三年级上册间隔排列教案

三年级上册间隔排列教案（共8篇）

1.三年级上册间隔排列教案 篇一

《间隔排列》教学设计

一、教学内容：苏教版三年级数学第78-79页。

二、教学目标：

1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。

2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。

4、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。

三、教学重、难点：

让学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。

利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。

四、教学准备：

一串红黄花一一间隔的花朵、作业纸

五、教学过程：

（一）、创设情境，认识一一间隔

师：小朋友们，咱们今天一起到兔子庄园玩一玩，好吗？

老师还给兔子们带了一件神秘的礼物，一起来看看是什么吧 师操作：拿出礼品盒 依次拉出1朵黄花、一朵红花操作

猜猜下面是什么？

猜得真准，你是怎么想到的？

师：像这样，黄花和红花一朵隔着一朵排成一行，数学上，我们把这样的排列就叫做“一一间隔排列”板书

欣赏老师收集的一一间隔排列的照片

提要求：你们一边看，一边还要能找出哪些物体一一间隔排列？ 出示：PPT（手链图 衣服图 红白蜡烛图）

师：欣赏了这么多照片，你觉得这些一一间隔排列看起来怎么样？ 师：的确，这样的排列看起来非常有秩序，给人一种“美”的享受。

过渡：（出示主题图）咦，兔子庄园已经到了

（二）、观察主题图，自主探究

出示主题图天气晴朗，小兔子们正在列队欢迎咱们呢。在图中，能不能也找到像这样一一间隔排列的物体呢？ 学生汇报

师：这些一一间隔排列的物体之间到底有什么关系呢？

咱们先来数一数每种物体的数量。

请小朋友们拿出作业纸，数一数每一种物体的数量并把表格填写完整。核对数量

师：咱们再来观察一下这幅图 出示：每组物体在排列上有什么特点？ 每组两种物体的数量之间有什么关系？ 请四人小组合作，讨论研究。巡视，师：研究好了吗？

现在把你们小组的研究成果来汇报一下。每组物体在排列上有什么特点？ 指名，生说一一间隔排列

师：的确，这三组物体都是一一间隔排列的。（鼠标指着大图）

如果没有学生说一一间隔排列，则省略此步 师：还有什么特点呢？

生：两边相同

师：咱们来具体看一看

点击第一组变大，师：你来说一说

如果学生说不出，可以引说：左边是（），右边是（），两边（）。再看第二组，你来说一说 再看第二组，你来说一说

师：两边相同可以说成是两端相同。贴板书 师：每组中两种物体的数量之间有什么关系呢？

指名生：两边的比中间的多1个 师：你能具体说一说嘛？

生：夹子比手帕多一个

兔子比蘑菇多一个 木桩比篱笆多一个 或者

生：夹子比手帕多一个

兔子比蘑菇多一个 木桩比篱笆多一个

师：你能用一句话来概括一下它们在数量上的关系吗？

生：两边的物体比中间的物体多一个。

师：也就是两端物体比中间间隔物体多一个。贴板书

反过来说也就是中间间隔物体比两端物体少一个

（三）、通过学生操作来解释、验证规律

师：同学们的观察能力和分析能力都很棒，老师还要来考考你们的动手能力。

咱们来给小兔子分蘑菇吧。看看老师是怎么分的，（点击一个圈）你们会分吗？（会），那老师就把分蘑菇的任务交给你们了，完成作业纸的第二题分蘑菇，看谁分得又快又好。

分好了吗？

在分蘑菇的过程中，你发现了什么？

生：最后一只小兔没有分到、多了一只小兔、少了一个蘑菇„„

师：是吗？（不相信的语气）老师也来分一分，点击课件。真的是这样。这到底是怎么回事呢？谁能用刚才学到的知识来解释一下。

生：两端相同，排在两端的物体多一个，所以多了一只小兔。中间的间隔物体比两端物体少一个，所以少了一个蘑菇„„

师：其他两组排列里也是这种现象吗？咱们来看一看

出示夹子手帕图。

如果把一个夹子和一块手帕看成一组，也像这样圈起来后，结果会怎样？ 生：多一个夹子

师：为什么会多一个夹子呢？

夹子是排在两端的物体，所以比中间的手帕多一个 师：再看看木桩篱笆图，把一根木桩和一块手帕一组一组圈起来后会出现什么结果？

生：多一根木桩

师：为什么会多一块木桩呢？

生：两端相同，排在两端的物体比中间多一个，木桩是排在两端的，所以就多了一根

师：是不是一一间隔排列的物体，两端相同时，排在两端的物体一定比中间间隔物体多1个 呢？（大部分学生有些迟疑，不敢确定）

咱们再来验证一下

请小朋友们任意画两种图形，一一间隔排列，两端相同。画好后，数一数两种图形的个数，看看有什么关系？ 收集两份优秀作业让学生自己展示并说说有没有验证规律 师：其他小朋友画的也符合这个规律吗？ 生：符合

说得真不错，老师要来考考你们了 出示：

20只小兔站成一排，每两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇？ 生：19个蘑菇

师：说说你是怎么想的？

把20块手帕像那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子？ 生：21个夹子

师：说说你是怎么想的？

师：你们真爱动脑筋，小兔子看你们学得这么棒，决定教你们玩一个游戏，想玩吗？

（四）、游戏，在游戏中发现问题，解决问题。

游戏名称叫“男生女生来排队”的游戏（课件：游戏：男生女生来排队）老师要找三名男生、三名女生来按照老师的指令排队，其余同学当小裁判，5秒内完成指令的话就给他们鼓掌。

想上来玩游戏的小朋友赶紧报名哦！指名学生上台后。师：准备好了吗？ 老师开始下指令了

1、第一个指令：男生女生一一间隔，排成一排。

2、第二个指令：男生女生一一间隔，排成一排。每个男生的两边必须有一个女生。

学生发现了问题

师：要使每个男生的两边必须站一个女生可以怎么做？开动你们的小脑筋。

女男女男女男女/女男女男女 生：下去一个男生

师：哪个男生离开队列，男生的两边就都有了女生了。生：某某

师：如果这个同学上位的话，队列的两端站的是（女生），女生的人数比男生人数多一个。

师：除了让这个男生上位，有没有其他的办法使男生的两边都有女生。生：再喊一个女生上去

师：谁愿意上来。指名女生上台 师：现在站对了吗？

师：咱们来观察一下这个队列，男生多还是女生多？

女生

师：你是怎么发现的？

数出来的

师：有什么方法，不通过数数，就能一下知道女生比男生多？

生：男女生一一间隔排列，女生站在队伍的两端，所以比男生多一个

还想继续玩游戏吗？

那咱们就一起来玩这个游戏，不过要开动小脑筋哦！

师：老师这儿有四个男生，排成一排，现在最少来几个女生就可以和男生一一间隔排成一排？

3个

谁来说一说，你是怎么排列的？ 请你上来排一排

为什么只需要3个女生就够了？

生：因为男生在两边，比女生多一个，女生少一个，所以只要3个女生就够了 师：最多需要几个女生呢？ 生：5个

师：怎么排？你能说一说吗？ 生：女生排在两边。比男生多一个 师：和他想法一样的举手。真棒

除了这两种方法，有没有其他的方法？ 4个

来说说来4个女生怎么排？ 出示：女男女男女男女男

还可以怎么排？ 出示：男女男女男女男女

这两种排列方法和前面的排列方法有什么不同吗？ 生：两端不同，两种物体数量相等(板书)师：咱们来回顾一下，在什么情况下，女生的人数比男生少1？

在什么情况下，女生的人数比男生多1？ 在什么情况下，女生的人数和男生同样多？

（五）、解决问题，小兔子邀请咱们去智慧谷闯关，你们有信心吗？ 出示：智慧谷

第一关判断对错

师：看到题目后先想一想，等老师倒计时到1的时候，用手势把答案告诉老师，对的打勾，错的打叉（教给手势）

(1)★▲★▲★★▲„„★▲★这组排列中★的个数比▲多一个。（）(2)课桌和椅子一一间隔排列，课桌有10张，椅子有10把。（）第二关：解决问题

师：恭喜你们闯关成功。

（六）、总结拓展

快要离开兔子庄园了，老师想把这串花朵围成一个红花黄花一一间隔排列的花环送给小兔子。操作，拿出另一头，这串花朵的两端都是黄色的？猜一猜，是黄花多还是红花多？ 生：黄花

师：你们数都不数，就确定是黄花多吗？

说说你们的理由

生：两端相同，两端的黄花就比中间间隔的红花多一朵

师假装操作，我现在就把它围起来，看看是不是一一间隔排列（不是）

师：怎么不是一一间隔排列了？ 生：有两朵黄花在一起了，师：怎么办呢？

生：拿掉一朵黄花或者再加一朵红花

师：老师选择拿掉一朵黄花，刚才黄花比红花多一朵，现在呢？（红花黄花一样多）

师：现在可以围成一一间隔的美丽花环了吗？ 可以

师操作围起来，小兔子们收到这件礼物一定会开心的。围成一圈的间隔排列其中有着怎样的规律呢？ 请同学们课后去思考。

师：在生活中有很多的规律，只要小朋友们仔细观察，认真思考就一定能发现生活中更多的规律。

2.间隔排列教案 篇二

教学内容：间隔排列（教材78-79页）教学目标：

1、使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。

2、使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。

3、使学生在发现规律的过程中，感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物，从数学角度分析生活现象的初步意识和能力，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重、难点：探索间隔排列的两种物体个数之间的关系 教学准备：课件 教学过程：

一、初探规律，导入新课

师：上课之前我们玩个猜一猜游戏，黄老师姓什么？

师：我们班的孩子耳朵灵，接下来考眼力，猜一猜括号里应该填什么？

出示课件第一页：

师：同学们这么快就猜出来，因为它们的排列都有一个共同的规律是什么？

（揭示课题：间隔排列）

二、操作交流，探索规律

1、探索位置规律

师：现在让我们一起到小兔乐园去看看吧。

问：下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子与手帕呢？

2、探索数量规律

师：现在让我们来比较每排两种物体的数量，看看有什么发现。师：请同学们打开书本第78页，把这张表格填一填。汇报交流，教师板书：相差1个

师：为什么每排两种物体的数量都相差1呢？谁来说说他是怎么想的。

师：咦，是不是这样的呢？带着你们的猜测，一起圈一圈。师： 把一只小兔和一个蘑菇看成一组圈一圈，看看最后余下的是什么？再把一根木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也分别看成一组圈一圈，看看最后余下的是什么？

师：让我们一起来圈圈吧。……

师：通过圈一圈你现在你能说一说为什么每排两种物体的数量相差一个？

随机引导学生发现：一一对应

小结：每组间隔排列中的两种物体在一一对应之后，最后都剩下了孤零零的一个，所以就多出了一个，谁多出来了，谁的数量就多一个。

四、运用规律，解决问题

师：同学们真了不起，下面我们就带着今天发现的新秘密来解决问题。

1.20只小兔站成一排，每两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇？

2.把20块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子？

五、动手操作，拓展规律

师：刚才我们认识了这么多一一对应间隔排列的物体，想不想当回设计师，自己动手设计几组呢？挺清楚要求。拿出你们抽屉中的卡片，在第一组方块上画上○，要求○与□一个隔一个地排成一行，看看圆形最少有几个？

师：在第二组也画上○，还是要求与□一个隔一个地排成一行，看看圆形最多有几个？

师：还是要求与○一个隔一个地排成一行，还能怎么排？在余下的组里试一试。

随机板书：个数相等

六、游戏活动，拓展延伸

1、游戏活动

师：刚才……这几位同学表现非常棒，我要请他们来玩一个游戏，请他们上台。（五个男生）

师：老师要请几位女生上台和这些男生组成一一间隔排列，如果要使男生的人数最多，应请几个女生？

师：加大难度，如果要使男生的人数最少，应请几个女生？ 师：还是这些同学，还是间隔排列，还可以怎样排列？

2、图片欣赏

师：在我们的生活中就有许多间隔排列的现象，大家一起来欣赏一下。

（课件呈现例图，让学生发现间隔排列，认识数学与生活的联系。）师：你还能举出那些间隔排列的例子？

七、回顾反思，小结提升

师：回顾探索和发现规律的过程，谈谈你的体会。

板书设计：

间隔排列

相差1个 一一对应

个数相等

3.三年级上册间隔排列教案 篇三

教学目标：

1．通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数

2．感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣

3．初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同，怎样有序的进行排列组合。

教学准备：多媒体课件、数字卡片、1角、2角、5角的人民币。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们老师今天想带大家一起去数学广角玩，你们想去吗？数学广角儿童票是五角一张，你们都准备五角钱了吗？没有准备的同学不要着急，数学广角的管理员为你们这些聪明的孩子有一个优惠政策，如果能在给出的钱币中说出的五角钱的一种付法，你就可以免费去数学广角。如果咱们班级有三名同学都能说出不同的付法，那么全体同学都可以免费去。你们开心吗？谁愿意代表班级体出来试试？同学演示。师：（课件出示答案。）

二、探究新知

1、感知排列

师：经过同学们的努力数学广角的大门打开了，你们用自己的智慧省去了五角钱，高兴吗？让我们一起进入数学广角。这里给大家准备了很多小游戏，每个小游戏都能学到很多数学知识，希望大家自己动脑去思考，动手去解决。现在我们来看第一个小游戏。（课件出示：用数字1和2 能组成几个不同的两位数？）师：指一名同学说，大家反馈。（交流方法）第二个小游戏（课件出示：用数字1，2，3，能组成几个不同的两位数？）师：同学们你们有没有什么好办法可以使排列出的数字既不重复也不漏掉。

师：请同学们用数字卡片摆一摆、试一试，并记录下来。

师：哪位同学愿意来汇报？（演示摆的过程）

师：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。

2.练习

师：同学们我玩个猜电话号码的游戏你们愿意吗？

师：明明没有参加今天的活动，老师想打个电话通知他，可是老师忘记了明明家的电话号码后三位了，只记得后三位是1、3、9的组合，你能帮老师想想看明明家的电话号码的后三位都可能是多少吗？

3．感知组合师：你太聪明了，老师很感激你和大家分享你的好办法（教师不自主的一边走一边伸手和同学握手）。提到握手，老师又有一个问题想请大家帮忙，愿意吗？问题是：如果三个人握手，每两个人握一次，三人一共要握多少次呢？

师：到底几次，小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次？（学生活动）

师：两个人握一次手，三人一共要握3次手。老师现在有一个疑问，排数字卡片时用3个数可以摆出6个数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么出现的结果会不一样呢？结论：摆数与顺序有关，握手与顺序无关。

摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。

三、应用拓展

1、搭配衣服

师：数学王国要举行时装表演，这四件衣服有几种不同的穿法呢?书上连一连，画一画。（学生操作）看看有几种不同的穿法呢？

师：如果你是模特，你最喜欢穿那套衣服，为什么？

2抽奖游戏

（1）出示四个号码，2，5,6,7，中奖号码是这四个数中选出的两个数组成的两位数，写出你认为能中奖的号码，（2）推选同学上台抽奖，先摸出一个号码，中奖号的前一位数出来了，看看自己写的是否有这个数开始的两位数，圈出来。再抽出下一个号码，同桌互相看看谁中奖了，给中奖的同学画一个大苹果。

四、总结

4.三年级上册间隔排列教案 篇四

【活动背景】

学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。我班刚刚开展了探索活动《剪剪乐》，幼儿通过一次又一次的尝试和比较，终于学会了螺旋形的剪法，那种由衷的笑容是那么地憾人心肺。本次数学活动《学习间隔排列》，我继续尝试给孩子主动学习提供机会，让孩子努力去发现，去探索，意在提升幼儿自主学习新知的能力。

【活动目标】

1、排排、比比，学习间隔排列的方法。

2、体验规律美。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

雪花片积木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢虫和绿叶若干，彩色皱纹纸。

各种有规律排列的实物图片若干。胶水，细绳。

【活动过程】

1、幼儿搭积木导入活动：

师：小朋友会搭雪花片吗？如果老师请你选两种颜色的雪花片来搭，你会选哪两种颜色？

幼儿回答。

师：用两种颜色的雪花片搭一根小棒，你会吗？搭给我看看。

幼儿搭积木。

（以搭积木的方式导入活动，来源于幼儿的实际生活，虽朴实无华，但孩子都能做到，孩子的积极性很高，所有的孩子都动起了手，孩子已嗅到了成功的气味。且雪花片的拼搭方便又快速，为下面的活动打下基础。）

2、展示幼儿作品，感受有规律排列的美

师：谁来将你的小棒给大家看看？

（1）展示1名幼儿的作品，我们来看看他选了哪两种颜色，是怎么排的？

师带幼儿念一念“一个红的一个黄的，一个黄的一个红的一个红的……”（无规律的）

（2）再展示1名幼儿的作品，并带幼儿念一念。（也是无规律的）

（3）展示第三名幼儿的（有规律的）作品，黄的、绿的、黄的、绿的、黄的、绿的、黄的……

幼：哇……（在展示有规律排列的作品时，还没带孩子念呢，孩子们已不由自主地发出了叫声，那样的排列有一种莫名的震撼力，接下来的学排显得自然而必要。）

师：这位小朋友的小棒和上两位的小棒有什么不一样？

（疑虑，思之始，学之始，将幼儿置于问题情境中，有了疑虑孩子才会去探讨、去创造）

（4）幼儿回答后教师小结：原来这个小朋友是黄颜色隔着绿颜色再隔黄颜色再隔绿颜色……这样有规律地排下去的，这样的小棒看上去很美，我们也来学一学这种好办法好不好？

幼儿学习用间隔的方法再搭一次雪花片。

（将孩子的作品进行分析，来作为学习的对象，比老师的说教效果要好，孩子教孩子似乎更有说服力。展示孩子的作品时让幼儿有一个视觉上的感受，在借鉴别人经验的基础上进行效仿也能让幼儿展开想的翅膀。）

3、学习有规律的间隔排列

师：让大家看看你排的怎么样？

（1）展示幼儿成果，师幼共同检查排列情况。（展示中发现有一部分幼儿已经模仿成功了，还有一小部分幼儿在整个排列中有些错误，发生错误时其他孩子还帮着进行了纠正。还有少数几个幼儿还没有弄明白到底怎么是有规律的排。整个展示过程老师没有任何传授说教的意味，都是孩子自己发现的，老师给孩子的是耐心的等候、鼓励的微笑以及大大的拥抱。在掌声、纠正、拥抱中，孩子们在不断的提升着对“规律”一词的感受，学习、检验的能力有所提高。）

（2）师：小朋友的这种好办法还有一个名字呢！小朋友想知道吗？（一系列的活动过后，孩子的好奇心上来了，比一开始就告诉幼儿来得更有吸引力。）这叫间隔排列，是一个隔一个有规律的间隔排列（师边说边用手指雪花片小棒）这样排下去可以排得很长很长呢！我们来试试把两种一样颜色的雪花片小棒连起来。

（3）幼儿寻找一样颜色的雪花片棒并连接。哇……

（4）我们来检查检查是不是一个隔一个有规律地排的？（当连成很长的雪花棒时，孩子兴奋又觉神奇，笑容灿烂摄人。在检查过程中进一步加深了对“有规律地间隔排列”的概念的理解。）

4、欣赏“有规律地间隔排列”的现实装饰美

师：我们现在有很多地方都用这种有规律的间隔排列进行装饰呢，我们一起来看看。（以视频转换仪的形式出示）

图1：百润发里的彩色小旗图（有红白两种颜色一隔一排列而成）

图2：人民商场里垂吊的花球（两种颜色一个隔一个排列而成）

图3、自己幼儿园走廊内的珠帘图（由瓢虫和绿叶一隔一排列而成）

（每欣赏一张图都请几名幼儿讲述其中的排列方法，当孩子发现间隔排列的方法这样有用时都欣喜万分，从雪花片单调的形象转为实物的丰富多彩，加深了对规律排列的美的享受。）

师：有规律地排列让我们的环境变得真美啊！我们也来用这种办法把我们的教室打扮得更漂亮好不好？

5、幼儿打扮教室，深化对规律排列的印象。

师：看老师为大家准备了哪些材料？幼儿回答。你想用什么材料进行排列？怎样用这些材料进行窜连？幼儿回答

幼儿分组意愿活动可以选择：窜彩色小木珠、窜彩色玻璃珠、做彩色纸链。教师巡回指导（丰富的材料让孩子有了选择的余地，且各种材料的串联又简单而有效，有了之前的认识，孩子信心十足，动手欲强烈）

课后延伸：打扮活动室，欣赏孩子的成果。

【教学反思】

什么是有规律的间隔排列？如果老师要用一两句话让孩子来理解，相信小学生理解起来也很困难，何况是5、6岁的孩子？如果老师直接出示效果图，少了之前的实际操作与摸索，单纯的模仿，相信孩子们不会有很深的印象。我设计的整个活动过程，孩子们一刻也没有闲着。孩子们在排排、比比，再排排、比比的探索过程中感受着“规律”一词的含义。一次次地操作与对比，孩子们摸索出了真知，这是一个有着心里转换的过程。人家都说“实践出真知”。对现实中的装饰图片的欣赏，让孩子感受到这种排列方法的美好，从而产生打扮活动室的想法，顺其自然。老师准备的丰富的材料，让孩子感到材料的多样性。整个活动朴实无华，操作性强，层层深入，让孩子体验到自主学习的趣味。儿童的世界是儿童自己去探索去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。教师创设的不同情境，让孩子在自由的天地里，充分用眼、手、脑去发现、去创造，同时也学会学习。

5.三年级上册教案 篇五

教学内容：

计算机的用途；计算机的组成；进入机房前和进入机房后的要求；制定机房管理制度。教学目标：

知识与技能：了解计算机的发展史。

过程与方法：能说出计算机的几个组成部分；举出计算机用途的几个例子。

情感态度与价值观：熟悉机房环境和机房上机制度；养成良好的上机习惯。

教学重点：计算机的组成；制定机房管理制度。

教学难点：熟悉计算机各个部分的组成，并了解各部分的作用；学生遵守的规章制度管理体系的建立；学生良好上机习惯的养成。

教学准备：机房，教材 教学过程：

1．课前准备

教师可围绕计算机的作用、计算机的组成等方面，收集相关图片、视频或实物，并将其合理有效地整合到教学中。在熟悉学校的机房管理制度方面，需要教师通过询问其他信息技术课教师或观察其他年级学生上机情况，了解学生经常出现的违规现象，进一步完善制度。教师可以依据自己的教学设计，考虑在传统教室、网络教室或多媒体教室中上课。教师应该在学生止式接受信息技术学习的第一课前，通过对学生进行问卷调查或与个别学生交谈等方式，充分了解学生已有的信息技术水平和行为习惯，关注个性差异，让学生的个体差异变为教学资源，有针对性地设计自己的教学。

2．教学策略

本课是学生第一次接触信息技术课，所以教师应在教学之初用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏，以激发学生对计算机的学习兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢的课程之一。

介绍计算机的组成时，教师可以结合实物进行，让学生摸一摸、看一看、想一想、猜一猜，可以设计一些小的比赛来激发学生的热情。在课堂中也可以将学生分成几个小组来研究计算机实物，让学生通过观察提出自己的计算机构成部分。对于计算机各组成部分的作用，可以让学生在实际使用后观察，再由教师引导得出结论。

本课也是培养学生良好习惯的重要一课，教师在教学中要充分做好课前准备，熟悉学校上机制度，了解每个学生的个体特点。教师可以在机房之外（或者教室内）将上机前的要求进行细致的讲解和检查，并让学生思考“进入机房后我们还应该注意些什么”，让学生带着问题进入机房。进入机房后，教师可以启发学生自己总结规章制度，但一定要在学生理解的基础上加以总结。有条件的话，可以将这些规章制度做成动画，或者排演成小话剧，直观地呈现给学生，便于他们去理解、记忆。

本课两大内容，可以融合在一起为学生讲解，让学生在认识计算机的同时，也了解机房的规定。而学生良好的学习习惯，需要教师在以后的课程中不断引导学生按照规章制度反复训练才能培养而成。板书设计：

神秘的计算机

1、计算机的用途。

2、计算机的发展历程 1946.2.25 美国 ENIAC

3、计算机的组成

主机

显示器 计算机的组成

鼠标

键盘 作业布置：

请同学们设想一下，未来的计算机还会帮助人类做什么事情？ 教学反思：

第二课 与计算机手拉手——开机与关机

教学内容：启动、关闭计算机，WindowsXP桌面的初步认识。教学目标：

知识与技能：了解WindowsXP系统，熟悉WindowsXP桌面环境。

过程与方法：会正确地握持鼠标进行简单的操作。情感态度与价值观：掌握正确开、关计算机的方法；逐渐养成正确使用计算机 的习惯。教学重点：开机、关机的方法。教学难点： WindowsXP桌面的认识。教学准备：机房，教材。教学过程：

1．课前准备

课前注意观察学生的开、关机习惯和鼠标的握法，将普遍的、典型的问题记录下来，这样会使以后的教学有的放矢。

2．教学策略

教师在进行本课教学时一定要注意检查学生对上节课内容的理解和应用，督促学生遵守机房制度，以养成良好的习惯。

开机与桌面：主要让学牛了解桌面组成。本课有许多新概念，学生一下子难以掌握，教师在这里主要是把“桌面图标”“开始按钮”解释清楚，其他概念可以留在后面的课时里解决。本课丌始涉及鼠标的使用，教师可以让学生自己尝试操作鼠标，让学生明白鼠标要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时与指向图标时的变化（培养学生的观察力）；鼠标的单击可结合单击图标或按钮进行，让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。关机的过程中，如果计算机不是自动切断电源，一定要让学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”的界而后，再切断电源的习惯。

在教授本课内容时，教师不必拘泥于教材，可以灵活处理，尤其是一些比较抽象的概念，教师可以采用游戏、儿歌、动漫等多种形式进行教学。开、关机和桌面的认识可以通过大量的实际操作来练习，以达到良好的教学效果。板书设计：

开机与关机

1、启动计算机

2、认识Windows操作系统。

3、认识桌面

4、认识鼠标

5、关闭计算机

作业布置：请同学们说出正确的开关机的方法？ 教学反思：

第三课 漂亮桌面变变变——鼠标操作

教学内容：桌面壁纸的设置，鼠标的五种操作方法。教学目标：

知识与技能：掌握鼠标的五种基本操作。过程与方法：初步认识显示属性对话框。

情感态度与价值观：初步掌握桌面壁纸的改换方法。教学重点：利用对桌面壁纸的设置。教学难点：掌握鼠标的五种操作方法。教学准备：机房，教材 教学过程：

1．课前准备

教师在一段时间内需注意观察学生的上机行为习惯和鼠标操作的掌握情况，视学生程度进行特定的教学内容设置。如课前可以准备一些关于手指训练的节奏操，便于在课堂中训练学生手指的灵活性；为了增添趣味性，也为了让教学按照一定的梯度进行，可以在网上找一些练习鼠标操作的小游戏，让学生尝试着打开并进行游戏。

2．教学策略

对鼠标的掌握是需要在一定的操作训练中完成的。教学中，学生对改变桌面壁纸的热情程度要高于知识操作本身，教师可以将这些知识分解到设置壁纸的操作过程中进行讲解。这里，一定要让学生认识一个重要知识点——“对话框”，要注意学生的整体掌握情况，教师在教学中要多加入一些学生交流、评价的内容，不可把本课只当作一个桌面壁纸换来换去的游戏。

课堂教学也可以从学生亲身体验人手：教师带领每位学生进行鼠标的五种操作，让他们感受不同之处。对于本课难点之一——双击时的时间把握训练，教师可以带领学生先进行“鼠空”（没有鼠标）练习，再进行实际的操作指导，然后让学生体验、练习。

对于桌面壁纸的改变，建议教师只做简单的讲解和示范，鼓励学生尝试不同的设置形式，积极与他人交流其操作方法。板书设计：

鼠标操作

第四课 愤怒的小鸟——计算机上玩游戏

教学内容：通过“愤怒的小鸟”游戏，熟练掌握鼠标的五种操作方法。教学目标：

知识与技能：初步掌握“愤怒的小鸟”游戏的玩法。过程与方法：熟练掌握鼠标的五种基本操作。

情感态度与价值观：适时引导学生正确对待电脑游戏，劝诫学生勿沉迷在电脑游戏当中。

教学难点：五种操作在游戏中不同的用法。教学过程：

1．课前准备

游戏会让学生在玩中熟练鼠标的操作，趣味性也很强。教师可以根据学生的情况找一些适合的游戏让学生操作。

2．教学策略

教学中，学生对于游戏的热衷程度远高于知识学习，教师一方面不可过多干扰学生在游戏中的操作，另一方面要引导学生看到游戏中表现出的智慧，多加一些学生交流、评价的内容，让学生在游戏中得到更多的正能量。对于“愤怒的小鸟”的游戏规则，建议教帅只做简单的讲解和示范，鼓励学生遇到不明白的地方多与其他同学交流。板书设计：

计算机上玩游戏

1、鼠标的5种基本操作： 单击、右击、双击、移动、拖动

2、纸牌游戏

作业布置：你能利用鼠标进行纸牌游戏嘛？

第五课 展开我的画板——画图软件基本操作

教学内容：打开和退山画图软件；利用工具箱的工具绘画；义件的保存。教学目标：

知识与技能：认识画图软件，掌握画图软件的打丌、退出。过程与方法：了解画图窗口的组成结构。

情感态度与价值观：初步掌握利用工具箱的工具绘画，会保存文件。

教学重点：认识画图软件；利用工具箱的工具绘画；文件的保存。教学难点：打开画图软件；保存图画。教学准备：机房，教材

1．课前准备

教师可以搜集一些利用画图软件画出的图画、范例或视频，激发学生对此主题的学习兴趣。另外，本节课涉及打开画图软件和保存图画，这些知识对于初学者来说比较难掌握，教师可以适当做一些课件，以清晰、有趣的方式呈现给学生。在讲工具的时候，教师最好准备一些示范画，清楚地讲解每个工具的使用方法和注意事项，并鼓励学生多实践、多练习。由于学生在信息技术课的学习过程中起点、水平参差不齐，可以考虑在课前对学生进行问卷调查，以分组学习的形式进行，然后有针对性地对个别学牛进行辅导。

2．教学策略 在条件允许的情况下，尽量在多媒体教室进行教学。课前多给学生展示一些利用画图软件绘出的图画或视频，以调动学生的学习热情。对打丌面图软件部分的教学内容，教师应多操作几遍，电可以鼓励学生之间相互帮助、练习打开画图软件，还可以以“找朋友”的游戏进行。尽管这是绘画的第一节课，教师也要留给学生创作的空间和时间，教师可以即必绘画，让学生看到只要用简单的线条或图形就能构成一幅美丽的图画。保存图画部分的内容，教师要强调看清命令的文字再点击鼠标。告诉学生：友好的电脑会自动送给你一个名字叫“未命名”，我们需要为自己的作品起个好听的名字。退出画图软件部分的内容，教师要以形象、生动的语言讲解给学生，比如关闭按钮可以说是“大红底儿，小白叉儿”。板书设计：

画图软件基本操作

教学反思：

第六课 可爱的小熊——学习画小熊

教学内容：用椭圆工具画小熊。教学目标：

知识与技能：熟练掌握工具箱中椭圆工具的使用方法。过程与方法：熟练掌握椭圆的三种填充方式。情感态度与价值观：用椭圆工具画小熊。教学重点：用椭圆工具画小熊。

教学难点：对小熊不同部位运用填充形式的改变。教学准备：机房，教材教学过程：

1．课前准备

教师可以收集一些有关小熊的图片或视频，激发学生对此主题的学习必趣。另外，本节课涉及填充形式的不同应用，对于初学者来说，教师可以适当地做一些课件，让学生能很快理解其意义和操作方法。在讲授怎样利用椭圆上具画画时，教师最好有准备好的示范画，给学生一定的时间讨论示范画中小熊的画法和注意事项，并鼓励学生多实践、多创意。

2．教学策略

课前多给学牛展示一些关于小熊的各种图片或视频，调动学牛的学习热情。在演示使用椭圆工具时，注意强调点击鼠标和拖动鼠标，让学生观察小熊不同部位要利用椭圆的三种填充方式，尝试改变直线的粗细后观察椭圆边线粗细有什么变化。课堂教学不必强调文字说明，用实践结果来告诉学生。可以适当地训练学生的观察力，让学生说出生活中见过的圆形的事物。结束绘画后要提醒学生将图画保存起来，并起好名字。

3．教学过程

一．画小熊的身体和头。1）在工具箱中单击椭圆工具。

2）在工具箱下方，选择填充形式，选择“带边线的实心图形”。

3）拖动指针。即可绘制椭圆。画两个大小不一的椭圆壁橱和一部分。可当做小熊的身体和头了。

小试身手：

1）下面的图形是利用哪种填充形式画出的，试着画一画。2）图形的边线粗细和直线工具的粗细有关试着换一换。二．画小熊的五官及是四肢。

1）画上小熊棕色的耳朵，黑溜溜的眼睛可爱的黑鼻头。可爱的小熊就要出现啦！

2）我们在将小熊的嘴4只都话好。哈哈可爱的小熊就展现在我们面前呢？另外画画难免会画错几笔我们可别忘了使用橡皮擦哟。

操作实践：

1）小熊头像还有许多画法试着画画吧！

2）我喜欢小鸡，看看他们吃东西的样子哟，多有趣啊！3）我们还能使用椭圆和其他工具画出许多的图画。交流评价： 板书设计： 学习画小熊 画小熊的身体和头 画小熊的五官及是四肢 教学反思：

第七课 温馨的小屋

教学内容： 使用多边形、圆角矩形等工具画房屋。教学目标：

知识与技能：以画一座温馨的小屋为载体。使用多边彤、圆角矩形等工具画房屋。

情感态度与价值观：掌握画图工具箱“多边形”“圆角矩形”等图形工具的使用。

教学重点：使用多边形等工具画一座温馨的小屋。教学难点：掌握利用多边形等工具绘制出各种需要的图形的方法。

教学准备：机房，教材 教学过程：

1．课前准备

教师可以准备些多边形卡片和各式各样的房屋图片，为学生画多边形和画房屋提供素材；也可以自制一些表格，方便学生填写房顶、主体、窗户、门等设计情况，评选出最佳设计作品。

2．教学策略

本课也可以作为前一节以小熊为主题的创作的后续——为小熊建造温馨的家园。教师以有关小熊的动画导入，也可以从比赛设计房屋导人，还可以用与小熊有关的故事导入。

本课可以分三部分：多边形一房屋一发散，由浅入深地进行，中心都是多边形上具的使用。在第一部分多边形上具中，教师可以利用多边形卡片，做一些类似“猜猜我是准” 的小游戏，让学生认识一些多边形。然后教师再在画图软件中去示范，引导学生画出教材中的多边形。

在第二部分房屋的建造中，教师可以设计一些比赛表格，记录学生设计房屋的各部分，评选出最佳创意奖、最佳外观奖等，最后教师选择一种房屋进行演示操作。

第三部分主要是培养学生的发散思维并进行知识拓展。学习了多边形、圆角矩形工具以后，除了画出一些规则的图形外，还可引导学生利用工具画出更多具体的形象，而且最好用故事来描述。这一部分可以让学生以讲故事、演话剧等方式，表达出自己的想法，然后利用画图工具将故事呈现出来。本课除了要求学生掌握一些图形工具之外，还要培养他们的空间思维能力。学生脑海中的一个立体的、美丽的家园如何表达在一个平而的图画中，教师可以在课前展示的各种图片中做一个铺垫，引导学生合理地布局。板书设计：

练习画小屋

第八课 自由自在的小鱼——创作小鱼

教学内容：使用曲线工具画一条小鱼。教学目标：

知识与技能：掌握曲线工具的使用。

过程与方法：正确引导学生使用相应的工具来画各种图案。情感态度与价值观： 让学生扎扎实实且愉快地练习曲线工具。

教学重点：曲线的使用（注意点和拖的次数）。教学难点：如何用抽象的曲线组成各种各样的小鱼。教学准备：机房，教材 1．课前准备

教师课前准备一些鱼儿戏水图或视频，再准备一些带有弯曲线条的实物或图片。2．教学策略

(1)导入：孩了们是非常喜爱小动物的，可以尝试用海洋鱼类的视频来吸引学生的注意力，然后引出本节课的任务——画一条白由白在游动的小鱼。

本节课，示范画中的鱼需要用曲线工具完成，可是怎样引入曲线呢？建议教师用直观的形式（如图片、视频等）让学生感受到鱼的形状是什么样子的，进而引出我们需要画一些弯曲的线条，从而介绍工具——曲线。(2)新知识讲授：如果有条件，教师可以通过广播方式，清楚地为每一位学生演示曲线工具的使用方法，一定注意强调鼠标的点、拖次数。可以请几个学生大显身手，向全班同学展示自己画曲线的本领。

接下来，以学牛画出的曲线为例，请学牛“小试身手”，说一说这些曲线像什么。然后，教师演示小鱼的创作过程，并做简要说明。之后让学牛自己试一试，画出自己心目中最漂亮的小鱼。

(3)拓展：教师提出疑问，生活中，你见过哪些地方是弯曲的？可以用曲线工具画出来吗？

出示一些简单的图案，让学生尝试画出来。

(4)交流：展示学生作品，互相欣赏，提醒学生看看别人创作的小鱼有什么优点？评价自己的作品有哪些与众不同的地方。

如果时间充足，再完成教材中交流评价的第三题：在绘画时，遇到了问题，大家是怎样解决的？试着制作表格。板书设计：

创作小鱼

教学反思：

第九课 美丽的家园——绘制家园

教学内容：颜色的选择，包括基本颜色和自定义颜色；颜色填充工具的使用；放人镜工具的使用。教学目标：

知识与技能：掌握“颜色填充”工具和“颜料盒”工具的使用，利用它们把美丽的世界装扮得五彩缤纷。

情感态度与价值观：掌握放大镜工具的使用，在填色时，利用放大镜工具来修补缝隙。教学重点：填充颜色。

教学难点：颜色的选择、放大镜工具的使用。教学准备：机房，教材 教学过程：

1．课前准备

三年级学牛对于色彩是非常敏感的，建仪教师课前准备一些无色的卡通图片，一是可以和色彩鲜艳的图片做对比，激发学生填色的兴趣；二是可以给学牛填色备用。有条件的话，还可以准备一个放大镜。

2．教学策略

课堂导入的时候可以设计一些小游戏，比如开火车，说出各种事物的颜色等（大海是蓝色的）；也可以更换角色——“我是一个粉刷匠”，由此引入画图软件巾的填色工具。从颜料盒显示的28种色彩中选取颜色来填色是比较容易的，难点在编辑颜色的操作上，所以建议教师在这部分内容上多花时间。告诉学生，在“编辑颜色”对话框中可以获得48种颜色，在“规定自定义颜色”对话框中可以获得无数种颜色，谁能成功地找到自己满意的颜色，谁就是最棒的“颜料专家”。给学生一些小小的封号和奖励，他们就会更容易被课题吸引。

在填色的过程中，教师可以故意暴露出一个问题：色彩莫名其妙地泄露到其他地方了。考一考学生：这是为仆么？这会让他们养成自己解决困难的好习惯，还让他们认真思考，这样注意力就不容易分散。之后教师总结原因：如果自?断点，颜色就会漏出去，所以我们应该把它补上。

放大镜是帮助学生更好地修补断点的工具。教师可以使用道具，进行形象生动地讲解：如何将放大镜放到想看到的地方，如何将放大镜移开。

练习题的设计可以是多种多样的，可以先完成美丽的家园涂色，接下来教师再给学生提供一些有趣、无色的卡通图片，还可让全班学生以游戏的形式共同完成一幅图画的填色。板书设计：

绘制家园

教学反思：

第十课 一起来玩七巧板——计算机中的七巧板

教学内容：使用“选定”工具移动图形。教学目标：

知识与技能：让学生掌握“选定”工具的使用。

过程与方法：清楚“不透明”和“透明”两种形式的区分。情感态度与价值观：培养观察能力和总结能力。教学重点：使用“选定”工具移动图形。教学准备：机房，教材 教学过程：

1．课前准备

为了更形象地让学生区分“透明”和“不透明”两种形式，教师可以提供一些小道具，比如一个打印在纸上的七巧板，将一个板块沿矩形边裁剪，另一个板块沿着线条裁剪。

2．教学策略

建议本节课以游戏形式进行，教师可以提供一些拼好的七巧板图样让学生观察七个板块不同位置的变化。怎样才能将板块拖动到合适的位置呢？这就要使用“选定”工具来移动了。用“选定”工具来选定图形和矩形工具的使用方法相似。教师示范移动时一定要强调形状和位置，让学生自己观察“透明”和“不透明”两种方式的区别，然后总结。教师总结时可以使用道具，用实物演示“选定”和“移动”、“透明”和“不透明”。在讲解“选定”工具时，教帅先给学生出个难题：一个板块与另一个板块挨的太近，如果用“选定”工具来移动其中一个板块，那么另一个板块部分也会被选去，能小能单独只选一个板块呢？教师的语言可以更儿童化一些，给任意选定工具取一个形象的名字，如魔术袋（它可以只装想要的东西），用法与“铅笔”工具相似。教学中应注意的问题：

不要将所有知识一次性灌输给学生，适当地留一小部分让学生自己发现，比如“透 明”与“不透明”选项部分。板书设计：

计算机中的七巧板

教学反思：

第十一课 神通广大的孙悟空——图形简单操作

教学内容：“复制／粘贴”，图形的改变。教学目标：

知识与技能：会使用画图软件中的“复制／粘贴”功能。过程与方法：教会学生用快捷键来进行操作。情感态度与价值观：会改变图形的大小。教学重点：“复制／粘贴”和图形的改变。教学难点：图形改变8个点的使用。教学准备：机房，教材 教学过程：

1．课前准备

把教学中的练习图画范例分发到每个学生计算机的指定文件夹中；了解孙悟空的相关知识，汇总相关资料，制作课件。

2．教学策略

利用课件介绍孙悟空的相关知识，让学生说一说他都有什么样的本领，从而引起学生对孙悟空的关沣，激发他们创作的热情。

使用图画范例说明相关技术，让学牛进行练习。练习中要注重学牛个性的培养，比如除了孙悟空之外，可以在画山上画一些妖魔、风景等来点缀。在创作其他事物的时候也可以要求学生使用本课学习的知识。

对于教学中的难点，可以从复习鼠标的五种操作入于，让学生练习拖动，然后再进行图形的改变教学。板书设计：

图形简单操作

教学反思：

第十二课 蝴蝶的对称美——翻转图形

教学内容：“翻转／旋转”功能，创作对称的蝴蝶（或其他事物）。教学目标：

知识与技能：会使用画图软件中“翻转／旋转”的功能。过程与方法：能用“翻转／旋转”功能画出美丽的蝴蝶。情感态度与价值观：培养学生仔细的习惯和对美的喜爱。教学重点：翻转／旋转。

教学难点：区分“翻转”和“旋转”。教学准备：机房，教材。教学过程：

1．课前准备

整理与蝴蝶相关的资料，如果有条件还可以准备一些蝴蝶标本、蜻蜓标本等，也可以结合语义课、科学课、美术课从不同的角度准备与蝴蝶相关的资料。

2．教学策略

本课的教学任务并不是很重，学生比较容易掌握，课前教师要有充分的认识和准备。

通过前几节课的学习，老师应该估计学生在本课中的学习情况。为了使教学有更好的效果，教师可以采取自学加个别辅导的方式进行，也可以将课堂设计为小组自学的一个小型竞赛，看看哪一组的学习效率最高、创作的作品最佳。本课可以采用音乐（如《梁祝》）、图片、标本、散文等各种形式导入，让学生感受蝴蝶的美，从而激发起学生的创作热情。课后也可以延伸本课的内容，让学生探究一下蝴蝶的一生，用图画描绘出来。

木课训练部分是关于蝴蝶半边图形的绘画，教师尽可能地引导学生使用不同的画法来创作。为了给学生更多的时问进行创作，教帅可以在课题导入（或者学生自学完了）之后，利用教帅提供的范例让学生先进行“翻转／旋转”的练习。板书设计：

翻转图形

教学反思：

第十三课 水中倒影——“拉伸／扭曲”功能

教学内容：学习“拉伸／扭曲”功能，并综合运用本单元学习的“复制／粘贴”“翻转／旋转?“拉伸／扭曲”功能创作一幅山水画。教学目标：

知识与技能：会使用画图软件中的“拉伸／扭曲”功能。过程与方法：并综合利用本单元学习的“复制／粘贴”“翻转／旋转”“拉伸/扭曲”功能创作一幅山水画。

情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：“拉伸／扭曲”功能。教学难点：创作山水画。教学准备：机房，教材 教学过程：

1．课前准备

准备一首非常熟悉的歌曲（如《让我们荡起双桨》），一张优美的山水风景图，一篇描写山水风景的散文。了解学生对前几课操作的掌握情况，让学生试着在课前用电脑画一幅山水画。

2．教学策略

本课在前几课的基础上进一步加深，从技术角度来讲并不是很难，而且通过前面一些课程的学习，学牛已经掌握了一些学习的方法，所以，教师可让学牛以自学为主，培养学牛的自学能力。在课前的激发情趣中，教师可利用准备的歌曲来引导学生展开想象，再通过图片的展示让学生体会大自然的美。在学生创作时，教师可以播放配有抒情音乐的散文朗诵，以营造一种美好和谐的意境。

本课的教学也可以分为三部分进行：复习旧知识一完成简单的练习一自由创作。板书设计：

“拉伸／扭曲”功能

教学反思：

第十四课 描绘冬夜雪景图——反色功能

教学内容： “图像”中的“反色”处理功能；综合应用“反色”功能和以前学过的绘图工具创作“冬夜雪景”。教学目标：

知识与技能：会用反色功能。过程与方法：画出冬夜的雪景图。情感态度与价值观：培养对大自然的热爱。教学重点：“反色”功能。教学难点：画出冬夜的雪景图。教学准备：机房，教材 教学过程：

1．课前准备

课前创作示范画足必不可少的。示范画要简单，能说明问题即可，给学牛留有创作的余地；还要制作关于“冬夜雪景”的欣赏课件，最好配有图像或视频、散文、音乐等。如果赶上雪天，可让学牛观察“冬夜雪景”。

2．教学策略

本课所讲的技术并不难，教师不可只为教技术而教。建议教师将本课设计为一个多元智能训练课程。首先，教师可利用各种资源制作出优美的“冬夜雪景”欣赏片，不但能激发学生对创作的热情，还能从美术、音乐等方面给学生以锻炼；其次，教师在教学中可以让学生口头描绘自己对“冬夜雪景”的感受，甚至给自己的图画配上一首小诗或一段文章，这又促进了学生语言能力的发展。至于其他智能的训练，教师也可以设计到教学中来，如：空间智能的训练，教师可让学生分析一下自己所画的图画中的前后遮挡关系、大小比例是否恰当等；数学智能的训练，教师可让学生试着研究一下有‘黑色区域里，雪化点密度是多少时画面看起米比较舒服。

当然，教学应始终围绕“冬夜雪景”展开。“反色”处理作为一种技术和方法，学生通过各种活动掌握了即可。教师也可让学生以个人或者小组为单位围绕“冬夜雪景”创作有一定情节或内容的连环画，甚至可以设计绘画故事接龙。板书设计：

反色功能

教学反思：

第十五课 我笔下的美丽世界——绘画的整体构思与安排 教学内容：展开想象，构思图画；明白物体的遮挡关系，综合应用画图工具。教学目标：

知识与技能：初步了解构图的方法。过程与方法：会综合应用画图工具进行创作。情感态度与价值观：培养学牛的审美能力。教学重点：构图方法。教学难点：绘画构图。教学准备：机房，教材 教学过程：

1．课前准备

教师课前要做好相关知识的准备，通地网络或者请教美术老师，弄清楚什么是构图、构图的方法有哪些，等等，并按照小同的方法列举一至两幅范例的画。学牛课前要准备自己曾经若干张画过的画（可以是电脑画的，也可以是在纸上画的），以备课堂上使用。教师课前还要调查学生喜欢的主题和事物。

2．教学策略

本课的内容知识性强，但操作性差一些，相对比较抽象。教师在进行课堂教学的时候可以从以下方面去设计：

(1)关于绘画构思，教师可给出学生一个大的主题，让学生以小组为单位讨论自己的构思。在本环节的教学中，教师要把握这样的原则：构思没有对错，只有是否精巧、有内涵，是否更容易让多数人认可等。本环节教师不必太多地干涉学生的构思。

(2)绘画构图本身就自‘许多种，教师可以让学生先讲讲自己在美术课中所了解到的构图方法。如果学生在美术课中并没有掌握这一内容，教师可通过让学生观看事先准备的图片来进行必要的点拨，然后让学生在自己以前的作品中寻找相关的方法。总之，让学生感受到这些方法其实我们一直在使用。另外，构图是因每个人的审美标准而变化的，所以建议教师不要过于绝对化构图方法。

(3)关于物体的遮挡关系，如果前几节课教师是按照多元智能设计的，那么本节的内容学生应该比较好理解。教师可以直接在教室里用数码相机拍下同学们上课的情景，然后再让大家分析事物的遮挡关系。

(4)关于综合应用，教师可以根据课前的调查拟出参考题目，让学生自己选择之后进行创作。板书设计：

6.三年级上册教案 篇六

教学内容：

教科书46页练习五第1-5题

教学目的：

通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系。

教学重点：

通过练习，提高正确率和速度。

教学难点：

通过练习，提高正确率和速度。

教具准备：

口算卡片、数字抽拉卡片

一、揭示课题

二、巩固练习

1、口算卡片出示练习五的第1题。

指名口算。

2、完成练习五的第2题

同桌两人合作练习。一人操作，一人口算，再交换角色继续练习。

三、综合题练习

1、练习五的第3题

先明确题目要求，再交流估算方法。

交流订正。

2、练习五的第4题

要求学生直接口算，教师注意学生计算的速度和正确率。

3、练习五的第5题

出示统计表，先让学生提出用一步计算解决的问题。并解答。

指名交流，再让学生提出用两步计算的问题，并解答。

四、课堂总结：

通过今天的练习你有什么新的收获？你觉得要注意什么？

7.三年级上册教案 篇七

教科书第29-32页，“认识千克” 教学目的：

1在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

2在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。教学重点：

建立1千克质量观念，了解用秤称物体质量的方法。教学难点：

建立1千克质量观念。教学用具：

挂图、投影、实物 教学过程：

一、创设情境，导新课入

谈话：今天老师给大家带来了两样食品（出示蜜枣、膨化食品），他们在争吵到底谁比较重，你能想个办法帮它们解决这个问题吗？

讨论，得出结论：掂一掂、称一称、看一看

二、操作体验，认识千克

1、认识生活中常见的秤

学生先介绍自己见到的秤，并出示实物。

2、认识秤面，认识千克

学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？（kg和数字刻度）问：你知道kg表示什么？

3、学生再次称一称蜜枣，初步建立1千克的概念 学生称蜜枣，并交流称的结果。

再让学生掂一掂，体会1千克的实际重量。再掂一掂膨化食品，估测有没有1千克重。

4、进一步感受和体验1千克

（1）称一称、掂一掂1千克的大米 小组合作称出1千克的大米

体验1千克大米的实际重量，轮流用手掂一掂。（2）称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋 小组合作称出1千克的鸡蛋。合作数出1千克鸡蛋的个数。

交流：为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？

三、应用拓展，完善体验

1、想想做做1 出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？

2、想想做做2 从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育）

3、认识形形色色的秤 学生交流是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。

4、想想做做3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。

交流反馈，让学生说说是怎样看出所表示的物品重量的。

5、想想做做4 出示题目，让学生观察阅读，交流是怎样看出来的。

6、想想做做5 独立完成，集体订正。

四、总结延伸

今天你学到了什么？有什么收获和体会？

8.三年级上册教案 篇八

 教学目标

认识计算机，知道计算机外观的基本组成；能区分常见的计算机种类，并了解计算机在日常生活中的应用。培养学生学习兴趣和探索计算机知识的欲望。

认识计算机桌面组成；认识鼠标，了解鼠标的四种操作，会进行单击、双击操作。 教材分析

面对初次接触计算机的小学生，教材以生活中常见的计算机

应用为引导，结合生活情境进行教学，重点是引导学生认识计算机及了解计算机的基本组成。

本课开始在教师的引导下进行计算机操作，并尝试开机、使用鼠标，为后期的学习打下基础。

本课重点是认识桌面和认识鼠标，难点是鼠标的四种操作。 教学过程

师活动：本课是学生学习信息技术的第一课，为更好地创设

学习情境，激发学习兴趣，可拍摄一些短片，展示计算机商店陈设的各种计算机、专家的现场介绍等，引导学生观察、识别，导入本课的学习。

通过相应的实物展示，直观地介绍计算机在现代生活中的重要应用，并可以通过拆开一台计算机，让学生看一看、摸一摸，从而了解计算机的内部组成，消除他们对计算机的神秘感，培养学生科学的思想观。

师讲解：计算机可分为巨型机、大型机、小型机和微型机。微型机又称

为个人电脑、PC（Porsonal Computor）机。常见的个人电脑有台式和便携式（笔 记本电脑）。

大型计算机“育才”

巨型计算机“银河” 2．计算机应用的主要方面：

①科学计算：计算机能进行一些高难度高精度的计算。例如，气象部门用计算机计算温度、气压、风力、湿度等大量观测数据，分析并预报天气的变化情况。

②数据处理：计算机能对大批数据进行加工、分析和处理。例如，银行用计算机记账、算账；图书馆用计算机查书目、借书、查资料；学校用计算机统计学生成绩、管理学籍档案等。

③自动控制：计算机在自动控制方面的应用非常广泛，包括工业的流程控制、交通运输管理等。家用电器中也大量应用了计算机的自动控制功能，如电冰箱自动除霜、空调自动调风、电视的自动选台和遥控、洗衣机控制洗涤和甩干时间、微波炉控制加热时间和速度等。教学过程：

一、了解电脑在生活中的用途：

教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？

1、学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作；

2、教师补充说明绍电脑的常规用途；

3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

二、了解电脑的各组成部分；

教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？

1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。

教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。

2、看谁识的快；

教师任意指出设备，学生报出名称。方式：

1、学生站起枪答。

2、开小火车回答。

3、考一考；

你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？ 他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？

1、学生自由讨论。

2、学生自问自答：

方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。

教师一旁点拔，补充。

3、教师总结介绍：

如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。

三、初试电脑

教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）

1、学生依据电视机的开关猜测。

2、教师讲解开机的方法。A：打开显示器的开关。B：打开主机上的开关。

注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。

3、确定开关：

A：教师指出显示器及主机上的开关。B：学生互指显示器及主机上的开关。

4、开机 A：教师开机。

注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。B：学生开机。要求相互监督、提醒。

5、接触桌面：

6、教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？

1、学生回答。

2、教师归纳、补充说明： A：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用

B：任务栏的介绍。C：开始按钮的介绍。

6、关机：

教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？

1、学生指出应关闭电脑。

2、教师讲解关闭电脑的步骤： A：教师演示关机步骤。B；教师讲解关机重点：

板书： 单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算 机”（使 小圆点出现在此选项前）——关闭显示器（等显示器 灭掉后关闭）。

3、学生熟悉，关机步骤。在相互监督下进行关机。教师一旁巡视。

第

任务导航

师活动：同学们都喜欢玩游戏。在计算机中有许多有趣的智力游戏，大家一定很想试试吧。今天，我们就来玩玩“扫雷”游戏，看谁能把地雷都找到。

教学目标：本课通过玩“扫雷”游戏，进一步巩固上节课学习的鼠标操作。同时练习“右击”与“双击”的操作。2课 扫雷大赛 由于“扫雷”游戏具有较强的逻辑性，可在教学中配以思维训练，增强学生的逻辑思维能力。

学习“关机”操作时，要培养学生正确使用计算机的习惯，爱护计算机。

教学过程:

1、启动游戏

第一步：单击“开始”按钮，依次选择“程序”→“附件” →“游戏” →“扫雷”，启动游戏。

第二步：认识“扫雷”游戏界面。

2、开始“扫雷”比赛

第1步：在雷区任意位置单击几下，如果没有揭开地雷，就会出现类似的游戏界面，这时就可以开始找地雷了。

第2步：在已经确认是地雷的方块上右击，插上小红旗，这样就成功地找到一颗地雷。

第3步：将鼠标指针移到“1”上，同时按下鼠标左键和右键,1”周围不是地雷的方块全部被揭开。

3、游戏结束

如果你能顺利地在所有地雷上插上小红旗，你就赢得了胜利但如果你不小心揭开了地雷，你就输了。DIY 每一局“扫雷”游戏的地雷分布都不一样，快比一比，看谁最快找到这些地雷。

4、关闭计算机

第1步：单击“扫雷”游戏画面右上方的按钮，关闭游戏，第2步：单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，第3步：将鼠标指针移到“关机”命令上，单击，弹出“关闭Window”对话框。

第4步：单击“希望计算机做什么？”下的下三角按钮。

第5步：在下拉列表中选择“关机”选项，单击“确定”按钮，计算机会自动关闭。智多星

实现计算机的正常关闭，要按一定的步骤进行操作。这样，一方面可保护计算机中的文件不被损坏，另一方面，可确保下一次的正常开机。

知识着陆

“扫雷”游戏可以上同学们在进行逻辑思维训练的同时加强鼠标操作练习。

关闭计算机之前，先要关闭正在运行的程序，再执行关机命令，确保计算机正常关闭。

活动天地

要想和计算机成为好朋友，就一定要爱护它，请说一说，在计算机教室中应该怎样做，要注意做什么？

课后反思：

本单元，我们认识了计算机大家庭的一些成员，学会了操作计算机的一些基本法。开机、关机以及鼠标的操作虽然简单，却为我们打开了认识计算机的神秘之门。只要多看、多学、多练、多想，我们一定会和计算机成为最“铁”的朋友！

第三课 幸福家园

——“直线”工具和“矩形”工具

任务导航

祖国建设日新月异，人们的生活越来越好。新建的生活小区一个接一个，小慧和大家一起搬进了新区。看，新建的小区多漂亮。Follow me

1、启动“画图”程序

第1步：启动“画图”程序

第1步：单击“开始”按钮，将鼠标指针依次指向“程序”→“附件” →“画图”。

第2步：在“画图”菜单命令上单击，打开“画图”窗口。

2、画楼房

第1步：选择“直线”工具，画一条直线，作为地平线，按下Shift键的同时横向拖动鼠标，能画出水平直线。

第2步：选择“矩形”工具，画楼房的侧面。

第3步：分别选择“直线”和“矩形”工具，画出楼房的阳台、窗户等。

第4步：选择“用颜色填充”工具，给楼房填色，第5步：选择不同的颜色，给楼房涂好颜色。

智多星

如果不小心画错了，可以执行“编辑”→“撤销”命令，撤销最近的一次操作，重新再画。“撤销”命令最多可以连续撤销最近的三次操作。

知识着陆

1、“画图”是window自带的一个画图程序，用它画图非常方便。

2、在“直线”工具中，可以选择线的粗细、颜色，并且确定“矩形”、“椭圆”等工具中线的粗细的颜色。

活动天地

1、家是美丽而温馨的，用上面所学的方法，把你居住的房屋画下来，给小伙伴们看看，并向小伙伴介绍你居住地方和建筑特点和你使用的绘画技法。

第四课 椭圆世界

——“椭圆”工具与文件保存

任务导航：

我们身边有许多圆形和椭圆形器物，像碗、碟、盆、桶等，形态优美，惹人喜爱，使用“椭圆”工具，你能方便地把它信画出来。

Follow Me

1、观察

观察一下图中的几件物品，我们发现这些物品大都是由部门圆和椭圆以及直线组合而成的。

2、画小茶碗

本课以画不茶碗为例，介绍圆和椭圆的画法。第1步：选择“椭圆”工具，画一个椭圆。

第2步：分别画三个椭圆作小茶碗的碗口、碗托和碗把。第3步：选择“橡皮”工具，擦去多余的线条。

擦去细小部位时，可选用“放大镜”工具，在“放大镜”下可方便于地使用橡皮。不用“放大镜”时要还原。

3、保存图片

下课时还没有画完的图画可以先保存起来，下次再接着画。保存图片的方法是，单击“文件”菜单，选择“保存”命令，打开“保存为”对话框。在老师的指导和帮助下输入文件名“小茶碗.bmp”，然后单击“保存”按钮。

DIY 按住Shift键不放，用“椭圆”工具可以画出圆；按住Shift键不放，用“矩形”工具也可以画出正方形。

知识着陆

1、“椭圆”工具有3种式样：椭圆、有背景色的椭圆、实心椭圆。

2、在画图时，有时我们可以先画出线条，组成物体的轮廓，再把多余的线条擦去。

3、保存文件（图片）是高效率工作的一个重要环节。

活动天地

在我们生活的周围，有很多美丽的图案，圆形就藏在其中。仔细观察，把可爱的圆找出来，画几个由圆和椭圆组成的生活用品。

第5课 列车飞驰

——图的复制与粘贴

任务导航

金秋十月，正是旅游的黄金季节。爸爸、妈妈带着小慧去旅游胜地浏览观光。列车飞驰在祖国的大地上，车窗外风景如画，丰收的田野、秀美的山水„„

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1、打开图片

用画图”程序打开老师给我们准备好的图片背景”.2、画火车头

第1步：分别选择“矩形”工具和“椭圆”工具，画出车身，并填充颜色。

第2步：单击“选择”工具，从火车头的左上方开始，向右下方拖鼠标，会出现一个虚线框，等到火车虚线框框住，松开鼠标。

第3步：将鼠标移动到虚线框中，鼠标指针变为“+”形状，拖动虚线框，把火车头移动到铁路上。

3、画车厢

第1步：参照画火车头的步骤，画出车厢。

第2步：利用“选择”工具，选中车厢，然后复制车厢。第3步：将复制出的车厢拖动到火车头后面。智多星

1、粘贴操作有“透明粘贴”或“不透明粘贴”两种不同的效果。知识着陆

1、复制一个对象，首先要选项中它，然后进行“复 制”、“粘贴”操作。

2、选择框四周有8个小方点，通过它们调整选择对象的大小。被选择的部分还可以通过“图像”菜单下的有关命令进行“旋转”、“翻转”、“拉伸”、“扭曲”等变化。

知识着陆

1、复制一个对象，首先要选中它，然后进行“复制”、“粘贴”操作。

2、选中的对象可以通过控制点放大或缩小。

3、粘贴有两种方式：透明粘贴、不透明粘贴。视野有两种方式；透明粘贴、不透明粘贴。

第6课 漂亮花边

——“曲线”工具和“填充”工具任务导航

小慧的妈妈给她买了一条裙子，下摆上有一圈美丽的花边，显得特别漂亮。正好今天上信息技术课，她想用新学的画图方法把这条花边画下来，与大家分享这份美丽。Follow Me 第1步：选择“曲线”工具画枝蔓。第2步：用椭圆工具，选择红色画花朵。第3步：用“曲线工具”画叶子。

第4步：复制一片叶子。在叶子被选中状态下，单击“图像”→“翻转/旋转”，打开对话框，翻转图形。

第5步：移动图形，将左右两片叶子组成一对。第6步：分别移动枝蔓、花朵和叶子，组成一枝花。第7步：用“用颜色填充”工具，给花涂颜色。知识着陆

1、“曲线”工具能画出优美的线条，画一条曲线的方法是：

（1）选择“曲线”工具，拖动鼠标指针到合适的位置，松开鼠标左键，形成曲线。

（3）此时，若曲线形状已经满足要求，则在刚刚松开鼠标左键的位置上单击，使曲线固定；若曲线形状不理想，可以在需要弯曲的一侧再次按下鼠标左键，拖动鼠标指针到合适的位置，松开鼠标左键，曲线即固定。

2、“用颜色填充”工具，用来给图形填充颜色。选择这个工具后，单击需要的颜色，再移动鼠标指针，到图形合适位置单击。视野拓展

花边图案往往是由相同的图形首尾相接而成。同学们可以在日常生活中注意观察一些这样的花边，找出基本的组成部分，学习图案组成的方法。请欣赏下面的花边艺术。

活动天地

1、有花边的墙报看上去很漂亮，同学们动起手来，为班上的墙报设计花边，美化我们的学习环境。

课后小记：

本单元，我们围绕身边的生活，展开了一系列的绘画练习。“幸福家园”领我们走进了“画图”软件，用“直线”和“矩形”工具开始了电脑绘画；“椭圆世界”使我们对“椭圆”工具有了一定的认识，并了解到很多我们身边的物体都是由圆和椭圆构成的；“植树造林”让我们知道了相同图形的绘制方法；“漂亮花边”教我们掌握了“曲线”工具，用它能给出优美的线条。这些练习让大家初步认识了画图工具，体会了电脑绘画的方便和奇妙。

只要仔细观察，认真练习，相信你一定能成为一个电脑绘画的高手。

第7课 步入舞台

——认识键盘

任务导航：

小小的鼠标通常只有两个键，用两个手指就能操作控制，键盘就不同了。它有一百多个键。用十个手指如何去操作呢？不用怕，不要急，任何事情都有解决的办法，这节课就会教你如何轻松地使用键盘。

Follow Me

1、认识键盘

常见的计算机键盘由五部分组成。主键盘区主要由字符键和一些控制键组成。智多星

基准键：指手指在键盘上停留的键位，敲击其他键的手指都是从基准键出发，击键后还回到基准键上。

导键：指在眼睛不看键盘时能引导手指准确回到基准键位的键。为便于触摸，导键F、J字母下方都有凸起的短线或圆点。

DIY（1）在键盘上先找到基准键，再用手指摸这些键，找出键面上有凸起短线的导键。

（2）双脚平放，腰背挺直，双肩自然下垂，将左手食指放在F键上，右手食指放在J键上，其他手指顺序放好。

2、基准键的手指分工

当手放在键盘上打字时，手指都要放在对应的基准键上，可不能放错了。

3、基准键位练习

第1步：双击桌面上的图标，或在教师的指导下，启动“金山打字2003”软件，选择“英文打字”选项。

第2步：单击“键位练习（初级）”选项卡，选择课程“键位课程一”。第3步：眼睛看着屏幕，用左、右手的食指摸到F、J导键，其它手指顺序放在对应的基准键上。

第4步：按图7.7所示的屏幕提示，进行基准键位练习。知识着陆

1、常见的计算机键盘主要分为主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区和辅助键区。

2、基准键的手指分工是操作键盘的基本指法。

4、打字时手指必须放在对应的基准键上，每个手指只能敲击规定的键位。击键要准确，打错了要立即改正。

活动天地

基准键的触摸练习：

第1步：闭上眼睛，分别用左、右手的食指摸到F、J导键。第2步：将其他手指顺序放在对应的基准键位上。第3步：睁开眼睛，检查手指是否放在正确的位置上。第4步：反复进行上面的练习，直到准确、熟练为止。

第8课 兄弟合作

——主键盘手指分工

任务导航

八个手指就像一排弓箭手，八个基准键就是八只弓，手指从这里弹出，去击中它的目标。训练你的射手们，让它们兄弟分工、各司共职、井然有序、百发百中。

Follow Me

1、主键盘的手指分工

在基准键的手指分工中，八个基准键分别由指定的手指操作，那么其它的键由谁来操作呢？

2、指定键的键位练习

第1步：启动“金山打字2003”软件，进入“英文打字”中的“键位练习（初级）”，选择课程“键位课程二”。

第2步：按屏幕提示进行打字练习。

3、大小写字母混合输入

第1步：启动“金山打字2003”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程12”。

第2步：按屏幕提示，在字母下输入对应的大小写字母。

智多星：（1）本课的键位练习应在英文输入状态下进行。（2）如果输入错了，用红色表示，请重新输入。

（3）大写字母用“shift+字母键”的方法输入，若用左手手指输入字母，则要同时用右手小指按右shift 键；若用右手手指输入字母，则要同时用左手小指按左shift 键。

（4）当遇到要输入比较多的大写字母时，则用左手小指按下大写字母锁定键capslock（键盘右上角的capslock指示灯亮）；此后输入的都是大写字母。

4、英文标点符号的输入

第1步：进入“英文打字”界面，选择“键们课程14”。第2步：按屏幕提示，输入对应的标点符号。

智多星：（1）；这个键面上有两个字符，称为双字符键，下面的“；”叫下档字符，上面的“；”叫上档字符。

（2）输入上档字符“；”，要用左手小拇指按住shift键不放，再用左手小拇指击；键，左右手配合操作，其他的上档字符也要类似这样输入。

5、数字与字母的混合输入

第1步：进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程选择”中选“键位课程13”。

第2步：按屏幕提示，输入对应的数字和字母。

知识着陆

1、输入大写英文单词时，选按下capslock键（指示灯亮），再输入单词；只输入单词开头的大写字母时，用小拇指按住shift 键不放，同时按下对应的符号键，左右配合使用。

2、输入双字符键上的上档字符，先用小拇指按住shift键不放，同时按下对应的符号键，左右手配合使用。

9课 拯救苹果

——字母输入

任务导航

秋天，正是苹果成熟的季节，果园里又大又红的苹果挂满枝头，惹人喜爱。但意想不到的事情发生了，苹果从树上纷纷落地，这可急坏了辛勤劳动的果农。这时小慧来了，看她怎样拯救这些就要落地的苹果。

Follow me 第1步：启动“金山打字2003”软件，单击“打字游戏”按钮，进入“字游戏戏”界面。

第2步：在“打字游戏”界面，选择 “拯救”游戏。

2、进入游戏

第1步：设置游戏难度。

第2步：单击开始按钮，游戏开始。

3、游戏结束

落地的苹果超过规定的数量，你就输了。单击“继续”按钮可重玩游戏。接住规定数量的苹果，你就过关了，单击“下一关”按钮可以进入下一关游戏。

知识着陆

1、玩打字游戏时，坐姿要端正。双脚平放在地面上，腰要挺直，双肩自然下垂。眼睛要平视屏幕，不要看键盘。用正确的手指敲击对应字母键，在心理上要沉着应战，不要慌乱。

2、很多游戏软件中都有“设置”项，可以自己动手修改程序中的数值，调整游戏的难易程度，方便使用。

活动天地

第1、地里的胡萝卜就要收获了，农夫看在眼里，喜在心头。一天，一群老鼠来到这里，看见遍地的胡萝卜，喜出望外，这可是它们最喜爱的食物。这下农夫可急坏了。

亲爱的同学们，赶紧启动“金山打字2003”软件，进入“打字游戏界面”选择“老鼠的故事”打字游戏，看看你能帮农夫赶走这些淘生气的老鼠吗？

第10课 激流勇进

任务导航

清澈的河水，碧绿的荷叶，晶莹的水珠，这里是小青蛙美丽的家乡。小青蛙想过河了，只有你能帮助它了来吧，只要准确输入荷叶上的英文单词，就可以帮助小青蛙顺利蹦到对岸。

Follow me 第1步：在“打字游戏”界面中，选择“激流勇进”，进入游戏。第2步：设置游戏难度。单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框，进行设置。

第3步：开始游戏。要将荷叶上的英文字母完整地输入计算机，青蛙才可以跳到下一个荷叶上，如果荷叶漂走了，荷叶上的青蛙就会掉到河里了，要将5只青蛙都送到对岸才算完成任务。

智多星：

在游戏过程中，输入小写字母时直接按键盘上与之对应的字母键，输入大写字母时用“shift字母键”的操作方法来进行。

第4步：游戏结束。5只青蛙都跳到了对岸的荷叶上，并发出清脆的蛙声，祝贺你过关了。

知识着陆

本课从输入单个字母提高到输入英文单词。在输入英文单词时，注意力要集中，手指敲击要连贯，一气呵成。

视野拓展

蛙是一种两栖动物，有4800多种，生活在池塘、沼泽边。蛙的生长分四个阶段。

青蛙以昆虫为食，能捕食大量田间害虫，是农田的卫士。那悦耳的蛙鸣，是大自然永远弹奏不完的美妙音乐，是恬静而又和谐的田野之歌。有蛙声农民就有播种的希望，有蛙声就有收获的喜悦和欢乐！正如诗中所说；稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

课后反思： 本单元，我们结识了多才多艺的键盘。键盘可比鼠标复杂多了，有一百多个键，但只要我们按键盘指法的手指分工和击键要领进行操作，就能轻松应对。手指分工明确了每个手指的任务，击键要领说明了击键时应达到的境界。

有趣的打字游戏，让同学们进一步熟悉了英文的输入，从单个字母到单词和句子，大家逐步体验着输入准确和速度的提高。

练习打字是一个长期训练的过程，要坚持，要充分利用上机时间，要有意识地提高打字的速度。

11课 真诚帮助

——初识智能ABC 任务导航

老师经常说：“我们要真诚地帮助说人！”那么，你知道在电脑中如何输入“帮助”这两个字吗？学习中文输入，可以从输入单个汉字开始，下面我们就来试着输入汉字“帮”和“助”。

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1、启动“记事本”程序

单击桌面上的“开始”→“程序” →“附件” →“记事 本”，打开“记事本”程序界面。

第

2、输入汉字

第1步：选择汉字输入法 智多星

用Shift+Ctrl键的操作也可以选择汉字输入法，即先用中指按住Shift键不放，再用食指多次点按Ctrl键，直到出现“智能ABC”。

第2步：输入汉字“帮”。智多星

当你要的字出现在候选框中“1”的后面时，按一下空格键就能输入。在输入拼音的过程中，如果发现字母输错了，可以按退格键删除光标左边的字母。

第3步：输入汉字“助”。在“记事本”里输入下面的汉字：

希 祖 国 想 自 理 由 祝 羽 满 勇 雨 敬 过 敢 风 愿 欢 度 丰 贺 收 爱 毛 道 衣 足 食 吹 着 望 美 好 知识着陆

1、输入汉字前，要先选择汉字输入法，用Shift+Ctrl键操作，就可以找到“智能ABC输入法”。

2、候选框中一次只能显示9个候选字，要向后翻页可以用Page Down键，向前翻页可以用Page up键。

活动天地

1、把你自己的名字输到“记事本”里好吗？另外，再输入你的几个好朋 友的名字。

2、使用“手写输入板”输入一首唐诗。

第12课 快捷行动

——词组的输入

任务导航

有一天，小慧在使用计算机的时候，想到了一个问题；一个一个地输入汉字多慢呀，文章中有很多词，如果能一组词一组地输入，那该多快呀。小慧真聪明，她想到了一个好办法。

Follow me 第1步：输入词组“快乐”。第2步：输入词组“童年”。智多星

同时出现在候选框中，拼音相同，而文字不同的一些词称为重码词。在输入词的拼音时，省略掉字的韵母，在候选框中也可以找到这个词。DIY 在“记事本”中输入下列词语

中国 首都 家园 长城 黄山 桂林 语文 数学 红领巾 小学生 计算机 七巧板 铅笔盒 宇航员 天安门 火车站 信息技术 网络世界 生日快乐 天气预报 艰苦奋斗 光明正大 奥林匹克运动会 中华世纪坛 少年先锋队 中华人民共和国 知识着陆

1、用词组方式输入时，可输入词的完整拼音，也可只输入每个字的声母，省略每个字的韵母。

2、当需要的字已经出现在外码框时，则可以直接按空格键输入该字，无需再去候选区查找。

3、同时按下Ctrl键和空格键可以打开或关闭中文输入法。活动天地

福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，代表了中国人民的梦想和渴望。福娃向世界各地的孩子气们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。请把下面与福娃相关的词语输入到“记事本”中。

贝贝 鱼水 繁荣 收获 温柔 纯洁 蓝色环 晶晶 大熊猫 和谐 共存 乐观 力量 黑色环 欢欢 火焰 奥林匹克精神 奔放 激情 红色环 迎迎 藏羚羊 健康 好运 机敏 灵活 黄色环 妮妮 燕子 春天 喜悦 天真 欢快 绿色环

13课 欢歌笑语

——整句的输入

任务导航

窗外的绿草坪上传来阵阵欢快的歌声，“天空中飞着洁白的鸽子„„”——多美丽的句子。如果能将诗歌词整句地输入到“记事本”中那该多美好呀！下现我们来试一试吧！

Follow Me

1、输入句子

第1步：打开“记事本”，选择“智能ABC输入法”。在外码框中输入整句的拼音tiankongzhongfeizhebaidegezi.第2步：按下空格键，外码框中出现第一对词语“天空”。第3步：外码框中出现相应的字或词，如果不是需要的字或 词，可能候选框中寻找，直到外码框中出现“各自”。

第4步：选择数字2”,即选择鸽子”,整个句子自动输入到文本编辑区。

智多星

如果拼音输入错了，可按退格键删除外码框中的汉字，再用方向键←或→移动光标到错误的拼音处进行修改，最后按空格键显示每个词，输入整个句子。

如果在汉字候选框中没有找到需要的词组,可按退格键删除外码框中的错误词组,重新选择单字,例如输入这是一株紫丁香”。

2、输入标点“。”

按下键盘上﹥键，就会在“鸽子”后面输入一个“。”符号。第知识着陆

1、为了加快汉字输入的速度，通常以一句为单位进行输入，然后集中查找所要的字和词。

2、如果汉字候选框中没有找到自己需要的词组，可按退格键删除外码框中的错误词组，再进行单字选择。

3、空格键的主要作用是输入空格。

4、回车键的作用之一是另起一行。

5、文章是由文字和标点符号组成的。计算机中的标点符号分为英文的和中文的两种。在英文输入状态下输入英文标点符号，在中文输入状态下输入中文标点符号。

视野拓展

《中华人民共和国国家标准标眯符号用法》中规定，常用的中文标点符号有16种，分为点号和标号两大类。

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。

标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种。

活动天地

1、牢固树立社会主义荣辱观是青少年素质教育的重要环节，请同学们将“八荣八耻”的内容输入到“记事本”中。

2、把诗句按格式完整地输入到“记事本”上，看看哪位同学输入得又快又好。

课后小记：

本单元，“智能ABC输入法”引领我们进入汉字输入阶段，从字、词、句的输入练习，到文章的输入练习，让我们知道了在计算机中如何输入汉字 和标点。现在，我们可以将自己喜爱的名言、诗句、日记、作文输入到计算机中，不过要想快速提高自己的输入速度，还要坚持练习。

第14课 全新视角

——计算机的组成任务导航

朦胧中，小慧在“小鼠标”的带领下进入了计算机世界，这里电路密集，电子元件就像一个个战士整齐地排列在电路板上，指示灯在闪烁，电机在“嗡 嗡”欢唱，呈现一派繁忙、紧张而有序的景象。“小鼠标”告诉她，计算机内部结构复杂，各部件功能明确，计算机主要分为主机和外部设备两大部分„„不慧从梦中醒来，请大家一起去重新认识我们的计算机朋友。

Follow Me 计算机的硬件部分（即有形的设备）是一个完整的系统，由主机和外部设备两大部分组成。

1、计算机的主机

主机是计算机的核心，没有它，计算机就不能进行基本的工作了，主机中的部件如：中央处理器、内存储器。外部设备有：输入设备、输出设备、外存储器。

2、计算机的外部设备

外部设备是计算机硬件系统的重要组成部分。根据需要，可增加事减少外部设备。

视野拓展

计算机的规模、速度和功能是它的主要性能指标，按此指标计算机依次可分为巨型机、大型机和微型机，家庭、办公用的台式计算机、便携式计算机、掌上计算机部属于微型计算机。

活动天地

右侧所示的是计算机的主板，猜一猜，CPU、内存条和显示卡应分别安装在什么位置。

第15课 工作之谜

——计算机工作原理初步

任务导航

在小慧的头脑中一直有一个疑问，计算机能说、能写、能看、能记，它是怎样完成这些工作的呢？

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1、人类如何计算“3+6=？”存入大脑的记忆区域，再通过大脑思维区域的计算功能对“3”与“6”进行加法运算，并将结果“9”存入大脑的记忆区 32 域，最后将“9”从记忆区域取出，通过手写或口说将信息“9”表达出来。这一切通过大脑的控制功能进行指挥。

2、计算机如何计算3+6=？

通过键盘将信息“3+6=？”送入存储保存，再通过CPU的运算对“3”与“6”进行加法运算，并将结果“9”送进存储保存，最后将“9”从存储器出取出，送到显示器或打印机表达出来。这一切由CPU的控制器指挥完成。

3、计算机与人

人是地球上最伟大的生物，是智慧的精灵，计算机正是模仿人的思维活动进行设计的，其部件与人的各种功能器官对应，以完成信息的输入、处理和输出。

知识着陆

计算机有输入、输出、存储、运算和控制五大功能模块，每个模块分别承担相应的功能，其中，控制模块负责协调各功能模块间的工作。五大模块共同组成一个有超强智慧的机器。

视野拓展

美籍匈牙利科学家冯·诺依曼根据人类思维的特点，提出了现代计算机制造的思想——冯·诺依曼原理，他被誉为“计算机之父”。

第16课 智慧之源

——计算机工作原理初步

任务导航

中国象棋的棋局千变万化、奥妙无穷，深受人们喜爱。其“奥妙”来自哪里？来自象棋的规则和战法。如果说棋子、棋盘是象棋的“硬件”，那么棋的规则和战法就是象棋的“软件”，“软件”是象棋的智慧之源。计算机系统也是如此。

Follow Me

1、软件

计算机是用塑料、玻璃、各种金属等材料制造的，但它却像人一样聪明，一样智慧，能自动完成各种工作。它的智慧来自安装在计算机中的软件，即控制计算机动行的程序以及相关的数据。正是软件，控制着一台计算机怎样做和做什么。所以，一台完整的计算机不仅要有硬件，还必须要有软件，这样计算机就有了“生命”。

2、系统软件

计算机软件根据功能不同，大致可分为两类：系统软件和应用软件。系统软件也叫操作系统，是每一台计算机不可或缺的最重要的软件，是个真正的大总管，它管理者计算机的所有组成部分，并指挥它们协调地工作。Windows 是当前最常见的一种操作系统软件，列举了Windows操作系统的自动界面。

智多星

Microft是美国微软公司的英文名称，它是世界软件行业的巨头，它的创始人就是大名鼎鼎的比尔·盖茨，Windows就是微软公司开发的一种计算机操作系统。

3、应用软件

计算机软件中，能完成某些特定工作的软件称为“应用软

件”。这类软件数量很多。如“金山画王”画图程序，“七巧板”游戏程序、“亡羊补牢”动画程序等。

知识着陆

计算机系统由硬件系统和软件系统组成。硬件是由各种材料制作成的实物，就是我们所看见的计算机，软件是看不见的、摸不着的计算机程序，主要包括系统软件和应用软件。

视野拓展

有人说计算机是“象棋大师”，与它对弈总不是它的对手；也有人说计算机是“家庭教师”，在它的耐心引导下，小朋友们学会了纸折孔雀；还有人说计算机是“信息员”，只要敲回车键，它就会将你要的信息关到你面前。计算机到底是什么？计算机是一个“万能”的工具，正逐步地改变比较准确的预报。

2004年，中国最快的计算机曙光4000A诞生了，它的运算速度达到每秒11万次，成功地进行了天气预报的资料处理，表现出很大的科学计算、事务处理和信息服务能力。

2、机器人应用

人类在认识自然、改造自然的过程中，不断地创造出各种各样为人类服务的工具。机器人是信息技术在人工智能方面最重要的应用，从工业到农业、服务业，从医院到家庭，从陆地到水下、太空，机器人都展示出它们的魅力。

3、计算机辅助建筑设计

景观优美，功能齐全的避住小区像都市里的鲜花朵朵开放，则具特色的摩天大厦一座座拔地而起，这一切都离不开计算机的功劳。建筑师通过建筑 36 设计软件，在计算机上用较短的时间就能完成从图纸设计到三维动画展示的全部过程，使人们在设计阶段就能看到栩栩如生的“实物”。

4、虚拟现实

虚拟现实技术：将实际物体的数据，编制到计算机中，构成三维数字模型，产生逼真的虚拟三维空间，使得用户在视觉上产生身临其境的感觉。

活动天地

同学们，信息技术正以飞快的速度向前发展，我们的生活也将会越来越美好，展开你想像的翅膀，畅想一下，未来的计算机应该能帮人类能干些什么呢？

课后反思：

本单元，我们从两个方面认识了计算机。硬件是计算机的肢体，软件是计算机的灵魂，两者结合才构成一个完整的计算机系统，成为一个有生命的机器。CPU是硬件的“小总管”，来让“小总管”为我们服务的。