一年级语文远程资源应用计划

一年级语文远程资源应用计划（精选11篇）

1.一年级语文远程资源应用计划 篇一

***别斯托别中学2011-2012学年

远程教育资源应用工作计划

一、指导思想

以教育要“三个面向”思想为指导，力争逐步缩小我校在教育教学资源方面与城市学校的差距。同时，为把国家下发的远程教育设备用好，充分发挥其效益，大力促进教育质量的提高，我们结合本校实际，特制订本学期远程教育工作计划：

二、指导思想

按市教育局、镇教育主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神为工作指导。以校本培训、应用现代远程教育资源为基础，以多媒体教学为主体，做好远程教育资源接收和应用。常规电教和现代技术多媒体教学齐头并进，推进我校教育教学工作的全面现代化。

三、工作目标任务

本学年的工作目标是：以应用现代远程教育资源技术为主，常规电教手段为辅，充分利用现代远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。通过校本培训、现代远程教育资源共享、现代信息技术基础知识的培训，让全体师生从中受益，利用现代远程教育手段在学校里就能学习专家教授的授课。

本学年的校本师资培训内容主要是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习远程教育资源的选择、应用；学习专家教授对教材的分析讲座；学习特级、高级教师的优质课；学习常用的课件制作方法。

四、具体措施

1、做好多媒体室和电教软件常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。工作期间一旦出现故障，及时上报并及时维护。教育学生爱护设备，保持多媒体教室清洁。

2、制定好各种计划和制度，并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。

3、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网站及课件制作和管理知识。

4、继续管理好学校因特网。确保学校互联网成为学校的一块重要的舆论宣传教育阵地。努力建设绿色网上家园！

5、按时接收现代远程教育资源，及时整理。

6、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证多媒体室内不发生任何责任事故。

7、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。

8、搞好现代远程教育教学资源的接收工作，为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。

9、认真做好校本培训工作，努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入多媒体教室来上课。根据上级、学校安排和本校的实际，本期每周周二至周四下午第四节课后，对全校教师进行现代信息技术教育培训。

10、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。协助学校和教务处，做好对全校教师电教、师资培训方面工作的考核、登记。

11、继续做好“为农服务”工作。为当地经济、教育、文化的发展服务。资源共享，优势互补！努力实践现代远程教育“让师生受利益、让农民得实惠”的诺言！

12、定期开展现代远程教育校本教育科研，推进校际交流。营造更为浓厚的现代远程教育氛围。我们坚信现代远程教育的明天一定会更加灿烂辉煌！

别斯托别中学 2011年9月

别斯托别中学2010-2011学年 远程教育资源应用工作总结

本学期是我校远程工作开展具有深刻意义的一个学期。根据上级“远程教育资源应用年”文件和精神，校领导积极完善学校的软硬件资源，完善远程制度，制定有利于远程工作开展的措施，全体教师认真配合实施，使学校的软硬件得到进一步增强。

现将本学期远程工作总结如下：

一、高度重视、措施到位、保障了远教工作的有效开展

1、校领导高度重视，做好宣传。我们认真学习了县教育局对农村中小学现代远程教育资源使用的具体要求。召开全校教师运用现代远程教育工作动员会，把开展代远程教育工作摆上重要位置，使全体师感到现代远程教育的重要性,认识现代远程教育资源对促进学校新课改,提高课堂教学效率不可或缺的作用。

2、明确责任，进一步健全远程教育资源应用制度。对教师应用远程教育做出考核规定。由于学校重视，措施到位，远程教育设备使用一切正常，保障远教工作的顺利开展。

二、建立健全各类制度，严格设备使用管理。

制定好各项规章制度，努力健全保障机制和激励机制，责任到人，试行责任追究制。

三、积极开展以远程教育应用为目的的校本培训和资源应用。

学校要充分运用远程教育整合各学科的教学，提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。我校加强对教师的现代信息技术培训工作和远程教育资源的利用。

1、抓好教师的培训。我校发挥自身的优势，充分利用宽带网多媒体资料，根据学校的实际情况，我校利用现有电子备课室，由教师自主开展计算机应用学习。

2、结合项目的实施，借“远程教育应用年”活动的开展，学校举办了学期一度的多媒体课竞赛和展示，教师参与积极性很高。通过竞赛和展示大大提高了教师多媒体课件制作的能力和利用远程教育资源的积极性。

四、校园网及资源库建设

在“远程教育应用年”活动中，我们按照管理远程教育是保障；使用远程教育资源是关键；提高教育教学质量是目的的思路。努力开创远程教育资源优化应用新局面，扎实推进了我校的远程教育使用步伐。

1、建立我校校园网，开示我校风采，实现了电子办公，提高了工作效率。校园网正在不断完善之中，相信校园网的建设很为我校教育教学提供丰富的资源。

2、丰富校本资源库，我校资源库教师可以浏览各科教学资源，实现“电子备课”，实现教师资源的上传下载等功能，极大丰富了我校的教学资源库，为我校教育教学提供保障。

“远程教育应用年”的活动中，我校积极申报“十佳优秀论文”、“十佳专题活动”、“十佳远程教育项目校”、“十佳校本资源库”等活动，并取得了优异的成绩。远程教育的运用是一个长期，持久的工作。我校在远程教育运用方面将不断努力改进，通过多种方式，开创远程教育优化应用的新局面，我相信，在我们不懈的努力下，凭借现代信息技术和远程教育资源的优势，随着新课标的逐步实施，我校的教育教学将会更沉稳、更快速、更坚实。

别斯托别中学 2011年6月

2.一年级语文远程资源应用计划 篇二

一、充分运用远程教育资源中的教学参考资源进行备课

平时，需要查阅很多资料，各种各样的书籍摆了一桌子，写的时候很费劲也很费时，而远程教育资源网上有很多现成的教学备课资料，比如作者简介、教案、素材、课件等等，我们可以打开先浏览一遍，觉得挺好，就下载下来，根据自己的需要进行修改。记得在讲授《金色花》一课时，我把资源网上的教案和课件都下载下来，但是，根据我对文章的理解，我觉得课件需要加以调整和修改。首先，关于图片，因为那个单元的主题是关于借“秋”抒情的，分为赞秋和悲秋两种风格，这一课处于本单元的最后位置，我很想做个比较，所以，在课件中我又重新加了三个图片：①红红的枫叶给人悦目而充满活力的感觉，我在此图片上键入两个大大的宋体字：赞秋；②一地枯叶的杨树林给人萧条凄凉的感觉，所以我在此图片上键入“悲秋”两字；③是在图片网上下载的可以交互闪动的图片，使以上两种类型图片的交互闪动，这是我最满意的一张图片，在这张图片左边的页面上，我把《金色花》的原文加了上去，这样就图文并茂了。由于图片的选择给学生一个鲜明突出的印象，所以这个单元赞秋和悲秋的主题，他们可以一目了然。其次，是内容的修改，这一点比较容易做。《金色花》课件中的字词不太全面，我又加了一些辨析字词，而且，课件中也没有原文，我觉得原文不长，配上图片显示出来效果会更好，所以就这么做了。这样一来经过增补、修改，我觉得很满意，学生上课的时候情绪高涨，学得也轻松愉快。

二、充分运用远程教育资源中的图片激趣教学

虽然教材里有不少插图，但限于篇幅，不可能那么详实、完善，而远程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片，将空洞的文字叙述变为精彩的动画展示，或将简单的图片变为连续的动作过程呈现给学生，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化、趣味化、生活化。如讲到《安塞腰鼓》这一课时，书上没有一幅图片，学生对腰鼓也没有认识。在讲课前我通过调查学生已经知道了这些情况，于是利用远程资源，找到了有关的图片、视频。当画面出现时，那强健的舞姿、雄浑的喊声、热烈的气氛，马上吸引了学生的注意力，配合着画面、视频，再加上老师有激情的朗读，学生马上就进入了状态。利用这些丰富的图片和课件，使学生有“身临其境”之感。通过刺激学生的多重感官，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，激发他们的求知欲。但使用时也需注意紧密联系课文的内容进行使用，不要过多过滥，以免喧宾夺主。

三、运用远程教育的其它资源组织语文学科活动

远教资源除了图片还有许多有利于教学的其它资源，因此在利用好课堂资源的同时还应用好远程教育的其它资源。结合教材和学生特点确定灵活多变的教学方法及资源使用的方式，充分利用远程资源，模仿它合理的教学设计，实验新颖的环节与提问艺术，从而增强教学内容的吸引力和感染力，形成活泼、生动的教学气氛，优化语文课堂，让学生乐学、好学、爱学。例如：《圆明园的毁灭》这篇课文，由于文章中介绍的内容都已经消失，无法再现，那么在教学中怎么让学生对昔日圆明园的辉煌壮观景象进行情景再现呢？在教学中，我除了注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象外，同时还在网上收集了一些与圆明园有关的文字、图片，使学生对圆明园有更多、更形象的了解，从而为后面圆明园惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的教学奠定了一定的情感基础，成功地激发了学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨和民族使命感，收到了良好的教学效果。

我们还可以运用远程教育资源进行作文教学，改变以往作文教学“以本为本”的模式，比如在引导学生写想象作文时，可以先用动画形式展示一些想象中的场景，让学生有身临其境之感后，再动笔写一写，这时学生就不会感觉无从下笔了。

四、共享同步课堂，师生共同反思、发展

“同步课堂”与我们的教学同步进行，我在教学中充分利用这一资源，加强师生能力的培养和提高。一方面自己经常收看，学习优秀教师们的授课艺术、育人理念；每看一节课都要结合自己的课堂情况进行反思，提高自己的业务能力和教育的质量。另一方面，让学生享受优秀教师的课堂教学艺术，提高学习兴趣，教师教得轻松，学生学得高兴。同时，学生们还能看到自己的知识、能力与发达地区同学们的差距，使其自觉主动地进行学习。

总之，充分利用远教资源可以激发学生的求知欲，调动学生的多种器官参与学习活动，提高课堂教学效率，使学生的观察、思维、想象、审美等各方面的能力得到主动和谐的发展。我想只要我们能坚持科学地有效地运用远程教育资源，就一定能提高我们每一位教师自身的素养和教学技能，也一定能提高学生的创新能力。

3.一年级语文远程资源应用计划 篇三

洪关苗族乡河堰学校 李再霞

【摘要】

远程教育资源内容丰富,形式多样,弥补了传统教育的众多不足，改变了传统教育中只是存储、传播和提取的方式，它能把远处的东西直观地呈现在学生面前，把复杂的东西变得简单，将抽象的东西变得具体，为学生创设自学、思考的空间。它给现代农村小学语文教学带来了生机和活力，发挥了种种优势。在小学语文教学中,合理地选择、整合加工，创造性地使用远程教育资源，能开阔教师的视野，激发学生的学习兴趣，创设生动形象的教学情境，有效促进语文教师专业发展。

【关键词】 远程教育 语文教学 应用

一、远程教育资源为语文教师备课打开了方便之门

要让自己的课堂精彩，课前语文教师的备课是重要的基础，“要给学生一碗水，教师要有长流水”。课前，教师必须认真钻研教材，尽可能解决学生的疑难问题，而做为一名农村的老师除了读一本《教参》和一本教案外没有别的资料,我们老师对课文的理解也很肤浅,要想上好一节课,需要收集多种资料,而这些资料有些教师根本就无从收集,想要让学生直观形象地走进文本,唯一的途径就是制作课件，可制作课件需要花费太多的时间。现在好了，走进远程资源网，打开“教师发展”、“教材分析”、“教学案例”、“培训教程”映入眼帘。在“教材分析”和“培训教程”中专家对教材作了充分分析，使我们更准确把握教材，明确教材的重难点。观看了“教学案例”，一堂课的构思鲜活的出现在教师的脑海里。然后从资源中选择与课堂有关的图 1

片、录像或录音。

二、远程教育资源，营造学习气氛，激发学生的学习兴趣。营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣是十分重要的，兴趣是最好的老师。远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。学习需要兴趣，学生对学习有了兴趣，才能激发出学生自身的学习积极性和主动性，自觉、自发的学习。因此，在语文教学中，教师要想法激发出学生的学习兴趣。要激发学生的学习兴趣，第一应该创造一个轻松愉快的学习环境。创设一个好的教学情景，结合远程教育资源，根据学生实际，充分运用各种教具、载体资源等，让学生用各种感觉或自身参与来生动形象地体验相关知识的行为，让学生在教学中身临其境地体验知识，是帮助学生理解，加深学生印象的有效方法。我们可以从学科“教学资源”栏内精选出大量的情景体验材料，如教学《为人民服务》时，本课的教学重难点是 领悟并学习为人民服务选择好的、正确的、有益的。而反对危害人民利益。我就在远程教育资源网上找到了一些实际列子开始上课，我首先给学生放课文朗读的游览的录象，让学生整体上去感受为人民服务的美。这时及时的提出问题，让学生思考。拉开了学习的气氛，然后通一边读课文一边观看图片的情景，学生如同置身于现实中，轻松愉快地学习了《为人民服务》这篇课文。现在远教资源进入了课堂，教师只要打开电脑，各科资源应有尽有。在课堂上，运用各种资源就如同信手拈来。在“学一学”环节逐段演示课文 2

内容，也一定能充分吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，实实在在活跃了课堂气氛，提高了学生的学习效率。

三、运用远程教育资源，帮助学生理解课文。

现代信息技术可再现形象，这就象在语言和形象之间架起了一座桥梁，因此，通过现代信息技术再现的形象，可加深学生对语言内涵的了解，进而可进一步理解课文内容。例如：在教学《观潮》一文，通过放映从远程教育资源上下载的课件，引导学生通过听觉，体会大潮的声音——“好像闷雷滚动”，“如同山崩地裂”；通过视觉，体会大潮非凡的气势。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，这是大潮向前推移，通过画面，学生很快理解了“横贯”的含义；在画面中，有人站在观潮台上观潮，观潮台上人山人海，与浪潮形成了对比，学生很容易就理解了作者为什么把浪潮比喻为“白色城墙”；最后，又通过引导学生观察浪潮汹涌澎湃，铺天盖地地卷来的壮观景象，让学生理解全文的重点句：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，让学生充分感受到钱塘江大潮的非凡气势。可见，“一张纸，一支笔，一口话”的教学模式已经远远不能满足学生求知的欲望，而远程教育资源多媒体辅助教学的运用，正弥补了这种不足。

四、利用远程教育资源，能有效促进语文教师专业发展 远程教育向学校提供了大量的优质教育资源，让教师可以有更多的时间和机会，直接从计算机或光盘上听课和获取信息，从专家的培训讲座及优秀教师的课堂实录、优质教案、经验文章、论文著作中学习新的教育理念，对自己进行较系统的现代教育理论培训，树立新观念，新思想，更新教育方法，不断提高自己的理论水平提升自己的专业能力，特别是我们语文教师，能将所学到的知识应用于平时的教学中，为提高教育质量奠定坚实的基础。

4.一年级语文远程资源应用计划 篇四

内容摘要：利用现代远程教育资源制作的CAI课件，具有生动形象的画面、悦耳动听的音乐融为一体的功能，运用于语文教学，与老师言简意赅的解说，实时有效的回馈有机结合，将会给语文课增添无穷的魅力，使学生保持浓厚的学习兴趣，从而确保课堂教学效率和学生素质的提高。

关键词：资源，运用，实效

现代远程教育发展日新月异，已成为教育领域中的一朵奇葩，CAI在课堂教学中的运用越来越广泛。掌握现代教育技术，并能正确、合理地运用到教学工作中去，是信息时代的要求，也是素质教育的要求。

素质教育要求培养高素质的学生，要求使全体学生都得到全面的、积极主动的发展。如何调动学生参与学习活动的热情，吸引学生全员、全程、全身心的参与到生动活泼的课堂学习活动中，从而得到全面协调发展呢？合理利用远程资源、使用CAI辅助教学是最为有效的途径。有教育家认为：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达成教学目标而采用的教学媒体。”CAI具有提供文本、图像、动画、声音等信息优势，它能辅助教学，与教师言简意赅的点拨引导、学生自

读自悟和及时有效的回馈相融合，给语文教学注入了新的生命与活力，使学生保持浓厚的学习兴趣，自主探究、合作学习，从而确保课堂教学效率和学生素质的提高。

为此，本文着重谈谈对几年来运用CAI教学反思的几点粗浅认识和看法。

一、现状分析。

如今，不少学校设置了多媒体教室，但对多媒体设备的使用情况却不容乐观，据笔者了解，普遍存在以下几种不良倾向。

1．装璜门面。虽然多数学校已配置多媒体计算机，但不少学校只有在一些公开课、研究课上才使用多媒体，纯粹是做给别人看的，没有外来人员听课或者检查，花不少钱购置的多媒体便成了摆设，造成资源浪费。原因不外乎两个方面：一是怕麻烦，不想用；二是缺人才，不会用。因此，端正教育思想，加强人才培训，尽量减少资源浪费，应该是学校和每一位教师都必须思考和正视的问题。

2．越俎代庖。CAI辅助教学，顾名思义，在课堂上真正唱主角的还应该是教师和学生，CAI只是起到一种辅助课堂教学的作用。但由于课件的制作同备课一样，往往是根据教师的课堂教学需要先期设计制作的，而课堂教学却难以完全按照事先设计的程序进行。教学中就不可避免地会出现新问题，出现了跟着教师设计的思路走，稍有“越轨”就不行，导致学生的主体作用在课堂上就荡然而无存。语言文学吸引人的地方，在于它

有一定的模糊性，有广阔的思维和想象空间，正如人们常说的那样：“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。因此，教师要尽可能的利用多媒休教学来营造气氛，唤起情感，引导想象，促成学生去自主探究、感悟和体验，绝对不能用屏幕、画面这种虚拟的想象代替文字的意境。

3．无的放矢。CAI辅助教学的优势在于体现直观性、趣味性、形象性、深刻性与艺术性。我们使用CAI辅助教学，就要充分发挥它的优势，将“力气要用在刀刃上”。但在实际操作中往往会出现这样的情况：一是片面追求形式上的热热闹闹。选择课件时盲目使用动画，而忽视了其为教学服务，为学生学好知识服务的宗旨，结果给学生学习新知形成干扰，产生负面影响。曾有过这样一堂公开课，前后共设计有7个动画片断，结果反而分散了学生的注意力，导致课堂教学效果不佳，教学目标难以达成。其实，在一节课中动画的使用一般不要超过两三个片断，而且一定要有利于解决教学的重难点，为提高课堂教学效率服务。另一现像是把把整节课的所有内容都搬上屏幕，以计算机完全代替教师。这种缺少师生情感交流的课堂教学，其效果也是可想而知的。

二、有效途径。

多媒体在小语教学中的应用，重在坚持，贵在用得精当。如果用在恰到好处，不仅可以给学生提供丰富的感性认识，更能突破教学难点，起到省时、省力、增效的作用。

1、提供丰富的阅读材料。阅读教学是语文教学的重要环节。小学语文教学课程标准规定了小学语文教学的基本任务是加强基础知识的教学和感悟能力的培养，为学生的学习成长打好基础。而在传统教学中，阅读教学的目标是通过“预习、讲解、默读、朗读、查字典、小组讨论和总结”等环节实现的，这就把学生的视野仍然禁锢在课本这个唯一呈现的材料上，不利于学生的发展。而多媒体计算机，拥有形、声、色多元素相融合的大量的教学信息，能提供给学生大量的多维的阅读材料，学生就可以利用课余时间去阅读、赏析，这样既能充分地利用课堂时间，又能最大限度地让学生接受到更广泛的信息资源。如我在讲解《一夜的工作》时，除简单地介绍周总理外，还让学生观看有关周总理的影片片段，引导学生广泛阅读有关周总理的书籍，如《周恩来的智慧》《周恩来二十六年总理风云》、《周恩来总理生涯》、《周恩来的管理艺术》、《周恩来在“文化大革命”中》、《周恩来的最后岁月》等等，同时还让学生搜集周恩来总理工作、生活、学习等方面的资料，帮助学生更广泛、更深层地了解周总理。知道周总理的一生是多么的伟大，他在政治经济外交文艺军事等各个领域都有辉煌业绩，他几十个春秋南征北战，为人民为国家出尽了力，操碎了心，特别是他伟大的人格，非凡的才能，无不让人从心底敬仰和怀念。所有这一切都是传统的课堂教学难于企及的。

2、营造轻松的学习氛围。小学语文课堂CAI教学，以一

种全新的方式全方位的向小学生展示出一个美好的世界。学生在多种感官的刺激下，能更好地发挥创造力、想象力，学习空间更有趣、更轻松、更广阔。尤其是通过音乐的熏陶、生动形象的动画演示，多姿多彩的图片展示，让学生自然会有身临其境的感觉，不仅能更好的体会教学内容，其新鲜感也可一定程度地消除小学生由于长时间坐着上课而带来的疲惫，有效调动他们学习的主动性、参与性。

同时，CAI教学中所体现的艺术性能给学生带来丰富的知识，因为多媒体教学综合了多种教学手段，所传递的内容十分丰富，除了它所反映的教学内容外，还有如音乐欣赏、色彩视觉效果等方面，都能传递信息，给学生以美的享受，从而激发学生的学习兴趣。

如《富饶的西沙群岛》，这是一篇描写景物的课文。我在教学时，运用课件，让学生感知西沙群岛的地理位置，懂得它“是我国的海防前哨”，“是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠”。放映录像，带学生做一次到西沙群岛的假像旅游。课文中生动形象的语言，银幕上五彩斑斓的图像，向学生们揭开了海底的奥秘：五光十色的海水，丰富的海产品和岛上旖旎的风光……使学生直接感受到那里“风景优美，物产丰富”，“是个可爱的地方”，热爱祖国宝岛——西沙群岛的激情油然而生。出示图片，介绍英雄儿女建设西沙、保卫西沙的生活情景。这样，现代远程教育资源的运用，既抓住了课文中的形象，把学生引入情境，又激发了学生的爱国热情。

3、化解教学难点。瑞士著名心理学家皮亚杰在他的《发生认识论》中指出，人类对于知识的掌握总是从感性过渡到理性。而借助多媒体课件，正好化抽象为具体，变理性为感性，有效弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。小学生理解能力相对较弱，一些以往要通过大量语言文字分析归纳而被视为教学难点的内容，在CAI教学中就可以用感性的方式展示在学生面前，一些难理解的问题也随之迎刃而解。

比如，对于诗歌教学，传统教学要从分析诗的语言入手，讲解诗句含义，再现诗中形象，并感受诗人的感情，把读者引入诗歌的艺术境界之中，还要学以致用，掌握如何欣赏诗歌。传统教学靠从语言讲述，学生在理解上自然会存在不少困难。借助多媒体技术讲授，则可先配乐朗诵，然后展示一组相关图片，创设一些相关情景，用不着教师再作过多解释，学生就能通过欣赏图片自然而然地理解难懂词句以及诗歌中作者表达的感情。

在语文教学过程中适当运用远程教育课件，能使抽象的概念、难懂的文句转化为形象直观的画面，产生锦上添花的效果。因此，有效使用远程教育课件是学生理解体验文章表达内容的有效途径，也能弥补教师言传的不足，有助于化解常规手段难以突破的教学难点。

三、注意的问题。

１．端正思想，提高思想认识。首先，要明确CAI辅助教学是时代发展的必然趋势，唯有高瞻远瞩，才能在将来的竞争中立于不败之地。其次，要明确设备闲置不仅造成资源浪费，而且会使设备贬值。再次，要充分认识到CAI辅助教学的优势，要着眼于培养高素质学生。

2．科学无错误。为能正确引导学生学习，必须保证所讲述的内容和推绎的概念准确无科学性错误。做到目标明确，围绕目标展开教学；意义明确，所呈现的教学内容包括字幕、动画、声音、图形都要意义明确，准确无误；语言、图例规范，不得具有多义性。

３．突出实效性。在教学中，并非所有的教学内容都适合使用CAI手段。要使用CAI就要突出其优势。只有合理、有效地组合使用各种教学媒体，才能使课堂教学更加优化。

４．体现整体美。画面布局合理，图形和文字匀称；显示的文字简练，意义明确；音乐高低要适中、悦耳，给人一种愉悦感；提示信息要规范，操作要简便。画面要清晰，通过加亮、加粗、闪烁、框出、放大、音响等技术突出重点；形式要多样并不断变换，使教学生动活泼。和谐的整体效果，不仅能使教学锦上添花，而且能陶冶学生情操，丰富学生的情感，使学生的参与热情更高，效果更佳。

5．加强学习培训，提高教师自身素质。教师是教育工作的直接承担者，是实施素质教育的主力军。跨世纪的中国需要的是能迎接21世纪挑战、全面发展、潜能大、素质高的建设人才。教师只有跟上时代的步伐，提高自身现代教育技术的应用水平，才能在日新月异的信息社会中培养出成千上万的适应世界挑战的高素质人才，中国才会永远立于不败之地。

实践已经证明，现代远程资源在教育教学领域中的运用是一个永无止境的创新过程，只要我们不断探索和实践，恰当、合理地运用远教资源，就能优化语文课堂教学，收到事半功倍的效果。

参考文献:

《远程教育环境下教与学的探究》

5.一年级上册语文计划 篇五

徐川小学李琼

一、教材简析：

本册共设置18个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题” 不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。

二、学生基本情况简要分析

有一部分上过学前班的学生已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的村，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

三、教学目的和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施 ：

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

五、课时安排进度表：

第一周入学教育

第二周字与画3课时

第三周学写字3课时

第四周数字6课时

第五周家6课时

第六周国庆长假

第七周太阳和月亮6课时

第八周大海6课时

第九周外面的世界字与拼音

（一）6课时

第十周复习

第十一周字与拼音

（二）6课时

第十二周字与拼音

（三）6课时

第十三周字与拼音

（四）6课时

第十四周字与拼音

（五）9课时

第十五周手和脑6课时

第十六周劳动6课时

第十七周冬天6课时

第十八周成长6课时

第十九周复习

6.一年级语文课改计划 篇六

一、指导思想

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”；“学生是学习和发展的主体”。根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交融、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。二 课改措施：

1、理解教材编辑意图，根据学生特点设计教学。

2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

3、重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

7.一年级语文复习计划 篇七

1、会熟练背诵、默写字母表(见语文书P89)。

2、会熟练背诵、默写本学期学的4首古诗(学过的字写字，没学过的可以注拼音)。知道《春晓》和《村居》是描写春天的，《所见》和《小池》是描写夏天的。

3、会熟练背诵以下课文：《1、柳树醒了》《2.春雨的色彩》《4、古诗两首》《春风吹》《9.两只鸟蛋》《13、古诗两首》《14、荷叶圆圆》《16、要下雨了》《17.小壁虎借尾巴》《18、四个太阳》《19、乌鸦喝水》《20、司马光》《识字12345678》《24、画家乡》《25、快乐的节日》《两只小狮子》第七段《语文园地所有读读背背》以及所有的识字课文

(可参考学期初发到网上的开发区教研室下发的背诵课文篇目)

4、能正确认识490个汉字(见生字表一P150--154)，并能给前后鼻音、平翘舌音容易混淆的生字注音。能正确工整地书写290个生字(见生字表二P155-156)，并能给生字组词2个。(参考下发的最新一年级词语表)

5、能说出一些简单的反义词，常用的数量词，能加适当的词语把意思写具体，能按一定的要求给字词归类。

6、学会使用逗号、句号、问号，叹号

7、能选择多音字(乐、长、着、空、只)的读音，能根据句子选择正确的读音。

8、形近字、音近字、多音字及同音字的区别：(辨字组词)

(东、冬)(画、话)(玩、完)(和、合、河)(李、秀、季)(已、以)

(工、公、共)(对、队)(向、象、像、相)(原、园)(再、在)

(做、作、座、坐)(吓、虾)(到、道)(进、近)(非、飞)(长、常)

(气、汽)(请、情、晴)(跳、逃、挑、桃)(各、个)(名、明)(有、友)(后、候)(同、童)(乡、香)(亮、量)(发明、发现)

9、能写出带有下列偏旁的字

单人旁心字底门字框口字旁口子框言字旁走之虫字旁耳朵旁

10、认识自然段，能数清一段话有几句。

11、能初步理解句子的意思，按要求勾画词语及句子。

二、会熟练背诵以下句子，要求括号部分会填空(没学过的字可以注拼音)。

1、荷叶(圆圆的)，(绿绿的)。小水珠把荷叶当做(摇篮)，小蜻蜓把把荷叶当做(停机坪(pínɡ))，小青蛙把荷叶当做(歌台)，小鱼儿把荷叶当做(凉伞)。

2、小水珠(躺)在荷叶上，眨着(亮晶晶)的眼睛。小蜻蜓(立)在荷叶上，展开(透明的翅膀)。小青蛙(蹲)在荷叶上，呱呱地(放声歌唱)。小鱼儿在荷叶下(游来游去)，捧起(一朵朵很美很美的水花)。

3、要下雨了，天气很(闷热)，燕子(低飞)，鱼儿(游出水面)，蚂蚁要(搬家)。

4、小鱼要用尾巴(拨水)，老牛要用尾巴(赶蝇(yínɡ)子)，燕子要用尾巴(掌握方向)。

5、瓶子里(水不多)，瓶口又(小)，乌鸦(喝不着水)，怎么办呢?乌鸦想出(办法)来了，(把小石子一个一个地放进瓶子里)，瓶子的水(渐渐升高)，乌鸦(就喝着水了)。

6、(吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。)

7、(只有自己种，才有吃不完的菜。)

8、(自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。)

9、燕子只会捉(空中飞的)害虫，啄木鸟只会捉(树干里的)害虫，青蛙只会捉(田里的)害虫，七星瓢虫专爱吃棉花上的(蚜虫)。

10、七星瓢虫(圆圆的)，身上有(七个斑点)，就像(七颗星星)。

11、棉花姑娘的病好了，长出了(碧绿碧绿)的叶子，吐出了(雪白雪白)的棉花。她咧开嘴笑啦!

12、池塘里有一群(小蝌蚪)，(大大的)脑袋，(黑灰色的)身子，甩着(长长的)尾巴，(快活地)游来游去。

13、荷叶上(蹲)着一只大青蛙，披着(碧绿的)衣裳，露着(雪白的)肚皮，鼓着(一对大眼睛)。

14、小蝌蚪先(长出两条后腿)，再(长出两条前腿)，接着(尾巴变短了)，最后(尾巴不见了)，变成了(会捉害虫的青蛙)。

15、(取人之长，补己之短)。

16、(虚心使人进步，骄傲使人落后)。

17、地球爷爷的手就是(地心引力)。

18、反义词：

(是-非)(长-短)(好-坏)(冷-热)(前-后)(胖-瘦)

(美-丑(黑-白)(左-右)(东-西)(南-北)(高-低)

(新-旧)(天-地)(远-近(外-内)

(无-有)(慢-快)(老-少)(里-外)(早-晚)(来-去)

(高-矮(爱-恨)(明-暗)(忙-闲)(笑-哭)(出-入)

(日-月)(水-火)(开-关(先-后)(分-合)(真诚-虚伪)

(冷淡-热情)(黑暗-光明)(失败-成功)(安全-危险)

(虚心-骄傲)(炎热-寒冷)(凉爽-温暖)

三、按课文内容填空，会背

1、春雷跟柳树了，()，小柳树呀，醒了。

2、柳树和孩子们玩耍了，()，小朋友们，()……

3、()眠不觉晓，()闻啼鸟。

夜来()，花落()。

4、()莺飞()，拂堤杨柳醉春烟。

()散学归来早，忙趁()放纸鸢。

5、春雨姑娘是个魔术师，她轻轻落到草地上，小草()。她轻轻落到桃花上，桃花()。她轻轻落到迎春花上，迎春花()。

6、我们村种了许多果树，秋天，果子熟了。梨熟了，苹果()熟了，我们村()。

7、()对细雨;朝霞对()

山清对();()对花香

7、是对()，长对()。

虚心对骄傲，热情对()。

诚实赢得()赞，虚伪招来()嫌。

8、小小的鸟蛋()，拿在手上()。

9、我()地捧着鸟蛋，()走到树边，()地把鸟蛋()。

10、荷叶是小水珠的()，小水珠()在荷叶上;

荷叶是小蜻蜓的()，小蜻蜓()在荷叶上;

荷叶是小青蛙的()，小青蛙()在荷叶上;

荷叶是小鱼儿的()，小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去。

11、我画了个()的太阳，挂在夏天的()。

我画了个()的太阳，()秋天。

我画了个()的太阳，()冬天。

春天的太阳该画什么颜色呢?()

12、一只乌鸦口渴了，()喝。

13、当我们看到燕子()，()游到水面上来透透气，()在搬家的时候，我们就知道，要()。

14、燕子正忙着捉虫子呢。

()正()。

15、乌鸦看到一个瓶子，瓶子里有水，可是它喝不着，为什么呢?

()

后来，它想出办法来了，它的办法是，把小石子()放进瓶子。瓶子里的水渐渐()，乌鸦就()。

16、太阳渐渐()。

()渐渐()。

17、大象又()又()，身子()一堵墙，腿像四根柱子。

18、别的小朋友都慌了，有的()，有的()喊着，()。司马光没有慌，他举起()，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

19、涛涛的家乡在海边。他画的海，()蓝，()宽。

山山的家乡在()。他画的山那么()，水那么()。

()那么()，那么()。

20、小鸟在前面带()，风儿()我们。我们像()一样，来到()，来到()。

21、花儿向我们()，小溪欢快地流淌。

它们好像在说，这个世界上，有我们就()，有我们就充满希望。

22、感谢()的祖国，让我们()地()。

唱啊，()，敬爱的()，()的伙伴，我们一起度过这()。

23、牧()骑()()，歌()振林樾。

()欲捕鸣蝉，忽然()()()。

这首诗的题目是

24、泉眼()()惜细流，()阴()()()晴柔。

小荷()露尖尖角，()()蜻蜓()()()。

这首诗是杨()写的，题目是。

25、狮子妈妈生下了()小狮子。一只整天()扑、撕、咬，()刻苦。另一只却懒洋洋地晒()，什么也不干。

26、狮子妈妈要小狮子从小学会()的本领，做一只()的狮子。

27、朝看()辩西东，夜望北斗()。

蜻蜓低飞()畔，即将()。

一场()，十场()。

选字填空,再把句子读一读。

元园原圆员

1.公()里的花好看极了。

2.爸爸给我两()钱，让我买铅笔。

3.地球是()的吗?

4.羊儿在草()上吃草。

5.我爸爸是共产党()。

知只支枝

1.小鸟在()头高兴地唱歌。

2.我有许多()铅笔。

3.树叶上长了许多()小虫子。

4.你()道他上哪儿了吗?

城成

1.春天到了，我们村()了花园。

2._)楼真高啊!

十石时识

1.早上，()针指向6点，我就起床了。

2.妈妈说她不认()这个人。

3.哥哥今年()岁了。

4.司马光用()头砸破了大水缸。

常常长长

1.小军()帮助李奶奶取报纸。

2.大象有一个()的鼻子。

后候

1.小明小时()学过游泳.

2.()天是星期一.

近进

1.王力走()了学校.

2.我家离公园很().

块快

1.假山下有()石头.

2.火车开得很().

喜欢高兴

1.小猴子找到一些桃子，非常().

2.动画片是我最()看的.

专心关心爱心

1.小红在教室里()地做作业.

2.王老师对同学很().

3.每个人要有()

新鲜清新

1.雨过天晴，()的空气迎面扑来。

2.妈妈买了许多()的水果。

一把一头一口一个一只一支

1.妈妈给我()苹果。

2.()水牛在田里走。

3.天上飞着()小鸟。

4.文具盒里放着()尺子。

5.院子里有()井。

6.我有()笔。

芽牙呀

1.他的()齿真白。

2.春天，小草发()了。

3.这朵花多好看()!

汽气

1.这是一辆国产()车。

2.下雨了，空()真清新!

话画化

1.春天来了，冰雪()了。

2.你会用“应该”写一句()吗?

3.这是一幅名()。

语羽雨

1.窗外下着小()。

2.我最喜欢上()文课。

3.天鹅有洁白的()毛。

就才

1.妹妹今年()4岁，()可以读报了。

2.只要我们刻苦努力，()能取得优异的成绩。

选出正确的音节：

1.着：①zháo②zhe

(1)瓶子里的水渐渐升高，乌鸦喝着()水了。

(2)小明安静地躺着()，睡着()了。

(3)爸爸乘坐的班机准时着()陆了。

2、只：①zhī②zhǐ

(1)一只()小鸟在天上飞。

(2)我只()有一个娃娃。

3.发：①fā②fà

(1)瓦特发()明了蒸汽机。

(2)我发()现了一个秘密。

(3)爷爷满头白发()。

4、长：①cháng②zhǎng

(1)不久，小壁虎又长()出了长长()的尾巴。

(2)小洋常常长()跑，所以长()得特别健壮。

5、朝：①cháo②zhāo

(1)一大早，我们面朝()东方看朝()阳。

(2)李白是唐朝()的伟大诗人。

(3)同学们朝()夕相处，十分友爱。

6、乐：①yuè②lè

(1)我喜欢上音乐()课。

(2)学习是一件快乐()的事。

7.得deide

笔顺，以下汉字的笔顺要注意

8.一年级下册语文教研计划 篇八

教研组成员：何蕾芳、方莉婷、麻春媚、陈维娜、张佳薇

一、指导思想：

以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（实验稿）》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语文素质发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。

二、重点工作

（一）抓好常规工作

1、教研组每月开展两一次教研活动，学习本单元有关的教育教学知识，真正做到理论学习与教学实践相结合，理论指导实践，实践上升为理论。

2、教研组长督促好本年级教师及时、认真的备好课，做到资源共享，写好教学反思。

3、年级组教师及时、认真批改作业，对后进生做到面批面改，对不同程度的学生、作业要求不一致，从根本上帮助后进生树立学习的信心。

4、每月按教导处要求组织学生进行月质量评估，写好试卷分析，分析要有针对性，并认真制定改进方案。

（二）搞好教研活动

1、组织教师深入学习《新课标》，掌握课新标的精神实质，教学原则和方法。

2、围绕年级组主攻目标，开展丰富多彩的教研活动，进行听课、评课活动，把新的教育理念带进课堂，以点带面，促进本年级教师业务水平的提高。

3、组织本年级教师积极参加集体备课，围绕中心发言人的中心议题进行研讨，在集体研讨的基础上，教师再根据个人特色和学生实际，进行个性创造，之后集体观摩，集体反思。

4、确定好本组的研究主题为：培养学生良好行为习惯，激发学生学习兴趣。围绕次主题进行研究，在备课，上课侧重主题研究的内容。

5.组织年级组语文老师认真写好教学反思和教学随笔。

三、开课安排：

2月份陈维娜

3月份（开放日）何蕾芳、方莉婷、麻春媚、陈维娜、张佳薇开课 4月份张佳薇

5月份何蕾芳

6月份麻春媚

9.一年级上册语文复习计划 篇九

时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上，巩固知识，我制定如下的复习计划:

指导思想

巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

教材分析及复习目标

本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用几幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是识字

（一），而后是汉语拼音部分，在学习拼音的同时认识70个常用字。4篇课文，识字

（二）、又14篇课文。

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。复习内容：

1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

复习类型：

1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节

2、看拼音写词语或者简单的句子。

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

复习重点： 准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

复习资料的准备：

第一部分：汉语拼音

掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习

掌握本册400个生字、7个多音字；辨析形近字、音近字；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空。准确认读400个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

１、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

２、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。３、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。４、看拼音写词语。

５、给认读生字的偏旁归类。６、词语搭配。（连线）

７、反义词，找朋友游戏。８、做扩词游戏。

９、看图写字词。第三部分：句子的复习

认识句子；认识标点符号。会把词语排列成句子。

1、排排句子。

2、看图，选句子连一连。

3、会正确运用“吗、呢、吧”。

4、读一读、说一说、连一连填空。

5、读短文，填写生字 第四部分： 阅读的复习。

１、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文的内容。

３、朗读、背诵指定的课文。

复习方法和时间安排

1、第一阶段（本周）：

采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

2、第二阶段（下周）：

归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。

3、第三阶段：

综合模拟。以做综合试卷为主。

复习计划

（一）汉语拼音

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

3、运用汉语拼音正音。

（二）识字写字

1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

4、看拼音写词语。

5、给认读生字的偏旁归类。

6、词语搭配。（连线）

7、反义词，找朋友游戏。

8、做扩词游戏。9看图写字词。

10、掌握会写生字中的几种笔画。

（三）句子

1、排排句子。

2、看图，选句子连一连。

3、会正确运用“吗、呢、吧”。

4、读一读、说一说、连一连填空。

5、读短文，填写生字。

（四）阅读：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的内容。

3、朗读、背诵指定的课文。

（五）说话、写话

1、能看图说几句话。

2、能根据图意回答问题。

四、学生现状分析及拟采取的相应措施：

（一）汉语拼音

1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。

2、书写质量下降。

3、对未见过的题型不能适应。措施：

1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。

2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

3、进行书写练习。

（二）识字写字

1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不 能正确使用。

措施：

1、加强对二类字的认读。

2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

（三）阅读

1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。措施：

1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

10.一年级下册语文复习计划 篇十

一．班级学生情况分析

这学期，班级中大多数学生都有一定的上进心，基础知识的掌握还可以，也有一部分学生在学习方法上还有所欠缺，再加上教学时间紧张，字词和课文朗读掌握还不够。当然，班级中也有一部分学生还没有很好地进入学习状态，在学习上没有自觉性，上课听不牢，作业拖拉，因此一些基础知识掌握得很不扎实。再加上班级后进生比较多，所以在对后进生的教育和转化问题上要花更多的时间和精力。二．复习内容 复习内容：

（一）、汉语拼音

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

（二）、字词

1、复习认读《认字表》中的402个汉字，复习掌握《写字表》中的220个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

（三）、句子

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

4、学会在句子中正确使用基本的标点符号。

（四）、积累(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

（五）、阅读

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（六）、朗读(渗透在平时读书的时候)

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（七）、写字(渗透在平时书写的时候)

1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（八）、说话和写话

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

5、给一幅图，写句子，用基本句式描述。谁

干什么。谁

怎么样。

三.复习重点和难点

复习重点

1、要让学生能够认读《认字表》中的生字。掌握《写字表》中的汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

4、审题能力的培养。

四.具体复习安排和复习措施

（一）、汉语拼音

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。

4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。

（二）、识字

1、听写生字词。

2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

（三）、词语

1、字、词擂台赛 1）词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。

4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。

2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。

（四）、句子

句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。本期学生最应该掌握的基本句式有以下5种：

谁 干什么 谁（什么，包括事物）怎么样 谁

在什么地方

干什么

什么时间

谁

在什么地方

干什么

什么时间

谁

在什么地方

干什么

结果怎样

复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。

（五）、阅读

1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。

3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。

（六）、口语交际和写话练习

1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。

2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。

4、会用基本句式描述图中的基本事件。

五、培优扶差措施

一是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。

二是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。

三是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

四是灵活辅导：

1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。2)对于学困生:

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。

2、本册要求掌握的四会字，尽量全部过关。

3、综合练习面批面改，及时改正错漏。

11.一年级语文复习计划 篇十一

（2012—2013学第一学期）

一、复习内容

1、全面复习本册书要求会认的255个生字，要求会写的129个生字，并

二、复习目标

1、以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

2、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

4、能写出看拼音写词语或者简单的句子，区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

三、复习重点、难点

1、生字、词语每个学生都要过关。

四、复习时间安排

汉语拼音1课时

五、复习策略

1、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

2、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，评选“复习之星”。