用爱心播种,用智慧耕耘我的班主任教育小故事

用爱心播种,用智慧耕耘我的班主任教育小故事（精选3篇）

1.用爱心播种,用智慧耕耘我的班主任教育小故事 篇一

用 爱 心 播 种 用 智 慧 耕 耘

宝国吐第一小学 孟显光

2008年3月，我来到宝国吐第一小学教学，并且成为了一名班主任。转眼间，一年多过去了。在这里我首先感谢领导对我的关怀与鼓励，更感谢许多热心同事对我的帮助。从当上班主任那一刻起，就一直尽心尽力地为当一名合格的班主任而努力工作。这一年半里我品尝了作为班主任的酸甜苦辣。今天坐在这里，能同众多优秀的老班主任们同台交流，我感到万分荣幸，同时也有一丝惭愧，回想这一年多的点点滴滴并充实的工作与生活，我只想谈谈自己工作中的感受与体会，请大家多多指导。

记得刚刚当上班主任那阵子，我是一个头十个大，没有任何班主任经验的我，每天都是身心疲惫，孩子们不爱学习、不遵守纪律、打架、生病等等一系列的问题，面对这四十六个孩子，我真的有些招架不住了。说真的，我后悔过，也抱怨过。就在我毫无头绪的时候，偶然间看到冰心老人说的一句话：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”当我读到这句话时，我的灵魂为之颤抖，全身心的为之感动，这不正是告诉我该怎么做，为我指明工作的方向吗？于是我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我坚信，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂。今天，我也以冰心老人的这句话为背景，谈两点：用爱心播种和用智慧耕耘。

一、用爱心播种

没做教师前,我觉得做教师不难,当我真正走上工作岗位时，我发现，当一名教师，不容易；当一名好教师，更不容易。这意味着你将无私地付出很多，很多。有人常常这样对我说：“你是老师啊！不错呀！高工资，高享受，一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有三个月的大假休息„„”。每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有教师自己才能体会到这份工作的艰辛。现在的孩子自尊心强，有个性，我们要用爱心去关怀，呵护他们。对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用爱为他们引路，用爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。

在我的班里有四个单亲的孩子，他们的性格比较孤僻，课上不爱发言、课下不爱和同学交流，当我发现这一情况后，先调查他们周围的同学，以便我能更清楚的了解他们的心理。经过调查他们对“妈妈”这个词最敏感，无形之中产生了自卑感。知道这一点后，我开始格外的关心他们的生活、学习与健康，衣服坏了我给他们缝，生病了我会带着去校医室，课上多提问他们，课下我经常找他们谈心，一起说一起笑，让他们把不开心的、烦恼的、怨恨的事情都讲给我听，刚开始时，他们很是避讳与我敞开心扉的交谈，但是，慢慢的，他们开始诉说了，而 现在他们会把自己的喜怒哀乐毫无保留的告诉我，我和他们成了无话不谈的好朋友。我告诉他们周围的同学，要积极地与他们交流，一起学习，一起游戏。我也告诉了各位认课老师他们的情况，在这里我感谢各位认课老师对这四名学生的关爱和对我工作的帮助。我明白了，只要你用爱心去面对学生，他们会完完全全把你当成自己最亲的家人，亲近你，信赖你。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，同样也有着别人无法体会到的幸福！

我觉得热爱学生是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。我班有一个男孩子，年龄小，顽皮好动，还喜欢起哄，别人说好的他偏说坏，别人坏的他偏说好，搅得大家闹哄哄的，他才最开心。发现这一情况后，我立即同他身边的几个孩子进行了谈话，原来在他与同学交往时常常有攻击性行为，同学们就渐渐远离他，从而使他产生了逆反心理。我立即开始对他加以正确的引导。我单独找他谈话，我耐心的听着他心中的种种不满，等他把这些怨气一股脑的端出来之后，我给他讲了一个故事，让他体会故事中两个孩子争吵时的不同表现，由于其中一个孩子的宽容使他们最终成了好朋友。他听完后表示愿意试试，好好和同学交往。但我知道，要让他彻底改变没有这么容易，为了改变他在同学们心中的形象，我每抓住他的一个闪光点，就夸大的表扬，引起同学们的注意，让大家都来喜欢他。我不断地与家长沟通共同关心他每天的表现，多鼓励，多肯定，慢慢的他终于能和大家团结友爱，关心集体了。每每看到因为我的努力让学生有了转变，有了收获，一种幸福感就充斥在我的心头。

二、用智慧耕耘

要想让学生喜欢自己所带的课，就必须先让学生喜欢自己，抓住学生的心理。有一天当我一走进教室，学生们就争着跟我交流，把心中的想法毫不吝啬地那出来与我分享，每当节日来临，我总是会被那些虽不起眼却饱含一份份心意的卡片和小礼物包围„„我明白，我得到了他们的认可与肯定，我赢得了他们的心。

鲁迅先生曾回忆他的一位老师时说：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励最多的一个。虽然他的姓名并不为许多人所知道，但在我的眼里和心里他是伟大的。我希望我的学生也能像鲁迅先生回忆他的老师那样来回忆我。“真水无香，真爱无言”，我们手中托着生命的天平，用心作犁铧，播种智慧的种子，让学生感受到学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任。

我班里有个男孩叫范新武。他学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。他也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助他练习胆量。我经常课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。而且我发现他的英语很好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在他的领读 下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：“老师，今天范新武讲的虽然不是很流利，但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的！我们应该向他学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。

我用自己的爱去培育学生，以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养能力、发展智力的摇篮。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。教育教学中，我严格要求自己不仅要爱“小天鹅”，更要爱“丑小鸭”。我努力创造条件，使他们获得成功，努力做到爱得得体、严而有理。

在工作中，我有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。于是，当清晨走进校园，面对一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸；当课间跟孩子们嬉戏在一起，看到一个个生龙活虎的身影；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记，我是那么的激动，那么的满足。

以上就是我在做班主任工作时的感受和体会，总的说就是：从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。

我不会用华丽的辞藻来形容我所从事的这份职业，但是我却是在身边许多班主任老师的潜移默化的影响下，做到了对学生的尽心尽职。一年多来我一直努力着让孩子们在爱的耕耘中健康成长。虽有过无数的后悔，无数的抱怨，但现在回头想想，曾经有过的欢乐，苦痛，辉煌，失落，彷徨和无助，值！即使我付出的比这再多也值！如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。

作为一名年轻教师，一年多的班主任工作也许只是个开始。我深深的知道，前方的路还很长，也许充满了荆棘与坎坷，但希望就在路上。

2009年6月

2.用爱心播种 用智慧耕耘.doc 篇二

用智慧耕耘

——记新安二小刘老师工作事迹

她数十年如一日，以崇高的事业心和高度的责任感，对所教的每个学生都怀着一片赤诚，用一丝不苟的态度和精雕细刻的工作，塑造一个个孩子的美好灵魂。邓洪是刘老师十几年教学生涯遇到的最不幸的女孩。开学伊始，连续几次的病假让刘老师开始关注这个女孩，每次刘老师都打电话询问她的病情，并亲自去看望她。也许正是刘老师“絮絮叨叨”的关怀和“喋喋不休”的叮嘱，她的母亲终于向刘老师吐露了孩子的身世。母亲能干好强，在计划经济时代，别人只拿几十元工资的时候，她就凭着勤劳和智慧，月收入已达千元，但是一味的付出并未得到丈夫的理解和支持，回报她的是出轨和背叛。邓洪刚刚上小学时，性格活泼开朗，成绩名列前茅，是个人见人爱的好孩子、好学生。但是一次提前放学，邓洪推开家门看到了本不该看到的场景。从此，邓洪沉默不语，成绩一落千丈。从此，心灵扭曲的邓洪生活中再也没有欢笑。她经常把自己关在家中，不与人交流和说话，甚至一个月可以不与母亲说一句话。刘老师觉得她实在是太可怜了，作为她的老师，我不伸手，谁伸手？为此刘老师查阅了许多相关的资料，也请教了一些长辈。除了一些经验，其实没有现成的答案。如果说邓洪是一朵被暴风骤雨摧残过的玫瑰，那刘老师就是花匠。刘老师决定用爱心去重新浇灌它，让玫瑰再吐芬芳。刘老师把邓洪的座位安排到几位活泼健康的女孩旁边，鼓励她与她们多交往。自己也经常拉拉她的手，拍拍她的肩，会意地朝她笑笑，开开玩笑，说上几句鼓励的话语，这一切都是为了告诉邓洪：刘老师时时都在关注着她，这个世界充满着爱。一个月后，母亲来到了学校，激动地拉着刘老师的手说：“刘老师，谢谢您!终于找到您，您就是那个可以让我的孩子重新飞起来的人。”当时这句话着实吓了刘老师一跳。后来刘老师知道这就是爱的力量。当爱真正浸润在教育之中时，枯死的花朵也会起死回生。从此，邓洪开始跟母亲说话了，邓洪慢慢地变得开朗起来了。爱心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋谢!刘老师相信爱在温暖照亮别人的同时，也使自己充满了力量!邓洪同学的故事只是刘老师教育教学工作中一个案例，在她的二十几年的教育教学生涯里拯救和教育了无数个邓洪式的孩子。多年来，她一直深爱着她的学生，让学生从爱中寻求前进的力量，从爱中汲取精神的营养，从爱中得到满足和教育。“把孩子交给何老师，我们放心。”这质朴的语言就是家长对她教育工作的最大肯定。她善于挖掘学生内在的潜力，能充分调动学生学习积极性，她所教的学生中有多人在市、县、乡各项竞赛中获奖。因此该班级又被评为“文明班级”。

刘老师无论在什么时刻都一如既往的对工作满腔热情、一丝不苟。在工作中她团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各项工作，同时她勇于开展批评与自我批评，虚心向她人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。年轻的教师们总是拿“难啃的骨头”向她请教，教师们中间最难以开展的工作，总是落在她的头上；年轻的教师们亲切称她为“老大姐”，她也总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。正是因为她的高尚的人格魅力，同事们遇到不顺心的事，都愿意跟她说，她也总是耐心地倾听，对她们进行开导，帮助她们解决困难。为了新安二小的发展做出了扎扎实实的贡献，得到了全体教职工们的一致认可。由于她常年如一的敬业、爱岗、教学成绩突出，在每年一度的年终考评中，多次被同组教师们评为优秀，而且基本上都是全票。但她每次都主动给领导说：“我的成绩是大家共同努力的结果，年轻教师是学校的未来，要将这样的荣誉多给年轻人，鼓励他们更好的工作。”以实际行动体现了一个人民教师的高尚品质，为年轻教师们树立了爱岗敬业、无私奉献的好榜样。

3.用爱心播种,用智慧耕耘我的班主任教育小故事 篇三

各位同仁：

大家好！我是一名刚毕业的大学生，是班主任队伍里的一名新手，新手上路，敬请大家多多指点！

短暂的班主任工作给了我如下感受：深感班主任琐碎的工作，犹如一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

今天，我在这里很荣幸地面对工作经验丰富的老教师、老班主任，以及拥有现代教育教学理念年富有朝气年轻教师，和大家共同探讨班务工作的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

我要和大家分享的中心话题是《播种爱心 智慧耕耘》

一、播种“爱”，收获“爱”。

1、亲近孩子，研究孩子。

“谁爱孩子，孩子就会爱他”。班主任要想接近孩子、体贴和关心孩子，走进孩子们的内心世界，倾听他们的心声，就要让孩子先感受到你的“爱”和“亲近”，他们才愿意敞开心扉与你交流，这样有利于帮助我们发现问题后，迅速的找出最优解决策略。

我们班的杨杰同学，我刚接触他的时候，他不大爱说话，还有不按时完成家庭作业的不良习惯，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮他改掉这个不良习惯呢？于是，我请他担任小组长，检查其他同学的作业。好表现是每个孩子的天性，所以他很想把这项工作干好，自然就会去思考：如果自己都没有完成作业，怎样检查别人的呢？这样内心有了动力，也就开始写作业了。偶尔也会有一两次没有及时完成，我先装作不知道，在另外一个同学告他的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我用深表理解地、微笑地表情望着他（替他掩饰，维护其自尊），这时候我发现他的小脸蛋儿通红，我欣喜地感觉到了孩子心里有微妙变化。就这样，经过

几次反复磨合，他终于彻底改变了不完成家庭作业的习惯，学习上也有了很大的进步。我觉得作为一名班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到最好的方法，那么我们的教育可能就会取得事半功倍的效果。

2、做一个能和孩子交心的“好朋友”。

诗人臧克家说：“一个和孩子经常在一起的人，她的心灵永远活泼如清泉；一个用心温暖别人的人，她的心必然感到温暖。”

（1）温暖孩子。

教育是以人为本，爱是教育的调节剂，如果我们缺乏爱，孩子无论是品格还是智慧都不能充分的、自由的发展。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位孩子，换角色设身处地去为孩子着想，走进他们的内心深处、走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的一些小事反映出来的。例如：每天早晨走进教室，首先看看孩子们有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，温馨提醒孩子增减衣服；早上上学路上是不是注意安全了；每天做操时，有的孩子红领巾没有戴正，提醒他系好或帮他系好；有孩子衣服不够整齐，轻轻地帮他拉一拉„„孩子能通过老师这些细微的动作，感受老师对他的关心和呵护，体会到你对班上每一位孩子的在意，那么他们就会以一个好心情投入到每天的学习中。这些事看似很轻松、平常，如果你能用心去做好，你就能成为孩子们心中的“好朋友”。

（2）走进孩子。

走进孩子，有意识的参与他们的活动，和孩子们打成一片，比如：和他们一起打羽毛球、乒乓球、一起玩游戏；一起讲故事、讲笑话、猜谜语等等。抓住活动的契机，发现问题—寻求策略—解决问题。

只要你全身心的投入，做孩子们的“好朋友”；善于用心动脑，掌握教育艺术；以真诚的微笑和亲和力感染孩子，相信你一定能收获孩子们的爱戴和尊敬。

二、用智慧耕耘，打造优秀班集体。

1、培养班干部，形成具有凝聚力的班集体。

班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就 2

像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，我仔细观察、反复斟酌、民主平等等方面来综合考虑，确立干部班子，并明确各自的具体职责（班委干部配备情况和各自职责张贴在教室内），带领其他孩子努力学习，踏实工作。作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心引导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每次组织大型活动时，如主题班会、各种比赛等，我都要把班干部召集起来，听取他们自己的意见，制定方案，仔细分工，各司其职。活动后进行总结，谈一谈得失，积累经验。通过这些活动的训练，班干部的工作能力有了明显的提高。整个班集次序井然，凝聚力强，孩子们的集体荣誉感强。只要有这一帮得力干将，你就成了一位轻松的、智慧型的“懒”班主任啰！

2、放大“闪光点”，应对不良习惯。

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”教师一句赞美的话是阳光、空气和水，是孩子成长不可缺少的养料；教师的一句赞美是一座桥，能沟通教师与孩子的心灵之河；教师的一句赞美是一种无形的催化剂，能增强孩子的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，孩子就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

我们班的代超萌好动、学习上散漫、脾气倔强，由于基础薄弱，学习成绩不是很好，书写也比较差，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后也不认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下，几乎每天都有孩子向我告状，他就是最令人头疼的。不过，在一次体育课上，孩子们开始自由活动了，我和几个孩子打羽毛球，代超萌看见了，高兴的跑过来说：“张老师，我来个嘛?”我也开玩笑似地说：“来嘛！看你有没有本事打赢我哦？”哪曾晓得，这小家伙居然是个羽毛球“高手”呢！输的我心 3

服口服。于是，抓住这个契机在班上大事宣扬，孩子们都羡慕的看着他，你可以想象他那个自豪劲儿哦！然后我话题一转，我们代超萌这么能干，今天的书写肯定比有的孩子写得好。然后，做作业时我故意提示他怎样能够把字写好，结果，那个书写就是不一样。就这样，借助书写进步的闪光点，不断地暗示迁移到学习中来，慢慢地弱化了他的不良习惯„„现在的代超萌已经不是原来的那个代超萌，这个孩子变化和进步很大。

这件事给我启示颇深，在班主任工作中，细心观察，捕捉孩子们身上的每一个闪光点，恰到好处的一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。只要对孩子小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。多给孩子一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

3、换一种方法与家长联系。

人的教育是一项系统的教育工程，它包括家庭教育、学校教育和社会教育，在这项教育工程里，家庭、学校、社会发挥着各自的职能作用，而家庭教育是一切教育的基础，作为一种独立的教育形态，家庭教育对儿童、青少年的身心发展起着特殊重要的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭，二是学校，三是儿童所在的集体，四是儿童本人，五是书籍，六是偶然因素的出现。从排列顺序看，家庭被列在首位。可见，家庭在塑造孩子的过程中起着极其重要的作用，是学校教育和社会教育所不能代替的。

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他 4

们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我班孩子中有一个叫景俊杰的,基础有些薄弱，有一天，我发现他听课特别认真。晚上回家,我利用校讯通和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请她把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,一个劲儿的感谢对她儿子的关注,孩子呢？出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,现在他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大。看来把表扬作为与家长联系和沟通的方式是很有成效的。

三、“七彩阳光，伴我行”。

结合我校科研课题实施细则之一：“七彩阳光，伴我行”的活动，来评价每个孩子每一周的表现情况。我们班是在每周星期五的班会课上，班委干部将所有孩子一周的表现进行汇总，评选出本周获得“七彩阳光”卡的孩子，这是我们班的孩子特关心的一件事。通过这项活动激励孩子自觉地严格要求自己，各个方面都想争先、争优。（简单介绍此项活动方案）

四、做一个健康、快乐的班主任。

1、修炼自己的人格魅力。

修炼自己的人格魅力，促进自己的专业成长。苏霍姆林斯基记录了一位历史老师的一段话：“对于这节课，我准备了一辈子；对于每一节课，我都用了终身的时间来准备。”由此，我感悟：一个班主任也需要一辈子来修炼，巧用你的微笑，让孩子将“爱”注入心田；提升你的专业知识，让孩子在知识的海洋里遨游；这是我努力的方向。

2、善待自己，爱自己才能爱别人。

经过5.12地震，我们便更加清楚，健康的拥有生命是最基础的要求。没有生命，没有健康一切都是空谈；感谢父母给了我们健康的身躯，留下的就是我们如何去珍惜它。教师带病坚持工作是否该称赞，值得我们每位老师思考。如何才能拥有健康的身体呢？比如：

1、饮食；

2、经常深呼吸；

3、想象放松；

4、蝴蝶拍；

5、体操；

6、运动：舞蹈、气功、太极等；

7、沐浴；

8、按摩；

9、药 5

物帮助，建议每年参加体检。

3、一位名人曾这样说过：“我工作着，并快乐着”享受工作,虽然工作是辛苦的，我们如何在工作中享受快乐呢？

（1）、学会宽容，别拿别人的错误来惩罚自己；

（2）、学会感激，感激身边帮助你的人，感激伴你找到不足的人或事；（3）、学会赞美，不光是孩子，我们一样都喜欢别人赞美，都需要别人赞美，哪怕是你对别人衣着的赞美（但是一定要是发自内心的）；

有这样一句话值得我们记住：积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。所以说：快乐是健康与幸福的产物，当我们拥有健康，拥有幸福，我们就是快乐的。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。当然班主任工作也有遗憾，但是我相信只要我们心中拥有太阳,洞悉学生的心理,我们的工作就会做得更好。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我用“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”的话来结束今天的发言。