历史讲赛课教案

历史讲赛课教案（精选4篇）

1.历史讲赛课教案 篇一

《云的观测》教 学 设 计

教学目标：

1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学难点：

能根据云的高度和形状给云分类。教学准备：

分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。教学过程：

一、导入

教师：同学们今天是个什么样的天气呢？生答：……

教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？ 生答：云

二、观察云

1、师：那么接下来我们来看看一些关于云的图片。看后问：漂亮吗？那么今天让我们来了解更漂亮的云，我们一起走进《云的观测>。板书：云的观测

教师：云是怎样形成的呢？ 你能不能猜测一下？ 指名学生回答。（出示课件小结云的组成）

教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？

师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。(师先教如何填充圆，用虚线图，生图)

2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片）

3、生看书自学，一起总结云的特点 板书：

三、对云的分类

看图片再一起归纳成表格。

学以致用：出示课件云的图片，（看云时不能直视太阳）学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？ 学生回答。

教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。

五、师生小结。

学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。

2.圆的认识教案(赛课) 篇二

识

教学内容：第十一册85------87页内容 教学目标：

1、知道圆各部分的名称；掌握圆的特征；理解在同一个圆里直径和半径的关系；初步学会 用圆规画圆。

2、通过操作，研讨，实践，培养学生独立探索的能力和创新精神，培养学生初步的空间观 念。

3、渗透“理论来源于实践又指导实践”辩证唯物观念。教学重点：掌握圆的特征和画圆的方法。

教学难点：概括圆的特征及生活中运用，能够正确用圆规画圆。教学关键：借助计算机演示动手操作建立丰富的表象。

教学准备：计算机、圆规、直尺、用圆形物体在白纸上画一个圆并剪下来。

教学过程：

一、创设情景，呈现课题。

同学们你们看过街头猴戏表演吗？看表演时人们为什么总会不自觉的站成一个圆呢？（学生纷纷猜测不同原因）揭示课题。（板书课题：圆的认识）

二、新课教学：

（一）实物举例

说出在我们的日常生活中有哪些物体的形状是圆形的，讲明在生活中还有很多我们容易忽视的圆。（课件演示）

（二）比较圆与三角形，四边形的联系与区别 师总结：圆是平面上的一种封闭式的曲线图形

（三）小组合作学习，认识圆的特征。

1、圆心，半径，直径的概念及特征。

把圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复几次后再观察，小组内讨论，思考，并汇报发现了些什么？

学生翻书自学相关内容后，汇报自学情况：圆心，半径，直径的概念

2、思考讨论并汇报结果

在同一个圆里有多少条半径？半径的长度都等吗？

在同一个圆里有多少条直径？直径的长度都相等吗？ 在同一个圆里半径的长度与直径的长度有什么关系？ 小结（略）

练习：⑴指出下面圆的半径和直径。并标上相应的字母。书上86页做一做

⑵填表：（略）

（四）教学画圆

1、学生独立试画

2、师讲正确画法

3、要求学生画一个半径为3厘米的圆。画后同桌相互检验并说出是怎样检验的？

3、画圆的延伸，学生解释表演时观众总喜欢站成圆形的原因

三，巩固练习

（一）填空：

1、圆是平面上的一种（）图形

2、画圆时，圆规两脚间的距离相当于（）的长度。

（二）判断

1、两端都在圆上的线段叫直径。

（）

2、直径的长度是半径的2倍。

（）

3、半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。（）

（三）联想：看到下面的图形，你能想到哪些有关数学的问题（图略）

3.《友谊的航程》赛课教案 篇三

教学目标：

理解重点部分课文内容，通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民的深情厚谊以及祖国的强盛使广大侨胞倍感自豪的感情。

教具准备：录像、音乐

教学过程：

一、课前交流，沟通情感，导入课文。

课前交流：播放歌曲《友谊地久天长》

导入课文：

师：伴着这首世界名曲《友谊地久天长》，让我们一起再次踏上那段难忘的友谊的航程。（齐读课题）

二、品读课文，读中感悟，以悟促读。

1、读议第二段，字里行间品友谊，批注课文，与文本对话。

师 ：通过上节课的学习，我们了解到，中国海军舰艇编队的来访，不仅——，也使——（学生一起说）同学们，让我们再次聚焦这次友谊航程的第一站——美国的圣迭戈海港。

（音乐停，打出投影片：中国军舰的缆绳，有史以来第一次抛上了美洲大陆的土地。人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。）

师感情朗读并叙述：中国军舰的缆绳，有史以来第一次抛上了美洲大陆的土地。这是一次永载史册的航程，在这样一个历史性的时刻，圣迭戈是一番什么样的景象呢？ 师引导学生感情齐读：“人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。”

课文是怎样描写这番欢乐友好的气氛的呢？（板书：欢乐友好）打开语文书，请同学们从“中国海军舰容整洁，士气高昂”读到第二段结束，画出有关词句，感受那欢乐友好的气氛。

（学生读书。教师参与到学生的阅读中去，与学生一起读书，一起思考）

交流：（随机）师：哪些地方体现了欢乐友好的气氛呢，谁来把自己的体会与大家分享？说的时候先读课文中的句子，再谈谈自己的体会。

A、中国海军舰容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信给美国海军官兵留下了深刻的印象。美国海军军官称赞说：“你们以卓越的精神和无上的光荣代表了你们伟大的祖国。”

师：这支中国海军舰艇编队的确气度不凡，难怪美国太平洋舰队班尼克中将这样说 ：（打出军官称赞的话语投影）

谁来试着做一回美国的将军来称赞一下？（板书：称赞）

指名读。

师：多么好的赞语啊！让我们感受到实实在在的友好情谊！给我们全班同学一次当美国军官的机会，一起来夸夸咱们中国的海军吧！

（激情齐读）

B、“在美丽的圣迭戈海滩，两国官兵伴随着悦耳的美国乡村音乐，一起野餐，一起在沙滩上进行排球和拔河比赛。他们还举行了联欢会，两国海军乐队共同演奏了《人民海军向前进》、《越过海洋的握手》等中美乐曲。”

引导读好：“一起„„一起„„共同„„”，两国官兵之间非常友好。师：同学们，我们从哪些词语可以感受到欢乐友好的气氛？把它圈出来。他们一起举行了那么多的活动，是这样的欢乐友好，请你再用心地读一读！

C、“美国海军军官的家属也加入了欢迎的行列，她们为中国水兵烹调美味的食品，孩子们依偎在中国水兵的怀里拍照”。

引导体会：他们已经把中国海军当成了亲人。（板书：依偎）

D、“圣迭戈军港附近的一家美国人，还在自家门前用贝壳精心摆成了几个英文大字：‘你好，中国！’”

引导体会，这户美国家庭是发自内心地欢迎中国海军来访。师：特别是哪个词给你这样的感受？（板书：精心）从精心中你想到了什么？

是啊，一个精心让我们体会到一个普通的美国家庭对中国海军的友好情意。师：的确，我们从课文的字里行间处处可以感受到圣迭戈军港欢乐友好的气氛，让我们借助摄像机的记录，重温1997年那个永恒的历史时刻，徜徉在两国人民之间的友好情谊中。（播放录像）

现在老师再请一个同学给我们朗读课文的第二段，让我们用心来倾听，置身于圣迭戈海港，静静地感受那欢乐友好的气氛。指名配乐朗读二段。（《友谊地久天长》）

2、品读第四自然段：一言一行总关情，感情朗读，读中体悟。

过渡语：谢谢你给我们带来如此美妙的享受，让我们感受到这次来访确实赢得了美国人民的友谊，这的确是一次——（指板书，生说课题）不仅如此，它也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪，让我们把目光投向课文的第四自然段，透过侨胞们的一言一行去触摸他们一颗颗赤诚、滚烫的心！捧起书，开始放声自由地读吧！

（学生读课文，教师巡视）

体会情感，感情朗读：

师：同学们，情动于中而发于外，让我们来看看，由于抑制不住内心的感情，侨胞们有哪些出乎寻常的举动？

（指名汇报师相机板书：忘情、狂奔、雀跃）师：同学们，他们在什么情况下如此地忘情呀？

指名读、说“当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，昂首阔步地走在美国大地上的时候，”

点拨：联系上下文猜猜，忘情是什么意思？指名说。

亲爱的同学们，他们忘记了什么？（引导：忘记了一个成年人不应该在大街上视若无人地一路狂奔，忘记了一个成年人不应该像孩子般地欢呼雀跃，忘记了自己已是八十岁的高龄，不应该这么远道赶来„„）他们没有忘记的又是什么？指名说。

是啊，树高千丈，叶念其根，侨胞们现在人在——，根却在——，心也在——，洋装虽然穿在身，可他们的心依然是——，他们一时一刻也没有忘记自己的祖国，我们的祖国曾经贫穷、落后，我们年轻的中国海军曾经因为找不到一条合适的舰艇而无法回法苏联，现在，这支中国舰队让整个圣迭戈为之沸腾，多年以来他们对祖国强盛的期盼终于变成了现实，他们怎么能不忘情呢？让我们也忘情地来读一读吧！

（屏幕出示：“当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，昂首阔步地走在美国大地上的时候，沿街的华侨忘情地追随着队伍，一路狂奔，欢呼雀跃。”配《人民海军向前进》齐读。）

因因为忘情，一位华侨激动地说——

屏幕打出“在美国看到祖国的水兵，听到《歌唱祖国》的乐曲，作为一个中国人，还有什么比这更令人兴奋呢！”

指名读。

师：看，80高龄的汤先生也忘情地赶来了，屏幕打出：侨居洛杉矶的汤先生，已是80高龄的老人，他和老伴兴致勃勃，专程赶到圣迭戈看望来自祖国的亲人，他抚摸着锃亮的军舰，热泪盈眶地对中国水兵说：“在美国看到了这么好的中国军舰，真是扬眉吐气呀！”

指名读。

哪些词让你体会到了汤先生的忘情？指名说。快把它们圈出来。

关注这些词语，你就能真正地走进老人的内心世界，谁再来读读老人的这句话，指名读。

让我们一起来感受老人的那颗中国心。（齐读老人的话。）

三、创设情景，内化语言。

师：现在你理解忘情的意思了吗？

这份忘情让我们如此强烈地感受到他们作为一个中国人的振奋与自豪，（指板书）让我们一起来读读课文的第四自然段，读出作为一个中国人的振奋与自豪吧！

齐读四段。

师：同学们，此时此刻，你一定也心潮澎湃，中国海军舰艇编队的来访，轰动全美，课文用文字记载下了这一伟大的航程，现在，咱们也来当一回小记者，发一篇图片报道，请你快速浏览2-4自然段，用你心灵的照相机去抓拍一个令人难忘的镜头。选好了照片，再为它配上简洁的标题，写在课题下面，能够巧妙地选用课文中的词语或短句的同学是学以致用的高手，能够有自己的创造的是更了不起的超越！

学生快速看课文，思考。师巡视。指名汇报，师相机点评。

四、总结全课（歌曲《友谊地久天长》起）

在这首《友谊地久天长》的歌声中，让我们结束本课，（边说边画，完成板书）离开美国圣迭戈，这支满载着中国人民深情厚谊的海军现代化舰艇编队，又先后访问了墨西哥、秘鲁、智利等国家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚蓝色的航迹，正如一位外国记者所评价的那样，这是无法用海里来计算的——一起说。

五、课外作业，拓展延伸

师： 中国海军舰艇编队的出访令我们每一个中国人都感到自豪万分，更值得我们骄傲的是，我们泰州的白马就是中国人民解放军海军诞生地，在那里你可以参观到外形酷似军舰的纪念馆，你可以瞻仰到江泽民总书记亲笔题写的馆名，你可以目睹人民海军在战火中诞生、发展的光辉历程。

打出活动建议，指名读：泰州的白马是中国人民解放军海军诞生地，请同学们去那里参观；或搜集并阅读相关书刊，了解中国人民海军发展壮大的光辉历程，适当做一些读书笔记。

4.《云雀的心愿》赛课教案 篇四

作者：江苏省靖江市城东小学

曹焱

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教学目标：

1、练习分角色朗读文。

2、在情境中练习说话。会用“可以……也可以”造句。

3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。

教学过程：

一、导入文

师：这节我们继续学习（指题）生读题。师：通过上节的学习，我们知道了小云雀有一个美好的心愿，那就是——

生：让沙漠变成绿洲。

过渡：今天让我们跟着云雀母女出去看看。

二、精读文

1、沙漠

（1）小云雀的话

师：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。小云雀会怎么想啊？ 指名说。

师：所以小云雀埋怨地说—— 指名读。

指导朗读好这句话。（2）妈妈的话

师：是什么原因让这里土地变成这样？快速读一读第四小节，用一个词语来概括。生：乱砍滥伐。

师：找得非常准确。我们一起读读这个词。注意，要读出自己的感情。生读。

师：你的脑海中仿佛出现了什么画面？ 生说。师：这么多画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀妈妈的话？ 指导朗读。（3）表达

师：是啊，森林实在是太重要了！难怪云雀妈妈这么心疼。句式训练：森林实在是太重要了，因为。

师：你们能说出原因吗？可以用书上的话，也可以用自己的话。

2、大河（1）认识大河

师：乱砍滥伐不仅使森林变成贫脊的沙漠，还让河流遭了殃。大家自由地朗读第五小节，边读边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 生自由练读。

师：读完了吗？你想说些什么？ 生：河水很可怕。

师：是啊。真的很可怕。你来读读第五小节好不好？ 指名读。

想象与朗读相结合。想象得好可引导其再读书。师：你还仿佛看到了什么？听到了什么？ 生说。师：现在让我们拿起本，一起来读第五小节，感受这咆哮的河水。（2）小云雀的话

如果学生读不到位，说“云雀妈妈叹了一口气”。多次地练习，直至到位。

师：小云雀不由得挨近了妈妈。（指名一生读）生读第七小节。

师：云雀妈妈叹了一口气：“—— 生接着读。（3）表达

师：学到这儿，你知道为什么说森林实在是太重要了吧。出示：森林实在是太重要了！因为

。指名说。

（4）认识“森林水库”

师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？你们学着云雀妈妈来讲给她的宝贝听听。生读。指导朗读好这一小节。

师：你看，妈妈讲得多有条理啊，先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤，我们写作时也要这么有条理才对啊！而且还用上了“可以……也可以”，你们也能照样子说个句子吧！出示：

我们在游乐场里可以，也可以。

森林是一个巨大的宝库，它可以，也可以

。，它可以，也可以。

师：想一想，想好了，再举手说。生想。

师：谁先来说？ 指名说。

师：现在把你最喜欢的一句写下来。

师：写完了吗？同桌交换过来读一读，看看是否通顺。（）表达

师：小云雀听妈妈说了这么一番话啊，不禁在心里暗暗地想——

出示：森林实在是太重要了！因为。

3、森林（1）布置自学

师：小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍，可以和同桌分角色读好。然后思考：

森林真是太重要了！因为

。生自学。

（2）师：请哪一组的同学来读一读。生读。评价。

（3）师：小云雀知道了吗？为什么森林真是太重要了？ 指名回答填空。

三、总结。

师：今天我们跟着云雀母女一起进行了一次旅游。相信同学们都和小云雀一样对森林有一个新的认识。为什么说“森林实在是太重要了！”后自己想一想，再有条理地说一说。这也是今天的家庭作业。明天我们上再来交流。

方案二：（不学森林）

三、总结

师：今天我们跟着小云雀母女一起去了沙漠，飞过了大河。看到了很多，也学到了很多。现在再让我们来分角色读读文的1至10小节。男女生分角色读。