初中地理位置和自然环境教案设计

初中地理位置和自然环境教案设计（共10篇）

1.初中地理位置和自然环境教案设计 篇一

高中地理《地理位置和自然环境》优秀教学教案

【教学重点】

东南亚地理位置的重要性和地形特征

【教学难点】

马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异

【教学工具】

相关地图和图片

(导入)上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域?东南亚

今天我们学习一个新的区域——东南亚

(板书)第九章 东南亚

地理位置和自然环境

在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。

(读图并提问)与中国相邻的国家?(越、老、缅);

中南半岛上有哪几个国家?马来群岛上有哪几个国家?

内陆国(老)

世界上最大的群岛国家(印尼)

根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同?(东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬)，赤道横穿哪些国家(印尼)?这说明东南亚绝大部分位于什么温度带?(热带)

(板书) 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛

(读图提问) 从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲?

(北：欧亚大陆 南：澳大利亚 东：太平洋 西：印度洋)

(讲解)东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。

(板书)二 “十字路口”的重要位置

1、世界海运，航空运输枢纽

展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。

(提问)日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么?

(学生讨论回答)

(板书)2、“马六甲海峡”

展示“东南亚地形图”

老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾;我吸川上流，君喝川下水;彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水。这首诗说明了什么? 我国和中南半岛山水相连

(读东南亚地形图并填图) 中南半岛的地势如何?山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画(红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江)

展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：

这些河流上游流经山区的.河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源;下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。

(板书)三、地形的基本特征

1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布

引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸，地理教案《地理位置和自然环境》。

(总结) 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。

展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征

(板书)2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山地震

提问 为什么马来群岛多火山?

(太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃)

火山对当地人民有什么影响?

虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。(引导学生看问题应该一分为二)

(总结)

(复习反馈)

【板书设计】

第九章 东南亚

第一节 地理位置和自然环境

一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛

二、“十字路口”的重要位置

世界海运，航空运输枢纽

“马六甲海峡”

三、地形的基本特征

1、中南半岛：山河相间，纵列 分布

2、马来群岛：山岭很多，地形崎岖，多火山地震

2.初中初一地理老师教案设计 篇二

1、日本是一个太平洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。最大的是本州岛。东临太平洋，西临日本海。

2、日本位于太平洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最著名的火山是 富士山。地形以山地为主，最大的平原是关东平原。日本为岛国，海岸线曲折，多优良港湾， 对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。(图7.2 p18，活动p19)

3、日本的首都是东京，日本最大的港口城市是横滨。日本由于地域狭小，资源贫乏，二战以后，经 济高速发展，对工业原料和燃料的需求增多，加之国内供给不足，对外依赖很强。日本的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主 要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸地区。

第二节东南亚

1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分，地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。位于(马来半岛)和(苏门答腊岛)之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东 南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。(图7.17-18 p26-27)

2、东南亚最大的国家是印度尼西亚，唯一的内陆国是老挝。

3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。泰 国、越南、缅甸是世界上最大的稻米出口国，泰国是世界上最大的橡胶生产国，马来西亚是 世界上最大的棕油生产国，印度尼西亚是世界上最大的椰子生产国，菲律宾是世界上最大的蕉麻生产国和椰子出口国。(图7.22 p29 活动p30)

3、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，

城市 附近大河 所在国家

河内 红河(上游为元江) 越南

金边 湄公河(上游为澜沧江) 柬埔寨

万象 同上 老挝

曼谷 湄南河 泰国

仰光 伊洛瓦底江(上游为怒江) 缅甸

第三节印度

2、印度地形分为三部分：北部是喜马拉雅山脉，中部是印度河—恒河平原，南部是德干高原。最大河流是恒河，主要城市：新德里、加尔各答、孟买、、班加罗尔。

3、印度大部分地处热带和亚热带，以热带季风气候为主，终年高温，分明显的干湿两季。雨季(6-9月)盛行西 南季风，旱季(10月-次年5月)盛行东北季风。(活动p37)由于受季风的影响，年降水量极不稳定，水旱灾害频繁。

经济作物有棉花、黄麻和甘蔗。印度的黄麻产量居世界第一位，

加尔各答是麻纺织工业中心和钢铁工业中心;孟买是棉纺织工业中心;班加罗尔是印度的“硅谷”。

第四节俄罗斯

1、俄罗斯是世界上面积最大的国家，位于亚欧大陆北部，地跨亚、欧两大洲，领土大部分处于北温带，以温带大陆性气 候为主，气候特征是冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

2、大部分地区地形比较平坦，地形以平原和高原为主，以山脉河流为界自西向东分别是东欧平原(乌拉尔山、乌拉尔河)西西伯利亚平原(叶尼塞河)中西伯利亚高原(勒拿河)东西伯利亚山地。

3、俄罗斯资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。石油、天然气、煤、铁资源居世界前列，最大的煤矿是库兹巴斯煤矿， 著名的油田有第二巴库油田和秋明油田，最大的铁矿是库尔斯克铁矿。俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区位于圣彼得堡附近，工业最发达的地区位于莫斯科附近。

4、俄罗斯交通部门齐全，但交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布不平衡。

(1)以铁路运输和管道运输为主，欧洲部分铁路密集，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网，亚洲部分铁路稀疏，有一条横贯亚欧大陆的铁路是西伯利亚大铁路，被称为亚欧大陆桥。(第二条亚欧大陆桥起始点为中国连云港，终点为荷兰鹿特丹)

(2)伏尔加河是俄罗斯的母亲河，是欧洲第一长河，流量丰富，水流平稳，航运价值高，通过运河，伏尔加河可以五海通航(波罗的海、白海、里海、亚速海、黑海)。

5、莫斯科是俄罗斯首都，俄罗斯最大的城市，是全国的政治、经济、文化和交通中心， 第二大城市是位于波罗的海沿岸的圣彼得堡;符拉迪沃斯托克(海参崴)是太平洋沿岸的港口城市;摩尔曼斯克是北冰洋沿岸的终年不冻港。

第八章东半球其他的国家和地区

1、中东位于亚洲西南部、非洲东北部。联系亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽，是东西方交通要道，三洲五海(里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海)之地，对照中东地形图8.3，了解中东的地理位 置，地形特点，

2、中东是目前世界上石油储藏量最大、生产量和输出量最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，所产石油绝大部分通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家。主要产油国包括沙特、科威特、阿联酋、伊拉克等

3.初中地理导入精选教案教学设计 篇三

【阅读课本】P54

【板书]】第四节 自然灾害

【提问】什么是自然灾害?

【学生回答】自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。

【多媒体】那么像图片中的太平洋海底发生火山喷发属于自然灾害吗?如果不是，如何来解释?

【学生回答】不是(或是)

【引导过渡】我们已经知道自然灾害，首先它必须是发生在自然界，自然存在的一种自然现象，其次，它必须是对我们人类造成损失或者资源破坏的这些自然现象，我们才可称之为灾害。太平洋海底的火山喷发并未对人类造成伤亡或损失，因此它不属于自然灾害。

【提问】如果是化工厂因使用操作不当引发爆炸属于自然灾害吗?

【学生回答】不是，因为它是人为原因造成的，因此不属于自然灾害。

【活动】完成P55 认识身边的自然灾害

【过渡】我们已经了解并清楚地知道什么是自然灾害，那么我们的身边有没有自然灾害发生?或者你见过哪些自然灾害?它们造成了哪些危害?

【学生回答】地震、台风、洪涝等

【教师】同学们回答的各种自然灾害，这说明，在我国自然灾害的种类很多，在我国常见的自然灾害分为气象灾害和地质灾害，还有如海洋灾害(海啸等)，但课本里不作描述。我们福建地区经常遭受台风的侵袭，台风是属于气象灾害还是地质灾害?

【学生回答】气象灾害

【提问】我国的气象灾害包括哪些?

【阅读回答】气象灾害主要有干旱、洪涝、台风、寒潮等。

【多媒体】展示各种气象灾害的图片，学生观赏并回答是哪些气象灾害。

【承接】通过观察各种气象灾害的图片，我们可以从中看出每一种气象灾害对我们的日常生产、生活都产生了很大的影响，那么这些气象灾害是不是遍布全国各地，每一个地方是不是如我们沿海地区都受到台风袭击呢?请同学们根据课本P54，结合P56图2.48中国主要气象灾害的分布图思考我国台风、干旱、洪涝等主要分布在什么地区?为什么会造成这种分布特点?

【活动】P58 活动题 1、2

【学生归纳】从P56图2.48中可以看出台风主要是在东南沿海地区较多。

【教师提问】同学们有没有发现，台风的入径和我们学过的哪一个季风(冬季风或夏季风)的路径很像?

【学生回答】夏季风

【承接】台风的入径跟夏季风的入径很像，这说明台风也是在夏季发生的一种自然现象，在我国，常见于夏秋季节的东南沿海地区，从图中也可以看出台风主要发源于太平洋的热带洋面，是由低纬度海洋侵入，登陆后会减弱。台风最大的风力可以达到12级。(补充：我们也经常听过飓风，飓风和台风是同样性质的，不过是因为地点不同，所以名称不同而已。通常把在大西洋洋面形成的热带气旋称为飓风，比如美国也经常遭受飓风袭击)

【过渡】台风过境时会造成什么现象?

【学生回答】大风、下大雨。

【讲解】台风过境时常常伴有大风或暴雨。这往往会造成一个本来多雨的地区发生洪涝灾害，但是事物都是具有两面性的，它并不是百害而无一利，如果台风经过的这个地区常年较为干旱，台风一旦过境将会缓解当地的旱情，所以我们看事物要看到它坏的一面，同时也要看到它好的一面。

【展示图片】近几年的台风过境时对我国的影响

【承接】刚才我们讲到台风时提到，台风过境时常会给这个地区带来大量降水，有时还会造成当地发生洪涝灾害。洪涝灾害发生有必要条件，同学们观察课本P54图，思考，什么情况下才会发生洪涝灾害?我国是不是每一个月份都发生洪涝灾害?

【读图回答】连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。

【阅读课本】P56洪涝灾害分布的范围和时间

【活动】P58 第1、2题

【教师归纳】洪涝灾害主要分布在我国南方地区(秦岭-淮河以南)。那么，洪涝灾害集中分布的形成原因是什么?

【展示图片】我国的地形图和降水分布图

【教师引导】在我国南方地区年降水量大，降水季节分配不均匀，且雨季长，多暴雨和连续性暴雨，在一些平原和河谷地区易发生洪涝灾害。

【提问】一个地区是不是发生了洪涝灾害就不会再发生了?

【学生回答】不会

【再提问】那么是不是发生洪涝灾害的同时还会不会有别的自然灾害发生?

【学生回答】会(或不会)

4.初中地理位置和自然环境教案设计 篇四

世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。

课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。

二、学情分析：

初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会;二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养;学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。

三、教学目标分析：

知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区;

②说出世界三大宗教极其分布地区。

③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。

教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区;

②世界三大宗教及其分布地区。

教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

四、教学总体设计思路：

以学生活动为主，培养学生读图、析图以及合作探究能力。

五、教学过程：

导入新课：

同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

设计意图：直接导入新课。

新授：

一、世界的语言

教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言?除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗?

学生活动：自由发言列举出知道的语言。

设计意图：挖掘学生已有的知识经验，激发学习兴趣。

活动一：

指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成下列问题：

①世界大约有多少种语言?

②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言?

③哪种语言是世界上使用人数最多的语言?

④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言?

设计意图：在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。

过渡：这些语言都分布在世界哪些地方?请在图上找到。

活动二：

学生分组读“世界主要语言的分布”图，完成课后活动题表格。

设计意图：培养学生读图能力和小组合作能力。

二、世界三大宗教

教师：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢?下面我们学习世界三大宗教。

活动一：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。

教师通过课件提供有关三大宗教的文字和图片资料补充。

教师：宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗?你信仰宗教吗?你周围有信仰宗教的人吗?

学生看资料后讨论交流。

设计意图：通过各种活动，让学生了解宗教的产生、影响及区别，尤其是三大宗教的特色建筑。

活动二：组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。

小结：宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以，宗教发展到今天，不能简单地视为迷信，而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对，而应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。

设计意图：引导学生正确的认识宗教信仰。

结束：让学生总结学习的主要内容，并谈谈感想。

5.地理教案：天气和气候 教学设计 篇五

【教学重点】天气预报图的使用、天气与气候的区别

【教学手段】 录像：天气预报

计算机课件：（1）世界主要城市天气预报；（2）天气形势图；（3）各种常用的天气符号图；（4）风向示意图；（5）气象观测仪器----百叶箱、温度计；（6）天气与气候的区别与联系图。

【教学过程 】

（引课出示投影片1）你能够从投影片中读出哪些内容？

6.初中地理位置和自然环境教案设计 篇六

1.教学目标

了解亚洲的地理位置，明确亚洲的范围。分析亚洲的经济发展状况及人口

2.教学重点/难点

1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。2.亚洲的地理位置。

3.教学用具 4.标签

教学过程 【教学过程】

一、位置和范围。展示亚洲的范围及分区

学生活动：（1）总结亚洲的纬度位置和海陆位置，找出主要海洋。（2）找出和其他洲的分界线和主要分区。

总结讲述：亚洲跨三带，临三洋和二洲，与北美洲隔白令海峡相望，主要位于北温带。共分为6个分区，我们中国位于东亚。展示亚洲地形与河流分布图和亚洲地形剖面图。

学生活动：（1）找出亚洲主要的地形区，总结亚洲的地势特征。（2）找出亚洲主要的河流，根据其流向分析特征。

总结：

1、地形特征：（1）中部高，四周低。（2）以高原山地为主。（3）地表起伏大，高低相差悬殊。

2、河流特征：发源于中部高原山地，呈放射状流向海洋。长江、澜沧江等流入太平洋；叶尼塞河等流入北冰洋；印度河、恒河等流入印度洋。

3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。世界陆地最低点：死海。世界最大的湖：里海；世界最深的湖：贝加尔湖。

二、世界最大的季风气候区 展示亚洲气候类型图。

学生活动：找出亚洲主要的气候类型，总结亚洲气候特征。总结：

1、气候复杂多样。缺水温带海洋性气候和热带草原气候。

2、季风气候显著。有热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候。

3、大陆性气候强。面积最大的是温带大陆性气候。展示季风气候示意图

学生活动：找出冬季风和夏季风的发源地，分析其风向和性质。总结列表：

项目发源地风向性质

冬季风高纬度内陆偏北寒冷干燥 夏季风低纬度海洋偏南温暖湿润

补充：季风区的范围和夏季风一致，因此降水的多少主要受夏季风的影响。播放洪涝灾害的视频

学生活动：根据课本资料，分析季风气候对于我们生活的影响。总结：

1、有利影响：带来丰沛的降水，雨热同期，有利于农业发展。

2、降水不稳定，容易引发旱涝灾害。

三、人口最多的大洲

展示世界各大洲人口增长和数量柱状图和人口超过1亿的国家柱状图。学生活动：（1）找出人口超过一亿的国家有几个在亚洲，在亚洲的哪一部分。（2）找出各州中人口最多和增长最快的，分析亚洲人口特征。

总结：

1、亚洲有6个国家人口超过一亿，东亚有中国和日本，南亚有印度、巴基斯坦、孟加拉国，东南亚有印度尼西亚。

2、世界人口最多的大洲是亚洲，增长最快的是非洲，亚洲人口特征是：人口多，增长快。

展示亚洲人口分布图

分析：回忆世界人口的分布，看亚洲人口分布规律，根据各地的自然条件分析其原因。

总结：亚洲东部，东南部和南部人口稠密，北部，西部和中部人口稀疏。展示人口增长造成的住房紧张，就业困难等图片

讲解：亚洲人口多，增长快，给资源和环境造成了很大的压力，阻碍了社会经济的快速发展。

四、经济发展的差异

展示亚洲部分国家人均国民生产总值图 学生活动：做课本14页读图题。

分析：亚洲各国经济发展差异巨大，日本是唯一的发达国家，中国是最大的发展中国家，沙特依靠丰富的石油发展很快，新加坡和韩国发展成新兴的工业国。展示新加坡示意图。

分析新加坡的位置特点，总结其发展经济是怎样因地制宜的。

7.初中地理位置和自然环境教案设计 篇七

【教学重点】

1.撒哈拉以南非洲的经济特征

2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题

【教学难点】

初级产品为主经济的形成、问题及解决途径

【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图，非洲政区变化图,撒哈拉以南非洲人民的生活图片

【教学过程】

[导入]大家回忆一下北非的居民以什么人种为主?那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情况呢?

[展示地图]非洲的黑人原居地和外来移民分布图。

[提问]撒哈拉以南非洲以什么人种为主，其如何分布?

(黑色人种，其主要分布在本区的中部和南部。)

[引导学生阅读教材]

[提问]是否还能从书中的文字里得到关于黑人与非洲有必然联系的信息?

(撒哈拉以南非洲有6多亿人，其中90%为黑人，是黑人的原居住地，所以本区还有“黑非洲”之称。)

[提问]其它10%是些什么样的居民?他们分布在哪儿?

(简要总结)

[提问]生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢?

[图片展示]撒哈拉以南非洲人民的生活图片

[引导学生阅读教材文字、观察图片。请学生概括说出黑色人种的文化特点。]

[承转]早在2 000多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产，他们曾创造了光辉的古代文明，为何今天仍然处于落后状态?自然条件是一方面，但其能否成为非洲落后的根源呢?

[引导学生讨论，相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情]

[归纳]从15世纪开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达4之久，被掳走、屠杀的黑人近1亿人。严重抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。

[承转]第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，从而直接导致了非洲政治地图的变化。

[展示地图]“第二次世界大战前的非洲政治”地图

[提问]1.二战前非洲独立的.国家有哪些?

2.二战后独立的国家有多少?

[讲解]二战前，本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家。二战以后，非洲掀起的民族解放运动使殖民者的统治土崩瓦解，除少数岛屿仍是英、法属地外，绝大多数都争取了独立。

[承转]独立后的本区各国都在积极利用本国资源，发展民族经济，当由于长期殖民统治的影响，本区的经济仍很落后，其中一个突出的表现是撒哈拉以南非洲的经济结构极不合理。

[引导学生分析教材资料]“本区某些国家的主要出口商品”图。

[学生活动]指出图中所列国家各以什么为主要产品出口

[提问]这些商品是原料、半成品还是工业制成品?

[小结]我们把这种以出口一种或几种原料、半成品为主的经济称为初级产品为主的经济，而以这种经济形式为主的国家称为单一产品出口国。

[提问]想一想出口汽车、机械产品的国家与单纯出口铜、铁矿石的国家相比，经济收入有什么不同?为什么?

[引导学生讨论]

[归纳]在这种贸易过程中，要卖是低价卖，要买是高价买，非洲国家就是在这种买与卖的过程中，不断使财富流失。同时，这种单一的经济结构对国际市场的依赖性很强，一旦出现初级产品的价值下跌，就会严重影响该地区的经济，最终的结果是什么，同学们可想而知。现在本区各国已经已在不同程度上认识到自己的问题，并致力于发展本国的民族工业，以振兴经济。

[承转]非洲各国民族独立后，经济水平有不同程度的提高，人民生活也在逐步提高，而伴随的危机也出现了，这就是人口的迅速增长。

[引导学生阅读教材]

[提问]撒哈拉以南非洲的人口增长速度在世界各大洲中居首位，远远超过粮食、经济的增长速度，这一现象对本区的经济发展和自然环境产生了哪些影响?

[学生讨论]

[利用板书归纳]

人口、粮食、环境三个问题形成了一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的困境。

[提问]由此看来，我们不能以牺牲环境来获取暂时的物质利益，那么本区的人民怎样才能摆脱这种困境?

[学生讨论]

[归纳]1.控制人口增长;2.提高农牧业生产水平;3.提高保护环境的意识。

[小结]我国和非洲各国一样是发展中国家，我国目前也有一些地区由于人口、粮食问题而导致出现了环境问题，所以，我们要引以为戒。

[新课结束，复习反馈]

【板书设计】

第二节 居民和经济

1.黑人的故乡

2.政治地图的变化

3.经济特征：

(1)初级产品为主的经济

(2)解决方法：发展本国民族工业

4.人口、粮食与环境问题

(1)人口增长 → 粮食问题 → 环境问题

(2)解决措施

教案点评：

8.初中地理位置和自然环境教案设计 篇八

(一)知识与技能

1、建立热值概念。知道热值是燃料的重要特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃料放热的简单计算。

2、了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义所在。

(二)过程与方法

通过社会调查、分组交流合作，了解热机效率及热机带来的负面影响。

(三)情感态度与价值观：

了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能够简述热机使用产生的排放物

对环境的不良影响，培养自觉的环保意识，激发学生的社会责任感。

教学重点

燃料的热值、热机效率以及学生环保意识的培养。

教学难点

热机效率的理解和环境保护。

课前准备

木柴、烟煤、焦炭、汽油、柴油、酒精、液化石油气(打火机中装有)等燃料样本，多媒体课件，布置学生课前进行有关环境污染方面的社会调查。

教学过程

一、引入新课

无论是烧菜做饭，还是奔驰的汽车与火车，乃至直入苍穹的火箭等都离不开燃料。即从原始人类学会用火的那天起，至今，人们使用的能量绝大部分还是通过燃料燃烧获得的。那么燃料燃烧释放的能量究竟有多少用来做了有用功?以及燃料的燃烧对环境会造成那些影响呢?今天我们一起来学习“第四节 热机效率和环境保护”。

二、新课教学

1、课件展示：木柴取暖、煤气烧饭、锅炉中煤炭燃烧、内燃机车、飞机、轮船等，引出常见的燃料。

2、设疑：常见的燃料有木柴、煤炭、汽油、酒精等，在燃烧时都会释放能量，但它们释放能量的能力是否相同呢?如果不同，那又如何来表示它们这种能力的大小呢?

3、交流与讨论：如何比较不同燃料燃烧释放能量的能力的不同?

注：如果学生不能回答，可由教师引导：必须保证哪些量相同才能进行比较?(燃料的质量要相同，而且都要完全燃烧)。

(一)燃料的热值

燃料的热值：把1千克某种燃料完全燃烧释放出的能量(热量)叫做这种燃料的热值。用q表示。单位是J/kg，气体燃料热值单位是J/m3。

注意，质量必须是单位质量1千克，必须完全燃烧。

强调：热值是燃料的重要特性，只和燃料的种类有关，与质量和是否完全燃烧无关。

学生查热值表，并表述木柴、液化气热值的物理意义。

由热值的定义我们知道：

1kg的干木柴完全燃烧释放出1.2×107J的热量;

那么质量为m kg的干木柴完全燃烧释放出多少J的热量，怎么计算?

m﹒q

由此得出热值的计算公式：Q=mq。

思考：气体燃料通常不用质量而用体积，因此计算气体燃料放热时，公式应该写成 Q=qV

例：计算4kg柴油完全燃烧释放的热量。

解：查表可知q=3.3×107J/kg，所以Q=mq=4 kg×3.3×107J/kg=1.32×108 J。

答：完全燃烧释放的热量为1.32×108 J。

估算练习：在图12-26所示的情况下，所需的干木柴、烟煤和汽油。

交流与讨论：在图12-26中，实际需要的干木柴、烟煤和汽油的质量大大超过计算得出的数值，这是为什么?

(二)热机效率

实际上热机工作时，并不能将燃料所蕴藏的化学能全部用来对外做有用功，有很大一部分能量在工作的过程中损耗掉了。

课件展示：教材图12-27“热机燃料燃烧能量走向示意图”。

由图可知，真正能转变为有用功的能量只是燃料燃烧所释放能量的一部分。

热机效率：热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。用η表示(即η=Q有/Q总×100%)。

过渡语：为了合理利用能源，人们一直都在努力提高热机的效率。

自学P38第四自然段

交流与讨论：如何合理利用能源，提高热机的效率?

归纳：主要途径是减少热机各种能量损失。

具体措施：(1)使燃料尽可能完全燃烧(煤粉、鼓风)

(2)减小机械摩擦(选用优良润滑油)

(3)尽量简化机械传动部分(三角旋转式发动机)

5、课件展示：各种热机的效率

思考：热机的效率能否达到100%?为什么?

(三)环境保护

热机为人类的发展做出了重大贡献，但也带来了一些负面影响，造成了环境污染，如噪声污染、废气污染等。

课件展示：燃料燃烧造成的环境污染的有关图片和生活场景。

交流与讨论：通过上面的展示，并联系我们的生活环境谈一谈：燃料燃烧对环境有哪些影响?

归纳：(1)燃料燃烧排放的烟尘，使空气混浊，影响动植物生长。

(2)汽车等交通工具排放的尾气：如过多二氧化碳，引起地球温室效应，全球气候变暖。CO能造成“煤气中毒”，让人缺氧致死。二氧化硫会形成酸雨，危害植物、危害庄稼，破坏生态平衡，还会腐蚀建筑物……

阅读：我国大气环境质量标准和信息窗内容，进行环保总动员。

三、课堂小结：

1、热值：①概念：②单位;③公式：④计算：

2、热机效率：①概念：②提高热机效率的途径：具体措施：

3、保护环境，从我做起。

四、课堂练习

1、液化气的热值是4.9×107J/ m3，其物理意义是，完全燃烧5 m3 的液化气可以产生 J的热量。

2、火箭常用液态氢气作燃料，其原因是。

3、下列关于热值的说法正确的是()

A、燃料不燃烧，其热值为零。

B、燃料不完全燃烧其热值要变小。

C、.燃料的热值与燃烧情况和质量无关，只与燃料种类有关。

D、燃料燃烧时放出热量多的其热值就大。

4、一个含0.6 kg无烟煤的蜂窝煤，能烧开5瓶水，而0.6 kg的液化气可以供普通人家一天做饭、烧开水、洗澡用水。这样看来不同的燃料的 不同，若q无烟煤=3.4×107J/kg，5瓶水的质量是9kg，从20℃到烧开，那么这个煤炉的效率是。(一个标准大气压下)

5、要提高热机的效率，下列做法不可行的是()

A、尽量减少废气带走的热量。

B、尽量保持机械部件之间有良好的润滑。

C、尽量减少曲轴传递给飞轮的机械能。

D、尽量减少散热损失。

6、煤和石油在燃烧时生成的气体中含有大量的二氧化碳、氮氧化合物等，燃料的不完全燃烧还会产生粉尘和一氧化碳，这些 和 排放到空气中，严重污染了大气。

7、用煤炭烧开水，水实际吸收的热量远远小于依照热值计算的热量，为什么?

作业设计

①一台大型推土机的推力约为3×104N，匀速推着土总行程达10km，消耗柴油约30.3kg,求推土机上装的柴油机的热机效率。

②点燃一只无烟煤(0.6kg)，能烧开5瓶水，而点燃0.6kg的液化气可以供普通人家烧一天的饭菜，开水还可以烧淋浴用的洗澡水。这样看来：不同的燃料()不相同。若q无烟煤=3.4×107J/kg，5瓶水的质量约为9.5kg，从20℃烧开，那么这个煤炉的热效率是()

板书设计

第四节 热机效率和环境保护

一、燃料的热值。

热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。

(1)符号：q

(2)单位：焦/千克。(J/kg)。或气体燃料的热值：J/m

3(3)热值的物理意义:

(1)公式： Q=mq或q=Q/m

二、热机效率。

9.初中地理位置和自然环境教案设计 篇九

理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

学习过程：

一 课前预习：

1、生物在生存发展中不断__________环境。同时，也_________环境。

2、阅读《植物对空气湿度的影响》

3现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。生物的适应性是____________的。

二、导入新课:

上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗?那么当环境发生变化时，生物是如何面对的呢?生物会产生什么样的反应呢?

三、合作探究

(一)生物对环境的适应

阅读课本19页的插图完成下列各题：

1、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。

生物名称形态结构特点和生活方式特点生活环境

骆驼

骆驼刺

海豹

旗形树

生物的形态结构和生活方式是与环境相_____________的。

2、学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例(动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌)

3、除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的`现象。

(二)生物对环境的影响

阅读课本16-21页，回答下列各题：

1、(1)请同学们根据课下的测量，完成下表

(2)整理和分析测得的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气变化的曲线(三条)：

(3)从表中反映的情况，你能得出什么结论?

2、生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。除课本上的例子外，生物影响环境的例子你还知道有哪些呢?请讨论后回答。

四、拓展创新

1、下图显示三种动物的外形。避役的体色可随着周围环境的变化而改变;黄胡蜂体表有黑黄相间的鲜艳条纹;尺蠖栖息在树枝上，宛如树枝。请思考，三种动物的形态特点对它们的生存有什么意义?

避役 黄胡蜂 尺蠖

2、地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个事例表明生物既能________________，又能____________。

3、山羊绒又细又柔软，组成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响?

4、生物和环境是相互作用的。现在，人类的活动越来越广泛，对环境已经造成了很多的破坏(例如温室效应)，而环境也随时准备报复我们。如果这样发展下去，将会不堪设想，请你把今天所学内容作为切入口，写一封倡议书，呼吁全社会都来关注环境。

五、达标测试

(一)填空题：

1、生物的适应性是_________存在的。现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的_________________和________________。

2、地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个实例表明生物既能________________,

又能______________。

(二)选择题：

1、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于( )

A、生物对环境的影响 B、环境对生物的制约

C、生物对环境的适应 D、环境对生物的适应

2、下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例( )

A、银杏树在秋天落叶

B、植物的蒸腾作用增加了空气的湿度

C、草履虫能吞食有机质净化污水

D、蚯蚓的活动改良了板结的土壤

3、在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是( )

A、根系发达、矮小丛生的灌木(如沙棘)

B、根系发达、树冠高大的乔木(如杨树)

C、根系浅小、地上部分较大的植物(如仙人掌)

D、根系浅小、生长快速的大叶植物(如白菜)

4、探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是( )

A 、裸地 B、草坪 C、灌木丛 D、任意一组

5、下列不能说明生物适应环境的例子( )

A、仙人掌的叶退化成刺 B、鲫鱼体色与水的颜色保持一致

C、生活在雪地的北极熊的毛为白色 D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松

6、下列实例不能反映生物对环境的适应的是( )

A、竹节虫的身体与竹枝极为相像;

B、壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体;

C、企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪;

10.初中地理位置和自然环境教案设计 篇十

通过读“中华民族的分布图”学会分析民族分布状况，总结民族分布特点

教学难点

了解我国民族分布 特点及各民族风情

共享备课 二次备课 教学过程

学习目标

SHAPE MERGEFORMAT 预习案(这部分要求同学们根据下面提示预习，课前独立完成，记不明白的问题，课堂小组交流讨论)

掌握我国名族的数量及分布特点

掌握我国各民族特殊的风土人情

自学指导一

SHAPE MERGEFORMAT 预习案(这部分要求同学们根据下面提示预习，课前独立完成，记不明白的问题，课堂小组交流讨论)

一、56个民族

1、中国共有56个民族，其中___汉___族人数最多，占全国总人口的 92%。其它民族统称为少数民族，其中人口最多的少数民族是壮族。

2、我国各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都一律平等。

二、大杂居与小聚居

1、我国各民族分布特点：“大 杂 居、小 聚 居、

交错杂居”相互交错居住。

2、我国各民族的地区分布特点：汉族分布最广，少数民族主要分布在西 南和 西 北和东 北地区。

3、我国在少数名族聚居地区实现民族区域自治制度，设置了 自治区 、自治州 、自治县 、民族乡 等行政区域。各少数民族在自治区域内行使自治权。

自学指导二

1、读教材P17-18完成活动题

(1)、图1.18反映了我国哪些民族的文化特色?试将图中的代号与其代表的民族及节日进行连线匹配。

2、读图1.19，归纳我国民族分布的特点

(1)说说维吾尔族、蒙古族、藏族的主要分布地区

维吾尔族-----新疆维吾尔自治区

蒙古族-------内蒙古自治区

藏族--------西藏自治区

(2)找出民族最多的省级行政区域

云南省

学生自学，教师巡视督查

同桌或前后学生围绕疑难问题讨论交流。

分组完成上面的八道题目，各组派代表起来回答问题。

检查自学效果

分组完成上面的题目，各组派代表起来回答问题

请大家看黑板，看看他们做的是否有错误，是否有答案补充，请举手

学生更正

学生讨论、评判

教师检测、学生讨论、更正、师生提拔

当堂作业

1、我国是一个多民族的国家，少数民族有( )

A 56个 B 55个 C 54个 D 52个

我国人口最多的少数民族是( )

A 藏族 B 回族 C 壮族 D 蒙古族

3、大家喜爱的歌曲《吉祥三宝》的前奏主要用了 族创造的乐器马头琴。

A 壮族 B 藏族 C 蒙古族 D 哈萨克族

4、有关我国各民族的地区分布状况的叙述，正确的是( )

A 汉族集中分布在东部和中部，少数民族集中分布在西部边疆地区

B 我国东部地区几乎没有一个县或市的居民是单一民族

C 我国东部地区几乎没有少数民族分布

D 各少数民族主要分布在西南、西北和东南地区

5、下列说法不正确的是( )

A 蒙古族的民族乐器马头琴 B 蒙古族的传统节日是那达慕大会

C 傣族的重大节日是泼水节 D壮族是我国分布最广的少数民族

6、下列民族与其民族节目组合正确的是：( )

A 藏族—开斋节 B 蒙古族—那达慕大会

C 傣族—火把节 D 满族—泼水节