app开发语言有哪些（共10篇）
1.app开发语言有哪些 篇一
1 不背单词
一款名字具有欺骗性的app!
一款更适合大学生的app!
一款用于考证的app!
对于考证类的词汇收录丰富，可以一边做题一边背单词，一边背诵一边复习，既有真人发音读例句，也有单词拼写的功能，还有“垃圾桶”可以丢掉已经熟记的单词，背起来更加方便!
2 扇贝单词
扇贝单词记忆单词十分靠谱，它更追求记牢单词。
在扇贝单词，选对答案和记住单词完全是两码事，没有选项在旁提示，看单词本身如果回忆不出单词的意思就说明没有记牢。它的词库涵盖学习的各阶段，并且在开始学习之前安排了一个单词量测试，测试完毕后系统会根据情况匹配单词学习，更加符合自身学习条件。
3 Biscuit
Biscuit是一个集翻译和记录生词为一体的app，既可以手动输入单词，也可以通过识别图片中的文字，将其转换成词条导入列表，当需要背诵大量单词时使用第二种方式可以大大提高效率哦!
另外，打开设置中的“Bake it”功能就可以跨应用取词，这就是Biscuit的特别之处啦!在其它应用中也可以顺畅查词，每个选择复制的单词都可以进行查询，查词即为生词，生词就会记录，一步到位。
4 可可英语
一款偏重于英语听力口语训练的app，语音与中英文字幕全都具备，资源丰富且包含英文版新闻资料。
听力训练时设置循环，精听效果更佳，还可以单句听写。实时的口语评分对英语口语的训练也十分有帮助。
5 百词斩
百词斩的特点在于图片与例句的真实感，它为每个单词都设置了情景，极富趣味性，可以有效提高单词的记忆度。
每个同学可以根据自己目前的英语学习情况创建计划，选择完毕后，系统会自动设置每天需背的单词数和复习计划等，并且可以自行手动调整数量。复习过程中遇到不会的单词也可以选择“提示”，提高正确率，同时，系统会记忆“提示”该单词的行为，为我们安排多几次的复习，已经熟练掌握的单词也可以选择“斩”掉，不再复习哦。
6 墨墨背单词
这是罕见的一个以实体书籍为单词列表来源的app哦，每个单词都有各自的情境与助记，并且可以随时添加新单词到学习计划中!
墨墨背单词还包含了三大图表统计系统，分别是遗忘曲线，学习情况，记忆持久度。每次的复习状况都有所纪录，便于我们总结回顾。
7 沪江开心词场
这是一款超爽型背词应用，真正地让你玩着游戏就能学英语的app，除非你过了前一关，否则后面的关卡没得玩!
它涵盖了许多经典教材，遵循科学的记忆曲线，并且支持跨平台使用。用户对它的评价是：“学习就像玩，没太大负担。”如果你对背单词有抗拒心理，不妨尝试用沪江开心词场记单词吧。
8 Quizlet
在中国的时候对这个软件闻所未闻，是在英国读书的时候歪果仁老师推荐的。 它的好处是，你可以给单词增加图片。 它有两种背单词方式，第一种是卡片式：
这个和有道词典的相似，但是多了图片，结合图片更容易记忆。 第二种是做题式： 你需要输入单词，不知道的话点“Don’t Know”按钮，就会提示你正确答案，直到你输入正确答案才会进入下一题。
9 朗易思听
App内有海量学习资料可供选择，我的建议还是如上面所说，不要贪心，就着自己喜欢的口音找到适合的材料，一个材料练到炉火纯青之时，你的口语也突飞猛进了。不夸张的说，我每个材料练完都可以闭着眼睛背出来。 这个软件的功能类似于我们上学那会儿的复读机，原文放过一遍之后，可以按暂停，然后自己模仿一遍并且录音，最后可以对比自己的发音和原文的区别。 如果模仿累了，可以用下面的软件消遣：
10 英语趣配音
同样是模仿，这个软件在你完成模仿之后会加上“特效”，配着背景音听自己的声音，感觉自己真是配音演员。
11 Omleg
可以找歪果仁聊天的软件。其实我并不是很推荐，因为遇到心怀不轨的人的几率很大，遇到出言不逊的人的几率也很大，大家可以尝试一下再做选择。
12 英语流利说
这个软件更像是朗易思听和英语趣配音的综合体，跟读模仿之后，会配上背景音让你的模仿更像是在配音。这个软件强大的地方在于，会给你的发音智能打分，分数合格才能进入下一关，发音错误的地方还会有标注。
以上都是我亲测后推荐的，与其天天思考怎么学好英语，不如赶紧选择一个软件行动起来。这么多软件，总有一款是你需要的。
2.生涯教育的语言类方法有哪些 篇二
生涯教育的方法是实施生涯教育内容的手段。在生涯教育中，教育者选择的方法第一要为生涯规划的目标服务；第二要适应学生的特点；第三要注意采用多样的方法，在方法上有所创新。生涯教育的方法很多，大致可分为四类：语言类方法；示范类方法；测试类方法；实践类方法。
本篇介绍各种语言类方法，接着几期的三篇文章将介绍其他三类方法。
语言类方法是指通过摆事实、讲道理、讨论、问答等用语言方式来进行生涯教育的方法。课程改革中，一些人对讲授的方法持否定态度，这是错误的。讲授法是各种教育方法的核心，是传授大量知识惟一可行和有效的方法。教学论专家奥苏贝尔认为：讲授法比发现法更为高级，因为它可以脱离具体情境的限制，从而使教学突破了个人生活的局限。北师大丛立新老师说：“讲授法不是万能的，但没有讲授法是万万不能的，至少迄今为止。”
一、生涯教育课
中小学生涯教育的授课形式一般采用讲授、讨论分享、校内外活动相结合的方式进行。课堂上，教师讲授基本的概念及理念，通过游戏、活动等多种方式引导学生思考并与其他同学进行真诚地分享和澄清，获得同伴的反馈，从而促进学生对自我和世界的探索。
什么样的课是优质的生涯教育课呢？
首先从学生层面看：一看学生在课堂学习中的自主程度、合作效度和探究深度，能否从生涯选择的角度考虑问题；二看学生是否联系阅读、主动问答、自主讨论、自我决策。
然后从教师层面看：一看教师在教学中是否坚持以学生为本，因材施教；二看教师在教学中是否能引人入胜、发人深省，生涯教学味道浓。
对生涯问题的讨论可采用分题讨论方法。就是在对生涯问题的讨论中，把主题分为几个小专题，每组一个，分别讨论的方法。本方法有利于学生从多种立场和角度出发，理性地思考问题。学生的讨论经常会有一个主题，如果不分组，则发言的学生人数很有限；而如果分组讨论同一个主题，各组代表集中起来发言的时候又难免重复。为了避免这种情况，我们可以先把一个大的主题分成几个不同的小专题，每组只需要讨论一个生涯小专题，这些小专题只是大主题的部分内容，是大主题的一个侧面。大主题和小专题都要精心设计，新颖有趣，能够让中小学生有话说，这样，学生就会努力投入到讨论中去，说出自己的想法。这时，他们的自主性和选择性得到了加强，能够感受到自己成了自己思想和行动的主导者。这种分题讨论法，给全体学生以充分的参与和表现的机会。
团体会谈和价值辨析等团体辅导技术是培养学生主体性选择能力的重要方式。在同辈人团体中通过讨论、演说、辩论等形式进行充分的信息沟通，有利于学生从多种立场和角度出发，理性地思考问题。价值辨析，是在与他人的交流过程中，通过价值选择和陈述、赞赏、行动，让学生明确辨认对自己产生影响的价值观念及其与别人的价值观念之间的关系，揭示并解决价值冲突，根据自己已有的正确价值选择或新的价值选择行事，在团体成员的共同期望中承诺对自己的选择负责任。
另外，就生涯教育的内容来看，有些时候教师讲解的效果优于讨论式。知识性的内容无须讨论，形式主义的讨论只会浪费时间，甚至还会带来许多纪律问题。如果学生对学习的内容缺乏必要的知识准备，也讨论不起来。只有当教学内容有争议，具有某些不确定性，而学生又具备了一定的知识背景时，讨论才是有意义的。
上生涯活动课如果注意以下几点，则效果会较好：
——注重目标或主题的针对性，应围绕生涯及其规划问题；
——充分发挥学生的主动性，以有趣活动体验为辅助吸引学生；
——善于在过程中抓住教育契机。
二、学科融合
所谓学科融合是指在日常教学和活动中融合生涯教育的内容。生涯规划不仅仅涉及到学生所学专业和职业的选择，更多的是学生个人对于生活方式的选择。学科教学是中小学教育的主渠道，因此，不管是在小学还是中学，生涯教育都应该融合在日常教学活动之中。
各学科日常教学过程中的融合是生涯教育课的重要补充。每一个定理、作品、方程式、历史事件的背后，都站着一位或一些伟大或特殊的人物，教师可以借由背后的人物故事，引导学生讨论他们的人生发展历程、人生关键事件，鼓励他们对于自己所选事业坚持和付出、看到他们身上的闪光点，从而在他们心里播下职业和生涯概念的种子。这就要求所有教师既具有渊博的学识魅力，同时又具有人格魅力，深入把握本课程的知识体系，深刻认识本课程的内在规律，融会贯通、深入浅出。
浙江柔石中学语文教师庄华芬在讲课文《在烈日和暴风雨下》时，设计了活动——“替骆驼祥子找一条生路”，就融合了生涯教育。她说，活动后的第二天早上，课代表交来作业，我惊喜地发现学生说得很好：“1925年陈嘉庚拥有万亩橡胶园，成为著名企业家；1933年茅以升开始设计钱塘江大桥；1934年22岁的聂耳接受炮火的洗礼，着手谱写《义勇军进行曲》……”一个个令人激奋的故事，一条条人生成功的秘诀，这些中国大地上的耀眼明星，是学生心中的偶像。学生为祥子找的生路也五花八门：有因善良获得商机而发迹的祥子；有因厌倦北平动荡而带虎妞隐居山林的祥子；有巧遇地下党走上从军路终佩将星的祥子……在这样的活动中养成发现问题并创造性地解决问题的思维方式和能力，将会使自己终身受益。
专业讲座也属于语言类方法的运用。每年在文理分科和高考填报志愿时，年级组可以组织相关的专家做讲座，帮助学生更好地了解自我的实际状况，作出最适合自己的选择。生涯教育不仅仅在于帮助学生知道专业和职业，更多的是帮助学生认识自己、了解自己，认识自己将要迈入的专业和职业世界，并能够掌握一定的决策方法及制订合理的计划。因此，学校的心理辅导室、咨询室也可以根据年级组的要求，不定期开展如“认识自我”“时间管理”等主题的讲座，丰富学生们的知识储备。
三、个体生涯辅导
有的学校在生涯教育中采用导师制，效果不错。一是学校推选具有良好师德、健全人格和较强专业素养的教师作为生涯导师；二是由学生自己选择生涯导师，学校根据实际情况作出适当调整。学生选定导师后，学校颁发证书并记入教师业务档案，同时给予一定的课时补贴，导师的指导对象最好在20人以内；三是生涯导师要了解学生的兴趣爱好、学习情况、个性特点、家庭背景等情况，有针对性地开展工作。引导学生了解社会情况并进行自我定位和审视；引导学生确立主要人生目标；引导学生初步策划如何达到人生目标；引导学生在学习生活中不断修改和更新自己的生涯规划。
生涯规划的目的是要帮助个人达到和实现个人生活与工作目标，如何才能更好地做到这一点呢？设计者除了要真正了解自己，进一步评估自身的内外条件与环境的优势、限制以外，还要充分了解、学习别人择业、生活方面的经验教训。
个体咨询方法是通过教育者与学生进行谈话或通信，对学生的生涯问题进行指导的一种方法。通过商谈的方法，使求询者对自己与环境有正确的认识改变行为，并对生涯有良好的规划。生涯工作者通过商谈、讨论、启发和教育等方式，帮助咨询者解决遇到的各种生涯问题，以便更好地进行生涯规划。
有条件的学校或社区，生涯指导可以采用信件、电话或网上咨询，更为便捷的是采用电子邮件的形式进行生涯规划咨询。
对学生生涯规划中的共性问题，可以采用讲座或团体咨询的方式解决。
生涯咨询时，要针对学生的具体情况提出积极的分析意见，循循善诱，对于他们一时难以改变的观念应逐步加以引导。本法有三个要点：
第一个要点：听得巧妙——真诚耐心，关心爱护，信任理解，尊重人格。
第二个要点：问得高明——耐心沟通，引导激发，及时鼓励，因人制宜。
第三个要点：答得艺术——平等协商，方法灵活，提供信息，简练实用。
专家马晓年说过这样的活：不可能把咨询的每一步过程定得一清二楚，就像给电工、钳工写操作规范一样，那将可笑之至。有差别才是正常的。所以生涯教师不论读了多少书，不管什么样的学生、什么样的场景都一味按部就班地作程序化的努力，虽然也算刻苦，可是离结果却会越来越远。
（作者单位：北京市教育科学研究院，北京，100031）
编辑/于 洪 黄才玲 终校/何 妍
3.有语言特色的谚语有哪些 篇三
1、种树十年，强似种田。
2、儿要奶多，苗要肥足。
3、种子壮，苗儿胖。
4、锄到的谷子，打卡到的棉花。
5、要知父母恩，怀中抱儿孙。
6、十七十八月落西凹，二十二三月落正南。
7、金鹁鸪，银鹁鸪，飞来飞去飞义乌。
8、听君一席话，胜读十年书。
9、物离乡则贵，人离乡则贱。
10、光犁不耙，枉把力下。
11、蚂蚁垒窝，大雨滂沱。
12、冬季栽树树做梦，春季栽树树换性。
13、不怕天旱，就怕靠天吃饭。
14、湿锄糜子干锄谷，露水地里锄芝麻。
15、乌龟教鳖，越教越瘪。
16、宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。
17、早起多长一智，晚睡多增一闻。
18、太阳倒看，下一尿罐。
19、干锄浅，湿锄深。
20、钟不敲不鸣，人不学不灵。
21、多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。
22、平时不烧香，临时抱佛脚。
23、河里浮青苔，毕有大雨来。
24、上有天堂，下有苏杭。
25、侬向他讨，他还向侬找。
26、冬季积堆草，春来就是宝。
27、生定的性，钉定的秤。
28、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
29、老实不吃亏，调皮没便宜。
30、节约好比针挑土，浪费如同水推沙。
31、村上有个好嫂嫂，满村姑娘齐好学。
32、不懂装懂，永世饭桶。
33、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
34、交人交心，浇花浇根。
35、心里没冷病，不怕吃西瓜。
36、芝麻瓜，怕重茬。
37、掀被头，讨屁臭。
38、一堵防风墙，十年丰收粮。
39、读书破万卷，下笔如有神。
40、麦黄看芒，豆黄看荚。
41、东风不过辰，过辰刮倒人。西风不过酉连夜走。
42、补漏趁天晴，读书趁年轻。
43、内行看门道，外行看热闹。
44、八分半山一分田，半分水路和庄园。
45、好马不停蹄，好牛不停犁。
46、只要生得好，不在生得早。
47、勤是摇钱树，俭是聚宝盆。
48、枇杷好吃核成堆，杨梅好吃树难栽。
49、端午馄饨夏节面。
50、家有千斤丝，邻居一杆秤。
51、烂泥萝卜，揩一段吃一段。
52、家庭富不富，先看宅院树。
53、先为亲，再为邻。
54、世上无难事，只怕有心人。
55、长虫过道，大雨来到。
56、一日省一把，十年买匹马。
57、雨打五更，日晒水坑。
58、燕低兆雨，燕高兆晴。
59、台上三分钟，台下十年功。
60、常说嘴里顺，常写手不笨。
61、读书不知意，等于啃树皮。
62、花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。
63、早雨天晴，晚雨难晴。
64、眼睛花，羊做猪。
65、满天乱飞云，雨雪下不停。
66、玉不琢，不成器;人不学，不知道。
67、麦上囤，谷入仓，豌豆掮在肩膀上。
68、好草不吃喜欢吃烂稻杆。
69、冬吃萝卜夏吃姜，不劳医师开药方。
70、七里传到八里，鞋子穿到袜里。
71、练武不练功，老来一场空。
72、日出胭脂红，不雨便生风。
73、九月响雷，倒旱一百八。
74、金窝银窝，不如自家狗窝。
75、水草喂到，胜似吃料。
76、要打当面锣，莫敲背后鼓。
77、喜鹊枝头叫，出门晴天报。
78、学如逆水行舟，不进则退。
79、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
4.语言魅力的句子有哪些 篇四
1、爱情，原来是含笑饮毒酒。
2、爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画上句号也不行。
3、爱情因执着而幸福，爱情也因执着而痛苦；爱情因缘份而诞生，爱情也因缘尽而分手。
4、爱上一个人的时候，总会有点害怕，怕得到他；怕失掉他。
5、爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难。
6、彼岸的烟花终于凋零，圣殿的神火奄奄一息，我看见你孩童般的笑容，你问，天堂塌陷的时候，我们的罪行是否终被宽恕。
7、别离，是为了重聚。
8、不记得从什么时候开始，你天天飞到我的窗前，只要我将手伸想天空，你就会神奇地出现。
9、不能见面的时候，他们互相思念。可是一旦能够见面，一旦再走在一起，他们又会互相折磨。
10、当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望，伤痛和离别。从此，人生不再纯粹。
11、当一切都成为过去，闭上眼睛，仍然忘不了，那些曾经在你梦里开出的花。
12、怀才就像怀孕，时间久了才能让人看出来。
13、开朗活泼而不失分寸，积极进取而不莽撞痴迷，智慧靓丽而不孤芳自赏，适应环境而不自暴自弃。你的人格真有魅力！
14、每个人都有一首属于自己的歌，不是因为歌的旋律有多动听或歌词写的有多美，而是因为这首歌在说着你的故事！
15、每一片花瓣，都带有我真挚的祝福，款款关怀，绵绵祝福，声声问候，拜托清风传送，愿鲜花与绿叶结伴，点缀你绚丽的人生，愿你永远快乐
16、那些刻在椅背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出地老天荒的，没有风的森林？
17、你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。
18、青春失去难买到，快乐自信是法宝。别让忧伤缠住你，笑口常开心态好。为人处事要豁达，修心养性少烦恼。健身美体妆容靓，魅力四射不会老！
19、人总会老的，容貌终究是件会褪色的华美的.袍。让自己时刻保持一种洒脱和丰厚的学识，你就会发现魅力就在自己手中，而不像握在手里的流沙那样稍纵即逝。
20、如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。
21、时间没有等我，是你，忘了带我走。
22、同一个人，是没法给你相同的痛苦的。当他重复地伤害你，那个伤口已经习惯了，感觉已经麻木了，无论在给他伤害多少次，也远远不如第一次受的伤那么痛了。
23、痛苦常来自比较，而幸福多源于感恩。
24、我们常说有些人、有些事只有在失去后才发现它是重要的，然而任何事情都有两面，也有些事物只有在失去它以后才会发现它并不重要。
25、我们也许可以同时爱两个人，又被两个人所爱。遗憾的是，我们只能跟其中一个厮守到老。
26、我说过我不是天使，即使是天使，也需要别人的关心，哪怕给我一个关爱的眼神，但没有，什么都没有。
27、我忘记了哪年哪月的哪一天，我在哪面墙上刻下了一张脸，一张微笑着，忧伤着，凝望着我的脸。
28、我想知道，那些，仓惶南飞的鸟群，究竟带走了谁的思念？
29、我心眼儿有些小，但是不缺；我脾气很好，但不是没有！
30、我以为爱情可以克服一切，谁知道她有时毫无力量。我以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情。阴晴圆缺，在一段爱情中不断重演。换一个人，都不会天色常蓝。
31、我总是躲在梦与季节的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。
32、学会承受痛苦。有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。当经历过，你成长了，自己知道就好。很多改变，不需要你自己说，别人会看得到。
33、因为有星，夜才不会黑暗；因为有天，海才一片蔚蓝；因为有梦，生命充满期盼；因为有你，生活充满笑颜，因为有你，我的世界一片灿烂！
34、有些人和你注定只可能是两条不会有交集的平行线，尽管你们每天都会相遇。
35、有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。
36、这世上只有两种人：凡事都想得开的人，和凡事都想不开的人。
5.小学语文积累语言方法有哪些 篇五
现代语文教学模式取而代之的应该是“以掌握祖国的语言为目的，以熟读背诵为手段。”为了强化这一手段我采取了以下三条措施：
1、阅读教学淡化内容分析，加强朗读、背诵训练。语文教学时着重在熟读课文上下功夫;在记忆常用词语，名言警句上下功夫;在背诵诗文佳作上下功夫。一课书教完了，通过检查是否读熟、是否能把该背诵的地方背诵出来，作为评价自己教学成败的首要标准。
2、增加课本中的背诵量。就现用的教材来看，不论是寓理于事的寓言故事，意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，都是学生语言积累的出色范文，但教材中要背诵的地方却为数不多。以小语第九册为例，要求背诵的课文中涉及到7 篇，共1090 字，平均每天背诵却不足10 个字。这是多么令人惋惜的数字!所以我除了落实课本的背诵量，每单元还挑选3—4 个妙语佳句、精彩片断让学生熟读成诵，并把增加的部分列入考核之列。
3、每学期补充二十篇左右的诗文和现代中外名篇，要求学生在粗知大意的基础上背下来。一代伟人毛泽东酷爱读书，许多名篇熟读成诵。江泽民总书记访日进，主人问他访问的结果怎样。他顺口吟诵了李清照的《如梦令》：“昨夜风疏雨骤……”这两例，不正从一个侧面印证了“背诵古诗文和名篇受益不浅”吗?现用教材虽有精选部分古诗文和中外名篇，但数量太少了，所以我有计划地给学生提供一定数量的篇目，让学生博闻强记。久而久之，学习对语言的运用就得心应手了。
二、抓好课外阅读，在博览中积累语言
博览，能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。因此，我除了上好阅读课外还注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。我采取了以下三方面的措施：首先是指导学生精心选择读物。语文课外阅读活动。目标尚在起步阶段，一套完善的语文课外阅读教材仍未问世，所以，作为小学语文教师，有责任，也有必要指导学生选择课外读物，使其在读中积累语言。我是从三方面引导学生的：
(1)省编的主题学习丛书与教材配套，便于学生迁移自学，是阅读的好材料。
(2)订阅小学生拼音报和红领巾报。我根据学生的年龄特点推荐了一些出色的刊物让学生自行订阅，并组织学生交换阅读。
(3)结合学校、班级开展的主题活动组织学生到图书馆、书店借阅。其次是指导学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。俗话说：“好脑瓜比不上烂笔头。”学生读的东西不少，但是真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，不失为一种好办法。读书笔记立足于读，落实于记。就类型而言，包括摘录好词好句、编写写作提纲和写读后感。
写读后感是属于创造性读记，它使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了学生的思维、想象用情感活动的有效参与。再次是给学生展示“才华”的机会。在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以我给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”。我的做法是：
(1)每周的语文活动课，便让它成为学生们表演的舞台。活动的形式多种多样，比如“词句接力赛”、“美文欣赏会”、“朗诵擂台赛”等。
(2)在班上的学习园地中，我专门开辟了“读书”专栏，其中设有“知识角”等小栏目，发动学生把课外阅读中学业到的精词妙句、百科知识等摘抄上去，以互相交流学习。如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定的展示，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发了他们课外阅读的热情。
三、增加作文密度，从写中积累语言
熟读背诵是通过语言输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流筛选，从而达到巩固、运用语言的目的。因此，作文是更高层次的积累语言过程。要使大脑的语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言运用的频率。那么怎样指导学生巧红笔，使其像数学练习一样，课课练，日日练呢?我认为，除了结合单元小练笔和俄文题指导写作外，更重要的还是恰当地把握课堂练笔的时机。着眼点有四方面：
1、练在知能转换处。如教学《小音乐家扬科》，为了让学生理解并掌握联想的用法，教学时在引导学生分析理解了课文中有关句子，明确了什么是实在事物和联想之后，发下短文让学生进行联想练习。又如仿写句式，仿写 篇章结构，仿写过渡句等，都是属于知能转换的训练。
2、练在思维的发散点。如教学《凡卡》最后一段后，为了训练学生的发散性思维和表达能力，我提出假设：“假如爷爷收到了凡卡的信，将会怎样呢?请以‘爷爷收到信后’为开头写一段话。”这样就收到了一箭三雕的作用了。
6.iOS开发都需要学习哪些语言 篇六
iOS开发语言主要包括：C语言基础、Obiective-C编程语言、Swift编程语言，实战项目阶段就不详细的介绍了。
C语言基础 C语言是开发语言的基础，是最常用的一门程序设计语言，最常用于编写计算机程序。
Objective-C编程语言 iOS开发中用到的主要编程语言就是Objective-C语言，bjective-C 的语法和规约都非常简单易学，尤其对于已经掌握了类似 Java 或 C++ 这类面向对象编程语言的朋友。如果你是一位使用 C 语言的开发者，在你熟悉面向对象编程以及 Objective-C 之后，你会发现应用设计和维护变得无比轻松。
Swift是供iOS和OS X应用编程的新编程语言，基于C和Objective-C，而却没有C的一些兼容约束。Swift采用了安全的编程模式和添加现代的功能来使得编程更加简单、灵活和有趣。
7.大学怎么学好c语言有哪些方法 篇七
若有老师授课，则在课堂上一定要认真听讲，注意老师强调的每一个细节，在适当的时候可做笔记，避免自己实际操作时犯错。若是自己看书学习，则需要注重书上每一个细节，不能泛泛而读，C语言编程的关键往往在于细节问题。
培养编程思维
在学习C语言编程的过程中要逐渐培养一种编程思维，即在遇到一个问题时不要盲目下手写代码，而是应该现在脑海中找到一种解决该问题的办法，至少要有一个大概的框架或方向，比如说解决这个问题用什么样的循环最好，是用for循环还是do…while…更好，解决这个问题时是否会用到嵌套循环，又会用到哪些函数，在有具体思路后再进行编程，而不要写一步想一步，这样效率会大大提高。
多看书
在初学阶段，由于对编程还不够熟悉，也未能形成一种编程思维，因此在遇到问题时常常不知道该如何下手，这时应该多看书，去体会书上的程序。而且C语言有很多典型错误，为了避免自己出现这种错误，自己就应该多看书，搞懂每一种错误出现的原因，但自己写代码时就会着重注意这些问题，避免犯错。
理解程序
在学习C语言时有一种有效的提高方法，即多看别人正确的程序，一步一步理解别人的程序，体会程序这样写的目的与意义，思考在某些部分换一种表达是否还能达到程序的初始目的。一定要学会阅读程序，自己才能写出程序。只有在能看懂每一行代码的基础上，自己才能模仿着写出类似程序。
注重细节
C语言是十分注重细节的，写代码的人应该深有体会。在编程过程中，一个“;”位置的错误将会导致程序无法运行或无法达到预期效果，多一个等号或少一个等号，就可能导致运行结果完全错误。因此在编写程序的时候一定要注意细节问题，处理好每一个细节，争取让程序一次就运行成功，这是一个优秀编程人员应该做到的。
培养耐心
在学习C语言的过程中，耐心是极其重要的，无论是在写代码的过程中还是在检查的过程中。在学习的后期，为了解决一个复杂的问题，一个程序的代码往往有几百行甚至上千行，在编写过程中需要足够的耐心才能完成这个任务，而且一旦不能通过编译，便需要仔细阅读错误部分，哪怕是一个符号也不能放过，因此在学习C语言时一定要培养足够耐心。
大量练习
为了学好C语言，做大量练习是必不可少的。大量练习会让你逐渐熟悉C语言，写代码时能更加流畅。刚开始肯定会犯一些错误，但逐渐的犯错的概率就越来越小，正确率越来越高，也逐渐向一个优秀的程序员靠近。
总结
8.右脑开发有哪些基础训练 篇八
1.要尽可能选择在安静的地点进行，为了不在训练过程中受到干扰，你可以关掉手机，告诉家人不要来打扰你，等等。
2.让房间里的温度适宜，光线明亮，但不要刺眼。
3.训练不要选择在刚吃饱饭或者很困，想睡觉的时候进行。
坚持每天进行训练是非常重要的，至少也要坚持上3个月。
此外，我还要强调一点，就是每天在进行训练之前，都要通过冥想、呼吸、想象进入右脑的状态，保持心情放松，注意力集中。
下面就请开始吧!
准备工作— 冥想、呼吸和想象
在进行训练前，必须先进行冥想、呼吸和想象的训练。这样可以快速放松身心，获得轻松的感觉，这时就比较容易切换到右脑状态，之后再来进行训练效果才会更好。
冥想
先看本书彩色插页中的星空冥想卡片2～3分钟。然后按照下面的提示，进行星空冥想训练，你也可以把下面的步骤读一遍并录下来，边听边做训练。
1. 闭上眼睛，舒服地躺在床上。缓慢地做3次深呼吸(时间共约3 分钟)。
2. 接着，我说“好”时，身体请用力，并想象身体变硬，就像一根木棒。
“好”，身体非常硬了。
再来一次，当我说“好”时，想象身体变得更加僵硬，好像变成了一座铁桥。
“好”，变得硬邦邦了。
3. 迅速放松。身体变得非常柔软，像棉花一样软。
4. 接下来请听钟表秒针“嗒、嗒”的声音(听3分钟)。
集中精神听这个声音，在听的过程中，心情很快就会平静下来。
5. 接着，请将食指放在额头上。
当你的手指接触到额头时，就打开了一条通往你大脑深层的回路。只要打开这条回路，就可以很容易地看到图像。
6. 接着，请将意识集中在大脑的深层。
我从10数到1。在我数数时，你会觉得非常舒服，图像慢慢地出现了，当你听到最后的1时，你会感到像做梦一样。
7. 那么，我开始数了。
10、9、8，感觉身体突然向深处沉下去。
7、6、 5、4、3，突然沉入谷底。困了。
2、1，哎呀，真的觉得很困。很容易就可以看到图像了。
8. 现在你坐在夜晚的沙滩上，周围一片漆黑。
抬头望望天空吧。在黑暗的天空里，你可以看到一颗特别明亮的星星在闪闪发光。请抬起右手指向那颗最亮的星星。
9. 接着你可以睁开眼睛。即使睁开眼，也不会从深层意识中醒来。
睁开眼后，你依然可以看到刚才那颗星星在闪闪发光。如果看到了，请用手指出来。
10. 闭上眼，使心情平静下来。
然后让我们苏醒过来吧。我从10数到1，你就能心情舒畅地醒来。那么我数了。
10、9、8，意识忽然回来了。
7、6、5，身体恢复了力气。苏醒后大脑很清醒，身体的紧张感完全消除了，心情也很好。
4、3、2，嘿!又回到了这儿。苏醒后很舒畅。
9.开发儿童右脑的游戏有哪些 篇九
家长可以准备图片，让孩子们看图片，图片可以准备各种生活上宝宝会接触到的东西，像是食物，生活用品，水果，动物等等，让宝宝从图片中分辨出哪些是水果，哪些是用的，接着变换一张图片，比上面一张图片有所增减的图片看，让宝宝看看比上面一张多了什么或者少了什么，图片可以变换使用。右脑的记忆是形象记忆为主要，在宝宝3岁左右就有了这个基础，因而家长在宝宝3岁的时候可以选择这种游戏来训练宝宝的记忆能力。
2苹果树
从万年历上面可以找一些树的图画，让宝宝从图中剪出一些苹果贴在树上面，家长不要帮助宝宝剪，在这过程中要宝宝亲自动手，不用要求剪得特别好看，只要宝宝能够自己做出来就可以了。让宝宝做这个是为了训练宝宝的动手能力，也可以协调宝宝身上的器官一起，这样锻炼到了宝宝的协调能力。
3手指游戏
让宝宝左手屈拇指，右手同时屈小指，或者左手屈食指，右手同时屈无名指，可以从慢再到快，训练宝宝的反应能力;还可以指五官，拉着宝宝的手，掌心向上，另外一只手放在鼻尖，嘴巴或者耳朵上面，让宝宝随着家长拍打手心或者家长喊出部位来变换手指。
这项游戏比较适合宝宝5岁左右玩，在动作变换的同时，宝宝的大脑会接受到刺激，这样可以开发宝宝的右脑，促进右脑的发育。
★ 儿童右脑开发训练
★ 哪些游戏能够对儿童右脑进行开发
★ 儿童右脑开发的小游戏
★ 开发婴幼儿右脑的游戏
★ 儿童左右脑开发训练方法有哪些
★ 开发右脑古典音乐
★ 开发右脑的方法
★ 如何开发右脑有哪些技巧
★ 关于右脑开发的书籍有哪些
10.新西兰留学语言条件有哪些 篇十
新西兰大学申请语言条件
申请就读新西兰的8所大学及25所理工学院的国际学生英语水平必须达到雅思6.0或者托福550分。如果申请时尚未达到此标准的学生可以先读大学的语言班(ESOL)或者其他的语言学校，待考试通过后方可入学。在读语言期间大学保留学生的入学权力。
新西兰的大学是三年制，其大学一年级相当于国内的大学二年级，高中生在中学完成大学的`预科后才能进入大学学习。对于年龄20岁以下，只有国内高中学历的留学生，要求先读一年大学的预科，预科与语言学习可以在同一时间内完成。
新西兰留学政策
据报道，近几年来，越来越多的中国学生愿意到新西兰留学，其每年的增长速度在20%左右。截至目前，在新西兰学校注册的中国学生大约有2.5万名。
新西兰的国际教育收入相当于这个国家约四分之一的旅游外汇收入，未来新西兰的留学产业仍将是国家出口创收的一个重要来源。新西兰正在致力于发展国家经济，并准备规划更好、更灵活便捷的留学、移民政策，同时新西兰加大了对教育的投入，以此吸引更多的海外学生赴新西兰留学深造。
新西兰沿袭了英国的高质量教育体系，两国在教育上有着特殊渊源。比如，现任的英国牛津大学校长是前新西兰奥克兰大学校长，而以工科着称世界的新西兰坎特伯雷大学则是由英国牛津大学学者创立的。