高校辅导员新生入学讲话

高校辅导员新生入学讲话（精选12篇）

1.高校辅导员新生入学讲话 篇一

高校新生适应性教育的朋辈辅导探究

伊新华 赵旭艳

（营口理工学院 辽宁 营口 115000）

摘要：大学新生适应性教育对高校学生事务管理和思想政治教育具有十分重要意义。基于目前大学新生适应性问题的普遍存在，本文分析了朋辈辅导在新生适应性教育中的优势和作用，从朋辈辅导员选拔与配备、培训以及考核与激励三方面提出朋辈辅导员的相关机制，探讨了新形势下学生思想政治教育的新途径，为高校学生的互助成长提供了一个平台。关键词：高校新生、适应性教育、朋辈辅导

高校新生适应性教育主要指刚入校的新生，由于大学与高中生活学习环境的改变、学习内容和要求的不同，普遍出现了学业、生活、学业、人际交往等诸多方面的不适应，如果高校新生适应阶段的教育不能有效的解决这些问题，将对学生大学期间乃至今后的学习和生活产生深远的影响。如何更新教育观念，创新教育方法，探讨新形式下推进大学生适应性教育成为当前各高校思想政治教育的重中之重。当前各高校思想政治教育不断推进朋辈辅导的理念，部分高校根据自己的实际情况开展朋辈辅导并取得较好成果，其成功的经验值得研究学习。

一、高校开展大学生适应性教育朋辈辅导的必要性

（一）高校新生适应性问题的普遍存在

“90后”的大学生大具有鲜明的独生子女特点，自理能力弱，抗挫折能力差，协作能力不强，同时，他们身上也具有先进教育的优势，较强的创新意识，竞争意识强等。学生高中毕业进入大学的早期阶段，一般环境比较陌生，生活环境以及学习任务也发生很大变化，新的发展机遇和挑战摆在眼前，面对这种情况许多新生会出现不适应的现象。主要表现在：第一，不适应环境的变化。从高中生到大学生角色的转变淡化了中学阶段的优越感，甚至出现强烈的失落，进而冲击已形成的自我认知和评价，导致一时不能适应大学环境。第二，不适应新的生活和学习。大学环境的陌生，远离父母的照顾，难以摆脱的依赖心理，缺乏集体生活经验的新生难以融入集体生活。大学阶段的教学形式不同于高中，很多新生不适应新的教学方法和模式，学习方法跟不上变化形式，从而出现学习效率差，学习目标不明确，缺乏学习动力等不适应的问题。第三，不适应多元化的人际关系。大学多元的人际关系不同于中学阶段单一的学习型人际关系，有些新生在集体生活中缺乏人际交往的技巧，不能适应交往模式和空间的改变，与其他人因习惯差异，兴趣不容，从而交往出现问题。甚至有

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些学生个性强，比较自我为中心，在交往中往往出现孤僻，冷漠等现象。

（二）高校朋辈辅导的含义及优势

朋辈在高校中指年龄相仿的学生。朋辈辅导是学生对学生的辅导，包括学习辅导和情感支持。一般是从高年级学生选拔优秀的学生代表，因为他们与新生年龄相当，所以在生活方式、学习经验和价值观具有相似之处，可以帮助新生尽快适应新的环境，在生活学习和心理健康方面给予引导和教育，以朋友的身份及时发现问题，并有效解决问题。

朋辈辅导工作最早始于20世纪90年代的牛津大学。随后，英国的多数高校效仿牛津大学的这种做法并取得成效。中国的高校教育工作者引进了朋辈辅导这一先进的工作理念，很多高校结合自己的实际情况，不断创新工作方法，完善朋辈辅导机制，并取得了一定成效。

目前，高校专职辅导员日常事务管理工作任务繁杂，很难满足每一个同学的教育要求。另外，很多辅导员的专业背景与所带学生不同，很难在学习方法和学习规划上给予科学的指导和建议。朋辈辅导以其不可替代的优势应运而生。第一，时效优势。朋辈辅导员与新生学习和生活的环境相同，联系密切，当问题出[3][2]

现萌芽状态时，朋辈辅导员可以及时发现问题，并可以迅速采取有效措施处理。第二，专业优势。选拔作为朋辈辅导员的学生一般与所辅导的学生专业相同或相近，有共同的专业背景，共同的专业背景可以使得朋辈辅导员和新生在学习经验方面传承，以老带新，共同进步。第三，融合优势。朋辈辅导员选自学生，他们与新生年龄相仿，成长在共同的时代背景下，使得二者有着天然的信任，容易成为朋友。

（三）高校开展朋辈辅导的作用和意义

朋辈辅导员具有自身显著的优势，作为高校新生适应性教育的一种形式，具有重要的作用和意义。

首先，朋辈辅不仅可以促进新生适应性教育的深入化，具体化，而且朋辈辅导员弥补专职辅导员配备不足，是专职辅导员的重要补充。作为学生的朋辈辅导员，与新生的成长背景相似，加之日常生活和学习的环境相同，每天都能与新生接触，能及时洞察新生的变化，主动发现问题，及时有效解决问题。

第二，高校朋辈辅导员作为老师和学生间的纽带和桥梁，既能够加深师生之间的沟通和交流，还能够充分调动学生自主，自律能力，构建新型的教育管理模式。

第三，朋辈辅导员一般是高年级品学兼优的学生，在新生中

能起到模范带头作用，他们在学习和工作中通过自己的不懈努力取得的骄人成绩更具有感染性，更容易被接收，他们以榜样魅力带动新生们主动、正确地面对自我、面对困难，积极主动地接收适应性教育，增强了入学教育的影响力和实效性。

二、构建高校朋辈辅导的相关机制

（一）朋辈辅导员的选拔与配备

构建完善的高校朋辈辅导员机制，根基是要选拔组建优秀的朋辈辅导员群体。选拔的对象主要是综合素质较高的高年级学生，他们政治信仰坚定，学习成绩优异，组织管理能力强，并且具有高度责任感，性格开朗，心理健康，善于沟通，同时能够充满兴趣，愿意牺牲自己的课余时间来服务同学。另外，在配备朋辈辅导员时，应以朋辈辅导员与新生所学专业相同或相近为原则，兼顾便于沟通和联系，注意生活和学习地点不宜太远。

（二）朋辈辅导员的培训

构建完善的朋辈辅导员机制，关键是通过培训，提高朋辈辅导员的工作能力，促进有效的开展工作。学校应组织具有多年工作经验的专职辅导到对新选拔的朋辈辅导员进行培训。培训内容一般包括加强朋辈辅导员的思想道德素质教育，增进朋辈辅导员

[4]的思政工作方法，组织学习心理健康知识和危机处理方法等方面的相关知识。通过系统的理论培训，朋辈辅导员不仅可以掌握学生工作的基本技巧，提升工作能力，还能进一步明确工作目标和责任。

（三）朋辈辅导员的考核与激励

朋辈辅导员的考核与激励环节，是完善高校朋辈辅导的重要补充。高校学生工作部门应制定详细的考核细则与奖惩办法，建立定期的汇报与检查制度。定期召开经验交流会，专职辅导员要详细了解朋辈辅导员的工作体会，共同研究他们工作中遇到的问题，提出有效的解决办法，帮助朋辈辅导员提升工作能力。同时，科学的激励办法可以充分调动朋辈辅导员的工作积极性，阶段性评估朋辈辅导的效果，及时表彰表现优秀的朋辈辅导员，从而带动朋辈辅导的整体质量。

总之，朋辈辅导员机制的构建和完善，帮助高校管理者更好的感知学生的问题和困惑，及时地了解学生的最新思想动态，从而有的放矢的进行思想政治教育，在提高新生入学适应性教育的同时，也为朋辈辅导员搭建一个展现和完善自己的平台。

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2.高校辅导员新生入学讲话 篇二

一、高校新生辅导员在入学教育中的作用

新生入学教育质量的好坏直接影响到新生的学业生涯乃至毕业后的职业发展生涯。从整体来看, 当前各个高校的新生入学教育工作正在积极推进和不断完善。但首先从学校层面来说, 学校的安排相对宏观, 并不针对某个具体的学院和专业。因此学院、年级、专业应该要根据自身实际进行相应的补充, 特别是要围绕专业发展教育这一核心, 通过加强心理辅导、生涯规划、学业管理等方面, 系统打造针对学院、专业、年级的新生需求的入学教育方案。从目前的情况来看, 不少学院层面开展的新生入学教育还停留在比较粗放的经验阶段, 并没有形成比较系统、完整的、符合新生需求、不断更新的新生入学方案, 其中学院层面的重视程度不够是最重要的原因, 学院层面的新生入学教育难以集合全院的优质教育资源来开展, 效果和评价自然不甚理想。

新生入学教育工作是一个系统工程, 需要调动各方面的教育资源和管理服务形成合力推进新生加速适应和成长成才。从新生辅导员在其中承担的角色来看, 目前高校辅导员在入学教育中更多扮演的是组织者和执行者的角色, 作为与学生最贴近的教师, 新生辅导员更加了解大一新生的思想状况和心理需求。

二、新生入学适应阶段面临的主要困惑及需求

2014年11月10日~2014年11月21日期间, 笔者在所在教育机构心理健康教育中心参与新生团队心理辅导, 辅导过程中对部分新生的入学适应情况通过访谈进行了了解。团辅结束以后, 对其他参与到其中的兼职心理咨询师也进行了相关主题的访谈。在对上述访谈记录笔记进行深入分析的基础上, 初步归纳出大一新生在入学适应阶段所面临的主要困惑, 并做了相对应的需求分析。

根据对访谈笔记的分析和整理, 发现“专业认识模糊不清”、“环境适应存在问题”和“时间管理把握不好” (学习、工作、娱乐) 、“人际关系把握不当”应该是目前高校新生面临的较为突出和普遍的问题, 高校新生辅导员应该紧密围绕这三个主题展开工作。其中建立起专业自信应该是所有问题中首先解决的核心问题。由于现实和认知上的差距, 部分学生在进校之初对专业学习感到迷茫, 对于专业发展的前景认识不清, 导致对自己所选专业的不自信甚至持否定态度。还有相当一部分新生在适应阶段, 由于教学方式、来自陌生的地域、人际环境复杂化等, 都可能会出现不同程度的不适应。另外, 新生进入到全新的大学环境, 更希望得到他人的关注、认同和接纳, 他们渴望展示自己, 相当一部分新生在社会工作中活跃度高、表现积极, 但时间安排上却容易顾此失彼。上述问题如不加以及时关注和回应, 就会对新生的后续大学生活带来各种负面影响。新生辅导员作为大一新生进校后接触的第一位老师, 应该充分利用好自身天然的职业优势以及在新生中的号召力和影响力, 用富有创造性的、因地制宜的新生入学教育手段积极关切和回应上述问题, 从新生的上述需求出发, 引导和帮助新生顺利廓清思想认识, 顺利渡过大一阶段的适应期。

三、高校新生辅导员入学教育工作思考

1. 建立完整的专业发展教育体系。

由于部分新生在选择专业的过程中存在一定的盲目性, 再加上高考志愿录取过程中存在“调剂”等情况, 直接导致新生对所学专业不了解甚至缺乏信心, 这在某些新兴、冷僻、高难度专业新生中表现尤其明显。如不通过系统的、专业的方式及时疏导, 这种缺乏信心的思想和情绪就可能在更多的新生中蔓延, 对后续学习动力带来长久的负面影响。专业教育不应该仅仅是一次有关专业概况的说明或者介绍, 而应该是涵盖专业发展方方面面的系列教育活动。目前不管是从校级还是院级层面来看, 新生入学教育的专业教育部分是不够完善甚至有所缺失的。由于专业性质的差异, 专业发展教育的重心应该是在院系层面, 仅仅就笔者的调研来看目前并不是所有院系都形成了较为成熟、完整、配套的专业发展教育方案。在这种情况下, 新生辅导员应该结合实际制订相应方案, 并组织教育资源填补新生入学教育中专业发展教育部分的缺位。辅导员自身、专业教师资源、优秀朋辈资源、校友资源都可以成为新生入学教育的基础教育资源。新生辅导员可以结合生涯规划相关理论和实践, 激发学生的初步思考, 有经验的新生辅导员还可以结合之前所带毕业生的整体情况和就业去向提前开展职业指导。通过组织有一定实践经验的专业课教师和班导师, 结合行业发展现状, 廓清专业认识迷失和误区, 引导新生建立专业自信, 坚定未来专业发展道路。通过组织学长学姐优秀事迹宣讲等系列活动, 以及加强班学长遴选、培训、考核等机制, 强化优秀朋辈资源在新生入学教育中的重要辅助作用, 通过促进朋辈之间的正式或者非正式交流, 让新生有机会借鉴前辈的经验和教训, 用榜样的力量引导新生追求卓越。有条件的情况下, 新生辅导员还可以通过多种途径组织优秀校友、院友讲述自身职业发展路径、反思大学时光, 让新生直面社会、行业残酷竞争的现实, 帮助其树立起挑战的勇气和信心。

2. 完善新生学业问题预警机制。

学业预警制度是高校新生辅导员进行学风建设和学生学业管理的重要手段。新生在入学之初容易因为一时脱离家长和老师的管束而放松学业要求, 或者因为环境的刺激或者改变而分散学习精力, 再加上各个方面的不适应, 出现学业困难甚至学业危机的情况并不少见。学业预警同样具有“近因效应”, 相比而言针对低年级学生的学业预警效果要好于高年级。因此更应该加强对于新生的学业预警, 在整个大一年级期间应该抓住关键节点, 充分借助家长和班团干部的力量, 增强学业预警的实效。首先要严抓教学秩序管理, 强化课堂考勤、早晚自习方面的纪律要求, 帮助新生顺利完成高中到大学的过渡阶段, 定期清理存在出勤问题的新生并开展预警。另外, 还需要抓住大一期间的半期考试、二四级考试、期末考试等时间节点, 将微小的失范行为和可能存在的学业风险进行及时告知, 有必要的情况下可以邀请家长协助管理。

3. 开展社团生涯规划教育。

社团是新生适应和成长的重要平台。但社团活动对于新生来说也是一把双刃剑。盲目地、过多地参与社团事务可能产生适得其反的效果甚至影响专业学习。新生在社团活动方面面临不同的困境, 社团事务职位众多, 新生可能会出现无所适从难以取舍的情况;社团事务工作繁忙, 抗压能力弱的新生则会因为压力激化新生适应阶段的某些问题;一旦在社团活动中遭遇挫折或者没能获得足够的认同, 不够自信甚至自卑的新生则可能产生退缩心态甚至对新的环境产生抵触情绪;而缺乏参与热情甚至持淡漠的态度的新生, 完全适应并融入新环境则可能需要更长的时间。新生辅导员可以从问题入手, 通过对当前校院系三级学生社团和工作的相关介绍, 结合社团生涯发展的案例和相关优秀学长的系列访谈等活动, 廓清发展路径, 鼓励新生增强自我认知, 反思社团活动的目的和意义, 借鉴他人成功的工作经验和方法, 通过提升效率等途径加强时间利用的效率并提升时间管理能力。

4. 创新开展新生心理团辅活动。

大一新生在入学阶段主要面临的心理问题包括, 由生活环境和生活方式的变化所带来的适应问题;以同学关系、师生关系、亲子关系等人际关系构成的社会支持系统;以生涯规划和发展相连接的学业目标的确定。新生辅导员在新生入学之初, 应该与学校的心理健康教育机构紧密配合及时发现并解决新生心理问题, 新生辅导员可以通过积极采取各种心理健康干预手段加强新生心理建设, 及早发现并处理新生当中存在的心理问题, 形成对学校层面的有益补充。除了个别访谈以外, 新生辅导员还可以通过创新开展新生团队心理辅导的方式, 提升工作效率和效果。新生团队心理辅导有助于受访者在了解他人感受的基础上进行自我关照, 减轻心理压力。在团辅对象的选择方面, 新生辅导员可以选择特殊人群重点进行, 比如沉迷网络游戏、家庭经济非常困难、适应不良的外地新生、不和谐寝室等。在团辅活动的具体开展形式方面, 从尽可能减轻阻抗的角度来设计, 新生辅导员可以选择有新意的、新生容易接受的轻松的活动方式, 消除自己所带学生的戒备心理。

参考文献

[1]齐亮亮, 王云红.大学新生教育工作的思考与实践[J].思想教育研究, 2009, (S2) :181-183.

[2]教育部.高等学校辅导员职业能力标准 (暂行) 》发布[J].中国电子教育, 2014, (02) :38.

3.高校辅导员新生入学讲话 篇三

关键词：辅导员;新生;心得

对于高等学校学生管理工作而言，新生入学教育是不可忽视的重要环节[1]。学生一入校就从思想、政治、能力、行为等各方面加强对他们的培养，夯实基础，能为学生未来几年的思想教育和管理奠定良好的基礎。

一、学习引导教育

在大学里，以“教”为中心的教学模式变成了以“学”为中心的教学模式，教师为主导，学生为主体，要让学生主动去发现、去探索问题。学习方法对学习结果的影响是不言而喻的，所以学习方法的引导对新生将来的学习至关重要。

学习引导教育主要包含以下内容：第一，帮助新生明确学习的目的和定位。大学学习是为自己未来立足于竞争激烈的社会而准备的。学生要珍惜学习机会，做到学习目标明确、方法科学，朝着预期的目标，循序渐进，把自己培养成合格的有用之才[2]。第二，教育新生明确学习主体的角色转变。高等学校的学习主体就是学生本人，要变高中阶段的被动接受教育为主动寻求教育，即变“要我学”到“我要学”，把握学习的主动权。第三，帮助新生注意学习方法的培养，适应大学学习特点。第四，帮助新生学会科学地运筹时间。高校学生自由时间较多，因此要善于制定合理的学习、文化娱乐、上网、体育锻炼及社会实践计划，做到有条有理，劳逸结合。第五，帮助新生学会利用图书馆和网络中的各种文献资料，学会自我解惑，充实提高自己。

二、新生心理辅导

学生进入大学后，常常产生一种失落感，出现心理上的不适应。这种不适应通常有几种情况：第一种是因环境不适应反映出心理不适应，有的新生一经挫折就会产生较长时间的焦虑自责;第二种是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程;第三种是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业，心理上易产生严重的不平衡;第四种是城乡中学素质教育发展的不均衡，使得相当一部分农村学生在琴棋书画样样精通的城市学生面前觉得自己缺乏特长，从而出现心理失衡。

大学新生是从全国四面八方汇集到学校的，有着不同的日常生活习惯和思想文化背景，在大学新的环境中，他们的语言、思想、文化难免会发生碰撞，与此同时，他们还面临学习、生活、人际关系等诸多方面的心理压力。在对全体新生作心理辅导和心理普查时，辅导员要注重了解学生遇到的困惑和难题，及时疏导沟通，发现他们存在心理问题时要教给他们自我调整、自我放松的方法，让新生尽快适应大学生活。

三、职业生涯教育

大学阶段是大学生在个体社会化过程中的一个特殊的重要时期。很多同学在进入大学时没有明确的目标，有的甚至觉得高中很辛苦进入大学了该好好享受享受了，还有的同学听别的老大学生的误导说大学不谈一次恋爱不挂一课考试就不是完整的大学。所以从新生入学第一天开始就要关注新生成长，帮助其进行几年大学生活规划和人生职业规划。大学新生教育在社会化方面主要是让新生明确社会角色意识，承担起肩负的社会责任。让学生尽快明确自己的社会角色和社会责任，开展职业生涯教育应是行之有效的一个办法。

四、恋爱观教育

大学生正值青年之时，身体发育已趋成熟，精力旺盛，热情洋溢，因而产生对爱情的渴慕、向往和追求是很自然的。但每一个大学生在未步入爱情这座殿堂之前，必须对爱情有一个清醒的认识，树立起科学的恋爱观，正确对待恋爱问题。爱情是人类的精神产品，同样是一门科学，大学生要正确认识它，必须有科学的观点和方法，要掌握一定的科学知识，这样才能正视爱情，而不是避讳或任其自然发展。要破除神秘主义，增强科学意识，反对把爱情神化;同时也要反对伪道学思想，防止把爱情庸俗化。大学时代是人生的重要阶段，是一个人学知识，长身体，锻炼思想，训练技能，开发智力的黄金时期，大学生能否正确处理好恋爱、爱情问题，集中精力搞好学习、工作，提高身体、思想素质，力求全面发展，这就不仅关系到个人今后的幸福、发展和前途，而且也直接关系到社会和国家培养人才的质量。因此，大学生要以正确的思想作指导，处理好爱情与人生关系、爱情与学业关系、爱情与友谊关系、爱情与家庭关系。辅导员应该教育他们不能因为无聊而恋爱，也不能看到别人在谈朋友自己是孤单一人而恋爱，应合理的利用时间充实自己的大学生活。

五、安全教育

近几年各处报到的大学生安全事故很多（比如溺水和火灾），开展丰富多彩的安全教育活动。辅导员应利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育。安全教育是新生入学教育的一部分。在新生安全教育时应请学校保卫处的老师讲安全预防，以及发生在高校和自己学校的安全事故。

总之，新生工作是整个学生工作的开端，关系到辅导员工作的全局。俗话说，好的开始是成功的一半。我们要以满腔的热情和精力，全身心地投入到新生的思想政治工作中。

参考文献：

[1]罗锐宏.浅谈新时期高校辅导员必备的综合能力[J].传承，2009，1.

4.新生入学心理辅导策划书 篇四

这是一个充满温馨并促人奋进的活动，为了让新生更好的适应大学这一新环境，方案如下：

一、活动目标

当代大学生普遍是独生子女，多半娇生惯养，突然背井离乡，只身来到异地大学，一时难以适应，抑或丧失最初目标，通过这一活动，使他们更好的置身于新环境，让异地的新鲜感以及来此奋斗的热情大过他们思乡的孤独，让他们以更精彩的自我迎接随之而来的生活

二、活动准备

1、布置富有温暖气氛并提醒新生奋进的周围环境（在阳光雨露及食堂路旁拉横幅，写上一些迎接新同学的话语，使他们感觉是受到关注的、并不孤单的，另在此类横幅旁拉起催促奋进的横幅，让他们瑾记目标，不迷失自我）

2、找几个大学生活精彩充实的学长学姐，将他们的一些事迹做成幻灯片，以待其给新生演讲（自然是事先找到本人另起同意演讲）

3、让每班自己组织属于自己班上的活动，在开学初让大家展示自我，促进交流（提示他们组织活动材料，照片策划书，记录等等）

4、心理辅导是个长期的过程，请学校专门的心理辅导老师定期的给新生上心理辅导课

三、活动内容以及要求

1、在新生进校到军训期间做好横幅工作，与军训结束时上其第一堂心理辅导课

2、在军训期间通知到各班，军训结束后两个星期内组织自己班上的活动并交上材料，评比（只是为了督促他们完成，此评比无多大实际用处，可发放一个班级用的U盘作为优胜奖励）

3、取某个星期四下午组织优秀学长大学生活的演讲激励新生的斗志

4、定期请心理辅导老师给同学做心理辅导

四、活动经费

5.新生入学讲话 篇五

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

今天我十分荣幸地代表本校大一新生在这里发言。

时光飞逝，斗转星移，三个月前的挑灯夜战、埋头苦读依旧历历在目，而今，我们已踏上新的征程，开始新的旅途，放飞新的希望。《大学•中庸》中有这样一句话：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”我想，我们每一个人都应该将其铭刻在心。

“明德”即弘扬道义。18岁，意味着少年向成人质的飞跃，象征着青涩到成熟日益甜美的芳香。它不仅仅是数字的变化，更多的是心智的变化。以前我们是被培养被塑造，而今我们要能找到自己的价值观，有为人的原则和处事的底线，有成熟的理念和高尚的情操，既能有体贴父母的感恩之心，也会有心系天下的大国情怀。我们要将责任融入道义，将理智揉进抱负，将苦读多年所学的道理咀嚼回味，充实自己，回报社会。

“亲民”指弃旧图新。是的，一切重新开始，一切也都从零开始。从零开始，是要我们将心置于原点，不要让过去的失败牵绊住前行的双脚，不要让过去的成功粘黏住信念的发条，将心境归于平和，以新的姿态去面对全新的大学生活，迎接新的挑战。新的课程会向我们展示一个新的世界，或许我们会感到迷茫，会遭遇挫折，但一定要满怀信心，以勇敢者的姿态面对未来，创造属于自己的新生活。

“止于至善”就是臻至化境、追寻极致。我们都是芸芸众生中的一

份子，但我们却要能有追求卓越、敢于追梦的的那颗心。这并不是一种对完美的偏执，而是一种积极向上的生活态度，永不停息的精神追求。孔子曾说过：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”因而我们应该有梦想，有抱负，有睥睨天下的豪情壮志，有“一览众山小”的激情澎湃。

然而，想到却不去做，便只能成为空想。目标的实现，卓越的达成，需要我们大胆思考，勇敢行动，毅然坚持。具象一点，就是有初步的人生规划、合理利用自己的时间，通过努力与坚持，达成既定的追求。曾经看到过这样一句话：“你所浪费的今天是昨天死去的人们奢望的明天，你所厌恶的现在是未来的你再也回不到的曾经。”我们才入大学，有四年的时间好好奋斗、好好学习，有什么理由不珍惜现在，又有什么借口不充实自己呢？人生最可悲的事，莫过于空有追求卓越的大志，却又虚度光阴、停滞不前。多钻研专业知识，了解职业，提高技能；多读读人文历史书籍，开拓眼界，提升修养；多参加课外活动，培养能力，拓展人脉；多去结交朋友，珍惜缘分，孕育出延续一生的珍贵友谊。

6.初一新生入学教育讲话 篇六

老师们、同学们： 大家好!今天是七年级新生入学报到的日子，我代表学校行政班子，向刚刚迈进XX中学的各位新同学表示热烈的欢迎！

同学们，进入XX中学读书，是你们的光荣和骄傲。20一8年，我校中考取得不错的成绩，共有十六名同学考入了前三甲的学校，一百余名同学达到了省属示范学校分数线，这样的荣耀就是由大家现在的老师，带领上一届的师兄师姐创造出来的。所以，大家要有充分的信心，相信我们这一届，必定会是非常优秀的、收获丰盛的一届！我们完全可以谱写XX历史上的辉煌篇章！

亲爱的同学们，进入XX中学，你们的人生就步入了一个新的发展阶段，一个追梦的阶段！只有永不满足，追求卓越，才能永攀高峰！XX中学是成就梦想的地方，XX学子应该热爱国家、热爱集体、热爱生活，富有理想、勇于进取，具有严密的组织纪律，良好的精神风貌和高度的文明素养。那么，我们要怎么做，才能成为一个优秀的中学生呢？

今天，我主要从学习的方面，给大家提四点希望和建议： 第一，重新定位自己，在新的起跑线上，满怀希望向前冲。

在这个新起点上，也许你是踌躇满志地来到这里，希望能马上展现自我的风采，但新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能当不上班干部，或许成绩也许还不尽如人意。那要怎么办呢？你要给自己一点时间去适应，你要告诉自己：每个人都可能遇到挫折，不要因此心灰意冷，你要用不懈的努力一步步证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己很差，自暴自弃，因为那个成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，谁胜谁负，还看今朝。大家站在同一起跑线上的，在每一位老师的眼里，大家都是有潜力、值得用心培养的孩子，大家以后都有可能成为很厉害的人。老师更愿意拿你和你自己比较，纵向比较，而不会纠结于你和别人的差距。你为理想所付出的每一点努力，老师都会看在眼里，记在心头。当然，你也要靠自己的努力去争取属于自己的尊严和荣耀。认真学习的学生，老师都喜欢。

第二，以新的行为规范要求自己，培养良好的习惯。

同学们，到了中学，许多行为规范发生了变化。这段时间，大家要认真学习《中学生守则》，明确作为一名中学生，该做什么，不该做什么。

各位同学可能会想：这跟学习有什么关系啊？有的，有很大的关系。因为在某种意义上讲，大家由于缘分而凝成一个班集体，这个集体我们叫做“利益共同体”，或者简单来说，叫做团队。秩序，是团队成功的第一法则，每一位成员的言行举止都会对集体产生影响。如果每一位同学都能专心听讲、积极发言，认真完成作业，同学之间都互相提醒、互相鼓励、互相帮助，形成习惯，形成班风，那么，强强联合，就一定能双赢！生活是一片沃土，你播种什么，就会收获什么：你播下一种思想，收获一种行动；你播下一种行动，你收获一种习惯；你播下一种习惯，收获一种命运。同学们，让我们从现在做起，从小事做起，好好把握自己的人生！

第三，适应课程和老师的教学方法，学习掌握高效的学习方法。小学主要有语数英三门课，而中学，初一就增加了历史、地理、生物、政治，初二初三将增加物理、化学，学习内容增多，难度加大，进度加快，你们可能需要一点时间适应。那么，我们要注意哪些方面，才能更快更好地适应呢？有人总结出这么几个小窍门：

一.要主动适应老师的授课方式。在中学的课堂，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过一般就不再重复，我们要主动去适应老师，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。不要随便拿现在的老师跟以前比较，因为每一个人都是独特的，谁跟谁都不可能一样。想做到这一点有3个诀窍：首先是做好预习，其次是认真听讲，最后是认真完成作业，作业方面年部也会每周进行统计。2.要制订科学的学习计划。古人有句话：凡事预则立，不预则废。制定学习计划非常重要。包括长期计划，比如新学期目标是什么，到期中期末要达到什么水平，还可以找个竞争对手来激励自己；还有短期计划，比如晚上2个钟头分为4个时段，每个时段学习什么内容，用多少时间来朗读、阅读、做题，心里要先有个谱。

3.要注意摸索适合自己的学法。在初中阶段，学习方法更加重要了，你不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的理解、消化和运用。你需要更多的时间自己一个人静下来思考、琢磨，归纳适合自己的方法，这样，才能事半功倍。

我还要补充的是，各位同学不可以有所谓的“副科”意识。今年的科目中，地理、生物，初二时要进行会考，这个成绩直接与中考联系在一起；政治、历史、体育是中考必考科目，音乐、美术，能给人美的享受，能陶冶情操，每一课都是主科，每一节课都要认真听讲。学校绝对不想看到语数英三科以外的课堂出现秩序不好的局面。总之，学校要把大家培养成身心健康、品学兼优的学生！

只要我们坚持不懈，克服困难，我们就一定能达到理想的境界！全体初一级老师，与你们同行！我们一起，勇往直前！

7.高校辅导员新生入学讲话 篇七

高职新生入学教育是高职新生入学后, 高职院校通过开展专题讲座、参观学习等形式, 向新生介绍学校的基本情况、校园文化、专业前景等, 帮助新生尽快适应新的校园学习和生活环境, 引导学生树立正确的学习态度和学习目标, 从合格的高中生向合格的高职学生转变, 促进学生身心的健康成长, 为建立良好的校风学风打好基础。

二、高职新生入学教育的现状和问题

1. 入学教育时间紧凑, 内容形式枯燥单一

当前, 高职学校的新生入学教育一般集中在开学初几天的时间, 采用开展专题讲座、专题报告、参观校史馆等形式, 对新生进行校情教育、专业教育、学生管理教育、教学管理教育、心理健康教育、党团教育等。教育时间短, 一般为5-7天不等, 学生在短暂的时间内要接收大量的新信息, 不利于学生理解和消化。教育形式局限于开大会和听报告等形式, 属于灌输式的, 缺乏交流互动, 难免会有大部分学生感觉枯燥乏味, 不能激发学生学习、参与的兴趣。这样的入学教育效果甚微, 尤其对于当今思想开放、个性张扬“90”后的学生。

2. 改变教育方式和方法的必然性

教育应因材施教, 了解学生的特点, 开展相应的教育, 才能达到教育的目的。如今新入学的新生都是“90”后, 他们生长的环境和接受教育的方式与以前不同, 决定了入学教育的方式和内容也要进行改进。同时, 传统的入学教育, 很少涉及新生即将面临的学习和生活问题, 如树立正确的学习态度和学习目标, 职业生涯规划, 人际交往等, 使得较多适应能力较差的学生在新学期开始后, 很快进入迷茫期, 找不到学习的动力, 与同学相处交流存在障碍等。因此, 应根据新生的特点, 开展内容多样、方式灵活的入学教育。

三、有效开展高职新生入学教育的措施

1. 以学生为主体, 从实际情况出发

有效开展新生入学教育, 首先要先了解教育对象的特点。现在入学的学生都是“90”后, 他们思想开放, 个性张扬, 应根据他们的特点, 因材施教, 从实际情况出发, 增强教育效果。

2. 高职新生入学教育新途径

(1) 走进宿舍, 送出关怀

很多新生新生是独生子女, 初次离开父母生活, 加上陌生的环境和面孔, 难免产生孤独感和不适应。宿舍是新生生活作息的场所, 辅导员在开学初期多抽出时间到宿舍与学生交谈, 倾听他们的想法和遇到的困难, 并引导他们和帮助他们解决问题, 不仅能帮助新生尽快适应新环境, 同时能拉近师生之间的距离。对于有心理问题的同学, 能及早发现和干预;对于家庭经济有困难的同学, 能及早了解情况并有助于接下来的助学金评定的工作开展。

(2) 以老带新, 树立榜样

辅导员可以从高年级的同学中选拔一些品学谦优的学长学姐, 作为辅导员助理, 他们在开学初期就与辅导员一起开展新生入学教育, 他们可以起到新生与辅导员之间的沟通桥梁作用, 利用他们的亲身经历现身说法, 能让新生更容易接受。让老生代领新生参观宿舍文化做得优秀的宿舍, 给新生树立榜样。不仅在生活上对新生有所帮助, 而且对于新生的学习目标的确立起到良好的促进作用。因为高职院校的教学以理论与实训结合为主, 主要的学习方式是自学, 可以通过开展新老生学习经验交流会, 让老生来告诉新生大学的学习应该是怎样的。在专业认识方面, 辅导员可以邀请历届同专业学生, 给新生做专业交流讲座, 帮助新生了解本专业的就业方向, 引导他们做好职业生涯规划, 从而避免新生对本专业的不了解和对未来就业的迷茫。

(3) 培养骨干, 健全管理

待新生对新的环境稍微适应, 与周围同学认识熟悉后, 开始选拔和培养学生干部, 让他们与高年级的学生骨干交流学习, 引导他们逐步学会自我管理和自我约束, 建立起主人翁的意识。配合学校的入学教育, 引导新的学生干部组织开展班级活动, 如主题班会、户外郊游、体育竞技等活动, 使得他们的能力得到有效的锻炼, 同时又促进了班级同学之间的交流, 形成团结的班级氛围。

四、总结

新生入学教育是学生进入大学接受的第一堂课, 是学校教育工作的起点, 除了学校开展的入学教育外, 辅导员因根据学生的实际情况, 开展有针对性的、关于学习、生活的入学教育, 帮助学生尽快适应新的学习和生活环境, 帮助学生心理的健康成长, 为今后的学生思想教育工作奠定良好的基础。

摘要：高校辅导员在高职学生的思想教育中扮演重要的角色, 新生入学教育是高职学生入学后接受的第一堂课, 对新生快速适应大学生活、树立正确的学习态度和学习目标, 起到关键的作用。本文从当今高职新生入学教育存在的一些问题入手, 探讨如何从高职新生的特点入手, 有效开展入学教育。

关键词：高职新生,入学教育,辅导员

参考文献

[1]贾玉敏.大学新生面临的诸多问题及其入学教育[J].思想教育研究, 2008 (2) :44-46.

[2]吉刚, 秦伟.试论辅导员应如何开展新生入学教育[J].伊犁师范学院学报, 2007, (6) :35-37.

[3]张丽.大学新生入学教育探讨[J].北京城市学院学报, 2007, (6) :35-37.

[4]王莲花.新生入学教育存在的问题[D].江西农业大学, 2011.

8.高校辅导员新生入学讲话 篇八

【关键词】学生助理辅导员 “90后” 新生入学教育

0.前言

众所周知，大学新生入学教育，是一项极为重要的工作内容，对大学新生进行入学教育，其主要目的在于对大学“新鲜人”进行引导与帮助，以便使其能够更快的适应大学中的生活和学习，适应人际交往关系的转变，顺序实现从中学生到大学生角色的转变。伴随着时间的慢慢推移，“90后”已经逐渐成为大学的主要群体，因此，结合“90后”大学生的特点，有针对性的开展新生入学教育，是极为有必要的。而在新生入学教育中，选取适合的辅导员，对该项工作的顺利开展及取得良好成效，尤为关键。

1.加强“90后”新生入学教育的重要意义

有关研究报道指出：“90后”大学生，这一群体有极为鲜明的年龄特性及群体特性，其普遍具备张扬的个性、活跃的思维、开放的思想，且极易接受各种新鲜事物，虽然他们有诸多优点，但是其缺少坚韧的毅力与品质。此外。“90后”自信、独立且敏感，但是也十分的脆弱、自私以及缺少团队意识。而这样一群个性鲜明的“90后”入学，常常会出现一系列的不适应症状，例如人际关系差、自理能力弱、缺乏奋斗目标以及就业压力等等[1]。除此之外，在课程设置、学习方式以及学习内容等多个方面，高中和大学是不一样的，它们之间存在极大的差别；以课程设置为例，高中是采取三年一贯制，学生只需认真学习几门课程，但是在大学教育中，每一个学期都将安排几门课程。而这一情况将使得大学新生产生不适感，继而产生各种负面情绪，如焦虑、紧张等。针对上述情况，就必须对大学新生进行入学教育，通过入学教育来帮助学生适应大学的新生活，进而更好的开启人生的一个新阶段，且更好的迎接未来的挑战。

2.学生助理辅导员在“90后”新生入学教育中的实践

在新生入学之初，高校辅导员的工作极为繁重，在思想政治教育工作方面，也面临着诸多的挑战，而在这种情况之下，学生助理辅导员应运而生。所谓的学生助理辅导员，指的就是借助高年级大学生在各方面的经验，从空间、时间上来辅助辅导员开展入学教育工作，辅助其做好学生教育管理工作，帮助新生处理生活、学习中所遇问题的一个关键性的人[2]。学生助理辅导员的工作如下：

2.1处理好大学新生的入学教学工作

新生入学教育工作是大学生管理工作中一项必不可少的内容，因此，学生助理辅导员应当认真辅助辅导员，以便较好的完成新生入学教育这块工作，且依据院校的安排，组织新生积极参与各种活动，并做好活动的组织工作。学生助理辅导员应当充分运用自身的学生身份，积极深入到“90后”大学新生中，以便更全面的掌握新生的思想、生活、学习等情况。在与新生交流、互动的过程中，一旦发现问题应及时向班级辅导员反馈，且提出有效地解决措施。

2.2积极组织各种班级活动

为了使“90后”大学新生能够更快的熟悉大学环境，适应大学生活，且加强新生之间的感情，学生助理辅导员应积极主动的组织各种班级活动，例如组织新生参与学校做开展的活动，即文艺晚会、运动会等等。学生助理辅导员还应当积极配合班级辅导员，做好临时班干部的选择，且辅助临时班干部处理好各项班级建设工作[3]。除此之外，还应当通过各种有效方式，扩展班干部的视野，鼓励班干部组织班级活动；引导新生阅读相关的文件，例如学校的规章制度或班级制度等，以便打造有序的班级秩序；有针对性与目的性的进行学习交流，继而培养优良的学风。

2.3充分发挥桥梁纽带作用

受长期观念的影响，使得学生和教师之间往往呈对立关系，这对班级工作的有效进行，对学生能力的培养，都极为不利。对一些“90后”学生而言，在面对班级辅导员时往往不会将自身的真实想法讲出来。学生助理辅导员，顾名思义，其本身就是一名学生，甚至其本身也是“90后”，因而，在面对学生助理辅导员时，新生一般不会有管与被管的感觉，因而更容易对其敞开心扉，诉说内心的问题。助理辅导员亦可向新生说明一些有关班级辅导员的事情，以帮助其了解辅导员，消除其对辅导员的“误会”，进而有助于辅导员工作的开展。

3.结束语

综上，学生助理辅导员可利用自身年龄、身份的优势，更快的打入新生内部，继而了解新生的动态；同时，相对于班级辅导员而言，学生助理辅导员有更充足的时间与精力对班级进行管理，打造特色班集体。可见，在“90后”新生入学教育工作中，学生助理辅导员起到了十分重要的作用。

【参考文献】

[1]傅能荣.“90后”大学新生入学教育的朋辈辅导探究[J].福建教育学院学报，2012，（1）：11-13.

[2]曾宪平.助理辅导员在大学迎新工作中的现实意义及改进策略[J].太原城市职业技术学院学报，2014，（1）：58-59.

9.高一新生入学教育讲话 篇九

亲爱的同学们：大家下午好！

今天我们在这里举行高一新生入学的第一次大会。你们选择86中学就是对我们学校的认可和对我们老师的信任，所以，我要对你们的选择表示真诚感谢！同时，我代表高一的全体老师对你们的到来表示最热烈的欢迎！

高一是初中与高中的衔接阶段，也是夯实基础掌握正确学习方法的重要阶段。如何调整心态适应全新的学习环境？如何稳步过渡，养成良好学习和行为习惯？面对重要的人生第一步，我们需要做哪些准备？

第一，端正学习态度，树立远大理想

态度决定一切，理想是你前进的动力和风向标。高中经历是一生不可多得的宝贵财富。要拥有顽强不息的意志。树立唯我必胜的信心，培养适应环境的能力，以崭新的精神面貌去迎接高中生活的挑战。

第二，养成良好的学习、行为习惯，炼就优秀的道德品质。

良好的习惯是成功的保障，优秀的道德品质是为人的原则。要学会感恩、学会宽容、学会忍让、学会尊重。要先学会做人，再力就学好知识。

第三，学习要勤奋刻苦，力就提高全面素质

勤奋刻苦是获得优异成绩的前提，同时注意全面素质的提高。提醒大家：初高中的管理方式、学习方法、科目设置、作业量、学习任务、学习要求等都不完全相同。要迅速适应高中的学习环境和学习生活，要积极主动参加班级、学校的各项活动，并尽快转变学习方法，注意提高学习效率，务必掌握好高一的基础知识（高考内容的60%），这将决定高考的成功！

第四．爱校如爱家，守纪如守法

要培养良好的集体荣誉感，要爱学校，爱年级，爱班级，让我们共同创建一个充满温暧的和谐的大家庭，让我们一起去享受未来三年的快乐时光，这就要求在座地每个同学能很好地守纪守法，严格要求自己。

几点要求：

1、纪律要求：课堂（与科任老师配合、要适应科任老师、要专心听课）；出勤（迟到、早退、请假）；任务完成（作业及上交的各种材料）；做操、升旗及各种集会要做到快、静、齐----各班要评比；仪容仪表（头发、指甲、首饰、服装）；团结（理解，尊重，忍让，互助）。平时表现与学分挂钩（班主任做好记录和留底-----）

2、学习要求：

第一，学习要有明确目标、专心、刻苦、集中精力。

第二，学习要讲究科学方法，多思考，多提问；合理安排作息和学习时间（早读、晚修复习）；专心听讲、做好笔记、提高听课、复习效率。

建议：

“三先三后”：先预习后听课、先复习后做作业、先独立思考后请教别人。

“三戒三倡”：一戒把学习当作苦差役，缺乏学习兴趣，提倡对知识的追求，对智慧的启迪；二戒过多地、单纯地死记硬背，提倡以理解事物的本质和规律的理解记忆为主；三戒解题的模式化，提倡勤于思考，提高思维的灵活性。

第三，要时刻用目标激励自己，树立信心，不要轻言放弃。

3、毕业要求：要拿到144学分，所有学科和会考成绩都要及格，结合素质评定要合格。

4、安全要求：交通安全、饮食安全、用电防火安全，体育课安全等。

同学们，每一天都是一个新的开始，一个新的生活。

也许，我们再这么努力也成为不了刘翔，但我们仍然可以享受奔跑。

你不能左右天气，但你可以改变自己心情。

你不能改变你天生的容貌，但你可以时时展现你的笑容。

你不能全然预知明天，但你可以充分利用好今天。

也许有人会阻碍你的成功，但没有人能阻碍你的成长。

换句话说，你可以不成功，但是绝对不能不成长。

可以坚信，只要你们能树立理想，克服困难，珍惜时间，将来一定会为学校赢来更高荣誉、更大光荣，也将为你们自己搭建一个更加广阔的人生舞台，在那里继续上演你们精彩的人生乐章。

最后，让我们用一句大家熟知的歌词与大家共勉：“世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好！”

10.初一新生入学适应性心理辅导 篇十

首先应该祝贺大家成为四中的学生，我们知道并不是每个小学毕业学生都有机会成为四中的初中学生。当然，如果我们的初中生活安排得合理、高效，你有可能在四中渡过愉快的三年时光。小学升入初中，是我们成长道路上一个重要的转折点。很多同学在刚刚踏入四中校园时一定是又兴奋又紧张的。兴奋的是我们即将开始美好的中学生活，学习新的知识、结识新的同学和老师；那么现在两个周过去了，大家的感觉如何呢？其实，同学们在面对新的环境时有些想法是很自然的，想把自己的初中生活过得精彩、成功的。但是要成为一名合格的、优秀的初中生，不会像转变称谓一样简单，我们必须要清楚的认识到即将开始的初中生活有什么特点，我们应该怎样应对。下面我们就来盘点一下大家已经遇到和将要遇到的变化。

第一，我们遇到了“五多一少”。五多即：书多、课多、教师多、作业多、活动多，一少：老师盯得少：在初一，除了大家小学时已经接触过的语文、数学、英语、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术等学科之外，还将增加历史、地理、生物、心理健康等学科，在初二会增加物理，初三增加化学学科。老师一人教一门课。这节课刚上完，下一节又换了老师，换了内容，几乎每门课都会有作业布置。不同的老师有不同的教学风格、不同的性格和要求，这都需要同学们去适应和接受。因为中学的培养目标在于自主性的培养、自学能力的培养还有自我约束、自我管理能力的培养。

第二，我们来到新班级，面临着重新洗牌的风险，以前优秀的未必现在能

够继续优秀，以前突出的现在可能平常。

第三，家长、学校对我们的要求有所改变。我们来到新的学校，我们学校也会有新的规范和新的要求，会有校规、班规、中学生日常行为规范等等。家长要求更高。从以前的听话，现在要求我们要合理安排自己的时间，也许有些同学会问，我到目前为止感觉一切都很正常啊，我挺好的，什么事也没有，其实这正说明你们的适应能力很强，这当然是非常好的。但是对于那些正处于还没有很好的适应的同学，在这里告诉你们，不用担心，也不用灰心，因为这是暂时的，是可以改善的。

比如说，当你不经意间被人推到河里去了，虽然你本来是会游泳的，但是你有可能一下子反应不过来，惊慌失措，又不知所措了，在那里进行狗扒式呀，说不定还会呛上一两口水，可当你缓过神来，也就是说当你能适应这突发情况后，你就不会那么害怕了，你可能还会游得非常好，在水里来个自由泳呀、蝶泳呀，游得不亦乐乎。其实这跟我们初一新生的学习、生活是同一个道理。你们能不能游得自得其乐，全看你们的反应速度了！其实，我们今天这个讲座就是为了给大家提个醒：你们是会游泳的，别愣着，赶紧游了！

我们现阶段应该如何来适应？并把初中生活过得精彩呢？

一、重新定位打造自己

在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志的来到新学校，希望能展现自我的风采，但中学招生范围扩大，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能评不上班干部，成绩不尽如人意，名次下滑„„每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为入学只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，孰胜孰负还需看今朝。

刚刚进入初中的学生自我意识很强，往往过分关注别人对自己的评价，又常常把自己置于和别人比较的地位。这样虽然有利于激发上进心，但也很容易因自己某些方面不如他人而产生自卑。我们每位同学要明白“强中自有强中手”的道理，要能客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，并激励自己不断向目标努力。

我们一起迈入初中大门的，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀那都已成为过去，过高或过低的自我评价都会困住前行的脚步，新的生活面前需要我们重新定位自己打造自己。

二、课程增加改变学法

功课从单一到繁复： 小学主要是语文和数学两门课，而中学，初一就增加了英语、历史、地理、生物等学科，初二将增加物理，初三还将增加化学，而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习量往往让我们应接不暇，颇有点狗咬刺猬，不知从何下口之感。初中的学习状况改变了，再沿用小学的学习方法和方式显然无法适应。这里我给大家讲一个案例：

小云和小吉自幼是亲密无间的好朋友，在小学时他们的成绩都旗鼓相当，相当优秀，后来一起考上了同一所中学。进入中学的第一次数学测验，小云考了全班第一，可是小吉才勉强及格。看到小云开心的样子，小吉怎么也高兴不起来。老师特意表扬了小云。而对小吉说，要他加把劲，向小云学习。小云考了好成绩，小吉并没有嫉妒，只是他想不通。你看，小吉平时和他一起上学，周末也在一起玩，也从来不请家教，上课时都在听老师讲课，作业都一样完成，老师也说他们一样聪明，可是为什么成绩却相差很大呢？

同学们，这就是学习的方法不同而出现的差异。到了中学要注意哪些学习方法呢?

第一要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那种事无巨细式的教学方式，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复，我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到这一点有两个诀窍：一是预习，拿着书本随便翻看不是预习，预习是把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上作为重点听，这可以提高我们的听课效率培养自学能力。二是多请教，主动把自己的学习状况向老师介绍，有问题就大胆问，千万不要碍于面子而把听不懂的知识留到明天，从一开始就不能欠学习账，否则学习中的漏洞越来越多，到了高年级就难以弥补了。

第二要制订科学的学习计划。要解决科目多学习量大的问题，最好方法就是制定学习计划。包括长期计划，新学期我的目标是什么，到期中期末我要达到什么水平，还可以找个竞争对手来激励自己；此外还有短期计划，也就是周计划、天计划，比如：我怎样安排这一天的学习和玩耍时间，利用什么时间做哪门作业，何时预习，何时做系统复习等等。只要这样踏踏实实完成每天的 计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。三要注意摸索适合自己的学习方法。在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。

第三初中学习方法推荐

听课

(1)听每节课的学习要求；

(2)听知识引入及知识形成过程；

(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)；

(4)听好课后小结。

思维

(1)多思、勤思，随听随思；

(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；

(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；

(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键；“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

笔记

初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。正确的方法是：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机；(2)记要点，记疑问，记解题思路和方法；(3)记小结，记课后思考题。

复习与作业

初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此学生应每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，书写格式要规范，条理要清楚。书写作业时，如何将文字语言转化为符号语言；如何将推理思考过程用文字书写表达；如何正确地由条件画出图形，都是需要学生们掌握的。在这里，教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对学生今后的学习十分重要。

三、学会适应学会交往

怎样做一个让老师同学喜欢的人，估计是大部分同学的心愿。和老师交往，需要做到尊重老师，尊重老师的劳动，体谅老师的辛苦。和同学们相处，我们就要做到善解人意、真诚尊重。做一个善于欣赏他人优点的人。

四、给自己定一个目标并努力实现目标

《爱丽丝梦游仙境》中有这样一个片断，爱丽丝在梦游中遇到一只猫，就问猫，我这是在哪里？猫回答：你要去哪儿？爱丽丝说：我就是不知道要去哪儿。猫回答：如果你不知道要去哪儿，那你在哪儿一点也不重要。

可见，如果你不知道你的航向，那么什么风都不是顺风。我想请大家思考三个问题：第一，你知道你为什么学习吗？第二，为谁而学？第三，学知识有什么用处？以前我曾问过新生这三个问题，很多同学是这样回答的“为了父母学习！”今天，我之所以把这三个问题问大家，就是想请大家从今天开始就把目标变得清晰起来吧，也许你还从没有想到过这件事情，但是我认为，你们是该考虑自己人生目标的时候了，用我们心理学的术语说就是要进行生涯规划！

目标确定以后怎么才能实现目标呢？

许多人做事之所以半途而废，并不是因为困难大，而是成功距离较远，正是这种心理上的因素导致了失败，把大目标分解成若干个小目标，再逐一跨越它，你就会轻松很多。

五、养成好的习惯

和大家分享个故事：养成好习惯

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。

好的生活习惯、好的学习习惯对你的成长，对你的初中生活的顺利开展非常重要。著名的美国心理学家威廉詹姆斯说过这样一句话：播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一中性格，播种一种性格，收获一种命运。好的生活习惯和好的学习习惯会为你的初中生活事半功倍。

我们的学校有一系列的管理制度，中学生日常行为规范、校规、班规等，这些制度都是为了帮助你形成良好的习惯，是保障你顺利进行血液的前提条件，如果我们能够心服口服地欣然接受，那么，会为你顺利适应初中生活打下良好基础。

良好的生活习惯还有：文明礼貌 关心他人 尊敬师长 守时诚信等等很多。

好的学习习惯有：认真听课、勤于思索、记好笔记；善于提问，主动复习等等。认真听课、积极复习、谦虚谨慎、耐心细致。

有的同学可能困惑，我也想养成好习惯，可是，可能以前已经养成了一些不好的习惯，下定决定没有两天就放弃了，我是不是就改不了呢，那你跟我做一个活动：交叉双手

交叉双手，看看左手拇指在上还是右手拇指在上。然后，换过来，左手在上的换成右手在上，右手在上的换成左手在上。请问你有什么感觉，你会觉得不舒服不习惯，是吧？确实是，因为你长期以来形成了习惯，而习惯改变的过程就是一个让人觉得不舒服的过程。你试着做21次，再做一次，就换过来了。21是个习惯改变的周期，主要努力坚持就一定能改正坏习惯，树立新习惯。

一个成功的人知道如何用好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。和坏习惯做斗争，从现在开始。

11.高校辅导员新生入学讲话 篇十一

关键词：积极心理学 入学适应 朋辈辅导

绝大多数大学新生入学后都会遇到各种各样的适应问题，从而引发不同程度的心理问题，这一阶段又被称为“第二断乳期”；通过心理委员将积极心理学的相关理念融入朋辈辅导，可以有效帮助大一新生顺利度过适应阶段，完成从中学生到大学生的转变。因此，在积极心理学视野下开展大学新生入学适应的朋辈辅导有着重要的意义和作用。

1 积极心理的朋辈辅导

1.1 相关概念 ①积极心理学（Positive Psychology），起源于20世纪末，主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福，其矛头直指过去传统的“消极心理学”。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。[1]积极心理学以激励、关爱的眼光关注个体的生存发展和积极改变，旨在传递快乐情绪，挖掘个人潜力，提升综合素质，帮助个体满足自我实现的需要，进而提升生活质量，增强主观幸福感。②朋辈辅导。朋辈（peer），包含朋友和同辈的意思；朋辈辅导，又称同辈辅导，通过选拔、培训，让一群学生对年龄相当、经历相似、处于“同一辈分”另一群学生开展心理帮助。朋辈辅导是一种特殊的心理辅导形式，它改变了只有专业的心理咨询师才能进行心理辅导的状态，是高校心理咨询体系的延伸，是一种积极的人际互动过程。在高校中，心理委员构成了朋辈辅导的主力军。通过开展朋辈辅导，可以有效的提升心理委员的自我效能感，在“助人自助”的过程中促进其自我成长。从某种程度上说，心理委员开展朋辈辅导是积极心理学在实践中的价值体现。

1.2 积极心理学视野下开展朋辈辅导的意义

1.2.1 促进学生形成积极的人生态度。每个人的心理都存在积极和消极两种形态，而积极心态则是迈向成功的基础。开展积极心理的朋辈辅导，无论对心理委员还是存在心理困扰的学生来讲，都有助于帮助他们形成积极的人格品质，从而促进积极心态的养成。只有珍惜生命，热爱生活，心怀感恩，正确认识自我，形成正确的自我意识，才能提升主观幸福感，从而体验到快乐、平等、和谐等积极情绪，而这恰恰是积极心理学所倡导的。

1.2.2 提升学校心理健康教育的内涵。高校心理健康教育往往局限于讲授《心理健康》课程、进行心理普查、建立心理档案、开展心理咨询等形式，将工作重心倾向于“治”而不是“防”，这样的工作理念势必削弱心理健康教育的作用。

开展积极心理学的朋辈辅导可以有效的帮助学生解决个人成长中存在的诸如人格发展、情绪管理、人际交往、生涯规划、压力调适等普遍问题，从而将工作重心转移到预防心理问题这一层面，对宣传、普及心理健康知识，提升高校心理健康教育内涵，有着举足轻重的作用。

2 大学新生面临的适应问题

2.1 生活适应问题。大学新生来自全国各地，离开家乡来到一个陌生的城市要面对气候、饮食、语言等不适应的状况；再加上大学基本上是住校的集体生活，在生活习惯、宗教信仰等方面存在差异，容易产生矛盾；大部分同学是第一次独立生活，自理能力也是大一新生要面对的一个问题。

2.2 学习适应问题。从学习方式角度分析，大学是自主的、多元化的学习，这一点与高中截然不同；从学习内容上看，大学的学习不仅仅停留在课本上，还存在于实践中；从知识量来讲，大学要学习的科目明显多于高中；从授课方式来看，大学授课改变了高中时期传统的小班授课，增加了公共课、合班课和实训课等授课形式；诸如此类的问题导致新生在学习目标、学习方法、学习动力等方面出现不适应状况；再加上“考大学”的目标已经实现，失去了努力的方向，很多学生不能制定合理的学业规划，荒废了学业。

2.3 人际交往问题。能否建立和谐稳定的人际关系，也成为大学新生的一项重要的任务与挑战。进入大学后，人际交往的范围扩大，形式也更加广泛，面对来自不同省市、人生经历、兴趣爱好、个人习惯、性格特点等都有很大差异的新同学时，很多新生产生了孤独、寂寞、苦闷的负性情绪。有些同学因为性格内向不善于融入集体而独来独往；也有一部分同学因为自我意识过强而被集体孤立。

2.4 心理适应问题。大学新生的心理不适可以概括为“失落”、“失望”和“失宠”。失去学习目标、与理想院校失之交臂、不适应新环境、想念家人朋友、存在感的缺失等因素都会导致大学新生产生上述心理不适，时间久了便会出现失眠、食欲下降等躯体症状，还会产生焦虑、抑郁等心理问题。

3 积极心理的朋辈辅导在入学适应教育中的优势作用及主要形式

3.1 优势作用：①提高效率，促进交流。通过选拔、培训一批个人素质高、业务能力强的心理委员开展朋辈辅导可以大幅度提高工作效率；加之心理委员与大一新生在年龄、心理、经历等方面都较为接近，他们的辅导更贴近大一新生，比起教师的说教，更易被新生所接受。②便于了解、加强沟通。心理委员生活在同学之中，每天有更多时间和新生接触，这是建立畅通沟通的主要方式，也是保障与新生交流的重要途径；同时能够及时掌握新生思想、心理动态，发现问题及时处理，以维护校园和谐稳定。③挖掘人才，自我提升。通过开展朋辈辅导，可以第一时间了解新生的个人情况和综合素质，有利于学校学生干部队伍建设，选拔、储备后备力量；对心理委员也是一个整合自我的提升过程。④传授经验，明确目标。绝大部分新生在入学后都会出现各种各样的适应问题，通过心理委员讲解自身经历，传授经验，可以帮助新生顺利度过不适应这一过渡期；相同专业的心理委员还可以为新生提供专业、学习、就业等相关信息，帮助新生尽快明确学习目标。⑤促进交往，提升信心。心理委员主动与新生沟通交流，让新生在这过程中体会到尊重、平等、接纳带来的积极情绪，从而鼓励新生主动的开展人际交往，实现提升其自信心的目的。⑥模范作用，督促进步。心理委员树立的良好形象可以感染大一新生，促使他们自觉学习身边榜样，培养优秀品质；同时对心理委员也是一种监督促进的作用，提醒自己要戒骄戒躁，保持模范形象。

3.2 主要形式

朋辈辅导的开展可以通过如下几种方式进行：

3.2.1 个体辅导：个体辅导是有针对性的解决某一新生入学不适的主要手段。通过面对面的交流、观察，可以直观的对来访者形成综合性的认识；对来访者而言，心理委员的同辈身份可以有效减少距离感，更容易产生共鸣。

当然，对于性格腼腆或是有难言之隐的新生，则可以通过电话、网络（qq、邮件、微信）等形式进行朋辈辅导，一来可以减少尴尬，二来又能及时得到帮助。

3.2.2 团体辅导：团体辅导可以促进成员间的互动，在活动中，通过彼此的观察、体验、交流，帮助每一位成员认识自我、接纳自我，从而提升自我。针对不同适应问题的新生可以开展不同主题的团体辅导：拉近距离，锻炼人际交往能力的“缘来你也在这里”；提升自信的“优点轰炸”；培养团队协作能力，提升凝聚力的“共渡诺亚舟”；培养互助、理解精神的“信任之旅”；指点迷津，解开心结的“互解难题”等团体辅导活动在朋辈辅导中都有着显著的效果。

3.2.3 主题活动：围绕积极心理，通过心理情景剧、征文、演讲、讨论等形式开展主题心理沙龙、心理班会可以让新生直接参与到活动中，让新生在轻松、活泼的氛围下实现积极改变、自我成长。

综上所述，通过心理委员开展以积极心理学为核心内容的朋辈辅导，不仅可以缩短大学新生适应时间，有效改善因适应问题而产生的心理困扰，促进学生自我成长，提升主观幸福感；还可以提升高校心理健康教育工作的内涵，增强其作用，是工作模式上的一种创新。

参考文献：

[1]积极心理学.心世界网[引用日期2012-12-28].

[2]卫巍.朋辈辅导在大一新生适应性教育中的应用[J].中北大学学报，2011（12）.

[3]路建红.积极心理学视阈下的大学生朋辈心理互助价值探究[J].青春岁月，2013（02）.

12.高校辅导员新生入学讲话 篇十二

一、印随行为定义

著名奥地利生物学家康拉德·劳伦兹对灰腿鹅 (或幼鸭) 进行了一项不寻常的实验。他把灰腿鹅生的蛋分作两组孵化。第一组由母鹅孵化, 孵出的雏鹅最先看到的动物是母鹅, 于是母鹅走到哪儿, 它们就跟到那儿。第二组鹅蛋放在人工孵化器里, 雏鹅出世后让它们最先看到劳伦兹本人。于是劳伦兹走到哪儿, 小鹅跟到哪儿, 小鹅把劳伦兹当作“妈妈”了。

随后劳伦兹把两群小鹅一起扣在一只箱子下面, 让母鹅在一边看着。当劳伦兹把箱子提起时, 受惊吓的小鹅朝两个方向跑去:记住母鹅的那些小鹅朝母鹅跑去, 记住劳伦兹的朝劳伦兹跑来。动物会把第一眼看到的动物当自己的妈妈, 这就是动物行为学中的印随学习。

在大学新生眼里, 辅导员是他们接触的第一位大学老师, 他们对辅导员或多或少也会产生印随心理, 所以, 辅导员的工作对大学新生的学习生活转变起着至关重要的作用。

二、建立形象

进入大学学习是人生旅途的一个重要转折点。而第一学期则是新生进入大学生活的关键阶段, 走好这一步, 对学生以后顺利的学习生活乃至成才至关重要。

新生来到学校后第一个见到的老师就是辅导员, 辅导员要重视自己在学生心目中建立良好的第一印象。在新生入校前, 要做好充分的准备工作, 详细了解学生的基本情况, 做到心中有数。为了便于与学生交流, 现在大学的辅导员选取基本上都是刚刚毕业留校任教的学生, 这样的优点是辅导员和学生之间没有年龄代沟, 比较了解学生的心理, 能够让学生产生归属感。缺点是刚毕业的学生习惯性的用学生思维去考虑和解决问题;殊不知, 在学生眼里辅导员是老师, 是管理者, 是学校的代表。所以辅导员第一次与学生接触时, 不但要从行为上、语言上、还要从衣着上, 举止上树立一个合适的大学老师形象。

高校教师的职业不同于中小学教师, 其工作对象是已经基本成人或者已经成人、有独立思维能力的大学生。整洁、文雅、端庄、大方的服饰能带给学生有益的影响, 创造出充满生命力的校园氛围。

在语言举止上, 辅导员的一言一行代表着学校形象, 不说侮辱性话语, 不冷嘲热讽, 不用命令性的语气交流, 尽量采取学生能接受形式与学生交流对话, 对学生不理解的地方要及时解释, 不强迫学生接受工作安排, 要让学生对学校的各种工作做到了解、理解、接受。

三、与新生交流

大学辅导员和高中的班主任不同, 高中班级小, 班内同学少, 学生都来自一个地方, 班主任了解和认识学生比较容易;大学辅导员每个人都带有几个班的学生, 人数多, 辅导员不可能在短时间内认识每个学生, 如何与陌生新生交流, 是辅导员必须要考虑的问题。

四、组建学生干部队伍

组建学生干部队伍一般有三种方式。

1. 辅导员直接指派。

把担任过学生干部的新生在分班时合理分开, 作为各班临时负责人, 每班两到三个不等, 在开学初期帮助老师做些班级联络和教材发放等工作。在工作中注意观察这些学生的素质, 同时尽可能在各项活动中让更多的学生参与进来, 从中选拔学生干部的备用人才。也有些辅导员在学生军训期间就开始观察每个学生的能力, 从中寻找适合的干部人选, 等班级成立后就直接任命班干部。

2. 学生投票选举。

辅导员为了体现公平公正, 可以让大家公开投票选举确定班干部人选。当然, 由于入学时间短, 同学之间互相了解少, 选出的干部有可能并不合适, 所以此次选出的干部也并不一定完全合适, 可以规定一段时间的试用期, 或指定下次干部选举时间, 期间辅导员可以组织一些集体活动, 增进同学之间的了解, 注意选举班干部的群众基础, 以防学生和学生干部的对立, 导致学生与辅导员的对立, 最终对班级造成不良影响。

3. 大家约定俗成。

新生入校和军训期间, 有能力的同学会一般会积极表现, 平时经常帮助其他学生, 及时与辅导员沟通, 帮助辅导员做学生工作, 逐渐成为班级活动中的一些骨干。这些学生在班级成立后, 同学们已经对他们产生了认可性, 辅导员也可以顺其自然, 把这些同学任命为班干部。

大学生的活动较多, 思想也比较活跃, 普通学生能不能对班干部认可直接决定了班级的稳定性。所以辅导员对班干部的教育首先应是班干部的服务意识。无论用哪一种方式选择班干部, 辅导员都要记住一点——能力可以培养, 民意不能培养。班干部有没有为大家服务的意识是选择班干部的主要标准。

五、做好新生适应期学生工作

新生入校时常会遇到以下几种情况。

1. 新环境的不适应。

新生中一大部分学生是刚离开父母独立生活, 衣食住行全靠自己, 对于长期在家备受父母呵护的孩子, 大学生活是个极大的挑战。生活中的变化往往会造成心理上的不适应, 从而异常排斥现有的生活环境, 严重影响大学校园生活, 甚至可能引起抑郁等心理疾病。

2. 对室友的不适应。

大学的室友来自天南海北, 生活习惯不相同, 容易产生矛盾。有人起床过早吵到别人了, 有人随便带老乡进寝室了, 有人在寝室中丢东西了, 有人在寝室乱丢垃圾了, 有人从不打水从不扫地了, 这些问题都能影响室友们的相处。

3. 对学校规章制度的不适应。

新生入学后, 一方面要带领学生认真学习规章制度, 同时根据实际情况出台更具体的规章制度, 比如宿舍管理的补充规定, 集体活动纪律要求等。规范学生的言行, 培养良好的氛围及学风。

面对以上这些问题, 需要辅导员细心的观察, 深入到学生当中去, 及时发现问题及时解决;调动其他适应良好的新生给不适应的新生做工作, 解决适应问题。同时还要勤开班会, 增强学生之间的沟通, 及时对学生进行思想教育, 帮助学生尽早适应大学生活。

六、关注贫困新生

经济困难新生因生活窘迫引发的入学后种种心理及思想的不适应性需要高校教育工作者特别是辅导员积极关注。许多家庭贫困的学生入学时都有些自卑, 他们感到自己与别的同学不一样, 他们没有高端的电子设备, 常用的东西也是便宜货, 也吃不起食堂里的高价菜。有些同学承受不了这种无形的心理压力, 情绪很是压抑。作为辅导员, 就要及时关注此类学生, 及时给与帮助。

现如今, 国务院进一步健全我国家庭经济困难学生资助政策体系, 设立国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等奖项, 完善国家助学贷款、勤工俭学等政策, 扩大对贫困生的资助范围, 提高资助强度。我国平均每100名大学生中, 就有20人可以获得资助。我国贫困生资助政策体系进一步制度化、规范化、系统化, “一个都不能少”的教育理想, 正在逐步成为现实。

国家政策要求把助学金发给最需要的人, 这就给辅导员认证贫困生的工作带来了困难。高等学校里有一些贫困专业户, 他们把国家的各种助学政策当成了自己生活费的来源, 在开学之初就办理好了各种贫困证明, 只接受国家给予的助学金, 但不接受学校提供的勤工俭学岗位。

作为辅导员, 做好贫困生的认定工作, 首先要把国家的各种助学政策传达给每一个贫困生, 使他们能够利用这些政策缓解自身的经济压力, 不会因为金钱的原因中途退学;其次要做好学生的思想工作, 不能使学生因为家庭困难产生自卑心理, 要使贫困生明白, 生活上的贫困可以通过努力去改变, 但如果在心理上就觉得自己是贫困的, 从而失去了奋斗的动力, 那才是最可怕的。最后, 让他们了解国家资助的意义, 不能使他们对国家的奖助学金产生依赖心理;要教育贫困生“授之于鱼, 不如授之以渔”, 只有自己努力学习, 获得挣钱的能力, 才是生存的根本。