小班美术：救救小铃铛

小班美术：救救小铃铛（精选2篇）

1.小班美术：救救小铃铛 篇一

小班语言教案《小铃铛》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发幼儿的学习兴趣,乐于参与活动，喜欢听故事,了解故事内容，能仔细倾听故事，理解主要的故事情节，快来看看幼儿园小班语言《小铃铛》含反思教案吧。

活动目标：

1、喜欢听故事,了解故事内容。

2、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与活动。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

铃铛一个,故事动画《小铃铛》,小花猫,小花狗,小白兔,小山羊的图片。

活动过程：

一、出示小铃铛导入课题,激发幼儿对活动产生的兴趣。

1、师:今天老师给小朋友们带来一件小礼物,想知道是什么吗?那请小朋友们闭上小眼睛,我们先听听声音,你们猜一猜,是什么?(小铃铛)

2、师:红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音,小朋友想不想玩?(想)不过要认真听老师讲故事才能玩,你们能做到吗?这个故事的名字叫做《小铃铛》。

二、教师讲述故事,幼儿倾听故事,初步理解故事内容。

讲故事提问:

1、故事的名字叫什么?

2、你听到故事中有哪些小动物?(教师依次出示动物的图片)

3、谁的脖子上戴有小铃铛?

4、故事中的小铃铛是谁的?

(师:那我们再来听一听,看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)

三、幼儿观看故事动画,提问:

1、小铃铛是不是小花猫的?

2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛,小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮,都很想戴,于是它们都跟小花猫借,小花猫愿不愿意借给它们?

3、你们觉得小花猫这样做对吗?为什么?

四、欣赏最后一段故事。

1、小花猫后面走到河边发生什么事情了?(掉进了河里)

2、小花猫掉到河里后,谁去帮忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

3、小动物们是怎么做的?(小花狗先拉小花猫,拉不动时,小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。大家一起拉,才把小花猫拉上岸来的)

4、小花猫上岸后觉得多难为情,它最后怎么做了?!.快思.教案网!(低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!)

五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做?

六、师:今天小朋友表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们分享,现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!

教学反思：

在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。

本文扩展阅读:铃铛，指一种由晃荡而发声的铃，球形或扁圆形(圣诞铃铛为钟形)而下部或中部开一条口，里面放金属丸或小石子，式样大小不一。铃铛发源于英国。

2.小班美术：想长大的小花籽 篇二

3月适逢春天，春天是个美丽的季节，特别是花兒竞相开放。对孩子们来说，春天的花是最吸引人的。于是，结合已经悄悄而来的春天设计了“想开花的小花籽”的美术活动。本次活动，我创设了太阳公公、春雨哥哥、春风姐姐帮助花儿长大的情境，让幼儿初步感受花儿长大的过程。同时，让幼儿明白，原来花儿是慢慢慢慢长大的，而不是一蹴而就的，它需要太阳、春风、春雨的帮助。让幼儿对花的生长有进一步了解。我想，这种知识的积累对幼儿来说是非常有价值的。

【活动目标】

1.初步了解春天花朵生长的环境因素以及花朵盛开的过程。

2.尝试用沿着花心的形状不断扩大的方式表现花朵形象。

3.感受春天的季节特征，进一步发现春天的美。

【活动准备】

淡色背景纸、蜡笔、轻音乐。

【活动过程】

一、谈话导入，激发活动兴趣

1.美丽的春天来到了，春天里什么东西是最美丽的呢？（幼儿自由讲述。）

2.看，这个花园里的花你们喜欢吗？（欣赏老师的范例：观察花朵颜色、形状等。）

3.想一想：美丽的鲜花可以送给谁？（可以送给自己喜欢的人。）

（谈话导入，初步感知花朵的颜色、形状；感知春天的美丽。激发幼儿自己种出又大又美鲜花的兴趣。）

二、情境演示，学习绘画方式

1.你们想不想要美丽的花儿呢？让我们一起来种出好多又大又美丽的鲜花。

2.出示背景纸：花儿就在这片小花园里，让我们一起把它们请出来吧。

瞧！这是一颗多么小的小花籽呀，它是什么形状呀？哎呀，小花籽伸了伸懒腰，从泥土里钻了出来。（示范在花心外画一圈）。

太阳公公看见了，对小花籽说：“别急，别急，我来帮帮你吧！”太阳公公发出暖洋洋的光照着小花籽，她吸收阳光，又长大了一点。（教师示范在花籽外画一圈）。小花籽开心地叫着：“谢谢您，太阳公公，谢谢您帮我长大！可是我还想再大一点。”

春风姐姐吹来了，对小花籽说：“小花籽，小花籽，我也来帮你长大吧！”春风姐姐轻轻地吹着，小花籽抖了抖了身体，真的又长大了一圈。（老师再加大一圈），小花籽真高兴，说：“谢谢您，春风姐姐，谢谢您帮我长大。”

还有谁会来帮助小花籽呢？你听，滴答滴答，下雨啦！雨点落在小花籽身上，小花籽喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。小花籽太高兴啦！“谢谢您，春雨哥哥！谢谢您帮助我长大。”

小结：太阳照、春风吹、春雨淋，花儿一层一层越长越大，越开越多。

3.美丽的鲜花还需要有绿绿的茎和叶，长长的茎和叶子可以吸收很多水分和养料，让花儿长得更大更美（添画茎和叶片）。瞧！一朵××形状的美丽鲜花开好了！

4.其他的小花也想长大，看看还有什么花呀？教师出示另一形状的花心，用以上相同的方法重复将花变大。（过程中请个别幼儿上前演示）

5.在大家的帮助下，花园里的小花竞相开放，多美呀！我们给鲜花浇浇水，让它更美、更艳！老师示范点彩颜料：请来棉签宝宝，捏住棉签的小手，喝喝水、舔一舔，轻轻浇浇水，这边浇浇、那边浇浇。小花喝到水，长得更漂亮。

花儿变变变，大家看看，你们喜欢吗？（教师示范将画纸卷起变一束鲜花。）

（创设太阳公公、春风姐姐、春雨哥哥来帮助花儿长大的情境，让幼儿初步感受花儿长大的过程。同时，让幼儿明白，原来花儿是慢慢长大的，不是一蹴而就的。初步了解春天花朵生长的环境因素以及花朵盛开的过程。）

三、幼儿操作，激发创作热情

1.瞧，草地上还有很多小花籽，他们也想长得越来越大。你们愿意帮助他们长大吗？

2.重点指导：

鼓励幼儿沿着花心一圈圈不断地将小花籽画大，注意连接点。

指导幼儿慢慢地沿着花心画，一圈圈不断地将小花画大，并添上茎和叶，鼓励幼儿画更多的花。

（幼儿作画，尝试用沿着花心的形状不断扩大的方式表现花朵形象。鼓励幼儿在感受和体验基础上自发模仿，这种模仿是个性化的。因此，在自由创作的过程中，我尊重幼儿自发的个性化的表现与创造，根据幼儿能力的差异，适时、适当地给予支持和帮助。）

四、同伴欣赏，分享成功快乐

鼓励幼儿和同伴以及老师一起分享作品的美丽和成功的快乐。