核心价值观主题教育实践活动心得体会

核心价值观主题教育实践活动心得体会（共12篇）

1.核心价值观主题教育实践活动心得体会 篇一

人民警察核心价值观主题实践活动心得体会

近期市公安局组织开展以“忠诚、为民、廉洁、奉献”为主要内容的人民警察核心价值观，深入开展“我的岗位我负责，我的工作请放心”主题实践活动。通过学习和核心价值观的深化落实，我真正理解了人民警察核心价值观的内涵，它是指公安机关其民警在长期的警务活动和社会交往过程中形成和发展起来的，具有公安职业特色的处于核心地位的共同意识，这种共同意识具有阶级性、民族特色、时代特色、公安职业特性。

我叫石占华，现任清河分局聂家派出所所长一职。从部队转业到地方，从警十三年，我意识到，警察是崇高神圣的、也存在着高风险的职业，这身警服，让我感到自豪，同时也感到了责任和压力。

通过这次以“忠诚、为民、廉洁、奉献”为主要内容的人民警察核价值观主题活动的开展，我们要把核心价值观真正的落实到日常工作中，对工作负责，让人民满意。

1、忠诚，忠诚是一种职业信仰，是警察对事业的追求、以职业恪守的行为标准，是一种尽心尽力、全力以赴承担责任的道德品质，忠诚意识是确保人民公安为人民的核心所在，忠诚可靠更是警察所特有的警魂。

在工作中，我们要忠于职守，严格按照市委、市政府及市、区局的统一部署以营造和谐稳定的环境和公正高效的法治环境为目标，以强化基层基础建设为重点，按照“求实、创新、开拓、开展”的基本思路和“学习、落实、质量”的要求，以大练兵活动载体，以创建“平安乡镇”活动为契机，全面履行打击、管理、防范职能，业务工作和队伍建设均有新的发展和提高，为维护辖区的政治稳定和社会安定尽职尽责。

1、为民、公正，正牢记宗旨办实事，树立人民警察的良好形象。

我们要始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，想群众所想，急群众所急，以身作则，大力实施“树形象工程”。一是自觉接受群众监督，主动定期向辖区人大代表、政协委员汇报工作，听取建议；主动深入农户、文明办案。二是强化服务职能，真心实意为群众办好事。聂家乡地处偏远贫困山区经济不发达，外出务工人员比较多，为了给外出务工人员提供方便，所内实行24小时为民服务，坚持做到人不离岗，岗不离人，对来所办事的群众做到来有迎声，送上热水一杯；走有送声；说一句“有事您吱声”，普普通通的事，实实在在的话，感动了山区的群众，密切了警民关系。

日常工作中带领民警为群众办好事、办实事无数次，个人捐款3000余元无偿救助困难学生及贫困户，以实际行动树立人民警察的良好形象。

3、廉洁、奉献，严格自律，舍小家为大家，努力建设高素质干警队伍。

廉洁、奉献是一种出于职业社会责任感对社会真诚的付出。对党的忠诚，对祖国的爱，对人民的服务，对法律的敬畏，要体现和融入警察的执法和服务的过程之中，转化为对待工作、生活的态度。无私奉献是当代警察核心价值观的本质特征，作为人民警察，更应秉承国家、人民的利益高于一切的高尚品格，与忠诚意识融为一体，这是一种责任，更是一种行动。

工作中，我们要做到处处从严要求自己，以身作则，廉洁自律，我向民警提出了 “向我看齐”人口号，当好排头兵。严格按照市局和分局的从严治警，从优待警方针，狠抓干警队伍建设。针对队伍当中存在的苗头对干警队伍的思想教育工作，做到警钟长鸣。迄今为止，干警队伍未发生任何问题。

聂家乡地处三县交界处，地理环境复杂，人口不集中，治安案件时有发生，为打击犯罪，包一方平安，在日常工作中，舍小家、顾大家，放弃节假日，坚守岗位第一线，吃住在所里，没有双休日，节假日和八小时工作日的概念，每逢节假日我都留在所里值班值宿，一连13个春节都是在所里度过的，平时也只能利用回局里开会或办事的机会，匆匆回家看一看，却不能在家睡过一个安稳觉，自家大事小情都留给爱人处理，长年加班加点，超负荷工作，上不能尽孝父母，下不能尽责子女。

4、立足本职岗位，坚持眼大方针，严厉打击各类违法犯罪活动，积极创建人民满意平安环境，让领导放心，让人民满意。

我们必须把维护辖区社会政治稳定放在一切工作的首位。大力加强了信息网络建设，控制的重点目标是法轮功及两劳人员、整治重点人物、上访老户。在做好日常控制工作的同时，结合敏感时期的安全保卫工作，安排专门人员死看死守，不使其外出滋事；对在不稳定苗头的村庄、企业，提早介入，做好前期预防、疏导工作，给党委政府当好参谋助手。在工作中做到深入村屯，在田间、在地头与百姓唠家常，通过深入细致耐心的说服劝解，化解村屯、邻里、亲朋好友之间的矛盾与积怨，使亲情、友情和好如初。乡党委书记付哲成感慨地说：“过去夜里总有群众敲房门、窗户告状，现在没有了，能睡个安稳觉了。”

工作中，坚持以人民满意为标准，以创建“平安乡镇”活动为契机，紧紧围绕维护社会治安稳定，保一方平安为责任，有效维护了辖区社会治安秩序的持续稳定。一是积极发挥自身优势，主要出击，严厉打击各类刑事犯罪活动和地痞霸类分子。二是夯实防范根基，切实加强安全防范工作。我们根据聂家乡的实际，不断深化“巡勤警务”工作机制，合理划分责任区，配置有效警力，细化、量化目标考核标准，充分发挥“三位一体”防范网络的效能，使警区工作走上规范。三是强化治安行政管理，规范管理办法。重点深化“暂住人口管理，在暂住人口管理工作中，积极争取分局和乡党委政府的支持，并充分调动社会力量，不断扩大管理覆盖面，逐步建立起适应经济体制的暂住人口管理新机制，形成了暂住人口管理协调一致、齐抓共管的良好局面，取得了明显成效。

在今后的工作中，我们要把人民群众的利益放在第一位，树立以人为本的观念，勤政为民、真抓实干，密切联系群众，走群众路线，把核心价值观作为人民警察日常学习的基本内容，扎扎实实、锲而不舍、学习，践行社会主义核心价值体系和人民警察核心价值观，并将之贯彻到工作和生活的具体环节中，贯彻到思想政治建设、战斗精神培育、作风纪律养成等各个方面，提升民警的自身修养和岗位技能，强化民警忠实履行公安机关历史使命，使之真

正渗入到每名警察的内心世界，成为警队的“精”、“气”、“神”。

2.核心价值观主题教育实践活动心得体会 篇二

关键词：大学生,思想政治教育,社会主义核心价值观教育

一认识社会主义核心价值观主题教育实践活动的意义

1. 有助于大学生主流价值观的形成

当代大学生积极向上的主流价值观极易受到个人主义、拜金主义和享乐主义等外在因素的不良影响, 其尚未形成相对稳定的结构体系。开展以深厚的历史文化和广泛的社会现实为基础的社会主义核心价值观教育, 可以让大学生对社会主义主流价值理念逐步认同, 从而坚定信仰、增强自信、提升自我。

2. 有助于大学生综合素质的提高

社会主义核心价值观主题教育实践活动对大学生的教育是综合性的, 不仅可以帮助大学生在面对信息高速发展和各种社会问题不断涌现的社会现状时, 理性地解决心存的疑虑和思想的混乱, 还可以促进大学生德智体美劳的全面发展, 帮助大学生准确地认识社会、认识他人、认识自我, 明确学习目标, 提高综合素质。

3. 有助于大学生思想政治教育工作的完善

通过社会主义核心价值观主题教育实践活动的开展, 能弥补思想政治教育工作现状的不足, 从而对思想政治教育工作的有效开展进行反馈。通过对大学生开展理论与实践相结合的教育活动, 帮助其更全面地理解中国特色社会主义理论体系, 深刻地认识社会主义核心价值观的深刻内涵, 促进大学生思想政治教育工作的有效开展。

二构建社会主义核心价值观主题教育实践活动的载体

1. 学习社会主义核心价值观与课堂教学紧密结合

在课堂教学中, 要将社会主义核心价值观的主要内容纳入马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础和形势与政策等课程的教学内容, 推进社会主义核心价值观进教材、进课堂, 充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。同时, 学校应将社会主义核心价值观教育内容引入日常教学计划, 安排专职教师负责, 在教学时间和经费保障的前提下, 向学生全方位解读社会主义核心价值观的内涵和价值, 帮助大学生全面理解和准确把握社会主义核心价值观。

2. 践行社会主义核心价值观与课外活动相辅相成

在课外活动的设计上, 应通过社会主义核心价值观主题教育活动使大学生了解中国的基本国情, 实际体会社会主义核心价值观。通过课外活动的开展深入贯彻党的十八大精神, 引导大学生充分认识社会主义核心价值观的基本内涵, 摆正努力方向, 成为中国特色社会主义建设合格的接班人。

3. 引入社会主义核心价值观与工作创新相互促进

社会主义核心价值观主题教育活动的开展为思想政治教育工作打开了新的局面。一方面, 思想政治理论课将思想政治教育工作落在平时, 通过一系列主题活动的开展, 寓思想政治教育于实践活动中, 实现了大学生思想政治教育工作的日常化和专业化, 整体提高了大学生思想政治素质;另一方面, 通过社会主义核心价值观活动的开展, 逐步建立起一支专业能力强、思考研究能力强、业务熟练相结合的专业队伍, 从而在活动开展过程中能够及时调整思路, 解决遇到的新困难、新问题。

三把握社会主义核心价值观主题教育实践活动的基本点

1. 紧密结合形势

在社会主义核心价值观主题教育实践活动中紧密结合形势不仅要符合大学生成长的需求, 还要把握时代发展的特征, 真正地把大学生思想政治教育这一神圣职责担负起来, 在这一过程中, 充分发挥其在加强和改进大学生思想政治教育中的重要作用, 对大学生思想政治教育进行针对性、有效性和时代性的创新。

2. 坚持基本原则

一方面, 要坚持政治理论教育与社会实践相结合, 一切以学生为本, 从学生全面发展的需求出发, 尊重学生的选择、建议和行为;另一方面, 充分尊重大学生是一个活跃的群体, 每个人都有不同的思想、不同的需求, 这就需要我们在开展社会主义核心价值观的思想政治教育过程中, 对活动不断进行规划和改进, 确保每一个同学都有参加的机会。

3. 构建科学体系

构建科学的目标体系和组织体系。一方面, 通过理论教育和实践活动的结合来帮助大学生在全面成长的同时加强对党的理论思想、目标任务和方针政策的认识;另一方面, 要逐步形成上级机构领导, 各级单位负责, 具体小组实施, 人力物力齐保障的组织体系, 保证活动的有效开展。

4. 吸引广泛参与

此项活动应该最大限度地调动大学生的积极性, 创新活动开展的形式和内容, 用信息网络的方式方法吸引和鼓励更多的学生参加到活动中, 在帮助其树立正确价值观的同时, 充分发挥社会主义核心价值观主题教育实践活动在大学生思想政治教育中的作用。

参考文献

[1]李胜宏.论当代大学生社会主义核心价值观教育[J].黑龙江农业工程职业学院学报, 2008 (2)

3.怎么开展核心价值观实践活动 篇三

怎么带领少先队员们学习宣传习近平总书记“六一”重要讲话和李源潮副主席“十一三”重要讲话精神，开展好社会主义核心价值观实践活动，这是当前和今后一个时期全队的首要任务。

一、开展什么

（一）面向少先队员

要引导少先队员牢记党中央对少年儿童的亲切关怀和殷切期望，知道习总书记参加“快乐童年放飞希望”少先队主题队日活动，希望少年儿童从小就要立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国i知道习爷爷参加“红领巾相约中国梦——今天我入队争当好队员”少先队主题队日活动，为新队员戴上红领巾；知道要按照习爷爷“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的要求。

（二）面向少先队辅导员

要帮助少先队辅导员认识和理解党中央对少年儿童和少先队工作的高度重视和重要要求，领会少先队组织在少年儿童培育和践行社会主义核心价值观中承担的特有方式和重要责任：“要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务，把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。”要让社会主义核心价值观成为引导少年儿童健康成长的星星火炬。

二、怎么开展

（一）在内容上

按照各年龄段少年儿童的思维特点，结合具体生动的人物和事件，使实践活动让孩子们“看得到、摸得到、听得到、记得到、做得到”。

第一年龄段：小学一至三年级

这一年龄段的少年儿童，以形象思维为主，对概念的理解需要借助具体、生动的形象、情境和数字。

1. 可以从数字入手来开展活动。知道社会主义核心价值观有24字，分3个层面，每个层面8个字。知道总书记提出了16字要求。

2. 可以从图片入手来开展活动。检索2013年“六一”和2014年“六一”习近平总书记参加少先队主题队日活动的图片，检索体现核心价值观内涵的图片，检索全国各地核心价值观的宣传图片等，让队员直观地感悟习爷爷的关怀，直观地了解核心价值观的内容。

3. 可以从氛围入手来开展活动。如结合校园文化建设，利用升旗仪式，用好学校宣传阵地，把宣传解读社会主义核心价值观的活动努力覆盖到每一名少先队员。

第二年龄段：小学四至六年级

这一年龄段的少年儿童，抽象思维能力发展，开始自己观察和理解社会现象，行为的习得需要良好的榜样示范，思想和行为的从众性较强。

1. 活动中可以增强榜样的元素。要积极宣传我国历史上特别是中国共产党领导人民在进行的革命、建设、改革事业中涌现的少年英雄，各行各业值得学习的榜样，积极选树“最美少年”、优秀少先队员等少年儿童身边可亲、可敬、可学的榜样，并从感动中国人物和中华经典故事中学习做人、做事。

2.活动中可以增强艺术的元素。充分运用少年儿童喜欢、熟悉、常用的方式和易于理解的语言，引导队员用生动、活泼、质朴的语言，参加歌曲、舞蹈、故事、情景剧、音乐剧等原创活动，抒发对党中央关怀和践行核心价值观的真情实感。

3. 活动中可以增强体验的元素。要广泛开展“争当美德小达人”雏鹰争章等实践体验活动。引导和鼓励少先队员主动承担家务劳动，主动参加力所能及的志愿服务和社会公益活动，自觉遵守社会上的文明行为公约。

第三年龄段：初中一、二年级

这一年龄段的少年儿童，逻辑思维明显发展，思维的独立性、对集体和社会的情感需求与兴趣呈上升趋势，思想和行为的可塑性较强。

1.可以引导队员理解核心价值观的重要意义。习近平总书记指出：一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量来推动，核心价值观是其中最持久最深沉的力量。今天，中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神、我们民族的优秀文化，特别是包含其中的传统美德。

2. 可以引导队员开展“我为核心价值现代言”活动。动员广大少年以“我是……（姓名或身份），… （社会主义核心价值观基本内容中的某个词）就是一…，我为核心价值观代言！’的“价值观体”格式，结合自身经历和体会，写下对社会主义核心价值观的理解感悟。

3.可以引导队员理解“接受帮助”在自己成长中的重要性围绕如何正确看待自己的不足、如何正确看待别人的批评和帮助，广泛开展中队、小队讨论，过好少先队组织生活，让少年儿童理解并愿意接受小伙伴的帮助和意见。要引导少年儿童正确对待家长、老师、同学的关心和意见，鼓励少年儿童寻找不足、接受帮助、不断进步。

（二）在形式上

要通过动漫、故事等文化艺术载体，借助电视、网络等传媒渠道，探索在少年儿童中培育和践行核心价值观的新方式。

1.开发优秀的文化艺术产品。要抓紧推出一批适合儿童特点的、体现核心价值观内涵、具有少先队标识的文化产品，如：手机报、儿童网站、网络电台、网络游戏、童谣、图书、故事、箴言、歌曲、影视剧、儿童舞台艺术、短视频、微电影、民间艺术、公益广告、飞行棋等，探索核心价值观感染和影响少年儿童的新方式。

2. 积极运用新媒体。要“关心孩子之关心，喜欢孩子之喜欢，运用孩子之运用”，学会“网言网语”，将少先队教育的信息“键对键”地移植到即时通信工具（QQ、微信、微博）和手机游戏上，使之成为与少先队员进行沟通的新途径，成为传播党、团、队核心价值理念的新渠道，增强少先队教育的吸引力和感染力。

（三）在载体上

加强少先队活动课程设计，精选核心价值观与少年儿童学习、生活密切相关的教育内容，增强核心价值观实践活动的吸引力和实效性。

1.要设计好真正有感染力、能拨动孩子心弦的队活动课。运用好少先队组织特有的活动形式，同时大胆借鉴国外、国内社会教育机构的做法，加以改造吸收。例如：能否请孩子们内心里真正喜欢的明星等有影响的公众人物来给少先队员形象代言，面向少年儿童广泛传播社会主义核心价值观基本内容？

2.要用好每周一课时，建设好少先队活动课程要建立活动的长效机制，如可将“说优点、讲不足，手拉手、同进步”主题队会固化为少先队活动课的一项内容，每个中队每个学期至少开展两次这样的主题队会，让少先队员学会“接受帮助”，不断成长进步。

3. 当前要落实好几项具体工作广泛开展“核心价值观记心中”主题队日等宣传教育活动；积极开展少先队辅导员说课展示活动；组织各级少工委干部、总辅导员到少年儿童和辅导员中深入宣讲习近平总书记“六一”重要讲话和李源潮副主席“十一三”重要讲话精神。

三、开展得有意义有意思

（一）充分激发队员的创造性

辅导员要一切从儿童的年龄特点、兴趣愿望和实际情况出发，让队员自己来发“小倡议”，自己来献“小良策”，自己来抓“小建设”，自己来说“小收获”，发现自己、发挥自己、发展自己。

（二）不找师长找“市场”

这个“市场”，就是去了解队员们的需求。只有最大程度地满足队员们的多种需求，实现儿童需要和社会需要的融合，核心价值观实践活动一定会有意义、有意思！

（三）根植于儿童的生活实际

4.核心价值观主题教育实践活动心得体会 篇四

中国梦”主题教育实践活动计划

一、活动主题

“践行核心价值观，青春聚力中国梦”

二、活动背景

近日学院为进一步深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会和总书记系列重要讲话精神，深入贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，进一步深化中国特色社会主义和中国梦的宣传教育，用社会主义核心价值观引领全校学生，经研究，决定深入开展“践行核心价值观，青春聚力中国梦”主题教育实践活动。

三、活动目的本次活动紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦这一目标，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，在结合、融入下功夫，进一步激励同学坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，为把我们的国家建设好、发展好而努力奋斗。把“我的梦”与“中国梦”相结合，提升自我觉悟，关注特色社会主义发展动态。

四、活动时间地点

2014年3月下旬--2014年5月中旬

五、活动内容安排

1.组织开展“社会主义核心价值观”和“中国梦”主题研讨班会。结合学院要求，就如何践行核心价值观、如何把中国梦和个人梦相结合进行探讨，为之后开展的一系列工作进行动员。

2.开展“我的梦〃中国梦”主题演讲。

以“我的梦〃中国梦”为主题，动员大家畅谈理想，杨帆未来，在“中国梦”的大环境下，在世界面前中国有了更多的机遇与挑战。身为21世纪年轻一代的我们也看到了机遇和竞争，在这种情况下，开展“我的梦，中国梦”主题演讲，能够让大家关注自身特点与国家需求，从根本上不再盲目，做一个能够适应中国发展趋势的心怀梦想的人。

3.深入开展学雷锋志愿服务活动。

广泛组织同学开展形式多样的志愿服务活动，引导同学通过参与式观察和服务式体验，将社会主义核心价值观融入日常生活。

4.开展班内“向上向善进行时——身边的榜样”评选活动。号召大家用发现的眼睛发现身边人的闪光之处，并以无记名投票的形式选出“美德形象大使”一名大家代表心目中的善的榜样，在之后的日子里让更多的同学感受到他的正能量，收到他的积极影响，从而更多的帮助他人，为和谐社会做出一份贡献。

5.配合开展“学理论、读经典”读书推荐班会。

配合学院读书报告会活动，为提高学生的理论素养、丰富人文底蕴，特借班会将以下书籍推荐给同学们1.《兴国之魂：社会主义核心价值观五讲》《世界社会主义五百年》《苦难辉煌》《思考的快与慢》《影子里的中国》《大数据时代》《邓小平时代》《论中国》《忧郁的热带》《中国历代政治得失》《谈艺录》《歌德谈话录》《第三次工业革命》.《朱镕基上海讲话实录》.《 旧制度与大革命》。

6.组织同学赴玉渊潭观赏樱花

借北京的第一株樱花清明时期在玉渊潭绽放的时机，组织我班同学去玉渊潭观赏樱花。旨在展现21世纪大学生的良好精神风貌，让

大家在文化碰撞的美好之中有所领悟。

六、预期效果

深化中国特色社会主义和中国梦的宣传教育是贯彻落实党的十八大精神的重要举措，通过这次的主题教育，深入贯彻落实十八大与两会精神，引导自觉学习践行社会主义核心价值观，提升同学们的自身素质，充分调动同学们的积极性、主动性和创造性，增强活动在广大同学中的影响力，强化活动的实际效果。

石工4班团支部

5.核心价值观主题教育实践活动心得体会 篇五

心得体会

为提升司法行政干部素质，努力推进司法行政科学发展，根据上级的统一部署，司法局开展以“忠诚、为民、公正、廉洁”为主要内容的司法行政干部核心价值观教育实践活动。此次活动立足于进一步加强政法队伍建设，用正确的人生观、价值观武装政法干警的头脑。

自开展司法行政系统政法干警核心价值观系列教育实践活动以来，我认真研读、学习“忠诚、为民、公正、廉洁”这八个字的丰富内涵，深切感受到：司法行政干警虽然是一个平凡甚至默默无闻的岗位，但正是这个平凡岗位的工作，关系到社会主义和谐社会的构建，关系到每个工作对象的命运。要想在这个平凡的工作岗位上作出不平凡的成绩，就要树立远大的目标，培养不怕吃苦的精神，脚踏实地，一步一个脚印，去做一名合格的优秀的司法行政干警。

一、坚定政法干警政治信念，端正思想作风

过硬的思想政治素质和理论修养，是司法行政干警素质的最基本的要求。只有方向明确才能引导坚定有力的步伐。我作为一名共产党员，个人命运已经与党和国家的命运紧紧维系在一起。“国家兴亡，匹夫有责”，必须强调和坚持用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观指导司法行政工作实践，坚持以中国特色社会主义理想树立正确的人生观、价值观和世界观，与当代社会相适应，把民族精神和时代精神融入到司法行政工作中去；要不断锤炼政治敏感性，在不同时期要对党的方针、政策有正确的理解和掌握，并结合实际贯彻执行。要善于分析、掌握事物发展的规律，要从大量的现实生活和工作中去感悟、掌握其本质。要努力实践，正确的决策只有在实践中才会有创造力；在大是大非面前，做到头脑清醒，旗臶鲜明，坚持坚定自己的政治立场，行动上做到与党中央、党组织保持高度一致。始终用共产主义理想信念指引方向、凝聚力量矢志不渝地为之奋斗。

二、加强学习，不断提高能力和自身素质

作为一名司法行政干警，首先要认知“忠诚、为民、公正、廉洁”政法干警核心价值观就是为政法系统工作掌方向的，用核心价值观武装头脑，政法干警可以做到“淡薄明志，宁静致远”，政法干警做好了，司法行政系统的明天才会更美好。具体来说表现为：第一，“忠诚”就是忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律，是政法干警的政治本色。司法系统前辈们为什么能在如此艰难的处境下坚守岗位，靠的就是“忠诚”二字。心中有了忠诚，我们就会相信司法行政系统一定会有美好的明天。第二，“为民”就是始终把人民放在心中最高位臵，切实做到执法为民，是政法干警的执法理念。为人民服务是党的宗旨，也是政法干警的执法理念。他解决了政法干警工作为了谁，工作依靠谁，工作相信谁的问题。有了人民大众的支持，政法系统必定有春天。第三，“公正”就是公正执法司法、维护社会公平正义，是政法干警的神圣职责。这是职业要求，是公平正义的最后防线。如果司法不公正，伤的是水源，后果不堪设想。可见“公正”作为政法干警的神圣职责一点都不为过。第四，“廉洁”就是清正廉明、无私奉献，是政法干警的基本操守。应当具备较高的专业素质。

其次，只有不断的加强学习，提高自身的法律修养，才能适应新时代新岗位的要求。认真学习法律知识，打牢法律基本功，不仅仅是要熟练的掌握和运用相关法律知识，更重要的是切实增强法制观念，发自内心的尊重法律，自觉地遵守和服从法律，只有这样，才能在人民调解、法律服务等工作中真正做到严格执行法律，维护法律的尊严和权威。

最后，应具备较强的综合素质。把握四种正确的工作方法：一是思考性的开展工作。要善于思考，经常思考工作中的问题，对工作勤回顾，多总结；二是主动性的开展工作。用心才能把事情办好，要把精力集中到工作中去，有计划的开展各项工作；三是创造性地开展工作。要实事求是，结合股室的实际做好本职工作。守规矩但不死板，讲创新又把握底线，讲参考不能照搬；四是规范性的开展工作。各项工作要有计划，有总结，有头有尾。

三、严格遵守党的组织纪律和单位纪律

作为一名基层司法行政干警，要“淡泊以明志，宁静以致远”。不管是八小时之内，还是八小时之外，都要做到严于律己，自觉抵制各种不正之风的侵蚀。要认真对待自己的工作，严格遵守公务员条例提出的各项纪律要求，做好本职工作，严格遵守党的组织纪律和单位规章制度。

6.核心价值观主题教育实践活动心得体会 篇六

-按照中央政法委和市委的部署，我局组织开展了全局干警核心价值观学习教育活动，通过学习，我充分认识了开展政法干警核心价值观教育的重要性和必要性，进一步增强了对中国特色社会主义的政治认同、理论认同、感情认同，坚定理想信念不动摇，自觉用政法干警核心价值观指导做好各项公安工作，坚定不移地做中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者。

政法干警核心价值观是社会主义核心价值体系在政法领域的具体体现，是社会主义法治文化的精髓。开展政法干警核心价值观宣传教育实践活动，是贯彻落实党的十七届六中全会精神，深入推进社会主义核心价值体系建设的重要举措，是推动政法机关自身建设、促进政法工作科学发展的重要战略部署。作为一名人民警察如何践行“忠诚、为民、公正、廉洁”这一核心价值观。对此谈点体会：

一、坚守信念、铭记忠诚

核心价值观中，忠诚是前提，是保证，是根本。“忠诚”是人民警察职业道德的本质要求，对于公安干警来讲，就是要忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律。只有把“忠诚”铭记在心，牢记责任与使命，才能全心全意为人民服务，才能清正廉洁执法为民。忠，就是尽心尽力。“尽己谓之忠。”诚，就是发自真心，没有杂念。“诚者，真实无妄之谓。”

“忠诚”合起来，就是尽自己的所能，自觉自愿地奉献自己的一切。自古以来忠诚就被视为一种高贵的精神品质。“忠诚”意味着对崇高事业的满腔热爱，意味着对理想信念的执著坚守，意味着对外在诱惑的自觉抵制，意味着强大内心世界所释放出的定力，意味着把自己全部精力投入到本职岗位上的热情。作为政法干警，在思想上必须时刻与党中央保持一致，在工作中践行核心价值观，真正做到为民、便民、惠民。

二、率先垂范，牢记宗旨

执法为民是社会主义的本质要求，是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的理念在政法工作上的体现，公安机关既是执法机关，同时也是为老百姓服务的工作机关，结合民意的实际工作情况更要把执法为民时刻摆在心头，既要维护好群众合法权益，又要理顺群众情绪，引导群众依法理性表达诉求，把党和政府主导的维护人民群众的权益落到实处，要热情接待报案群众，无论大案小案都要做到认真细致调查，绝不推诿。做为一名人民警察，一名共产党员，要始终保持对党的无限忠诚，始终保持对人民的忠诚，始终保持对法律的无限忠诚，才能一心一意把公安工作做好，才能把最广大人民的利益放在最高位臵，才能真正做到公正执法、执法为民。必须自觉用政法干警核心价值观引领方向、凝聚力量、激发热情、推动实践，身先士卒，自

觉把“忠诚”作为前进道路上的价值标尺和行动指针，牢记“执法为民”宗旨，坚持党的事业至上，人民利益至上，宪法和法律至上，努力做到让党放心、让人民群众满意。

三、廉洁自律，公正执法

公正廉洁执法，是人民警察职业道德的核心内容，公安机关的性质决定了人民警察在公正廉洁执法方面的要求应该更高、更严、更加自觉的成为公正廉洁执法的典范，要树立忠于职守秉公办案的观念，树立证据意识，依法客观全面地收集调查证据。做到公正廉洁执法，是提高执法公信力的关键。我们要按照核心价值观的要求，恪守人民警察职业道德，切实贯彻党风廉政责任制，克己奉公，廉洁从警，客观公正执法，努力提高开放、透明、信息化条件下的执法公信力。要不断加强自身素质的提高，强化学习，积极参加教育培训，促进科学、规范执法，加快推进自身党风廉政建设，时刻做到勤政廉政，做一名清正廉明的人民警察。

四、深化认识，贵在落实

政法干警核心价值观是社会主义核心价值体系在政法系统的集中体现，深刻揭示了政法干警必须遵循的最基本、最核心的价值观念，充分体现了党和人民对政法队伍的根本要求。广大公安干警一定要从全局和战略的高度，充分认识开展教育实践活动的重大意义，切实把思想统一到中央的决策部署上来，以饱满的热情积极投入政法干警核心价值观教

育实践活动。要从推进社会主义核心价值体系建设、确保公安工作正确发展方向的高度深化认识，使政法干警核心价值观真正成为广大公安干警的普遍共识;要从建设高素质公安队伍，保持公安机关党员、干部纯洁性的高度深化认识，为履行好党和人民赋予的职责使命提供坚强有力的组织保障;要从适应新形势新任务新要求、推进公安事业科学发展的高度深化认识，自觉把“忠诚、为民、公正、廉洁”融入到公安工作中，转化为坚持科学发展、严格公正执法、促进社会和谐的实际行动。

7.核心价值观主题教育实践活动心得体会 篇七

一、社会主义核心价值观的指导作用

(一)社会主义核心价值观内容

富强、民主、文明、和谐从国家层面表明国家应实现的目标,安定的社会环境需要国家来引导,否则,一切都无从实现。

自由、平等、公正、法治是社会方面的价值取向。我国是社会主义社会国家,该四点体现了社会主义的特点及优越性,保障了公民权益。

爱国、敬业、诚信、友善是个人应遵守的行为准则,社会问题的解决与公民个人密不可分,要用核心价值观引导公民个人价值观。社会主义核心价值观作为我党巨大理论创新,进一步丰富和发展了马克思主义理论并与我国具体实际相结合,有助于进一步发展社会主义。

(二)社会主义核心价值观意义

进行社会主义现代化建设、构建和谐社会,都离不开核心价值观的指导。坚持社会主义核心价值观有助于坚持马克思主义的指导,马克思主义在与中国实际相结合的过程中形成了许多伟大的理论成果,坚持它的指导才能解决我国发展中的问题,实现我国共同理想。社会主义核心价值观作为思想理论依据,是制定一系列政策的依据,只有不断推进现代化进程及全面建设小康社会,社会主义制度优越性才能进一步彰显出来。同时,社会主义核心价值观有助于引领形成荣辱观,有助于培养正确的思想道德观念,坚定社会主义信念。

二、当代社会道德状况及道德绑架现象的原因

(一)当代社会道德状况

当代中国社会总体道德风气较好,但仍存在不文明现象。总会有一部分人,破坏他人的劳动成果,不遵守公共道德,肆意破坏公物,在公共场所大声喧哗,在公交车上为了一个座位而争吵,更有人随地吐痰、乱扔垃圾。更严重的是存在道德绑架现象。道德绑架意指一些人,以道德作为借口,认为社会中资源多、有能力的人必须帮助资源少、处于不利地位的人。道德不同于法律就在于道德通过感染力和感召力提高人们思想水平,而法律是通过其强制性和约束力约束社会成员行为。道德绑架以强制性要求道德行为,失去了道德的应有状态。

(二)出现道德绑架现象的原因

首先,心理学上有一个种叫做“公正世界假设”的溯因机制,这种观点与以往“善有善报、恶有恶报”正相反,认为“善报必有善,恶报必有恶”,把充分当做必要,认为成功的人之所以成功必然是做了正确的事情,具有了足以成功的品质,付出了能与他的成功相对应的努力;而失败的人也如此,一定是做了必然导致失败的行为,即可怜之人必有可恨之处。由于这种心理我们在看到别人的不幸时倾向于寻找不幸者的问题,以求自保,在此种观念指导下根本没有道德而言。其次,所谓的流氓逻辑与强盗逻辑,流氓逻辑认为还会有比已发生的结果更坏的结果,所以目前的结果就是好的结果,以此观点来看就没有什么事是违背道德的。而强盗逻辑就是在流氓逻辑被揭穿时撕破脸,就算这件事情不好,但已经发生了,能怎么样。在这两种观念的指导下都难以发扬道德。针对这些引发道德问题的原因,最重要的是必须用社会主义核心价值观来引导,帮助社会公民形成共同的思想观念,自觉践行道德。

三、大学生敬老现状及存在问题的原因

(一)大学生敬老现状

敬老在一定程度上体现为“孝”。从总体上来看,敬老现状比较好,对于自家的老人,大部分人在给老人物质供养的同时会注重精神上的慰藉。由于所处环境、思想观念以及所受的教育不同,一部分学生认为“孝”体现在顺从,对老人言听计从便是尊老,另一部分学生认为还是应当坚持自己的想法。越来越多的孝行出于主动,来自于对父母的尊敬,这与中华民族的传统美德密不可分。主动的“孝”更体现在独生子女身上。对于独生子女来说,赡养父母是不可逃避的责任,因此更加倾向于主动承担。而对于社会上的老人,很多大学生也能够为其提供所需要的帮助。

在“孝”得到弘扬的同时,也出现了一些问题。如“孝”成为一种功利性行为,对父母尽孝是因为父母首先养育了我们;“孝”成为我们做出一些选择的障碍,在自身的发展与对父母尽孝发生冲突时难以两全;农村所奉行的孝道教育观念是孩子应当无条件顺从父母,同时严重的“重男轻女”观念可以影响几代人,这也是不健康的孝道观;孔子强调“仁爱”,而大学生缺乏足够的爱的观念,因此待人冷漠,不够关爱老人。第五,当代社会仍存在很多虐待老人、歧视老人的现象,这也是敬老主旋律下不和谐的声音。

(二)大学生敬老存在问题的原因

第一,注重思想教育而缺乏行动。我们都具备浓厚的孝的观念,却很难落实到实际行动上。第二,敬老观念弱化。当代社会人们越发追求高质量的生活,因此在敬老方面更多地倾向于满足老人物质生活。我们走访过敬老院,大部分老人表示对目前的物质生活比较满意,而最缺少的就是精神上的陪伴。第三,敬老主动性差。虽然我国注重孝道观的培养,但教育要起作用与学生的主动性是分不开的,所以教育应当注重培养学生的主动性。

四、用社会主义核心价值观引领大学生敬老

(一)社会主义核心价值观教育

大学生受到了更高水平的教育,思想更加完善,进行敬老有更新的想法;社会对大学生有自觉的认同感,大学生敬老可以带动社会敬老风气的转变;各大学专业丰富,能够满足老人大部分方面的需求。因此我们应该动用大学生敬老的力量,而让大学生产生敬老的观念,就要进行社会主义核心价值观教育。通过核心价值观教育,首先能够培养大学生接受孝道教育的自觉性,其次形成正确的认识才能够发自内心进行敬老行为,真正考虑老人的需要,而不是功利性的养老。

(二)大学生敬老实践活动

一是提供生活必需品。有些老人生活困难,大学生可以力所能及通过兼职赚钱为老人提供一些基本的生活物品,满足生存资料的需要后才能让老人追求更高品质生活。二是开设兴趣班。由于儿女在外工作,出现很多空巢老人,精神方面极度空虚,大学生多才多艺,可以通过兴趣班丰富老人生活。三是开设心理咨询。随着空巢老人越来越多,老人极易出现抑郁等心理问题,大学生知识丰富,可以通过开设心理咨询及时解决老人心理问题。还可定期开设心理讲座、座谈会,保障老人心理健康。四是举办文艺活动。大学生可以进行文艺汇演,同时呼吁老人加入,既能够丰富老人的生活,更有助于老年人融入社会群体,感受到社会的关爱。五是举办健康讲座。随着年龄的增长,老年人身体会出现一些小问题,出于节俭不愿去医院就诊,可能引发更大的问题,老人思想落后,有些生活习惯不健康,健康讲座能够矫正老人不正确的思想观念。大学生能够进行的活动还有很多,无论什么形式,目的都是让老人更好地生活。

摘要：党和国家高度弘扬的社会主义核心价值观对大学生思想和道德建设具有重要意义。在当代,老人问题成为严重的社会问题,大学生作为不可忽视的力量,对于缓解敬老问题有很大的作用。因此,要通过社会主义核心价值观教育,帮助大学生形成健康的思想观念,进行敬老实践活动。

8.核心价值观主题教育实践活动心得体会 篇八

道德实践；核心价值观教育；综合实践活动；小学品德课程

G41

A

2095-1183（2016）09-00-02

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道德实践是教育者根据社会发展的要求和学生道德形成发展的规律，有目的地通过组织或利用学生实际参与的活动，创设相应的道德情境，让学生获得积极的道德体验，并主动把道德活动实践中蕴含的道德教育因素内化为自己的道德认识、态度、能力、观念和品质的过程。要让社会主义核心价值观进课堂、进学生头脑，必须以道德实践为途径。为此，我们将品德课教学与综合实践活动相结合，引领学生在道德实践中培育与践行社会主义核心价值观。

一、突出道德实践的主体价值

价值观具有主观性，是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，反映了人的主观认知世界。因此，我们必须突出学生这一道德实践主体，通过创设学生主体参与的情境，使学生通过“亲历”“躬行”获得最直观的感知和领悟，从而初步培育社会主义核心价值观，并以此引领自身行为。

小学品德课程注重以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。在苏教版《品德与社会》三年级上册《现在的我能做什么》一课教学中，教师请学生通过观察，记录“父母的一天”，让学生深切感知父母的工作与生活。通过观察学生产生了为父母分担的愿望，并制定“自己的事情自己做”行动计划，指引自身的行动。由此，让学生在主体参与中获得丰富的体验和感悟，不断提升家庭责任感，而敬业、和谐的核心价值观自然走进儿童心灵，并引领儿童行为。

二、创新道德实践活动方式

我们尝试创新实践活动方式，将品德课学习与综合实践活动相结合，让学生在实践中领悟社会主义核心价值观的内涵。

1.主题式实践

探究学习、问题解决学习等都是品德课程倡导的教学活动方式，它们同样适用于核心价值观教育。因为在活动过程中，伦理的、道德的、对社会价值观和人的行为方式的思考与判断必然贯穿始终。探究性也是综合实践活动课程的基本性质，根据中高年级学生的认知基础和能力基础，组织开展多元实践活动，帮助学生建立多元视角，进而不断认识社会，培育和浅行社会主义核心价值观。

例如，我们利用教材中的留白，引领学生开展社区实践探究。在《自然资源取之不尽吗》（苏教版《品德与社会》六年级下册）一课教学后，教师利用教材留白中的“小调查”，组织学生开展“家乡自然资源知多少”探究实践活动。有了课堂学习的积淀，学生产生了强烈的探究欲望。学生通过查询、走访、调查，真切感受到家乡自然资源是和谐丰富的，但随着经济发展、人口的增多，资源消耗巨大，再加上很多自然资源不可再生，已经出现自然资源频频告急的现象。由此，孩子们认识到和谐社会不仅是人与人的和谐，更是人与自然的和谐，从而感悟“人与自然和谐共处”之真义。

此外，我们还根据品德课堂学习内容，设计了诸多小课题，开展主题探究。如“一张报纸的诞生”，学生通过参观报社、采访报社工作人员、绘制办报流程图，掌握办报的基本过程，并以小组为单位尝试设计与编辑报纸。孩子们根据兴趣及特长，有序分工，或采访、写稿，或从事美工、排版，各展所长，合作分工。在此过程中不仅增长了见闻，提升了能力，更在探究实践中领悟到人们在工作中的敬业精神。

2.反省式实践

“见贤思齐，见不贤而内自省也”，学生的价值观是在不断反思、判断、选择中确立的。因此，反省式实践活动对价值观的形成也具有重要作用。

例如，在苏教版四年级品德与社会《从一滴水说起》一课教学中，在学生充分认识到我国水危机、自然资源危机等现状后，教师组织开展了反思讨论，如“我和家人在这些方面做得有没有不合理的地方”“日常生活中我们能为节约能源做点什么”等，将学生带回日常生活现场。在反思中，学生们深刻意识到生活中不经意的小动作、小习惯，都可能造成资源浪费、环境污染。由此，学生对生态文明的价值有了更加深刻的领悟。在反思之余，教师组织开展了“我们的节水金点子”综合实践活动。孩子们通过对校园、家庭、公共场所等场所节水方法的调查，提出了宣传、监督、改良用水装置等办法，用实际行动为解决资源危机贡献力量。

三、拓展道德实践实施路径

将品德课程与综合实践活动相结合，重在积极整合并有效拓展实践途径，从而促进学生通过践行，内化社会主义核心价值观。

1.赋予校园常规活动价值内涵

对小学生而言，丰富多彩的校园活动就是极好的道德实践场域。学校可赋予校园常规活动丰富的价值内涵，如升旗仪式、课间操、文明就餐评选等，都是爱国、文明、民主、友善等核心价值观的体现。

例如，苏教版三年级上册《平安回家》一课旨在对学生进行交通安全教育。学校将本课学习与学校安全教育活动整合，将校园作为学生安全教育和实践活动的场所，通过设置人行横道线、模拟信号灯、上下楼梯指示标志灯，将“交通大环境”微缩到校园小环境之中。学生在每天的学习生活中不断感受规则的重要性。学校还将交通安全常识制作成交通安全棋，让学生在课间、课外休闲活动中进一步深化安全常识，践行文明出行，初步树立基本的安全法规意识。

2.激活传统节日活动文化价值

苏教版品德教材中有诸多关于中国传统节日、民族风情的内容。学校根据不同年级的学习内容，将其与中华优秀传统文化教育加以整合，通过开展知节日来历、晓节日习俗、做传统手工艺品等实践活动，进一步深化学生的爱国情感。

例如，苏教版品德与社会四年级下册《我们的民风民俗》一课教学中，教师组织学生在课前分组开展了春节、清明节、端午节等传统节日综合实践活动，通过探究节日来源，了解相关传说故事和古诗文，动手学做特色美食等一系列活动，将传统文化的种子播散在学生心田。课堂活动时，学生在分享交流中，进一步领略祖国传统文化的丰富多彩，从而将爱国这一核心价值观深深烙印在学生心田。

（作者单位：苏州市吴江区教育局教研室

江苏苏州 215200）

责任编辑 毛伟娜

9.核心价值观主题教育实践活动心得体会 篇九

深化人民警察核心价值观教育实践活动

心得体会

近期支队组织开展了一系列以“学先进找差距鼓干劲”为主要内容的人民警察核心价值观学习教育活动，并通过各种形式促进核心价值观的深化落实。个人认为人民警察核心价值观是指公安机关及其民警在长期的警务活动和社会交往过程中形成和发展起来的，具有公安职业特色的处于核心地位的共同意识。这种共同意识具有阶级性、民族特色、时代特色、公安职业特性。

构建和培育新时期人民警察核心价值观，是公安机关加强队伍建设的一项文化战略工程。构建和培育人民警察核心价值观，首要的任务是提炼出反映新时期公安文化的核心价值符号，即人民警察核心价值观的表述方式。

学习先进，学习他们对事业的赤诚之心，他们开拓进取百折不挠、无私奉献，在群众排忧解难方面，真正倾注了感情“白加黑，五加二”，不辞劳苦的工作，勇于创新、不辱使命、科学监管、脚踏实地、以身作则。学习他们没有惊天动地的壮举，只是为了肩上的那份责任，将一份真诚和温情的服务融入工作;他们没有可歌可泣的伟绩，只是为了心中的那份执著，竭尽所能服务帮助当地居民。立足本职，主动融入平安洛阳建设，延伸人性化服务。

通过这一阶段的认真学习，结合个人工作、对照先进，在思想

观念、工作作风、工作方法等方面还存在诸多差距，需在今后工作中予以改进和提高。现就存在问题剖析如下

一、思想观念方面

1、创新意识不强。具体表现在对新的理论知识学习不够认真，思考问题不够深入，不能够创造性地开展工作，工作思路不够开阔，还存在按部就班的思想。

2、攻难克坚的信心不足。具体表现在面对工作中出现的问题迎难而上、克服困难的信心不足，解决问题的方法少，存在绕着走、得过且过的思想观念。

3、工作目标低、缺乏开拓创新、勇争一流的勇气和精神。虽然对全盘工作有所了解，但也掌握知识不够全面，缺乏关键性的把握。

针对上述问题，我将在今后的工作中认真按照“学先进、找差距、鼓干劲”活动的要求，切实加强自身学习，认真开展批评与自我批评，努力提高个人理论水平和业务素质。围绕工作目标，拓宽工作思路、坚定发展的信心、增强创新意识，切实发挥出社区民警保障社区居民平安生活的作用。

二、工作作风方面

1、缺乏积极进取的精神。满足于完成领导交办的工作任务就行，工作缺乏主动性和积极性。对自己所从事工作的重要性认识不够，体会不深，以致降低了自己的工作标准和要求。

2、工作标准不高。具体表现在不能自觉地以先进的工作标准来

定位自身工作。目标定位不高，缺乏树立高目标的信心和勇于争先的勇气。

针对上述问题，要不断增强责任意识和争先意识，以示范警务室为标杆来确定工作的目标，切实克服工作中不敢想、不敢比的思想。

三、工作方法方面

工作方式简单，处理事情不够细心。主要表现在对待工作不能始终保持热情的态度。有些工作不够细，与领导和同志们的要求有差距。工作责任心还需加强，工作中时有急躁情绪，谦虚谨慎的作风还不够。

总之，通过“学先进、找差距、鼓干劲”活动的开展，我深刻感受到了自己在各个方面的差距，下步工作中我将严格按照市局的要求，向先进人物学习，切实克服工作中存在的不足，以实际行动向市局交上一份满意答卷。

10.核心价值观主题教育实践活动心得体会 篇十

随着全县经济社会的快速发展，一些深层社会社会矛盾集中凸显，保持社会持续稳定的压力增大。同时，人民群众的公平意识、权力意识、法制意识进一步增强，对法律服务的要求进一步提高。这就要求我们进一步加强政法队伍建设，打造一支公正廉洁执法、服务高效的政法队伍。而构建和培育政法干警核心价值观是加强政法干警队伍建设的迫切需求，是促进干警全面发展、提高干警队伍水平的有效举措，是加强和改进干警队伍思想政治工作的重要抓手。

政法干警核心价值观，是一种深藏于干警内心，决定着干警的人生观、价值观、世界观，直接影响干警的执法行为，决定干警工作操守的准则。他是长期积淀的价值取向，是政法干警队伍发展的内在动力，是维系干警个体和干警队伍的精神纽带。他具有鲜明的政治属性、职业的价值尺度、时代的人文内涵。

“忠诚、为民、公正、廉洁”是社会主义核心价值体系在政法系统的直接体现，也是政法干警必须恪守的基本原则。忠诚是信念、为民是基础、公正是职责、廉洁是本色。忠诚是政法干警核心价值观的根本要求。要始终走到忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律。政法干警必须把忠诚作为坚定的政治信念。为民是政法干警核心价值体系的本质特征。作为一名政法工作者要时刻牢记我们人民的队伍，是为人民服务的，人民是我们的衣食父母、是我们的工作基础、更是我们的力量源泉。我们要全心全意 为人民服务。公正是政法干警核心价值体系的价值取向。公正即公平正义。作为政法委的一名普通干部首先要信任法律、崇尚法律、学习法律，更要有树立公平正义的理念，自觉规范执法，做到法律效果、整治效果、社会效果的三统一。廉洁是政法干警核心价值体系的道德基础。廉洁即清正廉洁。要求我们在日常工作生活中要堂堂正正、光明磊落。政法干警是否能够做到廉洁，事关队伍的整体形象，事关社会的评价。要树立正确的人生观、世界观、价值观，做一个政治上的明白人、经济上的清白人、作风上的正派人，始终保持共产党人的政治本色和高尚情操，保持一身正气、两袖清风。

11.核心价值观主题教育实践活动心得体会 篇十一

关键词：中职生;社会主义核心价值观;教育

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）03-0030-04

收稿日期：2015-01-16

作者简介：黄庆忠（1971-），男，广州市交通运输职业学校讲师、组织人事科科长，本科。研究方向：德育教育。（广东 广州/510440）

党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系，赢得了全国人民的广泛认同，并显示出强大的生命力和凝聚力。党的十八大报告明确提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”，强调要在全社会大力培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的集中概括和高度凝练，它表明了现阶段我国构建和谐社会的价值取向，也为社会主义核心价值体系建设指明了方向。

中职学校是培育和践行社会主义价值观的重要阵地。中职生是未来社会的劳动者，他们将肩负社会主义现代化建设的重任，这就要求他们必须树立正确的世界观、人生观和价值观，否则就很难成为对社会有较大作为的劳动者。中职生正处于“三观”形成的关键阶段，社会转型期多元价值观会给他们的选择带来困难和困惑，各种观念的冲击、碰撞和交融，极易导致中职生价值观的混乱。大力培育社会主义核心价值观，能够帮助中职生树立正确的价值观，进而影响思想认识与行为方式，提高德育教育的实效性。而在中职学校如何开展社会主义核心价值观教育是一个值得探索和深思的问题。

一、中职学校在社会主义核心价值观的导向中存在问题

（一）社会变革转型期，中职生在价值取向上存在偏离

随着全球化进程的加速，我国经济、社会体制的变革调整，社会日益呈现出多样化和开放性的特点，人们的价值观念也从单一变成多样化。中职生生活在多元价值观交织、碰撞的社会环境中，不可避免地受到影响。受多元价值观冲击，当代中职生在价值取向上出现了一些偏离现象。

一是强调自我，以自我为中心，对自身利益和现实利益的关注更加突出，而忽略了自身的社会价值，具有非常明显的功利化倾向，缺乏社会责任感和团队协作精神。二是追求物质享受，缺乏吃苦耐劳精神，在遭遇道德行为与物质利益的取舍时，一些中职生往往更看重物质和利益，更注重经济价值和权利价值。三是道德意识呈现滑坡趋势，评判道德价值观念的标准模糊，诚信意识薄弱。四是部分中职生理想信念缺失，盲目崇拜西方，忽视改革开放所取得的伟大成就，夸大国家现存的困难和问题，民族意识和民族精神需要加强。

在中职生中存在的种种不良价值取向的问题令人忧虑，坚持以社会主义核心价值观引领中职学校的思想品德教育，是培养合格社会主义建设者和接班人的重要思想保证。

（二）学校、家庭、社会对中职生的价值观导向存在偏差

在中职学校，传统的教学模式忽略了受教育者的真实需求，片面地将思想品德教育理解为知识传授和灌输式教育，评价方式单一，疏于启发和引导，缺乏思想交流与共鸣，社会主义核心价值观教育很难取得实效。

在家庭教育中，家长只是片面注重子女智育发展而忽视甚至轻视德育人格，对于子女就业情况的关心程度大大超过子女思想品德发展状况。

在社会教育中，多种网络媒介崛起，思想言论及社会新闻层出不穷，舆论导向出现偏差，一些媒体报道过分喧染反面典型，如走后门、拼爹、明星吸毒、公众人物嫖娼等不良社会现象，有的报道甚至着重叙述这些反面典型通过不当行为所获得的巨大利益，极易造成中职生思想混乱，增加其分辨是非的难度，导致价值取向困惑甚至迷失方向。

二、中职学校开展社会主义核心价值观教育的探索与实践

我校充分发挥青少年学生价值观教育主渠道的功能和优势，将社会主义核心价值观教育融入到职业教育的全过程，通过提高教师的师德水平和德育能力，开展课堂教学改革，强化学校人文精神，开展丰富多彩的校园文化活动，深化学生人文素养的培养，对学生价值观的教育进行探索创新，初步形成了具有职教特色的德育新模式。

（一）坚持办学理念，将社会主义核心价值观教育融入职业教育全过程

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出，要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。我校根据中职生的身心特点、成长规律以及在价值取向中出现的新情况、新问题，在全面调研、深刻反思的基础上，制订德育工作规划和实施方案。

该方案坚持“立德树人”的基本导向，贯彻“育人为本、德育为先”的方针，牢牢把握社会主义核心价值观教育在德育工作中的核心位置，注重学生健康人格的养成和道德品质的涵育，对学生进行世界观、人生观、价值观的浸润，引导学生“学会学习、学会生活、学会做人、学会发展”。要创新德育工作的方法、手段和实践载体，突出教化引导、实践养成、文化熏陶等关键环节，同时强调德育工作要全员参与，德育教育要寓于教学、管理、服务工作之中，不断拓展教育的覆盖面，不断深化教育效果，使社会主义核心价值观生动具体地融入到中职生学习成长的全过程，建立“全员、全面、全程”的德育新体系。

（二）发挥课堂教学主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑

课堂是宣讲、培育社会主义核心价值观的主阵地和主渠道。我校非常重视开展教学改革，把社会主义核心价值观融入各学科课程标准和教学过程之中，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

在教学内容方面，我校严格落实中职学校教学标准和要求，针对不同年级的学生提出不同的教育内容。其中，一年级突出文明行为和良好习惯的养成教育，培养遵纪守法意识，塑造道德品质;二年级重点开展诚信与责任、职业道德和职业意识教育;三年级侧重开展职业理想、创业成才教育。

在课堂教学中，强调教学内容与学生现实生活的联系，特别是注重发挥榜样的力量，将优秀人物的实例、感动人物的事迹渗透到课堂教学，让每个学生在学习中成熟成长。我校尤其注重发挥好德育课的主渠道作用，对学生加强爱国主义教育、理想信念教育和职业道德教育，提高学生面对不同社会意识形态时的辨别能力和选择能力，增强学生运用政治理论知识分析和解决问题的能力。

在教学方法方面，由于当代中职生的个性都比较强，对老师、家长的简单说教容易产生逆反心理。因此，我校改变过去以知识传授为主的教学模式，更多采用专题研讨、案例分析、讨论辩论、角色扮演、情景模拟等的行动导向教学模式，突出教学过程的互动性和激励性，关注学生的社会实践和生活感受，把枯燥的理论变成活生生的事例和具体的活动，鼓励学生主动参与、乐于探究，培养自主获取新知识的态度和能力，使学生感到在课堂中是快乐的、有效的，使他们在实践中感受、认知、接受社会主义核心价值观。

（三）以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和职教特色的校园文化

我校以社会主义核心价值体系为导向，以建设优良的校风、教风和学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，建设体现时代特征和职教特色的校园文化，使学生在日常学习生活中接受社会主义核心价值观的熏陶和文明风尚的感染。

1.加强理想信念导航，引导学生做核心价值观的践行者

理想与信念教育是新形势下一个极为重要而又迫切需要加强的课题，虽说是老生常谈的课题，却反映了培养什么人和如何培养人的教育本质问题。

面对这一形势，我校积极探索如何从内容和形式上加强和改进理想信念教育。以党课、团课为主要阵地，采取专题报告会、主题班会、第二课堂、国旗下的讲话等形式，结合当前国际形势和社会热点问题，贴近学生，贴近生活，大力开展社会理想、道德理想和职业理想教育，帮助学生正确地认识我国社会发展进程中存在的一些问题，提高分辨是非的能力，增强对党的领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会的信念和信心，教育学生在将来的岗位上或所从事的工作领域里立志成才，做出成绩，做出贡献。注重发挥先进典型的榜样力量，通过有效的宣传，在学生中形成积极的示范效应，传递巨大的正能量。同时，加强思想文化阵地建设，不断优化教育环境，尤其注重网络媒体建设，增强理想信念教育的渗透力。

2.发挥校园文化的熏陶作用，增强核心价值观的感召力

我校充分发挥校园文化的价值引领作用，大力开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，使学生接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在活动中自觉主动地接受社会主义核心价值观。如举办成人宣誓仪式和感恩活动，引导学生树立责任意识。举办“人生警察我来当”“与法同行”等法制教育活动，保障学生健康成长。每年举办“书香校园”读书节、科技文化艺术节和汽车文化节，通过征文、演讲、辩论会等喜闻乐见的方式寓教于乐，培养学生健康情趣，使他们树立信心，找到自信。其中，汽车文化节成为深受学生欢迎的校园文化品牌。定期举办师生技能节，引导学生热爱专业，明确发展目标，确立正确的职业理想。举办“美丽校园我设计”“教室美化大赛”等活动，陶治情操，净化心灵。特别是组织学生参加全国文明风采竞赛，每年吸引一大批学生参与，学校每一届都获得“优秀组织奖”，并连续5年获得全国“组织工作特等奖”。

3.以社团活动为依托，弘扬传统文化精髓

近年来，我校以学生社团为依托，把加强传统文化教育作为弘扬和培育民族精神、提升学生综合素质的有力抓手，推动国学教育进校园、进课堂。我校现有墨缘书法社、梦笔文学社、管乐团、、摄影社公关礼仪社等传统文化类社团30多个，内容涉及文学、书画、音乐、棋艺、礼仪等传统文化的众多领域，为开展传统文化教育提供了丰富的资源。为推动社团持续健康发展，学校团委对社团进行优化整合和科学引导，建立考核评价机制，利用学校专业优势和雄厚的师资力量，帮助社团聘请顾问或指导老师，加强业务指导，培养学生社团骨干，为传统文化教育的开展提供知识、人才储备和精神力量支撑。

目前，我校学生社团蓬勃健康发展，并逐渐形成了一批具有较高知名度、较好教育效果的学生品牌社团。如在1999年创办的墨缘书法社，常年坚持开设书法课，先后培养出70多名国家、省、市级书法家和一大批书法艺术爱好者，被评为广东省中等职业学校十佳学生社团，学校也被评为广东省书法教育名校。梦笔文学社、交校潮汛、管乐团、摄影协会吸引了一大批文学、音乐、摄影爱好者。实践证明，以学生社团活动为依托，以弘扬传统文化、培育民族精神作为突破口，这是推动社会主义核心价值观教育取得更佳效果的有效途径。

4.以志愿服务活动为载体，培养社会责任感

开展形式多样的志愿服务和社会实践活动，能使学生增长见识、磨砺意志、提升素质，并从中领悟人生的重要意义，增强社会责任感，锻造和培育积极向上的人生观、价值观。近年来，我校积极组织学生走出校门，参加专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践活动，开展地铁志愿者服务、进社区献爱心等各种社会公益活动，把践行社会主义核心价值观转化为实实在在的行动。如组建爱心协会，开展社区服务和地铁志愿者活动，向社会贡献爱心，让学生更多地接触社会、更好地了解社会，在奉献和体验中实现自我教育，树立奉献精神和吃苦耐劳的精神，引导学生在服务他人、奉献社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。

5.以心理健康教育为基础，塑造健康人格

开展心理健康教育是现代职业教育的一项重要内容，也是培育和践行社会主义核心价值观的心理基础。我校根据新时期中职生身心发展特点和职业成长规律，积极贯彻“育人先育心”的德育理念，全面推行“心育”工程。“心育”工程以职业道德培养、良好行为习惯和健康心理养成教育为中心，以平等交流方式加以引导内化，关注并满足学生多层次的心理需要。作为“心育”工程的重要阵地，心理辅导室配备专职心理辅导教师，成立心理健康与个人发展协会，建立学生成长档案，举办“青春与健康”讲座，开设“心灵咖啡”广播栏目，创建《心呼吸》小报等。通过开展一系列符合学生身心成长规律的心理健康教育活动，帮助学生形成心理健康意识，培养乐观向上的心理品质，学会融入集体、合作与竞争，提高心理调适能力和应对压力与挫折能力，增强生活和社会适应能力，促进学生人格健全发展。

6.以职业指导为导向，增强综合职业素养

在开展职业指导工作中，我校坚持以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉行社会”的社会主义职业道德规范为主导，通过多种形式开展职业道德教育，帮助学生树立正确的职业观，增强综合职业素养。

一是充分发挥课堂主渠道作用，除了开设《生涯规划》和《职业指导》等职业道德教育课程，让学生系统学习职业道德基本知识外，还坚持在专业课堂教学中渗透行业特殊道德规范的教育。

二是把职业道德教育与学生良好习惯养成教育结合起来，对学生日常行为管理常抓不懈，促使学生养成良好的行为习惯。

三是校企合作作为培养职业认同感的主要素材和途径，把合作企业的发展战略、企业文化、管理理念有意识地渗透到职业指导中，让企业文化融入校园，在校企合作的实践中养成学生良好的职业道德行为。

四是发挥榜样的示范带动作用，定期邀请已经就业的优秀毕业生回母校谈工作、谈思想、谈体会，邀请企业的人力资源经理、行政经理、高级工程师来校举办关于职业修养、职业纪律、职业礼仪等内容的讲座，使学生了解社会各行业发展趋势、自身综合能力要求、岗位定位等，为真正踏上工作岗位奠下良好的基础。

（四）加强师德师风建设，引导广大教师践行社会主义核心价值观

习近平总书记在同北师大师生代表座谈时指出，教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。教师既是学生健康成长的指导者和引路人，又是践行社会主义核心价值观的先行者。在中职学校培育践行社会主义核心价值观，必须加强教师队伍建设，大力提高师德师风建设水平，增强教书育人的荣誉感和责任感，成为践行社会主义核心价值观的典范。

我校高度重视教师队伍建设，大力推进师德师风建设工程，引导广大教师学为人师、行为世范，增强教书育人的荣誉感和责任感，做学生健康成长的指导者和引路人。建立师德师风考评制度，把师德师风表现列入年度绩效考核，作为教师业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容、建立师德考评制度，并实行师德表现一票否决制。每年集中开展师德教育活动，发挥榜样的正能量作用，举办先进事迹报告会，宣传在教育教学上有突出成绩的教师以及教师在平凡岗位的一些感人事迹，让师德宣传教育时时处处影响和规范教师的从教行为。选好配强班主任队伍，实施班主任导师制，选拔经验丰富的优秀班主任担任中青年教师的导师，加强师德教育和工作方法的指导。每年都组织新聘班主任岗前培训，开展班主任工作常规与方法、师德知识等内容的学习。每年都开展“十佳”班主任评选表彰活动，影响和带动一批青年班主任的快速成长。加强对教师开展心理健康教育知识和技能的培训，强化保护学生健康成长的自觉意识，引导教师了解学生、尊重学生、热爱学生。积极开展教师心理疏导工作，主动为教师排忧解难，采取各种措施缓解教师的工作压力，努力为教师营造宽松和谐的工作环境，让更多的教师能增强职业满意度和成就感。

在实践过程中笔者深切体会到社会主义核心价值观不是一朝一夕就能形成的，需要社会、学校和家庭的共同关注，帮助学生树立正确的价值观;同时需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，努力成为社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]王艺.中职生社会主义核心价值体系教育的有效途径[J].卫生职业教育，2013（1）.

[2]鄢新萍.以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育的作用及路径选择[J].学校党建与思想教育，2013（8）.

12.核心价值观主题教育实践活动心得体会 篇十二

一、充分利用德育课堂, 加强社会主义核心价值观教育

在中职教育的实践中应该将社会主义核心价值观与德育课堂教学有机结合起来, 让社会主义核心价值观成为中职德育课堂教学极其重要的组成部分, 让社会主义核心价值观宣传教育主要的阵地建立在中职德育课堂。 站在理论科学的高度将社会主义核心价值观对学生进行讲解, 积极进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等重要思想教育, 并以其科学发展观为指导, 进一步加强中职学生的思想理论教育和爱国主义教育, 并注重职业道德和理想信念的相关教育, 培养和提高其主流价值、非主流价值的明辨能力, 让其抵御国外不良意识形态和社会思潮侵蚀的能力得以切实提高, 提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法进行分析和解决问题的相关能力, 引导其树立正确“三观”。 与此同时, 一定要注重课堂教学的生活化, 让课堂教学内容与社会现实和学生实际生活紧密联系起来, 勇于更新教育教学理念, 大胆创新教学模式和手段, 以此增强课堂教学效果, 提高效率, 强化社会主义核心价值观教育实际效果。

二、充分发挥榜样的激励示范作用

虽然中职学校与那些世界名校没法比, 甚至与国内的本科院校也存在一定差距, 但是“行行出状元”, 而中职院校还是能够培养出卓越的人才, 这些人才不仅体现出了个人价值和社会价值, 而且是中职院校德育教育极为有效地进行社会主义核心价值观教育的教学资源。 对此我们可以采用多种方式甚至可以借助媒介, 对其典型事迹进行深入挖掘和广泛宣传, 让他们成为在读中职学生心中的榜样、典范。 具体来说, 可以通过互联网、校友委员会、举办报告会等各种形式, 让在校中职学生能够有更多机会同他们一起分享自己奋斗的历程和人生的经历, 让学生从这些实实在在的身边的人和事当中理解和接受社会主义核心价值观的教育。

三、用发展的眼光加强思想道德教育

中职德育教育一定要具有现实性和针对性, 以正面教育的方式为主, 对于社会上那些负面丑恶的现象, 可以使用比较法进行教学, 在揭露社会负面丑恶现象的时候一定引导学生对各种各样的社会现象要正视, 对于党和国家制止及打击这些负面和邪恶的现象的态度及决心要树立坚定的信心, 比如最近两年反腐倡廉政府采取了很多措施, 并取得了显著成效就可以充分说明。

四、构造基于“社会主义核心价值观”的校园文化

作为学校教育主体的学生应该是校园文化的参与者, 也是其中的建设者, 因此, 他们应该是校园文化的塑造者和最忠实的受众。 学生在校园文化潜移默化的影响下, 学生的抵抗情绪能够在很大程度上得到消除, 因此, 基于“社会主义核心价值观”校园文化建设必须与学生特点有机结合, 并且以各种各样的形式校园活动将其展示出来, 比如板报、校园广播、专栏、学校报刊等, 尤其是广大青少年喜闻乐见的网络新媒介能够发挥重要作用, 让社会主义核心价值观融入学生生活当中, 真正占领思想理论阵地, 让五千年中华传统优秀文化继承并发扬光大, 并将先进文化和时代主旋律进行大力弘扬, 加大社会主义核心价值观宣传与教育力度, 让其影响力与感召力得以进一步增强。

五、加强社会实践教育, 提高社会主义核心价值观教育的实效性

马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等思想理论是社会主义核心价值观的基础, 它融入了从我国社会发展过程中丰富的经济社会实践中提炼出来的精华, 因此, 具有极强的生命力和实践性。 我们在社会主义核心价值观教育时不能一味地依赖于说教, 这只会让学生觉得这是与自己相距遥远的东西, 要让社会主义核心价值观教育与社会实践、与学生的实际生活有机结合起来, 让它切实打动学生, 引发共鸣, 最终让学生深刻领悟到社会主义核心价值观的真正内涵, 从而内化为学生的自觉行为和追求。 在德育教育中必须让学生亲身参与与体验, 通过其亲身主动的实践, 感知这个社会, 认知这个世界, 在这个过程中学生必定会真切体会到社会主义核心价值观蕴含的真、善、美, 让其思想和心灵巧得到深化, 培养爱国主义精神, 进一步增强民族自豪感, 真正实现社会主义核心价值观在学生心内扎根的教育目的。

综上所述, 由于中职学生大部分时间都是在学校度过的, 学校就成了中职学生价值观培养和形成极其重要的阵地, 因此, 学校对学生社会主义核心价值观的培养具有很大责任。 与此同时, 家庭环境对学生的价值观形成同样产生了重要影响, 家长一举一动都会对其价值观的形成产生潜移默化的影响。此外, 高度发展和开发当今社会学生价值观的树立会产生重要影响。 充分协调学校、家庭、社会在学生道德教育作用的发挥, 让中职学生的社会主义核心价值观教育落到实处, 取得实效, 让学生成长为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

摘要：学生在中职学校这一学习阶段的可塑性极强, 也是其价值观形成的关键期。职业院校是为社会培养建设者和接班人的重要阵地, 因此, 中职学院在十八大关于“积极培育社会主义核心价值观”的号召下, 积极加强学校德育工作, 让社会主义核心价值观作为引领德育教育, 在实际工作中不断探索和寻找社会主义核心价值观教育的科学、有效的新途径, 促进学生树立正确的价值观和人生观。

关键词：中职学生,社会主义核心价值观,教育实践

参考文献

[1]罗静.当代中职学生社会主义核心价值观教育的探索与实践[J].今日中国论坛, 2013, 11:51-52+54.