为小学留守儿童捐献倡议书

为小学留守儿童捐献倡议书（共15篇）

1.为小学留守儿童捐献倡议书 篇一

致广大爱心团体、爱心人士：

乐善好施、扶贫帮困是中华民族的传统美德;相互帮助、患难扶持是社会倡导的时代新风。它既体现了人类最高尚的品质、最美好的情感和道德情操，又是社会文明与进步的标志。

在“端午·六一”双节来临之际，一些留守儿童因为长期缺少父母的呵护和家庭的温馨，他们的学习教育、心理健康乃至人身安全都难以得到保障。在这本来属于他们的节日里，他们还要独自面对种。种困难和艰辛，体会不到节日的快乐!

关爱“留守儿童”不只是小事家事，更是国事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。颍州区妇联、颍州区妇儿工委办、颍州区团委组织了“爱心助飞翔未来不是梦”的关爱留守儿童活动，并向社会各界爱心人士发出倡议：伸出关爱之手，温暖孤寂之心，让我们携手撑起一片爱心蓝天，让留守儿童的未来不是梦!

为我们儿童捐出一份“爱心”，献上一片真情，俗话说，授人玫瑰，手有余香;奉献爱心，收获希望。您的一份爱心，必将改变他们的命运;您的一次善举，更将换回心灵的快慰。

您的爱心和真情，好似春风为他们的生活送去一缕最温暖的阳光，犹如星星之火点燃他们心中希望的曙光，将会带动更多有爱心的人们加入到爱心捐赠行动中来。

我们诚挚希望社会各界爱心人士以及企事业单位踊跃奉献爱心，让同一片蓝天下的孩子们都能拥有幸福的童年和美好的明天。让我们伸出爱的双手去扶助稚嫩的希望，用爱的力量助他们飞翔!

捐赠方式：本着自愿赠助原则，可以捐钱捐物

2.为小学留守儿童捐献倡议书 篇二

留守儿童作为农村的未来, 其素质的高低关系到社会主义新农村的建设和农村可持续发展, 影响和谐社会目标的实现。各主要媒体都大规模地报道了留守儿童在学业、生活及性格培养等方面面临的困难和问题。教育部专门召开了研究农村留守儿童问题的“中国农村留守儿童问题研究”座谈会。指出:党中央、国务院领导非常关注农村留守儿童问题, 教育部将加大研究力度, 广泛听取专家的意见, 共同努力做好留守儿童的教育工作。

一、平房子镇个案情况

平房子镇位于县城西南, 距县城24公里, 总面积13平方公里, 共有6205户, 27321人, 辖14个行政村, 89个村民组。长期以来, 偏僻的地理位置和落后的交通设施限制了平房子镇的经济发展。穷则思变, 正是在这样的现实背景下, 平房子镇青壮年纷纷选择了外出务工道路, 以改善生活的困境, 而他们的孩子则成了留守儿童。据不完全统计, 2012年平房子镇留守儿童数量已近6000人, 约占总人口的21.96%。随之而来的是, 平房子镇农村留守儿童的教育问题也日益凸显。

二、平房子镇留守儿童现状

通过实际调查发现, 平房子镇农村小学留守儿童的比例竟高达70%。其中, 父母双双外出打工的留守儿童比例占30.2%, 父亲外出打工的占59.1%, 母亲外出打工的为10.7%。据孩子们口述, 他们的父母在外打工, 一般一年回来一次。由此可见, 大部分留守儿童是缺少父母关爱的。这样一来, 留守儿童的家庭生活环境和学习情况就成为了我们最大的担心。

(一) 留守儿童的家庭生活环境分析

留守儿童所在家庭, 一般都是年老、体弱、妇幼群体, 监护人既要承担过重、过多的农活和家务, 还要代管留守儿童, 难免有些分身乏术。调查得知, 监护人对孩子行踪随时了解的只占12.8%, 认为经常关心孩子的也只有19.1%, 而大多数的监护人对孩子的行踪则完全不了解。留守儿童的年龄普遍偏小, 自立自理能力缺乏, 缺少是非观, 并且极易受到周边不良环境的影响, 委托监管难以到位, 对于生活细节得不到正确的指导, 反而受到误导甚至是包庇、怂恿。多种因素的共同作用, 使得留守儿童健康成长的系列问题日趋显现。

(二) 留守儿童的学习情况

对平房子镇各小学调查了解发现, 在课外时间, 有12%的孩子留在家里帮忙做家务, 有18%的孩子在家看电视玩游戏, 而外出找朋友玩的孩子占了70%。这些数据告诉我们, 很多孩子的课外时间都是和小伙伴们一起度过的。与此同时, 有18.5%的留守儿童表示对学习抱有较大的兴趣, 而对学习兴趣一般的有33.6%的孩子, 另外, 31.1%的孩子对于学习没有兴趣, 学不进去, 甚至有6.8%的留守儿童出现旷课情况 (通常是较高年级的学生) 。

从监护人对孩子的学习情况关心程度来看, 大家都是重视孩子教育的, 但大都文化程度偏低, 教育和关心孩子的方法往往令人难以接受。教师同行们还反映, 因为家庭环境和情感缺失, 留守儿童普遍难以教育, 有的孩子小小年纪却出奇的叛逆。不得不, 说留守儿童的大体学习情况令人堪忧。

三、留守儿童成长中出现的问题

通过与留守儿童及其监护人的接触, 可以总结出以下四个主要问题:

(一) 个性发展出现偏差

父母不在身边, 缺乏及时沟通, 而监护人通常是祖父辈。这样的隔代教育, 要么因为极度溺爱, 导致孩子的叛逆、自私, 要么就因为深不见底的代沟, 诱发孩子们产生强烈的孤独感、寂寞感, 有的孩子甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。就这样, 由于没有人在第一时间给予及时的引导, 孩子们要么继续享受长辈的溺爱, 要么就把心灵之门紧紧闭合, 自信心和上进心逐渐消磨殆尽。

(二) 学习成绩不佳

作为一名已有20余年教龄的一线教师, 根据经验, 在我任教的班级中, 留守儿童能够完全自觉地努力学习并取得中上游成绩, 十中难出一二。心理问题影响到学习心态, 若是儿童养成了不良的学习习惯, 那成绩怎么可能提高?

(三) 认知和行为偏差

学生的思想就像海绵, 对精华和糟粕没有分辨能力。无论是对他人、对事、对物、对金钱、对自我, 学生都无法形成正确的观念。家庭、学校、社会, 构成影响学生认知的三大因素。其中任何一项缺位, 都将导致孩子的价值观念走向误区, 并最终传导到行为, 犯下令人痛心的错误。

(四) 是非观、道德观缺失

人生是0, 道德是1, 无论你有多少钱、多少学识、多大权势, 没有道德这个1, 那有再多的0都是枉然。然而现在的学生, 由于社会大环境的浸染, 小小年纪便开始产生拜金、暴力、色情等负面倾向, 衍生出偷盗、沉迷网络等诸多问题。如果说成绩差影响成才, 那么道德败坏将直接上升到“做人”的高度。这是四大症状中影响最为恶劣的一个。

四、寻找对策

(一) 不建议改变教育制度

曾经, 我认为改善留守儿童教育现状, 有两条线索:一是改善现有教育制度, 让留守儿童随父母就读;另一条是改善教育环境。但经过反复思考, 与相关人士沟通探讨, 最终我认为第一条不具备可操作性。主要出于以下3个方面考虑:首先是留守儿童父母的工作流动性太强, 将导致孩子频繁换学校, 穿梭于不同的老师和同学当中, 进而因环境频繁变化引发更多问题。其次, 大量留守儿童来到城市就读, 势必给城市教育资源带来无法承载的巨大压力。最后, 留守儿童出走, 也将抽空区县乡镇的现有生源, 造成地方教育资源浪费。

(二) 改善教育环境“从心开始”

1. 加强家长与留守儿童的联系。

亲子教育是任何其他形式教育都无法取代的。在这一点上, 学校和老师应当为他们搭建沟通的桥梁, 起到积极的作用。

2. 积极推行家访制度。

由学校制订“分工家访, 共享信息”的家访制度, 班主任和科任老师分头对每个学生进行家访, 了解每个学生大致的家庭背景, 比如父母亲在哪里打工, 从事什么工作, 孩子的代理监护人 (往往是祖父辈或叔叔) 是谁, 对孩子的日常教育又主要采用什么方法等。家访后收集到的信息由班级老师开会共享, 针对其中的难题, 大家一起商讨。有条件的还可以建立相应的信息资料库。同时, 针对孩子所出现的众多问题, 要及时与家长及时沟通, 以便正确及时的引导孩子。

3. 定期组织班集体活动。

定期组织班集体活动, 形式可以多种多样, 并在形式方面建议契合当前学生关注的热点和潮流, 不必拘泥于常规。活动主要目的是不断增强班级内部凝聚力, 培养集体意识, 弱化孤独感, 养成师生之间、同学之间畅快交流的良好风气。

4. 营造良好环境。

3.为留守儿童献爱心捐报倡议书 篇三

尊敬的各位朋友： 大家好！

我们同在一片蓝天下，我们共同享受着温暖的阳光！但有这样一群孩子，他们也许还在嗷嗷待哺时，父母就远离家乡长年在外地打工谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中，才能感觉到父母的存在。当别的孩子都在父母怀抱撒娇的时候，他们却被留在山村乡下，孤独地像荒草一样生长。这群孩子共有一个令人酸楚的名字：留守儿童。

留守儿童与其他儿童一样是祖国的未来，同样承载着民族的希望，他们不仅关系到现实社会的安宁与和谐，还关系到祖国下一代的整体素质。关注这些留守儿童，让他们在欢乐、和睦、关爱、健康的环境中成长，让他们感受到社会大家庭的温暖，让他们共享一片成长的天空，是我们每一个人的责任和义务。

我们都是普通人，我们无力去彻底改变他们的处境，我们无力去消除他们的贫困。但是，我们一定能尽自己的力量去做点什么。其实社会不是缺乏爱，只是缺少把爱心汇集起来的倡导者，缺乏一个让爱心流淌的渠道。

关注留守儿童，关注祖国未来。同在蓝天下，为了留守儿童都能拥有幸福的童年和美好的明天，让我们传承光大中华民族扶危济困、乐善好施的传统美德，朋友们，省下一包烟，少买一件衣服，少打一次牌，慷慨捐出100元钱，为留守儿童征订一份《广元留守儿童报》吧。用我们的爱心和善举，架起爱的桥梁，奏响爱的乐章，也许您的点滴付出能改变一个孩子一生的命运，让他们暗淡的童年生活重新迸发出灿烂的光辉，让希望的光芒照亮他们的前程。您弥足珍贵的爱心，一定能令这些留守儿童，感受到一位素不相识的人带来的温暖与祝福；一定能感召身边的人，也像您一样，拥有一颗善良、美好的心灵；一定能激励我们更努力地凝聚社会上无数爱心人士的力量，共同构建一个充满爱心的校园。

在这里 , 您给予别人是幸福的，自己收获的是快乐。一滴水 , 也许微不足道 , 但如果汇成一股清泉 , 就足以滋润干渴的心田。

让我们同携手，共享一片蓝天！

倡议人：青川县木鱼镇中心小学校

4.为小学留守儿童捐献倡议书 篇四

蒙城县乐土镇柳林学区席郑小学把关爱留守儿童工作落到实处。该校家校联动，逐渐白摸索出以校村为主，镇、学区辅助，县教育局指导的关爱留守儿童新模式，不仅在学习上对留守儿童给予更多关爱，更是在生活上多加关心。得到了留守儿童家长的认可，为留守儿童的成长起到了良好的促进作用。

十一月二日，该校召开了第一届留守儿童监护人座谈会，邀请该校留守儿童监护人及社会各界人士七十余人到学校共商关爱留守儿童工作大计。并为十一月份过生日的二十五名学生举行了集体生日晚会。县教育局领导、镇分管领导、学区领导参加了座谈会，并作了热情洋溢的讲话。

在留守儿童生日晚会上，留守儿童与心理辅导老师沟通了成长遇到的问题，并用爱心电话与远在外地的父母进行了交流。期间，留守儿童进行了才艺展示：葫芦丝优扬动听，绘画作品惟妙惟肖，最后一曲《小背篓》把晚会推向高潮。

吃着爱心妈妈端来的生日蛋糕，许多学生感动的热泪盈眶。其中，席如梦的奶奶感动的说：学校考虑的真周到，对孩子真细心，把孩子放到这样的学校，我真放心了。

最后，席郑村支书席源同志代表村留守儿童关爱委员会为过生日的孩子发放了书包、文具等生日礼物。孩子们开心的笑了，家长们满意的笑了，老师们幸福的笑了。

通过这次活动，拉近了学生与老师的距离，使学校不在是冷冰冰的教室，而是充满爱意的家园。

该校将以这次活动为契机，继续把关爱留守儿童工作做实、做细，与社会各界联手为留守儿童撑起一片蓝天。

席郑小学

5.倡议书留守儿童 篇五

和谐社会需要爱心，爱是人类最美好的情感。为了使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，我园将于20xx年11月12日—23日每周三举行爱心义卖主题活动，希望用这样的一个教育契机，给园中留守儿童筹集资金。所有义卖资金将统一存入幼儿园专项“卡乐基金”内，用于购买书籍、玩具以及能够让童年生活增光添彩的各种资源，用我们的爱心，温暖每一颗童心，用我们的真情，精彩每一个童年!

活动对象：

幼儿园全体师幼及家长

活动时间：

11月12日至23日每周三17：15—17：45

活动地点：

幼儿园一楼大厅

活动主题：

关怀助成长爱心聚希望

活动要求：

1、请家长为幼儿备好零钱(大班20元、中班15元、小班10元)，并指导幼儿合理使用钱币。

2、幼儿与家长一起商讨，根据钱币金额购买合适的物品。(家长指导幼儿合理使用钱币)。

3、为参加义卖活动的幼儿颁发“爱心小天使”徽章。

4、活动结束后，将爱心义卖款项存入“卡乐基金”并公示。

6.为小学留守儿童捐献倡议书 篇六

1 留守儿童主要的心理问题

留守儿童大多处于1~15岁的年龄阶段, 正是感情、品格酿造和成长的黄金时期, 据我们抽样调查的数据统计, 有33.1%留守儿童父母每半年回老家一次, 54.2%的留守儿童父母一年回来一次, 12.7%的留守儿童父母几年才能够回来一次。父母外出务工, 留守儿童长期与父母分离, 得不到亲情的关爱和照顾, 情感丰富而脆弱, 特别容易产生认识和价值上的偏离, 以及个性心理的异常。主要有以下问题:

1.1 自我封闭, 性格孤僻

留守儿童从小就与父母分隔两地, 家庭环境的波动令他们安全需要和归属需要得不到满足, 从而导致了强烈的孤独感。他们因为缺乏感情依附, 容易变得性格内向, 遇到一些超出自己能力的事会显得失落和无助, 长此以往会渐渐不愿意与人交流。调查显示有26.9%的儿童有寡言少语和焦虑局促的倾向, 不加重视将会导致性格孤僻、自卑封闭。

1.2 情绪失控, 容易冲动

留守儿童一般年龄在15周岁以下, 情绪相对不稳定, 意志比较薄弱, 不容易控制自己的情绪。他们也不容易解除对周围人的警惕和敌对心理。33.6%的儿童总感到自己在被同伴欺负, 与人交流时充满戒备甚至敌意, 对教师、监护人、亲友的教育和管理批评也易于产生较强的逆反心理, 若是不加以管束, 长此以往还会有暴力倾向。

1.3 认识偏差, 内心迷茫

一些留守儿童认为自己家庭贫寒, 父母能力低, 才会远走他乡赚钱, 从而怨恨父母和家庭并造成情绪的偏激。44.2%的孩子在父母回家后拒绝与他们亲密, 加深了情感隔阂。他们不能正确的树立人生观和价值观, 并且对未来感到茫然。大部分儿童缺乏进取和自律意识, 而且没有人引导帮助他们, 学习成绩和生活状态都落后于他人, 久而久之, 他们习惯了逃学、辍学, 最后比同龄人提前进入成人世界。

2 导致留守儿童心理问题的原因

2.1 家庭监管缺位

由于受城乡分割的体制和自身经济条件的限制, 广大农民工在去务工的同时, 对携带孩子一起生活的现实问题却束手无策, 出于对生活成本的考虑, 他们只能把孩子留在老家。根据调查, 宿迁市儿童中留守儿童占37.8%, 其中57.9%和父母中的一方生活, 30.1%与爷爷奶奶一起生活, 3.8%与外公外婆生活, 6.3%与其他亲戚住在一起, 还有1.9%寄养在别人家。从这些留守儿童监护方式来看, 单亲监护人生活负担重, 对孩子的照顾欠佳;隔代监护人与留守儿童隔阂深, 对留守儿童的教育方式落后, 对留守儿童管束少, 儿童难以得到良好的家庭教育和引导, 从而引发一系列的心理问题。

2.2 学校安全缺失

近年来, 随着教育体制改革的发展和影响, 教育者研究探索, 得出一系列的能适应新时期教育的方法和措施。但在调查中我们发现, 在教育留守儿童方面仍然存在不足和缺失。由于外出务工人员基本上依赖学校教育培养孩子, 但学校学生太多, 教学任务繁重, 教师不能分散更多的注意力特别关注留守儿童。教师对于留守儿童的关注也不够。留守儿童的父母不在家乡, 教师由于与家长沟通难度较大, 很难反映孩子在学校是否表现良好和品德学习方面的问题。学校缺乏教育管理留守儿童的有效方法, 在学习生活上不能给予留守儿童更多的关怀爱护, 也没有能够给留守儿童创造适合他们的学习氛围和教育环境。

2.3社会关注缺乏

近几年, 社会上刮起一阵严重的不良之风, 留守儿童由于缺乏父母的关爱, 极易在成长中受到社会不良之风的感染, 所以在心理、生理上均受到一定程度的影响。农村缺乏社会教育基础, 没有足够的教育资源, 而且教育观念还处于落后状态, 不能弥补留守儿童心灵的感情空缺。部分娱乐场所没有禁止未成年人的出入甚至主动拉入未成年人却未受到相关部门的处理, 在网络、多媒体播放器、报刊书籍这些文化传媒中, 充斥着鄙俚、浅陋、暴力、情色之类的具有腐蚀性的内容, 诱惑、侵蚀着缺少情感爱护的留守儿童。社会应该给予留守儿童特别的的关爱与关注。

3留守儿童心理健康教育方法及建议

3.1家庭方面:家长是孩子最好的老师

父母要多为孩子考虑, 承担父母的教育责任, 应该认识到自己是儿童最重要的导师, 家庭教育是伴随孩子一生的教育。如果必须外出务工尽量带上孩子, 如果能力无法达到, 只能将孩子留在家中, 也要经常和孩子保持联系和沟通, 增加亲情交流, 并且及时勉励、督促孩子, 关注孩子的精神世界。同时, 增加与孩子的老师交流沟通, 定期了解孩子的生活和精神状况。

3.2学校方面:建立留守儿童关爱制度

学校应该登记留守儿童相关信息。在学生入学时, 登记学生父母工作外出情况和家庭成员情况, 并整理汇总成册, 记录成“留守儿童”档案。从而能及时了解留守儿童及其监护人的信息, 在充分掌握留守儿童的个人情况的基础上, 对其进行针对性的教育和管理。学校可以利用自身优势, 建立“留守儿童心理辅导室”, 开展心理健康教育活动, 正确指引和教导留守儿童, 通过心与心的交流, 解决他们的烦恼和困惑。对少数有人格缺陷、道德发展失范的留守儿童制定个别心理辅导方案, 降低心理压力、解决心理问题, 帮助他们顺利度过童年和青春期。

3.3社会方面:创设良好社会环境

各级政府应该加强舆论宣传, 使更多人认识到关注留守儿童的意义, 倡导更多人自发地来关爱、帮助、支持留守儿童, 从而全社会营造起关心关爱留守儿童的氛围。地方政府也应该创设条件, 使农民工能够返乡就业或创业, 使他们在家附近工作, 使他们的孩子都能和父母生活在一起, 以至得到更多的关爱, 从而从根本上减少留守儿童的数量。政府还应该为留守儿童谋福利, 尽量多给他们出台一些实在的有用的政策, 为他们以后的人生道路铺下基础, 给他们的健康成长创造良好的环境。

参考文献

[1]林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社, 1995.

[2]郑哲.农村留守儿童心理问题及对策研究[J].中小学心理健康教育, 2006 (06) .

[3]陈家麟.学校心理健康教育:原理、操作与实务[M].北京.教育科学出版社, 2010.

7.留守儿童爱心倡议书 篇七

在现实社会中，倡议书使用的情况越来越多，倡议书具有响应者不确定性的特征。如何写一份恰当的倡议书呢？以下是小编收集整理的留守儿童爱心倡议书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

留守儿童爱心倡议书1

尊敬的各位义工朋友、车友会同学们、各位爱心人士；

大家好！

拥有健康和快乐是我们每个人的梦想。当我们和朋友高歌、放声欢笑的时候；当我们和家人团聚、共享天伦的时候；当我们努力工作，畅想人生理想的时候，您可知道，就在我们身边越来越多的家庭夫妻双双离开故土，加入到“打工族”的行列，他们当中的大多数人将孩子留给家中的老人或亲戚代养，于是在小城镇或农村出现了一个特有的群落——“留守儿童”，还有的媒体称他们是有父母的“孤儿”。为此，义工朋友们，行动起来吧！让我们携手互助，共享一片蓝天！学校生活是人生一段美好的时光，是学习知识、加强综合素质、提高将来为社会服务能力的重要阶段。但是，在我们的校园迎来踌躇满志的新生之际，我们又会看到许多来自贫困家庭学生无助的眼神。他们中有的来自贫困山区，经济困难；有的失去双亲，命运坎坷；有的遭遇天灾人祸，生活艰辛……物质的贫困阻断了他们通向成功的征程，命运的无情打破了他们美好的梦想，此刻，他们特别需要精神上的关爱和物质上的帮助，他们应该在这充满阳光的时代中充分感受社会的温暖。为此，我们金堂义工群决定，在六。一前，（暂定5。29日）到金堂三溪希望小学献爱心活动，现由于经费问题，我们的爱心书屋还没建成，给孩子们的节日礼物还没有着落，在此，成都义工金堂群群主和宣传办特向大家提议：省下您的一日工资、一日零花钱，在能力范围内献出爱心，慷慨捐助那些热切期盼的人，也许您的点滴付出，就能改变一个人的命运，让他们暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉，照亮他们的前程！

义工朋友们， “爱人者，人亦爱之”。您的慷慨解囊将被他人铭记，您的乐善好施将永远被他人尊重，您伸出的援助之手，可以为他人的生活增添一份感激之情，也会为你的生活增添一份温馨。您撒下的虽是点滴温情，成就的却是高尚的人生品德！“滴水汇成大江，碎石堆成海岛”！

留守儿童爱心倡议书2

亲爱的朋友们：

你们好！

当你在享受家人的天伦之乐时，你是否关注到，在我们身边分布着这样一个庞大的人群：他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情；他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬；他们幼嫩的双肩过早的承担起生活的无奈……他们有一个特殊的名字：“留守儿童”。

由于父母外出务工挣钱，他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题，其数量庞大并将长期存在，已经成为需要社会各界给予特别关注的特殊群体。呵护留守儿童、关爱留守少年，是构建和谐社会交给我们的共同责任。我市自20__年以来开展“爱心家书？让心安家”关爱留守儿童活动。以部门牵头，社会参与，学校组织，儿童受益的组织方式，以一份爱心，一封家书，两份书刊，两地互动的活动内容，给留守儿童及其家长搭建沟通的桥梁，给留守儿童送去一份心灵的关爱，增强留守儿童与父母的情感交流，促进他们的健康快乐成长，构建和谐社会。

为进一步推进“爱心家书？让心安家”关爱留守儿童活动开展，让更多的农村留守儿童得到帮助，镜湖区妇联根据市妇联和市“爱心家书让新安家关爱留守儿童活动领导小组《进一步推进“爱心家书？让心安家”关爱留守儿童活动暨百家企业共铸爱心的通知》要求，在此向区境爱心企业和爱心人士发出“爱心家书？让心安家”爱心企业关爱留守儿童倡议：

伸出您的双手，奉献一片爱心

知识启迪梦想，爱心孕育希望

倡导在镜湖区境内企业积极开展关爱留守儿童活动，捐赠内容为100元对应一名困难留守儿童，该留守儿童可获得价值100元的“爱心礼包”，“爱心礼包”是由书写家书的邮资信封、信纸、家校联系卡、新年贺卡和每周一期的两份学习方法报组成。

“关爱留守儿童”，是爱心、是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，朋友们，让我们伸出爱的双手去扶助稚嫩的希望，用爱的力量托起明天的太阳！

倡议人：xxx

倡议时间：xx年xx月xx日

留守儿童爱心倡议书3

尊敬的各位义工朋友、车友会同学们、各位爱心人士：

大家好！

拥有健康和快乐是我们每个人的梦想。当我们和朋友高歌、放声欢笑的时候；当我们和家人团聚、共享天伦的时候；当我们努力工作，畅想人生理想的时候，您可知道，就在我们身边越来越多的家庭夫妻双双离开故土，加入到“打工族”的行列，他们当中的大多数人将孩子留给家中的老人或亲戚代养，于是在小城镇或农村出现了一个特有的群落——“留守儿童”，还有的媒体称他们是有父母的“孤儿”。为此，义工朋友们，行动起来吧！让我们携手互助，共享一片蓝天！学校生活是人生一段美好的时光，是学习知识、加强综合素质、提高将来为社会服务能力的重要阶段。但是，在我们的校园迎来踌躇满志的新生之际，我们又会看到许多来自贫困家庭学生无助的眼神。他们中有的来自贫困山区，经济困难；有的失去双亲，命运坎坷；有的遭遇天灾人祸，生活艰辛……物质的贫困阻断了他们通向成功的征程，命运的无情打破了他们美好的梦想，此刻,他们特别需要精神上的关爱和物质上的帮助，他们应该在这充满阳光的时代中充分感受社会的温暖。为此，我们金堂义工群决定，在六.一前，（暂定5.29日）到金堂三溪希望小学献爱心活动，现由于经费问题，我们的爱心书屋还没建成，给孩子们的节日礼物还没有着落，在此，成都义工金堂群群主和宣传办特向大家提议：省下您的一日工资、一日零花钱，在能力范围内献出爱心，慷慨捐助那些热切期盼的人，也许您的点滴付出，就能改变一个人的命运，让他们暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉，照亮他们的前程！

义工朋友们， “爱人者，人亦爱之”。您的慷慨解囊将被他人铭记，您的乐善好施将永远被他人尊重，您伸出的援助之手，可以为他人的生活增添一份感激之情，也会为你的生活增添一份温馨。您撒下的虽是点滴温情，成就的却是高尚的人生品德！“滴水汇成大江，碎石堆成海岛”！

此致

敬礼！

倡议人：xx

20xx年x月x日

留守儿童爱心倡议书4

尊敬的家长：

您好！

近年来，随着家庭生活水平的提高，家长们在孩子身上花费也逐渐增加，为宝宝买的书籍、玩具、衣物等儿童用品都是摆满了大橱小柜，随着孩子年龄的增长，这些儿童用品都面临着淘汰，留着又浪费空间，弃之又觉得可惜，特别是一些益智功能的玩具和书籍往往对适龄的幼儿有着特殊的价值，因此，我们希望通过爱心义卖活动，让幼儿来交换平时不常用的物品，体会分享的快乐，这样孩子不仅可以得到物美价廉的物品，更能提高物品使用率，减少资源浪费。

为此我们举办“关爱留守儿童，让爱传递更远”20__年中瀚谷山幼儿园爱心义卖暨帮扶桥驿中鑫幼儿园留守儿童活动，培养幼儿乐于助人、乐于奉献的品质，体验奉献带来的快乐。激发他们从自我做起、从身边的每一个小事做起，把自己无私的爱奉献给身边需要帮助、需要关爱的人。

倡议人：xxx

倡议时间：xx年xx月xx日

留守儿童爱心倡议书5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

你们好！

儿童，本应该在双亲的呵护下无忧无虑地成长，但是您是否知道在我们周围有这样一群孩子，他们的父母为了生计，外出务工。小小年纪的他们不得不独自面对种。种困难和艰辛。

留守儿童能否健康成长、成才，牵动着外出务工兄弟姐妹的心，关系着千家万户的幸福，关系到社会的和谐稳定。关爱贫困、留守儿童不只是小事家事，更是国事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。

为了使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，点军区妇女联合会、彩虹之家妇女儿童关爱中心向点军区所有家庭发出倡议：携手关爱贫困、留守儿童，共享爱的阳光。

我们诚挚邀请各个家庭踊跃奉献爱心，为区内贫困、留守儿童募集闲置的书籍和玩具。

同时您可以做留守儿童教育的宣传员，宣传科学的家教观念，也可以担当留守儿童的“代理家长”，做孩子们生活的知心人、成长的保护人；您可以给他们书写“亲子书信”，说一些安慰幼小心灵的话；也可以做特困留守儿童生活上的资助者，甚至可以通过一餐便饭，让他们感受到家庭的`温暖……也许您的微笑会给他们信心，也许您的话语会给他们希望，也许您的点滴付出就能改变一个孩子的命运，也许您的一份关爱就能让孩子们的世界变得更加美好。

“幼吾幼以及人之幼”，关爱贫困留守儿童，是爱心、是责任、也是义务；是美好的情感，更是博大的胸襟。让我们伸出爱的双手去扶助稚嫩的希望，用爱的力量托起明天的太阳！为所有的孩子都能拥有幸福的童年和美好的明天而共同努力。

点军区妇女联合会

倡议人：xxx

倡议时间：xx年xx月xx日

留守儿童爱心倡议书6

尊敬的各位义工朋友、车友会同学们、各位爱心人士；

大家好！

拥有健康和快乐是我们每个人的梦想。当我们和朋友高歌、放声欢笑的时候；当我们和家人团聚、享天伦的时候；当我们努力工作，畅想人生理想的时候，您可知道，就在我们身边越来越多的家庭夫妻双双离开故土，加入到“打工族”的行列，他们当中的大多数人将孩子留给家中的老人或亲戚代养，于是在小城镇或农村出现了一个特有的群落——“留守儿童”，还有的媒体称他们是有父母的“孤儿”。为此，义工朋友们，行动起来吧！让我们携手互助，享一片蓝天！

学校生活是人生一段美好的时光，是学习知识、加强综合素质、提高将来为社会服务能力的重要阶段。但是，在我们的校园迎来踌躇满志的新生之际，我们又会看到许多来自贫困家庭学生无助的眼神。他们中有的来自贫困山区，经济困难；有的失去双亲，命运坎坷；有的遭遇天灾人祸，生活艰辛……物质的贫困阻断了他们通向成功的征程，命运的无情打破了他们美好的梦想，此刻,他们特别需要精神上的关爱和物质上的帮助，他们应该在这充满阳光的时代中充分感受社会的温暖。

为此，我们金堂义工群决定，在六.一前，（暂定.日）到金堂三溪希望小学献爱心活动，现由于经费问题，我们的爱心书屋还没建成，给孩子们的节日礼物还没有着落，在此，成都义工金堂群群主和宣传办特向大家提议：省下您的一日工资、一日零花钱，在能力范围内献出爱心，慷慨捐助那些热切期盼的人，也许您的点滴付出，就能改变一个人的命运，让他们暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉，照亮他们的前程！

8.关爱留守儿童倡议书 篇八

阳春时节，草长莺飞。在这春暖花开的美好季节，当我们带着自己的孩子登高望远、领略大自然美景的时候，当我们守望着孩子健康成长、给予他们关爱的时候，在我们身边还有这样一群孩子，他们本该在父母怀抱里承欢撒娇，享受童年的甜蜜快乐，却因为父母在外打工或家庭困难而过早地品尝着生活的艰辛。据不完全统计，目前全县至少有20xx多名贫困学生和留守儿童存在学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题，亟需社会各界给予帮助。

携手相扶、同沐一缕阳光;爱心互融、共享一份温暖。为帮助这些孩子解决情感缺失、家庭教育缺位、经济条件缺乏等问题，促使他们健康快乐成长，县文明办、团县委特向社会各界人士发出倡议：关爱贫困学生、关爱留守儿童!

希望社会各界爱心组织、爱心人士慷慨解囊，捐资助学。您的爱心和资助会让他们的学习用具更加充备，会让他们的生活不再艰难，会让他们扬起坚强自信的笑脸。您所捐助的资金将用于购置学习用品，或以现金形式资助贫困学生，帮助他们解决学习上的困难。

希望社会各界爱心人士积极参与结对帮扶。团县委将提供受助学生的具体情况，自愿帮扶者可到团县委查看相关资料，选取救助对象，结成帮扶对子，定期以电话、书信、走访等形式联系，了解孩子的学习、生活和心理状况，帮助他们解决实际困难。结对帮扶的初次救助金额不低于200元。

希望社会各界爱心人士积极加入志愿服务队伍。县文明办、团县委将在“五四”青年节期间，在县内偏远山区学校开展“关爱贫困学生、留守儿童”走访慰问活动，为部分贫困学生、留守儿童送去慰问品，并开展互动交流。请您与我们一同前往，与孩子们真心交流，引导他们融入学校集体生活，培养活泼开朗的性格，鼓励他们坚定信心，健康成长，立志成才。

阳春布德泽，万物生光辉。也许您并不富裕，也许您的力量有限，但聚沙成塔，集腋成裘，涓涓细流，可以汇成爱的江河，星星之火，必将迸发耀眼的光芒。您的慷慨解囊将被孩子们永远铭记，您的乐善好施将为社会树起一座爱心灯塔。我们期待您的加入，共同为贫困学生、留守儿童撑起一片爱的蓝天。

9.为小学留守儿童捐献倡议书 篇九

新华网北京2013 年5 月10 日报道:全国妇联近日发布 《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告指出, 根据 《中国2010 年第六次人口普查资料》 样本数据推算, 全国有农村留守儿童6 102.55 万, 占农村儿童37.7%, 占全国儿童21.88%。由于生活上缺乏父母的关爱, 部分留守儿童存在着一些问题:有的营养严重不足, 身体健康受到很大损害;有的在教育方面无人监管, 学习成绩不佳, 或由于厌学等原因逃学辍学;有的由于缺少亲情和心理关怀, 存在心理障碍和性格缺陷, 造成行为孤僻情感冷漠;有的由于缺少父母的监管, 没有养成良好的生活习惯道德品行存在问题;有的由于缺少父母保护, 人身安全出现意外, 或受到虐待、受到侵害。留守儿童成了弱势群体。

2013 年2 月27 日中国社会科学院发布 《中国老龄事业发展报告 (2013) 》指出, 截至2012 年底空巢老年人口0.99 亿人, 失能老年人口3 600 万人, 慢性病患病老年人口0.97 亿人, 农村留守老年人约有5 000 万人。农民工原居住地多为经济发展落后地区, 生活条件艰苦、社会服务不到位、医疗条件差。有些留守老人失去劳动能力生活更加艰苦, 他们面临着贫困、疾病、失能、孤独、缺少精神关爱、缺少援助等诸多困难。更为艰难的是这些问题无人能帮助解决, 只有无奈的坚持无处诉说的忍受和无希望的等待。留守老人成了孤独的守望者。

有的是留守老人看护着留守儿童, 一边是5 千万需要赡养的老人, 一边是6 千多万生活不能自理的儿童, 他们生活在一起更是难上加难。

中国改革开放取得了历史性的成就, 其重要原因之一就是廉价的劳动力。我们的产品在国际市场上具有竞争力, 换回巨额外汇。这不是因为我们的生产技术先进、生产设备优良, 也不是因为管理水平科学, 更不是因为资源丰富, 而是靠价格因素。同样的产品我们的价格低, 价格低的原因就是劳动力成本低下。这样就造成劳动者付出同样的劳动, 得到的报酬相对较少。因此他们没有更多的钱供给远在家乡的留守孩子和留守老人。

10.关爱留守儿童倡议书 篇十

当您和自己的孩子欢笑嬉戏时，当您全家围坐在温馨的爱巢里其乐融融时，您是否知道有一群这样的孩子：他们的父母为了生计，背井离乡外出打工，他们却留在缺乏父爱母爱的家中独自承受成长中的快乐与伤痛，倍受思亲的煎熬……他们，就是留守儿童。

目前，我市有0-14岁留守儿童14万多人，其中父母都外出打工的有2万多人，他们正面临着生活缺助、关爱缺少、情感缺失等诸多困难和问题。怎样让他们健康快乐的成长，已经成为一个亟待解决的社会问题。因此，在“六一”国际儿童节到来之际，市妇联向社会各界发出倡议——让我们共同关爱留守儿童！

您，可以是个人、家庭，您，也可以是班级、团队、单位、朋友组合。您可以做留守儿童教育的宣传员，向留守儿童家长和监护人宣传普及正确的家庭教育理念、科学的教子知识和方法，使他们真正担负起教育孩子的责任和义务；您可以担当留守儿童的“代理家长”和辅导员，经常对留守儿童进行思想教育、心理疏导、亲情温暖，帮助那些没有成人监护的留守儿童，开通“亲情电话”，书写“亲子书信”，增进与家长的联系，促进留守儿童健康成长；您可以适当给予困难留守儿童生活、学习方面的资助，帮助贫困留守儿童解决生活、学习中遇到的困难；您可以踊跃参与城乡儿童手拉手、城市家庭与农村留守儿童家庭结对等活动，让孩子在交流互动、互帮互助中共同成长、共同进步；您更可以为留守儿童工作奔走呼吁，形成舆论声势，扩大社会影响，进一步引起全社会对农村留守儿童问题的广泛关注，促使更多的个人、社会单位和组织积极参与。

如果您乐意伸出温暖的双手，请致电我们：濮阳市妇联xxxx，我们将竭诚为您奉献爱心牵线搭桥。为了同一片蓝天下的孩子们都能拥有幸福的童年和更美好的明天，让我们齐心协力，与爱同行，努力为留守儿童创造和谐的成长环境，为建设和谐濮阳做出自己的贡献！

倡议人：

11.关爱留守儿童倡议书 篇十一

少年儿童是祖国的未来和希望。少年智则中国智，少年强则中国强。然而，当我们衣食无忧，与家人共享天伦之乐时，在我们身边还有着这样一个特殊群体--留守儿童。他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情;他们渴望家庭的温暖，却只能忍受孤独的煎熬;他们稚嫩柔弱，却过早地承担起生活的无奈。由于长期缺少父母的呵护和家庭温馨，他们的学习教育、心理健康乃至人身安全都难以得到保障……在我国经济社会快速发展转型期，留守儿童问题不只是小事家事，更是国事，是关系民族未来发展的大事，更需要全社会的广泛关注。

为了使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，为此，兴义市妇女联合会、兴义市教育局、共青团兴义市委、兴义市新闻中心、兴义市总工会向全社会发出倡议：伸出关爱之手，温暖孤寂之心，让我们携手撑起一片爱心蓝天，让留守儿童共沐阳光雨露。

我们诚挚希望各位朋友、社会各界爱心人士以及企事业单位踊跃奉献爱心，让我们共同携手帮助留守儿童，让我们汇集爱心点燃一盏盏希望的灯，为这些需要帮助的孩子照亮前行的路：你可以做留守儿童教育的宣传员，向留守儿童的家人或监护人宣传科学的家教观念、知识和方法;也可以担当留守儿童的“代理家长”，做孩子们生活的知心人、学习的引路人、成长的保护人;你可以为一个或几个孩子开通“亲情电话”，给他们书写“亲子书信”，说一些安慰幼小心灵的话;也可以做特困留守儿童生活上的资助者，甚至可以通过一餐便饭，让他们感受到家庭的温暖……也许你的微笑会给他们信心，也许你的话语会给他们希望，也许您的点滴付出就能改变一个孩子的命运，也许您的一份关爱就能让孩子们的世界变得更加美好。

关爱留守儿童，是我们全社会共同的责任，也是义务;是美好的情感，更是博大的胸襟。让我们伸出爱的双手去扶助稚嫩的希望，用爱的力量托起明天的太阳!让所有的孩子都能拥有幸福的童年和美好的明天而共同努力。

xx市妇女联合会

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12.用关怀为留守儿童撑起一片天 篇十二

留守儿童健康和教育是多方面的, 不仅仅是指身体健康和知识教育, 身心健康、心理教育等等也是教师应当注意的问题。身体安全教育是知识教育的基础, 心理健康教育是知识教育的保障, 知识水平教育则是前两者的进步体现。然而我们却总是忽视全面的教育, 致使农村留守儿童教育存在很多问题。

1.安全教育缺乏

由于父母长期在外, 这些孩子多与空巢老人相联系起来, 孩子的安全成为隐患, 由于受自然环境、地形地貌影响, 再加上孩子多属于“放养”, 孩子自身年龄较小没有自我保护意识, 也不懂自救知识, 因此很多悲剧屡屡发生在了他们身上。

2.心理疏导缺乏

没有父母的关爱, 小小年纪就缺少家的温暖, 即使是由老人或者亲戚看养, 但是和父母的爱也是不同的。随着社会的不断发展, 很多不良习气也开始逐渐扩散, 留守儿童本身就缺乏心理沟通易产生孤僻、自卑、叛逆的心理, 再加之没有良好的疏导就会致使这些孩子在长大甚至未成年阶段做出影响社会秩序的过激行为或伤害自己的行为。他们往往因为缺少正常的心理健康教育, 而导致心理扭曲变形。

3.叛逆期不接受知识教育

孩子们都是善良懂事的, 但是有不少孩子处于叛逆期, 在课堂上、课余生活中出现不爱念书, 捣乱影响他人学习的不良行为。很多成绩不太理想的孩子多是因为叛逆心理作怪或是希望通过自己的行为受到他人的关注而出现与教师对着干, 不完成作业、考试不理想的现象。

二、解决方案

1.加强安全教育, 增加自救课程设置

在市里很多学校开展了防火演习、应急救护培训等, 其实作为留守儿童的班主任, 在这一特殊的教师职位上, 我们更应当注重这些救护知识的传递, 在上课甚至课间都可以教授孩子们自救方法。如, 伤口如何包扎, 遇到地震或打雷如何躲避等等, 教师可以将这些编成顺口溜或者歌谣等教给孩子们。

2.做孩子们课堂上的教师, 生活中的父母

这些孩子缺少与人沟通的机会, 缺少大人的关怀呵护, 班主任不仅要教书更应育人。孩子们的价值观和意识形态会受到周围的人和事的影响。因此, 必须很好地和这些孩子进行沟通, 比如陪他们课间玩耍, 了解每个孩子家的庭状况, 邀请孩子到自己住的地方玩耍给他们做饭等等, 让孩子们感受到大人的呵护。从教师的身上弥补缺乏的亲情, 有时还可以让孩子们私下称呼自己“某某妈妈”或者“某某爸爸”以拉近距离。同时还要给孩子树立正确的人生观和价值观, 通过讲故事的形式告诉孩子什么是提倡的, 什么是不能做的, 比如掩耳盗铃、守株待兔、孔融让梨等等很多典故都可以经常讲给他们听。

3.创新授课方法

孩子产生叛逆心理, 不接受传统教学模式, 作为班主任应当尝试在传统教学模式下发散思维。教师可以充分利用周边能够提供的东西创新教学, 如, 将水倒入杯中形成不同水位, 敲出美妙的音调;临近沙土就可以利用周边的泥沙塑造各种形态的雕塑;周围有树就让孩子采一片树叶制作标本。这些不仅让孩子学到了知识, 还让他们的学习增加了乐趣。其次教师一定要注重基础课程教学, 语文、数学主课不能耽误, 要让他们了解到知识的重要性, 让他们主动投入进去。教师要让学生有意识地明白知识就是力量, 知识可以改变未来。

对这些孩子的关注, 有人毫不在乎, 有人无动于衷, 但是虽然表面上隅居农村看似与我们毫不相干, 可谁能无视这样一大批孩子的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照看的人, 他们是这个时代影响下的一个群体, 他们的成长与中国的未来息息相关。作为留守儿童的教师、班主任, 我们应当用自己的实际行动为这些孩子撑起一片属于他们的蓝天。

摘要：随着社会经济的不断发展, 一批批外来务工人员背井离乡涌入城市, 不知是从何时起, 留守儿童成为一群特殊群体, 亲情的残缺、成长的叛逆、健康的影响, 让这群特殊的孩子成为在本应无忧在阳光下茁壮成长的花骨朵, 经历着他们这个年龄不应当有的生活。作为留守儿童的班主任, 更是一群肩负神圣使命的园丁, 与普通教师不同, 在这样一群孩子之中, 班主任的职责和使命更加沉重。这里赋予教师的不仅仅是教书, 更重要的是育人。教师应如何对待这群特殊环境下成长的孩子?从儿童教育和学习中找出所需注意事项并逐条分析。

关键词：留守儿童,安全意识,心理健康,知识水平

参考文献

[1]周文娇, 高文斌, 孙昕霙, 等.四川省流动儿童和留守儿童的心理复原力特征[J].北京大学学报:医学版, 2011 (03) .

13.捐助留守儿童倡议书 篇十三

目前全国农村共有留守儿童5000多万，作为一个面临突出问题的群体，农村留守儿童引起社会各界的广泛关注。农村留守儿童的健康成长，关系着儿童整体素质的提高和一代人的健康成长，关系着广大家庭、广大农民群众的切身利益，关系着新农村建设和整个社会的和-谐与稳定!

“葫芦娃娃”公益实践服项目是以“大学生志愿者牵手留守儿童，真爱支持、陪伴成长”为主题的公益服务项目，是来自华中农业大学十二个学院的大学生志愿者自发组织的“三下乡”行动之一。暑假期间，我们将在湖北省咸宁市咸安区沟桥镇杨畈村的一个小学与孩子们共同生活18天。活动以暑期夏令营的形式开展，通过学习辅导、儿童俱乐部、亲子沟通等丰富多彩的环节，运用社会工作专业介入模式――从生活、学习、心理、道德等诸方面介入学龄期留守儿童及家庭和校园生活。希望通过一系列活动达到陪伴留守儿童健康成长快乐生活的目的，改善留守儿童的成长环境，以达到构建留守儿童的社会支持系统的服务目标。

我们的努力，需要大家的支持。为了使留守儿童们拥有一个美好的未来，我们现在向社会大众发出募捐倡议，尽自己的所能，捐赠生活中富余的物品，捐赠物品不限(玩具、书籍、衣物均可)。

14.关爱留守儿童倡议书 篇十四

您是否知道在我们的周围有这样一群孩子——他们的父母为了生计，背井离乡外出打工经商，一年中难得回家一次，让留守在家中的他们倍受思亲的煎熬，他们就是儿童中那一股特殊的群体——“留守儿童”，关爱留守儿童倡议书。

众所周知，儿童,本应该在双亲的呵护下无忧无虑地成长、在同一片蓝天下幸福美好地生活，但是对于留守儿童们,由于他们的父母常年在外打工经商谋取生活，被独自留在家中的他们却不能像其他同龄的孩子那样欢绕在父母膝旁，他们不得不独自面对种种困难和艰辛。他们需要父母的温暖，他们渴望与父母沟通，他们梦想在父母的教诲下成长。

关爱“留守儿童”不只是小事家事，更是国事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。因此，我们组织了 “关爱孩子传递爱心 共享和谐”的关爱留守儿童活动，并向全社会发出倡议：奉献您的爱心，牵手留守儿童。

查字典范文网

你可以做留守儿童教育的宣传员，向留守儿童家长和监护人宣传科学的家教观念、知识和方法；也可以担当留守儿童的“代理家长”，做孩子们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人；你可以为一个或几个孩子开通“亲情电话”，给他们书写“亲子书信”，说一些安慰幼小心灵的话；也可以做特困留守儿童生活上的资助者，甚至可以通过一餐便饭，让他们感受到家庭的温暖……也许你的微笑会给他们信心,也许你的话语会给他们希望；也许你的资助可以改变一个人的命运,也许你的一封信就可以改变他们对世界的看法!……

“幼吾幼以及人之幼”，是爱心、是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟，倡议书《关爱留守儿童倡议书》。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，让我们手拉着手与留守儿童同欢笑，共奋进，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康快乐成长。帮助农村留守儿童创造和谐的成长环境，共同做好农村留守儿童结对关爱活动，为积极构建和谐化州做贡献！

朋友们，让我们伸出爱的双手去扶助稚嫩的希望，用爱的力量托起明天的太阳！

15.为小学留守儿童捐献倡议书 篇十五

一、留守儿童的现

(一) 留守儿童的产生的原因

留守儿童的产生来源于家庭和社会两个方面。由于家庭的经济条件, 迫使一些孩子的父母到其他城市去打工;另一方面是社会问题导致的结果。具体情况如下:

留守孩子的父母进城务工从事的工作一般都是强度大、时间紧的工作, 他们根本没有时间和精力来照看孩子。

留守孩子的父母工资收入相对较低, 很大一部分人根本无力支付高额的借读费。更没有支撑一个家庭在城市生活的经济费用。

(二) 留守儿童的监护情况

农村留守儿童一般有四种监护情况:

隔代监护——监护人是留守孩子的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷, 他们没有能力辅导孩子的学习。

上辈监护——是留守孩子的叔叔、舅舅、姑妈等。

同辈监护——是留守孩子的哥哥、姐姐等。这两类监护人对留守孩子的监护时间一般很短, 并频繁流动监护权。

(三) 留守儿童厌学原因分析

1. 自身因素。留守孩子父母常年不在身边, 他们感到孤独无助非常缺乏自信。虽然衣食住行有监护人负责, 但是在学习上却爱莫能助, 长期的学习失败导致了他们的自卑感, 逐渐使他们产生了厌学情绪。加上同学们的冷落和由于学习成绩不好引起的一些教师的消极态度, 让他们更加自暴自弃, 丧失了学习的主动性和积极性。

2. 学校教育因素。师资力量薄弱, 班额过大, 厌学的留守孩子在学校很难得到格外的关怀。乡校合并使寄宿的孩子越来越多, 学校无法配备专门的生活老师, 住校生的管理基本上由班主任负责。班主任负担极重。而大班额教学也使所谓的互动教学方式落空。对于厌学的留守儿童更是无法顾及。留守孩子的父母常年离家, 家校互动教育更是难以推行。教学评价的压力使部分老师对厌学的留守儿童缺乏耐心, 忽视了对留守儿童的鼓励和帮助, 甚至选择了放弃。这种“冷处理”严重伤害了孩子的自尊心, 导致了一些留守儿童变得紧张、嫉妒、焦虑、易怒等, 对学习产生了逆反心理。

3. 家庭环境因素。儿童的成长需要安全稳定的环境, 父母的关爱给孩子的学习提供了温馨安全的平台。然而这种很正常的需求对于留守孩子来说成了一种奢望。当前农村小学留守儿童绝大多数是隔代监护, 监护人一般是孩子的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。他们大多数文化水平低, 没有能力辅导孩子们的功课。留守孩子得不到及时正确帮助和指引, 很容易放弃学习。另一方面监护人极力满足留守孩子们的物质需求, 把溺爱当成疼爱, 使孩子的爱好和需求偏离了正常的轨道, 久而久之一些留守儿童养成了任性、自私、桀骜不驯的性格, 对教师的教导充耳不闻, 丧失了对学习的兴趣。

4. 社会因素。社会历史的转型必然会产生新的价值观念。在市场经济大潮的冲击下, 学多不法商人瞅准商机把网吧、游戏厅、KTV、棋牌室开设到了学校四周, 许多缺乏父母监管的留守孩子被吸引, 导致他们守纪意识的滑坡, 开始逃学旷课。甚至沉迷其中无法自拔。另外一些留守孩子观念落后, 认为自己的父母没有什么知识、文凭照样挣大钱, 自己也可以打工赚钱, 这种“读书无用论”严重影响了留守孩子求知欲望。

二、校讯通为留守儿童的成长保驾护航

(一) 校讯通的作用

校讯通是家校互动的平台, 是班主任、教师们有效完成家校联系的全新方式。可以为家长及时有效、客观准确地反映学生的在校表现, 有针对性地对一些留守儿童的生活和学习进行一系列的帮助, 引导厌学的留守儿童树立起自信心, 培养学习兴趣。还可以为一些家长提供一些有效的教育策略。农村留守学生利用校讯通与老师、家长进行及时密切的沟通, 增进情感交流, 获得学习指导, 获得更多关爱。家长利用校讯通可以了解子女在学校的真实情况, 获得家庭教育的帮助与培训学习。对于全社会而言校讯通是连接家庭、学校、教育部门、社会的教育信息服务网络平台。是社会教育的新渠道;体现全社会、全方位、多层次、随时随地关爱留守学生的新理念。

(二) 校讯通解决留守儿童的厌学问题

对于家庭而言, 在外打工的父母, 运用校讯通可以做到以下几点:

查看子女在校的表现情况, 阶段性学习情况及期中、期末总结。这样即使父母不在身边, 也可以及时的给留守孩子鼓励, 让孩子感受到亲情的温暖, 树立努力学习的信心。留守孩子的父母无法在家陪伴孩子的生活和学习, 但是通过校讯通可以查看孩子的考试成绩和老师布置的课程作业以及老师对孩子的客观评价等, 有的放矢地帮助孩子解决学习上的困惑, 激发孩子的学习积极性。还可以和教师、学校进行及时沟通, 针对学生的厌学思想给予老师一些建议, 让教师更有针对性地去和孩子交流, 让厌学的留守学生从心理上接受老师的教育。

1. 亲情电话。运用校讯通留守孩子可以和父母进行免费通话。孩子在学习上遇到困难往往更多的依赖父母寻找解决的办法, 告诉父母自己的真实想法, 在心理上得到认同感和安全感, 消除内心的自卑感, 树立学习的信心。

2. 电子信箱。家长和孩子可以互相留言, 增进情感交流。留守孩子的家长长期在外工作, 可能会缺席孩子的很多重要时刻, 如家长会, 表演、生日等。父母可以通过校讯通留下对孩子的祝福和鼓励, 让孩子感受到父母的爱。是孩子形成乐观、自信的性格, 有利于更好地投入到学习中去。

3. 学校通知。学校和班级会把各种通知发给已经注册的留守儿童的父母, 让他们及时了解学校或班级活动, 及时了解孩子在校的表现, 和孩子之间更好地沟通, 防止孩子产生厌学情绪。

4. 校讯通综合档案。教师在学生的管理档案里可以掌握留守儿童的一些基本情况, 如:户籍所在地、家庭成员、父母外出工作的情况、联系方式、留守孩子的生日、爱好等。根据这些情况对留守孩子开展一系列的活动或者帮助, 让孩子快乐、安心学习。

5. 微信、QQ讨论组等。教师是家长群中的纽带, 把几十位家长链接在一块, 使他们可以互相倾听、互相学习、互相探讨育儿经念。在这个平台上进行家教经验交流。教师可以让有厌学思想的留守学生的家长每周晚上抽一点时间在群里多与各位家长沟通, 探讨教育孩子的方法。增长育儿经验, 试着用各种方法与孩子进行沟通教育, 增强家长的责任感, 提高广大家长的家教意识和水平, 为全面实现家校互动共育质量提供了保障, 从而转化厌学留守儿童。

作为一线教师, 我们有责任关注每一个学生的健康成长, 更要去关注缺少关爱的的留守儿童, 要静心去寻找合适的教育策略, 真诚的给予他们辅导与帮助, 让留守儿童和其他孩子一样拥有湛蓝的晴空。

摘要：“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题, 而要解决这个问题, 需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作, 共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化信息体系。