学校收费责任书

学校收费责任书（共9篇）

1.学校收费责任书 篇一

双语小学治理学校教师乱收费

责任书

为了认真贯彻治理中小学乱收费工作责任制等有关规定，加大我校治理工作力度，坚决治理学校乱收费、乱办班、乱购学习资料。按照“标本兼治、严格标准、从严查处、狠抓落实”和“谁违规、谁负责”的原则，特签订本责任书。

责任内容：

1、严格执行收费标准。严格执行上级行政部门和物价局有关文件规定，任何教师不得乱收费，从严执行代收代支，收支相抵，据实结算的规定。

2、严格收费项目及使用管理。学校任何教师必须按照学校通知规定的项目和标准收费，不得以任何借口收费或超标准收费，如有举报，一经核实，后果自负。

3、严禁搭车收费。学校任何教职工不能以学校通知收费之机搭车收费，如查证属实，必严肃处理。

4、严禁乱办班和外出兼课。学校任何教职工不得以任何理由未经学校批准私自乱办班或外出兼课，也不得为社会办学办班在学生中宣传，或介绍学生到社会办学办班学习，更不得帮其收费。如有举报，一经查实，严肃处理。

5、加强监督检查，加大处罚力度。学校设立收费举报电话，广泛接受社会监督。如有举报，学校将组织人员立即核查，一经查实，学校将按上级有关规定从严处罚。（监督电话：2922106）

6.严禁私自为学生统一购买学习资料或私自要求学生或家长到指定地点购买学习资料。

双语小学校长(签字)：

责任人(签字)：

2016年 9 月 1 日 2016 年 9 月 1 日

2.学校收费责任书 篇二

1. 教育的准公共物品属性分析

公共物品理论是一种经济学理论, 它通过对物品进行分类来揭示不同种类物品的配置效率。一般而言, 区分某一物品是否是公共物品要看它在消费上是否具有非竞争性和非排他性, 只具有非竞争性和非排他性当中的一种特征的物品是“准公共物品”。布坎南从公共物品理论的角度指出, 教育是一种间接消费品, 是一种准公共物品。无论是哪个层次的教育, 无论是在哪个地区, 教育的竞争性都是存在的;排他性也存在于教育消费当中。另外, 教育这类独特的物品中还存在着私人物品根本不具备的特性:外部收益性。即通过教育不仅能够使个人获得知识和能力上的提升, 也有助于使其家庭、地区甚至整个国家都获得积极正面的收益。正是从这个意义上而言, 无论哪种类型的教育都是“有益品”, 是“准公共物品”的一种。

2. 目前教育收费现状

目前, 民众对各教育阶段收费都存在不满。

(1) 学前教育。有研究明确指出其收费存在五大问题:“收费标准高于其他阶段教育”“收费项目繁多使得支出有增无减”“捐资助学成隐性收费附加”“民办幼儿园收费‘涨’声频响”“乱收费时有发生”。虽然今年初国家已明确出台有关幼儿园禁收赞助费通知, 但从目前媒体报道情况来看, 不仅政策成效未显, 还有不少幼儿园在通知生效之前以各种名义大幅提高收费。

(2) 义务教育阶段。虽然实行九年免费义务教育, 对于符合条件的家庭来说, 供孩子上小学、初中似乎可以一分钱不用花, 但实际上, 许多学校以各种名目钻政策之漏洞, 存在乱收费现象。目前的乱收费大致可归纳为三种类型:违规补课收费、强销商品收费、巧立名目收费。同时, 随着优质教育资源供需矛盾越来越突出, 择校现象屡禁不止, 高额择校费的收取也自然成为普遍现象。

(3) 高中教育与高等教育阶段。高中教育阶段收费问题与义务教育阶段十分相似, 民众强烈反映的问题主要还是集中在择校费、借读费等乱收费上。至于高等教育和职业技术教育的学费实际上并不是非常高, 但服务性收费和代收费项目却多如牛毛, 加上住宿费、生活费, 且主要以个人承担, 学生家长对此的支出负担仍是比较重。

二、教育的准公共物品属性下的教育收费引发公平缺失问题

目前教育收费“高”且“乱”的现状, 使许多家庭的教育支出负担感越来越重, 主要反映在低收入者和外来工这两大群体。这最终造成的教育不公, 也使得近年人们常说的“出身越底层, 上的学校越差”“寒门难出贵子”的趋势正在被加剧和固化。

1. 低收入家庭受教难

消费者付费环境下的高额教育成本使得贫困地区和贫困人口无法体会到真正的教育公平。实行义务教育以来, 特别是取消义务教育阶段的学费和杂费以来, 接受中小学教育的成本相对减少了一些, 但对于那些贫困人口来讲, 其他的费用也是难以承受的。接受高等教育的成本更是与日俱增, 令很多考上大学的孩子望而却步。因而, 要保证教育公平, 需要在制度上和体制上作进一步的改进。

同时, 消费者付费环境下不同的教育资源配置方式都会导致不公平。公办学校主要是由按照政府自身的意愿, 通过行政手段来实行教育资源的配置;民办学校主要是按照市场规律, 通过经济杠杆来配置教育资源。通过行政手段来配置资源虽然可以避免资源无序流动的情况发生, 但是在教育资源分布不均、教育质量高的学校成为稀缺品的情况下, 学生能否进入好的学校往往取决于“身份”“财富”“父母”而非“学习成绩”, 给政府留出了“寻租”的空间, 这导致了更大的不公平。而通过经济杠杆来配置教育资源在市场不够完善的情况下会导致资源通过教育收费的途径向优势学校流入, 从而加剧两极分化。

2. 外来人员家庭受教难现状分析

外来人员的孩子受教难根源是户籍门槛, 它使得外来人员子女的入学机会受到“差别待遇”, 使其被迫就读于自费、高价的民办学校。

民办学校数量有限、经费有限, 直接导致外来人员子女接受的教育服务与本地居民存在“天然”差距。所以外来人员强烈希望获得相应的教育保障, 认为外来人员子女应享有本地孩子同等的入学待遇。

三、教育收费导致教育公平缺失的成因分析

1. 教育供给和投入不足是教育不公的主要成因

随着教育费用问题推向市场, 而教育供给却长期跟不上民众的需求, 供不应求的状态加速教育费用的增长。教育供需失衡主要体现在两大方面:一是教育供给结构性不足;二是目前优质教育资源不足也是比较突出问题, 这主要反映在义务教育阶段。如果说, 教育供给结构性不足带有一定“历史遗留问题”色彩, 那么财政性教育投入不足则是令人难堪的现实问题。

2. 政府公共责任履行不足是根本原因

政府对自身公共责任的认识与履行, 在促进教育公平发展中发挥着核心作用。对于政府来说, 在教育公平发展中, 保障教育服务的均等化是需要政府履行其公共责任来实现的, 而这里的公共责任主要是指财政性投入和日常监管。

研究表明, 财政性投入与教育公平有着正相关的关系, 可现状却是, 财政性教育投入比重增长慢于低收入家庭教育支出比重增长。政府的教育投入比重增长停滞, 反映出政府在承担教育公平发展中的公共责任不力, 致使民众教育支出的个人负担加重, 从而影响低收入、外来工此类“弱势群体”的孩子受教难。

除了财政性投入, 政府发展教育的公共责任还体现在日常监管上。教育资源的投放力度及配置的合理性、公平性必须依靠政府日常监管的落实。可是从“乱收费”“择校风”等情况来看, 政府监管不力已是毋庸置疑。

四、政府在推进教育公平中的责任

虽然从理论上而言, 政府只是准公共物品的供给者之一, 但是通过以上的分析可知, 教育不公平的根本原因在于教育体制, 具体原因是不完善的教育资源配置制度。因此, 要从体制和制度上来推进教育公平, 政府必须承担起应有的责任。

1. 政府要出台规范供给主体之间关系的制度

诺曼·尼科尔曾经指出, 政治过程在任何情况下都将通过对关键性的经济制度的影响来塑造私人的选择。总的来说, 政府要切实落实民办学校的性质和地位, 从制度上来约束各类学校必须承担的责任, 在招生、入学及就学等方面赋予所有学校同样的政策待遇。政府还要大力鼓励市场组织和社会组织参与进学校的设置、运行和评估等各个方面。从理论上讲, 只要法律和政策赋予教育以非垄断的性质, 就有可能以市场的方式来提供教育这一物品。因此, 政府所能提供的教育制度最关键的地方不在于需不需要市场和社会组织的参与, 而在于如何协调处理好不同供给主体之间的关系。

2. 政府要强制性地要求教育单位与教育消费者之间进行平等地沟通

首先, 平等沟通有助于消除信息不对称, 使得教育单位不能在教育过程中变相或者单方面地提高教育收费或做出其他有损教育消费者权益的事情来;其次, 平等沟通能够有效地约束供给主体的理性经济人行为, 使教育体现出更多的公益性而非营利性;最后, 平等沟通能够提升教育消费者的权利, 使其能够以更积极的心态接受教育。要做到教育单位与教育消费者之间的平等沟通, 政府要做以下几件事情:一是将平等沟通机制制度化、法律化, 使教育单位不能违法行为, 使教育消费者意识到平等沟通既是权利又是义务;二是提供平等沟通的平台;三是组织和培训教育消费者, 使之具备与教育单位平等沟通的能力。

3. 政府要大力发展地方经济, 加大对教育的投入

投入是基础, 是前提, 建立在良好的经济基础之上的教育资源公平配置才是共赢的, 否则只能是低水平的平均主义。除投入之外, 政府还应该在不断加大投入的基础上对教育的合理分类来引导教育消费者的分流;还可以在实际过程中采用“教育券”等多种形式, 使教育消费者能够自主选择。

总之, 作为准公共物品的教育既可以由政府供给, 也可以由市场供给, 或者是社会组织供给。但是, 教育的准公共物品属性部分地影响到教育公平的实现, 只有从体制上和制度上进行改革才能实现教育公平。而这些正是政府的责任所在。

摘要：因为教育具有极强的正外部收益性, 所以公共物品理论主张教育是一种准公共物品。当前, 教育既可以由政府供给, 也可以由私人供给。这种混合供给模式导致教育领域出现了教育消费者自主权较小、教育资源配置不公平和贫困人口不能平等享有教育权力等现象。从目前情况来看, “上学难”问题有所改善, 但“上学贵”问题仍普遍存在, 导致了民众的不满, 进而影响着教育公平的发展。本文以公共物品理论为理论框架, 以教育收费问题为切入点开展研究, 对当前教育负担及其影响的社会情绪和社会景况进行分析, 以期把握在教育改革过程中, 政府应当如何承担或履行公共责任, 从而促进教育公平发展。

关键词：公共物品理论,教育收费,教育公平,政府责任

参考文献

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[4]秦福利.对我国高等教育财政性经费投入比例偏高的审视[J].教育科学, 2013 (02) :60—64.

[5]李艳.高等教育公平——基于财政资源配置的视角[J].高教探索, 2010 (01) :27—31.

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[8]托马斯·R·戴伊.自上而下的政策制定[M].鞠方安, 吴忧译.北京:中国人民大学出版社, 2002.

3.香港国际学校收费知多少 篇三

去年末，英国贵族学校NordAnglia Education（简称NAE）委托瑞信、高盛、摩根大通为承销团，拟今年在港首次公开发售新股，预计集资约2亿美元。今年9月，位于香港的分校将开业。

NAE首席执行官费安鲁表示，决定将全球业务中心设在香港。据悉，香港NAE学校将采用英国国家课程，初期设七个小一预备班，提供660个学额，小学学费为13.18万港元，中学学费为14.7万港元，校方有意与香港教育学院合作，将香港分校打造成“教学学校”，通过已设的虚拟大学NordAngliaUniversity，举办网上研讨会、论坛及工作坊，预计每年培训250名香港教师。

NAE是国际教育集团，创办于1972年，采用英国国家课程，提供IGCSE（国际中学教育）和IB（国际文凭组织）学历认证。目前，NAE在全球共有27所学校，分布于中国、东南亚、欧洲、北美和中东。于2002年进入中国的NAE，在内地已有五间学校（广州一间、上海两间、北京两间）。截至2013年，NAE在中国内地共有4156名学生，占集团学生总数的41.6%，每年人均学费为3.08万美元，高于欧洲的2.95万美元。2009年，NAE以89.4万元（学制四年）的价格被福布斯评为“中国最贵私立高中”。其中NAE上海英国学校浦东校区，四年高中学费已经上涨至103.5万元人民币（每年超过25万元）。

高昂的代价

与NAE类似，这几年越来越多的国际学校觊觎中国市场，而与内地最近的香港国际学校，同样面临着“择校热”，由此催生了金钱与权力的资源战。

以往，香港的国际学校多为外籍人士子女开设，近年来，除了望子成龙的香港中产阶级外，内地富豪们也很乐意把子女送进香港国际学校就读。

这些国际学校一般会衔接外国教育制度，学生毋须参加香港的公开考试。采用英国课程的学校，会参加英国GCSE或GCE考试。部分则会提供国际教育课程，让学生在毕业后选择升学国家时，有更大的灵活性。参加的考试，包括英国的国家普通职业资格证书（GNVQ）、国际中学会考课程（IGCSE）和大学预科国际文凭课程（IB）等。

要进入这样的国际学校，到底要付出怎样的代价？

2011年，英国贵族名校哈罗在香港开设的国际学校“未开校先轰动”，逾千名家长抢先为子女申请入读。每年学费由10.6万～14.5万港元不等，高踞全港最贵的学校之列。要入读这间贵族学校，首要条件并非过五关斩六将的考试，而是要拿出真金白银——购买300万港元、不设退还但可转售的资本证书（capital Certificates），或购买60万港元、中学毕业后可发还的债券（Debentures）；若不购买资本证书或债券，则每年需缴交5万港元的校舍保养费。虽然购入资本证书基本上等同“保证有学位”，购买债券亦可获优先录取，但并不百分百确保取得“入场券”。纵使如此冒险，仍吸引许多家长慕名疯抢。2012年，哈罗香港招收了750个学生，去年增至900个学额仍供不应求。

香港另一所知名贵族学校，汉基国际学校每年学费介于11.4万～18.23万港元之间。获录取的学生必须购买“提名权”——“提名权”为7.5万港元，提名权类似于赞助费。如果不购买“提名权”，家长可以选择每年交7500港元的“建校费”直至孩子离校。

位于香港南区的弘立书院，是内地在港工作的金融精英的新宠，多名投行金融家的子女在该校就读。该校学费介于每年14.25万～18万港元之间，另有一次性“建校费”20万港元，或者家长可选择购买600万港元的本金券。

有趣的是，该校发行的本金券，在持有年限期满后（持有最少年限为一年）或学生退学三个月后，可转让给其他家长，获得的利润由持有人和学校均分。在学额僧多粥少的情况下，本金券价值上涨飞快，在二手市场更是奇货可居。以弘立书院为例，2002年发售的本金券，第一批每张售价15万港元，2013年底叫价已增至660万港元。

有港媒表示，一个学校初期的启动需要大量的资金，包括拍地、师资、筹备等，如此，提前发债集资起到了很重要的作用。当学校正常运行起来后，遇到有类似扩建、搬迁等大型计划出台，急需筹资的时候，发行债券也是最快、最方便的做法。

一掷千金购豪宅

除了购买名校债券，付出高额学费外，不少家长一掷千金在名校附近购置豪宅，这也是家长的重要投入之一。

在香港有不少楼盘打着毗邻名校的旗号。2010年哈罗香港宣布招生计划后，周边屯门青山公路扫管笏一带的楼盘，价格飙升。至少50名学生家长购入哈罗香港分校附近楼盘，其中有家长更耗资3000万港元，买下青山公路蟠龙半岛独立屋。

优质教育资源的短缺，迫使家长使出浑身解数。2013年的数据显示，香港共有49间国际学校，就读率约为89%。而2016/2017学年，香港将有4200个国际学校的小学学额缺口。

这也给了国际学校挑剔学生的资格，也就有了“资本证书”“债券”等各类资本创新手法，造就香港国际学校择校费种类之多、金额之高的不争事实。

面对可能出现的学生学额缺乏问题，港府将从三个方面筹划，包括分配空置的校舍和土地以发展国际学校，合理利用现有的国际学校的校舍和土地以增加学生名额，以及帮助国际学校扩建或重建。港府预计，2016年和2017年前将额外提供1150个小学学生学额和210个中学学生学额。

4.学校收费责任书 篇四

为进一步推进教育系统党风廉政和惩防体系建设，切实规范教育收费行为，加大治理教育乱收费工作力度，树立教育的良好形象，确保学校乃至社会的稳定，保障教育改革和发展的顺利进行，现根据党风廉政建设责任制和省、市、县关于严格教育收费的有关规定，制订如下责任状。

一、责任内容

1、加强工作考核，建立奖惩机制。根据本责任状，将责任分解到人，层层签订责任状，确保治理教育乱收费工作落到实处。校长对本校的教育收费工作负总责，为治理乱收费工作的第一责任人。

2、全面落实农村义务教育经费保障新机制、中职学生免杂费及高中贫困学生补助制度，自觉接受社会监督，坚决杜绝“一边免费，一边乱收费”行为。

3、严禁班级自立项目收费、超标准收费、超范围收费、跨学期预收学费和以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。

4、实行经费保障机制的义务教育阶段学校，除向自愿在校就餐的学生收取伙食费或饭菜加热费外，严禁向学生收取其他费用。严禁班级违规收取伙食费及挪用或私分学生伙食费、对外承包学生食堂、强制搭餐。严禁向学生收取饮水、牛奶、家校通等费用。

5、严禁教职员工组织或参与校内外有偿补课。含放学后、中午、下午或晚自习以辅导学生做家庭作业为名的有偿辅导及未经批准擅自在社会力量办学机构兼课，不得为社会办学机构动员或变相动员学生参加补习，从提供生源中获利。

6、严禁中小学教师利用国家法定节假日、寒暑假、双休日单独或与他人合伙在校内、外给学生有偿补课辅导，不准以各种名目办班，更不得收取费用。

7、严禁中小学教师以指导亲友子女学习或照看亲友子女生活为名接收学生有偿寄读、寄养，特别是违规在外租房有偿带养。教师原则上不得有偿托管学生、对个别无人看护、情况特殊的留守儿童、确需教师托管食宿的，必须在学生和家长自愿的前提下，由家长和教师事前共同向学校提出申请，经中心学校和学校核定同意，报县教育局监察室备案并批准，方可托管食宿。

8、严格执行一教一辅政策及服务性收费的有关规定，不得违背上级文件精神和学生意愿向学生收取保险、教辅资料等费用。严禁任何单位和个人违规在校内向学生推销书籍、报刊、杂志等商品及要求学生到学校或教师指定的个体书商购买习题集、练习册、教辅资料等。

9、确保教育乱收费的举报及案件得到及时严肃查处，群众对教育收费满意度有明显提升。

二、责任追究

教育乱收费责任追究，坚持实事求是、有错必纠，教育与惩处相结合的原则。一把手是治理教育乱收费工作的第一责任人，总务主任（会计）和各班主任是直接责任人。凡是在直接管辖的区域内发生学校和教师乱收费问题不制止、不查处以及隐瞒不报、压制不查的，学校将根据《关于实行党风廉政建设责任制的规定》追究第一责任人员的责任；经查实违反规定乱收费的，除责成当事人写出深刻检讨、限期如数退款外，还要视违规情节轻重，给予组织处理和纪律处分，同时取消所有责任人当年晋级、评优、评先资格。

校长：

责任人：

5.收费管理责任书 篇五

为了保证物业服务费按时足额收缴，明确收费人员的职责，约束收费人员的行为，避免费用流失和出现纰漏，保障资金安全，特签订此责任书。

一、收费人员严格遵守公司财务制度和收费制度，按照财务部要求领取票据，按时交回所收费用；

二、家和苑小区物业管理费年度总金额为1930778元（住宅1380189元、商业550589元），收费率最低额度（收费任务）为1241427元（住宅966132元，商业275295元）；

三、收费人员提成及奖励按照公司的《收费管理办法》在每个收费年度终兑现；

四、未经集团董事会的同意，任何人无权减免物业费。收费员应严格按照各项费用清单收费，如有减免应收款项的，应有董事会同意，董事长的亲笔签名，并做好相关资料的保管工作，以备查验；

五、收费人员每月的10日.30日回财务部交款每月的20日由出纳和明细帐会计下小区收取物业管理费，如果收费人员私自挪用公款.一经发现考核本项目的经理.主管.收费人员.工资总额的50%.杜绝私自挪用或以各类借口延迟交款，项目部不得未经公司批准同意擅自坐支所收物业费用，一律先交后用；

六、采用银行票据方式收取的费用，收费员应及时向公司出

七、收费员应对每笔现金收支进行记录，内容包括：收费日期、单据号码、房号名称、费用所属期间，及相关的明细金额等；

八、收费员收取的现金要及时送存银行，注意核对好金额，以及钱币的真伪，防止丢失，如有差错全由收费员本人负责；

九、收费员要熟练掌握物业管理相关法规及各项收费标准及依据，认真分析欠费原因，及时向上级汇报收费过程中遇到的各类问题，正确向业主解释相关问题；

十、违反公司规章制度和本责任书条款的，视情节轻重接受公司考核，造成公司损失的要进行赔偿，情节严重的移交公安部门处理，项目负责人失职者负连带责任。

公

司：

项

目

部：

项目经理：

主管： 负责人：

收费员：

****年**月**日

6.乱收费目标责任书 篇六

目标责任书

为确保我镇小学教育收费规范，切实做好防止教育乱收费工作，特签订2013学治理教育乱收费目标责任书。

一、各小学严格执行免除杂费、课本费政策，严禁学校擅自设立收费项

目、提高收费标准。

二、坚决抵制有关部门的乱摊派和搭配销售行为，严格执行中小学教辅

材料“一科一辅”的要求；禁止强迫或诱导学生统一征订各种教辅

资料、参加各种辅导班及其他服务性收费；严禁使用盗版教辅资料；禁止强迫学生统一购买校服、学习及生活用品；严禁强制学生办理

人身保险或统一投保。

三、禁止学校收择校费，严禁超班额招生；严禁以捐资助学、招特长生、办“奥数”等培训班为名乱收费。

四、学校要层层签订责任书，教师要全部签订承诺书。

五、严禁“课堂内容课外补”、公办教师在校外培训机构兼职补课、学校

组织集体补课等乱收费行为。

六、各学校规范办学及收费行为，严禁以民办学校名义变相高收费、乱

收费行为；严禁以借读生、代培生、旁听生等名义招生并高收费行

为。

七、中心校切实加大对教育乱收费的治理力度，根据菏泽市教育局办公

室《关于印发〈菏泽市教育局行政问责办法（试行）〉的通知》（菏

教办字[2009]25号）精神及有关规定，实行行政问责制。各学校要层

层落实责任制，抓好责任追究，对发生教育乱收的当事人进行严肃

处理，对因工作不到位，产生恶劣影响的，给予党政纪处分，并在全镇范围内通报

以上各项确保落实到位，如因工作失误，制止不力出现严重的乱收费问题，愿依法依纪接受处理。

中心校校长：（签章）

校长（签字）：

7.学校收费责任书 篇七

学校在学生体育伤害事故中到底该承担什么样的责任, 首先要探讨的问题是学校在学生体育活动中扮演的是一个什么样的角色, 应该履行怎样的职责。

1.建立体育安全工作小组。体育安全工作小组的职责是全面负责体育安全工作, 包括体育活动安全和与体育活动相关的人、财、物的配备和管理工作, 确保活动安全开展。如:体育安全工作小组一般以校长为组长, 分管学校安全的副校长任副组长, 教导处、政教处、总务处等科室负责人任组员;校长是体育安全工作的第一责任人, 全面负责体育安全工作, 统筹安排各项体育活动;副校长是在校长的领导下, 具体负责体育安全各项工作, 对体育安全工作负直接的管理责任;各科室负责人具体负责各自范围内与体育相关的安全工作, 教导处重点加强体育从业人员的培训、业务检查等工作, 政教处负责体育活动的计划制订、学生教育等工作, 总务处负责各项体育活动场地、器材的添置、维护保养的工作等, 从而全面落实体育安全责任制, 层层签订体育安全责任状, 明确各体育岗位的具体职责, 做到体育事事有人管、处处有人问, 同时, 完善体育事故责任追究制, 按照“谁分管谁负责”的原则, 在出现体育伤害事故后, 对相关人员按照国家法律规定, 依法处理, 不断增强体育安全管理意识。

2.健全“预防体育伤害事故防护机制”。“体育伤害事故防护机制”是指针对体育活动的场地、器材因素, 从采购、维护、保养等方面, 加强对场地、器材的安全管理, 增强防范机制, 避免学生体育伤害事故的出现。如:针对学校的具体情况, 在添置运动器材时, 要严把采购关, 确保运动器材符合国家规定的标准, 并在规划场地、器材的放置时, 本着安全的原则, 避免因场地、器材的安全隐患所造成的伤害事故;同时, 要对体育活动的相关场地、器材安排专人定期进行安全隐患排查, 做好检查记录, 定期保养, 对需要维修的场地、器材, 及时与相关人员联系, 限时整改, 责任到人, 在隐患未排查前, 张贴明显的警示标志, 减少避免事故的发生。

3.加强师生体育安全教育培训。学校要充分认识到教育培训的重要性, 要有计划、分步骤、多形式地加强学生的安全教育, 提升自护自救能力, 确保师生安全地进行体育活动。如, 在每一学年根据学校的具体情况, 制订本学年的体育安全教育培训计划, 把学年计划细化到每学期、每季度、每月、每周、每天, 同时要加强体育安全知识氛围的营造, 利用黑板报、校园广播、手抄报、晨会、班会等多途径进行体育安全教育的宣传;也可以定时间、定地点邀请相关人员对全校师生进行有关体育安全教育培训, 并做好相关人员的出勤管理工作;此外, 为了提高安全教育培训的效果, 可以采用知识竞赛、辩论赛、观看视频等方式不断丰富教育培训的形式, 增强学习的兴趣, 提高安全教育培训的实际效果。

4.严把体育从业人员关。体育从业人员主要是指学校内从事与体育相关工作的人员。从业人员要取得相应的资格证书, 并加强对相关人员的监管, 确保认真履行自己的职责。如, 在具备从业资格的前提下, 体育教师应遵循学生的生长发育规律、技能形成规律、组织教学规律等制订相应的活动计划和伤害事故应急预案, 确保活动的安全;体育器材保管员要每天坚持检查场地、器材, 并做好检查记录, 出现安全问题, 及时向学校反馈, 确保场地、器材不存在安全隐患;同时, 还要加强从业人员劳动纪律的管理, 对出现的不合格从业人员, 需停止目前工作, 进行进一步学习, 达到要求后再上岗, 否则辞退。

5.制订“体育伤害事故突发应对预案”。学校可以针对体育伤害事故的类型、大小制订合理高效的“体育伤害事故突发应对预案”, 如, 《课外活动伤害事故突发应对预案》、《体育训练伤害事故突发应对预案》等。正常情况下, 出现体育伤害事故后, 要及时进行现场救援, 视受伤程度及时送校医务室或医院, 如果出现伤害过重, 要及时拨打120急救电话, 向学校和上级领导报告, 及时通知家长, 做到接待和安抚工作, 责成相关负责人查明事故原因, 明确事故责任, 通过协商、调解、诉讼等合法手段解决学生的体育伤害事故。

6.定期对学生进行体检。定期对学生进行体检有利于准确把握每个学生的身体状况, 以确保其体育活动的安全。但诸如一些先天性心脏病、肢体残疾等隐性情况, 家长和学生有时不知道, 有时会轻视不以为然或因其他原因不好意思说, 不愿意将实情及时告知学校, 都是体育伤害事故的隐形隐患。作为学校, 要每年至少一次对全体学生进行体检, 对体检结果及时反馈给家长、教师等相关人员, 采用合理有效的方式, 让学生进行适度的体育活动, 避免因身体不适造成的体育伤害, 同时, 要建立身体特殊学生档案, 做到有据可循, 及时了解学生的身体、思想状况, 及早消除安全隐患。

二、厘清学校的事故责任

1.不承担事故责任

案例:在一节原地双手头上掷实心球课上, 学生张某在练习原地双手头上掷实心球动作时, 不遵守课堂纪律, 不按照教师教授的动作要领进行练习, 与其他学生说话、打闹, 经教师几次提醒后仍肆意妄为, 在一次练习时, 因擅自改变两脚的站位且动作幅度过大, 导致左膝关节髌骨移位, 教师及时向学校有关领导汇报, 并第一时间送往医院救治。

处理结果:经学校与家长积极协商, 家长认同事故完全是因为学生自身原因造成, 学校不承担任何责任。

分析:根据《学生伤害事故处理办法》、《学校体育工作条例》等相关文件的规定, 针对学校应承担的体育安全责任, 学校认真进行了履行, 建立了较为完善的体育安全管理体系, 无明显的职责过失;同时, 作为体育教师按照学校的体育教学要求, 在上课前进行了安全、纪律教育, 并做了充分的准备活动, 教授动作较合理规范, 而且, 针对张某上课的不良表现及时给予了提醒, 但因张某自身原因, 不遵守纪律, 随意改变动作, 导致了体育伤害事故的出现, 事故责任应由张某个人全部承担。

2.承担部分事故责任

案例:体育教师刘某长期工作懈怠, 在上一节体育课开始时, 直接宣布让学生拿篮球自由活动, 自己则跑到一边玩起了手机, 正巧一名学生因在运球时不慎摔倒, 嘴巴着地, 导致两个门牙磕断, 造成了较为严重的伤害事故。

处理结果:学校和任课教师共同承担了学生的全部医疗费用, 同时学校进行了认真总结, 明确了安全管理责任, 对任课教师进行了批评教育。

分析:在这起事故中, 无论是学校还是体育教师都有逃脱不了的责任。作为学校, 知道体育教师刘某长期工作懈怠, 没有采取必要的纠正措施, 负有明显的安全管理过失;作为体育教师, 在教学中因本人的工作懈怠, 没有履行好自己的教育责任, 最终导致学生伤害事故的发生, 根据《学生伤害事故处理办法》第八条之规定:“学生伤害事故的责任, 应根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定”, 二者都应该承担因责任过失而造成的部分事故责任。

3.承担全部事故责任

案例:某学校知道本校的塑胶操场因使用时间较长, 多处存在破损, 存在安全隐患的情况下, 仍然如期召开了运动会, 导致学生李某在1000m的长跑比赛中, 被塑胶跑道的破损处绊倒, 导致左肘关节骨裂, 被及时送往医院救治。

处理结果:学校和任课教师共同承担了学生的全部医疗费用, 同时学校进行了认真总结, 明确了安全管理责任。

分析:作为受害的学生在做了充分准备后, 按照学校规定的时间、地点参与了长跑比赛, 本身不存在责任过失, 不承担事故责任;而作为学校方, 在运动会中, 明知道学校的场地存在一定的安全隐患, 既没有及时发现修复, 又没有在比赛前对学生进行安全提醒, 抱着侥幸的心理, 最终导致了学生伤害事故的发生, 根据《学生伤害事故处理办法》第九条规定。在这起事故中, 学校应承担全部的事故责任。分析这类的体育伤害事故时, 应充分考虑到各方是否存在责任过失, 以这起事故为例, 伤害的发生不是因为学生主观过失造成, 而完全是因为学校对运动的场地存在管理疏忽, 没有尽到学校安全管理责任, 所以学校单方面承担全部的事故责任, 依据相关的法律法规对受害方进行赔偿。这样学校单方面赔偿的因素还有很多, 如, 学校单方面的体育安全管理工作混乱, 在履行学校自身的管理、教育、保护的职责中, 存在明显的隐患和漏洞, 均应由学校承担全部的事故责任, 进行赔偿, 对情节严重的, 应追究其主要负责人和直接责任人的刑事责任。

三、把握事故的处理原则

1.责任过失原则。《学生伤害事故处理办法》第八条规定:“因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故, 相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。”学校在依据国家法律法规履行职责的过程中, 是否因自身的职责过失, 导致了学生伤害事故的发生是决定学校是否承担伤害事故责任的根本标准。在处理具体的伤害事故中, 应充分把握责任过失的原则, 学校存在责任过失的, 必须承担相应的事故责任, 除了对受害者进行法律规定的民事赔偿之外, 造成严重后果的, 应追究相关负责人的刑事责任。

2.责任分担原则。《学生伤害事故处理办法》第八条, 还明确了是责任过失和所应承担的责任后果的因果关系, 在很多的体育伤害事故中, 往往会出现学校、教师、学生都不同程度地存在过失的情况, 在这样的情况下, 应根据责任分担的原则, 厘清各方的过失大小对损害后果的影响程度, 按比例承担相应的赔偿责任。

3.无责任补偿原则。在《学生伤害事故处理办法》第二十六条中, 明确提出了:“学校无责任的, 如果有条件, 可以根据实际情况, 本着自愿和可能的原则, 对受伤害学生给予适当的帮助。”也就是说, 在一些学生体育伤害事故中, 虽然学校履行了自身的职责, 不存在明显的过失, 不必要承担相应的责任后果, 但考虑到受害者伤害程度, 对学生的影响程度, 乃至家庭的承受程度, 作为学校要把握无责任补偿原则, 可以对受害者进行一些经济补偿, 使受害者得到一定的精神慰藉, 家庭能够正常生活, 促进受害者的健康发展, 但这不是必须的。

4.维护权益原则。当下家长普遍认为把孩子送到学校, 只要出现了伤害事故, 学校就脱不了关系, 学校负有监护不力的责任, 就要承担相应的医疗费、伙食费、补偿费等, 即使明显是学生自身原因造成的伤害, 家人也认为必定是“私人”对“公家”, 到学校去闹, 往往学校怕造成一定的影响, 会做出适当的妥协。《学生伤害事故处理办法》第九条明确指出了12种情形造成学生伤害事故, 学校应当依法承担相应的责任, 除了这12条之外, 不是因为学校的责任过失造成的伤害事故, 学校不承担任何责任, 要根据法律法规, 坚持维护自身的合法权益的原则, 不卑不亢, 维护学校正常的教育教学秩序。

5.完善体系原则。《学生伤害事故处理办法》第五条明确指出:“学校对学生进行安全教育、管理和保护, 应当针对学生的年龄、认知能力和法律行为能力的不同, 采用相应的内容和预防措施。”学校要从体育安全工作中不断总结经验, 本着完善安全体系的原则, 完善体育安全工作的教育、管理和保护职责体系, 避免伤害事故的发生;即使不是学校的过失, 也要与家长进行有效沟通, 避免因沟通不畅造成影响;同时应针对事故中学生的伤害程度, 及时地采用各种有效的引导方式, 避免因伤害事故处理不当造成的二次伤害。

参考文献

[1]教育部.学生伤害事故处理办法[E].[2002]第12号令.

8.学校收费责任书 篇八

公共教育体制变革中教育资源配置方式改革和公立学校转制改革中出现的问题，更是加剧了教育收费的敏感性。公共教育资源在分配上的不均衡现象源于我国在学校领域中长期实行的所谓重点学校政策。由于拥有优质教育资源的学校所提供的教育产品明显地优于其他学校，因而会吸引较多的学习者，当这些学校向社会所提供的学额供不应求时，其所提供的教育产品就可能发生变化，具有了可分性和竞争性的特点，从而使这些学校在提供自己的教育服务时可以收取明显高于其他学校的费用并使这种收费有了市场交易的性质。

学校乱收费问题产生于２０世纪９０年代后期，于今为烈。尽管各级政府采取了许多政策措施，年年发文件并进行检查，但收效甚微，其中一个重要的原因是学校办学经费的严重不足，导致学校只能通过向学生收费来弥补办学的经费缺口。这种乱收费或是为了生存，或是为了发展，尽管都有其自己的理由，但是不规范的收费引发了教育领域内部的不正之风，甚至导致各种腐败现象。

一、寻找学校乱收费问题的症结所在：教育与市场关系的变化

要从根本上解决学校的乱收费问题，必须从源头上寻找原因并加以治理。近年来学校乱收费现象的蔓延源于教育与市场关系的变化。

１．改变对教育的准公共产品性质的认识

从教育产品性质的认识角度而言，教育应该属于准公共产品。教育这一社会现象自从产生以来，就一直兼有公共消费和私人消费的双重特性，而社会对教育的需求则通过正式途径和非正式途径两种方式来得到满足。近代以来，随着教育的逐步现代化，教育提供的正式途径又逐步地演变为公共途径和市场途径两种不同的形式。公共途径是由公共组织提供的教育。而市场途径则是由以实施营利性行为的个人或组织为基础的市场提供的教育。教育的提供途径由此开始呈现出一种复杂多变的关系状态，其中市场在满足教育需求中的作用从无到有，日趋扩大。

２．教育的自由交易关系已然出现

当前我国教育改革和发展过程中表现得特别明显的一个变化就是教育的自由交易关系的出现。市场交易关系在教育领域中的逐步形成表明可以将教育有条件地看成是一种服务业，一种可以交易的服务产品，而接受教育则可以看成是一种消费。这就在学校、教师与学生或其家长之间形成了一种全新的权利与义务关系：作为消费者一方，学习者或其家长有权根据自己的需要和满意度来选择某类学校、某类教育内容，甚至选择某位教师。而作为教育服务的提供这一方，办学者则有义务根据国家的教育方针和教育标准，同时根据教育消费者的不同教育需求，向消费者提供自己所承诺的教育服务。提供教育服务的办学者在为社会培养人才的同时，根据自己的服务质量及培养成本获得一定的回报。

３．教育的市场化公益性行为得到社会的认同

市场化公益行为是现代国家普遍存在的一种处理公益性事业与市场关系的行为模式。就教育而言，市场化公益行为是指办学主体通过某种市场机制来获得社会的教育资源，以一种与政府途径相平行的市场途径向社会提供教育服务，为此享受教育服务的人必须缴纳一定的学费，而投入教育资源的人则必定要获得一定的经济回报。市场的有限介入既实现了一部分人的私益，同时又满足了社会成员对教育的多元化需求，因而实现了公益。市场化公益行为的出现正在导致教育的面貌发生变化：传统的政府垄断的教育事业被打破，社会力量举办教育的积极性有了极大的提高，人民群众有了更多的受教育机会，教育的规模、速度、质量、效益都有了明显的提高。

４．民间资本开始进入教育领域

民间资本开始进入教育领域，这是具有市场特征的教育行为的最直接表现形式。它意味着现行公共教育体制的运行方式将发生深刻变化，教育资源的配置将迅速市场化，人们将更重视教育的效率。已有不少学校开始通过市场来寻求新的资金来源，而投资者的眼光也开始投向教育领域。这些动向说明，在教育经费的筹措方面，正在形成一种新的、建立在成本——收益基础上的教育资源配置机制。这种新机制将吸引越来越多的民间教育资源，从而大大提升学校的市场竞争力，给教育的发展带来新的机会。

二、以乐观心态对待变革的教育公益性

通过学校乱收费的问题可以看出，市场并不是一帖包打天下的灵丹妙药，它其实更像是一把双刃剑。就教育的改革和发展来说，市场有助于增强教育制度的灵活性、多样性、自主性，扩大学习者的选择权，满足不同消费者的不同需求，提高学校办学的责任意识和效率，培植一种竞争、进取的市场精神。还可以通过市场来配置教育资源，吸引各种民间资本进入教育领域，大大缓解国家投资的沉重负担。但另一方面，在某些情况下市场又会扩大强势群体与弱势群体之间的差距，导致社会分层的强化，并有可能将那些因社会和地理位置的原因被边缘化的群体排除在竞争和择校的新机制之外，产生社会的不公平问题。

１．政府对学校的调控功能不能因市场对教育的介入而有所削弱

具体到义务教育，由于只有经历了这样一个教育阶段，个人才能服务社会、实现自我价值。因此义务教育的公共性程度就远远高于其他教育领域，是由国家承担主要责任的一个领域，应当强化国家的教育职能。在义务教育阶段，应当更多地体现实质上的社会公平，使人人都接受一种条件基本相同的教育。所以教育的供给在更大程度上应当依赖于国家而不是市场。

至于义务教育以外的其他各级各类教育，如职业教育、高等教育等，并不是社会成员普遍享有的。一个人获得了上学的机会就意味着会相应地排斥另一个人的上学机会。又由于获得上学机会的人会比没有获得上学机会的人有更多的发展机会和更好的职业前途，因此在这种情况下，由他们自己承担一部分教育的成本就是合理的、公平的。

２．教育改革应时刻关注市场的负面影响，处理好社会的公平问题

在教育改革的过程中，市场对教育发展的这种消极作用被低估了。事实上，在我国的教育改革中，这种危险的倾向已经出现。公共教育资源的流失问题、区域间教育发展的梯度拉大问题、贵族学校问题、弱势群体的“国民待遇”问题等等，似乎正由于公办学校的市场化、民营化而加剧。我们在进行教育改革时应时刻关注市场所带来的负面影响，想方设法处理好社会的公平问题。政府在寻求教育投入渠道多样化的同时，不应忘记自己的责任与使命，不能把教育责任完全转嫁到学校和消费者身上。特别是在当前，在社会分化还有可能扩大的情况下，政府应更多地关注弱势群体的利益及其应享有的受教育权利，并借助于教育来缩小社会分层所带来的贫富差距。

３．必须以市场的精神对中国的公共教育进行观念和制度的创新

在近半个世纪中，中国的公共教育积累了太多的计划经济烙印。为此，我们必须以市场的精神对中国的公共教育进行观念和制度的创新，才能使其适应飞速发展的社会。同时，教育活动及其成果所涉及的人与社会的存在和发展问题表明教育应是惠及民众的公器而不应是只为少数人谋利的私器。因此，我们不能不关注教育自身所固有的意义，不能不坚守教育的公益性原则。

参考文献

［１］ 罗兴才，张焕强．学校乱收费的六大成因，湖北教育（教育科学），２００１（１）．

［２］ 张迁．学校乱收费只是一环．了望，２００３（３６）．

［３］ 王丽．教育乱收费现象的经济学分析．当代教育论坛，２００４（９）．

［４］ 董志霄．对教育乱收费问题的思考．石家庄师范专科学校学报，２００４（５）．

［５］ 徐建平．优质义务教育收费与乱收费的经济学分析，教育科学，２００４（３）．

［６］周永．对教育收费若干问题的反思．攀登，２００４（１）．

9.教育乱收费工作责任书 篇九

关于禁止教师乱办班乱补课乱收费规定

为切实减轻学生的课业负担，维护学生及家长的权益，树立教育系统良好形象，提高教育系统行风建设水平。根据有关文件精神，经中心校校长办公会议研究决定：

（一）加大管理力度。

各学校要加强对本校教师的管理，进一步规范办学行为，注意教师良好形象及社会影响。

（二）加大宣传教育力度。

各学校要及时将《关于禁止在职教师乱办班乱补课乱收费的管理规定》精神传达给教师，强化要求，严肃纪律，保证全体教师不乱办班、乱补课等违规活动。

（三）加大检查监督力度

教育局将加大对学校和教师的检查和监督力度。对乱办班、乱补课的举报一起，查处一起，绝不姑息。

（四）加大责任追究力度。

教育局将加大执法监督力度，对于查处的违规办班学校、教师按照《关于禁止在职教师乱办班乱补课乱收费的管理规定》严肃查处。

（五）所有学校教室场地，未经上级同意，不准外租借用。

（六）不准延长学生在校时间、组织学生在校园内补课。

（七）严禁教师违反规定以任何名义占用学生的假期及其它课余时间在学校进行有偿补课。

（八）严禁教师在自家、到学生家或其它场所进行有偿补课。

（九）严禁教师接受学生家长和其它部门聘请对中小学生进行办班授课。

以上行为，一经查实，对有关学校、学校领导及教师个人将给予严肃处理。

向阳中学

向阳中学

关于禁止教师乱办班乱补课乱收费规定

向阳中学

向阳中学教育乱收费专项治理实施方法

为进一步促进教育行风建设，推动我校治理教育乱收费工作的深入开展，切实解决损害群众利益的突出问题，按照县教育局、教办室的相关指示精神，制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举，注重预防的方针，切实规范中小学的办学行为，坚决治理教育乱收费，促进教育行风进一步好转，努力办人民满意的教育。

二、主要内容

专项治理的重点是治理乱收费、乱办班、乱补课。督导检查工作的主要内容是：

1、国家义务教育阶段“一费制”收费办法落实情况：有无违反规定擅自设立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围等问题；有无强行收费、搭车收费等问题。

2、义务教育阶段公办中小学有无招收择校生、收取择校费等问题；有无设立重点班，开设辅导班、特长班、补课班等为由，违规向学生收取费用等问题。

3、公办高中招收择校生是否严格执行“三限”政策，是否存在超出规定人数招生、擅自降低录取分数、超标准收费等问题。

4、有无违反规定，强制或变相强制学生订购教辅材料、课外读物、报刊杂志及在订购中收受“回扣” 等问题。

5、学校服务性收费和代收费是否坚持学生自愿和非盈利原则。是否坚持即时发生即时收取，据实结算，多收的部分及时退还的原则。

6、有无强迫和变相强迫学和生参加保险等问题。

7、其他乱收费问题。

三、组织领导

为确保督导工作落实到实处，教育局成立了教育行风建设督导工作领导小组。

四、措施和办法

（一）开展治理教育乱收费督导检查。

教育局在今年春秋两季开展治理教育乱收费专项检查督导工作。检查过程中发现问题及时纠正，各中小学对检查中发现的问题要积极进行整改，对暂时不能纠正和处理的问题，要制定出整改计划和时限，出现问题的单位，要认真总结经验教训，对有关责任人按照规定进行处理。

（二）广泛接受社会监督。

增加教育收费工作的透明度，通过实行收费公示制度，将收费通知单下发到每名学生家长手中，自觉接受家长的监督。充分发挥监督投诉电话的作用，随时接受群众的投诉和监督，对反应的情况，给以及时的调查和解决。并根据市教育局的统一部署，在全区各学校开展“聘请行风监督员”的活动，广泛接受群众的监督，充分发挥行风监督员的作用，对教育行政部门和学校的工作作风、服务态度、服务水平等方面进行检查监督、批评建议和质询；收集、征求学生家长及社会各界对教育系统行风建设的意见和建议，对群众关心的教育热点和难点问题进行调查研究，定期或不定期地向区教育行政部门和学校反馈；宣传党和国家有关教育法律法规和政策，加强教育与社会的沟通，对教育系统的行风现状及行风建设工作进行有组织的评议，做出客观、公正的评价。各中小学校要接受行风监督员对本校的监督，并提供工作方便。要虚心接受监督员的意见和建议，指定专人及时办理，并将办理结果和整改情况向监督员反馈；教育行政部门定期或不定期召开教育行风监督员座谈会，听取和征求行风监督员的意见和建议，积极进行整改；各中小学如有重要行风评议活动，可邀请本校行风监督员或通过区教育局纠风办邀请教育行风监督员参加，以此形成举全社会之力抓行风建设的良好局面。

（三）加大查处力度，严格执行责任追究制度。对在监督检查过程中发现的违规违纪问题要进行严肃查处，按照省纪委《关于教育收费行为党纪政纪处分的规定（试行）》的相关规定，不但要追究当事人责任，还要追究有关主管领导责任。

五、工作步骤

教育局在专项治理工作中，开展春季、秋季开学教育乱收费专项治理活动。在春季、秋季开学教育乱收费专项治理活动，均分三个阶段进行。

(一)宣传发动阶段

各校要广泛宣传关于深入开展教育乱收费专项治理工作要求，并结合本校实际，制订工作方案，落实各项措施，确保教育乱收费专项治理工作落到实处。

(二)自查自纠阶段

各校要精心部署、周密安排、集中力量，开展全面彻底的自查自纠工作，力求查清、查彻、查实。各校要认真填写《教育乱收费情况自查表》，对照检查内容，查找存在问题，进行纠正处理，并由学校负责人签字。教育局将结合开学检查，组织相关科室人员，深入到各校开展清查核实，认真梳理专项治理中发现的问题，制定整改措施，督促整改到位。自查自纠结束后，要认真总结连同《春、秋季教育乱收费情况自查表》，经学校主要负责人签字后，报教育局监察室。

(三)检查总结阶段。认真总结教育乱收费专项治理工作，研究制定巩固整治成果的措施，加强制度建设，建立和完善长效工作机制。

六、有关要求

（一）提高认识、加强领导。进一步加强教育行风建设，建立长效督导机制，是贯彻落实“三个代表”重要思想，维护广大人民群众根本利益，认真实践全心全意为人民服务宗旨的具体行动。各单位要成立相应的领导机构，各单位的主要领导负总责，必须扎扎实实、严肃认真地抓好这项工作。

（二）精心组织、突出抓实。各单位要结合实际，按此方案要求制定本单位的自查工作方案，周密按排、认真组织。对督导检查中发现的问题要坚决纠正，并认真总结经验，吸取教训，避免类似问题再度发生。

七、领导组织机构

治理教育乱收费工作领导小组： 组 长：孙贵海（校长）副组长：刘景利（业务校长）

成 员：吕光海（教务主任）王者民（教导主任）举办电话：5760189 举报邮箱：192468094@qq.com

向阳中学

向阳中学教育乱收费专项治理实施方法

向阳中学

向阳中学治理乱收费工作总结

我们学校一年来一直坚持从严治教，在学校收费方面，认真贯彻上级指示精神，狠抓政策落实，学生家长、社会对学校收费工作非常满意，为推进学校乱收费的治理工作，学校从大局着眼，小处着手，经常进行自检自查。

一、贯彻精神、树立形象

学校能认真学习教育部周济部长的讲话：“治理学校乱收费，是切实减轻群众负担的一项重大措施，事关广大人民群众的切身利益，事关学校乃至全社会的稳定，也关系到教育事业的健康、持续发展。当前，一些地方学校乱收费现象屡禁不止，已经成为一个热点问题，不但加重了群众负担，败坏了社会风气，也严重损害了教育的声誉与形象，引起一些地方群众的强烈不满。我们学校领导对此有正确的认识，在学习的基础上，又进一步统一了思想，严肃了纪律，坚决贯彻”从严治教，规范管理“的方针，珍惜教育形象，不折不扣贯彻执行上级关于学校收费管理的各项规定，并按照上级的统一部署，认真查摆我校收费行为，没有发现存在的问题。按周济部长强调的，今年，治理学校乱收费工作的总体要求：”综合治理、标本兼治、严格标准、强化监督、从严查处、狠抓落实。“坚决刹住乱收费现象蔓延的势头，逐步完善治理乱收费的监督制约机制；组建了治理三乱领导小组、袁寨小学治理乱办班乱收费检查小组和以家长为成员的校外义务监督员队伍以及收费校务公开的保障机制。

二、注重宣传、突出重点

我们治理学校乱收费工作能注重宣传、突出重点：

1、充分利用墙（板）报、宣传栏等形式扩大宣传力度，使广大家长和社会了解国家关于义务教育收费的政策，澄清对教育收费的模糊认识。

2、严格按照县教育局、县物价局、县财政局收费管理暂行办法的通知收费。

3、严禁擅自设立收费项目，提高收费标准，扩大收费范围。

4、要禁止任何部门通过学校向学生搭车收费。

5、要积极推行校务公开和收费公示制度，实行收费审计制度。

6、学校收费问题事关学生家长的切身利益，事关教育事业的持续健康发展，学校要坚决从严治教，高度重视治理乱收费工作，采取行之有效的措施，为坚决刹住学校乱收费这股不正之风做出我们的贡献。

三、齐抓共管、防范未然

按教育部”一费制“要求，除按规定的项目和标准收费外，学校不得再向学生收取其他任何费用。一年来，学校始终都把治理中小学乱收费作为纠正行业不正之风的重点工作来抓，按照”谁主管谁负责“的原则，形成了”校长统一领导，各部门齐抓共管“的领导体制，在我校还形成了层层检查和整改的责任制，加大了从源头治理和预防力度。从整体上看，经过一年的努力，我们学校无乱收费情况。

四、建章立制、狠抓落实

我们在深入学习、树立形象，广泛宣传、突出重点，齐抓共管、防范蔚然的基础上，能及时设立收费的规章制度，有力的促进了这项工作的落实情况。

1、不准擅立项目、擅自提高标准和扩大范围收费，必须严格按照县物价、财政、教育三家的文件执行。

2、不准在规定书目之外强迫学生统一订购教学复习辅导资料、知识读本和各类书刊。

3、不准教师向学生推荐推销商品，包括教具、作业本、教辅资料、校服以及其他各类教学用品。

4、不准乱办班、乱补课。

5、不准以其他任何形式强制性收费和杜绝”搭车收费“。

6、不准学校把收费与学生报名，不能因收费将学生拒 之于学校门外。

总之，我们将继续认真学习贯彻重要思想，树立教育新形象、为学生、家长、社会做实事，加快教育发展，全面推进素质教育，充分认识治理中小学乱收费工作的重要意义。

向阳中学治理乱收费工作总结