师范专业教育实习鉴定

师范专业教育实习鉴定（精选11篇）

1.师范专业教育实习鉴定 篇一

好范文实习报告网给大家带来一篇最新师范类毕业实习生实习鉴定，对作为一名师范类实习生时期的任务和学习停止总结。

教师的职责就是把本人会的东西教授给学生，让学生会，让学生了解，让学生掌握。这不只要求教师对所讲的知识了解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把本人的意图更尽能够精确的表达出来。一位教师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不只要顶住各种压力，去把知识教授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，本人则是个引导者。做好这些真实需求好好下一番功夫。

上面讲讲我本人，我生性比拟外向，平常孤言寡语，不擅长表达，在公共场所很少讲话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我基本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不晓得本人在做深。在同组实习教师和指点教师的鼓舞与协助下，我渐渐放开了一些，从心思上不再惧怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。由此，我觉得人必需首先勇于去表达本人，不要担忧出丑、丢面子，上了讲台当前，上面有那么多双眼睛盯着你，等待着你的扮演，所以一定不能害怕，要镇定沉着，大胆地去讲去讲，自信地去讲去奖。即便本人并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想：我是教师，我是威望，我是老大，我讲的是对的。决不能犹犹疑豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点——勇于表达本人。我能够讲的有一点片剂，但这对我来讲，关于那些不敢表达本人的人来讲，是必需要看法的一点，首先要做到的一点。

在教学任务方案方面，仔细备课，用心修正教案，确保教案、教学课件标准，内容精确。理解学生的学习方案状况，针对不同的特点停止教学，课堂上积极面对，教学言语表达明晰流利，谦虚听取指点教师的意见，补偿本人在教学任务上的缺乏。

《师范专业实习生实习鉴定》是由好范文实习报告范文网负责收集，希望可以为师范类毕业生提供参考。

2.师范专业教育实习鉴定 篇二

一、师范教育实习中存在的主要问题

随着学前教育、基础教育的发展, 市场经济和小学“应试教育化”对教育实习产生了一些负面影响, 使教育实习工作遇到很大的困难, 存在一些亟待解决的问题。

(一) 师范院校毕业生的多元化就业方向打乱了正常的教学秩序

现在师范院校毕业生就业的方向是多元化的, 有的学生想去当老师, 有的学生不愿当老师的或当不成教师。教育实习是师范生整个师范学习中不可缺少的一部分。不想当老师的毕业生自然无心对待教育实习, 而且包括平时在学校师范技能的训练上以及教育教学基本理论的学习上也没有认真对待, 这在某种程度上会影响师范院校教育教学秩序的正常运行。

(二) 小学、公立幼儿园对教育实习不支持。

小学、公立幼儿园不支持教育实习主要表现为不愿意接纳实习生实习, 或者接收了实习生不给予具体的实习指导, 其主要原因是:

1. 师范院校与小学的关系逐渐疏远

由于扩招导致了师范院校和当地教育局生源竞争, 当地教育行政部门不认可师范教育实习是它的职责和义务, 而且教育行政部门也没有正式获得上级部门所赋予的指导教育实习的权利。自然小学、幼儿园也就没有指导教育实习的任务, 还有实习单位也没有从指导教育实习中得到实际的利益等等, 使得原本合作的关系逐渐疏远甚至僵化。

2. 实习经费严重不足, 缺乏保障性

教育实习需要有充足的经费作保障, 因为教育实习要建设基地并给实习基地指导费, 要安置实习生的食宿, 要给教学单位的指导教师一定的费用, 这些费用在实习生日益增多的情况下也在不断增加。我院在2004年以前由教育行政部门调拨的实习经费是每生每周40元, 这些经费不能足够支付教师的指导费及实习学生吃、住、用等一系列支出。但目前教育行政部门不再调拨实习经费, 致使师范院校无法给实习单位任何实习经费。有的实习单位还要贴钱贴力, 无偿帮助师范院校指导教育实习。师范院校实习生数量庞大, 是过去的好几倍, 一般的学校是很难妥善安排实习生的饮食、起居、办公。即使实习单位能安排下来, 也要无偿地投入相当大的人力、物力、财力。这也正是小学、幼儿园不愿接纳教育实习生的又一原因。

3. 师范院校实习生的素质差

师范院校自从扩招以来, 学生的素质就参差不齐, 又由于学生的就业意向的多元化, 所以有部分学生没有认真地学好师范教育的理论, 更没有扎实地练好教师基本技能。素质差的学生来到实习单位不能有效开展实习工作, 所以有的实习单位要么一口拒绝接纳实习生, 要么不让实习生参与听课上课, 也不让他们参与班主任教育实习, 生怕他们会弄巧成拙。

(三) 教育实习指导工作不足。

在教育实习期间, 除了由各实习基地任课教师担任指导教师外, 各师范学校都指派指导教师指导实习工作, 这样做对提高实习质量大有好处。但在指导过程中存在一些问题。 (1) 指派的指导教师太少, 不能对每个学生进行指导, 尤其不能进行上课前的心理辅导和学生第一次上课前的试讲指导, 实习生第一次上课的效果受到影响。实习生上课后, 指导教师不能及时听课, 无法一一给予指导和评价。 (2) 有些教师知识面较窄, 只限于某一学科, 而对其他学科的教学无法予以指导。 (3) 有少数指导教师责任心不强, 不能给实习生以有效的指导。 (4) 有的教师没有指导实习经验, 实习安排不够周密。

(四) 对学生实习考评不严格, 没有建立多元化、科学化的评价机制

在实习中, 有的学生不去实习, 有的没有认真实习, 有的实习成绩不合格, 但由于欠缺相应的科学的考核评价机制, 对那些实习不合格的实习生也没有相应的教育措施, 导致教育实习每况愈下。甚至有的实习生在分散实习阶段不参加实习干脆到某个单位盖一个章就了事。这样严重影响师范院校的师资的培养, 同样, 实习指导老师的指导效果也无法得到检验和考核, 这样无形中降低了实习的效果。

二、改进与完善教育实习的建议

教育实习是师范生成长为一个合格老师的最关键的一步, 所以我们一定要抓好这一步, 千万不能掉以轻心, 结合这几年的实习指导实践, 提出如下建议:

(一) 师范院校对学生实行分流实习

师范院校应根据毕业生的就业意向将实习生分成两类, 一类是教育实习, 另一类非教育实习。教育实习安排实习生到小学、幼儿园实习。非教育实习可以根据学生的就业意向, 让他们自愿选择实习的单位。这样既减轻了教育实习指导的负担, 减轻了实习单位接纳实习生实习的压力, 同时也更有利于思想统一和集中管理。

(二) 调整师范院校与实习地教育行政部门以及实习学校的利益关系

教育实习真正有效的运行, 应该建立在师范院校和实习学校合作共赢的伙伴关系上。教育行政部门应给予师范院校实习经费, 实习基地老师来师范院校进修给予优惠, 比如提供住宿和提供餐费补助。同时实习学校提供一些实习必备的办公设施、用品和住宿。师范院校实习指导老师和实习学校教师可以开展合作、交流, 组成研究团体。这样他们可以相互交流, 共同研究当前教育教学中的一些问题。师范院校和实习基地可以通过座谈会、讲座、网络博客等方式进行多渠道的沟通促进双方教育科研和教育质量的提高。

(三) 建立严格、科学的考评机制。

改进对指导教师、实习生的考评方式, 实施新的激励措施, 是当务之急。机制能约束人, 机制能确保工作的成效。不同实习地点困难不同, 无法统一衡量工作量, 指导效果的评价机制不完善, 也就无从考证实习指导的业绩, 这样挫伤了实习指导老师的工作的积极性。实习生实习成绩缺乏科学的、规范的、全面的、统一的标准, 所以给学生评成绩只靠印象, 这样就挫伤了学生实习的积极性。我们要制定出科学、细致、规范、可行的评价标准, 鉴别出优秀、合格、不合格的实习生, 给予恰当的奖惩, 这样才能引起下届实习生对实习的重视。

(四) 夯实基础, 注重加强教育实习的前期准备

师范生应该从入校开始就进入教师角色, 进行教育实习的准备。对于教育实习而言, 做好前期准备最重要的是应着眼于教育类课程的合理设计和教育技能技巧的严格训练, 以提高学生传授知识的能力, 实现专业知识与教学能力的统一。因此, 师范院校首先必须开齐、开够、开好教育学、心理学和学科教学法等教育教学基本理论课, 加强学生的教育教学理论功底。同时强化实践性教学环节, 提高学生的动手操作能力。其次, 可以开设“教育研究方法”、“师生沟通艺术”、实习指导或职业指导等教育类选修课程系列, 并规定每位师范生必选门数。第三, 要定期组织学生进行各种形式的理论联系实际的活动, 包括到实习基地去观摩、见习、调查以及开讲座、讨论会和模拟课堂等, 以增强学生的感性认识。第四, 加强微格教学和说课的训练, 以提高学生运用现代教育手段的能力。

(五) 增加经费投入, 多方筹措实习经费

经费问题是当前实习工作的最大难题, 这个问题不解决, 实习工作就无法开展。要增加实习经费投入, 多方筹措实习经费, 并实行“统一计划、专款专用、量入为出”的使用原则, 超支部分由教学单位解决, 从政策与制度上保证其有效使用。首先要争取高师院校教育行政部门的政策扶持, 争取能从财政上划出一块教育实习专项经费, 努力增加教育实习经费在整个学校经费中的比例。其次, 应开源节流, 一方面是实行“国家拨一点, 地方给一点, 学校出一点”的多方集资办法, 充实实习经费, 促使实习经费的稳步增长;另一方面是争取得到实习学校的理解, 使实习学校少收费或不收费。再次, 可以组织一些有偿性的社会服务, 比如家教、教育调查、教育研究等, 这些项目本身就属于教育实习内容的一部分, 既可以使实习生受到实际锻炼, 又可以减轻实习时的经济负担。

(六) 丰富实习内容, 改革实习模式

为了适应人才市场和市场经济的客观需求, 师范院校应立足现状, 因地制宜, 根据学校的性质、培养目标、师资状况以及师范生的身心发展特点而采取适合于本校特色的教育实习内容与形式。教育实习不仅要重视课堂教学, 还应重视教育见习、模拟实习、班主任工作实习、教育调查、教研室组织工作等, 使各种实习内容相互结合, 通过不同的教育实习内容提高学生的教育教学实践能力。教育实习的形式也应多样化, 除了采取传统的高师教育实习形式外, 还应采取如集中蹲点实习、分散实习、全委托实习、顶岗实习等形式。另外, 还可开辟教育实习与社会调查相结合、教育实习与社会服务相结合、教育实习与毕业预分配相结合、教育实习与专业实习相结合、教育实习与完成某部门的科研或工作任务相结合的新天地, 从而全面锻炼学生的专业技能与社会适应能力。

综上所述, 高职师范院校教育实习工作正向着科学、规范的方向发展, 我们相信, 只有坚持用发展和改革的办法创新人才培养模式, 才能培养出高素质、强技能的教育师资, 使之能更好地为社会主义教育事业服务。

摘要：教育实习是高职院校师范课程体系的重要组成部分。加强教育实习, 努力提高学生的职业技术应用能力和综合素质, 培育能够胜任岗位要求的、具备可持续发展能力的学前教育领域高端技能型专门人才已成为当务之急。本文在分析师范教育实习存在问题的基础上, 提出一些建议。

3.师范专业教育实习鉴定 篇三

摘 要 教育实习是师范教育的重要组成部分，是高等师范院校教学计划中的一门必修课和综合实践课。体育专业教育实习是体育专业学生根据体育专业的培养目标、任务和要求，通过参加实践活动，以获得独立工作能力所进行的一种教育过程。本文主要对教育实习的作用、特点、内容进行梳理与概括，以期为体育专业学生教育实习提供参考与借鉴。

关键词 师范 体育教育 实习

教育实习是一种综合性的实践活动，师范生直接进入教育教学第一线，面对中学生的实际开展工作，在思想、业务能力等多方面得到锻炼，对确保师范生的培养规格具有特殊的作用。

一、教育实习的作用

（一）教育实习有利于师范学生的教师职业道德的培养和专业思想的巩固

教育实习是实现高等师范院校培养目标在政治思想上的要求，巩固师范生的专业思想，增强他们从师任教的职业心理和职业道德的极其有效的重要途径。通过教育实习的实践环节，可以进一步加深师范生对教师工作的重要意义和作用的认识，坚定从师任教的职业观念和信念。大多数实习生在实习结束时，都深有感触地说，教师是“辛勤的园丁”和“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”。

（二）通过教育实习使师范学生巩固知识和提高技能

实习不仅使实习生对几年来学习和掌握的书本知识、运动技能和教学原理在实践中得到检验、运用和巩固，而且可以进一步提高和发展独立从事教育工作的能力。例如，许多师范生在教育实习之初，进行试讲、试教时，声音小、心跳快、调动队伍不自如、下达口令不果断、讲授时抓不住重点，这些都使实习生充分认识到只有在实习中自觉地锻炼自己，培养自己，才能闯好实习关。

二、体育教育实习的特点

不同的学科具有各自不同的特点，了解体育专业的特点，按照体育特点的要求进行实践活动，有利于教育实习行动的顺利开展。体育专业教育实习的出发点和归宿与其他学科一样都是以传道授业为宗旨，所以对于体育教育实习的特点可以从以下四个方面予以概括。

（一）鲜明的师范性

体育教育实习的师范性是由我国师范院校的培养目标决定的，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”，这就从根本上规定了体育教育实习的师范性。师范生应具有教师的德行品质，才能给学生“传道、授业、解惑”，才能逐步树立人类灵魂工程师的形象和权威。当然，实习生刚刚进入准教师的岗位，不可能马上达到上述要求，也不能把在学校学习的理论知识和技能立刻转变为教育、教学能力，因为这种转变需要一定的时间过程，为了加速这种转变，就必须加强突出体育教育实习的师范性。强化体育师范性的教学因素，就要狠抓“三基”（基本理论、基本技术、基本技能），“四会”（会说、会做、会教、会写），“五功”（口令、表述、队列、仪表、演示）等多种能力的培养和掌握。

（二）实施的复杂性

体育教育实习的复杂性是指它的组织管理工作过程比较复杂。这是因为体育课程教学基本是在空间较大的运动场上，教学过程表现为运动的形式。因此，教师不仅要考虑场地和器材安排与教学的对应性是否适宜，同时也要考虑活动场地的变换、组织纪律以及运动时的安全。这些因素使得体育课程的实施较之其他课程增添了许多变数和难度。

（三）内容的综合性

体育教育实习是一项内容综合而又丰富的教育实践活动。主要体现在实习目的任务的综合性，实习效果评价的综合性。其中实习内容的综合性更为突出，实习生除了主要完成教育教学工作、班主任工作和教育调查，还要实践组织大量的课外体育锻炼、运动竞赛、维修场地器材等活动。这就要求体育教育专业的实习生具有多方面的、坚实的综合知识和能力，以利于完成各项实习任务。

（四）操作的实践性

体育事业的实践操作性是体育教育实习的特殊特征。辩证唯物主义的认识论认为，实践是第一性的，实践是获得知识、增长才干、掌握技能的重要途径，体育专业的学生，在校期间主要是实践操作掌握有关的专业理论，基础技术动作和技能。但是要想成为一名合格的体育教师就必须在教学实践中学习，进一步了解和理解专业教育的特点，去研究与进一步掌握教材，深入体验教师职能的本质。

三、教育实习行动内容

（一）教学工作实习

体育实践课教学实习内容主要包括：听课、评议课备课、编写教案、试讲以及实际教学。体育理论课教学实习内容主要包括：备课、编写教案、试讲、试教、听课、评议课。教育实习是师范学生初次进行教学实践，对课堂教学基本上还没有任何经验，这就需要高校和中学双方指导教师细心指导和严格把关，对内容的安排、方法的选择、器械的使用、学生活动的设计、甚至提问问题的设计、讲解的语言、动作的示范、学生的整队等都要给予详细的指导。因此，实习生上课之前必须试讲，双方指导教师提出意见进行修改，合格后，双方指导教师在教案上签字才能上课。并且，教案一经指导教师签字后，自己不能随意修改，需要修改必须与指导教师商量。

（二）指导课外体育活动

课外体育活动在实践中与体育课紧密配合，通过学生的自主性体育活动，学生运用所学的体育知识、技术，培养自我计划、自我组织、自我评价体育实践能力，通过丰富多彩的体育活动锻炼学生的身心，培养学生良好的意志品质和终身参与体育活动的习惯。

四、结语

在新的课程改革形势下，学校体育的教学工作发生了较大的变化，广大体育专业学生在走上工作岗位之前了解这些变化的内容和实质并进行亲身体验，对将来能够较快地适应工作要求，促进自己的专业化成长具有重要意义。为使实习能够顺利进行，取得实效，在进入实习之前明确体育教育实习的目的、任务、意义、作用和要求是十分必要的。

参考文献：

[1] 崔金伟，刘玲，王高宣等.体育教育专业实践教学体系改革研究[J].体育科技文献通报.2011（2）：5-8.

[2] 周放，贾书申.体育教育专业学生人文素质教育问题研究[J].沈阳体育学院学报.2010（6）：7-9.

4.师范专业大学生实习鉴定 篇四

从今年8月初开始我进行教育实习工作在实习中在指导老师确当真指导下我积极且负责任的完成我的授课内容。

这次实习令我感慨颇多，首先，在我的教学流动过程中，碰到了良多在大学课堂里所没有经历过，没有学过的东西，以前总以为自己的有很强的亲和力，做每件事都很自信。但在一次讲课中，我用讲授法并结合实际的事例给学生上新课，刚开始学生还听得津津有味的，可到后面有部门学生已经听得有气无力了。学生何以如斯呢?仔细分析了原因，在我看来，主要是因为学生没有学习爱好，以及教师的教学方法太过于单一。课堂应该充分的体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合，在自己当真总结过后，不断的改进了自己的缺陷和不足，而熟悉到本班学生对讨论流动比较感爱好，在之后的上课之中就改进了教学方法同时指导学生对教师教学的相关详细案例进行讨论分析，这样就活跃了课堂气氛，使得我的教学与学生的学习达到了预想的效果。

其次，课前预备工作要充分，作为一名教师，我在考虑题目时，做到了细心全面，并且要切合实际的内容，同时在教学过程中我觉得自己的的眼神、表情、语速等等都很恰当。

最后，当真总结老师及学生给我的反馈意见和建议，不断的扩宽自己的知识面，不断的提到自己的教学水平，不断的充实和完善自己。

在这次实习期间，考虑到我所实习的班级是毕业班，学生的思惟波动很大，固然我不是班主任，但作为任课教师，我同样有责任做好他们的思惟工作。而因为学校治理的要求，天天晚上都要上自习，且他们都是师范专业的学生，同时在前几年的学习中，很少有机会上讲台去锻炼自己，鉴于此，我就利用晚自习的时间铺排学生进行试讲，并作相应的指导点评。良多学生在经历了这次试讲过后，无论是在课堂的回答题目仍是在课堂上的讨论流动，以及他们站在讲台上的发言，都变得更加的天然而自信。可以说在这短短的实习期间，我本着对学生负责的立场尽全力做好每一件事情。

5.师范教育实习鉴定实习内容 篇五

师范教育实习鉴定实习内容篇一

经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。本文提供一篇师范实习生自我鉴定怎么写，关于师范实习生自我鉴定怎么写的详细内容如下。

我是一名刚踏上工作岗位的青年教师，刚开始我心中有些忐忑不安。非常幸运在学校各位领导和许多老师对我的工作，给予很多的关心和帮助，让我也更加努力，实习期间我的各项工作都有条不紊的开展。就在这样忙忙碌碌的教学生活上，一个学期的实习时间就这样结束，结束之余，心里却有舍不得的感觉。

作为一名新教师的我，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任教学工作计划，这对我来说是一个不小的挑战。男生调皮的较多，所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现出”不买账” 的态度。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。

教师育人，身正为范。在一学期的实习工作中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。

一学期的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，对于今后的路，我会谨慎地走好每一步，用自己的努力实践、勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

师范教育实习鉴定实习内容篇二

20XX年X月9日至XX月30日，我在安顺市第六中学七(2)班进行了为期近两个月的实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。在原任指导老师武老师和班主任孙老师的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教育实习任务。

实习期间，在武老师的指导和支持下，我总计听了8节课，上了32节课。教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺利地完成教学任务.同时，课外辅导耐心细致，批改作业仔细认真，还经常请武老师指出缺点和不足，以不断地提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料，并全部交给指导老师修改。

实习期间，作为实习班主任，每天课间操时维持秩序，监督到位，耐心地做学生的思想工作。教师节期间，我在班主任孙老师的指导支持以及学生的积极配合下，筹办了以“尊师重教”为主题的班刊展览活动，得到了老师和学生的极大肯定。

在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。自己在实践活动中得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。

但是，在教学过程中，时间把握不当，不能在有限的45分钟内完成教学目标任务，教学过程和教学环节常常出现疏漏的地方，给学生造成一定的理解困难。所以，我想，作为一名师范生，要真正走向了工作岗位，还需要自己以后两个月的实习不断地努力实践，追求进步。

实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要特别感谢辛勤指导我的武老师，是他让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩的教学走向了成熟的教学。同时，我也要向指导和勉励我的孙老师以及六中的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意!

师范教育实习鉴定实习内容篇三

**年*月*日至*月*日，我在XX小学实习了天。在天内，我上了节课，作为实习班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作，筹办了“学会关爱”主题班会。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。

在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

在这些天的实习中,我受益匪浅,让我有机会将理论与实践有机地结合起来。站在教育的最前线,面对一双双求知的眼睛,心中倍感任重而道远。我一定要不断努力学习，做一位勤劳的园丁，把祖国的花朵浇灌得更加艳丽。

同学们在我的讲座上积极提问、仔细听讲，尔后以热烈的掌声鼓励，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步!

我，以一颗真诚的心、自我鉴定 朴实的情，以一名普通教师的身份打动了学校的领导、老师和亲切、可爱的同学。

在此，我衷心的向他们表示感谢，特别感谢我的指导老师李老师、分管领导;同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学.实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，日子还是过去了，而且可以拿到优秀实习生，所以，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。

6.师范专业教育实习鉴定 篇六

2008师范幼师专业毕业生实习自我鉴定正文：从幼师毕业转眼实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触，2008师范幼师专业毕业生实习自我鉴定。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路：在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了，自我鉴定《2008师范幼师专业毕业生实习自我鉴定》。在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么同时自修法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业（http://）

7.师范专业教育实习鉴定 篇七

一、针对师范院校和免费师范生的意见和建议

为提高免费师范生教育实习的有效性, 切实做好教育实习工作, 提高未来教师质量, 应注意以下几个方面:

(一) 对师范院校的建议

师范院校应注意加强师范生的理想信念教育, 完善双导师制, 培养各项教学技能, 注重教学实践, 完善学校实习机制, 加强与实习基地的沟通交流等。

1. 加强理想信念教育, 帮助免费师范生合理定位

据调查, 刚入学的免费师范生都是高考成绩平均高出本省一本线20分的学生。但这并不意味着他们毕业时走向社会都是优秀的人民教师。学校应加强对免费师范生的理想信念教育, 让他们体会到国家赋予的荣誉、责任和期望。

在免费师范生的前期培养阶段, 师范院校应该有意识地逐步向师范生渗透合理的师范专业定位的意识, 定期邀请教育名家和中学名师, 营造师范氛围, 激发师范生参与基础教育的热情。

2. 完善导师制

《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法 (试行) 》指出, 部属院校应仿效硕士导师制, 建立师范生培养导师制度。针对所调查的高校, 导师在免费师范生入学之时, 主要在生活和专业课学习方面给予帮助, 使其尽快融入大学生活。导师还应引导学生关注基础教育改革, 了解教育现状, 帮助师范生熟悉中学教材, 提高教学技能, 时常组织学生讲课, 实现小组互助, 共同进步, 从而尽可能地认清自我, 提高自身教学技能, 也更有利于师范生建构自己的教育教学理念。

3. 完善教育实习机制

(1) 优化教育实习时间。免费师范生政策提出免费师范生必须实习半年, 目的在于使实习生充分掌握教学技能, 了解教育现状。由现状分析, 建议各院校采取分时实习制, 即大一、大二就开始组织免费师范生进行短期见习或暑期研习等, 让免费师范生在早期见习、研习中找到自身不足, 从而在大学学习中得到改进和提高, 为以后教育实习、就业做好充分的准备。

(2) 加强教育实习基地建设, 增加师范院校与中小学广泛联系。教育实习基地的建设不仅有利于免费师范生的快速成长, 而且中小学教师可以根据协议走进大学校园去选读课程或自修提高。这种大、中、小学间的交流与互动使基础教育实践中的发展与需要能及时反馈到师范院校, 使得师范院校能够统筹各方因素, 优化实习地遴选及建设。

(3) 加强与指导教师的交流、互惠合作。据调查, 实习学校指导教师平日多以教学活动为主, 在一定程度上缺乏理论更新意识和现代教育技术操作。而免费师范生所掌握的理论和信息技术可以帮助指导教师在这两方面上更好地完成教学任务, 反之, 指导教师的实践教学经验是师范生实习的主要目标。

(4) 让“教育实习”进入课堂, 发挥教育理论课程的实际意义。师范院校教师应针对中学知识作详细分析, 包括如何实现教学目的, 如何确定重、难点, 如何贯彻教学原则, 如何进行课堂设计, 如何才能有效地对课堂教学进行组织与调控等, 使免费师范生能灵活解决实际问题。

(二) 对免费师范生有效实习的建议

1. 树立正确的心态, 完成角色转换

作为免费师范生, 应该拥有健康的心态, 合理的定位, 完成角色转换。在教育实习前, 应完成从学生到教师的角色转换。要使自己成为一个专业的“教育人”, 就应多思考怎样将知识传授给学生的问题, 而不是充当教育实习时的“旁观者”“学习玩伴”。

2. 加强专业知识和技能的培养

经调查发现, 部分实习生觉得自己的专业知识不够, 甚至有少数师范生对自己的专业知识及教学技能很不满意。基于此, 师范生在实习前应提高对这方面的重视程度, 注重这方面的锻炼。

3. 制定教育实习计划, 巩固基础学科知识

据调查, 很少有免费师范生在实习前为实习生活进行周密的自我计划, 这就在一定程度上导致了免费师范生在教育实习过程中的盲目性、无计划性。部分指导教师指出, 实习生对重难点部分的讲解不够透彻。这是由于许多学生实习前并没有系统复习高中知识。免费师范生在教育实习前应加强对中、小学教材内容的回顾、学习, 以便更好地适应教育实习工作。如可以在开学初就组成互助小组, 多涉猎书籍, 可推荐的书籍有学科历史、学科人物传记、学科趣味知识、经济类书籍、时事报刊等。

二、总体建议

百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。优秀的教师对教育的发展起着至关重要的作用, 尤其是作为准教师的免费师范生, 他们的发展备受关注。我们通过详细考察, 全面了解免费师范生的实习现状, 总结出教育实习过程中的不足, 最后提出了一些针对性的对策建议:

1.对高等师范院校的建议

(1) 营造教师教育氛围;

(2) 注重实践教学, 落实导师制;

(3) 调整实习计划, 做好实习前期准备工作;

(4) 正确把握中小学教育现状和基础教育改革需求;

(5) 整合优质教育资源;

(6) 优化专业基础知识结构;

(7) 提高教学效率;

(8) 就业信息与政策的及时传达。

2.对免费师范生的建议

(1) 树立正确的从教态度和价值观;

(2) 完善自身知识结构与技能;

(3) 制定教育实习计划, 巩固基础学科知识。

由于我们调查的时间为10月初到11月底, 这段时间免费师范生们还在各地进行教育实习, 时间紧, 任务重, 问卷回收率并不高。另外, 本次调查的开展是基于承担免费师范教育的六所部属师范院校中的一所, 调查数据量较小, 因此所得出结论具有一定的局限性。对于这个问题, 有待进一步研究及实践性检验。

最后, 借本文向全社会发出呼吁, 希望大家共同努力, 为免费师范生的培养献计献策, 让免费师范生有更好的发展, 进而推动我国教育事业尤其是基础教育事业蓬勃发展。

参考文献

[1]中国师范生免费教育不断深化[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/society/2010-09/08/c_12532691.html, 2010-09-08.

[2]朱绍禹.教育实习全程解说[M].太原:山西教育出版社, 2005.

[3]黄河.大学生实习效果及其影响因素——组织社会化的视角[J].高教探索, 2009 (6) :131—134.

[4]张丽君, 严婕.首届免费师范生发展状况调查[J].大学 (学术版) , 2010 (7) :62—75.

[5]S WOT分析法[EB/OL].http://wiki.mbalib.com/wiki.

[6]苏贵民, 林克松.论教育实习中“反教育”的潜课程[J].继续教育研究, 2010 (4) :167—169.

8.师范专业教育实习鉴定 篇八

【关键词】英语师范生 实习指导教师 指导策略

【Abstract】Teaching practice is the important means of the combination of theories and practice. However， there are some problems among supervisors in 21st century. Some specific suggestions have been put forward according to experiences of instructions on teaching practice.

【Key words】English majors in Normal Universities； supervisors of teaching practice； instructive strategies

教育實习是高等师范教育的重要组成部分。目前大多数师范类学校的实习还是集中在第7学期进行。指导教师一般包括两类人：来自高师院校的指导教师和来自实习学校的一线指导教师，本文主要指来自高师院校的指导教师。

一、存在的问题

现在虽然大部分老师在实习中能很好地发挥协调、管理、指导和评价等作用，但是，还是存在以下问题：由于实习指导老师选用标准不规范，多半选用刚刚毕业的年轻人、或资历较老的老教师，而且他们往往是临时指派的；大多数院校指导教师数量严重不足；实习指导过程中缺乏足够的监督和激励机制；高师学院教师对中小学教育以及实习学校的实际情况不够了解，导致他们无法给出深入的指导，并且担任实习指导的高校教师自己本身还承担着学校的教学和科研任务，无法全身心的投入到实习指导中去。

二、指导教师的素养

高师院校的指导教师在进行实习指导时，应该主要具备以下能力：

组织能力。承担实习指导的教师在实习前做好实习计划和学生动员准备；实习结束后，要认真组织学生总结、成绩评定及评优等工作。

语言沟通能力。及时了解和解决学生学生在实习中的问题，联系实习学校，反映实习的进展情况。

创新能力。积极开展教育调查和研究工作，提高发现问题和解决问题的能力。

合作能力。与实习学校共同完成对实习学生的成绩考核。

三、指导策略

1.学校方面

（1）明确实习带队教师标准的科学性。师德师风方面。教师必须全面贯彻党的教育方针，努力把学生培养成为适应社会需要的专业技术人才；服从学校、学院的工作安排，认真完成教学任务；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

选拔条件。具有一年以上教育实习经验或具有中学教学经历的讲师及以上职称人员； 年龄职称结构要合理。

（2）搭建教育实习平台。 据某师范大学调查，指导老师一个月看望学生一次的占46%，两个月看望一次的占22%，而一周和两周看望一次的总共才占14%（陈敏，2013：24）。为缓解这种情况，系统提供教师与学生在线沟通交流的教育实习平台，帮助带队教师及时了解实习生的情况。

（3）设立优秀本科生实习指导教师奖。加大优秀本科生实习指导教师的激励机制，鼓励更多优秀的教师奔赴教育一线，从而形成良性循环。

2.带队教师方面。

（1）采取多种多样的教师合作类型。教师合作包括校内、校际间专家引领的合作；教学合作活动和教研合作活动；正式的教师合作和非正式的教师合作。

（2）注重实习前后的工作。实习前：参与学生的微格教学训练指导； 熟悉教材，了解教学进度安排，观察见习活动等；组织学生学会三课：说课，上课，评课；熟悉包括远程教育在内的多媒体教学方法。

实习中：分配教学工作实习任务，指导实习生编写教案，抓好集体备课、试讲和课后评议，审阅教案；分配任务，指导实习生制定班主任工作计划，了解分析班级和学生情况；指导实习生制定计划，有重点地开展调查研究。

实习后：协助总领队做好实习的各项联络和协调工作，协同实习学校指导教师做好实习成绩评定与评优工作。

参考文献：

[1]陈敏.师范生教育实习在线消息支持系统的构建研究[D]. 2013：5.

[2]重庆师范大学教育实习工作条例[Z].2012.3.

[3]重庆师范大学专业实习工作条例[Z].2012.3.

[4]李伟.行动研究与教育实习指导教师角色再定位[J].浙江师范大学学报：社会科学版，2005，（ 2）：104-108.

9.师范生教育实习自我鉴定 篇九

实习时间虽很短，但在老师的耐心指导和帮助下，我收获很多，得到了一次全面的、系统的锻炼，也学到了很多书本上所学不到的知识和技能。与以前相比，在更多时候，考虑问题更加全面，做事更加稳重、有了很强的耐心。也知道了作为一个老师如何处理师生关系以及教学的方法和技巧！并且对很多事情有了很多新的、不同的看法、理解和认识。在XXX学校实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的老师，更重要是作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，终极协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难。

在此，我衷心的感谢我的指导老师XX老师、指导班主任XX老师、学校分管领导；同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学

10.师范生教育实习自我鉴定 篇十

200X年x月x日，我按照学校的要求，抵达xx中学进行为期xx天的教育实习活动。一阶段来，在xx中学校领导和有关教师的帮忙指导下，较好地完成了教育实习任务。一下，我就实习期间自我在教学实习和班主任实习等方面的工作做一个自我鉴定：

教学工作实习。

教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案及课件规范，资料准确。课堂教学中，教学效果好，教学资料能当堂消化、巩固。教学语言表达清楚、流畅，课外辅导耐心细致，对不一样程度的学生都能区别情景，因材施教，答疑解惑正确而有启发性，批改作业仔细正确。刚到XX中学时，第一周，我在学校领导的安排下，开始熟悉实习学校、班级的情景，并随班听课(不少于六节课)，作好听课笔记。另外在指导教师的帮忙下，熟悉教材、大纲。写出一课详细完整的教案、课件。经指导教师审阅后，先进行试讲。若试讲不合格，经帮忙达不到要求者不能上台讲课。

班主任工作实习。

实习期间，我能很好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好，思想情景、组织情景(干部、团、队员)以及班级特点，工作进取主动，认真负责，善于做思想工作，处理日常事务灵活而不拖沓，能制定切实可行的教育工作计划，独立工作本事强，教育效果好。

很快，教育实习活动已经结束了，实习中，我也发现自我仍存在一些不足，主要是有时上课还有点紧张的现象，授课过程中，声音不够洪亮等情景。

关于教育实习的具体安排，我做了以下总结。

第一周：熟悉实习学校、班级的情景，随班听课(不少于六节课)，作好听课笔记。另外在指导教师的帮忙下，熟悉教材、大纲。写出一课详细完整的教案。经指导教师审阅后，先进行试讲。若试讲不合格，经帮忙达不到要求者不能上台讲课。

第二、三周：分别为教学实习和班主任工作实习周。课堂教学每人二——四课时，最好是在四课时内完整地讲授一课。讲课应力求讲练结合，方法得当，语言要规范。需讲授汉语时必须使用普通话;板书工整，教态自然，要参加课外辅导和批改作业。班主任工作实习须在了解班级情景的基础上写出一份班主任工作实习计划。在指导教师帮忙下，了解如何做好班级的领导者和组织者，如何对学生进行思想政治教育，如何了解学生课内学习和课外生活，如何评定学生操行。

11.高等师范院校教育实习改革的趋势 篇十一

关键词:师范院校;教育实习;改革;趋势

中图分类号:G65文献标识码:A 文章编号:1003-949X(2007)-12-0107-01

教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分,是高等师范院校实现培养目标的重要环节,是联系中学教学实际的基本途径,更是综合反映师范院校整体办学水平的重要依据｡随着我国高等教育大众化､社会化进程的逐步加快,高等师范教育迎来崭新的发展机遇和经济浪潮的冲击,教育实习面临着重大而又深刻的变革｡

1.高等师范院校教育实习面临的问题

1.1教育实习经费投入不足｡近几年来,由于各高校都在扩招,再加上部分师范高校实行免费教育,师范专业学生数量大大超过以往的规模｡随着学校专业建设加快,基本建设的增加,造成了各校教学经费的比重越来越小,虽说每年都有一定量的费用投入到教育实习上来,但已不能满足基地建设的投入和支付实习学校的实习指导费,结果导致大多数实习基地学校不解决实习生的食宿问题,甚至某些实习基地学校不愿意接纳高师院校的实习生｡由于经费不足的原因,多年来,师范院校的教育实习基地一直没有得到很好的巩固,不少院校每年都要花很多精力去寻找实习学校｡

1.2实习基地匮乏近些年来,教育实习难于联系,主要原因有:一是实习生人数的大量增加,导致了实习的联系､组织和接待上的困难｡二是中学由于受“应试教育”的影响,认为教育实习会影响学校正常教学秩序,因而不太乐意接受师范生实习｡三是中学在接待实习上有客观困难｡近几年来,基础教育发生了较大变化,教学条件有了一定的改善,但是基础教育发展不平衡,部分中学教学条件仍然较差,接待实习生确有困难｡

1.3实习管理不规范｡由于教育实习实行的是高校统一组织下的委托管理模式,而实习基地对实习生的制约力有限,部分实习指导老师忙于中考､高考,不能有效的对实习生进行管理,加上实习生自身责任感不强,导致了实习期间实习生迟到甚至旷课的情况偶有发生,严重损害了院校形象,更降低了实习质量｡

1.4实习内容陈旧｡传统的教育实习往往着[于讲课技能的传授,忽视了对师范生理论创新能力的培养｡中学课程改革提出了许多新的理念,如过程性目标,建构性的学习,互动性教学与发展性评价等｡在教育实习过程中,要将这些新的课程改革理念内化为自身的知识,一方面要求师范生把自己固有的教学观念和教学行为与新理念进行比较,改革自己的观念;另一方面,也需要师范生从实习对象的实际出发,对新课程的实际运用做进一步的探索｡一些崭新的理念只有通过教学实践,才可能深刻地领会和灵活的运用｡

2.教育实习改革的趋势

高师院校教育实习的改革从转变观念,适应基础教育改革和发展的需要出发,对未来教师的素质､教育教学基本功的要求,有了新认识､新措施､高师院校教育实习也有了新的起点｡主要表现在以下几个方面改革的趋势:

2.1重视教育实习的理论基础--教育理论课的学习,延长理论课时,指导学生开展教学实践活动｡必须确保《学科教学论》完成54学时的理论教学,《学科教学论》还必须不断吸纳当代教育科学､教育理论与学科教学实践中的最新成果,与时俱进,不断调整､充实､优化自己的理论体系,注重对学生进行现代教育技能训练,积极组织开展“教学技能大赛”､“课件设计制作大赛”等活动;积极组织学生到实习中学观摩名师上课,努力提高《学科教学论》的教学质量,全面提高学生的教师职业技能｡在此基础上,学校还应自行组织专家､教师利用课余时间指导学生开展教学实践活动,要通过《学科教学论》的教学和学生教学实践活动的开展,努力使学生在正式实习之前达到中学准教师水准｡

2.2教育实习的时间延长与实习模式多样化,改变以往单一的教育实习组织模式｡调整教学计划,延长实习时间,根据基础教育的实际情况和市场需求,各专业将实习时间适当延长,并做到本､专科同步,使学生的从业技能得到全面锻炼和提高,为走上工作岗位打下坚实的基础｡在教育实习的时间延长的同时,还必须使实习模式多样化｡从目前的情况来看,各院校的实习基地建设远远满足不了实习课程安排的需要｡针对这种情况,应改变这种单一实习模式的现状,变“教育实习基地集中实习”为“教育实习基地集中实习”与“单独实习､委托管理”､“顶岗实习”等并举的模式｡考虑到学生就业的实际需要和实习基地学校紧张的现实,允许外省市学生和有用人单位就业意向的学生自主参加实习｡对于少数就业压力较大的专业,尝试两条腿走路的“分类实习”办法,即根据学生将来就业的需要,增强学生实习的自主性,让一部分学生选择参加教育实习,一部分学生选择参加专业实习,以缓解基础教育中因某些专业教师已经饱和所带来的矛盾,促进学生充分就业提供更为广阔的空间｡

2.3教育实习合作管理与实习基地稳固化,立足地方,服务地方｡由于实习形式的改革,管理方式也随之改革｡高师院校与实习中学及当地教育行政部门成立实习领导小组,共同负责协调､督导､检查､总结等工作,实习基地建设是教育实习有关三方的共同任务,三方都把教育实习当作分内大事来办,来促进高师院校与中学的联系和协作｡稳固发展老实习基地,多途径､多方位开辟新基地,要解决实习场所问题,最有效的办法是多建立基地,在确保老基地正常发挥作用的前提下,应在其它条件较好的学校建立新的教育实习基地｡另外,从人才市场需求和学生个性发展的方面来看,部分师范生毕业后不一定在教育战线上就业,而谋求在其它方面的发展｡因此,除了在中学建立基地外,还可在政府机关､电视台､保险公司､科研机构等单位建立基地｡教育实习改革的深化,必将促进高师院校适应中学教育改革的发展,促进高师院校与中学的联系和协作更加深入｡

2.4在整个教育实习过程中,要对实习生进行严格管理,规范管理,全程管理｡教育实习工作涉及到高师院校教学计划安排和实习基地学校的教学秩序,在运行中会遇到多方面问题,为保证教育实习工作顺利进行并取得高质量､高效益,必须对实习生进行严格管理,规范规理 ,全程管理｡高师院校应成立以学校领导为组长的实习领导小组,下设办公室,办公室在领导小组的指导下开展工作,如召开实习工作会议,编制实习计划,统计各专业实习生的数量,联系落实实习地点等｡同时,为了更好地对实习生进行管理和指导,实习之前召开全体实习生实习动员大会,对实习的目的､任务､要求､考核方式､管理等方面作出详细说明和具体要求｡

参考文献:

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[3] 杜炳志.对新形势下高师院校教育实习工作的思考[J].陕西师范大学学报,2004(4):251-253.

[4] 江家发.高师院校教育实习基地建设的实践与思考[J].中国高教研究,2005(05).