冀教版三年级科学课

冀教版三年级科学课（精选12篇）

1.冀教版三年级科学课 篇一

(一) 证明光是沿直线传播的

第一种

实验材料：手电筒、三块相同的中间带有小孔的纸板、三个支架

方法步骤：1将纸板安在支架上;

2将三块直板平行放置，三个小孔在一条直线上;

3打开手电筒，光对准第一个小孔;

现象：手电筒的光会通过小孔照到墙上

4将中间的直板向右移动10厘米;

5打开手电筒，光对准第一个小孔。

现象;手电筒的光不会通过三个小孔，照到墙上

结论：光是沿直线传播的。

第二种

实验材料：蜡烛、吸管

方法步骤：通过用直吸管观察蜡烛火焰，把吸管弯折再观察火焰。

实验现象：通过直吸管可以看到火焰，吸管弯折看不到火焰。

实验结论：光是沿直线传播的。

(二)想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。

将磁铁贴在杯子外壁上，慢慢向上推动磁铁，曲别针就会随磁铁向上移动，直到杯口，这样就去取出了曲别针

(三)磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的?有哪些优点?

磁悬浮列车是根据磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质设计而成的

优点：(1)提高行驶速度 (2)降低噪音

(3)节省能源 (4)不污染环境

(四)用塑料代替木头有什么好处?有什么不足?

好处：塑料具有防水、轻便、耐磨、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。

不足：塑料不易降解，容易造成环境污染。

(五)物体停止发声时有什么共同的现象?这说明了什么?

物体停止发声时振动停止。这说明了声音是由物体的振动产生的。

(六)一只手戴棉布手套，另一只手戴塑料手套，两只手的感觉一样吗?为什么?

两只手的感觉不一样。

棉布手套透气性好，透水性好;

塑料手套透气性差，不透水。

(七)为什么我们在地球上可以听到声音?(声音怎样传到我们耳朵里?)

因为地球上有空气，声音可以在气体中传播，声音可以通过空气传到耳朵里，所以我们在地球上可以听到声音。

(八)噪声对人的身体有什么危害?怎样减弱噪音?(减弱噪音的方法)

噪声使人烦躁不安，长时间受到喧闹声的刺激，容易患上失眠症或不能集中精力思考。

(1)可以禁止鸣喇叭

(2)摩托车尾部安装消声器

(3)室内安装隔音玻璃

(4)马路两旁种植树木等

2.冀教版三年级科学课 篇二

第一板块美丽风景令人醉

可将这一册课本中描写自然景色的《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》《古诗两首》 (《山行》《枫桥夜泊》) 以及描写城市繁华景象的《“东方之珠”》组成一个新的单元, 根据这些课文以写景为主的特点, 抓住“美”来设计并推进复习进程:

一、踏上美的旅程。通过启发谈话, 向学生介绍这一次“旅行”将要游览的地方:到北大荒看秋天的田野, 到杭州领略西湖美景, 途中还将观赏到秋天的枫叶, 体验夜泊枫桥的意境, 然后到西藏看湛蓝、透亮的天空, 最后去繁华的都市———香港, 感受“东方之珠”的魅力……以此激发学生参与这次假想旅行的兴趣, 进而对复习充满期待。

二、描绘美的景象。可用多媒体课件展示这一路的景致, 让学生对照着诵读文中的相关段落, 并适时抽查学生的背诵情况。对于背诵较为困难的段落, 可与学生讨论, 摘录段落中最能体现层次关系的关键词语, 绘制成简明扼要的“背诵路线图”来帮助记忆。如《北大荒的秋天》的第4自然段, 就可以与学生共同讨论绘制出这样的“背诵路线图”:原野热闹非凡→大豆 (摇动豆荚、发出笑声) →高粱 (扬起脸庞、演唱) →榛树叶子 (红得像火) 。当学生背得较为熟练时, 再去除括号里的内容练习背诵。

三、积累美的词汇。利用板块组合的优势, 整合原本相互孤立的课文, 进行词语的复习。课前可布置学生将文中描写色彩、湖水、天空、丰收景象、繁华街景等方面的词语分类摘录下来, 并将在课外阅读中掌握的词语一并归入其中。课上可采用竞赛的方式让学生汇报, 比一比谁掌握的词汇最丰富。

四、赏析美的文字。突破课文的限制, 选取表达方法相近的句子集中展示, 强化训练。根据本板块课文的语言特点, 可将课文中较为典型的比喻句集中出示, 引导学生充分体会比喻句独特的表达效果, 强化练习并运用。如《北大荒的秋天》中的“小河清澈见底, 如同一条透明的蓝绸子, 静静地躺在大地的怀抱里”;《西湖》中的“平静的湖面, 犹如一面硕大的银镜”;《拉萨的天空》中的“那里的天空总是那么湛蓝、透亮, 好像用清水洗过的蓝宝石一样”, 等等。让学生说说自己最欣赏哪一句以及为什么, 然后选取一些常见的事物进行说写比喻句的练习。除了句子的复习外, 还可以对精彩段落进行赏析, 让学生了解作者是如何让美景跃然纸上的, 并引导学生从中学习概括段落大意的方法, 为后面的习作练习作好铺垫。

五、学写美的景色。在学生复习完本板块的内容之后, 可选取学生生活中熟悉的景物指导他们写一篇写景短文, 如《家乡的小河》《校园一角》等。这样可使学生及时运用本板块中学到的表达方法实现读写迁移, 同时也对习作进行了复习。

第二板块大自然是位好老师

可将本册课本中以“人与自然”为话题的五篇课文———《学会查“无字词典”》《让我们荡起双桨》《石榴》《石头书》《做一片美的叶子》组成第二板块, 按照在大自然中观察学习、探究发现、描绘表达的顺序来安排复习。不过, 这五篇课文虽然都可放在“人与自然”这一主题里, 但每篇课文描写的内容和表达的具体主旨却有较大的差异, 因此可以根据课文不同的侧重点将它们分成两组进行梳理。

一、在大自然中学习语文、感受快乐。可将《学会查“无字词典”》《让我们荡起双桨》作为第一组, 以在大自然中学习语文、感受快乐的思路来统领。可事先布置学生利用双休日随家人到绿地、公园等地方走一走, 看一看, 并提出要求:用词语描绘几个看到的景象, 细致观察一种事物, 围绕看到的事物提出一个“为什么”并寻找答案。复习时, 可让学生汇报看到的景象和想到的词语, 教师也可利用多媒体画面让学生用不同的词语描绘各种景象。在引导学生回忆游玩的快乐时光时, 可相机让学生背诵、哼唱《让我们荡起双桨》, 体会童年生活的幸福美好。

二、在大自然中悉心观察、探究奥秘。可将《石榴》《石头书》《做一片美的叶子》作为第二组, 复习时应各有侧重、由浅入深地引领学生深入理解。《石榴》一文应重点让学生懂得要想了解一种事物必须经过长时间的观察, 并多途径、多侧面地去感受它;《石头书》一文则重点让学生知道生活中的每一种事物都隐藏着秘密, 要揭开这些秘密就需要我们细致地观察, 认真地思考, 还要有一定的知识储备;《做一片美的叶子》应该让学生了解作者从对叶子外形的美写到其内在的美, 最后升华到人生感悟这一心路历程。复习时, 可结合课前学生对事物的观察提出问题, 让学生汇报所见、所思、所感、所悟。

三、学习描绘自然界中事物的方法。在表达方式的复习上, 可对板块中的不同课文各有侧重。如《石榴》可重点赏析描写石榴熟透的片段, 体会作者是怎样使石榴的形象活灵活现地呈现在读者眼前的, 同时学习拟人的修辞手法;《做一片美的叶子》主要应让学生体会作者诗一般的语言以及其中所蕴含的丰富情感。在篇章上, 可侧重学习《学会查“无字词典”》中根据地点的变换组织材料以及《石榴》中按植物生长过程描写植物的方法。

四、用心记录自己的发现。本板块的习作训练可指导学生写观察日记, 可以写冬天的松树、水仙花等植物, 冬天的蛇、麻雀等动物, 也可以写雪花、冰凌花等冬天特有的景物, 还可以写冬天指挥交通的交警叔叔等人物。要求细细观察所写对象, 并有感受和思考。

第三板块奇丽的想象世界

我们可将以生活中的事物为童话主角的《蒲公英》《小露珠》, 以说明道理为主的童话《三袋麦子》, 以及侧重于知识介绍的童话《小稻秧脱险记》《航天飞机》组成童话单元, 并将神话故事《哪吒闹海》纳入其中 (对小学生来说, 《哪吒闹海》完全可以被视为一个奇特的童话故事) 。复习这一板块时, 可根据童话的特点分以下几个步骤进行:

一、进入童话世界。可通过启发谈话把学生带进奇幻的童话世界, 引导学生一同回顾本学期学的童话故事。

二、感受童话情趣。让学生说说这些故事中哪个故事最有趣, 哪个情节最有意思, 以此帮助学生回忆故事中的精彩部分并感受童话的五彩缤纷, 同时也可强化学生的口语训练。

三、对话童话人物。可让学生说说最喜爱哪个故事中的哪个角色以及为什么, 然后让学生选一位文中的童话人物, 说说想对他说些什么。这样可加深学生对童话角色的理解。

四、创编童话故事。可引导学生根据这些童话以及平时所读的童话故事概括出童话故事情节完整曲折、形象生动鲜明、幻想丰富奇特、语言简洁活泼、表现手法多样等特点, 并在此基础上出示一组题目, 如《小小树叶船》《大老虎和小灰兔》《小音符漫游记》《云娃娃变魔术》《勇敢的小溪》等, 让学生自由选择题目编写一个童话。

第四板块生活告诉我

本板块由课本中的生活故事组成, 包括《掌声》《金子》《每逢佳节倍思亲》三篇课文。对于这组课文, 可以以感受生活为线索来安排复习任务。

一、感受生活的温暖。《掌声》一课记叙了身患残疾、忧郁自卑的小英在同学们掌声的激励下, 鼓起生活的勇气, 走出生活的阴影, 最后变得乐观开朗的故事。我们可通过这个故事引导学生回忆班里同学间相互关心、帮助的事来引导学生感受集体的温暖。

二、感悟生活的真谛。《金子》这个关于淘金者彼得的故事, 告诉我们要想有收获必须脚踏实地、辛勤劳动的道理。我们应该引导学生懂得做任何事都应该脚踏实地。

三、体会生活的滋味。《每逢佳节倍思亲》是根据古诗《九月九日忆山东兄弟》编写而成的, 作者想象了诗人王维创作这首诗时的情景, 表达了王维身在异乡对亲人的深切思念。我们要引导学生体会这种根深蒂固的亲情。

四、领悟生活的哲理。针对本板块三篇课文的特点, 可将文中一些含义深刻的句子集中出示。如《掌声》中的“是啊, 人人都需要掌声, 特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声, 同时, 也不要忘记把自己的掌声献给别人”;《金子》中的“五年以后, 彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说:‘我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。’”《每逢佳节倍思亲》中“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”的诗句, 等等。对于这类以感悟生活为重点的文章, 应引导学生充分理解文中的关键词句。

五、讲述生活中的故事。在写作方法的复习上, 可引导学生梳理三篇课文的大致内容, 将按事情发展顺序进行叙述的方法作为重点。在此基础上, 引导学生说说看到的、听到的, 或是经历过的生活故事, 说说这些故事带给自己的生活启迪。

第五板块像他们那样闪亮

可将《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》《军神》和《孙中山破陋习》五篇课文放在一起, 组成名人故事板块。

一、感受人物的神采。让学生回顾本学期认识了哪些名人, 印象最深的是哪一个, 为什么。

二、提炼人物的品格。在充分感受人物的基础上, 指导学生提炼出人物的品格。如王子普鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神;越王勾践忍辱负重、发愤图强的精神;雷奈克医生善于观察、善于动脑、善于创造的品格;军神刘伯承坚韧不拔的钢铁意志;孙中山敢于跟封建思想作斗争的精神。

三、学习描写人物的方法。可从文中选取描写人物的典型段落, 如《军神》中沃克医生在做完手术后与刘伯承的一段对话;《世界上第一个听诊器》中雷奈克发明听诊器过程中的心理描写等。让学生从中学习描写人物的基本方法, 并懂得写人要选取最具代表性的事例来写。

四、描写熟悉的人。让学生写一位自己最熟悉的人, 如妈妈、老师、同学等, 要求选一件事来写, 初步学习一人一事的写法。

3.冀教版三年级科学课 篇三

【关键词】自然拼读法；闽教版；三年级英语

一、自然拼读法的概念

自然拼读法被称为看字读音教学，又称为“Phonics”教学法，是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。美国斯坦佛大学曾经以计算机分析字母与音位的对应关系，结果发现17，008个常用词中——84%的字母与其读音是完全对应的。我们从自然拼读法中可以得出这样的概念：根据“字母”或“字母组合”的“发音”引导学生建立字母音和形之间的对应关系，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的形。

二、自然拼读法与闽教版教材融合中存在的一些问题

在近几年，Phonics教学法慢慢进入了我们的教学课堂。但我们发现在课堂中总不能形成一个完整的系统的学习过程，一方面我们想培养学生系统拼读语音的能力，但又面临教学课时不够用的尴尬处境。想依靠《Phonics Fun》、《Phonic Kids》这些教材，但我们又发现好的教材未必会适合我们现在的学生学情。只解决单纯的语音问题是不够的，我们需要用闽教版小学英语主教材培养学生综合运用语言的能力。摆在我们面前的资源是非常丰富的，但我们必须要做的是以本土教材为主，将这些好的Phonics教材进行融合，在不脱离主教材的情况下，利用自然拼读法更好的为所使用的主教材服务。把自然拼读教学法本土化，让它发挥最大的学习辅助功效，就是我们要做的事情了。在一次培训学习中，我聆听了浙江外国语学院高歌教授对“小学英语自然拼读”所做的解读，这一次的培训对我受益匪浅。我了解了自然拼读法的五个学习阶段：①建立字母与字母自然发音之间的直接联系，能拼读元音+辅音（辅音+元音）。②能成功拼读辅音+元音+辅音结构的单词。③能成功拼读双音节或多音节单词。④能够做到听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。⑤单词量大量扩充，能够阅读英语文章。了解了这五个阶段的过程，我尝试将五个循序渐进的教学阶段与闽教版小学英语教材进行融合，终于找到解决主教材与自然拼读法相融合教学的途径。我在三年级闽教版小学教材中渗透了一、二、四这三个阶段的方法，与主教材相融合进行教学，将学生从死记硬背的苦海中解脱出来，并帮助学生形成了一套有效的拼读过程，为后续的拼读过程奠定了扎实的基础。在此探究过程中，我深刻地感受到了自然拼读教学法的高效成果，下面我将结合闽教版三年级小学英语教材浅谈自然拼读法在教学中的探究运用。

三、自然拼读法在三年级闽教版小学英语教材中的实践

根据新课程标准对三年级学生单词识记的要求，我提倡在三年级初学英语阶段就渗透“自然拼读法”，一旦教给学生学习方法，引导学生发现单词的字母和组成单词的音素是对应的规律，就可以避免学生记忆单词时走弯道远道。

1.在三年级阶段让学生学会字母的Sound Name。

在自然拼读法中，字母或字母组合分成两种，一种是Letter Name，字母的名称；另外一种就是是Letter Sound，字母在词汇中的发音。闽教版三年级英语上下册语音部分中主要编排了26个字母的Letter Name以及字母的书写与Suond Name，我将这一部分知识进行整合教学，利用唱歌， 动画素材，字母操等活动引导学生学习。具体活动如下：

（1）结合phonic song让学生在唱中记。

在三年级上册教学中，当学生掌握每一个字母的Letter Name 和书写后，我就会融合自然拼读法引导学生学习字母的Sound Name。如：在闽教版三年级上册中，当我教到字母“Aa”时，我用较短的时间教会学生Aa的读音与书写后，我就穿插上ABC Song中唱“Aa”的歌曲，与学生一起互动，通过歌曲学会Aa的letter name与letter sound。网上Phonics Song有很多种，但是因为ABC Song系列是一个一个字母分开唱，每个字母唱约一分钟，也相对独立，比较适合我们在课堂上使用。到三年级下学期，学生已经学完26个字母时，我会上网收集多首有关于字母发音的歌曲进行替换练习，将26个字母结合在一首歌唱，每节课用于组织课堂是与学生一起互动，也可以让学生在课间活动中随意听或模仿，通过不断反复地播放，让学生在无意识中牢记26个字母的常规发音，这些节奏欢快，并且画面活泼的歌曲极大地提高了学生们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在此过程中，不但提高了学生的学习积极性，又增添了发音教学的趣味性。但要注意，我们会遇到教学时间不够的尴尬问题，在这个问题上，我选择将一些学生会的知识精讲，少讲，例如Aa的letter name 与书写，学生已经非常的熟悉，我就会少讲，将更多的时间用于讲解letter sound，也就是找好侧重点去分配时间。总之，大家可以根据学生的课堂学习情况，不断的进行调节，上一节有质量的课。

（2）结合动画片在看中记。

BBC的字母积木动画片是学习自然拼读法的非常好的一个素材。这部动画片一集约两分钟，比较适合在课堂上播放，而且画面生动活泼，很受三年级学生的欢迎。用BBC“字母积木”的动画片来教学字母的发音规律，既学能学到知识，又能提高学生的学习兴趣。但是有一点，由于字母积木的每集顺序并不是按我们的教材语音的顺序所编排的，所以要将其重新编排，在教语音时选取合适的内容进行播放辅助教学。例如在闽教版三年级下册教到“f”的发音时，学生对f上齿扣住下嘴唇的发音要领总是不能领会，这时我就播放BBC的字母积木动画片，一分多钟的影片中，小积木f就用非常形象的动作与情节引导学生学会了f的发音以及与an，ag等的拼读。印象最深的是，上完这一课后，学生就在教室中学积木f上下扑哧着翅膀发f的sound name.所以遇到发音要领较难掌握的，我就会找出相对应的动画片来帮助学生学习。

（3）结合谐音幽默的动作在动中记。

在三年级上册中要想给学生铺垫好26个字母的发音，单靠歌曲动画的听与模仿是永远不够的。在三年级下册的学习这过程中，我利用拼音的正迁移作用和儿童好奇多动的身心特点，编排了谐音幽默的动作来帮助记忆发音的字母操贯穿于整个学习字母的过程中。如：

a.手张大放在嘴边呼喊状发 a， a， a

b.手弹吉他状发 b， b， b

c.装跆拳道劈手的动作发出 /k/，/k/，/k/

……

学生伴着节奏跟随老师一起发音做动作，既能提高教学效率，又符合三年级学生年龄的特点。这首Chant的发音是26个字母的Sound Name，我将它安排在课前或课后这个时间段，由班级中的小老师带同学一起律动，动作编排是学生喜闻乐见的，所以学生也喜欢动口说，动手做。语音学习毕竟是一件很枯燥的事情，而儿童的好奇多动的身心特点不太适应单纯的理论学习，所以用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果，这样的动画片，歌曲，字母操放在每节课的组织课堂环节或者每节课即将结束时，既能巩固操练字母发音，又能稳定学生的情绪，为自然拼读法的后续拼读教学也能做好铺垫，做到“润物细无声”。

2.在三年级阶段让学生掌握简单的单词拼读过程。

语言学家斯特尔（Stahl）曾建议，要教授孩子们单词构建的知识，让他们形成一种概念：“为什么单词会这样组合”。三年级上学期主要以学习字母的Sound Name为主，要做好拼读的铺垫，还必须再进行两至三个字母之间的简单的组合拼读（元+辅/辅+元/辅+元+辅），如at，ad，fe，bag等。在拼读过程中，手势的辅助作用很重要。以at为例，当我引导学生发a的音时，我会伸出左手，发t的音时伸出右手，当左手右手合上时，at两个音就拼读在了一起。在三年级刚开始学习自然拼读法时利用手势来辅助拼读单词，是为了让学生把握好节奏，明白整个单词构建的过程。闽教版英语三年级下册教材语音部分编排了5个元音字母开闭音节的发音和12个辅音字母的发音。在实际教学中我们可不按教材中语音划分的顺序来教学，可以灵活些处理教材。以三年级下册Unit 6 Clothes Part B的课文教学为例：当教到新单词big时，我引导学生边伸左手边发i的音，再边伸右手边发g的音，然后再左右手合上发ig的音，接着第二步与学生一起再次伸出左手发b的音，然后边伸右手边发ig的音，最后再合上双手拼读出big的读音。在此拼读过程中，我“循序渐进”的引导学生去发现字母和单词音素之间的对应关系与规律，教给他们学习方法，这样就避免了记单词时死背字母的现象。但是由于小学三年级孩子年龄低、有效记忆低的特点，除了上述的教学方式，一些操练巩固活动还是免不了的，步骤如下：

①听音。比如教师念/b/的音，，学生圈出b的字母，又或者是教师念/k/，学生写出大小不一的k，总之形式可以多样，并不需要拘于一格，主要是训练学生的听音能力。可以是两个音的听，比如at，ed，ot等，慢慢增加难度，最后说单词，一个单词从慢到快重复几次，目的是就是为了让学生听清单词中所含的音素。

②辨音。教师以提问的方式引导学生辨明并说出单词中含有的音素。如，第一个音素是什么？下一个音素是什么？最后一个音素是什么？然后通过读来辨音，教师可用已学的字母组成单词，制成海报，贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读来辨音，经过大量的拼读练习，学生见词读音的能力就能逐渐提高。

③写音。自然拼读教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形，所以听音辨音后写字母是非常重要的。当学生能正确说出单词中含有的音素后，教师则开始指导学生把听到的音转变成形，写下来。比如每节课的听写，老师读字母的发音，学生写字母；老师念单词，学生拆音，并写单词，层层递进。这个过程有必要设计一些有趣的活动，游戏、比赛来增加趣味性，激发爱好，降低焦虑。

学习“自然拼读法”的最终目的是实现学生“见词能读，听音能写”的能力。如果我们在三年级这个初始阶段，利用自然拼读法为闽教版小学英语教材服务，帮助学生奠定坚实的拼读基础，这样到高年级，学生就可以在没有老师或字典的帮助下，也能自己读懂，可以帮助学生成为独立的学习者，也符合目前强调的“学会学习”的课程发展概念。所以，作为一名农村的小学英语教师，让自然拼读法与闽教版小学英语教材相融合，是一条值得我们继续摸索前行的道路，而我也将沿着这条道路不断地探索，让“自然拼读法”为英语课堂锦上添花！

【参考文献】

[1]谢印武.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J]. 中国校外教育，2015（20）

[2]臧萍.自然拼读法——小学英课堂上的双刃剑[J].学周刊，2014（19）

4.冀教版三年级下册科学教学计划 篇四

新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：

一、学生情况分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

三、课标对本册教材的教学要求

1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。

2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。

3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。

4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。

四、本学期的教学重难点及奋斗目标

1、教学重难点：

本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。

2、奋斗目标

让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

五、提高教学质量的主要措施：

(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

（5）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（6）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（7）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（8）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

（9）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

六、课时安排

（一）、常见材料（5课时）

1、身边的材料 2课时

2、塑料 3课时

（二）、声（7课时）

3、倾听声音 2课时

4、物体传声 2课时

5、自制小乐器 2课时

6、声音与生活 1课时

（三）、光（8课时）

7、光的传播 2课时

8、透明与不透明 1课时

9、镜子

210、七色光

3（四）、电（6课时）

11、电在我家中

212、让灯亮起来

213、导体与绝缘体

（五）、磁6课时

14、磁铁的力量

215、制作小磁针

216、磁的应用

2（六）、信息与通信5课时

17、传递信息

218、通信的发展 119、畅想通信 2课时 课时

课时 课时 课时

课时 课时 课时

5.冀教版三年级科学课 篇五

1、我的身体由____________、____________、____________、____________四部分组成。

2、水和空气都是____________、____________、____________和空气又有不同。

3、每个人的指纹都____________，而且终生____________。

4、水位____________，水量____________，水冲在____________，小水轮转得快。

5、为了身体更健康，我们应该讲究____________，____________饮食，积极按时 ____________。

6、水土流失可使河床____________， 湖泊____________，土壤肥力衰减，____________频繁。

二、对错我能辨(16分 对的划 “˅” 错的划“×”)

2、凤仙花的叶是长条形的，果实像个小辣椒，茎上长满扎手的小刺。( )

3、蚯蚓的头尾不分明，距大环较远的一端是蚯蚓的头。( )

4、植树种草，绿化荒山是防止水土流失的好方法。( )

5、下沉的橡皮泥如果把它变成空心的，它就可以浮上来。( )

6、为了身体健康我们要多吃有营养的大鱼大肉，多睡觉。( )

7、纸飞翼在空中停留的时间长短与制作飞翼的材料有关。( )

8、同样的两张纸，一张团成团，纸片和纸团在空中下落的路线是一样的。( ) 1、我们到公园寻找动植物的时候，小明摘了许多花要送妈妈 。( )

三、火眼金睛看得准(12分 将正确答案的序号填在括号里) 1、1000克重的鱼体内含水约( )克。

A、700 B、800 C、900

2、在池塘中找到的动物和植物是( )。

A、月季花 、鱼 B、蒲草 、青蛙 C、荷花、蚂蚁

3、三个玻璃杯分别放有酱油、牛奶、白酒，辨认它们最简单的方法是( )。

A、看一看 B、闻一闻 C、尝一尝

4、我看到天空纸片飞舞，路旁的柳枝随风摇摆。当时的风最小有( )。

A、3级 B、4级 C、5级

5、人体缺乏维生素应多吃些( )。

A、鱼、肉 B、馒头、米饭 C、水果、蔬菜

6、下列生活垃圾不能腐烂的是( )。

A、剩饭 B、果核 C、泡沫塑料

四、生活中的科学(8分)

本学期我们学会了使用一些简单工具。你一定能为下面的活动找到合适的工具。

制作纸飞翼 放大镜

观察蚯蚓的嘴 秤

测身高 剪刀

测体重 尺子

五、自主探究(12分)

1、教室里没风的情况下你用什么方法制造风?你认为风是怎么形成的?

2、空气无处不在，你一定有许多办法找到空气。别忘了告诉大家哪里有空气?

你是怎样找到的?(以上两个问题任选一个回答。制造风的方法、找空气的方法

越多越好，写三条满分多写一条加2分) 我选第( )题：

六、大显身手(12分)

爸妈下班回到家，工作了一天实在辛苦哇。赶紧动手，准备一道好菜，为爸

妈解除疲劳吧!

菜 名：____________ 用到的厨具：____________

主要原料： ____________用到的调味品：____________

6.科学冀教版三年级下册末复习题 篇六

一、填空题

1、能够发光的物体叫光源，光源分为( )和( )。

2、光是沿着( )传播的。

3、能( )是透明物体，几乎不能( )是不透明物体。

4、镜子可以改变光的( )。

5、从镜子里看到物体的影像和该物体大小( )。

6、彩虹有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，说明阳光是( )。

二、判断题。

1、光在空气中比声音空气中传播得快。( )

2、潜望镜是利用镜子可以改变光的传播方向的原理制成的。( )

3、天空的闪电和家里的电灯光都是天然光源。( )

4、凡是白色的物体都是透明体。( )

5、物体在镜子里可以形成影像。( )

6、三棱镜可以将白光分成七色光。( )

三、选择题。

1、下列物体中，属于天然光源的是( )

A、萤火虫 B、太阳 C、荧光灯

2、下列物体中，属于人造光源的是( )

A、萤火虫 B、月亮 C、荧光灯

3、下列物体中，属于透明体的是( )

A、牛奶 B、矿泉水 C、橙汁

4、下列物体中，属于半透明体的是( )

A、玻璃板 B、毛玻璃板 C、钢化玻璃板

5、镜子可用来( )

A、改变光的传播路线 B、制作潜望镜 C、校正人们的视力

6、下列叙述正确的是( )

A、白光是由红、绿、蓝三种颜色组成。

B、两种不同颜色的光混合变成另外一种颜色。

C、白光经三棱镜分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。

四、我们平常照镜子时是看不到自己的后脑勺的。请你设计一个方案，使自己用镜子能看到自己的后脑勺。

答案一、1、天然光源 人造光源 2、直线 3、让绝大部分光通过的物体 让光通过的物体 4、传播路线

7.冀教版三年级科学课 篇七

教学目标：

1、通过观察和比较认识空气的性质。

2、通过实验认识空气占据空间。

教学重点难点：通过实验认识空气占据空间。

教具准备：烧杯、钩码、粉笔、纸

教学过程：

一、游戏导入、产生问题

1、课前先进行吹气球擂台赛。

2、邀请两位同学进行吹套在可乐瓶里的气球比赛。

3、看到套在可乐瓶内的气球吹不大。

4、然后引出问题，为什么套在可乐瓶内的气球吹不大？

二、自主合作、探究问题

（一）探究空气占据空间

1、学生讨论：为什么套在可乐瓶内的气球吹不大？（可乐瓶里充满着空气。）

2、设计可乐瓶内有空气的实验设计。

3、小组交流后得出结论：空气占据瓶子里的空间。

4、学生观察用漏斗倒酱油的实验，进一步说明空气能占据空间。

（二）探究空气能够流动

1、教师问：现在老师要改变这三种现状，使气球在可乐瓶内吹大，纸在杯底内放入水中会湿，酱油也能顺利倒入另一只可乐瓶中你们说应该怎么做？应用什么办法，才能使这种现状发生变化？

2、学生讨论、并设计实验方案，教师提供相关材料。

3、小组汇报交流多种方法。

4、学生动手实验验证，教师进行适当指导。

评：生通过分组实验，充分自主的展开科学的探究，引导学生自己总结出观察方法。学生不仅自主的掌握了观察技能，而且激发了学生强烈的探究兴趣，在观察中发现问题，在合作中有交流，培养了学生合作与交流，观察与实践的能力。

三、总结：

师：今天我们又了解空气的什么性质？（出示课题）

生：空气占据空间。（板书）

8.冀教版三年级科学课 篇八

教学目标：

1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。新课|标第|一|网

2、了解凤仙花植物体的构造。

3、教会学生用测量工具观察植物。

4、培养合作精神，填写观察记录。

5、教育学生爱护花草树木。

教学重点难点：

1、培养学生运用感官认识事物。

2、运用简单工具认识事物。

教具准备 ：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。

教学过程：

导入新课：

提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征？

教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物—凤仙花。板书课题。学习新课：

指导学生运用各种感官观察凤仙花 讨论：怎样观察凤仙花？

汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。汇报观察结果。教师小节。

评：学生通过观察凤仙花，了解其外部特征及其构造。出示投影片：各种花

学生间的认识一下各种花的名称。用笔标出花的构造。评：学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。教师巡回指导。

学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同？ 向学生进行爱护花草树木的教育。

评：教育学生爱护花草树木，进行品德情感教育。

教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？

学生分组讨论，分组制定小组计划。汇报讨论结果。巩固应用：

教师概述：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。

布置作业：采集土壤 板书设计：

9.冀教版三年级科学课 篇九

教学目标：

1、训练学生用感官认识事物。

2、培养学生的探究能力。3培养学生的合作精神。

教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法

教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸

教学过程：

1、导入新课：

教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们项目想亲自去找1找，认识认识哪？学生回答。

教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。(板书课题)评：上课的开始，通过谈话，导出课题。

2、学习新课： 指导学生制作观察计划

要向观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。

教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。

评：学生分组研究，用什么方法、怎样找制订研究计划。

小组讨论：研究观察方案。教师提示：不认识的动物画下来。带领学生到操场上去寻找动植物。

教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。指导学生填写观察记录卡、观察报告

教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。教师小节填写情况。

语言训练：课小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。巩固：

教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。

评：教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。拓展活动： 学生看图。

学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？ 汇报讨论结果。

评：复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。板书设计：

3、寻找动物和植物 日期 地点

观察报告： 方法 找到了有趣的现象

10.冀教版三年级上英语总结 篇十

将近半学期的教学中，留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？总结如下：

１、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。对于基础较差的学生，要进行有针对性的帮助，如“互助式”、“一对一”、“组长带头式”等，坚信“没有笨学生，只有懒学生”的信念，告诉他们“勤能补拙”，一定不能放弃任何一个学生。

总而言之，没有教不好的学生，只是没能找到教好学生的方法。需要我们教师做的事情还有很多，我们身上的担子也很重，每一个孩子都有成功的愿望，每一个孩子也都有成功的潜能。尊重孩子的差异，赏识孩子的成功，教育之目的就是让每一个孩子都抬起头走路。蹲下来，你会发现其实每一个孩子都很努力。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

11.冀教版三年级下册生字组词 篇十一

想方设法 牙齿 苍茫 苔藓 纽扣 海滨 墙面 名胜 空闲 紫色 春色满园 万紫千红

5仍然 枣树 墙院 冻伤 绕圈 宽广 急匆匆 拖拉机 枯树 广泛 河沟 睡眠 叽叽喳喳

综合学习一：万象更新 春回大地 莺歌燕舞 花红柳绿 云淡风轻 花香鸟语山清水秀 风和日丽

6睁眼 晴天 蚂蚁 搬家 游泳 逗号 大雁 省略 钓鱼 水汪汪 撒网 妙不可言 粗心大意 淡定习惯 柳梢 郑重 需要 研究 估计 推理 著名 阳光明媚 柿子 弯曲 促进 迅猛 速度 提供 棉花 讨论 厌恶 丁香 请勿打扰 货物 委靡不振 和睦相处 势不两立 新陈代谢 放弃 证明 扔掉 免费 闷热 拥抱 阻挡 恶劣 环境 括号 河沿 一拥而出 确确实实 老马识途 鹦鹉学舌 金鸡报晓 狡兔三窟 煤矿 夫妻 进攻 纠正 临时 迈步 介绍 阅读 获取 寿命 订阅 岩石 一吨煤

各种各样 大大小小 纠缠不清 一本正经 有生以来 张牙摆尾 慌慌张张 工工整整 阅读链接：郁郁葱葱，一往无前 综合学习二 ： 栩栩如生

11倾向 相逢 挽手 胳膊 歪头 眯眼 透明 淋湿 牡丹 递进 浑浊 眼泪 一蹦一跳 笑而不语 不知不觉 泪光点点

12打猎 巡逻 躺下 乌鸦 涂抹丰富 焦急 叼肉 饥饿 食物 富有诗意 飞出飞进 焦急不安（忐忑不安）

13桃树 驾驶 茂盛 压力 元宝 祝福 甜蜜 掏兜 朴素 纯洁 愉悦 根深叶茂 沁人心脾 小心翼翼 热情好客 铃声 烦恼 锻炼 练习叙述 虽然 罗汉 严肃 合适 鼓励 考卷 振奋

震动 夹层

不厌其烦 滚瓜烂熟 漫不经心 意味深长 可怜巴巴 阳光明媚 15 旅行 喊叫 吓唬 违反 自私 光顾 吼叫 砖瓦 烦恼 冰凉 斧头 五颜六色 转来转去

阅读连接：馨香满室，赞不绝口

综合学习三：又甜又脆 护花使者 干干净净 一五一十 哈哈大笑 不好意思 意想不到 糖块 干脆 划船 巧合 孙悟空 稀泥 捏泥人 拜托 仇恨 钢铁 凭证

凶猛 猜谜说说笑笑 嘻嘻哈哈 舒服 柔软 削笔 器甩 尾巴 鲜嫩 捧花 花篮 摘草 铁锅 喷水 酒足饭饱 乏力阵阵清香

18趴下 陈旧 喂养 琐碎 麻烦 挺住 封锁

密密麻麻 不好意思 安安静静 走来走去 变来变去 离家出走 快快乐乐 19小偷 请进 原谅 躲藏 叔父 诱饵 虾米 疼痛 顿时 蹦蹦跳跳 又急又大

20延安 转移 炮火 印刷 抄写 主席 捆绑 轰炸 感染 唠叨 炮火连天 兴高采烈 振奋人心 争先恐后 完整无缺 综合学习四：不妨试试 情绪激昂 关系重大 21墙壁 横行 霸道 山岭 侧面 山峰 庐山 缘分 22燕窝 残疾 粪便 一颗星 肥壮 兴趣 草帽 刺猬 抚摸 鲜红鲜红 又甜又酸 观察观察 一团一团

23欧洲 侵犯 顽强 凶狠 隐约 海绵 丧失 蜘蛛 功能 稍等 寡不敌众 阴雨绵绵 灰心丧气 荡来荡去

24骄傲 吵闹 羞辱 可耻 故宫 荒无 人烟 土堆 尘土 干净 素食 损坏

挖洞

相提并论 和睦相处 漆黑锃亮 翻来覆去 无影无踪 案件 肥胖 晴朗 矛盾 茅屋 山丘 渔翁 姓名 友谊 海浪 挡风遮雨

航行

阅读链接：能言善辩，贪得无厌，开怀大笑

综合学习五：坐井观天 揠苗助长 刻舟求剑 狐假虎威 鹬蚌相争 自相矛盾 滥竽充数 叶公好龙 一技之长 圆溜溜 滚动 气枪 滚筒 窗户 萌芽 口袋 摇晃 楚楚动人 使劲

威严 微风 跑来跑去

27赤壁 街道 一股 清风 挣钱 纺纱 苹果 刀叉 眨眼 尸体 又冷又黑 又冷又饿 哆哆嗦嗦 暖和暖和 摇摇摆摆 又厚又冷 28溪水 肩膀 火腿 拥挤 沙漠 恩泽 放牧 公婆 碰撞 梦想 漫无目的 无家可归 大为失望 享誉世界

29妇女 工匠 巧克力 优先 犹如 皇帝 乞丐 强迫 修理 标志 相亲相爱 天方夜谭 接踵而来 绿草如茵 30 砖瓦 结构 浮力 描绘 享受 疏疏落落

12.冀教版三年级科学上册各课知识点 篇十二

一 亲历科学

1.也许你认为科学是（神奇）的，但它并不（神秘）。

2.当你对周围的事物产生了(好奇)，并思考（为什么）的时候，（探究科学）就开始了。

3.关于电视你想知道什么？答：电视机为什么会有图像，而且图像还会动？电视机开的时间长了为什么会发热？为什么看电视会伤眼睛？

4.向两张纸中间吹气，你会看到纸片（向中间靠拢），这种现象与（空气的流动）有关。

5、闪电和打雷时同时发生的，但我们总是先（看到闪电）后（听到雷声）。

6、用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手，会发现（乒乓球不落下来，却在漏斗颈口上下跳动）。

二 认识自己

1.记下现在的我的办法是什么？分别用什么来帮忙？答：勾画轮廓，是眼睛和手来帮忙。量身高和测体重，是尺子和称来帮忙。

2.我们的身体分为（头）（颈）（躯干）和（四肢）；躯干又分为（胸部）和（腹部）；四肢分为（上肢）和（下肢）。3.世界上（没有）完全一样的人。

4.在每个人的一生中，有些特征是（会改变）的。如：（身高、体重、发型等）；有些特征是（不会改变）的。如：（指纹、胎记、血型等）。

5、要知道自己的特征有很多办法，比如，要知道有没有双眼皮，可以利用（镜子）看；要知道有几根肋骨，可以用（手）摸；要知道身高，可以利用（尺子）量；要知道心脏在哪里，可以利用（听筒）听。

6、每个人的（指纹）都不相同，而且终生（不会改变）。皮肤损伤后，新生的皮肤仍然具有（原来）的（纹理）。近年来，科学家已经将（指纹识别技术）运用到其他领域，计算机中的（指纹识别系统）和（银行储蓄系统）就利用了这一技术。

三 寻找动物和植物

1.我们周围有许多（动物）和（植物），只要我们认真去寻找。我们周围的动物有蚂蚁、蝴蝶、小猫、小狗、小羊等，植物有小草、杨树、柳树、月季花等。

2.我们在观察动植物时，不了解的物体不要（直接用手摸），不要去（危险）的地方。3.我们在寻找周围的动物和植物时，要（爱护）花草树木和（小动物）4.（眼）（耳）（鼻）（舌）（手）是人体重要的感觉器官，在观察中有着（重要）的作用。

5.观察动物和植物的方法有：用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用舌头尝，用耳朵听。眼能帮助我们辨别物体的（大小）（形状）（颜色），耳能听出声音的（高低）（强弱），鼻能帮助我们辨别物体散发出的（气味），舌使我们尝出物体或物质的（味道）。

四 蚯蚓

1.通过实验我发现蚯蚓喜欢生活在（潮湿阴暗）的环境中。2.蚯蚓的身体是（棕红色），有的地方较浅，身体是（圆筒形），一环一环的，还有一个（大环），头在离大环较（近）的一端，身上长有短而坚硬的（刚毛）。

3.（观察）是科学探究的基本方法之一。科学观察与一般的观察不同，要有明确的（目的）和（计划），要（全面）、（仔细）地观察，及时记录。4.科学观察可以凭借我们的（眼）（耳）（鼻）（舌）（手）等感觉器官进行，也可以利用（放大镜）（显微镜）（摄像机）等仪器对事物进行观察，有时还需要（测量）。同时，在观察中我们要积极（思考），多问问（为什么）。5.科学家使用的电子显微镜的放大倍数可以达到（几十万）倍。

6、怎样使用放大镜？

答：使用放大镜时，要把镜面对准物体，然后慢慢调整镜面到物体的距离，直到看清楚为止。

五 凤仙花

1.我们身边的花和草有很多（相同）和（不同）的地方。2.种子植物都是由（根）（茎）（叶）（花）（果实）和（种子）六种器官组成。但不同种子植物的各个器官的外形特征也有所不同。

3.凤仙花的花是（红色）的，叶子是（长条形）的，种子是（黑）的，不太圆，果实像一个（小辣椒），还长着（毛）。4.花草树木使我们的环境更（清新）、更（美丽），我们应该好好（爱护）它们。5.我们应该怎样爱护花草树木？ 答：（1）按时浇水；（2）不在树上刻、画；（3）不摘花；（4）做爱护花草树木的标牌。

六 观察土壤

1.（土壤）是地球（陆地）上能够（生长植物）的那部分（疏松）的表层，是许多（动物）和（植物）生活的（家）。2.通过对比发现：（1）湿润的土壤：

颜色：深

手感：松软、潮湿

气味：浓

（2）晒干以后的土壤：

颜色：浅

手感：干燥

气味：淡

3.湿润的土壤晾晒后，会发现土壤的颜色变浅了，变干了，说明土壤里的水分蒸发了，从而证明土壤里含有水分。4.土壤中颗粒较大的是（砂），颗粒较小的是（粘土）。5.土壤是由（水）（空气）（砂）（粘土）（腐殖质）等组成的。6.动植物的（残体）腐烂后形成（腐殖质），也是土壤的一部分。7.肥沃土壤的特点是（腐殖质）较多。

8.能腐烂的垃圾对土壤的作用有（增加土壤肥力），对植物的作用（使植物茁壮成长）。

9、不能腐烂的垃圾堆土壤有什么影响？对植物有什么影响？对不能腐烂的垃圾我们应该怎样处理？ 答：会污染土壤，影响植物的生长；要进行分类处理，能回收的要回收再利用。

10、从农田和河边取一些土壤，分别放在两个透明的玻璃杯中，加入适量的水，用小棒搅拌后放置在桌子上，沉淀6个小时，观察杯中的沉淀情况。

我的发现：杯中的“土”出现分层，上面的颗粒小，下面的颗粒大，还有东西浮在水面上。现象说明：这两个地方的土壤中含有砂、粘土、腐殖质。

七 土壤的保护

1.我国陆地国土总面积为（960万平方千米）。

2.课本第26页图，分别向有草坪和没有草坪的盒子里浇水，每个盒子里的土壤有什么变化？盒中的草对土有什么作用？答：种有草的盒里的土壤剩下的比不种草的盒里多。盒中的草对土有保护作用。3.水和土同时流失的现象叫做（水土流失）。（水土流失）是黄河水变黄的根本原因。4.植物可以防止（水土）流失，有了（水）和（土），植物才能生存。

5.据全国第二次水土流失遥感调查统计，我国水土流失面积达（356万）平方千米，占我国陆地国土总面积的37.1%。每年有（50亿吨）泥沙流入江河湖泊。黄河流域水土流失面积已达（46.5万）平方千米，每年流入黄河的泥沙平均为（16亿吨）。长江流域水土流失面积已达（56万）平方千米，每年进入三峡的泥沙就有（5亿多吨）。6.水土流失可使河床（升高），湖泊（变浅），土壤肥力（衰减），旱涝频繁，造成土地资源的（严重破坏），直接影响我们的（生活）。

7.如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？答：暴雨或洪水能将土壤冲走，造成水土流失。

8、草原是地球上重要的生态系统，可是草原现在正在慢慢退化，你知道是什么原因吗？答：由于过度垦殖和村民的过度放牧造成的。

9、说说黄河水变黄的原因，我国为什么要治理黄河？

答：①因为黄土高原地面坡度较大，植被少，夏季多暴雨，流水对黄土高原腐蚀强烈，雨水把黄土冲下山坡，最后流入黄河的泥沙多了，黄河水就变黄了。② 因为黄河流到下游，流速变慢，水中泥沙沉积到河底，使河床越来越高，在雨季水大时，非常容易泛滥成灾，给人民的生命财产造成了很大的损失，所以国家要治理黄河。

八 水与生命

1.（水）是生命的源泉，我们每天都离不开水。2.（水）（空气）（食物）合称为人类生命与健康的三大要素。3.水是（没有颜色）（没有气味）（没有味道）（无固定形状）（透明的）（会流动）的（液体）。

4.1000克重的新鲜蔬菜水果中，含水约（900）克。5.1000千克重的一条鱼体内，含水约（800）千克。6.体重100千克的成年人体内，含水约（70）千克。7.水果榨完汁以后是果汁多还是果肉多？说明了什么？

答：果汁比较多；说明了水果的水分多，也说明水果之所以叫水果的原因。8.如果没有水，世界将会是什么样的？

答：如果没有水，世界上将不会有生命，如没有动物、植物和人等；也不会有云、雨、雪、霜、露、雾等自然现象；没有江、河、湖、海等，世界将死气沉沉，一片荒凉。

九 浮与沉

1.在水中的物体有的（沉），有的（浮），但是都受到一个（向上）的力，这个力就是水的浮力。

2.把纸币，电池，钥匙，泡沫，钉子，乒乓球，棉花，实心铁球放进水中，能浮起来的物体有（泡沫，乒乓球），立即沉下去的物体有（电池，钥匙，钉子，实心铁球），先浮后沉得物体有（纸币，棉花）。

3.让瓶子沉下去的方法：灌水、装石子、捆上重物、打碎、不盖盖、重物压、在瓶子上钻孔等。4.让橡皮泥浮上来的方法：捏成船形或碗形、放在浮的物体上、裹住能浮的物体、捏成空心球等。

5.改变物体浮沉状态的方法有：改变物体的轻重、改变物体的体积、改变液体的比重，还可借助别的物体。

6、我们生活中利用水的浮力的例子：淘米、选种、煮饺子、救生衣、游泳圈、船、水上运输等。

十 流动的水

1.自然界中的水有的是（静止）的，有的是（流动）的。流动的水是有（力量的）。2.流水可以帮助我们（磨面）（发电）（浇地）（行船），也能给我们带来（冲翻船只，冲毁大坝、村庄，造成洪灾）等的危害。3.（水量大）（水位高）（水冲在轮叶上）可以使小水轮转得快。

（水量小）（水位低）（水冲在轮轴上）可以使小水轮转得慢。4.水力发电利用的是（流动）的水。

十一 节约用水

1.如果把地球的总水量平均分成（100）份，海水大约占（97）份，在不足三份的淡水中，冰又占到了（2）份，可供利用的淡水还不到（1）份。

2.淡水的缺乏越来越严重地限制了（农业生产）（工业生产）和（人民生活）。我国300多个大城市中有（188）个供水紧张，（40）多个严重缺水

3.虽然我国淡水资源比较丰富，但是由于人口众多，每人平均占有的淡水资源仅是世界人均水平的（百分之二十五），全国大多数地区都面临着（淡水资源紧张）的问题。同时，我国的水资源利用率极低，（污染）和（浪费）十分严重。4.如果把人类需要的淡水平均分成100份，大约（70）到（80）份的淡水用于（灌溉），不到（20份）用于（工业），（6份）用于家庭。

5.每年的（3）月（22）日是世界水日，呼吁人们要保护水资源。

6、生活中浪费水的行为：①大量使用清洁剂。②用水解冻冷冻食物。③家里的水龙头或水箱漏水。

7、生活中节约用水的行为：①刷牙、洗脸抹香皂时随手关上水龙头。②洗澡抹香皂、搓澡时随手关上水龙头。③淘米或洗菜用过的水用在别的地方。

8、合理利用淡水的建议：（1）更新老化的用水设施，减少跑、冒、滴、漏水的现象；（2）合理安排用水，提高水的重复利用率，做到一水多用。如洗菜水、淘米水的再利用等。（3）分系统供水。（4）采用节水性设备。

9、如果你所在的社区请你写一些节约用水的广告语，你能写出几句吗？答：今天不节水，明天无泪流；节约用水，尊重生命；节约用水，从点滴开始。保护水资源，生命真永远。浪费水等于浪费生命。水，生命的源泉。

十二 认识空气

1.我们每时每刻都离不开空气。2.空气是（没有颜色）（没有气味）（没有味道）（透明的）（会流动）的（气）体。

3、找空气的方法有：用塑料袋装空气，直接觉察空气、将粉笔或土块放进水中观察粉笔或土块中冒出的空气，用扇子扇风感觉空气的流动等。地球表面到处都有空气，空气是确实存在的，人是可以感觉到空气的。

4、通过实验，我发现空气是（占据）空间的。

5、水和空气有什么共同点和不同点？试着写出来。

答：相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，透明的，没有固定形状，都可以流动，都占据空间，都有阻力，都有浮力等；

不同点：水是液体，可以看得见；空气是气体，看不见。

十三 风

1.风是由于（空气的流动）形成的。2.刮风时，旗子在风中（飘动），烟柱被风吹的（弯曲），这些现象说明风是有（力量）的。

3.怎样使风车转的快？答：加大风力，减小提起物体的重量，调整风车迎风的角度，使风车转动灵活，摩擦力减小等都能让风车转得快。

4.物体是怎样被提起来的？答：物体是能过风车转动时带动车轴的转动，车轴转动慢慢卷起拴在物体上的绳子把物体提起来的。

5.我们对风的利用有哪些方面？答：利用风推动帆船前进，推动风车磨面，提水、发电，帮植物传粉等。

6.零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二陆上很少见。

7、狂风吹得人睁不开眼，沙尘暴更是了不得，有什么办法可以让这些风减弱下来，变成我们喜欢的风？答：种植树木、草皮，绿化荒地，禁止乱砍滥伐，保护土壤，保护环境等。

十四 纸飞翼

1.纸团和纸片下落方式有什么相同，有什么不同？

答：相同点：纸团和纸片在相同的高度，同一时间下落，最后都落在地上。

不同点：纸团垂直下落，下落速度快；纸片无规则的飘落，下落速度慢； 2.飞翼留在空中的时间长短与飞翼的什么特征有关？

答：①飞翼的翼面大小。②飞翼的质量。③飞翼的翼面的倾斜角度。

4.飞翼的翼面越小，下落得越快；飞翼越重，下落的越快；翼面倾斜的角度越大，下落得越快。飞翼的翼面越大，下落得越慢；飞翼越轻，下落的越慢；翼面倾斜的角度越小，下落得越慢。

5、降落伞是利用了空气的（阻力）。

6、影响降落伞的下落速度的因素与哪些？答：降落伞伞面的大小，伞面的材料，伞绳的长短，重物的轻重。

伞面越大、伞面的材料越轻、伞绳越短、伞下的重物越轻，降落伞下落的速度越慢，也就是留在空中的时间越长； 伞面越小、伞面的材料越重、伞绳越长、伞下的重物越重，降落伞下落的速度越快，也就是留在空中的时间越短。

十五 食物的营养

1.食物中的主要营养成分有哪些？答：蛋白质、糖类、脂肪、无机盐、维生素和水。2.哪些食物中蛋白质的含量比较高？答：肉类、奶类及豆类等食物中。3.哪些食物中维生素的含量比较高？答：水果、蔬菜。

4.矿泉水中含有什么成分？答：矿物质，如：钙、镁、钾、钠、铁等。

5、一种食物中能含有身体必须的全部营养吗？答：一种食物中不能含有身体必须的全部营养。

6、从食品标签中可以发现什么？列举出你所知道的。

答：生产日期、贮存方法、保质期、食用方法、绿色食品标志、添加剂、生产厂家等。

7、维生素有（20多）种，如维生素A,维生素B，维生素C，维生素D等，缺少它们容易患（夜盲症）（脚气病）坏血病，（佝偻病）等。而大量的维生素存在动物的（内脏）及新鲜的（水果和蔬菜）。

8、（营养缺乏）有损健康，（营养过剩）也不利于健康。

9、合理饮食的秘诀：合理饮食很重要，蔬菜水果少不了；大豆牛奶天天有，鱼肉禽蛋要适量；少吃肥肉和荤油，新鲜洁净要记牢。

十六 食品的加工

1.家庭烹饪是（食品加工）的一种形式。

2.食品的生产原料，主要是由（农业）生产提供的。

3.牛奶上餐桌的顺序是挤牛奶、高温灭菌、称重、运输、商店、买回家、上餐桌。4.哪些叔叔，阿姨在为我们喝到纯净的牛奶而忙碌？

答：农民伯伯养牛，工人叔叔操作机器挤奶，灭菌，分装，运输，售货员阿姨卖牛奶等。5.牛奶的加工过程中用到了哪些技术和设备？

答：是经过许多道加工程序才做的，用到的技术有挤奶技术，灭菌技术，分装技术等；设备有挤奶机，灭菌设备，称重分装流水线等。

6.你知道哪些新食品，它们有什么特点？①强化食品：营养更丰富。②太空食品：营养充足、易吞咽。③转基因食品：鱼的个体更大、肉更多。西红柿更耐贮存。④特殊目的的食品：方西瓜更有利于运输。

7、自己设计一种新食品。食品名称：七彩果味糖。设计目的：满足小孩子爱吃糖果和水果的想法。主要原料：水果、糖、色素。打算采用的技术：果汁浓缩技术。食品特点：一糖两吃，可以直接吃，放在水中就成了果叶饮料。市场预测：产品新、奇、销售火爆。广告词：纯天然，无污染。吃、喝随你便的七彩果味糖!

十七 保持健康

1.（健壮）的身体，（愉快）的心情才是健康的表现。2.同学们中间有许多“小胖子”，“小胖子”们常常为自己的体形烦恼，父母也常常告诉他们“都这么胖了，你少吃点”还有一些同学，体形偏瘦，家长们就拼命地给他们加营养，鸡鸭鱼肉蛋，顿顿少不了。吃不了了，还让他们吃，同学们，你们说这两种家长做得对吗？他们应当怎样做？

答：这两种家长做得不对。对于胖和过于瘦都对身体发育有影响。应当咨询医生，在医生的指导下合理的饮食，做到营养平衡，才能保持健康。

3.有些同学不爱吃瘦肉，有些同学不爱吃水果和蔬菜。这样时间长了，身体会缺乏哪些营养物质？ 答：时间长了，不爱吃瘦肉的同学会缺少蛋白质，不爱吃水果和蔬菜的同学会缺少维生素。

4、为了有利于健康，我们应该怎么做？

答：（1）讲究卫生：饭前便后要洗手；按时、认真地刷牙；按时洗澡、更换衣服；使用自己的卫生用具。（2）合理饮食：不喝生水；定时定量吃饭，不吃不干净的食物；不偏食，不挑食。（3）积极锻炼：按时做眼保健操；积极参加各种体育锻炼。（4）按时作息：按时睡觉，按时起床。

连一连

（一）感觉器官

（二）食品加工

石榴树上结满了诱人的石榴 用鼻闻 米饭 微波炉 月季花有一种很浓的花香 用眼看 馒头 高压锅 梧桐树的树皮很不光滑 用嘴尝 蛋糕 炒锅 青蛙在池塘里“呱呱呱”的唱歌 用手摸 羊肉串 烤炉 桔子很酸 用耳听 菠菜 电烤箱

烤鸭 蒸锅

实验题

一、小小“智慧星”。

老师在6个杯子里分别放了豆浆、白醋、水、可乐、盐水、白酒，你能想办法辨别出来吗？ 第一步：我会用 的方法，辨别出 和 第二步：我会用 的方法，辨别出 和 第三步：我会用 的方法，辨别出 和 二、一块橡皮泥沉在水底，请同学们想办法让它浮在水面，并说说这样做的理由。我的方法是： 第一步： 第二步： 第三步：

我这样做的理由是：

例如：第一步：把橡皮泥从水里捞出来

第二步：把橡皮泥捏成碗型

第三步：把橡皮泥轻轻放在水中

我这样做的理由是：把橡皮泥捏成碗型，改变了橡皮泥的形状，增大了水对橡皮泥的浮力，所以，橡皮泥就浮上来了。三、一塑料瓶浮在水上，请同学们想办法让它沉入水底不动，并说说这样做的理由。我的方法是： 第一步： 第二步： 第三步：

我这样做的理由是：

四、认识水的实验 实验方法和步骤

1、看一看水是 的；

2、闻一闻水是 的；

3、尝一尝水是 的；

4、看一看透过水能看到其他的物体，水是 的；

5、倒一倒水是 的；

实验结论：水是一种、、、、的液体。

五、空气占据空间的实验 试验方法和步骤

1、用塑料袋捕捉空气。塑料袋压不扁，是因为塑料袋里有。

2、将注射器口用橡皮堵住，然后推注射器的活塞。活塞落不下来，是因为针管里的 被 占据了。

3、将纸团塞进玻璃杯底，然后倒扣水中。水不能进入玻璃杯，说明玻璃杯内部有。实验结论：空气占据。空气可以被，被压缩的空气有。

六、小水轮的实验

1、制作小水轮（参照课本）

2、实验现象

（1）水位一定，水量越大，小水轮转动的越。

（2）水量一定，水位越高，小水轮转动的越。

（3）水冲在轮叶上，小水轮转动的越。

3、实验结论：水位高，水量大，水冲在轮叶上，小水轮转动的越快。

七、纸飞翼的实验

1、制作纸飞翼

2、实验现象

（1）飞翼翼面大，下落的慢；飞翼翼面小，下落的快；

（2）飞翼质量轻，下落的慢；飞翼质量重，下落的快；

（3）飞翼倾斜角度大，下落的慢；飞翼倾斜角度小，下落的快。

3、实验结论：飞翼停留在空中时间的长短与飞翼翼面的大小、飞翼的质量和飞翼的倾斜角度有关。

八、降落伞的实验

1、降落伞的制作方法（见课本）。

2、实验现象

（1）降落伞的伞面越大，降落的越慢，降落伞的伞面越小，降落的越快。

（2）降落伞伞面的材料不透气，降落的越慢，降落伞伞面的材料透气，降落的越快。

（3）降落伞的伞绳越长，降落的越慢，降落伞的伞绳越短，降落的越快。

（4）降落伞的重物越轻，降落的越慢，降落伞的重物越重，降落的越快。

3、实验结论。

降落伞面积的大小、材质的质量、绳的长短、重物的轻重，影响了降落伞下降的快慢。

九、蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中 实验：蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的环境中。