小学生学好数学的方法

小学生学好数学的方法（14篇）

1.小学生学好数学的方法 篇一

小学的数学课程是一个基本的学习内容，但是有的孩子就是学不好，甚至还会对数学有排斥心理。下面一起来看下关于学好小学的数学都有哪些学习方法?

作者|十一

首先就要抓住课堂，老师在课堂上讲课的时候，都要认真听讲，跟着老师的思路走，在讲到数学思想和学习方法的时要多听多记，不要局限在某个思维里，思想方法往往比解出某道题的答案更重要。

其次就是完成作业，在写作业时，每做一道题都要有深层的思考，比如说解题的规律、技巧等等，有意识的去了解速度和准确率，这样才能高质量的完成作业。如果遇到不会做的题目不要轻易放弃，做题也是需要灵感的，所以有空的时候就可以静下心来思考一下。

最后就是要多思考，学习数学就是一个头脑风暴的过程，要多动脑筋多思考，了解某件事情，要知其然也要知所以然。

2.小学生学好数学的方法 篇二

一、关于数学概念的学习方法的渗透

概念是数学学习的起点, 只有正确理解概念, 才能掌握和运用数学知识.我们要求学生理解概念要深刻, 掌握概念要牢固, 运用概念要灵活.以“理解概念要深刻”为例, 教学中注意渗透:通过概念的形成、通过分出层次、通过概念的便式、通过比较、通过概念的推广、通过知识系统等方式来深刻理解数学概念.中职生数学基础差, 而数学内容高度抽象, 因此, 在数学学习中, 教师要善于向学生提供感知对象.例如, 函数概念对于中职学生来说比较抽象, 在讲到这节内容时教师要利用较充分的感知材料, 选配如下四个实例:①用解析式表示匀速运动中时间t与路程s之间的关系;②圆半径r与圆面积S之间的关系;③列表表示某一河中水深h和水量q之间的关系;④用图表表示某一天中时刻t与温度T之间的变化关系.通过四个实例的学习, 使学生初步掌握量和变量的概念, 知道变量的取值是有一定范围的, 变量之间的变化是有一定规律的, 同时使学生明确变量之间的变化规律不仅可以用数学式子表达, 还可以利用列表和图像表示.在此基础上, 再学习函数的概念就不会感到抽象难懂了.

二、关于数学课堂学习方法的渗透

怎样上好数学课应是课堂教学渗透的内容之一.如“做好准备, 迎接听课”“高度集中, 专心听课”“抓住重点, 认真听课”“多方配合 (听、看、想、做、记结合起来) , 高效听课”等, 均可在教学中适时渗透.例如在学到双曲线和抛物线这两节知识时, 可以让学生通过利用对比的方法来完成学习内容, 教师只是做相应的点拨.由于圆锥曲线这部分知识具有较强的连带性, 因此, 教师可以交给学生利用对比的方法来学习这部分内容, 将双曲线、抛物线的知识点与椭圆的知识点进行对比学习.椭圆定义:若F1, F2是两定点, P为动点, |PF1|+|PF2|=2a>|F1F2|, 且a为常数, 则P点的轨迹是椭圆.标准方程:undefined.焦点:F1 (-c, 0) , F2 (c, 0) ;F1 (0, -c) , F2 (0, c) .双曲线的定义:将和改为差的绝对值, 同时要求距离之差小于|F1F2|即可.标准方程:将“+”号改为“-”号即可.焦点与椭圆的完全一样.教师通过这样来引导学生, 不仅能加深学生对原有知识的记忆, 同时也方便学生对新知识的学习, 从而能够起到事半功倍的效果.

三、数学能力培养的渗透

如何提高中职生的数学能力, 已经成为提高中职生数学学习质量的当务之急.数学能力的培养有一个循序渐进的、从低级到高级的过程, 教师在渗透时应注意把握好尺度.如运算能力就有一个“正确运算——迅速运算——合理运算”的过程.此外, 还要注意数学能力培养的具体要求, 如归纳能力的培养, 就要求学生在平时的学习中注意对知识点的总结提炼.

四、关于数学命题的学习方法的渗透

数学命题主要指公式、定理、法则、性质, 以公式教学为例, 可渗透下列学习公式的注意点:注意公式的引入、注意公式的推导、注意公式的串联、注意公式的变形、注意公式的演变、注意公式的特例、注意公式的几何解释、注意公式的成立条件、注意公式的应用、注意公式的推广、注意公式的推导中所揭示的思想方法等.比如在讲椭圆的标准方程时, 就是在得到椭圆曲线的情况下, 引导学生根据已知曲线求方程的四个步骤, 逐渐推出焦点在x轴上的椭圆的方程.在推导过程中, 必须把涉及的初中数学知识点给学生讲清楚.在此基础上再启发学生尝试推导焦点在y轴上的椭圆的标准方程.要让同学们注意, 标准方程中的a, b的几何意义及与半焦距c的关系, c2=a2-b2, 并指出当焦距为0时, 椭圆的标准方程就变成了圆心在原点、半径为a的圆的方程了.椭圆公式成立的条件是a>b>0, 公式的变式有b2x2+a2y2=a2b2等.在讲已知椭圆的方程求焦点和焦距时, 要告诉学生解决问题的关键:一是要判定椭圆焦点所在的坐标轴, 二是要判断a2, b2的值.方法是观察椭圆标准方程中的x, y, 如果x2 (或y2) 的分母大, 那么焦点在x轴 (或y轴) 上, 且此分母为a2.通过椭圆以上对各方面的讲述, 使学生掌握了椭圆标准方程的有关知识, 学到了推导中所揭示的思想方法, 这样以后学习有关双曲线标准方程时同学们就感到比较轻松了.

五、关于数学思想方法的渗透

结合解题教学, 应注意渗透数学思想方法, 如复数问题的数形结合思想、三角问题的变换思想、几何问题的补形法、数列求和的换序法、方程问题的换元法等.数学思想方法的渗透需要长时间潜移默化的影响才能使学生有所领悟.这要求数学教师在日常教学中必须有耐心, 持之以恒, 循序渐进.

六、结 论

3.用学语文的方法学好小学数学 篇三

关键词：小学数学；读、说、讲、练；方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.057

我们在教学中会发现这样一个现象：小学中高年级的数学成绩，在一个班级中就会出现高分极高，满分不少，低分极低，个位数频频的现象。为什么刚刚学习几年数学的孩子，成绩会有这样的天壤之别？人的智商差异真的是如此之大吗？答案不尽相同。作为有十多年教龄的我，在反思自己的教学行为之后，得出的结论是：学习习惯与方法惹的祸。

学习是一门值得研究的学问，一个人在学龄时间内，甚至一生都会和学习纠缠在一起，掌握一定的学习方法，培养良好的学习习惯，会给一个人的生活会带来无限乐趣（因为学习上的优越感和成就感，会让你感到自身的价值）。相反，如果由于学习方法的不当，学习成绩一直处在劣势，在学生时代将会有许多烦恼。（一方面产生自卑心理，另一方面无法感受学习成功的喜悦。）

教育家说过：没有教不好的学生，只有不会教的老师。有人也说：没有学不好的学生，只有不会学的学生。由此可见，学习的方法对学习会起到非常重要的作用。下文就小学语文中常见的学习方法移植于小学数学学科中的做法和作用做一简单的阐述。

一、用“读”来降低难度

有人片面地认为，“读”是学习语文的专利。“读”的确是语文教学中的重要手段之一，有声阅读会让学生掌握一定的知识，培养思想感情。小学数学的教学也离不开“读”，那么怎样读才能在数学学习中收到事半功倍的效果呢？

（一）有声朗读

读的种类有：大声读、小声读、轻声读、默读、浏览等。读的过程是一个完整的心理活动过程，所以在小学数学的学习中对于应用题需要大声的朗读、反复读，这样隐藏在文字中的各种隐性的数量关系在读的过程中就会浮出水面。“书读百遍，其义自见”的道理在数学学科中同样重要。

（二）无声阅读

语文无声阅读中，学生可以走马观花、一目十行、不求甚解。比如，阅读一篇小说，只要能读出故事情节和主要人物即可，细节描写、人物塑造可以忽略不计。但是数学阅读却不能这样，因为数学课本中的语言，既有文字语言又有特定的数学符号，更有图形语言，所以数学阅读重在思维上的理解，所以要精读、细读，把文字语言转化为数学符号或者数学图形，反过来又要把抽象的图形、符号转化为简单易懂的数学文字语言。这是一种思维语言的转化，其逻辑性强，所以要一字一句地去读，不能大而化之。

小学数学各种题型的理解，离不开语言的理解，语言的表述。所以在平日里要加强语文阅读，只有阅读理解能力提升了，才能很好地去理解数学语言中所传递出的各种信息，并非外行所看到的“语文阅读与数学学习风牛马不相及。”恰恰相反，语文阅读与数学的阅读理解是相辅相成的。

二、用“说”来理清思路

语文教学强调听、说、读、写四项基本能力。小学生组织语言的能力并不强，所以不能仅靠语文课来锻炼他们的语言能力，在小学数学课中，“说”不仅能能锻炼学生组织语言的能力，更能锻炼学生思维的条理性、严密性。

例如，在学完按比例分配之后，有这样的一道应用题：“蔬菜专业户王大伯有一块地，面积是2400平方米，要种一些蔬菜，请你帮忙出出主意，种哪些蔬菜？按什么样的比例来分配？并算出各种蔬菜的种植面积。”这个应用题，不论是问题情景还是已知条件都是开放性的，解题思路也是开放的，学生在解决这样的问题时，经过大胆的想象后，要勇敢地讲出自己的解题步骤和解题思路，以及这样解答的缘由，学生通过小组内的“兵教兵”或者是在课堂中大声地讲给全班的师生，又是一次语言组织和思维训练的机会，他们不但掌握了解题方法、解题思路，还展示了自己，真是一举多得。

三、用“写”来总结经验

语文教学中写的训练是指“写日记”“写作文”，通过把听、说、读吸收的知识或感受通过写来实现，最终达到提升学生语文素养的目的。

写在小学数学教学中同样是一种较为高效的学习方法。

（一）写数学学习心得

小学数学内容较为简单，所以只要学习方法得当，学习习惯较好，大多数学生会在数学学习中收到成效。学生可用写数学日记的形式及时总结简单的学习方法，学生书写的过程中也是与自己心灵的一种交流，对每天学习收获的肯定。长此以往，学生能够树立起学习信心，同时在数学日记中可以反思学习中的不足与缺点，为之后的学习找对目标和方向。

（二）写数学学习毅力

一个人是否能够成功，有时不在于其智力高低和知识的多少，而在于是否有坚强的毅力。学习也是如此，小学生写一次数学日记不难，写一周数学日记也不难，难的是天天写。为了培养小学生学习数学的坚韧性，教师可要求他们每天写数学日记，不在于写的长短，也不在于写的好坏，而在于让学生养成坚持不懈的毅力。

四、用“练”来提升能力

有人戏称，语文是读出来的，数学是练出来的。语文教学中练也是不可或缺的步骤之一，基础知识要靠练，阅读理解要靠练，写作更要做到天天练。小学数学教学中练的作用更是不言而喻，只有练，才能“熟能生巧”“举一反三”。

（一）练题型

小学数学从一年级到六年级总共十二册教材，内容涉及到小数、分数、比例、图形、应用题等方面的内容，所以练习要分门别类、从易到难，解决杜绝眉毛胡子一把抓。练就要练典型试题、特殊试题、经典试题，通过练习牢固掌握基础知识 ，学会基本的数学方法。

（二）练思维

数学学习中的练习不仅仅是为了学习数学知识，而是通过练习拓展学生的思维，提高学生解决问题的能力，使他们养成用数学知识解决生活中遇到的问题，这才是练习的终极目标。

学习不是一蹴而就、急功近利的过程，学习方法不是数学公式与定理，学习习惯并非一日而成。所以学习过程中没有最好的学法，只有因人而异的适合自己的方法，小学数学高效课堂的实现，学生成绩迅速提高的愿望，是一个任重而道远的任务，需要我们在以后的教学中继续探索与研究。

参考文献：

[1] 周银莉.数学日记在小学数学教学中的应用[J].广西教育，2011（31）.

[2] 薛志华.心语日记在小学数学中的应用[J].教学与管理，2012（20）.

4.学好数学的方法 篇四

很多人自我设限，认为自己不擅长数学，压根就学不好它。当你试图提高数学水平时，积极的心态会让你保持动力，充满信心。如果心态有问题，你会很容易产生挫败感，即便是一道题做错了，你都会觉得这个观点又一次得到了验证。如果你现在学数学很费劲，不要想“我数学很差”，你应该想：“我练习的时间还不够，所以我还在学习的过程中。再努力一阵子，我知道我可以有所提高的。”

虽然一些人确实生来就有数学天赋。这使他们在早期具备优势，他们在小学阶段可能学习新知识更快一些。但是，大部分研究表明后天的努力与先天的天赋一样，可以帮助你提高数学水平。事实上从长远来看，勤奋的回报可以超过天赋。

学不好数学还有一个原因——有些人根本没有认真对待。他们觉得数学不好也没关系，或者一笑置之。尽管你不应该为学不好数学而苛责自己，但确实应该认真对待这门学科。学习数学可以促进推理能力、思维能力，能让你的大脑更加活跃，处理问题更加高效且有条理，所以不要轻视数学，学好数学对你大有好处。

2、有效的练习是提高数学的唯一途径

提高数学水平没有什么秘诀，唯有勤奋。如果你想提高数学成绩，努力学习就是关键。你必须每天练习，直到你开始理解这门学科背后的基本概念。坚持按计划走，看看一天当中你什么时候有空学习。也许你一般是傍晚有闲暇，那就安排在每天吃过晚饭后六点到七点之间学数学。

当然，多练习不是让你纯粹的进行题海战术，要学会学习解题的逻辑和过程。数学是一门有序的学科，很多人觉得一定要死记硬背概念和公式，或者在开始做题前要在脑海中想好答案。这样效果并不好，你应该努力理解背后的数学概念，如果你理解了一个等式的原理和它成立的原因，就更容易记住它、运用它。

在解题的时候，一步一步来。做数学题时，不要预想怎么算出答案，专注在等式上，一步一步来。不要提前想太多，慢慢来，答案自会一点点浮现。做完题之后，回顾一遍，检查一下解题过程，想想为什么要这么做，自己是怎么做出来的。做完一道题之后，检查一下你的解题过程。仔仔细细确保你每个地方都计算正确，解题步骤无误。仔细检查答案，你做对的几率就会更高。这样还有助于养成检查答案的好习惯，能帮你提高考试分数!

仔细复习做错的题。在数学上，犯过的错能让你学到很多。当你发现自己做错了一道题时，回头看看你的解题过程，想想如何才能算出正确答案。做数学题的时候，写下过程是非常重要的。用笔一行行写出这道题的所有解题步骤，这样当你的答案出错时，你就可以回顾，看看哪一步更容易出错。

3、学习要有死磕的精神，但不能一味的死磕

如果你认识数学好的人，请他们帮忙检查一下你做完的题，或者请教你不会做的题。比如同学、家教、老师或是擅长数学的家人朋友。不要羞于求助，学好任何一门学科都没那么容易，途中人人都有需要帮助的时候。

你可以跟数学好的同学交朋友，至少搞好关系，当你在学习中有问题的时候，你问他们，他们才愿意花时间给你指点(每个人的时间都很宝贵)。或者你可以直接向老师求助，大多数老师都很乐意鼓励学生、帮助学生的。如果你想在数学上更进一步，不要羞于向老师求助。

注：在求助的时候要直截了当，把问题说清楚。不要说：“我什么都不会。”你可以说：“第三章之前的内容我都懂，但是多项式把我搞晕了。”

4、如果你需要一对一指导，可以考虑请家教

如果你觉得自己经常需要一对一指导，可以考虑请家教。家教可以每周数小时和你坐在一起，陪你解决难题。优秀的家教能帮你在数学上开窍，让你从整体上更好地理解这门学科。

当然，你也可以努力帮助别人。有时候，向其他人讲解一个概念会让你更好地理解它。如果你终于弄懂了一类难题，而你的朋友还在苦苦挣扎，你可以主动去帮帮他。你还可以组建一个学习小组。如果任何一个人对某个你已经理解的知识点感到迷糊，你不妨帮他一把。

5.学好初中数学的方法 篇五

1、自学能力

我们在课堂上听老师讲解，不光是学习新知识，更重要的是潜移默化老师的那种数学思维习惯，逐渐地培养起自己对数学的一种悟性。我去佛山一中开家长会时，一中校长的一番话使我感触良多。他说：我是教物理的，学生物理学得好，不是我教出来的，而是他们自己悟出来的。当然，校长是谦虚的，但他说明了一个道理，学生不能被动地学习，而应主动地学习。一个班里几十个学生，同一个老师教，差异那么大，这就是学习主动性问题了。

自学能力越强，悟性就越高。随着年龄的增长，同学们的依赖性应不断减弱，而自学能力则应不断增强。因此，要养成预习的习惯。在老师讲新课前，能不能运用自己所学过的已掌握的旧知识去预习新课，结合新课中的新规定去分析、理解新的学习内容。由于数学知识的无矛盾性，你所学过的数学知识永远都是有用的.，都是正确的，数学的进一步学习只是加深拓广而已。

因此，以前的数学学得扎实，就为以后的进取奠定了基础，就不难自学新课。

2、良好的解题思维

在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法。

如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了；同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。

3、多做练习

6.高一学好数学的方法诀窍 篇六

重视基础：知识是能力的基础，想要提高数学成绩，就要先抓好基础知识的学习。数学基础知识的学习包括数学概念，定理公式及解题方法。很多高中生都努力做一些高难题，反而对于基础知识不是很重视，这也是努力学习数学，成绩却没有明显提高的原因。

记笔记：很多高中生在学习数学的时候，都没有记笔记的习惯。其实数学一样可以记笔记，笔记中当然不是记一些概念和基础知识，高中生可以在笔记中记录一些老师总结的方法和技巧。而在复习时，笔记也是重要的复习资料。

整理错题：在学习数学的过程中，难免会有一些错题。但是很多高中生都没有整理错题的习惯。但其实高中生可以把做错的题和不明白的题整理在错题本上，不懂的问题可以请教老师和同学，之后把正确的答案和思路都记录好。这样时间长了，错题本也成为重要的复习资料。

高一数学学习技巧

课前预习：一个老生常谈的话题，也是提到学习方法必将的一个，话虽老，虽旧，但仍然是不得不提。虽然大家都明白该这样做，但是真正能够做到课前预习的能有几人，课前预习可以使我们提前了解将要学习的知识，不至于到课上手足无措，加深我们听课时的理解，从而能够很快的吸收新知识。

记笔记：这里主要指的是课堂笔记，因为每节课的时间有限，所以老师将的东西一般都是精华部分，因此很有必要把它们记录下来，一来可以加深我们的理解，好记性不如烂笔头吗，二来可以方便我们以后复习查看。如果对课堂讲述的知识不理解的同学更应该做笔记，以便课下细细琢磨，直到理解为止。

课后复习：同预习一样，是个老生常谈的话题，但也是行之有效的方法，课堂的几十分钟不足以使我们学习和消化所学知识，需要我们在课下进行大量的练习与巩固，才能真正掌握所学知识。

高一数学学习细节

利用晚自习时间

大家应该都听过这句话吧!当别人在学习的时候，你还在学习，当别人在玩的时候，你还在学习。这样你们的差距是非常大的，但是学习一定是有效去学习。不要盲目的，先复习再做作业，效率高。试想，如果一道作业题需要反复翻书才能找到答案，而且因为不熟练出现各种错误，一来浪费时间，二来浪费了作业的价值，检验当天的学习效果。

晚自习时间还是比较充足的，阅读白天老师讲解的教材内容，包括课本里面的定义、概念、例题等，根据课上老师的讲解，重新把思路理一遍。

整理、补充、完善自己的课堂笔记，对于课堂上简写的笔记，要根据自己当天的课堂学习补充完整，既可以复习一遍重要内容，又可以方便以后再次复习。

7.小学生学好数学的方法 篇七

一、分析现状, 对症下药

目前从小学升入初中的学生在数学学习中, 存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八, 潦草的字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点的情况, 也常有发生。

二、多加引导, 课前预习

培养学生预习的习惯, 首先使学生做到四要:一、要明确预习的目的、任务和要求。二、要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程。三、要尝试练习。四、要记录不理解的问题。

三、巧妙激发, 专心听讲

专心听讲的学习习惯是否养成, 直接影响到数学课堂教学的效果。要培养学生专心听讲的习惯, 除了正常的课堂学习、常规的教育与训练外, 还要注意以下几个方面:

1. 教学语言力求趣味性, 激发学生认真听讲的兴奋点。

教学语言在精练、准确的同时, 更要生动、活泼, 增加形象思维的色彩。

2. 注意动静搭配, 调整学生听讲情绪。

单调、机械的练习形式也会使学生的学习兴趣下降, 从而注意力涣散。因此, 练习设计要有利于学生多动脑、多动口、多动手, 注意练习设计的思考性、趣味性, 练习形成的多样性和科学性, 练习安排的渐进性和层次性。

四、热情鼓励, 勤于思考

培养学生独立思考的习惯, 教师首先要鼓励学生发表各自不同的见解, 当然包括与教师所需要的答案持有不完全相同乃至于相反的意见。教师对于不完全符合设计意图的各种想法与做法, 不要轻易否定。

同时, 教师还要为学生提供充足的思考问题的时间与空间, 教育学生在遇到问题时, 多问几个“为什么”, 敢于展开合情合理的联想。要教育学生明白这样一个道理:想要比不想好, 想得不对, 没有关系, 这是在求知过程中的正常现象。随着错误想法的修正, 新的认识由此产生, 新的知识也就获得了。

总之, 凡是学生自己能够独立探索的, 教师决不替代;学生自己能够独立发现的, 教师决不暗示。要尽可能给学生多一点独立思考的时间, 多一点尝试成功的机会。如果学生什么都不去想, 没有养成独立思考的习惯, 那么, 学生将难以真正成为课堂学习的主人, 这也是教学的最大失败。

五、敢于创新, 质疑问难

为培养学生质疑问难的习惯, 首先教师要为学生创设一个和谐、民主、平等的学习氛围, 要通过自己的语言、动作、表情传递给学生一种亲切、信任、尊重的情感信息, 使他们感到老师是最可信赖的。

六、循循善诱, 独立作业

认真作业的习惯与学习态度、学习成绩是有密切联系的, 这一习惯的养成对于学生良好数学学习习惯的培养也有着十分积极的意义。所以, 我认为在平时的教学实践中, 应注意以下两个方面:

1. 端正学生的作业态度, 提出及时、认真、独立完成的具体要求。

在进行学生作业规范化训练时, 突出时间上的要求———及时, 态度上的要求———认真, 思维上的要求———独立。

江苏省大丰市白驹中学陈秀梅

2. 教会学生读题、审题, 在理解算理的基础上完成作业的基本方法。

学生在作业时往往提笔就做, 不去认真地读题、审题、分析数量关系、弄清算理, 这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。

七、积极参与, 交流合作

交流合作学习是自主学习的一种表现形式。在交流学习的过程中, 学生充分地发表自己的见解, 并对别人的意见发表自己的看法或修正意见, 是学习者之间互相学习、取长补短、共同进步的最好机会。

交流合作学习应以自主探究为基础, 重视课上课下的结合及多维互动学习环境的创设, 帮助学生摆脱羞怯心理, 让学生无拘无束地把疑难问题摆出来, 把思维大门打开, 相互交流, 合作共进。交流合作学习既可以是课上在教师有计划的指导下统一进行, 也可以课后分散随时地进行;可以是师生之间的质疑解疑, 也可以是生生互动探讨问题。交流合作学习应最大限度地调动每个学生参与的积极性、主动性, 真正使课堂活起来, 学生动起来, 问题摆出来, 疑难攻下来。

八、学以致用, 灵活运用

《数学课程标准》指出:“通过数学学习, 应使学生逐步学会从数学的角度提出问题, 同时在解决问题的过程中发展探索与创新精神, 体验解决问题策略多样性。”教师要努力培养学生灵活运用数学的习惯, 使学生逐步学会用数学的眼光观察世界, 学会用数学的方法思考问题, 学会运用数学思想开拓智力。

播下一个行动, 收获一种习惯, 学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此教师要更新观念, 积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法, 组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教会学生学习和思考的方法, 培养他们良好的学习习惯。持之以恒, 使学生不但学会知识, 而且会学知识, 做学习的主人。

摘要：在数学学习的过程中, 教师要培养学生勤奋刻苦的学习精神, 认真仔细的学习态度, 培养学生良好的学习习惯。让学生听懂并记忆有关的数学基础知识, 掌握学习数学的思想与方法, 持之以恒, 做学习的主人。

8.学好高中数学的方法浅谈 篇八

一、首先要改变观念

初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|=2，且a<0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。就是以说明了这个问题。

又如，我校前几年高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出“抗议”说：“你们平时的作业也不多，测验也很少，我不会学”，这也正说明了改变观念的重要性。

高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。

二、提高听课的效率是关键

学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：

1、课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课过程中的科学。

首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

其次就是听课要全神贯注。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。

口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。

手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

3、特别注意老师讲课的开头和结尾。

老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

4、要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。

此外还要特别注意老师讲课中的提示。

老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。

最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。

三、做好复习和总结工作

1、做好及时的复习。

课完课的当天，必须做好当天的复习。

复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

2、做好单元复习。

学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。

3、做好单元小结。

单元小结内容应包括以下部分。

（1）本单元（章）的知识网络；

（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；

（3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

四、关于做练习题量的问题

有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。

另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。

9.怎样学好数学的小方法 篇九

作好课前预习，掌握听课主动权

“凡事预则主，不预则废”。课堂就是战场，学习就是战争，不能打无准备的仗。如果第二天有数学课，第一天就要进行充分准备。一方面要通读教材中的相关内容，看看哪些是懂得的，是已经学过的知识;哪些是不懂的，是要通过老师讲解才能理解的新知识。把不懂的部分标注清楚，进行初步思考，把需要解决的问题提出来。另一方面还要对教材后边的习题初做一遍，把不会做的题做上记号，一起带到课堂去解决。

专心听讲，做好课堂笔记

听课要提前进入状态。课前准备的好坏，直接影响听课的效果。正式上课铃声未响，老师尚未走进教室之前，就该把有关的课本(包括笔记本，练习本)和文具事先摆放在桌面上，等待老师的到来。不要指望老师站在讲台上等大家慢慢翻箱倒柜，找这找那。老师进入教室，就应该带着预习过程中需要解决的问题，专心听讲。还要掌握老师讲课的规律，围绕老师讲课质点，积极思考，踊跃回答老师提出的问题。

及时复习，把知识转化为技能

复习是学习过程的重要环节。复习时，要再次阅读教材，回想当天所学的内容，追忆老师讲课的过程，再现课堂所学的知识，读懂老师已讲的例题，(这些例题通常对完成作业有较强的启发和示范作用)，理解和记忆基本的定义、定理、公式、法则(这些就是必须掌握的知识点)。当天及时复习，能够减少知识遗忘，易于巩固和记忆。

二.学习数学的窍门有哪些

不要死记硬背一些公式、定律，而是要靠分析、理解，做到灵活运用，举一反三。特别要重视课堂上学习新知识和分析练习的时候，不能思想开小差，管自己做与学习无关的事情。注意力一定要高度集中，并积极思考，遇到不懂题目时要及时做好记录，课后和同学进行探讨，做好查漏补缺。

要有善于观察、阅读的好习惯。只要我们做数学的有心人，细心观察、思考，我们就会发现生活中到处都有数学。除此之外，同学们还可以从多方面、多种渠道来学习数学。如：从电视、网络、《小学生数学报》、《数学小灵通》等报刊杂志上学习数学，不断扩展知识面。

要学会概括和积累。及时总结解题规律，特别是积累一些经典和特殊的题目。这样既可以学得轻松，又可以提高学习的效率和质量。也要重视其他学科的学习，因为各个学科之间是有着密切的联系，它对学习数学有促进的作用。

三.数学提分技巧

要做好预习

数学最佳学习方法就是独立做题、独立思考，那么学好数学的前提就是先做好新课预习，这样才能培养大家的独立学习能力，数学是很难教会的，多数都是自学成才的，为了能够更好的把数学这门课程学好，同学们尽量在讲新课之前就独立完成预习工作，把不会的知识点反复研究、分析，直至做会为止。

即使是遇到实在不会的新课也别急，可以先做上标记，数学课上详细听老师讲一遍，基本上就能够听懂了。这也就是为什么要提前做好数学功课预习的原因，一方面培养数学思维，另一方面加强数学能力训练，听课的过程也是巩固的过程，二次学习效果更佳。

要多做题目

数学就是一个需要多做题才能会的科目，如果你不做题想把数学学好，几乎是不可能的事情。数学作为理科性质的学科，需要多动笔计算，多动脑思考，它不像文科，背背就能会，而是需要靠大量练习才能培养出我们的做题速度以及准确率。

10.如何学好初二数学的学习方法 篇十

1. 立必胜的信心。初二开始，不仅增加了课程，数学要学的内容也较难了。但这些知识都是今后继续学习和工作的最基础的知识，必须下决心学好它，掌握它!因此，树立信心很重要。我们是21世纪的建设者，将来要掌握高科技，建设现代化，现在就必须扎实打好基础，把远大的理想、未来目标与当前努力学习联系起来，就会有强大的动力，去完成一个又一学习任务!

2. 要养成良好的学习习惯。良好的学习习惯包括：主动预习的习惯，认真听课的习惯，认真做作业的习惯，努力探索的习惯等等。譬如预习，预习就是在教师上课之前自己先看一下课本，这是一种主动学习的好习惯。对于多数同学来说，上课之前，主动阅读将要学习的数学内容，是完全可以做到的。坚持课前预习，好处很多：首先可以大体了解老师要讲的内容，做到心中有数，会使听课效果更好;预习中，有读不懂的地方，往往是教材中的难点，听课时可以特别注意，会使听课效果更好;预习时，除了看懂内容之外，还可试做一些练习，这样效果更好。如果以往你没有预习的习惯，不妨你从初二开始一试，变被动听课为主动进取，长期坚持，必有效果。这就遇到过不少这样的例子：一些初一时成绩平平的学生，由于改进了学习方法，逐渐养成的好的学习习惯，从初二开始成为成绩上升的优秀者!

1).明确基本概念

对于数学来说，离不开一套基本概念和基本公式，所以如果数学的基础不太好，那就只有反反覆覆地做最基础的题。

(1)卷子反复做

(2)抓住例题不放手

2).综合试题不会的对策

(1)整理知识框架

(2)每天做几道综合题

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11.信心+方法+悟性=学好数学 篇十一

一、信心

在以往的历次考试中，总会有同学的试卷出现许多空白，即有好几题根本没有动手去做。做不出是一回事，没有去做则是另一回事。稍微难一点的数学题都不是一眼就能看出它的解法和结果的。要去分析、探索经过推理或演算，才会找出条件和结论之间的某种联系，整个思路才会明朗起来。都没有动手去做，又怎能知道自己不会做呢？即使是老师，拿到一道难题，也同样要先分析、研究，找到正确的思路。不敢去做稍为复杂一点的题，是缺乏自信心的表现。在数学解题中，自信心是相当重要的。要相信自己，只要不超出自己的知识范围，总是能够用自己所学过的知识把它解出来。要敢于去做题，要善于去做题。

没有天生的信心，只有不断培养的信心。解数学题目需要丰富的知识，更需要自信心。没有自信就会畏难，就会放弃；只有自信，才能勇往直前，才不会轻言放弃，到达成功的彼岸，创造属于自己的辉煌的明天！

二、方法

在数学的学习中掌握最基本的学习方法是非常必要的。

1.预习：课前预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题边思考边理解，并在书的空白处或有关内容下圈点勾画。预习中，—定要把新课内容的重点（数学的定理、公式、概念）和疑点找出来，然后把它们带到课堂上去。当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的边听边思考。

2.听课：老师是经验丰富的传道者，对知识的脉络、疑问难点都很清楚，讲的内容也比较系统。听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，加强自己的思考、认识与提高，才能发现自己在预习中的错误原因。

3.做作业：课后花2-5分钟回忆，做作业前一定要先复习，把老师这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作业，这样既可以使作业做得快又好又可以巩固记忆。做作业时认真抄题，书写格式要正确、规范，严格按照各类题的解题要求，仔细演算解题的每—步，得出正确的结果。为保证作业质量做完作业后要认真检查。可以避免作业中的差错和漏忘。只有平时做题认真细致，步骤完整，思路正确，表达严密，做完题认真检查，养成习惯，考试时才能按照这种良好的习惯进行。

三、悟性

老师讲课最主要的目的就是引导自己去学习，只有通过自己独立的解决问题，才能真正领悟知识、掌握知识，才能不断提高自己解决问题的能力。在学习新知识时，老师总是通过已有知识自然而然过渡到新知识，水到渠成，即所谓的“温故而知新”。课堂上听老师讲解，不只是学新知识，更重要的是学习、领会老师的那种数学思维习惯，逐渐地培养起自己对数学的一种悟性。不能被动地学习，而应主动地学习。一个班里几十个学生，同一个老师教，差异那么大，这就是学习主动性问题了。

在学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，但最终还是错了。针对这种情况我建议大家自编一本“错题本”。错题本上写不会做的题；模棱两可似是而非的题；会做的却做错了的题。写的时候要想想这些做错的题，为什么错了？是由于慌张、马虎、粗心大意而搞错，还是基础知识没有掌握，弄错了概念、定理、公式，或者是思路不对？属于第一种原因，就要警告自己以后做题时多加小心；属于第二种原因时，就要在预习、听课和复习上下功夫，牢固掌握所学知识后再去做作业；属于最后一种原因者，就要认真钻研和分析例题，明确解题方法。只有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发生。

当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，找到学习的方向。在考试前一定要拿出错题本，系统地将问题看一遍，尤其是在考试中出现过的问题，在心里完整地进行演算，仔细分析每次出错的原因，以此加深印象，避免在考试中犯同样的错误。

总之，学好数学并非一朝一夕的事情，需要信心，方法以及悟性。叶圣陶说过：“凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”所以希望每位同学都能找到适合自己的行之有效的学习数学的好方法，好习惯。坚信只要付出了，就一定有回报。

12.引导学生学好生物的有效方法 篇十二

一、端正学生学习态度

俗话说, 态度决定一切。学习如此, 学习生物也是如此。培养学生良好的学习态度是教好生物的关键一环。由于升学考试的关系, 学生对生物学科是不重视的, 教师在教学过程中, 要让学生充分认识到生物学科的重要性, 强化学生的生命科学意识。另外还可以采取迂回的办法, 可以通过班主任、其他科任老师、家长配合, 在日常生活中感受生物学科的重要性, 因为由第三者来讲生物学科的重要性会更有说服力。在实际的教学活动中, 教师要充分调动学生的积极性, 把课堂的气氛搞活跃, 提高学生的参与意识, 把学生的思想由“要我学”转化成“我要学”。教师在发挥主导作用时, 学生的主体意识也发挥出来了, 学生也会主动地思考问题、分析问题, 也会提出探究性的问题。

二、培养学生对生物学的兴趣

兴趣是人们追求知识、探索某种活动的心理倾向, 同时兴趣又是最好的老师, 当我们对某种事物产生浓厚的兴趣时, 就会对该事物表现出特别的关注、大胆的探索。生物教材中安排了许多科学探究活动, 如观察与思考、实验、调查资料分析等活动内容。这些教学活动中, 活动性最强的是探究, 探究的方法灵活多样, 有观察、调查或测量等, 这要根据探究的课题来确定。如探究“光对鼠妇生活的影响”。如果我们翻动庭院中的花盆或石块, 常常看到一些身体略偏, 长椭圆形, 灰褐色或黑色的小动物在爬动这就是鼠妇, 又叫潮虫。很快地爬走了, 为什么呢?是因为环境变亮了吗?光会影响鼠妇的生活吗?作出假设, 鼠妇适于生活在阴暗的环境中, 光会影响鼠妇的生活。作出假设的依据是, 在花盆、石块下等阴暗地方看到了鼠妇, 而在明亮的地方没有看见鼠妇, 当把花盆、石块搬开后, 鼠妇很快地爬走了。这个假设是否正确呢?你也可能会说, 把花盆搬开后, 鼠妇爬走, 不一定是光的影响, 因为搬动了花盆本身就是对鼠妇的外来刺激, 看来要检验假设是否正确, 我们还要进一步探究, 鼠妇的生活是否还受其他因素影响呢?学生自己独立完成一个类似的探究, 涉及对照试验, 探究结束后, 完成一个探究报告, 进行表达和交流, 像这样的科学探究活动课内外都可以进行, 但最重要的是我们自己不能懒惰, 自己必须亲自参与体验科学探究的过程, 只要我们经常参加这种探究活动, 就能逐渐培养我们对生物学的兴趣, 同时也培养我们的探究能力。

三、养成善于观察周围事物的习惯

生物学涉及各个领域, 因此我们平时要养成善于观察的习惯, 培养学生的观察能力, 不能迷住学生的眼睛, 眼睛是心灵的窗户, 是学生接受新现象和新事物的第一感觉器官, 教师要充分利用各种资源吸引学生的眼睛, 培养学生观察、观看和辨析, 使学生“亲其师而信其道”, 采用各种途径给学生增加趣味性实验、生活小实验等, 让学生准确、细致、耐心地观察现象和探究结合, 引导学生观看录像、挂图及查阅信息网站等生物教学资源。只有这样, 学生才能在愉快的气氛中获得真知, 与教师形成互动的情感交流情况。

13.怎样学好高中数学方法 篇十三

女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，女生高中数学能力的下降，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，因此女生们应制定数学学习计划，清除紧张心理，激发其学习兴趣。只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。 女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力。

增加自信

在高中数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强;在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一;在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差;在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差。

14.高三学好数学方法有哪些 篇十四

1、做好课前预习，掌握听课主动权。课前准备的好坏，直接影响听课的效果。

2、专心听讲，做好课堂笔记。

3、及时复习，把知识转化为技能。

4、认真完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的能力。

5、及时进行小结，把所学知识条理化、系统化。

因此，今后还要保持“先预习、后听讲;先复习、后作业;经常进行阶段小结”的好习惯。

二、良好的学习动机和学习兴趣。

三、坚强的意志。

在学习数学的过程中，遇到过许多大大小小的困难，能坚定信心，勇敢地面对困难，战胜困难，这需要坚强的意志。满怀信心地迎接困难，奋力拼搏战胜困难，就是意志坚韧的表现。

四、自信心与勤奋。

五、能做到沉稳冷静的备考，用良好的心态面对考试。