《彼得与狼》的教学反思

《彼得与狼》的教学反思（通用11篇）

1.《彼得与狼》的教学反思 篇一

彼得与狼教学反思

篇一：彼得与狼>教学反思

《彼得与狼》是一部“ 听音乐、讲>故事” 的交响童话音乐作品，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936 年，根据俄罗斯同名童话写成。它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

《彼得与狼》是用交响音乐来讲一个生动的故事，不同的乐器扮演不同的角色，利用网络视频资源及课件，我让学生先看乐器图片，然后听乐器的声音，再自己总结出每种乐器所扮演的角色，让学生自己理清人物性格与音乐的关系，比如：彼得----弦乐四重奏-----勇敢坚定；小鸟----长笛----灵活轻巧等，这一环节设计一改过去“ 听故事--复述故事” 的传统教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象），让学生在各种意境中一次次地熟悉各种角色的主题音乐，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容，为学生后面的表演做了铺垫。在这个生动活泼的教学过程中，不仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学习音乐的兴趣和信心，同时也使>音乐教学变得更加轻松和愉悦。

篇二：彼得与狼教学反思

《彼得与狼》教学反思群舞飞扬 的工作室彼得教学反思

《彼得与狼》是一首根据同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。在教学中充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐知识，尤其是西洋乐器方面的知识，通过乐器发出音响，来代表各个人或物。从音响效果中分辨各种音乐形象。

用长笛吹奏快速流动的曲调，模仿小鸟清脆婉转的呜叫；用双簧管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态；用单簧管吹奏断音，表现猫上窜下跳，活泼机灵的形态，用低沉的大管吹奏慢速的音调，描述爷爷的形象；用三支圆号吹奏不协和的和弦，表现大灰狼的凶残及阴森恐怖的气氛；用小提琴演奏优美的旋律，表现活泼、开朗、机智的少年彼得的形象。

使学生们在既学得了音乐知识，有会在音乐故事中得到“团结起来，机智勇敢斗争，战胜凶恶的敌人”的启示。

教学中学生们根据这首通俗易懂的解说和生动画面来辅助教学。从而在学生的心灵上架起了艺术的桥梁，唤起学生的情感。音乐艺术确实起到了沟通人们的心灵，缩短了彼此间的距离，架起了心灵间的桥梁。

篇三：彼得与狼教学反思

音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量。音乐是声音的艺术，在欣赏活动中，是人类精神文明中一项不可缺少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度创造的不可忽视的方面。孩子爱听音乐，但往往当我想挖掘的更深时，孩子却没了耐心，如何让学生养成欣赏的好习惯，我在不断地思考。

上星期，我和学生一起欣赏了交响童话《彼得与狼》。《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长 27 分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。所以我根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。在课堂教学中我采用讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。通过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格：彼得 ―― 性格勇敢、聪明、机智； 小鸟 ―― 活泼、机灵；鸭子 ―― 行动摇摆、反应迟钝；猫 ―― 动作灵活、行动敏捷；爷爷 ―― 言语>唠叨、行动迟缓、做事严谨；狼 ―― 性格贪婪、凶残、阴险、恐怖，在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节，在课堂上我让学生带着头饰随着音乐来演一演故事情节，通过扮演来让学生更好的了解彼得与狼的故事及主题音乐。也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好让学生最后在来欣赏音乐这一环节跳过了，后来想想很是遗憾，要是在最后让学生再来欣赏音乐，就更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处。另外还要让学生说一下，假如把表演角色的乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效果呢？这可以作为课后作业让学生自己进行想象，提升了学生学习的积极性，拓展学生的思路和创新意识。

2.《彼得与狼》带领孩子走进交响乐 篇二

7月22日,中山音乐堂暑期打开艺术之门将上演“彼得与狼——青少年交响乐入门经典音乐会”,这场专门为孩子们举办的大型交响童话音乐会将由指挥家范焘执棒中国广播艺术团交响乐团演出,曲目包括交响乐入门经典:普罗科菲耶夫交响童话《彼得与狼》与布里顿《青少年管弦乐队指南》。《彼得与狼》最美妙的地方在于,作曲家通过弦乐、管乐、打击乐等来叙述的童话故事,用不同的乐器来表现不同的人物,故事与音乐融为一体。比如,长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓,将分别代表故事中的小鸟、鸭子、猫、爷爷、少先队员彼得和猎人的射击声等。在听故事的过程中,不知不觉就识别了乐器,了解了每种乐器的形状、音色、演奏方法。《青少年管弦乐队指南》是另外一首交响乐团入门作品,作曲家布里顿用同一首舞曲旋律进行了不同的变奏,旋律优美、铿锵激昂。J012

水立方全景芭蕾秀天鹅

由北京北奥集团主办,北京市演出有限责任公司、北京市对外文化交流有限责任公司制作出品的“梦幻水立方”第三期——大型全景芭蕾秀《天鹅湖》(新版)将于8月13日至9月26日在改造后的国家游泳中心水立方上演。

前两期主题演出——“大型水幕声光交响音乐会”、“大型全景芭蕾《天鹅湖》”共计演出120场,接待观众36万余人,票房收入突破3900万元,刷新了交响乐和芭蕾舞演出的场次之最。

此次《天鹅湖》是在第二期基础上改版升级而成,保留了第二期“全景芭蕾”的经典芭蕾舞片段以及水上芭蕾、高空跳水等表演的精彩看点,同时又大胆创新,增加了多元的视觉元素和更多的科技含量。水陆空多维立体舞台与芭蕾秀、花游秀、跳水秀、国标舞秀、柔术秀、肩上芭蕾秀、杂技秀及空中特技秀等八大表演元素将带领观众全方位视听感官芭蕾“秀”。

大型全景芭蕾秀《天鹅湖》作为水立方改造后全新开幕的首轮演出,将由莫斯科城市芭蕾舞团驻场演出,每场约有300名演员参与演出。北京市演出有限责任公司董事长李勤表示:“梦幻水立方”历经3年,用时间和事实证明演艺品牌可以在奥运场馆立足,同时这个项目也在后奥运时代助推高雅艺术大众化。

3.彼得与狼教学反思 篇三

在开始介绍乐器及代表的角色时，我将绘本《彼得与狼》展示给大家，同时将里面的内容拍成图片在大屏幕展示，结合音乐，学生能够一目了然。既了解了绘本的内容，同时对故事的角色有所了解，用长笛吹奏快速流动的曲调，模仿小鸟清脆婉转的呜叫；用双簧管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态；用单簧管吹奏断音，表现猫上窜下跳，活泼机灵的形态，用低沉的大管吹奏慢速的音调，描述爷爷的形象；用三支圆号吹奏不协和的和弦，表现大灰狼的凶残及阴森恐怖的气氛；用小提琴演奏优美的旋律，表现活泼、开朗、机智的少年彼得的形象。

使学生们在既学得了音乐知识，有会在音乐故事中得到“团结起来，机智勇敢斗争，战胜凶恶的敌人”的启示。

4.《彼得与狼》教学设计 篇四

1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。

2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学习的综合理解能力。

教学准备：

1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料。

2、学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。

课时建议：

1课时

教学活动建议：

活动一：交响音乐童话《彼得与狼》

1、在课前分配角色，学生以不同角色特有的语言风格朗诵童话故事。

师生共同听赏俄罗斯20世纪最伟大的作曲家之一——普罗柯菲耶夫的交响音乐童话《彼得与狼》，听音乐之前，先请同学们想想，如果你是作曲家，你要用什么乐器来表现这些形象呢?为什么?引导学生主动参与，富有想象的欣赏音乐作品。

2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色。学生朗诵普罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗诵词。

3、教师引导，听了这些介绍，大家肯定会对这部作品发生兴趣，我们既能够听到用音乐讲述的童话故事，又能够对那个发出美妙音响的、庞大的乐器家族——管弦乐队的成员有所了解，真是一举两得。

4、配合乐器的展示，学生朗诵介绍乐曲内容。

5、分小组讨论：用音乐讲述的《彼得与狼》的故事真是娓娓动听。

活动二：看!我们表演的《彼得与狼》

1、提前布置学生自己查找关于音乐童话《彼得与狼》的相关资料。

2、根据童话《彼得与狼》各个角色制作不同的头饰或服饰，在音乐的伴奏下，采用哑剧的表演形式共同表演这个童话，注意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。

3、在音乐听赏的基础上，引导学生利用自己身边的绘画工具和材料，画出音乐童话剧中的故事(情节或者是其中的任务和乐器)。

教学内容：

听赏音乐童话《彼得与狼》、根据剧情进行想象画

教学目标：

1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。

2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学习的综合理解能力。

教学准备：

1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料。

3、 学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

同学们，你们听说过音乐童话故事吗?

介绍音乐童话故事。

5.《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计 篇五

（第一课时）

教材版本：人民音乐出版社第八册第五课 教学目标：

1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。教具准备：课件、贴图。教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、认识乐器。

师：钟老师知道，我们班是乐器班，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。

小提琴音色优美抒情。长笛音色明亮、活泼。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有力。

2、介绍乐曲体裁及作者。

师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？

三、新课教学：

1、欣赏描写彼得的乐段。明快 师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。

下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）

3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）

4、欣赏小鸟和小鸭的争执：

哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。

5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。

就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管）

6、猫捉小鸟：

猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）

7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管

接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。

8、老爷爷和彼得。

收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴）

9、欣赏描写狼的乐段。注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。

评价：你们不当演员太可惜了。

哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。

9、狼吃鸭的乐段：

接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。

10、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。

大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。

刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）板书

通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）

四．连线练习：

音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？

1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。

2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。

六、表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）

6.《彼得与狼》的教学反思 篇六

（第一课时）

教材版本：人民教育出版社五年级上册 教学目标：

1、是通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。

2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。感受其在音乐表现手法方面的特征。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。

教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。教具准备：课件、贴图。教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、认识乐器。

师：同学们我们欣赏过很多管弦乐曲了，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。

小提琴音色优美抒情。长笛音色明亮、活泼。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有力。

2、介绍乐曲体裁及作者。

师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？

三、新课教学：

1、欣赏描写彼得的乐段。明快

师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。

下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）

3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）

4、欣赏小鸟和小鸭的争执：

哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。

5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。

就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管）

6、猫捉小鸟：

猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）

7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管

接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。

8、老爷爷和彼得。

收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴）

9、欣赏描写狼的乐段。

注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。

评价：你们不当演员太可惜了。

哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。

10、完整欣赏乐曲，整体感受。四．连线练习：

音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？

1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。

2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。

六、表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（请学生表演）

7.彼得与狼课件 篇七

教学目标：

1. 了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。

2. 能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。

3.通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。

教学重点： 能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。

教学难点：能听辩出演奏各角色的乐器。听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。

教学过程：

一、激趣导入

1.播放《彼得与狼》交响童话动画片段(无声)

2.播放《彼得与狼》交响童话动画片段，让学生对比。

3.师：音乐让童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。

二、音乐听赏、

1.师：《彼得与狼》取材于俄罗斯民间故事，是一部交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。老师今天要在我们班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。

2. 请看招聘大闯关

第一关：听音乐记角色

(1)彼得是个勇敢的少先队员(播放彼得的主题音乐)

(2) 小鸟、鸭子和猫是彼得的好朋友(播放小鸟、鸭子、猫的主题音乐)

(3)彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨(播放爷爷的主题音乐)

(4)彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼!(播放狼的主题音乐)

(5)森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。(播放猎人的枪声，猎人行进音乐)

(6)看看谁最快记住了这些角色的主题音乐?(教师播放某主题，请学生说出角色。给最快记住主题音乐的.学生颁发“优秀演员证”)

第二关：听主题记乐器

(1)你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗?(先请学生说，再出示角色和对应的乐器)

(2)分别播放各个角色的主题音乐，让学生竞猜演奏乐器。(给反应快的学生颁发优秀演员证)

第三关：完整聆听

一天清晨，少先队员彼得走出了家门，出家门后发生了什么事呢?让音乐告诉你们吧。

第四关：唱彼得的主题音乐

(1)教师用钢琴弹奏，学生跟唱彼得的主题音乐旋律。

(2)学生根据音乐自编彼得的动作，边唱边表现彼得的形象动作。

(给表现突出的学生颁发“优秀演员证”)

第五关：听音乐进行角色表演。

请同学们聆听音乐创编动作进行角色表演。(给表现突出的学生颁发“优秀演员证”)

三、视听结合

1.欣赏音乐动画《彼得与狼》,了解《彼得与狼》的故事。

2.课件出示角色、乐器的连线题。学生完成

3.作曲家简介：普罗科菲耶夫是苏联著名作曲家，创作了7部协奏曲、7部交响曲、9部奏鸣曲。他对儿童有着特殊的感情，他的作品不少是为儿童创作的。如歌剧音乐《灰姑娘》交响童话《彼得与狼》等都是享誉世界乐坛的。

4. 优秀演员颁奖仪式。

四、课堂小结

《彼得与狼》是有标题的交响童话，他给人们的启示是：团结就是力量，机智勇敢就能够战胜凶恶的敌人。

简介

这是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。

故事情节

少先队员彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。小

8.小学生彼得与狼的故事 篇八

于是他们带着干粮和手电筒出发了，一路上有说有笑地，向丛林深处走去，走着走着，天也慢慢暗下来了，距离家也越来越远了，但他们还没想回头，继续往前走，可彼得却浑然不知危险即将将来临……

一双血红的眼睛在黑暗中显得格外可怕。原来它是一只饥肠辘辘的狼，这时，同行的那只野灰狼露出了真实面目，其实它从一开始跟踪时就想对他下手了，可是一直没有机会下手，正当彼得睡得正香时，野灰狼张开大嘴扑向了他，都没等彼得清醒过来，野灰狼就迅速地把他整个儿都吞进了肚子里，然后打着雷鸣一般的呼噜睡着了。

就在这时，一位高大的猎人从这儿经过，看见狼鼓鼓的肚子，似乎察觉到了狼又在伤害人了，猜想狼肯定吃了人，于是赶紧抽出刀子划破狼的肚皮，救出了彼得。

9.《彼得与狼》的教学反思 篇九

彼得与狼

教学内容： 聆听《彼得与狼》。教学目标：

1.通过故事的讲述，发展学生对音乐的听觉想象力。

2.巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。3.根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。教学重、难点： 根据音乐描述故事情节。教学过程：

一、组织教学。

师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。

二、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。

1.导入：今天的音乐教室带给大家什么呢？请看——这是什么地方？ 生：森林中一片美丽的草地上。2.认识乐器：

（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识它们吗？（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？ 生回答……

3.听赏七个乐器演奏的音乐片断：

（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）生听赏、感受。

三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。1.认识各角色。

（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？（多媒体出示角色）生回答…… 2.复听七段音乐。

2017.3.1 最新版

（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。听赏选择。

3.选择乐器所代表的角色。

（师）选择开始了！假如正确了，乐器会再奏响音乐；假如错误，乐器会飞回原地等待！--乐器们都找到主人了吗？

四、欣赏《彼得与狼》。

1.引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！2.听赏：（分段听赏）

师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在它们之间发生了什么事？（生回答……）

3.学生讨论，讲述整个故事。

以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。4.完整听赏。（一位学生旁白）5.揭题：

大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

五、创作画面。

（师）这首乐曲，它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）

那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几幅画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）

最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。

六、小结 师生再见。

10.《鹿与狼的故事》教学设计 篇十

执教者：陈佩邦

学习目标

1、知识与能力：掌握生字新词（繁殖 狩猎 锐减 厄运 相悖 面目全非 罪魁祸首 苟延残喘）

2、过程与方法：使用多媒体，创设情境，同时采用自读自悟的方法，了解生物之间存在相互制约、相互联系的自然规律

3、情感与态度：“仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误”

教学重难点1、2、重点：了解生物之间存在相互制约、相互联系的自然规律 难点：“仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误”

教学方法：朗读法 情境创设 讨论点拨法 图片资料展示法等 教学过程

一、游戏导入：玩石头、剪刀、布的游戏，突出他们之间相互制约、相互联系的关系。

二、初读课文，整体感知

1快速地默读这篇课文，了解文章内容。思考一个问题：作者认为森林被毁的结果与人们对狼和鹿的认识是怎样的？用文中一个词回答。明确：相悖—相反、相对的意思

2这个词出现在文中第几段，读出完整的句子。明确：第八段：这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。3在我们传统的认识里，大家是如何看待狼和鹿的？ 明确：鹿—美丽、善良 狼—凶残 欺负弱小

三、精读课文，突破重点

1美国总统罗斯福也是基于这种认识，为了保护凯巴伯森林的鹿，使它们繁殖得多些。那么大家齐读第一段，说说凯巴伯森林最先是什么样的？

明确：出示ppt图片（松杉葱郁 生机勃勃）

2那么，为了保护鹿的繁殖，大家快速浏览第二段，说说罗斯福颁布了哪些措施？

1狩猎保护区 ○2雇请猎人消灭狼 明确：○3这些措施实施后，凯巴伯森林出现了哪些变化？（默读3-6）125年间，狼等以鹿为捕食对象的野兽急剧减少 变化：○2鹿成了“宠儿” ○，数量急剧上升，超过十万只 3森林被毁

○4鹿的数量锐减，10万-4万-8千

○4突破重点：点人朗读第7段，用自己的话说说狼-鹿-森林的相互关系

1狼吃鹿 鹿吃森林植被 狼保护了森林—森林生态链 明确：○2拓展迁移《蛇与庄稼》 ○，大家来找找这里边的一条生态链。

四、再读课文，突破难点

1作者认为，过多的鹿是造成森林毁灭的罪魁祸首。那么，凯巴伯森林的毁灭真的全由鹿来负责吗？（齐读8-9）

明确：不应该。是罗斯福保护保护鹿群的政策，就是根据这种习惯看法和童话原则制定的。

2在日常的生活中，我们的认识和事实往往是相悖的。我们经常听人说：“良药苦口，忠言逆耳”，药很苦，大家都不喜欢，正直的话，可能很伤人，我们有时也不喜欢听。还有，我们也害怕困难，畏惧挫折，逃避失败。可是，我们也知道，这些我们不喜欢的，我们抗拒的，其实是对我们大有裨益的。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。那么在现实生活中，你有没有遇到你不喜欢的人或事，最终却是对你的成长大有帮助的事情呢，大家自由讨论，等会大家一起交流一下。（让学生讨论，然后总结）

五、小结

1抄写生字词 ○2为了使凯巴伯森林恢复生机，你会向美

六、作业 ○国政府提哪些建议？

七、板书设计

《鹿与狼的故事》

鹿 狼 相互制约

11.《彼得与狼》教案 篇十一

皮 莉

教学目标：

1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。教学重难点：

1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。

2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。教学过程

一、认识故事人物、演奏乐器 【播放课件】

师：亲爱的同学们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。

师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？

对了，就是《彼得与狼》。在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？

让我们一起来认识一下吧！（出示主人公的图片）。

这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗？(课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。)--说说 这些乐器的名称？

二、欣赏音乐、探究新知

1﹑师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）

彼得 小提琴（弦乐）小鸟 长笛 鸭子 双簧管 猫 单簧管 老爷爷 大管 狼 圆号 猎人 木管组 猎人的枪声 定音鼓 2﹑【再次播放各乐器的主题音乐】

请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。

长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。（在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。）

小鸟：轻快、活泼、跳跃

双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。）

鸭子 ：摇摇摆摆、蹒跚步伐

单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。（用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。）

懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬

大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。）

老爷爷 ：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成 2 阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。）

狼：阴险、凶狠、可怕 猎人：坚 定 定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓最擅长表现力度变化。）

小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。）彼得 ：善良、勇敢、机智 3.【出示彼得的主题旋律】

跟着琴声哼唱彼得的主题旋律：

师:同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器的表现效果来决定的。老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧。

五、观看视频、感知音乐

师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样用画面表现这首乐曲的。

1、边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。

2、随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。【播放管弦乐队视频演奏】

六、课堂小结

师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？

生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。）

教学总结与反思：

在学《彼得与狼》这一课是，我思考了这几个问题：

1、这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；

2、这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏