主任设计师的工作职责

主任设计师的工作职责（精选11篇）

1.主任设计师的工作职责 篇一

职责：

1、负责对智能化市场业务提供技术支持;

2、负责智能化工程投标方案的设计、解说;

3、负责对智能化工程实施项目提供的技术支持;

4、负责设计团队建设、培养帮带初级设计人员;

5、指导图纸设计人员完成设计工作。

岗位要求：

1、具有智能化相关行业五年以上的设计经验;

2、大专以上学历，相关专业毕业;

3、精通AUTOCAD等制图软件和OFFICE等办公软件，具备较强的PPT演示能力;

4、熟悉智能建筑和智能化小区的相关技术;

5、了解行业内相关规范、标准;

6、具有设计团队管理经验;

2.主任设计师的工作职责 篇二

1.1 崇尚个性

当代大学生较重视个人主义倾向中“独立自主”的精神与“自我表达”的能力, 尽管个人主义倾向是属于较正面的态度, 但却也为班主任的管理工作带来了一定的阻碍。在艺术活动中除对文化知识、专业技能的学习外, 学生更多的是从事个体创作或个体技能练习的实践活动, 由于专业不同, 学生各有优势, 各有所长, 个体的优越感凸现, 这是其一。其二是自国家实行计划生育政策以后, 独生子女开始进入大学学习, 加之来自不同的地区, 不同的家庭, 不同的文化背景, 他们身上所特有的以自我为中心的“小太阳”意识开始显现, 集体观念、团队意识相对淡化。第三是高校学分制的实行和后勤社会化的改革打破了以往班级、宿舍的概念, 学生的独立性、自主性有所增强, 自我意识进一步强化。

1.2 务实精神

在社会转型时期, 学校的设计类学生较为重视“在社会上有影响力”、“某方面有特殊贡献”或“成为某领域的专家”, 并非坏事, 反而是比较务实的好现象;相对的, 若他们只重视“享有优质精神生活”、“拥有幸福家庭”和“从事有意义的工作”等抽象性精神层面的价值, 则其可能更无法适应未来的职场生活。因此, 目前我国设计类学生价值观存在的真正问题不是务实精神, 而是对追求务实生活以外的态度不够积极, 对于勇于面对挑战的意愿、信心和能力均不足, 所以才会选择他们认为较容易处理或因应的继续升学的方式来解决他们毕业即将面对的问题, 可惜他们未能深入考虑自己长远的未来, 更别说考虑国家与人民的需求和安危。

事实上, 无论“在社会上有影响力”、“成为某领域的专家”或“某方面有特殊贡献”等, 均非一蹴可及的成就, 需要付出诸多努力方可能有所成者, 再者, 一旦设计类学生认定自己不属于可以造成上述能力的“料子”时, 则不少学生会采取放弃往该方向努力争取, 反而会转往“较容易成功”的方向去发展。设计类学生对于生涯规划的选择和转向, 也存在积极与消极两种诠释:第一, 设计类学生多具有自知之明, 故明确地“知道有所为, 有所不能为”;第二, 针对学生过于消极, 自信心也不足, 更未见具有克服人生困境及面对考验的毅力, 故宁可采取“柿子挑软的吃”的便宜行事方式去规划人生, 也不愿孤掷一注, 为理想努力以赴。积极的态度和能耐不是天生的产物, 需要有见识、有勇气和有高度毅力方可成, 故当设计类学生采取消极态度规划人生时, 也显示其对“吃得苦中苦, 方为人上人”的信念是陌生的, 且是不认同的, 由此可推, 设计类学生接受挑战的毅力、决心和能耐不高, 故受到企业界肯定的可能性也不大。

2 设计类班主任提升学生工作水平的策略

设计类班主任学生工作的开展必须综合考虑多个方面因素, 来塑造科学的价值观, 尤其是在就业市场上, 更应表现出极为合理的价值理念。

2.1 重视学生能力的培养

2.1.1 培养决策能力 (decision making skills) 。

这是指设计类学生对所欲决定行动的精确、有效与合理的判断, 能系统地收集相关信息, 并将的归类、对比、澄清价值、检视风险类型及预测行动后果等, 并准确地进行预测, 且能权衡比较各种可能的选择或替代方案等, 此等能力均有待“自我理解”及对“未来规划”能力的提升。有些设计类学生对自己通常是一无所知, 也对自己和周遭环境及未来世界丧失努力的热情, 因此, 自我理解与自我实现能力对于未来规划的不可或缺性。

2.1.2 重视适应外部环境的能力 (work context skills) 。

这包括:达成基本学习工作效率的能力;与老师相处、接受教导及和同学相处的人际关是能力;遵守高校规则的认知能力;不断自我提升并追求荣誉感的态度;为人处事的可靠性、真诚性等。事实上, 上述能力包括自我认知、自我反省及自我实现等自主性自律能力, 也包括能设身处地为人着想的同理心和心中有他者, 并顾及社群和谐的关怀和社群生活态度;同时, 对于时间的管控、自我行为的规范、及遵守团体纪律等伦理与道德的行为和情操, 更是大学毕业后能否在职场生涯中“自我实现”的关键。

2.1.3 培养生涯管理能力 (career management skills) 。

这是指能将自我与生涯的信息纳入所欲采取行动的规划能力, 包括对于生活或行动的规划力, 即不仅能时时考虑自身的SWOT (strength, weakness, opportunity and threat) , 也能周全地、多面向地思考与规划生活、处理问题, 迎接挑战。这些能力如:有条理地规划学习生涯、求职等基本素养;能正确抉择与解决问题的能力;有效管理与运用时间的能力;有效应人生重大问题中涉及的时间、财务、人际关是等错综复杂的问题;力行终身学习的兴趣与能力等提升个人生涯发展的各种素养。上述能力的培养也就是为“规划未来”做准备的能力。

2.2 强化学生思想政治工作

2.2.1 要着力丰富设计类学生思想政治教育内容。

设计类学生思想政治教育的涵义是非常丰富的, 涵盖着学生工作的各个方面。而且, 对不设计类学生来说, 思想政治教育的侧重点又各有不同。因此, 必须采取多种多样的手段和形式, 不断丰富思想政治教育内容。

2.2.2 要将思想政治教育落到实处。

要改变以往浮于表面、流于形式的思想政治教育, 用实实在在的工作, 使思想政治教育的过程看得见, 成果摸得着, 真正发挥思想政治教育对于改进学生工作作风, 提升电学生工作效率的重要作用。

2.2.3 要注意循诱善导。

思想政治教育的本质是思想教育。要在思想政治教育过程中, 激发设计类学生增强发展意识、主体意识和创新意识, 就不能简单地生拉硬套, 而是要立足于思想教育, 不露痕迹地循诱善导, 把学生的兴奋点和思路引吸到预定的方面来。

摘要：设计类学生不同于一般的大学生, 他们由高考美术考入大学的, 设计又讲究创新精神和创造力, 以至于这部分学生非常难于管理。班主任对于设计类大学生的管理工作不仅需要有效的提升其能力, 而且需要从思想政治教育方面给予充足的教育。本文基于对设计类学生主流价值观问题的探讨, 分析了设计类班主任提升学生工作水平的策略。

关键词：设计类,班主任,学生工作,水平,提升

参考文献

[1]姜素锦, 郑云峰.浅谈当代艺术类大学生的特点及思想政治工作新途径的探索[J].才智, 2008年第5期.[1]姜素锦, 郑云峰.浅谈当代艺术类大学生的特点及思想政治工作新途径的探索[J].才智, 2008年第5期.

[2]沐牧, 张菁.论新时期艺术类大学生的特点及教育思路[J].时代文学 (下半月) , 2009年第4期.[2]沐牧, 张菁.论新时期艺术类大学生的特点及教育思路[J].时代文学 (下半月) , 2009年第4期.

3.小学班主任工作设计 篇三

一、熟悉每一名学生的成长背景

我们的设计首先要从认识、了解、熟悉班级的每个孩子做起。童年时期是个体生命发展的重要时期，如何看待和认识儿童，将直接影响班主任的教育行为，进而深刻地影响儿童的成长。

例：前苏联教育家苏霍姆林斯基在任村小学校长时，看到一名低年级的小女孩摘下了花房里最大的一朵玫瑰花。他走过去蹲下拉着小女孩的手，微笑着说：你能告诉，这朵花要拿去做什么用吗?小女孩害羞地说：奶奶病的很重，看不到这朵花，我想把这朵花送给奶奶看一眼就送回来。苏霍姆林斯基很感动，他又摘了两朵，送给小女孩，说，这朵送给你的，因为你有一颗美丽善良的心；这一朵送给你的妈妈的，因为感谢她养育了你这样的好孩子。

二、设计每一名学生的发展蓝图

面对儿童世界，我们班主任应该做些什么?应该让每一名学生生活在希望中。

有人说，一位优秀的班主任就是一位优秀的艺术家，这个比喻真是恰到好处的。班主任要想把育人的工作做好必须重视一个词——灵活。要针对不同对象、不同问题，采取不同的方法。例：一天，农夫正驾着两头牛在犁地，有路人问农夫：“你这两头牛，哪个更棒些?”农夫一言不发。等耕到地头，牛在一旁吃草，农夫附在那人耳边低声说：“边上的那头更棒些。”那人很奇怪，问他为什么小声说话，农夫说：“牛虽然是畜生，但心和人是一样的，我如果大声说，它们能从我的眼神、手势、声音分辨出我的评论，那头虽然尽力，但仍然不够优秀的牛，心里会难过的。”

每一位学生都有自己的潜质，能否发挥他们的潜力，关键在于教师能否帮助他们树立起发展的信心和勇气，挖掘他们的潜能。只要老师放射一缕阳光，他就会鼓起自信的风帆。让孩子永远生活在希望之中吧!

班级的每一个孩子都有各自的特点，一位好的班主任应当把期待的目光投向每一个孩子，应该把成才的希望寄托在每一个孩子身上。学生的心灵世界，你看不见，但他每天在默默地感知。班主任只有细心耕耘，才能真切地聆听每一朵花开的声音。我们要用赏识教育来圈点孩子，让每一个孩子每天都生活在阳光中，让他们觉得，“我有我的存在价值，我有我的精彩之处，无论在教师心中，还是在家长心中，我都是最棒的”。

(作者单位吉林省集安市清河小学)走进学生心灵，构建和谐师生关系　戴美兴

摘要：班级管理是教育教学工作的重要组成部分，作为班主任，管理和开展班级工作至关重要，创建和谐的班集体、构建和谐的师生关系更是班级管理的难点、重点。班主任在实际的教育教学中应通过更新教育理念、树立新型的师生观、开展心灵对话、架起情感沟通的桥梁、用宽容感化学生、激发学生的潜力等策略来促使和谐师生关系的构建。

关键词：班级管理；和谐；师生关系；构建；策略

前不久，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时，只有2.06％的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复，这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。

一、构建和谐师生关系的必然性

从教育改革的角度看，现代教育思想提倡“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。从学生的发展角度看，“亲其师信其道”，和谐的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养，以及促进其身心和个性的全面发展都具有极大的裨益。

构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然趋势，是培养全面发展人才的必然要求。就目前我国实施素质教育的现实性而言，为提高教育教学质量，使学生全面发展，更好地适应社会需求，建立以和谐为核心的新型师生关系也必然是我国实现和谐教育的基础和前提。

二、构建和谐师生关系的策略

在班级管理中，教师经验的丰富性和角色的特殊性，决定了教师在师生关系的构建中处于相对主动的位置，更应树立正确的观念，不断提高自身能力，运用各种策略来实现师生关系的和谐。

1.更新教育理念，树立新型的师生观

理念是教育行为的先导，教师有什么样的教育理念，就会有什么样的教育行为。目前，之所以一部分班主任教师与学生关系紧张，就是因为在他们的头脑中仍存在教师中心主义和管理主义的倾向，师生之间是有着某种距离的，这种距离往往使学生望班主任而却步，从而对班主任做好班级工作形成障碍。为改变教师简单粗放的教育方法，要求班主任老师试着走进学生的学习中，走进学生的生活中，使学生对你不再感到陌生，从而接近你、信任你，与你建立起二种友谊，使这种友谊转变为和谐的师生关系。

2.开展心灵对话，架起情感沟通的桥梁

心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。中学生正处于青春发育期，他们的身体和心理都发生着急剧的变化，他们开始摆脱对成年人的完全依赖。可由于中学生的心理有了一定的闭锁性，言论也开始有了一些隐蔽性。走进学生的心灵，关键在于沟通。谈心是最常见的沟通方式，谈心时我们要留心细节，让学生有轻松自在交流的时间和空间，另外我们还要积极主动去倾听，让学生有一个辩解、申诉的明理机会。在这样平和亲切的氛围中，让学生自觉地打开心灵之窗，倾吐自己的心声。

为了把握学生的心理动向，我努力尝试着各种与学生沟通的办法，其中最有效的还是写“学生心语”的形式。它的特点是教师对学生进行是个别指导，以保密、尊重为原则，学生把自己不愿说出的困惑、疑问、烦恼等，通过写“学生心语”的形式记录下来，如果需要老师帮忙解决的就请教老师。

3.用宽容感化学生，激发学生的潜力

在多年实践工作中，我感受最深的便是马卡连柯的一句名言：“严格的要求和最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。我觉得作为班主任，宽容可为学生的身心发展提供良好的环境，使学生“亲其师，信其道”。

学习的过程是渐进式的，学生在学习阶段不可避免地会出现个体的缺陷行为，甚至是越轨行为，而班主任的适度宽容，一方面能够赢得学生支持、信任和尊重；另一方面，也给予了学生更多的自我校正的机会，从而形成健康的心态和健全的人格。

我们的学生在思想素质和行为习惯上参差不齐，我们不能以统一的尺度来要求他们，不求人人成功，只求人人进步。宽容、理解学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。然而“宽容”决不是姑息、放纵，而是在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解、尊重，使他们最终改正错误。

多年的教学工作让我越来越感觉到班主任工作责任的重大，也越来越让我认识到教育必须从学生的心灵开始。我想，作为一名优秀教师，在他的言行举止和字里行间，会无不透露出他所特有的至真的对学生的宽容关爱之心和学生进行心与心的交流，促进学生全面发展，健康成长。

实践使我们认识到：师生的平等“对话”，心灵间的“对话”，情感上的“对话”，是教育学生的一种手段，更是融洽师生关系，沟通师生情感的一条途径。让我们通过饱含爱心、耐心和细心的“对话”去打动学生的心弦，使校园成为师生“对话”的乐园、学生精神的家园。

4.主任设计师的基本职责 篇四

1、负责高端写字楼办公室精装修设计工作;

2、负责工装装修方案设计及施工图的绘制工作;

3，落实方案设计，跟进施工现场，解决方案深化问题

4、积极有效的与客户沟通, 收集设计意见与建议，完善设计;

5、主动积极地学习，不断提升自身及团队的创意与设计能力;

任职要求：

1、统招专科及以上学历，正规院校建筑、室内设计、环境艺术设计等相关专业毕业;5年以上设计师岗位经验

2、精通使用AutoCAD、3DMAX、Photoshop等设计及办公软件，丰富的装潢设计经验，能独立完成中大型工装设计;

3、能独立与客户沟通方案及跟进整个施工过程，能够完善施工图及深化方案;

4、有良好的美学基础、对画面的光影、色彩、立体空间感有较强理解和把握能力;

5、具备一定的管理能力和良好的职业素养，工作耐心、细致、周到;

6、对于设计具有进行独立思考的能力、一定的文案撰写能力、良好的审美以及领悟能力;

7、熟悉装饰材料及其制作工艺流程

5.主任设计师的主要职责说明 篇五

1、辅助部门技术负责人管理工作，参加行业、部门技术活动方面工作;

2、负责制作部门承接的项目施工、投标部分技术工作，配合业主、设计院等在幕墙方面设计、沟通等工作，配合参加技术咨询、安评、图纸审核等技术工作，参加行业专业技术会议;

3、配合制作部门承接的项目检查、校核项目订单及加工图工作，负责项目技术交底工作;

4、配合制作部门承接的项目施工组织设计中技术方案编写工作;

5、其他技术类、管理类辅助工作;负责公司人员培训、技术传承方面的工作;

6、能适应短期驻场工作及出差等情况。

任职资格：

有建筑幕墙系统设计、施工图设计经验(有结构计算经验优先)，有加工图及料单制作经验，有了解门窗设计经验;有境外项目设计经验者优先，有单元幕墙、索结构等特种系统经验优先;

持有中级以上职称证书者优先，CAD中级以上证书，手绘系统节点及三维图能力，有BIM经验(优先);

机械制造、工民建、装饰设计专业大专及以上学历;

相关工作5年经验，主持独立/团队(3人以上)承接10000平方(施工设计)项目二/四个以上;

6.主任设计师的具体职责概述 篇六

1、负责团队成员的日常业务管理工作;

2、负责协助设计师与客户的前期沟通、签定设计合同、量房、沟通设计方案、预算审核、现场跟进;

3、对材料进行选样及确认;

任职资格：

1、装饰设计、室内设计等相关专业专科及以上学历;年龄23-50岁;

2、有一年以上团队管理工作经验，有大中型装饰公司任职经验者优先考虑;

3、管理能力强、热爱设计工作、有创新精神;

4、善于沟通，表达能力强，有团队精神;

7.主任设计师的工作职责 篇七

在班主任工作中常常会碰到学生做错事或是在家庭生活中自己的孩子犯错误,以往总会迫不及待立即指出纠正,有时甚至没有认真仔细考虑自己的措辞,这种时候我发现教育的效果没有持久性甚至有的学生还会记恨,私下见面不再热情甚至显得不自然,我知道这是因为批评教育的结果,但我百思不得其解这是为什么?以至于后来在我的班主任工作中我对批评教育非常的慎重和小心,就怕一不小心教育会适得其反。但这一切做法也仅限于我的工作经验和感性认识,直到今天看了卡耐基《人性的弱点》这本书,我才有了一种豁然开朗的感觉,一切都是人的天性使然。

每当在学生做错事而让你怒火冲天时,这时我都会克制自己,想想过世了的约翰·华纳梅说过:“我三十年前就学到,责怪别人是愚蠢的行为。我不责怪上帝对智慧分配不均,因为要克服我自己的缺陷,都已经非常困难了。”卡耐基也说过他用了三分之一世纪的时间才开始领悟出:一百次中有九十九次,没有人会责怪自己任何事,不论他错得多么离谱。所以每当学生犯错我准备批评教育时,我就会想到是人都会犯错,而批评和责备并不能很好地起到我们想要的教育效果。

此外世界著名的心理学家史京纳以他的实验证明,在学习方面,一只有良好行为就得到奖励的动物,要比一只因行为不良就受到处罚的动物学得快得多,而且更能记住它所学的。进一步研究显示,人类也有着同样的情形。我们用批评的方式,并不能够使别人产生彻底的改变,反而常常会引起愤恨。另一位伟大的心理学家席莱也说:“我们极希望获得别人的赞扬,同样地,我们也极为害怕别人的指责。”因此,在工作和生活中要慎用批评,因为批评所引起的愤恨,常常会降低学生和孩子的士气和情感,而所指责的状况也不会因此获得很大改善。

这一点我在班级管理过程中深有体会:本学期校运会期间,跑800米的同学因病不能参赛,身为班级团支部副书记的郭同学在同学们的口碑中跑步较好,于是临时叫了她去顶替,由于800米较耗体力,很多同学都不愿参加,包括郭同学在内,最后在我说服下勉强答应,但比赛期间她和另外一位同学很儿戏,全程比赛在说说笑笑中完成,而我和其他同学一直等待在终点线上迎接她们,直到所有比赛选手冲刺完后她们才姗姗跑来。名次不重要,关键在于态度,你可以想象班级所有同学对她们这种行为态度的看法和我的感受,想必很多人会认为我一定会对她们这种在赛场上儿戏的做法大加批评,包括在场的所有学生,可是我没有,我只是按之前安排好的后勤人员扶好她们,并给她们每人派发了一瓶矿泉水,然后拍拍她们的肩膀一言不发地离开了。之后奇妙的教育效果出现了,中午时分,她们分别私信给我,主动对她们自己在赛场的行为做了深刻的反省和检讨。

回过头来想想,如果当时我就对她们进行严厉的批评,她们嘴上不说,心里一定会为自己辩护,随便找个理由为她们刚才的行径开脱,又由于我的批评而抵消了她们心中的负疚感,也就没有了后来的自我深刻的反省和检讨了。也许我的这种处理手法未必是最好的,但可以肯定的是一定会比严厉批评更有效果。

所以在班主任工作中,遇到学生犯错,不是只有批评教育一种方法,我们还有其他更加科学、合理、符合人性的教育手段和方法去引导他们。尖刻的批评和斥责几乎总是无济于事的,反而会造成厌恶感,让学生对老师产生抵触情绪,教育效果也会大打折扣。对教师而言,要了解和谅解别人,也需要我们个性的自制。教育不需要太多的批评,当学生犯错,我们要试着了解他们,我们要试着明白他们为什么会那样做,这比批评更有益处,也更有意义得多,而当我们这样做的同时也孕育着同情、容忍以及仁慈。

教师是一个特殊的职业,因为我们的工作对象是人,为此我们更需要掌握人性的特点,才能在我们的工作中更加科学、合理地采用有效的教育方式和方法去帮助学生更好地成长,让我们在工作和生活中收获更多。

摘要：在班主任日常工作中,常常会碰到这样一个情形,当学生犯了错而班主任立即去批评教育他时,会发现教育的效果往往并不尽如人意,有的师生关系甚至从此紧张。卡耐基在《人性的弱点》中说:“批评就像家鸽,它们会叫回来的。如果你我明天要造成一种历经数十年直到死亡才消失的反感,只要轻轻吐出一句恶毒的评语就够了。”所以,班主任工作要慎用批评教育。

关键词：班主任工作,批评,教育

参考文献

8.高中班主任主题班会的设计与组织 篇八

关键词：班主任；主题班会；设计

组织得当、内容充实的主题班会不但可以激发学生的学习兴趣，而且有利于学生的思想健康发展，加强班级的凝聚力。主题班会与普通班会不同，内容通常指向单一的中心点，是高校教师常用的政治思想教育手段。主题班会具有自主性、体验性、生活性、生成性与开放性几个特点，注重激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，建立积极的人生观。主题班会是让学生展现各自特性的交流展示平台，为培养各种人才做好充分准备，具有深刻的教育意义。

一、主题班会的设计原则

1.计划性

主题班会是日常教育课程安排之一，班主任应注意主题班会的设计实施安排，以计划性为原则，做好主题班会的准备与组织。首先是时间安排得计划性，主题班会是教学计划中的重要部分，为了避免其安排得过于零散随意，班主任在进行每一个学期的工作计划时需将主题班会安排在教学任务中去。此外是主题班会安排的系统性。任何一个学习阶段的学生有不同的学习状态，班主任应根据这些特点进行系统化的安排，使主题班会教学呈现出层次分明的结构体系和逐步上升的发展趋势。

2.创新性

创新造就发展，教育要求与时俱进，因此班主任准备主题班会相关工作时，要改变一成不变的班会形式，在主题、内容、形式上进行大胆创新。符合事实发展背景的主题班会才能更好地吸引学生的注意力，打动学生的心，从而顺利完成教学任务，达到理想的教育效果。

3.针对性

主题班会必须具有针对性，坚持一切从实际出发的观点。任何教育都有其特定的目的与作用，教学过程中存在诸多的问题与冲突，班主任要以解决这些矛盾为出发点，做好主题班会的设计。高中时期的学生面临极大的学习压力，如何缓解学生的心理压力，实现高效率的学习是这一时期的最主要矛盾，主题班会必须抓住问题关键，做好内容设计，使主题班会的意义得到彰显。

二、主题班会的设计与实施

1.选好主题

主题通常就是班会要解决的问题，需要班主任的敏锐观察力与处理问题的能力。受年龄与环境的影响，学生看问题的视角与老师一般并不相同，班主任要对学生的日常行为表现多留心观察，发现其中存在的问题，总结提炼问题的相关点或了解学生喜欢关注的话题，知晓他们的兴趣所在，这样的班会形式更加满足学生的需要。除此之外，班主任还可以用问卷调查或访谈的方式了解学生的关注热点，实现主题班会的科学性实施。

2.精巧设计班会形式

主题班会较传统班会形式来说，缺少通用性但更新颖别致，打动学生的心灵，在主题班会的形式上，班主任要别出心裁，给教学注入新鲜活力，以访谈代替传统经验交流形式、以符合主题的多媒体资料代替老师的枯燥说教、用心理游戏来解决心理问题甚至可以将班会场地转移到户外等。如，现代的高中生普遍喜欢了解国际上各种领域的相关内容，因此高中生必须具备民族自信心与荣誉感，才能保证端正的心态，正确对待外来文化的入侵，取他人之长补己之短。学生通常认为物理是外国人的学科研究领域，中国这方面的发展落后，产生民族自卑感，所以主题就定为“卓越的中国物理”，利用多媒体，放映图片、音频、影视资料，展现中国古代的卓越物理水平，如具有杠杆原理的天平早在三千多年前就已经存在于中国社会，墨子的《墨经》中也曾对光的直线传播进行阐释……学生在课下搜集中国物理成就，在班会上进行小组讨论及访谈。学生通过细致的了解，明白中国物理曾经一度衰落是封建统治长期压迫造成的，而中华民族是充满智慧与创造能力的民族。这样的班会使学生实事求是地了解国情，并拥有民族自豪感，发奋图强。

3.合理安排班会的流程

除了班会的主题与形式之外，班会的实施过程安排也是十分重要的。主题班会多以班级为主，因此要做好班级环境布置，这个环节需要班长组织班级委员，进行前期准备讨论会，包括桌椅排放、黑板报设计、海报张贴等场景设计，调整一些不适当的部分以及对班会的设计提出个人的看法。尽心负责地组织人员将为班会的成功进行提供有利条件。在主题班会的进行中难免出现学生主持人无法控制的场面，需要班主任进行指导与调节，从而使班会顺利进行。最后是班会的总结与成果巩固，班主任的总结往往是班会的画龙点睛之笔，是对主题深化提升，做好这一部分才能使班会圆满完成，达到预期的教育效果。

主题班会从组织到实施都必须经过仔细的权衡考量与周密计划，是教育的现代化、人性化与艺术化的综合体现。学生通过主题班会，在有限的条件下发挥无限的个人潜能，实现教育的真正目的，而班主任应多举办有意义、有特色的主题班会，从实践中总结经验，完善教学方法，让主题班会切实发挥其积极作用，达到高水平的素质教育要求。

参考文献：

[1].陈宁.班主任主题班会的立体化构建分析[J].中国科教创新导刊，2012（15）.

[2]仇志熠.浅谈如何开展主题班会活动[J].内江科技，2010（03）.

[3]戴启猛.追求心灵感动，引导向上向善：谈班主任如何上好主题班会课[J].广西教育：B，2011（01）.

（作者单位 广东省河源市和平县阳明中学）

9.主任会计师岗位职责 篇九

一、主持本所的日常管理工作，组织实施股东会决议。

二、定期召开股东大会，总结前期工作，安排后期工作计划。

三、拟定本短期发展计划。

四、定期抽查业务工作底稿，组织研究提高执行质量措施。

五、定期主持所务会议，协调本所业务联系和执业工作中的问题和矛盾。

六、制定本所的内部管理制度，如人事管理制度，质量控制管理制度，业务联系制度，档寨管理制度，岗位责任制度等。

七、签发本所业务报告。

八、签署本所重要文件。

九、拟订本所管理机构设置方案，确定相关管理部门人员的权利和义务，布置检查和考核各职能部门工作任务和完成情况。

十、负责本所财务收支的审核工作。

十一、行使本所章程和股东会授予的其它职权。

保密制度

为了维护事务所和客户利益，特制订本规定，全体员工必须严格遵守。

一、严守秘密，不得以任何方式向事务所内外无关人员散布、泄漏单位机密或涉及单位机密。

二、不得向其他单位员工窥探、过问非本人工作职责内的单位机密。

三、严格遵守文件(包括传真、计算机盘片)登记和保密制度。秘密文件存放在有保密设施的文件柜内，计算机中的文件资料必须设置密码，并将密码报告事务所所长。不准带资料文件到与工作无关的场所。不得在公共场所谈论秘密事项和交接秘密文件。

四、严守保密原则，不泄漏或盗用客户业务资料和相关秘密，未经客户同意，不向任何第三方提供因业务所知悉的客户相关信息。

五、严格遵守秘密文件、资料、档案的借用管理制度。如需借用文件、资料、档案，须经事务所所长批准。并按规定办理借用登记手续。

六、秘密文件、资料不准私自翻印、复印、摘录和外传。因工作需要翻印、复制时，应按有关规定经批准后办理。复制件应按照文件、资料的密级规定管理。不得在公开发表的文章中引用秘密文件和资料。

七、调职、离职时，必须将自己经管的秘密文件或其他资料，交至事务所负责人，切不可随意移交给其他人员。

八、所内员工离开办公室时，必须将文件放入抽屉和文件柜中。

九、发现失密、泄密现象，要及时报告，认真处理。对失密、泄密者，给予50——100元扣薪；视情节轻重，给予一定行政处分；造成单位严重损失的，送有关机关处理。

湖北应城诚信有限责任会计师事务所 档案管理制度

会计师事务所的业务档案，是会计师事务所的史料和证据，为使业务档案完整、准确、系统、有效，特制定以下办法：

一、档案资料由行政办公室负责管理，文件、资料、报告、图片、报表等业务档案，经总审计室审核后可归档保管。

二、档案室专职(或兼职)资料员，负责档案管理，做好资料管理、登记、保管、复制、借阅等工作。

三、对于已出具报告而长期不归档者要催收，必要时要向所领导报告。

四、归档文件、资料及报告书、公证证明应严格按照要求整理、装订成册，并编号入档。档案要按时间、单位性质、地址，分类分柜存放。

五、档案要按规定建立目录、卡片，保持整洁，查找方便，不得随意堆放，严防损坏。

六、查阅档案资料，要办理储阅登记手续，查阅完毕后及时归还。档案资料不得外借，如因某种工作需要，经主任会计师批准后方可借阅或复印。

七、管理员要注意档案的保密，不得遗失，如借阅人遗失，要查清责任，由责任者填写遗失单，重要资料遗失要及时报案查找。

八、定期清理档案，对无保存价值的文件资料报经主管部门领导批准，按会计档案的有关规定处理。

九、本所人员辞职或调走，一定要清理档案，以免出现遗失现象，办理档案移交手续后方可调走。

注册会计师职业道德标准

一、遵守法律、行政法规，恪守职业道德，遵循执业规范。

二、依法、独立、客观、公正执业原则。

三、严格执行行业职业道德规范和《行业公约》，树立诚信为本、操守为重的执业理念。

四、重视政治恩想、职业道德教育和培训，提高职业道德、政治素质和修养。

人事管理制度

第一条为支持业务持续发展的人才需要，建立相对稳定又充满活力的人才竞争机制，为专业技术人才脱颖而出创造良好氛围，从而全面提高员工素质，保证业务质量，特制定本制度。

第二条全所员工编制暂冻结在现有水平，以后每年视业务伸缩而决定人员增减，决定增减的依据和人数，以收入保本点为最低基准，避免主观盲目所造成的人员膨胀或短缺。

第三条

员工的增减与扩充，由合伙人会决定，高层管理人员的聘用和辞退由合伙人大会决定。

第四条

员工实行全员聘用制，被聘员工应与事务所享有双向选择的平等权利，经合伙人决定聘用的人员，应与事务所法定代表人签订书面劳动合同，明确双方的权利和义务，订明合同期限、劳动报酬、劳动纪律、福利待遇以及违约责任等双方议定的其他事项。

劳动合同一年一订，期满后双方同意延长期限的，再订延期协议一年，并可如此反复多次。

第五条现有在册人员除外，根据业务发展需要，决定扩充招聘吸收新员工时，应严格坚持招收条件和人员结构比例，招收条件应以通过国家统一相关执业资格考试合格人员为主要对象，如此类合格人才来源不足，则以具有相关专业大专以上学历，或具有相关专业中级以上技术职务任职资格，年龄在20岁以上45岁以下，身体健康者作补充。

合理配备助理人员及见习人员。助理和见习人员之和与合格人员之和的比例，应严格控制在1：1的范围内，否则宁缺勿滥。

新聘人员的试用期为半年。

第六条业务季节性人手不足，可外聘合适的非在册临时人员补充，临时雇请人员不领取底薪，劳动报酬按本所工资管理制度规定执行。

第七条招收个别特事特办的助理及见习人员，需经合伙人一致通过后交合伙人大会决定，且必须经过岗前培训并取得相应的执业资格，具体办法比照本制度第十四条的待遇办理。

第八条员工另有他就或其他原因主动要求离职的，应提前一个月向单位提出书面辞职申请。无特殊理由，事务所不得违背劳动合同约定，限制申请人的择业自由。但经事务所同意其离职后，辞职人应交待好手头未完的工作，交还领用的公物，结清财务手续后离所。

第九条事务所因业务萎缩而减员，员工患病或非因公负伤，其医疗期满后未能康复并不能坚持日常工作的，应解除劳动合同，并提前30日以书面形式通知英本人。

第十条员工有下列情形之一的，应解除劳动合同：(一)新聘人员在半年的试用期间不适合本所工作的；

(二)严重违反劳动纪律和规童制度的；

(三)严重失职、循私舞弊，给本所利益造成重大损失的；

(四)行为不检，伤风败俗，沾染不良嗜好造成严重不良社会影响，损害群体职业形象的；

(五)被依法追究刑事责任的。

第十一条

现有在册人员，凡不其备执业资格或中级技术职务资格的，如经过业余刻苦自学，取得相关专业中级技术任职资格的，凭资格证书，可对其学习教材和考试费用报销50％(不含参考资料费下同)：取得相关执业资格证书，可对其学习教材和考试费用全部报销。

未取得中级职称或执业资格的人员，在本所工作连续六年仍无发展的，可劝其另谋适合自身发展的职业，并给予第九条所规定补助。

第十二条

除已享有外单位养老保险待遇的人员外，在册员工全部参加社会养老保险、失业保险、医疗统筹等劳保系统，享受劳保统筹规定的各项待遇，其规定应由单位负担的费用，由事务所按时足额缴纳。

第十三条年龄五十岁以上、并在本所工龄五年以上的在册员工其成年子女，凡符合本所招收员工条件的，在同等条件下可给予优先照顾，进所后未达到第十一条技术等级要求的，适用第十一条的各项规定。

第十四条现有在册人员要求脱产离职一年以上学习深造的，经合伙人批准，其工资和其他劳保福利待遇停止，可每年给予1000元的助学补助，补助时间以五年为限。五年后仍未取得相关执业资格的，由其另谋职业。取得资格后是否在本所执业，根据本所需要与其本人意愿决定去留。

第十五条有关新合伙人加盟和现有合伙人退伙事宜，按本所章程和合伙人协议的有关规定办理。

第十六条本制度经合伙人大会通过后执行，其解释及补充修订事宜，由合伙人大会负责。

内部控控制制度

为了确保本所执业质量，强化执业风险控制能力，制定本制度。

一、遵守业务执业规定的制度

1、注会审计业务应遵守中国注册会计师独立审计基本准则和具体准则的规定，且验资业务应遵守国家工商总局《公司注册资本登记管理规定》，其它审计业务应遵守相关法规的规定。

2、各类业务报告书及应附的汇总表均应由具备注册资格的人员署名盖章，分类表应由该项目审计实施的执业人员署名。需存档的工作底稿应有该项目审计实施的执业人员签名。

3、各类业务均应遵守本所制定的规范业务档案的规定，档案及时整理、及时归档。

4、注会业务出具报告盖所公章。二、三级复核质量控制制度

1、部主任复核。部主任严格掌握、控制、检查本部实施的业务项目，按相关规定和操作程序执行。督促项目经理认真复核助理人员的工作底稿，应对所实施的项目负主要责任。选定项目经理时，应考虑其胜任能力。项目经理人选不适当造成损失，由部主任负主要责任。对不能胜任的业务应予以推辞。

2、总会计师、复核。总师应检查是否符合有关审计程序，复核工作底稿与审计报告内容的勾稽关系、数据是否相符、计算结果是否准确、是否按有关操作程序实施到位。

3、主任会计师复核。检查部主任复核，总师复核是否履行。报告文字内容是否通顺、明确易懂、评价是否适当，是否存在重大质量问题。

三、执业质量风险赔偿制度 出现执业质量风险赔偿顺序为：

1、部主任、项目经理、助审人员(即单项业务执业人员)，该项业务3倍的工资费用。

2、本所收取的该项业务的收费额。

3、该项业务2倍的总师复核工资，主任会计师复核工资。

4、该项目部主任、项目经理、助理人员的资本金、出资额或执业风险担保金。

5、本所执业风险金。

6、所内合伙人、合作人出资额。

7、当事人家庭财产。

8、所内其它财产。

四、舞弊渎职处罚制度

1、属个人独断专行的舞弊渎职行为，造成的索赔由当事人负责赔偿。

2、舞弊行为触犯刑法的将依法处理。

职员教育(培训)的暂行规定

为保持和提高注册会计师的专业素质，保证执业质量，建设一支有理想、有道德、有文化、有技术、守纪律的执业队伍，根据中国注册会计师协会“关于注册会计师后续教育培训制度”的精神，结合我所实际，制定本规定。

一、教育(培训)原则

教育培训工作必须坚持专业对口、学用结合的原则，根据本所业务发展的要求，适时编制职工培训计划。在统筹兼顾的基础上切实做到确保工作．支持学习，控制比例，有所侧重。

二、教育(培训)内容

会计及财务管理理论和实务、审计理论和实务、管理咨询理论和实务、税务理论和实务、国家有关政策和经济法规、特殊行业会计与审计知识、计算机技术、职业道德、事务所管理、外语等。

三、教育(培训)方式

后续教育以参加中注协、省注协举办的各种培训和研讨班以及相关的专题研讨会和经验交流等为主；条件许可的情况下派人员到中注协创办的中华会计学院进修专业知识；同时鼓励接受函授、夜大等非脱产专业教育。

四、教育(培训)目标

使全所员工具备较好的专业知识和技能，良好的职业道德，较好的语言文字水平和计算机操作技术：达到本所要求的基本学历水平(大学本科)，逐步提高全体员工的政治素质和业务素质。

五、教育(培训)制度

1、本所职员上岗执业前必须接受二年以上的专业教育，或上岗后三年内必须接受三个月以上时间(累计时间)的专业培训，否则不能独立执业。

2、执业注册会计师接受后续教育的时间不得少于中注协规定的时问量，力争创造条件更多的接受各专业和类型的学习培训。

3、大专毕业在本所工作满三年后，可申请报考高于已有学习。

4、职员报考学校，必须首先写出申请，报办公室统一审核，所领导批准。

5、学习期间必须将学习培训通知或学校拟定功课表的时问安排交所在部门和办公室掌握，向所在部门和办公室请假。

六、教育(培训)费用及有关待遇

1、凡系事务所批准参加各级注册会计师协会主办的学习培训，费用由事务所支付，参加各类大学学习的，其学费、资料和生活费等自理，个人工资原则上照例发放，但当月累计占用工作时间达到5天及以上的取消本人全月资金，累计达到十天及以上的取消本人全月岗位职务津贴。

2、经个人申请事务所批准或组织委派，凡全脱产学习离岗一年以上的，其学杂费由事务所支付，资料、生活费自理，学习期间只发基本工资或包干工资。

3、凡系个人联系未经组织批准自行参加各类学习的，一切学习费用自理，并不得占用工作时间，否则，扣发相应工资，停发福利待遇。

七、费用报销办法

凡经组织批准参加各类型、各层次学习的职工，凭每门课的考试合格成绩单产办公室审核，所领导批准方可报销(即学费先由个人垫付，待考试成绩合格后报销)，并且每门课的学费只能报销一次。

本暂行规定从二00八年九月一日起执行。

财务管理制度

第一条事务所财务管理和会计核算工作，总的指导原则是严格执行财政部颁发的《会计师事务所财务管理若干问题的暂行规定》和《会计师事务所会计制度》的各项规定，结合本所特点和管理要求，将需要具体细化或重复强调的有关事项，在本制度中作出明确规定。第二条事务所各项财务收支事项，由办公室下设财务组统一管理和核算。财务组配兼职会计、出纳各一人。按照钱帐分管的原则，会计管帐不管钱，出纳管钱不管帐。财务印章和除现金银行往来日记帐以外的一切帐簿凭证(含空白凭证)由会计登记、控制和保管。出纳现金保管应做钱随人走，严防差错事故发生。

第三条本所银行存款帐户及帐号，应对外保密，只供本所资金结算专用，不得租借给外单位和个人使用。

第四条事务所各项费用开支单据，实行双签审批制，首先由合伙人大会复核验证，证实其真实性后，现送主任会计师审批列支，在程序上不得先报销后补审，严守先批后支原则。

第五条正常业务往来内的小额现金收支，由会计掌握控制，出纳不得自主办理。对外一切借贷款及其担保事项，一律经合伙人集体决定，其中重大借贷款及其担保事项，由合伙人大会决定，并作好会议文字记录存档备查。

第六条按照有关法规应缴纳的各项税费，由会计统筹安排，经主任会计师批准后，从银行存款中转帐划拨，尽量避免现金支付。

第七条按照法规及本所章程提留的各项基金，坚持先提后用原则，做到专控专用，超支停用。非经合伙人大会同意，项目间不得相互挤占挪用。

第八条社会公益。陛和公关性的捐赠资助开支，金额在1000元以内的，由主任会计师随机决定，1000元以上5000元以内的此项开支，由合伙人商定。5000元以上的此项开支，由合伙人大会决定。

第九条单位价值在1000元以内的公用物品的购置与处理，由主任会计师定。1000元以上的物品购置与处理，由合伙人大会决定。

第十条

临时办公用品由办公室集中购买，经会计清点验收后交出纳保管，职员领用时，应逐笔登记备查。

第十一条全所从业人员可一次性向办公室领用计算器一个，钢笔一支，由职员本人保管使用，如有丢失，由职员本人自费添补。使用损坏可向办公室交旧领新。

第十二条职工不超时其本人月底薪的临时借支，由会计审批，并负责在其次月工资中扣回。外出办事的暂付款，由主任会计师单签批准，如办事开支次月尚未报销结帐的，会计应通知出纳从次月开始，在其工资中扣回。

第十三条供集体阅读的报纸和公费订购的专业书籍期刊，由办公室集中订购分发。供职工查阅的专业工具书籍，坚持公购公管，借阅签字，归还销号的管理制度。凡个人自行选购的书籍杂志，其费用一律由本人自理。

第十四条来客进餐及招待，应本着热情、节俭、适度的原则，由主任会计师和合伙人商定接待规格，费用据实报销。

第十五条事务所因接待需用香烟，采取领用制度，办公室统一管理。

第十六条对确因工作需要且个人有能力配置通讯工具，其通讯费用采取限额报销制，享有人员最高限额为：主任会计师每月300元，专职公关人员每月200元，其他合伙人每月150元，部门经理100元，其他人员50元。

对尚未配备手机或其他工具的高级合伙人、其住宅电话，根据实际情况实行定额报销，确定每月50元和80元两个标准。

第十七条职工被派往城关以外地区进行就地审计，其生活住宿费用，在签订委托协议时，应订明由委托方负担。到省市上级单位办事，其生活费和往返交通费据实报销。

第十八条职工市内交通费，在特殊条件下，经部门以上负责人安排或批准给予报销。

第十九条职工医疗费用实行整体参加社会医疗统筹，其应由单位负担的缴费，由事务所按时上缴。

第二十条职工防暑降温和冬天烤火费，按本地国家事业单位开支标准执行，并以现金支付给职工个人包干作用。

第二十一条盈利，应按扣除应缴所得税后的净利润提取30％的事业发展基金，提取5％的公益金后，才能分配红利。

10.主任设计师的工作职责 篇十

根据《山西省注册会计师协会2012年继续教育培训计划》，省注协定于5月25日至28日在山西铁道大厦举办全省会计师事务所主任会计师培训班。现将有关事项通知如下：

一、培训内容及会议安排

1、举办“加快注册会计师行业发展、服务转型综改试验区建设”论坛。论坛特邀中注协、省财政厅等有关领导做主旨演讲，分别设有资源型经济转型与综合配套改革、先行先试、转型跨越的实践探索、转型综改与新业务拓展等三个主题；

2、国学智慧与人生哲学；

3、山西转型综改试验区建设的基本情况及思考；

4、事务所内部治理与发展战略；

5、表彰“创先争优”活动中涌现出的先进集体和个人；

6、安排部署行业全年工作要点。

二、授课师资

本次授课师资有：上海交通大学教授、大华会计师事务所董事长、深圳鹏程会计师事务所董事长、省综改办负责人。省发改委、省国资委、综合改革试点市和试点企业负责人、外省综合配套改革试验区专家、省内外会计师事务所新业务领域拓展能手将出席“加快注册会计师行业发展、服务转型综改试验区建设”论坛并发表演讲。

三、参加人员

各会计师事务所主任会计师及分所主要负责人1名。本次培训班要安排部署行业全年工作，对先进集体和个人予以表彰，务请事务所负责人本人出席，无特殊情况不得请假。培训班床位紧张，不安排司机食宿，请自行解决。

四、培训时间和地点

时间：5月25日—28日，5月24日报到；

地点：山西铁道大厦；

地址：太原市迎泽西大街399号；

总台电话：0351—6060240；

乘车路线：乘公交车到下元?站转乘16路（一站地即达）铁道大厦下车； 省注协培训部联系电话：0351—4083725。

五、培训费用

培训费每人1000元（含资料费、食宿费），报到时请到宾馆总台领取有关资料。为保证良好的培训秩序，要求各事务所负责人（包括太原市）统一在培训班食宿。

11.班主任工作的“六心” 篇十一

责任心是做好班主任工作的前提。责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任的责任心体现在学生生活学习的方方面面。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手：关心学生身体健康；关心学生的成长和学生的心理发展，还要关注他们的思想品德的养成，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要仔细观察，与学生做朋友，进入他们的世界，激发他们的上进心，且要多与后进生交流。

耐心是做好班主任工作的基础。班主任的工作是非常琐碎的，有时遇到问题和困难时总想立即解决，就不免有些急躁。但是实际情况让我感到，那样并不能达到很好的效果。所以在后面的工作中我也改变了一些工作方法。例如：我们班的学风建设一直抓得比较紧，绝大多数的同学也比较自觉，但是仍有少部分学生不能严格要求自己，时常犯错误。对于这些学生，我通常先问清犯错的原因，对他们进行个别的思想教育，从老师、同学、班级荣誉等方面来分析情况，指出其存在的不足。不过，与这些学生的谈话并不是一次就能奏效的。对于同样的问题，我看到一次就说一次，直到情况有好转。在必要的时候，在不伤害学生自尊心的前提下，也采取在全班批评教育的方式，让群众舆论来进行监督，达到“双管齐下”的目的。有时，学生有些事情实在做得不好，我也会很生气，但是我尽量告诉自己：要冷静，要心平气和地对待学生和解决问题。

公平心是取得学生信任的良方。我的原则是班主任必须一碗水端平。在现实生活中我们会出现这样一些现象：在教育孩子学做真人的同时，却在用自己的行动教孩子做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，也就会失去另一半。所以我在接班的第一天就告诉学生：不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有人都有平等受表扬和受批评的待遇。不仅要这样说，更要这样做。在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班集体。

爱心是班主任走进学生的宝典。爱心成就教育。我是凭着一颗爱心来做好自己的教育工作的。 “教育者，爱胜过一切”这句话我铭记心间。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生的热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

宽容心是给后进生的一剂良药。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多学生并没有按照你所设计的轨道去走。学生千差万别，他们有各自的特点、各自的爱好，这就要求班主任有一颗宽容心。因为人格尊严是平等的。作为班主任，还要努力做到像一个真正的朋友一样重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。古语说得好，“人无完人，金无足赤”。是人总会犯错，总会有不足，就看你如何看待不足。

细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解中。

让责任心、耐心、公平心、爱心、宽容心和细心始终陪伴着你，因为它们能让我们的班级拥有凝聚力，拥有活力。