三傻大闹好莱坞影片观后心得总结

三傻大闹好莱坞影片观后心得总结（通用10篇）

1.三傻大闹好莱坞影片观后心得总结 篇一

一开头就不同凡响，为了见一个旧友，法涵在刚起飞的飞机上装病，飞机不得不返航;而莱俱情急之下忘记了穿裤子，可见这位朋友在他们生命中的位置多重要。之后一辆车在山谷间穿行，两边的景物如雄鹰掠过，场面开阔优美，大气。和着深情的音乐，诗一样的歌词直抵人心：“他如风般自由，似风筝翱翔在天际，他去了那里…让我们去寻觅。我们为脚下征途牵引，他却独辟蹊径，路途艰险却毫无烦忧。我们为明日愁颜，他只顾畅想当今，让每一刻壮美不凡，他来自何处，触动你我的心弦又消失不见。烈日下他如同一片绿荫，大漠之中，他便似一片绿州，对受伤的心，他是良药一剂，恐惧着，我们都泥足于井底，无畏着，他畅游于海天之际。毫不迟疑地迎接潮汐，他如一片浮云独自飘逸，却是我们最好的知己。”歌声动听，景色优美，让人神往。

本片采用回忆的方式，讲述了上大学期间，主人公兰彻为朋友两肋插刀、协助同宿舍两个同学法涵、莱俱获得成绩和事业上的提升的故事。当然，主人公也收获了事业和爱情。影片血肉丰满，包含了人间种种情愫。喜剧的，温情的，亲情的，爱情的，甚至是师生情，而最动人的还是贯穿全剧的友情。

出人意料的还在结尾，主人公兰彻，原以为是富家少爷，其实只是富人家的佣人之子，因为爱读书，而冒名顶替了那位真正的兰彻少爷，给他挣一张文凭后，就要自动消失。他的真名叫望杜。他根本不在意学位而是出于热爱才读书，看似没有苦读却成绩斐然，最终得到了那只像征卓越者的钢笔。兰彻最终成了发明了400专利的大科学家，还按自己的思想创办了一所理想中的学校。

影片最后那句意味深长的话：“追求卓越，成功就会在不经意间追上你”，什么是卓越?成功如何定义?这才是我们应该思考的。卓越的生活应该是忠实于自己心灵的生活，做自己喜欢的事。

2.观《三傻大闹好莱坞》有感 篇二

蓝彻在那样的环境下，在那样的誓言下，依然认真学习，努力创新，刻求进步，奋发向前，追求卓越，这样的精神来之不易，令人动容。他为了帮组朋友完成学业被劝退，却又利用自己的知识救了校长女儿一命，最后校长也为此感动，取消了劝退，让蓝彻留在了学校，并赐于他代表一切荣誉的“太空笔”。

所以，我们要学习他的学习精神，珍惜眼前的一切，且做且珍惜，努力学习，报恩父母!

电影的最后，蓝彻又开了一间学校，拥有几千个专利，一表人才，学有所成。终于三个朋友又聚在了一起，他们身后的天空，依旧那么湛蓝，那么耀眼。

3.三傻大闹宝莱坞 观后感 篇三

诸翟学校政史地组 组长例会交流金晶 今天，教导处设定的发言主题是：“教学理论、案例、教学经验学习体会交流”。实话实说，目前业已成熟的得到大家公认的教育教学理论，无非那些——二期课改、新基础教育、杜郎口的教育教学模式等等。大家学习的很多，探讨的也不少，我也实在拿不出什么新鲜的了，再照搬来人家的理论成果，在这里读读念念，我也难为情：第一，感觉像在剽窃；第二，阳春白雪的，干瘪枯燥的理论的堆砌怕是也会辜负了这项活动策划者的初衷和大家的宝贵时间。所以，我决定就拿新近看的一部老电影，结合自己的教学中的新尝试，和大家交流一点感悟，仅仅是一点自己的思考和感悟，很不成熟，也不一定妥当，和大家共同探讨吧。

这部电影是《三傻大闹宝莱坞》，一部印度电影，就我所知在座的有几位老师看过了，甚至看过不止一次，可以问一下有哪些老师看过了吗？能否举手示意一下？看过的老师比较多我们就可以压缩影片节选。

一、电影简介：

之所以选择这部电影，是因为它刺激了我去思考，老师应该怎么教，学习应该怎样学，甚至我们每一个人应该怎样去追求生命中的卓越成就！但不要误会这绝不是一部教育理论的宣讲片，这部电影讲的主要是发生在印度排名第一的专门培养工程师的高等学府里的三个好朋友求学和成长的故事。印度和中国的国情在教育领域可能有相似性，因为都是人口众多的发展中国家，教育资源相对缺乏，从影片中能够了解到在印度升入高等院校也有着与中国高考制度“一考定终生”相似的残酷性。似乎考一所好的大学，学一个体面的专业，就一个收入不菲的职业是莘莘学子们人生唯一的出路。这寄托着平民家庭后代能够出人头地的所有期望，是贫困家庭所有家庭成员的生活能够改善的唯一途径，甚至即便是富豪阶层也会指望孩子获得体面的文聘来赢得真正的尊重。这样的重压之下，我们可以想象一考定终身的局面估计比中国只会有过之而无不及。于是我们就看到了影片开始校长迎新生的讲话。（影片18:36处）最开始看这一段，我还暗暗佩服了一下这位校长，觉得他是一个很会讲故事的老师，擅长深入浅出激励学生。随着影片情节的渐渐展开，才发现他其实是填鸭式教育和等级式教育模式的代言人：专制，严苛，冷酷。（不允许别人比他强，逼死高年级学生，给法汗，拉朱的家人写信，50：25比较三位父亲的收入，勒令拉朱退学，要么就让兰彻退学，拉朱跳楼；拉朱面试到了工作，他却要出很难的考题让拉朱考不及格；）包括另外一位教机械的教授亦是如此。用兰彻的话讲，就是“盲目地教书呆子式地定义”，这里才提到故事的主人公，兰彻貌似一个彻头彻尾的“叛逆学生”，下面请大家欣赏几段精华的影片节选。（17分 给高年级学生下马威；分，机械课上关于定义的对

峙„„蹭婚礼54-59分篡改演讲稿，来粉刺死记硬背的学习方法）但实际上他渴望学习热爱科学，他不是为了找份好工作，有个好收入，不为拿第一，就是为着自己对科学的好奇和兴趣；他为我们示范了真正有效的学习方式，“在哪里都可以学到知识，他在被教授驱逐的时间里，经常旁听别的年级的课程”；他喜欢思考，喜欢发问，喜欢钻研，解决生活中的实际问题；当他看到高年级的毕业生因为自己的研究设计不能够成功，被“病毒”迫害，不能毕业，他就琢磨着帮他完成这个设计，他在蹭婚礼的时候随意的一个托词说在那里做调查，要发明一个装置将人们汽车里的电瓶里的电能用来应急，最后他真的做到了，他甚至可以在有孕妇临盆，遭遇难产之际，用吸尘器做了可以控制吸力压强的小吸盘，帮助诞下婴儿；他看似富二代的家世，放荡不羁无所顾忌的形象之下，其实有着不为人知的不幸命运（89：20），但他从不悲天悯人反而是达观释然地接受命运的“不眷顾”，正如他所说“追求卓越，成功会不经意找上门的”。毕业几年以后，这是兰彻的事业和生活（结束处）；还有想说的就是他们三人之间的这份友谊，彼此成为对方生命成长的一段印记，他鼓励法汗和爸爸用心的谈，不要放弃成为野生动物摄影师的理想（95分，115分），更是他让拉朱终于撇下内心太多的恐惧和顾虑，勇敢地面对生命中所有不善的馈赠（面试）。

其实这部影片真的值得大家静下来慢慢看，细细品，他弘扬了友谊，讴歌了现代爱情，始终鼓励着血液里流淌着热情、冲动、迷惑、恐惧的优秀青年们大胆滴追随心底最真实的梦想，勇敢地去追逐，中终将一切顺利，功成名就。由于时间关系，这样支离破碎的展示，实在是对不住。这里我谈自己的一点点感悟：

二、感悟：

1、什么是成功的教育？

我觉得：是让孩子保持对求职的旺盛需求，让他们不断感到获得知识的充实与乐趣；让孩子们学会学习和思维的方法，知道去哪儿以及怎样获得自己所需要的知识；成绩真的可以不重要，事实上有了这些，成绩怎么会不好？！就像兰彻，他叛逆，可他并没有成为考试制度的牺牲品，他年年是最优秀的学生。这是教书。

至于育人，我也不知道该怎么说才好？给大家看看美国和中国《学生守则》，还有这个show：，我们的达人秀小选手张冯喜和这个olivia是差不多年龄的小朋友，他们带给展现在我们面前是多么的不同，当然他们也都只是个别，不能代表全部，但是不禁让我们思考，我们到底希望我们的后代成为什么样的人？一定要给他们许多他们根本就无法理解的，即使成人也不见得做得好做得到的品格规范来不切实际的强加于他们吗？一定要塑造这么多貌似过分懂事却实际连感恩父母都不懂的小大人吗？能够将规范守则铭记于心，确保不越雷池半步的孩子就真的是胸怀世界，懂爱、向善的好孩子吗？我个人觉得，不必好高骛远，我只希望我的孩子一辈子做个好人，做对的事情。

教育教学活动不是流水作业线上的加工生产活动，机械化的加工出一模一样完美无缺的人来，那将是我们自己都无法面对的可怕的世界。所以我们不能苛求自己培养出一模一样优秀的学生，不能指望每个孩子都是学习数理化的天才。社会有分工，不能都是科学家，艺术家，企业家，社会的生存和发展也需要技术工人，也需要普通职员，需要服务工作者，不能因为他们的平凡卑微，就否定他们的价值！

当然大家可能都会想，我的孩子，我的学生我希望他们是出色的，优秀的，突出的。那么我们该怎样定义成功呢？

二、什么是成功？

作为老师作为家长，把孩子培养成什么样可以算成功？

想想现在很多家长，学校，被社会上约定俗成的“成功”定义所禁锢，成为现世规则的奴隶。给孩子们订立的是怎样的成功目标？早教，3岁前认多少字，背多少古诗，会多少外语，有哪些特长，目标——进入优质幼儿园；接着好的小学，重点中学，名牌大学，出国深造镀金，找个好工作，年收入多少多少，住多大的房，开多名贵的车„„。但是有多少人真的关心孩子们快不快乐，幸不幸福。【中国父母伤害孩子的“七种武器”】“要听话”用来杀自由，“要孝顺”用来杀独立，“就你跟大家不一样”用来杀个性，“别整天琢磨那没用的”用来杀想象力，“少管闲事”用来杀公德心，“养你这孩子有什么用”用来杀自尊，“我不许你跟他or她在一起”用来杀爱情。(@口袋书屋 投稿)

为什么不可以鼓励他们做自己感兴趣并有意义的事情，成功为什么不可以是学会做一种自己喜爱的美味的食物，为什么不可以是善做手工，装饰美化自己的房间？为什么不可以是很有眼光会挑选商品会砍价？为什么不可以是擅长交际有一大圈铁杆朋友？为什么不可以是很会统筹支配自己的零用钱，理财有道，甚至生财有道？„„当他们真的活在自己的生活里，能够体会生活的乐趣，感受生存的意义，生命的价值，他不会真的就那样“不务正业”，他会对自己的人生有自我实现的心理需求，他会追求充实的、不断成长的人生，他会真正爱上学习。做自己感兴趣的事情，会最大限度激发人的主观能动性，自发，自觉，自主，自创。其实于任何年龄的人来说，那种知识都不多余。

我们得有一种豁达的心态，允许学生“出格”，打破常规。学生需要我们的信任和放手。是的，大家可能会想，我们的孩子？好懒惰、好被动！放手？那不就变成了放羊？我也一直这样想，我知道我的课堂一直存在的问题就是我讲得太多，可是总觉得放手给他们的课堂，只能是课堂时间被拖沓，进度难跟上，还不如我踏踏实实把教学任务落实到位。但是今年在我的课堂上的新尝试，给了我出其不意的惊喜，也让我感到很多时候孩子们不努力，不表现，不出彩，很可能只是我们没有给他们营造出刺激他们绽放的“舞台效果”。机械化的、死记硬背的、应试的种种负累，已经让他们不堪负重，也让他们对寻求新奇，满足兴趣的愿望死心。看看教师的愿望

墙，清一色的希望成绩进步中考成功！这次期中考试，据说九年级语文试卷难，有不少学生拿到分数哭了，这种现象我们该高兴还是该难过？高兴，这肯定都是要学习的好学生才会如此在意分数；难过，他们还是太纠结于分数，结果，又怎么专注于作学问本身？

他们毕竟还是孩子啊，为什么不可以是得到梦寐以求的数码产品？为什么不可以是一件漂亮衣服？为什么不可以是全家人一起吃的一顿美味大餐，为什么不可以是打一场痛快淋漓的蓝球比赛？

三、自己的教学实践的新尝试：“今天我来‘微播’”

我想有点改变，于是我这学期在九年级思品和社会课上开展了一个活动“今天我来微播”，取自“微博”谐音，就想利用课前3-5分钟的时间，让学生们把随时随地看到的听到的想到的有意思、有感触的信息拿出来与大家分享。为了不至于成为新的学习负担，我给他们分组，明确要求要有分工，以分散准备过程中的任务。具体操作我简单介绍，每个月，每个班评出最佳男、女主播各一位。评分标准如下，每次微播结束立即打分，课下课代表汇总。我要重点展示的是同学们的作品。两个月下来，我甚至觉得我在这个活动中就是一个学习者，收获很多新鲜信息。学生们的选题非常有意思：中秋来临，做了一期月饼专题，9月11日，纪念911十周年专题，乔布斯的离世和苹果系列产品的身世拉近了学生同他们梦寐以求的iphone4的距离，本拉登死亡，竟有学生做了由萨达姆、本拉登、卡扎菲人物现象透视国际关系的专题，这么大的题目，我可没自信去理清楚，他们也敢讲，而且讲的还有点头绪；有学生们对众多社会现象的关注剖析和思索，从地沟油到扶起老人反被诬告到小悦悦事件到地铁事故频发，网络流行现象一览无余，hold住姐，蹭学哥，什么网络流行语“萌” “坑爹”，或者是北大校长作词的被誉为2011年神曲的“化学是你，化学是我”，当然也有无厘头的什么乱糟糟也是一期主题。我想很可能将来学生会把我的课堂我传授的知识甚至我这个人忘得干干净净，但却一直记得某一次微播有趣的内容，或者带给她的感动又或者某位同学的出色表现。如果是这样，那我也觉得很自豪。很多做的好的学生却是考试科目不看好的学生呦！这里特别展示两个给大家看。

诚然，在教育体制，考试制度面前，我们都只是这座庞大的依着惯性不停运转的机器上不起眼的零部件，很多时候我们一边无奈地抱怨制度的弊病，一面努力工作维持机器的正常运转。但是总要有人打破旧秩序，他才可能朝我们希望的方向发展。读者2011年22期38页《他们为什么移民》写到“招商银行发布的《2011中国私人财富报告》称‘个人资产超过1亿元人民币的企业主中，27%已经移民，47%正在考虑移民’，更有业内资深人士言辞凿凿地说‘我可以很有信心地肯定，这些资产过千万的富人们，单纯有过移民意向的，绝对不是60%，而是100%。’报告中统计，58%的受访富豪表示，子女教育是中国高净值人士进行投资移民的首要原因。”想想即便国家教育培养出再多精英，如此流失的速度和趋势，也是在为别人做嫁衣啊。

《放牛班的春天》《第56号教室的奇迹》包括《三傻大闹宝莱坞》，这些在教育实验田掀起

4.三傻大闹宝莱坞观后感 篇四

对于Rancho，是个很有个性的人物，在他身上发现的是乐观、创新与坚守。没有人能改变他的心态，一句all is well证明了他的内心的强大，喜欢他的生活态度，但是这也并不是适合所有人。他太过童话了，有的时候我们需要压力来督促我们，而不是毫无压力的完全轻松面对，所要做的只是将压力转变成动力，踩着压力前进而已。但无论如何它是我们的榜样，我们就需要学习他一往无前的精神，和永远乐观的心态。记得告诉自己“all is well”。

影片里我最喜欢的人就是Farlan。因为他是最贴近我们的现状的人物。我们大学生，有多少是能按着自己最初的梦想报考的？我们是有多少是在老师、家长的建议下进了某某专业的？这是最好的前途，我们知道；兴趣可以培养，我们也知道。可是你们知道吗，我们内心有自己的渴望，我们也有自己追逐梦想的权利，哪怕我们摔疼了，摔得粉身碎骨，我们不愿别人。Farlan最后完成了梦想，可是我们现在还有多少人在现实与梦想中挣扎着，最后终会败在未来中！

而Raju，深切的表现了我们矛盾的内心，我们想要成绩，想要未来，但是分担太重，飞不动。我们一直记过着需要我们的，却忘记了我们是要先起飞的。幸运的是，一次自杀的经历，他找到了自己，找到了方向，也找到了通向未来的路。我们呢，还在其中挣扎，希望能够克服吧，不是在自杀过程中。

还有Silence，也许在影片里是一个反面人物，但是在现实中不也是随处可见吗？死记硬背，现在的教育制度里，能有多少让我们完全弄懂啊，或许可以，但是能有多少人拜托了这个经典方法？填鸭式教育的配餐就是死记硬背啊。他还是个房奴，车奴，钱奴，一生一世就羁绊在尘世中，在欲望中翻滚着，不惜一切代价。他的可恶，他的悲哀，就是一个社会的可怜悲哀之处吧。

5.三傻大闹宝莱坞观后感 篇五

RACHO无疑是帝国理工大学一个的“异类”，他有着坎坷不堪的身世，有着不能为人知的秘密，担负着沉重的心理压力。但是，他心地无比善良，脑袋非常灵光，情商和智商都非常高。最关键是他能够跳出别的同学纠结不已的“毕业、工作”等内容，关注自己真正感兴趣的东西，努力发掘生活中的乐趣。他从不循规蹈矩，总是能够另辟蹊径，找到解决问题的最优方法，总是有着自己的想法和思考，而不是停留在老师所教授的内容。他能够用一点柠檬汁让一个自私自利、只知道用金钱衡量一切的“标价条”现出原形，能用助力车送室友的病重父亲去医院急救，更能用由汽车电瓶连接而成的电源来驱动用吸尘器改造而成的吸引器，在一间教室里帮助主任的女儿安全分娩……他这种积极向上、毫不妥协的天性深深影响和重塑了两位室友那被世俗厚厚掩埋的内心。他们在RACHO的真诚帮助下，慢慢战胜自我，找到生活的真正意义。

那位教务主任，俨然一幅中国教育“专家”的模样，他信奉的是用繁重的课业和考试，把大学教育变成一条不停生产出只知道学习，而丝毫不知创新的工作“机器”，然后在贴上“帝国理工大学”的标签，优价而沽。直到RACHO的出现，逐渐打动了他那严苛、刻板的教务主任的理念和心灵，他最终了解到真正的教育需要的是什么，也对RACHO有了由衷的认可。

何谓“创造性思维”呢？所谓创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。这种思维的目的不是着力寻找陈旧的知识，也不是去重踏别人走过的老路，而是把注意力引向发现新的事物、新的规律、新的理论、新的观点，促进人们向更高、更新、更复杂而广阔的方向开拓前进。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、评判性、敏捷性和灵活性等特点。它能把学生置于新角度、新思路、新情况与新问题之中，适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理。

那么，如何培养学生创造性思维呢？

第一，思想入手、变旧为新

传统的教育模式在某种程度上阻碍了学生创造性思维能力的发展。要从改变旧有的教学思想入手，改变传统的填鸭式的教学模式，改变学生在教学活动中的被动地位，使其成为教学活动的主体，切实采取启发式的教学方法。调动学生积极性，让其生动、活泼、主动地学习知识，发展能力。要激发学生发生疑问，提出问题，充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性，引导其浓厚的学习兴趣。采取多种形式，允许学生选择自己喜欢的方式学习。既可通过教师讲授学习，也要通过发现学习法让学生主动地掌握知识。教师不要干涉太多，要培养学生独立思考的能力与习惯。例如：小华和小丽的家都在太平路上，学校也在太平路上，小华的家离学校1500米，小丽的家离学校2000米，问他们两家相距多远？此时的教师不应急于提醒，而是让学生独立思考，这样一来必有收获。

第二，诱发创造兴趣、启发创造想象

夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生在学习中产生一种迫切探求新知识的欲望，他们的创造能力才能得以充分发挥。因此，教师应利用一切可能的条件不失时机地激发学生的创造兴趣。如在课堂上采取游戏、竞赛等方式来激发学生的创造兴趣。另外，教师平时应引导学生多走出课堂，对自然界、人类社会的各种现象给予关注，并在观察的基础上引导学生积极思考，大胆想象。要知道丰富的想象是创造的翅膀，尤其创造想象对培养学生创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识是非常重要的。

此外，培养学生大胆幻想和善于幻想的能力，对培养学生的创造性思维也有重要意义。敢想是敢做的起点，幻想是创造活动的必要条件，对于学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励，引导他们，把幻想转变为理想，把幻想同创造想象结合起来。一旦这样，学生的创造力定会被激发起来，其创造性思维也会得到发展。

第三，注重培养创造性的心理品质

现代社会的发展越来越要求人们具有良好的心理品质。强烈的好奇心和进取心，个性的独立，坚定的自信心，具有冒险精神等。因此，教师应注意发现和及时引导学生的好奇心，鼓励他们积极地去发现去探索。例如在学习圆的面积公式推导时，教师要鼓励学生把圆转化为三角形、梯形等去推导。在日常的生活和学习中，当孩子遇到困难时，也应注意培养他们独立解决问题的能力，培养他们具有百折不挠的精神，不因受到批评或挫折而气馁，具有不达目的决不罢休的毅力。

第四，创设氛围、培养创造性思维

6.三傻大闹宝莱坞观后感 篇六

《三傻大闹宝莱坞》原名为《3idiots》，这是一部印度题材的影片，一部关于教育题材的影片，很搞笑，但不要以为这就是纯粹的喜剧片，影片抨击的是印度的应试教育，把青年学生迫到自杀问题严重、扼杀年轻人的创意以及贫穷问题和社会发达令人与人之间为前途问题而成为奴隶的实况反应出来，发人深醒。可以说，这是一部相当不错的教育片，比起小时候学校家长组织要求看的影片不知道要强多少倍。

片中主要人物是兰彻、法涵、莱俱，三个男孩是印度一所皇家工程学院的学生，他们从众多的考生中脱颖而出考上了这所著名的工科院校，每个人身上都承载了家庭太多的希望。兰彻是花匠的儿子，从小聪明好学，善良调皮，他代替小主人来这里上大学，任务是四年以后为主人拿回一张光宗耀祖的文凭，但是对于传统的以分数论等级、以分数定前途的教育提出了不满和抵制，引来了众多教师的斥责和刁难。法涵是贫困人家的孩子，他来这里上学的目的就是有钱让爸爸治病、让妈妈过上好日子、让姐姐可以有出嫁的嫁妆，由于压力太重，他胆小而谨慎，学习成绩一直垫底。而莱俱喜欢野外动物摄影，由于惧怕父亲的权威，选择了不喜欢的工程专业，学习成绩更是倒数。三个年轻人，各有自己的生活，各有自己的无奈，因有缘相逢在一所大学的屋檐下，共同分担着彼此的忧虑和不幸，笑中有泪，充满人情味，他们以各种方式排解着内心的压力和处境，建立了深厚的友情。

影片的主角兰切展现了一系列非传统教育下所培养出的令人折服人格魅力和知识魅力，他提倡兴趣学习，他挑战传统教育，挑战权威，整个影片中他教育了同学，教育了老师，教育了校长，教育了整个教育。他用知识拯救了人的生命，使别人建立了人格，让别人找到了梦想，同时成就了自己。这些知识是来源书本，但绝不来源于传统课堂。同时影片让你更加走进了自我，梦想不再是理想，生活不再是生存，学习不再是分数，人生就是你自己的人生。兰彻的一句话：学习就是为了应用。法函说：盐水具有极强的导电性，初二物理知识，我们都学过，只有他会应用。说出了教育和学习的本质，如果不是为了应用，学习还有什么意义?而目前我们的教育又走到了哪里呢?中国的应试教育，成了孩子论资排辈的依据。很多家长认为：孩子的学习成绩不好，就会决定孩子的一生。害苦了多少孩子啊!

而剧中的院长，总是教育学生们：生活是场比赛，当不了第一名就只能被人践踏。这样的教育方式培养下，像兰彻那样有创新思想的人总是受到抑制。影片多次描述院长边由专人刮胡子、边听歌剧午睡的一幕，配合着两个学生的自杀，而他却无动于衷，对这个体制的讽刺达到了顶峰。

最后结局一段众学生在学校抢救教授女儿的孩子时更有惊险而不失幽默，表现少年人的创意。结尾的那一幕，兰切在穷乡僻壤起学校去教小孩天然工程学。这反璞归真的意义﹐对比之前的学生在名校的读书苦况﹐反映政府不应扭曲少年的天性。

这部作品反映的现象和中国有些相似：分数决定一切，中国的创新体制受到各种思想和体制限制、崇拜权威、根据钱途决定事业而并非个人兴趣、成功的标志是财富和地位。看完后细细咀嚼，你会有很大的收获。

7.三傻大闹宝莱坞观后感 篇七

说实话，前一阵这部片子在影视网站特火，点击率老高了，但就因为中译的名字，叫什么三傻大闹宝莱坞、三个傻子、三个白痴、三个傻蛋、作死不离3兄弟等，以为是无厘头搞怪类的电影，所以一直没有想看的欲望。

女儿推荐，一定有她的理由，特意先查看了一下影评，评价还蛮高，所以下载看了。

一部近三个小时的电影，一下子看完还真需要耐性。但这部片子我是一气看完的。

电影的影评已经很多，我不想画蛇添足。有兴趣的朋友可以百度下。我只想说几句我看此片后的感觉：

8.三傻大闹宝莱坞观后感 篇八

在这三个人中，拉朱和法汉是实实在在的给自己学习，而兰彻呢?他十分可怜，他的学位和成绩都是给了别人，他自己的父母早逝，也没有父母给他钱，生活费也是自己打零工所得。

入学第一天，他受到了学长的欺负，而兰彻为了自己的自尊，用电线缠着一个勺子，打开电闸后，通过水进行导电那个人便被电晕在地。兰彻为了证明这是填鸭式教育，又为了拯救拉朱。将年级第二，(蓝彻是第一)的演讲稿中换了几个词，而那个人一点察觉也没有，也照着念了下来，受到全校人的嘲笑，那个人后来与兰彻赌一场，比十年后谁更有钱?这也使得，后面故事的发生。兰彻身上有一种勇敢，敢做敢当，敢于对错误提出质疑的精神。这是一部喜剧片，却用倒叙的手法反映出了印度学校及印度社会的陋习，反映了印度人的生活状况，还反映出了人间的真善美。

9.三傻大闹宝莱坞观后感 篇九

开学第一天在课堂中，古板的老教授叫兰柯解释“机器”的概念，兰柯回答道：“机器是所有能减少人类劳动的事物，任何能简化劳动和节约时间的就是机器。天很热，开一下按钮，一阵凉风——风扇，是机器;和几英里远的朋友通话—电话，是机器;几秒钟内进行数百万次计算——计算机，是机器;我们被机器包围，从钢笔尖到裤子拉链，上上下下???”可思维老套的教授却不吃这套回答，他的定义只局限于课本：“机器是由相对运动固定的由相互连接的零件组成的，意味着，功和能量的相互转化的装置”——这无非是盲目的死记硬背。结果自然是兰柯被赶出教室，而兰柯则以近乎讽刺的回答令教授目瞪口呆，巧妙解决了自己的难堪。

这部电影最让我困惑的是校长病毒和兰柯的观点。校长病毒所说的“长尾杜鹃从来不自己筑巢，他只在别人的巢里下蛋，要孵蛋的时候他们会怎样?他们会把其他的蛋从巢里挤出去，竞争结束了，他们的生命从谋杀开始，这就是大自然——要么竞争，要么死……”这是现实主义。“你们都陷入比赛中，就算你是第一，这种方式又有什么用?你的知识会增长吗?不会，增长的只有压力。这里是大学，不是高压锅……”

为什么考不好?因为你不热爱它;为什么我热爱它却考不好?因为你害怕。偶然一次兰柯与两个兄弟一起喝酒，倾吐自己的心声，由于同样上课兰柯却考第一名，而两兄弟，却考倒数一二名，兰柯告诉法尔汉：“知道我为什么第一名吗?因为我热爱机械，工程学就是我的兴趣所在，知道你的兴趣吗?这就是你的兴趣……跟工程学说拜拜，跟摄影页结婚，发挥你的才能，想想迈克尔杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕?”而拉贾却质疑道：“法尔汉是因为不热爱机械，而我呢，我热爱机器，我把机器作为我的生命，为什么我还考倒数第一?”“因为你是懦夫，害怕未来，看看这个，戒指比手指头还多。为开始戴，为姐姐嫁妆戴，为工作戴……你这么害怕明天，怎么能过好今天?又怎么能专注于学业?两个怪兄弟，一个害怕，一个虚伪……”

故事最后才告诉观众，兰柯真名叫法撒克·旺都。他曾是印度一个富人家的小佣人，从小爱读书，这个富人决定让小佣人用自己儿子的名字“兰柯”去读书，富人出钱，条件是冒名顶替拿到毕业证书后，小佣人就得消失。毕业典礼之后兰柯按照最初约定消失并且成为拥有400项专利的大科学家。按照自己的理想生活，在一所学校当老师，用自己的理念去教导学生，这实在是出乎观众的意料!

这部电影让我明白了两个道理。

其一，乐观的心态很重要。兰柯的口头禅是“AalIzzWell”，英文中就是“alliswell”——“一切都好”。这句话拯救了法尔汉和拉贾，还奇迹般地拯救了一个婴儿。心很脆弱，你得学会去哄他，不管遇到多大困难，告诉你的心一切都好，说一切都好，并没有什么作用，但是你却获得了面对事情的勇气。

其二，这部影片贯穿始终的是，“追求卓越，成功就会在不经意间追上你……”给一切生活在这个社会上的人讲怎样才是真正的活法。兰柯身上所表现出的“活得自我、活得自由”的精神让我们重新看到了人性的光辉。

人活着有太多身不由己，能像兰柯那样跟着感觉走实属不易。

影片不刻意讨观众开心，也没有做作的煽情，却会使人发自内心的哭完又笑，笑中带泪。

10.《三傻大闹宝莱坞》观后感 篇十

第一次听到这个电影的名字时我以为是一部无聊的搞笑电影，可后来发现在很多电影网站上该部电影都被排进 “十大不能因为名字差而错过的好电影”，从而激起了我观看的兴趣。虽然这电影起了个没什么气质、翻译成中文越发山寨的名字，但这并不影响它两年前一上映就成为印度最卖座影片，也是豆瓣网、时光网的文艺青年们追捧的对象。这就是“三个傻瓜”的魅力。

《三傻大闹宝莱坞》严格来说是一部教育片，可它又不同于以往那些死板的教育片，没有通篇的大道理，有的只是三个傻瓜令人捧腹的经历，还有经典的兰彻语录。兰彻是一个学校中的另类，他不喜欢公式化的背书，他喜欢用通俗易懂的词语解释书上晦涩难懂的定义，他不喜欢只是听老师讲解，他喜欢提问题，当众拆“病毒”的台，导致学校里的老师将他赶出教室，病毒更是对他深恶痛绝。可是就是这样一个老师眼中的坏学生，他用自己的方式教“病毒”教书，他说我不会放弃资质差的学生。我们始终说世上没有不好的学生，只有不好的老师，可是在现实生活中我们却经常可以听到“某某学生很笨”“某某学生很差”这类话。一位老师在工作时面对的不是一个学生，可能几十个，也可能几百个，他不可能每一个学生采取不一样的教学方式，所以就会造成某些学生并不适应这种教学方式，造成这些学生成了班级中的差生，就像《三傻大闹宝莱坞》中的法罕和拉加。他们两其实和我们班级中的大部分学生很相似，他们家境一般，在“病毒”的挑拨离间下他们对自己很没有信心，他们只敢循规蹈矩的好好读书来改变人生。他们经受的是填鸭式和等级式教育，家长对于他们的人生起到了绝对的主导作用。我们生活中的孩子也是这样，可能有很多特长，可是和学习相比较那都成了不务正业，一个学生的任务就是学习，这才是主业，这同时也扼杀了很多孩子的伟大梦想和美好童年。

身为一位小学老师，我很幸运，我所接触到的学生就像是未雕琢的璞玉，他们对未来充满憧憬，他们有很多在大人眼中不切实际的想法，他们还没有经历过多的挫折，他们对梦想依然执着。我在看了《三傻大闹宝莱坞》后不禁想我是要做一个像“病毒”一样的规矩执行者，还是像兰彻一样的引导者，我想答案不言而喻。我希望我的学生都能像兰彻一样能够敢于突破常规，真正去思考，成为一个真正追求卓越的人，而不是追逐成绩的人。