工业设计专业简介

工业设计专业简介（9篇）

1.工业设计专业简介 篇一

工业工程(IndustrialEngineering，IE)是以规模化工业生产及工业经济系统为研究对象,以优化生产系统,提高劳动生产率和综合效益为追求目标,在生产制造技术、管理科学和系统工程等科学不断发展的基础上形成的一门交叉边缘学科。它伴随着工业生产的需求而诞生,随着技术的进步而发展,对提高企业发展水平和效益,促进国民经济发展起到了巨大的推动作用。实践证明,在发展经济和工业生产各领域,科学技术和管理技术往往是推动生产力发展的关键性因素。工业工程正是在探索科学技术与管理相结合的背景下诞生的,并在其转化为现实生产力的过程中起到了相当重要的作用。

1、工业工程的概念

工业工程是一门不断发展和完善的学科,它有效地综合了工程科学、管理科学、自然科学和社会科学等多学科研究的最新成果,逐步形成了自己独立的科学体系,并且随着科学技术的发展和市场需求的不断发展而变化,其内涵和外延还在不断丰富和发展。1955年美国工业工程师学会给出了工业工程完整的定义,即“工业工程是对有关人员、物资、设备、能源和信息等组成的整体系统进行设计、改造与实施的一门学科,它利用数学、物理和社会科学的专门知识和技能,并且应用工程分析和设计的原理和方法,对该系统可能获得的成果予以确定、预测和评价”。可以看出,工业工程是综合运用各种实用的知识和方法,为把人力、物资、装备、技术和信息组成更加有效和更富于生产力的综合系统,所从事的规划、设计、评价和创新的活动,它为有效的组织和管理提供科学依据。

2、工业工程的基本特征

从工业工程的概念到实际工程实践来看,工业工程具有如下基本特征:

(1)整体系统的思想:工业工程的理论和思想是追求系统的整体效益。各子系统的目标必须服从系统的总目标。在实施过程中ＩＥ把工业生产看成是一个庞大而复杂的系统,当然一个企业、车间、工段等也可以是一个系统。现代ＩＥ就是用系统的、结合的观点和方法,进行统筹规划、综合平衡,以充分发挥系统的整体效益。

(2)技术与管理集成的思想:ＩＥ一个很重要的特点是从技术角度研究和解决生产组织和管理中的问题,而具体实施中,则是站在系统全局管理的角度进行分析、设计、改造和控制系统的运行行为,以求整体最优。因此它是技术和管理紧密结合的工程学科,而工业工程师是执行这一任务的懂管理的复合型专业技术人才。

(3)不断发展和完善的思想:ＩＥ自诞生以来,经历了围绕提高作业效率为重要内容的传统ＩＥ阶段;与运筹学相结合进行更系统和精确设计的独立活动阶段;以系统工程为新的支柱,形成从微观到宏观,从局部到整体进行分析和设计的系统科学体系阶段;目前可以认为是ＩＥ应用各种新技术、新理论不断拓展应用领域和范围的新的发展阶段。

从学科方面看,ＩＥ是一个动态的、发展的研究领域,具有鲜明的时代气息,许多现代科学技术知识都成为ＩＥ的相关学科,例如早期的实验统计方法、运筹方法到现在的大系统理论及系统集成的理论和方法等,凡是有利于对系统进行分析、设计和评价以及有利于提高效益的方法,都被及时纳入ＩＥ的研究和应用范畴。因此ＩＥ被认为是发展最快的工程技术学科之

一。从应用方面看,ＩＥ的应用领域范围也不断拓展。最初工业工程的主要应用在制造业。当今社会,工业已成为社会各产业的集合,因此ＩＥ迅速从制造业发展到各产业领域,甚至包括服务业、现代农业乃至行政公共事业。从本身的内涵方面看,工业工程本身的内涵也在不断变化,例如过去谈到的人及人员,一般指工业生产中的劳动者,是一种生产资源,而现在更多地强调生产活动中人的积极性及创造性,强调合理的人员配置和使用。又如物资和物料的概念,现在已不局限于生产过程的原材料、在制品,而是系统中运行的各种实体的总称,这些概念的扩展使工业工程的研究内容更加丰富多彩。

3、工业工程的基本职能

工业工程在其发展和应用实践过程中,逐步形成了自身的特色和职能。按照现代工业工程的定义,其基本职能包括系统规划功能、系统设计与实施功能、系统评价功能和系统创新功能四大部分。

(1)系统规划功能

一般包括宏观系统规划和微观系统规划两大部分。宏观规划,包括产业政策、产业结构、产业技术政策、技术发展规划、工业教育及培训规划等。微观规划,包括企业新产品开发、业务发展规划、企业经营战略、技术更新和改造、安全环境规划、质量成本规划、产品标准及系列化规划、职工教育及人力资源开发规划等。

(2)系统设计与实施功能

这是ＩＥ最主要的功能之一,主要有:①系统设计与实施,包括制造过程系统、质量保证系统、组织结构系统、信息管理系统、物流系统(工程选址、工厂布置、工程项目总体设计、设施设计等)和支持系统(网络数据库)等。②工作研究与实施,包括生产流程设计、生产技术选择、作业程序方法设计、作业时间及动作标准制订、作业环境设计、人力资源开发与设计等。③制造过程控制,包括制造资源计划、质量控制与可靠性、生产计划与控制、过程成本控制等。④标准制订与实施,主要有设计标准、质量标准、工作标准、规范与规程制订、工业安全、卫生、环保系统标准与规范等。⑤企业重组与再造,主要有虚拟企业设计与实施、各种现代制造方式的设计与实施、经营过程设计与再造,职工培训与教育的设计与安排等等。

(3)系统评价功能

系统评价功能主要是借助各种分析评价工具对系统的效益或成果进行评价分析,以达到最优的结果,主要包括技术经济发展预测评价,投资分析、产品设计评价、工程经济分析与评价、各种规划设计方案的评价、现存各子系统的评价、质量与可靠性评价,职工业绩与职务评价、评价指标及规程技术评价,奖惩机制建立与评价、宣传教育系统结果评价等。

(4)系统创新功能

创新是企业发展的根本源泉,通过对系统的分析评价、完善改造以达到促进系统不断创新的目标,是ＩＥ的功能之一。这里主要包括产品改进、工艺改进、设施改进、系统组织改进、工作方式改进、技术创新的激励与组织、新产品新技术的工作开发等。&

按照上述的功能,从事工业工程专业的人才绝非一般的专业技术人才和一般的管理人才所能胜任的,它必须是具有全面素质的复合型人才,美国工业工程师学会为工业工程师下了如下定义:“工业工程技术人员是为了达到管理者的目标(目标的根本含义是企业取得最佳利润,且风险最小)而贡献出技术的人,工业工程技术人员协助各级管理人员,在业务经营的设想、规划、实施、控制方法等方面从事研究和发明,以期更有效地利用人才和各种经济资源”。因此,工业工程师必须具备宽广深厚的基础知识、专业知识、系统工程的理论、现代管理知识及计算机应用知识。

4、工业工程的应用及发展

工业工程以其鲜明的实践性、工程性、社会性、创新性、综合性、时代性等特征,已被大家接受,并且围绕系统规划、设计与实施、评价和创新四大职能开展了广泛的理论研究和工程应用实践。取得了丰硕的成果。

ＩＥ的应用经历了不同的阶段。在工业工程初期,主要以现场为中心,作业者为对象,采用科学管理的方法进行时间及动作研究、工作简化、质量控制、工厂布置、物料搬运等工作,以提高单项作业的效率和降低其作业成本;随着研究工作的深入,逐步转向以工厂为中心,管理者为对象,采用综合的管理以及运筹学的思想,进行生产过程的分析、规划、完善改进等工作,并提供系统各种最优化的技术支持。在此基础上,向以企业整体为中心,经营者为对象,用系统战略进行管理的阶段转变,这一阶段的主要特点是系统性和综合性,强调的是企业整体效益最佳。

制造企业是一个复杂的非线性系统,在这一系统中伴随着生产过程的进行,始终有物质流、信息流、能量流、资金流、人员流、误差流等流素不断地流动,如何对这些流素进行规划、组织、管理、优化和匹配使系统取得更好的效益是企业追求的目标。在市场竞争日益加剧,生产系统对市场的响应速度成为企业生存的关键因素的今天,各种先进制造技术和先进生产

模式不断涌现。这些技术和模式大致可以分为两种,一种是以生产技术为中心并逐步延伸和发展的制造技术和模式,它强调生产过程高速化、精密化、自动化、柔性化、智能化。例如ＣＮＣ、ＤＮＣ、ＭＣ、ＦＭＣ、ＦＭＳ等,其重点是以零件制造过程为对象,集ＣＡＤ、ＣＡＰＰ和ＣＡＭ为一体,形成高效的生产系统,其最高发展形式是计算机集成制造系统(ＣＩＭＳ);另一种是以企业生产经营管理过程为中心的生产技术和模式,它强调产品多样化、单件化和个性化,生产经营过程的敏捷性、动态性以及虚拟性。例如ＪＩＴ、ＭＲＰⅡ、ＥＲＰ、成组技术、并行工程、敏捷制造、精益生产、网络化制造、动态联盟、虚拟制造及虚拟企业,大批量定制生产(ＭＣＭ)、全能制造等都是为了适应这一需要而提出的生产技术和模式。无论哪种新的生产技术和模式,它们的共同特点都是以市场为导向,顾客的需求为宗旨,以工业工程和系统工程的思想和方法为指导,以技术和管理紧密结合为特征,达到生产系统高速度、高质量、高灵活性、低成本、短生产周期的目的。从这个意义上讲,工业工程的发展,为生产系统的发展和进步提供了思想方法和理论依据,同时各种先进制造技术的不断出现也为工业工程研究的深入和完善提出了新的研究课题和突破口,因此我们有理由相信,大力发展先进制造技术,探索先进制造技术和各种先进生产模式的集成与融合,使其发挥更好更有效的作用将是工业工程的必然趋势。

2.工业设计专业简介 篇二

美国专业发展学校 (ProfessionalDevelopment Schools, 以下简称PDS) 是20世纪80年代末在美国兴起的一种由大学的教育学院与地方公立中小学或学区合作来进行教师教育的学校。PDS融教师职前培养、在职培训和学校改革三大功能于一身, 其目的在于改善教师职前培养的水平、鼓励教师专业发展以及促进学校和大学的发展。

美国教师教育经历了由中等师范学校到高等师范学校, 继而向综合性大学发展的过程, 到20世纪60年代形成了以综合大学的教育学院、研究生院为主的开放的教师培养体系。一个世纪以来, 美国的教师教育取得了令世人瞩目的成绩, 但与此同时也出现了不少问题, 不断受到国内教育界内外的质疑与批评。1983年美国国家教育委员会公布《国家处在危机:教育改革势在必行》的调查报告, 掀起了教育改革的浪潮。该报告疾呼, 美国教育正在被日益严重的平庸成绩所侵蚀, 国家正处于危险之中。报告还指出美国教师教育存在严重问题是造成上述状况的原因之一。这份报告的主要内容就是针对教师教育存在的问题, 要求强化学校的教学水平, 对教师进行能力评价制度和实行专业报酬制度。1986年, 卡内基教育和经济论坛工作小组发表了《以21世纪教师装备起来的国家》的报告, 指出教师是教育改革成功的核心与关键, 并提出了教师专业发展的理念。此外, 霍姆斯小组于1986年和1990年分别发表了名为《明日之教师》与《明日之学校》的两份报告。《明日之教师》提出了明日教师应该具备的种种能力和五项基本改革观念及具体建议, 其中第四项是密切大学与中小学的合作, 并且在这份报告中第一次提出了建立“专业发展学校” (PDS) 的概念。另一份报告《明日之学校》阐述了有关专业发展学校的详尽研究以及建立这种学校的原则和改革教师培训课程的建议。自此, PDS这种运作模式很快在霍姆斯小组的多数大学中被具体推广, 得到了全美各个学校和大学的支持, PDS也逐渐成为美国加强教师教育的主要模式。

PDS产生至今也不过短短20年时间, 但其发展却非常迅速, 1997年全美共有600多所PDS, 到2002年已达到1 000多所, 几乎遍及美国各州。据统计, 在教师培养认证委员会 (NationalCouncilforAccreditation ofTeacherEducation) 认证的525所大学中有30%都参与了PDS学校[1]。在PDS迅猛发展的同时, 与之相关的法案也陆续出台, 《美国挑战教师优异之法案》 (TeacherExcellenceinAmericaChallengeActof 1997, S.1169) 便是其中之一。该法案“为建立PDS促进教师培养和专业发展建立学校———大学伙伴关系提供竞争性的资助”, 其目的在于为PDS快速增长提供便利。目前, 美国很多州级教育行政部门都对PDS非常重视, 如明尼苏达州教学董事会规定在其教师许可改革项目中, 教师在PDS进行为期一年的学习。马里兰州的高等教育委员会, 要求该州的师范毕业生在走上工作岗位之前必须在PDS进行为期一年的实习。PDS还得到了很多基金会、教师教育国家认证委员会 (NCATE) 和教学与美国未来国家委员会 (NCTAF) 的支持[1]。

二、美国PDS在发展中体现出的几个特点

(一) 合作———PDS的根本支点

合作是PDS的核心概念, 是PDS赖以生存和发展的灵魂, 是未来教育发展的核心观念, PDS的一切活动都要基于合作的基础上进行。PDS是大学与中小学合作建设的, 建设PDS的大学与中小学双方共同协商, 签订合作协议, 明确双方的职责和义务。大学向共同合作的中小学派遣指导教师和师范实习生, 指导教师定期前往中小学根据中小学的实际需要进行相应的教师教育;中小学负责向大学的师范生提供实习和撰写毕业论文的指导教师及实践机会, 同时与大学教师一起, 组织实施本校的教师专业发展活动。大学与中小学在双方共同参与、互相合作的过程中制定出PDS的建设方案、活动计划、实施步骤、具体内容等。不仅如此, PDS组织的严密分工, 使得对PDS学生实习的合作管理成为可能。在这种密切合作的关系中, 大学教师不再是传统意义上的方案制定者、实验过程控制者, 而是现代意义上的指导者和咨询者;中小学教师也不单纯是消费者和执行者, 而是问题的发现者、计划的参与者、行为的检查者和成果的评价者。双方在PDS结成平等的“合作伙伴”关系, 共享彼此的专业技术、技能、信息资源等, 共同承担教师教育职责, 共同参与学校教师专业发展活动, 促进教师专业发展。

(二) 发展———PDS的最终目的

PDS建立的最终目的是促进发展, 发展不只体现在PDS的师范实习生和在职培训教师的进步上, 还体现在PDS的其他参与者身上。在PDS中, 大学教师经常到中小学授课和开展讲座、报告, 给PDS的学生带来了先进的教育理念, 从而提高了PDS学生的专业知识与理论素养, 同时, 中小学又给大学教师提供了鲜活的教育教学案例、生动的教学情感体验, 这将无疑有助于大学教师的专业发展, 且同时也给他们提供了理论联系实践的机会。对于PDS的学生, 也就是在PDS中学习的师范实习生和进修教师而言, 一方面他们可以接受到来自大学教师丰富理论知识的滋养, 另一方面中小学又为他们提供了将所学知识付诸实践的实习机会, 在实践中掌握教学技能、巩固所学理论知识、积累教学经验, 加上中小学有丰富教学经验的教师的指导, 一定会让他们更快更好地向高素质的教师迈进。对于中小学教师而言, 这是一次更新陈旧教育教学理念、追求素质提升的绝佳机会。 (2)

(三) 以人为本———PDS的基本理念

以人为本的教育理念在PDS中得到了很好的体现。首先, 在PDS教育内容上, 改变了传统的“知识本位”模式, 由以往只注重强制性地为师范生安排学习内容转变为更多关注人的需要。PDS很好地做到了这一点。其次, 在组织层面上, PDS的组织目标更加人性化。PDS注重人的因素, 将目光由单纯面向工作任务的完成转向对人的关切, 注意发挥组织成员在PDS中的主体作用, 满足其合理需要, 建立起和谐的人际关系。最后, 在教师管理层面, PDS更多地依据教师的职业化特点致力于:创造和激励教师的人力资源开发工作;丰富教师的工作内容, 鼓励进行行动研究, 与大学教师共同合作进行课题研究;增加教师工作的自主性, 使教师更多地参与工作的决策, 通过“分享权利”帮助教师释放更多的潜力。以人为本的理念, 贯穿于PDS成长的始终和方方面面。

(四) 绩效责任———PDS的动力源泉

PDS合作伙伴间的人力、物力和财力等资源是共享的资源, 并且他们依据绩效责任来合理地配置共同的资源。对PDS而言, 绩效责任指在获得优质资源的同时, 必须要优质地完成所担负的责任 (5) 。也就是说, PDS合作伙伴中的哪一方优质高效地完成了相应的任务, 就可以分配到优质、充足的各种资源;如果其中一方没有很好地在规定条件下完成自己的任务, 那么它本应该得到的资源就会减量, 甚至被取消。而足够的资源是任何一所学校存在与发展的基本保障, 在这种情况下, PDS的成员都会充满责任意识与积极性, 努力完成分内的任务, 促进学校的发展。由此可见, 绩效责任是推动PDS开展优质教育的动力源泉。

三、几点启示

(一) 教师教育要在大学与中小学的密切合作中进行

我国目前的教师教育基本上还是“终结性教育”, 即由师范院校一次性完成对师范生的培养, 职前教育与职后培训分割, 大学与中小学之间互不相干。在这种情况下, 大学对师范生的培养严重脱离中小学的教学实际, 对师范生培训时间短且流于形式, 导致师范生从教后不能胜任中小学的实际教学工作。另外, 中小学教师由于缺乏重新系统学习提高的机会, 面对新课程改革中不断涌现的新的教育观念、教育教学理论以及现代教育教学技术, 感到束手无策, 无法深入学习体会, 这已经成为提高教育质量和阻碍教育改革的一大障碍。在美国PDS里, 大学教师和中小学教师共同负责师范生的培养, 参与合作的大学教师将会在中小学参与各种教师集合, 观察实习生工作, 组织师生讨论, 有时也走上讲台执教或做报告, 他们给中小学带来新思想, 同时也能在教学实践中发现问题, 带回大学做研究。参与实习的师范生在与有合作关系的中小学做一年的实习教师, 在实习过程中, 他们像正式教师一样参与学校的全部活动, 美国PDS培训模式对教师教育的有效促进, 促使我们反省我们当前教师教育改革也应密切大学与中小学的联系, 使其对教师教育发挥各自最大限度的作用。

(二) 教师教育需要多方面的参与与支持

综观美国PDS兴起绝非偶然, 背后有强烈的舆论支持和国家政策一系列的保障, 美国联邦政府及州政府都制定了相应的法律、法规, 用拨款资助等形式来督促教师的继续教育, 教师教育认可机构 (NCATE) 、教师晋级和加薪等都和教师教育紧密关联。事实上, 美国教师教育改革赢得了全国上下广泛的参与, 从大学到中小学, 从教育各个协会到社会团体, 从政府机构到非政府机构, 都对其投入了前所未有的关注。全国建立了许多研究教师教育的学术团体, 他们为PDS的创立和发展倾注了巨大的精力。而我国的教师教育则仅仅停留在教育系统内部, 而且还各自为政, 缺乏联系, 国家的支持政策有限, 社会团体的参与就更为鲜见。美国PDS成功发展的事实告诉我们, 教师的成长不应只是教师个人的责任, 而应成为国家和社会的责任, 没有国家和社会各界的广泛参与与支持, 教师教育就难以取得成功。

(三) 确立教师教育一体化的理念

我国现有的教师教育仍然是以教师职前培养为中心的一次性“终结性教育”, 忽视教师的入职教育和职后培训, 导致教师的职前培养、入职教育与职后培训存在严重分离的现象。现有的师范院校负责培养新教师, 教育学院和教师进修学校负责教师入职教育和职后培训, 这种两相分离的格局, 使得教师教育出现了一些不协调的情况。同时, 在部分进修院校内, 教育教学效果也不理想, 这些都不利于我国教师素质的提升和教师教育的可持续发展。美国在延长职前培养年限提高学历的同时, 从终生教育的观念出发, 通过PDS成功实现了初任教师的入职教育和职后教师的培训教育, 保持教师职前培养、入职教育和职后培训的关联性和连续性, 推进教师教育的一体化和专业化。因此, 我们可以采纳借鉴美国PDS的模式, 建立将教师培养、入职教育和教师培训融为一体的教师教育机构, 使师范生和进修教师在这里学习到他们所需要的技能与新知识、新理念, 使教师专业能力的提升与发展成为一个动态的、持续的、无止境的过程。

(四) 教师教育要注重“研究型教师”的培养

“研究型教师”是新课程改革对中小学教师提出的新要求, 而“研究型教师”在美国PDS中得到很好的体现。PDS以反思型实践为理论基础, 强调教师是反思实践者、教师是研究者, 在PDS中, 研究的气氛弥漫于所有参与者之间, 贯穿于教师教育始终。大学和中小学合作的前提是自愿原则, 在合作研究的过程中, 中小学教师可望从理论研究者那里获得直接指导, 学习相关的研究方法和技巧。而具备系统的教育理论的大学教师, 通过和中小学教师一起解决教学中遇到的困惑和困难, 也可以使大学教师自身所具有的教育理论得到发展。“研究型教师”的观念给教师教育提出了新的要求, 教师必须具有进行科学研究的能力在以往教师教育中是不多见的。为此, 教师的职前培养、入职教育和职后培训的课程中应加大研究方法论的内容, 教师必须学会如何设计、开展和评价研究活动, 学会如何在实践中发现问题、解决问题并归纳出原理。教师在实践中反思、研究、总结出的经验和教训是教育科学的宝贵财富, 也是教师教育走向专业化的有力证明。

摘要：专业发展学校是美国教师教育的突破口和新动力, 自20世纪80年代兴起以来在美国得到了很快的发展。专业发展学校在发展过程中显现出几个明显特点, 透视美国专业发展学校的办学特点和成功经验将会对我国教师教育发展有所启示。

关键词：PDS,产生与发展,特点,启示

参考文献

①张婷.教师专业发展学校——美国教师专业发展的新动力[J].世界教育信息, 2007, (4) :29-30.

②Marsha Levine.Why Invest in Professional DevelopmentSchools?[J].Educational Leadership.2002, (3) :35.

3.工业设计专业简介 篇三

申请热度：★★★★★

学习难度：★★★

行业薪资：★★★★

适合学生：对烹饪感兴趣，希望在旅游酒店管理行业长远发展，高中以上学历。

澳大利亚既是移民大国，也是旅游大国，多元文化和每年络绎不绝的游客使得各种饭店餐厅遍布整个澳洲大大小小的城市。

厨师，作为一个特殊行业，在澳大利亚的第三产业中起着举足轻重的作用。虽然每年都有大批的厨师被澳洲吸引，但仍然满足不了其需求量。TAFE课程中除了对中餐相关课程的培训外，另外还有世界其他国家的各种美食的烹饪方法传授给你，这样在你就业时你不只是可以选择中餐馆，在西餐厅、日式餐厅、意大利餐厅、法国餐厅都能找到满意的工作。掌握厨师的工作技能和饭店服务的管理知识，还可以成为饭店的经营和管理者。

按照澳大利亚政府移民政策，持有TAFE院校颁发的职业资格证书或学历证书，可以直接通过技术移民的方式获得澳大利亚的绿卡。通过取得TAFE职业资格证书的形式进行厨师技术移民的优越性更是其他移民渠道所不能比拟的。在澳大利亚，绝大部分TAFE院校都有开设此课程，以墨尔本，悉尼附近地区学校选择更多。

二、数字印刷

申请热度：★★★

学习难度：★★★

行业薪资：★★★★★

适合学生：对艺术设计，多媒体，动漫设计感兴趣，希望在设计领域长远发展，高中以上学历。

澳洲墨尔本地区的霍姆斯格兰和悉尼地区的AIT学院开设的此门课程业内著名。数字印刷学习的是印刷前的图形处理，利用平面设计和电脑软件排版作为基础和工具，让学生掌握印刷行业的整个过程，并且利用多媒体技术进行排版和色彩调配。毕业生未来就业范围广阔，比如电脑设计工作室，出版社，广告公司，网站设计公司，影视公司，游戏公司等专业公司或者在任何公司从事市场开拓和宣传的部门都可以找到和所学课程相关的工作。同时也可以进入大学继续学习。在新移民政策下，广泛而良好的就业前景，使得该专业成为最热门的选择之一。

三、美发

申请热度：★★★

学习难度：★★★

行业薪资：★★★★

适合学生：对美容美发行业感兴趣，希望以此专业移民，高中以上学历

美发师是可以为他人带来美丽和自信的一种职业，在澳大利亚就业前景良好，过去10年内增长缓慢，全国范围内人员短缺，美发师的职位空缺率非常高。美发师的课程和美容师的课程有很多都是可以互换的，所以还可以通过短时间的美容管理课程成为高级管理者。

根据澳大利亚政府移民政策规定，持有TAFE签发的美发师职业资格证书或学历证书，可以直接通过技术移民的方式获得澳大利亚的绿卡，而且在澳大利亚从事美发行业工作时无须其他证书可即时就业。在澳大利亚，绝大部分TAFE院校都有开设此课程，以墨尔本，悉尼附近地区学校选择更多。

四、牙模技师

申请热度：★★

学习难度：★★★行业薪资：★★★★

适合学生：对牙科医学，牙模制作感兴趣，希望以此专业移民，高中以上学历。

众所周知，在国外，牙科类工作收入属于高薪收入，由于专业学习要求高，海外留学生申请的难度相当大。齿模技师通常不直接与患者接触、咨询，而大多是与牙医接触、咨询。牙模技师通常工作于医院或齿科实验室，使用多种高科技器材及技术为患者提供不同需求的服务。工作内容大多为患者制造假牙、齿冠、齿桥及牙套等多种器具无论在国内还是国外，牙模技师始终是不可或缺的行业。澳洲牙模技师的年薪高达6万澳币以上。

目前，维多利亚州的Holmsglen TAFE学院和昆士兰州的南岸TAFE 学院提供此课程，学生可习得有关牙齿方面的知识、义齿的制作及实习经验。这两所学院的齿模技术课程开学时间都是2月和7月，学制同为2年。

2008年5月17日，澳大利亚移民局网站最新公布的紧缺职业名单，牙模技师已经被列为紧缺职业。由于此课程的实习器械有限，所以招收的学生相对较少，国内学生要尽早申请。

五、园艺师

申请热度：★★

学习难度：★★★行业薪资：★★★★

适合学生：对植物学，园林艺术与设计感兴趣，热爱大自然，希望以此专业移民，高中以上学历。

农林园艺课程是一门和人们生活息息相关，强调人们饮食及环境保护重要性的课程，例如有机苗圃及可持续环保的农场经营管理就是Horticulture课程学习的方向之一。另外，营养学、生物学、化学用药、植物病、虫害防治、水资源保护及灌溉系统管理的知识都在课程学习的范畴中。

花卉、园艺行业是全球最具活力的行业之一，根据国际园艺协会的统计，全球花卉业总产值高达750亿欧元以上，随之相伴的却是国际、国内园艺师的奇缺。 1999年中国在昆明成功举办了世界园艺博览会后，2006年沈阳又再次举办此类活动。园艺师是一个与美丽为伍的职业，澳洲自然环境优美，居民多非常重视居住环境的质量；随着我国经济的飞速发展，对环境重视力度也加大。而这一职业刚刚兴起，但真正能称得上园艺师的人很少。从就业角度而言，前景广阔。

六、社区福利

申请热度：★★★★学习难度：★★★行业薪资：★★★★

适合学生：热爱社区服务工作，充满爱心，很强的沟通能力和英语水平，希望以此专业移民，高中以上学历。

澳大利亚是一个社会福利制度完善的国家，良好的社会福利制度离不开社会福利工作者的参与。目前，社区福利专业，是澳大利亚社会非常紧缺的专业之一。在今后较长的一段时间内，就业市场对社会福利工作者的需要还会日渐增加，而且薪酬水平比较理想，是一个可以进入白领阶层的职业。社区福利2年的文凭课程可以让学生系统地学习澳大利亚社区服务、管理、福利的相关知识、掌握基本技能以及作为专业社区福利工作者的价值观，帮助他们获取澳大利亚注册社区福利工作资格证及注册社区资格证，从而使学生移民澳大利亚，在令人尊敬的行业工作、获得高薪。

七、服装与珠宝设计

申请热度：★★

学习难度：★★★★

行业薪资：★★★★

适合学生：对服装设计，珠宝设计感兴趣，有一定的审美和鉴赏力，希望以此专业移民，高中以上学历。

服装设计专业是为学生进入时尚行业发展事业奠定基础的学科；此课程精细地平衡了时尚和设计的理论、实践和专业的学习；侧重于对时装设计知识、技能和见识的创造和培养；学习本土的、国际的和全球范围内的时装设计行业的动态的发展历史；学习图解、制模和时装制作技术。

服装设计文凭课程一年学制2年，学费在1万澳币左右一年，毕业后申请移民会以裁缝这个职业提名。学习服装设计就业广泛，有了一定的工作经验，可以选择继续高一级的本科，研究生学习。位于墨尔本的RMIT——皇家墨尔本理工大学的服装设计全澳闻名，是培养澳洲服装设计师的优秀院校。

珠宝、首饰设计人员日渐受到珠宝设计、销售企业的重视.伴随越来越多的珠宝企业开始意识到创自有品牌的重要性，走品牌化路线，对高水平设计人才的需求越来越大。同时珠宝设计师也是未来的高薪行当。目前新省职业技术学校和博士山都有开设珠宝设计文凭课程，需要注意的是，对海外学生招生基本一年一次开学。毕业后以主珠宝匠提名申请60分职业评估，即可移民。将来可以在澳洲大学，学习更高一级学位。

八、汽车修理

申请热度：★★★★

学习难度：★★★

行业薪资：★★★

适合学生：数学和物理底子好，对机械和电子感兴趣，希望在澳洲就业和移民的高中生、学习机械类专业，希望在澳洲就业和移民的大专生、学习理工科专业，希望在澳洲就业和移民的本科生。

澳大利亚是世界上汽车普及率最高的国家之一，人均汽车拥有量在世界上一直排前三位。汽车修理一直是澳大利亚的主要服务业之一。根据相关机构统计，澳洲汽修行业有近一半职位空缺。因此，汽修工人连续多年出现在移民局公布的紧缺职业列表上。但另一方面，汽修专业对硬件设备要求很高，所以整个澳大利亚的汽修专业招生规模多年均维持在同一水平线上，照此看来，汽修仍将是澳大利亚的长期紧缺职业。目前汽车修理工的全澳平均工资约为人民币28万/年，属于当地中等收入的工作。汽修类课程的名额有限，通常要提前8-12个月申请才能保证入学。

九、空调和制冷设备维修申请热度：★★★★★

学习难度：★★

行业薪资：★★★★

适合学生：学习理科，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、学习理工类专业，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

目前全澳从事空调和制冷设备维修工作的人员不足2万人，但由于培养一名合格的从业人员需要一系列专业的培训，且开设此专业的学校较少，所以该职业也多年出现在紧缺职业列表上。而从事空调和制冷设备维修由于工作环境较之其他行业要好一些，故一直大受留学生追捧，一般需要提前一年申请才能保证有名额。空调制冷维修工平均工资目前大约为人民币30万/年，但随着澳洲本土选择安装空调的家庭增多，该行业的职位空缺和薪金水平呈现上升趋势。

十、电工

申请热度：★★★

学习难度：★★

毕业起薪：★★★★★

适合学生：物理较好，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、学习理工类专业，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

电工在任何一个国家、任何一个现代城市都是不可或缺的，特别是在澳大利亚这样一个高度城市化的国家，电工的需求量可想而知。此外，由于澳洲城市化程度高、工业化比较完善所以当地电工的工作环境要比我国传统意义上的电工优越很多，而更为可观的则是电工的高就业率和高收入，该工种平均薪资接近人民币35万/年。目前，相比西点、西厨等课程，电工专业在国内尚未十分火爆，为保证有名额，建议提前8个月申请。

十一、砌砖工、水管工和木工

申请热度：★

学习难度：★

毕业起薪：★★★★

适合学生：动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

虽然砌砖工、水管工和木工这个三个职业多年持续出现在移民局紧缺职业列表上，却一直未受到中国学生的追捧，究其原因还是这些工作总给人做粗工之感。而事实上，由于这三个专业实在冷清，人才奇缺，砌砖工、水管工和木工在澳大利亚的收入可谓是节节高升，就业更是不成问题。和中国不同，澳洲当地人住的基本都是自建房，既不涉及开发商也不涉及物业公司，所以从建房到后期的房屋维护都是业主请工人上门来做，其中每一个环节都需要砌砖工、水管工和木工发挥作用，而工人们的工资则是按照出工时间和工作量来结算，一般日薪都不低于200澳元，可即使是这样，在澳洲请到一名木工上门维修橱柜也需要等待半年。

十二、机械和机电设备技术

申请热度：★★

学习难度：★★★

毕业起薪：★★★★★

适合学生：数学、物理较好，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、就读理工科，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

同电工一样，机械和机电设备技工也是澳洲TAFE中的高薪专业，目前行业平均年收入为35万人民币，总之，结合澳洲社会的收入水平来看，但凡和工程、机械类行业相关的职业，收入皆处于澳洲当地中上水平。需要强调的是除去学习维护和修理机械设备的技能，学习机械和机电设备技术的学生同样需要学习机械设计、机械动力学、计算机制图、机械制造等学术课程，所以学习该专业的学生可以获得一年学分减免进入大学工程学本科课程深造。事实上，该课程非常适合那些有志于成为工程师、数学和物理成绩不错、动手能力强，但家庭经济情况一般的学生申请，学生可以利用TAFE担保金额度低、获得绿卡时间快的优势，先拿身份再读本科，借此大大降低获得澳大利亚工程师证书的成本。

十三、航空设备维修申请热度：★★

学习难度：★★★★毕业起薪：★★★★★

适合学生：数学、物理成绩好，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、就读理工科，学习成绩好，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

4.艺术设计系2009年专业简介 篇四

2009-5-14 9:15:20来源:网友点击量: 2264 次

一、服装设计

培养目标：本专业面向现代服装生产企业，培养具有现代服装款式设计、服装工业版型设计、服装生产管理及营销的基础理论知识，掌握现代服装工业制版、服装面料的鉴别、运用，及服装生产管理技能的高素质技能型专门人才。

主要课程：服装美术造型基础、服饰图案、时装画、服装材料学、服装设计、服装生产技术管理、服装CAD、服装版型结构设计、服装制作工艺、服装工业制版与推板、服装营销等课程。

就业岗位：针对岗位：服装版型设计、工业制版、及服装生产管理等岗位。

适应岗位：服饰公司服装设计助理、车间主任、服装贸易、服装品牌策划等岗位。

二、影视动画

培养目标：本专业主要面向现代动漫制作行业、网络广告公司，培养具有现代动画设计、制作的基本理论知识，熟练掌握二维、三维动画及网页制作技能的高素质技能型专门人才。

主要课程：设计素描、设计色彩、构成基础、基础图案、中国画、字体设计、雕塑与制模、网页设计、动画原画设计、角色动作设计、场景设计、动画视听语言、非线性编辑、PHOTOSHOP、CORELDARW、3DMAX、MAYA、Comic Studio、ToonBoom Studio、APPLE CINEWAVE、After Effects、Premiere等课程。

就业岗位：针对岗位：动漫公司原画设计、二三维中间动画制作、动画后期合成等岗位。

适应岗位：广告公司动漫广告制作、网络公司网页设计制作、出版社企业动漫插画制作等岗位。

三、艺术设计

培养目标：本专业主要面向现代平面广告、印刷行业，培养具有平面视觉传达艺术设计及广告策划与制作的基本理论知识，掌握现代广告设计与制作、企业形象策划、及广告展示设计与制作技能的高素质技能型专门人才。

主要课程：设计素描、设计色彩、构成基础、基础图案、中国画、装饰画、字体设计、印刷基础、广告摄影、书籍装帧设计、广告设计、标志设计、VI设计、POP设计、展示设计、计算机辅助设计（PHOTOSHOP、CORELDARW、3DMAX）等课程。

就业岗位：针对岗位：广告公司设计师助理、广告制作监理、广告营销策划等岗位。

适应岗位：印刷公司及图文公司排版设计、出版社美术编辑、商场美工等岗位。

四、环境艺术设计

培养目标：本专业主要面向现代建筑、装饰行业，培养具有现代建筑结构、环境装饰设计的基本理论知识，掌握室内外环境设计、室内空间分割、装饰造型设计与制作监理技能的高素质技能型专门人才。主要课程：设计素描、设计色彩、构成基础、字体设计、建筑制图、装饰画、效果图、人机工程学、室内设计、景观设计、店面设计、概念空间与模型制作、家具设计、展示设计、灯饰设计、装饰材料、装饰工程概预算、计算机辅助设计(AutoCAD、PHOTOSHOP、CORELDARW、3DMAX)等课程。

就业岗位：针对岗位：装饰公司装饰设计师、装饰工程绘图员、家具公司设计员等岗位。

适应岗位：装饰公司装饰设计助理、展示设计制作、人文景观设计、装饰施工监理等岗位。

五、产品造型设计

培养目标：本专业主要面向现代工业产品制造企业，培养具有工业产品外观造型设计及产品模具制作工艺的基本理论知识，掌握现代工业产品外观设计、材料工艺、工业产品模具制作技能的高素质技能型专门人才。

主要课程：设计素描、设计色彩、构成基础、基础图案、中国画、装饰画、字体设计、雕塑与制模、人机工程学、价值工程、工程制图、材料工艺、工业设计史、产品效果图、产品设计、玩具设计、计算机辅助设计（AutoCAD、PHOTOSHOP、CORELDARW、3DMAX）等课程。

就业岗位：针对岗位：现代工业企业产品设计师、产品制作绘图员、产品策划与模具开发等岗位。

5.室内设计专业个人简介自荐信 篇五

室内设计专业个人简介自荐信范文 尊敬的公司领导： 您好! 我是XX职业技术学院室内设计专业的毕业生，在上学期间我勤奋学习专业知识，努力把理论知识运用到实践中去.我很喜欢电脑，能熟练掌握基本应用软件的使用，譬如：Photoshop、AutoCAD、3Dmax 、lightscape 。 在不断求索的人生历程中，我逐步形成了“以诚待人、以理服人、以德感人”的品格。“自信而不狂傲，稳重但又热情，年轻而富有朝气”是我的特点。工作中，我尽心尽职、兢兢业业、克己奉公;学习上，我刻苦钻研、敢于求索、敢于创新;生活上我吃苦耐劳、乐观豁达。我性格开朗，爱好广泛，富有热情，相信一定能在工作中与同事相处融洽，营造一种愉快而高效的工作氛围。我还在装饰公司工作过，有丰富的工作和社会经验。(本文由大学生个人简历网小篇为大家收集)至今我还和他们保持很好的联系。 贵单位“良好的企业形象，出色的工作业绩，广阔的发展前景，对知识的高度重视，科学的管理模式及合理的用人机制” 深深的吸引了我。近来欣闻贵单位扩展业务，广纳贤能;而我学业新成，故怀着对未来美好生活的憧憬，凭着“初生牛犊不怕虎”的`闯劲，毛遂自荐，希望成为贵单位的一员，为贵单位的发展添砖加瓦。 最后，我真诚地希望加入贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。 此致 敬礼! 求职者：大学生个人简历网

6.《化工设计通讯》杂志简介 篇六

《化工设计通讯》杂志系经国家新闻出版广电总署批准国内外公开发行的全国性石油化工科技类学术期刊, 创刊于1975年, 现为月刊, 由湖南化工医药设计院主办, 主管单位为湖南省石油化学行业管理办公室。是2014年国家新闻出版广电总局《第一批认定的学术期刊名单 (共5756种) 》中的2804号。被美国化学文摘 (CA) 、中国期刊网 (CNKI) 、中国期刊全文数据库 (CJFD) 、中国学术期刊综合评价数据库 (CAJCED) 、《中国学术期刊 (光盘版) 》等收录。是中国科技论文统计源期刊。

《化工设计通讯》杂志被中国知网、万方数据、中文科技期刊数据库全文收录, 为石油化工行业科研院所专家、石油化工大学教授、老师、学生, 以及石油化工行业科技工作者刊载、交流学术成果、发表科研成果、发表学位论文、申报课题、申报中高级职称提供一个重要平台。

《化工设计通讯》杂志主要栏:合成氨与尿素、煤气化与甲醇、化工教学、工业生产、勘探开发、石油工程、油气开采、钻井完井、化工装备、化学工程、新材料与新技术、安全环保、化工能源、资源与环境、学术研究。欢迎投稿、荐稿!欢迎订阅!欢迎刊登广告!

7.消防性能化设计方法简介 篇七

关键词：消防性能化设计方法；应用场合；内容

公安部2009年颁布的《建设工程消防性能化设计评估应用管理暂行规定》（以下简称性能化设计规定）中指出：“超出现行国家消防技术标准适用范围的工程项目可采用性能化设计评估方法”。

1.消防性能化设计的引入

随着中国房地产及大型基础设施事业的发展，高层、超高层、大体量商业综合体、体育文化设施、车站、机场等大型建筑（以下简称超限建筑）不断涌现。为了实现特殊建筑布局需要，就给建筑设计、消防设计带来了困难，用现有消防规范衡量这些超限建筑，有些内容已经不符合要求。建筑设计防火规范是进行建筑防火设计的基本依据，而对于无法完全按照我国现行的消防规范来设计的建筑，其火灾防治应当以火灾安全工程学为理论依据，采用以性能化防火设计为基础的方法，针对性的给出消防措施，实现消防安全。

2.什么是消防性能化设计

根据消防性能化设计规定，“建设工程消防性能化设计评估”（以下简称性能化设计评估）是指根据建设工程使用功能和消防安全要求，运用消防安全工程学原理，采用先进适用的计算分析工具和方法，为建设工程消防设计提供设计参数、方案，或对建设工程消防设计方案进行综合分析评估，完成相关技术文件的工作过程。

消防性能化设计包含了性能化防火分析和设计。性能化防火分析是根据建筑物的具体使用要求，用物理参数定量描述出火灾的发生、发展过程，并分析火灾对建筑物内部的人员、财产以及建筑结构的影响程度，为采取恰当的消防对策提供依据。性能化设计是在性能化防火分析的基础上，综合建筑物现场条件、人员及财产的安全，采取的有针对性的消防措施。

消防性能化设计的精髓是在消防设计初期，仅提出消防安全所需的性能要求和指标，而不是要求设计人员必须采用某些特定的解决方法。如何达到这些指标要求，采取什么样的工程措施则由设计人员自己确定。但最终要求设计人员证明其所选择的工程解决方法是安全可靠的，所采用的设计计算方法是可信赖的，消防工程审核人员也可以利用相同的评估手段来验证设计是否能够达到了安全目标。

消防性能化设计有以下优点：第一，充分考虑了每栋建筑的独特性能、用途、风险和使用者的需要；第二，注重安全目标的达到，并不限制采取何种措施，有利于发挥设计人员的主观创造性；第三，性能化设计中使用的手段和分析方法、火灾模型和疏散软件正在不断完善，大大提高了工程设计精度，为一些新颖的建筑设计创造了条件；第四，性能化设计可以提供详细的建筑安全评估报告，便于使用者有的放矢的加强消防安全工作。通过性能化分析，能够分析具体项目所特有的火灾危险和相应的消防安全措施，可以实现综合性的消防对策，更能清楚的认识该建筑防火工作的关键点和薄弱环节，从而建立有效的防范应对措施。

3. 工程项目可采用性能化设计评估方法的应用场合

（1）超出现行国家消防技术标准适用范围的（规范所未涵盖或涉及深度不够的）；

（2）按照现行国家消防技术标准进行防火分隔、防烟排烟、安全疏散、建筑构件耐火等设计时，难以满足工程项目特殊使用功能的（如执行规范将严重影响建筑功能与表现的）。

4.性能化防火设计的主要内容

（1）确定分析对象的现场状况：分析建筑物的火灾危险性。首先明确建筑的结构特点，进而识别该建筑物的重大火灾危险源。

（2）设定防火安全目的和目标：基本的防火安全目的可分为与生命安全直接相关的目的和与其它安全相关的目的，前者考虑的是在火灾中的各类人员的安全，包括居住者、工作人员、顾客、消防人员等，通常这是大部分建筑物防火安全的主要目标，其它安全目的包括保护财产安全等。

（3）制定工程设计及分析评估方法：在进行消防技术解决方案的设计而开展的火灾危险分析中，火灾过程的计算机模拟是一种十分重要的定量分析工具。使用这种模拟方法可以预测建筑物发生某种火灾后的火区大小、烟气层高度、室内温度、典型燃烧组分浓度等随时间的变化。这些数据可直接用于建筑物的防火安全设计、人员疏散分析、消防设施的作用分析等方面，也可为其它安全分析方法提供必要的参数。

（4）具体分析影响防火安全目标的因素：深入分析各有关因素对实现防火安全目标的影响，是火灾风险评估的关键一环。主要的影响因素包括：建筑物的结构特点、可燃物的燃烧特性与分布状况、室内外环境对火灾发展的影响、室内消防设施的配置状况、建筑物使用者的特点、消防部门救援的状况等。

（5）火灾防治有效性评价

（6）给出的消防难点技术解决方案

（7）给出分析报告：每次火灾风险分析完成后，应当给出客观、全面的分析报告。报告应明确指出该建筑是否符合有关规范的要求、原有设计是否需要进行某些修改、如何进行修改等。

结束语：

在工程实际中合理的运用消防性能化设计方法，解决超限建筑的消防设计难题，实现超限建筑的消防设计，确保人员消防安全，从而实现建筑对空间设计的要求。

参考文献：

[1]公安部 《建设工程消防性能化设计评估应用管理暂行规定》（公消[2009]52号）

8.公管专业简介 篇八

培养目标:本专业培养适应社会主义现代化建设需要、具有宽厚人文知识和公共关系学专业倾向，掌握现代管理理论和公共事业管理专业基础理论知识、接受公共关系实践应用能力及公共关系管理素质训练的高级应用型人才。

主干课程:管理学原理，传播学，管理心理学，公共关系学原理，公共事业管理概论，公关策划学，公共关系实务，危机管理，商务礼仪，人力资源管理，行政管理学，管理文秘。

9.专业简介 篇九

甘肃农业大学，河西学院，兰州城市学院，甘肃中医学院，兰州商学院，兰州交通大学，兰州理工大学，甘肃政法学院

陇东学院，天水师范学院

软件工程师： 软件工程师主要进行软件前期的项目需求的分析，然后对项目进行风险评估并试图解决这些风险，然后开始进行软件的开发，后期对软件的进度做相关的评估。（该专业就业不算太坏，但学习难度大）

国际贸易： 本专业培养的学生应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。（待遇高，就业难度高）

工商管理： 工商管理学是研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的科学。

这个专业的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程，因此，工商管理是一门基础宽的学科，个人可以就此根据自己的爱好选择专业方向。比如企业管理、市场营销、人力资源、企业投资等。(专业较好，就业也行，可以考虑）

会计：这个专业是相对较好的专业是对文科生而言较好的专业，应给好好的考虑一下。

现在较热门的专业

医学类：临床医学类(调整后的临床医学、麻醉学、医学影像学、医学查验、眼视光学专业)人才依然走俏；预防医学、口腔医学从意见上讲颇有前途，但从近几年的实际参加工作状况看，不十分看好

外语专业：随着鼎新开放的深入，我国对外语类人才的需求也与年俱增，应该说前景是不容乐观的但由于前几年外语专业招生过热，这几年总的参加工作形势已呈现供过于求的局面此中，师范学校类外语专业需求量相对较大，师范学校院校的外语毕业生的参加工作较为容易，甚至不少非师范学校外语院校的毕业生也愿去从事教育工作，非师范学校英语专业的学生将面临着更大的压力。非师范学校类外语专业中，需求量最大的是英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语，意大利语的需求也较大这些语种的毕业生来就有业较为容易，高条理人才供不应求而一些小语种的参加工作状况不太理想，如欧和亚非的一些语种，除韩(朝鲜)语、阿拉伯语基本持平外，参加工作都较为困难目前，教育部对这些小语种的招生进行了控制但小语种专业的学生如果能掌握一门大语种，则很是吃香

机械专业 ：尽管近几年机械行业在人们心目中的职位地方大打扣头，但由于机械行业的重要性和庞大规模，机械类大部分专业毕业生在人才市场上仍属“热销”人才(原机械类16个专业调整后合并为“机械设计制造及其自动化”、“质料成型及控制工程”、“工业设计”、“历程设备与控制工程”四个专业)人们预先推测，机械类人才仍会有较大需求具有开发能力的数控人才成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工专业人才近年供需比也很高铸造、热加工专业(现并入调整后的“质料成型及控制工程”专业)由于前提相对艰苦，一直是学生报名投考和择业的冷门从机械行业成长来看，印刷机械、数字控制机床、发电设备、工程机械等重头产物前景仍看好除了这些传统工业范畴，该行业将进一步向机光电一体化成长，向光加工、环保如许的新兴范畴拓展虽则目前机械行业境况欠安，但经过国有企业的鼎新，经过产业结构的调整与人力资源的配置优化，一旦跟上市场经济和信息时代的步伐，定会显示出强大的生命力，经济效益也会回升

金融专业：近年来金融专业在人才市场上反映平庸，与这几年金融专业过多过滥有很大瓜葛此外，传统的银行业务正在逐步收缩，随着金融业务科学技术化、电子化程度的提高，需要的职员越来越少银行吸纳毕业生的能力大大下降(该专业有风险，填报请慎重！!）

1.广告设计制作员(广告设计人员)

从事广告创意、宣传、形象设计与制作的专业人员。

工作条件和使用设备的改变,拉近了设计与制作的距离。以前的广告设计人员现在也负责广告的制作。

2.展览设计制作员(展览设计人员)

从事陈列研究、展览设计的专业人员。

3.室内装饰设计员(室内装饰设计人员)

运用物质技术和艺术手段，对建筑物及飞机、车、船等内部空间进行室内环境设计的专业人员。

4.服装设计师(服装设计人员)

从事服装成衣、个人定制服装、戏剧影视舞台艺术服装设计的专业人员。

5.产品设计师、包装设计师(装潢、美术设计人员)

对产品、包装物作美化设计的专业人员。

6.现代工艺设计制作师(现代工艺设计人员)

使用新的原材料和新工艺,进行新产品工艺美术设计与制作的专业人员。工作条件和使用设备的改变,拉近了设计与制作的距离。以前单纯从事工艺设计人员现在也负责制作。

7.现代工艺设计制作师(实用工艺设计人员)

从事日常器皿、器具、人体与物体装饰品等实用工艺品设计与制作的专业人员。

8.特种工艺设计制作师(特种工艺设计人员)

运用特种原材料和技艺进行玉雕、牙雕、景泰蓝等工艺品设计的专业人员。

9.陶瓷设计制作师(陶艺家)

运用陶瓷泥料、釉料、焙烧炉窑及其他制窑工具进行艺术创作的专业人员。

10.雕塑设计制作师(雕塑家)

以石料、泥料、木料、金属、石膏、化工等材料为依托物进行造型艺术创作的专业人员。

11.道具师

对影视片、舞台演出等道具进行美术创作和管理的人员。

12.置景师

从事影视片、舞台演出等场景组织制作的人员。

13.化妆师

从事影视、舞台演出等演员造型设计并完成造型的人员。

14.美工师

从事影视片等造型设计的艺术创作人员。

15.剪辑师

从事电影电视声画素材剪辑艺术工作的人员。

16.录音师

从事影视片等声音录制的人员。

17.照明师

从事影视片摄制造型艺术及其他艺术形式光线处理的人员。

18.社区健康援助员(社区护士)

从事社区病人及人群的辅助治疗、健康教育和健康咨询的专业人员。

19.影像师(影像技师)

操作医学成像设备为诊断提供病人身体内部结构影像的技术人员。

20.园艺师(园艺技术人员)

从事蔬菜、花卉、果树、茶叶等作物遗传资源、遗传物种、栽培和产后处理及高产、优质、高效、低耗种植技术的研究、示范、推广的技术人员。

21.植物养护师(植物保护技术人员)

从事植物病、虫、草、鼠等有害生物综合治理技术研究与推广、示范、提出保护农作物免受有害生物或其他有害物质危害的措施，减少作物损失促进农业资源可持续发展的技术人员。

22.营销师(营销工程技术人员)

从事市场分析与开发研究,为企业生产经营决策提供咨询,并进行产品宣传促销的工程技术人员。

23.质量控制师(质量管理与可靠性控制工程技术人员)

从事产品及工作过程系统的质量及可靠性设计、控制、鉴定和检验的工程技术人员。

24.生产现场管理(生产组织与工程管理技术人员)

从事生产系统的空间和对时间组织、计划、控制与管理的工程技术人员。

25.设施规划师(设施规划与设计工程技术人员)

对生产系统或服务系统的设施和物流系统进行规划、设计、改造与实施的工程技术人员。

26.系统规划与管理师(系统规划与管理工程技术人员)

从事企事业单位的发展规划、系统分析、设计评价与管理的工程技术人员。

27.工艺革新师(普通工业工程技术人员)

对提高工作和生产效率，降低消耗的工作和程序等进行规划，设计、改进与实施的工程技术人员

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理科专业

1.电子信息类。相关专业：电子信息工程、通信工程、信息对抗技术、信息工程、信息与计算科学等。

2.生物技术类。相关专业：生物技术、生物工程、生物资源科学等。

3.现代 医药类。相关专业：药物制剂、制药工程、生物医学工程、中药学等。

4.汽车类。相关专业：车辆工程专业、汽车服务工程、热能与动力工程、工业设计等。

5.物流类。相关专业：物流管理、现代物流等。

6.新材料类。相关专业：高分子材料与工程、复合材料与工程、再生资源科学与技术、稀土 工程等。

7.环境 能源 类。相关专业：环境科学、环境工程、能源与环境系统工程、资源环境与科学等。

8.管理类。相关专业：工商管理类、人力资源管理、工程管理等。