《快乐与发展》各年龄班分月目标——小班11月目标

《快乐与发展》各年龄班分月目标——小班11月目标

1.《快乐与发展》各年龄班分月目标——小班11月目标 篇一

中班快乐与发展目标（9、10月份）九月目标与教育内容

（一）健康领域：

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快

（1）与新教师、新同伴建立良好关系，形成信赖感。

（2）引导幼儿以合理的方式宣泄自己的情绪。

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

（1）建立必要、合理的生活常规和秩序，使幼儿情绪稳定、有规律的生活。

（2）培养幼儿良好的饮食、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

（3）引导幼儿注意保持生活场所的整洁和卫生，养成爱清洁、讲卫生的习惯。

3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

（1）通过安全教育，提高幼儿自我保护的意识和能力。

4、通过感兴趣的方式发展动作，提高动作的协调性、灵活性。

（1）通过丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿热爱体育活动的兴趣和习惯。

（2）通过体育活动发展幼儿的基本动作，促进大肌肉动作协调性、灵活的发展。

（3）用幼儿感兴趣的方式发展他们的小肌肉，促进动作协调性、灵活性的发展。

（二）语言领域：

1、乐意与人交谈，讲话时自然礼貌。

（1）鼓励幼儿主动与语言与别人交往，体验语言交流的乐趣。

（2）引导幼儿在交流过程中学习使用适当的礼貌用语。

2、注意倾听对方讲话、能理解日常用语。

（1）引导幼儿养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3、敢于当众讲话，能清楚地说出自己想说的事。

（1）鼓励幼儿主动表达自己的各种感受和想法。

4、喜欢听故事、看图书，有初步的前阅读和书写能力。

（1）引导幼儿感受优秀儿童文学作品的语言丰富和优美，理解作品中的内容。

（2）引导幼儿欣赏各种体裁的儿童文学作品。

（3）引导幼儿对生活中常见的文字符号感兴趣，认识自己的名字。

（4）鼓励幼儿对书籍、阅读和书写感兴趣，有初步的前阅读和书写能力。

（5）指导幼儿养成良好的阅读习惯。

5、能听懂和会说普通话。

（1）在日常生活中鼓励幼儿正确运用普通话。

（三）社会领域：

1、能主动的参与各项活动，有自信心

（1）通过谈话、对比等方法，使幼儿感受自己在长大，会做许多事情，体验自我价值感。

（2）允许幼儿自己选择活动主题，制定、实现自己的计划。

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

（1）鼓励幼儿积极主动与同伴交往，使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让、互助与合作。

（2）帮助幼儿了解每个人有不同的兴趣爱好和想法，懂得尊重别人的意见。

3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

（1）引导幼儿认识并理解基本的社会行为规则，体验规则在各种活动中的意义。

（2）培养幼儿初步形成规则意识，学会控制自己的情绪和行为。

（3）引导幼儿学会简单的评价自己和他人，初步判断某些行为的对与错，做错事能承认并愿意改正。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

（1）鼓励幼儿做自己力作能及的事（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等），培养他们初步的独立意识。

（2）给幼儿创造为他人服务的机会和条件（如学做值日生等），逐渐培养其责任感。

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

（1）创设平等、和谐、友善的人际环境，使幼儿体验与老师和同伴在一起的快乐，热爱幼儿园的集体生活。

（2）引导幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱好，感受他们对自己的热爱，会用简单方式表达对他们的爱。

（3）引导幼儿认识常为自己服务的人（如医生、售货员、司机、炊事员、保育员、保健员等），知道尊重和珍惜他们的劳动成果。

（4）培养幼儿知道自己是中国人，认识并尊重国旗、国徽。

6、初步了解社会常识。

（1）鼓励幼儿了解常见交通工具的特点及其与人们生活的关系，认识常见的交通标志，知道要遵守交通规则。

（2）在节日中（如国庆节、教师节、中秋节）开展丰富多彩的活动，引导幼儿初步知道节日的意义，让每个幼儿充分表现自己，感受节日的快乐氛围。

（四）、科学领域：

1、对周围的事物、形象感兴趣，有好奇心和求知欲。

（1）引导幼儿亲近自然，有好奇心和求知欲。

（2）引导幼儿注意观察周围常见的事物、从中体会到愉快。

（3）引导幼儿在生活和游戏中对数学产生兴趣，建立初步的自信心。

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

（1）支持鼓励幼儿用各种常见材料（纸、木、布、塑料、颜料、废旧材料等）和工具（剪刀、尺子、漏斗、筛子、各种容器等）进行简单的尝试和探索。

（2）引导幼儿运用比较的方法进行科学活动，感受比较的过程和结果，获得初步的比较能力。

（3）引导幼儿感知自然界物质的现象和变化（如感知此贴、石头、泥土、空气等的特性，物体的溶解和沉浮现象，以及颜色的变化等），并能根据这些现象和

变化进行初步的猜想。

3、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验到数学的重要和有趣。

（1）引导幼儿在日常生活和游戏中，学习按简单的模式（如大熊、小熊、大熊、小熊…..）进行循环排序。

（2）引导幼儿充分利用各种机会，探究和感知物体基本形状（如长方形、半圆形、椭圆形）并进行分类，用合适的图形拼成代表模型或复杂的图形。

（3）引导幼儿通过各种途径学会手口一致点数10以内物体，说出总数。

（4）引导幼儿利用日常生活和游戏，初步感知10以内物体数量的守恒（不受大小、排列形式等因素的影响）。

（5）引导幼儿对测量的兴趣，进行非标准化的自然测量活动与尝试。

（6）鼓励幼儿运用正在发展的数学观念和方法解决生活和游戏种问题。

4、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

（1）引导、鼓励幼儿参加种植活动，体验一些照料植物方法，感知职务的生长变化，初步懂得爱护植物。

（2）引导幼儿在日常生活中，感知和体验一些天气现象（风、雨等），初步体验季节变化与动植物以及人们生活的关系。

（3）引导幼儿谈论自己喜欢与不喜欢的一些环境和事物现象（如喧闹、安静、脏乱、整洁等），以力所能及的方式对待周围事物和环境（如把垃圾扔到指定的地方等）。

（五）、表演：

1、能初步感受并喜爱生活和艺术中的美。

（1）支持、鼓励幼儿进一步感知、探索和体验音乐的强弱、快慢，音调的高低和音色的变化，从中获得美的感受。

（2）提供内容丰富的简单音乐，支持、鼓励幼儿体验这些作品的基本情绪和情感，并尝试用自己喜欢的方式（如语言、绘画、动作表演等）表达对音乐的感受。

（3）提供符合幼儿年龄特点的艺术作品（如故事、诗歌、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧等），引导幼儿感受其中的美。

2、积极参加表演活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。

（1）创设轻松、和谐的氛围，支持、鼓励幼儿参加各种音乐活动，并从活动中获得愉悦和美感。

3、能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创作，富有个性的表达自己的情感和体验。

（1）引导幼儿基本准确歌唱八度范围内的五声音调歌曲。

（2）提供不同节拍（如二拍子、三拍子）、不同内容的歌曲，尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力的唱歌。

（3）支持、鼓励幼儿喜欢用口头语言，肢体语言表现感兴趣的事情和自己的生活经历，喜欢模仿日常生活或艺术作品中人物的语言、表情、动作，愿意尝试创

编与合作表演简单的故事情节。

（六）、美术：

1、能够感受并喜爱生活和环境中的美，发现事物美的特征。

（1）引导幼儿从周围环境、秋季景色、生活用品、节日装饰中获得美的感受，发现美的特征。

（2）鼓励幼儿有意识的收集一些带有艺术特点的物品，丰富活动区的美术创作材料。

2、认识美术作品所表现的内容，感受作品的美感特点，初步了解作品表现的方法。

（1）提供适宜幼儿阅读的美术资料（如建筑、绘画、雕塑、摄影等）和与美术创作有关的书籍供幼儿欣赏，开阔眼界。

（2）提供风格多样的美术欣赏作品（如水墨画、油画、水粉画、装饰作品、剪纸画、民间花等），引导幼儿初步感知美术元素（色彩、线条、结构）在作品中的运用，了解事物的多种表现方式，感受作品的艺术魅力。

（3）创设美术欣赏环境，使幼儿在优美的环境中受到艺术感染，提高审美情趣。

3、喜欢用不同风格的美术方式表达对事物的影响与情感体验，获得心理上的满足。

（1）创设宽松、自由的精神氛围，鼓励幼儿用喜欢的美术方式宣泄自己的情绪，获得心理上的满足。

（2）提供背景环境，引导幼儿用不同的美术形式表达对事物的感受。

（3）提供适宜美术创作的设施，使幼儿能够肢体舒展的进行美术创作。

4、认识、选择各种美术材料和工具，在使用中大胆尝试、设想与创作。

（1）提供多种美术材料和工具提供幼儿使用，引导幼儿感受不同材料表现出的美感特征。

（2）在美术欣赏的基础上，引导幼儿使用各种材料和工具进行大胆创作。

（3）鼓励幼儿在欣赏美术作品的基础上，尝试用适宜的材料和工具进行大胆创作。

（4）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制做玩具、手工艺术等，来美化生活或开展其他活动。

5、发现周围事物中美的规律，并能够按照这些规律用美术方式进行装饰或表达。

（1）引导幼儿尝试运用绘画、手工制作及装饰的形式表达对规律美的理解（如对称、重复、韵律、呼应、和谐、变化等规律）。

（2）提供能够启发幼儿按规律进行制作的艺术欣赏作品和范例，提供不同品种和层次的创作材料。

6、能够尊重他人对美的感受和表达方式。

（1）创设美术作品展示区域，引导幼儿感受和体会美术作品的表达是个人的意愿，体会艺术创作的无对错之分。

（2）鼓励幼儿展示自己的作品并相互欣赏，尊重和爱护别人的作品，理解每个

人都可以有自己的表现方式。

7、具有美术活动的良好习惯，能有序使用和收放美术工具、材料。

（1）引导幼儿尝试制定整理美术工具和材料的规则。

（2）提供收放美术工具和材料的条件（如整理箱、分类架、收藏箱、垃圾桶等），鼓励幼儿运用已有经验和规则自觉地收放工具和材料。

（3）帮助幼儿掌握合理选择材料的方法，不浪费美术材料。