中学生网络调查问卷表

2024-06-18

中学生网络调查问卷表（共11篇）

1.中学生网络调查问卷表篇一

农村中学生网络使用情况调查问卷

班级: 性别：

1.家庭所在地： A.乡镇 B.偏远农村 2是否留守儿童 A.是 B.否 3.是否独生子女 A.是 B.否 4.主要上网地点：A.家 B.网吧 5.主要上网方式：A.电脑 B.手机

6.上网时间选择：A.周末或放假 B.课外空闲时间 C.偶尔上网没有规律

D.经常不择时想上就上

7.网龄： A.一年以下 B.两年 C.三年 D.四年及其以上 8.每周上网频次：A.两次以下 B.3～4次 C.5次以上

9.每天上网时间: A.半小时以内 B.半小时至一小时 C.一至三小时 D.三小时以上 10.上网动机：A.打发时间B.寻求关爱C.打游戏寻求刺激D.学习需要E.其它 11.你觉得自己网络成瘾了吗？A.是B.否

12.家长对你使用网络的态度：A.支持B.反对C.无所谓 13.老师对你使用网络的态度：A.支持B.反对C.无所谓上网使用的功能：

14.电子邮件： A.从不使用 B.极少使用 C.有时使用 D.经常使用 15.网上聊天： A.从不使用 B.极少使用 C.有时使用 D.经常使用 16.网络游戏： A.从不使用 B.极少使用 C.有时使用 D.经常使用 17.网上新闻： A.从不使用 B.极少使用 C.有时使用 D.经常使用 18.下载音视频： A.从不使用 B.极少使用 C.有时使用 D.经常使用 19.网上购物： A.从不使用 B.极少使用 C.有时使用 D.经常使用 20.搜索学习资料：A.从不 B.极少 C.有时 D.经常 21.看黄色网页： A.从不 B.极少 C.有时 D.经常上网主要体验：

22.网上平等、开放、自由： A.不认同 B.基本认同 C.完全认同 23.网络内容丰富、有趣： A.不认同 B.基本认同 C.完全认同 24.可以体验成功、获得成就感： A.不认同 B.基本认同 C.完全认同 25.上网时尚、流行： A.不认同 B.基本认同 C.完全认同 26.逃避现实、释放消极情绪： A.不认同 B.基本认同 C.完全认同 27.获得某种满足感： A.不认同 B.基本认同 C.完全认同

2.中学生网络调查问卷表篇二

关键词：高职学生,自主学习能力,问卷调查

自主学习是以学生为主体的学习, 是在学习目标、过程及效果等方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价的过程, 即学生依靠自己的努力, 自觉、主动、积极地获取知识, 自觉地确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。

我院课题组针对学生的自主学习能力进行了一次网络问卷调查。通过对学生自主学习基本情况、学习态度、学习策略、学习过程、自我评价五个方面数据的统计调查, 反映出学生自主学习的现状, 更好地了解了学生的学习状况。通过对反馈的学习信息及学生在学习中存在的问题的研究和分析, 及时与学生沟通, 有针对性地对其进行指导, 有助于激发学生的学习动机, 帮助学生提高自主学习能力, 从而提高学习效率。

研究对象和方法

研究对象本次大学生自主学习能力调查问卷涉及不同专业 (包括计算机网络技术、计算机应用技术、计算机信息管理、会计电算化和电子商务等专业) 和不同年级 (包括一年级、二年级和三年级) 。

研究方法本研究采用问卷调查和访谈的形式进行。问卷调查是为了获得有关学生自主学习能力的数据, 本次问卷共设计了20道选择题, 对学生自主学习基本情况 (第1、2、3、4、5题) 、学习态度 (第6、7题) 、学习策略 (第8、9、10、11题) 、学习过程 (第12、13、14、15、16题) 、自我评价 (第17、18、19、20题) 等相关数据进行统计调查。并在问卷和已有研究的基础上, 就学生自主学习的相关方面, 采用课堂观察和访谈的形式, 对问卷结果进行解释和原因分析。

数据处理使用ASP+ACCESS自主研发的“大学生自主学习问卷调查系统”, 要求学生依据个人情况真实进行网上问卷填写, 问卷系统自动对该问卷数据进行统计, 结果以百分比和柱状图的形式呈现, 课题组成员逐项对数据统计结果进行总结和分析。

结果分析

根据网上问卷系统的结果统计, 总计有280名学生参加了问卷调查, 其中, 一年级学生有43人, 占15.36%, 二年级学生有179人, 占63.93%, 三年级学生58人, 占20.71%。以下分别从学生自主学习基本情况、学习态度、学习策略、学习过程及自我评价等方面进行具体分析。

据统计, 19.29%的学生课余时间经常去教室或图书馆看书学习, 8.57%的学生参加社团活动, 59.64%的学生基本上花在吃饭、洗衣服和娱乐上, 24.29%的学生没有安排和计划;13.93%的学生最感兴趣的是公共课, 16.19%的学生最感兴趣的是专业基础课, 45.00%的学生最感兴趣的是专业课, 24.29%的学生最感兴趣的是全院选修课;50.71%的学生每天课后用于学习的时间小于1小时, 32.86%的学生课后用于学习的时间为1~2小时, 8.21%的学生课后用于学习的时间为2~3小时, 8.21%的学生课后用于学习的时间为3小时以上;26.43%的学生认为网络对学生最大的用途是学习, 35%的学生认为网络对学生最大的用途是与朋友联络, 28.57%的学生认为网络对学生最大的用途是游戏娱乐, 10%的学生认为网络对学生最大的用途是交友。

调查数据表明, 学生对业余时间的安排缺乏目的性, 对掌握专业技能重要性的认识不高, 用于学习的时间较少, 不能有效地利用网络资源为学习服务。

据统计, 75.36%的学生认为在大学的学习目的是学习知识, 锻炼能力, 为今后找工作打基础, 14.6%的学生认为是混文凭, 拿大学毕业证, 10%的学生没想过学习目的的问题;8.57%的学生在学习中畏难情绪很严重, 81.43%的学生有时存在畏难情绪, 10%的学生没有畏难情绪。

由此可见, 绝大部分学生意识到了大学学习的重要性, 但是大部分学生畏难情绪较重, 在未来的教学中, 教师应帮助学生提高认识, 克服困难。

据统计, 79.64%的学生能根据自己的实际情况制定学习计划, 55.36%的学生基本上能制定学习计划, 13.93%的学生不能制定学习计划, 21.07%的学生没想过制定学习计划的问题;3.93%的学生经常在课后对所学内容进行及时复习, 36.79%的学生有时复习, 36.43%的学生偶尔复习, 22.86%的学生不复习;17.86%的学生平时总是独立完成作业, 51.43%的学生与同学讨论后一起完成作业, 30.71%的学生抄袭他人的作业;在自主学习遇到难题的时候, 48.93%的学生会利用互联网上网查找, 27.50%的学生请教老师或同学, 4.64%的学生利用图书馆查找资料, 18.93%的学生自己思考, 想不出就算了。

调查数据表明, 学生制定学习计划的能力较差, 课后较少复习, 对作业不认真思考, 遇到问题逃避, 不能正确对待。在今后的教学过程中, 教师应有效引导学生合理安排课后时间, 最高效率地完成学习任务。

据统计, 12.14%的学生课堂学习效率较高, 72.14%的学生课堂学习效率一般, 15.71%的学生课堂学习效率不高;36.43%的学生大部分时间上课认真听课, 58.57%的学生小部分时间听课, 5%的学生不听课;16.07%的学生能积极思考教师提出的问题, 76.07%的学生思考教师提出的问题不够积极, 7.86%的学生从不思考教师提出的问题;对于学生旷课的主要原因, 16.79%的学生认为在于教学内容, 17.5%的学生认为在于教师授课方式, 52.86%的学生认为在于学生未意识到课程的重要性, 12.86%的学生认为在于不喜欢某个教师。

调查数据表明, 学生课堂学习效率不高, 听课时间不长, 不能积极配合教师的教学, 经常旷课。在今后的教学过程中, 教师应调整教学方法, 增强与学生的互动, 将学生的注意力转移到课堂上, 以期学生在课堂上收获更大, 做一个深受学生喜欢的教师。

据统计, 6.43%的学生能经常性地做自我检查和评价, 38.21%的学生有时做自我检查和评价, 45.36%的学生偶尔做自我检查和评价, 10%的学生不做自我检查和评价;3.57%的学生学习压力来自父母, 16.79%的学生学习压力来自学校期末考试, 65%的学生学习压力来自对个人前途的考虑, 14.64%的学生无学习压力;2.14%的学生认为学习潜能发挥了70%以上, 42.86%的学生认为学习潜能发挥了50%左右, 34.64%的学生认为学习潜能发挥了30%上下, 20.36%的学生认为学习潜能根本没有发挥;27.86%的学生认为自己的知识、本领主要来自教师的讲授, 26.43%认为自己的知识、本领来自独立学习, 45.71%的学生认为不同的学科情况有所不同。

调查数据表明, 学生自我检查和自我评价的能力较差, 不能正确地进行自我定位。在今后的教学过程中, 教师应引导学生正确认识自己。

启示与建议

网络问卷调查结果显示, 我校学生大部分自主学习意识较差, 学习目标不明确, 学习态度不端正, 学习兴趣不浓厚, 缺乏学习策略, 学习效率较低, 不能对自己做出正确评价。留给我们的启示是教师应改变传统教学观念, 利用网络资源平台积极开展培养学生自主学习能力的课堂教学, 使学生的自主学习能力得到提高。

要认识自主学习的重要性大学生自主学习能力的培养是现代高等教育的目标, 必须打破传统的应试教育理念, 注重学生课堂上自主学习和自主创新能力的培养。要调整适应市场的新的课程体系, 改变传统的教学方式, 使学生在学习过程中成为学习的主体;要改变以专业知识传授、专业技能培养为目标, 将自主学习能力的培养作为大学教育的重要目标;要改变以应试教育为主导的考核和评价方式, 使学生明确大学阶段是为生存、为发展、为完善自我而学, 从而学会自学。要使学生认识到自主学习不仅是学习层面的需要, 更是自我发展的需要, 是人格完善的需要。要使教师意识到学生的自主取决于教师的自主, 只有教师对自主学习有很好的认识和理解, 才能按照自主学习的要求和规律组织教学。

要改革课堂教学模式改革课堂教学模式, 培养具有自主创新精神和实践能力的人才是国家发展的需要。要从负责教学工作的教师、参与学习过程的学生和讲授的教学情境三个方面着手, 其中, 涉及教师应该怎样教, 学生应该怎样学, 学习情境应该怎样变的问题。在课堂教学中, 教师作为课堂把关者、答疑解惑者、评价监控者要充分发挥主导作用, 建立良好的师生关系, 激励学生, 加强学习指导, 培养学生的自主学习意识, 使其掌握学习策略, 增强成就感。在课堂教学中, 学生应发挥学习的主动性和积极性, 改变被动的学习态度, 形成主动求知的意识, 树立正确的学习观;形成独立思考问题的能力;制定明确的学习计划和目标。要改变传统的教学环境, 通过计算机技术、多媒体技术等现代技术构建“理实一体化”教学情境, 改变单一的教学地点, 改变教学方法, 让学生在学中做, 在做中学。

要改革学生学习评价方式教育评价是按照一定的教育性质、教育目标, 采用定量和定性等手段对教育教学进行测量、分析、价值判断的过程。学习评价是教育评价中的一个评价方向, 是教育服务质量管理的核心, 确保教学质量的一个重要因素就是对学生学习过程的把握和评价。在学生学习评价过程中, 不应再采用仅依靠期末考试成绩作为评定学生标准的方法, 而应采用学生自评、小组互评和教师总评等多元多向的过程评价, 把部分评价权交给学生, 让学生通过这样的评价方式正确地评价自己与他人, 及时纠正自己的错误, 指出别人的错误, 提高学生学习的主动性。

要搭建网络教学资源平台教学资源平台的建设为实施新的教学模式和培养学生自主学习能力提供了条件和途径, 应进一步建设和完善多媒体网络教学系统, 使学生可以通过网络随时随地进行符合个人需求的自主学习。教学资源平台能够为学习者创造自主学习的条件, 同时, 能提供一定的人机互动、师生互动以及学生互动的空间, 从而在一定程度上促进学习的自主化和个性化;能够为教师提供课堂教学保障以及对学生进行过程评价的保障, 从而可在一定程度上, 通过资源共享, 促进教师间的交流, 增强学生学习评价结果的公正性、公平性和公开性。

总之, 培养学生的自主学习能力可以促使学生的素质全面发展, 个性健康发展, 使每个学生学会学习, 达到愿学、乐学、会学的目的。

参考文献

[1]姚阳, 范雁冰, 杜文贤, 刘波.高职学生英语自主学习现状问卷调查分析报告[J].辽宁农业职业技术学院学报, 2007, 9 (3) :48-49.

[2]王静琼, 张卫, 朱祖德.大学生自主学习能力及其培养[J].广西民族大学学报 (哲学社会科学版) , 2007, 29 (1) :196-199.

[3]王健, 郭本禹.论学生自主学习能力的培养[J].教育探索, 2009, (3) :12-13.

[4]沈春蕾.我校大学生自主学习能力调查和对比[J].气象教育与科技, 2008, (1) :11-17.

3.快速创建网络调查问卷篇三

现在我们经常可以看到各式各样的调查方式，既有传统的纸质调查也有网络调查。不过传统的调查方式不但浪费纸张，而且需要花费大量的人力物力进行统计，所以在线调查就成为一种比较普遍的方式。不过各种调查都需要先注册，很麻烦，能否有不需要注册就可以快速建立的投票系统？（题号：20151002）

解题思路

现在已经是云计算、大数据的时代了，所以调查方式也应该与时俱进。虽然网络中有很多的调查系统系统可以使用，但是由于有的需要收费，有的需要注册等各种原因，使得临时想要创建调查问卷的用户非常麻烦。好在有一款名为qstn（http：//qstn.co）的在线调查系统，可以基本满足这位读者的需求。不过建议大家在使用的时候，不要使用系统自带的IE浏览器，因为这个网站上有大量的HTML5信息，会让网页加载过慢。

解题方法

首先通过浏览器登录qstn调查系统的页面，可以看到一个非常简洁的页面。找到网页中的“What would you like to ask？”选项后点击一下，在这里就可以输入调查问卷的问题，比如我们这里就输入“你最喜欢的网络小说是哪本？”。接下来在下面的“Option”选项中，分别输入对应的调查选项内容。比如在“Option 1”中输入“电脑爱好者”，在“Option 2”中输入“第一次的亲密接触”，等等，以此类推（图1）。当用户在最后一个输入框进行操作的时候，调查系统会自动增加新的输入选项，所以用户不用担心调查内容有所限制。所有的调查选项输入完成后，点击下面的“Ask”按钮，就可以开始创建调查问卷的表单了。

当调查问卷创建成功后，浏览器会自动跳转到所在的网页（图2）。用户只需要将地址栏中的链接复制下来，然后通过电子邮件、论坛等方式发送出去就可以了。接下来只要有人访问到这个调查页面，根据调查问卷的问题进行选择即可。任何用户在调查完成后，系统就会马上在后台进行统计，统计信息将及时反映到调查页面中。

经过测试我们发现，用户一次只可以选择一个选项。如果用户又选择了其他选项的话，那么刚刚的选择也会随之作废，系统将重新进行统计和显示，从而杜绝一些作弊行为的发生。而调查人员通过页面右下角的数字，就可以了解到已经参与调查的人数，通过统计数字的百分比就可以掌握用户的需求了（图3）。

4.大学生网络舆情调查问卷篇四

同学您好：

请原谅占用了您一定的宝贵时间！随着信息时代的来临，互联网已成为信息交流的主要方式之一。为了了解网络舆论对大学生的影响，我们特设置这份调查问卷。本问卷采取随机抽样的方式，不涉及个人隐私，请您放心作答。您的支持是我们前进的最大动力。谢谢您的配合，祝您学习进步，生活开心！

填表说明

1.请在每题符合自身情况的答案上划“√”，或者在上填上适当内容。

2.若无特殊说明，每题只选一个答案。

——————————————————————————————————————---

1.您的性别是

A、男B、女

2.您的专业类别是

A、文科B、理科C、艺术D、工科

3.您所在的年级是

A、大一B、大二C、大三D、大四

4.您经常上网吗？

A、经常B、大多数时间C、很少D、几乎不

5.下列媒体你更关注哪一类？

A、电视B、广播C、网络

6.（可多选）您上网的目的A、使用搜索引擎查找资料，电子邮件，即时通信聊天

B、浏览新闻，获得资讯

C、更新个人博客以及各大网站的个人空间

D、电子商务（如网上购物、电子银行等）

E、其他

7.（可多选）对于网络舆情您最关心哪些事件话题？

A、贪污腐败B、贫富差异

C、行业垄断D、社会保障

E、国家政策

第8题请见背面，谢谢！

8.您觉得网络舆情能真实反映出国家和社会的现实状况吗？

A、完全反映

B、反映了大部分

C、反映了一半

D、反映了小部分

E、完全没有

9.对于网上的突发事件或负面新闻您一般采取的态度是

A、非常关心，积极参加网络讨论

B、比较关心，会与周围人讨论

C、只是一般关注，浏览观看

D、基本不太关注

10.网上别人的言论会影响到您吗？

A、很大程度上影响自己的看法

B、对自己不感兴趣的事情会有影响

C、会自己了解事情经过，持有自己的观点

D、从来不关注这种言论

11.（可多选）网络媒介对您以下几个方面产生影响

A、知识结构

B、对社会问题和生活的理解

C、人生观和价值观的改变

D、流行词语的使用

12.你认为校园网网络舆论能有效沟通师生、学校和社会吗？

A、能B、不太清楚C、不能

13.（可多选）您认为学校在哪些方面的管理更让您满意？

A、教学B、生活C、社团活动

14.您认为目前学校对学生的网络舆论引导管理工作如何？

A、很好，管理规范

B、一般，不够完善

C、不好，没什么管理补充两个：1.经常浏览媒体：微信、微博、新浪等门户网、百度贴吧等

2.登陆校园网最关心：学校建设、专业建设、社团活动、学术研究8、13、14 不太妥当。需要斟酌。

5.大学生网络消费现状调查问卷篇五

本次调查的目的在于了解贵州师范大学大学生网络体育消费方面的相关情况，对当前大学生网络体育消费行为进行探索和研究。问卷所得的信息将作为调查研究的重要依据，请根据您自身切实情况或个人观点进行判断、选择。此调查不记姓名，问卷各项答案无所谓好坏对错，请您在填表时不要有任何顾虑，在您认为正确选项前的“△”上酌情打“√”（除特别注明外均为单选）或在“”内据实填关于贵州师范大学大学生网络体育消费行为的调查问卷

写。

1、您的性别？

△男△女

2、您的年级？

△大一△大二△大三△大四

3、您的专业属性？（文科/理科）

4、您平均每月的生活费是？

△500以内（贫困）△500~1000（中等）△1000以上（富裕）

5、您每月日常消费支出的主要来源是？（可多选）

△自己打工△父母支助△奖学金△其它

6、除了用于伙食等日常基本消费之外，您每月的消费主要集中在哪些方面？（可多选）

△交通通讯△体育 △学习△人际交往

△服饰、化妆品△旅游

7、您如果购买体育类商品一般是通过什么途径购买？（可多选）

△实体专卖店△非专卖的实体店△网上购买

8、您进行网络体育消费的主要原因是什么？（可多选）

△健身需要△社交需要 △娱乐需要△盲目从众心理

9、您的网络体育消费支出主要集中在？（可多选）

△体育服装鞋帽△运动器材

△体育资讯△营养（含饮料）△帮助运动技能学习的书刊音像△其它

10、您平均一个学期购买体育用品的总金额估计在△300以内△300~500△500~1000△1000以上

6.大学生网络自主学习调查问卷篇六

1.您的性别：

[A]男

[B]女

2.您喜欢利用网络进行学习吗？

[A] 喜欢 [B] 不大喜欢

3.用于网络学习的时间占上网时间比例：

[A]25%以下

[B]25%-50%

4.您认为网络学习存在的主要问题是：

[A]网速太慢

[B] 缺乏学习动力 [C] 容易疲劳

[D] 学习资源太少 [E] 没有时间 [F] 其他

[C] 没有兴趣

[C] 50%-75%

[D] 75%以上

5.上网的主要目的：

[A]获取信息

[B]学习休闲娱乐（游戏、电影、音乐等）[C]网上交流（聊天或发邮件）

[D]网上购物

[E]其他

6.网络学习中您个人的学习自主性如何：

[A]努力完成学习任务并争取拓宽知识面 [B]主动完成学习任务 [C]基本能够完成学习任务

[D]应付学习，不得不完成学习任务

11.如果您正在学习的课程配有资源丰富的网络课程和其他网络资源，您是否有兴趣去学习：

[A]有很大兴趣

[B]有较大的兴趣

[C]有兴趣但没时间

[D]没有兴趣

12.与传统面授学习相比，您认为网络学习：

[A]从形式到内容都比较适合大学生学习[B]学习功能较强，但学习质量和效率较低 [C]形式自由，但学习内容还不够丰富和实用 [D]太过自由，不实用，并不适合学习

13.网络学习时，您会被网络上其他信息吸引而中断学习：

[A]完全符合 [B]基本符合[C]基本不符合

14.您曾因为浏览与学习无关的信息太久，无法按时完成任务：

[A]没有

[B]偶尔有

[C]经常有

15.网络学习时，您会利用软件或学习的平台和同学们交流吗？

[A]会

[B]不会

[D]完全不符合

[D]无论如何都有 16您在进行网络学习之前，是否明确本次学习的目标？

[A]会明确目标

[B]有时候会明确

[C]想过，但目标不明确

17.如果制定了网络学习的计划，能否按计划完成预定目标？

[A]绝大部分能完成目标 [B]多数情况下能完成目标 [C]有时候能完成 [D]很少完成

[D]基本不想

18.您认为网络学习中，自主学习中教师的角色是:

[A]控制者

[B]组织者

[C]协调者

[D]引导者

[E]学习需求的分析者

19.您对自己网络学习能力的评价： [A]自主学习能力很强 [B]自主学习能力较强

[C]自主学习能力一般

[D]自主学习能力较差

[E]自主学习能力很差

20.您对自己网络学习效果的评价：

[A]很好

[B]较好

[C]一般

[D]较差

[E]很差

21.您认为在网络学习中产生学习效果差异的主要原因有：

[多选题] [A]学习者的主观意愿及能力 [B]老师的引导和指导 [C]学习条件、环境的好坏

[D]网络学习资源的设计是否丰富、完善 [E]其它

22.您认为怎样才能更好的提升在校大学生的网络自主学习能力？

[多选题] [A]在低年级开设计算机基础时，专门拿出一节或两节课来讲解网络学习方法 [B]在课程讲授过程中介绍一些能用到的技巧 [C]学校开设一些相关的讲座

[D]学校办信息台，向同学们群体发送时事信息，由同学们自己进行网络学习[E]建造趣味网络资源，加大对学生的吸引力 [F]加大宣传力度，营造氛围

[G]学校方面定期组织一些活动，有小奖品（活动提前通知，鼓励同学们在课余时间进行网络学习）[H]老师留作业，学生查资料解决，与学生成绩挂钩，从中强迫同学们自己去进行网络学习

7.中学生网络调查问卷表篇七

1 系统设计

1.1 系统架构

问卷调查系统采用传统的ASP.NET Web应用设计, 利用三层架构的分层模式。三层架构依次为:数据访问层, 业务逻辑层和表示层。表示层是系统与用户交互的接口, 表现形式就是网页;业务逻辑层作用是负责表示层和数据访问层之间的连接;数据访问层利用实体类来将数据库映射成应用程序实体, 并将数据库的访问封装在这个实体内, 通过ADO.NET访问数据库方便地实现对数据库的访问。

1.2 系统功能分析

问卷调查系统主要功能是为应用者提供各种情况的调查分析, 主要应该实现以下的功能:普通用户:网站注册和修改用户信息、填写调查问卷、问卷结果查看。管理员:用户信息的管理、问卷调查主题的编辑、问卷调查问题的编辑、问卷调查答案的编辑、问卷调查结果的查看。系统的用户及功能, 见图1。

1.3 系统数据库设计

对以上的问卷调查系统功能分析, 采用SQL Server2008数据库系统, 数据库需要创建以下表:

问卷调查主题表, 存放问卷调查主题信息。主要包括调查主题编号、主题内容、问卷主题是否开启问卷调查状态。

问卷调查问题表, 存放问卷调查问题信息。主要包括问题所属调查主题的编号、问题编号、问题类型 (单选、多选、文本) 、是否必答状态。

问卷调查答案表, 存放问卷调查主题下相应问题的答案选项。主要包括对应问题的编号、答案编号、答案内容。

问卷调查结果表, 存放针对某调查主题的相应调查结果。主要包括自动编号 (调查问卷结果的数量) , 填写问卷调查的用户名 (该字段可实现匿名或者实名情况、投票一次或者多次的设置) , 填写问卷调查的时间 (该字段可以实现问卷调查每天投票一次等情况) , 回答所选问题的编号, 所选答案的编号。

用户信息表, 该表用来存放用户信息情况。主要包括用户级别、用户名、密码、名字。根据需要该表可以扩展为详细用户信息表。

2 系统实现

由于系统主要采用三层架构模式, 开发设计时候可以只关注整个结构中的其中某一层;可以很容易的用新的实现来替换原有层次的实现;降低层与层的依赖;有利于标准化;利于各层逻辑的复用;在后期维护的时候, 极大地降低了维护成本和维护时间。

2.1 问卷调查中模块及类的实现

Model模块, 主要是实体类, 它对应数据库中的表, 实体类的每个属性对应表中相应的字段。设计了相对应表的各个类, 比如用户信息类的表示、问卷主题类等。

DBHelper类, 数据库操作类, 用来实现一些通用的数据操作, 主要是在实体库的基础上封装更复杂的数据库操作, 经常是通用的数据库进行的增、删、改、查操作, 比如实现查询结果转换为Data Table、实体对象等。

DAL模块, 其功能主要是通过实体类来负责数据库的访问, 比如用户的数据访问, 增加用户、删除、修改用户权限等方法。

BLL模块, 是业务逻辑层的主要类, 在体系架构中的位置很关键, 它处于数据访问层与表示层中间, 起到数据交换中承上启下的作用。

表示层模块, 通过业务逻辑层传递数据, 显示在用户界面上, 比如, 进行投票的问卷调查页面, 查看问卷调查结果页面。

2.2 问卷调查中动态网页设计

根据创建的数据库, 和三层架构的合理搭建, 进行设计好的动态网页, 用于用户交互。在网页表现上采用DIV+CSS的框架模式, 这样使得内容和样式的分离, 样式的调整更加方便。网站页面主要包括用户页面、问卷调查的投票页面、问卷调查结果的查看页面、管理员用户信息管理页面和投票信息管理页面。

2.3 问卷调查系统网站的发布

问卷调查网站系统的设计完毕, 经本地调试无误后才可以可进行发布, 其发方式要根据调查对象的实际情况确定。一种情况是调查对象在同一个局域网, 可以使用IIS服务器的方式进行网站发布。另一种情况是问卷调查主题所需要调查对象地域分步比较广, 就要把网站设计源代码整体打包、进行发布。网站的发布一共需要两样东西, 一是网站域名, 二是服务器主机, 在出售域名与主机的网站, 选择中意的域名及主机申请网站域名、租用服务器空间后再行发布。网站发布成功后, 调查对象就可以通过投票网页访问该网站, 配合问卷调查的问题进行填答和提交。

3 结语

由于网络问卷调查系统采用B/S模式来进行设计, 服务器端使用SQL Server数据库管理系统和微软的.NET平台及ASP.NET技术来构成问卷调查的应用服务系统, 不但用户可以通过网页进行投票, 管理员也可以通过网页进行系统管理和维护工作;在功能上有很好的扩展;同时本系统除了网络问卷调查基本功能以外, 还可以增加聊天室、讨论区等信息交流模块, 便于系统功能模块的扩充。

参考文献

[1]段克奇.ASP·NET基础教程[M].北京:清华大学出版社, 2014.

[2]刘基林.精通ASP.NET3.5典型模块开发[M].北京:人民邮电出版社, 2008.

8.中学生网络调查问卷表篇八

学校_____________ 邮政编码___________

通讯地址___________ E-mail ___________

QQ ___________电话___________ 爱好___________

你的个性宣言、一句心里话或征友词(中英文皆可，将免费在杂志上刊登)：

_____________________________________________________________________

1. 你对《中学生英语》的评价：(请在括号中打√)

封面设计：很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

内容安排：很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

版式设计：很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

2． 2012年第5期你最喜欢哪些栏目(或文章)？为什么？

____________________________________________________________

3． 2012年第5期你最不喜欢哪些栏目(或文章)？为什么？

____________________________________________________________

4．你阅读《中学生英语》的通常习惯是：

每期从头到尾都仔细看过( ) 只看看自己感兴趣的部分内容( )

被动地看看( ) 根据自己的时间，偶尔翻一下( )

5．你是通过何种方式拥有《中学生英语》的？

邮局自愿订阅( )汇款订阅( )书店或零售摊点购买( )

老师推荐然后自愿订购( )图书馆或阅览室( )其他途径( )

6．征订《中学生英语》杂志，你最看重的是：

封面精美，设计新颖( )内容充实，实用性强( )价格合理，容易接受()

７．你的英语成绩在班上处于怎样的水平？

偏上( )中等( )中等偏下( )

8．你认为本刊的内容：

偏难 ( )难度适中( )太简单( )

难度适中，部分内容偏难或太简单( )

9．你认为本刊哪些内容偏难？

____________________________________________________________

你认为本刊哪些内容偏简单？

____________________________________________________________

10．你平时接触的英语杂志或报纸主要有哪些？

___________________________________________________________

11．《中学生英语》和以上英语报刊相比：

优点：_______________________________________________

不足：_______________________________________________

12．你对本刊还有哪些期望和建议？

___________________________________________________________

你对本刊的总评分为 ____________ (百分制)

9.大学生网络使用情况调查问卷篇九

大学生网络使用情况调查问卷

问卷编号： ——本问卷旨在了解和研究当下大学生日常学习生活中的网络使用情况，对于接受问卷的同学保护其隐私，最终解释权归Tinygroup

姓名性别年龄

学校年级专业

1、您在学校有自己的电脑吗？

A、有B、没有

2、您通常在哪里上网？

A、寝室个人电脑B、网吧

C、手机D、其他

3、您在网上通常会进行哪些活动？（可多选）

A、查找资料B、阅览新闻C、交友聊天

D、玩游戏E、影音娱乐F、其他

4、您平均每周上网次数是

A、不到一次B、1—3次C、3—5次D、5次以上

5、您每天的上网时间大概是

A、从不上网B、一小时以内C、1—3小时

D、3—5小时E、5小时以上

6、您对上网时间的控制

A、可以自己控制

B、有时会上瘾，但大多数时还是可以做到适可而止的C、想控制时间，但一上网就忘了时间

D、没有时间概念，顺其自然

7、您通常上网的原因是？（可多选）

A、查询资料B、与人交流C、娱乐放松

D、空虚无聊E、其他

8、您对上网的依赖程度

A、很小，只是为了娱乐放松B、更多是因为工作学习需要

C、有一定依赖，隔时间会上一次D、相当沉迷，一两天不上就不舒服

9、您是否有意学习过某项电脑技能？

A、有，并一直在学B、有想法但实际行动不明显C、没想过

10、您认为电脑技能对自己未来工作的影响？

A、很重要，很依赖B、比较重要，是一种平台性质

C、关系不大D、没学过不知道

11、网络对您的影响是哪些方面？

A、开阔了视野，拓展了知识面B、认识很多朋友

C、获取网络上较丰富的教育资源D、花费太多时间上网，导致成绩下降

12、总体来讲您认为上网利弊

10.大学生网络生活状况调查问卷篇十

调查问卷

1.您的性别 A.男 B.女

2.您的年级 A.09级本科生 B.08级本科生C.07级本科生D.06级本科生 3.您从何时开始上网？A.高中以前B.高中阶段C.大学以后D.至今未接触 4.您平均每天上网多长时间？A.1小时以内B.1~3小时C.3~5小时D.5小时以上

5.您一般的上网地点是 A.宿舍B.网吧C.图书馆D.机房E.家里

6.您上网经常做的是（可多选）A.搜索资料B.收发邮件C.查看新闻D.获取娱乐、体育资讯E.聊天交友F.乱逛论坛G.网上购物H.听课、看电影I.玩网络游戏J.随便浏览K.其他 7.占据您上网时间最长的是以下哪种方式？（可多选）A.信息获取类，如：网络新闻、搜索引擎B.网络娱乐类，如：音乐、游戏、视频、文学C.交流沟通类，如：即时通信（QQ、MSＮ等）、博客、电子邮件、社交网站D.商务交易类，如：网络购物、旅行预订、网上银行E.其他（请写出)_________________________________________________________ 8.上网对您学习成绩的影响A.有所提高B.略有提高C.没有影响D.有所下降E.明显下降 9.您觉得自己能有效控制自己的上网娱乐的时间吗？A.完全可以自制B.偶尔不能自制C.经常不能自制D.完全不能自制

10.您曾试图改变自己的上网现状吗？A.想过，正在尝试，有成效B.尝试过，但是很容易就复原了C.没想过D.没那必要

11.您目前对网络的使用情况是 A.使用网络很有节制，不会花费太多时间B.使用网络较有节制，但是会花去较多的课余时间C.闲暇时间都用去上网了，甚至玩到深夜D.经常通宵或几乎通宵，影响正常生活

12.您使用最多的网络工具是 A.聊天工具B.学习软件C.搜索引擎D.娱乐工具E.其他软件工具（请写出）________________________________________________________________ 13.网络带给您的最大收获是 A.缓解学习、生活压力B.方便学习，扩充知识C.与亲朋好友保持联系D.获得国内外最新资讯E.购物更加方便、快捷F.其他（请写出）___________ 14.学习占上网时间的比例是 A.20%以下B.20%~50%C.50%~80%D.80%以上

15.您认为网络教学方式与传统教学方式的关系是 A.可完全替代B.可部分替代C.只能做为辅助补充D.没什么作用 16.您从网上获取信息的主要原因是什么？（可多选）A.可信B.丰富C.便捷D.实时E.其他 17.您需要的信息有多少靠网络获取？A.20%以下B.20%~50%C.50%~80%D.80%以下 18.您利用网络的娱乐方式有 A.网络游戏B.看电影电视C.听音乐，下载音乐D.看网络小说E.其他（请写出）___________________________________________________________ 19.您经常参加这些娱乐吗？A.频繁B.经常C.偶尔D.从不

20.您玩过网络游戏吗？A.玩过B.没有，但是想玩，就是没时间C.没有，也不想尝试（如选A请继续做第21~23题，如选B或C请跳过第21~23题）21.您更多的玩什么类型的网络游戏？（可多选）A.角色扮演（如：梦幻西游，魔兽，完美世界……），常玩的游戏为_____________________________________________________ B.竞技类（如：跑跑卡丁车，纸牌……），常玩的游戏为___________________________ C.其他，比如经常玩__________________________________________________________ 22.通过网络游戏，你的收获是（可多选）A.自我价值感B.交到好朋友C.能畅所欲言D.很多人都羡慕我E.其他（请写出）__________________________________________________ 23.你对网络游戏的重视程度为 A.不怎么重视，就是有时间才玩B.我会抽空玩C.我脑子里都是这个游戏D.我好象有点痴迷E.我敢说我成瘾了 24.你有过网络购物的经历吗？A.有过B.没有过（如选A请继续做第25~31题，如选B请跳过第25~31题）25.请问网络购物吸引你的地方在于 A.物品丰富B.方便比较C.价格便宜D.我已经习惯这种购物方式E.其他（请写出）____________________________________________________ 26.请问您上网购物的频率是 A.每天B.每周3~4次C.每周一次D.每月2~3次E.每月一次F.不定期

27.您每月花在网上购物的金额大概是 A.1000元以上B.600~999元C.300~599元D.100~299元E.99元以下

28.您会在网上购买什么产品？A.彩妆/护肤品B.服饰C.食品，特产类D.家居E.虚拟物品如：游戏点卡，充值卡，机票等F.数码产品如相机，手机，电脑，U盘等G.文体用品如：书籍，音像制品，健身用品等 H.其他（请写出）________________________________ 29.您是否曾经有过不愉快的网上购物经历？A.是B.否

30.是什么原因造成了您的网上购物不愉快经历？（可多选）A.买到假冒伪劣产品B.卖家态度恶劣C.运送出现问题D.付钱后没有收到货物E.实物与描述严重不符F.其他（请写出）____________________________________________________________________________ 31.根据您的网络购物经验，如果_______________的话，就可以更多避免不愉快的购物经历。A.更加理性B.事前熟悉了购物流程C.不过分相信卖家D.使用支付宝等担保交易E.不相信天上掉馅饼F.其他（请尽量写出您的经验，供我们参考）________________________ ____________________________________________________________________________ 32.您对网上购物的态度是 A.方便、便宜，基本上想要什么都可以买到B.还可以，有时候也会对网上商铺、商品不满C.不满意，可能存在不安全或质量问题D.没买过，不清楚 33.什么原因令您不尝试网上购物？（可多选）A.网络安全B.产品质量C.没有必要D.充斥假冒伪劣产品E.物品运送F.不知道怎样购物G.其他（请写出）________________________ 34.您将来是否会尝试网上购物？A.会，原因是____________B.不会，原因是______________ 35.您是否有开心网，或人人网（原校内网）帐号？A.都有B.都没有C.有开心网，没有人人网帐号D.有人人网，没有开心网帐号

36.您是否听说过，或使用过微型博客，如twitter等？A.没听说过B.听说过，但没用过C.正在使用

37.您有自己的博客或个人空间吗？A.有，感觉很有意思B.有，但感觉没什么意思，准备关掉C.没有，但想开建D.没有，也不想开建（如选A请继续做38题，如选B，请跳过38题）

38.您的博客是建在哪些网站上的？A.新浪B.搜狐C.人人网D.QQ腾讯网E.飞信Fetion空间F.雅虎博客G.网易博客H.MSN个人空间I.中国大学生在线J.其他

39.您的网络交友情况是什么？A.我和网友能够成为现实中的朋友B.我和网友现实中彼此不认识，但网上聊得很好C.我在网络中没有长久的朋友，只是偶尔认识，不常联系D.我很少在网上与人交流

40.与网友聊天时，您展现的是 A.真实的自己B.自己的某一个或某几个侧面C.自己在日常生活中不为人知的一面D.完全不是自己

41如果有心事您会向未曾谋面的网友说吗？A.频繁B.经常C.偶尔D.从不 42.在网络中，您会像现实一样注重自己的言行吗？A.频繁B.经常C.偶尔D.从不

43.如果没有网络，您将会A.无法活下去B.生活没了滋味C.照样好好活D.生活更精彩

44.您认为网络有没有改变你的日常生活规律？A.很大程度上B.一定程度上C.基本没有D.丝毫没有

45.您认为网络对上网者应对外界压力的作用是 A.可以缓解B.暂时逃避C.没有作用D.会降低抗压能力

46.您是否有过觉得网络恐怖或无聊的感觉吗？A.是B.否

47.您会放弃学习甚至休息的时间去上网吗？A.频繁B.经常C.偶尔D.从不 48.您会因为上网而感觉身体不舒服吗？A.频繁B.经常C.偶尔D.从不 49.您每个月上网的花销是A.10元以下B.10~30元C.30~50元D.50元以上 50您上网的花费是怎样取得的？A.省吃俭用B.勤工俭学C.多向家中要D.其他

51.您在烦闷无聊时，网络会成为你排解这些情绪的首选吗？A.会B.多数情况下会C.偶尔会D.不会

52.您在网络使用方面会受周围人的影响吗？（例如：玩同一种游戏）A.频繁B.经常C.偶尔D.从不

53.除了上网，您经常有其他的娱乐活动吗？A.很多B.有一些C.希望，但很少D.没有，也不希望有

54.您觉得大学里的课余文化生活怎么样？A.丰富多彩B.还可以C.单调乏味D.不了解

55.请问您对大学生使用网络有什么建议？对本次调查有什么建议和意见，请您写下来，非常感谢您的参与。

____________________________________________________________________________

11.小学生数学阅读问卷调查报告篇十一

一、调查目的

1.全面了解该校学生数学阅读现状。重点对数学阅读兴趣；数学阅读习惯；阅读方法；阅读能力；阅读时间等内容调查。

2.通过访谈进一步了解学生对数学阅读的认识，为新媒体时代培养小学生阅读方法指导策略研究提供方法依据。

二、问卷内容

根据总课题组给出的《小学生数学阅读学生问卷调查表》。该表的主要内容涉及数学阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读能力、阅读环境、阅读时间等。

三、调查对象和方法

（一）调查对象

对象为秀山县红岩小学3—6年级学生。发出问卷167份，收回159份，回收率95.2%。

（二）调查方法

1.问卷调查法：制作问卷，发放、收集、整理，最终得出百分统计数据。

2.访谈法：制作访谈内容，在自然状态下对学生进行访谈，作好访谈记录，整理得到结论。

四、调查结果与分析

（一）阅读认识结果与分析

问题1：你认为阅读数学课本或数学课外读物重要吗？A、不重要（45.3%）；B、有时重要有时不重要（23.9%）；C、重要（17.0%）；D、非常重要（13.8%）。问题2：你觉得学习数学有必要进行预习吗？A、不需要预习（34.6%）；B、根据老师要求进行预习（54.1%）；C、需要预习（6.3%）；D、很需要预习（5.0%）。

从问题1看出，大约一半学生认为学习数学知识不需要阅读数学教材。从问题2看出，三分之一的学生认为学习数学不需要预习。说明对数学阅读的认识不高。

（二）阅读目的结果与分析

问题3：你阅读数学书或者数学报纸的目的是：A、为了考得高分表（27.7%）；B、为了开阔视野，增长知识（34.6%）；C、为了进一步学好数学（17.6%）；D、老师安排了要求，完成任务（20.1%）。问题4：你平时喜欢阅读下面哪一类数学知识：A、数学课本里的知识（48.4%）；B、数学课外读物里的知识（19.5%）；C、网络里的数学知识（28.9%）；D、报刊杂志里的数学知识（3.1%）。

从问题3看出，绝大多数学生学习数学的目的较明确。问题4看出，小学生喜欢阅读教材中的数学问题，兴趣集中在对课本的阅读。

（三）数学阅读习惯结果与分析

问题5：你每天阅读的时间是：A、一小时左右（8.2%）；B、半小时左右（20.1%）； C、20分钟左右（15.7%）； D、很少有时间阅读（56.0%）。问题6：你读数学书时是不是经常提出问题：A、不提（36.5%）；B、不知道怎么提（11.3%）；C、偶尔提（43.4%）；D、喜欢提（8.8%）。

从问题5看出，一半以上的学生很少有时间阅读数学。从问题6看出，即使看数学书也很少有同学提出数学问题。可见，学生对数学阅读虽然目的明确，但阅读时间较少，阅读习惯有待培养。

（四）阅读方法结果与分析

问题7：你阅读时一般采取的方法是：A 、边读边用笔画重点（17.6%）；B、边读边思考文字中提到的数学概念（39.0%）；C、阅读完后能对重点进行总结（18.9%）；D、读完会动笔做，检查会不会做（24.5%）。问题8：课堂上老师指导看数学书或者其他课外读物的方法吗？A、老师很少指导（26.4%）；B、老师提出了方法，但没有检查（17.6%）；C、老师经常说到方法（20.8%）；D、老师要求很严，而且还要检查（35.2%）。

从问题7看出，学生在阅读的方法上比较重视边读边思考，而边读边圈画重点和读完进行总结的学生较少。从问题8看出，部分老师对阅读方法指导不够重视。

（五）阅读环境结果与分析

问题9：你家里有专门的书柜和专门读书做作业的地方吗？A、没有（47.8%）；B、有，但非常窄（21.4%）；C、有，家里经常吵闹（18.2%）；D、有，环境很不错（12.6%）。

从问题9看出，农村小学生没阅读环境不够理想，多数家庭没有为小孩提供专门的读书场所，仅有12.6%的孩子家里环境不错且有书柜，目前农村小学生的学习环境有待改善。

（六）阅读能力结果与分析

问题10：你喜欢阅读下面哪一类的数学问题：A、纯粹文字的问题（7.5%）；B、图文结合（文字较多的）问题（41.5%）；C、纯粹图形的问题（13.8%）；D、图文结合（文字少的）问题（8.8%）。

从问题10看出：多数学生喜欢图文结合且文字较多的数学问题，最不喜欢的是纯粹文字的问题，说明对于纯文字来表达数学问题，学生难以理解。

五、调查结果与建议

（一）调查结果：

1.小学生数学阅读目的性较强，基本认同阅读可以提高自己的数学成绩。

2.小学生数学阅读兴趣不浓，多数学生需要在老师和家长的提醒下才去阅读。

3.小学生数学阅读方法不多，自主学习能力不强。