足球运动团队精神

足球运动团队精神（共10篇）

1.足球运动团队精神 篇一

对中国足球学校青少年足球运动员运动损伤的调查论文

论文关键词：青少年运动员足球运动运动损伤

论文摘要：对中国足球学校足球专业的180名青少年运动员进行运动损伤的流行病学调查。结果表明：损伤主要发生在比赛中和专项训练中，损伤部位主要集中在踝关节、膝关节、腰部，腿部，损伤性质多为扭伤、擦伤、挫伤，造成损伤的主要原因是准备活动不充分、局部负荷过大、身体疲劳。

对中国足球学校足球专业的180名青少年运动员进行运动损伤进行调查与研究，了解目前青少年少足球运动员运动损伤产生的原因，总结特点及其规律。现代足球运动的特点是对抗激烈，运动量大、强度高，持续时间长，能量消耗大，技战术水平发展迅速，且要求能攻善守，由于主观因素或客观因素容易引起运动损伤的发生，是创伤发生率最高的运动项目之一。有些损伤往往影响青少年运动员的身体健康，缩短他们的专业运动生涯，所以如何在训练中预防伤病将是我们值得探讨的课题。

1研究对象与方法

1.l研究对象

中国足球学校的180名青少年足球运动员为研究对象。其中男子156名，女子24名。年龄从10岁一17岁，专业年限4年至。

1．2研究方法与材料来源

1.2.1文献资料法根据研究需要查阅相关资料，设计调查问卷。

1.2.2问卷调查法与专家访谈法。

1.2.3数据统计法对调查所得的各项数据进行分类统计处理。

2结果与分析

对上述学校的青少年运动员发放运动损伤调查表，发放问卷200份，收回有效问卷180份，有效率为95%。调查表的主要内容填写运动员损伤的环境、损伤的部位、原因、损伤性质等情况。最后对回收问卷进行统计学处理分析

2.1损伤环境

调查显示，在专项训练及比赛中的运动损伤发生率较高，在297受伤人次中分别占了44.78%和35.20%主要是因为在专项练习中，青少年运动员身体发育还在进行中，肌肉和骨骼发育还尚未完善，对抗性、速度和爆发力相对较差，对技术动作要领的掌握也要慢一些，当运动量相对很大，时间较长之后，相应的体能也跟不上，长此以往只能让身体处于超负荷的状态，从而加大了受伤的机率;在比赛中由于在有限的时间内运动强度很大，竞争性，对抗性及心理压力增大，技术动作的准确性可能会出现偏差，双方的身体接触也会变得非常频繁从而造成损伤的发生

2.2损伤原因

调查显示:训练因素(45.45%)，心理因素(12.79%)，身体因素(27.95%)-方面引起的损伤占前三位，其中造成青少年运动员损伤的主要原因是准备活动不理想，身体疲劳、局部负荷大、身体素质差，动作粗野等。

2.2.1准备活动不理想

足球是一项以脚法为主的运动项目，百分之九十的动作都是由F肢完成的，被世人称为足的艺术。所以准备活动是否理想，对技术动作的完成起着重要的作用。如果准备活动不充分，肌肉温度还未达到应有的水平，肌肉韧带的力量、和弹性和仲展性都不够，在这种状态下开始训练很容易发生肌肉拉伤及关节扭伤，此外准备活动内容和专项训练内容结合不好，对于训练负担较大的部位又缺乏针对性的专项准备活动或准备活动的距离正式训练或训练中间的休息时间过长，再次训练时准备活动的作用已经消失或做准备活动时，由运动量过大、过猛、速度过快、失去了准备活动的意义，都容易发生损伤，尤其是有一部分青少年运动员急于要掌握新的技术动作从而忽视准备活动的重要性，造成准备活动做的不理想。

2.2.2局部负荷大

由于足球是一项对抗性强，身体接触频繁，强度大，运动范围广，时间长的运动训练。身体会出现神经系统的过度强度、兴奋性和均衡性都会减弱在自我保护方面也会出现疲劳性的反应迟钝，局部负荷较大容易使技术动作变形从而使受伤儿率增加。

2.2.3其他原因

心理调节在任何比赛和训练中都至关重要的，在足球比赛中尤其重要，紧张由于，注意力不集中，心理负担重往往会造成技术动作的变形，对抗中的发挥也会受影响，造成损伤的产生。另外场地不良等原因也是造成一定的损伤。

2.3损伤部位的构成

调查显示，运动员损伤部位较多，躁关节关节损伤占首位，共56人次，占损伤率的18.86%;其次为膝关节关节损伤，共41人次，损伤率为巧.巧%;依次损伤部位为大腿部，臀散部及小腿部，损伤率分别为13.80%,13.47c1c,9.43%。分析其原因主要是跟足球这项体育运动特点有关系，损伤多见于下肢。躁关节是由胫骨、排骨下端和距骨上面的鞍形关节面前宽后窄、躁关节面进人宽大的关节窝内，因距鞍形窄，所以跺关节松动易拉伤，由于运动中要用足外侧中接触球，很容易损伤距膝前韧带，这是最常见的蹂关节损伤。

2.4运动损伤的性质

从运动损伤的性质看，由于足球运动是强对抗性的力量和速度的运动项目，在下肢奔跑行进的过程中要完成技术动作，所以关节扭伤的占首位，损伤14}人次，占35.20%，其中原因是膝关节和踩关节的动作失调，较强的对抗性和人体解剖弱点与足球运动的技术要求矛盾对所造成的;其次为肌肉拉伤，共损伤63人次，损伤率为21.21%，主要发生在腰部和下肢肌肉，肌肉拉伤是指在完成动作过程中肌肉的主动的.猛烈的收缩超过了肌肉本身的负担能力;或突然的被动拉长，超过了它的伸展性，引起损伤，尤其是在一次有力的“屈膝后摆腿正脚背”踢球，山于球的反作用，突然使股四头肌的猛烈收缩，常常发生股四头肌、股直肌腹或键膜的撕裂。居第三位的是皮肤擦伤，共损伤科例，损伤率为14.81%，主要发生在四肢和臀髓部。另外还包括劳损伤为28人次占9.43%，常见于胫骨结节骨筋炎，疲劳性骨膜炎，躁关节创伤性骨关节病等，骨折(12人次，占4.04%)多见于胫、排骨、锁骨、眉骨、肋骨等部位的骨折，和挫伤(26例，占8.75%)常见守门员拇指、足趾骨的挫伤和其他的软组织挫伤。

3结论与建议

3.1加强思想教育

在整个教学训练过程中，要加强青少年运动员的组织性和纪律性，培养良好的运动作风，在教练的正确指导下进行训练，让青少年运动员能够充分的认识到运动损伤的意义和不良后果，使其懂得控制力度，注意防护，避免危险动作，以防出现损伤事故。

3.2做好准备活动

准备活动的内容与运动量应按训练内容，年龄层次，个体差异及气候条件，先做好准备活动，在专项准备活动，最后内容应和即将进行的训练紧密的联系，易受伤或己受伤的部位在内容上要针对性。在训练结束后要及时的进行整理活动，促进疲劳的恢复。

3.3科学安排教学，训练和比赛

合理安排运动量，注意年龄、性别、训练水平和身体素质等特点，合理安排训练的运动量和恢复时间，注意赛前运动量的调整、避免疲劳和机能尚未回复的情况下参赛。

3.4加强医务监督和自我监督

加强自我保护意识，避免无为的损伤发生;对自己已有的伤病要及时的进行处理和治疗加强伤后的功能恢复。合理配置治疗设备和方法，做到早预防，早治疗。建议注意损伤后期的康复训练，有条件的可以借助康复器械或徒手功能训练操来恢复患部的运动功能。

2.足球运动团队精神 篇二

1、足球运动员个性与团队精神的相互作用

1.1、个性对团队精神的作用

1.1.1、足球运动员个性是团队精神的基础

团队精神的基础是个性。团队创造团队成绩。团队成绩来自于哪里？从根本上说，首先来自于团队成员个人的成果，其次来自于集体成果。一句话，团队所依赖的是个体成员的共同贡献而得到的实实在在的集体成绩。这里恰恰不要求团队成员都牺牲自我去完成每一次进攻，而要求团队成员都发挥自我去做好自己能做好的事情。也就是说，团队精神的形成，其基础是尊重个人的兴趣和成就。

1.1.2、个性是团队精神的力量源泉

球队每个队员个人能力的最大限度发挥，其实在比赛中往往表现为个性的彰显，更包含有创造性的踢法，以及勇于面对压力和敢于承担责任的勇气。球队若能给队员提供一个充分施展、表现自己才能的机会，那么，这将会为球队带来永不枯竭的创新能力！

1.2、足球运动员团队精神对个性的影响

1.2.1、团队精神可以促进个性的完善

足球运动是群体性和独立性相互交织的文化活动，足球运动员的体力的改善和技能的获得同伴的赞许和肯定都会使队员产生积极的情绪和由衷的满足感，使队员的自信心增强；长处和弱点的暴露，也同样使队员的自我意识增强，从而也激励自我不断的战胜困难，并在足球比赛中进行调整，使个体能力的最大限度发挥符合整个球队比赛的需要，这个过程是促进个性完善和发展的过程，也是团队精神的宗旨所在。

1.2.2、团队精神对个性起着控制作用

团队精神通过对集体意识的培养，使队员齐心协力，朝一个目标努力。经过队员在长期的训练形成的使命感和归属感，从而产生一种观念。通过团队内部所形成的这种观念的力量、氛围的影响，去约束、控制队员个体的行为。这种控制不是硬性的强制力量而是硬性控制向软性内化控制；由控制队员的行为到控制队员的意识；由控制队员的短期行为转向其对价值观和长期目标的控制。

2、足球运动员个性和团队精神的培养

2.1、足球运动员个性的培养

2.1.1、注意力的培养

培养注意能力方面，我们采取的措施是：通过“运球”的练习，要求学生通过脚的感觉控制球，既熟悉了球性，又强化了有意注意能力的发展，扩大了球场视野；在训练中穿插各种信号、颜色指示动作，进行不规则的变化来培养学生的无意注意；要求学生对练习和比赛要有预见性。随时能应对球场上出现的多种复杂变化的可能性。

2.1.2、运动感知觉（球感）的培养

运动感知觉，运动员在长期从事球类运动的活动中形成的一种复合感觉，它是对足球的在空间运动的速度、高度和方向的变化等方面的知觉。这种复合知觉是对训练时足球进入视觉系统、动觉系统和触觉系统的各种刺激进行精细的分析，并在大脑皮层形成复杂的稳固的神经联系的结果。它可以帮助运动员正确的判断踢球或接球的部位、方向和高度，以及足球的落点是否适当。

2.1.3、意志品质的培养

足球是勇敢者的运动项目，这是由足球运动的特点所决定的。随着比赛争夺的日趋激烈，对运动员的意志品质也提出了更全面、更突出、更明确的要求。没有良好的意志品质，再好的技、战术能力也难以正常发挥。特别是在那些具有特殊意义的比赛中，意志品质具有举足轻重的作用。

2.2、足球运动员团队精神的培养

2.2.1、培养表达与沟通的能力

表达与沟通能力是非常重要的，不论你是多么优秀的球员，不会表达，不能让更多的人和你分享，那你还是不能成功。足球运动是十一个人的比赛而不是一个人的舞台，有的好想法、好建议要尽快让别人了解、让上级采纳，为团队作贡献。

2.2.2、培养宽容与合作的品质

足球运动本身就是集体运动，它的竞争是也集体的竞争，一个人的价值只有在集体中才能得到体现。成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。有些人的能力强，想法也不错，但当他的想法与别人的不一致时，就是固执己见，不知如何求同存异。

2.2.3、培养全局意识、大局观念

团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，考虑球队的需要。团队成员要互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。所以在平时训练中，有意识地培养全局观念极为重要。要建设一个优秀球队，就不能只考虑自己的需要而不关注其他队员的感受。每队员都不能借口自己有这样或那样的原因而不参与训练。否则，球队将会像一盘散沙，优秀的球队难以形成，队员自己也很难从中受益。

3、结论

球员的个性是团队的基础。个性的培养，使个性的正面因素得以扬长和发挥，使个性的能量在比赛中得以自由发挥；团队精神是个体的整合，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一。只有通过个性和团队精神的培养，才能使个性和团队精神得到发展和完善，从而是球队的力量得到提升。

参考文献

[1]、王崇喜.球类运动-足球[J].成都体育学院学报, 2001. (6) :55-58.

[2]、韩庆祥.关于个性发展的几个理论问题[J].教育研究.1992, (2) :55-58.

[3]、焦艳.体育运动心理学[M].南京:南京大学出版社, 2006.23-26.

3.足球运动团队精神 篇三

福建省厦门第二中学是一所具有深厚历史积淀、浓郁文化氛围和鲜明足球特色的学校。厦门二中的前身英华书院在1898年创办之初即开展了足球教育，是中国现代足球运动发祥地之一。现在的厦门二中弘扬百余年来的足球精神，发挥足球育人功能，让更多学生热爱足球、享受足球，并成为学生适应社会规则和道德规范的有效途径，形成了独特的校园足球文化。

一、源远流长，铸就足球文化之魂

1.源远流长。厦门二中足球历史悠久、人才辈出、影响深远。1936年，中国第一次派出足球队参加奥林匹克运动会，主力队员陈镇和、徐亚辉就是英华校友。二十世纪五六十年代，福建省足球队和厦门市足球队的球员大都来自厦门二中，还走出了卓仁禧、洪伯潜两位会踢足球的院士。二十世纪七十年代，校友王介福成为国家青年队主力守门员。

2.战绩辉煌。二十世纪二三十年代，英华足球队远征东南亚，屡战屡胜，蜚声海外。二十世纪五六十年代，校足球队多次参加华东区和全国足球比赛，多次夺得华东区冠军。二十世纪八十年代以来，校足球队在厦门市中学生足球赛中夺得32次冠军，在福建省中学生足球赛中获得19次冠军。2009年，校足球队获中国高中足球联赛全国第七名。2013、2014年，初中足球队蝉联全国青少年校园足球“冠军杯”季军。2015年2月学校承办中国中学生足球协会杯比赛，并获得该项比赛初中组第五、高中组第六名的成绩。2015年10月，高中足球队荣获中国中学生足球锦标赛亚军，创下历史最好成绩。2016年2月，初中足球队又夺得中国中学生足球协会杯比赛亚军，取得福建省中学生足球赛事的最高荣誉。

3.足球精神。百余年来，厦门二中在传承足球传统的过程中，形成了“乐观向上、激情勇敢、团结合作”的足球精神，这种精神成为激励厦门二中足球队奋发有为、冲关夺冠的精神动力，也成为厦门二中积淀的优秀文化内涵。现在，学校弘扬二中历史文化和足球精神，并且不断深化文化内涵，形成了二中特有的“球文化”：“以球立德”，培养规则意识、团队意识、拼搏意识、友谊意识，促进学生良好心理素质和良好品质的形成；“以球健体”，促进身体协调能力、运动能力、体能和竞技水平的提高；“以球育智”，促进思维活跃、记忆力增强、注意力集中，并开发智力和提高学业成绩。

学校注重足球精神的传承与培育。2015年，学校以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年活动为契机，倾力拍摄了一部以一代球王、抗日英烈陈镇和为主题的励志微电影《中华球魂》，作为《筑梦中国》系列主题电影之一。《中华球魂》的上映，一时间引发国内主流媒体的热议，腾讯、新浪、爱奇艺、风行、优酷等门户网站纷纷上映且观看量超过百万。

在厦门二中校园内，无人不知陈镇和，无人不晓其感人事迹。作为后人，在这个英雄成长的校园，学生们不仅缅怀他在国家危难之际，毅然告别球场，投身空军，舍身为国的爱国情怀；更学习他和当时的球队在艰难困苦的条件下，始终坚忍不拔、顽强拼搏，在球场上为国扬威的坚强意志。正是一批又一批像陈镇和这样的优秀足球运动先驱，在历史的长河中不断铸就了属于厦门二中特有的积极向上、激情勇敢、团结合作的足球之魂。

二、借助东风，构建足球文化之形

近年来，党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的国家战略和重要任务摆上日程，出台了《中国足球改革发展总体方案》。作为有着百余年足球传统和国家级体育传统项目的厦门二中，也借着校园足球这股强劲的东风，立足现实，积极构建有着二中特色的校园足球文化之形。

1.建章立制，落实校园足球。为推动校园足球的开展，学校成立了校园足球工作领导小组，制定了初、高中六年一贯制的《足球体育班办学方案》《厦门二中足球教练员管理办法》《厦门二中校园足球经费管理办法》《厦门二中足球教练员工薪及补贴办法》《厦门第二中学足球体育班纪律管理条例》等系列管理制度，并且不断完善，保证学校足球教育和管理的正常开展。

2.进入课程，确保人人参与。从2015年3月开始，学校初中每周开设1节足球课，高中安排一个足球模块教学，将足球基本技能的考查纳入学生体育课考试中，保障学生人人初步掌握足球技能。在此基础上，学校评定厦门二中足球运动员等级与助理裁判员。在开设足球必修课的基础上，还开设了足球选修课，主要满足对足球兴趣浓厚的学生进一步提高足球运动技能的需要。

3.组织联赛，形成班班球队。参照开展校园足球四级联赛的制度，学校也开展三级联赛。班级有球队，而且不止一支球队，班赛和段赛成为常态，再加上学校足球赛，形成了“人人热爱足球”“班班组织球队”“年年举办赛事”的校园运动氛围。年级的联赛，形式多样，有5人制、7人制、11人制等，班级的积分按男生队和女生队成绩的累积计算。现在，学校足球不仅有职业队，也有业余队；不仅有男子队，还有女子队。此外，学校还定期举办足球嘉年华活动，组织足球社团及丰富多彩的趣味足球活动，有力推动了校园足球的普及。

4.申报课题，提升教研质量。学校积极开展校园足球的教学科研，努力探索多种可行的教育教学和训练指导方法。学校与厦门大学、上海体育学院、福建师范大学等院校的专业教师，积极申报足球科研课题，交流科研成果，推动学校足球运动向纵深发展。同时，探索足球教学改革与创新，编制具有学校特色的校本教材，形成足球教学特色。为更好地开展足球运动，学校与厦门市竞技体育管理中心签订了合作协议，结合双方足球专业和教育优势，实施体教结合。还聘请上海体育学院董众鸣教授等三位专家进行专业指导，充分借助高校在足球人才培养、足球专业训练、足球队伍管理等方面的理论优势，推动学校足球发展。

5.强化队伍，提升执教水平。学校将足球教练员的培训纳入教师培训计划，采取“请进来送出去”方式，聘请两位阿根廷籍足球教练到校进行指导和训练，同时，选派教练员到国内外学习培训，提高教练员训练水平。现在学校具有足球专业的教师与教练员有11名（含外籍教练2名），都具有亚足联C级或更高级别教练资质，其中有两位教练取得A级资格。通过完善教练员管理办法，健全日常训练、比赛、奖励等规章制度，充分调动教练员积极性。

三、润泽校园，沐浴足球文化之露

厦门二中不仅开展校园足球用于促进青少年健康发展和培养国家足球后备人才，还将足球运动作为一种文化，让学生们产生以足球为荣，自信、乐观、积极、向上的良好心态与品格。这种足球文化带来的“正能量”将融入学生的日常学习以及未来学习、工作生涯当中，促进学生身心健康、全面发展。这种文化会像春风化雨润泽校园，让学生沐浴着足球文化之露。

1.融入发展规划。在“十三五”校园足球发展规划中，学校提出经过三年努力，高水平完成国家级体育传统项目学校和全国校园足球试点校的任务，目标就是普及加提高。普及就是把足球教育作为必修课纳入课程，班级和年级足球赛达到常态化、制度化，使全体学生初步掌握足球基本技能。在普及的基础上，学校男子足球队达到较高水平，相对稳定在全国前列，走向世界参与中学生足球交流和比赛；并组建女子业余足球队，参与各级赛事。最终要使学校足球特色走在全国前列，为中国足球梦作出贡献。

2.融入精神文化。从人类社会创造的整体文化范围来讲，体育和教育都是以“文化”为基础，将文化具体化。所以，体育的真正内涵是文化。为此，学校借助优秀的校园足球文化吸引学生主动参与到体育锻炼中，培养学生参加体育运动的兴趣和自觉性，体验体育运动带来的乐趣。不是每个走向足球运动场的孩子，将来都会成为梅西、罗纳尔多，但一个从小接受体育理念与体育精神的孩子，注定在今后的生活中蕴含着丰富的精神力量——乐观积极、团结协作、激情勇敢、坚忍不拔。所以，我们要让校园足球文化浸润更多学生的成长。

3.融入校园文化。作为足球传统学校，学校加大对足球文化的宣传力度，建立了以足球为主题的校园文化。学校在球场的一角建立了足球广场，广场的中心有校友们捐赠的“足球之魂”雕像。足球广场有一个世界杯通道，介绍每一届世界杯。通道的上部是由各种颜色的花岗岩拼成的大力神杯。通道的最上部预留了几块空白，那是给中国和中国队准备的。把足球文化“泼”在地板上，吸引了学生和参观者的驻足观看。此外，学校利用校园网平台，及时报道足球活动、交流经验、成果等；组织开展以足球为主题的征文、摄影、黑板报、知识竞赛、足球才艺展示、年级明星对抗赛等系列活动，在全校形成“人人爱足球”“个个会足球”的氛围。

4.融入对外辐射。学校充分发挥足球文化、教练队伍、球队训练的优势，与厦门市湖里区教育局签订了合作开展校园足球协议。根据协议，学校与湖里区教师进修学校第二附属小学、江头三小、康乐小学等六所小学设立了“厦门第二中学足球合作基地校”，在足球课程建设、队伍培养、校园足球活动开展和球队训练等方面给予合作校帮助与支持。学校每年创办福建省或厦门市校园足球夏令营、冬令营，承办厦门市、福建省乃至全国足球赛事，为校园足球的开展作出了贡献。2015年，学校在承办中体协会杯足球比赛的基础上，又承办了首届五缘湾杯厦漳泉龙青少年校园足球比赛，国际足球先生罗纳尔迪尼奥现身开幕式，发表讲话助推青少年校园足球的开展。学校积极搭建青少年校园足球交流平台，对提高厦门市和福建省青少年校园足球运动水平，推动各地市开展校园足球交流活动具有重要意义。

对于厦门二中来说，足球是一种情怀，是一种精神，也是一种文化。学校构建的校园足球文化，让学生浸润其中，终身受益，并不断推动着校园足球运动的发展。

4.足球运动开幕致辞 篇四

足球运动开幕致辞1

老师们、裁判们、运动们!

大家下午好!

为期近一个多月的华东交通大学20x“交大杯”足球赛，在友好、欢乐的气氛中即将胜利闭幕，这是我校青年学子体育活动中一次充满激情与活力的盛大聚会，也是我校青年学子对即将到来的20x年北京奥运会的献礼。借此机会，我谨代表本次“交大杯”足球赛的组委会向大赛的胜利闭幕表示热烈的祝贺!对精心组织、筹备大会的全体工作人员以及全体运动员、裁判员、教练员表示衷心的感谢和崇高的敬意，并向获奖的参赛队伍和个人表示热烈的祝贺!

我校团委、体委、学生会精心组织开展的此次足球赛，是对我校优良体育文化的继承和勇敢的创新。比赛过程中，各位裁判员始终严格履行裁判职务，做到严肃、认真、公正、准确。各参赛队伍始终严格遵守比赛规则，尊重裁判、尊重对方、尊重观众，秉持“友谊第一、比赛第二”的原则，顽强拼搏、胜不骄、败不馁、赛出了水平、赛出了风格。

此次大赛的成功举办，为新时期我校校园文化工作增添了激情，增添了活力，为我校青年学子体验足球热情、享受足球乐趣、挥洒激情活力提供了良好的平台，对于推动我校体育运动的开展，活跃我校校园文化，加强青年学子之间的交流和联系，起到了重要的促进作用，对于磨练青年学子坚强意志，培养团队协作精神，激发积极向上的精神状态具有重要意义。

在此，我衷心希望广大青年学子，以此次大赛为契机，在今后的学习生活中，进一步提高自身的运动水平和身体素质，展现青年大学生良好的精神风貌，为我校各项事业又好又快的发展做出更大贡献。

谢谢大家!

足球运动开幕致辞2

各位来宾、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!

我叫范嘉平，来自x附小。我很荣幸能站在这里和大家一起分享我对足球的感受。今天是六一儿童节，是全世界儿童的节日。我首先祝各位同学节日愉快!

我们都来自五湖四海，因为足球走到了一起。踢足球的好处有很多，它能使我们强身健体，令我们养成坚强的品质，让我们接受阳光的沐浴。因此足球无愧于“世界第一运动”的美称。

六月是足球的海洋，因为在遥远的南非，会举办一届举世瞩目的世界杯。我们在欣赏足球盛宴之时，也应仔细想想，为什么我们一个人口有13亿的泱泱大国，却选不出11个优秀的足球人才?所以我们要背负起中国足球的重担，踢球时，我们心中要装着祖国，要有一种责任感和使命感。训练时，我们绝不能敷衍了事，要贯彻教练意图，提高效率;比赛时，我们要集中注意力，踢好每一脚球。

没有刻苦训练就不会成功。同学们，我们要捍卫中国足球的荣誉，要让中国足球永远屹立在中国人民的心中!

我的讲话完了，谢谢大家。

足球运动开幕致辞3

老师们、同学们：

大家好!

在这万山红遍、硕果飘香的美好季节里，在岳西县第二届教职工运动会上我校教师代表队获得优异成绩之际，在我校获得“安庆市省级示范高中教学成果提升奖第二名”、“岳西县20x年高考双达标奖”、“岳西县20x年高考特色贡献奖”表彰的喜庆时刻，我们又迎来了汤池中学第三届校园体育节暨20x年秋季田径运动会。在此，我谨代表学校，对精心筹备本届运动会的工作人员表示诚挚的谢意，向全体运动员、裁判员致以亲切的问候和美好的祝愿!

一年一度的校园体育节暨田径运动会是全校的体育盛事，是我校教育教学工作的重要内容，是对我校体育工作业绩的考核和展示，是弘扬“更高、更快、更强”的奥林匹克精神的专题教育活动，是学习体育知识，培养合作意识，磨练意志，顽强拼搏，形成人人参与、个个争先的校园体育氛围的重要平台。学校希望全体运动员以饱满的激情、昂扬的斗志、勇于拼搏的信念和团结向上的精神风貌，安全参赛，文明参赛，规范参赛;希望全体裁判员以严谨、公正的态度，善始善终做好裁判工作;希望全体大会工作人员恪尽职守，热情服务，通力合作，为大会提供优质服务;学校还希望同学们发扬奉献精神，为全体运动员做好服务工作，为他们加油鼓劲，并积极向大会宣传组投稿，通过广播，宣传运动员的拼搏精神和同学之间的团结互助精神，努力把本届校园体育节暨田径运动会办成一个“安全、文明、高效、和谐”的盛会。

同一片蓝天，同一个梦想;同一个校园，同一个追求。老师们，同学们，本次的校园体育节暨田径运动会，是我们追求卓越的又一次行动，学校希望在涌现更多体育上领跑者的同时，更希望在体育拼搏精神的激励下，涌现出越来越多的学业发展上的领跑者，并以此为契机，进一步解放思想，更新观念，加快学校全面推进素质教育的步伐，为学校的改革创新注入新的生机与活力，努力实现学校工作“上特色、上层次、上水平”的跨越式发展。

最后,预祝全体运动员取得优异的成绩!预祝本届校园体育节暨田径运动会取得圆满成功!

谢谢大家!

足球运动开幕致辞4

尊敬的各位领导、老师们，同学们：大家好!

历时半个月的第一届校园足球联赛，在老师、同学们的积极组织下，所有参赛运动员的拼搏努力下，今天胜利闭幕了!在这里我向所有参赛班级表示热烈的祝贺，同时向本次校园足球联赛的赞助伙伴——金山学院表示衷心的感谢!

所有参赛班级对本次比赛的重视程度都是空前的，各班积极组队，认真训练，比赛中同学们争相展示娴熟的球技和健康的体魄。13支代表队本着友谊、健康、参与的宗旨，充分发扬了敢于拼搏、勇于进取的竞技精神。体育场上不仅有竞赛的乐趣，更有老师同学们内强素质，外树形象的无私付出，通过本次比赛大大提高了我校师生的综合素质和精神风貌。

回顾十多天来的比赛，有许许多多精彩的瞬间将永远定格在我们的记忆中。本次足球联赛为我们学校的体育教育事业书写了精彩的篇章，为我校足球运动的发展画下了浓墨重彩的一笔。

此时此刻，第一届校园足球联赛即将完美闭幕，希望通过本次联赛可以让更多的孩子了解足球并且喜欢足球。从足球起飞，辐射艺术、写作、绘画等领域，做一个特色引领，全面发展的阳光少年。

最后，祝愿全体师生，健康、快乐、幸福!谢谢大家!

足球运动开幕致辞5

老师们、同学们：

在春风送暖、春阳明媚的日子里，我们迎来了东胜区第七小学x届体育节。在此，我代表学校向筹备这次盛会的全体工作人员表示衷心的感谢!向参加这次盛会的全体运动员、裁判员表示诚挚的慰问!同时，也希望全体师生发扬中华民族体育精神，齐心协力，众志成城，将本次体育节办成一次安全、健康、和谐、欢快的体育盛会。

我们知道，教育的本质是培养人的精神，提高人的知识、技能水平。素质教育是一种完善性、超越性的教育。近年来，我校严格贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断深化体艺教学改革，构建了以“学会玩、玩得好、玩的巧”为主题的新型体育活动模式，体育教学特色鲜明。本届体育节的主题是“我喜欢、我参与、我享受”。我们秉承每次体育节的成功举办经验，将进一步增加群众性、娱乐性的体艺活动项目，提高了各班学生参与比赛的人数和比率，让更多的学生参与到比赛活动之中来。我们力求通过这样方式，让体育节更加富有吸引力，更加有利于调动学生们参与体育节的积极性和主动性。我们力求通过体育节，在推进学校体育的发展，推动群众体育活动的蓬勃开展的同时，让更多的同学得到全方位的锻炼，使全体同学在参与比赛活动的过程中，树立起团结、拼搏、合作、创新的精神品质和追求运动美的热情。

举办本届体育节，是我校落实素质教育的具体行动，给同学们自我管理、自主发展、展示个性特长提供了舞台。这既是对同学们心理素质，身体素质，体育运动水平的一次验收，也是对全体七校师生组织纪律性和精神风貌的大检阅。我们深知赛场上每一项奖励，都是运动员身体素质和顽强毅力的结晶，但我们更懂得它是团队精神、协作精神、奉献精神的具体体现，我们要以此倡导健康有益的业余、课余生活，推广科学文明的运动理念、美的理念，我们要让更多的师生投身到体育锻炼中来，使学生们不仅有顽强的意志、强健的体魄，而且还具备更加全面、更富有个性素质与才华。

在本届体育节上，希望每位运动员要精神饱满，斗志昂扬，拼出成绩，赛出风格。发扬更高、更快、更强的精神，安全参赛、文明参赛，规范参赛。赛前作好准备活动，赛中遵守各项规则，服从裁判。参与就是成功、坚持就是胜利。好的名次值得骄傲，而顽强的毅力更是每个运动员的优良品格的展示，不论比赛成绩如何，我们将为每一位在赛场上拼搏的运动员加油助威。它将展示出同学们的集体荣誉感和团结协作的精神品质。

全体裁判员要认真履行裁判职责，严守《裁判员守则》，坚持公开、公平、公正的原则，恪守职守，严于律已，严肃赛风，严格赛纪，使整个赛程文明有序、顺利进行。希望全体工作人员增强服务意识，相互配合，顾全大局，为将本次体育节办成一次“文明、热烈、精彩、圆满”的体育盛会做出应有的贡献。

最后，让我们共同预祝东胜区第七小学第x届体育节圆满成功!

谢谢大家!

5.足球运动简报 篇五

拼搏中彰显友谊，交流里获得快乐。5月9日，万家寨枢纽和龙口枢纽的足球爱好者齐聚万家寨枢纽体育场，共同呈现了一场激烈精彩的七人制足球对抗赛。

比赛哨声在电站管理局分工会主席孙新宁主持的开球仪式后响起，上场球员意气风发、斗志昂扬，迅速进入了比赛状态。比赛过程精彩纷呈，既有短传渗透、整体推进，又有长传冲吊、防守反击，两队比分交替上升，最终万家寨队技胜一筹，获取了比赛的`胜利。

此次足球对抗赛，为员工们在繁忙紧张的工作之余提供了一个愉快的互动平台，增进了彼此间沟通交流，培养了团队协作意识，展示了努力拼搏和永不放弃的精神。员工们纷纷表示希望此类活动能长久坚持，在轻松的活动中释放活力，调整自己，以更饱满的热情更好的投入到工作中。

6.足球运动简报 篇六

近年来，上马街道坚持每年开展足球联赛，并广泛开展社区足球、亲子足球、趣味足球等多种形式的足球活动，让居民积极参与到足球运动中来，让居民感受到体育运动的`乐趣并从中受益，为抢占国际青少年足球发展高地、创建全民运动健身模范区贡献力量。本次比赛是城阳区20xx年全民健身系列活动中的一项重要赛事，也是上马街道足球运动协会成立后举办的第三届足球赛。比赛采用8人制，分为社会组和社区组，吸引了300余名辖区足球爱好者报名参加，参与范围和人数较往年进一步增加。

城阳六中的比赛场地也见证了这场上马街道的“全民足球盛宴”，比赛中，球员们精神抖擞，默契配合，展现了良好的风貌。经过激烈的比拼，最终德江足球队获得社会组冠军，北张社区获得社区组冠军。

“足球不仅为我们带来了快乐和激情，也让我们懂得了什么是团队精神，在赛场上，我们放开工作压力，放飞心灵，也希望更多的足球爱好者加入到我们足球队伍中来。”夺得冠军的北张社区一位队员说。

7.足球运动团队精神 篇七

1、对当前高校足球教学现状的分析

到目前为止,我国大部分的高校足球教学模式还沿用上世纪末较为陈旧的教学模式,在整个教学过程始终中以体育教师为主。 体育教师在实际教学中没有对大学生们的实际需求给予更多的考虑因而无法使大学生们切实的参与到足球教学中来,这也就很难使大学生们对于足球学习产生更多的兴趣,大学生们必然对足球教学缺乏积极性,也就无法获得很好的教学效果。此外,由于每个大学生都存在着身体、心理的差异,体育教师对所有大学生都采取同样的教学方法,这就破坏了大部分学生的学习动力,不利于人性化教学的开展,也增加了大学生们在教学中受伤的可能性。

高校中的体育教师是影响高校足球教学质量的关键环节。而从当前我国高校的体育教师现状来看,师资水平较为薄弱。 其主要表现为,体育教师数量严重缺乏,某些高校经常要雇用在校研究生来代课,这也加深了体育教师专业水平较低的现实。 大部分体育教师多年以来墨守陈规,没有及时更新教材,没有了解和采用国际上较为新颖科学的教学成果。

当前来看,我国的足球教学场地设施虽然基本上可以暂时满足足球教学的需要,但从高校足球教学的长远发展的眼光来看,我国高校的大部分场地设施偏重陈旧,一些学校对于新建成的场馆加以限制开放,表面看来设施较为完善,但实际上,大学生们的场地质量还是较为低劣的, 相关高校一定要继续完善足球场地与设施的建设,为提高我国足球教学的整体水平打下一个坚实的基础。

2、当前高校足球教学中存在的问题及应对措施

通过对当前我国高校足球教学的现状有了一个大致的了解,从中我们可以看到,当前阶段在我国高校足球教学中,还存在着一些问题,需要体育教师采取措施,积极合理的加以应对。

在日常教学过程中,体育教师应及时学习了解那些足球运动教学水平较高的国家的教学模式, 比如巴塞罗那的拉玛西亚训练营荷兰阿贾克斯的青少年足球培养模式。要勇于抛弃以往我们一直使用的较为陈旧过时的教学模式与理念,紧跟世界先进水平的发展趋势。同时,作为我国青少年足球人才培养的管理部门,中国足球协会一直以来只是更多的重注成年足球队特别是国家队、国奥队的比赛成绩,而忽略了对高校校园足球教学的支持与培养。 相关领导机构要对高校足球教学给予更多的关注, 多举办高水平的高校足球比赛。 促进高校校园足球文化的开展。

我国体育教师的数量和质量都存在严重的不足,高校可以邀请退役或伤病的职业运动员来做高校足球教学的兼职教师,这样既可以让大学生们了解、学习最现实、实用的足球技术、战术,还可以近距离的接触职业足球,可以使教学过程更加有趣,大学生们也更加富有积极性和自信。

当前我国高校校园足球场地的建设与维护的整体水平还存在较大的缺陷。任何高校的足球教学活动都离不开足球教学的场地设施, 由于足球运动的教学与比赛对于使用场地的质量要求十分严格,而我国高校的足球场地经过长时间的使用损耗以后,大都已经损坏,而新建足球场地更多的限制大学生们的日常教学使用,各个高校的自身的建设投入不足, 再加上全社会对足球事业的缺乏重视,导致了高校足球教学场地的不足,这是目前制约高校足球教学发展的一个非常重要的环节。

3、如何对高校足球教学中产生的运动损伤进行预防

足球运动是一项身体对抗和相互拼抢十分激烈的运动,同时由于其在户外进行的特点,其受天气条件的影响也是非常巨大。 这些原因导致了在高校足球教学中,大学生们出现运动损伤的现象十分普遍,但在实践过程中如果更够提早做出合理的准备,使用科学的教学方法,是可以及时有效得避免运动损伤对于大学生们的伤害。

某些高校的体育教师在日常教学中,往往对所有的大学生使用同样的教学方法,同样的运动量,这就使得某些身体素质较差的学生出现疲劳过度,从而非常容易造成运动损伤,所以体育教师一定要合理的安排教学活动,尽可能的做到因人而异,不要对所有的能力都加以相同标准的要求。 同样,其教学的考核标准也需要作出某些更加人性化的改变。

8.小小足球运动会 篇八

大家摩拳擦掌，玩得不亦乐乎！瞧，有“螃蟹（páng xiè）运球”，有“双人托球”，有“胯（kuà）下传球”，还有“小小射球手”……每个项目都很好玩。小朋友们脸上红扑扑的，觉得冬天的太阳变得格外温暖了呢！

我最喜欢玩的是“胯下传球”。老师先给我们做了示范，只要站在起跑线上，双腿弯曲，比赛一开始，就把球往后滚，哪队先把球传到最后一位同学那儿，哪队就赢了。我按老师示范的方法，哨声一响，猛地把球往后一滚。只见这球像长了眼睛一样，“哧溜”一下，直滚到最后一位同学陈子润的脚下。他一下子把球高高地托起，高声叫道：“我们第一，我们第一！”我们队里的其他同学也欢呼雀跃。

除了“胯下传球”，“双人托球”也有趣极了。我和高诗雯结成同盟，用手臂稳稳地搭起“轿子”，让足球坐在上面，喊着“一二一，一二一……”，脚步一致地往前走。我们的眼睛紧盯着我们的宝贝——足球，就怕它调皮跳出去。突然，我的脚下骨碌碌滚来一个球，原来是其他队的球“落马”了。我差点儿笑出来。高诗雯瞟了我一眼，说：“我们在合作，别分心。”终于，我们托着球到达了终点。

小小足球运动会充满了快乐！

全文层次清晰，语句流畅，既有比赛时激烈场面的描写，又有参赛者的细致刻画，叙述有声有色，欢声笑语不绝于耳，充满了童真童趣。

9.简述足球运动的价值 篇九

1、足球运动的健身价值：1.促进身体健康2.促进心理健康3.提高社会适应能力

2、足球运动的政治价值：1.宣传教育的重要手段2.提高民族自信心，振奋民族精神

3.开展外交和增进友谊4.有利于种族歧视的消除与抑制

3、足球运动的经济价值：1.巨大的足球市场创造了巨额的财富2.广泛的影响力使其具有巨大的商业价值3.足球本身已成为一种“产品”，创造了巨大的经济效益4.带动其他相关产业的发展

4、足球运动的文化价值：1.足球运动是一种庄严肃穆的礼仪庆典文化和弘扬民族精神的文化2.足球运动是记录人类潜能和培养竞争品质的文化3.足球运动是提高社会道德水平的规范文化4.足球运动是提高审美意识的情感文化

二、踢球技术的五个技术环节有哪些？

助跑、支撑脚站位、摆腿、脚击球、随前动作

三、简述脚内侧踢定位球的动作方法及技术特点、易犯错误及纠正方法？

直线助跑，支撑脚踏在

四、简述脚背内测踢定位球的总做方法及技术特点、易犯错误及纠正方法。

五、简述脚背正面踢球技术的动作要领及技术特点、易犯错误及纠正方法。

六、简述在何种情况下将犯规队员罚令出场

七、简述判罚任意球的条件

八、简述助理裁判员的职责

九、简述应出示黄牌警告的几种情况

十、单循环比赛的定义、特点及编排方法，场次、轮次的计算

十一、单淘汰赛的定义、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、十二、国际足联组织的重要比赛有哪些

十三、简述足球运动的发展趋势

十四、请画图说明直传斜插、斜传直插二过一的配合法

十五、简述足球技术中（锋卫队员）的有球技术

十六、简述足球比赛中常用的击球方法

十七、合理冲撞应符合的条件有那些

十八、现有6支球队参加单循环比赛，请写出比赛轮次表

十九、足球比赛中常用的过人方法有那学

二十、简述处于越位位置的条件 论述

一、现代足球运动有哪几种流派，其各自的特点是什么

二、比赛中，在何种情况下判罚直接任意球

三、从第13届世界杯足球赛开始，都采用了那些赛制，其特点是什么

四、谈谈我国男子足球教学的实际，谈谈如何提高我笑足球普修课的教学质量

五、根据现代足球运动的发展情况，请你详细谈谈足球运动的发展趋势

六、结合中、小学教学的实际，谈谈怎样让学生更好的掌握脚内侧踢球技术

七、简述在何种情况系下，裁判员将会向犯规队员出示黄牌 请仔细阅读一下家长内容

第一张

第一节足球运动的起源 第十八章

10.开展校园足球运动论文 篇十

足球是一项世界性的体育活动，也是青少年最喜爱、影响力较大的体育运动项目。青少年是足球运动的未来，通过开展校园足球吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，能达到有效提高青少年的体质和健康水平的目的，涌现出更多的足球人才，为我国足球后备人才的培养提供强有力的保障。

足球是一项世界性的体育活动。当下，我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏。要想提高足球运动水平，无疑要依靠青少年这支年轻而富有朝气的队伍。校园足球是全国亿万学生阳光体育运动的重要组成部分，也是青少年最喜爱、影响力较大的体育运动项目。开展校园足球运动，其目的在于增强青少年体质，促进青少年健康成长。但在现实生活中，校园足球运动的开展却面临很多实际的困难，作为一名体育教育的教师和一名热爱足球的球员，试就如何开展青少年校园足球运动谈一点自己的认识。

一、普及校园足球文化的重要性

足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称。校园足球运动的开展对学校的教育教学和学生的全面发展具有重要的意义：有利于提高学生的身体素质，使学生的身体得到适宜的运动刺激，促进力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质的全面发展;有利于调节学生的精神状态，培养坚忍不拔的意志品质，增强体质，有充沛的精力投入到学习中去;有利于学生团队精神的养成;有利于培养良好的礼仪礼貌，为学生提供展现自我的舞台;有利于促进班级文化建设。中国足球要走向世界，没有捷径可走，必须面向现实，从长计议，从娃娃抓起。开展校园足球就是开拓希望之路，我们不能保证每个学生将来都成为国脚、球星，但却可以给他们带来欢乐和健康。所以，在校园中普及足球文化格外重要。

二、制定科学的训练计划

在全校普及推广足球文化后，校园足球教练员的作用不可小觑。首先，校园足球教练员应具有高度的责任感，抓好运动员的常规建设。有些学生认为足球踢得好，其它什么都无所谓，学习成绩直线下降，行为无拘无束。这时教练员就要教导学生，以免学生误入歧途。其次，要懂得与队员交流，懂得通过什么来激励运动员，并制定科学合理的足球训练计划。必须了解青少年训练的特点与规律，了解各年龄阶段的不同素质发展的敏感期，并掌握科学的训练方法。训练形式、方法的储存体现了教练员的业务能力，是教练员灵活机动安排训练的前提，是提高队员足球思维的关键。因此，校园足球教练员要多参加各级培训，提高专业技能，从而科学的训练运动员。

在此基础上，教练员应有计划地开展校园足球运动。要为学生制定科学的训练计划或校园足球活动实施方案，然后向全校师生宣传开展校园足球活动的目的和意义。同时，与学校领导、班主任沟通，获得他们的支持。最后，按照校园足球活动实施方案去部署各项有关活动。这样做，就是让全校师生了解了校园足球的意义，进而鼓励学生接触足球，为开展校园足球运动做好铺垫。

三、开展校园足球的途径和方法

1.建设足球场并配齐场地训练设施

这是保证校园足球活动和校队日常训练开展的重要保证。学校要从训练时间、教练、经费保障等方面对足球活动给予大力支持，为其普及创造良好的运动环境。同时，在学生中灌输快乐足球的理念，保证所有在校学生每周有一节足球专门课程或不少于一小时的足球活动时间，让学生充分接触到足球运动，培养足球兴趣。

2.组建足球队

学校要挖掘具有足球天赋的学生，组建男女足球队各一支，并根据其生理和心理发育的特点进行适当的专业训练，代表学校参加足球比赛。

3.把校园足球纳入学校体育课程管理

将校园足球纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，注重提升学生的足球品位和体育修养。例如：在足球技术、战略学习和比赛中，一方面要倡导和发扬团结拼搏、努力进取、集体合作的精神品质，另一方面要严格遵守足球比赛的规则，做到文明踢球，杜绝拉人、撞击对手等不文明的行为。

4.教学手段要创新

学校的足球教练员必须要有一定经验，懂得青少年的心理，把足球运动的实质传授给学生，使学生真正融入到足球运动中，提高对足球的认识，增加足球学习的兴趣。当然，这一切必须以保证文化课的学习为前提，突出足球运动的教育功能，达到以足球促进文化课学习的目的。

5.突出和体现农村校园足球的特色

在农村中小学推广实施校园足球的根本目的，是为了充分调动广大中小学生热爱和从事足球运动的积极性，向广大青少年普及足球运动的.基本知识和基本技能。因此，体育教师不必拘泥于正规比赛场地、规则等条件的限制，适当对传统的足球教材进行加工和改造，使之更加符合农村中小学的设施条件，更能调动农村中小学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。

6.课堂教学与课外锻炼相结合

在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球锻炼，让学生将在课堂中学到的有关足球的战略战术运用到课余体育锻炼中，提高足球技艺。

四、淡化比赛成绩重在培养素质

开展青少年校园足球活动的宗旨是广泛普及、大众参与，不能用足球是竞技运动、学生必走专业足球运动的思维去开展工作，要淡化比赛成绩，鼓励更多的学生参与比赛，从根本上杜绝急功近利、拔苗助长等不良行为。学生本身是争强好胜的，教师应该鼓励他们通过努力获得胜利，但要告诫他们，获胜不是足球的全部，踢球的快乐、队友的合作才是更重要的。另一方面，要严格遵守足球比赛的规则，做到文明踢球，杜绝恶意犯规等不文明的行为。

五、激发学生快乐足球的兴趣

开展校园足球关键的一点，是激发学生对足球的兴趣，让他们在训练中感到快乐，有兴趣去了解足球，愿意接触足球。同时，训练的方式和方法很重要，应该抛去传统的专业队的训练方法，多以游戏、竞赛为主。足球游戏有很多种，传统的训练如颠球、运球、传球、射门，都可以结合游戏来完成。比如：在基本功颠球练习中，给学生设定一个可以超越自己的目标，让学生在一个规定范围的圈里面，每个人都有一个球，脚下运球，可以随意地带球，教练员在圈外面喊口令，让学生用身体的各个部位停球，可以是头、脚、膝盖、臀部等，反应慢和停不住球的学生就会被淘汰出圈，最后剩下的是获胜者。这种结合游戏的快乐足球不仅要体现在教学训练中，还要让学生感知到足球是一项团体配合的运动，要通过大家一起努力才能获得成功，增强他们的团队意识。

六、训练必须符合青少年身心发展的规律

很多校园足球教练员都受过专业的学习，也知道青少年在不同年龄段的不同特点，但在实践操作中有时难免会偏离，产生急功近利的思想，一味地想出成绩，违反运动规律开展训练。目前在培养青少年足球人才方面，很多教练员都陷入了一个误区：从小接受专业的足球训练，就一定能够培养出最优秀的足球人才。这样的想法和做法并不正确，而且违背了青少年的成长规律，严重影响孩子的健康成长。目前在欧洲一些足球水平较高的国家，青少年的训练体制基本相同，即从10～18岁之间，有一个指导思想明确的总体性培养大纲。而这一指导思想就是“培养”，所以他们的足球训练并不注重成绩，而是制定了各年龄段详细的培养目标和具体内容。青少年在其所处的年龄段训练中，必须达到同时也只限于完成此年龄段的训练大纲要求，如果哪位教练超出这个年龄段大纲的要求，不管出于什么目的与具体情况，这位教练都会被解职，从而在客观上杜绝为成绩而训练的现象。