教师学期教学小结

教师学期教学小结（共11篇）

1.教师学期教学小结 篇一

2010-2011（下）学总结

2010-2011（下）学，工作按着学期开始时制定的工作计划，本着“务实、努力、求新的工作思想，本人顺利圆满的完成了全期体育教育教学工作。现总结如下：

一、思想政治方面:

热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，认真学习贯彻党的“三个代表”思想。积极参加党员先进性学习，认真做好学习记录。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守学校的各项规章制度

二、教学及业务方面：

根据教学计划，满课时、满内容、保质量的完成了全部所教班级的教学任务。培智班的学生我安排的内容为身体形态、协调、力量、速度4项内容为一周期，共4个周期完成教学计划，教学中使我更加了解了学生一些特点，比如：杨安康在受到刺激后容易波动，胡晓彤在情绪不好的时候可以用冷却法等等。

一、四班的学生对身体形态、协调的内容掌握的较好，加之助教老师的帮助能照顾到每一位学生。但对力量训练常常因累而做的不够规范，致使效果不够明显。本学期聋生了解了一定的体育理论知识，对于低年级的学生，课堂中注重组织纪律、思想品质方面素质的培养，特别是对学生兴趣、爱好向多元化发展。但是理论通过多媒体直观的反映还是不够。对于组内课，因为认识不够深刻，导致准备不够认真，应以此为鉴。

三、学校体育活动方面：

本认真组织课间操，将花样跳绳组合动作完整教授完毕。在校领导的大力支持下成功的开展了“智友会”、“趣味运动会”两项赛事，学生也乐在其中。参加了大连市首届残疾人羽毛球公开赛，并夺得聋男、聋女单打冠军，也向社会展示了我门学生的风彩。还有些没有达到个人发展计划如：特奥学生的培养还是不够、创办自己学校特色的体育活动成绩还不是显著，下学期需要下更大的力气把这些做好。

四、其他方面

课堂是传授知识的重要手段，课下也是教学重要组成部分，所以在校期间秉着学高为师，身正为范的精神时刻严格要求自己。并尽自己所能指导学生！

2.教师学期教学小结 篇二

一、整理知识, 恰当评价, 关注每位学生的发展

一个课堂小结意味着学习将进入另一个阶段, 前面的学习和知识将作为一个新的起点。小结是教学过程一个固定的程式和必要的环节, 更是上课教师教育理念和智慧的体现。朱老师在“几分之一”的教学中, 引导学生探究发现21后, 在小结时有这么一个片段:

把一个苹果平均分成2块, 每块是这个苹果的一半, 也就是它的二分之一, 写作分数。也就是说, 被除数除以除数, 我们刚才用小数表示, 现在我们可以用分数表示。像这样, 就是刚才我们所学的分数, 这个可以这样写, 它是1除以2的商 (演示:写分数线—写2—写1) 。1除以2的商, 是多少?我们用分数表示, 商是多少一起说。

生:。

师:注意啊, 从下往上读。来读一遍 (幻灯片显示:是一个分数, 它是1除以2的商)

这个片段看起来不是那么精彩, 甚至感到有些啰唆, 但朱老师却有自己独特的理解。他认为:课堂小结除了让大家有一个反思和梳理知识的机会之外, 还有一个重要的目的就是帮助那些学困生重新整理知识, 强化记忆, 巩固所学内容。否则, 连都没有掌握和理解的学困生, 是很难进行下一阶段的探究学习活动的。像“学了哪些知识”之类的陈述型小结, 尽量让“学困生”完成;像“应注意什么”之类的陈述型小结可先让“中等生”完成;概括性比较强或深层次的反思型小结则由优等生完成。

在开放题“找次品球”的教学中, 学生完成探究、准备汇报时, 朱老师进行了这样的小结:

“好, 我们停一下。老师刚才在下面看的时候, 发现很多同学都在不断地想各种方法, 想出一种再去找第二种, 有的同学已经有两种或两种以上的方法找出这个次品球, 这非常好。还有个别小朋友, 写好以后, 觉得没事了。这样不好, 你要不断地去找, 去思考。好, 现在我们来交流学习情况……”

朱老师没有马上进行探究结果的汇报, 而是先做了一个评价性小结。在评价中有鼓励、有批评, 更有学习方法的指导, 让学生知道“课堂上自己该怎么做”, 解决问题要不断追求, 勇于创新。同时, 也要求学生明白“自己做得怎么样”“应该怎样进行学习”。朱老师在暗暗地引导学生和其他同学作横向比较, 反思总结自己的前期行为, 以促进学习能力的提高。

二、提炼思想、承前启后, 激发学生求知欲望

数学课的主要目的是让学生获得数学基本知识和技能, 并发展数学思维能力。有效的课堂小结可以帮助学生再次经历核心内容, 掌握一些数学思想方法, 并有可能为下一阶段的学习提供思路、目标和内容等。

例如, 在“与众不同”的教学中, 在交流了“那你看我跟牛有什么不同”之后, 朱老师进行了这样的小结:

“看待我跟牛的区别这个问题, 可以从多种角度进行思考, 会有很多不相同的地方。其实, 数与数之间也有不相同的地方。下面, 请大家观察2、4、6、7、10, 找出与众不同的数。”

正是有了这样巧妙的总结, 将课前“人与牛的不同”的谈话环节巧妙地过渡到了新课内容。更重要的是, 它还激起了学生探究的欲望, 打开了学生的思路, 为他们进行开放性思维添加了充足的润滑剂, 有利于发展学生的独创思维。

再如, 在“分数基本性质”的教学中, 朱老师先让学生在一群小数中找出几组相等的数, 然后引导学生回忆它的规律——小数的基本性质。这个活动之后进行了这样的小结:

“我们还学过了分数, 是吗?你看, 如果我们像刚才那样, 在一群分数 (幻灯片出示) ……中, 你能找到几个相等的数吗?如果有, 请说明为什么相等。请大家独立思考解决这个问题。”

用归纳法去发现规律是小学数学问题解决中经常使用的策略, 但小学生的认知和思维还未能达到积极选择、主动使用的水平。通过课堂小结可以帮助学生整理所学知识, 重新经历获得小数基本性质的过程, 潜移默化地渗透科学的思想方法。同时, 为学生进行新内容的探究发现创设意境、埋下伏笔, 使前后内容衔接严密, 过渡自然。

三、自主体验, 合作交流, 优化学习方法

“知识的冰山模型”给教学的启示是:学习中, 诸多的知识不可能全部由教师传授, 很大一部分是需要学生理解和领悟的默会知识。建构主义也认为, 学习不是知识由教师向学生传递的过程, 而是学生自己建构的过程, 学习者不是被动的信息吸收者, 相反, 他要主动地建构信息的意义, 这种建构不可能由其他人代替。朱老师在教学“两位数乘两位数”时, 要学生计算24×31的积, 学生根据自己的知识经验, 建构了10种以上的方法:

面对众多的计算方法, 朱老师并没有马上引导学生学习竖式计算的方法, 也没有根据自己的经验评价这些方法的优劣, 而是创造环节让学生继续活动, 自主体验, 自我小结。

师:每位同学都非常不错, 创造了自己的计算方法。现在, 请小组同学互相交流一下, 说说每种算法所花的时间、精力和计算的难易程度等, 并比较各种方法的优劣。然后, 对照两位数乘两位数的竖式计算方法, 讨论一下, 尝试归纳出两位数乘两位数的计算法则。

计算方法多样化、如何优化计算方法是小学数学计算教学中经常面对的问题。朱老师引导学生合作交流, 自主体验, 不仅使他们体会到同一个数学问题可以从不同角度去分析, 以获得不同的解决方法, 还能及时纠正自己在思维活动中的偏差, 在信息交流中体会优劣, 并找出最优和最适合自己的方法, 真是“无声胜有声”。

四、深化主题, 升华情感, 树立正确价值观

《数学课程标准》强调:“从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。而我们往往对情感态度和价值观的培养束手无策, 难以做到与数学课堂教学有机结合, 而朱老师在这方面确实为我们作出了示范。例如在“花了多少钱”的教学中, 学生通过计算、交流, 发现从出生到现在, 父母平均为他们花了约300000元。此时学生感到有些意外和惊讶。300000元, 无论对学生还是对在场听课的教师来说, 都应该是一个相当有震撼力的数字, 但朱老师却显得格外平静, 只字未提300000, 只是表情有些凝重地说:

“大家好好想一想, 长辈对我们的爱, 有一部分或许可以用钱计算出来, 但很大一部分是没法用钱计算出来的。通过上面的估算, 你一定会有所感受, 请把它写下来。”

教室里突然安静下来, 听课教师也渐入佳境, 全场一片静寂……当学生一一上场发言时, 有的竟感动地含着眼泪……

在教学中, 朱老师总是能充分利用课程资源, 创造机会培养学生正确的价值观和辩证思维。如在“平均数”一课的拓展练习中, 有这样一个问题:一个池塘里立着一块牌子, 上面写着平均水深120厘米, 小明身高135厘米, 不会游泳, 如果他不小心跌入池塘内, 是否会有危险?为什么?

这是一个数学知识联系生活实际的问题。大部分学生认为平均水深120厘米, 最深的地方有可能超过135厘米, 所以认为会有危险。在一般的教学中, 我们认为学生已经理解和掌握了平均数, 教学可以到此为止。但朱老师却出乎意料地做了这样一个小结:

“我们有两种不同的答案:小明可能没有危险, 也可能有危险。有危险当然是对的, 就像刚才同学们所说的, 平均水深120厘米, 最深的地方有可能超过135厘米。但是, 根据平均数意义, 这个池塘的水深可能一样, 也可能不一样。如果池塘的水深都是120厘米, 那么, 小明跌入池塘后, 不一定有危险。我们在讨论一件事情的时候, 应该考虑它的前提条件, 正确和错误不是绝对的, 往往是一对孪生兄弟。”

3.教师学期工作小结（范文模版） 篇三

一学期即将结束，在这里做一个学期小结。

本学期谢谢学校领导的抬爱，聘请我为学校大队辅导员，协助德育主任娇姐做大队辅导员的一些工作。在这学期的工作中，我觉得我需要总结的地方有很多：

1、在做学校工作的同时，我以此给自己找了很多理由和借口，对自己的班级管理及语文课的教学松懈了不少。

马上期末了，看见孩子们却处于一种低迷的状态，我忍不住内心的怒火，向他们发泄了多次，我认为他们不体谅我，学校工作忙，班级工作杂，他们却不自觉，什么事情都要我来操心，稍不提醒就会有孩子不做作业，让我很头疼。其实现在想想，难道全是他们的错吗？我就没有责任吗？我总是在有时间给他们辅导的时候，找些理由告诉自己，好不容易有点空余时间，就休息一下吧，有些事情再找时间做。就这样一拖二懒的，孩子们自然就懈怠了。我是他们的引导者，是他们眼中学习的榜样，我都处于这种状态了，更何况学生呢？我应该想想，他们都才8、9岁的孩子，他们懂得多少？他们能理解我多少？我凭什么冲他们发火呢？在这里，我为那些受了我批评的孩子表示歉意，老师以后尽量改正！

2、脾气差。

我自己认为是个有爱心的人，对于朝夕相处的孩子们，我也认为我为他们付出了真心，付出了心血。但是有时候回想一下，很多时候，我的脾气真的很不好，对于他们小小的心灵而言，那是多么大的伤害啊！曾经有一次我问我们班的班长，是个懂事能干的女孩子，我问她：你觉得卜老师凶不凶？她看着我说：也不是很凶。我当时天真的以为我的严厉在他们眼里还是能够被理解的，看来我做的并没有错。但其实，细细想来，很多时候我都是自私的。有时候对他们发脾气，可能是因为心情不好，可能是因为看他“不顺眼”……现在想来，真是觉得无地自容！我的善良呢？我的师德呢？我的爱心呢？在那一瞬间全都抛之脑后了，孩子们，请原谅我。

3、他们比我做得好。

其实在有些方面，我不得不承认孩子们比我做得好。比如，我们班的一些学生不爱做作业，我三番五次的批评了他们，甚至有时候说出了一些言语过激的话，但是他们对于我，依然是那么真诚、那么懂礼貌，而我，却小心眼的把他们什么时候没做作业，什么时候违反了纪律一一记在心间，并时不时翻翻旧账数落他们一番，想来，我是真的不配做他们的老师啊！记忆特别深刻的是我们班有个叫唐海玲的女孩子，长得漂漂亮亮的，就是老是忘记作业是什么，在经过多次的教育后，我发现光靠说已经不起作用了，于是，我给了她一个作业记录本，要求她把每天的作业记录下来，放学之前拿给我检查后才能离校。坚持了几个星期，这招果然有效，但过了不久，由于我的疏忽大意，她有一个星期没拿来我检查过了，于是，问题又出来了，今天忘记写词语，明天忘记写词语，后来经常忘记写词语。但是，她却每次都会主动跑来跟我承认错误：卜老师，我又忘记写词语了。当时我一听，火噌噌噌的就上来了，劈头盖脸的就把她批评一番。现在仔细想想，孩子都已经勇于承认自己的错误了，她肯定知道自己做错了，为什么我还要批评她呢？如果我对她多一些耐心，多一些正确的引导，会不会有更好的效果呢？

4、懒、怕麻烦。

了解我的人或许都知道，我是一个懒人，真的非常懒，对于管理学生和学生的语文学习中，我也受到了懒的诱惑，对他们的管理方式有时候简单粗暴了一些，并没有经过大脑的深思熟虑就采取了措施，真不知道我伤害了多少孩子幼小的心灵，我只求不要在他们心里留下阴影，影响他们一辈子的人生。在管理学生和教学方面我还是有自己的方法和见解，如果我能克服自己这样那样的缺点，我相信我一定会做得更好，我的学生也一定会受到更好的教育。

5、我不够爱他们。

经常有家长对我说：老师，我的孩子就交给你了，你就像多了一个孩子一样，请好好的教育他。我也常常乐此不疲的回答：那是当然。其实，我撒谎了，如果我真的把我的学生当作了自己的孩子，那我绝对不是一位称职的母亲，换句话说，我不是一位称职的老师！我给他们的爱很浅显，当有学生生病难受时，我并没有给予他更多的关心和关爱；当有学生心情不好时，我并没有及时的找他来聊聊天，谈谈心，帮他化解心中的不愉快；当有学生受了委屈时，当时我是宽慰了一下他，但事后我并没有再去找他聊一聊，询问一下那件事有没有在他心里留下了疙瘩；当学生之间发生了矛盾时，我只是一味的去解决他们之间的事件，而没有注重他们各自心灵上所受到的伤害，或许，他们彼此就这样而失去了一位好朋友…我所欠缺的还有很多很多，这都足以说明，我不够爱我的学生！我没有对他们付出我的所有！这是让我觉得最难受的地方……

4.幼儿教师学期小结2篇 篇四

首次踏入工作岗位至今已有半年。这半年的工作，根据幼儿园的安排，我跟着王老师学习带班，并在与其他老师的交流下逐步了解幼儿园工作情况。根据文件，本人工作小结在德、能、勤、绩四个方面展开。

所谓德者，思想品德、政治素养也。这方面虽无所愧疚，然身为一名党员，未能在工作中表现出模范带头作用，实所汗颜。当然，这样说话，未免有些大言不惭。唯一略出绵薄之力的，大概就是在“思幼党旗在飘扬”活动中，在樊萍老师的帮助指导下制作宣传版面。

刚刚工作，见识不多，唯有兢兢业业，时时加班加点，潜心琢磨，望勤能补拙。好在北部各位老师待我十分厚道；园长对我温勉有加；孙老师更是毫不吝惜，倾囊相授；令我受益匪浅，颇受鼓舞。

所谓绩者，实在少之又少。前几日，任老师交给我一项任务，让我参加“两法一条例”知识竞赛。令我诚惶诚恐，所幸在大家的共同努力下不负众望，获得第三名。这也是集体的力量，不敢居功。

工作不到六个月，要德、能、勤、绩四者兼备颇有不能。且能力强、效率高者未必不勤，外者看来却未必如是；而勤奋有加者却未免有笨鸟先飞、勤以补拙之嫌。此事似乎难以两全。未来的工作，还需继续虚心学习，以求进步。

幼儿教师学期小结（2）：

记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作如下：

一、思想方面：

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以xx同志为核心的党中央的正确领导，热爱人民，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，忠诚于党的教育事业。坚持保育和教育并重的原则，忠于职守，严于律己，为人师表。牢固树立专业思想，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。平时积极参加全校教职工大会及教研活动,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不迟到早退。服从安排，人际关系融洽。

二、教育保育方面：

1、开学初,幼儿对新的陌生环境会产生胆怯心理，来园情绪不稳、哭闹现象较严重。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和集体生活,对集体生活产生安全感,对老师产生亲切感，进而喜欢“上幼儿园”，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境，并针对幼儿情况进行家访。

2、在教学上，针对小小班幼儿心理情况，我开展了网络式主题教学活动，以稳定幼儿情绪为主，提前备课，运用多种教学方法，制作精美的教具。从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立了美工区、认知区、结构区、娃娃家、语言区、益智区等区域，并不断丰富材料。逐步建立了生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯。事实证明，善于总结才会不断提高。因此我做到每节课后写评析，对自己的每一节课进行总结。坚持每周写观察日记，捕捉教育实践中的点滴火花。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼儿的注意力，上课上的得心应手。

3、在卫生保健方面，以培养幼儿各项生活习惯为重点，如：帮助幼儿认识自己的毛巾、杯子，学习男女分厕的习惯，培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。教师和保育员每天都能认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作，经常晒被子、枕头，减少细菌滋生。因此这个腮腺炎流行的季节，很庆幸的是我们班没有一个幼儿感染此病。

三、在家长工作方面。

我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。于是我召开了家长会，请专家开展“环保”的知识讲座，提升幼儿与家长环保理念。设立家园联系窗，进行家园共育。让家长及时了解本学期的教学计划、幼儿各方面进步、通知以及保育注意事项等等。家长们积极配合我们开展主题活动，家园联系密切，认真填写各类调查表，按时发放《家园联系手册》，平均每半个月联系一次，如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。

四、自身的进步

5.学期个人教学小结 篇五

时间过得很快，不知不觉这学期即将结束，本人就这学期的教学工作小结如下：

1.认真贯彻执行党的路线、方针、政策，始终和党中央保持高度一致，积极学习十八大三中全会精神，增强服务意识，改进工作作风，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。

2.本学期主要承担教学工作，指导高分子6名学生完成毕业设计及毕业答辩工作。

3、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。提倡以人为本备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定预设的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出反思，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。增强学生实际工作技能，提高教学质量。

4、积极钻研业务，不断提高自己的业务素质。积极参加院系的一系列教师培训活动、教学科研讲座和教学观摩课，寻找自身差距，针对自身的不足，加强锻炼。积极安排时间听教研室其他教师的课程，本学期共进行4次（8学时）听课，虚心学习、及时消化。通过自身的认真备课、合理教学计划进度、完善教学质量、虚心求教、加强交流和合作、认真批复作业、加强课后辅导等这几个方面工作，我的教学水平和业务素质有了大幅度的提高。

6.中学信息技术课教学方法小结 篇六

关键词：信息技术,教学研究,学习兴趣

信息技术课是中学阶段的一门集知识性与操作性于一体的基础学科。其教学目标不仅在于培养学生的信息素养, 同时也为学生以后升入高等学校学习计算机后续课程奠定良好的基础。为了实现教学目标, 探讨有效的教学方法对于信息技术课教师来说是非常重要的。

一、传统讲授

传统讲授就是教师对知识进行系统地讲解。它作为一种最传统、最古老的教学方法, 同样适合于信息技术学科。这种教学方法主要运用于信息技术基础性和常识性内容方面的教学, 它不用借助于其他教学设备就能完成教学过程, 如教学计算机的软硬件结构、计算机病毒的查杀、有关计算机网络的基础知识等方面。因为信息技术课不同于其他基础学科, 在以上这些内容方面可能会有些枯燥, 学生有时会很难听懂, 甚至根本提不起兴致来听课。因此, 在讲解的过程中要注意“艺术”, 要根据具体的教学内容结合相应的教学法来完成课堂内容。不能一整节课上都是教师讲学生听, 这样的课堂无疑是生硬的, 学生的学习效果也不会好。

二、广播演示教学

广播演示教学就是教师利用演示软件在教师主机进行操作, 学生在学生机的显示器上就能看到教师的示范性操作, 从而达到课堂教学目标的教学方法。我校采用的是Media＿class软件, 此软件为信息技术课教学提供了很大的便利, 使我们教师都受益匪浅。这种教学方法主要用于操作性较强的过程, 如画图、Word、PowerPoint、Flash、Photoshop等应用软件的各种编辑操作, 其最大的特点也是最大的优点在于“直观”。对于教师的操作, 学生一目了然, 自己操作起来就很容易了。此外, 它的另外一个优点就是方便教师对学生机的监控。因为计算机教室一般很大, 学生的操作一般很难控制, 此软件中有屏幕监视功能, 对每台学生机都能做到监控, 这样学生就很难偷偷“玩”了。另外该软件还有“下发文件”以及“学生演示”“学生作业提交”等功能, 很方便教师教学, 是一种很适合信息技术课堂的软件。

三、任务驱动

任务驱动是教师根据教学内容, 结合每个学生学习的实际情况, 给每节课指定出切实可行的任务, 让学生通过对任务进行分析、操作指南、实际操作、问题总结等几个阶段来达到教学目标的一种教学方法。“学习任务”是通过学习任务和作品范例激发学生的学习兴趣;“任务分析”引导学生思考解决该任务的思路、方法以及所需的计算机操作;“操作指南”指导学生自己动手尝试, 利用已有的知识经验, 理解新概念, 掌握并应用有关的命令和操作;“任务小结”指导学生反思整个问题解决的过程, 总结其中的重点、难点, 帮助学生实现“从特殊到一般”的过渡。任务驱动教学法特别适合于信息技术课这样实践性强的学科。让学生在课堂上根据任务自己发现问题, 解决问题, 同时在这个过程中掌握知识, 提高操作技能, 真正成为课堂的主人, 充分体现了“学生为主体, 教师为主导”的教学模式。

四、分层次教学

由于学生所处家庭环境以及所在学校对信息技术课的重视程度不同, 从而导致学生的基础差异很大。公办小学毕业的学生以及家庭经济条件较好的学生通常掌握的要好一些, 其余的则相对要差一些。有时这种差异会表现得很明显, 要想让这种差异不断缩小, 而且不影响教学效果, 教师就要在课堂上始终做到充分考虑每一个层次的学生的学习能力和学习的需求, 给他们设计不同的教学任务, 提出不同的教学要求, 让每个层次的学生都得到提高, 让所有学生都能做到学得容易, 学得轻松, 学得愉快。

五、兴趣激励法

为激发学生的学习兴趣、创作欲望, 利用学生的好胜心和自尊感, 组织学生进行操作比赛, 能更好地激发学生的竞争意识, 调动学生学习的积极性, 能够使他们熟练地掌握软件的各种操作。适时举行一些应用软件的竞赛活动, 能够活跃课堂气氛, 营造积极向上的学习氛围, 例如打字比赛, 电子报刊制作比赛, 网页制作比赛等, 甚至举行一些电脑小游戏过关比赛, 对提高学生的基本操作能力有很大的帮助。除了不定期举行这样的竞赛活动以外, 每一节课还可以留出时间让学生“玩”。当然, “玩”是有前提的, 首先要完成教师所布置的上机作业, 这样学生学习的积极性提高了, 特别是对那些学习相对怠慢的同学特别有效。

以上是笔者从事中学信息技术课教学几年来所总结出的适合信息技术课教学的经验。当然, 随着时代的发展、软件的更新、教学对象的差异, 信息技术课程的教学方法还要不断地探索和逐步改进, 在今后的教学实践中, 还要广大教师不断探索适合本学科和自己的教学方法, 以提高自己的教学能力。

参考文献

[1]傅道春主编.教师的成长与发展.教育科学出版社, 2001.

[2]王铁军.中小学教育科学研究与应用.南京:南京师范大学出版社, 2002.

7.上半学期教学反思小结 篇七

国内外教育改革普遍认同的一个观点，那就是一名优秀教师的成长无一例外显示在课后反思中学会教学是他们获得发展的重要历程。美国学者曾提出，教师的成长公式：教师成长=经验+反思，它体现了教师是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，正是基于此点考虑，我们才决定以教师的教学反思来促进教师的专业化发展。

本学期，针对老师们没有写反思的经验、方法，不知如何下手，我们在校领导的大力支持下，从六安路小学请来了张宁老师给我们指导，传授经验，谈体会。而我们对老师的要求是：每课必写教学反思，可写长处，亦可写短处，可三言两语，亦可详写、细写，每月要有两篇反思在组内交流。在本学期的教学反思书写活动中，我感触最深的有以下两点：

一、通过张宁老师的指导，我们知道了如何去书写教学反思，在书写教学反思中我们知道了书写的整个过程是怎样的。

1、反思什么?是我们写反思的目标对象，可从以下几点入手：

A、教学定位;

B、课堂的动态生成;

C、教学设计、教师的活动、教学效果;

D、教学的预设;

E、教学的资源。我们只有明确了反思的对象，才能去写好反思。

2、怎样去写好反思。我们在写反思时，可以抓住课堂中的一个闪光点来写，亦可对教学中的败笔之处来反思，反思时要注意对学生的分析，对自我的剖析，如果现在对上过的课再上一遍，能否做到将自己的败笔之处删去，在写教学反思时，我们要根据教学的四大环节去运用不同的策略，才能写好反思。

二、我们在写教学反思的时候，可以运用以下几种反思策略，这也是我们本学期教学反思书写中收获较大的一部分。

1、教学环节反思策略。我们通过对教学环节的分类，可以通过以下四个方面反思：

A、教学目标：通常教学目标包含认知目标、情感目标、动作技能目标;

B、教学内容：教学内容不等同于教材内容，教学内容是否符合学生的实际情况?能否激发学生的学习兴趣?教学中能否突出重点，突破难点?是否善于寻找新知识的生长点?

C、教学过程：要根据设定的目标，选择合适的教学模式，根据模式选择最恰当的策略。

D、教学效果：学生在课堂中的参与既要有量，又要有质。

2、教学行为反思策略。我们可把课堂分为：教师教的行为，学生学的行为和师生互动行为。教师教的行为应包括：显示行为、对话和讨论行为。学生学的行为应包括：注意参与、交往、思维、情绪等行为，而师生互动行为则应有：接纳学生的情感、表扬或鼓励学生、接受学生意见、学生自发提问等。

3、教学问题反思策略：教学问题有别于教学事故，是可作探讨的`问题，可从自我反省角度去探讨，可以从听课教师的角度、学生的角度去探讨。

8.08-09第一学期教学小结 篇八

计算机应用专业组林状辉

本学期我担任三门课程分别是07服设班的《CORELDRAW》、08计3的《QBASIC》、07计3的《PHOTOSHOP》以及负责学生参加福州市技能竞赛FLASH动漫设计培训。工作量很大，但仍有条不紊地顺利完成教学工作。

在但任07服设班的《CORELDRAW》服装设计，注重学生的上机技能操作，学生学习热情高昂，大多数学生都能进行服装局部部件设计以及全局部件设计。图形设计效果好。

在但任08计3的《QBASIC》程序设计课程，要求学生掌握QBASIC基本语句的同时，也要求学生能进行较简单的程序设计以及实际应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践技能。收到很好的教学效果。

在但任07计3的《PHOTOSHOP》高新技术中级考证，为了提高通过率，制定一整套训练方法，让学生非常认真地进行上机操作。大大提高了学生的图形图像技能。考证通过率也取得很好的成绩。

在担任学生参加福州市技能竞赛FLASH动漫设计培训负责人，在教学工作量超重的情况下，仍抽空时间进行学生FLASH动漫设计兴趣小组辅导以及竞赛学生的专门辅导。同时响应学校20天的学生技能竞赛强化训练！也收到良好效果！

总之，本学期本人很顺利地完成学校所交给的各项教学任务，工作出色，成绩显著！

9.教师学期教学小结 篇九

本节课是苏教版数学选修1-1第二章圆锥曲线与方程小结复习课的第一课时。

离心率是圆锥曲线的共性特征之一, 它不仅体现了圆锥曲线的方程中参数的某种关系, 而且也与圆锥曲线的形状密不可分。同时对离心率的研究既是圆锥曲线在形式上的统一, 也是在研究方法上的统一, 是高考的重要考点之一。

二、学生学习情况分析

在本节课之前学生已经学习了椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程及其简单的几何性质, 也对圆锥曲线的共性特征有所认识, 这都为这节课的教学奠定了基础:从方程形式看, 圆锥曲线的方程都是二次的;从集合 (或轨迹) 的观点看, 它们都是与定点和定直线的距离比是常数e的点的集合 (或轨迹) 。经过前面的学习, 学生已经初步形成从数和形两方面来思考的意识, 本节课最大障碍是如何根据题意建立起关于圆锥曲线方程中基本量的关系。

三、设计思想

1.教法

诱导思维法:运用诱导思维法促使学生对知识进行主动建构, 突出重点, 突破难点, 充分激发学生学习的主动性、积极性和创造性。

分组讨论法:让学生进行讨论交流, 发现问题, 解决问题, 取长补短, 共同提高。

讲练结合法:及时巩固所学内容, 攻破重点, 解决难点。

2.学法

由于本节课是复习课, 所以应通过对圆锥曲线的定义、标准方程及其简单的几何性质的复习进行引入, 之后再通过设计一些从简单到复杂、从特殊到一般的问题, 层层铺垫, 组织和启发学生获得推导思路。同时, 为了促进成绩优秀学生的发展, 笔者还设计了选做题和探索题, 进一步培养优秀生用函数观点分析、解决问题的能力, 达到了分层教学的目的。

四、教学目标

理解离心率与圆锥曲线方程中基本量的关系, 巧用离心率求基本量。

借助数形结合的思想方法, 从题目中找出基本量的关系, 求离心率的值或范围。

五、教学重点和难点

本节课的重点:一是巧用离心率与基本量的关系, 二是从数和形的角度建立圆锥曲线方程基本量的关系。

本节课的难点:运用数形结合的思想, 建立圆锥曲线方程基本量的关系。

六、教学过程设计

1.归纳总结, 复习铺垫

(多媒体课件给出相应的曲线方程表格, 由学生回答填空, 学生回答一个, 屏幕上出现相应的答案)

[设计思路]

由于这是一堂复习课, 加上笔者所任教的班级是理科班, 学生有较好的数学基础, 领悟能力较好。因此在教学中, 笔者设计一组填空题, 旨在了解学生状况, 又可以为后面的教学打下基础, 通过个别回答、集体修正的方法使笔者及时得到反馈信息。同时, 笔者根据学生回答问题的情况进行小结, 概括出问题的正确答案。

2.理解定义, 解决问题

(1) 巧用离心率求基本量

例1已知曲线方程x2/4+y2/m (m>4) , , 求m的值。

解法1因为m>4, 所以a2=m, b2=4, 所以c2=a2-b2=m-4, 所以e2=c2/a2=m-4/m=3/4, 所以m=16。

解法2因为m>4, 所以a2= m, b2=4, 所以e2=c2/a2=a2-b2/a2=1-b2/a2=1-4/m=3/4。所以m=16。

[设计意图]

e反应的是a与c的关系, 而圆锥方程给的是a与b的关系。因此在解题时, 如果能直接利用a、b、c三者之间的关系, 把e转换成a与b的关系, 计算起来比较方便。

变式已知曲线方程, 求m的值。

解根据题意, 0

若m>4, 解法同上;

若 0

[设计意图]

当遇到含参数的曲线方程时, 需要分类讨论, 为节约时间此题只提问不详解。

(2) 求离心率的值

例2 1已知椭圆的长轴长是短轴长倍, 则椭圆的离心率等于___。

②若双曲线的两条渐近线方程是y=±2x, 则此双曲线的离心率等于____。

解, 所以, 所以

2, 所以

[设计意图]

例1已知离心率, 而例2需求离心率, 借助例1的方法能快速求e, 也起到很好的复习巩固作用。

3.自主探究, 深化问题

例3 (2008年江苏卷第12题) 在平面直角坐标系中, 椭圆x2/a2+y2/b2=1 (a>b>0) 的焦距为2c, 以O为圆心, a为半径的圆, 过点N (a2/c, 0) 作圆的两条切线互相垂直, 则离心率等于________。

[设计意图]

此题意在从形的角度建立起基本量的关系。

解:借助图象, 易得四边形OBNA为正方形。借助图象找出基本量的关系:, 所以, 所以

4.反馈练习

练习1. (2008年重庆卷第8题) 已知双曲线x2/a2-y2/b2=1 (a>0, b>0) 的一条渐近线为y=kx (k>0) , 离心率求 e.

练习2.设F1是椭圆x2/a2+y2/b2=1 (a>b>0) 的左焦点, A是右顶点, B是上顶点, 若∠F1BA=90°, 求e。

练习3.已知双曲线方程为x2 /k -y2 /k2+1=1 (a>0, b>0) , 求e的范围。

[设计意图]

反馈练习使学生在完成基本任务的同时, 能有机会检验对本节课知识点的掌握程度, 让不同层次的学生都能有所训练, 拓展自主发展的空间, 从而获得成功的喜悦, 看到自己的潜能, 实现“以人为本”的教育理念.

七、教学反思

笔者在这堂课利用PPT课件, 举了3个例题, 借助变式, 层层深入, 培养了学生的思维能力和的创造能力, 使学生学会了从求解一个问题到掌握一类问题的解决方法的思考模式。

对多媒体课件的思考:多媒体的利用, 使难以理解的、抽象的数学理论变得形象、生动而且比较容易掌握。同时, 运用多媒体课件辅助教学, 节省了板演的时间, 因此本节课还设计了学案, 为学生自主学习创造了条件。

对变式的思考:本节课的主题是对圆锥曲线离心率的一个回顾、复习与总结, 从例题设计来看是对题型进行归纳分类, 通过一个题掌握一类题, 本身就是在“变”, 而对例2的变式, 也是对相关问题的巩固, 这里变式要注意变的“时”“度”“量”的问题。

对学情的思考:本节课教学时因两个班学生的情况不同, 因此每一次的体会也不一样, (1) 班学生基础较强, 导入较快, 因此例1、例2进行得也较为顺畅;而 (2) 班在铺垫时就比较吃力, 所以侧重点也不一样。这就对本节课提出了更高要求, 需根据学生的具体学习情况, 设计满足教学目标的例题与练习, 灵活把握课堂节奏, 这也是设计反馈练习的目的。对于时间充裕的班级, 可以拿来检验一节课的教学目标是否达成, 而对于时间比较紧张的班级, 可以拿来作为课后练习。

10.九年级第一学期历史教学小结 篇十

刘渡中心学校

沙开华

本期来，自己任教九年级历史课,在教学过程中，不仅能运用灵活多变的教学方法，而且能利用历史典故教育好学生，让学生在学中求知识，在学中求乐趣,收到了良好的教学效。.一.班级情况分析

学生都来自农村，大多数学生文化成绩比较差，厌学情绪普遍存在。而且,绝大多数学生认为历史可有可无.因此，给历史教学带来了一定的困难，但为了提高学生的历史成绩，本人在教学过程中，想方设法，通过多种形式的讲授，在讲授中寻找教法，收到了事半功倍的效果。

二.以情感人,提高学习积极性

历史课,本是梏燥无味的一门功课。如果教学方法不当，那么，整个课堂就会象一潭死水一样，无法出现波浪，一堂课也只会是老师的无味讲解，学生也只会听之甚之，不加记忆，不加思考,难以达到预期的教学目的，根据这种现象，自己在备课过程中，除深刻钻研教材外，并认真查阅相关的历史资料，引进相关的历史典故，穿插在教学内容中，利用讲故事的形式，活灵活现地叙述.这样，学生听得津津有味，不知不觉中提高了教学效果。同时，我能及时地把握课堂教学气氛，发现有不认真听课或搞小动作的学生，我能及时提醒，引起他们的注意。如有比较顽皮的学生,我能在下课后，及时地找他谈心，用关心爱护的态度，指出他的不足.同时，及时地表扬他的闪光点，让他明白,老师心中时刻有他的位置，有他的存在。从而，他们在今后的历史课中，明显地改变了过去的厌学情绪，并且，能积极主动地提问和做好课堂笔记。

三.学他人之长,用知识充实自己

根据自己多年的教学经验，除认真备好课外，最主要的是，丰富自己的知识，为了提高自己教学水平，除订阅相关的资料外，并积极主动地请教有教学经验的老师，学习他们的教学方法，学习他们的备课阅卷的经验。同时，为了增长自己的知识，积极参加函授本科的学习，在多方面学习及努力下，自己的教育教学水平明显提高。所教班级的历史成绩，在期末考试中，优秀率达到了百分之四十以上，及格率也提高到百分之八十多，明显比过去进步。自己也乐在丰收的喜悦中，因此,自己的教学热情也越来越高。

四.课堂提问与课后指导相结合

历史知识是否牢固掌握，多数的内容是靠记忆。根据这一特点，我把成绩较好的和较差的分成两种类型。较好的，不仅在课堂内，提一些难度大一点的内容，让他们多加思考，引导他们向深奥处寻找答案，并在课后给予他们的及时指导，满足他们的求知欲。较差的，在课堂内，,提一些比较容易的内容，一旦解答出来,就及时地表扬他们，鼓励他们，让他们树立起学习的积极性，同时，在课后，指导他们做一些难度大一点的题型。.这样,通过层层深入。让差的学好，让好的更好，真正营造了良好的学习氛围。

虽然，在教育教学工作中，自己付出了一定的心血，也收到了良好的效果，但自己有决心和能力，在今后的工作中更加努力。为了教育，自己能兢兢业业，鞠躬尽瘁。

11.教务处半学期教学工作小结 篇十一

（2015-2016学第半学期）

半学期来，我校围绕工作重点，更新教育思想与观念，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，以提高教育教学质量为核心，以共同提高教师素质为关键，以解决课堂教学问题为突破口，全面优化学校教育教学工作，进一步提升我校教学水平。现就学校半学期教学工作小结如下。

一、教学工作完成情况：

(一)抓好理论学习与实践学习，更新教育观念

本学期，学校继续加强教师的教育理论学习。一是要求教师继续学习本学科《课程标准》、《常乐小学教学常规》、《教师职业道德规范》等，提高理论水平。教师的备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，备课和教学面向了全体学生，重点是辐射待合格学生，努力做到“为了每一个学生的发展”而施教，切实提高教育教学水平和教学质量；教师们利用教研活动时间切磋教学技术，改革旧的教育教学理念，利用新的媒体手段改革课堂授课模式，提升自己，惠及学生，新的教学理念深入人心，使教学工作扎实稳步的向前推进。二是积极派教师外出学习，更新自己的教育理念。本学期，学校先后组织5名教师到北京、银川、中卫等地进行相关专业的培训，组织12名教师到西园学区参加片区教学联动活动，为教师搭建“走出去”的平台，让他们汲取 1 最新的教育理念、教学模式，不断更新固有的教育理念。

（二）调整、落实教育常规，突出实效性

开学初，我们本着抓过程管理、突出实效的原则，让多媒体最大限度地辅助好课堂教学，对教学常规重点做了进一步的要求，从目前的效果看，收益颇多：

1、认真制定各类计划，合理安排课程

为使我校的教学工作有条不紊地顺利开展，开学之初，根据市教育局、学区开学会议精神，教务处迅速制订了学校教学工作计划，并依据义务教育均衡发展课程开设要求合理安排课程。在此基础上指导各年级组和各科任教师制订了切实可行的工作计划与进度。除此之外，我们还确定了班班、节节上多媒体课、以学生为主体，教师为主导，课堂训练为主线的课堂教学模式，充分发挥学生的自主、合作、探究学习，提高学习效率，提升教学质量。半学期以来，各学科教师均能按照制定的计划和确定的课堂教学模式开展课堂教学，并取得了一定的效果。

2、调整教学常规要求，力求管理精细化

开学初，学校教务处针对备课、听课、评课、作业的布置与批改、质量追踪测查等方面，提炼重点，细化要求，对教师执行教学常规做了进一步的规范，要求教师要在钻研课标和教材，研究学生的基础上，认真备课，上课。要求教师的课堂应具有创新意识，并适应教育发展需要，充分运用课件、资料库等发挥现代信息技术的优势。从目前的实施效果来看，90%的教师都能充分 2 利用触控一体机创新课堂教学模式，激发了学生学习兴趣，活跃课堂互动气氛，学生爱学、乐学、会学的学风正日渐浓厚。

3、落实常规要求，提高教学效率

本学期，针对课堂，学校教学工作的重点仍然坚持突出效率，强调效果，向高效课堂要质量。半学期来我们采用教务处巡听课、骨干教师定点听课和教研组组织教师听课的方式，促使教师转变教学方法，提高课堂效率。对各项教学工作实行定期和不定期检查，分别检查了教师教案、学生作业、教师听课记录、教学仪器使用等情况。绝大多数教师的教案都能做到教案清晰、规范认真，教学内容丰富，重、难点突出，确定的教学目标符合课标与学生实际，突出“三维”目标，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，注重教学思想的渗透，注重趣味性，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书，注重了“反思”和教学过程的补充完善。在作业布置时，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，有层次，有梯度，题型灵活多样，难易程度适中。教师也能按照学校的规定认真、细致、规范的批改作业，并能及时分析反思，适时采取补救措施，大面积提高教学质量。每次的检查结果及时与教师进行反馈交流，确保教师的教学行为符合规范，督促各位教师不断进步。

4、狠抓学生习惯养成，为教学成绩的提高做好根本保障

针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们在抓教师教学常规的同时，还将督促全体教师抓好每个学生的学习常规，培养他们养成良好的学习习惯，这也是进一步提高教学质量的根本保证。除了要求教师指导学生养成认真预习、专心听课、积极思考、敢于发问、及时复习的良好习惯外，学校教务处尤其在抓学生认真、及时完成作业和规范书写上加大了督察力度。一是教务处安排重点抓好学生按时完成家庭作业及规范书写的习惯，坚持每天安排2—3人进班检查学生家庭作业完成及书写情况，并在每周例会上进行反馈，促进了学生良好习惯的养成。教务处检查过程中发现全校大部分学生都能按时完成家庭作业，只有个别学困生是因为不会做而导致不能按时完成。在教务处对此现象做了反馈后，教师能分层布置作业，作业量适中，切实做到了为学生减负，学生家庭作业完成率有很大的提高，反映了这项工作的实效性。二是继续提倡坚持抓好培优辅差工作，任课教师抓两头促中间，提高各科成绩的合格率，保证较好的学习效果。

（三）教学教研活动开展有声有色，有始有终

半学期以来，学校教务处先后组织开展了青年教师培训提高、骨干教师示范引领、青年教师教学评优、新教师上汇报课、区市级骨干教师送课、月度质量追踪测查、教案作业大检查、青年教师综合实践课技能培训、希沃白板操作使用培训、微课录制培训、青年教师基本功训练及竞赛、青年教师“综合技能”大赛、期中质量测试分析等一系列活动，这些活动的开展提高了师生素 4 养，提升了课堂质量，达到了相互增进、共同提高教学技能的目的。通过“一对一”的师徒结队指导，何晓燕、李慧、刘莎等几位教师已成为我校的教学新秀，李瑞、李丽萍老师已成为熟练操作应用希沃白板的“专家”，9位青年教师在全区第十六届课件、课例、微课大赛中取得课例、课件比赛三等奖，其他教师也都学有所获，能恰当的运用到实际教学中。

（四）继续做好青年教师培训提高工作

青年教师的培训提高工作是我校近几年来一直坚持狠抓严抓的工作，本学期，我们仍着眼学校实际，积极开展青年教师培训提高工作，通过“传、帮、带、扶”的方法，努力将青年教师培养成教学中坚力量，在这项工作中，教务处积极安排部署，为近两年参加工作的青年教师各安排了一位骨干教师一对一的进行指导，让青年教师学有榜样，干有方向。其次，教务处制定了切实可行的青年教师培训内容，细化任务，让每一位年轻教师都要知道自己要学什么，怎么学，并及时在各个时间节点做好考核工作，如为青年教师安排了学习教学常规、说课、听课、评课、教师基本功训练、希沃白板的操作和具体应用等学习内容，组织青年教师进行教师基本功竞赛、青年教师汇报课、录制微课、信息技术能力提升、新教师培训提高测试等考核内容，这些活动的开展，目的是让每一位参加培训的教师都要学有所获，学有所成。

（五）适时做好督查和质量测查追踪

根据实际教学中的督查情况，教务处将存在问题较多的四年 5 级（2）（3）班、五年级（2）（3）班、六年级（1）（2）班数学，五年级（2）班语文作为重点督查、追踪对象。教务处除了常规督查以外，安排相关年级组长深入组里查课、听课、指导上课，检查作业教案，并以学校组织了一次质量追踪测查和统一期中质量测查，从测查结果来看六年级成绩有所提高，但四、五年级数学成绩仍不容乐观，在今后的教学工作中，教务处会将四、五年级数学教学、五（2）班语文教学工作作为重点工作对待。

二、存在的问题与不足

1、个别教师尤其是今年新上岗年青老师，由于其教育教学责任心、服务意识不强，基础知识不扎实，基本能力、教学能力几近于零。就在学校加强包保和指导的情况下，他们的教学水平不令人满意，导致年级之间，班级之间发展不平衡，在教学业务上缺乏刻苦钻研的精神（新的教学理念在课堂上得不到体现），教师的教学行为不规范，改革创新、进取竞争意识、互学互帮意识比较薄弱、工作中缺乏理论领航与工作方法，从而影响了工作效率和教学质量的提高。

2、大力整顿，转变“三风”。我校不少班级班风差，学生躁动不安，厌学情绪日盛，心思不在学习上，一些习惯性的恶习长时间得不到扭转，学风及学习习惯越来越糟，从校领导头痛到老师们都束手无策。我们必须正视学生学习过程中面上存在的问题，持之以恒，点滴做起，狠抓学生的学习常规。学校要将落实学习常规工作贯穿于学生整个学生成长过程当中。

3、指导教师工作力度不够，由于示范性和带动性不够，加之青年教师对待提高和学习的主动性不足，让本来就没有一定课堂教学积淀的新教师还徘徊不前。

4、教研组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识、教学行为还需要进一步加以引导和规范。组内研讨课在原有的基础上还需不断挖掘潜力，提升组内研讨课的功效。

5、常规教学工作抓得不细，通过前半学期检查教案、作业批改仍存在备案过简、书写了草、批改不认真；听课记录、试卷分析到现在还未交者。

6、客观因素不容忽视。我校部分学生家长关心孩子停留在口头上，家长普遍不怎么重视教育，从而导致学生家庭教育薄弱，老师与家长沟通缺乏有效的互动和积极地配合。

7、学生缺乏对学业的正确认识，相当一部分学生表现出没有动力，在检查家庭作业中发现不能按时按量完成，应付抄袭现象较多。

8、四（2）班、四（3）班、五（2）班、五（3）班、六（2）班数学成绩和五（2）班的语文成绩，通过质量追踪和期中测试看出与同年级成绩相比还有很大差距，必须引起任课教师的高度重视。

三、下半学期工作打算

1、继续加大常规管理，规范教育教学行为，为“质量立校”奠定结实的基础。

2、充分发挥各年级骨干教师的作用，带好头，作好表率，使学校教学工作开展的有声有色。

３、优化课堂教学，加强学法指导，培养良好的学习习惯，切实落实能力培养目标。、4、重心下移，切实做到抓两头促中间，争取全面提高。各科都要面向全体学生，分类要求，因材施教，切实关爱学困生的学习及转化，使他们快速进步。同时进一步促使中间学生更上一层楼，成为优秀生，努力提高大多数学生的学习水平，争取期末使我校的教学质量能稳中有升。

5、重视学生良好学习习惯的培养。从写好一个字，用对一个标点，不做错一道题抓起，使学生从小养成良好的审题习惯、书写习惯、认真细致的学习品质，指导学生会答卷以及不畏难题、勇于探索、善于钻研的学习精神，为以后的学习打好基础。

6、加强单元章节的质量测查工作，发现问题及时纠正，特别是学科成绩差的科任教师要及时查漏补缺，给学困生多吃偏心饭，多鼓励，争取在期末测试中取得好成绩。

8、高度重视期末市局及学区测查工作。对于统测的同学科同年级的教师要加大力度进行集体备课，共同探究，共同提高。

总之，认真回顾半学期的工作，一份耕耘，一份收获，教务处取得的工作成绩离不开校委会领导和广大教师的积极配合；存在的问题需要我们今后继续发扬优良作风，改正工作方法，除继续做好各项工作外，还应该着重考虑如何进一步创造性开展工 8 作，使各项工作更科学，为以后取得更大的成绩而努力！

中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学教务处