黄海军,立德树人,立教圆梦

黄海军,立德树人,立教圆梦（精选10篇）

1.黄海军,立德树人,立教圆梦 篇一

立德树人 立教圆梦

云安县南盛镇黎明小学

常言说，立人先立德，树人先树品。“立德”对教师的要求是立师德。“师德”是教师素质的灵魂，是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德，是一个永恒的话题。

加强师德修炼，看似很难，实则很简单,关键在于你想不想做，愿不愿去践行。只要你持之以恒去做。师德的修炼，或许通过你的一言一行，一举一动，就可以达到一定的“修炼”效果，有一句名言：学高为师，身正为范。它说明了人们最崇尚知识高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生说：身教最为美，知行不可分。既然老师是为人师表的人，就应该以身作则，严格要求自己，用自己的美好形象去影响学生，这就要求我们做教师的首先就要立好德。要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。我从小梦想成为一名教师，以蜡烛的精神，春蚕的行为，人梯的态度，黄牛的品格，去培植、去燃烧、去吐丝、去架桥、去耕耘，终身粉笔染白发，一心报国育桃李。

当我真正走上教育工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对学生时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！

我是一个平凡如水的教师，也是踏实真诚的教师，我总想以一颗真诚心对待同志，以一颗平常心对待得失，以一颗责任心对待工作，这些都闪烁着我的真诚，折射着我的人格追求——“捧着一颗心来，不带走一根草去。”

教师，是一份以爱为主题的职业；爱是教师最美丽的语言。我会以自己的实际行动，全心全意爱学生，尽心尽力培养学生，真情善意严格要求学生。爱学生就要赞赏他们的优点，让他们继续去追求生命的高度；爱学生就要纠正他们的错误，让他们重燃生命智慧的火花；爱学生就要走进学生的精神世界，做他们的良师益友，去感受他们的喜怒哀乐„„用爱心去浇灌、用真情去感化、用智慧去启迪、用人格去熏陶、用理想去塑造，塑造这一个个充满希望与梦想的生命！我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。这里有我的梦，这里有我的爱。让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞梦想，用我们的双手默默耕耘，共同托起明天的太阳！

2.黄海军,立德树人,立教圆梦 篇二

关键词：立德树人；价值观；中国梦

对教育工作者来说，良好的道德修养和道德水平是一项基本要求。“育好己，育好人”，教师只有提高自身道德水平才能做好表率，教育好学生。提高教师自身道德水平和道德修养不仅是对教师自身的要求，还是教育好学生的要求。教育工作要以德育人，以德化人，以德为先，培养德才兼备的人才，推动教育事业的发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

一、热爱教育事业，忠诚教育事业

只有广大教育工作者对教育事业全身心、全方位地投入，乐于奉献，热爱教育事业，才能有更好的认同感，才能更好地引导学生，教育学生。

二、要有正确的价值观和价值取向

一个人价值观念如何，深刻影响着其生活目标的确立和人生道路的选择，以至很大程度上影响其在掌握一定权利后为谁服务的问题。价值观是人们的世界观在奋斗目标、前进方向、职业精神上的集中体现，是确立人生价值取向的最高准则。有什么样的价值观念，就有什么样的行为表现。

树立社会主义核心价值观，是社会主义道德的基本要求。党的十八大将社会主义核心价值观概括为“富强、民主、文明、和谐”“自由、平等、公正、法治”“爱国、敬业、诚信、友善”24个字，字字珠玑，掷地有声。

树立社会主义核心价值观，关键要做到正确对待名利，正确对待权利，正确对待工作，正确对待同事，正确对待生活。对待工作要有敬畏心和责任心，勤奋踏实，培养责任感、神圣感及使命感。对同事要尊重一些，豁达一些，谦让一些，容人之长，容人之短。

三、爱岗敬业，教书育人

对教育工作者来说，热爱教师职业、爱岗敬业是一项基本的道德要求。爱岗敬业才能全身心地教好书，教书还要育人，体现出教师职业的实质要求。感染学生，教育学生，推动教育走向成功。

四、言传身教，为人师表

教师要注意一言一行对学生的教育示范作用，在每项工作、每个环节，都要给学生起到示范作用。要做到举止文明、庄重自持，教师的礼仪是师德规范的重要内容。教师要时刻注意自己的言行，以道德实践维护自己的职业形象和荣誉。

五、良好的道德修养

教育工作者要立德树人，以德立教，以良好的道德修养，给学生做好表率，引领学生真正成为有用的人才。教师要有良好的道德修养，要注意自己的一言一行，崇尚高尚，还要善于学习，向道德高尚的教师学习，向别人的优点学习。不是一时半时，而是时时刻刻，甚至毕生坚持。提高道德水平是良好道德修养的前提。

六、不断积累知识

不断地积累知识是教师教书育人的前提。教师只有具有良好的知识修养才能教育好学生。教师的知识水平影响着学生知识水平的提高，因此教师平时要多读书，多参加一些培训，提高知识水平。

七、务实奉献，团结同事

教师的责任重大，肩负着培养下一代接班人的责任。没有奉献精神，是做不好教师的。教师应该务实奉献，团结同事，奉献社会，回报社会。

立德树人，以德立教，立教圆梦。良好的道德修养、正确的价值观和价值取向是做好教师的基本要求。教师只有坚持不懈地提高道德水平和知识水平，才能真正感染学生，教育学生。只有教育好学生，才能推动教育事业走向成功，向着中华民族伟大复兴的中国梦前进。

教师应当不断提高自己的道德修养、道德水平和教学水平，丰富教学手段，不断提高自身的职业道德修养，认清和正确对待自己应履行的职责。在教育教学过程中，要不断丰富自身学识，努力提高自身能力和业务水平，严格执行师德师规，要有高度的事业心、责任心，爱岗敬业。树立正确的人才观，重视对每个学生全面素质和良好个性的培养，与每个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系。关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜力。

在教育教学过程中，要利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。做人民满意的教师不光是一种口号，更要付诸实际行动。教师在教育教学中首先要不斷学习，以学习丰富自己的学识，提高自身能力和业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心传授知识，培养学生多方面的智力；另外，教师要根据学生的年龄段，教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

3.立德树人 立教圆梦 篇三

中华民族历来是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。

“为人师表，言传身教”，教师的态度、思想、形象都会潜移默化地影响着学生，所以教师这一职业更需要接受社会的考验。教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”那么，作为教师的我们如何做好教育者，当好学生的生活导师和道德的引路人呢？

首先教师要树立自己良好的德行，以德育人。有人说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师树立德业，就是树立自身良好的道德品行，当一种良好的行为习惯，健康的思想观念真正地融入到个体时，真正做到“学高为师，身正为范”，才能把良好的德行从言行中自然地表现，才能真正做到为人师表，成为学生们的楷模。一直以来，教师具备怎样的道德品质，已经不仅是教师个人修养的问题，而是关系到培育出怎样的教育对象的问题。

其次教师需要爱岗敬业，寻找工作的乐趣。而有人认为：爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神。但是当我们认真地为此思考一番，就会发现这一奉献精神不是人人都能够轻易做到。所以，爱岗敬业，它看似平凡，实则伟大。教师每天都要对着同样的学生，为学生进行授课，批改作业，应对家长„„每天都重复体验这些工作。人们想要在固定的工作中体验到乐趣，就需要转变自己的思想观念。当我们对工作拥有一颗热爱之情，才能发自内心地尊敬、尊重自己的职业，才能忠实地履行自己的职责，才能形成强烈的职业责任感，才能“细心”地发现工作中的“新奇”，不断地体验“发现问题解决问题”的乐趣，才能“诲而不倦”。

我们作为教师更需要尊重和关爱学生，才能达到教学相长。冰心老师曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”是啊，师爱就是一种教育的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句点燃与唤醒。是啊，师爱就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声，”哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心，从而改变他的一生。当然，教师在教育中应做到关爱学生和严格要求相结合。最后，身为教师，不能自视甚高地认为学生不如自己，正所谓“三人行，必有我师焉”。如果一位教师，能让学生自然地对自己产生“一日为师，终生为父”的情感，相信这位教师也算是成功的教师。

4.立德树人 立教圆梦 篇四

恩平市良西中心小学 吴妙卷

师者，所以传道、授业、解惑也。古人对师道之诠释当然不错。但我认为，师道大体上可以分为两个方面，即为人之道与为学之道。师者，人师也，学师也；为人之师，为学之师。

立德树人 作为一名教师，他首先应该是学生们取法、学习的对象。这就给教师提出了极高的要求，他应该是道德的楷模，行为的垂范。一个教师要培养出具有高尚的道德、高贵的气质、高尚的情操、高远的理想的学生，他自己首先应该具备这一切东西。马克思曾经说过：“你只能用爱来交换爱，只能用信任交换信任”，“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”（马克思《1884年经济学哲学手稿》人民出版社1985年版）我们很难想象一个低级趣味、道德素质低下、卑劣、猥琐的人能培养出好的学生来。教育是教师和学生心灵的对话。对于教师而言，他应当意识到，教育正是在“人”身上再现自己的一种伟大的创造。

立教圆梦 教师作为人类知识的传承者、创造者，他应当是一个学者、教育家。他应该有一套科学的治学之道和教学之法。作为一名学者，他应该有渊博的知识，敏锐的问题意识，深沉的历史感，宽广的学术视野，不惧权威，、敢于创新、服膺真理的勇气，这些是一个优秀教师所应当具备的素质。一个眼界狭隘、知识贫乏、缺乏创新精神的教师，学生能够指望从他那儿得到什么呢？作为一名教育者，教师不能停留在传授给学生多少知识，解决多少疑难这样的层次上，更为重要的是教给学生求知与创新的方法。德国著名教育家第斯多惠曾经说过：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。这也是我们古人所云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷”。大哲学家黑格尔说过：方法是一切哲学体系的灵魂。在我看来，巩固旧知识获得新知识的方法、探求真理的方法是教学的灵魂。对于学生而言，学校只是人生的初阶，他们总是要走向社会这个大舞台，因而课堂应该为他们夯实基础，教师应当为他们提供足够的方法论武器。

为人之道与为学之道应该合二为一，这也是中国传统所弘扬的德业双修，人文并重，教学相长。也许教学中没有主客之分，但如果一个教师是一个德业双馨、人文俱佳，学行一致的人，教育的目的也就达成了一半。因此，我们教师首先要做到立德树人，方能立教圆梦。

立德树人，争做德艺双馨的优秀教师

其实关于老师的故事，曾经作为学生的我知道的很少，这恐怕是中国许多的教师们在故意维护这个所谓光辉的名字。但在我也成为了一个老师的时候，发现老师并不是想象的那样伟大超然。老师也会去计较得失，而且越发的“计较”，特别是面对学生的时候越发的想挑出毛病，越发的去指正学生的误区，如果把学生放在几十年的角度去看，那么些小错误不过是一个个小小的历练罢了。而老师在面对工资待遇，生活环境等问题其实也是有很多的抱怨，老师其实也是人，也要面对很多的烦恼，而关于老师的一些是是非非也显得明显起来，具体起来。或许在这个社会的环境里，很多教师只是在扮演一个角色——正义、高尚或者博爱。在很多人的眼里或者是心里，教师不过是份职业罢了。但这并不影响我对真正的老师的憧憬，因为真的“大师”是存在过的，在某个人身上，或者在某段时期，或者是某个平凡老师的某个时刻，可能那时他（她）真的用心过，真诚过，为了别人而奉献过。

可能他（她）不过是再普通不过的老师，甚至在教育理念教学方法上可能会落后，但是在灾难面前却依然展现了一个理想的道德形象；当然也有的人选择了怯懦，害怕的逃跑了，我们从生存的角度说无可评判。我不太喜欢媒体或者是官方大肆的宣扬教师的光辉或者是教师的一些劣迹，感觉总是很片面的反映着人性的某个层面，或许那些事情在任何一个职业也都可能发生，只是因为中国的传统的期望太高而已。但是这样的传统却掩饰不了经济大潮下教师地位的飘忽，被人崇拜和尊重成了被人贬低者或是诬蔑，教师终究会走下神坛。

作为一名教师，除了要具备教师的基本素养外，我们还应该要严格要求自己，提升自我素质，我们应如何从“高”、“尖”上要求自己，我觉得我们可以从教师的人格修养和专业素质方面来探讨一下：

一、人格素养：教师这一职业特殊于其他职业，是因为其工作对象是鲜活、独具个性的学生，教师正像一面镜子，其言行举止、人格修养也将直接影响学生的个性成长，因此教师独具魅力、具有高尚品味的人格素养就越发显得重要了。

1、高尚的师德

“学高为师，德高为范。”师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。”胡锦涛总书记给已故北大教授孟二冬女儿孟菲回信精神座谈会上也指出：“高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书”。高尚的师德包括敬业爱岗、高度负责、教学精专、关爱学生身心发展等优秀品质。作为一名教师，无论何时何地都应该恪守高尚的师德、从严要求自己，处处以教师育人为已任，做学生的楷模，从一言一行去教育和影响学生。著名的教育家乌申斯基说过：“我们将健康信托给了医生，我们把子女的道德和心智信托给了教师，我们把子女的灵魂和祖国的未来也信托给了教师。”如果说知识可以让学生成才，那么高尚的师德赋予学生的也必将是健全的心智，高尚的灵魂。

2、热爱生活

热爱生活是一切的前提，如果没有热爱生活之心，那其他皆无从谈起，因为尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生

观和世界观。

生活在深圳这样一个节奏快、紧张忙碌的现代都市，每个人都有其压力，教师也是一个高压职业。如果身为教师，对生活缺乏热情，对工作缺少激情，每天上班只为了完成工作，工作只为了糊口，对待工作只为了混日子，谈不上钻研，更没有创新，这样的心态投入教育教学，我想不但自己觉得无趣，学生也会深受其害。反之，如果教师是一个热爱生活、对工作充满热情的人，他对待工作就会有截然不同的态度。热爱生活，深喑生活的本质，尊重并敬畏每一位学生，尊重学生的个性成长，理解学生成长过程中出现的每一个错误，能以积极乐观的心态对待教育教学中的小挫折。对待学生，他如和煦的春风；在课堂上，他似温暖的阳光，带给学生明媚的世界，也带给学生积极、乐观、向上的人生态度。

3、永葆追求真善美的赤子之心

在经济快速发展、日益商品化的今天，人们的思想会受到物质世界不同程度的冲击，在物欲巨大震撼力作用下，我们教师应何去何从？我认为教师要始终保持一颗坚韧的心，做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，自尊、自爱、自强不息、严于律已、分清是非善恶，教好书育好人，不断地自我评价、自我反省、自我约束、自我调控，保持心中最本色的一面，同时我们也要永存追求真善美的赤子之心，追求高

尚的生活趣味。

二、专业素养：专业素养是一个教师立身之本，也应是我们教师不断提升的素质。不断钻研，精专教学，积极创新，才可以让我们在三尺讲台上挥洒自如。

1、学识深厚，渊博的专业知识 俗话说“术有专攻”，我觉得作为一名“传道、授业、解惑”的为人师者，其最基本的素养应当是其专业素质，也就是具有渊博的专业知识，对于所任的科目，他首先应当是一个“能者”。只有对该门学科丰富的知识储备，对所有知识点的透彻了解，对其知识脉络的了如指掌，才能在面对学生千奇百怪的问题时不至于“卡壳”，才能更清楚、科学地教学生，引导学生学习，也才能让学生敬重、追随。西南联大时期的沈从文被破格由一个青年作家任命为教授，一开始也为很多人所不解，其第一节课也上得失败至极，面对满教室的学生，在不到十分钟讲完了一个小时的课后，他在讲台上期期艾艾了许久，才在黑板上写下：“我第一次上课，见你们人多，怕了”这样的句子。但即便如此，他的学生仍然敬重他，爱戴他，他上的课教室总是被学生挤得满满的，归根到底，吸引学生的正是他的才气，渊博的知识。很多教师也常常意识到自身知识的匮乏，他们总是说自己教哪年级就是哪年级的知识水平。这种现象不在少数，我想不管我们身处哪个年级，我们都应该从另一个高度上要求自己去吸取新的知识，不断更新大脑，这样才不至于成为一成不变的“古人”。

2、对教学永不止步的钻研、富有创新精神

教学钻研是为了更好地教学，也是一个教师教育教学工作的根本，如果不去钻研教学，一个教师的知识再渊博也是纸上谈兵。每节课的教学设计是教师钻研教学的成果，也是其教学智慧的体现，是具有独特个性的教育教学理论的实践。因此，作为一名教师应该做到教学不止，钻研不止、创新不止。现代资讯发达，可以让我们资源共享，为我们的教育教学带来极大的便利，特别是教学课例、课件，只有我们动动鼠标，相关的资料就出现在眼前。浏览这些资料，可以让我们开阔思路，从别人的教学思路中获益。但是这个做法的另一个极端就是“拿来主义”，别人的教学设计原封不动运用于自己的课堂，自己觉得合适就好，不管其他。这种做法显然不妥，教师和学生都是具有个性的个体，适合别人的东西未必就适合你，这种“懒人智慧”的应在教学中能免则免。要做到每节课高效，关键还是对自己教育教学的钻研、创新。

3、像个孩子一样旺盛的求知欲

终身学习，我想这点对于教师尤其重要。社会在进步，知识也是变更，所教的学生每年都不一样，如果还用早几年甚至早十几年的教育教学方法来对待现在的教育教学、现在的学生，那只能像是在走一个没有出口的胡同，永远在那原地打转。要让学生爱学习，首先教师自己就必须具备旺盛的求知欲，不但对本专业的学习钻研，对其他不同学科也可稍有涉猎。想象一下，一个教语文的老师在和学生聊天时，谈到数学能说说“鸡兔同笼”；在谈论英语时，能和学生对话几句英语；在谈论音乐时，能和他们聊聊五线谱、简单的乐理；在谈论美术时，能说说国画、油画和工笔画等，作为你的学生，他一定会为你的“全才”而惊叹，并会在心里也想要像你一样去学习。这样的“身教”效果肯定不比单一的“言传”差。作为教师，永远像小孩子一样具有求知的渴望，这样才能让自己先成为一条充满新鲜活力的溪流，才能引领你的学生，也就是“小浪花们”到达广袤的知识海洋。

5.立德树人 立教圆梦 篇五

白云区穗丰小学

谢文星

立教圆梦，那我们作为教师该如何做到立德树人、立教圆梦呢？下面谈谈自己几点肤浅的看法，立德树人，立教圆梦党的十八大明确指出：“努力办好人民满意的教育。”、“立德树人为教育之根本任务。”从中可见国家领导人对发展德育的高度重视，同时，它指明了我们教师的工作方向，也指明了我们教师的努力方向，教师的工作任重而道远。我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。我们 党的十八大明确指出：“努力办好人民满意的教育。”、“立德树人为教育之根本任务。”从中可见国家领导人对发展德育的高度重视，同时，它指明了我们教师的工作方向，也指明了我们教师的努力方向，教师的工作任重而道远。

我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。立人先立德，这是从古至今不变的命题。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念，也是我们教师的共同责任。

我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。正如梁启超先生所说：“教育就是教人学做人，学做现代的人。”

可是，我们需要扪心自问，我们是否达到了这一目的？面对厌学睡觉的学生，面对毕业撕书的学生，更有甚者，面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为，他们是否就是我们理想中的“现代的人”？

立德树人，必须从现在开始。我们深知，试卷会渐渐发黄，成绩可以通过练习来获得，但道德——这种特别而美好的东西，却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有。那我们作为教师该如何做到立德树人、立教圆梦呢？下面谈谈自己几点肤浅的看法。

一、树立正确的人生观和价值观，热爱党和人民的教育事业。首先，坚决拥护党中央的路线、方针、政策，认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，“知荣明耻”，忠诚党和人民的教育事业。其次，做到以身作则、为人师表、爱岗敬业、爱生如子，以高度的责任感，做好教育教学工作。最后，工作上服从领导安排，与同事团结协作，不计较个人的得失。

二、提高自身素养，注重言传身教。

法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，就必须有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

（一）教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，率先垂范。小学是孩子的启蒙教育阶段，小学生很容易把教师的一切视为自己效仿的榜样。当你要求孩子热爱生活时，你自己首先必须要

充满活力与激情；当你要求孩子爱护清洁的时候，要首先搞好办公室卫生。

（二）教师应和学生建立平等的师生关系。老师需要主动去接近孩子，关心孩子，建立平等的师生关系，从而影响他们的思想和行为，许多学生、家长都非常喜欢这样的老师。

三、严慈相济，用“四心”去做好教育工作。

我总结出在工作中要做到了两个字：“严”和“慈”，在严慈相济中，用“四心”去做好教育工作。

爱心是做好教育教学工作的前提。抱着一颗“爱心”去工作，会让学生觉得你是真心去关心他，从而缩短了师生间的距离，如果他们犯了什么错误，也就是容易接受你的教育，并能很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活实实在在的关心。对于班中离异家庭的孩子、留守儿童，由于他们远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。为此，我给学生分组，利用校信通、打电话等形式，让学生每星期一、三的晚托课和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。

6.立德树人 立教圆梦(朱凤霞) 篇六

立教圆梦

石竹学校

朱凤霞

毕业一年多了，我从一个懵懂的学生，带着青春的激情，踏入了教育这片热土。还记得自己工作的第一天，满怀激情踏上了三尺讲台，开启了自己的工作生涯。工作以来我一如既往地秉承着认真，负责，用心工作的想法与做法，在教育工作中，用真诚和爱心，履行着教书育人的职责，团结同事，关心学生，乐于奉献。对于如何做好一个好老师，我有以下心得。

作为一名教师，除了要关爱学生，最重要的就是要有良好的教学能力，专业的职业素养。

在教师这个岗位上，就要对学生成长负责。把对学生的关心、对教育事业的热爱内化到勤勤恳恳的工作态度中，去钻研教材，去学习名师的教学方法，不断改革、创新自己的教学，因材施教，努力提高教学质量。

现在我们政府很重视老师的继续教育、学习和培训，我们应该珍视这样的机会，努力提高自己，提高自己的教育教学水平。

身正才为范，学高方为师，只有这样，教师才能成为学生成长道路上的可供信任的引路人。

作为小学教师，我认为从小培养学生良好的习惯应该是摆在第一位的，而这种习惯的培养，往往要以身作则，身教重言传。

来到了石竹，当上了班主任，我十分注重与学生相处的每一分每一秒，时刻注意着个人的行为举止。我知道小学生的特性，他们的模仿能力特别强，有样学样。“言传身教”，对于学生来说，榜样的力量特别重要，行动的示范效应往往更有效果，因此在做事的时候我都会跟孩子们一起做。学生的改变是缓慢的，但是哪怕只有一点改变，一个改变，也是成功的。每个孩子都是父母的未来，我们老师要耐心一点，多等待一会。

爱心是师德素养的重要表现，又是师德修养的灵魂。校园是爱心支撑起的大厦。在这里，每个人都同样重要，所有的人都应该得到发展，都应该享有一份爱、一份重视。在爱心里成长的学生才会拥有一颗爱人之心。作为教师，我们应该用宽广的胸怀安抚学生的忧伤，用细腻的心思感悟学生的快乐，使学生在爱心的哺育下茁壮成长，在爱心的滋润下滋长爱心。

一个教师如果不关心学生，不热爱学生，是缺乏责任感的表现。一个不关心学生、不热爱学生的教师，则不是一个好教师。

教师不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”；不仅要爱个别学生，还要爱全体学生。教师应该对所有的学生奉献自己的爱心，让学生在爱中成长，在爱中走向成功，在爱中学会爱人。

教师要耕耘的土地在学生的灵魂深处，教师必须用真诚去换取信任，用爱心培育爱心。

我相信一分耕耘一分收获，用宽容的心爱着学生，用严谨治教和刻苦学习的实际行动去感化学生。只有这样，才能赢得学生的心。

7.黄海军,立德树人,立教圆梦 篇七

樟市镇中心小学 易家训

四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

自古以来，教师都是一个神圣的职业,教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。教师那种为学生成长甘为人梯奉献自己、为学生成长甘做火烛燃烧自己、为学生成长甘当园丁劳累自己的精神已传承了数个世纪，而且这种精神还将被广大的教师不断地延承下去，广大的一线教师也将会得到更多人的尊重和爱戴。

也许，在每一位师者的心中都会有支撑着自己甘为人梯的信念，这个信念可以很平凡，同时也可以是轰轰烈烈的。而在我看来，教师就是人类文化的传递者，是人类所创造精神财富的传播者。教师的地位和作用关系到人类文化知识的传播，关系到培养下一代的繁重任务，关系到国家的强盛和民族的兴衰，这就决定了教师必须有很高的人生境界。教师是直接从事文化传播和人才培养工作的，我们劳动的优劣将直接影响到学生的身心发展和前途。教师是魂系神圣的“两端”：一端是人类精神产品；一端是青少年的心灵。所以，在你选择三尺讲台时，你就选择了奉献，选择了一颗安于清贫、淡泊俭素、不求闻达的沉静的心。让它沉入每一堂课，沉入每一本作业，沉入每一个孩子的心灵，沉入整个教育事业中。

这些年来，让我们感动的教师不断地涌现。人民教师徐本禹---大山深处孤身支教，他从繁华的城市，走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。徐本禹就这样子用爱刺痛了我们的眼睛。人民教师李桂林、陆建芬----狮子山下的愚公，香江边上的夫子，他们本可锦衣玉食，却偏偏散尽家产，只为献身教育事业，一生奔波，在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手。胡忠、谢晓君夫妇---在高原播种希望的格桑花，他们用最纯朴的行动告诉世人，教育的本质是让更多的学生得到温暖和爱，通过教育成为一个对社会有用的人。

如果以上这些真人事迹还不足以让我们感动，那么以下这些师者用生命来诠释教师这个职称，绝对让我们感动涕零。

人民教师谭千秋：用生命作支撑，舍身护生的教导主任。13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了。人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职，1岁半女儿却成孤儿，为了救学生，她却永远地离开了自己的女儿。人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。人民教师汤宏：生命最后的姿势，四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌，师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。这是一名20出头的年轻教师，家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。他们如此高尚的作为即使用最崇高的语言去赞美亦难以表达人们对他们的悼念之情，这种凌驾于生命之上的师德，留给我们的已不仅仅是感动了。

教师，这个职业是神圣的，他甚至不容侵犯。但是，却有人冒险去侵犯这个神圣的职称，他们的所作所为，受到世人的唾骂。2008年5月12日，汶川大地震发生时，时任四川都江堰市光亚学校老师的范美忠正给国际文凭一年级班上语文课，他丢下学生先行逃生，撤至学校的操场。5月22日，范美忠在中国大陆著名的天涯社区论坛发表《那一刻地动山摇——5·12汶川地震亲历记》一文，记述自己在震中及震后的经历，描述到这一情况。文中写道：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠说，逃跑是自己瞬间的本能行为，但同时也反映了他对自我与他人生命孰为重的权衡，他并不认为作为一名老师，有为救学生而牺牲自己生命的义务。2000年6月7日上午，柳州市29附中老师王某在给本校六

8.黄海军,立德树人,立教圆梦 篇八

主题教育方案

根据《仙城镇教育系统“立德树人，立教圆梦”主题教育方案》，为进一步提升我校教职员工的师德建设水平，增强教师教书育人能力，激发教师投身教育热情，为全面实施素质教育，推动教育内涵发展，提供良好的师资保障，经研究，学校将开展“立德树人，立教圆梦”主题师德教育活动，特制定如下方案。

一、指导思想

以党的十八大精神和总书记一系列重要讲话精神为指导，以规范教师行为，完善师德建设制度，健全师德考评机制，提升师德水平为建设任务，引领广大教师和教育工作者以 “立德树人，立教圆梦”为根本任务和毕生追求，始终坚持德育为先，育人为本，爱教乐教，终身从教，为国家培养合格人才，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出自己的贡献。

二、组织领导

为加强对“立德树人，立教圆梦” 主题教育的组织领导，确保活动扎实有效开展，经研究，学校成立以校长黄南周组长，学校班子其他成员为成员的师德主题教育领导小组。

三、参加对象

学校全体教职员工。

四、活动内容及步骤

第一阶段：宣传发动（2014年10月）

学校将召开主题教育动员会。学校在认真组织学习教育组下发的文件的同时，结合本校实际，制订主题教育方案，对专项活动进行具体安排部署，进一步统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和方法步骤，认清加强师德教育的重要意义；充分利用墙报、宣传栏、宣传标语、校园广播、校刊校报以及博客、微博、微信、QQ群等新型网络媒介，开展形式多样的宣传活动，使全体教职工、学生和社会各界对此次活动有全面的了解，营造浓厚的舆论氛围。

第二阶段：组织学习（2014年11月-2015年2月）组织全体教职员工深入学习总书记近年来关于教育和教师队伍建设的一系列重要论述，特别是要认真学习、深刻领会、全面贯彻总书记今年教师节在北京师范大学的讲话精神，努力成为党和人民满意的“四有”好老师：一是要坚定理想信念，引导广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，身体力行把社会主义核心价值观融入到教育教学、日常管理及与学生的交流当中，以自己的高尚师德和点滴行为潜移默化影响和激励每一位学生；二是要提高道德情操，引导广大教师率先垂范，以身作则，做以德施教、以德立身的楷模，帮助每位学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，静下心来教书、潜下心来育人，做爱岗敬业的模范；三是要掌握扎实的学识，引导广大教师牢固树立终身学习的理念，具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，准确把握学生成长规律，不断扩充更新知识储备，提高教育教学质量。努力使自己成为业务精湛、知识广博，学生喜爱的好教师，始终为学生提供最有效的指导和最好的教育；四是要永怀仁爱之心，鼓励引导广大教师把真情、真心、真诚贯穿于教书育人的全过程，成为有仁爱之心的好老师，积极用爱培育爱、激发爱、传播爱，做学生的好朋友和贴心人。用尊重、理解、宽容来对待每一位学生，善于发现每一位学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。要深刻理解“立德树人，立教圆梦”的丰富内涵，准确把握“中国梦”的精神实质，用“中国梦”打牢教师的思想基础，激发教师的历史责任感，进一步增强全体教师实践“中国梦”的自觉性和主动性，促使教师牢固树立正确的育人理念，并自觉地用教师职业道德规范指导自己的思想行为，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和领路人，把“中国梦”落实到教育改革发展稳定的各项工作中，不断深入推进教育事业科学发展，从而在全体师生中积聚形成为实现“中国梦”而努力奋斗的强大合力。组织教职员工深入学习《教育法》、《教师法》和教师职业道德规范等法律法规和规范，开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，使全体教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，提高教师的职业道德修养，模范践行社会主义核心价值观。采取集中学习和个人自学相结合的教育学习方式，每周至少组织集中学习一次，并做好学习记录。要求每位教职工通过学习，至少要认真撰写一篇学习心得。

第三阶段：自查自纠（2015年3月—4月）。

在认真学习、讨论的基础上，学校将安排专门时间，以年级、教研组等为单位，认真组织教师回顾总结任教以来的思想工作情况，特别是要对照师德要求和师德典型进行反思。既要反思长处，又要反思存在的问题，达到自我完善、自我改进、自我提高、增强自律意识的目的。学校领导班子带头反思，内容包括思想状态、精神面貌、廉洁自律、政令畅通、依法治教、关心职工等方面；教职工的反思内容包括依法执教、以德育人、廉洁从教、关爱学生、为人师表、团结协作等方面。通过设立意见箱、校长信箱、校园网络信箱、师德师风监督电话和家访、电访、家长会、学生家长问卷调查等方式，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见和建议，查找师德师风方面的不足和突出问题，撰写出本校的师德自查报告，制定整改计划并严格落实，确保自查发现的问题有效解决。与此同时，学校领导班子和老师认真撰写检查报告，总结取得的成绩，查找存在的问题，分析存在问题的原因，并制订今后整改的方向。个人自查报告应在2015年4月15日前送交学校，学校自查报告应在4月20日前送交教育组。

第四阶段：健全机制（2015年5月— 6月）。

学校将紧紧围绕“立德树人，立教圆梦”主题教育，积极推动教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反师德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等文件精神的落实。注重将师德建设教育活动中的好做法、好经验进行总结提炼，上升为理论或规章制度，从而更好地指导实践，形成师德建设的长效机制。为使师德师风建设达到常态化管理，做到常抓不懈，学校将根据自身实际情况，从三方面健全和完善师德师风建设长效机制。一是健全和完善领导机制，明确校长是师德师风建设第一责任人，把师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。二是建立师德考评机制。学校逐步建立和完善师德师风档案，详细记录教师的师德师风表现，搞好师德师风的日常考察、阶段考评和年度考核，把师德师风表现作为教师绩效考核、职务聘任、培训学习和评优奖励的首要依据，实施师德师风表现一票否决制。三是健全和完善奖惩机制。每年教师节要表彰一批“师德先进个人”，并向镇（街道）、区、市推荐师德先进集体和先进个人，对师德高尚、事迹突出的教师，要大力宣传他们的先进事迹，对违反师德师风建设要求的，要坚决按规定严肃处理。

五、活动要求

（一）要高度重视“立德树人，立教圆梦”主题师德教育活动。师德建设是教师队伍建设的首要内容。学校将充分认识加强师德教育的重要性和紧迫性，把开展“立德树人，立教圆梦”主题师德教育活动作为贯彻落实党的十八大精神、创建教育强镇、实施“强师工程”的具体举措。要加强领导，把师德建设作为“一把手”工程，主要领导要亲自抓，要明确工作目标，采取切实可行的工作措施，确保师德教育活动扎实、有序进行。

（二）要正确处理好开展活动与做好正常教育教学工作的关系。要在保证正常教学的前提下，妥善安排好活动的开展。不以教学工作重为借口，应付活动的开展；也不以开展活动为理由，影响正常教学工作。两者要统筹兼顾，不得顾此失彼。

9.立德方能树人,立教可以圆梦 篇九

各位评委，老师们：大家好！我演讲的题目是《立德方能树人，立教可以圆梦》。

立德树人，就是树立德业，给后代做榜样，培养人才。

立教圆梦，就是以教育为基础、以教育立国，才可以圆中国梦！

教师是一种特殊的职业，它是项良心活，做一名受学生喜爱的老师，需要爱心为基础，还必须要有高度的工作责任心。责任心是驱使我们干好工作的动力。责任，是一种使命；责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上。

韩愈在《师说》里说：师者，所以传道授业解惑也。老师是传授道理，传授学业，解疑释惑的人。“传道”，是指传授道理，也就是我们所说的思想道德教育。这要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，用自己的良好品质与精神气质去感化学生，逐渐培养学生的独立人格，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

教育，从来就不应该只是“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。正如梁启超先生所说：“教育就是教人学做人，学做现代的人。”圣人言“立人先立德”“治学德为先”。德是做人的根本，是一个人成长的根基。要成才，先成人！

立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”。立师德，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模。知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。

立德树人，作为教师，必须时时处处严于律己，加强师德修养，树立高尚师德，为人师表，以德为范。作为教师，我们要注重教师职业的示范性，要求学生做到的，自己首先做到。举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，提高自己的生命质量和价值，用高尚的情操感染学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的道德模范。

立德，作为教师，首先要有德，有师德。师德表现在爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。在教师队伍中，每位老师都兢兢业业，早出晚归，把学生当成自己的孩子，关心爱护学生，循循善诱，成为学生的良师益友，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。把自己的一生都奉献给教育事业。更有的老师为了学生甘愿付出自己的生命。5.12汶川地震涌现出许多先进教师，二年级语文老师汤宏就是其中一位，汤宏在生死一刻最后的选择令人敬佩和动容。这是一名20出头的年轻教师。地震发生时，他所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。这，是生命中最后的姿势。正是这些姿势，完成了对学生生命的接力，让一个个天真的笑脸依旧灿烂，让一颗颗纯真的童心依旧鲜活。我曾以为，只有闻名于世，功成名就才叫崇高；我曾以为，只有振臂一呼应者云集才叫伟大。而今天，我被这些姿势震撼！他们，这些看似平凡的教师，用血肉之躯为学生撑起一片生命的天地，用鲜血和生命诠释了人民教师的真谛，用伟大的师爱唱响了一曲生命的赞歌！这，是生命里最美的姿势！

立德，更要传德。树立德业，把好的品德像种子一样播种开去，种到孩子们的心里。以前提倡做好事不留名，但是学习需要榜样，做好事更要留名。因为他可以带动更多的人去做好事。

立德，必须从小开始，从现在开始。我们深知，成绩可以通过练习来获得，但道德——这种特别而美好的东西，却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有。我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。一个品德不良的学生就像大闹天宫的孙悟空，他的本事越大，他的破坏力就越大。菩提祖师是孙悟空的启蒙老师，但是菩提祖师只是注重技艺的传授而忽略了对悟空的思想教育，才有了大闹天宫被压在五行山下五百年的经历。德育，可让人少走弯路；德育，可让社会和谐。所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。

立德树人，老师要做到关爱学生，让每一个人都有出路。师爱铸就师德，师德就是师魂。热爱学生是师德的核心，忠诚自己所从事的教育事业是教师最基本的道德准则。在教学中，我们常常会遇到像孙悟空一样调皮捣蛋的学生，也会遇到像八戒一样学习懒惰的学生，还会遇到像沙和尚一样老实听话的学生。他们都是曾经犯过错的人，但是天生我材必有用，每个人都有自己的位置，都能为国家做贡献，对待犯错误的学生我们要像观音菩萨一样怀一颗慈悲之心去宽容他们，教育他们，让其将功补过，让每一个人都有出路。只要我们用心，像八戒一样的人也能修成正果，也能成才。

立德树人，老师要以身作则，教育学生有一颗向善之心。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，作为老师，我们要像唐僧一样怀一颗向善之心，以身作则，一心向善，对学生严格要求，规范学生的行为。孙悟空之所以信服唐僧，不是因为唐僧武艺高强，而是因为唐僧品德高尚。德高方能望重，以德才能服人。

立德树人，要求我们老师要不断学习，终身学习。邓小平也说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”时代在进步，不学习就会落后，就会被淘汰。要给学生一杯水，首先老师自己要有一桶水。作为老师，我们也要虚心学习，掌握先进的教育理念，更好地去教育学生。

师德塑造品德，教育培养人才，人才促进民族富强，民族富强便能圆梦。中国梦是民族走向复兴、走向繁荣的梦。习近平为我们描绘了美丽的中国梦蓝图。他说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，是实现中国梦的建设者和接班人。教育是国家培养合格建设者和接班人的千秋大业。实现中国梦需要教育。我们要把对中国梦的追求转化为做好每一项工作的动力，必须继续谦虚谨慎、兢兢业业，不能有丝毫自满，不能有丝毫懈怠；必须脚踏实地，再接再厉，一往无前，继续把中国特色社会主义事业推向前进，继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！立师德树有用之人，立教育圆中国之梦！

10.立德树人 立教圆梦心得 篇十

立教圆梦

——师德主题教育月学习心得体会

教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过第一阶段师德主题教育的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、以人为本,热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

二、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的，更多学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

三、要为人师表。教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。

四、要乐于合作，善于合作。教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。