观察小动物教学案例

观察小动物教学案例（共16篇）

1.观察小动物教学案例 篇一

导语：小白兔长长的耳朵，红红的眼睛，小小的鼻子，短短的尾巴，一身雪白的绒毛，非常可爱。以下是小编为大家整理的观察小动物日记小白兔，欢迎大家阅读与借鉴！

观察小动物日记小白兔（1）

我家里有一只兔子，叫小白。

它是一只公兔子，全身雪白雪白的，像一个大雪球，它的眼睛红红的，像两个红宝石镶在雪球上，它的尾巴很短，难怪人们都说：兔子尾巴长不了。

它爱吃白菜，但不喜欢吃萝卜，有一次，我拿了根胡萝卜给它吃，它怎么也不吃，我把胡萝卜切成小片，它还是不吃，我拿了个白菜叶子，它就津津有味地吃了起来，它一边吃一边看着我，好像再说：&ldqu;好吃，真好吃！&rdqu;我把它放出来，它就到处闻，好像要寻找食物，它闻了闻我爸的袜子，它突然皱起来眉头，把头马上转开，心里想：这是什么东西这么臭，之后它就蹦到别处去了。

有一天，我放学回到家，写完作业，我就打开笼子把小白放出来，发现它的脚脏了，我找来一个盆子，往里面倒上温水，就给它洗澡，我给它洗澡的时候，它漂亮的身子一下子变的乱糟糟的了，它把耳朵竖起来，皱了一下眉头，可能有点害怕，突然它闭上眼睛，乱挥起脚来，水珠洒到我脸上，我赶紧把水珠擦掉。我给它洗了一会儿，它可能适应，就把耳朵放下来。洗完澡后，我用毛巾擦干，再用电吹风把它的毛吹干，在吹它的时候，它东躲躲西躲躲，还不停地跳来跳去，我之前在书上看过，小兔子很爱干净，我终于发现了洗完澡后的小兔子，用它的前脚不停地擦脸和舔自己的脚，我正在聚精会神地看，突然它用前脚互相不停地拍打，就像小孩子拍手一样，我想它洗完澡一定很舒服，才会这样子。

这就是我家的小白，你看它可爱吧？

观察小动物日记小白兔（2）

我家养了一只可爱的小白兔，我给它起名为“雪雪”；我非常喜欢它。

可爱的雪雪全身雪白雪白的，没有一点别的颜色，从远处看好像一个小雪球；它的耳朵长长的，每时每刻都在细心的听着，只要有一点点细微的声音，她的耳朵就会很快竖起来，那两颗红宝石般的、玻璃球大小的眼睛就会警惕地注视着前方；它的嘴非常奇特，是动物界独一无二的三瓣嘴，上唇有两瓣，下唇有一瓣；嘴里还有两颗大而白的门牙，它吃起东西来可厉害了！它把上唇张的大大的，发出“”的声音；它那强劲有力的四只是遇到敌人的必备品，只要后退轻轻一蹬，就能跳的很远；雪雪还有一个可爱的小尾巴，那小小的尾巴仿佛挂在屁股后面的小绒球，可爱极了！

“雪雪”不仅外形可爱，它睡觉的样子才是最可爱、最有趣的呢！一天，晚上，“雪雪”躺在青菜叶上，四脚朝天；过了好一会儿，它又转过身来，趴在青菜叶上，好像一团白色的棉花糖，我忍不住口水都留了下来。我伸出手，轻轻摸了一下它，“嗖”地一声，雪雪警觉地站了起来，吓了我一跳。学学望着我，那双红宝石般的眼睛好像在说：你干嘛啊！干嘛打扰我睡觉！烦死了！下次你再打扰我睡觉我就对比你不客气喽！于是，它又懒洋洋地躺在菜叶上不知不觉地睡着了??记得还有一次，我拿着妈妈炒菜剩下的菜叶去逗小白兔，我拿着菜叶在小白兔的眼前来回晃动。只见，雪雪用红宝石般的大眼睛死死地盯着菜叶。不时还向我投来可伶的目光，过了一会儿，我便没了兴趣，随手把菜叶扔在了地上，雪雪见了，连忙跑了过去，用嘴咬住菜叶向笼子里拖，把菜叶拖进笼子后，津津有味的吃了起来。吃完后，还在我身边跳来跳去们好像在说：“小主人，还有青菜叶吗？再给我几片吧！好好吃哇！”

你说我家这只小白兔可爱不可爱？要是你对这只小白兔感兴趣，那就拉我家看看它吧！可爱的“雪雪”在等着你哦！

2.观察小动物教学案例 篇二

1 材料

1.1 试验动物

雌性昆明杂交种健康小白鼠, 初始体重为 (24±5) g, 由长江大学动物科学学院提供。

1.2 药品

GABA, 国药集团化学试剂有限公司生产;布他磷 (批号为KP05FR9) , 拜耳 (四川) 动物保健有限公司生产。

1.3 主要试剂和仪器

乙醚、钠石灰、硫脲、尿素氮测定试剂盒、匀浆器、分光光度计、灌胃器、温度计、高压灭菌锅、半自动生化分析仪, 均由长江大学动物科学学院提供。

2 方法

2.1 试验动物分组与处理

将80只小鼠随机分成4组, 每组20只。低、中、高剂量组分别灌胃给予0.25, 0.5, 1 g/ (kg·d) 2种药物的1∶1合剂, 空白对照组灌胃给予等量的纯化水, 1次/d, 连续给药20 d。试验期间小鼠自由采食和饮水。

2.2 小鼠负重游泳试验

第21天在小鼠尾根部捆上2%的铅条, 然后将其放入玻璃水缸[45 cm×45 cm, 水深60 cm, 水温 (20.0±0.5) ℃]中, 记录小鼠自游泳开始至死亡的时间。

2.3 乳酸、尿素氮及肝糖原含量的测定

第21天在小鼠尾部捆上5%的铅条, 放入玻璃水缸内游泳, 10 min后取出, 立即用毛巾吸干小鼠身上的水, 用毛细玻璃管从眼眶采血测定乳酸和尿素氮含量, 同时迅速取肝脏组织, 匀浆后测定肝糖原含量。

2.4 常压耐缺氧试验

第21天将小鼠放入盛有10 g钠石灰的250 m L磨口广口瓶 (每瓶1只) 中, 用凡士林密封瓶口后开始计时, 记录小鼠因缺氧而死亡的时间。

2.5 急性脑缺血性缺氧试验

第21天用乙醚浅麻醉后将小鼠自颈部快速断头, 立即按动秒表记录小鼠自断头至张口喘气停止的时间。

2.6 耐低温作用试验

第21天将小鼠放在 (-10.0±0.5) °C卧式冰柜内的隔槽里, 每个隔槽放1只小鼠, 透过冰柜的玻璃门盖观察, 记录小鼠自放入冰柜至停止呼吸的死亡时间。

2.7 耐高温作用试验

第21天将小鼠放入盛有100 g碎陶片的250 m L广口瓶 (每瓶1只) 中, 盖上塞子 (瓶盖穿有1支小管以便通气) , 然后将广口瓶置于 (40.0±0.5) °C恒温水箱内, 记录小鼠停止呼吸的死亡时间。

3 结果与分析

3.1 小鼠负重游泳试验 (结果见表1)

注:与空白对照组比较, 数据肩标**表示差异极显著 (P<0.01) 。

由表1可知:GABA与布他磷联合使用时小鼠的游泳时间明显比空白对照组长, 其中高剂量组差异极显著 (P<0.01) 。说明大剂量的两药合剂有很好的抗疲劳作用, 小剂量时也有一定的抗疲劳作用。

3.2 乳酸、尿素氮及肝糖原含量的测定 (结果见表2)

注:与空白对照组比较, 数据肩标*表示差异显著 (P<0.05) , **表示差异极显著 (P<0.01) 。#表示每100 m L血清中乳酸的毫克数。

由表2可知:高、中、低剂量组小鼠血清中乳酸含量均低于空白对照组, 其中高剂量组和中剂量组差异极显著 (P<0.01) ;高、中、低剂量组肝糖原含量明显高于空白对照组, 其中高剂量组差异极显著 (P<0.01) ;高、中、低剂量组尿素氮含量与空白对照组比较基本没有差异 (P>0.05) 。说明两药合剂能清除小鼠在运动过程中产生的乳酸, 并有促进肝糖原储备或减少其消耗的作用, 但对小鼠在运动过程中产生的尿素氮没有清除作用。

3.3 常压耐缺氧试验 (结果见表3)

由表3可知, 高、中、低剂量组小鼠的存活时间与空白对照组比较显著延长 (P<0.05) 。说明GABA与布他磷联合使用可以提高小鼠对缺氧的耐受能力, 而且这种作用在较小剂量时即显示出来。

3.4 急性脑缺血性缺氧试验 (结果见表4)

注:与空白对照组比较, 数据肩标*表示差异显著 (P<0.05) 。

注:与空白对照组比较, 数据肩标**表示差异极显著 (P<0.01) 。

由表4可知, 高、中、低剂量组小鼠的张口喘气时间与空白对照组比较极显著延长 (P<0.01) 。说明GABA与布他磷联合使用可以降低脑耗氧, 对脑缺氧具有保护作用。

3.5 耐低温作用试验 (结果见表5)

注:与空白对照组比较, 数据肩标**表示差异极显著 (P<0.01) 。

由表5可知, 高、中、低剂量组小鼠在低温环境下的存活时间与空白对照组比较极显著延长 (P<0.01) 。说明GABA与布他磷联合使用具有提高小鼠耐低温的能力。

3.6 耐高温作用试验 (结果见表6)

注:与空白对照组比较, 数据**表示差异极显著 (P<0.01) 。

由表6可知, 高、中、低剂量组小鼠在高温环境下的存活时间与空白对照组比较极显著延长 (P<0.01) 。说明GABA与布他磷联合使用能提高小鼠耐受高温的能力。

4 小结

应激反应是机体受各种有害刺激后产生的一种非特异性紧张反应, 长期在应激状态下生活可导致机体生理机能下降, 从而产生各种疾病[3]。外界环境的不良刺激如过度疲劳、过冷或过热、缺氧等, 以及人体自身过度的忧、思、恐、怒等情感剌激均可构成应激原, 使机体处于应激状态[4]。本试验结果证实, GA-BA与布他磷联合使用能提高机体抗疲劳、耐缺氧、耐低温及耐高温等抗应激能力的作用, 同时能促进机体清除运动过程中产生的乳酸, 促进肝糖原的贮备或减少其消耗, 为GABA与布他磷联合应用提供了试验依据。

摘要：为了了解γ-氨基丁酸 (GABA) 与布他磷联合使用对动物抗应激能力的影响, 试验给小鼠灌服2种药物的1∶1合剂, 剂量分别为0.25, 0.5, 1 g/ (kg·d) , 连续给药20 d, 然后分别对小鼠进行负重游泳试验、常压耐缺氧试验、急性脑缺血性缺氧试验、耐低温作用试验和耐高温作用试验。结果表明:服用2种药物1∶1合剂的小鼠在上述试验条件下的生存时间均比对照组长。说明GABA与布他磷联合使用具有提高小鼠抗应激能力的作用。

关键词：γ-氨基丁酸 (GABA) ,布他磷,抗应激,小动物,效果

参考文献

[1]姚德勇, 殷生章, 王巧玲.复方布他磷在养牛中应用的研究进展[J].黑龙江畜牧兽医, 2011 (2上) :35-36.

[2]FAN Z Y, DENG J P, LIU G H, et al.Study on the effect ofγ-aminobutyric acid on the reproduction performance and internal hormone levels in growing pigs[J].Chin J Anim Nutr, 2007, 19 (4) :350-356.

[3]KREIPE L, De NIZ A, BRUCKMAIER R M, et al.First report about the mode of action of combined butafosfan andcyanocobalamin on hepatic metabolism in nonketotic early lactating cows[J].J Dairy Sci, 2011, 94 (10) :4904-4914.

3.观察小动物教学案例 篇三

世界上有许多小动物，外形、习性等各不相同，同学们定然各有所爱吧。请以一种你最喜爱的小动物为主要内容，写一篇作文。要求：（1）题目自拟，角度自选；（2）文体不限，诗歌除外；（3）可以发挥想象，但不能脱离客观实际；（4）不少于600字。

妹妹以前养过一只小灰兔，它是我和妹妹童年生活中遇见的“小幸运”，给我们带来了无数的欢笑和美好的回忆。

它身着一身灰色的长袍，两只耳朵像两片小巧的柳叶，精神地竖立着。眼睛是纯黑色的，散发着迷人的光泽，几丝胡须伴随着呼吸均匀地抖动着。不知是年龄太小，还是营养不良，我看见它时，它一副骨瘦如柴的模样。

别看它刚进门时还弱不禁风的样子，在我和妹妹“过分”的溺爱下，两个月不到，它就摇身一变，成了一只大肥兔。要说这胖兔子的性格特点，“贪吃”的名号可赖不掉了。每天，我都会准备一篮子白菜放到它的笼子前，分量多得简直可以喂头小猪了！我拿着三四片菜叶蹲在它面前，它飞快地跑来，用两只前腿将白菜搂到嘴前，三瓣嘴不停地翕动，小巧的脑袋不停地抖动着，真是有趣极了。但每次吃完，它都会“恬不知耻”地用一种可怜巴巴的眼神看着我，仿佛在说：“主人，我还要”。我不禁嘲笑它：“你是饿死鬼转世吗？这么能吃，将来肯定比我都胖！”可话虽如此，却还是把剩下的白菜全搁在它够得着的地方。它也不理会我，又是一顿风卷残云。

这兔子生性顽劣，每天除了吃这一大爱好外，就只剩下玩了。每天带它出去遛两圈还不够，随着它渐渐长大，野心也大了起来。有一天晚上，竟然闹起了离家出走。它在那个由鞋架改装成的铁笼里横冲直撞，凭那洪荒之力，很容易就把笼子给撞倒了，然后就从笼子顶部跑了出来，玩去了。第二天一早，我和妹妹发现它不见了，都急坏了，楼道里，草地上，公园里，到处都找遍了，也没找到它。我不禁嘆了一口气，兔子也有青春叛逆期吗？但没想到的是，这小兔崽子居然在第三天早上大摇大摆地回来了。妹妹抱着它又摸又亲，嘘寒问暖，然而它的眼神却落在地上的那一把白菜上面……

然而，悲剧还是发生了。有一天晚上回家，没有看见它在门口，一种不祥的预感涌上我的心头。这不，刚进家门，就看到了桌子上的那盘兔肉。我的心顿时也像那只可怜的兔子一样，被撕成了一片片。我瘫在地上，任凭泪水肆意流淌……

听妈妈说，那天是为了招待远方来的贵客，没时间买肉，只好将小灰兔做成了菜。但时隔几年，我和妹妹也不能将这件事情放下。

——湖南桃江县桃花江镇第二中学166班 曾诚《妹妹的小灰兔》

谭孝廷：这是一篇十分生动的状物文。曾诚同学故意“大词小用”，语言幽默诙谐。

本以为小作者能与小兔子一起继续愉快地玩耍，但结尾却出乎意料地逆转了，令人大吃一惊，不得不为小兔子的命运唏嘘感叹！

老师：你还真是跟老师心有灵犀呢！老师也是非常喜欢曾诚鲜活的语言，如“洪荒之力”“离家出走”“风卷残云”等词语新颖独特，表现力强；结尾确实在人们的意料之外，但又在情理之中，这样给读者的心理冲击更大呢！

胡婉婷：文章最出彩的地方莫过于小作者对小灰兔一举一动的描写，字里行间无不流露出其对小灰兔的喜爱之情，体现了其与小动物友好相处的和谐景象。希望有爱心的曾诚同学继续努力哦！

老师：大家看，小作者对小灰兔吃菜的部分写得可是非常生动呢，“跑、搂、翕动着、抖动”等动词，准确地描绘出了小兔子吃菜时的情态，描写中蕴含着小作者的情感，确实不错！

苏江弈：此外，这篇状物作文还巧妙地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，语言生动形象。如“两只耳朵像两片小巧的柳叶，精神地竖立着”一句中，小灰兔耳朵的形状及小巧的特点跃然纸上；运用夸张的手法，表现了小灰兔的食量之大等。

文中，小作者对小灰兔的照顾细致入微，足见他对小兔的用情至深。

老师：说得好！在小灰兔“离家出走”时，小作者心急如焚，在他眼中，小灰兔仿佛就是自己的家人般。因此当他得知小灰兔成了一道菜时，伤心极了，以致几年后都无法释怀。可见，浸透着真情的文字自有打动人心的力量！

状物作文，是同学们写作的“软肋”。怎么写好状写小动物的作文呢？我认为必须做到以下几点：

一、观察要认真仔细，这是写好作文的基础。同学们在进行观察的时候，一定要认真仔细，对任何细节都不能放过。

二、描写要细致，准确地运用动词、形容词及比喻、拟人、夸张等修辞手法把动物写“活”。

在描写时，要对观察得来的材料，根据文章的内容需要进行灵活选择，选用准确的词句，巧妙运用恰当的修辞手法，使文章语言鲜活灵动起来。

三、要抓住动物特征，带着感情去写。一种动物有一种动物的特点，我们或者喜欢它，或者憎恨它，在写的时候，就要把自己的感情表现出来。如果只是描写细致具体，却看不出作者的情感态度，那还不能算是好文章。

写作时，同学们可以在文章的开头、结尾，通过叙述和抒情，表达自己的感情；但最重要的还是在写作过程中，自然而然地融入自己的感情，使文章声情并茂。

这个世界，正因为有了像兔、猫、狗等各种各样的小动物，才让我们的生活变得如此丰富多彩！

4.观察小动物作文 篇四

它们有一个小巧玲珑的三角形头，一双乌黑发亮的小眼睛，鼻子尖尖的，嘴巴似乎看不见。它们身披坚硬的铠甲，雄赳赳气昂昂地直盯着我们看，看起来很威武。我给它取名叫“大威”，妹妹的叫“小威”。但它们又很胆小，我轻轻地用手指一碰，他们立马把头缩了回去，真是名副其实的缩头乌龟。它们探头探脑地打量着周围，好像对这陌生的环境感到很好奇。妹妹迫不及待地用手抓起了“小威”，只见它四脚朝天，爪子拼命地在空中挥舞挣扎。我也抓起“大威”，只见他拼命挣扎，好像在说：“救命，放开我!”我们哈哈大笑起来。

我们决定来一场乌龟赛跑。爸爸当裁判，在爸爸的一声令下，“大威”和“小威”开始赛跑起来。一开始，妹妹的乌龟遥遥领先，我大声说道：“大威，加油，努力争第一。”他好像能听懂我的话似的，飞快地向前奔去，一下子超越了“小威”，可“小威”也不甘示弱，拼命向前爬去，两只乌龟挤来挤去，谁也不让谁。最终还是我赢了，谁叫我的乌龟叫“大威”呢!

5.观察小动物作文 篇五

刚吃完早饭，我就听到院子里有咯哒咯哒的声音。以为阿太家的母鸡出逃了，我和外婆赶到院子看个究竟：“咦?这不像是阿太家的鸡，他们家的鸡都是矮墩墩，胖乎乎，还胆小的要命。而眼前的这只鸡，披着一身油亮地棕红色羽毛，有一双像是在踩高跷似的长腿。它大踏步地走来走去。一会儿从容地啄一口桶里的地瓜，一会儿大模大样地扯口青菜，还面无表情地糟蹋了地膜……我一个箭步上前去拦它。本以为它会逃之夭夭，可它却用那双绿豆眼死死盯着我，我们四目相对了好一会儿。它一点而也不怕我，转身继续在我家院子里撒野。

我忍不住向它大声呵斥着冲过去。谁知它跑得飞快，呼一下飞到山茶树上去了。眼看着把那一朵开得正好的玫红色山茶花给糟蹋了，我一下急了，捡起一块石头向这只捣蛋的鸡飞过去。它居然越过围墙跳到了小溪里。我又追到小溪边，哗啦一下，它藏到了豌豆架后面去了，偷吃人家的白菜。我抄起竹竿向它扔过去，它咯咯咯地，踩着“高跷”飞一样地跑走了。要问我看到了啥，我就只看到了一团棕红色的影子。“这团影子”躲进了草丛里不出来了。我被折腾得筋疲力尽，再也没力气去追它。但它还不时从草丛那边伸长着脖子，眨巴着绿豆眼望望我。

最后，竟然离我们家有十万八千里远的一户人家领回了鸡，说这只母鸡不好好养小鸡，只知道出去浪，还给人家惹了不少麻烦!

6.观察小动物作文 篇六

今天，爸爸从姑婆家给我带来了2只奇形怪状的小动物—荷兰鼠。我也仔细的观察了它们，我发现它的胡子比猫的胡子还要长，它有一身雪白带黄的绒毛，好看极了，但是它的绒毛很粗糙，轻轻的去触摸它，手感觉到有点麻麻的。它的爪子跟锋利，不熟悉的你如果去摸它，它就会用爪子抓伤你，当然，它的爪子在用来保护自己的同时还可以为自己梳毛。它的耳朵比仓鼠还要小，我在想，这么小的耳朵这么能听得见呢?听爸爸说，它的耳朵是很灵敏的。它的尾巴比小白兔的尾巴还要短，短的程度好像没有尾巴似的。整个身子看上去就是一只大老鼠，饿的时候乱叫，但是它吃的食物很奇怪，特别爱吃莴苣笋的叶子，平时也喜欢吃青菜和草。

7.观察小动物教学案例 篇七

一、培养学生自主识字、学词能力

对于低年级语文课程教学来说, 首先要以培养学生自主识字、学词能力为起点, 迈开发展学生自主学习能力的步伐。

(一) 字音让学生自己去尝试拼读

汉语拼音是识字的一个重要工具, 当学生在一年级掌握了拼读及拼写规则之后, 在后续的学习过程中, 就要让学生去自主尝试拼读, 以实现对汉语拼音学习成果的巩固。具体的操作方法是, 每接触到一个生字, 就先让学生在小组内尝试拼读, 读错了组内其他同学予以纠正。然后教师通过指名拼读的方式进行抽查, 让学生面向全班展示自己的拼读能力。学生拼读的过程中, 往往会暴露出一些问题, 这有利于教师对症下药, 有针对性地给予指导。比如, 《小动物过冬》一文出现了9 个生字, 其中“量”在生字表中的读音是“liánɡ”, 而在课本中出现的“商量”一词中要轻声;同样, “哥哥”中的后一个“哥”也要读轻声, 当学生读错的时候要予以纠正。

(二) 字义让学生自己去尝试理解

对于二年级学生要培养他们使用工具书的习惯。当然有些词语也不一定完全依赖工具书去理解它的意思, 比如教学“钻”字时, 就完全可以给学生假设一个情境, 让学生做个“钻”的动作。其实学生在生活中早已积累了与“钻”相关的表象, 此时只要让学生给“钻”组个词或者用“钻”说句话, 就可以帮助学生理解这个字了。组词、找近义词或反义词、结合生活现象等都是理解字词的方法, 教师要针对字词的特点, 选用不同方法, 帮助学生掌握字词意思。

(三) 字形让学生自己去尝试分析

汉字是由笔画 (部件) 组成的, 字形也有好多种结构。有的笔画少, 有的笔画多;有的结构简单, 有的结构复杂。为了记住字形首先要引导学生分析字的结构, 记住偏旁部首。对于有些容易写错的字, 可以让学生当“小老师”, 给自己的同学提个醒, 告诉他们哪个地方会写错。为激发学生练字的积极性, 教师可以运用投影仪将写得端正美观的字展示出来, 给全班同学欣赏。

二、培养学生感情朗读的习惯

小学低年级是训练学生读书能力的起步阶段, 也最容易养成“唱读”这种不良习惯。所以, 教师要努力使用较为标准的普通话给学生范读课文, 注意语气、语速、语调及表情的变化, 给学生潜移默化的影响;也可以让学生听磁带录音来进行练读。一旦发现有学生一字一字地“顿读”或“唱读”, 要及时予以纠正。课堂教学中教师指导学生朗读的时候, 可以一句一句地教学生读, 待学生的朗读能力有了一定的进步之后, 再分自然段范读, 即教师读一段学生读一段;然后, 再让学生自由练读。为检测学生朗读情况, 教师可以采用“开火车”的形式 (每一横排或每一竖排) 起来进行展示性朗读, 并将评价机制运用于朗读活动中——读后师生共同评价, 对于读得好的同学予以表扬, 指出好在何处;对于读得不好的同学, 指出存在问题并进行纠正、示范。

分角色朗读是学生非常喜欢的一种形式, 常用来朗读对话描写较多的课文。如教学《小动物过冬》一文, 就可以指定三名同学分别当燕子、小青蛙和小蜜蜂, 读好各自所说的话, 再找一位同学读文中叙述性的语言。读完之后由同学参与评价, 比较一下, 谁读得最好, 谁还需要继续努力。也可以让某一组的同学担任某一角色, 这样全班同学共同参与, 参与面广, 读起来也有气势。

三、培养学生说话能力

说话训练是第一学段语文教学的一个重点内容, 为此, 课本每一单元都安排了“口语交际”训练, 比如“买文具”“问路”“学会待客”等, 但是仅凭这些内容满足不了学生口语能力发展的需求, 教师还必须将口语能力训练渗透于阅读教学的各个环节。首先, 阅读教学中说话训练最基本的形式可以是用词说话。比如学习《小动物过冬》一文, 就可以让学生练习用“快乐”“商量”“常常”等词语, 联系自己的学校或家庭生活情景, 进行口头造句。其次, 可以让学生仿照课文中的句子说话, 如要求学生仿照“秋风刮起来了, 天气渐渐凉了”说一句话, 用上“渐渐”一词。学生会说出“春风吹来, 天气渐渐暖和了”, “在妈妈地教育下, 我渐渐懂得了许多道理”等句子。再次, 可以让学生仿照课文的某一自然段, 来进行创造性地说话。如可以仿照燕子问小蜜蜂的话, 问一问别的小动物。这种说话训练难度稍高, 学生需要了解小动物的一些生活习性, 说得有根有据才行。这种形式可以有效地训练思维能力, 激发表达积极性。

关于说话训练, 在起步阶段教师要注重培养学生说完整话的习惯, 在此基础上再要求学生说连贯的话, 表达出一个完整的意思。叙述一件事情能够说得有条理, 描述一种事物要说得生动。坚持不懈地进行这样的说话训练, 可以为中年级的习作教学奠定基础。

四、透过课文这扇“窗口”, 培养学生课外摄取信息能力

叶圣陶先生强调课文只是个例子, 教师要借助这个例子培养学生理解、感悟能力, 向学生传授阅读方法, 帮助学生打开认识世界的一个窗口。比如学习《小动物过冬》一文, 学生了解了燕子、小青蛙、蜜蜂的过冬方式。但本文只相当于一个“引子”、一扇窗口, 教师要在阅读教学过程之中或之后补充相关的动物过冬的知识, 以拓展视野, 增长见识。教学过程中, 笔者借助课件适时向学生介绍了蛇、刺猬、大雁等动物过冬的办法, 帮助学生认识了更多动物的过冬办法, 让学生领略了自然界中的生物各有各的生存方式, 从它们的生存方式中也悟出了一定的生活哲理。学完课文, 笔者又给学生布置了一项作业, 即向家长请教或通过网络查询关于动物冬眠的故事, 借此给学生创设了交流机会, 深化了对课文内容的理解, 加强了语文学科与科学学科之间的联系, 培养了进一步探究的兴趣。

摘要：关于说话训练, 在起步阶段教师要注重培养学生说完整话的习惯, 在此基础上再要求学生说连贯的话, 表达出一个完整的意思。叙述一件事情能够说得有条理, 描述一种事物要说得生动。坚持不懈地进行这样的说话训练, 可以为中年级的习作教学奠定基础。

8.《我最喜欢的小动物》教学设计 篇八

[教学目标]

1.抓住特点说说、写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。

[教学重点]

能用准确、清楚的语言写出小动物的外形特点或生活习性，做到言之有序。

[教学难点]

在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。

[教学准备]

1.学生观察自己喜欢的小动物。2.多媒体课件。

[教学过程]

一、问题导入

同学们你们喜欢小动物吗？那谁来说说自己最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它呢？（指名回答）刚才同学们说的都是我们平时最熟悉、最喜欢的小动物，今天我们就来写写它们吧。板书课题：《我最喜欢的小动物》

【设计意图：用几个小问题导入，激发学生的学习兴趣，紧扣课题。】

二、范文引路

1.师：这次习作要求同学们写喜欢的小动物，写小动物要怎样写呢？我们先来看两个片断。

（1）课件出示《小狗》片断

a.请同学们快速朗读这个片断。生读完后师问：这个片断抓住了小狗什么特点来写？（板书：外形）还有什么特点？（板书：生活习性）

（2）出示《白鹅》片断

a.这是丰子凯老先生写的《白鹅》。请全班齐读，读完后老师问：课文抓住了白鹅什么特点来写？具体从哪三方面来写？（板书：脾气性格）

2.师生小结：从两个片断可以看出写小动物最主要是抓住它的特点来写，可以写外形特点、生活习性、脾气性格，还可以写它和你之间的趣事，并用具体的事例加以说明，这样写文章才会具体、生动。

【设计意图：这一环节，目的是拓展学生的思路，启发他们从不同的角度、不同的层面去了解小动物，使小动物形象得以丰满起来，重点引导，学生学会“抓住特点”。】

三、讲授新课

1.师：除了刚才看到的小狗、白鹅，今天老师还请了几种小动物来和我们分享这快乐的课堂，想见它们吗？我们一起来看看吧。（出示课件）

师：看了刚才的图，我想同学们都迫不及待想写自己喜欢的小动物了吧，那么我们就先来看看你们的预习情况再写。把预习卡拿出来，我们一起来看看你们的预习情况。

a.请三个同学读出摘录的关于小动物的好词佳句。

b.小组内交流好词佳句。

c.小组内交流完后学生动笔写。

师：每位同学请闭上眼睛想想你最想写的是哪种小动物，写的时候可以只写它的外形特点，也可以写它的脾气性格，还可以写它怎么吃、怎么玩、怎么休息，只需要写一个片断。

d.写完后，全班交流，学生相互点评。（如果时间还多，可以同桌交流。）

【设计意图：新课标在阶段任务中还明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。于是我组织学生向伙伴、向老师、向全班同学读一读自己的习作，相互点评。】

师小结：刚才听了同学们说的，老师眼前已浮现出一只只可爱的小动物，那么，为了使你喜欢的小动物更栩栩如生，也使我们作文更完整，我们可以把小动物外形上的特点和生活习性、脾气性格加起来，这样就是一只活灵活现的小动物。当然写的时候要注意详略得当。同学们可以把刚才听到的、自己想到的写下来了，老师还要重提一下写作要求：

1.选定一个你喜欢的小动物。

2.可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的趣事。

3.要按一定的顺序来写，写出对它的喜爱。

4.写完后要多读几遍，认真修改。

全班齐读写作要求。

师结束语：请同学们写好以后要认真修改，好的文章是修改出来的。

[板书设计]

我最喜欢的小动物

外形——生活习性——脾气性格

【设计意图：整个板书内容集中，条理清晰，简洁明了】

[教学反思]

在本课教学中，我让学生观察自己喜爱的动物，以范文《小狗》《白鹅》引路，初步模仿进行练笔。在指导过程中，范文的分析让学生学习到应如何有顺序写动物的外形，如何用细节来体现动物的习性，如何使用恰当的修辞方法让文章更生动具体；对学生提出习作要求，使学生明确习作目标。教学目标的设定切合教材要求和学生实际，体现了中年级作文教学的指导思想。

整堂课让学生自我进行观察、陈述，及时肯定学生说得好的地方，改进其中的缺点和不足，这对学生提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯。学习方法的小结及作文片段点评，将感性认识上升到理性认识的高度，也将学生的写作水平提升到了一定的高度。

当然，每一节课在取得效果的同时，也有很多需要改进的，如：学生的词语积累不够，词语还不是很丰富；在表达方面还需加强训练；对写作能力差的学生指导还不够。

9.小动物观察日记 篇九

上个星期，妈妈给我买两只小鸭子。我饲养两只小鸭子，从嫌弃小鸭子得肮脏到现在喜欢和它们玩。小鸭子一身都是黄黄得，好像是披上一件黄色得外套。两只眼睛乌黑发亮，像是黑宝石闪闪发光。它得嘴巴扁扁得，嘴尖上有小小得鼻子。它还有一副独特得歌喉，叫起来“嘎嘎”可好听，就像催眠曲一样。小鸭子喜欢是米饭，每次我把小鸭子抓出来，它看见有米饭，立马过来，嘴巴触到地上吃，看上去饿极。等它吃饱后，我就给它装一点水，端到它面前，它咕噜咕噜一下子就把水喝完。它看见地上还有一些米饭，嘴巴又触到地上吃，吃又喝水。就这样几次过后，它就把米饭和水都吃到一点都不剩。每到周末，我和我得朋友都会和这两只小家伙玩。我们看见它们身上脏兮兮得，就决定和它们洗个澡。我们先把水盛满，然后把鸭子放到水里，它们俩不知多高兴，一边“嘎嘎”叫个不停，像是在唱歌，一边不停地摆动这像船桨一样得小脚，快活地游来游去。它们玩得很快活，还要故意整我们似得，把水溅到我们得脸上。我们俩你看我，我看你，都哈哈大笑起来。我们也用手把水溅到小鸭子身上，我们和小鸭子就这样玩很久，非常地开心。

我真是越来越喜欢这两只小鸭子。

10.观察小动物作文 篇十

全白的那只很温顺，很乖巧。当我轻轻抚摸它的背时，它会面向我站着，眯着小眼睛，前爪放在胸前，后爪踮起来，抬头看着我，表示对我没有恶意。它吃东西时，有时坐在地上，摇一摇它的小尾巴，用前爪拿起一两颗鼠粮吃，有时直接去啃地上的食物。至于它是怎么咬或者怎么咽下去，我就看不清了。它有一个习惯，就是吃东西前后和睡觉起来会跑一会步。它跑得快极了，跑步机发出“咕噜噜”的声音。

灰的那只实在太凶了，别说摸了，我都不敢接近它，也不敢给它喂食，所以饿死了。

11.有趣的小动物 篇十一

人教版二年级下册“语文园地五·写一写”。

老师家的锦鲤鱼

老师家里养了条锦鲤鱼。你看它, 满身的金黄色, 像不像金色的彩带?我走到鱼缸边, 它就会把身子竖起来, 扭着身体, 小嘴一张一张的, 等我给它喂食。平时, 它要是好半天没吃东西, 就算鱼缸边没有人, 只要听见说话声, 它就使劲摆动一下身体, 弄出很大的水声, 好像在呼唤人们快到它身边去。有趣吗?

说说那些有趣的事

同学们, 你们家或者邻居家也养了小动物吧?说说这些小动物让你喜欢的地方, 长相、玩耍、吃食、睡觉, 等等, 都可以, 看谁说得有趣。

萌萌:我家的小狗狗名叫琪琪, 它特别懂事, 我每次回到家, 它都跑过来, 摇着花尾巴, 蹦蹦跳跳, 让我抱它。有一次我回家时, 手里提着妈妈给我买的早点, 琪琪跑过来, 立起身子, 小鼻子凑近早点使劲地闻。我说:“这不是给你的。”它立刻蹲下去, 不再闹了。

写写读读

把刚才交流中你觉得最有意思的内容写下来, 想一想写哪个内容, 可以写一点, 也可以写两点。写好后, 同桌之间读一读, 听听同学的意见。还可以把小动物画出来, 配在旁边。

【作者:张靖禹 (天津师范大学南开附属小学二年级) 指导教师:王静】

12.小动物观察日记 篇十二

我最喜欢的小动物是小猫。它有一身乌黑的毛，和灵活的身手，夜里眼睛闪闪发光，我一看到别人的小猫就会想起我们家的小猫。 那一次，我到我好朋友家去玩，他们家正好有三只小猫，他就给了我一只黑色的，它非常可爱，有一双大大的眼睛，小小的鼻子，弯弯的嘴巴，它刚到我家对周围的环境不大熟悉，过了几天熟悉了就把它的淘气表现出来了，我在那里吃饭的时候它也饿了，就过来用小小的爪子弄我的脚，我就知道它饿了，可是过了不几天，爸爸开了个工厂，很忙，就把小猫送到爷爷家去了，只要一到星期六我就回家看它。突然有一天我回家时爷爷说小猫死了，我非常的惊讶，我问爷爷这是怎么了，爷爷说他是自由的，我们把它关到了笼子里，它闷死了。 我只要一听到小猫叫，就以为我们家的小猫又回来了，我是多么怀念和它在一起 那段时光呀！

13.几种小动物的编号标记方法 篇十三

1 颜料涂色法

染色法是用化学药物在动物明显部位被毛上进行涂染, 并用不同颜色来区别各组动物, 是实验室最常用且容易掌握的方法。给大白鼠、小白鼠、豚鼠背部标记, 可用黄色苦味酸染料, 一般的使用浓度3%~5%;给家兔、猫等动物标记, 最常用咖啡色2%硝酸银溶液。标记时用毛笔或棉签蘸取少许上述溶液, 在动物体的不同部位涂上斑点, 以示不同号码。编号的次序是:先左后右, 从上到下。一般把涂在动物左前腿上的计为1号, 左侧腹部计为2号, 左后腿为3号, 颈部计为4号, 腰背部为5号, 尾基部为6号, 右前腿为7号, 右侧腰部为8号, 右后腿为9号。左脸为10号, 鼻梁为20号, 右脸为30号, 若动物编号超过10或更大数字时, 可结合使用。

2 挂牌法

给狗、猫等动物挂牌编号, 可将铝制号码牌固定在耳、稍大的动物固定在颈部等处。对猴、狗、猫等大动物有时可不做特别标记, 只记录其外表特征和毛色。

3 被毛剪号法

用剪刀在动物背部剪毛、标记, 该法适用于开展短期进行的动物实验。

4 笼子编号法

把笼号作为个体号, 代替动物编号, 该法对动物影响最小, 但在动物换笼时注意不要搞错。

5 烙印法

14.观察动物日记小白兔 篇十四

五月五号，我和妈妈在街上买了只可爱的小白兔，因为它很喜欢吃蔬菜所以他叫菜菜。菜菜是一直不安分的白色小兔子，他的眼睛红红的，像红宝石，嘴巴是三角形的，它最喜欢的蔬菜莫非属甘蓝了。他很小，还没我手大呢!这几天，我成天和小白兔玩，我们俩个成了很好的朋友。

菜菜刚到我家时，十分老实，显出一副很害怕的样子，我当时也和他很生，不敢用手摸他。到了五月六号的一天早上，我把它从笼子里放出来。看得出来他很兴奋，可是我们家地板太滑，他总是站不住，老摔跤。于是我壮了胆提起他的耳朵把它放到笼子里去。看他又很想出来，我又把它拿出来，还带他到花园里溜了一圈。

昨天，我又把菜菜下去玩了，它总乱跑不过跑得很慢。让他玩了一会我又把它带回家，让它在屋子里乱跑，可是他并没有跑，反而乖乖的躺在地上，把四肢伸开，哦~，原来它是躺在地上凉快的。

15.小动物观察日记 篇十五

他们喜欢玩虫子，喜欢追逐奔跑，喜欢对着人叫，直到理会他们为止。天热的时候，他们喜欢把舌头伸出来，为散发体内的热量。他们很聪明，只要主人一叫便会飞奔回去。

有一次，我扔包子给他们，他们扑上去把包子吃掉，然后对着我汪汪叫，好像在说再给我一个再给我一个。

16.观察小动物教学案例 篇十六

事故案例一2009年7月5日, 四川省蓬溪县调度中心通知配网班10 k V城东线L3相有接地故障, 配网班立即组织人员对10 kV城东线进行巡视, 未发现异常现象。怀疑变压器或避雷器有击穿接地故障。拉开该线路20台变压器的跌落式熔断器, 试送10 kV城东线成功。逐一对该线路的变压器、避雷器进行检查, 在查到一小区箱式变压器高压开关室时, 发现高压隔离开关W相绝缘支座有对箱体放电痕迹, 后经仔细观察发现1只烧焦的老鼠在开关室内。通过对箱式变压器观察, 发现箱式变压器通风孔的百叶窗已坏, 高压开关室电缆进线孔未用防火堵泥密封, 老鼠进入开关室内造成了这次接地故障。

事故案例二2010年4月20日, 一用户电话报称:“听到‘砰’的一声小区全部停电了”。维护人员立即赶到现场, 来到配电室发现该小区变压器的跌落式熔断器熔管有2只已掉下, 怀疑有短路故障, 配电室内设备检查未发现异常现象。停电后对变压器进行检查, 发现1只烧焦的猫横躺在变压器高压桩头V, W相上。通过对该配电台区的观察, 台区变压器安装在配电室顶上, 旁边有一排围墙, 猫是从围墙上跳到变压器桩头的, 造成了该小区变压器高压桩头V, W相短路。

防范措施 (1) 变压器高低压桩头必须安装绝缘防护套; (2) 必须按规定配置变压器高 (低) 压熔丝 (熔片) ; (3) 对箱式变压器的门窗、检查井、通风孔、电缆进出线孔等进行检查, 采取加装钢丝网, 使用防火堵泥密封等措施; (4) 部分台区与周围建筑物距离不够时, 应加装防护网; (5) 加强对线路、设备的巡视, 发现隐患及时处理, 杜绝事故发生。