四下分单元练习

四下分单元练习（7篇）

1.四下分单元练习 篇一

第六单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

pénɡ

jià

zhuānɡ

shì

qiáo

jiàn

fánɡ

qián

wū

hòu

ɡuī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ

tiān

ɡāo

dì

kuò

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

yuè

mínɡ

rén

jìnɡ

cán

sānɡ

yún

tián

bái

lù

liáo

kuò

wú

yín

sǒnɡ

lì

bān

jiā

bái

zhòu

cǐ

qǐ

bǐ

luò

chénɡ

jì

sài

wài

dǒu

lì

mò

mò

wú

yán

jī

ɡuān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

二、多音字组词。

模mú（）

圈juàn

（）

塞sài（）

mó

（）

quān

（）

sāi（）

冠ɡuān（）

和hè（）

应yīnɡ（）

ɡuàn

（）

huo

（）

yìnɡ（）

三、填空。

1.《乡村四月》

代诗人。。

第六单元练习题

班别：

姓名：

二、看拼音，写词语。

pénɡ

jià

zhuānɡ

shì

qiáo

jiàn

fánɡ

qián

wū

hòu

ɡuī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ

tiān

ɡāo

dì

kuò

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

yuè

mínɡ

rén

jìnɡ

cán

sānɡ

yún

tián

bái

lù

liáo

kuò

wú

yín

sǒnɡ

lì

bān

jiā

bái

zhòu

cǐ

qǐ

bǐ

luò

chénɡ

jì

sài

wài

dǒu

lì

mò

mò

wú

yán

jī

ɡuān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

二、多音字组词。

模mú（）

圈juàn

（）

塞sài（）

mó

（）

quān

（）

sāi（）

冠ɡuān（）

和hè（）

应yīnɡ（）

ɡuàn

（）

huo

（）

yìnɡ（）

三、填空。

1.《乡村四月》

代诗人。。

2.《四时四园杂兴》的作者是

代。。

3.《渔歌子》

朝诗人。。

4、采菊东篱下。，春江水暖鸭先知。

（）

黄梅时节家家雨。（）

独出前门望野田。（）

。夜静春山空。

（）

鹅湖山下稻粱肥。（）

5、乡下人家，不论，不论，都有一道、的风景。

四、比一比，再组词。

棚（）

饰（）

瞧（）

摔（）

暇（）

绷（）

怖（）

焦（）

率（）

瑕（）

辛（）

寒（）

绩（）

眼（）

般（）

幸（）

塞（）

责（）

眠（）

搬（）

五、按要求写句子。

写一句拟人句

写一句比喻句

写一句排比句

2.《四时四园杂兴》的作者是

代。。

3.《渔歌子》

朝诗人。。

4、采菊东篱下。，春江水暖鸭先知。

（）

黄梅时节家家雨。（）

独出前门望野田。（）

。夜静春山空。

（）

鹅湖山下稻粱肥。（）

5、乡下人家，不论，不论，都有一道、的风景。

四、比一比，再组词。

棚（）

饰（）

瞧（）

摔（）

暇（）

绷（）

怖（）

焦（）

率（）

瑕（）

辛（）

寒（）

绩（）

眼（）

般（）

幸（）

塞（）

责（）

眠（）

搬（）

五、按要求写句子。

写一句拟人句

写一句比喻句

写一句排比句

2.四下分单元练习 篇二

拼音复习：

一、火车就要出发啦，千万不要坐错车哦!

ang w yún g yé er ün wǔ üe

zh in quán r iu q yuè n rè

声母

韵母

音节

二、照样子填空。

p—à→(pà)gù→(g)--(ù)

q—ü--ǎn→()lún→()—()

l—üè→()juàn→()—()—()

ch—u--ō→()zhōu→()—()

三、小马虎，书写音节忘标调。请你帮帮他，把声调标好。

ba luo bo pai pi qiu re shui ping san ben shu da dian hua

四、请你用“ √ ”画出前鼻音音节，用“——”画出后鼻音音节。

bái tiān yín wǎn shàng biàn chéng jīn xiāng zhōng

五、请你做小老师，给正确音节打“√”。(

huā shēn ( ) xǎo miāo( ) dài shǔ( ) sǒu zhú ( )

huā shēng( ) xiǎo māo( ) dài sǔ( ) shǒu zú( )

六、读谜语，用“√”画出整体认读音节，用“——”画出三拼音音节，再用你拼音把谜底写出来。

kàn tā zhěng tiān hú zi qiào ,

yí jiàn xiǎo yú miāo miāo jiào ,

ài xǐ liǎn ya dǒng lǐ mào ,

lǎo shǔ yí jiàn lián máng táo.

第一单元

一、读 一读， 连 一 连。

ěr zhú qiú pǎo niǎo

跑

耳

球

鸟

竹

二、选 出 正 确 的 读 音。

入(rù yù)八(bā dā) 上(shànɡ sànɡ)

十(sí shí)火(hǒ huǒ) 山(sān shān)

三、把 笔 画 数 相 同 的字 放 在一起。

山 石 五 六 田 大 土 水 四

三画：四画： 五画：

四、选 择 合 适 的 量 词。

座 片 条

只 朵 个

一( )红叶 三( )红花 四( )同学

七( )大山 五( )金鱼 六( )白兔

五、找 朋 友。

灯

打

视

沙

球

跑

发

禾

电

步

拔

体

身

台

苗

河

六、找出意思相反的词，连一连。

大

出

左

上

右

小

下

入

七、填 空。

1.( )去( )里，烟村( )家。

亭台座，()枝花。

rì

2.天空中有一轮红( )。

hé tiān tiān dà

3.田里的( )苗在一( )地长( )。

第二单元

一、看拼音写词语。

rì yuè kāi mén ér zitiān shànɡ wǔ ɡè

( ) () ( ) ( ) ( )

二、读一 读， 连一 连。

jìn yào xià xuě zuò

雪

近

要

座

夏

三、选 字 组词。

孩(子 了)(月 日)亮(禾 木)头

(天 大)上(口 中)国(女 火)孩

四、选 字 填 空。

棵 颗

1、我家门口有一( )小树。

2、天上有一( )最亮的星。

座坐

3.哪( )房子最漂亮?

4.青蛙( )在荷叶上。

五、反 义词 连 线。

远

早

高

哭

早

黑

高

远

哭

白

笑

晚

近

低

六、选 择 恰 当 的 词语。

水果 树木 阳光 云朵 脸蛋 小孩

漂亮的() 雪白的() 暖和的()

圆圆的() 高大的() 新鲜的()

八、根 据 课 文 内 容 判 断， 对 的 选“√”， 错 的 选“×”。

√

×

1.冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树一点也不冷。( )

2.夏天，小树给爷爷撑开黄色的大伞，爷爷一点也不热。( )

3.荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是秋天。”( )

4.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”( )

第三单元

一、看拼音写词语：

shuǐ tiándà fēng yuè ér fēi tiān

( ) () ( ) ()

shàng shēng jiǔ zhī lái le mù zhōng wú rén

( ) ()( )( )

二、给划“ ”选择正确的读音，对的打“ √”

变成(chén chéng) 眼睛(jīng jing)

请(qǐng qǐn)到无数(shù sù)

灯(dēng dēn)光 家里(lǐ li)

歌 曲(qǔ pǔ)老虎(lǎo lǎi )

三、组词

无() 目( ) 了( ) 里()

光() 日( ) 子( ) 田()

干() 木( ) 大( ) 口()

天() 禾( ) 太( ) 只()

四、先写笔顺，再数笔画

水 共( )笔，第二笔是( )

里 共( )笔，第五笔是( )

无 共( )笔，第三笔是( )

飞 共( )笔，第二笔是( )

五、连一连，读一读

顽皮的小草闪闪的月亮

迷人的萤火虫 弯弯的苹果

清清的星夜蓝蓝的.星星

碧绿的小河红红的天空

六、照样，在括号里填入恰当的词例：一(颗)星星

一( )树叶 一( )小河 一( )大手

一( )白云一( )小鸟 一( )房子

七、读一读，写一写

例： 飞来飞去：小鸟在天空中飞来飞去。

1、走来走去：

3、跑来跑去：

第四单元

一、请你帮鸡妈妈找到自己的宝宝。

静

影

狗

猴

床

光

ɡǒu

ɡuānɡ

chuánɡ

hóu

jìnɡ

yǐnɡ

二、看图写字

X|k |b| 1 . c|o |m

三、背课文，在田字格里写字。

1.弯弯的小小的船。小小的船儿两 尖。

2.田里的 苗有了阳光，更绿了。的小树，有了阳光，

更高了。河面闪着阳光，小河就像 的锦缎了。

3.举 望明 ，低 思故乡。

四、把笔画数相同的字写在一起。

米 火 飞 长 头 子 月 耳 禾 目 门

三画四画五画 六画

五、看图选字填空(填序号)。

①右 ②上

③下 ④后

⑤前 ⑥左

六、我会照样子组词。

人( ) 白( ) 马( )

入( ) 日( ) 鸟( )

米( ) 山( ) 田( )

木( ) 出( ) 口( )

七、照样子填写合适的字。

( 日 )——( 光 )——( 晃 )

()——( 门 )——( 问 )

()——( 日 )——( 香 )

()——( )——( )——( 品 )

()——( )——( )——( 晶 )

()——( )——( 机 )

()——( )——( 男 )

()——( )——( 林 )

()——( )——( 看 )

八、想 一 想， 选 一 选。

飞

高

来

黑

大

下

1.雨越( )越( )。

2.天越( )越( )。

3.飞机越( )越( )。

第五单元

一、我能照样子，把下面的字写漂亮。

二、我能根据拼音，写字词。

shū yè běn

1、妈妈给我买了很多新和作

zì jǐ dōnɡ xi

2、每个小朋友都要学会收拾 的 。

pínɡ pinɡpí zǒubàn huí

3. 上街买球，可是了一 又来了。

三、我能将盆里的花开地更多。

五、我会连线。

天空 tiān kōnɡ 美好nà xiē

再见 zài jiàn 长城 chánɡ chénɡ

红旗 jǐnɡ sè 广场 měi hǎo

景色 hónɡ qí 那些guǎnɡ chǎnɡ

六、小蜜蜂落在哪朵花上，我能连正确。

七、我会模仿：

例子： 看看 看一看

说说 想想

比比 数数

例子：雨点从云彩里飘落下来。

从教室里走出来。

从 。

例子：很多很多的房子很绿很绿的树

很高很高的 很清很清的

很 ( )很( )的路 很( )很( )的( )

第六单元

一、我 会 对 号 入 座

二、我 能 在 括 号 里 填 上 合 适的 字 (不 会 写 的 用 拼 音 代 替)

三、我 会 玩 字 形 小 魔 术

四、唱 反 调

五、谁 跑 错 了 家，我会 把 它 圈 起 来

六、我 能 根 据 课 文 内 容 填 空，再 回 答 问 题

下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。

小鸡画________，小狗画_________，

小鸭画________，小马画_________。

3.四下教案 练习6 篇三

四下教案 练习6

练习6   教学要求： 1、学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。 2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。 3、熟记八个成语和古诗《小池》。 4、写好钢笔字，知道左右结构的字要写得左窄右宽。 5、练习口语交际，学会鼓励。   第一课时 一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分。 （1）创设情境：小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不着觉。于是啊，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。 （2）我们也和小芳一起来读一读这段文字。让学生自由朗读文字介绍。 （3）从这段文字中，小芳知道了哪些知识呢？ （4）同学们，你们还在哪里听到噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？ 2、教学第二部分。 （1）同学们刚才谈的非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。 课文中为什么使用“须要”，不使用“需要”呢？讨论后指名交流。 （需要：对事物的`欲望或要求。须要：一定要） （2）这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？谁能说一说遇到一些不懂得的词语我们可以有哪些方法解决？ （3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。 3、教学第三部分。 （1）小芳又遇到一个什么难题呢？她想用什么办法来解决？ （2）指名朗读形声字及组成的词语。 （3）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？ （4）分组讨论，大组汇报交流。 二、教学第三题。（写好钢笔字） 1、审题。 （1）指名朗读题目。 （2）通过谈话让学生明白练字的重点。 2、指导。 （1）出示卡片，让学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。 （2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键壁画的书写要求。 （3）示范描写“垮”字。 3、练习、反馈。 三、作业 课外搜集一些有关噪声污染的资料，以及如何防治噪声污染。   第二课时 一、教学第二题（读读背背） 1、熟记词语。 （1）齐读词语，理解词意。 （2）闪烁其词、支支吾吾：言语含糊，不肯爽爽快快地说出来。 欲言又止、吞吞吐吐：形容说话有顾虑，想说又不敢说的样子。 妙语连珠：形容说话精彩、伶俐、 高谈阔论：原指言谈高明广博。现多指漫无边际地大发议论。 （3）学生练习朗读和背诵。 2、读背《小池》。 （1）天气逐渐热起来，夏季即将来临，谁能给我们大家背背描写夏天的诗？ （2）出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 （3）理解诗句意思。 （4）指导学生朗读，读出节奏。 （5）指导全体朗读，并能正确、有节奏、有感情地背诵。 （6）课外拓展：课后可以搜集杨万里的其他作品，或者其他描写夏天的古诗朗读积累。   二、教学第四题。（口语交际） 1、审题。 （1）结合口语交际话题“学会鼓励”作启发谈话。 （2）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。 （1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励与关心等。 （2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？ （3）分组练习，组员之间相互评议。 （4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。 3、反馈。 教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就能给人以信心和力量，孤立要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚与友善。  

 

4.四下分单元练习 篇四

(时间：45分钟 分值：100分)

一、选择题(每小题4分，共60分)1.[2014·黑龙江哈三中三模]对口援疆工程即国家以灾区重建的模式来扶持新疆，要求全国19省市对口支援新疆。各省市需建立起人才、技术、管理、资金等方面援助新疆的有效机制，优先保障和改善民生，并且要下大力气帮助新疆各族群众解决就业、教育、住房等基本问题，同时支持新疆相关特色产业的发展，提高新疆自身的“造血”功能。对口援疆工程充分体现了（）①民族区域自治制度有利于巩固平等、团结、互助、和谐的民族关系 ②离开国家和各省市的支持，新疆就不能取得发展 ③我国坚持民族团结和各民族共同繁荣原则

④我国是人民当家作主的国家 A.①③

C.②③

B.①②

D.③④

解析：“要下大力气帮助新疆各族群众解决就业、教育、住房等基本问题，同时支持新疆相关特色产业的发展，提高新疆自身的‘造血’功能”，充分体现了我国坚持各民族共同繁荣的原则，也说明我国是人民当家作主的社会主义国家，③④正确；①与题意无关；②说法错误。

答案：D 2.[2015·保定摸底]广西是我国少数民族人口最多的省区，生活着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、水、彝、仡佬等12个世居民族和其他44个民族成分。当地政府在实践中，下好民族团结这盘棋，“民族团结红利”激活发展潜力，2005年至2013年，全区生产总值增长2.6倍，财政收入增长3.2倍。材料说明（）①维护民族团结是民族地区的中心工作 ②民族团结是各民族共同繁荣的前提 ③民族团结直接影响改革稳定统一大局 ④民族团结有利于增强民族地区经济实力 A.①②

C.②③

B.①③ D.②④

解析：当地政府下好民族团结这盘棋，激发了发展活力，说明民族团结是各民族共同繁荣的前提，做好民族团结工作有利于增强民族地区的经济实力，②④正确；民族地区的中心工作是发展经济，①错误；材料没有体现民族团结对改革稳定统一大局的影响，③不符合题意。

答案：D 3.[2015·深圳市宝安区调研]国家将在新疆南疆全面实行高中阶段免费教育。此优惠措施将减少南疆学生的辍学率，提高当地青少年的文化素养。这一措施的出台（）A.将实现各民族的平等和共同繁荣 B.标志着社会主义新型民族关系的确立 C.是解决现阶段民族问题的根本途径 D.能够推动民族地区社会文化发展

解析：国家将在新疆南疆全面实行高中阶段免费教育，减少南疆学生的辍学率，提高当地青少年的文化素养的举措，能够促进民族地区的社会文化发展，D正确；A夸大了此举措的作用；B说法明显错误；C错在“根本途径”上。

答案：D 4.2014年9月18日，中国非公有制经济发展论坛在宁夏银川开幕，本届论坛的主题是：全面深化改革，激发非公经济活力，促进西部经济转型升级。这一主题充分体现了（）①民族团结是社会进步的保证 ②我国坚持贯彻落实科学发展观 ③我国坚持各民族共同繁荣的原则 ④我国民族间发展不平衡的状况已消除

A.①②

C.②③

B.①④ D.③④

解析：全面深化改革，促进西部经济转型升级，贯彻了科学发展的主题，也有利于实现各民族共同繁荣，②③正确；材料没有体现民族团结，①不符合题意；我国民族间发展不平衡的状况不可能完全消除，④错误。

答案：C 在执行全国性法定节假日的基础上，西藏自治机关还将“藏历新年”“雪顿节”等藏民族的传统节日列入自治区的节假日。又如，根据西藏特殊的自然地理因素，西藏自治区将职工的周工作时间规定为35小时，比全国法定工作时间少5小时。据此回答第5题。

5.上述材料说明，民族自治地方享有（）A.立法自治权

C.经济自治权

B.变通执行权 D.文化管理自治权

解析：根据《民族区域自治法》的规定，上级国家机关的决议、决定、命令和指示，如果不适合民族自治地方的实际情况，自治机关可报上级国家机关批准，变通执行或停止执行。这就是变通执行权。据此并结合材料可知B项符合题意；A、C、D三项明显不符合题意。故选B项。

答案：B 6.[2014·临沂期中]2014年10月17日，纪念《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施30周年座谈会在京举行。下列关于民族区域自治的说法正确的是（）A.民族自治地方分为自治区、自治州、自治县 B.民族区域自治的前提是自治机关行使自治权 C.民族自治地方自治机关行使的职权都是自治权 D.民族自治地方的国家机关就是民族自治机关

解析：民族自治地方分为自治区、自治州和自治县三级，A正确；民族区域自治的前提是国家统一，B错误；民族自治机关既行使地方国家机关的一般职权，也行使作为民族自治机关特有的自治权，C错误；只有民族自治地方的人大和政府才是民族自治机关，D错误。答案：A 7.我国民政部加大中央补助资金对民族地区的支持力度，巩固“应保尽保”，努力实现到2015年，城乡低保标准比2010年底增长60%以上，中央补助资金占当年城市低保资金支出的70%以上，农村五保集中供养率明显提高。这充分说明（）A.我国将逐步实现平等互助和谐的新型民族关系 B.统一的多民族国家是我国的国情 C.我国各民族人民都依法享有同样的权利

D.我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则

解析：本题考查处理民族关系的原则。我国已经建立了新型的民族关系，A说法错误。我国各民族依法平等享有各方面权利，但不是同样的权利，C说法错误。B不符合题意，排除。D正确且符合题意，故选D。

答案：D 8.[2015·中原名校联考]2014年8月25日，对口支援西藏工作20周年电视电话会议在北京人民大会堂召开，会议指出，西藏和平解放60多年，在各地的支援下已建立了以自治条例和单行条例为骨干的地方自治法规体系，内容涉及政治、经济、文化、民生、环保等各个方面。材料说明（）①西藏自治区享有独立的地方立法权 ②自治权是民族区域自治的前提和基础 ③民族区域自治在法制化轨道上不断推进 ④西藏人民当家作主的权利得到切实保障

A.①②

C.③④

B.①④ D.②③

解析：西藏在各地支援下已建立了以自治条例和单行条例为骨干的地方自治法规体系，这说明民族区域自治在法制化的轨道上不断推进，③正确；这也说明西藏人民当家作主的权利得到切实保障，④正确；民族自治地方没有独立的立法权，①错误；国家统一是民族区域自治的前提和基础，自治权是民族区域自治的核心，②错误。答案：C 9.[2014·常州期末]《西藏的发展与进步》白皮书指出，西藏自治区成立以来，历届人民代表大会常务委员会主任和人民政府主席都由藏族公民担任。在全区干部队伍中，藏族及其他少数民族占70.53%，其中县乡两级领导班子中，藏族和其他少数民族占73.03%。这表明（）A.自治权是民族区域自治制度的前提和基础

B.民族区域自治制度有利于维护国家的统一 C.我国认真贯彻实施民族区域自治制度

D.民族平等是我国处理民族关系的基本原则

解析：西藏自治区成立以来，历届人民代表大会常务委员会主任和人民政府主席都由藏族公民担任，在全区干部队伍中，藏族及其他少数民族也占大多数，这说明我国认真贯彻实施民族区域自治制度，C正确；我国的民族区域自治是以领土完整和国家统一为基础和前提的，A错误；材料没有体现维护国家统一，B不符合题意；民族平等是我国处理民族关系的基本原则之一，D错误。

答案：C 10.[2015·临沂联考]河北省开展和谐寺观教堂创建活动，对寺观教堂提出“五地”要求，打造传播正能量的高地、宗教生活的福地、潜心修行的净地、播撒大爱的善地、抵御渗透的阵地。这表明（）A.要加强无神论宣传，引导人们放弃宗教信仰 B.要贯彻宗教信仰自由政策，尊重宗教信仰自由 C.要依法管理宗教事务，引导宗教与社会主义社会相适应 D.要以科学态度对待宗教，鼓励人们信仰宗教

解析：材料强调发挥宗教的积极作用，即引导宗教与社会主义社会相适应，C正确；A中“引导人们放弃宗教信仰”的说法错误；B不符合题意；D中“鼓励人们信仰宗教”的说法错误。

答案：C 11.[2014·天津十二区县联考]第五届海峡论坛·闽台佛教文化交流周系列活动“两岸和平祈福法会”在厦门南普陀寺举行，旨在共同祈愿“世界和平、社会和谐，两岸人民安居乐业”。这说明（）A.我国宗教坚持独立自主自办的原则 B.正常的宗教活动可以为社会和谐做贡献 C.我国保护宗教信仰自由，鼓励正常的宗教活动 D.我国政府支持宗教在平等友好的基础上开展对外交往

解析：A、D不符合题意。我国实行宗教信仰自由政策，国家保护正常的宗教活动，但不是鼓励，C观点错误。B符合题意，故选B。

答案：B 12.[2014·重庆市六校期末]从“推进社会主义文化大发展大繁荣”到“文化强国”，从“文化搭台”到“文化唱戏”，文化在社会发展过程中的作用越来越凸显。重庆市政府近年来加大对宗教文物的保护和投入，积极规范宗教文化资源的开发和利用，这样做（）①能够拓宽旅游文化产业发展途径，打造重庆文化旅游市场 ②逐步提高信教者的科学文化素质，鼓励宗教的发展 ③有利于落实国家的宗教政策，依法管理宗教事务，保护正常的宗教活动 ④重庆市政府支持和鼓励人们信仰宗教

A.①②③

C.①③④

B.①②③④

D.①③

解析：积极规范宗教文化资源的开发和利用，有利于拓宽旅游文化产业发展，促进当地经济发展，①正确；加大对宗教文物的保护和投入，有利于落实国家宗教政策，保护正常的宗教活动，③正确；我国实行宗教信仰自由政策，国家尊重公民信仰或不信仰宗教的自由，但不是鼓励宗教的发展，也不是鼓励和支持人们信仰宗教，②④错误。

答案：D 13.2014年11月25日至26日，以“行道立德，济世利人”为主题的第三届国际道教论坛，在道教祖庭江西鹰潭龙虎山举行，20余个国家高道大德出席。通过举办此次道教论坛，能够充分展示道教独特的文化魅力，大力宣传和弘扬中华优秀传统文化，为中华文明传承、为实现中华民族伟大复兴的中国梦、为人类福祉作出积极贡献。这说明（）①我国宗教的本质正在逐渐发生变化 ②我国坚持和完善宗教信仰自由政策 ③我国宗教能够与社会主义社会相适应 ④正常的宗教活动提升我国文化软实力

A.①②

C.②③

B.③④

D.①④

解析：通过举办道教论坛，弘扬中华优秀传统文化，为传承中华文明作出积极贡献，这说明正常的宗教活动有利于提升我国文化软实力，也说明我国宗教能够与社会主义社会相适应，③④正确；我国宗教的本质仍然是唯心主义世界观，并没有发生变化，①错误；材料没有体现我国的宗教信仰自由政策，②排除。

答案：B 14.[2014·唐山二模]在全国政协十二届二次会议上，身着不同的服饰，怀揣各自的信仰，来自中国五大宗教团体的政协委员们以“出世”的身份参与“入世”的政治，传递中国一亿多宗教信众的声音。这表明（）①我国信教群众的政治权利得到尊重和实现 ②我国宗教界人士拥有国家大政方针的决策权 ③我国宗教逐渐地与社会主义相适应 ④我国信教群众成为发展中国特色社会主义的积极力量

A.①②

C.①③

B.②③

D.①④

解析：来自中国五大宗教团体的政协委员们传递了中国一亿多宗教信众的声音，既表明我国实行宗教信仰自由政策，国家尊重信教群众的政治权利，也表明我国信教群众积极为发展中国特色社会主义贡献自己的力量，①④正确；我国宗教界人士可以参与国家大政方针协商的权利，但并不拥有决策权，②错误；我国要积极引导宗教与社会主义社会相适应，而不是与社会主义相适应，③错误。

答案：D 15.[2014·东北三省三校联合模拟]中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。对此理解正确的是（）①中国特色社会主义道路是建设社会主义文化强国的必由之路 ②中国特色社会主义理论体系是由毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观构成的 ③坚定不移地发展人民民主，切实保证广大人民民主权利的实现，是坚持与发展中国特色社会主义制度的本质要求

④三者分别指明了中国特色社会主义的实现途径、根本保障和行动指南 A.①③

C.③④

B.①④

D.①②

解析：中国特色社会主义文化发展道路是建设社会主义文化强国的必由之路，①正确；坚持与发展中国特色社会主义制度，必须保障人民当家作主的权利，③正确；中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想，②错误；道路是实现途径，理论体系是行动指南，制度是根本保障，④错误。

答案：A

二、非选择题(共40分)16.(20分)[2015·潍坊月考]材料一 2014年9月21日，新疆巴州轮台县城一商铺门口发生爆炸，造成2人死亡、多人受伤。公安机关迅速处置，当场击毙暴恐分子多人。目前，受伤人员已送往医院全力救治，当地社会秩序正常，案件正在进一步调查中。

材料二近期连续发生的少数犯罪分子策划实施的暴力恐怖袭击案件，性质恶劣、后果严重，给新疆各族群众生命财产安全造成严重损失。新疆各族干部群众一定要高举维护国家统一、维护民族团结、维护各族群众根本利益的旗帜，始终保持清醒头脑，切实增强忧患意识，下好先手棋、打好主动仗，坚决反对和打击暴力恐怖势力、暴力恐怖活动，坚决维护人民生命财产安全，坚决维护民族团结、社会稳定，为新疆发展继续创造良好环境。

运用政治生活知识，说明在当前形势下，怎样维护民族团结，实现社会和谐？ 解析：关于民族问题，首先从处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度进行分析；其次，民族问题常常和宗教问题连在一起，还应该坚持宗教信仰自由政策；然后在政治生活拓展思维，可以从国家法律和公民义务两个角度进行分析。

答案：(1)坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则。(2)坚持民族区域自治制度，有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

(3)宗教在一些少数民族中影响深远，实行宗教信仰自由政策有利于维护民族团结。

(4)建立健全具有中国特色的民族法律法规体系，为维护新型民族关系提供法律保障。

(5)自觉履行宪法规定的维护国家统一和各民族团结的义务，是每个中国公民的责任。

17.(20分)[2014·四川成都二诊]完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，是我国全面深化改革的总目标。阅读材料，回答问题。

材料 国家治理体系现代化是政治文明的重要表现，它以多元主体的协同治理为重要特征，以多种制度协同配合为保障。这就需要充分发扬民主，充分发挥社会主义政治制度优越性，加强党委领导，发挥政府主导作用，鼓励和支持社会各方面参与，实现政府治理和社会自我调节、居民自治良性互动，加快形成科学有效的社会治理体制，确保社会既充满活力又和谐有序。

结合材料，从“发展社会主义民主政治”的角度，说明怎样推进国家治理体系现代化。

解析：推进国家治理体系现代化是发展中国特色民主政治的重要目标。怎样推进国家治理体系现代化，要结合材料中对国家治理体系的表述，从中国特色社会主义政治发展道路、中国特色社会主义政治制度、党的领导、政府职能、公民参与等方面综合阐释。答案：(1)坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

(2)坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，推动国家治理体系制度化、规范化、科学化。

(3)加强党的建设，完善党的执政方式，提高党的执政能力，充分发挥党在国家治理体系中总揽全局、协调各方的领导核心作用。

(4)转变政府职能，建设服务型政府，构建决策科学、执行坚决、监督有力的权力运行体系，提升国家治理的科学性和实效性。

5.苏教版四下教案--练习3 篇五

1、练习诵读《关云长温酒斩华雄》，了解跟“三国”有关的故事，进一步养成课外阅读的好习惯。

2、写好“墓、恭、幕”三个字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

3、熟记描写诸葛亮的八个词语，进一步了解诸葛亮的事迹。

4、练习口语交际《学会安慰》，学会主动关心别人。

5、练习写好毛笔字“猪、验”。教学时间： 四课时 课前准备：

师：如果你有什么苦恼或忧伤不便于当众讲出来，建议你写在小纸条上，让大家一起帮你想想办法。

第一课时

一、教学第一题（处处留心）

1、教学第一部分

（1）谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？

（2）今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。（3）学生借助字典读通。

（4）有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。

注意正音：

酾

斟

塌

鸾

掷

（5）同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。（6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。（7）指名交流，学生品读。

2、教学第二部分

（1）“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》，你们都看了吗？

（2）通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？

（3）出示：空城计

苦肉计

夜走麦城

刮骨疗毒

过五关，斩六将

万事具备，只欠东风

这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？

（4）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。

（5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的 代表小组参加班级的交流。

（6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。

（7）全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？（8）教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。（9）鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。

第二课时

一、教学第二题（写好钢笔字）

1、出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。

2、引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？

4、教师重点知道学生写“奈”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。

5、学生练习描红，教师巡视指导。

6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。

二、教学第三题（读读背背）

1、学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。

2、教师范读。

3、同桌讨论每个词语的大概意思。

4、学生练说这些词语的意思。

5、自由朗读。

6、同座位练习背诵。

7、指名读。

8、集体练读。

9、集体齐背。

10、指名背。

第三课时

教学第四题（口语交际）

一、导入新课

1、同学们，你们在生活、学习过程中有没有遇到过令自己伤心、委屈、痛苦或烦恼的事？在这样的时候，你希望有人来安慰你、关心你吗？

2、是的，生活不是一帆风顺的，每个人都有可能遇到不顺心的事，在这时候多希望有人向自己伸出友谊的双手啊！今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。

3、板书：学会安慰

二、创设情境，指导得法

情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。

1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。

2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。

3、小组合作，演一演这一情境。

4、上台表演，全班交流。

（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。）

5、妈妈安慰：试请学生上台表演。

6、自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢？

三、选定情境，自由练说

导入：考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消除烦恼呢？ 出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。

情境1：A同学是四（3）班的班长。这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆……

情境2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落…… 小组选定话题，合作自由交流。

四、创设生活情境，融会贯通灵活交际

导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通一条“小烦恼热线”，让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼，更主要的是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行空中交流，从而达到安慰他们的目的。

1、选出嘉宾。

2、划分场内外观众听众，交待参与办法。

开始：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，亲爱的同学们，老师们，大家好！“小烦恼热线”今天与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有许多不顺心事。当你不开心时，不妨参与我们的节目，把你的烦恼说出来，我们会尽量帮助你的。

接进电话：

嘉宾与观众、听众交流，教师总结。…… 结束：时间过得真快，今天的节目接近尾声了，还有那么多朋友们想参加与我们的节目。希望与你们明天相约在“小烦恼热线“，感谢嘉宾的参与。

五、总结

让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

第四课时

教学第五题（学写毛笔字）

1、明确本次学写的部首：反犬旁、马字旁。

2、指导

（1）出示范字反犬旁。

反犬旁由哪几笔构成？反犬旁形体有什么特点？

（2）分析“猪”字。

写右边的“者”有什么要求？

（3）出示范字“马”。

“马”做部首，字形有什么变化？

（4）小结：“猪”与“验”都呈左窄右宽之势。

3、练习

（1）教师范写。

（2）学生练习，反馈，发现问题再指导。

6.四下第一单元作文 篇六

我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神清气爽，心情舒畅。春天，我们的校园生机勃勃。橘树开花了，露出那洁白的脸，像一个个害羞的小姑娘，惹得蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说，也叽叽喳喳的唱着歌，高兴极了！小草偷偷地从土钻了出来，看着这个陌生的世界，大地仿佛是软绵绵的，同学们在上面玩耍。

夏天，校园里绿树成荫，舒服极了。在操东面有一棵梧桐树，茂盛的枝叶绿油油的，像是一把绿色的大伞。别的地方像火炉一样热，这里却是凉快极了。同学们的脸滚热滚热的，一走到它的怀里，就马上凉下来了。

秋天，校园充满了梦幻。树上的叶子变黄了，一阵秋风吹来，一片片黄叶就像是一只只黄蝴蝶在风中飞舞。小草原来是嫩绿的，渐渐变成枯黄了。这时的校园仿佛进入金色的世界，真漂亮！

冬天，校园就变得安静了。同学们都回到教室里学习了。这时，有的树叶子落光了，只剩下鹿角似的树枝，别以为它会寂寞，其实它正在欣赏自己另一面的美，还有北风不时吹来，为它解闷。学校是我们学习的天地，是我们成长的乐园，我爱我的学校。美丽的校园

春风轻轻地吹拂着大地，我们又回到了可爱的校园。让我带你去参观我们美丽的学校吧！

走进校门，向左放眼望去，映入眼帘的是高大的教学楼，我们就在大楼里学习，经常能听到我们琅琅的读书声和快乐的嬉笑声。往前走，在右边两栋教学楼的之间，是我们的升旗台，也是学校操场的一部分。每到星期一，我们都要站在这里唱国歌举行升旗仪式。两栋教学楼的中间是操场，操场是我们的乐园。在这里，我们做早操、打排球、跳绳。。。上体育课，我们学会了不少知识和本领；课外活动，我们尽情地参加各种体育活动，我们要把身体练得好好的，做一个健康的小学生！

再看看校园的周围，有好多棵高大的水杉，每天坚守在操场上，为我们遮风挡雨，还有些我不知道的绿树也挺立在校园中，枝头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，给校园增添了许多生机，在微风地吹拂下，摇晃着枝头，是在给我们打招呼呢！我们的校园美丽又干净，是一个生机勃勃的校园，它给我们带来了许多快乐，我爱我们的校园！

美丽的校园

我们的校园美丽极了，有漂亮的花园，有高大的建筑，还有宽阔的操场。今天，我就带你参观参观这美丽的校园吧！走进校园的大门，两旁是茂密的橘树，每到秋季，总会结出金灿灿的果实，可惹人喜爱了。顺着校园中间宽阔的道路向前走，你会看见操场中间还有花坛，种着各种树木，每到春季，便开满鲜花，盛开的鲜花就像一张张可爱的笑脸。

7.四下数学第三单元教案 篇七

第1课时 加法交换律

预习要求：

1、认真阅读教材P17所有内容3遍。

2、勾画教材中加法交换律的定义及字母表示法，并抄写一遍。

3、填空：

84+62=（）+84 a+（）=58+（）

教学设计

教学内容：教材P17例1及相关练习教学目标

1、知识与技能：①结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律的含义。

2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用加法交换律进行一些简便运算。

3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。教学重点：认识和理解加法交换律的含义。教学难点：引导学生抽象概括加法交换律。教学过程：

/ 41（—）谈话导入，我们班上有多少小女孩？多少小男孩？那么我们班上一共有多少个孩子？ 学生列式，师板书

（二）呈现事实，形成问题 1．出示准备题：

（1）27＋73（2）37＋58 73 ＋27 58＋37 2．学生计算得数。

3、请学生观察两组算式，说说有什么发现？出示书上的主题图，你搜集到了什么信息？

今天李叔叔一共骑了多少米？根据学生回答板书：40+56=96千米

56+40=96千米

和前面的两个例子比较你发现了什么？、4根据学生回答板书：猜想——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。

既然和不变，每组算式可以用什么符号连接呢？（=）5．问题：这个猜想正确吗？

（三）验证猜想，形成结论

1，验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。

/ 41 让学生举例，如35+20 =20+35等等让学生多说 同桌互说

学生汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜想。

2、同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。

3、这种猜想看起来比较可靠，但我们不可能把符合猜想的例子 全部举完过就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的办法呢？我们来看生活实例。

例：一家电影院，走廊的左边是476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位，（用两种方法计算）（1）口答列式：476＋518 518＋476 为什么这样列式？

（2）判断：得数会相同吗？

（3）计算结果，得出结论：476+518=518+476 在加法中，交换加数的位置，和不变。

4．揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律”（板书）5这种规律在其他运算中有吗？学生质疑，验证。在这个环节中有出现个别代表一般的给予举例纠正。学生自学书本、质疑。6．小结：

（1）什么是加法交换律？

用字母a、b表示加法交换律。板书：a＋b=b＋a 3 / 41(三）应用成果，巩固新知

1、完成P18做一做第1题。2．学习加法交换律的最终目的是用。问：验算加法，我们用什么方法？根据什么？

3．“练一练”1，先计算出得数，再用加法交换律进行验算。问：验算方法运用什么运算定律？

4、“练一练”

128+326 45+562 254+3208（1）分组完成。（每组一生板演，比赛形式进行）（2）指名说出验算方法和根据。

5、做游戏——“我该在什么位置”

470＋830＝830＋ 101 3＋214＝ 十

256＋214= ＋256 十 367=367 ＋（1）将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。（2）寻找自己的位置，并贴上。

（3）小结：这些算式都用等号连接，两边都有相同加数，那就意味着另一个加数也相同，我们并用了加法交换律。

（四）课堂小结

1．这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？（举例证明一意义论证）2．这一规律已有哪些运用？

3．质疑：满足“和不变”这一要求，有没有其他可能？ 如：37＋73＝ ＋ 在 中可以填哪些数据？

/ 41

（五）课外作业： 练习五第2、3题 教学反思：

第2课时 加法结合律

预习要求：

4、认真阅读教材P18所有内容3遍。

5、勾画教材中加法结合律的定义及字母表示法，并抄写一遍。

6、填空：

172+58+42+28=（172+）+（58+）31+67+19= 67+（）

教学设计

教学内容：教材P18例2及相关练习教学目标

1、知识与技能：①结合具体的情境，引导学生认识和理解加法结合律的含义。

2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用加法结合律进行一些简便运算。

3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。教学重点：认识和理解加法结合律的含义。

/ 41 教学难点：引导学生抽象概括加法结合律。教学过程：

一、创设情景

1.谈话 引入。

也不知道知道李叔叔骑自行 车 旅行 情况

(多媒体演示：李叔叔三天骑车的路程统计)2.找出信息解决问题。问：你能解决李叔叔提出的问题吗？ 学生独立完成后交流。

随着学生的回答，多媒体展示线段图，出现大括号与问题

问：通过线段图的演示，你们发现什么？（不论那两天的路程先相加，总长度不变。）

二、探索规律

1、加法结合律。

（1）三天 一共行多少千米？可以怎样计算：

根据学生回答板书：88+104+96

88+（104+96）

=192+96 = 88+ 200

=288 = 288 问：为什么要先算104+96呢？

学生讨论交流 后汇报结果： 后两个数先加，正好能凑成整百数。

出示：（88+104）+96 ○ 88+（104+96）怎么填？

/ 41（2）你能再举几个这样的例子吗？

问：观察、比较这些算式，说说你发现了什么 秘密？

（3）揭示规律。

三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。用符号表示。

（◢+★）+●=______+(_____+______)(a+b)+c=______+(_____+______)(5)问：这里的a、b、c 可以表示哪些数 ？

四、课堂练习

1、完成做一做第2题 学生独立完成，集体汇报。

2、练习五第1题

学生独立完成，指名汇报。

3、练习五第5题。

四、全课总结，畅谈收获

同学们想一想着节课你有什么收获和体会 作业：练习五的第4题。教学反思：

/ 41 第3课时 加法运算定律的应用

预习要求：

1、认真阅读教材P20内容3遍。

2、尝试把例3补充完整。并想一想你是怎样计算的。

3、尝试完成练习。

458+（175+142）76+141+59+124

教学设计

教学内容：P20例3（加法运算定律的运用）及相关练习教学目标

1、知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。

2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重、难点：能运用运算定律进行一些简便运算。教学过程：

一、复习导入：

1、谈话激趣。

2、口算：

25＋75＝100

123＋177＝300 48＋52＝100

201＋399＝600 85＋115＝200

284＋116＝400 8 / 41 235＋115＝350

103＋97＝200 324＋76＝400

151＋349＝500 124＋276＝400

725＋125＝200

3、回忆上节课学习的关于加法的运算定律。（1）加法交换律

（2）加法结合律 根据学生的汇报利用课件出示定律内容及字母表达式。

二、新授

1、课件出示：例3 下面是李叔叔后四天的行程计划。

第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D第七天 城市D→E

A→B 115千米

B→C 132千米

C→D 118千米

D→E 85千米（1）根据上面的条件，你们能提出什么问题？（2）教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。（3）请学生在练习本上列出综合算式并指名学生板演。（4）汇报自己的解答方法，并说明理由。

2、重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。

（1）引导学生比较几种不同的解答方法。

（2）通过观察比较不同的算法，在计算方面你发现了什么？哪种算法比较简便？

/ 41 115+132+118+85

115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交换律

＝247＋118＋85 =（115+85）+（132+118）←加法结合律 ＝365＋85 =200+250

＝450（米）=450（千米）

（3）通过观察比较，学生发现用上小括号使计算比较简便？为什么这样计算简便？

让学生从中体会到利用加法定律，把能得到整百的数先结合起来再进行算计很简便。

（4）教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。

既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。这道题我们运用了加法中的什么运算定律？

说明 ：通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。

三、巩固练习

1、下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？ 76＋18＝18＋76（）37＋45＝35＋47（）31＋67＋19＝31＋19＋67（）56＋72＋27＝56＋（72＋27）（）

24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58）（）

2、做一做第1题。计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

/ 41 425＋14＋186

75＋168＋25 245＋180＋20＋155

67＋25＋33＋75

3、做一做第2题

四、小结

学生汇报学习的内容，以及自己的收获 这节课你有什么收获？

五、课外拓展作业：

1、同学们，你们听过数学家高斯小时候的故事吗？ 1＋2＋3＋„„100的和是多少？

你知道高斯是怎样计算的吗？你还有别的方法吗？

2、练习六第4、5、7题。教学反思：

第4课时 减法的性质

预习要求：

1、认真阅读教材P21内容3遍。

2、说一说例题中的计算方法，尝试归纳减法的性质。

3、尝试完成练习。

640-237-163 569-256-44

教学设计

教学内容：教材P21例4及相关练习

/ 41 教学目标：

1、通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。

2、让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的和的道理。

教学难点：灵活运用减法的性质进行简便运算。教学过程：

一、激趣生疑

1、竞赛

出示两组题，分组计算，比赛看哪组同学即对又快？ 第一组 第二组 第三组 72-6-4 85-8-2 126-70-30 72-（6+4）85-（8+2）126-（70+30）

2、发现：让学生通过观察、比较发现了什么？（学生说说自己的发现）

3、猜想：观察三个等式，激励学生大胆猜测：这里面有没有什么规律呢？（学生发表自己的说法）

4、师板书：从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数的和。

/ 41

5、师提问：是不是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减去后两个数的和呢？（在猜想后打上？号）

6、举例验证

7、师小结：大家善于观察，善于动脑，这是一种很好的学习习惯，刚才大家通过观察发现了规律，利用这些规律使计算简便。（板书：简便）

二、自主探索，探究新知

（创设情景引出例题）师：“同学们喜欢旅游吗？（喜欢）如果让你自己去旅行，你能行吗？不要着急，李叔叔给大家介绍了一个旅行法宝——《自助旅行》指南。这本书可以告诉我们旅行时应做的准备和注意事项。” 1.出示情境图

师：李叔叔在外出旅行前，他就仔细的查阅了这本书的资料。从图上，你能了解到什么数学信息？

（数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共有234页。）

师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

2.尝试各种算法 师：“还剩多少页？”这个问题，你能解决吗？ 师：自己先列式算算看，计算好后把你的思路跟小组内的同学交流一下，看谁的算法最多。3．全班汇报交流

师：你们都是怎么计算的？把你的思路跟大家分享一下。指名上黑 13 / 41 板板演算法：

方法一 方法二 方法三

234—66—34 234—（66+34）234—34—66 =168—34 =234—100 =200—66 =134 =134 =134 思路1：从这本书的总页数里先减去昨天看的66页，再减去今天看的34页，就算出还剩多少页没看。即234-66-34 思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，再从总页数里减去看过的页数，就是剩下的页数，即234-（66+34）

思路3：总页数里减去今天的页数，再减去昨天的页数，就是剩下的页数，即234-34-66 师：同学们想出了这么多种方法，讲得都很有道理，你更喜欢哪一种？把你的理由讲给同桌听一听。

4、引导学生理解：至于哪一种方法更简便，要看具体的数据特点，不能一概而论。

5、刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使计算简便，要看具体的数据特点，才选择具体的算法来计算，我想下面的这道题你们也一样能根据具体情况具体解决。如：将例4的总页数改为266页，让学生自己选择算法，使计算更简便。

5、⑴独立列式计算；⑵指名板演

6、那“145-34-86”这道算式可以简便计算吗？看来，在今后计算时，我们要观察算式数据有什么特点，然后运用合适的算法，进行简便计 14 / 41 算。

三、巩固练习：P21做一做1、2 生独立完成，集体汇报。并说说你是用什么方法来做的。

四、小结 ：

今天利用我们善于观察的眼睛发现了什么数学规律？这些规律可以使计算怎样？但在计算的过程中我们还要注意什么？

五、课后作业

练习六第1、2、3、6、8、9题 教学反思

加法运算定律和减法的性质应用练习

一、加法运算定律基本练习

（1）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。46+（）=75+（）（）+38=（）+59 24+19=（）+（）a+57=（）+（）

要求学生说出根据什么运算定律填数。

（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。632+85=717 85+632=（）

/ 41 304+215=519 215+304=（）（3）下面各式那些符合加法交换律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗（根据学生的回答板书）学生小结。

二、解决问题

（1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少千米？（2）玉门县要修一条公路，已经修了400千米，还有260千米没有修，这条公路有多少千米？ 要求：

（1）画出线段图。（2）列式计算。

比较两题在应用运算定律方面有什么不同。

在比较重视学生明确，第1题只应用了加法结合律，而第2题先用加法交换律把75和480交换位置，再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便。

师生共同订正。（简单说明线段图应该怎样画，做简要规范。）

/ 41（3）根据运算定律在下面的□里填上适当的数。369+258+147=369+（□+147）（23+47）+56=23+（□+□）654+（97+a）=（654+□）+□（4）下面哪些等式符合加法结合律？ a+（20+9）=（a+20）+9 15+（7+b）=（20+2）+b（10+20）+30+40=10+（20+30）+40（5）用简便方法计算： 91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59

三、减法的性质基本练习：

1、根据性质填上合适的运算符号与数：

320-64-36=320-（+）184-58-42 = 184-（○）1789-（789+238）= 1789-○ 286-37-42-21= 286-（37○42○21）82 – 甲– 乙 = 182○（○）★ –(18+ ●)= ★-0)（497＋2884÷28）×506（3）文字题．

①304除以19的商．加上16的5倍，和是多少？

②870与840的差去除1530与840的和，商是多少？（4）1350减去24与18的积，再加上541，得多少？（5）72与39的差乘45与35的和，积是多少？

（6）48与142的和除以54减去35的差，商是多少？（7）45与54的积，减去214与86的和，差是多少？

五．应用题．

（1）三

（一）班的男生比女生人数的2倍少7人，女生有16人，这个班共有学生多少人？

（2）一个篮子里有25个鸡蛋，这个篮子和鸡蛋一共重1525克，篮子重400克，平均每个鸡蛋重多少克？

（3）王师傅每小时加工42个零件，小李每小时加工37个零件，两人同时加工6小时，王师傅比小李多加工多少个零件？

/ 41（4）5部插秧机6小时插秧24000平方米，平均1部插秧机1小时插秧多少平方米？