金色的房子作文

2024-10-04

金色的房子作文（共10篇）

1.金色的房子作文篇一

《金色的房子》教学设计

一.教学目标：

1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。2.知识目标：理解故事内容，学会复述故事。

3.能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

二、教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

三、教具准备：

1、歌曲磁带、录音机。

2、教学图片四幅。

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

4、花篮、手工鲜花。

5、字卡：亮堂堂、一闪一闪

四、教学过程

（一）、谈话导入新课：

小朋友，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，一定见过各种各样的房子，对吗？

谁能说一说你都见过什么样的房子呀？（平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等）

老师这也有一座小房子，你们看它漂亮吗？

今天，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

（二）、教师有感情的完整讲述故事，提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里面都有谁？

师：小朋友想不想认识他们呢？|

（三）、出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。

1、（出示图一）

师：瞧，这就是那座金色的房子，它在什么地方？

师：金色的房子是什么样的幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。（注意发音，学习词汇）问：这么漂亮的房子谁住呢？

2、（出示图二）

师：小朋友细细地观察，图上有谁？在干什么？

师：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是谁吗？

3、（出示图三）

师：谁能告诉我，他们对小姑娘说了些什么？（学习对话）

她们在做什么呢？

快到中午了，小姑娘该干什么了？小动物们呢？

这时发生了一件不愉快的事情。谁来说一说是怎么回事？（学习对话）小姑娘说完后自己是怎样做的呢 4.出示图四

师：小朋友你看，小姑娘怎么不高兴了呢？

这时，小动物们正在干什么呢？

小姑娘是怎么做的呢？

小动物们见到她是不是不理他了呢？后来呢？ 5．出示图五（大问号）

图片没告诉我们，小朋友，谁能给大家讲一讲？（幼儿自由发言）

（四）教育幼儿要与同伴友好相处。师：小姑娘又跟伙伴们在一起了，多开心呀！你看，那边是谁来了？

（小姑娘上场）：老师好，小朋友好。以前的事真让我难为情，那小朋友知道我什么地方做错了吗？

（幼儿自由回答）小朋友说得对，只有跟大家友好相处，才能有真正的快乐。离开了小伙伴，再美丽的房子，再好的东西，也变得没意思了。你说对吗？师：不过，小姑娘现在可不这样了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘来了，我们一起把这个故事表演一下好吗？

（五）幼儿分角色表演。

（六）结束：小姑娘：小朋友，跟你们在一起真开心呀。今天，我带来了许多美丽的鲜花，送给大家，欢迎你们到我的金色的房子去做客。（欢乐的歌声响起，赠送鲜花。）

2.金色的房子作文篇二

据悉，以性价比高、品质精良著称的金色鳌苑，尚未推出便备受关注，充分表明了广大消费者对金色鳌苑的信赖与厚爱。此次金色鳌苑在众所期待中隆重开盘，一开盘便迎来开门红，这与楼盘本身高端的定位和值得信赖的品质是分不开的。金色鳌苑是浙江开发商的全新力作，依托于80米亲海的独特海边景观优势而打造的海景公寓，最大程度地满足追求完美、亲近自然的高素质人群居住需求。

活动当天，每位到场嘉宾都在极具海南特色的贝壳上签署自己的名字，在800多位到场嘉宾的共同见证下，当日成交153套房，总销售额突破2亿元。

金色鳌苑：

海南气候怡人，是全国最适合休闲、居住的地方，全年平均温度25℃，四季如春，森林覆盖率高达61.9%，领先全国，PM2.5检测始终保持优良水平，相较于污染严重的内陆城市，可谓天上地下，而亚洲论坛会址所在地，也是万泉河入海口的博鳌，更是集海南各地优势之大成的风水宝地。它将打造成为国际一流的医疗养生胜地、医疗旅游目的地和国际医疗旅游先行区，同时，不仅拥有全球国际知名品牌数目众多的免税店，还拥有自成体系的三维交通组合——高铁站、港口，以及2015年将建成的“博鳌国际机场”。

在博鳌，有一黄金海岸核心位置——鳌头，堪称镶在博鳌海岸线上的“金钻”。而博鳌·金色鳌苑就位于这颗“金钻”上最闪亮的位置。项目占地140.5亩，总建筑面积10.5万㎡，总户数达1080户，由8幢12-18层高层住宅和1栋6层五星级酒店组成。项目独具匠心地将建筑规划为“U”形半围合状，附海而建，错落有致，视野开阔。所有户型均半环绕着50000㎡的东南亚风情园林，绿化率高达60%，几乎户户园景，户户海景，让每一位业主都能够最大限度地享受景观资源，打造度假、养生、休闲为一体的高端精品小区。东南亚建筑风格，半地下生态园林停车场、大型水系景观，高尔夫推杆果岭、网球场、乒乓球馆、老年书画交流中心、医疗保健中心、业主餐厅等生活娱乐配套，既适应海南的热带季风性气候，又将文化、艺术、生活、娱乐完美融合，而高标准的家居配套，诸如：科勒的卫浴，欧派的橱柜、老板的炉具、东鹏和道格拉斯的墙地砖、西门子的冰箱、西奥的电梯等等，称之为装潢中的“迈巴赫”也不为过。除了有如此极佳的地理环境和成熟的配套外，项目开发商还联袂国家一级资质的“珠江格瑞物管”，为业主提供高品质、细心周到的服务。

来过金色鳌苑的客人，总会长时间驻足于此，因为它的独特，因为它的别致，因为它给人带来的那一丝感动：行色匆匆的行人在被钢筋水泥包围、风沙雾霾裹挟的城市里，努力打拼，为的不就是能够找到一个让心灵得到些许慰藉，值得自己停留的地方，而在博鳌·金色鳌苑的沙滩上，远离了城市的喧嚣与嘈杂，远离了说不清道不明的应酬与无奈，只是听着大海的声音，看着海浪的翻滚，坐在柔软的沙滩上，远眺大海，一时晨风拂面，海味入鼻，感受椰风海浪抚慰心灵的宁静，细细品味那一抹恬淡的味道。看着海浪前后交错而至，海边上光着的脚丫，还有在太阳的照耀下，漫步在那金色沙滩上相互依偎的老人与嬉闹的孩子，你是否有一种莫名的感动，我的家人也应该在这美丽如画的相框中，也应该体味、享受这种真正的生活。

3.《金色的房子》试讲稿篇三

各位评委老师：

大家好!我是01号考生，今天我试讲的内容是《金色的房子》，下面开始我的试讲。

一、开始部分：导入，引起幼儿的兴趣

师：小朋友们，你们家房子的屋顶是金色的吗?你们见过金色屋顶的房子吗?今天老师带来了这样的一个房子，我们一起来看一看吧!今天老师要讲一个金色的房子的故事，小朋友们想听吗?

二、展开部分

1.教师运用故事插图有感情地整体讲述故事，采用直接提问法引导幼儿进入故事情境。

师：小朋友们，你们在图片上都看到了些什么呢?

(在带着问题的基础上激发幼儿深入了解故事的兴趣。同时可以让幼儿根据自己对房子的理解，在教师事先准备好的房子上涂上相应的颜色，学会说：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。”)

2.分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容，并且大胆地表达自己的想法。师：房子的主人是谁?小姑娘有哪些好朋友?刚开始小姑娘为什么

不让小动物们进入金色的房子?最后为什么大家都进了小姑娘金色的房子里，开心地一起玩耍?小姑娘这样做对吗?为什么?

3.播放故事的视频材料，让幼儿对故事有一个完整的印象，引导幼儿看图复述故事。

师：小朋友们，看完故事后，谁可以来给我们大家说说这个故事讲得是什么呀?

师：在这个故事中，我们还学到了些什么呢?我们平时应该怎么样跟其他小朋友相处呢?

4.教师对幼儿进行情感方面的教育。

师：你喜欢金色的房子吗?为什么?你平时与好朋友是怎么友好相处的呢?

5.围绕故事开展相关的语言活动——幼儿表演或在假设性提问的引导下迁移作品经验，进行大胆地艺术想象和创造。

师：如果你是故事中的小姑娘，你会怎么做呢?

师：那我们现在一起来给大家表演一下这个故事吧!首先，我们来分配一下角色……

三、结束部分：巩固和迁移新的讲述经验

教师对幼儿的表演和涂色作品进行点评，及时给予鼓励。然后让幼儿尝试画出自己心中的房子。

师：今天小朋友们，表现得都很棒!也都要明白一个道理：同伴之间要友好相处，团结友爱。回家以后，可以把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

4.中班语言《金色的房子》(故事) 篇四

活动目标：

1、结合多媒体课件理解故事内容，学说故事中反复出现的语句。

2、引导幼儿能够根据故事情节的变化来猜测人物心理前后不同的感受，并且能够用语言来描述。

3、教育幼儿要与同伴之间友好相处，团结友爱。活动准备：

《金色的房子》幻灯片。活动过程：

一、出示背景图，引出主题：

1、观察图片，了解房子

师：今天老师带来了一幅美丽的图片，我们来看看图片上这座房子是什么样子的？幼儿自由讲述

教师引导幼儿用有、、、有、、、还有、、、的句式来描述。

2、观察房子的颜色，理解“金色” 师：这座漂亮的房子上有些什么颜色？幼儿：红的墙，绿的窗，黄色的屋顶。

师：房子的屋顶是亮亮的黄色、还会发光，我们叫它金色。

小结：这座房子有红的墙，绿的窗，还有一个金色的屋顶，我们它金色的房子。

二、师生互动，分层理解故事内容。并能根据故事情节的变化来猜测人物心理前后不同的感受。

1、理解第一段故事，学说句子“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”。讲述第一段故事（开始—“一只小羊跑过来对她说、、、亮堂堂”）师：小羊跑来对小姑娘说了什么？幼儿：大胆猜测师：我们来听听小羊到底对小姑娘说什么了。

引导幼儿学说句子“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”。（先个别再集体）

师：一只小鸟飞来了，你们猜猜看小鸟会对小姑娘说什么？

幼儿学说句子“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”。师：一只小狗也跑来了，他会对小姑娘怎么说呢？

幼儿集体学说句子“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”。师：说完呀一只小猴也跑来了，小猴对小姑娘说什么? 巩固句子“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”。

师：小姑娘听到小动物们都说她的房子好，她的心里会觉得怎么样？幼儿：很开心。

师：小姑娘的心里可高兴了，就带着小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

2、理解第二段故事，并能根据故事情节的变化来猜测人物的心理感受。师讲述故事“快到中午的时候~~小鸟说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！”师提问：你们猜猜看小姑娘会同意吗？幼儿自由讲述

师：那我们来听听故事里的小姑娘的怎么说的。

（引导幼儿学习词语“扑棱扑棱”带领幼儿做动作）

师：小狗也说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！”你们觉得小姑娘会同意吗？为什么？

引导幼儿自由讲述。

师：我们来听听小姑娘是怎么说的。小姑娘说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹的我睡不着觉的。

（引导幼儿复述）

师：小猴和小羊也对小姑娘说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！”你们猜猜小姑娘又会怎么说？幼儿自由猜想。

师：小姑娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。

（引导幼儿理解词语啪嗒啪嗒就是声音很响、走路很用力。）

3、理解第三段故事内容，并能根据故事情节感受集体活动的乐趣。师讲述故事：小姑娘说完了话，~~可是没人看她的。师：这个时候小姑娘一个人在房子里会觉的怎么样？幼儿：很难过，很不开心。

师：小姑娘觉得很不开心，很不快乐，她觉得闷极了。

师讲述故事：小姑娘就打开了窗户~~多神气。

师：小姑娘看到小动物们玩的这么开心，她的心里会怎么想呢？

幼儿左右讲述，也想去玩。

教师讲述故事：小姑娘悄悄地——走近草地。提问：小姑娘为什么要悄悄地走？

（引导幼儿感受小姑娘愧疚，不好意思的心情。）教师继续讲述：小羊看见她~~都欢迎她。师：小动物看到小姑娘是怎么做的？幼儿：小动物邀请小姑娘一起玩。教师讲述故事：小姑娘说~~结束。

三、完整欣赏故事，知道同伴之间要相亲相爱。

教师完整讲述故事，并引导幼儿一起可以跟着老师一起讲述师：这个好听的故事叫做“金色的房子” 师：小朋友你们喜欢一个人好玩吗？

5.小班折纸：金色的房子（艺术）篇五

1.学习角对角折的方法，来折出房子的造型。

2.通过观察折纸步骤图、观看示范的形式，掌握折房子的基本方法。

3.对折纸活动感兴趣，养成仔细观察的习惯。

活动准备：

纸、步骤图、油画棒

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道这个是什么吗?(出示折纸房子)

幼儿猜测

二、幼儿观察制作步骤图，自我探索，折出前半部分。

1. 出示“房子”折纸的前半部分步骤图，幼儿观察

师：咦?房子怎么折的?小朋友们仔细看图，你能折出来吗?试试看!

(1)幼儿观察讨论折叠的方法

(2)幼儿尝试折出房子的前半部分

教师指导能力较弱的孩子。

2.老师讲解“房子”后半部分折纸步骤，幼儿操作

(1)出示折纸图示，和教师一起折叠“房子”

师：“房子”的后半部分到底怎么做呢?我们一起来看一看图示，和老师一边说一边做”

(2)教师示范折叠方法，幼儿观察自己动手折出房子。

(3)指导个别能力弱的幼儿。

3.总结。教师完整讲述折“ 房子”的方法。

4.引导幼儿为房子添画出背景。

师：小朋友们你们的房子都折好了吗?你们把它贴在这张白纸上，然后再添画一些背景如：蓝天、白云、大树、小草等，不要忘了给房子涂上金色。

三、评价作品，结束活动。

6.金色的房子——幼儿园语言教案篇六

一、设计思路：

这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣和谐的情调。

本节活动是将看看、听听、议议、说说融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活经验，用较连贯的语言进行创造性地表达。

首先，第一环节引起兴趣，激发幼儿观察的兴趣，教师以引导性提问，幼儿通过观察图片简单回答。

其次，第二环节师生共读前班部，以教师讲幼儿听为主，帮助幼儿掌握正确阅读方法，按顺序逐页阅读。

第三环节，自由阅读，主要让幼儿带着问题进行阅读，教师主要巡回指导，观察了解幼儿阅读情况，并帮助幼儿能按序阅读，幼儿轻轻讲述。

最后一环节，是重点讨论，帮助幼儿进一步理解内容，教师主要提出问题、追问，幼儿根据观察到的内容及自己想象，结合生活经验进行创造性地表达，从而突破。

二、活动目标：

1、仔细观察画面，理解故事内容，知道朋友在一起玩得很快乐，一个人玩得很孤单，并结合生活经验讲述图片内容。

2、学习按顺序翻看单页多幅的图书。

三、重难点：

知道朋友在一起玩是很快乐的，一个人玩是很孤单的，并结合生活经验讲述。

四、活动准备：

小图书人手一本，书签，大图书，金色的房子及文字

五、活动流程：

引起兴趣→师生共读前半部分→自由阅读→讨论重点

六、活动过程：

㈠引起兴趣

出示房子，小姑娘有一座房子，这是一座怎么样的房子(出示文字：金色的房子)，今天我们一起来看这本书。

㈡师生共读前半部分

⒈请幼儿把书翻到书签位置，点读名称;

⒉老师讲述故事开始部分(图1—13)

插问：小姑娘为什么不让小动物到她家玩，小姑娘有可能怎么说?小姑娘一个人玩开心吗?后来又发生了什么事?幼儿认图14—26

㈢自由阅读：幼儿自由阅读，教师巡回观察指导。

㈣讨论重点：

⒈小姑娘一个人在家玩的怎么样》为什么不开心?从哪里看出来的?怎样才开心?

⒉小动物怎么玩的?为什么会觉得开心?

⒊小姑娘为什么要走出家来，心理可能在想什么?

⒋小动物看见小姑娘有可能怎么说?

7.金色的房子作文篇七

目标

喜欢听故事，理解其中的内容。

乐意扮演文学作品中的角色，能够将重复对白进行复述;

喜欢模仿艺术作品中人物的语言、表情和动作。

能简单复述故事。

理解故事内容，丰富相关词汇。

准备：

《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。

过程：

一、导入

1、教师提问，并引导幼儿讨论、分享交流见过的房子的样子。

小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)。今天，老师就给大家一个故事，故事的名字叫《金色的房子》。

二、教师引导幼儿欣赏故事《金色的房子》。

提问：(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有哪些小动物?

(3)金色的房子什么样?

三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。

1、引导幼儿分段欣赏故事：(从开头。。。它们一起唱歌、跳舞)

提问：(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?谁能按顺序说一说?

(2)它们是怎样夸小姑娘房子的?

(3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样?

2、引导幼儿欣赏故事第二段：(从快到中午了。。。多神气)

提问：(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?

(2)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?

(3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么?

重点：引导幼儿用故事的原话回答问题。

小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。

3、引导幼儿欣赏故事第三段：(从小姑娘悄悄。。。到完)

提问：(1)小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意小动物到她家玩?

(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么样?

三、教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色，并尝试复述故事里的主要对话。

1、教师请幼儿自选自己喜欢的故事角色，戴上头饰，分组表演小动物们与小姑娘的对话。

重点：引导幼儿说出重复的对白。

2、总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。

教学反思

《金色的房子》这一活动，我采用的分段讲述，帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整欣赏故事，重点的学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。

接下来，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很愿意表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很高兴。

8.金色的房子作文篇八

教学目标：

1.教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

3.培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

教学重难点：

理解故事内容，能看图复述故事。

幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

教具准备：

挂图、录音机、电子琴。

教具过程：

一、导言：

小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子，你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听?(想)

师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。

师：这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图讲述

师：请小朋友向老师这样坐好，看

1.画面(出示图一)

问：小朋友，画面上都有什么呀?

幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

问：金色的房子是什么样的?

幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。

问：这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请大家看第二幅图。

2.画面(出示图二)

师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁?在干什么?

幼：答。

师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗?请看第三幅图。

3.画面(出示图三)

师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁?正在干什么?

幼：答。

师：她们在做什么呢?

幼：答。

师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢?我们来看第四幅图。

4.出示图四

师：请小朋友看画面，他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说?

幼：答。

师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢?大家看第五幅图。

5.出示图五

师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么?

幼：答。

师：她想什么呢?她又是怎样做的呢?

幼：答。

师：她是怎样做的呢?

幼：答。

师：这时谁看见她了?你们想知道吗?

幼：想。

师：请小朋友看第六幅图。

6.出示图六

师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了?她是怎样做的?

幼：答。

师：小姑娘是怎样做的呢?

幼：答。

师：小动物听了，他们是怎样做的呢?

幼：答。

师：他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小朋友看第七幅图。

7.出示图七

师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么?

幼：答。

师：他们唱的什么歌呀?哪位小朋友能说一说?

幼：答。

三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。

四、指明幼儿看图讲述故事。

五、间休

六、指明有感情的讲述故事。

师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理?谁能说一说?

幼：答。

师：这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗?后来她是怎样做的呢?

幼：答。

七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？

八、总结：

请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

教学反思：

语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

9.金色的脚印作文篇九

那天小狐狸正开开心心的跟小伙伴们一起玩，只有一群熊孩子也在那个地方玩。那熊孩子看见了小狐狸准备去捉他们，那熊孩子拿着捉蜻蜓的网。拿来捉狐狸不一会就捉到狐狸，那只狐狸只是小狐狸，熊孩子当中有一个老大叫正好坏，正好坏把小狐狸放在他的家里养。小狐狸的爸爸妈妈老狐狸知道自己的孩子被抓了之后，十分的伤心，去到了那个正好坏头家里，正好坏把小狐狸锁在一个铁笼里，小狐狸什么也不吃，一天天过去了小狐狸十分的瘦，老狐狸看见自己的孩子这么瘦，十分的伤心。

正在趁好坏不在家的时候给小狐狸喂奶，正好坏和正太郎家是亲戚，有一天正太郎去正好坏家里玩的时候看见了小狐狸，小狐狸也看见了他十分的高兴，正太郎去问正好坏说这小狐狸色哪里来的，正好坏说:“我捉来的表哥，”正太郎说:”快把小狐狸放了，我们不能伤害他们，”正好坏说:“表哥，你的心别这么好这只小狐狸又不是你，”正太郎说:“表弟人与动物之间要互相帮助、和谐相处，”正好坏说:”好的表哥我听你的，你跟我一起去吧，小狐狸放了吧。”正太郎说:"这才是我的好表弟，走吧!我们去把小狐狸放了”