课程设计题目及要求

课程设计题目及要求（共9篇）

1.课程设计题目及要求 篇一

课程设计 题目 ：

环境与能源工程学院

分院名称 ： 课程名称 ： 学姓

号 ： 名 ：

指导老师 ：

同学们也可到网站上另选题目,字数不得少于7K字。

一、课程设计内容组成

课程设计应由以下几部分组成：

1.课程设计(设计)题目；2.摘要（中、英文）；3.关键词；4.目录；5.正文；6.参考文献；7.致谢；

二、课程设计撰写内容要求

1.设计题目

设计题目应简短、明确、有概括性；字数要适当，一般不宜超过20个汉字。

2.摘要

摘要以浓缩的形式概括课题的内容，中文摘要300汉字左右，英文摘要应与中文摘要相对应。

3.关键词

关键词是表述设计主题内容信息的单词或术语，关键词数量一般不超过6个。每个关键词之间用分号隔开，最后一个关键词不加标点符号。

4.目录

目录作为课程设计提纲，是课程设计各组成部分的小标题，文字应简明扼要。目录按章节排列编写，标明页数，便于阅读。章节、小节等应按数字依次标出。标题应层次清晰，并与正文中的标题一致。

5.正文

课程设计正文应包括前言、正文主体两部分。前言应说明课题的意义、目的、主要研究内容、范围及应解决的问题。正文主体是对设计研究工作和成果的详细表述，一般由标题、文字、图、表格和公式等部分组成。

6.参考文献

参考文献是课程设计不可缺少的组成部分，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。参考文献15篇以上（其中学术设计10篇以上，含2篇以上英文等外文设计；教材、学术专著等5部以上）。参考文献应按文中引用出现的顺序列全，附于文末。

三、撰写格式要求

课程设计使用计算机打印，打印格式如下：

1.封页上的内容一律按照统一封面的样张式样打印，必须正确无误。

2.封面和全文纸张大小为A4开本。页面设置：上下左右页边距均为2.5厘米；行距1.5厘米；字距为默认值。

3.页眉和页脚：页眉与正文间距1.5厘米。页眉内容为：江西工程学院课程设计，内容居中，采用小4黑体。页脚的页号设置在正中，书写“第×页

共×页”。

4.题目和摘要页：

① 设计题目为3号黑体字，可以分为1或2行居中打印。

② 设计题目下空一行打印“摘要”（4号黑体，缩进两个字符），摘要内容为小4号宋体。

③ 摘要下面打印“关键词”（4号黑体，缩进两个字符）,关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不要标点符号,字为小4号宋体。

④ 空一行打印英文题目、摘要和关键词,其格式参照中文格式要求。

5.目录页：

“目录”二字（3号黑体居中），下空一行为章、节、小节及其开始页码。章为4号黑体，节为小4号黑体，小节及其开始页码为小4号宋体。章与章之间空一行。

6.标题：每章标题以3号字黑体居中打印；“章”下空两行为“节”，以4号黑体左起顶格打印；“节”下空一行为“小节”，以5号黑体左起顶个打印。换行打印设计（设计）正文。

7.正文

首行缩进两个字符采用小4号宋体字打印。行距1.5厘米，字距为默认值。

8.图：图下方居中标明图号和图题。图题若采用中英文对照时，其英文字体为5号正体，中文字体为5号楷体。

9.表格：表格按章顺序编号，如表3-1为第三章第一表。表应有标题，表内必须按规定的符号注明单位（5号字体居中打印）。

10.公式：公式书写应在文中另起一行。公式后应注明该式按章的顺序编排。

11.参考文献页：

另起一页打印“参考文献”（3号黑体居中）。按设计中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，并将序号置于方括号内，（小4号宋体顶格打印）。具体内容有：

① 主要责任者（专著作者、设计集主编、学位申报人、专利申请人、期刊文章作者、文章作者）。多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“.”。主要责任者只列出姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”等。

② 文献题名及版本（初版略）。

③ 文献类型及载体类型标识。文献类型标识为：专著[M]，期刊[J], 设计集[C]，学位设计[D]，报纸文章[N]，报告[R]，专利[P]。

④ 出版项（出版地、出版者、出版年）。

⑤ 文献出处或电子文献的可获得地址。

⑥ 文献起止页码。

⑦ 文献标准编号（标准号、专利号……）。

⑧ 格式：

a.参考文献若是专著、设计集、报告等：

[角标序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码。

例：[1]谢幻如.多媒体教学软件设计[M].北京：电子工业出版社，1999.b.参考文献若是期刊文章：

[角标序号]主要责任者.文献题目名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码.例：[1]朱巧明.用VB来开发辅助教学软件[J].苏州大学学报（自然科学版），1998，14（3）：22-26.注意：此处的参考文献不宜与任务书所列参考文献完全一致。

12.致谢页:

另起一页打印“致谢”（3号黑体居中），致谢内容小4号宋体，首行缩进2个字。

2.课程设计题目及要求 篇二

一、物理题目的背景设计有助于激发学生的学习兴趣

兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向, 积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。作为教师要充分利用这些因素, 精心诱导, 努力提高学生的学习兴趣。

例如透镜的教学设计中, 笔者设计了一个与农村中学学生联系较为密切的情境:快下雨了, 小明帮妈妈把塑料薄膜遮在晒干的稻草堆上, 雨过后, 天放晴了, 小明妈妈急忙把塑料薄膜拿掉, 说会有“危险”。小明不明白这种危险是什么, 你知道为什么吗?要解开这个谜, 还是让我们先从一个小实验开始吧。具体生动的情境往往具有很强的感染力, 它不仅能引导学生思考, 还可以强化学生的情感体验。再如在讲授运动的物体具有的能时, 先引用真实的例子:从列车上飞出一只馒头, 使一铁路职工中“弹”昏倒;1991年10月6日, 海南海口市乐东机场海军航空兵的一架014号飞机刚腾空而起, 忽然受到猛烈撞击, 左前三角挡风玻璃完全破碎, 追究原因, 竟然是迎面飞来的一只小鸟。这是怎么回事呢?课堂气氛立刻活跃起来, 学生小声议论, 有的开始相互交换意见, 很显然, 学生对这一问题产生了兴趣, 这种兴趣是培养学生具有良好思维品质的重要前提和基础。

二、物理题目的背景设计有助于学生创造性能力的培养

教育, 不是往学生的脑袋中灌装东西, 而是让知识在学生的头脑里生根, 慢慢“成长”出来。物理知识不能由教师简单地灌输到学生的头脑, 而只能由学生依据自身已有的知识和经验主动地加以构建。正如荷兰物理家弗赖登塔尔所说, 物理学习主要是进行“再创造”, 也就是“物理化”, 这个过程必须是由学生自己主动去完成, 而不是外界强加的。

让学生亲自参与物理题目的背景设计就是一种再创造, 是一种有助于学生创造性能力培养的途径。

例如:利用手边的直尺 (或铅笔、圆珠笔等) 做一个小实验:两只手的食指水平放置, 分别托住直尺的两端, 然后让两个食指向中间靠拢。根据观察到的现象, 请你提出一个与物理有关的问题 (不要求解答) 。本题是一道结论开放题, 对学生提出问题能力的培养是新课程标准对开展探究性学习的首要要求。手指在移动时可以结合摩擦和杠杆平衡等知识进行提问, 这就要求学生得系统地应用这些知识进行创造性劳动, 同时学生可利用手边的实验工具进行实际操作, 边动手边思考, 使学生的创造能力得到培养。学生在动手操作的同时就会自然地出现许许多多的问题:手指在移动时, 直尺也会动吗?手指在移动时, 两个食指的表面所受摩擦力的大小相等吗?手指在移动时, 直尺会失去平衡吗?……

三、物理题目的背景设计可点燃学生的爱国主义情感

物理教材中蕴藏着许多进行爱国主义教育的内容, 因此可结合物理教学对学生进行生动、具体、形象及多种形式的爱国主义教育。通过介绍中国古代物理学史和杰出科学家的发明贡献, 使学生认识到中国人民是勤劳、智慧的, 激发和增强学生的民族自豪感和自信心。通过介绍新中国的建设成就和最新的科技成果, 激发学生更加热爱社会主义祖国。例如有一次学完汽化和液化之后, 正逢神舟五号飞天成功, 举国欢庆。我特地安排一节课, 让学生展示自己收集到的有关“神五”的照片和资料, 并热烈讨论从火箭发射到回收飞船全过程中涉及的物态变化和其他物理现象。虽然学生所学知识有限, 但在自由讨论中已能发现四种以上的物态变化并提出了许多有价值的力学、能量等问题。更重要的是, 这一堂“计划外”的课深深触动了学生的心灵。由此可见, 物理课堂既是学生获得科学与人文知识的场所, 也是学生自由讨论、畅所欲言的论坛, 学生的个性特长、学习潜能、创新能力都能在其中得到充分锻炼。我们应该认真挖掘物理教材, 并用其去点燃学生智慧的火花, 激发他们热爱祖国炽热情感。

好的物理题目背景设计能引发学生的问题意识、参与意识和合作意识, 使学生在物理题目的背景设计中产生好奇、怀疑、困惑、渴求、探究等活动, 让学生在“做物理”的实际活动中学习物理, 在物理题目的背景设计中不断产生问题, 不断分析和解决问题, 从而获得对物理的真正理解。

3.课程设计题目及要求 篇三

2001年6月，国家教育部正式颁布《基础教育课程改革纲要》。 2001年9月，新一轮课改课程标准、实验教材已经通过审查，开始在全国38个实验区进行实验。2003年3月，教育部正式印发《普通高中课程方案和高中课程标准》。 2004年，宁夏、海南、广东、山东四省区进行高中物理课程改革实验；2005年新增江苏；2006年有辽宁、天津、福建、安徽、浙江几省市陆续进入实验； 2007年陕西、北京、吉林、黑龙江、湖南；2008年山西、江西、河南、新疆；2009年湖北、河北、内蒙古、云南进入高中新课程实验。

高中物理课程标准明确提出：新课程将有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。其基本理念为：（一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养；（二）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性；（三）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性；（四）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化；（五）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。

高中物理新课程在教学大纲的基础上，提出了教育的首要目标，即不再是主要为了让学生获得知识，而是应该注重学生的情感、态度、价值观及一般能力的培养，把促进学生的全部发展和终身可持续性发展作为教学的基本出发点。相应地，这就致使物理教学目标、物理教学理念、物理教学过程包括课堂中学生和教师的角色等都发生了变化，高中物理课程标准中要求 “高中物理课程应倡导让学生以自主探索、合作交流、动手实践、阅读自学的方式进行学习。在物理学习中，发挥学生学习的主动性，使学生的学习成为一种创造活动。”《普通高中物理课程标准》指出：教育应围绕提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面去培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战打下坚实的基础。

因此，我们在进行教学设计时应围绕以上方面进行：

一、教学设计应有利于让学生学会学习，发挥学生的主观能动性

学生是学习的主体，教师只是学习的促进者，所有的新知识只有通过学生自身的“再建构”活动，才能与其认知结构中已有的只是同化与顺应，才可能成为下一个有效的知识。新课程标准要求物理教师必需转变自己角色，尊重每个学生的主体性，以新的理念为指导来进行教学。在教学中，要根据不同学习内容进行不同的设计，使学习成为学生自主的对知识进行建构。教师应该是教学过程的引导者和策划者。教师的教学应面向全体学生，突出学生的主体性，发挥学生的主动性，让学生自主参与探究问题。因此教师应做到：1.尽最大努力创建一个融洽的学习环境2.鼓励学生主动参与教学活动；3.关注学生学习的过程和学习方式的转变；4.要重视学生的思维训练；5.方法最优化，手段现代化。

二、教学设计应有利于加强知识与实际生活结合能力的培养

在物理教学中教师应该教会学生认知，让学生学会做事，学会生活。把物理知识与生活相联系，让学生有更多的机会以周围熟悉的事物中学习物理，理解物理学。使学生自觉地把生活与物理以及其他学科的知识相，让学生参与提出问题，分析问题，解决问题。

三、教学设计应有利于学生培养合作学习的精神

教学设计时应促使学生的合作交流，不能再一味的采用的班级授课制，而应向小组合作学习、分组实验等方式转变。如把班级的学生分成几个小组，给每个组都确定明确的责任分工，教师充当学生合作学习、交流活动的管理者。这种设计将有助于让学生之间相互交流，相互竞争，也相互学习，同时也有助于教师的对不同的学生实行因材施教，可以克服一个教师难以面对从多学生的差异。

四、教学设计应有利于学生学会生活、培养学生的创新意识

《标准》指出：“培养学生具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。，培养学生的创新意识”。因材，在教学中教师要精心设计教学，应把物理学知识方法贯彻到每一次探索活动中去，使学生在“实验、观察、猜想和证明”等一系列探究过程中，让学生体验到学习成功时的快乐，这样可以激发学生创新的欲望，体会到物理实验和探究的作用。在教学中老师应该对启发学生突破固定思维，使学生乐于接受不同的物理知识。

随着教育改革的不断向前推进，教学模式、教学的理念、教学方法、教学内容、教学的目标等因素都在不断变化和更新，作为物理教师要跟上时代的步伐，更新物理教学观念，从学生的全面发展和终身发展的角度去设计教学，充分发展学生的能力和潜能，不断的提高学生的水平。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003：3-5.

4.课程设计题目及要求 篇四

一、题目

1．模拟交通灯控制系统

基本要求（60分）： ⑴ 硬件设计：根据任务要求，完成单片机最小系统及其扩展设计，焊接电路板，组成功能完整的样机。⑵ 软件设计：模拟实际交通灯控制系统功能，完成控制软件的编写与调试； ⑶ 功能要求：利用2个数码管进行1秒倒计时显示，最大定时时间为90秒；利用红、绿、黄三种不同颜色的LED显示不同的通行情况，要求LED点亮时间和倒计时时间准确；

⑷ 设计说明书（论文）：设计说明书应表明设计思想和所使用的设计方法，主要内容包括：① 系统简介、整体功能说明、各功能模块说明（附图）及系统使用说明；② 设计还需要改进的地方及设计的心得体会；③ 参考文献：包括参考书、资料、网站等，按标准格式列出（可参考教材最后的参考文献引用格式）；④ 附件：系统总体原理图及源程序。

扩展功能：

根据实际情况自由添加相关的附加功能，如设定一个紧急情况按钮，当有突发事件发生（如救护车、消防车等通过）时，各路口均为红灯，只允许特定车辆通行。每扩展一项完整的功能加20分。

2．简易数字电压表

基本要求（60分）： ⑴ 硬件设计：根据任务要求，完成单片机最小系统及其扩展设计，焊接电路板，组成功能完整的样机。⑵ 软件设计：根据电压测量及显示功能要求，完成相关软件的编写与调试； ⑶ 功能要求：2位数字及1位小数点显示，基本测量范围为0~5V，测量误差为±0.2V。⑷ 设计说明书（论文）：设计说明书应表明设计思想和所使用的设计方法，主要内容包括：① 系统简介、整体功能说明、各功能模块说明（附图）及系统使用说明；② 设计还需要改进的地方及设计的心得体会；③ 参考文献：包括参考书、资料、网站等，按标准格式列出（可参考教材最后的参考文献引用格式）；④ 附件：系统总体原理图及源程序。

扩展功能：

根据实际情况自由添加附加功能，如扩展电压测量范围（可扩展为0~10V，0~20V，0~100V等）、提高精度，实现量程的自动转换等。每扩展一项完整的功能增加20分。

3．数字显示温度计

基本要求（60分）： ⑴ 硬件设计：根据任务要求，完成单片机最小系统及其扩展设计，焊接电路板，组成功能完整的样机。⑵ 软件设计：根据温度测量及显示功能要求，完成控制软件的编写与调试； ⑶ 功能要求：至少利用3位数码管进行测量值的显示，温度测量范围：-50℃~100℃，测量误差≤0.1℃； ⑷ 设计说明书（论文）：设计说明书应表明设计思想和所使用的设计方法，主要内容包括： ① 系统简介、整体功能说明、各功能模块说明（附图）及系统使用说明； ② 设计还需要改进的地方及设计的心得体会； ③ 参考文献：包括参考书、资料、网站等，按标准格式列出（可参考教材最后的参考文献引用格式）； ④ 附件：系统总体原理图及源程序。扩展功能：

根据实际情况自由添加附加功能，如设置温度的上下限报警功能，利用语音或声光报警等。附加一项完整的功能增加20分。

4．数字电子钟

基本要求（60分）： ⑴ 硬件设计：根据任务要求，完成单片机最小系统及其扩展设计，焊接电路板，组成功能完整的样机。⑵ 系统软件设计：根据数字电子钟系统功能，完成控制软件的编写与调试；

⑶ 基本功能：设计一个数字电子钟电路，能显示年、月、日和时、分、秒；通过功能键可以完成年、月、日与时、分、秒的调整和显示切换。

⑷ 设计说明书（论文）：设计说明书应表明设计思想和所使用的设计方法，主要内容包括：

① 系统简介、系统整体功能说明、各功能模块说明（附图）、系统使用说明；

② 设计还需要改进的地方及设计的心得体会；

③ 参考文献（包括参考书、资料、网站等，按标准格式列出）； ④ 附件：系统总体原理图及源程序。扩展功能：

根据实际情况自由添加附加功能，如万年历、秒表等功能。附加一项完整的功能增加20分。

二、时间安排

第十周：选题目（可以自选题目，但必须由指导教师审批）第十一周：初步设计方案（包括电路原理图及元件清单）第十二周~第十五周：软硬件设计

第十六周~第十八周：测控、微电、自动化专业软件调试（在单片机实验室）、硬件调试及验收

注：根据教学计划安排，调试时间截止到十八周。软件调试期间，由于实验室资源有限，各专业各班必须相互协调好使用单片机实验室进行软件调试的时间，不要相互冲突。该项工作由各班班长负责协调。

三、说明

1．设计按最多三人一组选题，组内人员分工必须明确。确定题目后由班长统一报实验室备案。设计题目可以在上述四个题目外自选，但难度应不低于上述要求，且须由任课教师审查后方可确定；

2．初步设计方案完成（包括电路原理图及元件清单）并由教师审定后，元件清单交由班长汇总（一式两份，一份由班长保存，一份上报单片机实验室刘晓荣老师处以准备材料），然后在实验室由班长统一领取有关的元器件及材料，并根据清单按组分发；

3．每组费用不得超过50元。除实验室提供的元器件、材料外，如果还需其它元器件、材料由设计小组自行解决并持正规发票或收据报销；

4．本次课程设计的优秀作品可自愿参加单片机课程设计竞赛，优胜者还可推荐参加校第八届电子设计竞赛。参赛小组原理图必须使用EDA软件完成绘制；

5．硬件电路的焊接在电工电子实验教学中心进行；程序调试、验收在单片机实验室进行。

6．全体学生一律采取面试的方式定出最后成绩，即：最终成绩=作品成绩（60%）+面试成绩（40%）。7．课程设计报告在“科技创新实验室”论坛上各任课教师专区中上交电子版，并同时上交纸质版以作存留备案。报告内容及格式另文规定。

单片机课程组

5.课程设计题目及要求 篇五

题目二基于单片机的函数发生器设计和开发 题目三数字温度仪设计 题目四简易家电定时控制仪

题目五：LED、步进电机和喇叭的控制 题目六：LCD显示的实时时钟 题目七：智能抢答器

题目

八、单片机间波特率可选的串行通信

题目一 自动交通管理系统

1.设计目的

利用所学单片机的理论知识进行软硬件整体设计，培养学生分析、解决问题的能力，锻炼学生理论联系实际、综合应用的能力。

2.设计内容：设计用单片机控制的十字路口交通灯及撞红灯报警控制系统，并实现这些功能。

3.设备和器材

仿真实验：装有Keil uVision3以及Proteus7.0以上版本软件的笔记本或台式PC机。元件清单：1个STC89C52、1个HC573锁存器、1个82C55、12个发光二极管(4个LED-RED，4个LED-GREEN，4个LED-YELLOW)，一个ADC0809、一个电位器POT-HG、2个或非门74LS02，1个与非门74LS04，一个三极管2N1711，3个电阻10WATT，一个喇叭BUZZER、1组七段数码管7SEG-MPX2-CA、一个+5V稳压电源，根据需要自选其它元件。

4.设计要求

用红、绿、黄三支共两组发光二极管表示交通信号灯，利用单片机模拟有时间显示的定时交通信号灯控制管理。信号灯的变化规律可如下：

（1）放行线：绿灯亮放行25秒，黄灯亮警告5秒，然后红灯亮禁止。（2）禁示线：红灯亮禁止30秒，然后绿灯亮放行。

（3）当某一方向的红灯亮时，若该方向有车通过，则用扬声器声报警。（撞红灯信号可用3-5V模拟量表示），同时用2位数码管进行30秒钟递减时间显示，（1秒要用定时器产生）。

题目二 基于单片机的函数发生器设计和开发

1.设计目的

利用所学单片机的理论知识进行软硬件整体设计，培养学生分析、解决问题的能力，锻 炼学生理论联系实际、综合应用的能力。

2.设计内容：

以单片机为基础，设计并开发能输出多种波形（正弦波、三角波、锯齿波、脉冲波、梯形波等）且频率、幅度可调的波形发生器。

3.设备和器材：

仿真实验：装有Keil uVision3以及Proteus7.0以上版本软件的笔记本或台式PC机。元件清单：1个STC89C52、1个DAC0832、1个LM324、1个+12V稳压电源、1个-12稳压电源、16个按键键盘BUTTON、4个4.7K电阻10WATT4K7、1个+5V稳压电源、一个示波器，根据需要自选其它元件。

4.设计要求：

（1）设计接口电路，将这些外设构成一个简单的单片机应用系统，画出接口的连接图。

（2）编写软件实现下列控制：

能输出正弦波、三角波、锯齿波、脉冲波、梯形波。能根据键盘命令或开关进行波形切换。

能根据键盘命令或开关对输出波形的频率、幅度进行控制调节。

题目三 数字温度仪设计

1.设计目的：利用所学单片机的理论知识进行软硬件整体设计，培养学生分析、解决问题的能力，锻炼学生理论联系实际、综合应用的能力。

2.设计内容：利用数字温度传感器DS18B20或DS1621与单片机结合来测量温度。3.设备和器材：

仿真实验：装有Keil uVision3以及Proteus7.0以上版本软件的笔记本或台式PC机。元件清单：1个STC89C52、3组七段数码管7SEG-MPX2-CA、1个数字温度传感器DS1621、或DS18B20、一个三极管2N1711，3个电阻10WATT，一个喇叭BUZZER、一个+5V稳压电源，根据需要自选其它元件。

4.设计要求：（1）利用数字温度传感器DS18B20或DS1621测量温度信号，测量值在数码管或LCD显示屏上显示相应的温度值。其温度测量范围为-55℃～-125℃，精确到0.5℃。

（2）本温度仪属于多功能温度仪，可以设置上下报警温度，当温度不在设置范围内时，可以报警。

（3）数字温度仪所测量的温度采用数字显示，还可以用串口发送数据到PC机并将实时采集温度值在显示器上显示。

题目四简易家电定时控制仪

1.实验目的

利用所学单片机的理论知识进行软硬件整体设计，培养学生分析、解决问题的能力，锻炼学生理论联系实际、综合应用的能力。

2.设计内容：在单片机系统上实现对简易家电（至少2个）定时控制功能。3.设备和器材：

仿真实验：装有Keil uVision3以及Proteus7.0以上版本软件的笔记本或台式PC机。元件清单：1个STC89C52、3组七段数码管7SEG-MPX2-CA、6个发光二极管(2个LED-RED，2个LED-GREEN，2个LED-YELLOW)、一个三极管2N1711，3个电阻10WATT，一个喇叭BUZZER、一个+5V稳压电源，根据需要自选其它元件。

4.设计要求

（1）对家电的启动进行预先定时设置，能设置并显示预设时间；（2）对家电的工作时间预先定时设置，能设置并显示工作时间的长短；

（3）设置好家电开启和工作时间后，绿色发光二极管点亮，家电启动后，黄色发光二极管点亮。

（4）工作时间到了后，并能声音报警且红色发光二极管点亮。（5）该控制仪还可以作为钟表用。例如：

电饭煲定时控制：电饭煲做饭（启动）时间为11：30，工作时间为30分钟停止。空调定时控制：空调打开（启动）时间为18：00，工作时间为2小时30分停止。作为钟表：六个数码管分别显示时、分、秒。

题目五：LED、步进电机和喇叭的控制

一、设计目的

利用所学单片机的理论知识进行软硬件整体设计，培养学生分析、解决问题的能力，锻炼学生理论联系实际、综合应用的能力。

二、设计内容：单片机对LED、步进电机和喇叭的控制。

三、设备和器材：单片机最小开发系统，4个按键开关、4个LED指示灯、一个4相步进电机、一个蜂鸣片、二个数码管等。其他器件任选。

四、设计要求：

1、设计单片机接口电路，将这些外设构成一个简单的单片机应用系统，画出电路原理图。

2、编写下列控制程序

（1）上电后，4个LED二极管依次循环点亮。

（2）单独按下开关1，步进电机正向慢走50，反向快走100步，依次循环。

（3）若同时按下开关2，开关3时，步进电机来回走100步，然后扬声器发声10次，依次循环。

（4）若单独按下开关4时，步进电机先慢走50步，扬声器响2声，停留50秒（此时数码管显示50秒递减至零，要求用定时/计数器计时），扬声器再响两声，最后停机。

题目六：LCD显示的实时时钟

一、设计目的

利用所学单片机的理论知识进行软硬件整体设计，培养学生分析、解决问题的能力，锻炼学生理论联系实际、综合应用知识的能力。

二、设计内容：以单片机为控制器，采用定时器中断的方法，设计一个一天24小时进制的实时时钟，并用LCD液晶显示器分别显示时、分、秒的记时，且有时钟时间的设置、闹钟的时间设置，整点报时功能。

三、设备和器材：单片机最小系统，LCD液晶显示器，开关或键盘，一个风鸣片等其他器件任选。

四、设计要求：

设计硬件接口电路，将以上硬件构成一个简单的单片机应用系统，编写驱动软件，实现LCD液晶显示器时钟显示，风鸣器整点报时。而且可以从键盘中预置、修改时钟值，预制闹钟时间（要求键盘输入且键盘输入时有容错处理）。题目

七、智能抢答器

一、设计目的

利用所学单片机的理论知识进行软硬件整体设计，培养学生分析、解决问题的能力，锻炼学生理论联系实际、综合应用的能力。

二、设计内容：设计基于单片机的6人抢答器，数码管或LCD液晶 屏显示抢答者编号和成绩。编程实现其设计要求。.三、设备和器材：单片机最小开发系统，中断控制器8259A一片（自选），并行接口8255A一片或8155（自选），数码管或液晶屏显示器，发光二极管12只（红，黄各6只），按钮或按键10个，其他器件任选。

四、设计要求：

1、设计硬件接口电路，将这些外设构成一个简单的单片机应用系统，画出接口的连接图。

2、编写下列控制程序

（1）题目给出后，计时开始（数码管或液晶屏显示60秒时间递减），60秒没人抢答，停止计时，该题作废，系统报警并禁止抢答。

（2）1～6号选手在规定时间内抢答，先先抢到者，LED数码管或液晶显示器显示其选手号码和目前得分情况，等待裁判判分。

（3）由裁判掌握，若回答正确，该选手对应黄灯亮，否则红灯亮。（4）回答正确时，记分牌加10分，不正确减10分（10道题，满分100分，各位选手初始分为100分）

（5）回答结束，可以查询各个选手答对题目的次数以及得分总分数。

题目

八、单片机间波特率可选的串行通信

一、设计目的：利用所学单片机的理论知识进行软硬件整体设计，培养学生分析、解决问题的能力，锻炼学生理论联系实际、综合应用的能力。

二、设计内容：两个单片机利用串行口方式1进行全双工串行通信，串行通信的波特率可以通过键盘或开关选择，可选波特率为1200、2400、4800或9600。

三、设备和器材：2台MCS-51系统单片机最小系统板，数码管或液晶屏显示器、键盘或开关，2个发光二极管，如串口通信线过长，可考虑采用RS232标准，使用MAX232芯片进行TTL和RE232的电平转换，以延长传输距离。为减少波特率的误差，使用11.0592MHz的晶振。

四、设计要求：

1．串行通信的波特率可从键盘设定，可选的波特率为1200、2400、4800、9600bit/s。

2．串行口工作方式1的全双工串行通信。

3.甲机将0xaa传输到已机上，并显示在已机的数码管或液晶显示器上，已机回送0xbb到甲机上，并显示在甲机的数码管或液晶显示器上，双机握手成功，点亮一个发光二极管。

4.甲机按下键盘，将甲机按下的键值传输到已机上，并显示在已机的数码管或液晶屏显示器上，同时可以接收已机传输过来键值，显示在自己的数码管或液晶屏显示器上。

5.已机按下键盘，将已机按下的键值传输到甲机上，并显示在甲机 的数码管或液晶屏显示器上，同时可以接收甲机传输过来键值，显示在自己的数码管或液晶屏显示器上。

各个题目课设报告都有的总体要求：

（1）叙述设计思路

（1）画出硬件电路原理图（用PROTEL 99 SE软件或Protel DXP 2004 SP2）（2）画出软件程序框图（3）编写控制程序（4）上机调试、运行

（5）机房检验编程结果、并提问

（6）递交的课程设计报告（打印稿），软件应有适当的注释。

五、课程设计论文编写要求

（1）要按照书稿的规格打印誊写课设论文

（2）论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、谢辞、附录等（3）课设论文装订按学校的统一要求完成

六、答辩与评分标准：（1）完成原理分析：20分；（2）完成设计过程：30分；（3）完成调试：30分；（4）回答问题：20分。

注意；学生可以2人（不超过2人）一组。每题不超过2组选择。大家可以用Proteus仿真来设计电路，但最后要用实际电路来实现。

6.课程设计题目及要求 篇六

要求：字数不少于1万字，必须从下面题目中选取。尽量不重题。上交纸质论文和电子版。格式附后。

玻璃工业

1.2.3.4.5.6.熔铸锆刚玉产品组成、结构特征和性能评述 熔铸β-氧化铝砖组成、结构特征和性能评述 熔铸高锆砖砖组成、结构特征和性能评述 熔铸材料耐碱性评述 β-氧化铝组成、结构和特性 玻璃窑蓄热室格子砖的显微结构演变

化学工业

7.高纯刚玉砖组成、结构和性能评述

8.水煤浆高铬砖组成、结构和性能评述

钢铁工业-炼铁

9.10.11.12.13.14.15.16.热风炉低蠕变硅砖组成、结构和性能评述 热风炉低蠕变刚玉-莫来石砖组成、结构和性能评述 热风炉低蠕变硅线石质砖组成、结构和性能评述 热风炉低蠕变蓝晶石质砖组成、结构和性能评述 热风炉低蠕变红柱石质砖组成、结构和性能评述 铁水包用铝碳化硅碳砖组成、结构和性能评述 炮泥组成、特点和应用 三石在抗热震材料中的应用评述

钢铁工业-炼钢

17.18.19.20.21.22.23.钢包铝镁浇注料组成、结构和性能评述 钢包铝镁碳砖组成、结构和性能评述 铝镁质透气砖组成、结构和性能评述 钢包铝镁质预制块组成、结构和性能评述 脱硫喷枪组成、结构和性能评述 RH用耐火材料组成、结构和性能评述 VOD/VAD用耐火材料组成、结构和性能评述

24.中包涂料组成、结构和性能评述

25.铝碳水口组成、结构和性能评述

铝碳材料

26.27.28.29.30.31.酚醛树脂组成，结构演变和作用 抗氧化剂单质硅的作用，物相及结构演变及其作用 抗氧化剂金属铝的作用，物相及结构演变及其作用 抗氧化剂金属B4C的作用，物相及结构演变及其作用，硼的好处和坏处。碳纳米管在铝碳材料中应用评述，重点从结构和性能演变角度分析。铝锆碳材料中锆源及其对材料组织结构与性能的影响

有色冶金

32.镁铬砖组成结构性能评述

综合33.耐火材料的耐碱性评述

34.耐火材料的抗蠕变性能评述

35.耐火材料热震稳定性能评述

不定形耐火材料

36.不定形耐火材料组成及颗粒级配设计评述

37.不定形耐火材料的原位设计和相组成设计

非氧化物/氧化物材料

38.氮化硅结合碳化硅材料组成、结构和性能

39.Sialon结合碳化硅材料组成、结构和性能

原料

40.电熔氧化锆原料种类、组成和抗侵蚀性能的关系

41.尖晶石原料种类、组成和抗侵蚀性能的关系

42.板状刚玉组成、结构和性能评述

43.棕刚玉及亚白刚玉组成、结构和性能差异比较

44、均化矾土组成、结构特点和性能评述

45、电熔镁砂和烧结镁砂组成、结构和性能差异比较

46、海水镁砂组成、结构和性能

论文得分：

《无机材料结构与性能》课程论文

题目

班级 学号 姓名 任课教师

二O一三年制

课程论文书写要求（填写过程中请将本页删除！）

1.封面

严格按照上页方式填写。

2.目录

严格按照下页方式（字体、行间距等）填写。

3.正文部分 一级标题：如“摘要”或“1.文献综述”，居中、黑体、四号字。二级、三级标题：如“1.1”，左对齐、黑体、小四号字。正文部分：宋体、小四号字、1.2倍行间距。章节：每章新开一页。页码：从“摘要”部分开始插入页码，置于每页下部，居中。

4.图、表标题

标题按所在章节顺序编号，五号宋体（Times new Roman）

5.打印

单面打印

目录

摘要

1.文献综述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1.1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1.1.1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1.1.2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1.1.n„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1.2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1.n„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

2.实验方案设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

3.结果与讨论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

7.课程设计题目及要求 篇七

关键词：高级英语,融洽,深广

一、建立和谐师生关系

“学高为师, 身正为范”;“亲其师, 信其道”。当教师收到学生的短信:“老师:真的非常感谢您, 感谢您几年来对我的关怀和照顾。您是我在大学里面遇到的最好的、最有学识、最具师德的老师。”作为教师的喜悦是可想而知的。教师应有的优良品质“仁爱、礼貌、合作、维护双方面子、愉快、跨文化意识、容忍并尊重文化差异 (汪, 硕士论文, 2008) ”可有效促进师生间和谐关系, 奠定良好感情基础。高级英语的教学是心灵的教育, 其“教书育人”的双重性更加明显;若不启发学生心灵, 则难掌握课程真谛。

二、教师精心钻研教材

教师要彻底掌握教材的神髓:弄清每个考点;每个词都能用英语解释并举例 (注:举例要有依据, 不可随便自己编写句子, 让学生记) ;对每个句子都能用英语从语法、修辞、文体等、以及语境等多方面进行细致的斟酌;教师轻松驾驭课堂, 高屋建瓴, 授人以渔, 语言知识运用自如, 与学生良性互动, 使教学效果事半功倍。

三、公平对待学生

教师对学生多提问, 学生的被提问次数差距不超过10%;不歧视差生, 而是给予更过关照;利用“鼓励”法宝, 发现学生闪光点及时表扬, 学生在一种“感觉良好”的氛围中轻松愉快地学习, 减轻学习压力;必要时还需巧妙“鞭策”, 降低学生“自负”“懒散”情绪。

四、加重教师, 减轻学生

一般情况下, 教师不把作业放在课下。作业全部在课堂上完成;课堂上10分钟的测试题, 教师课下可能用两节课批改完。教师这种“勇挑重担”甚至“忍辱负重”的精神会在一定程度上打动学生;学生对教师的敬意油然而生, 其学习决心也会倍增。

五、融多种学养于一科

1.学科之间的关系:让学生知道所有学科都重要, 比如第二外语、英美文学等; 使所有学科形成良性互补, 互相促进, 从不同角度提高学生专业知识、培养专业能力;提高学生专业素养。

2.若有可能, 可双外语教学。笔者在教高级英语时, 能用日语强调的知识, 都可以用日语强化一遍, 因为学生也在学习日语;既调节讲解的单调性又激发学生多方位思考, 从而更好地掌握所教语言知识, 达到语言间的融会贯通。

3.处理好所教课本知识与相关背景知识及西方人思维方式的关系, 加深对专业知识的巩固与提高。高级英语课程关系到语言学的知识, 心理学的, 社会学的, 文学的等等都适度地进行深化和扩展。关注“全人”教育, 增强教育性。下面仅举二例:

例一:课文中涉及到《圣经》典故等, 比如, 比如上册第九课提到了“摩西十诫”;教师有必要讲解“摩西十诫”的具体内容 (英文原版) ;《圣经》是西方文化的重要渊源之一, 更是英语专业重要的文化背景知识, 而“摩西十诫”正是《圣经》的精髓。另外, 教师在系统细致讲解课文基础上, 可启发学生进入深度思维:引申题目“The Trouble withComputer”让学生开展讨论, 既调动学生的积极性, 又具有现实意义。

例二:上册第十五课有一句“We do not need a Freudianto tell us that this disharmony is often of sexual nature.”, 教师若不把“Freudian”基本观点讲清楚, 学生即使能够准确翻译, 对该句的实际思想内涵的理解还是一头雾水。这种情况下, 教师就有必要补充一句:“In a Freudianview, libido (sexual desire) plays an essential role in all humanbehaviors”。

六、结论

高级阶段的语言教学是通过语言掌握各方面文化知识并培养语言能力;而文化就像冰浩瀚海洋中的冰山, 大部分藏在水下。高级英语之“高”与“精”重在课文的“细致” (对语言的探讨分析至“小而无内”;比如, 对单词必要的词素与词源分析等) 和“博” (对某语言现象的探究之高度达到“大而无外”) 。对课文的讲解从多角度去阐释:从课文文本中挖掘“语义学、语用、修辞、语法、句法、文体、词汇、美学、心理等不同领域的“黄金”。

参考文献

[1]王家湘.《高级英语》上册[M].外语教学与研究出版社, 2006.

[2]张中载.《高级英语》下册[M].外语教学与研究出版社, 2006.

8.课程设计题目及要求 篇八

【关键词】 思想品德新课程 特点 教师 要求

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-086-01

0

一、思想品德新课程的特点

（一）新课程体现教育内容的生成性，适合学生主动学习、发展技能的需要

新课程编写十分注重学习过程的展开与学习方法的引导，注意应用有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，注意帮助学生在解决问题的过程中活化知识、建构知识；同时，注重认知工具的给予、注重信息资源的扩展和更新；注重学生生活逻辑的主导，以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容，创设了基于问题、基于情境和基于案例进行学习的课程形式；以更加符合学生认知规律的科学结构和提示，引发学生的学习动机，启发学生的学习思维，引导学生主动参与学习活动和培养学生的学习行为。

（二）课程追求内容的整合性，避免德育课程学科化的倾向，构建促进学生形成良好思想品德的知识体系

为了避免思想品德教育的学科化，新的思想品德课程的设计考虑了两个方面的问题：一是改变把课程仅仅视为传授学科知识工具的状况，从过分重视道德知识传授转向增强课程的育德功能，重视促进德行发展，即课程在注意传授道德知识的同时，更注重情感、态度和价值观的学习。二是按课标有关规定，“选取现实生活中的素材”“将心理、道德、法律、国情等学习内容有机整合，以生活主题模块的编写方式，统筹设计课程结构”。也就是说，新的思想品德课程课程不是按学科知识的系统，而是按生活中的问题、学生成长过程中的矛盾为主线，把心理、道德、法律、国情的内容，依据其内在关系整合为统一整体。这种整合，有利于学生的德行健康发展。

（三）课程的结构具有开放性，呈现方式体现了对学生多元化的引导

怎样改变以往德育课程那种说教和刻板的面孔，创建一种全新的课程呈现方式，是这次课程改革的一个重要课题。新的思想品德课程以这次课程改革为契机，转变观念，尝试创建各种新的思想品德课程呈现方式。例如，广东版课程的呈现方式是每课书都设计四个板块，即“探究园”“心灵导航”“实践与评价”“阅读与感悟”；人教版课程、湖南版课程的知识内容和学习活动穿插进行；山东版课程以“孟杰和他的伙伴的故事”作为各单元的开篇，引导学生自主学习。新课程的呈现方式的设计是传统课程所没有也不可能有的，是这一轮课程改革的特色。它的使用价值在于改变了传统的以课堂为主、教师授课为主和灌输式的教学方式为主的状况，而代之或以问题为基础，或以情境为基础，或以案例为基础的教学方式。它搭建了一个师生互动的平台，将为思想品德课学习方式、教学方式的改革提供了条件。

二、新课程对教师的要求

新课程以生活主题构建体系，以学生乐意参与的方式安排和表述教学内容，以层次不同的系列开放性情景作为学生活动的素材，这种富有新意的设计要求使用课程时应做到如下几点。

（一）必须联系生活实际

思想品德课课程来源于生活，以生活为主题展开思想品德教育。其要求教学做到以下几个方面。

1.使用课程要充分利用课程提供的学生关注的话题，选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论，以学生的视角来关注社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，结合学生在生活实际中存在的问题，来帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高学生的社会适应能力。在适当的情况下，应组织学生走出学校到社会中去观察、收集素材，发动学生自主选择和确立讨论与观察的话题或事件。

2.对于课程之外的社会生活有意义的事件、有争议的话题，教师应该按照学生的特点及教学时间的安排，做一定的改造、加工，使之能够与学生思想品德形成的规律相符合，也能与学生的心理发展特点相符合。

3.教师使用课程要正确认识自身在思想品德教学及在学生思想品德形成过程中的地位，正确处理教师与课程的关系、学生与课程的关系、主导与主体的关系，以课程为媒介帮助学生形成思想品德，而不是试图通过课程灌输来代替学生自己的思想品德形成过程。

（二）引导学生自主学习

新课程在教学内容的安排和表述上，有针对性地采用了多种方式，有讨论、辩论、听证的方式；有座谈、访谈的方式；有社会调查的方式；有事理交融的案例式；有归纳和演绎结合的陈述、求证式以及问题式等。

（三）注重学生的情感体验和道德实践

使用新课程，目的是促进学生形成正确的思想观念和高尚的道德品质。教师在教学中，要不断创造条件，丰富学生情感体验，引导学生道德践行，使学生感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯，而不能只局限于讲授和讨论课程有关知识。为此，新课程使用要求教师要完成三个转换：一是要将课程普遍的道德规范及道德情感体验转化为学生个体的道德实践内容，引发学生个体化的道德情感体验，实现个体层面的道德实践和体验；二是通过个体道德实践和道德体验，体会社会的思想道德价值要求，形成正确的道德观和行为习惯；三是以课程为媒介，实现道德实践与道德体验的相互转换。为了实现这三个转换，教师必须深刻领悟课程道德规范的普遍价值，了解学生的心理特点及道德经验水平，在找到二者结合点的基础上，创设相应的道德学习情境，引导学生自主的道德实践，获得相应的道德情感体验。

[ 参 考 文 献 ]

[1]初中《思想品德课程标准（实验稿）》，教育部颁布，2014年7月.

[2]《走进新课程》，北京师范大学出版社，2002.3.

9.课程设计题目及要求 篇九

第一类：×××工程造价的确定与项目管理实施规划的编制

一份完整的毕业设计说明书应包括以下内容：

标题：设计课题名称，要求简洁、确切、鲜明。

目录：三级目录。

中外文摘要：应扼要叙述本设计的主要内容、特点，文字要简练，200字以上。三大部分核心内容

参考文献：列出主要参考文献，格式应符合要求。

致谢：简述自己通过本设计的体会，并对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。附录（如果有）：与论文有关的数据表、计算书、应用的计算机程序等 文献综述 英文翻译 英文原文

三大部分核心内容包括： 第一部分

设计说明书

1）设计方案论证：应说明设计原理，方案选择过程，方案比选原则（包括各种方案的分析、比较）；所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。2）工程造价计算过程说明 3）实施工作计划 第二部分

设计成果

1×××工程量清单的编制（需用软件）（1）封面；（2）总说明；

（3）分部分项工程量清单；（4）措施项目清单；（5）其他项目清单 ；（6）主要材料分析表；

（7）计算书（提供主要部分的）。2 ×××工程量清单计价（需用软件）（1）封面；

（2）投标总价表；

（3）单位工程费汇总表；

（4）分部分项工程量清单计价表；（5）措施项目清单计价表；（6）其他项目清单计价表。3 ×××工程项目管理实施规划（1）工程概况描述

包括：工程特点；建设地点特征；实施条件（合同条件、现场条件、法规条件、资源条件）；工程项目管理特点及总体要求。（2）总体工作计划

包括：项目管理目标设计；项目管理目标的分解；项目实施的总时间及阶段划分；工程咨询的委托；项目管理的技术路线、组织路线、管理路线。（3）组织方案

包括：项目结构图；组织结构图；合同结构图；编码结构图；重点工作流程图；任务分工表；职能分工表。（4）进度管理计划

包括：项目总体进度计划说明；项目总控进度计划（只需绘制横道图）；工期进度安排与保证措施。

（5）质量管理计划

包括：项目总体质量目标；质量目标及分解；项目质量管理体系；项目质量保证措施。（6）成本管理计划与资金使用

包括：项目投资控制目标设计；项目融资方案；项目资金使用计划等。（7）项目招标采购计划

包括：项目招标计划；甲方供材计划，业主方技术服务计划。（8）风险管理计划

包括：列出工程项目的风险清单；对主要风险提出防范措施及对策。（9）信息管理计划

包括：信息沟通方式和渠道；信息收集归档格式；信息的发布与使用权限；发布信息的说明；信息发布时间；更新和修订沟通管理计划的方法。（10）职业健康安全与环境管理计划

重点：现场安全文明施工的管理、控制（根据安全生产管理条例中建设单位责任）。（11）项目收尾管理计划

包括：竣工验收的组织；竣工结算；项目移交等。（12）项目现场平面布置图

要求：用软件绘制施工阶段场地布置图。（13）工程项目绩效考评与和评价

第三部分

毕业设计过程总结及建议/遇到的问题及对策/心得体会/小论文（不少于3000字）

（1）毕业设计过程总结及建议

概括说明本设计的情况和价值，分析其优点、特色，有何创新，达到何水平，并指出其中存在的问题和今后的改进建议

（2）遇到的问题及对策

阐述设计过程中遇到的主要问题与难点、解决方法及收获，特别是对设计中遇到的重要问题要重点指出并加以研究。

（3）心得体会。

概括说明本设计的情况和价值，项目管理工作岗位分析与毕业设计中所需知识体系和能力培养训练、项目管理工作中的发展建议与策略。

（4）小论文

针对设计过程和内容写。

第二类：×××工程项目招标文件的编制

一份完整的毕业设计说明书应包括以下内容：

标题：设计课题名称，要求简洁、确切、鲜明。

目录：三级目录。

中外文摘要：应扼要叙述本设计的主要内容、特点，文字要简练，200字以上。三大部分核心内容

参考文献：列出主要参考文献，格式应符合要求。

致谢：简述自己通过本设计的体会，并对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。附录（如果有）：与论文有关的数据表、计算书、应用的计算机程序等 文献综述 英文翻译 英文原文

三大部分核心内容包括： 第一部分

设计说明书

1）设计方案论证：应说明设计原理，方案选择过程，方案比选原则（包括各种方案的分析、比较）；所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。2）工程造价计算过程说明 3）实施工作计划 第二部分

设计成果

1×××工程量清单的编制（需用软件）（1）封面；（2）总说明；

（3）分部分项工程量清单；（4）措施项目清单；（5）其他项目清单 ；（6）主要材料分析表；

（7）计算书（提供主要部分的）。2 ×××工程量清单计价（需用软件）（1）封面；

（2）招标控制价总表；（3）单位工程费汇总表；

（4）分部分项工程量清单计价表；（5）措施项目清单计价表；（6）其他项目清单计价表.3 ×××工程项目招标文件

（1）投标须知及投标须知前附表（2）合同条款（3）合同文件格式（4）工程建设标准

（5）图纸（可以略，另外提交）（6）投标文件投标函部分格式（7）投标文件商务部分格式（8）投标文件技术部分格式（9）资格审查申请书格式（如果有）

第三部分

毕业设计过程总结及建议/遇到的问题及对策/心得体会（不少于3000字）

（1）毕业设计过程总结及建议

概括说明本设计的情况和价值，分析其优点、特色，有何创新，达到何水平，并指出其中存在的问题和今后的改进建议

（2）遇到的问题及对策

阐述编制招标文件中遇到的主要问题与难点、解决方法及收获，特别是对设计中遇到的重要问题要重点指出并加以研究。

（3）心得体会。

概括说明本设计的情况和价值，招标工作岗位分析与毕业设计中所需知识体系和能力培养训练、招标工作发展建议与策略。（4）小论文

针对设计过程和内容写。

第三类：×××工程项目投标文件的编制

一份完整的毕业设计说明书应包括以下内容：

标题：设计课题名称，要求简洁、确切、鲜明。

目录：三级目录。

中外文摘要：应扼要叙述本设计的主要内容、特点，文字要简练，200字以上。三大部分核心内容

参考文献：列出主要参考文献，格式应符合要求。

致谢：简述自己通过本设计的体会，并对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。附录（如果有）：与论文有关的数据表、计算书、应用的计算机程序等 文献综述 英文翻译 英文原文

三大部分核心内容包括： 第一部分

设计说明书

1）设计方案论证：应说明设计原理，方案选择过程，方案比选原则（包括各种方案的分析、比较）；所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。2）工程造价计算过程说明 3）实施工作计划 第二部分

设计成果 ×××工程投标文件

1投标文件投标函部分包括以下内容：（1）法定代表人身份证明

（2）投标文件签署授权委托书

（3）投标函

（4）投标函附录（5）投标担保银行保函

（6）投标担保书

2投标文件商务部分包括以下内容：

（1）投标报价说明

（2）投标报价汇总表（3）主要材料清单报价表

（4）设备清单报价表（5）工程量清单报价表

（6）措施项目报价表

（7）其他项目报价表

（8）工程量清单项目价格计算表（9）投标报价需要的其他资料

（10）计算书 3技术标内容：

可以只包括计价用到的有关方案的内容，其他可以省略。

第三部分

毕业设计过程总结及建议/遇到的问题及对策/心得体会（不少于3000字）

（1）毕业设计过程总结及建议

概括说明本设计的情况和价值，分析其优点、特色，有何创新，达到何水平，并指出其中存在的问题和今后的改进建议

（2）遇到的问题及对策

阐述编制投标文件中遇到的主要问题与难点、解决方法及收获，特别是对设计中遇到的重要问题要重点指出并加以研究。

（3）心得体会。

概括说明本设计的情况和价值，投标工作岗位分析与毕业设计中所需知识体系和能力培养训练、投标工作发展建议与策略。（4）小论文