五年级科学下复习资料

五年级科学下复习资料（共11篇）

1.五年级科学下复习资料 篇一

《热》复习资料

1、当我们感到冷时，我们可以通过(运动)、(多穿衣服)、(吃热的食物)、(靠近热源)等方法来保暖。

2、衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来?

答：衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。

3、装有热水的塑料袋在冷水盆中是(浮的)。因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。

把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先(下沉)，然后会(上浮)

4、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满冷水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，把瓶子放到热水中，水变热时水位上升;把瓶子放入冷水中，水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。但水在4摄氏度以下时正好相反，是热缩冷胀。

其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。

5、空气的热胀冷缩 我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放入热水里时，气球鼓起来了。放入冷水中时，气球瘪下来了，说明气体也有热胀冷缩的性质。

空气比水的热胀冷缩的变化要明显。

解释热胀现象：A、常见的物体都有微粒组成的。B、这些微粒是不停运动的。C、微粒运动的速度和范围随着温度的升高而强烈和扩大。

6、金属的热胀冷缩 铜球在加热后不能穿过铁环，冷却后能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩的性质。钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，都说明大多数金属都有这样的性质。锑、镓、铋等金属正好与大多数相反，是热缩冷胀。

7、热是怎样传递的 观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。

热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。

8、传热比赛 一般来说，金属的传热能力强于非金属，通过金属和非金属物质的组合，可以有效地控制热量的传递。

铜铝钢传热性能比较：铜>铝>钢

9、设计制做一个保温杯。制作保温杯：(1)、隔绝空气与水相接触，设计一个用热的不良导体制用的盖子。(2)、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套。

棉衣棉被作为热的不良导体，所起的作用是阻止或减缓热量的传递速度。冷柜断电盖棉被是减缓空气中的热量向冷柜传递。

2.五年级科学下复习资料 篇二

一、整理、归纳、加工复习内容, 提高复习效率

各种考试的题型无论怎样变化, 其着眼点都是考察基本知识和基本技能, 这为复习指明了方向。教师要对知识进行系统的回顾;梳理调整, 归类重组;找全知识点, 抓出重难点;明确哪些知识必讲, 哪些知识可讲可不讲, 然后由主到次, 由易到难排好序;接下来制定详细的复习计划, 包括时间的安排、方法的运用、待解决的问题、容易出错和容易忽视的知识点, 预期的目标等, 制定出复习的重点, 有针对性地复习。具体方法可以采用以单元为复习点, 逐个将单元的知识归类。先复习字、词、句, 再复习课文, 然后延伸到课外阅读, 最后综合复习。由单元到综合, 让学生有个复习的适应过程, 以便更好地掌握和吸收。

二、整体把握、分层要求

1. 正视学生之间的差异, 分层要求。

教师要做到心中有数:哪些是优等生, 哪些是中等生, 哪些是学习有困难的学生, 对每个层次的学生在要求上就应该有不同。可以采取“保底不封顶”的做法, 即保证学习有困难的学生达到最基本、最一般的要求, 而优等生可以“超常发挥”。“保底”还可以不去考虑教材的基本要求, 而是从学生自身素质的客观实际中确定一个能够实现的奋斗目标。

2. 提倡合作学习。

由于复习时间有限, 合作学习非常重要。遇到自己独立完成吃力的问题, 可以和其他同学讨论共同解决, 这样更有利于时间的有效利用。但一定注意不是任何一题都要讨论, 确保是自己解决不了的问题, 通过同学间的相互配合, 开阔自己的思维, 提高解题能力和复习的效率。

另外, 学习有余力的同学可以充当学困生的小老师, 利用课余时间指导他们学习。这样, 全体同学在老师的合理组织下都行动起来, 形成良好的学习氛围。

三、得当的训练, 提升综合能力

在复习中通过检测及时地发现存在的漏点疑点、思维的盲点、能力的空白点, 要有的放矢地进行强化训练和变式训练, 如:易错知识要归类训练, 热点题型要专题训练, 训练时还应注意分析题型特点、弄清解题思路并总结解题规律, 在训练后还应进行回顾, 想一想自己是怎样做这样的题的?以前为什么做不好?再出现类似的题还会做吗?然后再出题再训练, 逐步加深训练的难度, 提升综合分析能力和灵活应用知识的能力。

例:选择合适的词语填空。屹立%%耸立%%直立

人民英雄纪念碑 (%%) 在天安门广场。

方法: (1) 理解词语的意思, 比较词意的细微差别。 (2) 一时间比较不出词语的明显区别时就改变方法, 先认真领悟句子的意思, 再根据句子的意思选择恰当的词语填空。 (3) 把词语逐一带到句子里, 通过语感来判断。 (4) 探寻规律。三个词都有“立”的意思, 但“直立”强调的是“直”, “耸立”强调的是“高”, “屹立”常用来比喻坚定、不可动摇。这样用排除法就可以选择准确的答案了。像这样的题指导学生多读几遍, 千万不要漏掉不选, 先挑有把握的做, 难题要在心里做个标记, 提醒自己待到有剩余时间的时候再细做分析。

四、强化能力训练

习题训练是集“加强记忆、加强理解训练技巧、培养能力”为一体的复习方法。新课程考试形式常变、多变, 以不变应万变的有效方法就是提高学生的解题能力、熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法。

1. 要精选、精编试题。

兼顾常规题和新颖题型, 侧重学生解决实际问题能力和运用所学知识获取新知能力的考查。例如, 让你介绍一下居里夫人的情况, 你可以通过哪些渠道收集有关她的资料 (至少三个方面) 。

2. 要精讲、精评。

首先做好试卷的分析工作, 掌握学生失分情况及原因;讲评时不求面面俱到, 而是就典型性问题举一反三、合三为一。

五、抓好最后一周的复习非常关键

考前一周的复习要与前一段时间的复习有所不同, 要复习以记忆为主的内容, 如要求背诵的段落和诗词格言等, 是回忆性的浏览, 过电影式的复习, 并不要求学生再将有些问题钻得很深, 很透, 更不要做难题。要侧重基础知识的记忆, 查缺补漏, 找出前面做的练习, 重点分析做错的题。

摘要：教师要对知识进行系统的回顾;梳理调整, 归类重组;找全知识点, 抓出重难点;明确哪些知识必讲, 哪些知识可讲可不讲, 然后由主到次, 由易到难排好序;制定详细的复习计划, 包括时间的安排、方法的运用、待解决的问题、容易出错和容易忽视的知识点, 预期的目标等, 制定出复习的重点, 有针对性地复习。

3.五年级科学下复习资料 篇三

关键词：学习进阶；初中科学；复习；O2体积分数

文章编号：1008-0546（2016）05-0090-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.05.034

美国国家研究理事会（NRC）将学习进阶定义为“学习进阶是对学生连贯且逐渐深入的思维方式的假定描述。在一个适当的时间跨度下，学生学习和探究某一重要的知识或者实践领域时，思维方式逐渐进阶。”“学习进阶”有助于学生良好认知结构的形成，有利于知识的迁移和综合应用，其描述的学习路径为：学生在学习某一主题的概念时，思维所遵循的一条连贯的、由简单到复杂的轨迹。[1]基于“学习进阶”教学已引起许多专家的重视，但鉴于学生在概念学习过程中有一个较长的时间跨度，在实际教学中很少有教师有意识运用“学习进阶”理论组织课堂教学，为此笔者认为对于同一核心科学概念在不同学习阶段我们要学会运用“学习进阶”理论，而且对于科学复习课堂中也可尝试运用“学习进阶”的模式组织教学，笔者也经历多次实践，取得较好效果，下面以“测量空气中O2的体积分数”复习为例，结合“学习进阶”理论组织课堂教学。

一、简单识记，了解基础

科学基础知识是课堂复习的起点和基础，识记是学习的开始，是发展智力、运用知识的前提。在开展复习教学前，学生习得的知识往往是琐碎、零散的，这对学生储存与加工科学知识是十分不利的。缺乏扎实知识基础，理解与灵活运用就无从谈起。

笔者在复习课伊始，以图形方式呈现空气的组成（体积分数）如图1，进而使学生对空气各成分及体积比例一目了然。也简要以图文形式回顾氧气发现史，指出是法国科学家拉瓦锡最早提出空气是由氮气和氧气组成的。接着呈现了教材中测量氧气体积分数的实验装置图，如图2。

上述基础知识可以通过教师呈现PPT、学生回答方式进行，使学生回归教材，系统掌握课本知识，构成知识网络，从而为接下来的实验改进、拓展综合打下扎实基础，进一步促进学生理解科学本质，提高理解能力。

二、究其原因，辨析误差

误差即为“测量值与真值之差”，真值是指某物理量客观存在的确定值。[2]实验误差是客观存在的，误差无法避免，但可以减小，教师应引导学生分析误差产生、变大或变小的原因，在此基础上，才能通过改进实验去减小误差，同时也有利于学生分析能力的提高。

笔者以教材实验为例，让学生分析实验误差产生的原因，要求学生以小组为单位，交流讨论还有哪些因素可造成测量误差。学生提出了诸如红磷的量不足、装置的气密性不好、装置没冷却到室温就打开、导管中未注满水等原因会造成测量结果偏小。弹簧夹未夹紧、燃烧匙慢慢伸入集气瓶等原因都可造成测量结果偏大。在辨析误差时，结合气体压强知识，加强了理化内容的融合。

通过对实验结果的误差分析，既有利于培养学生的质疑能力、发散性思维能力，提高他们的科学素养，也为进一步实验改进作好了铺垫。

三、动手操作，改进实验

在改进实验之前，教师首先要让学生明确实验改进一般从实验仪器、实验设计以及DIS数字化信息系统等方面来实施。如针对教材中由于塞紧瓶塞慢而造成的误差，则可从红磷的引燃方式来考虑，如图3，可用电热棒来引燃。由于广口瓶形状不规则，容积划分为5等份时往往存在较大误差，为此，也可进行改进，用注射器刻度来表示体积变化更为精确。如图4。

也可从原料的选择上来改进，如用白磷代替红磷，易点燃。也有学生提出用炭粉来代替红磷，行不行？让学生亲自动手操作，结果发现现象不明显，广口瓶口没有水流入，因为生成的CO2气体体积等于反应中消耗的O2气体体积。

在实验改进时，教师要避免纸上谈兵式的讲解，要“行不行、看疗效”，引导学生动手操作。引导学生以实验现象来判断改进效果。笔者就以小组合作方式开展，结束后让学生发表意见。通过实验改进，既增强了学生实验设计、动手操作能力，也有助于学生创新意识的培养。

四、加强综合，拓展应用

教育心理学家加涅在阐述智慧技能的学习时指出，问题解决是获得智慧技能中的最高成就。在复习教学时加强综合、拓展应用，有助于发展学生深刻性的思维品质，并切实提高学生的综合运用知识的能力、创新思维能力。近几年中考试题分析表明，通常不用教材上现存的常规实验，往往是基于教材实验基础上进一步拓展，旨在考查学生综合运用知识能力和创新能力。

例1.（2010湖州）某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。

步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。

步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却，观察到瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的1/5左右。

步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，迅速更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。

（1）步骤2的目的是 。

（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压 （选填“大于”“小于”或“等于”）外界气压。

分析：步骤2的目的是将瓶内氧气消耗尽，从而排除氧气的干扰，进而判断镁在空气中可以和N2反应，步骤3“等冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压小于外界气压，其原因是由于O2已被消耗掉后，镁和N2发生了反应，导致瓶内气压变小。教师可设置问题：能用镁代替红磷测O2的体积分数吗？显然不能，因为镁在空气中燃烧时能与N2和CO2发生反应，不仅消耗O2，还消耗了N2和CO2，会使测量结果偏大。

该题的解决，需要学生综合运用已具备的化学知识和实验技能，是在教材实验基础上的拓展，有助于学生综合能力和知识迁移能力的培养。

教学智慧应充分体现在教师对“进阶”的教学设计上，具体落实在课堂教学中，“阶”是制约学生认知发展的台阶，同时也是学生认知发展的“脚踏点”，在复习教学时，教师应根据学习进阶理论，结合生情实际，围绕学科核心概念重组教学内容，实现教学内容的进阶整合。本节复习课的设计，基于从基础到综合，从简单到复杂，在教师循序渐进的指导和引领下，较好体现了“学习进阶”的理论，是适合学生进阶发展的一堂复习课。

参考文献

[1] 翟小铭，郭玉英，李敏.构建学习进阶：本质问题与教学实践策略[J].教育科学，2015，2：47-51

[2] 李潮锐，郑碧华.实验误差分析中的概念及意义[J].中山大学学报（自然科学版），2003，6：150-153

[3] 蔡伟强.万丈高楼平地起——高三生物基础知识复习方法谈[J].中学生物教学，2012，1：120-123

[4] 王高.物理实验误差的分析与控制策略[J].中学物理教学参考，2009，7：35-38

4.苏教版五年级科学上复习资料 篇四

1.一个简单电路要由(电源)、(导线)、(灯泡)、(开关)四部分组成。

2.连接灯泡的导线两端应分别接在电池的(正极)和(负极)上，形成(电流)的通路，灯泡才会亮起来。

3.开关的作用是(决定是否让电流通过)。

4.只能使用(电池)实验，不能从插座接电。

5.利用(电池、导线、小灯泡)组合成一个(检验器)，检验连接在两条导线间的物品能否使(电流)通过。

6.(容易导电)的物体叫(导体);(不容易导电)的物体叫(绝缘体)。

7.常见的导体有：各种金属(金、银、铜、铁、铝等);酸、碱、盐的水溶液(硫酸、盐酸等);人体;大地;自然界的水;盐水;湿木头

8.常见的绝缘体有：塑料(塑料梳子);橡胶(橡皮);玻璃;陶瓷;干燥的木头;木铅笔等。

9.避免触电的方法有：(不要在电线上晾晒湿衣服)、(不要在高压线附近放风筝)、(不要用湿毛巾擦电器)、(不要把几个电器插在一个电源插座上)。

10.通过(连接一个简单电路)，看小灯泡亮不亮，判断电线是否连着。利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。

11.探测暗盒里的电路时，小灯泡不亮——电路不通;小灯泡亮了——电路通了;小灯泡变暗了——电路通了，但增加了用电器;小灯泡变亮了——增加了电池。

12.常见的磁铁有(环形磁铁)、(马蹄形磁铁)、(条形磁铁)等。

13.磁铁有两个(磁极)，指向北的一端叫做(北极)，用( N )表示;指向南的一端叫做(南极)，用 ( S )表示。

14.磁铁的性质有：(磁铁能吸铁)、(磁性可以传递)、(磁铁两极的磁性最强)、(磁极可以指示南北方向)、(磁铁同极相斥、异极相吸)等。

15.(指南针)是我国的四大发明之一，战国的时候被称为(司南) 。

16.用(磁铁)在缝衣针上沿(同一方向)摩擦几十次，就做成了(指南针)。

17.消去缝衣针磁性的方法有：(用木棒敲)、(在火上烤)、(与大磁铁放在一起)

18.指南针总是一头指南，一头指北，是因为：地球本身就是一个巨大的(磁体)，(地球的北极)吸磁铁的(N 端)，(地球的南极)吸磁铁的(S 端)。

19.磁铁在生活中的应用有：(磁性黑板)、(磁带)、(磁卡)、(软盘)、(带磁性的冰箱门)、(门吸)、(磁性铅笔盒)等。

20.在通电状态下具有磁性的装置叫(电磁铁);它由(电池)、(导线)、(铁钉)三部分组成。

21.(电磁铁)的制作方法是：把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上，再接通电路。

22.给电磁铁通电时有(磁性)，切断电流后(磁性消失)。

23.电磁铁的磁力大小与(电池的数量)、(线圈的匝数)有关。

24.改变电磁铁的(电池正负极方向)或(绕线方向)，可以改变电磁铁的(磁极)。

25.电磁铁和永久磁铁的相同点是：(都能吸铁)、(都有磁性)、(都有磁极)、(都能指示方向)。

26.电磁铁和永久磁铁的不同点是：电磁铁的(磁性)、(磁力大小)和(磁极的方向)可以控制和改变，磁铁却不可以。

5.湘教版五年级上册科学复习资料 篇五

2、信息传递的方式是多种多样的。

3、五次信息革命分别是：语言的使用——文字的使用——印刷技术的应用——电报、电话、广播、电视的发明、普及和应用——计算机、互联网、卫星通信的迅速推广。

4、了解一种写密信的方法：用米汤在纸上写字，字迹干后用碘酒在白纸上涂抹，能现出字迹。

5、利用标志可以准确的传递信息。标志具有：会意、醒目、美观、简洁等特点。 6、1837年，莫尔斯发明了第一台电报机。1876年，贝尔获得电话发明的专利权。

7、发电报最早用的是“莫尔斯电码”。 “莫尔斯电码”由字符(或数字)与电码符号构成。

8、电码符号由两种基本信号和间隔时间组成。“• ” 读做“滴” ;“—” 读做“哒”。

9、发收电报要经过“编码——发送——接收——解码”的过程。

10、现代数字通讯是用电路的接通(1)和断开(0)来传递信息的。

11、专用电话号码不可随意乱拨。

12、信息在当今社会发挥的作用有：(1)导致了学习和工作方式的改变(2)娱乐方式的改变(3)网上购物(4)远程控制(5)方便了查询。

13、现代信息传播的特点：传输速度快，传播容量大，传播距离远，保密性强，功能多等。

14、使用互联网时注意：(1)合理控制使用时间，(2)控制使用范围，(3)提高警惕，(4)不要随意去网吧。

15、为什么称现代社会已经进入了“信息时代”?

6.冀教版五年级科学上册总复习资料 篇六

25、土壤分层实验中，最底层是沙砾(小石子)，中间是沙和粉沙，最上层是颗粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物残体。

26、土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。

27、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。

28、影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。

29、在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀;在坡度小的地方，河流流速慢，会发生沉积。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。

30、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。

31、房屋应该建在坡度比较平缓的地方，在坡度较大的地方应该植树和种草，来减少雨水对土地的侵蚀。

32、(保护森林)、(退耕还林)可以减少土地的侵蚀。

二、名词解释：

1、风化：由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。

2、腐殖质：土壤里含有一些可以燃烧的东西，主要是土壤里动植物肢体腐烂以后变成的，叫做腐殖质。

3、侵蚀：雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便带走了，这就是侵蚀。

4、冰川：地质学家把在地表缓慢移动的大冰体称为冰川。

三、问答题：

1、地震是怎样形成的?有什么危害?

答：地震是由地球内部运动形成的，它能引起地裂、水灾、火灾等。

2、引起岩石变化的原因主要有哪些?

答：主要有①冷和热的作用②水流的作用③植物的作用④动物活动的作用。

3、土壤是由哪些成分构成的?

答：土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质构成的。

4、说说黄河水变黄的原因，我国为什么要治理黄河?

答：黄河在流经黄土高原时，因为黄土高原大部分地区覆盖着黄土，没有树，没有草，下大雨时，雨水秀容易把黄土冲下山坡，流入黄河，黄河里的泥沙多起来，水就变黄了。

因为黄河流到下游，流速变慢，水中泥沙沉积到河底，使河床越来越高。在雨季水大时，非常容易泛滥成灾，给人民的生命财产造成了很大的损失。

5、说说河流各段的岩石会有什么不同?

答：河流上游往往布满了大石头，中游堆积了很多的鹅卵石，下游河床堆满细沙。

6、在大江大河的下游和入海口往往形成了什么，为什么?

答：在大江大河的下游和入海口往往容易形成平坦辽阔的冲积平原。因为大江大河的下游，水流流速减慢，起到了沉积作用。

7、哪些力量会改变地球表面的地形地貌?

答：一是地球内部力量，如火山和地震等会改变地表的地形地貌;二是来自地球的外部力量，如流水、风、冰川、波浪和重力也会改变地形地貌。

8、人类的哪些行为造成了地表的破坏?怎样才能更好地保护地表不受破坏?

答：人类自身的活动如破坏植被、过度放牧等，都加剧了土地被侵蚀的程度。应该适度开采矿产，妥善保护植被。

9、侵蚀有什么危害?

答：侵蚀会让土地支离破碎，形成的山洪冲毁房屋，冲毁道路，引发泥石流和山体滑坡，给人们的生命财产造成损失。

10、生物会对岩石造成什么影响?

7.五年级科学下复习资料 篇七

2.“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。

3.改变物体(排开的水量)，物体在水中的(沉浮)可能发生改变。

4.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它(排开的水量很大)。

5.相同重量的橡皮泥，(浸人水中的体积越大)越容易浮，它的(装载量)也随之增大。

6.(科学)和(技术)紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

7.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。

8.五年级科学下复习资料 篇八

2) 斜坡是一种斜面，利用斜坡上山可以省力，斜坡越大越省力但是走的路程越远，斜坡越小越费力，走的路程越少。

3) 登上同样的高度，楼梯级数多省力，楼梯级数少费力。

4) 当轮轴粗细相同时轮越大越省力。

5) 像螺丝刀方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动轴上的机械叫做轮轴，它是一种简单的机械。

7) 生活中用到轮轴的地方有方向盘水龙头门把锁螺丝刀等。

8) 家里的门锁使用了轮轴的原理。

9) 我们在用扳手旋转螺丝时扳手和螺丝就组合成了一个轮轴，扳手是这个轮轴的轮，被旋转的的螺丝就是这个轮轴的轴。

10) 将螺丝钉比较省力的拧进木头里，有两个方面的原因，一是螺丝钉本身构造运用了斜面的原理，二是螺丝刀运用了轮轴的原理。

11) 国旗是利用滑轮升上去的，它是一个简单的机械。

12) 定滑轮不省力，但是可以改变用力的方向，动滑轮能省一半的力但是不能改变用力的方向。

13) 把定滑轮和动滑轮组合起来使用的装置叫做滑轮组。

14) 滑轮组既省力，又能改变用力的方向。

15) 拉窗帘用的是定滑轮，它能改变用力的反方向;吊车上用的是滑轮组，它能省力又能改变用力的方向。

17) 固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫做定滑轮。随重物上下移动的滑轮叫做

18) 砾鲤鱼不具备哺育后代的能力，青蛙不是通过胎生繁殖的，海葵的繁殖方式是将身体一分为二，人们经常看到“蜻蜓点水”，这些蜻蜓是在产卵。

19) 动物无性繁殖的方式主要有从母体直接分离折断自身一分为二。

20) 卵生的动物有：蜜蜂鸭嘴兽蛇热带鱼乌龟鸭子青蛙天鹅等胎生的动物有：鲸老鼠金丝猴山羊老虎马牛等。卵胎生的动物有：皱唇鲨等

21) 人类是通过男女结合而长生后代的。

22) 我们的生命是父母给予的我们要热爱自己的生命。

23) 我们在妈妈的肚子里呆了个月，妈妈才把我们生下来，孕妇临盆前胎儿胎盘及

9.青岛版科学五年级下册复习教案 篇九

一、教学内容：青岛版五年级科学第一单元

二、教学目标：

1知识目标：掌握人体消化，呼吸的过程，了解心脏和血管的作用及保健，了解大脑与神经的特征。

2.技能目标：会设计人体消化、呼吸的实验。

3.情感目标：乐于合作。能够利用所学知识解释问题和改善生活。

三、教学难重点

学生全面掌握本单元的知识技能，进一步进行小组学习活动组织准备准则的布置。

四、教学准备 练习题、多媒体

五、教学过程：

1、复习《食物到哪里去了》（1）复习人体的消化器官。（2）复习食物的消化过程。

（3）复习实验口腔中的唾液对淀粉的消化作用。（4）复习消化系统的卫生保健。

2、复习《我们的呼吸》（1）复习人体的呼吸器官。（2）复习人呼吸的主要过程。

（3）复习实验检验人体吸进和呼出的气体是否相同。（4）复习如何保护我们的呼吸器官。

3、复习《心脏和血管》

（1）复习心脏的位置、形状、结构。（2）复习血管的组成及在人体中的分布特点。（3）复习心脏跳动和血液循环的意义。（4）复习如何保护我们的心脏和血管。

4、复习《脑与神经》（1）复习脑与神经的作用。（2）复习人的各种神经中枢的职责。（3）复习脑与神经是如何协调工作的。

第二单元我们怎么看到物体复习

一、教学内容：青岛版五年级科学第二单元

二、教学目标：

1知识目标：掌握凸透镜的作用、成像原理及成像规律；掌握照相机和眼睛的结构；掌握近视眼的形成与预防。2.技能目标：会设计凸透镜成像规律实验。

3.情感目标：乐于合作。能够利用所学知识解释问题和改善生活。

三、教学难重点

学生全面掌握本单元的知识技能，进一步进行小组学习活动组织准备准则的布置。

四、教学准备 练习题、多媒体

五、教学过程：

1、复习《凸透镜》

（1）复习凸透镜的外部特点。（2）复习凸透镜的作用。（3）复习凸透镜成像规律实验。（4）复习凸透镜在生活中的应用。

2、复习《照相机和眼睛》（1）复习眼睛和照相机的构造。（2）复习眼睛是怎样看清物体的。

3、复习《保护眼睛》（1）复习眼睛常患的疾病；

（2）复习近平视眼形成的原因（实验）；（3）复习怎样保护眼睛

4、复习《潜望镜的秘密》（1）复习潜望镜的构造；（2）复习潜望镜的使用。

5、复习《神奇的眼睛》（1）复习高科技的“眼睛”；（2）复习电子胃镜；（3）复习望远镜的组成。

第三单元 生物的生长与繁殖复习

一、教学内容：生物的生长与繁殖

二、教学目标：

1知识目标：掌握繁殖是生命的共同特征，掌握与生物繁殖有关的技术，掌握花的作用和果实的形成。2.技能目标：会解剖花、种子的结构。

3.情感目标：乐于合作。能够利用所学知识解释问题和改善生活。

三、教学难重点

学生全面掌握本单元的知识技能

四、教学准备 练习题、多媒体

五、教学过程：

1、复习《种子发芽了》（1）复习种子的构造；

（2）复习种子发芽需要的条件。（实验）

2、复习《种辣椒》

（1）复习怎样浸泡辣椒种子；（2）复习种植辣椒的基本方法。

3、复习《植物的花》

（1）复习花的构造；（花的解刨）（2）复习花的分类；（3）复习花的标本制作方法。

4、复习《果实是怎样形成的》（1）复习果实的共同特征；（2）复习果实是怎样形成的；（3）复习辨认果实。

5、复习《植物的“分身术”》（1）复习植物的繁殖方法；（2）复习植物“分身术”的应用。

6、复习《生物繁殖新技术》（1）复习“克隆技术”；（2）复习“杂交水稻”。

第四单元 春夏星空复习

一、教学内容：春夏星空

二、教学目标：

1、知识目标：掌握北斗七星及星座在一年四季中的变化规律；

2、情感目标：乐于合作。能够利用所学知识解释问题和改善生活。

三、教学难重点

学生全面掌握本单元的知识技能

四、教学准备 练习题、多媒体

五、教学过程：

1、复习《春季星空》

（1）复习春季星空的显著星座；（2）复习寻找北极星。

2、复习《夏季星空》

（1）复习夏季星空的显著星座；（2）复习四季的北斗七星；（3）复习星座的变化规律。

第五单元生活中的机械复习

一、教学内容：青岛版五年级科学第五单元

二、教学目标：

1、知识目标：掌握各种机械的作用及使用方法。

2、技能目标：会做各种机械的实验。

3、情感目标：乐于合作。能够利用所学知识解释问题和改善生活。

三、教学难重点

学生全面掌握本单元的知识技能，进一步进行小组学习活动组织准备准则的布置。

四、教学准备 练习题、多媒体

五、教学过程：

1、复习《斜面》（1）复习斜面。（2）复习斜面的作用。（3）复习斜面省力作用的实验。

（4）复习生活中有哪些斜面及这些斜面的作用。

2、复习《杠杆》（1）复习杠杆三点。（2）复习杠杆的作用。（3）复习杠杆的作用实验。（4）复习杠杆在生活的应用。

3、复习《滑轮》

（1）复习定滑轮、动滑轮。（2）复习滑轮的作用。（3）复习滑轮的作用实验。（4）复习滑轮的应用。（5）复习“长竿游戏”。

4、复习《齿轮》（1）复习生活中的齿轮。（2）复习齿轮的作用。（3）复习齿轮的作用实验。

5、复习《自行车里的科学》（1）复习自行车的发展史。（2）复习自行车中有哪些科学。

10.教科版五年级科学(上)复习计划 篇十

一、复习目标：

要切实完成经历比较完整的科学探究过程和切实掌握相关的科学概念这两个双重任务，就需要教师在平时的教学采用行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目标。

二、复习内容：

1、生物与环境

2、光

3、地球表面及其变化

4、运动和力

三、复习重点，难点： 复习重点：光，运动和力 复习难点：运动和力

四、复习措施：

1、提高课堂效率措施

（1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

2、提优补差措施：

（1）鼓励学生掌握主要的一些科学概念，重视学生书面表达能力的培养，以进一步提高能力。

（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

五、复习安排：（一）单元安排：

1.生物和环境（2课时）2.光（2课时）3.地球表面及其变化（2课时）4.运动和力（2课时）5.综合训练（1课时）

（二）专题训练：

1.基础知识训练：侧重一些概念，实验及其结论。2.解决问题训练。

（三）针对性练习：

1、针对容易发生错误的题目进行练习。

11.五年级科学的复习计划 篇十一

以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作试验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。

二、复习目标

1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做实验的良好习惯。

三、方法措施

1、对学生进行学习目的性的教育。

态度决定一切，态度十分重要，从落后的学生来看成绩不好更多的原因是学习态度不端正，课堂不专心听讲学习效率差。所以加强学生学好科学课程的目的性教育很重要，态度端正复习效果会更好。教育学生试卷上字迹要端正，书写要规范，不能遗漏不做争取考出自己的最佳水平。

2、重视基础知识巩固。

利用一切可以利用的时间加强对整册教材中的知识点进行强化记忆。给学生一些课余看科学的时间记忆一些概念知识，发挥教师的组织领导作用和威信，营造浓浓的科学复习氛围，因为单靠两节科学课堂时间是远远不够的。教师做好查漏补缺工作，珍惜课堂时间对一些难题容易搞错的题目再次提醒讲解清楚。

3、认真做好剩下几张练习卷的练习。

通过完成教研室下发的资料，从练习卷中寻找自己的不足和错误及时认清正确的解题方法和答案。对作业本中出现的错误再一次进行讲评，让学生整理自己的错题集，对难题易错题集中到一起加深认识。

4、对教材中的模拟实验进行梳理

这册教材中安排了许多的模拟实验，试验多了学生容易搞混，理一理明确实验的材料、目的、步骤。对典型的实验让学生熟记操作步骤。

四、班级情况分析

五年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

由于各种条件的限制，学生科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

五、复习时间安排

6月10日开始至6月25日

复习试卷——讲评试卷——小组交流、自主复习。