工作与学习冲突怎么办

工作与学习冲突怎么办（精选4篇）

1.工作与学习冲突怎么办 篇一

昨天上了块昂达HD6570 512MB GD5，插上后主板集成的声卡没了，打开设备管理器只看见“ATI HDMI AUDIO”一个声卡，控制面板里声音，音频等按钮都是灰色的不能用，右下角的小喇叭也没了，

独立显卡与板载声卡冲突是怎么回事

，

试过几种方法如：重装系统，更换系统，升级到最新驱动。这是目前装好6570后的截图。板载网卡和声卡都是瑞昱的。

搞了半天，还是“ATI HDMI AUDIO”的问题，这块显卡里内置了声卡，装上后默认就是启用这个内置声卡，而原来的所有接口、控制按钮等，都是试用的主板集成声卡。将显卡内置声卡关闭后，问题解决。

举一反三：如果采用HDMI线连接电视，电视没有声音，就应该检查下是否将声音输出设定为HDMI。

2.工作与学习冲突怎么办 篇二

有网友戏称，70后是最迷茫的一代；80后是最有人情味儿的一代；90后是在镁光灯照耀下长大的一代；00后是拿着手机天天自拍的一代。

随着时代的发展，孩子的个性越来越强，而且是长江后浪推前浪，一代更比一代强。很多老师都感叹道，现在的孩子是越来越不好管了，师生之间的矛盾和冲突也越来越多了。别担心！小编告诉您15招，教您轻松处理师生矛盾和冲突，让学生更好地成长，让您更幸福地工作。

1.树立起正确的学生观，就会改变自己的心态

一个老师的学生观，就是如何看待学生。学生是有思想、有观念的鲜活个体。他们有着自己对周围世界的探索、了解、认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的不足，他们对周围人、事、环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不足和问题。

作为老师，我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”。只有我们接纳了学生，我们才可能了解学生的想法、看法和困惑，更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来，以更加理性、积极和有效的方式应对自己遇到的问题。

我们批评学生要留有余地，不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈，老师要尽力善待学生的缺点和错误，改变对学生的看法。同时，一个知错敢认、知错能改的老师，可以成为受学生尊敬和欢迎的人。2.用肯定、认可和引导代替指责、训斥

如今学生的自我观念和独立意识越来越强，他们希望能被周围的人尤其是师长认可、肯定，加上青少年时期是情绪与行动极易冲动的时期，指责、训斥或者一些过激的行为可能不仅达不到我们原有的目的，而且会引起学生的逆反，导致冲突。

在发生师生冲突的时候，老师要愿意花时间去聆听学生的真实感受，衷心接纳学生的意见与感受，并进一步帮学生找出问题的症结、解决问题，而不是急于表达自己的看法，急于告诉学生应该怎么去做。

3.让学生把话说完

在教育教学中，听话的学生常常讨老师的喜欢，爱“顶嘴”的学生却往往遭到老师的训斥。在出现问题尤其是发生冲突时，这些“经常被批评、训斥”的学生往往会被有意无意地被剥夺了解释的权利。其实，学生犯了错误试图找出理由，是为了求得老师对自己的谅解，这种心情是可以理解的。如果老师武断地阻止学生申辩，学生会认为老师不相信自己。同时，对老师这种蛮横的做法，学生虽不敢言，但内心不服，以后学生即使被误解也不会再申辩了。4.保持冷静，切不可大发雷霆

在发生师生冲突尤其是突发性事件时，一般老师习惯迅速处理。但此时可能我们和学生都处在生气、压抑、不满等负性情绪之中，此时急于处理问题难免说出过激的话，做出过激的事。

此时，面对师生冲突，作为老师首先要保持冷静，切不可跟着感觉走，大发脾气或者一走了之。而是要先试着处理自己内心的情绪，短暂地停顿、深呼吸，或借着写板书的机会让自己内心的情绪得以平复。切忌用过激的言语和行为激化矛盾，当然也不能用体罚的方式解决冲突，而应迅速考虑引起冲突的原因，采取适当的方式加以应对。5.多方携手形成教育合力，但更多要靠自己解决问题

有些老师在遇到学生的顶撞、不服从管理等不当行为时，习惯找领导给学生处分或者喊家长来教训孩子。这种做法有时看来是“有效”的，好像学生“顺服了”，但在学生心里却可能会认为老师无计可施。他反而会有“得胜”的感觉，瞧不起老师，使师生矛盾无法真正解决。所以，如果可能，老师还是努力把问题化解在自己那里，而不是直接交给上级，那样可能表面上解决了问题，省了心，实际上却可能造成师生间的隔阂，或者引起学生的不满，为以后的管理埋下祸根。

当然，对于一些重大矛盾需要学校、领导、家长配合也是必要的，携手努力，形成教育的合力。这种合力的形成和作用的发挥更多地应在日常教育过程中，而不是在发生冲突产生或者学生出现问题之后。如果是一种后续的教育手段，要注意引导学生认识到自己的问题，让他意识到大家希望他能有一个更好的发展，而不是联合起来“整治”他。6.快刀斩乱麻，但不能一斩了之

有时，一些突发的事件或冲突需要立即加以控制和处理，否则就可能导致严重的后果。此时，需要老师“快刀斩乱麻”，先通过提高声音、大声呵斥、强行控制等手段稳住局势。控制住了局面，可能学生的一些行为举止也停止了，但事情并没有解决。

老师要在双方平静的状态下，与学生深入的沟通和交谈，让学生明白问题出在了哪里？该如何解决？老师又为何要采取那种方式？从而在交流和沟通中让问题得以真正的化解。

中学生所处的年龄阶段，逆反心理很强，“硬”的批评后，还需“软”的教育。让学生通过老师持续的教育和自身的反省，真正认识到自己的错误并加以改正；反思所处理问题的方法和分寸是否恰当，如不恰当，就要采取各种措施进行补救。

7.讲究说话的艺术

俗话说，退一步海阔天空，这也适应于师生矛盾冲突的解决。特定情况下，老师理智地让一步，不但不会损失老师的尊严，反而会拉近师生间的距离。因为当时大家都处在情绪之中，没有办法真正解决问题。

同时，要尊重学生，保护学生的自尊心。我们在管理中要对事不对人，切忌用讽刺、挖苦等方式去批评、指责学生，或者因为一件事或出了几次问题就给学生下结论、贴标签，什么没出息、没脸没皮等话不要说。8.以老师的威信影响学生

这没有强迫学生的意思。权威的形成源于学生对老师的尊重，是学生对老师的报答。

在教育教学过程中，有的老师为了树立威信，采用“高压”的手段，动辄恐吓、斥责、挖苦或体罚学生，结果适得其反。学生敢怒而不敢言，就会形成反感情绪，这种情绪积累到一定程度时，就会导致心理危机或者爆发出师生矛盾。

9.加强与学生的沟通，增进理解

老师可利用各种正式或非正式的机会与学生闲聊，询问是否有学习或生活上的困难。老师真心诚意去帮助学生，必会让学生感受到温馨、亲切，自然会想多亲近老师。

10.与家长保持顺畅的沟通

在学生的成长中，教师和家长的责任虽然不同，但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的，在管理中我们要在和家长的沟通中形成家校合力。所以，教师要多跟家长沟通，互通信息，而不是等到学生出了问题再去找家长。没有哪个家长喜欢听别人说自己孩子不好，等到出了问题再去找家长也会影响师生关系。

在与家长的沟通中，遇到问题时我们要如实地说明问题，说出自己的看法、分析和意见；此外，我们更要说明学生好的变化和和进步，让家长了解学生的状况、变化并对他们进行肯定和表扬。

11.用幽默化解问题 学生有一些不符合要求和规定的行为总是难免的，但不同的处理方式带来的效果却可能有很大不同，甚至完全相反。如果我们因为一个学生的问题而多次或长时间纠正或者批评，不但被批评者会有情绪，其他的同学因为受影响而出现情绪，甚至对老师产生意见。如果我们用点幽默的方式，有些问题可能就在无形中被化解了。12.人前表扬，人后批评

在日常教育教学中，批评学生是难免的，但要尽可能地做到人后批评。一般情况下不要在很多同学面前批评人。而对学生的表扬则要当着大家的面进行，当然表扬应当是如实的、具体的，这样会更容易触动学生的内心。尽管有人可能对批评或表扬好像当时没有什么反应，但影响已经发生了。13.就事论事，不要秋后算账

批评教育学生要就事论事，切忌就事论人，因为某件事或几件事就对学生下结论、贴标签。

另外，遇到问题要采取适当方式及时处理，不要把学生的问题攒到一起处理，或者把某个学生的问题积累起来“秋后算账”。

14、给予学生能够感受到的爱

3.工作与学习冲突怎么办 篇三

一课题名称

大学生学习与实践活动冲突问题的研究

二活动背景

湖北文理学院迎来了新一届新生，据大多数大一学生及大二学生反映：校内因为参加了一些社团组织，在锻炼自己的同时也与自己学习时间相冲突，从而导致自己在学习与社团活动俩方面奔波最后学没学好玩没玩好的形势。

三活动主题

同一片蓝天下，我们既能使自己得到锻炼，同时也学好应学的知识

四活动意义（目的）

解决大多数学生在学习与实践活动间出现矛盾的问题，从而使得学生在掌握理论知识的同时也与社会紧密联系起来。俗话说“学以致用”，如果学到的知识不能运用于实践，等于白学。大学生不了解社会，就不能深刻理解生活的意义及人生的价值。这样也为大学生进入社会打下了结实基础。

五活动时间与地点

活动时间：2013.12.16-2013.12.21

活动地点：湖北文理学院

六活动对象

湖北文理学院全体学生

七活动流程

一）、活动准备阶段：

1.制作一份详细的策划书---蒋烁

2.准备相应的调查问题---全组成员

3.问卷制作及复印----黄娟，郝继荣

4.相关ppt制作---方蓄，张博深

二）、活动实施阶段：

1.问卷调查采访---陈江玲，冯克勤

2.确定问卷对象---陈江玲，冯克勤

3.对采访对象拍照留念--冯克勤，方蓄，张博深

三）、活动后续阶段：

1.对问卷调查的筛选及分析处理---陈江玲，冯克勤，杨小杰

2.用ppt展示本次活动过程---方蓄，张博深

3.对本次活动做结题报告--杨小杰

八活动经费说明

预计本次活动将有一下经费：调查问卷的印制（６０份）１０元，其它费用１０元成员组成：

组长：杨小杰副组长：冯克勤其他成员：郝继荣方蓄 张博深 陈江玲 黄娟 蒋烁

时间：2013.12.16

4.工作与学习冲突怎么办 篇四

很多考生在决定考研之后会感到十分纠结，有些不必要上的课是否应该逃掉?期末考试即将来临，考研复习是否应该暂时中断？招聘企业是自己十分心仪的，简历是否需要投递？随着时间的推移，考研与找工作、上课、期末考试的冲突日益加大，考生们到底该如何应对呢？

惟学浙大考研网老师认为：既然选择了考研，那么就意味着在考研结束前，你没有多少时间去找工作，也不应该花太多的时间找工作，否则到头来落个两头空。以过来人的经验看，很多学校每年都会举办一次秋季大型校内招聘会，对考研的人来说是一个很大的考验，因为这时许多人都感到考研颇为辛苦，日子比较枯燥，对考研能否考上开始有些动摇，对自己的决定正确与否开始犹豫不决。此时，一旦在招聘会上找到一个还可以的工作，或是看到同学找到了还可以的工作，就心思动摇，也开始想找工作、无心学习或干脆宣布不考研了的人，相当的多。他们前功尽弃，到头来实际上也没有找到什么好工作，至少与考上研究生后能找到的工作和发展机遇来说，没几个人找到了那么好的工作，但是他们还是早早地放弃了，真是可惜。许多类似这种情形的人后来都有些后悔，因为工作了之后再要考研，绝没有一些在校生想象的那么容易，要付出远比应届时更多数倍的努力（如那些在职考研者，在工作之余还要天天学习到深夜，仍然时间不够用）以及承担更大的压力（如辞职考研，家人和朋友的期待很高，不太希望你失败，因为失败的后面还有个人生活以及家里人的经济负担）。

所以惟学浙大考研网老师再次强调，既然要考研，就不要在考研结束前花太多的心思找工作。如果在考试结束后你发现自己真的考得很糟糕，那么你也完全可以在考研结束后的寒假和第二学期找（在春节后各地有很多招聘会，不要错过）。如果你早早地想着如果考不上就去工作，早早地老想着为自己的失败留好退路，你通常是考不上的。

考研复习紧张，所以复习到一定程度就会发现时间似乎不够，想逃课复习的人也不在少数吧，但是任课老师看到学生逃课肯定不高兴，所以要和任课老师搞好关系，多跟老师谈自己的客观情况。但是，总的说来，如果准备得早，也未必就需要逃课才能考上研究生。

在大三大四时的复习课和答疑通常都很重要，老师会有指导性的、方向性的话语，可以减少复习的盲目性，其他就是把老师以前布置过的作业都重新做了一遍，期末考试大体不会出问题的。