小学生感恩发言稿

小学生感恩发言稿（精选12篇）

1.小学生感恩发言稿 篇一

各位领导、各位同仁：

下午好！

我叫胡松青，来自x小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历，又没有高的教学水平，是个最普通的农村老师。说交流经验实在是惭愧，由于领导对我的关心和重视，我今天只好红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。

一、良好的班集体是提升教学质量的基石

多年的教学经验告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个同学良好的学习习惯息息相关，同学是学习的主体，只有同学文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养同学养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪。我首先根据同学的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同同学建立成长档案。对同学的情况一目了然。

如：如我班有个同学家庭生活困难，父母很少给他买学习用品，形成了品德差，经常偷窃其他人的学习用品，被我发现之后，一方面，就马上通知同学家长，力争家长的配合和支持，另一方面我就找他谈心，把这个不光彩的秘密埋在我和他两人之间，维护了他的面子。还在班上任命他为小管家，班上的失窃事件全权由他处理，从此这个同学不再重犯类似错误。这样一来，提高了全班同学的思想素质，形成了良好的班风班纪。

二、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障

我认为，老师持之以恒地落实教学目标是培养同学良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给同学规定五必须：凡是要求同学完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对同学每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对同学的错题必分析。通过这样就能养成同学良好的学习习惯。

如：我班顾元江同学，记性差又特懒，平时不读书。要背诵的课文，对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我就每天放学把他带回家盯着他读。背。通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的习惯了。

三、根据不同差生采取针对性教育

教学质量的提高绝不能忽略对差生的培养。教学整体水平的提高最重要的还是抓差生的培养。对差生做到一勤，二爱，三耐心。我相信，勤师手下无差生，也相信“没有爱就没有教育”，师爱是永恒的，也是无限的。这是我坚定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以转化成优生的。为此，我费了不少心血，下了很大的工夫，深入同学摸清差生的特点，然后根据不同差生采取针对性教育

①文化基础差生

上学期，我们原来的两个班合并为一个班，我发现同学的作业，成绩参差不齐，如励x，顾x等同学，学习基础差。开始几个单元的测试都不合格，学过的字都不能够掌握，真是不看不知道，一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都是用拼音来代替，而且还是拼错的。这些差生连最基本的字都掌握不了，更何况运用学过的字词呢？作文就更不用说了。面对这种情况，我虽心急如焚，但我不能操之过急。我总是耐心地辅导，并告诉他们，把学过的字词记牢，多写多练，才能牢固地掌握。于是我就利用课余时间给他们补课，让他们多多练习读写。通过一个学期的教学，他们进步了，写字再也不用拼音代替了，简单的作文也能写通顺了，考试成绩一次次提高。我的心血没有白费，孩子们笑了，我也笑了。在上学期的期末时，我在班上设了进步奖，在全班同学的热烈掌声中让他们上台领奖，他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉，在以后的学习上更上一层楼。

2。懒惰差生：我班懒惰成性的同学比较多，如王茂，顾旭东，顾通程等。他们脑子非常聪明，但不善于学习，懒惰透顶，不做作业，尤其是家庭作业，这使我伤透了脑筋，如果要把这个不做作业的坏习惯改过来，不是件容易的事情。我采取与家长密切配合，在家由父母管教。我班的顾旭东同学是单亲家庭，父亲劳动较忙，每天起早贪黑地干农活，不知孩子的家庭作业。我就不厌其烦地把每天家庭作业写在纸上，由孩子上交给父亲进行督促。在学校里我严格管教，对差生的作业从不放过，同学回家不做作业，第二天回到学校我就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业，今天还有作业，所以这些差生就会沉在作业堆里，眼看着其他同学在操场活动，他们却不能，但眼谗得很，我就对他们进行教育，不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动，还要补做作业，还要受老师的批评，还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此，从不放过。这样一来，懒惰同学慢慢转化了，每天能自觉地完成老师布置的作业，并且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。

几十年的教育经验证明，任何同学都有闪光点，差生也不例外。只要细心留意，就不难发现他们的闪光点。班主任要善于抓住同学学习，劳动，班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心和求知欲，而且对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵冷一阵，抓一阵，放一阵，要善于抓住其闪光点。哪怕是微小的进步，都要给予表扬，肯定，鼓励，并不断强化。这样即提高了班级整体的教学效率，又促进了和谐的学习氛围。

四，责任是同学成长的抓手

班主任提前到校即能防止同学安全隐患又能给同学辅导，一举二得。

天气暖和的时候，我一般是6点到校，曾经有同事问我，励老师你每天这么早到学校去干什么呢？我们农村孩子因其父母的影响，到校比较早，我就利用这个优势。我认为早自修是一天当中最好的学习时机，因为大脑经过了晚上的休息之后，早上起来脑子清醒得很，学什么都容易掌握，我就充分利用早自修这个黄金时间，对陆续到校的同学进行作业面批，讲解，订正，修改，直到6：40左右，同学到齐了，我就开始上课了，天天如此，从不间断。

一分耕耘，就有一分收获，我班的同学在上学期的期末考试中，取得了合格率100%的好成绩。我为此感到欣慰。

三十多年来，我一直从事班主任和语文教学工作，在我所带的一届又一届同学当中，我总是做到既严格要求，又关心爱护。如果发现班里的某个同学有什么头疼冷热或摔伤什么的，我都会在第一时间骑上自行车，带去可口的水果零食什么的，去慰问。我想这不单是一点点礼物，而是老师送去的一颗温暖的心。让同学知道，在家由父母疼着，在学校还有班主任老师爱着呢！

我认为我们老师干得是良心活，吃得是良心饭。就是干多干少，认真还是勉强地完成任务，只有天知、地知。虽然如此，但是我们要自觉履行自己职责的使命感、责任感。同学家长把自己的孩子交给我们就得让他们放心，培养一个子女是不容易的。何况我们面对着那一张张渴求知识的眼睛，你不凭自己的良心能说得过去吗？因此我们要尽职尽责、自觉工作、爱护同学。对得起自己的良心，就问心无愧了。

我虽然将要离开教学岗位，但我决心站好最后一班岗，让自己的余辉再次发出光和热吧

我的交流完了，谢谢大家。

2.小学生感恩发言稿 篇二

以上事实不禁让我怀疑我们的社会是怎么了?鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩,马无欺母之心,动物尚且懂得感恩,何况我们作为万物之灵的人类呢?现在孩子们的感恩心到哪里去了?

一、调查与分析

首先,对“独根苗”的偏爱。俗话说“隔辈亲”,家长尤其是爷爷奶奶太过于溺爱自己的宝贝,认为孩子小,凡事替孩子包办,好吃的留着,铅笔替孩子削好,书包替孩子背着,家务不让孩子碰,有的学生吃饭还要大人喂,甚至作业也是家长代做……都是无条件的给予,没有培养孩子的回报意识,从而使孩子们养成了对现有的条件不珍惜,只一味地索取。这种环境下长大的孩子们已习以为常,把一切都看做是理所当然的,当然不会想什么感恩。

其次,是家长自身感恩意识的缺乏。在孝敬父母长辈、关心他人方面就没有为孩子起榜样作用,甚至有的家长谩骂、殴打自己的父母,孩子在这样的氛围中成长,怎能孝敬长辈,怎能学会感恩呢?

再次,智育德育发展的不平衡。虽然我们一直强调学校教育以德育为首,狠抓德育的实效性,但是现今各种各样的教育教学质量检查评比,使得教师们不得不把主要的时间和精力放在抓课堂教学质量和学困生的辅导上。虽然也组织学生开展一些德育主题活动,但往往是雷声大雨点小,且内容空泛,实效性不是很大。

最后,社会影响也不容忽视。我们的社会正处于快速发展时期,追求金钱和名利已成为当今社会相当一部分人的价值取向,人与人之间的情感,甚至亲情在金钱和名利面前变得越来越不重要,想方设法甚至不择手段地索取已司空见惯;不赡养父母,甚至打骂虐待父母的事件时有发生,有的父母为了维护自己的合法权益,迫不得已,与亲生儿女对簿公堂。这些不良社会现象不可能不对学生产生一定的负面影响。

二、思考与对策

学会感恩,这不仅是一种礼仪,更是一种健康的心态,是学生学会做人的根本。我们想想,一个不会感恩的孩子难道会爱父母,会爱家乡,会爱祖国吗?难道会成为祖国有用的人才吗?曾经有人说过,从一个国家青年一代身上可以看到这个国家的后50年,以此类推……这不能不令有良知的国人发省,作为肩负着为基础教育奠基的小学老师们,更应该做深刻的反思。

作为学校在日常的学科教育、品德教育中渗透感恩教育是必要的,但不是唯一的。面对众多学生感恩之心的如此“迟钝”,我们分层、应时开展了丰富多彩的活动,让孩子从活动中体验感恩,并回归现实生活,从点滴做起,在生活中实践感恩。

首先从孝敬父母着手。要让孩子切实感受到父母为自己所付出的辛劳、亲身体验是最具有说服力的。作为家庭的一份子,有责任、有义务承担家庭的部分工作。例如,让每个学生根据自己的能力,适当参与家务劳动,体会家务的辛苦,由家长对劳动情况做好登记。每个月进行一次检查、汇报,凡是能够坚持每天做家务的学生给予表扬;要求学生给家长写一封感恩信,低年级学生给父母写几句感谢的话。

其次是感谢老师的培育之恩。教师节前夕,开展“感恩老师——让心灵飘香”系列活动,为老师送上自己亲手设计的感恩心卡;让每位学生为老师写一封感恩书信并寄给老师,将老师收到的书信汇总,评选出“感动校园十封书信”,在校园广播中诵读;开展一次亲师游戏活动,让学生们和老师在游戏中增进感情;上交一份最漂亮的作业等等。在活动中评选出“感恩小明星”和“最幸福的老师”。

最后是学会感恩他人与社会。在班会课中结合社会中的感恩典型事例(这些典型事例都要求由学生自己去寻找)展开讨论,在班级中树立感恩的基本意识;寻找身边值得感恩的小事,如班级中有的同学在冬天默默无闻为班级生炉子,确保同学一进教室就感到温暖如春,对类似这样的同学予以肯定,这正是值得大家学习的鲜活事例;明确自己在班级中的责任与义务,如在班级大扫除中,要求学生自己承包打扫任务,对自己的劳动负责并对保洁的同学感恩,不随地乱扔垃圾;对帮助自己的同学感恩;保护学校的一草一木等;制作一期感恩手抄报等。

教育工作历来讲究艺术性、规律性和科学性,感恩教育也不例外。在实施感恩教育时,要及时了解学生对感恩的认识和期待,分析他们的心理特点和接受能力,对感恩教育内容的选择要合理而且要有震撼力,对感恩教育方式的选择也要适合学生的年龄特点,要以理服人,以情动人,而不是一味灌输。同时,感恩教育的理想与现实可能有差距,老师要意识到如何应对这样的问题。教师要不断加强自身的素质修养,提高教育技能,善于把教育目的寓于各种精心设计的情境之中,教育才会有的放矢、游刃有余、事半功倍。

3.补上感恩这一课，让学生学会感恩 篇三

一、感恩正离我们越来越远

初一刚开学的时候，总会看到好多孩子手里拿着冷饮津津有味地喝着吃着，他们的父母甚至还有爷爷奶奶跟在后面汗流浃背，拿着行李蹒跚地穿梭于各个报到的窗口！

一位家长前几天来校请求我好好的与他的孩子谈谈：自己的孩子（住校生）每周回家后根本不愿与父母说话，偶尔说话语气中也满是不耐烦，即使向父母要钱也是一副“应该”的神情！

一个总是感觉家庭条件优越的孩子曾经不无炫耀地在同学面前说：我帮爸爸拔白头发，拔一根向他要1块钱，为了凑齐20元钱，我还拔了2根黑头发充数！哈哈……

一个男孩子在作文中写道：我已经长大了，我有我自己的想法、自己的世界！不需要父母的照顾了，我讨厌他们的唠唠叨叨，总有一天，我要离家出走……

一次在街上看到一位老大爷捡到一个包，他站在烈日下等失主来认领，不多会，一个学生模样的小姑娘匆匆跑来，原来是她上学时放在后车座上丢的，小姑娘拿书包就走了，竟然连一句谢谢都没说。

二、需要补课的感恩教育

我们生活在这个世界上，时时接受着社会的“恩赐”：父母的养育，师长的教诲，朋友的友情，大自然的慷慨赐予等等。但对于社会的恩惠，有很多人麻木不仁，熟视无睹，似乎这一切都理所当然，丝毫没有感恩意识。表现在孩子身上，则是一些孩子认为家长的付出与关爱理所当然，在社会交往中以自我为中心。有人感慨，现在的孩子太缺少感恩情怀了。有位哲人说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。让孩子学会感恩，从而让孩子以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，也更加尊重自己。很多家长与老师已习惯了付出，不希望得到回报与感恩，但这是误解，也会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展，也是道德教育中的残缺。因为只有知道感恩的人，他的一生才会生活得更富足，更美好，所以，我们要教育孩子学会感恩。

三、感恩教育本质的思考

我认为，感恩教育针对我们班目前学生的状况非常适合，我们必须以学生由内而外的“内省”为突破口，将感恩思想中内省的自我发展要求，在学生内心中激发出来，变要我学好到 我要我学好，找回学生内心人性的东西，真正促进学生的主体性的发展。

开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心的情感，只有这样才能使我们培养的学生，能感人所感，知他人之情，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成学生的道德感。这样，教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持，而是从学生的心理流淌出，使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。因此，我们在培养学生自信、自立、自主、百折不挠品格的同时，对他们开展感恩社会、感恩父母、感恩老师的感恩教育，对树立正确的人格有着十分重要的意义。

四、如何教育学生进感恩

教会学生心存感激，那么孩子们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情，从感恩教育入手，正确分析本班学生情况，认识开展感恩教育的必要性。进行相关中华优良传统教育，让学生了解父母、教师、同伴的恩情与恩赐。开展各式活动对学生进行感恩教育本学期我们主要进行了以下系列活动：

①感恩阅读周：我们利用一周的时间阅读了感恩系列材料《感恩自然》《感恩父母》《感恩老师》《感恩朋友》《感恩对手》《感恩亲人》。

②开展感恩演讲活动。

③和家长一起观看大型演讲《让生命充满爱》。

④编写感恩家长会材料，让学生和家长共同阅读，共同感受感恩教育，主要选取了以下文章：《为了亲人的微笑》《血奶》《疯娘》《情谎》《母爱的伟大——一位护士的叙述》《母爱》《儿子，生日快乐》《我的哑巴父亲》。

4.感恩(班会学生发言稿) 篇四

感恩(班会学生发言稿)郑天慧当泪水汇成涌泉，恩惠也将引发感恩，感恩(班会学生发言稿)。何谓感恩?我认为是“感恩恩惠，铭记于心。”大概我永远无法领悟感恩的真正内涵，因为不是任何的风雨或者阳光都能被我的心全盘接受。对于别人给的风雨自然会令心生我怨恨，对于别人给的阳光自然令我心存感恩。我无法做到古者那博物的感恩，我只能做到承蒙红烛光亮时那心灵的触动。在永强高复的时日己渐渐逝去，永不会再返回。但曾经的记忆却依旧如每日朝阳崭新的光辉，透过窗，透过思想，也透过我的心灵。一场混乱又在眼前浮现，每台电脑都挂着“征途”，可恨的面孔向我示威，我的高考报名表在与之交锋之时几次被打下了屏幕，怒不可遏的我疯狂的关闭了所有游戏，我向每个人一阵大发雷霆之后，静了静扰乱的情绪。是我第一次这样的生气，我又登进了报名网，发言稿《感恩(班会学生发言稿)》。但祸不单行，高考报名点等一些要填写的资料让我无从下手。原本就混乱的心又开始掀起波澜，我在无奈之下拨打了化学老师的电话。我在化学方面一直还算通达，我原本没指望化学老师，这本就不是他的责任。电话接通了，可事实却刚好相反，我的问题得到了细心的解答。由于心情低落，我没有问清楚就挂了电话。在操作过程中，我又发现了许多问题。又接连拨了三个电话，原以为老师会因此烦恼，但我却得到了更加细心的解答，我因此完成了报名任务。此时，我的心飘起感恩的音符，伴起了完工后喜悦的舞蹈。这使我的心又一次点起了感恩的烛光，在暗夜的包揽下更加明亮。感恩离我而去已经很久了，我的生命被怨恨包裹的也很久了，直到突然某天透进的一缕晨曦的清风，唤醒了这闷燥的天地，才发现感恩原来是那样的清新明快。但现在每当我翻开化学作业本时，总会有来自内心的愧疚，这就是我所谓的感恩吗?我时常问自己。这就是我因感恩所付出的行动吗?当感恩成了心灵的摆设，就像鸟儿拥有翅膀却不能飞翔；当感恩成了口头的泛泛而谈，就像浮云高远却无可企及；当感恩成了笔头的篇章，就像水中浮月风动而无形。我在此宣告，每天让化学作业本都能填上几笔我的图案，决不让感恩成为一句口头禅。2011年5月12日MSN空间完美搬家到新浪博客！

5.小学生感恩节的发言稿 篇五

早上好！每年11月份的 第四个星期四是感恩节，这是我们每个人都应该铭记的日子,我们应该学会感恩，用一颗真心来感恩身边的关心和帮助我们的人，只有这样，我们才是一个有感恩之心的人，才是一个健康快乐的人。今天我讲话的题目是“心怀感恩，成就健全人格”。

要感恩父母。父母是我们最应该感恩的人，是他们给了我们生命，是他们为我们洗衣做饭，是他们在我们生病时日夜守护在我们身旁。他们是我们最亲近的人，也是在我们心目中最重要的人。

要感恩老师。是他们教会我们知识，教会我们做人，让我们感受到家的温暖。因为老师的付出，我们学会了很多知识，懂得了很多做人的道理，我们永远都应该铭记哺育我们健康成长的老师们。

要感恩我们的朋友。我们在学校的绝大部分时间是和同学一起度过的，同学是我们最亲密的人。当我们学习遇到困难的时候，是同学们帮助我们解答疑惑，当我们难过的时候，是好朋友逗我们开心。朋友是带给我们关心和快乐的人。

要感恩生活。生活给了我们一切，生活中的一点一滴、一草一木，都值得我们感恩。我们要感恩太阳，是阳光带给我们温暖，我们要感恩生活中的每一滴水，因为是水滋润着我们的生命；我们要感恩生活中的每一粒粮食，因为是粮食养育了我们健康成长。

有的同学会问：如何感恩？其实很简单，感恩父母，就是在父母累的时候，给父母端一杯热茶、替父母盛饭、帮父母捶捶背、替父母洗碗筷、拖地板。父母就很感动了。感恩老师，就是见到到老师主动问好，上课认真听讲、认真完成作业、学习努力，这些尊重老师工作的行为就是对老师辛勤付出的回报，也会让老师感动不已。感恩同学，就是与同学和睦相处，得到别人的帮助，真诚地说谢谢，并且在其他人须要帮助的时候给予帮助，这些也是人与人之间的感恩。我们要感恩生活，节约每一滴水，每一粒粮食。

同学们，感恩是一种优秀的品质，我们要学会感恩，学会热爱身边的每一个事物，懂得了感恩，我们的心情将更加的快乐，懂得了感恩，我们的生活将会变得更加美好！

6.高三学生感恩老师发言稿 篇六

大家好!

他，个子不算高，看似小巧玲珑，给人以一种很文弱的样子。戴着一副半框眼镜，留着一个小平头，也许长得太平凡，淹没在人群中应该很难找到吧，但是，他身上带有的亲和力，似乎又能让我们很快找到他。别看他个头不大，走路时喜欢一只手插在口袋里，像风一样匆匆从我们身边掠过;有时候也像一个小孩子一样，在办公室里喜欢打游戏，打瞌睡，有点可爱。在接触他之前其实就听说他是一位很友善的老师，但真正说起我和他的缘分，还得从那件事说起。

去年期末考试前期，天气骤变，气温陡然下降，一切都暗示着寒潮即将来临。那几天也变成了感冒的高峰期，当然，我也不例外。考试当天已经高烧不退，打电 话给父母，可惜他们没办法赶过来，即使赶过来，时间也不允许，我的病情更是不允许。毫无办法之下，只能麻烦在附近实习的护士姐姐了。她接到电 话后立马赶了过来。

事情看似很顺利，可惜，她来得匆忙，身上没有带钱。她搀扶着浑身无力的我走到班主任办公室开请假条，并且先暂时借钱急用，然而他身上没有带钱。办公室里有三位老师，一位是我的现任班主任，以为是前任班主任，另一位则是我所感恩的老师。在问前班主任，他用同样的答案回答了我。希望破灭了，我们姐妹俩傻傻的站在办公室里，这时，不得不把希望寄托在他身上了。我们再一次向老师提出了请求，还是同样的回答，无奈，正当我们转身准备离开时，他叫住了我们，说：“要不，先把我学生寄放在我这里的两百元拿去急用一下吧。”我们连忙接过这两百元，连声道谢。

如果不是他当初借的那两百元，现在的我会是怎样?还能好好的在这儿吗?第二天，父亲便把钱给了他，傻乎乎的他还一头雾水，只得由我向他解释了。妈妈说：“滴水之恩当涌泉相报，你要记住别人对你的好，并竭尽自己所能去报答。”那位老师也用他的善良告诉了我，当别人有难时伸手拉一把，也许只是绵薄之力，却让别人感到暖心。

7.例谈小学生的感恩教育 篇七

一、案例概述

我校一名班主任请了一个月的病假, 让我临时带班。 下午放学我布置了一份实践作业:为父母做一件事情, 然后把事情的经过和感受写下来。 第二天早上, 课代表拿着学生的作业兴高采烈地来到我的办公室, 他告诉我, 同学们的作业完成得很好, 早上还在班里兴奋地交流着, 全班只有王某某一个人没有交作业。 带班老师的第一份作业就不完成, 胆子够大的了。 翻开家长电话簿, 毫不犹豫地拿起电话拨通了电话号码, 接电话的是王某某的父亲, 我把孩子没完成作业的事如实地告诉了他, 他听后表示一定会配合老师, 让孩子认真地完成作业。 我一听心里暗暗高兴, 看来和家长沟通还是有效的办法呀。

第二天一到学校, 我就迫不及待地回到班级想看看他的作业写得如何。 当我走到他面前的时候我惊呆了, 王某某的脸上竟出现了五个红红的手指印。 看到孩子被打红的脸, 我轻轻地抚摸着心疼地问:“谁打你了?为什么打你呀?”他面无表情地摇摇头说:“是我爸, 因为我没认真完成作业。”我的心被深深刺痛, 这是我的错, 因为我的一个电话, 他才被爸爸打, 我想他的心里一定恨死我了。 我什么也没有再说, 只是心疼地抚摸着他的头。 课后我和他们班主任通了电话, 说了这件事情, 也从班主任那里了解到了王某某的家庭情况:他自幼父母离异, 跟着爸爸生活, 爸爸没有工作, 身体也不好, 每天靠打零工赚钱, 生活较艰辛。 自从离婚后, 他的爸爸养成了酗酒的习惯, 脾气也变得暴躁, 只要他做得稍微不顺爸爸的心, 爸爸就会打骂他, 他每天都提心吊胆地生活着。了解到了王某某的家庭情况, 我从心里深深同情着这个可怜的孩子。

二、思考与处理

当天下午我和王某某促膝长谈, 谈到伤心处他狠狠地说:“我恨爸爸, 他把对妈妈的恨都发泄到我的身上, 我做错一点点小事情, 他就对我又打又骂, 我宁愿没有这个爸爸。 ”听完王某某的话, 我能感受到父母离异后他受了很多委屈, 并从内心深处同情这个可怜的孩子, 但更担心的是他心中滋生着对父亲的仇恨, 如果不及时进行帮扶教育, 则后果不堪设想。

从那天起, 我没有因为他表现不好而给他的爸爸打电话。 偶尔打电话我都会说孩子的优点, 哪怕是那么一点点, 我也会把它放大。 但是王某某同样没有逃脱被打的噩运, 有时他小小的身躯被爸爸用皮带打得条条棱子, 但他从来不和任何人说, 只是自己默默承受着这一切。 我看在眼里疼在心里, 经常利用课余时间找他谈心, 问问他这段时间爸爸有没有打他? 为什么打他? 告诉他爸爸打他也是希望他做得更好, 等等。他总是一脸漠然地回答我:“打了, 只要不听话就会挨打, 我恨爸爸。 ”

仇恨的种子已在他幼小的心灵萌芽, 我不能看着他失去妈妈, 又疏远爸爸, 我要帮助他。双管齐下, 先从家长入手, 改变爸爸“棍棒底下出孝子”的想法, 有空我就与王某某的爸爸电话沟通, 起初他总是抱怨妻子不负责任, 儿子不省心……我了解一个男人既当爸爸又当妈妈的不易, 所以每次都耐心倾听, 待他情绪稳定后我便和他讲孩子在校如何懂事, 孩子多么期待爸爸的爱。 终于在一次沟通后, 王某某的爸爸不再只报怨生活的不公平, 他认识到了自己的错误, 觉得不该动手打孩子, 拿孩子出气。 以后会改正这个不良的教育方式, 与孩子以朋友方式进行沟通。

家长的问题解决了, 怎样对孩子进行耐心、细致的说服教育呢? 爸爸的行为已在他的心中刻上了永久的烙印, 他的内心充满恐惧, 甚至对爸爸产生抵触情绪。 怎样才能改善他们父子之间的关系呢?

正在茫然之际, 我突然想到了为学与为人于一体的经典诵读读本《弟子规》, 下班我到书店买了一本, 第二天利用课下时间我把王某某叫到了我的办公室。 当我把书送到他的手中的时候, 王某某哭了:“老师你真好!”我握住他的手对他说:“孩子你要坚强, 虽然你受了很多委屈, 但是爸爸照顾你也很不易呀, 相互理解, 爸爸对你一定会越来越好的。 这本《弟子规》是老师给你买的, 有空就读一读、背一背, 相信你会喜欢。 ”王某某高兴地点点头。 接下来的日子里, 王某某的脸上有了久违的笑容, 人变得开朗起来。 一周后, 我再次将王某某叫到办公室, 询问了近期学习、生活情况后, 我关心地问他《弟子规》中的“入则孝”会不会背? 他愉快地为我背了起来。 当背到“亲爱我, 孝何难;亲憎我, 孝方贤”时, 我知道教育契机来了, 我示意他停止背诵, 让他给我讲讲对刚刚那一句的理解。 他想了想说:“父母亲爱护子女, 子女孝顺父母亲, 那是理所当然的事, 这样的孝顺又有什么困难啊? 如果父母亲讨厌我们, 我们却还能够用心尽孝, 那才算是难能可贵啊! ”我一听他对这一句的理解还挺不错, 借机又说:“我们中国人接受孔子的教化, 讲究 ‘五伦十义’, ‘义’是理应如此的意思, 其中‘父子有亲’讲的就是为人父亲理应慈爱子女, 为人子女应孝顺尊亲。 不管父亲对你如何, 你还是应尽自己的本分。 ”他边听边若有所思地点了点头。 我趁机又说:“爸爸有的时候总是打你, 可爸爸也是为了你好, 他只是教育的方式不对, 不管怎样爸爸都是爱你的。”接着我给他讲了孔子的弟子闵子骞的故事。我问王某某:“闵子骞能原谅自己的后母, 你难道不能体谅爸爸的心吗? ”王某某眼里充满了泪花, 想了好久好久后说:“老师, 我明白了, 我应该感谢我的爸爸。 妈妈不要我以后, 是他一个人照顾我, 每天辛苦地挣钱, 只为了我能像别的小朋友一样。 可我还总是惹爸爸生气, 爸爸才会打我的, 我以后一定好好听爸爸的话, 不让爸爸生气了。 ”孩子没有什么华丽的语言, 但我知道《弟子规》中简简单单的十几个字已经融化了他冰封的心。 此后, 一有闲暇时间我就找他聊一聊, 问问他在家的表现如何, 爸爸对他怎么样。 他告诉我:爸爸表扬我写作业真快;爸爸带我上游乐园玩了;爸爸搂着我睡觉了;我帮爸爸洗脚了;我给爸爸做饭了……我不再问了, 他也会悄悄地告诉我他和爸爸之间的点点滴滴, 我们之间成了无话不谈的好朋友。 同时, 我知道感恩之花正在他的心中慢慢绽放。

三、主要依据

杜甫有诗云:“好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。 ”[1]在教育工作中, 教师要当“好雨”, 充分把握机会, 在给学生传授知识的同时, 要对学生进行道德观念品质的教育, 抓住任何一个教育契机, 让学生在做学问前先学会做人。

四、自我评价和体会

这件事给我的启示颇深。 在思考这个案例时, 我不露声色地对学生进行感恩教育, 帮助学生树立生活的自信心。 我觉得, 教师对学生进行感恩教育, 一定要善于抓住教育契机。 第一, 重视感恩教育启蒙。 教师可以利用各种场合或时机在学生的心底播种善良的种子, 让学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。 让学生用感恩之心感受世间的亲情、友情和恩情, 在接受他人关爱、支持和帮助时, 给他人以回报。 第二, 创设机会, 引导学生参与感恩教育的实践活动。教师可以营造以感恩为主题的教育氛围, 让学生的心灵在充满感恩的氛围中接受洗礼[2]。 可以根据学校德育主题组织感恩活动, 如:感恩故事会, 感恩手抄报评比, 感恩演讲比赛, 等等。 让感恩教育有声有色, 使学生自愿参与感恩活动, 亲身体验, 感悟真理。 第三, 结合重大节日进行感恩教育。 在特定的节日, 如:国际“三八”节、母亲节、老人节……引导学生为父母送上自己真挚的祝福、为父母洗洗脚, 捶捶背, 帮助父母做点力所能及的家务活, 体验父母的艰辛。 从而将感恩内化为心灵深处的情感, 并从内心深处迸发出孝敬父母的情怀。

总之, 对学生进行感恩教育, 要想办法启发学生进行自我教育, 给学生足够的时间与空间, 不急于求成地挤压学生敏感的心灵, 以尊重为前提, 双轨道处理问题, 从学生的兴趣和需求出发, 在轻松与平和之中寻求教育智慧, 在春风化雨中帮助学生养成良好的心理品质。

参考文献

[1]李桂英.小学古诗词教学浅谈[J].吉林教育学刊, 2012 (4) .

8.小学生感恩教育实施方略探究 篇八

关键词：感恩教育 小学生 和谐

一、小学感恩教育的研究意义

通过对学生感恩教育与培养的研究，唤醒学生的感恩意识，懂得心存感激和知恩图报。树立感恩情怀，怀有感激之心去对待给予自己关怀和帮助过自己的人。学会爱父母，爱老师，爱同学，爱自然，爱社会，使学生的感恩情怀内化为良好的品德，从而形成健全的人格。

建设和谐社会同样需要感恩教育。对小学生感恩教育的实施是构建和谐社会的根本，只有每个人从小就接受感恩教育，为感恩情感的养成、感恩价值观和世界观的形成打下坚实的基础，才能使个人成为和谐的个人，进而构建和谐家庭。须知，人与动物的最大不同就在于，人有一个内在的、具备丰富潜能的心灵世界，而感恩教育正是充实学生心灵世界、提升学生人格修养、促进学生心理健康发展的有效途径。

二、小学生感恩意识缺失的主要原因

（一）家庭方面

小学生感恩情感比较丰富，觉得帮助别人与被别人帮助会有发自心底的感动与快乐。说明也平时受到家庭教育的影响。但感恩父母的行为较缺失也是由于大部分学生从小娇生惯养，受到过多的呵护和关爱，造成了孩子依赖心太强和寄生思想，总是从自己的角度去思考问题认为父母的付出都是天经地义的，从不会萌生任何感激之情。因此，造成了许多青少年身上出现了教育问题和心理问题，如缺乏对他人的尊重与理解，缺乏对父母的孝顺，对别人呈现得较为冷漠。反而认为所有的人对自已的付出都是理所当然的。

（二）学校方面

由表4可知，只有10%的学生经常随手乱扔垃圾，大部分的学生会积极爱护校园一草一木。这说明目前学校在针对小学生在保护环境、感恩自然方面的教育取得了一定成效。但由表3可知，学生自尊心理较强，这跟平时教师的课堂教育是分不开的。有些教师因为平时忽视了对学生人格的尊重，学生的叛逆心理就会凸显。长期以往学校也会以同样的方式对老师表现出不尊重的行为。学校应该是学生全面发展和道德品质培养的主要场所，一旦学校没有给予学生感恩教育足够的重视，过度关注个体智力发展，将主要精力投入到学生智力的发展中，道德教育缺乏时效性，那么，学生感恩意识将会严重缺失。

（三）社会方面

教育与社会是紧密相连的、相互影响的。道德品质的教育离不开社会大环境的支持与协助。因此，小学生感恩意识的缺失，社会大环境也要负有一定的责任。

实际上，感恩教育是一个关系社会和谐的系统工程，家庭、学校、社会三大方面都有不可推卸的责任，各方应携手全力支持构建德育环境，让感恩教育走进每一个人的生活，走进学校生活，走进每一个孩子的心坎里。

三、小学感恩教育的实施方略

（一）感恩教育活动活动主题分类

1.感恩大自然，乐于实践

（1）组织学生观看万泉河，在河边进行野炊活动，让学生回归大自然的怀抱。

（2）植树节组织学生进行植树活动。

（3）给野生动物小鸟做窝，买鱼苗放鱼苗活动。

（4）為西部治沙活动捐款等。

2.感恩社会，帮助他人

（1）结合“五一”、 “十一”长假，同学们纷纷走进了社区、幼儿园、敬老院和福利院，开展小队活动，让同学们从学校走入社会这所大课堂，并在其中学会求知、学会感恩、学会做人。

（2）结合“六一”国际儿童节，学校举行义卖旧书本、红领巾活动，义卖所得全部纳入学校爱心基金，用于帮助身边困难的伙伴，使同学们在奉献自我中学会感恩社会，帮助他人。

（3）每周一，利用升旗仪式作题为《学会感恩，做真正快乐的人》的国旗下讲话。

（4）不乱闯红绿灯，义务参加公路执行员活动。

（5）自己绘画宣传参加公益活动，绿色出行，节约用水等。

（6）拟发给家长的一封信《学会感恩 从我做起》。

3.感恩父母，学会回报

（1）结合母亲节、父亲节，少先队向全体学生发出倡议，号召全体同学设计一份感恩活动方案，并付诸实践。

（2）自己动手，给妈妈准备制作一件小礼物，送上对妈妈的祝福。

（3）了解父母的生日和爱好，问问父母有什么心愿，陪父母一起做一件家务。

（4）以“学会感恩”为主题开展征文和板报评比，在校园网上进行交流展示。

4.学习先烈，感恩生活

（1）每周四的红领巾广播台播放革命烈士故事，缅怀革命烈士。

（2）少先队大队部在各中队推荐的基础上，举行“珍爱生命——感恩幸福生活”的演讲比赛。

（3）义务给烈士家属打扫卫生，定期访问烈士家属。

（4）给比自己小的孩子讲授烈士故事，传承烈士精神。

5.学会感恩，收获快乐

（1）以中队为主体，开展“让我们拥有一颗感恩的心”主题活动。

（2）各中队出一期感恩教育专题板报，学校将组织进行评比。

（3）看一部感恩的电视片 。

（4）音乐课上学唱一首感恩歌曲，如：《感恩的心》、《父亲》《母亲》、《烛光里的妈妈》、《长大后我就成了你》、《朋友》、《懂你》等。

（5）美术课上画一幅感恩的画——心中最想感恩的人或物。

（6）利用社会课了解西方的感恩节、并知道我国“母亲节、父亲节”的由来。

（7）语文课围绕“感恩教育” 进行课前三分钟演讲。

（8）在母亲节、父亲节当天，组织学生参与“学会感恩，祝福父母”活动，让孩子的感恩祝福感动每一个家长让每个孩子在学会感恩中成长。

参考文献：

[1]于新建.素质教育探讨[M].天津：天津古籍出版社，2006.

[2]刘建岭.感戴：心理学研究的一个新领域[D].河南大学，2005.

9.家长会学生发言稿——感恩 篇九

大家好!

我是八(1)班的李维凡。今天很荣幸能作为学生代表发言，感谢各位家长能在百忙之中抽时间参加今天的家长会。今天站在这里，我最想说的两个字就是“感谢”。

感谢，多么神圣的字眼!是啊，我们的生活中处处需要感谢——感谢生我们养我们的父母，感谢亲身授予我们知识的老师，感谢为我们提供一切服务的学校，感谢关怀我们的社会，感谢向我们伸出援助之手的人，感谢对我们微笑的陌生人??需要我们感谢的人数不胜数，不过作为一个孩子，一个学生，最需要我们感谢的是那鬓发已白的父母和诲人不倦的老师。

感谢父母，感谢你们把我们带到这个美好的世界上，并将我们抚养长大成人。当我们生病时，哪怕是半夜，你们也会带我们去看医生;在我们失败时，你们又以良师益友的身份站在我们身旁，安慰、鼓励我们;当我们成功时，你们与我们一同分享着喜悦和快乐??这，需要花费你们多大精力啊，可是你们却从不抱怨。有时我们任性的过分，你们或许会骂我们，甚至打我们，但事后我们总会明白——你们是为我们好，你们是希望我们能成才，能学出成绩、活出光彩来，能过上更充实、更幸福的生活!身为儿女的我们，自然不希望看到你们为我们操心、烦恼、忧虑，所以，我们也在努力着、奋斗着，争取办好每一件事，做到上课认真听讲，按时完成作业;下课不违纪、不惹事、??这一切的一切都是为了报答你们，还有那带领我们走向知识大路的老师们!

我们的老师，被亲切地称为“第二父母”。尤其是我们的班主任，天冷了，总是及时提醒我们多穿些衣服;病毒流行期间，每天告诉我们三四遍要多喝水。如此细微的爱，怎能不让我们这些做学生的感动呢?还有其他的任课老师，也许，他们没有对我们生活上无微不至的关怀，但单单是他们那在灯光下认真批改作业的身影，就足以让我们热泪盈眶了!

10.感恩教师节学生代表发言稿 篇十

尊敬的领导、亲爱的老师：

大家好!

我是高一(1)的xxx。在这金秋送爽的丰收季节里，我们迎来了令人难忘的第31个教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，祝关心、爱护我们成长的全体老师们节日快乐、幸福安康!我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁脸上的.皱纹，拭去园丁双鬓的微霜，让园丁们那智慧的双眸永放光芒!

作为高一新生，进入xxx这所学校我感到格外兴奋。xx环境优美，设施一流，感谢党和政府为我们xx的孩子建设了这么一所美丽的学校。在短短的几天学习生活中，我们发现：这里不仅有先进的办学理念，有良好的校风，严谨的教风，务实的学风;更有甘于吃苦，乐于奉献，诲人不倦，敬业爱生的老师。融入在这个温馨和谐的大家庭里。我们不仅感到温暖更感到幸运。因此，我们可以向全市父老乡亲坦诚表白：到xx读书，是我们的明智选择，我将一生无悔。

在这片肥沃的知识乐土上，我们不仅感到几分新鲜，更多的是增添几分责任感和使命感。在这里，我们将学会求知。用不懈的追求学习文化知识，开阔我们的眼界，探寻未知世界的奥秘。在这里，我们将学会感恩。感恩自然赐给我们蓝天白云，感恩所有关心、关爱我们健康成长的师长。在这里，我们将学会拼搏。用飞扬的青春、跳动的热情来续写xx的历史，用求知的艰辛和拼搏的快乐来填充我们生命的颜色!

我们唯有在今后的日子里，肩负着家长的嘱托、社会的期待、学校的希望，并肩携手，辛勤播种、耕耘。泛舟于无涯的学海中，我们迎风搏浪;登攀于无边的书山里，我们斗志昂扬;行走于无垠的迷雾中，我们步履铿锵。将来我们一定会以优异的成绩，回报我们最最敬爱的老师，回报所有关心、支持教育的领导和社会各界人士!

最后，真诚地祝愿：老师们身体健康，工作顺利!

11.小学生感恩教育的引导策略 篇十一

一、开展主题班会，引导感恩情怀

有句话说得好：心灵上长出的杂草必须用美好的德行去占据它。现在的孩子大部分是独生子女，从小娇生惯养，渐渐养成了“唯我独尊”的个性，情感越来越淡薄。因此，对孩子进行感恩教育，偶尔为之很难起到教育效果，应该作为一项经常性的教育。主题班会是每周必行的一个教育契机，是一种行之有效的教育手段。因此，班主任应该定期召开与感恩教育相关的主题班会，创设良机让每个孩子都有机会说出自己平日里值得感恩的点点滴滴，为他们提供一个感恩交流的平台。通过活动使学生知道，在他们的成长过程中，除了自己的努力外，还有自己的亲戚、朋友和同学们的帮助值得自己心怀感恩，甚至是有些陌生人也给过自己关爱。使他们心中时刻怀着感恩情怀，并由单纯的感激父母，转化为对社会的感恩，从而学会去关心和帮助别人。

此外，班主任还应该把感恩教育实施到日常行为规范中来，有可能的话为每个学生建立感恩记录小档案，让孩子们把自己的感恩行为记录下来，进行每周一评，评出班里的“感恩之星”，并在主题班会开始之前进行表扬，以激励孩子在接下来的活动中更好地表达自己新的感恩认识。

二、言传身教，加强感恩意识

在感恩教育的实施过程中，教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育和影响学生，要积极引导学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。

班主任整天和学生打交道， 是学生最亲近，最尊重的人，言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，是学生最直接的榜样和模仿的对象。因此，作为一名班主任，首先要意识到自己的行为将给学生带来的直接的影响，在教育行为习惯方面，如果是要求学生必须做到的，自己首先要做到做好；在教育语言方面，应该尽量使用完美的语言表达，辅助亲切的情态和端庄的仪表，以良好的形象影响学生。

例如，班主任在日常教育工作中，应该做到真诚关心、爱护学生，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，使学生感到老师可亲可敬。在与学生的交往中，应该力求把自己放在与学生平等的地位，遇事多以商量的口气，不用命令、责备的语气说话，尽量在学生中间也创造一种和谐平等的气氛与情感，凡事要正确引导，对学生多一些关怀少一些训斥；多一些鼓励少一些批评。学生在教师的影响下学会交往，学会做人，有利于促进学生良好思想品德的形成。

三、行动体验，升华感恩教育

感恩教育不是一朝一夕可以完成的。它只有在班主任的耐心教育下，时时给学生们注入“活水”，才能让感恩这一渠水清澈见底，永葆青春。日常生活中的节日恰恰就是感恩教育的好时机，班主任应该引导学生走出课堂，在家中或社会上大范围内进行感恩的自觉活动。如在母亲节或父亲节时，教育学生用实际行动回报父母的养育之恩，开展为父母多做事的感恩教育活动；在一年一度的教师节，教育学生向各学科老师献真情活动，比如给老师写一封感谢信，亲手做一张谢师卡，献一束自己采摘的鲜花，送一句感谢的话等，来表达对老师的感激之情。在祖国的生日时，可组织学生去观看一场爱国教育电影、看一本伟人之书或画册等，帮助学生了解有关英雄的事迹，使学生学会崇敬英雄，感恩先辈。

综上所述，感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。我们一定要教育学生懂得感恩，学会感恩，让感恩之心在德育教育中绽放鲜艳的花朵。

12.中职学生感恩教育初探 篇十二

感恩, 是指感谢别人对自己的恩德, 心中常怀一颗宽容与回报之心。然而, 中等职业技术学校的学生大多成绩差、品德差, 他们功利主义严重, 心灵沟通少, 情感交流缺失, 人际关系冷漠, 我行我素, 瞧不起父母、教师, 不懂得感恩。这些严重影响中职学生的健康成长和社会的稳定和谐。感恩教育是教师运用一定的教育方法和手段, 通过一定的感恩教育内容对学生实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩等人文教育。感恩教育可让学生懂得常怀感恩之心, 使之胸怀宽广, 人际关系和谐, 学业事业成功, 还可实现校园和谐与社会稳定。

1 感恩意识缺乏的原因

1.1 当前的社会环境影响感恩意识的形成

社会环境是学生道德成长的土壤, 它无时无刻不在影响着学生的心灵。目前, 我国正处于社会转型期, 这种社会结构的变革导致了社会价值观念的改变。市场经济体制在带来经济效益的同时也带来了消极的影响, 造成个人主义和拜金主义的泛滥, 随着现在获取信息的途径越来越多, 网络、电视无形中也影响了学生的认知, 上网比谁家更有钱, 那个更有自己的个性, 漠视宝贵的亲情、友情、师生情。一些“以怨报德”、“善无善报”的事情一经媒体披露, 严重挫伤了人们热心助人的积极性, 使人在感恩路上望而却步。总之, 一幕幕丑陋的社会现象严重侵蚀着青少年的感恩心, 并抵消家庭、学校教育的积极成果, 青少年难免会受到感恩意识淡漠的感染。

1.2 家庭不良环境或父母重智轻德的错误思想影响

孩子从出生直到十二三岁, 父母是孩子学习的第一榜样。所以, 父母的教养方式、文化素质、道德修养是孩子将来成为什么人的关键因素。我国的现状是城里的父母教育孩子时太爱包办, 而农村大多孩子的父母则是常年在外面打工, 孩子一年甚至更长的时间也无法和父母见面, 更谈不上与父母沟通。孩子看不见父母的辛苦, 养成以自我为中心, 体会不到他人付出的恩情, 觉得一切所得都是理所应当, 变得自私、冷漠, 甚至恩将仇报, 引发诸多的家庭和社会问题。

1.3 学校教育以成绩和技能为中心而轻视了德育教育

现在中职学校的教育比较功利, 把学校的中心工作过多地放在专业知识和专业技能培养上, 强调提高就业率, 提高学生在技能大赛中获奖的数量。校只管教书而不管育人, 校园缺乏感恩的文化氛围, 感恩教育很难实质性地进入中职学校的课堂教学。难以引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观。

2 感恩教育的必要性

2.1 医治学生情感麻木, 祛除浮躁心理

2.2 让父母和孩子实现沟通, 化解怨愤, 唤醒良知

最亲近的人反倒成了受伤害最严重的人, 这是近年来发生在很多家庭中的怪现象。感恩教育是净化心灵、唤醒良知、激发潜能的生命教育, 更是沟通亲子、密切多重关系的爱心教育。多年的实践证明, 这种“亲情互动”的人性化教育, 在化解怨愤、消除父子和师生间隔阂方面常常起到意想不到的奇效。

2.3 让教育更加贴近学生, 德育教育更上一层楼

学生是国家的未来, 一个能力强、品德高尚的人才会成为未来社会的栋梁之才。学校重视德育教育, 无形中会影响学生未来的生活和工作, 甚至是一生, 让教育在培养学生正确的人生观、价值观、世界观等方面发挥更大的作用。

3 对中职学生进行感恩教育的具体做法

环境是无声的教育, 会对学生起到潜移默化的作用。为此, 我在班级创设“感恩”的教育氛围, 让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。根据我班学生的特点, 开展了如下活动:

(1) 开展感恩主题班会。在班级定期开展感恩系列主题班会, 通过讲故事、观看感恩系列短片, 比如“洞穴之光”等, 使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”, 是一切德行之源。

(2) 创办“感恩”小报。用新颖的排版、立意鲜明的内容, 定期刊出有关“感恩”的个案, 让学生亲眼目睹“孝星”的形象, 从而受到感染。

(3) 劝诫学生多与父母沟通。由于我校学生都住集体宿舍, 相当一部份来自外省的学生, 每学期也就是期末放假才能回家, 我就经常鼓励学生多打电话问候父母, 回家后多与父母沟通, 体会父母的辛苦和养育孩子的不容易。

(4) 定期组织学生观看“感动中国”人物评选, 学习他们的优秀事迹, 让学生受到心灵上的洗礼。

(5) 组织学生到学校家属区做义务劳动, 以此增强学生的社会责任感和爱国情怀, 营造浓厚的氛围, 使“感恩”教育有声有色, 使学生自愿参与“感恩”活动, 去亲身体验, 去感悟人生, 去领悟真理。

(6) 结合中国的传统节日, 开展活动。如:通过“三八”妇女节、母亲节等节日对学生进行传统道德教育。

感恩是一个人不可泯灭的良知, 是一种为人处世的哲学, 感恩更是一种生活态度, 是一种美德。感恩教育是中职学校德育教育的重要内容, 它是一种以情动人的情感教育, 是以德报德的教育, 是唤起人性的教育。中职学校要积极开展多种形式的感恩教育, 使学生不仅知恩和识恩, 而且学会感恩, 这样, 学生走向社会才不至于迷失自我, 忘乎所以, 也不会怨天尤人, 他们会懂得理解人和同情人, 会好好工作, 最终回报社会。

摘要：本文分析了中等职业技术学校学生感恩意识较差的现状以及形成的原因, 指出了在现阶段进行感恩教育的必要性, 提出了教师感恩教育的具体方法。