第4课认识键盘

第4课认识键盘（共10篇）

1.第4课认识键盘 篇一

【教学内容】认识键盘 【教学目标】

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。

2、学会使用几个常用的控制键，能在“记事本”中输入字符。【教学重点】

认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。【教学难点】

上档键、控制键等功能键的使用。【教学过程】

一、导入

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习奇妙的键盘。

二、新课

结合键盘，简单介绍键盘分为四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。

1、主键盘区：

Enter（回车键）：确认、换行

Backspace（退格键）：删除光标前的字符 CapsLock（大写锁定键）：锁定输入大写字母

Shift（上档键）、Ctrl、Alt(控制键)：与其他键组合使用

打开“记事本”进行闯关练习： 1)用键盘输入“student”； 2)用键盘输入“TEACHER”； 3)用键盘输入“Hello!”；

4)用键盘输入“Hello!Nice to meet you!”。

2、功能键区： Esc：返回、取消 F1：帮助 F5：刷新

3、编辑键区：

Delete：删除光标后的字符

4、小键盘区：

Num Lock（数字锁定键）

三、练习

打开“记事本”输入相关英文字符进行练习：

1、Love your parents.We are too busy growing up yet we forget that they are already growing old——多关心一下自己的父母吧，我们总忙着自己成长，却忘了他们也在变老。

2、The moment you think about giving up,think of the reason why you held on so long——每当你想放弃的时候，想一想是什么支撑着你一路坚持。

四、小结

1、键盘的组成；

2、Shift、CapsLock、Backspace等键的使用。【教学反思】

在学习本节课之前，大部分学生对键盘有一定的了解，但仅限于字母键和数字键，其他一些常用的功能键都不太了解。通过本节课的学习，学生对于Enter、Backspace、CapsLock、Shift等键有了一定的了解，但对于Ctrl、Alt等功能键的使用方法需要在今后的学习中逐步加深认识。

2.认识键盘 篇二

关键词：键盘；学习；精准；课堂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-341-01

课题：认识键盘

教学目标：

知识能力目标：

1、认识键盘，了解键盘分区。

2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况。

3、熟悉正确的指法分工。

4、能够输入字母和数字，学会几个常用的控制键。

情感态度目标：

培养学生养成良好的计算机使用习惯、正确的键盘操作姿势、正确的输入指法，以保证学生的眼睛健康和提高输入的速度。

教学重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。

教学难点：双字符键、Shift 和Backspace键以及使用正确的指法进行输入。

教学过程：

一、导入新课

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中。因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。你们今天要跟着老师一起來认识计算机键盘。

二、演示讲解观察，学习键盘分区

1、整体感知键盘分区

（出示键盘分区图）

大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 现在请相邻的同学互相指着自己的键盘熟悉四个分区的位置。

2、主键盘区（对应主键盘区图讲解）

主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。

（1）字母键

请同学们观察自己的键盘，找一下26个字母分别在什么位置，看谁找得又快又准。

（2）双字符键

键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。现在请相邻的同学互相考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。

（3）控制键

请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？

（引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键Caps Lock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt）

三、键盘操作的正确姿势（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正）

（1）坐姿端正，身体正对空格键，双脚自然平放在地面上。

（2）手指微曲，与键面垂直，悬放在键盘上方；肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

（3）上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

（4）坐位高低适当，屏幕中心略低于双眼。

（学生练习坐姿，和周围的同学比一比，看谁的坐姿最标准。）

四、数字、字母和符号的输入

演示讲解：

1、单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

2、输入自己姓名的汉语拼音，然后按编辑区中的“回车键”观察鼠标指针的变化。

3、讲解光标键“←、→、↑、↓”的用法，把光标移动到任意一个字母处。

4、讲解“退格键”、“空格键” 。

5、依次输入26个英文字母。按“大字母锁定键”，然后在新的一行再次输入26个英文字母。学生观察，说出看到的现象。

6、按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。学生观察，说出看到的现象。

学生练习：

1、输入0-9数字。

2、输入26个英文字母（大小写各一遍，AaBbCc形式一遍）。

3、输入标点符号（任意）。

五、课堂小结

今天我们认识了又一位新朋友“键盘”，现在我们一起来回顾一下本节课的主要内容：（抽学生回答）

1、键盘分为几个区？每个区都叫什么名字？

2、正确的键盘操作姿势是怎样的？

3、特殊键的作用与用法（上档键、回车键、空格键、退格键、大写字母锁定键）

3.第14课 键盘指法练习 篇三

课题：键盘指法练习

教师姓名：刘斌

教案编号：08

潍城区信息技术学科统一教学设计

标题：

键盘指法练习

课程：

信息技术

学段：

四年级

一、目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标）

教学目标：

1、知识目标：了解键盘常用键位的组成，掌握三排字母键手指分工。

2、技能目标：能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。

3、情感目标：培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。

重点、难点：按正确的击键方法完成打字操作。

二、活动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述

1、导入

2、掌握手指分工。

3、击键要领。

4、键位课程2至10练习。

5、总结

三、教学和学习活动记录

（一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧）

1、教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点。

2、其它准备活动：启动学生机，保证运行正常

（二）教学和学习活动过程记录（要求：按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以参阅教师能理清整个教学过程并能模仿为标准）

一、导入新课

一、导入。

1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。

4、出示课题：练习键盘指法

学校名称：潍城区芙蓉小学

课题：键盘指法练习

教师姓名：刘斌

教案编号：08

二、新授。

1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。

2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。

3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。表扬打得好的学生。发小奖品。

4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。给抢答正确的学生发小奖品。

5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。教师总结：

按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。

三、放松操。带领学生做放松操。

四、练习。

1、布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。

2、讲解小游戏的操作方法。(“金山打字通”)。出示评比标准：。

3、学生开始比赛，教师巡视。

4、师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。

5、自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。

6、学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。

五、总结。

师：今天，我们学了什么新知识？

(生答)师：要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。

（三）进行本次教学的必要条件（要求：根据您本次教学活动的实际情况，在有关选项前打“”或填写有关内容）

学校名称：潍城区芙蓉小学

课题：键盘指法练习

教师姓名：刘斌

教案编号：08 1．主要教学地点

普通教室

√微机室 网络教室 多媒体教室

如有其它要求，请列出： 2．本次教学对教师的基本技术要求

教师应能熟练使用：

3．本次教学对学生的基本技术要求

学生应能熟练使用： 4．硬件：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件）（1）教师用计算机（1）台，配置：

（2）学生用计算机（50）台，配置：联想电脑

（3）局域网：

需要

√不需要（4）专用教学平台：

√需要

不需要（5）学校连接Internet：

需要

√不需要（6）学生回家用电脑：

需要

√不需要（7）学生回家用Internet： 需要

√不需要（8）其他硬件设备：

5．软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）

（1）通用软件：Windows 98、教学管理软件

（2）学科素材/资源库：

（4）本次教学教师是否必须自编课件：必须

√可要可不要

不需要

如果教师为本次教学专门制作了课件，请列出并简单介绍：

6．外接设备：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备）

（1）打印机：

需要

√不需要（2）扫描仪：

需要

√不需要

（3）数码相机：需要

√不需要

如需要其他外接设备，请列出：

四、评价：（要求：在这样的教学活动中，你认为应评价学生学习过程和学习结果的哪些方面？应该采用哪些评价方法和评价尺度？请列出）

1、理解能力：

2、应用能力、操作能力：

五、教学过程回顾

（要求：从以下方面回顾整个教学设计和教学实施过程：本次教学采用的教学理念和教学方式；信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？你在教学中是通过什么教学方式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学生的学习的？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？）

1、导入

2、掌握手指分工。

3、击键要领。

4、键位课程2至10练习。

5、总结

新知识的学习，可以联系前面的相似知识，任务简单，要求明确，在这节课中教师将前后相似知识点进行联系，穿插，这样既复习了旧知识，又使学生形象的了解了新知识，学校名称：潍城区芙蓉小学

课题：键盘指法练习

教师姓名：刘斌

教案编号：08 印象深刻，容易理解和接受。

六、学生学习过程和成果（要求：整理有关学生学习过程的记录数据以及学生的过程性和最终作品）

通过本节的学习绝大部分学生能过较好的用语言描述自己。并且用信息来表达自己。信息表达的比较完整。本节教学效果较好达到了预期的教学目的。更加激发了学生学习信息的积极性提高了兴趣。

七、教学反思：在键盘操作指法练习中，我首先指导学生们掌握八个基本键的位置，学生们能够自主准确地把八个手指放在基本键位上，左右手的大拇指放在空格键上。练习一段时间后，效果不是很理想，主要是手指不够灵活。所以，很多学生手指活动相对较为笨拙。这还要在今后的练习中不断地提高。刚开始学生们总是不太习惯，总是“一指弹”，我就指导他们把手指轻放在基准键上，固记字母的方位就能打好字了。

通过指法课程的学习，可以看出，很多学生在指法的认知度上存在很大的差异。客观分析存在的种种因素，主要体现在以下几个方面：

1、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有1节，不及时巩固，保持的百分比就只有25%。所以教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。

2、难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。就是有规律的从A排列到Z，不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD„„”顺序排列。

4.第6课 键盘指法练习教学设计 篇四

1教学目标

知识目标:了解键盘指法的基本技巧和规范,养成规范按键的习惯。技能目标:认识常用的打字软件,学会用打字软件进行打字练习。

情感目标:通过游戏保持指法练习兴趣,意识到熟练的指法需要认真持续的练习过程才能达到。

2重点难点

教学重点：运用打字软件进行指法练习。

教学难点：掌握上排键、下排键和基本键操作的技法。3教学过程

活动1【导入】1．讲评作业，引入新课

学生盲打字十分钟

①前几次课,我们学习了键盘上三排字母键,中间这排叫基准键;基准键上排叫上排键;基准键下面是下排键。同学们打字非常认真,我们一起来看看上节课的打字成果,得到10分的都是打字优秀的同学,大家想看谁的打字成果。

②张佳诚、季桢皓、朱依莉同学是上交作业最快的三位同学,我想请他们谈谈打字技巧,如何做到打字那么迅速。

③说的真棒,今天,我们一起来学习第六课键盘指法练习,一起探讨成为打字高手的秘诀。活动2【讲授】2．讲授新课

①你认为要正确熟练的打字有哪些要点呢? ②老师总结: 一是要有正确的姿势与指法。二是要熟练地使用键盘。三是要刻苦练习。

老师还把这些要点编成《打字歌》大家一起来读一读。腰挺直,肩放松,两脚平放于地面。两肘垂,腕平直,手指曲放基准键。拇指轻触空格键,十指分工轻击打。轻准快,有节奏,按照指法来击键。记键位,凭感觉,不看键盘看稿件。树信心,加恒心,熟练来自勤苦练。

③不看键盘看稿件。说明我们对键盘要非常地熟悉。让我们一起来回顾。

定位键:我们把有小横杠的F和J叫做定位键。并且用两个食指控制定位键F和J。

基准键:基准键就是以FJ为准,手指依次落下所在的键位,A、S、D、F和J、K、L、:这八个键叫基准键。跟我一起念念念。

fff、jjj,它们叫做定位键。食指把它放上面。aaa,sss,ddd,fff。jjj,kkk,lll,;;。它们叫做基准键。小手随时放上面。

8个基准键就像手指的家,大家一起把手指放在上面,先把手指放在F和J键,其他手指依次落下,先左手后右手。对照着图同桌相互检查一下。此时你的大拇指放在哪里? 手指分工

打字时双手的十个手指都有明确的分工,只有按照正确的手指分工打字,才能实现盲打和提高打字速度。

活动3【活动】3．总结

同学们互相说说这节课你都学到了什么? 教师总结:通过今天的学习,我们学会了打字的正确姿势,还重点练习了基准健的指法。希望同学们把有关的注意事项一定要记住,养成操作计算机的良好习惯,才能提高计算机的操作速度和准确度。视频学习

活动4【练习】4.布置作业，学生操作

5.第4课认识键盘 篇五

1教学目标

知识与技能

1、熟悉键盘的4个功能区；

2、理解打字需要正确的姿势和合理的手指分工；

3、掌握10个手指在键盘中排键上的摆放，学会基本键指法；

4、学会用正确的方法在电脑中输入中排键的字母； 过程与方法

1、通过体验字母乐园的情景，学生理解字母对电脑文字输入的重要性，感受游戏学习的乐趣；

2、通过寻找字母，输入字母，填写学习反馈单，独立思考，观看课堂实录视频，学生掌握打字正确的姿势和合理的手指分工，掌握10个手指在键盘中排键上的摆放；

3、通过两人合作练习，学会用正确的方法在电脑中输入中排键的字母，养成规范的键盘输入的习惯。

情感态度与价值观

1、强化养成规范的键盘输入的习惯；

2、感受游戏学习中的乐趣，养成良好的倾听习惯和培养善于发现问题的能力；

3、在获得教师奖章鼓励的过程中，体验快乐，增加生生间的团结合作意识。2学情分析

从孩子心理特征看，三年级小学生好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识不容易理解，因此将抽象的知识具体化、形象化更加能够引起他们的注意力和学习兴趣。从知识结构上看，学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期，能够熟练掌握鼠标操作，对键盘输入也有偶尔的接触，已经养成了比较好的学习信息技术的习惯。3重点难点

重点：基本键（中排键）的规范指法的掌握；

难点：学生克服焦躁的打字情绪，用正确的姿势和规范的指法打字，养成良好的打字习惯，体验字母输入的乐趣。4教学过程

活动1【导入】歌曲导入，激发兴趣

1、教师：播放字母ABC歌曲，引导学生一起唱字母ABC歌曲； 学生：一起跟着视频唱字母ABC歌曲；

2、教师：展示字母乐园图片，创设学习情境，讲解领取奖品的规则； 学生：做好挑战准备，了解有三个挑战等着自己去探索解决

设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。活动2【活动】出示挑战，引领学习

1、挑战一

教师：出示挑战一的问题，引导学生找到键盘。

学生：观察键盘，自主探究键盘的几个功能区域，并讲解。

设计意图：激发学生探索热情，将学生的注意力从情境转移到键盘上。活动3【活动】出示挑战，引领学习

2、挑战二

教师：出示挑战二的题目，组织学生开展初次打字尝试；

学生：寻找中排键的这些字母，并输入这些字母，体验打字的过程，并填写学习反馈单； 设计意图：在寻找中，让学生发现这些字母都来自中排键，给学生自主尝试的机会 完成挑战二过程中：

教师：拿摄像机拍摄学生练习的场景，抓拍同学的打字镜头（如打字姿势不正确，打字手指分工不合理，打字姿势比较好的等等）； 活动4【讲授】出示挑战，引领学习

组织探讨：

教师：播放刚才学生完成挑战二的视频，组织探讨，引导学生思考遇到的问题集解决方法； 学生：根据自己的体验，并观看教师课堂拍摄的视频，尝试思考怎样打字是正确的，合理的。设计意图：每个学生都会打字，但打字还需要注意什么呢？通过观看视频和讨论，引出本课的教学重点，要学生自己去体会，得出结论 总结：

教师：引导学生总结正确的姿势和合理的手指分工应该如何。

学生：回答打字需要正确的姿势和合理的手指分工。大胆表达自己的观点，跟着教师一起学习正确的打字姿势和基本键指法，阐释这样做的好处。

设计意图：通过学生切身体验，组织讨论，得出结论，给学生一个新的认识——打字并不是这么简单。

活动5【练习】终极挑战，合作提升

1、挑战三

教师：指导学生互相合作完成打字练习，出示分层目标，鼓励部分优秀学生适当尝试盲打练习； 学生：一位同学练习打字，一位同学观察对方打字，完成评价表（完成后两个同学互换角色），养成良好的打字习惯；

6.第4课认识键盘 篇六

基本平面图形

5．多边形和圆的初步认识

一、学生状况分析

本节课是一节平面图形识别课，由于学生在小学已认识了许多平面图形，本节课难度不大。

二、教学任务分析

这节课的重点应是让学生体验从生活中抽象出数学图形的过程.在教学中，应借助计算机提供大量丰富多彩的生活素材，增加趣味性和实用性，引导学生自主发现问题，探究问题，解决问题，让学生体会数学与生活的联系。

本部分内容较少、较简单.因此，笔者决定充分开发计算机辅助教学的功能，提供良好的研究环境，提供更为丰富的学习材料，让学生满怀兴趣地投入到对现实图形的探索活动中去.为此，确立如下

教学目标：

1.经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。2.在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形。3.能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。4.在丰富的活动中发展学生有条理的思考和表达能力。

重点：经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中认识多边形、扇形。难点：探索分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯.三、教学过程分析

本节课由四个教学环节组成，它们是： ①创设情境,激发兴趣.②实验猜想,合作探究.③设计创意,提高能力.④回顾思考,巩固拓展.其具体内容与分析如下：

第一环节 创设情境，激发兴趣.内容:请学生观看两个片段，思考这些有趣的图形是由哪些基本图形组成的？在学生得出三角形、四边形、五边形、六边形、圆等的基础上，提问学生它们有什么共同特征？从而 得出多边形的概念；接着就图中的圆，逐步得出弧和扇形等概念。

目的:用学生熟悉的事物开头可以调动学生学习兴趣及动手动脑的欲望，激发学生思维，这也说明数学学习的内容都是现实的、有趣的，体现了数学源于生活.让学生经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，使学生感到数学就在我们身边。此外，将“扇形的认识”内容前置，与其它图形的识别合为一体，再进行计数问题的研究，这样层次可能更分明，符合由浅入深、先易后难、先感性后理性的认知规律.注意事项与效果:在学生说出图中隐含的三角形、四边形、五边形、六边形、圆等图形的过程中，教师可以利用多媒体展现从图片中抽取出这些图形的动画过程，提高学生的兴趣；在学生得出相应图形后，可以提请学生思考现实生活中还有哪些物体或图片中蕴含这些图形，让学生主动从生活中寻找新的概念的现实背景，提高学生的应用意识。

第二环节 实验猜想,合作探究.内容: 1数一数,图中有多少个扇形?

2从一个多边形内部的任意一点出发，分别连接这个点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成若干个三角形。你能看出什么规律吗？

从一个多边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，也可以把这个多边形分割成若干个三角形。你又能找出什么规律呢？

若这个点为边上除顶点外的任意一点呢？你又能找到什么规律呢？ 3下列的图看起来象什么？分别由几个三角形或四边形组成？

图片自作（据屏幕提示）

目的: 学生参与动手活动，观察讨论,发表不同意见.在活动中感悟知识的生成，发展与变化.让学生领悟做任何事情都要勤于思考、善于发现规律.这里主要让学生感受图形的分解与组合，以及如何通过分解、组合进行分类、计数等。注意事项与效果: 图形的分解，应该说相对而言比较简单，但这部分内容在后续学习中具有很多运用，如三角形的内角和、多边形的内角和公式的推导等，因此，教学中注意引导学生经历从特殊到一般的过程，学会这种归纳的思维方法。而图形个数的计数，相对而言，比较复杂，这里的难点关键是如何归类，教学中要注意引导学生根据图形的形状和大小进行分类，当然，这里的重点应是分类，而并不是最终的计数结果。

第三环节 设计创意,提高能力.幻灯片显示――我能行：以两个圆、两个三角形、两条平行线段为构件，尽可能多地构思出独特且有意义的图形，并写出一两句贴切、诙谐的解说词。如：小和尚打伞无法无天

教师活动：①限制条件必须两个圆、两个三角形、两条平行线段 ②巡视、观察学生做的情况。③利用展台展示学生丰富的作品。

④点评学生作品，和学生一道把解说词设计的更贴切、更诙谐。学生活动：①学生自己自由设计创作图案②欣赏同伴作品。

（图片自作）

第四环节 回顾思考,巩固拓展.通过本节课的学习你有哪些收获？

四、教学反思与点评

本课设计力图实践新的教学理念，培养学生主动探索、勇于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。实践证明比较成功。例如：

1、多边形分割成三角形时学生发现三个规律①多边形边数越多，分割成的三角形越多；②多边形边数多一条，分割成的三角形就多一个；③分割成的三角形个数＝多边形边数－2.2、分析拼小猫的三角形个数时，学生思考有条理，见解独特.3、设计创意环节，学生想象丰富，设计作品多达30余幅，解说词更是各有千秋，本节课不太好上，教材中提供的材料较少，且内容的编排顺序不好操作。如果照本宣科，必然会过程凌乱，枯燥无味。因此，教师进行了合理调整，将“扇形的认识”内容前置，与其它图形的识别合为一体，再进行计数问题的研究，这样层次变得分明，符合由浅入深、先易后难、先感性后理性的认知规律，同时教师以教材内容为原本，进行补充、延伸、拓展，大大充实了课堂。并借助计算机多媒体工具向学生展示大量生活图片，平添了许多趣味。而一个个富挑战性的问题，旨在提高学生观察、分析、归纳的能力。课未的“图形设计”，更是引起了学生极大的兴趣和创造的激情。同时，充分体现了数学源于生活，用于生活，美化生活。

7.第4课 音乐教案 篇七

教学内容

一、歌曲《盼红军》

二、综合训练

三、欣赏《二泉映月》——华严钧 教学目的

一、引导学生找出歌曲节奏的特点。

二、通过为歌词选择旋律的练习，进一步提高学生的思维能力。

三、启发学生用学过的音乐表现手法，分析作品的感情变化和发展。教材分析

一、歌曲

《盼红军》表现了四川人民期待红军早日到来解放家乡的殷切心情。此次各原名为采话,是流传于四川南平的小调.歌词采用传统的民歌手法,按一年的乐序和应时的花卉咏唱,使人们得到不少生产的知识.语言朴素简练,每段仅两段歌词。

二、综合训练

通过过去几个学期的节奏,旋律写作练习,学生一处步掌握节奏.和选路的连接和发展的一般规律这学期要求将这些知识运用誉为歌词田旋律的练习中。写作时除注意旋律前后的通顺流畅,还要做到旋律音调,节奏和歌词的语调。

三、欣赏

<<二泉映月>>种的二泉位于无锡会沙的著名风景地,天下第二泉,作者以二泉映月为主题,表现夜深人静,泉清乐冷的意境借景抒怀,用未完而深沉的音乐来表现人们在旧中国的痛苦和不平。重点难点

一、歌词的分析着眼在盼字上启发学生的情感,教育他们继承根据地人们盼亲人,用红军的好传统。

二、识谱视唱歌曲时应注意乐句的完整性，尤其是第三小结的若排气尝试要注意分句唱准确。课时安排

2课时

第一课时

教学内容

一、学习歌曲<<盼红军>>

二、处理歌曲 <<盼红军>> 教学目的

一、引导学生用热情活泼的语言来表达各种人们对子弟兵的深情厚意。

二、通过综合训练的练习,进一步提高学生的音乐思维能力,并培养学生初步写作的能力。重点难点

一、乐曲每隔一小节都出现切分节奏,使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。

二、歌曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,显得灵巧轻灵,在演唱时要注意。

教学用具：教材,录音机,钢琴.教学过程

一、学生听音乐进教室.二、师生问好

三、发声练习

1、第一课的发声练习从B调——D调。

2、跳音训练。

3、气息训练。

四、学习新歌

1、简介歌曲<<盼红军>>。

2、说说人民为什么盼望红军的到来,为什么如此的拥护红军？

3、听范唱。说说歌曲的风格是什么，给你的感觉是什么？

4、全班齐读歌词,让学生说说歌曲的大体意思。

五、识谱学歌曲

1、教师弹钢琴学生轻生的唱谱子。

2、学生自学曲调，老师加以指导。

3、重点解决切分音的演唱。学生完整的演唱曲调。

4、学生轻唱歌词,老师伴奏。完整的演唱全曲。

5、歌曲情感、气息处理。并让学生加入表演,一部分上台表演,一部分用歌伴唱，生动完整的表现歌曲。

六、课后小结

歌曲<<盼红军>>表现了四川人民期待红军早日到来解放家乡的殷切心情。是流传于四川南坪的传统小调，旋律优美动听，简短精辟深受师生喜爱，这样的经典名谣应多点展现在课本上面。

第二课时

教学内容

一、综合训练，按歌词谱写旋律

二、欣赏 <<二泉映月>>---二胡独奏 教学目的

一、启发学生运用所学过的音乐表现手法,结合对作者—华彦钧的身世了解，简单分析作品<<二泉映月>>的情感变化。

二、按歌词谱写旋律，发展学生的创作思维能力。重点难点

一、识谱视唱时,注意切分节奏及乐句的完整性,尤其是第三乐句的弱拍起唱时分句要准确.二、歌词的分析着眼于在盼字上启发学生的情感.教育他们继承根据地人民盼亲人,拥红军的好传统。教学用具：教材,录音机 钢琴 教学过程

一、学生听音乐进教室.二、师生问好歌.三、综合训练

1、识唱旋律

2、创作旋律

四、<<欣赏>>

1、复习民族拉弦乐器二胡的形状、构造及音色特点。

2、在黑板上出事第一乐段的主题音乐。边欣赏主题的每个乐句,边讲解分析并结合作者创作这首乐曲的时代背景，使学生感受音乐所表现的情绪，体会阿炳——旧社会民间艺人的内心思想感情。

3、分段欣赏,尤其是重点欣赏乐曲的第五部分,让学生感受作者运用旋律变化和重复及力度对比等表现手法,形成乐曲的高潮，造成了使郁积心中的满腔悲愤之情强烈地爆发出来的艺术效果。

4、介绍作者，突出阿炳的刚强性格与坎坷的一生，以及他对民间音乐作出的贡献。

5、完整的欣赏全曲,提高和加深学生对作品的理解和感受,激发他们的民族自豪感及对民间音乐的热爱。

五、课后小结

8.第4课 甲午中日战争 篇八

轻松入门

1、日本多次发动侵华战争，近代以来中日之间第一次较大的较量发生在（）

A． 1884-1885

B．1894-189C．1918

D．1937

【答案】B

2、小明在翻阅历史书籍时，看到下列这样一组图片。请您说第一张图上的人是谁？发生什么战役中？

A.林则徐

鸦片战争

B.李鸿章

收复新疆 C.邓世昌

甲午战争

D.邓世昌 黄海战役 【答案】B

3、有人认为，“把37年之后„九·一八‟的炮声看做是黄海海面炮声的历史回响并不为过。”其中在“黄海海面炮声”中涌现的英雄事迹是：（）

A．戚继光抗击倭寇 B．郑成功收复台湾 C．林则徐虎门销烟 D．邓世昌等官兵英勇战斗 【答案】D

4、为纪念中国人民解放军海军成立60周年海上阅兵，2009年4月23日国家主席胡锦涛在山东青岛黄海附近检阅海军。一百多年前，中国近代第一支海军在此海域全军覆没，与此相关的战争是（）

A、鸦片战争B、第二次鸦片战争C、甲午战争D、荷兰占领台湾 【答案】C

5、在山东的刘公岛有一座甲午战争纪念馆，如果你是一名讲解员，你可以向参观的人们介绍的内容是（）

①甲午战争是日本对中国发动的第一次大规模侵略战争②林则徐率兵抵抗英军③邓世昌率致远号直冲敌舰，为国捐躯④北洋舰队腹背受敌，全军覆没

A． ①②③④

B． ②③④

C．①②③

D． ①③④ 【答案】D

6、面对列强的侵略，无数的英雄人物奋力拼搏，展现了中华民族不屈不挠的反抗精神。如果一位编剧想编写一部弘扬民族精神的历史电视剧，可以选择的人物有（）①林则徐②邓世昌③左宗棠④琦善 A、①②③④B、①②③C、①②③D、①③④

【解析】选Ｂ 本题考查学生对历史人物的掌握。林则徐领导了虎门销烟，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。邓世昌在黄海战役中英勇战斗，不惜牺牲自己的生命。左宗棠力主收复新疆，维护了祖国的统一。而琦善则鸦片战争中向英国求和，妥协投降。

7、康有为光绪二十五年（１８９９年），从美洲回国，途径日本马关，触景生情写下了绝句一首“碧海沉沉岛屿环，万家灯火夹青山。有人遥指旌旗处，千克伤心过马关。”请问：马关一地使作者伤心的是

A、思念家乡B、《马关条约》的签订C、怀才不遇，生不逢时的感慨D、两次鸦片战争的失败

【解析】选Ｂ 本题是情景材料题，做该题时抓住关键词“马关”，可知是《马关条约》的签订。8、2006年春节晚会上，大陆赠送台湾的大熊猫乳名揭晓“团团”“圆圆”，这一乳名寄托了中华民族盼望祖国早日实现统一的愿望。近代史上割让台湾的条约是（）A、《南京条约》B、《北京条约》C、《马关条约》D、《瑷珲条约》 【答案】B

9、（2009·佛山中考）台湾是祖国的宝岛，侵犯过它的国家除了西班牙、荷兰、法国、美国外，还有

A．葡萄牙

B．德国

C．沙俄

D．日本 【答案】D 10、1895年对中国而言是屈辱动荡的一年，假如这一年你生活在台湾，你的爱国行动莫过于参加（）

A、反对荷兰的斗争B、天平天国起义C、反对割台斗争D、收复新疆斗争 【答案】C 11、1895年4月10日，中方代表与日本首相伊藤博文进行了长达五个小时的谈判，日方仍没有丝毫的让步，中方代表站在无边的黑夜中，不禁叹道：“千古骂名，岂能得脱。”这位“中方代表”是

A、林则徐B、曾纪泽C、左宗棠D、李鸿章

【解析】选D 本题考查的是《马关条约》签订时的双方代表。从教材内容可知，中方代表是李鸿章。

12、一位日本资本家想在中国开设工厂，最早出现在（）

A、《南京条约》签订后B、第二次鸦片战争后C、《马关条约》签订后D、《北京条约》签订后 【答案】C

13、《马关条约》与《南京条约》中具有相似内容的条款是（）①割地②赔款③开设通商口岸④允许开设工厂 A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④

【解析】选A 本题旨在考察两个条约的内容，并加以比较。回顾所学内容可知，“允许开设工厂”是《马关条约》的内容，而《南京条约》中则没有这一内容，其余三项均是两条约共有的内容。

14、清政府的闭关锁国政策被《南京条约》中所规定的开设通商口岸打破，而《马关条约》则使列强的侵略势力从沿海深入到内地，《马关条约》中最能说明这一点的是（）A、割占领土B、增开重庆等地为通商口岸C、允许投资设厂D、赔偿白银二亿两

【解析】选B 本题考察学生随所学知识的理解应用能力，题中的关键词是“外国侵略势力深入内地”，结合《马关条约》的内容，可知开放的通商口岸已由中国的沿海地区深入到中国内地，其余三项均不能说明。

15、从鸦片战争到第二次鸦片战争，再到甲午中日战争，列强发动的侵略战争均以中国的失败而告终，根本原因在于（）

A、中国的武器落后B、列强战斗力强大C、清军部分官兵贪生怕死D、清政府的腐败无能 【答案】D、快乐晋级

16、阅读材料回答问题

1925年3月，闻一多先生写下了《七子之歌。台湾》一诗：我们是东海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。母亲，我要回来，母亲！“（1）台湾是怎样同大陆“母亲”分离的？

（2）诗中“郑氏”是指谁？“酷炎的夏日”指什么？该诗表达了作者怎样的愿望？（3）台湾是我国领土不可分割的一部分。但近年来少数“台独”分子气焰嚣张，“台独”活动愈演愈烈，你能用所学过的史实对他们的行为给予有力的反击吗？

【答案】（1）1895年甲午中日战争，中国战败，被迫割台湾给日本。（2）“郑氏”指收复台湾的民族英雄郑成功。“酷炎的夏日”指日本。表达了作者强烈要求收复台湾的愿望。（3）台湾自古以来就是中国的领土。三国时期，吴国大将卫温率船队到达台湾，与台湾建立了友好联系，以后历代政府都加强对台湾的管辖。1662年，郑成功收复台湾，后来清政府在台湾设立台湾府，加强对台湾的管辖。

17、（2008年福建省泉州市）回答下列有关问题。

刘东同学在某杂志看到以下内容：甲午中日战争爆发前，日本取得在中国投资办厂的权利。

（1）你认为某杂志的“内容”符合历史事实吗？为什么？

大海之中的岛国日本，原本和中国、朝鲜一样，都是落后于西方世界的东方封建国家。在面临西方侵略者的炮口时，选择了一条和中国、朝鲜截然不同的自强之路，进行了一场自

上而下的改革，史称“明治维新”。

（2）结合所学的日本历史知识，分析日本为什么能够在甲午战争中击败中国？（3）甲午战争，中国战败，被迫与日本签订《马关条约》，该条约对中国社会产生的最大影响是什么？

（4）面对列强的不断侵略，中国主权的步步丧失，你最想说的一句话是什么？

【答案】（1）不符合。日本取得在中国投资办厂的权利是在《马关条约》签订以后。（2）日本通过明治维新，走上了发展资本主义的道路，国力增强，对华战争蓄谋已久。（3）大大加深了中国半殖民地化程度。（4）勿忘国耻，振兴中华。开心探究 18、1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”(1)这幅对联写于什么事件之后？

(2)台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”(3)“颐和园又搭天蓬”干什么？

(4)这两件事联系在一起，说明了什么问题？ 【答案】、（1）写于1895年甲午中日战争后。

（2）说明《马关条约》已经签订，台湾已经割让给日本。

（3）颐和园在进行慈禧太后的“万寿庆典”。

（4）说明了慈禧太后和李鸿章之流的投降派苟且贪安的卖国嘴脸。名师讲解

释疑解难 《马关条约》对中国社会的影响 《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，他给近代中国社会带来严重危害，是帝国主义变中国为半殖民地半封建社会的一个重要的步骤。

（1）台湾等大片领土的割让，进一步破坏了中国主权的完整，刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机进一步加深。（2）巨额赔款，加重了中国人民的负担。同时，加速了日本军国主义的发展。清政府大借外债,列强控制了中国的经济命脉。（3）通商口岸的开放，使帝国主义侵略势力深入到中国内地。（4）允许在华投资设厂，严重阻碍了中华民族资本主义的发展。《马关条约》反映了帝国主义资本输出，分割世界的侵略要求。外国资本主义对中国的侵略进入一个新的阶段，中国社会半殖民地化程度大大加深了。

易混辨析 甲午战争是上个世纪之交帝国主义列强在亚洲所发动的一系列侵略战争中的一个重要组成部分，所以说甲午中日战争是日本对中国发动的一次帝国主义侵略战争。

方法指导 分析、比较法：对《马关条约》和《南京条约》内容和危害的比较分析，帮助学生提高分析问题的能力。并且通过比较分析进一步认识《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它给近代中国社会带来严重危害，是帝国主义变中国为半殖民地半封建社会的一个重要的步骤。视野拓展

9.第4课《中国结》 篇九

一、说教材

1、教学内容：湘版七年级下册《中国结》

2、教材简析：这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

3、教学重、难点：吉祥结是中国结基本打法中的一种，制作起来具有很强的技巧性，因此我把“吉祥结”的制作方法作为本节课的教学重点，在整个制作过程中，“拉内耳”是个难点。

二、说教学目标 众所周知，新课程改革强调学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣。为此，结合本节教材和学生的特点，我制定了以下三维教学目标：

①知识目标：通过学习，使学生了解有关中国结的历史文化。

②能力目标：使学生会比较熟练地打吉祥结，培养他们的动手操作能力。③情感目标：使学生了解中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并受到爱国主义的思想教育。

三、说教法、学法及教学手段

为了更好地实现本节课的教学目标，我根据现代认知教学理论，在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的吉祥结半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。

针对高年级学生的学习心理需求，结合本节课的知识特点，我准备了多媒体课件、吉祥结的半成品，要求每个学生准备100厘米长的尼龙绳3至5根。

四、说教学程序

在教学中，我将根据诱思探究教学理论，启发诱导学生，使学生通过教师的诱，积极的思，主动地学，达到预期的教学目标。为此，我设计了以下四个教学环节：

（一）引趣激情 诱发动机

俗话说：好的开端是成功的一半，根据本节课内容颇具观赏性和装饰性的特点，我先用多媒体课件展示结艺的样品，让学生从欣赏不同造型的结艺中感受到它的观赏性和装饰性，然后用教师的“诱”，充分调动起学生思维的积极性，把学生带入一种特定的学习情景之中，同时又为新知的学习从心理需求到知识铺垫都作了必要地准备。我是这样设计的：

（课件演示）伴随着轻快的音乐，一件件造型独特、绚丽多彩的中国结展现在学生面前，此时，学生肯定会被这些精美的作品所吸引，在此基础上我趁势引导：

同学们，这些都是中国结，谁能谈一谈你对中国结文化的了解？这里让学生各抒已见，学生回答后，我作以总结：中国结年代久远，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，“结”字是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼，无论是结合、结交、团结，还是永结同心，“结”给人的都是一种团圆、亲密、温馨的美感。

那么，我们刚才看到的每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成的，每一个基本结又根据其形意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统的吉祥装饰物品。请看大屏幕，如：“金玉满堂”“五谷丰登”“如意平安”“鱼虾满仓”等等。（边说边演示课件）除此之外，北京2008年奥运会的会徽就是一个中国结的图案造型，请看大屏幕：（课件演示）它象征五大洲的团结、协作、交流、发展，世界人民携手共创新世纪。

在学生欣赏完之后，我及时小结：这些韵味悠长、美丽独特的中国结是我们中华民族一份宝贵的文化遗产，（简单的一句话，就把所有学生的爱国热情充分激发起来了）我顺势提出问题。同学们，想不想做一个中国结呢？（此时，学生一定是群情激盎，我就适时引出课题）好，今天我们就来学习中国结最基本打法中的一种“吉祥结”的打法。同时，我出示课题：吉祥结

这样，就自然进入第二个教学环节。

（二）学做结合 掌握方法

我先向学生介绍：吉祥结有单线结、双线结和三线结，今天我们来学习打双线结。板书：双线结。

吉祥结的制作方法是本节课的重点，为了突出重点，使学生充分理解、掌握制作的方法。我让学生自学课本29至31页的内容，先初步感知吉祥结的制作过程，然后大胆放手，让学生尝试制作，如果遇到疑难问题可以在小组内作以交流。此时，我还要走到学生中去，及时地予以指导点拨。

我这样设计的目的是：让学生通过看书、质疑、讨论、操作，使学生充分参与到知识获取的全过程，培养他们发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力，这也是新课程改革所倡导的。

学生自学后，我进一步启发：在制作过程中，你认为哪一步做起来比较困难一些？学生通过亲手操作，一定会一致认为“拉内耳”比较困难。根据学生的回答，我拿出吉祥结半成品进行演示：

同学们，老师手中是一个吉祥结的半成品，只剩拉内耳这一步，刚才，大家说拉的时候拉不动，问题就出在你前面的操作不太恰当，请注意：拉绳子的时候一定要“均匀拉紧”，用力要适度，不可过紧，否则抽拉一定很困难。请同学们看：（教师演示）拉内耳时大小要均匀，与外耳配合起来看上去才美观。做完后要稍加整理，这样一个美丽的吉祥结就做好了。由于“拉内耳”是制作的难点，我采用直观演示的方法，生动形象地把拉内耳的过程展现在学生面前，有效地分散了本节课的难点，这一环节，学生通过教师由浅入深地诱，主动探索到制作吉祥结的方法，这样设计不仅使学生掌握了知识，更经历了知识的形成过程，这也是素质教育的灵魂所在！为了使学生会比较熟练地打吉祥结，我把制作吉祥结的全过程用大屏幕形象地展示出来，并鼓励学生：同学们，我们再来做一次，做的时候要特别注意刚才遇到的问题，一定要“均匀拉紧”，用力适度。做完后，开一个小小的作品展。这样就顺利地进入第三个教学环节：

（三）及时评价 加强反馈

待学生全部完成后，我明确评比方法：先进行小组内自评、互评，然后每个小组拿出一件作品进行展览。

通过学生的现场操作、评价，使他们在“做”中真正掌握了吉祥结的制作方法，获得了学习的快乐和成功的体验。

除了吉祥结以外，中国结的花样繁多，为此，我设计了第四个教学环节：

（四）拓展延伸 促进迁移

在这一环节中，我准备以“拜师学艺”为主题，开展小组内以及组与组之间的交流活动，目的是使每个人都学会一种新的打结方法。

这时，又一次激起了学生的求知兴趣，又一次掀起了学习高潮，你教我学，一个人教一群人学，真是其乐融融。孩子们不但学会了一种新的打法，拓展了知识面，还感受到集体智慧的光芒！作为教师，每个孩子都竭力迸发出智慧的火花，既照亮了自己又照亮了别人，我们又何乐而不为呢？

10.第9课 认识“画图” 篇十

[教学目的与要求]

(1)学会进入与正常退出windows 98的“画图”窗口。

(2)认识windows 98“画图”窗口的组成。

(3)初步认识绘图工具箱。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

windows 98“画图”窗口特有的组成。

[教学准备]

计算机图画。

[教学过程]

一、引入

为庆祝“六一”国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小明参加了这次比赛。瞧!下面就是小明画的一幅图画。(演示图画)

图上画了些什么呀?用计算机画图的软件有很多，小明使用的是windows 98里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。

出示课题：认识“画图”(板书)

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的?

1.启动“画图”程序

步骤：在启动windows 98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(p)” “附件”，单击“画图”命令。(师演示)

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

学生操作：启动“画图”程序(师巡视)

2.认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。

(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢?不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么?(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢?下面老师就以“直线”工具为例。

方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试]

认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(学生操作)

(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示)

(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

3.退出“画图”程序

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢?

方法：单击“文件(f)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(x)”命令，单击它。(师演示)

如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(y)”按钮，则保存图形后再退出;如果单击“否(n)”按钮，则不保存图形就退出;如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

[练一练]

练习启动和退出“画图”程序。

教师巡视。

[读一读]

请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么?

4.练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。

(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结