中央美术学院艺术管理

中央美术学院艺术管理（精选9篇）

1.中央美术学院艺术管理 篇一

艺术学院分党校学员管理制度

为进一步加强和改进我院党校学员的管理工作，更好地巩固保持党校学员教育活动成果，使我院党校学员的思想、工作和作风建设适应新的形势和任务的要求，根据学校有关精神，结合实际，就健全和完善党校学员管理工作制度制定以下制度：

一、党校学员管理的指导思想：

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻十八大精神，认真贯彻执行党的基本路线，积极适应构建社会主义和谐社会的需要，紧紧围绕学院中心工作，加强党校学员的教育、管理和监督，全面提高学员素质。使学员争做勤奋学习、文明礼貌、遵章守纪、品学兼优的模范，在建设中国特色的社会主义事业中发挥先锋模范作用。

二、党校学员管理的教育方针：

学习理论、联系实际、坚定信念、增强党性、提高能力。

三、党校学员管理的基本任务：

（一）宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。

（二）定期对入党积极分子进行马克思主义基本理论、党的基本路线、方针政策、党章、党的优良传统与作风和党的基本知识及现代科学技术知识教育。

（三）对入党积极分子进行形势与政策教育。

（四）根据党的中心工作和院、校党委的有关要求，组织学生入党积极分子开展有关活动。

四、党校学员需具备的条件：

（一）必须是政治思想表现优秀的中国共青团员。

（二）必须是已经自愿写过入党申请书的同学。

（三）必须是自愿要求入学并通过组织审核的同学。

（四）上学期没有不及格科目。

（五）在群众中有较好的威信和模范带头作用，思想上积极要求上进，辅导员评定良好的同学。

（六）没有受到校纪校规纪律处分。

（七）积极要求入党学生的积极分子。

五、党校学员管理的教育内容：

（一）十八大精神理论体系教育。引导学员进行十八大精神理论体系的深入学习和探讨，用党的十八大精神武装大学生头脑；培育能够自主践行社会主义核心价值观的优秀学员；引导学员牢固树立中国特色社会主义共同理想，将“我的中国梦”付之行动。

（二）马列主义理论教育。进行马列主义理论教育，使学员树立科学的世界观和方法论，有坚定正确的政治方向，提高运用马列主义的立场、观点、方法观察和分析问题的能力。

（三）党的基础知识和入党动机教育。通过对《中国共产党章程》、《中共党史》、《国际共产主义运动史》等教材的学习，使学员了解党的性质、指导思想、宗旨、组织原则、纪律和党员标准，提高政治觉悟，端正入党动机，严格要求自己，争取早日达到党员标准。

（四）党的基本路线、方针、政策和国内外形势教育。结合学员思想实际，有针对性地进行政策教育、国情教育、国内外形势教育，帮助他们澄清模糊认识，自觉地坚持四项基本原则，坚信党的领导，坚定社会主义信念。

（五）做合格共产党员教育。通过组织学习英雄模范和本校优秀共产党员的先进事迹，启发学员从自己做起，牢固树立党性观念，自觉按共产党员标准严格要求自己，发挥先锋模范作用。

（六）理想和成才教育。结合学校的理想教育、成才教育，引导学员把自己的理想、奋斗愿望同党和国家的需要结合起来；把坚定正确的政治方向同优秀的学业和熟练的技能结合起来，使其在德、智、体诸方面全面发展。

六、党校学员管理的规章制度：

（一）参加党校学习的学员不得无故缺席（如旷课达到二次，或请假达到三次，则按自动取消学籍处理）。

（二）党校学员参加学习时应主动遵守课堂纪律，认真做好学习笔记，对违反教学纪律者，党校对其提出警告，情节严重可开除党校学习学籍。

（三）在高中期间参加过各级党校入党培训的同学，需在入学的首期培训班再次接受培训，取得党校结业证书后，方可发展。

（四）奖励办法：在学院党校学习期间遵守纪律，表现突出的学员，可评为优秀学员，在结业典礼上进行表彰，对特个别优秀的学员向党组织推荐为重点培养考察对象。

七、党校学员的教学管理：

（一）学习时间：理论听讲和相关活动不少于学校规定的课时。

（二）党校教学以老师上课辅导和录像教学为主，学员自学为辅。学员必须积极思考，努力实践，不断进取。

（三）教学形式有：理论学习（集中授课）、小组讨论、公益活动、参观学习、观看党员教育片等。

（四）每次上完党校课后，培训班长或是班级负责人根据任课老师布置的思考题或上课内容组织学员进行讨论学习。

（五）参加党校学习的学员应严格遵守各项规章制度，积极参加党校培训学习，学习结束后参加考试。

（六）学员成绩由平时成绩、考试成绩。两部分的成绩按考试成绩60%、平时成绩40%计入总成绩。合格者颁发“安徽工程大学党校结业证书”。平时成绩包括上课纪律（比如迟到一次扣10分、早退一次扣10分、请假一次扣10分、旷课一次扣30分、讨论无故不参与一次扣15分、不交作业一次扣20分）、公益活动参与（比如迟到一次扣5分、早退一次扣5分、旷一次扣10分）等。

八、党校学员管理的主要内容：

（一）党校学员实施推荐审核制度。凡要求参加党校学习的入党积极分子，首先应由本人提出申请，再经团支部考核和推荐，由党支部研究批准。

（二）建立党校学员考察档案。对参加党校学习的入党积极分子做详细的考核，包括上课出勤、学习纪律、讨论发言、参加活动的表现、组织交给的任务完成情况等，并做文字记载和结业鉴定（主要由培训班长或是班级负责人记录）。

（三）学员在党校学习期满结业时，必须参加考试，并提交学习总结或心得体会，方可颁发结业证书。

（四）党校学习期满结业后，学员登记表、结业评语等资料必须存入有关档案，继续跟踪考察，材料归入毕业生档案，按规定转送有关就业单位或高校。

九、党校学员守则：

（一）学员每次参加培训活动要提前10分钟赶到指定教室，下课后由培训班长或是班级负责人将出勤情况报送该期党校有关负责人；

（二）建立良好的学习气氛，树立优良学风。学员应按时上课，不旷课，不迟到、不早退；遵守课堂纪律，认真听讲，认真做笔记，不看闲杂书籍，不得在课堂上睡觉，交头接耳，不得接听电话、短信聊天和玩游戏；学员应积极参加讨论、劳动和社会实践、参观考察等活动，并认真完成党校规定的自学内容；考核时严肃认真地遵守考场纪律。

（三）学员要严格遵守培训纪律，自觉服从党校老师的管理。参加培训期间原则上不得请假。若遇特殊情况确需请假时，须由本人事先向所在分院负责人请假，纳入个人考勤。遇紧急情况来不及请假时，须事后一天内及时补假，否则按无故缺席处理。

（四）保持良好的学习环境，爱护公物，教室内食品严禁，不随地吐痰，不乱丢垃圾纸屑。

（五）谦虚谨慎，尊敬教员，团结友爱，互帮互学，共同提高。

（六）有以下行为者，取消其本期党校结业资格,(1)无故迟到、早退和请假三次；(2)无故缺席或是旷到两次；(4)党校考试缺考或有作弊行为；(5)培训总结或是心得质量不高或是没有上交；（6）其它违纪行为提出警告不听者。

十、党校学员考勤制度：

（一）党校培训实行考勤制度，由培训班长或是班级负责人负责本班学员的考勤。

（二）学员在党校学习期间，应根据要求，集中精力参加全部学习活动，无特殊情况不得请假。做到不迟到，不早退，不旷课。

（三）如有特殊情况需请假者，应履行请假手续，由本人提前向辅导员或是党校负责人请假。

（四）请假获准后，及时由培训班长或是班级负责人登记考勤，并及时补课。

（五）培训结束前，由培训班长或是班级负责人将考勤与补课情况报送党校负责人。

十一、培训班长或是班级负责人职责：

（一）带头遵守《党校学员守则》，做模范学员。

（二）带领本班学员认真履行党校的教学、培训计划。

（三）负责抓好本班学员的考勤、自学、讨论，并组织好有关活动。

（四）负责做好学习讨论记录与班上学习情况汇报交流。

（五）负责上下沟通联系，特殊情况及时向党校负责人请示汇报；

（六）培训班结束前，将本班的考勤情况、学员发言记录、班级中学员的评议情况、个人小结或是心得体会及有关资料一起送交党校负责人。

十二、学员考核结业制度：

（一）党校学员在学习中综合考评合格的，颁发党校培训结业证书。

（二）学员在学习过程中遵守《党校学员守则》和《党校学员考勤制度》的情况作为考核结业的依据。

（三）认真参加结业考试，遵守考试纪律，考试成绩作为学员理论学习的检验、结业的依据之一。

（四）凡无故旷课或缺课达两次或考试成绩不及格或学习态度不好者，取消结业资格。

（五）凡迟到、早退和请假累计达三次取消结业资格。

(六)凡缺课的要及时补课，然后本人要求参加考试、考核，须写申请报告，并视小结、考评情况确定可否结业。

（七）凡不参加劳动和其他集体活动者，取消其结业资格。

（八）党校学员应于党校学习结束后一周内结合自己学习的切身体会写出1500-2000字的总结或是心得体会并填写《党校学员考核表》，其中学习小结部分，从学习目的、态度、出勤情况、组织纪律、学习效果及主要收获等五个方面，认真地进行自我小结，既肯定成绩，又指出不足，并明确今后努力方向，班委会在听取意见的基础上对学员进行评价，并认真填写班组鉴定。考核结果作为发展党员、评比优秀学员和党校学习鉴定的重要依据。

（九）结业考试由党校统一组织、统一阅卷、统一评分；

十三、优秀学员的评选方法：

（一）本着公正、公平的原则，从党校学员中评出占学员15%的优秀学员。

（二）能够认真学习党的基本理论和基本知识，能做到理论联系实际，发挥先锋模范作用。

（三）严格遵守党校的各项规章制度，原则上出满勤。特殊情况请假最多不超过三次。

(四）认真看录像、听讲座、自学并认真记笔记、写总结、心得。讨论时事先有准备，发言积极，有一定的理论深度；学习效果显著，综合考核成绩在班级前五分之一。

（五）积极参加培训班和组织的参观、劳动、公益活动等社会实践活动，表现突出。

（六）党的基础理论考试成绩为85分以上。

（七）各培训班推荐候选名单，经讨论研究决定，党校优秀学员由所属党支部审核，并报院党委。

中共安徽工程大学艺术学院委员会

2013年3月14日

2.中央美术学院艺术管理 篇二

目前, 我国大多数独立学院艺术类学生的教育和管理人员都来自于普通类的公办学院, 并且他们已经具有公办院校丰富的管理经验。普通公办院校的学生管理只是对学生进行适当的引导和帮助, 而独立学院艺术类学生在文化基础和自控能力上与普通公办院校的学生有所不同, 存在一定的差距。目前, 独立学院艺术类学生管理没有可遵循的、完善的制度, 没有总结出一套适合独立学院艺术类学生的管理制度。有些独立学院艺术类专业制定了自己的学生管理制度, 相对于公办院校要严格很多, 但这些规章管理制度往往忽视了独立学院艺术类学生专业实践性和社会性的特点, 缺乏对独立学院艺术类学生内心的关怀及学生真正的需要, 管理制度中没有引入更多与学生成长息息相关的切实利益。许多独立学院艺术类院系在管理过程中喜欢用条条框框来规范学生的行为, 总是过分地强调制度, 这不利于独立学院艺术类学生专业能力的提升。

二、独立学院艺术类学生的管理忽视了学生思想道德素质的培养

为了在日益激烈的市场竞争中站稳脚跟, 独立学院艺术类学生的培养更加注重课程建设和学生技能的培养, 片面地认为只要提升学生的专业技能, 就能保证学校的就业率并吸引新的生源, 实现自身的发展, 而忽视了学生管理工作。独立学院艺术类学生自控能力不强, 情绪波动大, 考虑问题带有一定的浪漫色彩, 应是独立学院学生管理工作的重点对象。而部分独立学院长期轻视艺术类学生的管理和思想道德建设, 培养出“重技轻德”的学生, 势必影响学生综合素质的提高, 也就不能创造出符合社会主义时代特色的作品, 从长远看, 不利于独立学院艺术类学生在市场竞争中的可持续发展。

三、独立学院艺术类学生管理的方式僵化

独立学院艺术类学生管理的方法相对单一, 在对学生进行教育管理的过程中, 学生管理者往往站在较高的姿态扮演领导或训导者的角色, 教育的方式也主要是以老师对学生的说服教育为主, 导致在对独立学院艺术类学生管理的过程中, 管理者对学生批评和训导多, 而对学生的服务和关怀保护比较少, 这种情况导致学生管理者与学生的师生关系僵硬, 甚至出现许多误解。这种长期的单一教育方式, 往往使得学生主观意愿上不能真正地接受并产生逆反心理, 管理效果事倍功半, 不利于独立学院艺术类学生的管理。独立学院艺术类学生的管理没有结合艺术专业特点开展丰富多彩的社会实践活动和校园活动增强学生教育管理的活力, 艺术类学生实际操作能力强, 枯燥无味的理论学习会让他们感到厌倦, 生硬地灌输不如因势利导, 通过社会实践活动和校园活动, 让他们在实践中认识社会, 在实践中提高运用理论解决问题的能力。此外, 独立学院艺术类学生管理者没有关注整个社会大环境的变化, 在动态过程中注意学生动态的观察, 及时反馈和调控, 从而及时适应客观事物的各种变化, 实现预定的学生管理目标。

四、独立学院艺术类专业管理队伍力量薄弱

目前, 由于独立学院艺术类大多为近年来新办专业, 在学生管理队伍的配备上还没完善, 但随着独立学院艺术类在校学生人数的逐渐增多, 学生管理者的数量明显不足, 有些独立学院的师生比甚至达到了1:300。管理队伍配备不足, 导致独立学院艺术类学生的管理效果不佳。从独立学院艺术类学生管理队伍的构成来看, 一些独立学院艺术类学生的管理者是由公办院校退休的领导组成, 虽然这些退休领导在学生管理工作方面有着丰富的管理经验, 但是其有限的精力及管理理念和管理方法的陈旧使得独立学院艺术类学生的教育和管理具有一定的局限性, 而年轻的学生工作管理者一般都是由在校本科毕业生和外校研究生构成的, 由于经验不足, 而且受待遇、工作环境等因素的限制流动性极强。而且这些年轻的管理者对独立学院艺术类学生缺乏一定的了解, 不利于学生管理工作细致、深入地开展, 影响独立学院艺术类学生管理的针对性和实效性, 造成对学生的学习支持、思想教育、心理健康等工作难以正常有效地开展, 影响独立学院艺术类学生管理工作的效果。而且, 当前独立学院学生管理者的思想政治素质, 与学生交往、表达、洞察学生的动态的能力, 帮学生解决思想问题、心理问题, 利用新技术、新载体对独立学院艺术类学生管理的能力都有待加强。

摘要：独立学院艺术类学生的教育和管理工作关系着独立学院知名度和美誉度, 关系着独立学院的稳定和发展。目前, 从总体来看, 大多数独立学院艺术类学生管理工作呈健康、稳定的状态。然而, 由于独立学院艺术类学生的特点, 增加了独立学院艺术类学生管理工作的难度, 加上随着独立学院艺术类专业办学规模的扩张和艺术类学生人数的增加, 独立学院艺术类学生的管理暴露出一些问题。

关键词：独立学院,艺术类,学生管理

参考文献

[1]王秀彦, 高春娣.高校学生事务管理概论[M].北京:高等教育出版社, 2009.

3.理工类院校艺术学院教学管理探索 篇三

近年来，随着我国经济飞速发展，市场需求不断增加，很多理工类院校都陆续成立了艺术学院，开设艺术类相关专业，如数字媒体艺术专业、艺术与科技专业等。这有一定的办学优势，可将技术性与艺术性紧密结合，在艺术实践教学中更倾向于科学性，有利于开拓创新。然而就理工类院校而言，对艺术这个特殊的行业领域，在没有培养艺术类学生的基础和经验的情况下，如何培养具备扎实的专业知识、过硬的专业技能，更具备充满创造能力的艺术人才，是艺术学院教学管理的重要任务和目标，也是艺术学院的教学管理人员必须要思考的问题。

一、艺术学院专业教学的特点

(一)艺术学院专业教学更注重实践教学环节

艺术专业教学是以艺术创作为载体，通过创作来提高学生的观察能力、设计理念及设计能力等，没有精湛的艺术技巧就无法表现高妙的艺术境界。因此，在艺术学院专业教学中，实践教学环节相对较多，包括上机操作、动手制作以及风景写生等集中性实践教学环节。课堂教学中常常也是将理论教学与实践操作训练相互结合，促使学生将所学知识融会贯通，转化为实际应用能力。艺术学院不仅要重视实验室建设，还要开拓社会实习实践教学基地，培养学生的市场意识，为将来走向社会打下坚实基础。

(二)艺术学院专业教学更注重教学方法

理工科专业教学是运用统一的概念、定义、推理及运算方法传播知识，而艺术专业的教学是重视师生间的交流与互动，教师不仅要向学生传播已有的观点和技法，更重要的是启发和引导学生求异创新、寻求新的设计理念和创意思路。艺术专业学生是大学生中的特殊群体，自我意识强烈，注重个性发展，重专业，轻文化。教师在教学过程中，要善于发掘学生独特的个性，因材施教，促使学生标新立异，在已有理念和知识的基础上，通过思考和分析，产生新奇的创意构思。理工类院校要打破传统的学徒式的教育方式和管理模式，将艺术的本质规律贯穿于课程教学中，培养学生的艺术眼光和批判精神，把培养学生艺术思维创新能力作为教学的目标。

二、艺术学院教学管理的特殊性

(一)艺术学院教学的专业属性

一般理工类院校经过多年岁月的磨砺和自身的沉淀，都积累了许多属于自己的规范化和模式化的东西，也形成了行之有效的适合理工科教育的教学管理潜在的标准。用这些标准来衡量艺术学科教育，却有着本质的差异性。对于新开设的艺术类专业，这些理工类院校也不可能很快地改变现有的教学管理观念和模式来适应艺术学科教育的发展，不得不使用非艺术类教学的管理模式。但是，艺术学科教育与理工科教育在教学方法、教学内容、教学形式甚至在授课地点、授课人数上都有着本质的区别。在这种管理模式下，艺术类专业教学的专业属性被淹没了，没有形成突出的专业特性，并制约了专业的发展。

(二)艺术学院师资配备的特殊性

由于理工类院校往往过于重视教师的学历，招聘要求多为博士学位，但具备博士学位的艺术人才大多偏向理论方向，缺少实际动手操作等应用实践环节的相关能力。学校所设置的艺术专业(如数字媒体艺术、艺术与科技专业)应用性较强，这些高学历教师无法胜任技术性与实践性较强的艺术课程，譬如虚拟现实技术、数字合成、材料与施工工艺等。

(三)管理对象的特殊性

从艺术学院教师本身而言，多为专业艺术院校毕业，个性突出、情感丰富，在思维方式、工作方法等方面和其母校的教学体系和规律是一致的，对理工类院校的很多管理规章和要求表现出极大的不适应，在工作上难免存在抵触情绪，在落实学校下达的有关任务和要求上常常拖拉、工作不严谨。

艺术专业的师生天性及专业性使其个性突出，他们比理工类专业的师生更富情感，工作学习易受情绪影响。艺术专业管理者在教学管理中，不仅要充当管理者、组织者，还要做协调者、服务者等多种角色，努力使教学管理与其它管理之间统筹安排，默契配合，协调一致。

三、理工类院校加强艺术学院教学管理的一些举措

(一)根据艺术专业属性改变教学观念，合理安排教学

学校应根据艺术专业的特殊属性，从实际情况出发，适宜地制定出有助于专业长远发展的教学计划，合理安排教学，不能以理工类专业的教学管理模式来对艺术专业进行单纯的管理。例如，在时间安排和课程设置上不能全部按照理工类专业的形式进行，应以专业教学为主，公共课程或其它教学活动应在适当之时予以补充，甚至单独进行授课，形成以专业教学为主的良性教学秩序。

(二)建立有效的艺术专业实践教学环节，并切实落到实处

艺术专业实践教学环节在整个专业教学中占有非常重要的地位，建立有效的实践教学环节，是艺术学院及专业教师共同来完成的一件大事。首先，应该建立完善的校内实验室，合理进行部分专业课程的教学实践;其次，建立社会实践教学基地，学院要根据专业发展方向，利用各种途径联系公司或企业，签订实践教学协议。通过校内和社会双重的实践教学安排，保证教学活动的顺利实施，同时也为学生将来的就业提供有力保障。

(三)优化师资结构，提高师资综合实力

目前，国内理工类院校开设艺术类专业时间较短，教育水平与国外同类大学相比还存在很大差距，因此需要利用好现有条件，采用多渠道优化师资结构，提高师资综合实力。1.培养在职在岗的教师。根据教师的教学科研成果，选拔优秀骨干教师进行重点培养，带动专业团队形成更好的教学科研氛围，团结协作，共同发展;组织有潜力的青年教师出国培训学习，充实自身专业素养，力争专业教学与国际发展接轨。2.引进海外高层次留学人才，吸收国外先进的艺术理念和专业水平。

(四)充分运用激励手段，创建良好氛围

艺术学院的教学活动是一种多样化和灵活性并存的活动，艺术教学的管理工作，在确保制度权威的前提下，要时刻注意遵守艺术规律的弹性原则，在“以人为本”的管理理念下，创造宽松的教学环境和富有个性的艺术氛围。

良好的教风、学风不仅要靠监督管理，更重要的是靠引导和激励。完善激励机制，充分调动教与学的积极性。对老师，学院要极力创造条件满足其在教学过程的合理需求，引导其将需求与教学目标相结合，从根本上提高教学质量;对学生，学院将其优秀作品展出和收藏，颁发优秀作品收藏证书，并要引导和组织学生参加各种竞赛或展览活动，以开阔眼界。

(五)加强自主学习，提高服务水平和管理创新能力

教学管理人员必须围绕教学这一中心工作，最大限度地满足教师的工作需要，保障其最好地完成教学任务，也要为学生成才服务，为其终身发展打下坚实基础。随着高校教学改革的逐步深入，教学管理工作不断发生新的变化，工作能力要求越来越高。要想成为优秀的教学管理者，必须加强学习，探索新方法，勇于创新，充分发挥主观能动性，不断提高综合工作能力和工作效率。

4.中央美术学院艺术管理 篇四

学生宿舍（公寓）安全管理规定

第一章 总则

第一条：学生宿舍（公寓）是学生生活、学习的重要场所。为加强学生宿舍（公寓）的安全与秩序管理，保障入住学生的人身与财产安全，建立安全、文明、健康向上的宿舍（公寓）环境，根据《中华人民共和国消防法》、教育部《普通高等学校管理规定》、《高等学校校园秩序管理若干规定》、《关于加强高等学校学生公寓安全管理的若干意见》等相关法规和《云南艺术学院2002学生手册》，结合学校情况，制定本规定。

第二条：遵守学生宿舍（公寓）安全管理规定（以下简称《规定》），维护学生宿舍（公寓）公共安全是每个入住学生应尽的责任和义务。

第三条：违反本规定的行为，应按有关规定给予处理。第四条：本《规定》适用于各学生宿舍（公寓）入住的学生。

第二章 安全管理规定

第五条：消防安全管理规定

一、严禁私拉乱接电源线。

二、严禁在接通交流电的情况下将台灯、接线板、随身听、充电器放置于被褥、蚊帐、纸箱等易燃物品上。

三、严禁在学生宿舍（公寓）内使用或存放电炉、电水壶、电炊具等容易引发火灾火险的电器产品。

四、离开宿舍时应关闭电源并拔掉负载电器电源插头。

五、严禁躺在床上吸烟或乱扔烟头。

六、严禁在宿舍（公寓）内存放和使用蜡烛。

七、严禁在宿舍（公寓）内焚烧物品。

八、严禁在宿舍（公寓）内使用和存放易燃易爆、腐蚀、有毒、具有放射性的物品。

九、严禁损坏移动和擅自使用灭火器和消防设施（灭火时除外）。第六条：治安安全管理规定

一、本校人员出入学生宿舍（公寓）必须佩戴校徽或持工作证，自觉地接受管理人员的检查。

二、学生应自觉遵守学院的作息时间，学生无特殊情况均不得晚归和深夜外出，晚归或深夜外出的学生必须在值班室凭有效证件登记并说明情况。

三、学生应提高安全防范意识，妥善保管好自身财物，不得在宿舍存放较多现金和贵重物品，防止丢失被盗。持大件物品须持有效证件，经登记后方可带出学生宿舍（公寓）。

四、学生离开宿舍时应关好门窗，保管好房门钥匙，不得将房门钥匙转借给他人，离校或调换寝室时应将钥匙交回宿舍（公寓）管理部门。钥匙遗失应及时向管理人员报告，不得私自更换锁具和配制钥匙。

五、学生应当严格自律，不得有打架斗殴、盗窃、赌博、酗酒、破坏公物等违法行为。熄灯后禁止喧闹、吹拉弹唱等影响他人休息的活动。

六、严禁从宿舍（公寓）窗户向外抛掷物品，危害他人安全和破坏环境卫生。

七、严禁在宿舍（公寓）内经商、推销和做广告等。

八、严禁在宿舍（公寓）内及周边集众闹事、故意引发事端，制造宿舍（公寓）秩序混乱，影响宿舍（公寓）正常学习和生活秩序。

九、学生宿舍（公寓）严禁留宿外来人员，外来人员到学生宿舍（公寓）访友必须进行登记，经管理人员允许后方可进入，防止不法人员乘机进行盗窃、诈骗等不法活动。

十、学生有协助宿舍（公寓）管理人员维护学生宿舍（公寓）治安秩序的责任和义务，发现可疑人员进入学生宿舍（公寓）应当主动盘问或向宿舍（公寓）管理人员报告。

第七条：计算机及其网络安全管理规定

一、学生将计算机带出学生宿舍（公寓），须持有效证件在值班室登记。

二、学生使用计算机应遵守学院的作息时间，不得妨碍他人的正常学习和休息。

三、严禁私自跨宿舍（公寓）进行计算机联网。

四、计算机拥有者必须妥善保管好自己的计算机，必须遵守国家和学院有关计算机及网络使用管理规定。严禁使用计算机玩黄色电子游戏和观看黄色影片及相关资料；严禁利用互联网泄露国家机密、查阅、浏览、调用、复制、传播网络中反动、黄色的影像制品、刊物和计算机软件；严禁从事危害网络安全、信息安全、非法进入计算机信息系统，以及破坏计算机信息系统功能、数据和应用程序；严禁在互联网上建立淫秽网站、网页及提供淫秽站点连接服务。向他人提供计算机及相关设备违纪的，提供者与计算机使用者共同承担责任。

五、学生开设的各种计算机网络服务，必须遵守国家的法律法规。3 开设网站（网页），必须向学院网络管理中心申报。网站在运行中须保存60日的工作日志，并有完善地防范各类有害信息的制度和措施。严禁个人开设各类交互式栏目（BBS、讨论区、网络聊天室、留言板等）及电子邮件服务。

第三章 违反本管理规定的处理

第八条：违反第五条消防安全管理规定的，根据《云南艺术学院消防管理规定》及相关规定，视情节、性质和后果分别给予下列处理：

一、对初次违反第五条（除第五条第九款外）规定者，除收缴违规使用的物品外，写出书面检查，给予通报或警告处理。对初次违反第九条规定者，除照价赔偿灭火器及消防设施，并给予警告或严重警告处分。

二、对再次和多次违反第五条规定者，除收缴违反规定使用的物品外，给予警告直至开除学籍的处分。

三、因违反本《规定》导致火灾事故者，视损失大小、情况轻重分别给予记过、留校察看、勒令退学的处分，并赔偿经济损失。因火灾事故造成重大经济损失或人员伤亡者，对事故直接责任人给予开除学籍的处分，并移交公安机关依法处理。

第九条：违反治安安全管理规定的，根据《云南艺术学院2002学生手册》及相关规定，视情节和性质分别给予下列处分：

一、违反《规定》第六条第一、六款的行为，视情节、性质和后果分别直至开除学籍处分。

二、违反《规定》第六条第二、四、七、九款的行为，视情节和性质分别给予通报批评和警告处分。

三、违反《规定》第六条第五款的行为，视情节、性质和后果给予警告直至开除学籍的处分，构成犯罪的依法移交公安机关处理。

四、违反《规定》第六条第八款规定者，给予严重警告或记过处分，视情节、性质和社会影响的严重程度，给予开除学籍处分。

第十条：违反《规定》第七条规定的，根据《云南艺术学院2002学生手册》及相关规定，视情节、性质和后果分别给予下列处理：通报、警告直至开除学籍处理，构成犯罪的，依法移交公安机关处理。

第十一条：凡因违反本《规定》受到纪律处分的学生，取消如下评选或授予资格：

一、凡因违反本《规定》受到通报的学生，均不能参加当年的优秀学生干部、优秀学生、优秀团员等评选。

二、凡因违反本《规定》受到警告处分者，不能参加当年的各种奖学金评定和享受特困补助或各种无偿资助。

三、凡因违反本《规定》受到记过以上（含记过）处分者，毕业时不授予学位。

第四章 处理程序

第十二条：学院学生宿舍（公寓）管理部门工作人员在宿舍（公寓）管理中发现有违反本《规定》的行为时，均有权责令违规学生写出事情经过和书面检查，填写违反《云南艺术学院学生宿舍（公寓）管理规定》的处理意见书。工作人员应及时将处理意见书存根和有关材料交管委会调查核实。

第十三条：处分的审批程序

凡是学生违反本《规定》，属于严重警告以下（含严重警告）报 5 学生宿舍管理委员会，由学生宿舍管理委员会处理，并通报相关学院、系，在学生处备案。只要事实清楚，证据确凿，属于给予严重警告以上处分，由管委会会同相关院、系共同研究提出处理意见，上报主管领导审批决定；属于勒令退学，开除学籍处分的，上报院长办公会讨论决定。

第五章 附则

第十四条：本《规定》与有关规定相抵触的，以本《规定》的为准。本规定于学院公布之日起生效。

第十五条：本《规定》由学院学生宿舍管理委员会负责解释。

5.中央美术学院艺术管理 篇五

院

经济管理学院 校园文化艺术节

活

动

策

划

经济管理学

2012年3月25日 经济管理学院 第 1页

一.背景

经管的莘莘学子，必然是敢于展现自我，敢于表达自我，敢于挑战自我的有志青年。文化艺术节，将是我们的舞台，我们在这个舞台上，展现勇气，展现风采。这也必将成为今后迈像成功的重要一步。

二.思想

为了丰富校园文化生活，提升校园办学品味，打造校园文化品牌为根本，努力营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，展现我院学生的青春风采和精神风貌，发掘学生潜力，发挥个性特长，陶冶情操，推进素质教育的实施，推动校园精神文明建设的发展。

主办单位：甘肃农业大学经济管理学院 承办单位：经济管理学院团委学生会

活动主题：乐活新的文化风，用艺术点缀理想盛宴。活动时间： 活动地点：

活动章程：第一天、文化艺术节开场秀

第二天、院花院草华丽初现

第三天、爱的华尔兹假面舞会

第四天、牛郎织女灯谜会

第五天、文化艺术节闭幕式 经济管理学院 第 2页

活动准备：

1、节目筛选：组织召开各班班委会议，通知各班准备节目，每班至少两个节目，并由学院进行筛选。

2、主持人筛选：由团委学生会成员推荐，最终由主席团商议评选出来。

3、工作人员做到分配到位

4、舞台以及观众席布置

5、负责引导观众入场，维持会场的纪律、秩序以及相关的突发性事件

6、做好活动预算与活动场地前期准备工作

7、准备好五天所需要的所有道具

第一天活动名称：开场秀

活动形式:第一天的活动开场，准备以舞台秀形式进行，主持人出场介绍到场的嘉宾，请学院领导致辞并宣布文化艺术节正式开始。歌舞类开场，文艺演出如：舞蹈、魔术、武术等。展现全院学生的风采。

第二天活动名称：校花校草华丽初现

活动形式：采取才艺与相貌比拼的方式，利用3轮决定、第一轮进行首轮初印象，第二轮进行才艺扣减分。第三轮是知识能力问答，确认脱颖而出的是才华与外在并存的新一代青年。经济管理学院 第 3页

第三天活动名称：爱的华尔兹假面舞会

活动形式：采取自制面具参与的舞会、舞会将以跳交际舞为主，有慢三慢

四、快三快

四、恰恰、兔子舞等多种同学们喜欢的舞种，舞会还穿插模特、歌曲表演、游戏、抽奖等活动，并颁发纪念品。第四天活动名称：牛郎织女灯谜会

活动形式：制作多个花灯、灯谜下面悬挂鸳鸯两个字谜、黑色与红色、一个是男生字谜，一个是女生字谜。一起猜中的男女可以获得礼物。

第七天的活动名称：文化艺术节闭幕式

活动形式：请学院领导致辞并宣布文化艺术节闭幕晚会正式开始。进行文艺演出，演出结束，宣布完后，播放社联为此次活动的准备活动视频。晚会结束后

1、晚会结束后，感谢嘉宾光临，并先请嘉宾退场。

2、各工作人员按照会前安排的相应工作进行收场工作。

3、工作人员立即清理会场工作，清理垃圾、打扫卫生，搬桌椅等。

4、如不能马上归还的物品送到办公室，并在一天后由原定负责人送回。

5、晚会结束后将对本次活动的各项工作进行全面细致的总结。

经济管理学院 经济管理学院 第 4页

6.中央美术学院艺术管理 篇六

二、 活动目的：1、丰富同学们的课余生活，增加同学们的艺术气质。

2、营造一种学习的氛围，让同学们在看电影的同时感受学习的快乐，从而进一步提高大家学习的积极性，培养同学们的爱国主义情怀。

三、 活动时间：大学生艺术节期间

四、 活动内容及安排：

1、电影名称：第一次：《非诚勿扰》

第二次：《叶问》

第三次：《疯狂的赛车》

2、前期准备工作：

(1)、宣传工作---在各宿舍楼下张贴海报和宣传单，在管理学院各班级传达。

(2)、 场地---育英楼多媒体教室105

(3)、调试设备---在电影放映前3小时到育英楼多媒体教室105调试，由管理学院文艺部负责人员调试。

五、经费预算：

场地费：参考育英楼多媒体教室105设备

宣传费：宣传单(各苑宿舍楼、公教区、外文楼)

六、承办单位：

管理学院学生会文艺部，艺术学院学生会

以上是我院大学生艺术节的其中之一，管理学院电影展的策划书。如果仍有同学不明白，希望提出宝贵的意见，我在争取意见后会做出相应的.改动，希望同学们认真提出意见，

策划

大学四年即将闭幕，在这四年里，我们有很多事情值得回忆。有痛苦、有心酸、有甜蜜、有苦涩，个中滋味，只有我们自己本人才能够体会。但是在这即将毕业的时刻，相信大家都会有依依不舍但又不可避免，既想踏入社会，又想和同学们一起的矛盾心理。是的，在四年里也许会有很多事情发生，但这都已成为过去式了。在这里，我们就一起回忆一下，我们四年的疾苦求学历程。

一,栏目宗旨

以再现四年的学习,生活,令大家在欢乐中回忆起点点滴滴,弥足珍惜剩下不多的日子.把想说而没有说过的话说出来,把想做而没有做过的事情做过.四年就这样悄无声息的过去了，不要给自己留下遗憾。

二.栏目风格

文明,健康,温馨，甜蜜

三,栏目内容

1.一名两名主持人,一男一女，要尽量年轻。

2.演绎在图书馆上自习的恋人,在食堂吃饭的同学,教室上课的学生,下雨撑伞的男孩女孩,递情书的羞涩男生,女生。在一起逛街时的男孩女孩。

3,主持人组织八男八女互相说一句想对某一男生或女生想说的话.尽量越大胆越好。

4做一件想做而没有做的事,比如表白

5.即将毕业,大家说一句祝愿对方的话

6观众选出最佳的恋人,获得今天的奖品,笔记本一台.两人自己下去分了.

7观众参与说出想对台上台下某一人要说的话,无论是敬佩的,欣赏的,爱慕的,讨厌的,都可以畅所欲言.

四.栏目形式

演播室主持人串联,娱乐节目,观众参与,表演形式结合，最好有乐队伴奏

五、栏目意义

大学四年是整个人生中最好、最幸福的时刻;上面没有老师家长的严厉管教，下面又不愁吃喝。在没有工作的日子里可以尽情享乐，无拘无束。这四年是我们在踏入社会和走出校园的缓冲期，有着很多的事情可以发生，值得回味。

推出这个栏目就是可以使更多的大学生和已经毕业的大学生重新回忆起这四年的难忘经历，或者是忆苦思甜，又或者是别的忆甜思苦;这都不重要。重要的是我们的大学四年真的可以值得回味，使更多的人接受这一栏目。

7.中央美术学院艺术管理 篇七

梁露, 教授, 北京财贸职业学院广告艺术学院院长。编辑出版《电子商务网站建设与实践 (第2版) 》《电子商务网站建设与实践上机指导教程 (第2版) 》《多媒体案例教程》《中小企业网站建设与管理》等多部教材。撰写发表《结合财贸特色培养广告设计人才》《加强教育经费管理是教育长期发展的必要条件》和《用庄子的哲学思想加强艺术教育教学的科学管理》等多篇论文。近3年来主要承担“北京文化创意产业人才培养实践教学体系建设与管理研究”“北京财贸职业学院广告设计与制作专业示范校建设方案”等课题。2005年获“北京市优秀中青年骨干教师”称号, 2010年获“北京市学术创新人才”称号。

课题申报背景:外部机遇+个人准备

2008年, 北京市教育委员会、人事局和财政局决定在“人才强教计划”基础上, 实施北京市属高等学校“人才强教深化计划”。“通过5年的重点建设, 努力创造条件, 引进、聘请150名杰出人才到北京市属高校工作;为50名高层次人才、150名创新人才和300个创新团队创造良好的工作环境;为1 000名优秀中青年骨干人才提供国外访问、进修或攻读学位的机会;为20 000名左右的教学科研人员和管理人员提供教育培训、更新教育观念的机会。”在详细了解了该计划主要内容和各项要求后, 北京财贸职业学校广告艺术学院院长梁露教授结合自己在学校网络中心工作时的切身体会, 决定申报此课题。

梁教授在学校网络中心工作时经常做采购项目, 她发现有些资金花得不够“精致”, 虽然大部分资金用于教育设备配备与教学条件改善, 但还存在小部分资金使用“不严谨”现象。例如在做计划时由于时间仓促, 使得计划不够精准。“那时, 我已经认识到实验实训条件建设是值得研究的课题。”2007年, 担任艺术学院院长一职后, 梁教授发现当前高职院校人才培养体系中存在很多有待改进的地方, 而这些问题主要集中于实践教学环节。联想到在网络中心工作时的经历, 梁教授开始思考将之前在实验室建设中遇到的困难与人才培养中所需要的实践条件相结合, 构建一种新的实践教学管理体系。当机遇来临时, 梁教授由于准备充分成功申报了该课题, 这在当时引起了不小的轰动。

预期目标:构建科学的高职文化创意产业人才培养与管理体系

1. 课题研究的三个依据

(1) 首都北京的发展定位。北京市“十一五”规划提出, 重点发展文化创意产业, 必将带动此领域人才需求的持续增长。 (2) 高等职业教育人才培养的需求。培养模式取决于培养目标, “工学结合”的人才培养模式非常切合高技能专门人才的高职教育目标。在人才培养过程中, 应当根据新形势的要求进一步拓展“工学结合”的途径, 深化“工学结合”的层次, 因而需要建设与之配套的实践教学体系和管理体系。 (3) 高职教育管理的需要。我国高职教育起步晚, 还没有形成科学完善的管理体系, 有必要改革当前的管理体系, 使高职教育更科学、更高效。“作为实验实训条件建设者, 我们不能乱管、乱建、乱花钱, 而应该将资金用在实处, 使管理服务于人才培养, 服务于社会发展需要。”梁教授这样告诉笔者。

2. 拟解决的关键问题

课题主要从三个方面进行研究: (1) 北京市文化创意产业人才需求情况; (2) 实践教学体系的构成情况; (3) 管理体系的构成情况与实际内容。梁教授希望通过三项研究解决高职文化创意产业人才培养中的三个关键问题: (1) 实践教学体系对于文化创意产业人才能力培养的作用有哪些? (2) 一个标准的培养高职文化创意产业人才的实践教学体系应该包括哪些要素? (3) 如何做到科学的管理, 发挥实践教学体系的最大效用?“这三个关键问题都是我比较关心的, 解决这三个问题将解开我之前工作中遇到的困惑。”

3. 预期目标成果

通过调查法与案例分析法, 梁教授拟达到三个目标: (1) 撰写一份北京文化创意产业人才培养实践教学体系现状的调研报告; (2) 完成一个新的实践教学体系的建设方案; (3) 编写一套新的实践教学体系管理制度。

广泛调研, 为创建新的人才培养体系收集资料

目前, 高职院校中有多个专业涉及文化创意产业, 如广告设计、动画制作、摄影摄像、印刷出版。考虑到高职文化创意产业专业的多样性, 梁教授决定将课题放大, 发动10名教师成立课题组, 开展广泛调研, 力争使最后的研究成果具有普适性和推广价值。

通过调查, 课题组了解到目前北京地区开设文化创意产业的高职院校有25所, 课题组分批次对这些学校进行了调查。“现在, 我们已经完成了12所学校的调查工作, 问题涵盖学校办学规模、专业设置、师资水平、主要课程、现有实验实训条件、管理制度等。”据梁教授介绍, 2012年, 课题组除完成25所高职院校的调查外, 还将收集与整理北京地区开设文化创意产业相关专业的中职院校和普通本科院校的实际情况, 为构建突出高职特色的实践教学体系奠定基础。

学校人才培养与企业用人需求之间脱节是高校毕业生就业率低的原因之一。在毕业生与用人单位双向选择的社会环境中, 学校人才培养不能“闭门造车”, 应当了解企业的需求, 使学生掌握行业先进技能。在对学校进行调查的同时, 课题组还组织师生对北京地区文化创意产业企业进行了调查, 了解企业规模、主营业务以及员工来源和能力要求等。在调查过程中, 他们了解到北京市创建了很多文化创意产业园区。这个平台可以为企业提供相关设施及配套服务, 推动文化创意产业的发展。对文化创意产业园区开展调查, 也成为梁教授2012年的工作重点之一。做到知己知彼, 才能使人才培养有的放矢, 缩短培养与使用之间的距离, 提高毕业生就业率。

针对毕业生个人发展的案例研究。课题组不仅关注学校和企业的发展和需求, 还跟踪研究毕业生的职业生涯与个人发展。通过了解毕业生的薪金待遇、对某些能力的认同度、工作体会等, 调整课程设置, 完善培养模式。“调查研究不是目的, 课题研究的所有工作最终要归结到人才培养中来, 这既是我们研究的出发点, 也是研究的目的。”

深化“工学结合”培养模式, 尝试生产性实训

截至2012年3月底, 课题组已完成50多个分析表, 公开发表6篇 (含本次专题中的5篇论文) 学术论文。梁教授并不满足于这些阶段性成果, 她领导的课题组正在着手实施一项大工程——将文化创意产业企业引入学校, 开展生产性实训教学。

梁教授介绍, 可以将生产性实训理解为另一类“工学结合”, 它是让学生在真实的企业环境中从事不同的工种, 例如同一个班的学生在企业中有的负责营销, 有的负责策划, 有的负责设计, 等等。在传统的“工学结合”教学中, 校企之间的关系较为松散, 在生产性实训教学中, 校企之间将成为一个经济实体, 双方将在学生培养、科学研究和企业经营方面进行深度合作。“比‘工’和‘学’的问题复杂得多。如果顺利, 到2012年年底, 我们就可以使广告公司开起来, 开展生产性实训教学。”将生产性实训引入高职教育体系, “完成了从一般的课堂教学到实训室实训再到生产性实训基地工作三个阶段, 学生的能力相比只在机房模拟训练将有很大提高。”

编后语:

8.中央美术学院艺术管理 篇八

关键词：独立学院；学生艺术团体；建设与管理；现状分析与对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）02-246-1

大学生艺术团体是大学生文艺人才的精英组合，是高校校园文化建设的重要载体，是校园艺术环境建设的一支主力军。 遵循“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的指导思想，服从、服务于整体的校园文化。艺术团体活动在整体上能体现特色性、针对性、协调性，呈现思想性与艺术性的统一。它能有效地整合校园文化资源，特别是艺术资源，提升校园文化的质量，营造浓厚的校园文化氛围，为提高大学生综合素质搭建有效平台。独立学院尤其需要大学生艺术团在繁荣的校园文化中发挥其不可替代的作用。

一、独立学院艺术团体的发展现状

学生艺术团体主要是指学校直接支持建设的业余学生文艺团体，包括大学生舞蹈团、合唱团、话剧社、器乐团、校园歌手班、流行舞社、礼仪模特队等。目前，全国独立学院艺术团体的建设状况良莠不齐，有的独立学院艺术团体造诣颇深，闻名全国乃至世界，有的则有名无实，形同虚设，更有独立学院连一支像样的文艺团队都没有；在艺术团体的管理方面缺乏起码的例会制度，管理章程形同虚设，一些独立学院艺术团体所组织的活动也都是以近期的为主，组织普遍缺乏长远规划和发展目标，也没有一套完善的管理制度和行政组织措施，在管理秩序上显得比较混乱；在人才的选拔上，独立学院对招收艺术特长生无主动权，大多独立学院文艺人才匮乏。以民乐团为例，一是乐手种类不齐，二是大多数团员只对艺术某专业懂点皮毛，水平远远达不到登台演出程度，在乐曲的选择上只能降低标准，从而影响艺术团整体水平提升。合唱、舞蹈等团队也存在同样的问题。在训练模式及业务水平方面也存在着训练方法单一、指导力量不足、效率不高、成绩不突出等问题。

二、制约独立院校艺术团体发展的因素

（一）缺乏相应激励机制和制度保障，管理章程和行政组织措施不够严明。

由于没有相应的激励机制和制度保障，大部分团队成员在长期的训练及活动中缺乏激情和主观积极性，也导致了团队的管理制度、章程对团队成员的制约力度不强，形同虚设。

（二） 缺乏必要的专业指导教师

在大多独立学院里，艺术团根据开展活动的实际需要，才会聘请部分大学音乐或其他艺术类教师进行指导，被聘请的教师一般也都是利用课余时间無偿地进行一些指导工作，在组织活动中缺乏专业教师系统的扶持。

（三）独立学院艺术团体活动缺乏固定的经费来源及匹配的活动场所

艺术团体经费的来源比较少，必然造成活动经费短缺，符合训练条件的活动场所有限，必然导致训练效率不高，这些都制约和影响独立学院艺术团体的发展。

三、改善独立学院艺术团体建设和管理的相应对策

（一）提供政策支持。出台相关发展方向政策，制定相应的激励、保障制度。例如《关于进一步加强和改进校园文化建设的实施意见》《校园文化活动管理办法》《大学学生创新奖评奖暂行规定》等。

（二）提供阵地依托。为各文艺团队配套音乐厅、排练厅、录音棚、办公室、服装道具室等活动场所；添置电脑、音响、录音设备及演出服装等设施，有了活动和工作阵地，能大大增强文艺骨干的归属感和自豪感，形成较强的向心力和内驱力，为建设团结奋进、热情洋溢、作风优良的文艺团队夯实根基。

（三）提供发展平台。围绕中心工作，以“办节、办赛、办晚会”为抓手，办好学校校园文化艺术节、社团节，各类文艺文化活动，办好校园歌手大赛、原创歌曲大赛、器乐大赛等比赛；把“节”、“赛”制定为每年常规举办的活动，为文艺骨干提供多渠道的学习、实践和提高的机会，并为他们独力承担校内外大型晚会的演出任务提供充足的信心。

（四）提供经费保障。独立学院要对艺术团体建立独立的活动经费体系，同时，艺术团体也可向社会、企业等吸纳赞助资金以保障团队正常运作。

（五）社团化建设。社团化建设即把艺术团建设成为“文艺社团联盟”，可以让各文艺种类单独成社团，实现相对独立发展，做到每个团队均有章程、有制度、有架构、有活动、有经费，能增强各团队的主动性，也能增强责任感。

（六）课程化管理。各艺术团队逐步探索课程化管理模式。即要求每个艺术团队根据实际情况制定课程化的训练计划（以学期为单位），训练计划必须包括理论讲座、业务训练和课程实践，并设立通用课程，要求各团队统一参与。同时，聘请一批专家长期担任艺术团体顾问或指导教师。通过课程化管理，使骨干受到的训练更为系统，更为有效，综合素质提高更为明显，并能大大增强团队凝聚力和战斗力，为圆满完成各项任务打下坚实基础。

（七）多元化开发。在完成好训练、演出、比赛任务的同时，对艺术团队进行多元化的开发，以谋求更广阔的发展空间。独立学院艺术团队要能“请进来，走出去”，和校外高水平文艺团体的交流和学习。

参考文献：

[1]王世平.大学生艺术团工作探析[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2006，（SI）.

[2]贺春华.对普通高校大学生艺术团建设的几点思考[J].北京理工大学学报（社会科学版），2003，（02）.

作者简介：

9.中央美术学院艺术管理 篇九

艺术设计系学生会规章制度

为了加强院学生会干部队伍建设，提高组织凝聚力，充分发挥学生干部的先锋模范带头作用，以推动学院学生会工作的进一步开展，在系里的指导下，特制定《北京科技经营管理学院艺术设计系学生会干部守则》，每位干部务必自觉遵守：

1.维护校风校纪，倡导良好学风。

2.学生会成员必须维护学院及学生会和班级体的整体利益，树立优秀组织的良好形象。

3.提高综合素质，严格要求自己，注重个人形象，维护学院学生会的整体荣誉，并积极开展批评和自我批评，努力把工作做得更好.4.学生会成员在日常工作与各项活动中取得较大成效者，或有重大贡献着，根据活动报告和部门推荐，可以给予相应的表扬和奖励.5.树立高度的责任感，以“全心全意为广大同学服务”为原则，起到“上传下达，下情上报”的作用。

6.每项工作做到分工合作，并对自己的本职工作尽职尽责，积极主动，按时按量完成，加强干部间的配合协作。7.各部门制定部内管理制度，由各部长对各部门工作进行考核。并定期上交考核结果，并向主管老师汇报情况

8.按时出席各项会议，不迟到，不早退，不缺席.9.学生会成员缺席两次学生会会议,给予警告，三次缺席者给予除名.10.因故不能参加须提交好请假条交团委书记，主席审批方可请假。

11.学生会各部门成员要听从部长的安排,服从命令，听指挥。

12.学生会各部长听从副主席的安排, 服从命令，听指挥。

13.开展各项工作前要有计划，有步骤的进行，具体实施文件部长和副主席定,在交到主席那里审查.工作完成后部长和副主席作总结.14.积极参加院、系、班组织的各项活动，提高素质，拓宽视野。

15.深入了解同学的实际情况，以实践调查为基础，对同学的学习、生活等方面的工作提出建议、意见。

16.全体学生会干部接受全系同学监督。

北京科技经营管理学院

艺术设计系学生会宣