小学生常用的谚语

小学生常用的谚语（精选11篇）

1.小学生常用的谚语 篇一

小学常用民间谚语

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

弱者坐待时机，强者制造时机。

天上钩钩云，地上雨淋淋。

科学的每一项巨大成就都是以大胆的幻想为出发点的。

冷得早，暖得早。

秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。

一九二九不出手，三九四九冰上走。

善于利用零星时刻的人，才会做出更大的成绩来。

书籍是人类进步的阶梯。

知识是咱们借以飞上天堂的羽翼。

九九加一九，耕牛遍地走。

命运厚爱勇敢的人。

烟囱不冒烟，必须是阴天。

志不强者智不达。

雷声绕圈转，有雨不久远。

不怕初一阴，就怕初二下。

一日读书一日功，一日不读十日空。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

知之者不如好知者，好知之不如乐之者。

读书而不思考，等于吃饭而不消化。

太阳东升西落，北斗能辨南北;

失败是成功之母。

蚂蚁垒窝要下雨。

皇天不负苦心人。

活到老，学到老。

知识是咱们借以飞上天空的翅膀。

清早宝塔云，下午雨倾盆。

五九六九，沿河看柳。

蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖;

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

善于掌握自我时刻的人，是真正伟大的人。

锲而不舍，金石可镂。

顽强的毅力能够克服任何障碍。

不论对任何困难，都绝不屈服。

书像一扇明亮的窗户，能够开阔咱们的视野。

空山回声响，天气晴又朗。

有雨山戴帽，无雨云拦腰。

雷公先唱歌，有雨也不多。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

太阳现一现，三天不见面。

小暑热得透，大暑凉溲溲。

十雾九晴。

棉花云，雨快淋。

完成工作的方法是爱惜每一分钟。

七九河开，八九燕来。

一日读书一日功，一日不读十日空。

白日莫闲过，青春不再来。

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

鱼鳞天，不雨也风颠。

先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。

勤能补拙是良训，一份辛劳一份才。

耐心虽苦，成果却甜。

河里鱼打花，天天有雨下。

有志者事竟成。

燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。

先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

勤奋读书，务必紧紧抓住时刻。

不断地奋斗，就是走上成功之路。

完成工作的.方法是爱惜每一分钟。

患难困苦是磨练人格之最高学校。

理想的书籍是智慧的钥匙。

没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟。

日晕三更雨，月晕午时风。

云交云，雨淋淋。

日落云里走，雨在半夜后。

东虹日头西虹雨。

学无止境。

书籍犹如兄弟姐妹，务必慎重选取。

一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

2.小学生常用的谚语 篇二

当代的一些教育学者针对如何培养学生的数学思维能力发表了自己的研究成果. 笔者就培养学生数学思维能力的基本方法综述如下.

1. 观察和实验

通过在数学教学中让学生观察和实验, 可以使学生掌握和运用观察和实验的能力, 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力, 增加他们对数学的兴趣及信心.

在研究计算圆锥体积公式的教学中, 我们常常通过这样的实验作为发现结论的过程, 将圆锥内装满水或沙子, 然后倒入等底等高的圆柱内, 学生通过实验能够发现两者体积之间的关系.

2. 类比与猜想

类比是根据两个数学对象的一些属性相同或相似, 猜测另一些属性也可能相同或相似的思维方法. 在中学数学中, 常用的类比包括平面与空间的类比、数与形的类比、有限与无限的类比等.

例如, 由命题“在平面内, 若两直线被三条平行线所截, 则截得的对应线段成比例”通过类比, 可以得到新的命题“在空间, 若两直线被三个平行平面所截, 则截得的对应线段成比例”.

猜想往往伴随着类比、归纳的思维过程. 由于类比和不完全归纳所得的结论不一定正确, 所以猜想的数学命题或结论应当采用严格的方法去证明它, 或者用实例反驳它.

这需要以对大量数学实例的仔细观察和实验为基础, 可将其应用到中学数学的解题技巧当中.

例三个复数z1, z2, z3在复平面内对应点分别为A, B, C, 求证△ABC是直角三角形的充要条件是

3. 归纳与演绎

归纳分为完全归纳和不完全归纳. 完全归纳是根据每一个Mi ( i =1, 2, …, n) 均具有某种属性而推出M也具有这种属性, 因而所得到结论必定正确. 不完全归纳法仅考察了事物的部分对象, 就得出了关于事物的一般结论, 因此结论带有猜测成分, 所得的猜想还必须经过严格的论证.

演绎是由一般性前提推出特殊性结论的思维方法. 通常, 在依据已知的事实或真命题去进行推理的方式都是演绎推理.

在解决数学问题时, 归纳与演绎两种思维方法往往交替出现, 由归纳法去猜测问题的结论或猜测解决问题的方法, 再用演绎去完成严格的推理证明.

4. 分析与综合

分析法是先假设命题的结论成立, 推出它成立的原因, 再把这些原因看成新的结论, 再推求使它们成立的原因, 如此逐步往上追溯, 直到推出已知的条件或已知的事实为止.综合法则是在证题时, 从已知条件出发, 经过一系列已确定的命题逐步推理出结论. 任何一个比较复杂的思维过程, 既需要分析, 又需要综合.

5. 特殊化和一般化

特殊化是指当数学问题的一般性不十分明显时, 我们从特殊的数、形的数量关系和位置关系入手, 由特殊性质推出一般性质, 从中找到解题方法或解题起点. 数学问题的特殊化, 可以通过数目的减少、数值范围的缩小、维数的降低、元数的减少、任意图形转化为特殊图形等手段来实施. 而特殊元素的选择, 往往是中点、定值、零值、垂直、平行、特殊的数和形等等.

一般化是在对一般形式问题比较熟悉的情况下, 将特殊形式的问题转化为一般形式的问题. 对数学问题的一般化, 常采用放宽或取消某些约束条件, 或将结论中的数量或关系普遍化.

6. 比较与分类

比较是在认识上把对象和现象的个别部分、个别方面或个别特征加以对比, 确定被比较对象的共同点、区别及其联系. 教学中经常使用的比较形式有两种: 同类事物的比较和不同类却相似、相近或相关的事物间的比较. 分类是通过比较, 按照事物间的差异程度, 对事物加以分门别类的思维方法. 数学中的分类包括概念的划分、性质的归类、方法的整理以及解题中的分类讨论法等.

总之, 思维是借助于比较、分析、综合、概括、具体化而形成的一个完整过程. 数学教学中应注重以培养学生数学思维能力为核心的课堂教学策略, 推广以培养学生数学思维能力为核心的课堂教学模式.

3.常用英语谚语辑录 篇三

1. Actions speak louder than words. 行动比言语更有说服力。（事实胜于雄辩）

2. Better late than never. 迟做总比不做好。

3. Honesty is the best policy. 诚实总是上策。

4. The best fish are / swim near the bottom. 好鱼居水底。（有价值的东西不能轻易得到）

5. The more you get, the more you want. 拥有越多，想要越多。

注：以上五句谚语运用了形容词、副词比较级或最高级。

6. A rising tide lifts all boats. 水涨船高。

7. Time lost cannot be recalled. 光阴一去不复返。

8. To stand still is to move back. 逆水行舟，不进则退。

9. Saving is getting. 节约而后有。（节约就是获得）

10. It is no use crying over spilt milk. 覆水难收。（打翻牛奶，哭也没用）

注：以上五句运用了非谓语动词。

11. All work and no play makes Jack a dull boy. 只工作（学习）不玩耍，聪明孩子也变傻。

12. Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy, and wise. 早起早睡使你健康、富裕、聪明。

13. An apple a day keeps the doctor away.多吃水果利健康。（一天一苹果，医生远离我）

14. A bsence makes the heart grow fonder. 久别情深。

15. Money makes the mare(母马，母驴) go. 有钱能使鬼推磨。

16. You may take a horse to the water, but you cannot make him drink. 领马河边易，逼马饮水难。（不要逼人做不愿做的事）

注：以上六句运用了“vt. + 宾语+ 宾语补足语”句型。

17. A bird in the hand is worth two in the bush. 双鸟在林不如一鸟在手。

18. An hour in the morning is worth two in the evening. 一日之计在于晨。

19. Hope for the best and prepare for the worst. 抱最好的希望，作最坏的准备。

20. Its never too late to mend. 改过迁善从不嫌晚。（亡羊补牢，未为晚也）

21. One is never too old to learn. 活到老，学到老。

22. Reading is to the mind what exercise is to the body. 阅读对于我们心灵之重要，犹如运动对于身体一样。

注：以上六句运用了be worth..., hope for..., prepare for..., too... to..., A is to B what C is to D等固定结构。

23. All that glitters(闪烁) is not gold. / All is not gold that glitters. 闪光的并非都是金子。

24. All that dogs bark at are not thieves. / All are not thieves that dogs bark at. 狗吠者未必是贼。（勿以貌取人）

25. Every couple is not a pair. / Not every couple is a pair. 成双未必能配对。

注：以上三句运用了部分否定结构。

26. It is a good horse that never stumbles(绊倒), and a good wife that never grumbles(牢骚).良马会失蹄，贤妻有牢骚。

27. Its a long lane(小巷)that has no turning. 路必有弯，事必有变。

28. It is love that makes the world go round. 爱使世界更美好。

29. It is the early bird that catches the worm. 早出的鸟儿吃到虫。（捷足先登）

注：以上四句运用了强调句型。

30. A fall into the pit(陷井), a gain in your wit(才智). 吃一堑，长一智。

31. An eye for an eye, a tooth for a tooth. 以眼还眼，以牙还牙。

32. Never put off till tomorrow. 今日事，今日毕。

33. Once bitten, twice shy. 一朝被蛇咬，十年怕井绳。

34. Out of sight, out of mind. 眼不见，心不想。

35. Waste not, want not. 不浪费，不愁缺。

注：以上六句运用了“省略”，表达精练，语言生动。

36. Alls well that ends well. 结果好就是一切好。

37. He laughs best who laughs last. 谁笑在最后，谁笑得最好。

38. Those who live in glass houses should not throw stones. 家居玻璃房，切忌乱扔石。（自己有弱点，勿揭他人短）

注：以上三句运用了定语从句。

39. Dont count your chickens before they are hatched.小鸡孵出前，先别忙点数。（办事尚未果，不把成功言）（不要过早乐观）

40. When in Rome do as the Romans do. 入乡从俗。

41. Where there is life there is hope. 有生命就有希望。（留得青山在，不怕没柴烧）

42. Where theres a will, theres a way. 有志者事竟成。

43. Where theres smoke, theres fire. 无风不起浪。

44. If at first you dont succeed, try, try, try again. 再接再厉，终会成功。

45. If a thing is worth doing, its worth doing well. 凡值得一做的都值得做好。

注：以上各句分别运用了时间状语从句、方式状语从句、地点状语从句和条件状语从句。

46. Whats learnt in the cradle(摇篮) lasts till the tomb. 摇篮中所学，受用到墓穴。（孩提时代学到的东西，至死不忘）

注：以上这句运用了主语从句。

4.小学生常用谚语及歇后语 篇四

一、常用谚语：

1． 有福同享，有难同当。

2、远亲不如近邻，近邻不抵对门。3． 老乡见老乡，两眼泪汪汪。

4、在家靠父母，出门靠朋友。5． 交人交心，浇花浇根。6． 岁寒知松柏，患难见交情。7． 路遥知马力，日久见人心。8． 朋友千个少，敌人一个多。9． 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。10． 仇人相见，分外眼红。11． 有缘千里来相会，无缘对面不相识。12． 机不可失，时不再来。13． 时间像生命，一刻值千金。14． 无事不登三宝殿。15． 花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。16． 精益求精，艺无止境。17． 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

18． 台上三分钟，台下十年功。19． 三百六十行，行行出状元。20． 世上无难事，只怕有心人。21． 水不流会发臭，人不学会落后。22． 玉不琢，不成器；人不学，不知道。23．不怕学不成，只怕心不诚。

24、活到老，学到老，一生一世学不了。25.拳不离手，曲不离口。26． 学如逆水行舟，不进则退。27． 内行看门道，外行看热闹。28．平时不烧香，临时抱佛脚。29． 书读百遍，其义自见。41． 好学深思，心知其义。42． 学问学问，边学边问。43． 三人行，必有我师。44． 好记性不如烂笔头。

45． 书本不常翻，犹如一块砖。46． 读书破万卷，下笔如有神。

48． 人过留名，雁过留声。49． 老鼠过街，人人喊打。50． 多行不义必自毙。51． 家丑不可外扬。

52． 勤劳是个宝，一生离不了。53． 一分耕耘，一分收获。54． 鸟美在羽毛，人美在勤劳。55． 饭来张口，衣来伸手。56． 天上掉下馅饼来。57． 真的假不了，假的真不了。58． 明人不做暗事，真人不说假话。59． 挂羊头，卖狗肉。60． 见人说人话，见鬼说鬼话。61． 猫哭老鼠假慈悲。62． 虚心使人进步，骄傲使人落后。63． 满招损，谦受益。64． 取人之长，补己之短。65． 人非圣贤，孰能无过？

33、饺子破皮--------露了馅

34、对牛弹琴--------白费劲

35、板上订钉--------跑不了

36、竹笋出土--------节节高

37、钉头碰钉子--------硬碰硬

38、狗咬吕洞宾------不识好人心

39、关公走麦城--------骄必败 40、铁打的公鸡--------一毛不拔

41、鸡蛋碰石头--------不自量力

42、姜太公钓鱼------愿者上钩

43、脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里

44、泼出去的水--------收不回

45、门缝里看人--------把人看扁了

46、骑驴看唱本--------走着瞧

47、十五个吊桶打水——七上八下

48、肉包子打狗--------有去无回

49、留得青山在--------不怕没柴烧 50、司马昭之心------路人皆知

51、泥菩萨过河--------自身难保

52、外甥打灯笼--------照旧（舅）

53、千里送鹅毛--------礼轻情意重

54、王八吃年糕--------铁了心

55、小葱拌豆腐--------一清二白

56、小和尚念经--------有口无心

57、周瑜打黄盖-------两厢情愿

58、赶鸭子上架------吃力不讨好

59、擀面杖吹火--------一窍不通 60、瞎子戴眼镜--------装饰 61、猴子捞月亮--------空忙一场 62、秀才遇到兵-----有理讲不清 63、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮 64、小和尚念经——有口无心 65、和尚训道士--------管得宽 66、过年娶媳妇--------双喜临门 67、聋子见哑巴-----不闻不问 68、铜钣上钉铆钉---一是一，二是二 69、里弄里扛竹竿------直来直去

70、苦水里泡黄连-----苦上加苦 71、猪鼻子里插葱------装象 72、只许州官放火----不许百姓点灯 73、猪八戒照镜子------里外不是

74、放风筝断了线------没指望了 75、池塘里的**--------大不了 76、谈心不点灯－－说黑话 77、顶风顶水划船--------硬撑 78、到火神庙求雨--------找错了门

123、(狗)捉耗子——多管闲事124、关公降曹操——身在曹营心在汉 125、诸葛亮隆中对策——先声夺人 126、孔明大摆空城计——化险为夷

（一）哲理诗句

1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

3、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

4、野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草离别》）

（二）生活情趣

1、采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

3、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐-村居》）

（三）读书

1、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）

3、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）

4、学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）

（四）奉献

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

2、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）

（五）爱国

1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）

2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

（六）立志

1、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）

2、生当做人杰，死亦为鬼雄。（李清照）、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）

3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）

（十五）边塞诗歌

1、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（王翰《凉州词》）

2、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰《凉州词》）

3、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）

4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣 《凉州词》）

5、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣 《凉州词》）

6、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄 《从军行》）

（十六）黄河

1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）

2、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）

3、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）（十七）长江

1、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《赤壁怀古》）

2、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

3、天门中断楚江开，碧水东流到此回。（李白《望天门山》）

4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）

（十八）夸张

1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）

3、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）

（十九）比喻

1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

2、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）（二十）拟人

1、落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

5、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）

（二十六）马

1、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》

2、但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）

3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）

（二十七）春

1、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

2、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）

3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）

4、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

5、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）

6、春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安市《泊船瓜洲》）

（二十八）夏

1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

（二十九）秋

1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远《天净沙-秋思》）

2、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

（三十）冬

1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）

3、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）

5.民间常用的生活谚语 篇五

1. 有理不可丢，无理不可争。

2. 认理不认人，帮理不帮亲。水大漫不过船，手大遮不住天。

3. 碾谷要碾出米来，说话要说出理来。

4. 稻多打出米，人多讲出理。

5. 劈柴看纹理，说话凭道理。

6. 一人说话全有理，两人说话见高低。

7. 一正辟三邪，人正辟百邪。

8. 一时强弱在于力，万古胜负在于理。

9. 一理通，百理融。

10. 人怕没理，狗怕夹尾。

11. 人怕理，马怕鞭。

12. 一夜不宿，十夜不足。

13. 一有百有，一穷百穷。

14. 有则改之，无则加勉。

15. 一针不补，十针难缝。

16. 一争两丑，一让两有。

17. 衣不如新，人不如故。

18. 有福同享，有难同当。

19. 有借有还，再借不难。

20. 好酒不怕酿，好人不怕讲。

21. 走不完的路，知不完的理。

22. 走路怕暴雨，说话怕输理。

23. 坛口封得住，人口封不住。

24. 水不平要流，理不平要说。

25. 水退石头在，好人说不坏。

26. 以势服人口，以理服人心。

27. 有多大本钱，做多大生意。

28. 有多大的脚，穿多大的鞋。

29. 有饭休嫌淡，有车休嫌慢。

30. 一羽示风向。一草示水流。

31. 煮饭要放米，讲话要讲理。

32. 隔行如隔山，隔行不隔理。

33. 鼓不敲不响，理不辩不明。

34. 有志不在年高，无志空长百岁。

35. 有志漂洋过海，无志寸步难行。

36. 有志者立长志，无志者常立志。

37. 衣服不洗要脏，种田不犁要荒。

38. 认理不认人，不怕不了事。

39. 让人一寸，得理一尺。

40. 有理说实话，没理说蛮话。

41. 有理的想着说，没理的抢着说。

42. 有理不怕势来压，人正不怕影子歪。

43. 有理不在言高，有话说在面前。

44. 艺高人胆大。

45. 有志不在年高。

46. 用人不疑，疑人不用。

47. 由俭入奢易，由奢入俭难。

48. 有病早治，无病早防。

49. 有菜半年粮，无菜半年荒。

6.小学生常用的谚语 篇六

一、小学实验室的建设

1. 建设实验室的目的

实验室是理论联系实际的重要场所和平台。实验的目的是对小学生进行基本技能训练, 即培养小学生在一定条件下观察、实验等探究能力, 以及正确使用仪器工具等技能。

2. 实验室的一般要求

实验室建设一般要具备以下几项基本条件:

(1) 干燥:实验室应该建立在比较干燥的地方, 避免因潮湿导致标本、仪器等损坏而影响正常实验。

(2) 通风:实验室周围环境应该保持整洁, 室内要经常打扫干净, 不积尘土, 空气流通, 无异味, 避免影响学生健康和标本的使用培养。

(3) 透光:透光面积与实验室的面积要适当, 其比例一般是1∶4~1∶6, 过小则不便于实验观察。窗户的位置应向阳, 使光线充足, 便于学生观察实验, 原则是要使光源从学生座位的左侧射过来。为了亮度合适, 最好悬挂浅色窗帘, 有条件时还可以安装黑红色窗帘, 便于兼放映幻灯片、电影等。

3. 实验室的面积及布置面积一般根据人数而定, 平均每个学生至少应占有约1.4平方米, 才便于活动。

以50人为一个班, 应该为70平方米。如果准备在实验室放置一些实验柜或标本, 面积就要大一些。当然, 限于条件, 要求可以适当低一些。实验室的布置除了必要的实验桌、学生凳和教师用的演示桌外, 还应设有电源、照明灯、上下水道 (包括水槽) 、黑板及展览橱窗等。

实验桌:是实验室的主要设备, 一般实验桌是长方形的, 长多为150~230厘米, 宽85厘米, 桌高要适合学生的年龄身高, 便于实验操作。

学生凳:一般为三或四足的小圆形凳, 有螺旋, 可根据学生的身高升高或降低高度。

演示台:要高于实验桌10~20厘米, 桌长要大于实验桌, 可与黑板长度略等, 宽约80厘米, 形状可为长方形或半圆形。

物品柜:样式和大小多种多样, 可根据实验室的大小、所放物品的种类和所放的位置而定。一般实验用品多置于实验室黑板的两侧;标本、仪器多置于实验室的后面或两侧。一般也可用公文用柜代替物品柜。

展览橱窗:专门陈列标本和模型, 供学生在实验前后、课外复习观察。可以固定在实验室后壁上, 也可以用一般的玻璃柜代替。

其他设备:水槽应放置在实验室前面, 并设上下水道, 水槽大小要适当, 实验后要及时清理干净。墙壁上悬挂实验室学生守则、学生实验的一般要求等相关制度。

二、一些常用仪器药品的保管与维修

1. 仪器药品的一般保修要求

各种仪器和药品必须分门分类, 标明品名、编号, 收贮在固定仪器柜和药品柜里;一般药品与剧毒药品或危险药品要分开存放, 剧毒药品、危险药品按照公安部门的要求, 放在学校指定的地点, 由专人负责, 并定期检查;常用的仪器和不常用的仪器应该分别放在不同的地方, 常用仪器要放在容易取放的地方;怕潮的仪器柜 (如显微镜等) 应该放一些干燥剂, 如氯化钙、生石灰或硅胶等, 吸收湿气, 硅胶应装在布袋里, 吸水变色, 烘干还可再用;怕腐蚀仪器 (如显微镜、金属制品器械等) 的柜橱里不要同时放硫酸等腐蚀性强的药品, 以免腐蚀损坏仪器, 最好仪器和药品分开存放;要定期检查维修标本、模型和各种实验仪器。生物标本要放入适量的卫生球以防虫蛀, 对浸泡的生物标本要每年检查封口, 及时补充药液。对仪器中的金属制品或部件, 如解剖器、剪刀等, 应定期涂抹凡士林, 以防生锈。一些老的生物模型要保持清洁, 清除灰尘。以上工作要在不同的季节里进行 (春季放卫生球、暑假前涂凡士林、秋季检查浸泡制品的标本等) 。仪器药品要登记入账, 配合学校总务部门对实验室的设备进行登记, 登记时除要记清来源外 (如新购、上级调拨、他处赠送或自制等) , 还要根据实物的性质用途分类 (如标本、模型、仪器、器材、工具、玻璃器皿, 以及药品等) , 根据物品的价值高低、使用期限的长短分出固定资产和低值易耗品等。每登记一种物品或药品, 都要填写清楚, 如编号、品名、规格、数量、单价、总价、产地、制造厂、来源及收到的日期等。平时消耗、损坏应随时填表记载, 每学期末总结一次, 便于账物相符。

2. 光学仪器的使用与保管

光学仪器的种类很多, 有简单的如放大镜、解剖镜, 有复杂的如显微镜, 这里重点谈一下显微镜的使用和保管。

学校实验室里使用的显微镜是光学显微镜, 由于它由几组透镜组成, 因此也称“复式显微镜”。显微镜是小学实验室里比较贵重的仪器, 因此在使用和保管中必须特别小心。显微镜的结构较为复杂, 放大倍数也高, 可由数十倍至二千倍, 小学生目前使用的大多在600倍以上。许多学校还备有一、两台放大倍数较高的显微镜供老师备课时使用。显微镜的构造这里不再赘述, 现就使用、保管应注意的问题加以说明:

(1) 保管显微镜:显微镜不用时应放在显微镜箱里, 保存在专门的柜橱中。有些较好的显微镜在镜箱底部有六角螺栓, 为固定显微镜之用, 避免镜子在箱中晃动。学生用毕, 必须装箱。存放处所, 应防止剧烈震动, 因为震动后会造成光学系统光轴的偏斜而影响观察, 平时不得随便拆动零件, 以防松动损坏。

7.农村经常用的谚语 篇七

春栽杨柳夏栽桑，正月种松好时光。

旱枣涝栗子，不旱不涝收柿子。

七月洋桃八月楂，九月栗子笑哈哈。

朝里有人好做官，一人得道鸡犬升天。

有钱三十为宰相，无钱八十做长工。

有钱能使鬼推磨，无钱能叫磨推鬼。

一代做官九代绝，一家发财九家贫。

穷不过三辈，富不过三代。

宰相肚里能撑船，小河沟里把船翻。

金杯银杯，不如百姓的口碑。

国乱思良相，家贫思贤妻。

关心则乱，无欲则刚。

若要人不知，除非己莫为。

吃了端午粽，还要冻三冻。

床上困勿得，田里了勿得。

8.人们日常用的谚语 篇八

2. 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一齐，他才能完成许多事业。——德叔本华

3. 齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。——蒙古族

4. 离群孤雁飞不远，一个人活力气短。——维吾尔族

5. 团结就是力量。——俗语

6. 熬但是艰辛，就难得安乐;离开了和睦，就别想幸福。——维吾尔族

7. 团结就是力量。——谚语

8. 烂麻搓成绳，也能拉千斤。——俗语

9. 中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群众钢铁般的团结。——邓小平

10. 砖连砖成墙，瓦连瓦成房。——俗语

9.小学语文教学中常用教学方法探究 篇九

1. 赋予传统的教学方法新鲜的外衣

传统的教学方法是:老师先把课文题目板书在黑板上, 然后朗读课文, 接着教生, 毫无兴趣可言, 老师机械地讲, 学生机械地听。如果赋予传统的教学方法新鲜的外衣:生字、词语解释之后, 剩余时间由学生写生字, 然后听写。这样传统的教学方式所取得的效果就不一样了。

在讲《春笋》这一课时候, 我采用的就是传统的教学方法, 但是我给传统的教学方法披上了一件锦绣的外衣。首先我在黑板上用变形美术字写了“春笋”两个字, 春三条柳枝和一张笑脸, 笋就完全是一个胖乎乎的竹笋。

师: (用教鞭指着第一个字) 同学们, 看看这个字是代表什么季节的?

甲生:老师, 这个是代表春天。

师:说说, 为什么代表春天啊?

甲生:春天有刚刚发芽的柳树。

乙生:春天到处都是绿色的。

丙生:春天我们可以到外面去踏青, 所以有我们的笑脸。 (学生们大笑)

师:同学们说得非常好, 特别是丙同学, 他回答的最好。到了春天啊, 我们可以去踏青, 可以去种树, 可以去晒太阳, 所以, 我们都张开了笑脸。那么后面这个字是什么呢?

丁生:老师, 这个是竹笋。我还吃笋丝烧肉。 (同学们又一阵大笑, 课堂气氛逐渐活跃起来)

师:对, 这个字念笋, 就是我们用来烧肉的竹笋的笋。我们这个有个成语叫做“雨后春笋”就是说, 在到了春天, 下了一场春雨以后, 竹笋用最快的速度在生长, 比喻生机勃勃的事物。

甲生:老师, 什么是生机勃勃啊?

师:生机勃勃就是春天的万事万物啊, 他们都以最好的长势, 最旺盛的精力在生长啊。

同学们, 我们看看春天的竹笋是什么样子的。

接着我就朗读课文, 同学们刚刚全神贯注地听着, 眼睛里充满了渴望。

师:同学们, 春笋美不美啊?

生:美。

师:春笋有没有力量?

生:有。

师:春笋烧肉香不香啊?

生:香, 哈哈哈。

接着我开始板书生字, 并讲解生字, 同学们很认真地听, 认真地写。第二天早晨听写生字时, 百分之九十五的孩子都写得完全正确, 就这样传统的教学方法, 披上了锦绣的外衣, 收到了很好的教学效果。

2. 将因材施教融入语文课教学

我们班有一个孩子特别喜欢讲故事, 讲得也特别好, 几次获得我们当地的讲故事比赛的大奖, 在教《蘑菇奖励给谁》这堂课时, 我采取了新的教学方法, 前一天晚上就让这个孩子事先预习好这个课文, 告诉他明天给他一个最艰巨而光荣的任务, 让他把《蘑菇奖励给谁》用故事的形式讲给大家听。上课伊始, 我就告诉同学们今天我们听某某同学给我们讲故事, 平时同学们就非常爱听他讲故事, 今天要在课堂上听他讲故事, 同学们情绪十分高涨, 竟然大声地鼓起掌来, 那个同学很有范儿地走到讲台上, 绘声绘色地讲起来, 同学们聚精会神地听着, 这堂课也收到了非常好的效果。以后我又尝试了把《小松树和大松树》还有《吃水不忘挖井人》都用这样的方法教学, 都收到了良好的教学效果。

3. 依所讲课文而设定多种多样的教学方式

3.1 引进课文背景教学, 让学生在了解课文背景的前提下更好地理解教师所讲的内容。

这样的课文适合伟人故事、科学家故事等的教学。伟人故事要跟学生交代这个伟人的主要事迹, 和对我国的贡献及其在我国历史上所起的作用等等。科学家的故事, 要交代这个科学家在科学领域的贡献, 和这些科学贡献给人类带来了什么进步。这样不仅能让学生了解得更多, 而且能让学生更深刻地理解课文和老师所讲的知识。

3.2 运用现代技术, 制作幻灯画面教学[2]。

幻灯教学的课文适合风景优美, 文字优美是课文, 比如古诗。利用幻灯教学, 给课文配以美丽的画面或者动画, 让学生更好地理解诗中的画意, 画中的诗情。不仅仅让学生更好地理解课文, 还能带给他们美的享受, 培养他们的审美情趣, 陶冶他们的情操, 树立正确的人生观和审美观。

3.3 游戏教学, 引进竞争, 让学生对所学的知识掌握得更牢固。

在教学中不妨玩一些游戏, 让学生全员参加, 或者是小组比赛, 或者是个人比赛, 胜利者有奖, 比如是一朵小红花, 或者是发表获奖感言。抑或是惩罚机制, 让失败者唱歌, 或者总结失败经验, 这样的小小竞争机制, 可让学生领略到胜利的喜悦, 同时也让他们学会总结失败经验, 对以后的学习和生活都是有益的。

4. 结语

小学是人生语言最大的收获期, 这个时期学好汉语将使学生受益终生。通过多种多样的教学方法, 更好地让学生学习语文, 用好语文, 像春雨一样以润物细无声, 培养孩子们的自主学习能力, 让他们形成正确的人生观和价值观, 是每个语文教师所肩负的神圣使命。

参考文献

[1]周雪枫.因材施教因人制宜——谈低年级小学生语文综合性学习教学[J].学周刊:B, 2011, (12) :77.

10.有关人生哲理的常用谚语 篇十

1、吃饭吃米，说话说理。

2、人有失手，马有漏蹄。

3、虎吃人易躲，人吃人难防。

4、山里孩子不怕狼，城里孩子不怕官。

5、不怕少年苦，只怕老来穷。

6、不怕不识货，就怕货比货。

7、明人不做暗事，真人不说假话。

8、人要脸，树要皮，不要脸的没法治。

9、药农进山见草药，猎人进山见禽兽。

10、不怕路长，只怕心老。

11、不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩。

12、脚正不怕鞋子歪，人正不怕影子斜。

13、无理心慌，有理胆壮。

14、败家子挥金如粪，兴家人惜粪如金。

15、只有在人群中间，才能认识自己。

16、砂锅子不订，一辈子不漏。

17、勤快人动手，懒惰人动口。

18、好客朋友多，好说废话多。

19、不会烧香得罪神，不会讲话得罪人。

20、不塞不流，不止不行。

21、人行千里路，胜读十年书。

22、货买三家不吃亏，路走三遭不陌生。

23、娘家的饭香，婆家的饭长。

24、会走走不过影，会说说不过理。

25、宠狗上灶，宠子不孝。

26、莫馋人富，莫嫌人穷。

27、走路怕暴雨，说话怕输理。

28、黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

29、粗茶淡饭能养人，破衣破裤能遮寒。

30、边学边问，才有学问。

31、要知山中事，乡间问老农。

32、宁叫顿顿稀，不叫一顿饥。

33、朋友千个少，冤家一个多。

34、冷粥冷饭好吃，冷言冷语难受。

35、不在被中睡，不知被儿宽。

36、一天省一把，十年买匹马。

37、当着矬子，别说短话。

38、天凭日月，人凭良心。

39、有志不在年高，有理不在会说。

40、肉里搁不住刺儿，眼里揉不进沙子。

41、大意失荆州，骄傲失街亭。

42、八成熟，十成收;十成熟，二成丢。

43、千学不如一看，千看不如一练。

44、好狗不咬鸡，好汉不打妻。

45、胜利考验谦虚，失败考验毅力。

46、好种出好苗，好树结好桃。

47、大王好见，小鬼难求。

48、面前一盆火，背后一把刀。

49、骂人无好口，打人无好手。

50、吃饭象条龙，做活象条虫。

51、我成功是因为我有决心，从不踌躇。

52、当家才知盐米贵，出门才晓路难行。

53、补漏趁天晴，读书趁年轻。

54、不担三分险，难练一身胆。

55、灯不亮，要人拨;事不明，要人说。

56、人在屋檐下，不得不低头。

57、笑一笑，少一少;恼一恼，老一老。

58、山中无老虎，猴子称大王。

59、狗急跳墙，人急悬梁。

60、去时终须去，再三留不住。

61、不给规矩，不成方圆。

62、经得广，知得多。

63、路湿早脱鞋，遇事早安排。

64、寒门出才子，高山出俊鸟。

65、宁给好汉拉马，不给懒汉作爷。

66、单丝不成线，独木不成林。

67、人黄有病，天黄有雨。

68、儿大不由爷，女大不由娘。

69、歹马害群，臭柑豁筐。

11.德汉谚语的对比分析 篇十一

谚语是人们一代代口耳相传传下来的, 因此它比较准确完整地反映了一个民族内心深处的某些观念和思想。通过这些谚语, 我们便可了解一个国家或民族的人文精神和民族特点。

正如德语谚语所说的那样:“Andere Länder, andere Sitten.” (国家不同, 风俗各异) , 中德两国也有着不同的风俗, 这也体现在中德两国谚语的不同特点上。

一、德汉谚语的文化内涵的比较

尽管中德两国地理位置不同, 自然环境和历史发展状况各异, 文化习俗有着很大差别, 但德汉谚语却包含着许多相同的文化内涵, 这说明很多东西已经成为人类共有的思想财富和精神财富。下面将从德汉谚语的含义和用词两方面对其进行比较。

(一) 德汉谚语的含义和用词完全相同

谚语作为一个国家人民智慧的精华, 体现着各民族的历史, 文化, 习惯和风土人情, 但是由于人类思维所具有的某种共性, 即人们在社会生活、劳动实践中对同一事物或现象所得出的相同认识、理解和感受, 反映到谚语中, 便出现了德汉谚语不仅含义相同, 连用词也相同的现象。例如:

Aller Anfang ist Schwer.万事开头难。

Einmal Sehen ist besser als hundert mal Hören.百闻不如一见。

Tatsachen sind starker als Worte.事实胜于雄辩。

Wissen ist Kraft.知识就是力量。

Gut begonnen ist halb gewonnen.好的开端是成功的一半。

Wer zuletzt lacht, lacht am besten.谁笑到最后, 谁晓得最好。

(二) 德汉谚语含义相似, 部分用词相同

不同的民族有不同的文化习俗, 反应在谚语中, 则是它们的用词有一定的差别。例如:

Eine Maus hat mehrere Höhlen. (一鼠多窟) 和汉语里的“狡兔三窟”都是表示狡猾的意思, 且都用了“窟”这个表示地点的名词, 但两种语言用作比喻的东西却大不相同, 在德国人看来, 老鼠是敏捷、快速、狡猾的象征, 而汉族则视老鼠为胆小、目光短浅的象征。

又如:Ein guter Freund ist mehr wert als hundert Verwandte.远亲不如近邻。德汉谚语中都使用了Freund (朋友, 邻居) 和Verwandte (亲戚) 两词来作比较, 但是德语中则是把“一个好朋友”和“上百个亲戚”作比较, 而汉语中则是把“远方的亲戚”和“近邻”比较, 虽然用词不同, 但却有异曲同工之妙。

此种例子还有很多, 如:Ein faules Ei verdirbt den Brei.一个臭鸡蛋弄坏一锅粥, 而汉语中则说, 一粒老鼠屎, 弄坏一锅粥。这种相似并非翻译家独具匠心的加工, 而是德汉两种语言自身的特点。

(三) 德汉谚语含义相同, 用词完全不同

因为各民族有着自己的历史和文化, 有不同的生活习惯, 文化习俗和宗教信仰, 因此语言的表达方式也不尽相同。例如:

Gebranntes Kind scheut das Feuer. (烧伤的孩子怕火。) ——一朝被蛇咬, 十年怕井绳。

Zwei Köpfe sind besser als einer. (两个人的头脑比一个人的好用。) ——三个臭皮匠赛过诸葛亮。

Viele Köche verderben den Brei. (厨师多了做坏粥。) ——人多误事。

Wer mich liebt, liebt auch meinen Hund. (爱我就要爱我的狗。) ——爱屋及乌。

另外, 宗教信仰在各民族的历史中也起着重要的作用, 中国的谚语受到了佛教和道教的影响, 遂有“做一天和尚撞一天钟”之说。而德国人则大多信奉基督教, 所以《圣经》对德语语言的发展产生了巨大的影响。反映在谚语中则有:

Der Mensch denkt, der Gott lenkt. (个人有打算, 上帝有安排。) ——谋事在人, 成事在天。

此外, 民以食为天, 谚语中也自然少不了与吃有关的内容。德国人的主食是面包, 而中国人的主食则是大米和面, 故而有:

Ohne Mehl und Wasser gibt’s kein Brot. (没有面粉和水做不成面包) ——巧妇难为无米之炊。

二、德汉谚语修辞比较

谚语是一国文化宝库中的瑰宝, 短短的一句话, 寓意深刻, 韵味隽永, 它不仅闪烁着思想智慧的光辉, 也同样闪耀着语言艺术的光彩。因此, 在领悟谚语深刻的含义同时, 也应对其中所包含的修辞手段予以重视。

(一) 音韵美

德语谚语包含了广大人民长久以来的经验智慧, 而且主要是以口传心授的方式流传于人民群众中, 这就要求谚语必须口语化, 便于记忆和传诵。德语谚语中就大量运用了押头韵、尾韵等手段, 使其读起来琅琅上口。

所谓头韵, 是指第一个字母, 特别是辅音字母在句中反复出现, 使谚语整体具有韵律感。如:

Gute Zucht, gute Frucht.一份耕耘, 一份收获。

Gleich und Gleich gesellt sich gern.物以类聚, 人以群分。

Viel Kinder, viel Sorgen.多子多虑。

Gesagt-Getan.说到做到。

尾韵是指两个节奏组或句子不仅最后重读音节相同, 而且其后的辅音也相同。尾韵可以增强谚语的节奏感和音乐美, 便于人们记忆。在德语中押尾韵的谚语占了相当大的比例。如:

Gut begonnen ist halb gewonnen.好的开始是成功的一半。

Aussen fix, inner nix.金玉其外, 败絮其中。

Der Mensch denkt, der Gott lenkt.谋事在人, 成事在天。

Unter jedem Dach ist ein Ach.家家有本难念的经。

在中国, 自古文人就将“谣”“谚”并称, 这说明谚语和歌谣一样, 有明显的音韵美。汉语中有四个声调, 因此汉语谚语中除了注意韵的和谐, 还讲究字调的抑扬。字调的抑扬变化则主要体现在对声调平仄协调恰当的安排上。如:“只要功夫深, 铁杵磨成针”, “一年之计在于春, 一日之计在于晨”, “不怕百战失利, 只怕灰心丧气”等等。

(二) 形象性

谚语之所以能流传百世, 依旧经久不衰, 与其形象的描写有很大的关系。形象的谚语将原本抽象的概念变得具体生动, 深奥的道理读来浅显易懂。比喻则是形象性的一个典型代表, 也是各民族谚语的共同艺术特征。如德语中:

Die Liebe rostet nicht.旧情难忘。 (直译:旧爱不生锈。)

Der Gast ist wie der Fisch, er bleibt nicht lange frisch.为客如鲜鱼, 时间一长就臭。

汉语谚语中的比喻用法更是随处可见, 如“光阴似箭, 日月如梭”、“一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴”、“夫妻本是同林鸟, 大难来时各自飞”等等。

拟人也是言语中常用的手法, 它使谚语更加生动, 形象, 亲切, 增强了谚语的感染力。如:

Die Wände haben Ohren.隔墙有耳

Die Liebe hat zwei Töchter:die Güte und die Geduld.爱情使人学会宽容和忍让。

此外, 借代, 对仗, 夸张, 等修辞手段也是德汉谚语的共同特色, 如:

Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmer mehr.少壮不努力, 老大徒伤悲。 (借代)

Wer wagt, der gewinnt.不入虎穴, 焉得虎子。 (对仗)

吃一堑, 长一智。Durch Schaden wird man klug. (对仗)

眼见为实, 耳听为虚。Man glaubt eimen Augen als zwei Ohren. (对仗)

Ein Narr in einer Stunde mehr fragen, als zehn Weise in einem Jahr beantworten können.一个傻瓜一个小时内提出的问题, 十个聪明人一年也回答不了。 (夸张)

好事不出门, 坏事传千里。Vom Guten spricht man wenig, vom Bösen desto mehr. (夸张)

总之, 谚语离不开修辞。谚语的语言美充分展现了德汉两个民族间许多不谋而合的艺术手法。

三、结束语

在各国人民的交流中, 谚语最容易敲开人们彼此的心灵。不管人们来自哪个国家和民族, 在交往中往往由于引用过了一两句谚语, 都会勾起人们对世界共同理想的向往, 增进人们彼此间的友谊。随着全球化风暴席卷世界, 各国之间的交流日益频繁, 对于德语学习者来说, 更应该多掌握点德国谚语, 深入地了解德国文化, 加强自身的跨文化交流能力。

摘要：谚语是人类文明的语言结晶, 反映了一国民族文化的特征。人类思维和社会发展的同一性导致了德汉谚语的同一性, 但中德两国相距遥远, 自然环境、风俗习惯等各不相同, 因此德汉谚语所包含的文化内涵也存在一定的差异性。本文从用词、含义和修辞等方面对中德两国谚语进行了对比, 从中找出它们的共性和个性。

关键词：谚语,对比,含义,修辞

参考文献

[1]〔联邦德国〕R·布林克曼, 张开信, 刘楚莲.德汉谚语词典.北京:中国对外经济贸易出版社, 1990.

[2]崔希亮.汉语熟语与中国人文世界.北京:北京语言大学出版社, 2005.

[3]王勤.汉语熟语论.济南:山东教育出版社, 2006.

[4]吴国华.杨仕章.语言国情学.上海:上海外语教育出版社, 2004.