MBA管理系知识点总结

MBA管理系知识点总结（10篇）

1.MBA管理系知识点总结 篇一

一、逻辑基本规律

矛盾律：

n 所有的S是P，有些S不是P;

n 所有S不是P，有些S是P;

n A是P，A不是P;

n P并且Q，或者非P或者非Q;

n P或者Q，非P并且非Q;

n 如果P那么Q，P并且非Q;

n 只有P才Q，非P并且Q;

n 必然P，可能非P;

n 必然非P，可能P;

矛盾律注意有些问题是互相反对的命题。

同一律：

排中率：

二、直言命题和三段论：

逻辑上的有些指的是弱的有些，因此从有些S是P无法推出有些S不是P

两个概念之间有五种关系，分别是同

一、包含、包含于、交叉、全异

AEIO之间的关系可以概括为四种：

矛盾：所有S都是P=并非有些S不是P;

所有S都不是P=并非有些S是P;

有些S是P=并非所有S都不是P;

有些S不是P=并非所有S都是P;

差等：存在同质的全称命题和特称命题之间的对应关系

反对：所有S都是P和所有S都不是P的关系;不能同时为真，但可以同时为假;如果一个为真，另一个必然为假;如果一个为假，另一个真假不定;

下反对：指的是有些S是P和有些S不是P的关系，可以同时为真，不能同时为假;一个为假则另一个必为真，但是一个为真不知另一个真假;

三、复合命题和推理

1、连言命题和推理

P并且Q：

n 合成式：P，Q 所以P且Q

n 分解式：P并且Q，所以P/Q

n 否定式：并非P，所以并非P且Q

2、选言命题和推理

相容选言命题，P或者Q的模型

n 有效推理：P或者Q，非P，所以Q;P或者Q，非Q，所以P;

P，P或者Q

n 无效推理：P或者Q，P，所以非Q，P或者Q，Q，所以非P

不相容选言命题，要么P，要么Q，二者必居之一

n 有效推理：要么P，要么Q，非P，所以Q;要么P，要么Q，非Q，所以P;

要么P，要么Q，P，所以非Q;要么P，要么Q，Q，所以非P;

n 无效推理：要么P，要么Q，P，Q;要么P，要么Q，Q，P;

要么P，要么Q，非P，非Q;要么P，要么Q，非Q，非P;

3、假言命题

充分条件假言命题：如果P，那么Q，只要P，就Q

n 只有前件真，后件假的情况下才能是假

有效推理：如果P，那么Q，P那么Q;如果P，那么Q，非Q所以非P;

n 无效推理：如果P，那么Q，非P所以非Q;如果P，那么Q，Q，那么P

n 如果P那么Q等值于“或者非P或者Q”也等于“并非(P并且非Q)”

必要条件假言命题：只有P才Q;除非P否则不Q，例如考试及格才能录取

n 只有前件假，后件真的时候情况下才是假

n 有效推理：只有P才Q，非P，所以非Q;只有P才Q，Q，所以P

n 无效推理：只有P才Q，P，所以Q;只有P才Q，非Q，所以非P

n 如果P那么Q等值于“只有Q才P”;只有P才Q等值于“如果Q那么P”也等值于“如果非P那么非Q”

充要条件假言命题，P当且仅当Q

n 有效推理：P当且仅当Q，P，所以Q;P当且仅当Q，Q，所以P;

P当且仅当Q，非P，所以非Q;P当且仅当Q，非Q，所以非P;

4、负命题

负命题是否定词在一个命题前面或者后面，并不是否定命题(否在在主谓)

n 并非所有S是P的等值于“有些S不是P”

n 并非(P并且Q)= 非P或者非Q

n 并非(P或者Q)= 非P且非Q

n 并非如果P则Q = P并且非Q

n 并非只有P才Q = 非P且Q

n 并非(P当且仅当Q)= P且非Q = 非Q且P

5、模态命题和推理

n 必然P:推出 并非必然非P;可能P;等值“并非可能非P”

n 必然非P：推出“并非必然P;可能非P;”等值“并非可能P”

n 并非可能P：推出“并非必然P;”

n 并非可能非P：推出“并非必然非P”

n 可能P：等值于“并非必然P”

n 可能非P：等值于“并非必然P”

n 不可能P：等值于“必然非P”

2.MBA管理系知识点总结 篇二

关键词：校际课程共享,MBA联盟,因子分析

一、研究背景

MBA(Master of Business Administration)作为一种特殊的专业硕士学位,与一般研究生教育有所不同。MBA需要培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的实务型、复合型和应用型高层次管理人才。由于其对理论与实践高度结合的需求,因此这就对师资力量和课程服务与实施等方面提出了更高的要求。虽然很多学校均开设了MBA相关专业,但由于师资、硬件等各方面条件的限制,很难培育出具有竞争实力的MBA毕业生,因此MBA课程的校际共享势在必行。

二、研究设计

根据MBA课程的特点,我们选取联盟平台、课程实施、课程师资三个方面作为学生对课程满意度的解释变量,同时通过问卷调查的方式收集了中国海洋大学、青岛大学、中国民航大学、中国海洋大学潍坊面授班四所大学MBA学生对管理信息化校际共享课程的满意度数据。

(一)问卷设计与数据来源

针对管理信息化课程,本文选取了山东半岛MBA联盟的三所学校——中国海洋大学、青岛大学、中国海洋大学潍坊面授班。由于中国民航大学MBA在此门课程中也聘请了相同的教师进行授课,因此我们将中国民航大学的问卷调查数据与其他三所学校进行整合处理和分析。笔者认为,具有地域化差异的样本选择对研究的准确性有所助益。

我们通过在线问卷系统开展调查,并收回了146份问卷,其中中国海洋大学42份,青岛大学38份,中国海洋大学潍坊面授班31份,中国民航大学35份,整体来看从不同学校得到的满意度数据分布较为平均。

调查问卷的内容分为三个部分:第一部分是被调查者的基本情况;第二部分是被调查者对MBA管理信息系统课程满意度的调查;第三部分是对改进MBA管理信息系统课程的建议。其中满意度调查共设置了13个指标,具体指标与描述如下:

课程邮箱(X1)课程社群(X2)联盟性非学术交流活动(X3)联盟性学术交流活动(X4)5.选课方式(X5)课程时间安排(X6)课程作业(X7)考核方式(X8)知识点新颖程度(X9)案例与实践结合(X10)课程案例契合度(X11)课程师生互动(X12)教师学术水平(X13)问卷中有关教学满意度的选择题采用的是5级李克特量表(Liker-scale)进行测量。将“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”、“非常不满意”分别赋予“5分、4分、3分、2分、1分”,使用SPSS22.0对数据进行录入和分析,从而进一步提取影响MBA管理信息系统课程满意度的因子。

(二)MBA管理信息系统课程满意度因子分析

1.分析过程。因子分析是降维所采用的主要方法之一,基于对原始变量的相关系数矩阵内部结构的研究,通过导出非观测综合变量去描述原始的多个变量之间的相关关系。首先,我们通过KMO和巴特利特检验问卷中的13项指标是否适合做因子分析。表1中巴特利特的球形检验统计量为969.064,对应的显著性水平为0.000,为非常显著,适合做因子分析。KMO值为0.806,与1比较接近,根据Kaiser给出的KMO度量指标可知原有的变量适合进行因子分析。

2.结论及分析。通过表4旋转后的成分矩阵中我们不难发现,X9、X10、X11、X12、X13在第一个因子上有较高的载荷,F1主要解释了这几个变量,可解释为MBA管理信息系统课程中的课程师资力量。MBA教育有别于普通的学术型硕士教育,具有极强的实践需求性和知识实用性等特征,并且MBA教育面临的人群很大一部分均属于具有较丰富社会阅历的在职人士,且学费较为昂贵。因此学生对教学师资具有很高的期望,可以说学生对于师资的满意度在很大程度上决定了一门课程的成功与否。校际课程共享在一定程度上弥补了学校某些课程上的师资短板,对MBA联盟内的课程师资进行满意度评价,对校际课程共享的发展具有深远意义。

X5、X6、X7、X8在第二个因子上有较高的载荷,F2主要解释了这几个变量,可解释为MBA管理信息系统课程中的整体课程实施。课程实施指的主要是指在MBA课程从选课到结课之间的实施方案和计划。是MBA教学的主体内容,其中选课方式、课程时间安排、课程作业和考核方式是学生课程实施过程中息息相关的度量指标,适合用来进行满意度评价。

X1、X2、X3、X4在第三个因子上有较高的载荷,F3主要解释了这几个变量,可解释为MBA管理信息系统课程中的联盟平台。这里所指的联盟平台并不仅限于传统意义上的网络平台,这个平台既是学术交流的平台,也是非学术交流的平台,既包括线上平台,也包括线下平台。课程邮箱、课程社群以及联盟学术和非学术交流活动恰好是使用频率较高的几个交流模块。

(1)MBA管理信息系统课程的师资力量解释了原有变量总方差的35.787%,是影响该门课程教学满意度的最大因子。MBA学生85%以上均来自企业,多数学生有着很长时间的工作经验,倾向于在真是商业环境中提高自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此教师在面授过程中能否保持知识点的前沿性、能否将教学案例与实践相结合,使其更加贴近学生真是的商业环境,以及在课堂上与学生之间的良好互动将在很大程度上影响学生对教学满意度的评价。

(2)MBA管理信息系统课程的整体课程实施解释了原有变量总方差的24.535%,是影响该门课程教学满意度的第二重要因子。MBA教学有着费用高、时间灵活、期望高等特征,近几年越来越多的学校开始取消全日制MBA,这意味着在职MBA将是后期MBA教育的主流,所以在职学生将会对课程的选课方式、时间安排以及作业和考核方式有着更高的个性化要求,因而MBA课程的整体实施过程将在一定程度上影响学生对教学满意度的评价。

3.MBA管理系知识点总结 篇三

提出几点关于MBA管理应考的建议，聊尽绵薄，希望能对关大考生有所帮助。

一、MBA管理考试的总体备考思路

经过多年来的观察总结，我们发现有相当一部分考生把数学和英语作为步入MBA殿堂的重点突破口，从而忽视了对于管理的复习。可以说，在最初几年的MBA入学考试中，这种观点是有一定道理的。但是，近几年的经验告诉我们，管理已经成为联考的一个瓶颈，2000年和2001年，以及2002年的联考中，很多考生都因管理铩羽而归，就是证明了这一点。因此，考生在备考过程中应对管理给与足够的重视。

在管理考试过程中，很多考生都有这样一种感觉：做题时一气呵成，丝毫不感为难，而最终的成绩却并不见佳;感觉与结果大相径庭，却又不知原因何在。其实原因就在于没能给管理考试定好位。所谓“知己知彼、百战不殆”，我们考试也是一样，在考前就应对所考的科目有一个清醒的认识。具体到管理考试，就是要认识到管理虽然是一个系统，却很强调权变的概念;换句话说，就是管理中并没有标准答案，应当根据具体情况具体分析，而不能生搬硬套、拘泥于教条。在不同的环境条件下，组织所采用的管理方式是不同的;而即使是在相同的环境中，由于内部构成以及员工的成熟度存在差异，各组织所采用的管理方式也是不尽相同的。因此，考生在答题时应当对管理学的基本知识加以灵活运用，而决不能拿着自己死记住的一点东西硬往上套。

正是以上这些特点，决定了管理考试应试方法的独特性。归结为一点，就是要有的放矢。首先要注意题干中所给的特定条件，然后根据这些条件寻找相应的最佳解题方案。而不能像有些考生那样，根据自己所判断的理论直接对题目下结论，以致忽略了题中所给出的条件假定，从而使答案不能完全符合题目的要求，导致失分。

因而在复习管理的时候，我们应从两方面入手：一方面深入学习和深刻理解管理学的一般知识，为考试打下坚实的理论基础;另一方面也要在日常的工作与生活中体会管理学的相关概念和原理，以期能够在考试中灵活运用，同时为面试做好准备。长远来看，这也是为我们将来做一名优秀的经理人做准备。

需要注意的事，管理学离不开管理实践对它的发展与验证，同时也对未来的管理实践具有指导意义。因此我们在日常工作中多少会接触到管理学的一些知识，也会对管理学感到非常亲切-尽管我们在现实中可能已把它解释得走了样。所以，在管理学的学习过程中，我们容易以自己在管理实践中的或正确或偏颇的经验影响到对一些管理学知识的客观把握。解决的方法，就是要分清理论与实际这两者之间的关系。对于备考管理的具体做法，我们有以下几点建议：

1.准确记忆和深刻理解管理学的一些重要概念，尤其是那些容易混淆的概念。在复习中准确把握易混概念之间在含义上的细微区别，这对于正确解答一部分判断题和选择题很有帮助，考生应予以重视。

2.在复习的过程重要经常总结，尽量做到“一日一小结，一周一大结”，力求对基本知识点留下深刻的印象，这一点对于答简述题尤为重要。

3.理论联系实际。MBA管理考试注重对理论知识的理解和运用，这就要求考生在平时注意培养开阔的思路和敏捷的头脑，对基本知识能够做到举一反

三、灵活运用，能过透过纷繁复杂的现象把握住问题的本质所在，准确地把握问题的关键，迅速做出解答。其具体方法就是多做一些模拟题和案例分析题，在解题中锻炼自己敏锐性和灵活性。这种方法能在最短时间内取得最佳效果，对于时间有限的MBA考生来说，不啻为一种最为有效的方法。

4.平时多积累一些经济管理类的实例，并力求用自己的知识加以分析。像《财经》、《中国经营报》等杂志、报纸，都有一些具体的案例及分析，也经常提出一些现实问题，讨论一些管理论的新概念、新名词，经常阅读这些报纸、杂志，对于拓宽自己的知识面是非常有帮助的。对于电视中的新闻报道和财经类节目，也应多加留意。

二、MBA管理考试的全面剖析

1.MBA管理考试时间及题型

MBA入学考试中的管理科目，考试形式为闭卷笔试。考试时间为180分钟，一般安排在第二天下午14：00—17：00之间。试卷满分为100分，其题型结构及分值分布为：

简述题5题，每小题4分，共20分;

选择题40题，每小题1分，共40分;

案例题，有3个案例，共30分;

分析题1题，共10分。

2.MBA管理考试命题思想解析

所有的考试都有其命题思想，考生在准备管理考试的过程中，应该以《大纲》为基点，认真复习，这就需要对其命题思想有一个清楚的认识。

<1>透彻理解《大纲》所规定的基本知识点

在《大纲》所规定的知识点方面，MBA考试的特点是：

(A)及面较广，但不求很深MBA研究的是企业行为，因而侧重于理论的运用而不是理论本身，所以不必刻意追求理论的深度和难度。

(B)管理考试要求考生对知识能在理解的基础上加以灵活的运用而理解的对象是基本理论本身，其目的则是能够加以灵活的运用。应当注意的是，注重对理论的理解和运用，并不是凭想当然答题，而是要熟练的根据基本理论来进行解答。大多数题都是针对某一理论而设计的，要想取得好的成绩，就必须熟练地掌握基本理论知识，这是答题的根本。

<2>灵活运用基本概念MBA考试的一大特点是更为注重对理论知识的理解和运用，这是它与一些着力于基础理论研究的学科的不同。在MBA教学中，最具特色的就是案例教学法。而MBA入学考试作为MBA教学的预演，也特别地强调对于理论知识的实际应用，这是广大考生所必须加以注意的。

<3>注重知识的综合性

4.MBA管理系知识点总结 篇四

MBA专业(Masterof Business Administration)，即工商管理硕士，是硕士学位的一种。由于英国硕士阶段学制的特点，所以英国大部分商学院的MBA课程也是一年制的。学生可以在短时间内取得硕士的学位，同时获得高质量的课程和人脉资源。因此，近年来英国的MBA课程成为许多在职人士的不二选择。

为什么选择英国MBA专业?

1、伦敦作为欧洲的金融中心，占领了欧洲市场70% 的交易份额。除此之外，英国的海外投资份额位于欧洲国家之首，在亚洲和美国投入欧盟的资金中，英国约占40%。因此，英国也成为了全欧最大的MBA课程提供国。

2、丰富的人脉资源，优质的课程内容和实习机会。MBA课程的学生往往来自这些学生来自各行各业，大学本科时所读的专业也不尽相同。同时，MBA课程的学生通常具备多年管理经验，你将和一些高素质的同学一起共同学习，丰富自己的知识。英国的学校一般与各个公司乃至整个企业界保持着良好的联系，例如巴克莱银行、汇丰银行、英国航空、英国石油、壳牌等等。这保证了MBA课程的内容紧贴时代要求，理论和实践密切结合。学生有机会在著名公司实习，其行业覆盖几乎所有领域——包括零售业、能源、电信、金融银行、工程、顾问和电子商务等。

3、学历提升的优势。MBA课程重视学生的工作经历、管理理论和技能。因此，学校在录取学生时不单方面以学术成绩和背景作为对学生的评价标准。许多学校会通过面试环节来与学生充分沟通，因此，对于有丰富管理经验、但学术水平不高的在职人员而言，MBA课程可以说是进军名校的不二之选。

MBA的就业前景：

作为留学MBA的一个热门的国家，英国的学历世界公认，而且英国拥有许多在全世界也属顶尖级的商学院，这些一流商学院的学生通常在毕业前就已经有好几份工作在等着了，有的公司为了吸引这些优秀人才，甚至会为这些未来的高级管理人才报销MBA的学费。所以说市场人才的需求一直都很大，只是看自己的能力达不达得到罢了。

英国MBA课程的学制安排：

英国的MBA课程安排非常紧凑，一般学制为一年，分成三到四个学期。

第一个学期通常为九月至十二月，学生主要上各门核心基础课，如管理、经济、财务、营销、人力资源、决策等，涵盖了高级管理人员必须了解的各个方面。接着是两周圣诞节假期，为了更好的利用时间，学校的期末考试经常安排在假期之后。

第二个学期是从次年一月到四月上旬，学生根据个人兴趣选一个学习方向，如市场营销或财务，上一些选修课，然后是两周复活节假期。

有些学校在复活节后还继续开设选修课一直到六月，这可以算作第三学期。

最后的阶段是写论文或为某个公司做管理咨询项目，从六月中开始一直到九月份全学年结束。

英国大学MBA课程的独特优势： 教学方式：

首先，英国的教学更注重学生的参与。除了讲座外，还有专门的讨论课。每个学生在课堂上的表现都会被算作平时成绩。

其次，英国的教学非常注重学生的自主性。学生在课外必须大量阅读相关材料，学MBA还得随时留意全球财经新闻，才能学得好。

同时，MBA课程非常注重实践经验，因此，MBA的教学方式除了传统的讲座、课堂讨论以外，很重要的是案例分析。

另外，英国的MBA很注重课程的世界性，即以全球性的而不光是英国的视角去看问题。因此，英国的商学院都乐意招收来自世界各国的留学生，这样可以让学生互相交流各国的不同经验。有的商学院还会安排与国外院校合作的学生交换项目。

多元化环境：

英国的商学院在招生时很注重学生背景的多元化，以便让学生能够从同学身上了解不同类型的人的观点并互相交流各地的经验。所以在英国学习MBA，你的同学会是来自世界各地各行各业的专业人士，可能会有美国的电脑工程师、英国的银行家、或是日本的交响乐团管理人员。

如何选择MBA课程？

1.所选择的课程是否被MBA协会认证（AMBA）。

2.了解雇主对学校的认可度，有条件的情况下，可向已毕业的校友咨询。

3.根据你的职业发展规划，查看具体的课程设置以及该课程是否将理论与实践结合在一起。

4.对照你自身的条件，例如学历学位，英语能力和工作经验等是否达到入学要求。

5.查询网站来比较学校的教学和科研水平评估。帮助你更好地了解学校的教学和科研水平。

6.了解其它因素，包括费用、地理位置和商学院的规模，国际学生的比例等。这些方面也会影响到你的学习。

英国MBA课程申请条件：

工作经验：英国的MBA课程是注重工作经验的课程，一般要求申请人具有学士学位，以及3年以上的工作经验，最好是达到管理层的职位。

专业背景：MBA课程对本科专业没有具体要求，基本任何专业背景皆可。因为MBA课程注重未来发展可能性。

语言成绩：英国MBA课程形式涉及小组讨论、写作比较多，对英语要求也较高，一般要求雅思总分6.5以上。部分商学院要求提供GMAT成绩，550分-650分不等。

英国商学院有时也会招收个别并不完全符合官网显示的条件的申请人，例如成绩优秀但没有工作经验的本科毕业生，或没有大学经历但有长期的管理经验的人才。

特别注意：

对于大部分院校而言，MBA课程申请是需要工作经验的，因为MBA不仅是学习最先进管理知识的课程，对很多人而言也是分享经验，提升自己的地方，不仅在知识上有所增进，新的社交圈也就此打开。

那是不是没有工作经验就不能申请了呢？当然不是，如果有相应的学习背景和学习需求，很多学校也是向应届毕业生打开大门的。不过最好的是小伙伴们可以利用本科期间的假期多找一些相关的实习工作，是最好的！

名校推荐（2018年世界排名）： 伦敦商学院（2018年世界排名第4名）

5.MBA面试经验总结 篇五

MBA面试经验总结

参加完了XX校的面试，本来想尽早将面试经历写出来，供未参加面试的人参考，但心情一直不好，一直拖到今天。下面我把自己参加的面试情况和领悟的经验教训写出来，供未参加面试的人参考。但先强调一点，这只是我的个人观点，不能说哪些是正确的，哪些是错误，请读者根据自身状况分析、利用。

一 综合面试部分：

这部分面试问题都是和个人工作经历相关，没有一定之规。比如问我的问题是：1.对我最引以为豪的一次销售活动成功的要素是什么?2.跨国公司在做市场推广工作的特点;3.我当副总时，如何管理我的员工;4.销售工作害了一批人，我对这个观点的看法;5.你如何能在xx校高强度的学习活动中坚持下来。这些问题由于和个人经历关系密切，无法给出固定的答案，因此，我就不具体讲述我的回答内容了。

二 小组讨论部分：

这部分对于工作经验缺乏的人来说，难度高，我讲的详细一些。

地址：深圳市福田区华富路1005号南光大厦1306室电话：0755-83232826 0755-83235800

小组讨论，考察的是一个人的领导能力，沟通技能和团队合作精神。在个人面试时，每个人都已经有机会表现自己的口才，因此，在小组讨论中，就不要寻找各种机会展示自己的口才，否则，会被其他成员所排斥。另外，我发现不少人误解了领导能力的真实含义，认为领导就是指挥别人，“管”别人，因此，处处表现出自己的独特和凌驾欲，忽视别人的善良的提示，甚至背道而驰。在管理复习材料中，讲述领导的作用时将协调作用排在第一位，而指挥作用排在第二位，在现实工作中，实际上也是这个顺序，特别对于新组建的团队而言，更是如此。参加面试的考生彼此之间都是竞争者，谁也不会买谁的帐，想要通过自己的领导欲望去组织这个团体，是不现实的。因此，想要领导别人必须要先实现良好的沟通，取得彼此之间的认可后，如果进而表现出在危机关头处理危机的能力，才可能被别人所接受。另外，要善于利用矛盾来解决矛盾，不要试图用压制的手法来处理问题。

三 总结：骄兵必殆，面试前还是需要对自己的过去，自己所熟悉的事情考虑考虑，避免出现卡壳的状况。冷静，沉着，脑子乱了，准备再好也白费。坐姿、举止方面：不要太拘束，只要别含胸缩背，翘“二郎腿”，手臂交叉于胸前，坐着时乱动就可以了。另外，不要和考官握手，其实，关系一般时，人(特别是上级人员)往往不愿和别人发生肢体接触，由于面试时，考官是你的上级人员，你主动握手，其善意不能被别人所接受，甚至引起反感，除非考官主动和你握手。

至于反应灵活、表达清晰等方面上文内容都已包括，这里便不在重复。

6.MBA管理系知识点总结 篇六

关键词：提升,MBA,学生管理工作

学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分, 是一项既复杂又富有科学性的工作。我国高校的学生工作经过长期的发展, 已成为高等教育管理系统中的重要组成部分, 承担了大学生思想政治教育、管理和服务等多项重要任务, 并形成了分层管理、条块管理的组织构架和运作机制。

MBA教育诞生于美国, 经过百年的探索与努力已经培养出众多的优秀管理人才。MBA教育进入中国, 在经历了“教育本土化”之后已经转变到“走国际化道路”, 经过20年的历程, 已经得到了很好的发展。提升MBA学生管理工作水平, 对于MBA教育的发展有着更为重要的意义。

一、以人为本的学生教育管理理念

(一) 以人为本的教育管理理念的提出

以人为本的理念强调人的主体地位和作用, 其发展源远流长。早在春秋时期, 齐国的政治家就提出了以人为本的原则;“夫霸王之所始也, 以人为本。本理则国固。”唯物史论对以人为本做出了诠释;为本的原则, 就是以人为根本, 以现实的人为出发点。20世纪50年代的人本主义心理学派以学生为中心, 重视学生的情感与个性以及人格化的教育, 重视学生的积极的个人发展、感觉、态度、自我价值观以及学生的需求和选择。2005年新修订的《全国普通高校学生管理规定》也强调“育人为本”和“以学生为本”, 坚持以人为本, 是教育科学发展的核心, 促进学生全面发展是教育发展的目的。以人为本, 是教育的本质, 是教育工作的出发点和归宿。

(二) 以人为本的管理理念是MBA学生工作者必要前提

作为MBA学生教育管理工作在实际工作中当然必须以学生为本, 将“服务学生”作为学生管理的重点, 用服务学生代替管理学生, 从而将因材施教的教育方针落到实处。

1、MBA学生有别于一般普通在校生, 他们不再是被教育和管理的对象, 他们大多数已经工作多年, 在自己的企业或者社会上也稍有成绩, 用规范或者行政性的命令指挥他们应做什么不应做什么显然是不适合的。对待MBA学生的态度, 说话的方式, 处事的方式更要像朋友一样。MBA教育是教育产业化的代表, 当然也可以将学生看成是“服务商品”的“消费者”, 学生工作人员是“服务者”, 提供可以让消费者满意的服务, 显然是符合社会的必然规律的。

2、目前的MBA学生的主体是“80”后, 多为独生子女, 一方面, 教育背景好, 掌握的知识广, 又有多年工作经验, 另一方面, 他们在团队合作、人际交往、伦理素质知识储备等方面有着相当的基础也存在着不足;他们每个人的基础不同, 性格各异, 而且已经为成年人, 在MBA学生工作中, 必须坚持以人为本。

(三) 实现以人为本的学生管理观念转变是MBA学生工作者的当务之急

1、以服务学生发展为目标。

学生最大的发展就是促进其社会化, 学生工作就应当致力于创设各种机会和环境, 提高学生的学习认知思维能力、就业创业能力、社会实践能力和团队合作能力等, 从而推进学生的政治社会化, 知识技能等进度, 实现其社会化发展。对于MBA学生工作者, 转变工作观点, 树立正确的学生观, 为学生的发展而服务。

2、以服务学生为价值导向。

MBA学生工作者在实际工作中, 在要坚持“以人为本”的理念, 在教育过程中实现为学生服务的全面性、全程性和主动性。在实际工作中, 要为学生提供全方位的个性化, 尊重学生的权利和选择, 培养学生的个性, 确立服务学生全面的意识, 为学生的个人发展与社会发展统一搭建平台。

3、以学生事务为管理对象。

学生管理并不是管理学生, 而是将学生事务作为主要工作对象。通过窗口式的服务来实现对事务的管理, 把对MBA学生教育培养渗透到具体的每一项服务中去。

二、构建完善的MBA学生服务体系

(一) 专项工作专人负责制

学生工作专项专人负责制, 使学生工作与流程明确、清晰化;MBA学生都是有多年工作经验重新回到学校里边来的, 对于学校的各项制度已经不再熟悉, 也没有足够的时间去学习或者研究学校的各项规定或者办事流程, 或者说对待普通学生的规定已经不再适合他们。他们需要是专门为MBA学生量身的制度、规范以及直接可以找到专人办理事务的专项负责人, 尽快的投入工作和学习中。比如, 在学校某个部门办事, 因为本科生基本每日都在学校, 学校的办事时间和办事程序又规定的比较严格, 往往办理一件事情需要跑上好几趟。MBA学生大部分平时都在上班, 只有周末过来学习, 那办理相关事宜就出现了极大的问题, 由专人帮学生办理, 显然是符合学生需求的。

(二) 扁平化垂直管理, 共同构建完善的MBA学生服务体系

在国外, 一般由一名副校长主管学校的学生事务工作, 三名副校长助理具体分管不同的学生事务, 从管理与服务主体上, 教师和行政人员共同管理学生。在国内, 学生工作整体有校书记负责, 校长、院长要设有专门信箱, 遇到比较重大的事情可直接找书记、院长;定期有学生座谈会、校长、院长接待日等等, 处处体现以人为本的教育理念, 可在实际操作中却存在着实施的实际困难, 对于MBA学生来说, 不是每天都在学校, 有问题当然也得不到及时的解决。学院领导电话信箱公开化, 这不仅加近了MBA学生与学校的距离, 同时也可实现扁平化管理, 以人为本的管理理念。各班级配备的班主任、专职辅导员、班委等有利于全面快速方便的帮助学生解决了相关问题。此外, 班级内创建“主人式”的班级管理模式。班级管理要让每个同学成为班级的主人。由传统的“以班主任为中心”转变为“以学生为中心”, 让每个同学都成为班级的主人, 参与班级的管理。

(三) 完善各项MBA学生规章制度, 有效利用激励机制。

俗话说;“没有规矩, 不成方圆”。建立健全并完善学生管理的各项管理制度, 做到办事有章可循, 有法可依, 有程序可循;设立适合MBA学生的各项奖励制度。正是因为MBA学生已经是成年人, 一般学生的各项奖励制度及实际标准已经不适合MBA学生, 然而被人认同又是人人所需, 设立别于其他的激励制度有助于MBA学生工作的开展。比如;为了表扬先进典型, 建立的多种有别于其他学生的先进评比制度, 设立学业奖学金、各项单项奖的评奖、对于活动中涌现出的先进事迹进行表彰等都能激发MBA学生特有的激情。

(四) 提升学生事务管理工作的队伍素质, 加快职业化、专业化进度

1、设定学生管理岗位的准入制度。

这就对MBA学生的管理团队提出了硬性的要求, 因为MBA学生是比较特殊一类学生, 已经具备很强的鉴别力和自主性了, 且大部分为企业中层管理或主要负责人, 他们对于直接为其服务的管理岗位人员的要求也随其提升, 显然要求这些管理岗位的人员必须具备相关专业一定学历才可从事此职业。

2、制定相关的职业标准, 如伦理准则, 行为准则等。

MBA学生一般是在工作中遇到相关的知识问题才重回学校进行系统学习, 当然也方便讲自己所学直接运用到工作中, 他们追求完美, 追求质量, 他们是企业的精英, 是企业的中流砥柱, 当然也希望为其服务的团队也是一个完美的团队;同时MBA学生管理涉及学生社团、各种课外活动、文体娱乐、经费资助、卫生心理、纪律、医疗就业、学术支持等等各领域, 每一个领域都需要专业的人才, 当然每个领域都有相关的职业标准。构建职业的专业标准有利于我国MBA学生事务队伍的专业化、职业化发展。

3、借鉴和学习国内、外经验, 实施岗位培训, 加快学生工作专业化进度。

熟悉工作、掌握技能是作为学生管理部门的基本要求, 也是完成好本职工作履行好职责的需要, 不断学习国内、外先进的管理经验, 学习和借鉴各院校的先进管理模式, 结合自身理论与实践的学习, 实施岗位培训, 加快学生工作专业化进度。MBA教育在我国起步较晚, 与国外一些院校还有一定的距离, 教育方向、教育模式都是在摸索中进行, 学习和借鉴优秀的管理经验, 取长补短。MBA教育最早产生于美国, 通过了解美国高校学生事务特点, 我国MBA与国外MBA教育还有相当的差距。

三、以优势特长促学生活动, 以活动品牌化成就学生管理

学生活动是学生管理重中之重, 学生活动组织的好坏直接展现出本校学生工作的程度。对于一向组织开展高层次的活动的MBA学生来说, 在借鉴其他各高校学生工作同时, 要充分发挥各自的优势特长.以高端、专业来实现MBA学生活动的品牌化。中国传媒大学就可以运用其在传媒方面的优势特长, 播音、主持、广告、传媒来实现自我的特色化、品牌化;中央财经大学就可以运用其在财经方面的人才及技能实现财经类的活动。

(一) MBA学生的活动是丰富多彩的

在实际工作中, 适合MBA学生活动的形式很多。比如以班级同学生日展开的定期聚会;每周一次的班级行业交流活动, 以班级在自己企业的经验进行交流, 既鼓励优秀同学又加强同学间的了解。秉持从学生角度出发的务实态度, 通过组织学生内部的各项交流活动, 加强学生内部的联系。比如每周举行一次MBA学生沙龙, 通过邀请具有丰富专业领域知识或经验的精英学员们就某一话题展开小组讨论, 以此促进学生们的交流, 最终达到资源共享、共同发展的目的。举办各类联谊活动增加同学间或师生间的感情。比如定期举办的学员间的舞会或安排学员、学生家属和老师联谊会类的活动。举办各类体育、球类活动竞赛, 秉承“友谊第一、比赛第二”的理念, 加强同学间、各兄弟院校间的了解和交流。利用MBA联合会等平台通过组织参与各类体育赛事;一些类似长跑、自行车、汽车拉力赛形式的竞赛活动以上项目均可做成每年的品牌项目。此外, 组织学生参加一些企业参观活动, 通过参观海尔集团、青岛啤酒等大型企业, 使学生对大企业的运作模式有了充分的了解, 对于MBA案例教学有很大的帮助, 同时对于学生开拓视野, 提升学生的整体素质也有了积极作用。

(二) 组织活动充分调动学生的积极性

在活动中要善于抓住积极分子及有才能的活动分子, 要充分发挥学生的主体地位, 积极鼓励学生参与到活动的筹备、资金的筹集、活动的开展和后期制作等各个程序中去。在活动中为学生提供自我发挥、自我展示、自我服务的空间。学生是活动的组织者, 又是活动的参与者, 同时也是活动的服务者和受益者。就是因为MBA学生已经工作多年, 已经有一定的社会实践能力, 有的学生自身工作又于活动本身有着千丝万缕的联系, 他们有能力为活动而筹备, 有能力为活动展开做出更大的贡献。当然在组织活动的同时, 对于学生来说, 社会实践能力也得到了进一步的提高。班主任是学生的家长, 班委是学生家庭的兄长, 每一位同学都是这个大家庭的主人, 调动学生的积极性, 让每一位同学都参与到活动中来, 这也是“以人为本”的更真实表现。

四、管理、教育、服务并重, 实现学生管理的整体要求

MBA学生管理工作者必须认识到“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切, ”MBA学生工作者在工作中除了扮演服务角色外, 还要扮演教育者、管理者的角色。管理者必须以学生的全面发展和可持续性发展为目标, 积极创造出各种条件和发展的机会, 重视学校精神在学校管理中的定位和指导作用, 发挥组织的凝聚力, 营造良好的文化氛围, 教书育人、服务育人、管理育人。

(一) 掌握并消除学生在学习、生活中问题

德国人类学家W.S.亚佛斯德曾经说过;“你若能在他人的心中激起一种急切的需求, 并能引导这种需求, 你便能够无所不能。”针对MBA学生特点, 学生工作者应该重视学生的课堂管理、处罚管理、宿舍管理等, 尤其是对于不同事件引发的同学矛盾、自信心不足、求学、求职等方面面临的教育问题。重点在与学生的沟通, 及时掌握学生的思想状态, 掌握学生所遇问题的原因, 可以通过座谈、网络、电话等多渠道进行沟通。尤其是在对于放弃工作, 前来脱产读书的MBA学生, 在面对如今越来越激烈的求职压力时, 他们往往会比对原来工作核算读书的时间和金钱成本, 一旦求职不如意, 会有比一般学生更为难过的心理负担。加强学生的心理与职业教育, 将问题处理在萌芽状态。

(二) 加强对学生自身文化、体育等方面的素质要求

除了要求学生学习必修课程外, 还鼓励其多看一些可提升自身文化素养方面的书籍, 比如要求学生每学年至少阅览十本非自身课程教材类的书籍或报刊;鼓励学生进行论文、科研方面的提升, 适当给予表彰。

鼓励学生组织或参加一些自我提升价值观、人生观方面的活动。比如;在校期间至少一次参加出国考察、国际游学类活动;多听几场音乐会、歌剧、地方剧, 多看几场高层次文娱类的晚会等以此提升自身文化素养;多参观浏览类似博物馆、颐和园等人文类的景观等。

加强学生自身身体素质锻炼要求, 使学生养成良好的生活习惯。身体是革命的本钱, 要求学生在学习、工作之余, 多参加有益于身体健康的体育活动, 比如;参加各文艺类、球类、棋类的竞赛活动, 早睡早起, 适当锻炼, 养成良好的生活习惯。

(三) 加强MBA学生使命感、责任感、爱心、责任心教育

加强学生的入学教育, 要求学生做一些力所能及地为他人分忧解愁或为社会有贡献的事宜, 比如;在校期间利用自身优势至少实现一次志愿者服务工作, 律师可实现免费社会法律援助、教师可实现到西部或贫困地区教育支援志愿服务, 企业家可向贫困地区捐款或资助失学儿童等等, 做一个对社会、对人类有帮助的人;加强学生的“爱心、责任心”意识;当今社会企业家更应该注重企业伦理, 担起企业的对社会责任。MBA学生是企业未来的领导者, 是社会发展的推动者。培养具有未来使命感、责任感, 对社会有爱心、责任心的职业经理人, 提升整体MBA学生的素质教育。

实现MBA学生主人翁意识, 通过采纳学生建议、意见, 加强其自身热爱祖国、爱岗敬业、热爱班集体的高尚情操。比如要求学生每学年至少提一条为班级、为学院、学校合理化建议的要求, 使学生实现自我管理, 自我提升。从而增加MBA学生对学校的认同感和归属感, 有利于学生的健康及多方面才能的发挥, 进一步提升MBA学生管理工作水平。

参考文献

[1]邢永健.民办高等院校以人为本的学生教育管理工作模式探讨.学生工作的诠释与构建.2006 (8) [1]邢永健.民办高等院校以人为本的学生教育管理工作模式探讨.学生工作的诠释与构建.2006 (8)

[2]倪松涛.论美国公立大学的学生事务管理——以加利福尼亚大学戴维斯分校为例.兰州大学学报) 社会科学版) 2011 (6) .[2]倪松涛.论美国公立大学的学生事务管理——以加利福尼亚大学戴维斯分校为例.兰州大学学报) 社会科学版) 2011 (6) .

[3]漆小萍, 唐燕等著.高校学生事务管理.广州;中山大学出版社, 2005[3]漆小萍, 唐燕等著.高校学生事务管理.广州;中山大学出版社, 2005

[4]李红利.坚持以人为本, 实现人的全面发展——浅谈坚持以人为本在学生管理中的运用.学生工作的诠释与构建, 2006 (8) [4]李红利.坚持以人为本, 实现人的全面发展——浅谈坚持以人为本在学生管理中的运用.学生工作的诠释与构建, 2006 (8)

7.考MBA个人经验总结 篇七

公元 2010/01/15 未

晴

自2009年9月決定讀MBA以來﹐感受了巨大的壓力和疲勞。心中有沖動想改變自己﹐提升自己﹐選擇一條向上的路﹐5個月來﹐沒有休息﹐連續的正常工作日上班﹐周末上課﹐很多時候怀疑自己能否堅持下去﹐怀疑自己能否成功。彷徨和求索讓自己倍感疲勞。現在回首一看﹐一切沒有想象的那么難﹐一切沒有想象那么遙不可及。為了能傳承經驗﹐我先將自己的各課目的經驗和學習方法作一個總結﹕首先是數學﹐學習和習題相結合進行﹐由點到面的進行學習﹐也就是先將知識點和考點學習牢固﹐最后進行一個串聯﹐將知識點連接起來并能綜合運用﹐開始套題。關鍵在于熟悉考點和考試方式﹐以此為基礎進行靈活應用。最后要達到的最佳狀態是﹐看題目你就知道考什么﹐能看出出題者的心机﹐這樣就能輕松得高分。不論高考﹐還是什么考試﹐平時的努力和知識的扎實度是成功的一個關鍵﹐另外一個關鍵是考試的策略和心態。考試的時候我們要有目標﹐比如數學我們的目標是40分﹐那么你保証你能做出來13題﹐那么你肯定能超過40分。如何計算﹐綜合三門﹐每一門你用一個小時﹐絕對有13題是很簡單的﹐你用1個小時來完成13題﹐4分鐘每題﹐你還有8分鐘﹐這8分鐘用來猜其他12題的答案﹐沒有道理12題中不中3~4題﹐這樣算來你至少在48~51分之間了。心態要好﹐我們堅信﹕我難﹐別人更難。事實是肯定有80%的題目是簡單的﹐但是不代表大家都可以得60分以上﹐由于緊張而不會做﹐由于馬虎而做錯等﹐很多人考了很低的分數。第一﹕我們首先沉住气﹐先穩住﹐先不急不忙的做出你會的題目﹐前面你穩下來﹐可能20分鐘才做出3~4題﹐你千万不要慌﹐你會越做越順﹐后面速度稍稍帶快一點﹐你發現你在一個小時內絕對可以完成任務。第二﹐不會的題目要及時放棄并作記號﹐后面若有時間可重做﹐我們不能化了8分鐘﹐還是沒有搞出來一題﹐越消耗﹐越覺得棄之可惜﹐繼續又不知道如何下手。第三.會做的我們要堅持﹐在4~6分鐘做出來都值得﹐但是一定為正确答案﹐我們不能一邊算一邊亂猜﹐這樣最危險和浪費時間。第四.我們數學的總時間不能超過70分鐘﹐我們在一門上耗掉另外一門的時間非常不划算。你想一下﹐邏輯還有80%簡單的題目等你拿分﹐也就是總分為48分等你拿﹐你把時間全用在數學上﹐到時候匆匆忙忙的﹐你可能拿24分都成問題。第五.我們要不貪求第一﹐不貪求高分﹐我們只需要達到自己的目標﹐我們目標是16分﹐那么數學40分足夠了。邏輯的方法﹕邏輯是使用技巧可以快速提高成績的科目﹐前提是一定要系統的學習到老師交的方法和知識點。比如形式推理﹐一定要熟悉几個命題的推理形式﹐這樣你才能准确無誤的選出答案來。邏輯推理我們需要使用老師的方法﹐如何讀題﹐從讀題你就知道題目考的是什么關系﹐比如題目說以下哪項是題干所假設的﹐那么我們就知道肯定是補充條件來得出結論﹐我們接著需要從題目中找出結論﹐泛讀前提﹐我們就能從選項中直接得出答案。另外我們需要練習﹐原本机械出版社出版的朱煜華的邏輯書﹐里面有10套套題﹐并且有詳細的解釋﹐我們做邏輯題目最擔心的是不知道為何選對了﹐為何選錯了﹐我們需要結合詳細的解釋來提高自己的邏輯思維能力﹐這樣就可以保証我們在考試中快速准确的做題。邏輯最怕半桶水﹐只是學習到老師的一招半式就上考場﹐這樣的話就一不能保証速度﹐二不能保証准确率﹐我基本做到40分鐘左右拿下邏輯42分左右。我們談寫作﹐寫作最大的功力在平時﹐你需要快速的寫出1300個漂亮的字。論証有效性分析﹐我們只需要使用模板和方法﹐很快就搞定了。首先看文章﹐看見點就划下來。整篇看完了﹐我們若划了6個點以上﹐我們從中選出4個明顯的邏輯錯誤點﹐再選出2個輔助點﹐以4+2的形式寫﹔緊接著我們給這些點定性﹐屬于什么性質的錯誤。定性完了我們先擬定一個題目﹐題目就是質疑他的結論﹐比如他的結論是﹕我們投資股票。我們可以用”我們真的可以投資股票嗎?”﹐接著我們需要將文章的架构定出來﹐”首段+首先﹐+其次﹐+再有﹐+最后﹐+末段”這6段式的結构來寫﹐首段和末段我們直接套用模板.將輔助點以就近的原則寫在對應主邏輯錯誤點的那一個段落內﹐通常寫”同樣道理﹐從……到……﹐也是不太恰當的”。這樣我們第一篇作文就搞定了﹐第二篇也簡單﹐首先讀材料﹐讀完材料我們抓住中心思想﹐擬定我們的分論點兩個﹐再結合中心思想和分論點擬定題目。接著我們就開始依照”兩小三大式”來寫作了﹐首段是我們的模板式﹔二段是我們的”名人名言加評論式”﹔三段是分論點開頭﹐接著加事例﹐最后來評析﹐事例我們可以用排比句子的形式﹐”沒有……就沒有……”﹔四段同第三段一樣的模式,事例可以用”因有了……才有了……”﹔最后一段來我們模板式的結尾,我自創的結尾是:”奉獻精神(与主題一致的詞﹐可以為自信﹐創新精神﹐堅持等等),閃爍著人生的智慧和光芒﹔奉獻精神﹐蘊藏著人生的力量和方向﹔奉獻精神﹐折射著人生的高尚和大愛﹔奉獻精神﹐引領著人生的求索和追尋。奉獻精神﹐是永不過時的一個亮麗風景﹐我們需要它來照亮自己和他人。以上是人生等話題的作文。如果是管理類的作文﹐做法是一樣的。我們先審題﹐中心思想抓住﹐我們分出來兩個分論點﹐然后我們擬定題目﹐接著我們就依照”兩小三大”的模式開寫。首段我們用模板式的格式﹐引出來我們的中心思想或者論點。第二段開頭就寫”著名管理學家德魯克曾說:”團隊(此處可以更換)是企業的命脈﹐它不傴能整合企業資源和促進有效決策﹐還能協調各利益相關者目標一致的前進。”我們需要优异的團隊來實現企業的戰略目標﹐需要优异的團隊來指引企業的方向﹐需要优异的團隊來攻克企業的難關。如果說利潤是企業的血液﹐組織是企業的骨髓﹐品牌是企業的名望﹐那么團隊是企業的命脈﹐是實現這一切的基石。那么我們就開始第二段了﹐同樣分論點開頭﹐分論點就是你認為中心思想可分解成哪兩個論點。比如說團隊﹐我們可以認為﹐方向一致是團隊成功的首要條件﹐執行紀律是團隊成功的保証。我們也可以認為﹐目標的認同是團隊前進的動力﹐充分的授權是團隊成功的前提。我們也可以人為﹐优秀的團隊是企業常青的保証﹐优秀的團隊是企業的開拓者。等等分論點我們要從哪兩方面來論述我們的中心思想﹐我們就總結出這兩個方面﹐以一句話的形式作為我們的分論點。其中我們事例﹐任何事例都是万能的﹐也可以從多個方面來看。比如我們說”兩彈一星”﹐”王進喜””新中國”我們說團隊精神我們可以表述如下﹕如果沒有一代代革命者齊心協力的奮斗﹐就沒有我們如今強盛的祖國﹔如果沒有老一輩科學家的同力合作﹐就沒有我們”兩彈一星”的奇跡﹔如果沒有王進喜團隊的艱苦開拓﹐就沒有我們一個個噴涌的油田。團隊書寫了一個又一個華麗的篇章﹐企業中我們同樣需要團隊的精神﹐正如<<基業常青>>中所表述的﹐百年老店如可口可樂﹐諾基亞﹐花旗銀行等在他們發展歷程的危難時刻﹐無一不是團隊的力量拯救了企業﹐帶領企業創造新的一個高點。同樣我們進行我們的第四段﹐分論點開頭﹐接著我們就可以用另外一個排比句子來表述了”正是海爾人的對質量的一致追求﹐才有了海爾今日的輝煌﹔正是華為人對”民族驕傲品牌”的集体奮斗﹐才有了華為遍布全球的腳步﹔正是聯想人對”第一PC品牌”的團体渴望﹐才有了今日聯想的強大和規模。我們需要團隊的共同努力和奮斗來實現我們的企業目標。最后我們結尾﹐末段我們直接再來一個名人名言﹕正如比爾.蓋茨所說﹕讓我們發揮我們團隊的力量吧﹐唯有如此﹐我們才能立足現在﹐著眼未來進行統籌規划﹐我們才能成為不斷前進的強者。”團隊的力量使企業常青﹐常青的企業需要优异的團隊﹐讓我們響應比爾.蓋茨的呼吁﹐組建我們企業的优异團隊﹐為企業創造优异績效。以上綜合就全部搞定了。那么我們現在說說英語﹐英語的關鍵在于詞匯﹐必頇將單詞表背一遍﹐至少我們60%的單詞要認識﹐我個人的一個方法是﹐我精讀文章﹐可以選教材中的文章進行精讀﹐并抄寫。這樣結果是﹐我可以背生詞﹐我后續能自然而然的寫出單詞﹐我也能熟悉句子的結构﹐其實這三樣就是閱讀的必要條件了﹐同時后面寫作文我們也不再怕了。英語就是在有一定詞匯量之后﹐我們再進行一定量的閱讀技巧訓練﹐比如我們的通過關鍵詞信號詞進行定位﹐然后得出我們的答案。作文需要使用模板﹐我們最好能提前能熟悉我們的模板﹐這樣在做模擬題的時候﹐我們就能開始套用模板﹐來練習我們的技巧和速度。翻譯就是需要我們找教材中的一些有中文翻譯的文章進行練習﹐我們先自己翻譯﹐然后我們同教材的翻譯進行比對﹐看我們翻譯的意思是否准确﹐語句是否通順﹔翻譯和作文得分的關鍵同中文作文一樣﹐需要字体工整﹐卷面整洁。完形填空就是看我們對一些固定搭配是否熟悉﹐如果沒有積累這些﹐也沒有關系﹐我們需要在平時精讀文章的時候﹐已經積累了這些語感﹐我們平時也可以朗讀一些英語文章﹐這樣我們就可以積累完形填空的能力﹐自然而然的憑我們的感覺我們就可以得到一半的分數。我們做英語的順序是﹐先將兩篇作文寫在草稿紙上﹐然后我們就認真地謄寫在答題紙上﹐我們需要在50分鐘內完成兩篇作文﹐接著我們要做三篇閱讀理解﹐每一篇我們要控制在18分鐘以內,我們已經使用了104分鐘﹐接著我們用20分鐘來完成我們的翻譯﹐翻譯要先寫在草稿紙上﹐然后再謄寫在答題紙上。這樣我們使用了124分鐘﹐我們再完成剩下的兩篇閱讀理解﹐到此時我們已經使用了160分鐘﹐我們利用我們的語感覺在16分鐘內完成完形填空﹐這樣我們還有4分鐘來涂答題卡和檢查我們答題卡是否涂錯。工夫在平時﹐我們平時要多多練習和學習﹐這樣我們就能在考試的時候從容應對﹐我們再最后的三天﹐包括考試的那兩天﹐我們主要任務有兩個﹐一個是背作文和練習寫作文﹐可以任意命題進行模板快速協作﹔二是進行調整心態和充足睡眠。

8.2014年MBA备考经验总结 篇八

一、概述

各位大家好，本人参加的是2014年1月份的MBA联考，考试成绩为英语52，综合116。成绩不是很高，但过线是够的。现总结一些复习经验分享给各位考生，仅供参考。

我正式开始复习是从9月份开始的，4、5、6、7月份也复习过一小阶段，但是都不系统，9月份，我还是重头开始的。到考试大概有4个月的复习时间，相对于时间上有点紧，个人建议时间在6个月为佳。特别基础薄弱的考生来说，更要提早复习，个人认为英语是硬伤，把这个能搞定，数学和逻辑是有方法遵循的，想得一定的分数不是问题。

英语考试个人觉得是5级水平，光过四级的，想取得考试成绩不太好，需要下功夫。

数学，因为考的是高中数学，比较简单，而且还全是选择题，有技巧。逻辑，要有一定的逻辑思维，掌握好那个规律，很好做的，逻辑作文也不是问题。

其中有一个语文的议论文，只要看的出论点，想写坏都不太可能。建议大家在答题的时候分配好时间，否则答不完。

二、个人情况

下面介绍一下个人情况： 我是一边上班一边复习，工作很忙碌，学习还不能耽误，工作也不能延迟，所以就只能两边顾，在上班的时候无法学习，上班的环境也不适合学习。下班之后，在家有时候还需要继续工作，那就会很耽误学习的时间，但是没有办法。个人数学还行，高中的时候没有偷懒，应该属于中上等，考好了，属于上中等。

逻辑是从零开始学的，刚开始学的时候很累，以为答案选对了，自己理解了，其实不然，只是自己凭自己的语文感觉懵对了，其实换个思路或稍微难点，就肯定答错，因为逻辑里面是透着语法规则的，不是简单的语文理解，切记用语文的思想去理解，结果肯定是error。经过3个月的学习，个人认为理解的还不错，基本上选择题能有绝大多数选对。

英语，个人四六级虽然都过了，但是做题还是很吃力，因为考研的出题思路和那个是不一样的，你要是用答四六级的方法去答，那你会死的很惨。

三、复习情况介绍

我是在淘宝上买的太奇视频，跟着视频学习的，效果还不错。买书学习，个人觉得书中的东西，没有老师给予的讲解更让人明白，书是死的，老师是活的，还是活教材更好。因为如果是报班的，毕竟要花一笔大费用，而且他们的教学速度，不一定适合你本身，但你要多付出时间和精力还是可以跟上的。

我在复习的时候，有的会的或学的很好的，就直接跳过不看，这样可以节省很多时间，去看那些自己薄弱的环节，因为视频实在是太多。真正要想看过来，不太现实。个人建议数学看太奇的陈剑，逻辑看太奇的饶思中、汪洋，英语看太奇的邵宁。其他太奇的老师不建议看，因为他们讲的实在是不咋地，听了和没听是一样的。（没有给太奇打广告哦。只不过呢，学过之后，效果还可以）。最重要的自己的复习要计划性。要按照计划一步步来。

四、专科进行分析

①英语 单词：英语最重要的就是单词，单词量上去了，在加上一些技巧，是可以达到很高的成绩的。但是很多人都不太愿意背单词，鄙人也是，我就不愿意背单词，因为背了就会忘记，忘记了还得背，这样重复下去，效果不明显。但对于那些单词量非常的少的，还是需要背的。个人首先建议，下载一个手机App百词斩，这个可以让你在空余时间都是在背单词，这样方式的背单词，能记住很多哦。语法：语法没多大用处，完形填空会用一点，在有就是写作文。如果知道一些最好，不知道也不要紧，因为作文完全可以通过背一些，然后套下就行啦。小作文：就是考一些书信之类的，这些都是有参考模板的，你只要参照每一个模板，背一批范文，就可以了，这个时候就不要再偷懒了，要认真的背，因为这个分数是死的。算是白给的。能多得多少算多少。在答题的时候，最好在卷子上，把句子组织好，之后在誊写到答题卡上。

大作文：话题作文，根据图示，用英语描述，一般就是有一个图形表示上升、下降、平稳，这三个类型，去年我是按照邵老师给的大作文模板，背的完成句式。往里套的，个人感觉还可以，应该是套到一些，虽然是有很多参考这个模板的人，都会得到分数，但是至少我不会比别人少的分数。在加上扣下文中的中心，来一个万能开头和结尾，一切ok。在答题的时候，最好在卷子上，把句子组织好，之后在誊写到答题卡上。so easy。

翻译：英语考试最简单的项，这个是送分的，一定要多得。在考试的时候，一定要养成一个习惯就是，先默写一遍在卷子上，之后看看语句和词语是否通顺，之后在誊写到答题卡上，这样写出来的文章，才会通俗易懂。

阅读理解：重中之重，这个也是考试中最难的，即使你其他几个很强，你还是需要这个科目来给你拉分的。所以在复习这个项的时候，所付出的时间也是最多的，除了要掌握一定量的单词外，答题的方法是最重要的，即使看不懂，你回答，也是可能选对的，我这次考试，阅读理解应该是答的不错的。

②数学 要回想起高中的学习内容，数学不需要花太多时间复习，只要不是太笨的，学这个方面，时间上要占总体的1/4，因为都是选择题，不一定完全需要计算，在得出答案，如果能通过答案等其他因素能猜出正确选项，都是一种解题方式。数学要通过不断的做题进行巩固。

③逻辑 需要一定的逻辑思维，要按照老师所讲授的内容，做题巩固，要不断加深这部分的解题思路，不能中断。然后从中发现一些技巧。记下来，留着以后用。

④逻辑小作文 小作为就是运用逻辑的方法，把错误的病句调出来，调出来其实很容易的，只需要你把病句，指定上，它是哪里错了，错在何处。用术语写出来即可。不太难。在答题的时候，最好在卷子上，把问题都分析好，之后在誊写到答题卡上。⑤语文大作文

议论文，从话题中，找出论点，围绕论点多写即可。但是在我考试的时候，时间上特别紧，在答作文的时候我吃了很大的亏，就剩下10分钟了。才答作文，我也就写了300多字，这样是得不到多少分数的。建议大家在答题的时候分配好时间，否则就可能打不完。

五、具体方法汇总

下面总结一下我自己的学习方法和技巧，仅供参考，非喜勿喷。

1.复习阶段：大致分为四个阶段，第一是基础阶段（1个月），基础薄弱的地方，趁早补齐，拉平和大家的距离。第二是系统阶段（2个月），每个模块，都要系统的复习，查缺补漏，每部分知识点要都清楚了解。第三是复习阶段（2个月），这个时候要开始大量做题配合，之前两个阶段，不需要大量做题。第四是模拟阶段（1个月），要做模拟卷子，还有真题。真题一定要做，而且做卷子的时候，要按照真正考试的流程是一样的。不能放松。掐好时间。

2.答题顺序：综合，建议先数学（55分钟）--逻辑（1小时）--涂卡（5分

钟）--小作文（20分钟）--大作文（25分钟）其余时间机动

英语，阅读（75分钟）--小作文（15分钟）--翻译（20分钟）--完型（20分钟）--大作文（25分钟）其余时间机动

3.记住数学的充分条件性判断的ABCDE各选项的含义。

4.学习要有机会，每天做什么，做多少，并记录好今天的进展。我习惯用

便签纸记录每周每天的学习计划，并规划好每个课程要学多长时间，分配多少精力。

5.在做真题的时候就要和考试是一样的，一样的时间控制，一样的考试氛

围，一样的认真，一样的收获。

6.背英语单词，有一定的技巧，把单词拆成几个词根，而且在背的时候，一定要带着词义去背，不需要带词音，但是更需要记住那些不常用的词义，因为常用的词义，大家都会，考官才不考你。

7.英语阅读理解。⑴考大家最多的就是同义词的替换，也是最头疼的，因

为大家肯定不会认识全部的选项，这个时候就需要我们通过经验来选择，一般情况，文章中，出现的，选的概率很低。但是要注意替换词要表达文中同意的意思⑵一定要找到整篇文章的中心，知道核心词是那个，并且知道是正向还是反向。⑶注意代词所指范围，要还原文中的意思。⑷看语句的时态是否和原文一致。⑸要注意作者对事件的态度，是褒贬中。这个做态度题有极大的效果。⑹文中的引子结束的位置就是主题的位置。⑺有主题的选项可选。⑻文中出现过的词语，选项中照抄的，大部分都不是答案。但是要注意关键词的保留和替换。因此就需要自己推断一下。⑼选项中对应例子的选项，不要选。⑽如果选项中出现了文中没有出现的人不要选。⑾选项中有characteristic/feature/nature等有特征的选项，就选。⑿英语二大部分都是用替换词。⒀主旨题，找最大兼容项（好坏兼收的那种）。⒁要注意but，它后面的词语更重要。⒂专有名词不要选。⒃要注意每个选项中的名词和动词是从哪里来的。⒄暗示题：imply/infered/suggest/ 选项中有完成时尽量不要选，有情态动词表推断的可选（may/should），有将来时表没把握的推断不选。⒅题干有最高级，用最高级去文中定位找答案。选项中有最高级不选，因为太绝对⒆每篇阅读理解，选项都要选一遍ABCD⒇要注意文中和题目的肯否定，不要

选反。

其实还有很多，但是大部分不是太准，就没有写上去，怕误导大家。需要大家不断摸索

8.英语翻译：一定要默写一遍在卷子上，因为你只有写出来，才能发现对

不对，通顺否，不要直接写在答题卡上，在那上面划，会影响判卷老师心情的。但是在翻译的时候，要注意一些状语后置这样的前后定状语，要注意翻译顺序。这个可是得分点。实在不会的单词，可以通过预感，把这句话顺下去。中国老师出的题目，大部分都是按照中国人的思想去走的。差不了多少。

9.七选五的阅读题，一般都是考，根据人名去定位的文章。这个其实很简

单的，因为选择就是和文中的意思，只要认真读，没问题的。

10.完型，自己做题摸索规律，注意一下定语、介词，词组等的运用吧。技

巧就是做题啦。

11.小作文，就是背一些模板，套换内容即可。在考前背了几篇。

12.大作文，听邵宁老师的意见，背的万能模板，别说，还真能套进去哦。

13.逻辑：要注意一点就是，不要用自己的语文思想我答题，要运用逻辑的思维和方法，去做题。方法我就不罗列了。老师都会讲的。自己要总结和贯通。

14.数学，要学会数学的工作，和各个公式的概念，然后去融会贯通。不要

死背公式，要运动到题目中。题目不会简单的考你，但是肯定考你会的知识点，关键看你是否能把知识点，活学活用。套起来。

以上重点都是在写英语上，其实要写的话，我能写好几十页，但是太多了。希望大家能养成自我学习的好习惯。

最后祝你考试成功。加油。有志者事竟成。

9.MBA管理系知识点总结 篇九

2018年考研MBA逻辑复习方法总结

MBA逻辑是考察思维方式的一门科目，与一个人在生活和工作中积累形成的思维方式有关。一些同学常常在逻辑题上反复纠结，却导致浪费时间没有答好。凯程考研在此分享MBA考试逻辑备考提分策略，希望给大家带来提升!

1、大部分MBA逻辑题目是不直接需要逻辑理论的(尽管潜意识中仍然需要运用到那些理论)。因此，大家需要多做题目来训练自己的逻辑方面解题能力。要知道，MBA逻辑题目是从GMAT考试的逻辑题库中抽取并稍加改动而成的，因此，有些做题目比较多的同学发现经常能“碰”到原题那是完全可能的。更重要的——多做题可以开发您潜在的逻辑思维能力，让您将本身具有的逻辑能力充分发挥出来。另外——虽然有一些必要的逻辑知识会对您顺利解题有帮助，但是，做题时除非必要，请不要过多纠缠于逻辑理论或者老师经常介绍的“前件”、“后件”、S、P什么的，因为那如果不能熟练应用，反而会降低解题速度。

2、MBA逻辑题目重要的是要善于从冗长拗口的题干中，将主旨简化、剥离出来;

3、解逻辑题目时一个重要的技巧是需要“就题论题”，一定要围绕题干进行，千万不要浮想联翩，带感情色彩。

写作：写作的论证有效性分析实际上是考逻辑，只要找到题干中的逻辑漏洞，并加以批驳即可，论证有效性分析类的作文题目以驳斥或补充题干论述为主，切勿全盘接受，并且论述要围绕题干展开，就像逻辑考试中寻找能削弱题目观点的一项一样，不能脱离主题，主要是寻找推理中的谬误，而不是提出自己新的观点。论说文的立论型文章大家从小写到大，都有自己的经验，这里不予赘述。另外，作文需要经常的练习。频率可以每周安排一次，主要是培养迅速、清楚审题，快速成文的能力，MBA联考的作文，对考生的观点要求并不高，重要的是不要跑题，快速完成，另外写字的速度也很重要。因为1300字作文25道数学题、30道逻辑、要在180分钟之内完成，对速度要求是相当高的。如果能在作文上节省时间，从而将更多的时间放在一些可能需要更仔细的科目——如数学的检查上，无疑是有很大帮助的。

管理：管理主要在写作的“案例分析”中来考查，由于只要求掌握一些基本知识，一般而言，优秀的写作老师在授课过程中会将一些容易考到的管理知识点进行提及，大家只需要稍加掌握就OK了。另外，管理常识的积累对后期的复试也很有用。

总之，大家在备考MBA逻辑这门科目时要多做题，善于在逻辑题中抓住主旨，围绕主旨分析解题。

现在考研复习冲刺阶段，特为大家进行了以下逻辑题型的总结，希望大家在后冲刺练习中能够加以运用、举一反

三、掌握各种题型的解题技巧。

1、加强削弱型

这是在MBA逻辑考试中出现多的题型。加强型主要有加强前提型和削弱结论型，削弱型刚好相反。加强型考题是要寻找与题干一致的选项。削弱型考题的解答则首先应明确题干的推理关系，即什么是前提，什么是结论;在此基础上，寻找削弱的对象，可以是针对前提，也可以针对结论，还可以针对论证本身，具体情况具体处理。比如：针对前提，则直接反对原因，即直接说明原文推理的前提不正确，就达到**结论的目的;针对结论，则指出由该前提存在其他可能解释，则结论不一定成立;针对论证本身，则要指出论证上的漏洞，说明推理存在逻辑缺陷。

2、排序型

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这种题型也比较简单，这类题型一般在题干部分给出不同对象之间的若干个两两对比的结果，要求从中推出具体的排序。解这类题主要要把所给条件转化为简单的排序形式。比如列出几个不等式或者等式。

3、集合型

可以根据基本的集合概念和逻辑常识来解决该类题型，解这种题型的重点应该放在集合的部分与全体上，同时要善于分辨可能重合的部分和绝不会重合的部分。这类题目好借助图形解答，非常直观，也不易出错。

4、真假话型

解决这类问题的突破口是：运用对当关系等逻辑知识在所有叙述中找出有互相矛盾的判断，从而找出必然存在的一真一假或者某一项必真或者必假。要注意的是：有时两个命题虽然不是矛盾的，但互相反对(或不反对)，即不能同真(或不能同假)，那就可以推出两个判断中至少有一个是假的(或者真的)，这也同样是解题的关键。这种题型数量不多，但总会考。

5、因果型

因果关系及因果倒置型也是常见的题型。比如，为了检查某种因果关系是否成立，采取某个特定的实验方法，改变原因后，看结果是否不同，即进行对比实验。对比实验的关键是让实验对象的其他方面的条件相同，而题目的错误也往往在于其他的某个关键影响因素并没有被考虑进来。另外，有时两组数据之间并没有直接的因果关系，仅仅是形式上有某些相似之处，比如同时增大减小等，它们可能是仅仅因为巧合，也可能是别的共同的因素导致的，而它们之间实际上没有因果关系，就是说，它们都是某种结果。

6、推断型

这类题型要求以题干为前提，在选项中确定合乎逻辑的结论;或者从题干出发，推不出什么样的结论。这类题目中简单的，只需运用日常逻辑推理就可以找到答案。而稍微复杂的题目通常在题干中给出若干表面上看没有明显的统一特征的条件，要求考生从这些条件推出某种结论。这类题型多涉及复合判断推理，特别是对假言、联言和选言等推理的综合运用。

7、前提型

这种题型题干推理中的前提不够充分以推出结论，要求在选项中确定合适的前提，去补充原前提或论据，从而能合乎逻辑地推出结论或有利于提高推理的证据支持度和结论的可靠性。做这类题要紧紧抓住结论，简化推理过程，从因果关系上考虑，从前提到结论，寻找推理中的中断处。

8、论点型

论点型的具体表现形式是给出一段文字或对话，要求总结它们所表达的中心内容是什么或什么内容没在题干中表达。或给出一段论述，要求推出结论。解此类题型有点象语文考试的阅读理解，主要是要凭语感、常识和一般的逻辑推理去寻找隐含的结论或内在的含义。

9、数字型

数字型考题也比较常见，主要是在简单精确的数字背后隐藏有陷阱。主要类型有：平均数陷阱，在对平均数的模糊理解做文章;百分比陷阱，一般题干仅提供两种事物的某种比率就比较出两种事物的结果，其实其陷阱就在于该百分比所赖以计算出来的基数是不同的;错误比较，或者不设定比较的对象，不设定比较的根据，表面上在进行比较，实际上根本就不可比。

10、形式比较型

形式比较型考题是主要从推理形式上比较题干和五个选项之间的相同或不同。对这类题目，关键是要从具体的、有内容的思维过程的论述中抽象出一般的推理形式，即用一般的逻辑推理关系来代替其中的单个命题。做这类题型只考虑推理结构和形式，而不考虑其内容的 2 页 共 2 页

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对错，所以题目往往会出一些题干本身是谬误的、违反常识的东西来对考生造成一定的思维干扰，所以做这类题目要注意排除内容本身的影响从而尽快找出其实质的推理结构。

10.MBA管理系知识点总结 篇十

黄斌：

积累管理经验后再读MBA

2008年上海交通大学MBA深圳状元联考成绩：250分

1998年，黄斌从华南理工大学国际贸易专业本科毕业，做过物流，也做过网络，一步步走上了管理岗位。2008年，黄斌考上了上海交通大学的在职MBA，并在不久后迎来了女儿的出生。现在，黄斌是一家网络广告公司的市场部经理，一边忙工作，一边准备MBA的毕业论文，同时还要做个好妈妈，充实的生活让她觉得“很幸福”。

说起读MBA的初衷，黄斌笑着回答说：“觉得每天上班的日子太无聊了，而且大学学的管理知识实在太空泛，没办法跟实际联系起来。”于是，她决定充充电，通过读MBA来为自己的管理工作找到理论支撑。既然要读，就读最好的——怀着这样的想法，黄斌报考了上海交大。这是当时在深圳开办的秋季班MBA中，录取分数线最高的院校，学费为8.8万元。通过2年的学习，黄斌在面对员工和客户的时候变得游刃有余，生

活也变得更加充实。她说：“MBA的课程体系跟企业的实际运作结合得很紧，而且综合性强，涉及经营、销售、财务等各个方面。在学习中，我有很多以前只知其然的管理问题得到了解决。相比付出的时间和精力来说，非常值得。”

近年来，MBA越来越走向年轻化，80后正在慢慢成为报考的主力人群，在黄斌的班上就有不少同学是80后。作为70后，黄斌觉得80后思维活跃、有冲劲、特别好学，同时也感觉到他们与自己在观念上的不同：“例如面对一个问题，我总习惯经过深思熟虑后再作决定，但他们很快就能提出自己的意见。”

任梦宇：

MBA是一项高回报投资

2009年中国人民大学深圳MBA状元联考成绩：210分

“如果把读MBA看成是一种投资的话，回报要比买股票高得多。”任梦宇笑着说。他的话不无道理。近年来，随着MBA受到越来越多职场人士的青睐，学费也越来越高。任梦宇2009年读人大MBA时，学费是8.6万元，今年已上涨到10.8万元。不过，任梦宇所指的回报显然不是这个。作为一名物流公司经理，任梦宇对自己的发展方向有清醒的认识。他毕业于南京航空航天大学，学的是机电工程专业。因为没有系统学习过管理

知识，所以他希望通过MBA实现管理水平的提升。经过一年的学习，他已经把MBA的不少知识运用到了工作之中。

在任梦宇的公司里，遇到大的物流项目时，会成立专门的项目公司进行管理，任梦宇一般负责做整体规划工作。不久前，任梦宇上了一门课叫《项目管理》，其中对项目运营做了全方面的介绍，解决了他以往遇到的很多问题：“以前主要是靠经验做规划，缺乏科学的操作规范，很难应付市场的变化。而现在通过线性的管理方式，我们提高了效率，降低了成本，效果非常明显。”

任梦宇表示，虽然一边工作一边上课并不轻松，但一年来的MBA学习让他受益匪浅。因此，任梦宇提醒应届考生，报考院校时，要根据自身的具体情况和职业发展方向进行选择：“每个院校都有自己的专业长项，例如上海财经大学在金融方面比较知名，同济大学则在工程学方面比较厉害。考生应该在评估自己的实力以后，尽量报考专业实力强的院校。”罗俊谋：

MBA让我开拓视野和思维

2009年华南理工大学深圳MBA状元联考成绩：198分

“读MBA不会立竿见影地让你马上变成公司老总，但会让你明白管理究竟是怎么一回事，为以后的发展做好准备。”罗俊谋总结自己对MBA的看法时说。工作10年，他已经成长为公司的中层管理人员。为了提升自

己的管理水平，他于2008年报考了MBA，并于2009年初被华南理工大学商学院录取。

现在，罗俊谋在华南理工大学MBA班学习已有一年。他说，最大的收获是开阔了视野，拓展了思维：“我们上课的时候并不会花很多时间讲理论，而是分析大量的案例，然后分组讨论，提出自己的观点。更重要的是，我们会有很多到联想这样的一流企业参观和实践的机会，还能深入管理一线进行学习。”

不久前，罗俊谋班上举行了一场营销策划大赛，全班分为4组针对实际项目做营销方案。从一开始进入企业考察项目，到做市场调查、提出广告策划、财务分析，再到最后展示方案，每个小组都忙得不亦乐乎。就这样，通过前期的理论学习，再结合自己的实践参与，最后再融合企业的实战经验，同学们都对营销学有了一个深刻的认识和理解。过一段时间，他们还准备到一家大型企业参观。

邱劲聪：

辅导班对备考很重要

2010年同济大学深圳MBA状元联考成绩：230分

去年国庆假期期间，邱劲聪和朋友叙旧，发现竟然有好几个朋友都报读了MBA。自2001年从中山大学国际金融系本科毕业以来，邱劲聪一直在银联商务从事业务拓展方面的管理工作。为了全面提升自己在财务、经营、销售等方面的知识，他在详细咨询过朋友以后，也决定报考MBA。于是，假期回来，在联考报名截止前2周，邱劲聪赶紧报了名。

由于备考时间只剩下2个多月，加上走出校门已经8年，邱劲聪一开始对联考并没有多大信心：“很多人是从3月就开始复习的，我进到辅导班的时候知识点已经过到第2遍，所以复习压力很大。”“要么做要么不做，要做就把事情做好，没有试试看这个说法。”这句话，成为他备考期间的最大动力。