校级公开课证明

校级公开课证明（共10篇）

1.校级公开课证明 篇一

关于程启亮老师承担校级公开课的证明材料

程启亮老师于2009年3月4日星期三下午第二节在凤塘镇智勇中学举行校级体育公开课，课题是《体育的乐趣》（初二（2））班，参加听课的有中心学校领导、镇体育教研组成员共15人。这次程启亮老师承担的公开课收到良好的教学效果，获得中心学校领导、镇体育教研组成员一致好评。主要表现： l、教师教态自然，熟练掌握和运用普通话

2、能够体现健康快乐第一的指导思想，激发学生的学习兴趣。

3、确定教学目的、教学重难点符合教材要求和学生实际。

4、选择教法恰当，善于启发学生仔细观察，联系生活经历。

5、能培养学生自主学习，让学生表现出良好的体育道德和合作精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

潮安县凤塘镇智勇中学

2007年9月28日

关于程启亮老师承担校级公开课的证明材料

程启亮老师于2008年3月24日星期一上午第三节在我校举行校级体育公开课，课题是《篮球游戏》(初二（5）班)。参加听课的有中心学校领导、学校领导、镇体育教研组成员及其他教师共23人。

这次程启亮老师承担的校级公开课收到良好的教学效果，获得中心学校领导、学校领导、镇体育教研组成员及其他教师的一致好评。主要表现：

1、讲课运用普通话，语言清晰、准确。

2、教学目标符合体育教学大纲的要求及学生身心发展的规律。

3、能完成本节课的教学任务，教学效果良好。

4、能够体现健康第一的指导思想，激发学生的学习兴趣，课堂气氛和谐向上。

5、选择教法恰当，善于启发学生仔细观察，联系生活经历。

潮安县凤塘镇智勇中学 2007年9月28日

关于程启亮老师承担校级公开课的证明材料

程启亮老师于2007年3月13日星期二上午第二节在我校举行校级体育公开课，课题是《校园活跃起来》(初一（3）班)。参加听课的有镇中心学校领导、镇体育教研组成员及其他教师共20人。

这次程启亮老师承担的校级公开课收到显著的教学效果，主要表现：

1、讲课运用普通话，语言清晰，表达准确，2、能够体现健康第一的指导思想，激发学生的学习兴趣，课堂气氛和谐向上。

3、教法恰当，富有启发性，在活动中培养学生创造性思维，师生双边活动活跃，学生主体作用明显。

4、能培养学生自主学习，让学生表现出良好的体育道德和合作精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

潮安县凤塘镇智勇中学 2007年9月28日

关于程启亮老师承担校级公开课的证明材料

程启亮老师于2006年10月12日星期四上午第二节在我校举

行校级体育公开课，课题是室内体育课《体育课对自己的作用》(初三(3）班)。参加听课的有镇中心学校领导、镇体育教研组成员及其他教师共18人。

这次程启亮老师承担的校级公开课收到较好的教学效果。主要表现：

1、运用普通话，语言准确、生动、流畅，视听效果较好。

2、确定教学目的、教学重难点符合教材要求和学生实际。

3、教法灵活恰当，善于创设情景，激发学生的情感。

4、教师感情真挚充沛，自然流露，富有感染力。师生配合默契，课堂气氛活跃。

5、教学效果较好，顺利地完成本节课的教学任务，达到了教学目标。

潮安县凤塘镇智勇中学

2007年9月28日

2.校级公开课活动总结 篇二

校级公开课活动总结1

为了深入推进课堂教学改革，不断实践与完善我校“121”课堂教学模式，进一步展示教师在课堂教学中的运用能力及自我创新意识，充分发挥我校名师帮带作用，达到教师间相互学习、相互促进、相互提高之目的，进而提高我校课堂教学质量。为期一周的校级公开课于4月15日上午全部进行完毕，现将本次活动总结如下：

一、目标达成

本次公开课活动组由赵海英任组长、余永珍任副组长，其余教师均参与授课、听课和评课，共计授课教师10人（数学教师4人，语文教师5人，科学教师1人）。参与者均认真负责的履行了本次活动的岗位职责。

1、本次活动中，每位教师都能根据自己的学科特点和课时目标科学合理地运用我校新课堂教学模式，部分教师还能大胆创新，课堂教学生动有趣。

2、教学活动形式多样，学生参与率达到了100%。

3、教师中有9人都使用了电子白板进行辅助教学，使用率达90%，且有部分课件设计质量较高，为学生对知识重难点的掌握起到了画龙点睛的作用。

4、教师中有9人能正确、流利地使用普通话进行课堂教学。

5、课堂教学中自主学习环节的设计与操作均比以前有进步，自主学习提示问题有针对性了，有层次性了。

6、小组合作学习在10节课堂教学中都进行了使用，小组的使用能基本配合教学任务的达成，小组评价比较及时有效。

7、课堂教学语文课堂教学合格率均约为97%，数学课堂教学合格率均约为95%。

二、存在问题

1、个别教师运用新课模不是很熟练，有些机械化。

2、引导学生进行自主学习中，个别教师任务命令不明确，自学时间不充分，反馈环节效果差，感觉硬拖着学生走。

3、电子白板使用率未达100%。

4、教师基本功不达标，普通话教学率未达100%。

5、小组作用未充分发挥，辅差完成不太好，未实现堂堂清。

6、课堂教学时间把握有些出入，有3节课拖堂了。

三、改进措施

1、严格监控教师日常课堂教学，通过推门课落实每节课扎扎实实运用新教学模式，达到熟练运用。

2、认真落实好每周一次校本大教研、日常小教研，使教师间及时交流与沟通教学方法，积极改进课堂教学，能根据课堂实际情况临时调整教学，使课堂教学轻松完成。

3、加强教师“硬件”管理，为教师提供各种学习、培训的机会，提高教师的业务水平，根据时事情况为教师们举办竞赛、展示等活动，激励教师教学能力不断提高、教学形式不断创新及个人基本功的不断提高。

4、不断改进小组使用，通过小组活动培养学生的团结合作意识，通过小组成员间互帮互助推动实现堂堂清。

5、认真遵守课堂教学制度，科学合理分配时间，不拖堂。

本次活动与以往不同的是：

1、个人课堂教学成绩=听课教师评价总分÷听课教师人数

2、评课不再是集中评课，而是采用网络博客进行评课，目的是让教师在对授课教师进行评课时能做到认真、谨慎、负责。

3、本次活动的教师个人得分会计入教师考评中。

通过本次活动，使教师对学校教学工作的落实有了一个全面的体现，同时也使教师间相互学习、相互借鉴，达到相互提高。通过公开课的改革，使教师们明确这样的活动不仅是一项教学任务，更是教师自我展示的一个平台、学习的平台，目的促进教师不断提高自我，严格要求自己，积极钻研教学，努力改进教学方法，最终提高自己教学水平。

校级公开课活动总结2

为进一步深入开展我校课堂教学的研究，探索适合我校特色的教学模式，发挥骨干教师在教学研究中的示范、导向作用，给青年教师的成长搭建一个提升的平台，学校于10月11月开展了全校教师的公开课观摩研讨活动。本次活动得到了广大教师的热情支持，积极参与，精心准备。综观本次公开课活动课，可谓主题鲜明，各具特色。有的老师择课形式新颖，选材典型，立足教材而又超越教材，教学设计的创造性强；有的老师语言亲切、优美，讲解细腻，循循善诱，师生互动，教学过程活泼生动；有的老师教学方法得当，符合学生认知规律，注重知识结构的形成，以适宜、适用为原则，讲练结合，层次分明，实效性强；有的老师教学手段先进，多媒体课件制作精美，创意好，水平高，充分利用多媒体服务于课堂教学，效果明显。

回顾这一段过程，不难发现有以下收获：

1、不断凝聚的教研氛围。本次活动，大多数老师都能以精益求精的态度备课，以勇于创新的态度上课，以知无不言的态度评课，营造了有利于专业成长的教研环境，在教研组长的引导和组织下，各教研组的教研氛围越来越浓，教师参与教研的热情不断高涨。各组长组织本组教师利用本学科的教研活动时间，专门对本组老师的课加以评析，评头论足，作出客观评价，并以评课记录的形式对课堂教学信息给予反馈，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。

2、不断提高的教师素质。从整个的准备过程来看，无论是骨干教师，还是青年教师，老师们从整合教材、处理重点难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方方面面表现出了良好的基本功，特别是一些老师课堂时时体现了对学生人文精神的培养，处处体现出对学生的诚心诚意的接纳，让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的平衡发展，是高素质的表现。

3、不断提升的教学能力。骨干教师没有固步自封，而是与时俱进，不断地学习最新的教学方法，利用最新的研究成果，钻研最新的教学手段，一些有经验的骨干教师使用课件的熟练程度甚至高于青年教师，值得我们景仰。青年教师不满足于即得的点滴成绩，虔心地向骨干教师和有经验的老教师请教，大胆尝试新方法，勇于实践新理念，这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。当然，本次公开课活动也不能说尽善尽美。

仍然存在一些不足：

1、在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；

2、课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；

3、虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；

4、部分学生不会认真听课，习惯很不好；

5、本组老师公开课多限于本组教师，其它学科的老师参与不多。这说明，我们很多老师仍然把对教育教学的钻研狭隘地理解为本学科教育教学的钻研，实际上，各学科都有相通的地方，甚至别的学科的知识能为本学科的教学带来意想不到的启发，所以加强学科间的交流应该是老师们需要提高的认识。

总而言之，这是一次很有意义、很值得我们总结、赞美、回味的活动，俗话说，教而不研则浅，研而不教则空，只有回归课堂，以研促教，才能使我们的教学水平、教学质量得以进一步的提高。我想，只要老师们对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，对课改精神的学习贯彻更加深入，我们和平中学的教学质量一定能更上一层楼。

校级公开课活动总结3

秋风习习，秋高气爽，兴华学校又迎来了一年一度的校级公开课听评课活动，在本次活动中，各位授课教师都做了精心的准备，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂，让孩子们和听课的老师们在迷人的画面中，在优美的音乐声中，在老师声情并茂的解说中，解读文本，感受文本传达的情意，真是大有收获！现将本次活动的点滴心得总结如下。

一、课件制作精心，紧扣文本主题，那精彩的画面传达着各种各样的信息，有的活泼，有的优美，有的惨烈，有种身临其境的感觉。比如在听陈薇老师的《巨人的花园》时，开首的几张唯美至极的四季图画一下子就把我们拉进了课文中描述的魅力花园中；在听陈清华老师的《地震中的父与子》时，最后出示的有关灾难来临时，父亲如何救护子女的惨烈场景，再加上老师深情款款的解说，让在场的`每一位无不潸然泪下！在听刘健老师的《鲸》时，几张有关青岛极地海洋馆的海洋生物的图片那么直观那么形象地展现在我们面前，让孩子们对即将要学习的课文产生了的浓厚的兴趣，并激发了他们强烈的学习欲望。

二、教师的语言极具感染力，有时让人捧腹大笑，有时让人潸然泪下。比如张文静老师的《伯牙绝弦》一课，张老师的语言如涓涓流水娓娓道来，整堂课都使人沉浸在她所渲染的浓浓气氛当中，让人留恋，让人回味！在出示伯牙来到故地不见知音时的短歌一首，老师至情至深的朗读再加上凄美的音乐，仿佛我们也来到了这片天地，让人不免心怀感伤，悲从心来。再比如全自珍老师的《桂花雨》，整节课有浓浓的花香，有迷人的美景，有优美的诗歌，，有醉人的音乐，有生动形象的煽情语言，还有浓浓的思乡情，如诗如画，绘声绘色，时刻给人以美的享受和爱的熏陶。

3.2012.6.8校级公开课教案 篇三

厦门市集美第二小学

梁惠敏

[教材分析]

《制作诗集封面》是福建教育出版社出版的《福建省小学信息技术》四年级下册第十三课的内容，本课分为四个活动，旨在通过探究与操作，使学生学会如何在WORD文档中插入艺术字和自选图形,并对艺术字和自选图形进行修饰，最后加以应用。

信息技术是一门工具性比较强的学科，软件更新更是日新月异，教材中使用的office 2000也已经渐渐退出人们的视线，office 2003在我们的学习、生活中应用更加广泛，在近几年更新的电脑室中也都升级到office 2003，因此，我大胆地二次重组、置换教材内容，对教材中WORD 2000的界面及按钮做了修改，有效地突破“时空”的限制，真正做到“用教材”而不是单纯的“教教材”。

[教学目标] 知识目标：

1、学会插入艺术字的方法。

2、学会对艺术字进行简单修饰。技能目标：

1、培养学生灵活运用知识、举一仿三的能力。

2、通过展示小组学习成果，提高学生自学能力以及评价他人作品的能力。情感目标：

1、通过设计诗集封面和欣赏优秀作品，提高学生对美的鉴赏力。

2、鼓励学生大胆尝试，通过展示作品使学生增强自信心，培养学生对使用计算机的兴趣。

3、培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。[教学策略]

本课综合选用“情景与任务驱动式、自主学习、小组合作”等教学方法。[教学重点]

掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单修饰。[教学难点]

掌握修饰艺术字的方法。[课时安排]两课时 [教学过程]

一、创设情境，激趣导入

1、欣赏学校集韵文学社诗集封面

2、分析封面中的各个组成元素

[设计意图：通过情境创设，欣赏校文学社诗集的封面引出课题，起到欣赏和示例的作用。和学生一起分析封面中的各个组成元素，培养了学生分析问题的能力，有效地提高学生的信息技术素养。]

二、任务驱动，教授新知

（一）插入艺术字

1、出示“集韵文学社”封面“艺术字”标题。

2、提出任务，学生自学课文，组内交流，并按这种方法在组长的电脑上进行操作。

3、指名一小组长上台示范、讲解。

4、交流其它插入艺术字的方法。

5、师生共同梳理插入艺术字的操作方法，并适时板书。

6、学生自主操作——学习比赛，教师边巡视指导，边评价。

比赛内容：在WORD文档中插入字号为48，字体为华文彩云的艺术字。比赛规则：哪一组全部正确完成，就可以为本组赢得一颗爱心。先完成的同学，可以帮助组内遇到困难的同学。

（二）修饰艺术字

1、导入：同学们表现得都非常出色，我们已成功地完成了第一个学习任务，学会了如何插入艺术字！同学们，你们想把这些艺术字变得更漂亮，更有个性吗？

2、打开课本，学生自学修饰艺术字的方法，在自己的电脑上试着操作，最后保存。

3、指名学生上台边示范边交流，根据学生总结老师相机板书。

4、学生自主操作，老师指导、评价——学习比赛

比赛内容：请在WORD文档中插入字号为60，字体为华文彩云的艺术字，改变艺术字形状为“八边形”，最后并把艺术字移动到编辑区的左上角。

比赛规则同上。

5、师小结：通过评价学生的作品，进行“修饰艺术字”小结。

[设计意图：在以上教学过程中，坚持以学生为中心，采用“先学后教”、“情景与任务驱动”、“小组合作”等教学方式，使教师起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。同时还有效地利用学生资源，关注个体差异，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想，也使学生的自主学习更加落实到位。]

三、突破难点，个性学习

1、导入：同学们，马上将进入今天最后一轮小组对抗赛，你们还敢继续挑战吗？学校文学社得知我们四年级的同学正在学习艺术字，委托梁老师带来一个征集封面的启示，让我们一起来看一看。

比赛内容：打开电脑桌面的“诗集封面”模版，选择恰当的位置，插入富有创意的艺术字，并调整艺术字的大小、位置。

比赛规则：先小组讨论，再根据要求制作，后保存。

2、学生自主操作，教师检查、指导。

3、指名学生上台边示范边讲解,教师评价。

4、展示不同学生的作品，评价。

5、总结：通过对学生的作品评价，对各小组表现进行总结。

6、采访冠军小组，畅谈本节课的学习收获。

[设计意图：信息技术学科是开放性的、知识更新极快的学科，所以，在教会学生基础知识的同时，更重要的任务应该是教会学生学习方法。因此再次以学校文学社征集公告之“任务驱动”引出学习目标，又一次激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。]

四、自我评价，应用新知

1、填写 “自我评价表”。

2、作业：

1、设计一张自己的名片。

2、设计一张作业封面。

4.校级公开课证明 篇四

尝试运用“主题教学”的语文教学理念，围绕本课的主题，开发语文教学资源，补充相关阅读材料，并与课文内容进行有机整合。在教学过程中，努力体现人文性和工具性的统一，预设性目标和生成性目标的统一，重视在阅读、体验和感悟基础上的师生间和生生间的合作与对话，构建充满活力和智慧的语文课堂。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。

2、学会2个生字，理解由生字组成的词语。会用“虽然……但……”、“即使……也……”造句。

3、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感受。

4、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。

5、补充关于苏格拉底的小故事，让学生对古代西方伟大的教育家和思想家苏格拉底有初步的了解，并激发学生对古代名人和文化的崇敬。

【教学重难点】

从弟子们在麦地里寻找最大麦穗的动作中去感受弟子们的内心，从弟子们最后一无所获和苏格拉底的教导中分析弟子行为的失误原因。最后去领悟出其中的做人道理。

【教学时间】

2课时

【教学准备】

1、学生准备

（1）读几遍课文，尽量做到正确通顺。

（2）对不理解的词语可通过查字典等办法解决，对不理解的句子做个记号。

（3）通过网络、图书和请教别人，尽量多了解一些关于苏格拉底的情况，并概括的写下来。同时了解一下世界的文明古国有哪些。

2、教师准备

多媒体中设计苏格拉底的图片和课文中的相关文字。文字详见备课中有底纹底句段。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，激发阅读兴趣

同学们，在公元前四五百年的时候，也就是离现在约2400多年的时候，在古希腊，则出现了一个伟大的思想家、教育家苏格拉底。他被誉为是“人类的导师”。

多媒体出示：苏格拉底图片 师：同学们，请仔细观察古代思想家和教育家苏格拉底，说说他留给你的第一印象是什么？

今天，我们就来学习一篇课文，题目叫——（板书）最大的麦穗，就是讲关于苏格拉底的一个故事。现在，就让我们一起来走进课文，走近苏格拉底。

二、初读课文，浅谈体会，引导质疑

1、自由朗读课文，要求把生字读正确，把句子读通顺，在这个基础上，还可以提高一些朗读的速度。

2、把自己最喜欢的或感觉自己读得最好的一段读给大家听听，要求读得正确通顺，其他同学仔细听，然后发表评价。

3、引导学生谈谈初读后的想法：同学们，这是一个发生在两千四百多年前的古老的故事，值得庆幸的是，两千多年以后，王老师和大家又读到了这个故事。王老师很想先听听你读了这个古老的故事以后有什么想法。（畅所欲言，师生对话，了解学生学习的最近“发展区”）

4、引导学生质疑问难：要想深入地理解课文，要想谈出自己深刻的感受，必须要能够提出具有思考价值的问题，问题可以将我们的思维引向深入。下面再仔细读读课文，看谁能提出真实的有思考价值的问题。（不要提假问题，也不要提过于简单的问题）

5、引导学生提问，因时间关系，限提4个问题，并将问题归类提要式地写在黑板上。

学生可能会提的问题：（1）弟子们寻找最大麦穗时的所作所为到底有没有可取之处？（2）周围到处都是大麦穗，弟子们为什么到头来两手空空？（3）为什么说最大的一穗就是刚刚摘下的？（4）这个故事，到底告诉我们一个什么道理？

6、师：同学们，这些问题可以运用怎样的方法来解决。（读书、思考、讨论，教师的指导等。）其实，真正把课文读懂，这些问题就会迎刃而解的。

三、教师引导，体验感悟

1、苏格拉底给弟子们提出了什么要求，请读一读。其中的要点是什么？（师：我们读书听话都要抓住要点）板书：一个、最大、只许……不许……

指导朗读苏格拉底说的话(多媒体出示：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进，不许退，我在麦地的尽头等你们。”)，要清楚地表达出其中的要点来。

2、同学们，如果你就是苏格拉底的弟子，请你仔细读读第一段，然后体会一下，当时的你心里会想些什么？（弟子会有什么难处？）你为什么会有这种想法的？从第一段中找出理由来。（多媒体出示：“那正式大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗”）指导朗读好这句话，指名朗读，评价哪里读得好，为什么要这样读。

教师指着板书问：同学们，假如你就是苏格拉底的弟子，你觉得怎样才能圆满完成苏格拉底交给你的任务。（让学生畅所欲言）

3、仔细读读课文的有关内容，看看苏格拉底的弟子们是怎样去寻找那个最大的麦穗的。

（1）自读，并划出描写弟子们动作的句子。

（2）指名读一读，教师多媒体出示：

弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。虽然弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。

弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

（3）请你边读边想象，要学会抓住重点的词语圈圈划划，并从这些圈划的词语中说说自己读懂了些什么。（板书：挑挑拣拣）

（4）指导朗读，要读出这些感受来。（指名读——评价——自由练读——在指名读）

（5）比较一下多媒体出示的这段话和原文有什么不同，哪一种表达好，好在哪里？（书本上的表达不仅写出了弟子们是怎么做到，而且还写出了弟子们为什么要这么做，即弟子们的心理活动。这样写更加真实具体。）

（6）完整朗读4、5自然段，仔细体会这样写的好处。

4、师：同学们，到最后，弟子们有没有完成苏格拉底提出的要求。请你读读第5自然段，再用一个词语来表达摘麦穗的结果。（板书：两手空空）

师：这样的结果是谁都不愿意发生的，但却真的发生了。这段话该怎样读，才能把苏格拉底和弟子们的感情读书来。

自读——指名读——相互评价（在评价中体会感情）——再指名读

师：此时，弟子们好像感到小麦在嘲笑他们些什么？

四、小节

1、同学们，能够用上黑板上的这些词语来说一说这节课主要学习的内容？

自己练说——指名说

2、同学们，上课时大家提出的问题那几个可以解决了？请刚才提问的同学来回答一下。还有哪些问题没有解决？我们留到下一节课再研究。

五、课外作业

抄写词语

第二课时

一、复习导入

1、《最大的麦穗》这篇课文给我们讲了一个怎样的故事？

2、上一节课，我们还有哪些问题没有解决？

二、继续学习课文，探究感悟

1、质疑激趣：同学们，假如弟子们摘到了一株麦穗但不是最大的一株，你可以原谅他们吗？但弟子们现在是两手空空地去见苏格拉底的，你觉得可以原谅吗？请你分析一下，弟子们的问题到底出在哪里？弟子们应该怎样做才是明智的？为什么只有这样做才是明智的呢？（教师要通过追问、引导，让学生在畅所欲言中来理解消化第六自然段中苏格拉底的话，尤其是最后一句。）

多媒体出示第6自然段，指导朗读：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

2、同学们，学到这儿，你觉得在摘一个最大的麦穗的过程中，弟子们的想法和苏格拉底的想法有什么本质的不同？

多媒体出示弟子摘麦穗时的心理活动的句子：“他们总认为最大的一穗还在前面哪。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。”

不同的想法出现的结果有什么不同？

引导讨论，得出：

弟子们认为手中的麦穗不是最大的。（结果：一无所获）

苏格拉底认为手中的麦穗就是最大的。（结果：手中总会保留一株麦穗）

3、同学们，苏格拉底是个大思想家和大教育家，他带领弟子到麦地里，仅仅是为了让弟子们去摘到那个最大的麦穗吗？你觉得苏格拉底让弟子摘麦穗的目的是什么？

（1）不看书，自己默默思考一下。

（2）四人小组讨论，每人都要发言，即使和同学观点相似，也要用自己的话表达出来。小组长汇总一下观点。

（3）代表发言。

教师引导：谁会用关联词“既要……又要……”来说？

引导板书：既要追求最大，又要把握机会

4、同学们说得很有道理，我们看课文是怎么表达其中的道理的。

出示：人的一生仿佛也在麦地中行走……但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

指导朗读：个别读（反复）——找出一对反义词（不失时机、错失良机）——师引读：在人的一生中，我们会碰到两种人，一种人是：……（生读），另一种人是：……（生读）。

师：为什么有些人会一再地错失良机？你能够给这样的人一点忠告吗？

5、出示最后一句话：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

请联系生活实际，说说你对这句话的理解。

（1）四人小组交流，每人都要发言。

（2）请各四人小组推荐一名同学谈谈感受。

教师随机举例：

①比如以我们学校为例，我们的目标是十年内让朱棣文小学变成江苏省乃至于全国的名校，但现在首先要保证在太仓市有一定的影响。

②比如某同学目标是考上全国的名牌大学，那么现在就要将基础打扎实，开发自己的才能。

6、看看刚上课时同学们提出的几个问题是否都解决了？（如果有的问题超出了课文的范围，那就带着它到课后去寻找答案。）

二、提供阅读材料，拓展延伸

1、快速阅读补充阅读材料，划出留给你印象深刻地词句，从中说说你对苏格拉底有哪些新的认识？

2、同学们，一个两千多年前一个古老的故事，在我们现在似乎不可能在发生，但这个故事中蕴涵的道理，在我们现在却仍然能留下很深的启迪。苏格拉底的思想，在两千多年以后，仍然对我们的后人有很大的教育意义。他真不愧为伟大的教育家和思想家。

四、课外作业

1、完成课本联系4的两个造句（尽量在课中指导一下）

虽然……但是……

即使……也……

师：这两个关联词，在前后意思上都有一种相似的关系，请在读中发现，并具体说明。（都有转折的意思）然后仿造句子。

2、去找几句苏格拉底或孔子的名言，看看他们还有哪些话给你很大的启发。

【板书设计】

最大的麦穗

一个 最大

只许…… 不许……

挑挑拣拣 两手空空

既要…… 又要……

5.校级公开课证明 篇五

教学目标

语言目标： 使用情态动词can 的肯定句和否定句，一般疑问句及肯定回答和否

定回答。

能力目标：学会用英语交流彼此的爱好与特长，展示自己的特长。情感目标：通过小组学习与交流，增强群体意识。

重点难点：情态动词can（表示具备的能力）的用法。语言结构与功能

语言结构：Can you do…? Yes ,I can./No, I can’t.I can do …I can’t do…

What can you do?

语言功能：讨论自己在某一方面具备的能力。

重点词汇： guitarpianoviolinsingdanceswimspeak Engl

ishplay the guitarplay the chess

学习策略：猜测，联想，模仿，小组合作等。

教学过程

Step 1 Lead-inTalk about Christmas, play a Christmas song and sing together.T: Good morning, everyone!I am very glad to give you an English lesson here.Today I have something to show you.Look at this, what’sthis in English?

Ss: It’s a calendar.T: Right.And what’s the date today? Do you know? Ss: It’s December 25rd.T: Yes.And during these days, when you walk in the streets, you can see something different, what are they?

There is something special on the day after tomorrow.Do you know what is it?

T: Just now we heard a Christmas song.Can you sing the song?.....If you can sing, let’s sing a song to all of our teachers here, Ok? 2 Sing a song together: ‘Merry Christmas’.T: You are very clever, you can sing songs.But can you dance? Can you play the guitar? This is what we are going to learn today.Step 2Guessing game

Please guess what kind of instrument it is according to my bodylanguage.Guitar Can you play the guitar?Yes, I can./ No, I can’t.Piano Can she play the piano? Yes, she can./ No, she can’t.Violin Can he play the violin? Yes, he can./ No, he can’t.Cello My uncle can play the cello.DrumPlaying the drum is interesting/ difficult.Trumpet Can they play the trumpet?

ErhuCan you play Erhu?

Step 3MatchT: Ok, you can do so many things, do you want to join some clubs? Let’s see, what clubs do we have.I want to join ______ club.Music ClubSwimming ClubArt ClubChess ClubEnglish Club 2 Look the picture and the words, match the letters with the new words.Step 4Listening and speakingListen to three conversations and number them, write 1,2,and 3 in the boxes.Repeat after T

Step 5 Group Workchoose the tasks : there are four tasks for students to do ingroups, divide them to four groups.Each group choose an envelope which including one task in it.They will do the task as what they are told to do.declare the tasks:

Task 1The best partners

Task 2Do you know him/ her well?

Task 3Response quickly

Task 4Set up clubs

3Students get prepare for their tasks.4Do the tasks one by one.Step 6 Summarize and homeworkReview the new words and sentences.Make a survey:

Ask your classmates what can he/she do and what club dose he want to join.Use the following sentences:

Can you do---What club do you want to join?

Then write report about it.教学后记：

6.朱德玲公开课教学证明 篇六

我园教师 朱德玲在任期内能按上级和幼儿园安排，要求主动、积极上公开课，进行教学交流，共开了6次。具体情况是：

1、2010年5月23日在广西建机幼儿园（开课范围）开课，开课内容是《 9的加减法

（三）》，反映效果优秀； 2、2010 年 10 月 9 日在 广西建机幼儿园（开课范围）开课，开课内容是 学前 班数学 教育活动 《美丽的云南（认识奇、偶数）》，反映效果优秀；

3、2009 年 9 月 5日在 广西建机幼儿园（开课范围）开课，开课内容是 学前 班音乐 教育活动 《 泥娃娃 》，反映效果 优秀；

4、2009年 12月 7 日在广西建机幼儿园（开课范围）开课，开课内容是 学前 班美术 教育活动 《 未来的乡村 》，反映效果 优秀；

5、2009 年1 月 5 日在 广西建机幼儿园（开课范围）开课，开课内容是 学前 班语言 教育活动 《 书中的秘密》，反映效果 优秀 ；

6、2008 年 11月 6 日在 广西建机幼儿园（开课范围）开课，开课内容是学前 班体育 教育活动 《 翻书 》，反映效果 优秀；特此证明！

广西建工集团建筑机械制造有限责任公司幼儿园（盖章）2011年 10 月11日

证明人（签名）：

经办人（签名）：

7.校级公开课证明 篇七

兹有我校李小鹏教师任现职以来担任五年的班主任工作，且有自己独特的管理方法,以人为本,注重德育教育,关爱学生,所带班级具体如下：

1.2006.3至2006.7 一（2）班班主任 工作内容：兴趣小组、主题班会、出版报 2.2006.9至2007.1 二（2）班班主任 工作内容：六一汇演、国庆手抄报比赛 3.2007.3至2007.7 二（2）班班主任 工作内容：“手拉手”帮扶活动 4.2007.9至2008.1 一（1）班班主任 工作内容：交通安全知识竞赛 5.2008.3至2008.7 一（1）班班主任 工作内容：学雷锋做好事、文艺汇演 6.2008.9至2009.1 二（1）班班主任 工作内容：为地震灾区捐款、主题班会 7.2009.3至2009.7 二（1）班班主任 工作内容：到敬老院做好事、六一板报 8.2011.3至2011.7 一（2）班班主任 工作内容：《讲究卫生，从我做起》 9.2011.9至2012.1 二（2）班班主任 工作内容：教师节、国庆节版报比赛

10.2012.3至2012.7 二（2）班班主任 工作内容：六一版报、文艺汇演 11.2012.9至2013.1 三（1）班班主任 工作内容：教师节板报、文艺汇演 12.2013.3至2013.7 三（1）班班主任 工作内容：六一板报、文艺汇演

特此证明

单位：小平阳镇中心小学

审核人签字：

年 月 日

关于李小鹏教师承担校级公开课（研究课）的证明材料

兹有李小鹏教师是我校年轻的骨干教师，积极研究教材教法，每次都主动承担公开课（示范课、展示课），效果良好，具体材料如下：

1.2006年春学期 2.2006年秋学期 3.2007年春学期 4.2007年秋学期 5.2008年春学期 6.2008年秋学期 7.2009年春学期 8.2009年秋学期 9.2010年春学期 10.2010年秋学期 11.2011年春学期 11.2011年秋学期12.2012年春学期13.2012年秋学期14.2013年春学期

特此证明

一年级数学全校比赛课《数的组成》获一等奖 二年级数学全校公开课《乘法的初步认识》 二年级数学全镇移植课《图形的变化规律》

二年级数学全校公开课《两位数减一位数的退位减法》 一年级数学全校课教赛《人民币的简单计算》获三等奖 二年级数学全镇公开课《两位数加两位数的进位加法》 二年级数学全校展示课《整十数加减整十数》 一年级美术全校移植课《美妙的小世界》 四年级美术全镇公开课《多彩窗帘的制作》 四年级美术全校示范课《吹塑纸版画》

一年级数学全校公开课《两位数加一位数和整十数》 二年级数学全校公开课《7的乘法口诀》

二年级数学全校公开课《万以内的加法和减法

（一）》 三年级数学全校公开课《分数的初步认识》

三年级数学全校公开课《年 月 日》

单位：小平阳镇中心小学

审核人签名：

****年**月**日

关于李小鹏教师开展教研活动证明材料

兹有我校教师李小鹏同志自担任现职以来，作为我校一名年轻的骨干教师，积极参与教育教学活动，认真研究学科课题教学教法，效果好，具体材料如下：

1.2006年春学期积极参加本校教研课题二年级数学《十几减9的减法》的教学活动

2.2006年秋学期主要参加本校教研课题一年级数学《10以内的加减法》 3.2007年春学期积极参加本校教研课题二年级数学《笔算乘法》的教学活动 4.2007年秋学期独立完成本校教研课题《减法的初步认识》的教学活动 5.2008年春学期独立主持本校教研课题《如何导入小学数学课》的教学教法 6.2008年秋学期独立主持本校教研课题《折纸让孩子个性飞扬》 7.2009年春学期积极参加本校教研课题《数学课堂合作学习实施策略》 8.2009年秋学期主持本校教研课题《如何更好开展美术课堂教学》

9.2010年春学期主要参与本校教研课题《农村“留守儿童”心理健康问题研究》 10.2010年秋学期积极参加本校教研课题《课改下如何做好班主任工作》 11.2011年秋学期主要参加本校教研课题《如何关爱残疾儿童的健康成长》 12.2012年春学期积极参加本校教研课题《数学课堂中的情感教学》 13.2012年秋学期积极参加本校教研课题《让德育走进小学数学课堂》 14.2013年春学期主要参加本校教研课题三年级数学《年 月 日》的教学活动

特此证明

单 位：小平阳镇中心小学

审核人签名：

8.新安初中校级优质课比赛总结 篇八

2014年春季学期校级优质课比赛在经过充分酝酿后于3月-5月隆重举行，经过初赛和总决赛历时两个月。本次比赛共有14位教师进入总决赛，他们为我们奉献了精彩分呈的14节优质课，现奖项各归其主。这次比赛有这样几个特点：一是都采用了多媒体授课，参赛教师准备充分；二是年轻教师利用此次比赛活动充分展示了自己的优势，进步显著，受到教师们的好评；三是听课积极，参与面广；四是比赛采用教学设计、课堂教学与教学后记分开评比，体现了教学从设计到上课到总结的过程完整性。整个比赛活动由教务处和各教研组统筹布置，教务处具体组织，其中参赛选手是由各教研组根据的实际情况推荐产生。教务处在广泛征求意见的前提下，制定出符合新课程理念与我校实际的评分标准。最后组成由各学科教研组长组成的评审小组，根据统一的评分细则对每一位选手的教学课堂打分。通过评委辛苦且认真的听课。共评定出一等奖2名(黄凤妹、韦定良)，二等奖3名(吕艳梅、阮华、潘文权)，三等奖3名(韦德海、廖现化、麻付上)。现将本次优质课比赛总结如下：

1．本次比赛活动组织有序，流程清晰，过程紧凑，参与面广，影响广泛。

2．本次比赛中各教研组组织很好，有些组真正做到了集体备课、集体教研。有经验的教师毫无保留地悉心指导，有的组在参 赛教师试讲后共同研究、补充、修改和完善，这些都真正体现了一种团队精神，也是一种学校文化。

3．本次比赛中充分体现了教师对新课程理念的初步践行意识，教师在课堂设计中都注意到了学生的主体、老师主导的教学模式，教师能恰当的应用设问、创设矛盾、悬念等多种方式创设课堂情景，充分调动全体学生的积极性和主动性；通过教师精心设计问题链，环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学；而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。这种做法有助于学生自学能力的培养。学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题；学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。

4．在课件制作上，部分教师的课件实用性强（不搞花架子），富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。

5．大多数教师在教学功底上比以前有了较大的提高，部分教师课堂语言规范，简练生动，并注意运用语言的停顿艺术、语言优美，富有吸引和感召力。大多数老师教态自然、亲切、大方。

6．多数教研组教师在教学内容上肯下工夫。一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合理的，注重把握了教学重点，在突破难点方面也下了工夫。在阐述基本概念方面是正确的，没有出现常识性错误。

7．本次活动全校老师参与面广，共38节课，听课教师达80多节次，在全校师生中产生了较好的影响。

本次大赛也存在一些问题

1.个别教师重视不够，少数教研组的集体力量体现不够充分，具体有两种表现： 一是对优质课比赛形式的质疑，认为优质课是经过精心打磨的课，这和我们平时的授课相去甚远。

二是部分年轻教师对学校级别的比赛热度不够。对课堂打磨不够精致，教研组在指导过程中也缺乏主动性。对于参与听课学习指导的老师，虽然听课节次较多，但听课的效率还有待进一步提高。

总之，优质课比赛是一次教学水平的大检阅，通过优质课比赛，我们不仅看到了良好的学习研究之风，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的年轻教师。本次比赛体现了展示功能、示范功能、引领功能。希望在今后的教学过程中，有更多的老师投入更多的精力到课堂教学艺术的探讨中来，为把我校的课堂打造为更加优质高效的课堂而不断探索。

9.校级公开课证明 篇九

为进一步提高中青年教师的专业水平，发展和培养一批中青年骨干教师，积极推进课程改革，全面实施素质教育，制定我校优质课评比活动方案，具体安排如下：

一、组织领导

组长：赵炳智

副组长：王绍荣

组员：张渊、辛鹏波、刘贤信、刘永祥

二、评比内容：课堂教学和教学实绩

1．执教上课

基本要求为：以现代教育理论为指导，以学生为本，能充分落实学生的主体地位，发挥学生的主体作用，教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果良好。

2.教学实绩：由校长室和教导处综合考评。

三．参评对象:所有赛课过程中评学出的各学科优秀者。

3．评比安排。

由工作小组具体安排校级优质课的评比日程，根据教师课堂表现及实绩评出一、二、三等奖，给予表彰。

10.校级公开课证明 篇十

2011年10月22日

根据我校《校级公开课活动计划》和县镇教研室工作计划精神，为全面实施我校素质教育，进一步加快我校“高效课堂教学”改革步伐，切实引导教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，真正做到使学生“一听就懂，一学就会，一用就灵”，我校开展了“校级公开课”活动。

我校“校级公开课”活动是以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与、互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展“校级公开课”活动，教师充分研究课堂，攻坚课堂，决战课堂，使每一节课都成为“主体课堂”、“阳光课堂”、“绿色课堂”、“精品课堂”。更有效的提升教师的整体素质，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

一、我校开展这项活动坚持了以下活动原则：

1．全员参与原则：执教公开课活动的对象包括全校语文数学学科任课教师，要求人人参与，让全体教师得到锻炼和提升。

2．注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。学校对每一位教师的听评课、教学反思等要保存记录，存档备查，避免流于形式、走过场。

3．实事求是原则：活动要立足实际，关注发展，注重激励。

4、活动形式：集体备课、公开课、评课等。

二、、组织实施：

我校开展“校级公开课”活动是按照以下方法步骤进行的：

整个活动分两个阶段组织进行。

（一）准备阶段：时间为9月1日—9月20日

1、制定活动方案。

2、制定合理的教学工作计划。

3、加强教学保障措施，完善教学设施条件。

4、制定奖惩措施。

（二）实施阶段：（9月21日—10月20日）

1、低年级语文听了四节课，即刘雯雯一年级《一去二三里》；冯瑞菲一年级《在家里》;韩桂青二年级《难忘的一天》；魏红三年级《古诗两首》。由孟庆东主任主持。

2、低年级数学听了四节课即：荣维刚一年级《6和7的组成》；桑楠一年级《10的认识》；王友昌二年级《6的乘法口诀》；齐桂花三年级《长方形、正方形的周长》。进行了教师集体备课和评课。由赵文骁副校长主持。

3、高年级语文听了三节课，即荣桂莲四年级《幸福是什么》，孟庆东五年级《鲸》，韩炜六年级《唯一的听众》；尤其荣桂莲这节课充分体现新课标，特别优秀。进行了教师集体评课。由孟庆东主任主持。

4、高年级数学听了三节课，宋俊涛四年级《画角》；张淑贤五年级《稍复杂的方程》；赵燕霞六年级《圆的整理与复习》。由赵文骁副校长主持。

这次好的给我们感触很深的是：（1）领导重视，各有分工，各负其责。(2)讲课教师敬业，表现为认真对待，用心准备，努力上好；（3）听课教师虚心，活动的过程中认真听、认真记、无一溜号。

5、此项活动我们加强活动档案管理。活动计划、教师教案、听课材料、评课材料等都认真完成并保存好。

三、我校这项活动的顺利开展的保障措施是：

1．统一思想，提高认识。执教公开课活动是我校加强教师队伍建设的重大举措，我们充分认识活动的重要性，充分调动了教师的积极性，做到了人人都参与、个个有收获；达到互相评议，共同提高。

2．加强领导，认真组织。教导处、各教研组分工明确，措施到位。

3、注重反思，常抓不懈。活动结束后，认真反思总结，针对活动中发现的问题，制定整改措施，加快课堂教学改革的步伐，促进教育教学质量的不断提高。

反思：在听课中发现教师缺乏激情，不善于表扬学生，目光里缺少对学困生的一种期待，不会了草草坐下。其中数学教学缺少“用教材教的”理念而一味的“教教材”；缺少联系生活的体验；缺少适当的拓展;缺乏对课的设计能力；缺少“问题”在授课过程中自然生成的学生的“质疑”及“灵性”；缺少“自主、合作、探究”方面的引领等。