加强保育队伍建设,提高保育工作质量

加强保育队伍建设,提高保育工作质量（精选10篇）

1.加强保育队伍建设,提高保育工作质量 篇一

幼儿园是实施保育和教育的机构,要实施保育和教育相结合的原则,搞好幼儿园的保育工作,必须树立科学的保育观。传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育,许多教师认为保育是保育员的事,而保育员则往往比教师要“低一个档次”。《幼儿园工作规程》中提出保教结合的原则,但在实际工作中“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法,忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健,究其原因,主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展,保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”,从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”,在这种新的保育观的基础上,保育不仅要体现全面发展的教育观,更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求;不仅要搞好传统的保育工作,更要重视“保”与“育”的相互作用过程,将保育和教育真正有机地结合起来。

我园在提高保育员素质,建立新的保育观方面做了一些工作。

一、加强现代保育知识的学习。定期组织保育员学习幼儿卫生学、心理学的有关知识,学习新的教育思想;细化教育目标、教育内容,树立“以人为本”的教育理念。通过学习,保育员认识到,促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的,也是幼儿健康教育的终极目标;幼儿健康教育既包含身体健康教育,也包含心理健康教育;保教结合,不仅要照顾到幼儿的“身”,而且要照顾到幼儿的“心”。通过不断的学习和探讨,保育员逐渐知晓幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养方法,从实践上完成保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。

二、在“教育要渗透幼儿的一日生活”教育观念指导下,要求保育员每半月写一篇教育笔记,将自己在常规有序,周而复始看似繁琐的保育工作中做有心人,把握教育的契机,将教育目标渗透在幼儿一日生活中。由于对保育员教育笔记提出了明确的要求,保育员教育笔记的内容有:“怎样做到保教结合”、“融入游戏因素帮助幼儿改掉偏食的习惯”、“如何避免幼儿安全事故的发生”、“帮助幼儿建立自信心”、“孩子掉了两交碗”、“听取幼儿的建议”、“保育工作点滴教育”等。同时我们还为保育员提供了展示自身才能的舞台,让她们和教师一起进行保教人员论坛演讲,充分展示自身的价值。通过演讲,保育员摆下了自身的位置,不再认为自己比教师低一等。

三、从理念上建立良好的幼儿园文化,强化教职工的事业心,责任心和进取心,爱幼教工作,爱孩子的情感。要求教职工加强自身的修养,不断完善自己的人格,注重榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中的重要作用,将园文化的无形资源影响保育员的言行。牢固树立“一切为了儿童的发展,为了儿童的一切”的办园宗旨,共同为达到幼儿园奋斗目标而努力:改善办园条件,建设精神文明、实施素质教育,争创省级示范园。

我园由于注重为保育员的成长提供良好的环境条件,使之在工作中清醒地认识到.保育员不仅是为幼儿创设美好生活环境、管理好幼儿生活的保障者,而且是教师在教学上的好帮手。现在,职责范围虽然没变,但内涵却丰富了,保育的对象是人,其核心即“保”与“教”的密切结合。当孩子的情绪发生变化时,保育员不再停留在表面的安慰上,而是关注孩子的内在需要,努力解决孩子的问题,引导其有效地发展;当进餐环节发现问题时,保育员不再简单地以孩子是否定时定量吃完为标准,而是关注孩子怎么吃,吃得怎么样,并尽可能地满足每一个孩子的实际需要;当与主班教师配合教学活动时,保育员不再局限于当配角做物质准备或维护纪律,而是主动参与研究制定教育目标和活动方案过程,深入引导、支持幼儿的主动学习和探究。

通过对保育员的培训学习和提高,保育员的自信心和工作能力增强了,对自我价值的评价也发生了变化,认识到自己工作的好坏与幼儿的发展、幼儿园的生存都有着极其密切的关系。作为保育员,不能满足于照顾好幼儿的生活、搞好卫生,还要做有心人,善于抓住日常生活中一切有价值的教育因素配合主班教师对幼儿进行教育。保育员对孩子既有保育的任务,又有教育的责任。

由于幼儿园注重了保育员群体的成长,她们的地位提高了,实现自身价值的机会增多了,工作压力也越来越大了,打破了保育员安于现状的理念,认识到不努力不提高,跟不上时代,将被淘汰。深刻地认识到每个接触孩子的人都是教育者,因而保育员在参加保教人员论坛演讲时,能够自豪地说:“我也是老师”!

2.保育教育质量评估指南心得 篇二

今天在线上学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》中有提到我们要坚持以儿童为本。始终坚持尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。《评估指南》中明确指出要“遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系”，进一步强化了“坚持儿童为本”的基本原则，专设“保育与安全”、“教育过程”、“环境创设”三个维度的评估内容。

在日常生活中我们也要坚持以儿童为本，支持幼儿的自主游戏，尊重每个幼儿的个体差异。

3.幼儿园保育教育质量心得 篇三

《幼儿园保教指南》中第一章课程管理第七条:“合理安排幼儿在园时间。要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。”针对这一条，我来反思一下自己在“避免消极等待和时间的隐性浪费”所进行的教育行为。

在我们一日生活中，常常会出现幼儿等待和时间的隐性浪费，特别是在一些集体活动中，由于不同幼儿完成“任务”的速度不同，于是出现时间浪费和等待的现象。如:老师把幼儿用书一本一本地发到幼儿手中:在上课的时候，全班幼儿等着老师去制止那个正在上课讲废话的幼儿，等他安静下来了再继续上课;午睡后动作快的幼儿早就把衣裤穿好，在等待着还没穿好的同伴。...….

孩子在园就这么八个小时，作为教师应该怎样利用好一日活动的各个环节，怎样尽自己的能力让孩子在园的八小时过得更充实更有价值。细细反思起来，在这方面我做得还不够。但也寻找出了一些解决的办法，避免了隐性浪费时间。

如上面所说的，当需要给孩子们发幼儿用书的时候，我是先把要翻的页数告诉孩子，让孩子们发到本子后根据页数找到那一页，然后安静地看起来。而不是让幼儿拿到本子后马上坐端正，等全班小朋友都拿到了才翻书。这样就避免了孩子拿到本子后，等待的时间。

在上课的时候，总会有几个幼儿不专心转来转去，或跟边上的小朋友讲话。如果我停下来马上制止，那么孩子们就会把注意力放在开小差、讲废话的同伴身上，等讲话的小朋友安静下来，我再开始讲课，这样就打断了孩子们听讲的思路，影响了教学效果。因此，当我发现有小朋友上课不专心或跟边上小朋友讲话的时候，我会一边讲课一边走到他们面前，轻轻摸摸他们的头，那么讲话、不专心的幼儿就知道了自己这样做会影响其他小朋友听讲，他们就会马上安静下来，认真听讲。而其他的幼儿，他们上课的思路也没有被打断，就会取得较好的效果。

午睡醒来我会让动作快的幼儿先穿好衣裤离开午睡室，梳辫子、吃餐点，这样动作慢的幼儿看到午睡室的人越来越少了，自己也会加快速度穿好衣裤离开午睡室到活动室里吃餐点。另外，在等待过程中，我还组织有趣的小游戏，使消极等待变为积极等待。

4.保育员岗位职责保育员工作内容 篇四

二、熟悉业务，严格按卫生消毒制度做好茶杯、毛巾、玩具等清洁消毒工作。

三、每天做好室内外包干地区的清洁工作。早晨7：10前打开教室门窗。玩具橱、课桌椅、晒台、地板等要每天用消毒水擦扫。下午4：00后再擦扫。保持教室环境的整洁，无积灰、积垢，使幼儿有一个舒适的生活环境。每周重点工作(为幼儿晒垫被和盖被、一次擦玻璃、一次消毒玩具，一次消毒保暖桶、漱口桶、晒图书、一次空气消毒)。

四、坚持做好消毒卫生工作，幼儿进餐和点心前要用专用抹布和消毒水擦桌。饭后用洗洁精擦桌后再用清水擦一次。每天做好杯子、毛巾清洗工作，每周用洗洁精擦洗茶杯一次。

五、加强安全操作，要节约用水、用电。幼儿使用的龙头能及时关好。

六、幼儿教室内小毛巾不得少于人数，每天一次用肥皂粉洗后，日光曝晒消毒。幼儿吃饭揩嘴毛巾每人一条，幼儿用餐后督促幼儿漱口擦嘴。

七、幼儿厕所保持无臭味。幼儿用厕后及时冲洗，每日中午拖清厕所、每天用消毒水消毒二次(中午、离园后)。每天用水冲刷、洗净洗手池。

八、做好班级幼儿养护工作。在午睡看护时间内，要关注每个孩子的情况。不得随意离开午睡室，不得看闲书，不得打瞌睡。起床后协助教师帮助幼儿穿衣、穿鞋、叠被子。如有特殊情况及时与教师联系、汇报。

九、对自己保管的工具，要定点、定放，不随意拖拉，如有损坏及时修理，遗失要及时报损，专物专用。

十、教师带班上课时，保育员不得随便和教师闲谈，不随便和个别幼儿玩耍，以免影响幼儿情绪。

十一、协助教师共同参加幼儿户外体锻，准备好体锻毛巾(每人一条)，并确保幼儿安全。毛巾用后及时用肥皂清洗，日光曝晒消毒。

十二、协助教师做好个别幼儿大小便后的清洗工作。

5.加强保育队伍建设,提高保育工作质量 篇五

2. 观察幼儿在园情况，与本班教师及时反馈交流;

3. 协助主班教师组织各项活动，做好幼儿各项活动前后的准备工作、整理工作;

4. 配合保健医生做好儿童的晨、午、晚检，根据气温变化随时给儿童增减衣服，调节室温严，做好幼儿的生活管理和卫生保健工作;

5. 做好环境创设和清洁消毒工作，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生，并做好记录;

6.保育工作计划 篇六

新学期开始了，为确保工作的顺利开展，进一步提高保教工作质量，充分发挥工作积极性，本学期我将把好的一面继续发展下去，将不足的方面努力做好，根据新学期的目标制定计划如下：

一、思想政治

本学期，我继续认真学习贯彻党的群众路线，加强政治学习提高自己思想政治素质，进一步优化工作作风，维护群众利益，提高家长对自己的信任度、满意度。并以饱满的精神状态投入到每日工作中，一如既往的服务于每位幼儿、每位家长。扎实有效的开展“三爱”、“三节”教育，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观使幼儿的身心健康发展。

二、保育工作 1.每天做到“三扫三拖”保持活动室、卧室的干净整洁，为幼儿营造安全、舒适的生活环境，并且做好每次的卫生大扫除工作，不留卫生死角。

2.教给幼儿一些自我服务能力和自我保护的一些常识。做到因人施教，注重幼儿的个别差异，对能力弱的幼儿给予特殊帮助，使他们在原有水平上有所提高。

3.加强幼儿的生活自理能力的培养。本学期我将配合班内两位老师共同提高孩子的自理能力。鼓励小朋友学当值日生，学习擦桌子，分碗筷、收碗等，使小朋友们自理能力、积极性进一步得到提高。

4.幼儿的安全做到把好接送关，活动时视线不远离幼儿，教给幼儿一些安全知识和技能，在一日活动中时刻提醒小朋友，入厕、喝水、上下楼梯、上下床等有秩序、不吵闹，让习惯成为自然，行成了良好的生活常规，、教给幼儿一些简单的安全保健常识，使幼儿学会保护自己，做到安全无事

故。

5.对幼儿进行习惯养成教育，将“三节”教育融入到幼儿一日生活的各个环节，如勤俭节约从我做起，无论在园还是在家，都从点滴做起。

三、幼儿常规要求的培养 1、清洁卫生习惯。

养成饭前便后及手脏时洗手的习惯，学会自己卷衣袖，在老师的指导下用香皂洗手，不咬指甲，不把玩具放入口中，保持衣服整洁。

2、良好的进餐习惯。

要安静愉快进餐，坐姿自然，正确使用餐具，左手扶碗，右手拿汤匙，喝汤时两手端碗，养成细嚼慢咽，不挑食、不说话、不浪费、不剩饭菜、不弄脏衣服，餐后要喝水、漱口和洗脸。克服幼儿的依赖性，培养幼儿独立性。

3、有良好睡眠及穿脱能力。

能安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉，学习独立，有序地穿脱衣服，鞋袜，能将脱下的衣裤、鞋子放在固定的地方，自己叠被子及整理床铺，让幼儿养成良好的习惯。

4、保教结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。培养幼儿互帮互助的良好品质。

5、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。让幼儿了解生活中常见的一些安全标志，知道遇到困难时一些简单的自救方法。同时对幼儿进行随机教育，培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。

四、家长工作

1.利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。

2.定期出好“家园共育”栏目，向家长介绍幼儿园和班级活动安排及

教育计划，宣传科学家教知识、指导方法，介绍家教经验。

3.利用“QQ 群”与家长及时沟通，做好它的桥梁作用。

4．利用电话以及家长会等途径及时向家长反馈幼儿在园的学习生活情况取得家长的理解信任。

在本学期我将增强与班内教师的的配合，做到以班为家、爱园、爱班、分工不分家，严格遵守幼儿园的规章制度，尽职尽责完成好自己的工作，随时沟通，随时交流，团结协作，处处严格要求自己努力提高自己尽职尽责地做好本职工作为孩子创设一个更为舒适温馨的氛围让每个孩子都能够健康快乐的成长。

7.保育工作心得 篇七

幼儿园保育工作对我来说是个全新的工作，我通过实践和学习，一点点积累工作经验和保育知识，并怀着信心、决心和爱心从事着保育工作，2个月的工作下来，我对保育工作有了自己的认识和体会，在此与各位领导、同事学习交流，进一步提高自己的工作能力和水平，改进不足之处。

在平日的工作中我及时与两位老师进行工作交流，配合两位老师的教育工作，认真完成园部下达的要求和任务，努力做到和各位老师和谐相处，学习她们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，比如：我班的楼益宁小朋友开学来吃饭吃点心总是吃的很脏，桌上、地上、身上都会粘有饭粒和菜，她还有个不好的习惯，喜欢踩掉在地上的饭粒，然后粘在地板上很难清理，我和许老师进行了交流之后，进行了一定的教育，从此，楼益宁吃饭吃点心都很干净不掉饭粒，吃完还会收拾干净，我们发了五角星作为鼓励表扬。

身为一个母亲，我将我班的每一个孩子都当作自己的孩子去关心照顾，每天我在作好卫生保洁工作后，就和进班老师一起进行晨间接待，向每一位孩子问好，并去抱一些情绪不稳定的孩子，和她们谈谈心；孩子们经常在喝水的时候洒出水来，我马上拖干净防止孩子滑倒；孩子吃饭时，我也时刻关注孩子的进餐情况，看看哪个孩子胃口不好，及时询问原因；密切注意孩子的衣物是否适量，睡觉注意给孩子被子塞紧，以免感冒，起床后给那些生活自理能力教弱的孩子穿衣服；有小朋友大小便出，我一边进行安慰一边给他们清理身体，洗干净裤子，晒干；孩子如果生病，我就更加警惕了，及时给幼儿擦鼻涕。一次，我们班崔健在吃午饭的时候吐了，我马上给他漱口，然后把嘴巴、衣服上、桌上的污物清理干净，一边还问崔健哪里不舒服，虽然自己觉得很恶心，但是强烈的职业道德和责任心提醒我，孩子需要关心和照顾。

幼儿园是个公共环境，要严格卫生保健制度，认真做好室内外的清洁卫生是很重要的，坚持每天一小扫，每周一大扫，地面保持干净，有脏就扫，擦手巾坚持天天清洁干净，竭力为幼儿创造一个洁净、舒适的环境，让幼儿健康茁壮地成长。加强了幼儿午睡的管理，培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，会简单的整理床铺。每日进餐时随时提醒幼儿保持桌面、身上、地面、碗里的干净，定期对幼儿毛巾、生活用具进行暴晒、清洗、消毒等。在完成自己的工作后，我会尽自己所能，帮助老师和幼儿园做些力所能及的事。我向有经验的保育员请教外，也把生活中的家务经验运用到工作中，把单位视作自己的家。面对形形色色的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，热情地对待每一位家长，接送孩子时都和家长进行交流和沟通，了解一下幼儿在家情况或关心一下幼儿的身体状况，我通过各种方式象家长反映幼儿在园生活状况，让家长正确了解幼儿保育方面的内容，并向家长提供一些正确的保育方面的信息，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将每项工作须知到前面，照顾好每个孩子。让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都感到放心、安心。在自己的工作完成之后，力所能及地帮助老师和幼儿园做些其他事情。

8.保育工作计划 篇八

幼儿园保育工作是幼儿园工作中的一部分，也是极其重要的一部分，它关系到幼儿的健康，关系到千家万户的心，只有扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心工作。上学期，在大家的共同努力下，保育工作取得了一定的成绩。为了下学期的保育工作更加完善，特制定以下工作计划：

一、工作目标

1.加强幼儿保育工作，做好幼儿一日生活常规的培养

2.认真执行幼儿园制定的相关规程，做好本职工作。

3.认真协助教师组织课堂。

4.认真做好家园沟通工作，培养幼儿的独立性。

5.认真配合保健医生做好幼儿的保健工作。

6.加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。

二、具体措施

1.加强幼儿保育工作，做好幼儿一日生活常规的培养。为了贯彻《指南》，培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。

（1）幼儿进餐时，教师要精力集中观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。提醒幼儿多喝水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。

（2）指导幼儿用正确的方法洗手。饭前、便后要将小手洗干净，不吃不干净的东西。

（3）鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动，培养幼儿的自我保护意识。学会将废旧物品分类回收，进一步培养幼儿的环保意识。

（4）培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的床上用品。学做一些力所能及的事。

（5）精心照顾好幼儿午睡，及时帮幼儿盖被子，每天做好午睡记录等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。

2.认真执行幼儿园制定的每一条规程。严格管理班上的设备、物品，使室内、室外管理得整整齐齐。做好每日的卫生工作，使幼儿能够在清洁温馨的环境下生活。

3.在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。培养幼儿互帮互助的良好品质。并帮助教师有效的组织课堂。

4.认真做好家园沟通工作，培养幼儿的独立性。多在接送孩子的时候当面跟家长反馈幼儿在幼儿园日常生活中的情况，也可利用电话等方式多些询问幼儿在家的情况，和家长共同努力培养幼儿的独立性。

5.认真配合保健医生做好幼儿的保健工作，做好季节性流行性传染病的预防措施，配合班上老师每天观察幼儿情绪、食欲，对体质较弱多病的幼儿特别照顾。观察幼儿每天的大小便并做好记录。在日常生活中引导幼儿建立自我保护意识，不追逐、不随意离开集体，要注意安全。

幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。

6.加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。

让幼儿了解生活中常见的一些安全标志，知道遇到困难时一些简单的自救方法。同时对幼儿进行随机教育，培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。

9.保育工作 篇九

一、活动室和和寝室的卫生（操作）

拖地

1．手拿拖把倒着从里向外拖。

2.在拖的过程中压住墩布，从左向右拖

3.特别注意拖到两头的时候，要压住墩布用力一转，把脏物带走。

二、盥洗室的卫生（工作程序）

1.先把盥洗室的垃圾倒干净

2.整理洗漱台上的物品

3.擦洗洗手池台面（用消毒液）

4.厕所蹲坑踏脚的地方和蹲坑用消毒液清洗干净

5.清扫地面，用消毒液浸泡拖把30分钟

三、开窗通风（工作程序）

工作程序：

1、每天早班保教人员入园时必须先开窗通风(冬季至少达到15分钟),上、下午各一次,每次15分钟，注意室内外温差不宜过大,做好防寒保暖,防暑降温工作。冬季室温在摄氏15-18度,夏季室温不低于摄氏27-28度。

2、睡觉时间，通风因避免空气对流（门要关上，窗户开小一些）风不要对着幼儿吹。

四、日常消毒桌椅的消毒(操作)

1.准备一盆清水一盆配置好消毒液的消毒水，在加两块干净的毛巾

2.先将毛巾用清水打湿后再拧干，然后用毛巾在桌子或椅子上以“几”字形擦一遍。1

3.用另外一块毛巾用消毒水打湿再拧干，用毛巾在桌子或椅子上以“几”字形擦释。第三步用消毒液擦过10—15分钟后，再用清水洗过的毛巾以“几”字形将桌子或椅子擦干净。（在擦洗时，注意擦桌子或椅子的边和角。）

五、晨检（操作）准备：晨检记录表、口罩、手套、温度计

步骤：

1．摸：摸摸幼儿的额头看是否发烧，如有发烧迹象又不确定，可只用温度计测量幼儿体温；摸耳下、腮部和颈部有无肿大

2．看：看幼儿面部，看其精神状况有无异常；看幼儿眼睛、咽部有无异常；看幼儿皮肤有无皮疹

3．问：问幼儿在家的饮食、睡眠情况；问幼儿大小面有无异常，有无腹泻或接触传染病史

4：查：检查幼儿口袋中有无携带不安全的物品；检查幼儿卫生情况（有无带手帕，是否剪指甲）；检查幼儿带来的药品，做好记录

5．晨检后如发现有幼儿身体异常，则将幼儿送到医务室作进一步检查或通知幼儿家长将幼儿领回检查治疗

6．填写晨检记录表

六、进餐示范使用勺子（操作）

1．其余四个手指并拢握住勺柄，拇指按住勺子的正方，勺子凹面朝上，然后往碗里舀食物，眼睛要看准食物往嘴里送，咽下一口再吃一口。（注意事项：勺子不能往里放的太深，以免戳到喉咙）

七、盥洗洗脸（操作）

1.准备温水、擦干净鼻涕、检查嘴里是否有东西。

2、先把眼睛闭上，擦里外眼角（外眼角往外擦，里眼角往里擦），再擦眼周。

3、擦额头

4、擦脸颊

5、擦鼻子，鼻子下方

6、擦嘴巴：先张开嘴，擦嘴角，口周围，然后闭上嘴，擦嘴唇

7、擦下巴

8、擦脖子：先擦脖子两侧，再擦前面，最后擦后面

9、擦耳朵：先擦耳朵眼，再擦耳廓，最后擦耳根

八、配合室内教育活动（操作）

活动名称：宝宝学穿衣

导入：小朋友们，变天了风婆婆来了我们赶快把外套穿起来，不然要感冒了。说到穿衣服，你们还记得昨天学的儿歌吗？那你们能根据儿歌自己穿衣服吗？

1.请小朋友上台示范，你们看他穿对了吗?

2.那今天我们就来学习怎样正确穿衣服。

3.现在你们看老师是怎样穿衣服的，你们拿着自己的衣服，跟着老师一起，把衣服穿上。（保育员协助老师，针对有困难的幼儿进行帮助）

4.现在请小朋友自己试一试。

附：穿衣儿歌

花花衣，真美丽，宝宝自己学穿衣。

小手伸进衣袖里，再把领子理一理。

扣子扣进小扣眼，一个一个对整齐。

10.加强保育队伍建设,提高保育工作质量 篇十

摘要：随着社会的发展，幼儿园的保育工作受到了广泛的关注，并需要对保育质量进行全面的评估。基于此，文章以幼儿园保育观念、保育内容、保育人员、保育环境四方面为切入点，对当前幼儿园保育质量评估的标准进行研究与总结，旨在为幼儿园保育人员提供参考，全面改善幼儿的成长环境，促进我国幼儿教育事业的发展。

关键词：幼儿园;保育工作;质量评估

对于幼儿来说，虽然生长发育的速度较快，但是生理、心理并未完善，且具有较强的可塑性，同时幼儿的活动欲望强烈但缺乏自我保护意识，因此其纯洁、稚嫩的心灵很容易受到伤害。基于这一背景，保育在幼儿园的工作中便显得十分重要，然而由于保育员等人员在思想方面的误区，很多人并没全面认识到保育工作的意义，甚至存在偏见，严重影响保育工作的质量。

一、幼儿园保育观念的评估

在幼儿园中，保育与养育、教学是紧密相连的，幼儿需要在教师的帮助下，掌握相关的知识与技能。具体来说，幼儿园养育的全过程中引导幼儿形成态度、准则的个人素养;保育是融合在养育与教学两部分中实现的，所以其自身具有一定的特殊性。对此，在幼儿园的保育工作中，应该提倡并落实“整体保育”的理念，也就是以幼儿作为主体，以家庭、幼儿园之间的互动作为框架，将幼儿园的保育工作与其他内容结合的方式。基于“整体保育”这一理念，幼儿园的保育工作就是为广大幼儿所提供的关于心理、身体等方面的综合教育，以此来促进幼儿和谐、健康地成长。根据世界卫生组织对于“健康”的定义可以发现，幼儿园的保育工作并不仅仅对于幼儿的`身体进行保育，而是在保育身体的同时对幼儿的社会能力、心理健康等方面进行保育，即对传统的“整体保育”进行完善，树立身体、心理与社会共同发展的“整体保育观”。在当代的幼儿教育中，实际上幼儿园的保育工作除了对幼儿的身体进行养育、保健，对幼儿的生活进行护理、安排，同时达成幼儿发育指标之外，还需要通过恰当的方式提高幼儿在幼儿园的生活质量。具体来说，生活质量所涉及的范围较广，如人际关系、生活条件、物质环境等，而保育员及幼师还应该重视幼儿的需要、情绪等，引导幼儿养成良好的生活习惯，形成积极、客观的生活态度，从而促进幼儿健康生长[1]。

二、幼儿园保育内容的评估

对于幼儿园保育工作的内容而言，其主要内容包括：卫生保健制度，如健康检查制度、消毒制度等;卫生保健设施设备，如清洁卫生、人均绿化面积、人均用地面积、空气流通程度、隔离室、取暖设备、防暑设备、防蚊用品等;生活卫生卫生习惯，如饭前便后洗手、每周剪指甲等;幼儿户外锻炼强度;幼儿一日活动制度等。同时，安全也是幼儿园保育工作的主要内容，所以需要制定标准对相关工作进行评估，如《消毒栓安全操作程序》《电水壶安全操作程序》等，以此来规范相关人员的工作。另外，为了能够优化幼儿园保育工作，还需要针对可能的突发事件制定紧急预案，从而对食品卫生、意外事故等问题进行科学、合理的紧急处理，进而为幼儿营造安全的生活环境。在对幼儿园保育质量进行评估的过程中，还需要加大对体育活动的重视，具体可以从三方面入手：在体育活动以前，需要关注幼儿的身体状况、着装以及情绪;在活动的过程中，随时调整幼儿的运动量，并观察幼儿的身体反应;在完成体育活动后，保育员需要从身体状况、情绪、着装以及饮水等方面开展保育工作，进而提高保育质量。同时，在体育活动的全过程中，保育员需要时刻关注幼儿的心理负担、生理负担，在活动的过程中提高幼儿的身体素质，增强自我保护意识，在实现生理保育的同时，对幼儿的心理进行保育。

三、幼儿园保育人员的评估

在落实幼儿园保育工作中，保育员是主要的角色之一，更是影响保育质量的重要因素，所以需要对保育员进行评估。在《保育员就是老师》的文章中，基于现代教育观念提出了全新的观点，认为保育员已经从传统的“管物”转变为“管人”，并由以往的“保”发展到现在的“育”。在这样基础上可以看出，保育员是幼儿教师的助手，所以也可以将其看作教师，在幼儿教育中具有辅助作用。同时，在幼儿教育中，保育员有权对课程进行评议、审议，甚至能够从不同的角度出发提出更加独到的见解。由此说明，保育员需要具备较强的综合能力，配合幼儿教师完成教育工作，所以其具有教育、保育的双重作用。因此，保育员不仅需要具有细心、耐心、爱心等基本素质，还需要掌握更多的技能、知识。在工作中，保育员需要认识到自身工作的重要性，具备一定教育常识与基础，从而更好地配合幼儿教师开展工作，为提高保育质量奠定基础[2]。

四、幼儿园保育环境的评估

在幼儿园中，物质环境、人文环境均影响着幼儿员保育质量，所以需要建立更加系统、全面的评估标准，为幼儿的成长奠定基础。在研究与分析的过程中发现，优质的保育环境是由多种不同的因素构成的，如良好的物质环境，包括儿童空间、绿化美化面积等;确保活动场与大型玩具的安全，在幼儿正式开展活动的过程中，工作人员需要进行详细的检查，从而保证幼儿能够在安全的环境中开展活动。另外，为了给幼儿营造和谐的成长环境，就需要引导幼儿与同伴建立友谊关系，并且和教师建立平等的师幼关系，从而创设宽松和谐、关爱尊重幼儿的氛围，在根本上满足幼儿对于安全的需求。在保育工作中，幼儿园与家庭之间需要紧密合作，制订统一的保育计划，同时便于家庭对保育工作的监督与评估。为了强化家园之间的交流，双方可以在以下几方面达成协议：(1)预防并控制幼儿的传染性疾病;(2)保证所有的保育活动均适用于适龄儿童;(3)确保物质环境、建筑环境的安全，包括幼儿园与家庭;(4)定期对保育工作者进行培训。综上所述，在对幼儿园保育工作质量进行评估时，明确了相关项目的评价指标，将其落实在工作中提高了评估的科学性，并增强了结果的有效性。

参考文献：

[1]唐钰滢.仓桥既幼儿教育思想研究[D].河北大学，.

[2]田红艳.幼儿保育的理论地位难以落实的原因和对策[J].长春教育学院学报，，32(8)：34.