参与市级优质课比赛心得体会

参与市级优质课比赛心得体会（精选10篇）

1.参与市级优质课比赛心得体会 篇一

历时5个月，经历了市县两级优质课评选，收获颇丰。经历了无生上课、说课、借班上课等多种教学形式，真正感受到了什么叫台上一分钟，台下十年功。如何打造一堂精彩的化学优质课，我也总算有了自己的感悟。结合自己备课、上课和听课的实际情况，简单谈几点：

1.标准的普通话是通向成功的硬杠杠。在日常的教学中，如果习惯于自身所处的方言环境，比赛时根本无法做到自如的驾驭普通话。给评委、给听众的第一印象便是你的普通话是否流利。

2.上课选题十分有讲究。纵观近几年的省化学优质课获奖课题，不难发现，一些获得好名次的选手，均是对课内外知识的拓展。照搬课本上的现成课题，任你的设计再巧妙、构思再新颖，也很难得到高分。课题的选择可多关注近些年来中考化学的实验探究题。

3.注重最新教学方法、教学手段和教学理念的运用。一味地利用传统的教学模式，在印象分上你就会失去很多。多关注微课、翻转课堂等教学形式。

4.拓宽视野。多走出去、多观摩一些优质课大赛，从中你定会有不一样的收获。教师最怕的是对自己所教学科的机械重复。若条件不允许，可从网上观看视频也可。

2.优质课教学比赛体会 篇二

好象有些感冒了，鼻腔里有些酸疼，眼睛有些酸涩！今天早上果不其然，而且我一猜，肯定要由明天上午的第四节课换到今天下午了，而且我还猜中我一定不是第一节课，是倒霉还是好运啊？

上午上完自己班上的第一节课，我意外发现自己车屁股左侧多了两只蚕豆班大小的“黑色眼睛”，周围还看见黑木头划过的痕迹！我猜肯定是在去学校路上那拐弯的地方，被那装木头的三轮车给刮到了，我竟然不知道！好心痛啊！早知道我停下来慢慢等等就好了，是不是今天倒霉的运气全朝我来了？

我就不信那个邪气，我要跟自己赌赌，祝老师都肯把它们安排成代课，但是我干脆自己接连上完上午的三节语文课，差就差吧，竟然在第四节课和中午一点以前把教案和说课稿一并确定和打印5份出来了！虽然比较简单，但是我完成了自己的构思，比昨天晚上11点的感觉好多了！虽然没用课件！

中午弄完后，还偷偷睡了一个小时，闭着眼哪里睡的着？似乎信心满满！第一节课我还去听了公开课，学生做眼保健操时，把自己的教案和说课稿递给了专家评委，似乎热情高涨的我真的把自己的想法实施了！有付出就会有收获，一上完课，我就不停的反省自己的课堂！

到下午5点钟兴奋的心情才逐渐平静下来，和徐燕老师聊啊聊的，她说看得出我很爱教学，她说我激情澎湃！

哇，我觉得自己好老了，三十几的人了，上课还有激情吗？我自己也说不清楚，只要有什么教学比赛，好象都会吸引我的注意力，即使自己不够出色，依然想去锻炼！很多同事都说不想丢那个脸，可是我却没这个想法，我只觉得不同的课题，会有着奇怪的想法，而且 我一直兴奋，脑子里只想着这个课！像现在兴奋的心情还没有完全冷静下来！似乎对未来充满希望，是不是太不现实了？有很多老师专注于课堂吗？

提前上完了也好，虽然仓促，但是更可以锻炼你的教学能力！

敲击键盘的声音，朴实的表露自己的心迹。原来这样也可以满足我！

像我这么傻傻的！一如既往，坚持下去！人人都在做最轻松、最现实的事情，而我好象就特别爱教学！也许经历了就是财富吧！准备公开课即累也幸福！只要把自己最喜欢的事情一件件做完了不就是了吗？最后的比赛结果如何呢？我想那不是我关心的问题！

3.济宁市优质课比赛观摩心得 篇三

鲁桥镇中心小学 周玉伟

本次赴济宁观摩市数学优质课比赛，共历时3天，听课22节，其中纯认识课如《时、分的认识》等共12节，有学生运算参与的认识课如《比例尺》等共8节，而检验计算教学的课题如《口算除法》仅2节，实属遗憾之处。通过过22节课的观摩，很高兴地发现我们平时的教学理念和教学过程与县市高水平的距离不是太远，基本都是按照课程标准确立教学目标，努力让学生在操作体验过程中发现结果，积累数学活动经验。现将心得体会总结如下：

一、总体优点

此次观摩虽没有期待中的精彩纷呈，但每堂课均有可圈可点之处，更有部分课堂的教学让人有眼前一亮之感，总体来说值得佩服与学习的有如下几点：

1、基本功过硬，有着较好的普通话水平，板书设计合理，字体端正有力，教态自然大方。

2、语言精练，注意了语言的精确性，引导启发到位，重复性语言极少。

3、注重和学生的眼神交流，兼顾整个课堂，提问面较广。

4、课堂容量大，练习充分。

5、情境导入尽可能地贴近学生生活，并都能做到和课堂小结首尾呼应，有放有收，整个教学过程完整自然。

6、敢于将探究时间放给学生，给学生充分的合作机会，让学生自己去感悟，去发现，去述说。

二、对比反思

在听课之前，本人就课堂的细节问题首先设立了几个疑问，期待通过观摩找到答案。边听课，边学习边与自己的课堂进行对比，有了以下发现：

1、教学课件与其他电教手段的作用不容小视，我们要尽可能地利用先进的教学手段，只要使用合理，肯定能达到很好的教学效果。如济宁学院附小王会芹老师执教的《厘米的认识》，课件中灵活地根据学生回答随时展示了不同长度。再如汶上实小李敏老师执教的《时、分的认识》，通过课件中设置的音频，和现场同学进行虚拟的电话通话，极大地调动起学生的学习兴趣。

2、练习题的设计要有梯度，有开放性，既要有基础性练习又要有拓展性练习，必要时讲练结合，一步一练，及时巩固知识。如兖州矿校的王月老师在教学《口算除法》时，学习完除数是一位数的除法便及时练习，为下一步学习除数是两位数的除法扫清障碍，打下基础。最后再进行综合练习。

3、鼓励学生提出问题，大胆质疑，可以让学生选择自己喜欢的学习方式，做到以学定教，学为主体，把课堂还给学生。这一点，兖州的陈书兵老师执教的《比例尺》一课中有了充分体现。他再揭示课题后，先让学生说出自己对比例尺有什么问题，让学生带着问题去探究。在教学重点的时候，需要进行合作探究，他让学生选择是自己独立解决问题还是和别人合作，学生学习的积极性高涨。

4、不同的教师，应该有不同的教学风格，不能做到千人一面，万人同路。22节课中，有16节课都是女教师的温柔指导，莺声燕语，仅有的6节男教师执教便显得难能可贵，男性的风趣幽默，简练有力，让听课教师倍感清新。本人的风格应该属于那种比较简练风趣的，应该坚持。

5、奖励方法多种多样，低年级学生的喜欢实物奖励，如小红花等，而高年级的对精神奖励要求更多，来自同学的良好评价和大家的掌声会让学生振奋不已。在一位教师执教《公因数和最大公因数》时，一位学生发言精彩，赢得同学们自发的掌声，让听课教师深有感触。

三、前车之鉴

课堂的诱人之处就是它的不完美，每一堂课都有它的缺憾。尽管参赛老师们的水平很高，但仍不可避免地出现一些失误，作为一个观摩者，应该从这些失误中汲取教训，对自己的课堂做一个提醒。

1、课件使用要熟之又熟，一定要反复练习反复操作，发现错误及时修改。如果说课件是一柄宝剑的话，执教者要达到“人剑合一”的状态，才能充分发挥电教手段的作用，不能弄巧成拙。

2、把握好课堂的节奏，有的参赛教师拖堂2分钟之多，有的教师在处理练习题的时候草草收尾，都是因为在某个环节浪费时间过多。有的教师在设计练习题处理完以后仍有空余时间，无奈信手在黑板上徒手画图让学生进行练习。以上问题可以通过多磨课来解决。

3、如果大多数学生已经对知识有了清楚的认识，纷纷举手，那就给他们一个机会释放自己的表达欲望，不要自顾自的进行下一个环节，要创造一个自然生成的课堂。

总之，通过观摩学习，再结合自身的课堂教学进行反省，让本人有了很大收获，不虚此行。本人的目标是打造“简洁、高效、深刻”的课堂，希望在今后的学习和实践中得到实现。

4.参与市级优质课比赛心得体会 篇四

梭戛乡中心小学

2014年6月6日，有幸到龙场乡中心小学数学优质课观摩比赛。在短短的一天时间里，观摩了6个乡镇小学数学优质课。我就是其中一位献课老师，其他老师讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了 “创新、自主、探索”的教学思想。无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉。

通过参赛选手的精彩表演和评委精彩的点评，给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅,还有许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起交流。下面就这次的听课和上课谈一谈自己的点滴体会吧。

一：新课导入各有千秋。课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以比赛引入，还有的老师以欣赏美引入。他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。

二：注重学生参与，体现学生的主体地位。老师们的课充分体现了新课标 “以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简单的问题，教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

体会之三：奖励、激励，提高学生的课堂参与性。老师们借助一些小的礼物或者口头奖励，对学生的成绩及时进行鼓励，积极地评价。让学生体验成功，增强自信心。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习等等。通过这次上课和观摩活动，让我在磨课中学到很多，同时也看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层。

5.参与市级优质课比赛心得体会 篇五

学习心得体会

9月19日至21日，非常荣幸地参加了“第九届全省中学物理青年教师优质课大赛”活动，亲临现场观摩我国物理教育领域最高级别的赛事，欣赏来自各省市优秀物理教师精彩的表现，开阔了眼界。我在初中赛场认真听了《电路的连接》、《磁现象》、《声音的产生》、《声音的特性》四个课题共16节课，还聆听了加权评委的点评，感觉受益匪浅。

在评比过程, 一个相同的课题可以听到几个老师用不同的方式去讲授。总体感觉上课的模式，流程都是基本一样的，在教学方法上基本上都采用了探究物理的基本步骤：设计实验、进行试验。但每位老师上课的感觉、课上的教学效果却大相径庭。有的老师课堂把握的很好，包括课题内容的分布和时间的把握，让人感觉到每一个实验设计的恰到好处。有的老师的课堂驾驭能力稍差点，多媒体课件、实验器材创设出的课堂气氛也不够活跃。不过每节课都有精彩的部分,每个老师都有创新的地方。

如张家口第九中学武界峰老师执教的《电路的连接》，在引入新课时利用电子琴来控制“电路的连接”这四个字，伴随着优美的音乐，我们看到这四个字也在跳舞，一曲终结，老师让弹琴的同学起立。当时一下子就把同学们，及听课老师的心给吸引了。从而引入我们这节课要讲的内容，而且在最后老师还揭秘了我们引课时的小魔术。在教学设计上的亮点是该老师教学创新能力的一种体现。

保定十七中老师执教的《磁现象》给我的总体印象，这节课很流畅，很舒服，从课题的引入、情境的创设、学生情绪的调动、课堂的精细化设计、板书的设计、细节的引导、教学的“过渡”、对教材的处理、每一个知识点都过渡的那么巧妙，那么顺其自然。充分展现了教师个人所具有的扎实的基本功。在开课时设计了一个小迷宫，让学生用小魔法棒带领小球回家，在讲到如何让认识磁体时，老师准备了条形磁铁，蹄形磁铁泡沫薄板，让同学们到黑板上贴出它的N,S极。再讲磁感线时老师让学生自己做一做，拿着纱布包裹的碎铁屑，均匀的洒在玻璃板上，再利用实物投影展现。很形象，很直观的看到了磁感线的排列，起到了很好的理解学习的效果。

沧州市刘家庙中学张金密老师执教的《认识声现象》，说明该老师有着良好的课堂掌控能力，她那极具亲和力的教态、及课堂上的民主气氛，还有灵活的教育机智等，我想，就算这节课有表演的成分，但也绝对是一个教师良好个人素质的展现。

保定二中分校苑旭静老师执教的《认识声现象》，说明老师对教材熟练驾驭和准确把握能力，知识点设计和重难点突破上可以看出老师对教材的挖掘使用，是下了多么深的功夫。石家庄五十四中学方江涛老师执教的《乐音的三个特征》等等都给我非常深刻的印象。还有很多老师的课，有的实验设计别出心裁，引人入胜；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和选择做得很好，让人叹服；有的在克服学生思维障碍上的引导水到渠成，无可挑剔„„

体验成功的物理课就像品尝一杯醇香的美酒，聆听一首动听的歌曲，欣赏一幅精美的油画，使人仿佛进入艺术的境地，真的很佩服这些老师们。幸福之余更主要的是让我感到自身的不足，更确定了我自己今后的目标和努力的方向。

1、进一步加强教材研究，更好地备课。说来可笑，通常我都认为“教材已经很熟了，上课不拿书都可以了”，听课学习这两天，相反的看法萌生了：无论教材多么熟悉，都不足以作为不认真备课的理由。教学艺术是无止境的，一节内容该怎么教学，是“没有最好，只有更好”的。所以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。现行的物理教材内容丰富，知识点分散，强调以培养学生的能力为主，如何从分散的知识点中汲取我们想要的东西是一门学问，而我需要把这门“学问”持之以恒地做下去。当然，准备一节课，不仅仅是钻研教材，还包括了解学生、准备教具、实验器材、预设教学过程等等很多方面，我该尽力去做好。

2、让学生真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必须的。判定学生是否主动参与了教学，应该看参与的主动性，看参与的深广度，看学生的思维是否真正参与。用游戏，比赛，讲科学家的故事的方式激活课堂气氛，提高孩子们学习物理的积极性。对于这些方法要在分析好学生的基础上，大胆、合理的运用。比赛可以贯穿于整个课堂当中，可以采用“学生---学生”的形式，也可以是“学生---老师”的形式。如：在“学生---学生”的比赛中，可以将孩子们分成几个不成的小组，以抢答和必答的方式提问，正确的要及时给该组加分。

3、即使现在的教育理念是“学生是主体”，但也不能忽视了教师的主导作用。不要不加指导的留给学生太多时间去所谓的“小组合作”，老师一定要及时的予以指导和干预，否则时间不但白白浪费还不会取得预想的效果。在学生自主探究之前，老师最好把其中的难点或涉及的某个知识点给学生们提示一下，在确保大家的思路清晰思考无故障后，可以做到有的放矢。

4、及时鼓励，上课时语言要有亲和力，眼神要激励每一个学生。有时候我自己都感觉到上课语气生硬、语调没有抑扬顿挫，语言也很单调。眼神总是很少与整个课堂所有的学生进行“眼神的碰撞”，当然也就很难达成“思维的碰撞”，部分同学甚至感到了冷落和轻视，课堂的积极性大大折扣。对于表现好的同学尤其是基础很差但是有进步的同学一定要及时鼓励。哪怕是一个眼神的鼓励，都会让孩子兴奋不已，都说好孩子是夸出来的，不管什么时候，不管什么年龄，夸奖别人可以让对方变得更加自信，更加积极。在平时的课堂还有作业中，老师都要用一颗慧眼去观察每个孩子的进步，只有老师肯定了，学生们才会有更多的动力。

5、改进自己的板书。从这些老师的优质课可以看出好的板书设计带来的良好效应。板书的内容是对教学内容的加工和提炼，也可以展示知识之间的逻辑顺序和关系，有助于学生记忆和理解。教师所展示出的规范的书写过程，认真地书写态度，本身也能使学生受到陶冶，对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。而我，恰恰在板书方面很潦草，今后要加强这方面的修炼。

6.参与市级优质课比赛心得体会 篇六

一．开场白

学生已经在前面学习了匀速圆周运动和匀速圆周运动的向心加速度，通过对以上内容的回顾，激发学生探讨圆周运动是一种生活中常见的机械运动形式的积极性。二．教材简介（教材背景）

本节内容是高中物理教材第五章曲线运动中的第六节，在此之前，学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。本节是本章的重点，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。三． 教学的目的要求

1.知识与技能：理解什么是向心力。能运用向心力的公式解答有关问题。

2.过程与方法：懂得用控制变量法研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。

3.情感与价值观：通过这节课的教学，培养学生的学习科学研究方法和科学研究态度。4.重难点分析：向心力公式的理解和应用分别是本节内容的重难点 四． 学生现状分析

高一学生的思维比较单一，抽象思维尚不成熟，但已具备一定的逻辑分析推理。他们以被动接受学习为主，对高中物理的学习还不得法，再着抽象思维尚处于起步阶段，应在学习方法上指导，教师应把握好教学要求，把握好标高。

五．教学方法

现代教育目标对中学物理教学提出了明确要求：中学物理教学必须以学生发展为本，以物理学知识体系为载体，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力，最终达到全面提高素质，发展个性，形成特长的目的。

本课采用“引导探究”式教学法，该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维的培养，充分发挥学生的主动性。其主要程序是：提出问题→科学猜想→设计实验→探索研究→得出结论→指导实践。它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的学，学生学得主动，学得积极。学生活动约占课时的1/2，课堂气氛比较活跃，真正体现了“教为主导，学为主体”的思想。六．教学媒体

1.计算机多媒体课件

2.演示实验器材：铁架台 绳子 小球 木板 刻度尺 秒表 七．教学过程：

(一)向心力概念：

通过复习，演示实验，讲清向心力的概念。(二)向心力大小与哪些因素有关

1、做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，根据牛顿第二定律，这个加速度一定是由于它受到了指向圆心的合力。这个合力就叫做向心力

v22π2F＝ m＝mrω2＝m（）r

rT2、向心力大小的粗略验证

(1)向心力演示仪

（2）用圆锥摆

(三)变速圆周运动和一般曲线运动

1、同时具有向心加速度和切向加速度的圆周运动就是变速圆周运动。

2、一般曲线运动

运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动，称为一般的曲线运动。

一般的曲线运动可以把曲线分割成许多小段，每一小段看成一小段圆弧，然后当作许多半径不同的圆处理，再应用圆周运动的分析方法处理。八．布置作业：课本P25问题与练习1、3 九．板书设计：

1.做匀速圆周运动的物体所受的合外力总是指向圆心，作用效果只是使物体速度方向发生变化。

2.向心力定义：使物体速度方向发生变化的合外力。

注意：①向心力总是指向圆心，始终与线速度垂直，只改变速度的方向而不改变大小。

②向心力是根据力的作用效果命名，可是各种性质的力，也可以是它们的合力，还可以是某个力的分力。

③如果物体做匀速圆周运动，向心力就是物体受到的合外力；如果物体做非匀速圆周运动（线速度大小时刻改变），向心力并非是物体受到的合外力。

7.优质课比赛感想 篇七

暨新课标培训的感受

九月十五日我和周兰兰老师有幸能够代表冀州中学参加河北省语文优质课比赛的观摩，首先感谢学校和语文组对于我们两人的培养，我们在这次观摩中也对语文教学和新课标的理念有了更深的认识。下面我就把观摩这次优质课的感受向各位领导汇报。

河北省教科所组织这次比赛的目的就是为了让实行了两年的新课标理念深入课堂，所以把各地区市一中的优秀教师聚集起来，选择了四种不同类型的文体，采用了同课异构的形式，把新课标指导下的课堂教学展现给老师看。通过观摩，我们对于新课标有了更深入的理解，也引发了我对新课标下语文课堂的几个思考：

（1）如何让语文课堂多一些语文味。什么是“语文味”？ 我们的课堂如何焕发出“语文味”？教科所的专家做了一个雕塑的比方：雕塑家说，要把石头雕成人像，就要把石头上不是人像的地方去掉。同样的道理，要让语文课焕发出语文味，就要舍弃那些不是语文或者不具有“语文味儿”的东西，就要删繁就简，使我们的课堂“说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文”，这样，我们的课堂就能充满语文味。

科技说明文是语文教学中学生厌烦的课文，这种课往往都是枯燥无味的。如何让它充满语文味呢?本次比赛中石家庄二中的杨继光老师对高中语文第五册中的科技文《中国建筑的特点》的演绎，就充满了语文味。首先把十五张图片通过幻灯片的形式展现给同学们，让他们去寻找哪些图片和课文中的中国建筑特点相符。学生们异口同声的找出了五幅图片，说这就是课本上的中国建筑。但是杨老师把五大建筑的国家展示给大家看时却让大家目瞪口呆。五幅图片分别出自越南、韩国、日本、蒙古、中国。杨老师进一步问学生，为什么这些图片迷惑了同学们的眼睛，我们中国建筑的特点是否真的和周边国家完全一致，相同点在哪里，不同点在哪里，结合图片对照原文找一找。这样的一个问题一下子就揪住了孩子们的心，认真的走进文本，删繁就简，抓取文章的主要信息，寻找异同点，圈点批注，趣味盎然。就是这五张图片让一堂枯燥的语文课，有了浓浓的语文味道。同样是这一课，其他两名教师也注重走进文本，让学生去文中寻找答案，目的同样达到了，展现的是老师的深厚的把握课堂的能力，少了许多的语文原味，更不能吸引学生的兴趣。

要让我们平常的语文课堂多一些浓浓的语文味，就要做一名智慧的语文教师，碰到枯燥的难懂的课文，多想想方法，能不能多想出一条路，另辟蹊径，达到语文的桃花源。

（2）如何切入课文，吸引学生的学习兴趣。学习过程是艰苦的脑力劳动过程，要培养学生的阅读、理解和思维能力，就要培养学生的学习兴趣。有了学习兴趣，学生就会主动地发挥自己的积极性和创造性，就会增强能力和素质；如果学生缺乏兴趣，甚至把学习当成“债务”，无论如何就学不好。因此，设计一个好的切入点就显得尤为重要。

在这次比赛中，很多老师对此颇费了一番心思。上面谈到的杨继光老师就抓住了文中的一个关键词“兄弟”，由“兄弟”找“父母”，由“父母”找“朋友”。杨老师用这种生动形象的比方吸引了学生的兴趣，让一篇十分难操作的科技文活了起来，每个学生都投入其中，按图索骥，探寻质疑，收到了意想不到的效果。比赛中总是不缺乏精彩，衡水中学的俞老师在比赛的最后一天带给了我们一些惊喜。她讲的是新课标新增部分“表达与交流”中的《讴歌亲情，写出真情实感》。她采用了“一点突破法”，抓住了写作中的一点---细节描写，挖深挖透，避免了“十八般武艺样样会，却样样稀松”，实现了“一招鲜”。其他两名老师在此注重了走进课文，却没有负责把学生引出课文，同时把“网”撒的很大，但是学生的收获不多，仅仅知道了几种方法，却不会灵活运用。俞老师则不然，在准确把握教学目标的同时，切入也让人深受感动。首先在幻灯片上展示了两段内容相同关于亲情的描写，其中一段用到了细节描写，学生也一致认为这一段更好，好在通过一个动作“蘸”，表达浓浓的亲情。学生一下子对细节描写有了兴趣，原来它有如此大的作用。当俞老师说这是我自己的作品时，学生更是震撼。所以，讲作文时，老师亲自试水写一篇作文，绝对能够激发学生兴趣，抱着超越的决心去写作。另外，抓住学生身边感兴趣的事设计一个好的导入，能够达到“四两拨千斤”的效果。在比赛中关于文艺评论随笔《咬文嚼字》的导入，邯郸一中的老师做的非常精彩。他首先播放了一段视频，引出了“车坚守”这一关键词，而关于“车坚守”的故事的主角就是十五中的学生，学生们一下子很自豪。老师接着引导学生分析这三个字“车坚守”，它作为标题有什么特点，好在哪里？进而引出了课文《咬文嚼字》。

总上可见，如何切入课文决定了一堂课是否有一个良好的开端，决定了这堂课的成败。如果学生兴趣不高，老师准备再多再精彩的内容也是枉然。课堂是学生的课堂，老师多动脑子，把每一节课都作为一节汇报课，寻找那最巧妙地的切入点来调动学生。万事无捷径，但是可以少走一些弯路。

（3）是否有意拓展延伸。随着新课程改革的深入，中学语文教学逐渐摒弃了传统的“教教材”的模式，建立了“用教材教”的新理念，因此拓展延伸环节已时常出现在课堂上。许多教师大胆延伸，不断拓展，课堂教学不再囿于教科书内容，在教学中有意识地调动学生生活经验和阅读经验，开发和利用语文课程资源。注重引导学生进行探究性、体验性、创造性阅读。叶圣陶先生也早就指出“课文无非是个例子”，也就是说，例子带来的启发应更为重要。这就要求广大教师不能只囿于教材本身，应该深化文本，跳出文本，给学生更多更丰富的语文营养。所以在语文课堂上，语文教师应该结合课文进行恰当而适时的拓展延伸。

本次比赛中，十二名优秀教师都在此环节做出了不俗的表现。以科技文《中国建筑的特点》为例，三名老师都有意做了拓展延伸：承德一中的聂明慧老师重在引导学生走出文本走进生活，到大街小巷去寻找现存古建筑与现代的区别，制作了几幅特点不同的现代建筑的幻灯片；邯郸二中的于鹏斌老师引导学生走出文本，引发对现代建筑风格缺失的思考及现在文人对中国传统文化的忧虑；石家庄二中杨继光老师引导学生走出文本探寻中国现代文化与传统文化的碰撞与结合。这三种恰如其分的延伸，开阔了学生的视野，锻炼了学生的思维，完成了新课程标准中情感态度价值观这一目标的要求。

如果缺失了拓展延伸就会让一堂课感觉十分的单薄。秦皇岛一中的万森老师在《滕王阁序》的授课中，重点分析了景物描写的方法，切入点很精当，不空泛，走入了文本分析，但是没有设计拓展延伸环节，给人一种不大畅快的感觉，好像黄牛把草料吃了进去却没有给他反刍的时间，如果分析完景物描写的方法后找几个古代诗歌的例子加以佐证，再让学生现场做一个练习，这堂课就更加完整，知识点也就能被学生消化。这样的拓展延伸虽然没有让学生联系人生走进生活，但是这种方法深深印在了学生心中，将会影响他的一生。同时我们也要注意，并不是所有的拓展延伸都是有益的，脱离了课本的一味的为了拓展而拓展，为了延伸而延伸，就会造成课堂前后脱节，学生思维混乱，最后学生深受其害。

因此，在平常的备课过程中就要深深地挖掘文章，玩索精华，寻找准确的联系点，适时恰当的进行拓展延伸。这也就对教师的文学修养提出了更高的要求，老师必须有深厚的文学功底，敏锐的发散思维能力才能够引导学生的理性思考。

在谈了以上的几点思考的同时，邢台一中的赵峰岩老师谈到的独到的教学理念也让我受益匪浅。原来邢台一中的张孝纯老师就提出大语文观的理念，让语文走出教材，走进学生的生活，引领学生的生活。邢台一中也是导航式教学的发源地。赵峰岩老师在此提出了自己的教学理念---导游式教学法。老师就是导游，学生就是游客。游客来景点前，导游要知道景点哪个地方最美；游客到来之后先让他们看看这里美不美；如果游客看不出来，就告诉他们一个角度去看美不美；还没有发现，就直接告诉他们这里很美。这种理念十分朴素、十分形象，却暗合了新课标教学的特点（教师是主导，学生是主体）。

以上的几点思考，总结起来就是要做到语文教学的三个回归：

一、回归语文；

二、回归主体；

8.优质课教案比赛方案 篇八

一、指导思想：

为进一步贯彻和落实新课程理念，深化教研，创建优质高效课堂，加快我校教学教研改革步伐，提高教师的教育教学业务水平，激励教师不依托教案照搬照抄，提高教师撰写教案的水平，经教务研究，决定举行**********教师优质教案比赛活动。

二、领导小组： 组长：校长***** 副组长：副校长***** 成员：*********

三、参加人员：

各校语文、数学科教师各一名，中心校各学科选两名参加。

四、时间安排及比赛办法：

11月9日前各校将各学科参赛教师姓名报中心校教务处。11月13下午14:00准时抽签，14:30开始比赛，16:30结束。所有参赛教师抽签后不得离开比赛现场，所有参赛教师不允许带任何教辅资料，比赛的内容由中心校教务处决定。

五、比赛要求：

1、参赛教师根据所抽签的内容，按自己的教学思路现场撰写教案，所需资料由中心校教务处统一印制。

2、在比赛期间不得离开教室、接打手机、相互讨论、大声喧哗、抄袭等现象。若有以上情形，将取消比赛资格。

3、比赛结束后由中心校教务处统一收集。

4、所有作品评选结果将在*********教研交流网上进行公示。

六、评委

**********学校所有行政人员及教研组长等组成。

七、奖励办法：

根据比赛评定的名次，设如下奖项，并颁发获奖证书：

语文组：一等奖1名，奖金300元；二等奖2名，奖金200元；三等奖3名，奖金100元。

数学组：一等奖1名，奖金300元；二等奖2名，奖金200元；三等奖3名，奖金100元。

以上一等奖、二等奖、三等奖分别加绩效分3分、2分、1分。本次活动获奖教师奖金及荣誉证书于比赛结束后一个星期内发放。

***********教务处

9.传统文化优质课比赛 篇九

活动

肇庆高新区中心小学

为了进一步推动我区中华优秀传统文化教育工作的开展，研究、探索中华优秀传统文化教育的有效途径，提高任课教师的教学水平，2017年11月14日上午，我校在思齐堂举行了中华优秀传统文化教育优质课比赛活动，并推选第一名的老师参加肇庆高新区首届中华优秀传统文化教育优质课比赛。参赛的老师有罗小香、卢嘉欣和蒋艳玲三位老师。第一节课由罗小香老师带来一年级的《三字经》。罗老师教态亲切自然，教学形式灵活，课堂气氛活跃，学生能积极参与。第二节由卢嘉欣老师带来二年级的《千字文》。卢老师教学设计新颖，亮点突出，灵活运用“读、吟、唱、演”等方式，营造了良好的中华传统文化教育教学氛围。第三节课由蒋老师带来三年级的《孝经》。蒋老师从孝字导入课题，教学环节简洁流畅，多媒体运用得当有效，体现了中华优秀传统文化健康向上的道德价值取向。经过评委们的评议，最后获得一等奖的是卢嘉欣老师，二等奖的是罗小香老师和蒋艳玲老师。

图为罗小香老师上课。

图为罗小香老师上课。

图为卢嘉欣老师上课。

图为卢嘉欣老师上课。

图为蒋艳玲老师上课。

图为梁主任为罗老师和蒋老师颁发二等奖。

图为银主任为卢老师颁发一等奖。

10.参与市级优质课比赛心得体会 篇十

————临淄二中郗丽红

10月22日到26日，参加了在青岛市城阳五中举行的山东省初中体育教师优质课评比的观摩活动，非常感激校领导给我提供了这次外出学习的机会。这次活动吸引了省内各地市体育老师前来观摩，来自省内45位体育教师参加了此次比赛。活动中，每天七节课，上课内容分为四大类，即田径类（耐久跑）、体操类（山羊分腿腾跃）、球类（篮球单手肩上投篮）、其他类（武术）。各位赛课老师向在场所有教师和评委展示了他们高超的教学基本功和教学艺术，演绎了一堂又一堂精彩纷呈的名副其实的好课，让我开阔了眼界，拓展了教学思路，使我明白原来教学的方法千变万化，体育教学可以通过多种教学手段来达到教学目的。特别是我市的沈燕老师从抽签准备课的教案、到课前见学生和上课，给我留下了深刻的印象，令我回味无穷，也带给我深深的思考，一个合格的体育教师，不但要拥有较高的自身素质，还要学会运用新颖的教学方法和手段，不断提高驾驭课堂的能力。下面我浅谈一下我的几点感受：

一、认真贯彻课程理念，强化课堂教学

本次活动，参赛老师从抽签到上课，只给比赛老师一天准备教案的时间。参赛老师充分展现了他们对体育课程标准的理解，以及对各年级教材内容的选择与学生身心发展特点的把握，短短一天时间，老师们备的课用两个字形容“实”与 “巧”。

首先，教学理念较以前更加新颖、学生的参与互动更加频繁、创新探索处处可见，真正的在做到了体育课以学生为主体的目标。很多教师的教学组织新颖且形式多样，教学步骤循序渐进，他们能紧紧的扣住学生的心，使学生的注意力高度集中并主动参与到课堂中来，将课堂一次次的推向高潮。

其次，课的组织教法严密，教学过程之间的衔接自然流畅。一节体育课的时间是有限的，对于体育教师来说，要想在有限的时间里充分发挥体育教学的功效，是一次强有力的挑战。在一段时间里，我们过分追求对学生个性的展现，弱化了对组织教法的研究，甚至对学生的纪律要求也大幅度的降低，造成了许多体育课表面上很热闹，但由于缺乏必要的组织和纪律要求，学生的运动负荷不高，学生的技能学习水平下降。所以，我们在进行体育教学时，要在新课程理念的指导下，注重对组织教法的有效性和多样性的研究，加强课堂教学常规的要求，使每节体育课学生的身体都能得到良好的锻炼，提高体育课的教学效益，同时也能培养学生的组织纪律性和团队精神。

二、强化自身技能，提高业务素质

首先，基本功是教师个人素质的体现，是教师教学成败的关键。特别是体育教学，对教师的要求更高，涉及到的方面更广。教师在课堂中不仅要能调动队伍而且要做到调动时口令的正确，更关键的是还要用专业、精炼而生动的语言来讲解，因此过硬的基本功，语言的表达能力，自然地肢体语言都能为课堂教学带来不同的效果。

其次．要在课堂上表现的精彩，就要注意表情和语言的运用，这直接影响到学生在课堂上的表现，也关系到课的成功与否。因此教师的表情和语言就显得尤为重要。参赛教师们将这两点巧妙的结合在一起，积极调动学生情绪，激发学生兴趣，较好地完成了教学内容。

三、关心每一位学生，注重鼓励

给学生展示自己的机会，提高自信心，例如：课开始后，老师们就会适时的找学生展示自己，慢慢的展示的学生多了，那些没有展示的学生，都会积极让老师叫他上前显一下身手，学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。教师在教学的过程中要以自己的热情唤起学生的求知欲，活跃课堂气氛，学生积极配合，从而提高课堂效率。

四天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多。使我认识到作为一个优秀体育教师的基本素质要求：

1.热爱自己的本职工作，有强烈的事业心和责任感，对教学充满激情；

2.业务素质精湛，教学组织能力强，讲解清晰精炼，示范动作正确优美；

3.融洽的师生关系，发扬教学民主；

4.感染力强，能良好的调控课堂气氛和节奏。