幼儿文明礼仪画展

幼儿文明礼仪画展（精选8篇）

1.幼儿文明礼仪画展 篇一

幼儿文明礼仪儿歌

《孝敬歌》

学做菜，会洗衣，家务劳动要学习。衣和物，放整齐，自己的事自己理。不挑吃，不挑穿，珍惜粮食节水电。孝父母，敬长辈，小小年纪好儿女。《锻炼歌》

广播操，要做好，锻炼身体争达标。多活动，身体棒，运动会上真活跃。做眼操，保视力，“三个一”很重要。大家来，齐锻炼，身体强健把国保。《环保歌》

爱清洁，讲卫生，环境保护靠大家。废弃物，不乱扔，处处整法真是佳。爱花草，爱动物，公共设施要爱护。环境美，习惯好，环保能手人人夸。《学习歌》

上课时，用品齐，课前准备要做好。学习前，要预心，大胆质疑很重要。要发言，先举手，积极思考多动脑。做作业，要认真，按时完成书写好。《守法歌》

好与坏，要分清，小小少年树正气。坏行为，敢斗争，遵纪守法真是行。迷信事，要反对，不良书刊不去瞧。烟酒赌，不去沾，小小公民懂法律。《郊游歌》

行车时，要坐好，不伸手来不探脑。游玩时，别乱跑，一致行动很重要。开心玩，开怀乐，环境保护别忘掉。安全第一记心里，郊游活动乐陶陶。

《礼貌歌》

好少年，讲文明，仪表大方修养好。见客人，问声好，起立相迎微微笑。懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。

《爱国歌》

黄皮肤，守秩序，我是小小中国娃。爱祖国，爱人民，五星红旗心中挂。升国旗，要敬礼，仪态庄重，要肃立。唱国歌，有激情，唱出国威中华情。

懂礼貌 好孩子，懂礼貌，文明用语记心头。见面互相问“早”“好”，告别“再见”把手招。需要帮助“请”出口，“谢谢”常常挂在口。

进餐礼仪歌

要做文明好宝宝，就餐礼仪不能少。筷子勺子不乱敲，讲话嬉笑就不好。不挑食也不剩饭 细嚼慢咽肠胃好。餐后收拾少不了，比比谁是好宝宝。吃饭歌

小调羹手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。站立歌 站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶； 风吹雨打都不怕、青松越长越精神。起立歌

小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。端坐歌

坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。排队歌

队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。走路歌

走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。洗手歌

小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。

起床歌

太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。午睡歌

轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐； 小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。待客歌

客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。

客人走，送送他。挥挥手，再见吧！不打架

小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。祝寿歌

爸爸过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。画上一幅画，写上祝福语。唱支生日歌，爸爸多欢喜。文明用语歌

早上见面问个好，”good morning”少不了;遇事需要道个谦, ”对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你”

幼儿园里朋友多

幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。礼貌常用语

语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，助人常说“没关系”。

走路静悄悄

我要学猫猫，走路静悄悄。楼下张婆婆，最怕吵和闹。脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎么好？ 回答

爸爸在叫我，我不答应他； 妈妈在呼我，半天才回答。爸爸和妈妈，都是我错啦。你们在叫我，我要马上答。问路

要问路，看一看，是否有人在身边。陌生人，不要怕，问他他会给答案。问好了，道声谢，沿着方向走向前。礼貌歌

小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好，告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你 踩了人，多着急，快快说，对不起，碰了我，不生气 轻轻说，没关系，小朋友，要友好，不要做，小霸王 小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。生活礼仪歌

小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗 洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好 饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报 看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏 集体事，大家做，好环境，共维护。

升国旗

国旗国旗，红艳艳，伟大祖国我爱您； 唱国歌，多神气，祖国祖国我爱您。好宝宝歌

见了老师问声好,见了同学问声早, 公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝.交通规则要记牢

小朋友，别乱跑，交通规则要记牢，红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。

一日生活三字经

清晨起,梳洗毕，离家前,说再见，到学校,问声好.楼道内,靠右走，教室内,不吵闹，学本领,要听讲.遇问题,手举高.专心听讲

上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。春风吹，阳光照，宝宝自己进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。

学习礼仪

看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听；

小手认真做：小手举得高，操作积极参与好；发言声音响：唱歌有节奏，发言要大胆；脑子勤思考：问问为什么，想想怎么办。《入园 离园》

早入园 不迟到 见老师 要问好 小朋友 也问到 别父母 勿忘掉

离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 要问好 亲一亲 更乖巧 《课间盥洗》

去盥洗 勿拥挤 解完手 把手洗 洗净手 擦童霜 取杯子 要谦让 饮水时 须坐稳 《教学活动》

上课时 要坐好在疑难 先举手 讲话时 语意明 幼儿园 学知识 《户外活动》

在户外 要切记 做游戏 听指挥 与老师 不远离 集合时 收玩具 《睡眠礼仪》

睡觉前 先问安 中途便 步要轻 起床时 被叠齐 《您好 再见》

见面时 问声好 分别时 说再见 “请、、、、”

量要能 勤思考老师应声响亮既快乐把安全 不乱跑 有比赛整理好衣放好若先醒穿完衣 早中晚 临睡前 慢慢饮 多动脑 再开口 吐字清 又懂事 放第一 不乱推 应尽力 放回去 右卧眠 勿出声 要梳洗 不能少 道晚安

借物品、求帮忙、会说清、才像样 有问题、说请问、来客人、您请进 要吃饭、请入席、要分手、请慢走 “您好、再见”

见面时、问声好，早中晚、不能少 分别时、说再见，临睡前、道晚安 “谢谢、不客气”

人帮我、须谢谢，我帮人、不客气 借铅笔、用橡皮，道声谢、还回去 上公园、去逛街，遇帮忙、说谢谢 谢谢你、不客气，常用起、更知礼

懂礼貌

好孩子，懂礼貌，文明用语记心头。

见面互相问“早”“好”，告别“再见”把手招。需要帮助“请”出口，“谢谢”常常挂在口。

“谈话”

说话时、口齿清，别人讲、用心听 您说完、我再讲，不插话、才像样 对他人、多赞许，对自已、要谦虚 好朋友、多沟通，让身心、更放松 “递接物品”

递物时、双手呈，接稳后、手再松

接物时、双手迎，接过后、把礼行 “借物”

借人物、须明求，答应后、再拿走 使用完、按时还，道声谢、易再借。

中班：《礼貌歌》

好儿童，讲文明，仪表大方修养好。见客人，问声好，起立相迎微微笑。懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。

中班：《环保歌》

爱清洁，讲卫生，环境保护靠大家。废弃物，不乱扔，处处整法真是佳。爱花草，爱动物，公共设施要爱护。环境美，习惯好，环保能手人人夸。

中班《孝敬歌》

学擦桌，会扫地，家务劳动要学习。衣和物，放整齐，自己事情自己做。不挑食，不浪费，珍惜粮食节水电。孝父母，敬长辈，小小年纪好儿女。

大班文明礼仪：《爱国歌》

黄皮肤，守秩序，我是小小中国娃。爱祖国，爱人民，五星红旗心中挂。升国旗，要敬礼，仪态庄重，要肃立。唱国歌，有激情，唱出国威中华情。

文明礼仪儿歌（大班）

你拍一我拍一，校园文明懂礼仪。你拍二我拍二，同伴互助好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顾自。你拍五我排五，礼貌诚信好相处。你拍六我拍六，行为规范要遵守。你拍七我拍七，互助友爱要牢记。你拍八我拍八，尊敬师长人人夸。你拍九我怕九，文明用语不离口。你拍十我拍十，文明礼貌要坚持。

礼貌用语歌（大班）好孩子，懂礼貌，礼貌用语记心头。

见面相互问“早”、“好”！称呼长辈要用“您”，态度和气面带笑。要人帮助先说“请”，告别分手讲“再见”。向人道歉“对不起”！助人常说“没关系”！你我都是好朋友！

幼儿园礼仪歌

上学校，不迟到，见面问早又问好； 来和去，靠右边，上下楼梯不奔跑； 课堂上，守纪律，学习动手又动脑； 要发言，先举手，用心听讲勤思考； 同学间，要友爱，和睦相处不吵闹； 爱清洁，讲卫生，纸屑杂物不乱抛； 爱公物，勤打扫，花草树木保护好； 有错事，须诚实，接受教育听劝告； 学和做，要和谐，养成礼仪好习惯； 小朋友，讲礼仪，做个文明好宝宝。

进餐礼仪歌

要做文明好宝宝，就餐礼仪不能少。筷子勺子不乱敲，讲话嬉笑就不好。不挑食也不剩饭 细嚼慢咽肠胃好。餐后收拾少不了，比比谁是好宝宝

2.幼儿文明礼仪画展 篇二

一、身教胜于言教

社会学习理论认为,孩子是通过观察和模仿学习的。他们学习和模仿的对象可以是教师、家长、同伴,也可以是文学作品中的形象。因此,我们要充分利用榜样的力量培养幼儿文明礼貌习惯,以此感染和熏陶他们,对幼儿进行言传身教。

1.教师榜样

教师是幼儿模仿的重要对象。教师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。孩子们常常观察教师,并自觉不自觉地模仿教师的一言一行、一举一动。教师应时刻注意自己的言行,给予幼儿正面教育。在幼儿园里常常可以听到这么一句话:“什么样的老师带出什么样的孩子来。”幼儿对教师的高度崇拜心理,使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。教师每天站在门前接待家长时,都会面带微笑并主动和小朋友问好,开展问候礼仪教育时,教师的行为就是最好的榜样。幼儿在学习和游戏时经常会发生争夺和争执,我会根据发生的事例并结合教材,交友礼仪的内容让孩子们懂得如何与同伴相处。幼儿的一日三餐是孩子学习进餐礼仪的最佳时间,我会用赞语表扬表现好的幼儿:××小朋友用餐的姿势真正确啊、××的桌子上没一粒饭粒、××用勺子吃饭不用手抓、××喝汤没有声音,等等。教师的言行举止要对孩子起到榜样作用。要求孩子做到的,老师首先要做到,给孩子一个正确、规范的示范。不穿奇装异服、不化浓妆、不戴华丽的首饰、不留长指甲和涂指甲油,保持良好的站姿和坐姿,经常面带微笑,使用礼貌用语,和孩子游戏时也要排队,遵守活动规则等,用自己规范的言行潜移默化地影响孩子。教师与教师之间也应热情有礼貌地打招呼,特别是本班教师之间的默契、融洽、文明,会对幼儿产生潜移默化的影响。教师平时只要一点一滴地给幼儿做好示范,就会起到真正的表率作用。

2.同伴榜样

同伴也是幼儿观察学习的榜样,幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。幼儿观察同伴行为的好坏,比评定自己行为的好坏要快,而且看得清楚。因此,我就有目的地对幼儿行为加以引导。每天我都要把新的发现告诉小朋友。如我对小朋友们说,今天睡午觉的时候,我发现王洋对赵祎说,“请你帮我解一下背后的扣子”,并说了声“谢谢。”然后,赵祎对王洋说,“不客气!”只要发现幼儿有礼貌的行为我都会告诉其他小朋友,并希望更多小朋友像他们那样做。渐渐地,通过不断模仿其他小伙伴的文明礼貌行为,渐渐地养成文明礼貌的习惯。实践证明,同体榜样对增强幼儿的文明礼貌意识具有显著作用。

3.文学作品的影响

主题活动《我对你说》,故事《魔语》中的波波在学说了老爷爷教他的“魔语”后,受到别人完全不同的对待,这一明显的对比,使幼儿清楚地意识到:有礼貌地对别人说话,会使自己与他人之间更友好、更融洽,也更容易得到关爱和帮助。因此,变得有礼貌的波波就成了小朋友模仿的对象。在情境讲述《好听的话》中,通过作品中的形象,我们鼓励幼儿将“协商的话”“有礼貌的话”“亲切的话”讲给大家听,幼儿都说得非常好。

二、对幼儿进行爱心教育,让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语

爱心教育要从幼儿生活的环境开始,由近及远、由浅入深、逐步升华。比如引导幼儿说说:“你从小受到谁的照顾?他们是怎么照顾你的?你们又该如何对待他们?”由此,开展学会关心、学会爱的主题活动,如《我爱我家》《我爱小朋友》《我爱老师》等。让幼儿通过亲眼观察,体会教师、父母的辛苦,从而懂得关心父母、教师,并把这种关心付诸行动和言语,增进人与人之间的感情。当这种活动深入幼儿的心灵,他们就会有爱的行动。如父母下班回家后,会给父母拿拖鞋换,并说:“爸爸(妈妈)辛苦了。”父母做家务时幼儿会说:“爸爸妈妈我来帮助你。”在幼儿园教师上完课,有的小朋友会跑过来说:“老师让我来给你捶捶背吧。”让幼儿认识和体会到不同职业的劳动价值,理解生活离不开各种职业。同时,在和小朋友交往时能学会谦让,懂得用礼貌用语和别人交往,学会尊重别人,礼貌待人。

三、开展主题活动,巩固文明礼貌的习惯

幼儿文明礼貌习惯的养成,并非一朝一夕的事,要从一点一滴、一招一式的细节抓起。幼儿园可通过多种主题活动,制订相关的教育活动方案,生动活泼地对幼儿进行文明礼仪教育,促进幼儿文明习惯的养成。“讲文明懂礼貌”需要有目的有计划,由近及远多层次地贯穿于幼儿各项活动中。如:通过欣赏文学作品“谁是好娃娃”、“小红花找朋友”、“我来帮助你”,让幼儿感受团结友爱、文明礼貌带来的好处和快乐;同时,在日常学习、生活活动、交往过程中帮助幼儿学习使用礼貌用语“请”、“谢谢”、“不用谢”等,并可通过故事、儿歌、歌曲、情境表演、谈话等方式,如学唱《对不起,没关系》、《好孩子有礼貌》等歌曲,帮助幼儿巩固文明礼貌用语;通过参与游戏,让幼儿体验同情人、照顾人、帮助人的角色,使幼儿身临其境,在真实、自然的交往中学会使用文明语言和礼仪。通过主题活动,让幼儿做到“三会”,即会使用尊称,对长辈不直呼其名,不给他人起外号;会使用谦让语,如“对不起”、“没关系”、“麻烦您”等;会在一定场合使用问候语,如“早上好”、“晚安”。

四、积极倡导家园共育,为幼儿营造良好的家庭教育氛围

家庭教育直接影响着幼儿行为习惯的形成。我们要求家庭与幼儿园教育保持一致性与持续性。把对幼儿文明礼貌教育的内容及具体要求,通过家园联系告知家长,要求家长以身作则,言行一致,尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境。家长应严格要求自己,尊重老人,每天早晨起来向老人请安问好,孩子自然会敬重爷爷奶奶,对爷爷奶奶有礼貌。父母平日在家中,应无论自己是否喜爱看书,也最好把书捧在手上,培养孩子爱看书的习惯。父母日常在家,应该注意言行举止。孩子有很强的模仿能力,父母所说,父母所做的一切,都会直接影响到孩子。有人说“孩子的心灵就像是一张白纸”,孩子这一张“白纸”画得好还是坏,父母起了相当重要的作用。此外,家长每天还可以让孩子背诵一些经典,如《三字经》、《弟子规》。《弟子规》是学童的生活规范,是依据至圣先师孔子的教诲编成的,包含了日常生活中应注意的礼仪和道德规范。家长每天可以教孩子一两句,让他们背诵,让他们落实在生活中,时间长了就会见到效果。这样不仅让他们学到做人的道理,而且增强幼儿的记忆力,是一举两得之法。

从小养成孩子的文明及礼貌习惯,学会说礼貌用语,对孩子的发展和成长具有重要意义。在日常教育中,家长应与老师密切配合,共同做好教育工作,为孩子一生的发展奠定良好基础。

总之,树木只有根深才能叶茂以至开花结果,想要培养幼儿良好的文明礼仪习惯,就需要教师做大量工作,同时需要家庭、社会的配合,更需要幼儿的实践行动。只有这样,文明礼仪之花才会在幼儿心中扎根,使幼儿养成良好的文明礼仪习惯,成为健康、活泼、品德优良的栋梁之才。

参考文献

[1]耿向阳.幼儿礼仪启蒙教育的探索.上海教育科研,2003(01).

[2]王志国.怎样教育好孩子.延边大学出版社,2007.3:106-110.

[3]陈莉.浅谈日常生活中幼儿的文明礼仪教育.国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四),2009.

[4]王利.浅谈幼儿礼仪行为的培养.学周刊,2011(04).

[5]冯秋艳.浅谈幼儿礼仪教育的措施.中国教师,2011(01).

[6]丁亚静.身教与言传相结合的礼仪教育.新课程(教研),2011(06).

3.幼儿文明礼仪的养成方法 篇三

[关键词] 幼儿；文明礼仪；养成

“素质教育应从幼儿抓起。”《幼儿园工作规程》提出，要对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，以提高幼儿素质。素质教育的首要任务是品德教育，德育工作贯穿幼儿一日生活和其生长发育的始终。

一、正确认识文明礼仪的重要性

礼仪是社会外在文明的组成部分，是社会主义精神文明建设和道德风尚的重要组成部分。一个人、一个民族、乃至一个国家，对礼仪的重视程度直接反映了这个国家和民族的文化道德水平。人们常把与人交往是否讲究文明礼仪作为检验一个人精神境界和文化素养的标准之一。

在“应试教育”的误导下，产生了“只有分数高，万般皆下品”或“有特长，无礼仪”的一批学生。没有良好的礼仪就会丧失自身技能提高的机会，当然更成为高素质人才概率也会变小。良好的文明礼仪习惯必须从幼儿抓起。中国科学院心理研究所对儿童脑电活动的研究表明：四至七岁是人类大脑皮层细胞新陈代谢最旺盛的时期，也是大脑可塑性最强的时期。这时，客观现实在大脑皮层中的印象特别深刻。幼儿的可塑性大，教师、家长应用文明礼仪培训幼儿。教师在幼儿活动中起主导作用，应对幼儿的文明礼仪进行培养，使其习惯成自然，使文明礼仪融入学生生活。

教师只有根据幼儿的身心特点，播下文明礼仪的种子，才能从根本上扭转“重技不重礼”的思想倾向，从而把素质教育落到实处。

二、把握幼儿礼仪范畴，遵循幼儿发展规律

（一）幼儿礼仪一般包括三个方面

1.交际礼仪。包括礼貌的行为，如果家里来了客人主动站起来向客人问好、让座、递茶等，客人走时要随大人送出门道“再见”。礼貌的语言还包括“谢谢”“你好”“对不起”等。

2.公共场所礼仪。在商场、电影院、医院等公共场所不吵闹，爱清洁讲卫生，懂得果皮纸屑要主动扔到垃圾箱中，不随地吐痰等。

3.谈话的礼仪。在大人说话时不要随便打断，回答别人问话时应有问有答、有礼有节等。

前苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“如果在儿童期的早年，不能给予合理的教育，致使儿童养成不良意识和卫生习惯，那就会给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难。”由此可见，对幼儿进行正确的礼仪教育是何等重要。

（二）幼儿教育中教师应遵循的原则

在幼儿的礼仪养成教育中，教师还要遵循以下三个原则，才能落实素质教育的要求，承担提高幼儿思想道德的重任。

1.循序渐进的原则，忌急于求成。幼儿期是幼儿身心不断发展的时期，幼儿对文明礼仪的掌握是循序渐进的，对幼儿的教育不可急于求成。当幼儿犯错误时，不是简单训斥，而是耐心教育，设身处地站在幼儿的角度去考虑，对幼儿的点滴进步及时肯定。

2.坚持正面教育的原则。幼儿的兴奋过程强于抑制过程，自我控制能力低，易兴奋、不易控制情绪。这时教师应正面引导，在幼儿脑中强化正确的言行。如在幼儿收拾玩具时，会到处乱放，这时教师应用正确的方法示范，并伴随着言语的提示，幼儿很快就会学会。在进行正面教育时要坚持说服教育，反对压服和简单粗暴，严禁体罚和变相体罚。教师要树立正确的榜样，通过榜样对幼儿进行教育，以鼓励为主，用积极因素克服消极因素。外出春游有人乱扔果皮，也有人扔入果皮箱内，发现这种情况，教师可表扬做得对的幼儿，并请其示范，大家就会纷纷把垃圾捡起来扔进果皮箱。这样既保护了幼儿的自尊心，又让幼儿改正了缺点。

3.教育的一致性和连续性原则。在落实这一原则时，我们应清醒地认识到幼儿的无意记忆占优势。他们对直观鲜明的事物感兴趣，不会自觉运用反复识记的办法来记住已习得的文明礼仪。这就需幼儿园、家庭、以至社会这些大环境步调一致，相互配合，并持之以恒。由于幼儿是一个发展中的个体，受自己身心特点和外界因素的影响，文明礼仪行为不稳定，需“反复抓、抓反复”，认清幼儿对文明礼仪的掌握是呈螺旋型上升的，坚持一贯，以利幼儿良好文明礼仪习惯的养成。

三、遵从儿童道德发展的规律

儿童心理学家皮亚杰说过：“儿童的道德发展是从无律—他律—自律的过程。”“无律”指儿童的判断无固定标准，“他律”指儿童的判断受自身以外的标准支配，“自律”则是受儿童自己的标准支配。这一规律对幼儿文明礼仪的养成同样有效。

1.热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位，与幼儿建立深厚的感情，这是进行文明礼仪养成的基础。幼儿的行为是受内因支配的，外因只有通过内因才能影响幼儿。这就要求我们要平等地对待幼儿，尊重幼儿的主体地位。只有幼儿信赖教师，热爱教师，和教师成为知心朋友，他们才愿意、乐意接受教育，而不是屈服于教师的“教鞭”。教师要真正做到关心幼儿，尊重幼儿选择活动的权利，不大声训斥幼儿，多与幼儿游戏，与其建立深厚的感情。不折不扣地做到了这一步，对幼儿进行文明礼仪教育不再是空话。

2.教师要以身作则，作好表率作用，让幼儿在潜移默化中受到礼仪教育。“榜样的力量是无穷的！”幼儿教师要时刻规范自己的言行，为幼儿树立榜样。幼儿的模仿力强，这就为教师对幼儿进行礼仪教育导向创造了条件。由“无律”到“有律”需要一个过程，更是教育的重要环节。幼儿园活动多是共同参与。如在结构活动中，教师发现少了积木，便说：“××小朋友，能借我一块积木吗？谢谢！”到娃娃商店去买东西，对戴上兔头饰的小朋友说：“兔阿姨，请给我一块饼干”……并尽量利用不同的角色，在不同的场景中多次出现同样的言行。这样，幼儿通过多次的耳闻目睹后，在类似的情况中就知道自己该如何做了。对做得对的幼儿，教师应及时发给小红花或夸奖他们，促进幼儿由无意的模仿到有意言行的转换。

3.教师要督促幼儿在日常行为中做到有礼有节，即“他律”。在进行这一环节时，教师要从实际情况出发，充分考虑幼儿的年龄特点，考虑幼儿的个体差异，考虑幼儿当前文明礼仪的实际情况，采用灵活多样的教育方法，使其学而不厌，并发展性地让其掌握文明礼仪。

在进行教育时教师要多采用直观、具体的实物，图像和形象，或树立具体的榜样，充分利用集中教育活动，采用电视、幻灯、情景、图片进行正面的引导，并引导幼儿进行讨论是非对错，学会换位思考。

在幼儿游戏活动中，教师督促幼儿利用文明礼仪进行交往，还可每周评一次文明小红花，用制度来“他律”。让幼儿大胆交往，找出符合自己年龄特征的礼仪行为。另外，教师在外出参观、郊游等活动中运用礼仪进行实践活动，应避免空洞的说教；在督促幼儿时，切忌言行过激引起幼儿反感，应有步骤地加强，逐步提高。

4.让幼儿主动运用文明礼仪进行交往，即“自律”。我们对幼儿文明礼仪行为的养成教育，最终目的就是要达到“自律”，也就是说要让幼儿学会如何管好自己。做到不但在教师、家长在的情况下做到礼仪文明，而且教师、家长不在场的情况下也能做到彬彬有礼、言行在矩。

参考文献

[1]冯永刚.幼儿道德启蒙教育方法探析[J].幼儿教育.2004，（05）.

[2]袁永凤.论家庭品德教育，迈向21世纪的中国学前教育研究优秀论文集[J].南京：南京师范大学出版社1999，（10）.

4.幼儿文明礼仪童谣 篇四

幼儿文明礼仪儿歌

《孝敬歌》

《锻炼歌》

《礼貌歌》

《环保歌》 《学习歌》 《守法歌》 《郊游歌》 《爱国歌》 懂礼貌

进餐礼仪歌

口饭一口菜，圾扔进小碗里，青松青又青，天天挺立在山顶；

手掌放两边，小肚皮收紧了，膝盖头碰头、小手小腿做朋友、大家一起卷袖口，起床歌

小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。自己的衣服折整齐；

吃饭歌

小调羹手中拿，一吃饭时不喧哗，垃站像一棵松，小小起立歌

小脚跟找朋友，小端坐歌

坐像一台钟、小小排队歌 走路歌 洗手歌

小宝宝，爱洗手，太阳公公咪咪笑，背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。轻轻走进午睡室，待客歌 客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，不打架

也不把他打。

祝寿歌

爸爸过生日，我要送个礼。

上祝福语。

good morning”少不了;谦, ”对不起”心记牢;没关系”别忘记;切记说句”谢谢你”

幼儿园里朋友多

大家一起真快乐，不离口，“谢谢”两字常常有，路静悄悄。

是我错啦。

问他他会给答案。

画上一幅画，写文明用语歌

早上见面问个好，”遇事需要道个若是有人感谢你,”请求别人帮忙后,幼儿园里朋友多，礼貌常用语 “请”字“您”字走路静悄悄 我要学猫猫，走回答 爸爸和妈妈，都问路 礼貌歌

小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好，告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你

踩了人，多着急，快快说，对不起，碰了我，不生气

轻轻说，没关系，小朋友，要友好，不要做，小霸王

生活礼仪歌

小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗

洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好

饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报

看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏

升国旗

国旗国旗，红艳艳，伟大祖国我爱您；

好宝宝歌

见了老师问声好,见了同学问声早, 公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝.交通规则要记牢

小朋友，别乱跑，交通规则要记牢，一日生活三字经

清晨起,梳洗毕，离家前,说再见，到学校,问声好.楼道内,靠右走，教室内,不吵闹，学本领,要听讲.遇问题,手举高.专心听讲

上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。

学习礼仪 看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听；

《入园 离园》

早入园 不迟到 见老师 要问好

小朋友 也问到 别父母 勿忘掉

离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 要问好 亲一亲 更乖巧 《课间盥洗》

去盥洗 勿拥挤 解完手 把手洗 洗净手 擦童霜 取杯子 要谦让 饮水时 须坐稳

《教学活动》

上课时 要坐好

在疑难 先举手

讲话时 语意明

幼儿园 学知识

《户外活动》

在户外 要切记

做游戏 听指挥

与老师 不远离

集合时 收玩具

《睡眠礼仪》

睡觉前 先问安

中途便 步要轻

起床时 被叠齐

《您好 再见》

见面时 问声好

分别时 说再见

“请、、、、”

量要能 勤思考老师应声响亮既快乐把安全 不乱跑 有比赛整理好衣放好若先醒穿完衣 早中晚 临睡前 慢慢饮 多动脑 再开口 吐字清 又懂事 放第一 不乱推 应尽力 放回去 右卧眠 勿出声 要梳洗 不能少 道晚安 篇二：文明礼仪儿歌

? 文明礼仪儿歌

三月份：生活礼仪儿歌

起床

太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。背上我的小书包，欢欢喜喜上幼儿园。

口饭一口菜，轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐；里，起床时, 小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家.站立歌

站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；

走路歌

走路挺起胸，摆动两只手，儿歌

离园歌

离园时 互道别 见老师 要问好师 后同学

见爸妈 要问好

亲一亲 更乖巧

《户外活动》

小调羹手中拿，一洗手歌 小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。端坐歌 排队歌 队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。四月份：活动常规入园歌 早入园

不迟到 先老小朋友

也问到 别父母

勿忘掉

吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗 在户外 要切记 把安全 放第一 做游戏 听指挥 不乱跑 不乱推

与老师 不远离 有比赛 应尽力 集合时 收玩具 整理好 放回去

生活礼仪歌

小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗

洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好

饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报

看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏

一日生活三字经

清晨起,梳洗毕，离家前,说再见，到学校,问声好.楼道内,靠右走，教室内,不吵闹，学本领,要听讲.遇问题,手举高.专心听讲

上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。

学习礼仪

看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听； 小手认真做：小手举得高，操作积极参与好；发言声音响：唱歌有节奏，五月份:交往礼仪儿歌

文明用语歌 幼儿园里朋友多

待客歌 不打架

客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。

客人走，送送他。

祝寿 礼貌常用语

不送大蛋糕，不送小玩具。

画上一幅画，写上祝福语。“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，唱支生日歌，爸爸多欢喜。

六月份: 公共场所礼仪：

好宝宝歌

见了老师问声好,见了同学问声早, 公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝

礼貌歌

小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好，告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你 篇三：幼儿园小班礼貌礼仪儿歌

上车

出门坐车要注意，先下后上莫忘记。

我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。

待客歌

小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩到小青草，我就不跟你们好。文明礼貌最重要文明礼貌最重要文明礼貌最重要文明礼貌最重要 唱着儿歌上学校。

打招呼

同学见面打招呼，耳边响起：你好你好！有了困难大家帮，得到帮助说“谢谢” 生活当中起摩擦，不忘说声“对不起”

篇四：文明礼仪童谣

文明礼仪童谣

人人从我做起来

要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，文明礼貌

学习争先虽重要，学校规定都遵守，同学之间相友爱，文明乘车歌

都夸白兔有礼貌

走来了，校园美

爱护公物放心上，同学们，要记牢，上了车，不乱跑，车厢里，不大叫，有座位，不去抢，下车时，不拥挤，讲文明，讲礼貌，小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公小白兔，往回跑，“公公请您先过吧，河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，的理想和品格，之恩莫忘记，不顶撞，不偏激，平心又静气，勤做家务，兄要慈，弟要恭，屈别在意，家庭是个小集体，人人都要讲礼仪，家庭和睦邻里好，为人父母要慈爱，教育责任要担起，以身作则育后代，教他们，树立完美父慈子要孝，养育倾听长辈的教诲，不同意见多沟通，平日里，体贴父母夫妻之间多恩爱，尊重对方的隐私，多宽容，多谅解，兄弟姐妹要谦让，心胸博大，受点委做事光明又磊落，公益之事抢在先，不为琐事伤和气

不夸富，不攀比，学礼仪，讲礼仪，家庭和睦，邻里团结，区！

小学生文明礼仪诗歌.童谣]

进课堂

桌子上

不乱晃

要听讲

要响亮

共同建设文明新社文明文明，我爱文明，人人文明，世界环境变原样，空气好来河水清，校园美 课前准备歌

上课铃声响 赶快书和文具盒 摆在起立要站直 坐下不做小动作 上课发言先举手 回答学会守纪律 做个好学生-！

好习惯“三字歌”

小学生 要做到 孝父母 遵教导

会使用 文明语 遇外宾 要知礼

帮残疾 乐助人 不打架 不骂人

要诚实 不说谎 损公物 要赔偿

东西 要归还

粮食 节水电

刷牙习惯好

老师 有礼貌

人夸我顶呱呱

国歌 升国旗

少先队员行队礼 眼睛 看国旗

国歌 要响亮

祖国更美丽

朋友 要知道

事情 不方便

起来 要认真

字时 三个一

认真 眼才亮

光下 不看书

捡东西 要上交 借不挑吃 不挑穿 惜爱整洁 常洗澡 勤不旷课 不迟到 对好习惯 要养成 人升国旗三字歌 星期一 操场上 奏大家都行注目礼 小朋友 要严肃 小身站直 不乱晃 唱将来长大了 建设防近视 三字歌 防近视 三字歌 小近视眼 看不远 做防近视 不算难 做读书时 坐端正 写眼保操 自觉做 要光线暗 不看书 阳 坐车子 睡床上 要记住 也不看书

三字歌 记心中 防近视 会成功

亮眼睛 人人夸 学习工作顶呱呱

文明礼仪在校园的演讲稿

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。

升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。

课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。

同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。

在3月这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。

我的演讲到此结束!谢谢

让文明礼仪常驻校园（国旗下演讲稿）

让文明礼仪常驻校园

演讲人:朱婕

敬爱的老师、亲爱的同学

大家好！

篇五：文明礼仪童谣

文明礼仪童谣

1、一分钱，一滴汗，小朋友，要珍惜，2、早上早，中午好，下午放学说再见，见面主动打招呼，睬，3、说是容易做时难，5、同学见面打招呼，好！

的睫毛，包，子，好，的小火车，千万不要不理又不说到做到难上难，同学之间要守信，微笑待人有礼貌，诚实守信会感恩，努力学习求上进，从小做个好学生，耳边响起：你好你有了困难大家帮，得到帮助说：谢谢！生活当中起摩擦，不忘说声：对不起！圆圆的脸蛋，弯弯穿衣、洗脸、理书扫地、捡菜、摆筷爸爸妈妈夸我做得乘上“文明规则”父母操，祖辈劳，父母爱儿女，父母疼儿女，儿女可知道，儿女何时才回报，就从今日起，就从小事起，为父减点忧，为母分点愁，养育之恩永难忘，永难忘，7、一二三四五六七，8、太阳升起我起床，9、昨天今天和明天

中午睡个好好觉，可是，有时还会撒娇犯些小错误，服，背上新书包，不断地成长，我为校园来出力，搞卫生，做宣传，点点小事都做起，我是班级小主人，守纪律，爱劳动，身边事儿要注意，身边事儿要注意，爱学习，勤思考，讲文明，有礼貌，刷牙洗脸真干净，同学之间团结好，互帮互助友谊情 共同学习齐进步，团结友爱手拉手，老师爱，阿姨疼，今天，我穿起新校我还会不断地学习，人人从我做起来 要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，文明礼貌

学习争先虽重要，学校规定都遵守，同学之间相友爱，爱护公物放心上，文明乘车歌

同学们，要记牢，上了车，不乱跑，车厢里，不大叫，有座位，不去抢，下车时，不拥挤，讲文明，讲礼貌，都夸白兔有礼貌

小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。“公公请您先过吧，一步一步要走好。

校园美

教学楼，真热闹。杨柳青青花儿俏。同学们，蹦又跳。讲文明，懂礼貌。见老师，问声好。见同学，问声早。爱环境，出新招。有垃圾，专人管。见废纸，弯腰捡。

文明礼貌

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。学校规定都遵守，见到老师有礼貌。同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。

文明乘车歌

同学们，要记牢，上下车时队排好。

老人孩子照顾到。下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。

都夸白兔有礼貌

小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。“公公请您先过吧，一步一步要走好。

校园美

5.幼儿文明礼仪的论文 篇五

古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是幼儿文明礼仪的论文，请参考！

幼儿文明礼仪的论文

幼儿文明礼仪的养成教育探析

【摘要】随着社会的快速进步，对人们的文化素养提出了一定要求。幼儿阶段是成长发育的关键时期，对日后的学习和生活具有很大影响。将文明礼仪与教育内容进行有机结合，使幼儿养成良好的文明礼仪习惯，培养幼儿的综合素养，推动我国社会主义精神文明建设的进步发展。因此，本文针对幼儿文明礼仪养成教育的意义和现状进行分析，提出相关策略。

【关键词】幼儿;文明礼仪;养成教育;综合素养

文化礼仪我国的传统的美德，加强社会主义精神文明建设已经成为社会各界广泛关注的重点内容。我国享有“礼仪之邦”的美誉，人们的综合文化素养是我国优秀民族文化的体现。幼儿是国家进步发展的新生代动力，在幼儿时期进行文明礼仪养成具有重要意义，不仅可以体现幼儿文化素养，还可以促进幼儿的全面发展。幼儿园要积极展开教育宣传，营造文明礼貌的教学氛围，将文明礼仪养成教育融入到幼儿日常生活中，贯彻落实文明礼仪教育理念。

一、幼儿文明礼仪养成教育的意义

文明礼仪是教育教学工作的重点组成部分，教师要明确幼儿时期文明礼仪养成教育的重要性，幼儿是祖国进步发展的新生力量，对未来社会民族的整体素质具有很大影响。由于幼儿时期对外界新鲜事物充满强烈的好奇心，教师要牢牢把握教育的黄金时期，积极向幼儿灌输文明礼仪的相关教育内容，培养学生的良好文明习惯。不仅对幼儿日后的学习和生活产生积极影响，还会促进幼儿思想道德的整体发展，满足社会进步对人才的多方面需求。

二、幼儿文明礼仪养成教育的现状

1.过于重视学习成绩。在应试教育背景下，教师过于重视学习成绩，而忽视文明礼仪的养成教育，导致幼儿的文明礼仪有待提高。目前，许多幼儿园仍然将重点放在开展兴趣班上，提高幼儿学习知识的积极性，而不能积极响应新课改提出的要求，导致幼儿的文明礼仪养成受到一定影响。2.无法为学生树立学习榜样。在教学过程中，许多教师不能明确认识到幼儿的主体地位，无法发挥出自身的主导地位，难以为学生树立可以学习的榜样。由于幼儿的认知水平有限，对文明礼仪等相关道理的理解存在一定困难。在对幼儿进行文明礼仪养成教育过程中，教师要发挥自身引导作用，用规范的`言行感染到幼儿。但是许多教师还在向幼儿灌输文明礼仪的理论道理，给幼儿的理解造成一定难度，导致教育效果不理想。3.学校教育与家庭教育相冲突。大部分幼儿在学校和家庭是两种不同的状态。许多幼儿在校园里是讲文明、懂礼貌的好孩子，与同学可以友好相处；但是在家里就变得任性蛮横、调皮贪玩，与在学校是两种截然不同的状态。教师对幼儿的严格要求得不到家庭的相关配合，导致文明礼仪教育与家庭教育产生冲突，严重影响幼儿文明礼仪的养成教育。

三、幼儿文明礼仪养成教育的策略

1.营造良好文明礼仪的教育氛围。幼儿园要根据幼儿实际情况积极开展教育活动，营造良好文明礼仪的教育氛围，加强幼儿对文明礼仪的认识。教师可以将文明礼仪与幼儿日常生活进行有机结合，比如，可以在吃饭前使幼儿背诵文明礼仪的相关诗歌，为文明习惯养成创造充足机会和条件。与此同时，教师要积极发挥自身的榜样力量，直接感染到幼儿良好习惯的养成，使文明礼仪充满整个校园。2.规范幼儿的日常学习生活行为。实践操作是文明礼仪的重点组成部分。教师要不断扩大幼儿的学习和生活空间，结合幼儿的认知水平积极开展丰富的教学活动，使每个幼儿都可以积极主动参与文明礼仪的养成教育活动中。通过亲身实践体验，培养幼儿形成良好的文明意识和礼貌习惯。比如，教师可以组织幼儿种植小树苗，定期浇水施肥，指导学生设计环保卡片，切实保护幼儿园的绿色环境，使幼儿形成环保意识，为文明礼仪养成教育奠定坚实基础。文明礼仪教育为知识教学提供了良好基础，通过规范幼儿的日常学习生活行为，有效提高幼儿自身的文化素养，实现文明礼仪养成教育的意义。3.积极与家长进行沟通交流。家庭教育对幼儿文明礼仪的养成教育具有重要作用。幼儿园要积极与家长进行沟通交流，使家长可以配合教师的教学活动，提高文明礼仪养成教育效率。比如，教师可通过家长会、幼儿园开放日等活动，及时与家长进行沟通，使家长明确认识到幼儿文明礼仪养成教育的重要性。打破传统教育教学的单一性，营造良好的教育氛围。同时，幼儿园还要建议家长在日常生活中可以发挥榜样作用，引导幼儿形成良好的文明礼仪习惯。家庭作为幼儿生活的主要环境，家长要充分配合学校教育，使幼儿与家长在日常生活中可以互相学习、互相改进，切实保证文明礼仪养成教育效果。

四、结束语

总而言之，幼儿文明礼仪文明养成教育具有重要意义。不仅有利于发扬中华民族的优良传统，还可以规范幼儿的行为习惯。由于幼儿阶段是成长发育的关键时期，教师和家长要积极对其进行文明礼仪养成教育，营造良好文明礼仪的教育氛围，规范幼儿的日常学习生活行为，培养幼儿讲文明、讲礼貌的良好习惯，促进幼儿的全面发展，培养幼儿正确的人生观、价值观、世界观，为幼儿日后的学习和生活奠定良好基础。

参考文献：

[1]王春平,季杰,姜丽杰.文明在心中文明伴我行-文明礼仪养成教育“五步走”模式研究[J].科技视界,(32):94-94.

6.幼儿文明礼仪演讲稿 篇六

古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。那么，什么是礼仪呢?简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位更能够润滑和改善人际关系。

作为具有50XX年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。我们身在社会中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂;当我们是市民的时候，又是对随地吐痰、乱写乱画的现象深恶痛绝。

当我们和同学相处的时候，总会埋怨同学的“不拘小节”，无论是工作上还是生活上的说话、借东西;而我们自己又往往懒得去理那些“小节”。当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起;当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加;当我们是老

人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让个座。随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。

毫无疑问，在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是全民所需。火车跑得快，全凭车头带。在家里，如果家长能够带好头;在学校，如果师长能够带好头;在单位，领导如果能够带好头;在窗口单位，窗口工作人员如果能够带好头……推而广之，要在全中国推广、普及文明礼仪，如果首都一千多万人民能够带好这个头;如果我们每个人都能从我做起，从现在做起……毫不疑问，我们的文明礼仪推广和普及工作，就会更加容易。那么我们的精神文明建设，就会和物质文明建设一样，取得飞速发展。

7.幼儿文明礼仪画展 篇七

一幼儿文明礼仪教育的理论基础

自20世纪40年代起, 行为主义心理学家开始致力于幼儿社会行为习得的理论研究, 大致分为条件作用学习理论和社会认知理论两类。

条件作用学习理论, 以巴甫洛夫和斯金纳的研究成果为代表。强调把外界环境视为刺激, 把机体的伴随行为视为反应, 而学习就是刺激与反应之间形成的联结过程。按照这种理论, 幼儿良好的文明礼仪行为是由于受到外部刺激和强化所产生的。

社会认知理论, 以班杜拉的理论观点为代表。强调观察和模仿是幼儿习得社会行为的最基本方式。依照这种理论, 幼儿的文明礼仪行为是通过观察和模仿而获得, 成人在对幼儿进行文明礼仪教育引导的同时, 更应注重自身的榜样示范行为。

二幼儿文明礼仪教育的发展现状

目前, 我国的教育事业普遍存在着高度重视知识技能的教育, 却往往忽视文明礼仪行为习惯的培养的现象。由于幼儿缺乏一定的文明礼仪教育, 往往会导致行为失调。在幼儿园中展开礼仪教育, 将文明礼仪教育渗透到幼儿的日常生活中, 培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯, 是一项迫在眉睫的工程, 而且意义重大。

1. 幼儿文明礼仪教育的价值功效

养成良好的文明礼仪, 可以保持幼儿的自信心和独立性, 并学会尊重他人。懂得尊重他人、理解他人, 就容易被他人接纳, 直接或间接地带来发展机会, 使幼儿逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。良好的文明礼仪, 有利于幼儿专注力的培养和幼儿身心的和谐发展。心理学家约翰·戈特曼的研究表明, 懂得文明礼仪的幼儿, 其身心会更加健康, 而且懂得关心他人、朋友更多, 学习成绩也更好。

2. 幼儿文明礼仪教育的内容

文明礼仪教育, 涉及交往礼仪、生活礼仪和学习礼仪。中华民族是传统的文明古国, 中国人历来注重对人文伦理的探索, 当今幼儿要养成重视文明礼仪的观念, 习得日常礼貌用语, 孝敬父母、尊敬师长、友爱伙伴。在生活礼仪方面, 培养幼儿节约粮食的好习惯, 不挑食、保持桌面和地面的整洁;保持服装整洁、干净, 讲卫生, 规范坐立;了解并遵守公共秩序和交通规则, 注意让路和让座等。在学习礼仪方面, 遵守秩序、保持安静、举手发言、尊重他人意见等。

3. 幼儿文明礼仪教育的原则

在进行幼儿文明礼仪教育时, 需要注重把幼儿园的教育资源与家庭社会的教育资源进行挖掘整合。在教育内容的选择上, 要贴近幼儿的生活实际, 使教育生活化;在教育的组织形式上, 寓教于一日生活之中, 使幼儿的生活教育化。做到理解幼儿和尊重幼儿, 对幼儿的不良行为习惯, 要循循善诱, 多一些耐心、多一些榜样示范, 让幼儿健康快乐成长。

三文明礼仪教育在幼儿日常生活中的渗透策略

幼儿的文明礼仪教育是一个持续的过程。幼儿园的一日生活、重要节日及各项活动, 都是实施幼儿文明礼仪教育的一个重要途径。将文明礼仪教育渗透于幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动中, 渗透在幼儿园同伴及成人的各种交往中。

1. 从细节入手, 将礼仪教育融入一日生活和重要节日

幼儿园的日常活动内容丰富, 非常适合在一日生活, 诸如学习、进餐、睡觉、游戏中, 潜移默化地对幼儿进行礼仪教育。针对日常生活的每个环节, 从细节入手, 引导幼儿认识到规范的做法, 并针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求。

每天幼儿入园时, 晨间谈话中可对幼儿的文明用语进行教育。通过晨检, 幼儿能从中体验和学习讲卫生、懂礼貌等文明礼仪。将礼仪渗透到晨间早操中, 学会自觉排队, 做到服饰整齐。根据幼儿的年龄特点, 编排礼仪儿歌, 提高幼儿礼仪学习的兴趣。开设“餐前十分钟”活动, 以游戏活动为训练手段, 让幼儿在有趣的游戏中接受礼仪教育。

将礼仪教育融入教学活动中, 使幼儿时刻受到良好地语言和行为习惯的熏陶, 促进幼儿全面、和谐、均衡的发展。例如:在游戏活动时, 不小心碰到别人, 要主动说“对不起”。充分利用主题节日, 对幼儿进行礼仪教育。例如, 在父亲节或母亲节, 鼓励幼儿自己动手, 为家长制作贺卡作为礼物, 写下要对父母说的话。

2. 重视环境创设, 营造幼儿文明礼仪养成的氛围

环境是无声的老师, 幼儿容易受到周围环境的影响, 不自觉地习得文明礼仪, 养成良好的行为习惯。在实施幼儿礼仪教育时, 充分挖掘和利用环境中的教育因素, 营造良好的物质环境与心理氛围, 让幼儿在与环境的互动中感知体验文明礼仪的真与美、文明礼仪活动的快乐。可以对幼儿园的环境进行美化, 在教室墙面、走廊、楼道上布置一些与主题一致的常用礼貌用语、礼仪行为图画、礼仪儿歌等。

创设文明礼仪的教育氛围, 让幼儿快乐习得礼仪规范。幼儿的思维具体形象、语言理解能力较弱, 可以利用生动形象直观的教育形式, 比如通过讲故事、看图说话、学习儿歌等, 启发幼儿对文明礼仪的认知。在班里利用游戏活动时间, 让幼儿学习互相帮助、礼让等。根据幼儿的兴趣爱好, 开展主题活动, 适当进行奖励, 提高教育成效。

3. 树立榜样, 发挥榜样的示范作用

培养幼儿良好的文明礼仪, 可以运用榜样示范法, 教师和家长要树立好榜样作用。在仪表方面, 要大方得体、衣着整洁;在语言方面, 要谈吐文明、尊重幼儿;在行为举止方面, 要文明优雅, 做到文明礼貌待人、言行一致, 为幼儿文明的礼仪行为塑造良好的形象示范。

4. 实现家园共育, 倡导幼儿园和家庭共同努力

通过口头宣传、家长会、家园联系手册等形式, 向家长宣传培养幼儿文明礼仪行为的重要性。加强幼儿园与家庭的交流和合作, 取得家长的配合, 以保持幼儿园和家庭教育的同步性, 坚持从正面塑造和培养幼儿的良好品性, 还要经常组织幼儿参加社区礼仪实践活动。

四结论与教育启示

没有规矩, 不成方圆。只有让幼儿从小将文明礼仪行为融入自己的日常生活中, 成为自己的习惯, 才能为以后构建自己完美的人格, 为将来的发展打下良好的基础。

总之, 幼儿的文明礼仪教育是一个持续的过程, 对幼儿进行礼仪教育的方法还有很多。坚持不懈进行探索、研究和实施, 相信文明礼仪教育之花, 肯定会结出人才辈出丰收之果。

参考文献

[1]罗翠麟.浅谈开展幼儿园礼仪教育的措施[J].福建基础教育研究, 2011 (9)

[2]穆红海.幼儿一日活动中礼仪教育的渗透[J].小学科学·教师版, 2012 (1)

[3]潘晓江.让文明礼仪教育渗透于幼儿一日活动中[J].考试周刊, 2012 (86)

8.幼儿文明礼仪教育的策略浅谈 篇八

让我们先来听一个故事：有记者访问一位获得诺贝尔奖的科学家：“教授，您人生中最重要的东西是在哪儿学到的呢？”教授不假思索地回答道：“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”这个故事给我们的启迪是什么呢？幼儿的礼仪教育对人的一生具有深远的影响，作为教育工作者如果错失这一文明礼仪教育的黄金时间，无疑是极大的失职行为。因此，每一位教育工作者尤其是幼儿园的老师要十分重视对学生的文明礼仪教育，这不仅关系到学生的“成人”问题，更关系到祖国的建设者和接班人的素质问题。

那么，怎样对个性不一、家庭背景多样的孩子们进行文明礼仪教育呢？

明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们实施的文明礼仪教育，就要从“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫。完善学生的文明礼仪修养，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起，养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明行为贯穿于幼儿的一举一动。

一、从身边的细微处着手，找准文明礼仪教育的切入点

幼儿的生活是由一件件小事组成的，幼儿的思想品德及文明行为的发展也不断地受到小事的影响。孟子云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，其中的含义也是强调小事对人的思想、行为的影响。因此，在对幼儿进行文明礼仪教育时，要根据他们的理解能力和认识特点开展工作，需要从细微处着手。结合我园为半寄宿制的实际，我们首先将抓“文明用餐”管理确定为我园幼儿文明行为习惯养成教育的切入点。经过一个月的强化训练，学生的用餐行为就达到了我们要求的文明标准。接下来我们又将“列队出操”、“文明课间”、“校园路队”、“规范课堂文明行为”等作为了幼儿文明礼仪教育的内容，并逐一强化训练，重点突破。我们选择的教育切入点虽小，但在学生养成文明行为习惯上的收效很大。

二、从教育的实效出发，推进文明礼仪教育的常态化

首先要明确文明礼仪教育的具体要求。我们结合我园的实际情况，依据幼儿园管理章程，制定出台了具有我园特色的幼儿日常行为规范。我们不求好高骛远，力求实实在在，在日常管理中能够落实到位。如针对“文明用餐”我们提出了如下要求：（1）班级要整队到餐厅就餐，不拥挤、不喧哗。（2）严格遵守就餐纪律，按时就餐。在指定餐位用餐或取餐，不得擅自调换餐位，不敲盘、不喧闹。就餐做到“一静三净”。“一静”：不谈笑，不交头接耳，不敲打盘碗；“三净”：不挑食，不浪费，把餐盘内饭菜吃干净；把吃下的骨、壳之类的剩物，装入盘内并倒入垃圾桶内，保持桌面干净；不洒落饭粒、菜汤，保持餐厅地面干净。（3）吃完饭要排队把碗勺轻放在指定地点，安静地走出餐厅。这些教育要求实实在在，每一项都是教师可以指导学生实实在在做到的，避免了过分地强调那些“虚、大、空”的目标和要求，脱离了教育的实际和学生的需求。

我们除在开学时集中一段时间对幼儿的文明礼仪进行强化训练外，更注重幼儿文明礼仪的常态化管理，幼儿园的行政班子每天不定时对各班级的幼儿文明礼仪情况进行巡视，每天评比“文明示范班级”，适时拍摄管理先进班级视频，组织师生观看。这样，多管齐下，加大了对幼儿不良行为的矫正力度，并用教师自身文明行为言传身教，增强了教育的效果。

三、在创新载体上做文章，增强文明礼仪教育的实效性

为避免文明礼仪教育的空洞说教，我们组织师生自编、自导、自演节目，针对孩子们的生活实际，以蕴藏于幼儿生活中的事件为素材，把文明礼仪教育寓于趣味的活动中，让孩子们有所体验、有所感悟。依据儿童的心理特点，采取他们喜闻乐见的形式，让孩子们在游戏活动中说一说、演一演、看一看、想一想、评一评。让幼儿们互相影响、熏陶，让每一位幼儿都参与到活动中，使他们从中受到礼仪教育。在各班级设立文明礼仪监督岗，实施幼儿的自我管理、自我教育；组织家长在幼儿园过一日亲子活动，在浓浓亲情中互动训练文明礼仪，将礼仪教育的触角伸向每一个家庭，营造了良好的礼仪教育氛围。

实践证明，细微的切入点、常态化的管理、创新的载体牢牢抓住了新时期幼儿的心理特点，将趣味性、操作性和实效性紧密结合在一起，对幼儿极具吸引力，有效激发了孩子们做文明人，做文明事的热情，文明礼仪已蔚为风气，必将为孩子们未来的成长道路铺就坚实的基础。