有关灵魂作文小学

有关灵魂作文小学（精选6篇）

1.有关灵魂作文小学 篇一

我乘坐着时空穿梭机，穿越时间隧道，来到了两百年后的地球村。一开舱门，浓郁的大城市气息向我扑来。街上所有的车辆都“飞”过来，又“飞”过去，闪着银白的光芒，隐约还能看见蓝的颜色。店的招牌也让我眼花缭乱，不如到野外放松一下眼睛，我想。

不知是什么读懂了我的心思，我一下到了一个草翠花香的地方。我揉揉眼睛，舒适地躺了下来。不久，一阵“嘚儿~咔嗒咔嗒……”的声音打断了我，在好奇心驱使之下，我往声音的源头那儿走了几步，啊!

一个凶神恶煞的人往一棵树上贴了一张金贴片，刚才的声音响起，树就被劈成了两半，颤抖着扑在地面。树上的裂纹，让人那么撕心裂肺，那么痛苦，却不能做点儿什么。那人却若无其事地拿起一个红色的圆球扔在树上，树就“乖乖跟他走了”，没发出一点儿声音。那树，静静走了，再见不到朋友了。

树桩旁仍余留了一些木屑，小鸟哀鸣，松鼠抗议，乘着树桩上落单的动物和它们可怜、无助、怨恨、悲哀的眼神，相信铁石心肠也会软下心来。又拥上一群人，拿来X激光器，朝它们一扫，它们身上不知哪儿流出黄色脓水，变成了没有灵魂的动物。看着他们远去的脚印，所有的人都会觉得他们狼心狗肺。我忍不住了，冲上去，眼中闪着红光大吼：“不可以!没人会做这样没心没肺的事!你、你们……”话音未落，一阵强大的冲击波把我冲到十米外，刚才贴贴片的人转过身来，我从没看得如此清晰，那是一个面无表情且面色惨白的脸……

他平静地说：“小朋友，你不该管这些。我们也是为了生计啊。不砍树，老板便不给我们钱。没有钱，就没有饭吃。”

这时，“护林员”走了过来，却并没有阻止他们，说道“我来了。”

那砍树人问：“你想要什么?”我有些困惑，他们在干什么?

“我希望所有森林都被保护!”护林员紧缩眉头，走得更近了。

那砍树人转头告诉我：“你听好，我和他有约定，他可以要任何东西，但要以生命为代价。”说着，拿起一个针筒，把里面绿色液体对着护林员射去，他狰狞地笑了，面孔扭曲得可怕。

后面，一个声音响起：“王旖旎，你不会想看这个画面。”在面前出现了机舱门，“砰”的一下!

那时空穿梭机因为高智能，会思考，问道：“你觉得护林员有必要这样做吗?还有，砍树人有真实的灵魂、思想吗?”

回家路上，我一直在沉思。

2.有关灵魂作文小学 篇二

一、激发学生对阅读的强烈兴趣

俗话说得好, 兴趣是最好的老师。“读书破万卷, 下笔如有神。”我们可以名家的阅读经验、成功经历激发学生的阅读兴趣。不管做什么, 只要我们有兴趣, 就会自觉而主动地去做, 这样可以起到事半功倍的效果。所以, 我们教师在指导小学生阅读时也要把他们的兴趣放在第一位。这是一项长期而艰巨的任务, 我们培养了学生的阅读兴趣, 就可以教给学生阅读方法, 从而让学生自主阅读, 并从中享受到阅读的乐趣, 达到学生乐于读书、想去阅读、主动去阅读的目的。

二、重点指导与培训学生的朗读

小学生的知识面还比较窄, 学习方法也有限。因而, 在小学阶段, 我认为应从小学生的朗读抓起。朗读的形式多种多样, 如范读、领读、分角色读等。学习一篇文章, 我们不能拘泥于传统的方式, 只采用一种阅读方法, 因为这样往往会抑制学生的学习兴趣, 使课堂呆板无趣。如果采取多种阅读方法, 可以增加学生的创造力和表现力, 使他们对课文有更深入的理解。同时, 我们还要教给学生朗读的技巧, 学生掌握了技巧, 读起文章才富有表现力和感染力, 才能读出感情。比如, 小学二年级的《找春天》一文, 我紧扣主题, 即“对春天的到来的喜悦与喜爱之情”, 让学生带着对春天的喜爱与好奇, 边读边去文中寻找春天。教师提问:“同学们找到了春天吗?在哪?”学生带着惊喜去找、去读。教师尤其要告诉学生, 要带着感情去读, 身临其境地去读, 而且要多读几遍。

三、明白阅读能力的关键是理解

阅读能力是以感悟、理解、体验为基础的重要能力。学生阅读能力的强弱主要是看学生是否会读, 是否读得懂。会读就是说学生是否掌握了正确的阅读方法, 比如浏览、略读和精读。什么时候采用什么方法, 正确而又创见地理解阅读材料, 从而达到自己的阅读的目的。而读懂则是对文章思想内容的理解, 对语言文字组织的理解。如果学生这两方面掌握好了, 可以说他们的阅读能力很强了。

四、重视语言的积累和语感的培养

语感是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受, 是积累把握语言文字的一种能力。《语文课程标准》在课程的基本理念、课程目标中都多次强调:“指导学生正确地理解和运用语言, 丰富语言的积累, 培养学生语感, 发展学生思维。”在教学中, 语文教师尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力, 必须深刻认识对学生进行语感培养的重要性。

良好的语感离不开阅读, 离不开对语言的积累。学生从小养成积累的习惯, 不仅有利于他们的说话、写作能力的提高, 而且有利于学生智力的发展。语言积累, 既可以进一步加深学生对语言的理解、感悟和品味, 加强语感训练, 又可以迁移运用语言, 准备语言模式的“背景”和“材料”。因此, 小学语文教学应放手让学生记忆, 教育学生自主地丰富语言积累。离开了读书、积累, 就谈不上培养语感, 犹如小鸟离开了蓝天, 就谈不上翱翔。

五、培养学生的独立阅读能力

立足课堂文本阅读, 引导学生向课外阅读延伸。课堂上我们要开展多种形式的交流, 比如师生共读一部优秀作品, 然后交流各自的心得体会, 或学生自选优秀作品, 利用阅读课的交流时间推荐给大家, 或在课前三分钟演讲时交流精美语句等。这种交流, 不仅反馈了读书的情况, 而且提高了学生选择、归纳、概括、组织的能力和口头表达的能力, 在此过程中, 教师要对学生的独特的见解和体验予以肯定和鼓励, 从而增强学生的阅读兴趣。教师要充分利用课堂挖掘、培养学生的阅读能力, 从而培养学生的独立阅读能力。

“书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉。”可见, 古人对阅读情有独钟。“授之以鱼, 不如授之以渔”, 可见我们应重视教给学生方法, 让学生学会如何去学习。有了这个能力, 学生才会挤时间读, 有滋有味地读, 从中汲取知识, 吸取有益于人生的养料。这样才能真正达到语文教学的目的。

摘要：阅读是一缕阳光, 为我们照亮人生的旅程;阅读, 也是一把阶梯, 帮我们通向辉煌的成功。阅读能力的提高, 不仅可以大大促进语文教学成绩的提高, 还会间接地影响着其他学科。然而, 现在的小学生课外阅读量越来越少, 因此, 教师应注意这个问题, 采取多种方法, 着重提高学生的阅读能力。

关键词：培养阅读兴趣,朗读能力,训练方式和技巧

参考文献

[1]叶圣陶语文教学论集[M].教育科学出版社, 1980.

[2]潘春芹, 潘怡.如何培养小学生的阅读能力[J].林区教学, 2009 (6) :31-32.

[3]刘金花.儿童发展心理学[M].华东师范大学出版社, 2000.

3.有关灵魂初二作文 篇三

我曾经敬佩军人，因为我从本质上看见了他们的爱国精神。但我最失败的一点是，追寻所谓英雄精神的同时，忘了身边的人。我们小区里住着一个很奇怪的人，他叫老刘，似乎是一人独住，但由于他经常早出晚归，小区里没什么人了解他。我与他最多的交集怕也只是在将家里的纸箱放到他家门口，然后得到了一句谢词。

他经常袭一身淡色布衣，年龄大慨与我的爷爷相仿，本应是享受老年生活的年纪，他却一直固执地收卖废品。有一次，我看见一个年轻女人带着一个女孩去了他家，倒是奇怪。但又没过多久便出来了，我猜想那个女人可能是他的女儿。小区公园绿化环境很好，老刘却从来不去散步。楼下有一个摊子常年卖早餐，老刘次次只买一些便宜的粥饭。凭借者这么多次对于他起居生活的观察，我猜测他应该是为了他女儿的起居生活筹钱。

某天，我在将纸箱放入老刘家门口时，发现他家的门是虚掩的。我便喊了一声，地上发出声响，那声音越趋越近，老刘推开了门，将手往口袋里摸索，似是在找什么。突地，他掏出几颗奶糖递给我，“谢谢你一直给我捎的纸箱。”他向我憨憨-笑，苍老的脸上露出平日里难以见到的微笑，他眼睛显得很有神，衬得他十分有精神。他突然顿了顿，又对我说：“我也七老八十的人了，也算过了大半辈子，就有时候啊，赚点小钱捐给街角那家小孤儿院，真是难为街坊邻居给我卖废品哩。”他摸了摸头，又是哑然一笑，向我展示了他可爱的一面。

仿佛在那一瞬息，我看见了他高贵的、紫色的灵魂。之前我一直揣测老刘每天究竟是在干什么，却没想到，他所做的事可能是有的人一辈子也达不到的高度。一日三餐，简单粥饭。就为小孤儿院捐钱，至于上次所见的女人，可能是为了感谢他吧。

我像是突然间有了什么感触，对老刘的尊崇油然而生。在这个社会，有的人顾一日三顿，有的人却顾他人的一日三顿。他们或许只是普通的人，但在灵魂上，已然成为英雄，拥有着紫色的灵魂。

4.有关灵魂作文600字 篇四

事发现场全都笼罩在一片暗灰色中：天空是灰色的，马路是灰色的，车胎也是灰色的。公共汽车的前灯射出一种惨黄的颜色，围观者聚集在四周，交头接耳地窃窃私语着什么，似乎在为这名被车胎碾过的少女惋惜、哀叹。雨点从灰色云层上倾泻下来，击打在这名躺在冰冷马路少女的身体上，发现劈劈啪啪的声响。

她是我校初一的一名学生，因为今天清晨去学校不注意……哦，不!准确地说应该是她意外被一辆公共汽车撞倒，还被车胎从身上碾了过去!我一直相信，当时失误的不是她，而是那个肇事司机。

暗红的液体在她周围的马路上占领了一大片范围。那触目的鲜血，使人看得晕忽忽。她脸上写着的表情并不是恐惧，而是遗憾与渴望!她遗憾的是，她不能接着完成她该做的，她不能把书包里的功课学完，她不能与她的好友、亲人们再次聚在一起，她不能继续享受人间的幸福与快乐。她比谁都明白，自己已离开这一切了，永远地。而那份渴望，又是什么呢?那是对生命的追求，对灵魂的挽留，对生命途中美好温暖的向往、憧憬。

她那双洗得发白的校鞋显眼地弃在这个灰暗的世界里。今天是周一，新的开始，而她怎么就这样放弃了呢?虽然我与她素不相识，但是我依然在此表示哀悼，她太不幸了，真的。

她的离开，带给我们的深思是什么?交通安全，这根保险弦带假如放松，那么后果就是血的代价，生命的付出!当今街道车满为患，上街必须带着百分之百的谨慎。如今违反规章制度驾车的司机依然如此之多，真叫人心惊胆寒……司机同志，请留心注意驾驶呀，才能对生命保驾护航。

5.有关灵魂名言 篇五

2. 光线能使大地成熟，但不是太阳的光，而是人类灵魂的光!——匈牙利诗人 裴多菲

3. 智慧不属于恶毒的心灵，没有良心的科学只是灵魂的毁灭。——法国文艺复兴时期作家 拉伯雷

4. 除了能明辨是非的灵魂之外，世界上最呆贵的就是钻石珠宝。——法国作家 拉布吕耶尔

5. 只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。——法国哲学家 狄德罗

6. 在新时代的黎明，人将在全人类的精神团结中发现自己的灵魂。——印度诗人,作家,哲学家，19诺贝尔文学奖得主 泰戈尔 《民族主义》

7. 外表的美只能取悦于人的眼睛，而内在的美却能感染人的灵魂。——法国思想家 文学家 哲学家 伏尔泰

8. 地下的金子要从矿脉里挖取，守财奴的金子要从他的灵魂里发拙。——波斯诗人 萨迪

9. 经过一场不流血的征战，美在粗鄙的灵魂中确立了绝对的主宰地位。——埃·沃勒

6.有关灵魂作文小学 篇六

1.1、激发学生兴趣,为学生积极主动锻炼创造机会

著名教育家杜威提出:“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”因而,创设有效的情境,用学生喜闻乐见的方式来表现音乐内容,可以激发学生学习音乐的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在的学习动机,并主动参与音乐教学活动。利用音乐能激发学生学习的兴趣,引发学生学习的好奇心,同时也是一种很好的教学方法。通过播放音乐学生心情首先愉悦起来,从而提高学习热情。使学生一走进课堂,听到音乐老师还没教动作就想动起来了,真正的做到了自己要学,而不是逼我来学。使枯燥无味的徒手操教学活跃起来,这样学生学起来易于接受,让学生真正进入课堂角色,成为课堂学习的主人。

1.2、恢复身心,使学生在锻炼后学会放松

音乐创设法进入课堂丰富充实了体育教学内容,使学生受到健康美、形态美的教育,得到各种美的感染和享受,进而使美育富于体育之中,有利于学生的健康和体育与美育的结合。运动使学生的身心得到了发展和锻炼,但同时也给学生带来了身心上的疲劳。音乐不仅仅能提高学生身体机能的兴奋性,而且能让学生全身心及大脑得到完全的放松。在小学体育教学中音乐始终贯穿其中,通过伴奏促进学生在掌握技能动作的各环节的自我协调,提高意识,减少疲劳的产生,提高运动效果。同时在课的结束时引用舒缓的音乐,使身体完全放松,真正做到健身、健心的效果。

2、合理选择音乐,提高教学效果

在体育课的教学中课形是多种多样的。如:情景教学课、技术教学课、游戏活动课、运动竞赛课等。在各种不同类型、不同内容、不同技术、不同时段的课堂教学中,音乐的运用就不能千篇一律,这就要求根据不同教材的内容选择不同风格音乐据课堂教学的实际情况,确定不同音乐在各部分的使用,以此达到引导、入境、激发、调节等作用,使我们的课堂更富有情趣、更充满艺术之美。根据课的教学内容和教学任务来安排音乐,既根据一堂课中每个练习的内容、强度、量来选择乐曲的旋律和节奏,使音乐的节奏与练习内容充分地融合在一起,保证学生能够根据音乐的起止进行活动,完成学习的任务。

3、让音乐在小学体育教学中发挥灵魂作用

3.1、音乐在开始热身部分中的运用

课的准备部分一般是进行热身练习,这个时候可在强劲的音乐伴奏下进行伸展身体各部位韧带肌肉的运动。因为这时机体正处在上升阶段,因此音乐的节奏也要求由慢到快。这时跟上音乐节奏,这样既不会感觉动作的枯燥,又能培养动作练习的节奏感和协调性。在教学准备活动中,使用音乐不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极参与,还能起到收心热身愉悦身心的作用,创造良好的心理状态和运动氛围,让学生们能够尽快的克服机群的生理的懒惰,尽快进入状态。既可以让学生们得到乐趣,也更放松,而且能够增进同学间的互动。这样学生学起来易于接受,让学生真正进入课堂角色,成为课堂学习的主人。

3.2、音乐在学习提高部分中的运用

基本部分是我们体育教学中最重要的一个环节,是学生掌握动作获得知识与技能的部分,在练习过程中,由于有的学生怕脏,不愿意流汗,有畏惧心理,情绪低落,练习的积极性调动不起来,为了使课堂气氛活跃起来,在教材特点允许下,选择适合于教材的音乐加以伴奏,创造优美的环境,把学生的求知欲迅速调动起来,尝试在新环境下练习。小学体育具有独特性,娱乐性、趣味性较强。在基本部分中,配以适当的音乐舞蹈会收到良好的效果。

3.3、音乐在恢复整理部分中的运用

在体育教学中,结束部分是一个不容忽视的环节,为了让学生尽快消除疲劳,可选用轻柔、舒缓、恬静的轻音乐伴奏,进行放松练习,使学生在欣赏音乐的同时恢复身体状态。它即是本次课的结束,又是下次课的开始,选用的音乐要轻松愉快,使过分紧张的肌肉、神经得到放松。通过播放音乐为学生创造了宽松的学习氛围,让学生在轻松欢快的歌舞声中离开课堂。结束部分一般选用轻柔、舒缓的乐曲,使学生逐渐恢复到相对安静状态。但我们选取音乐时也应照顾到基本部分的练习内容,如果能做到前后呼应,那所选乐曲将会成为本节课的点睛之笔。

4、小结

音乐创设法在目前的体育课堂教学中,正处在不断的实践、成熟、总结阶段,这就要求我们体育教师在实践中不断探究技巧,增加形式多样的教法,引导、培养学生对体育的兴趣,逐渐的把音乐创设法寓于体育课堂教学中。把音乐引进小学体育课堂,使学生的内心纯净健康,性格开朗活泼,积极向上,具有顽强的拼搏精神,为全面提高学生的综合素质夯实了基础,相信有音乐相伴的体育课堂会更加绚丽多彩,迸发出新的生命力。

参考文献

[1]钟伟猛.体育与音乐互动之探讨[J].教育网,2003.

[2]常月俊.浅谈音乐在体育教学中的运用[J].大同职业技术学院学报,2003.01.