洋湖中学实施素质教育措施

洋湖中学实施素质教育措施（精选15篇）

1.洋湖中学实施素质教育措施 篇一

洋湖中学教育科研工作计划

（2009——2010学）

为进一步规范我校教育科研工作，提高我校教师实施素质教育的能力和水平，造就一支师德高尚、业务精良、富有活力的教师队伍，推动我校教育又好又快发展，根据学校教育科研的实际情况，特制定本意见。

工作部署：

一、加强校本培训与教研工作

（一）加强理论学习，研读《课程标准》，提高教师教育教学素养。

今年将认真研究和学习《关于在全县中小学开展“课程实施规范年”活动的实施意见》、《阳信县中小学教学常规》、《阳信县中小学教学常规评价办法》、《阳信县中小学校本教研工作评估办法》和《关于深化全市中小学日常考试评价改革的指导意见》（讨论稿）等有关文件。同时要求广大教师认真学习《课程标准》，转变理念，切实提高课程实施能力

（二）开展听评课活动

本学期拟进行两轮集中听课，第一轮：9月中旬（问题查摆课）

第二轮：十月下旬（达标课）

第三轮：十二月上旬（提高课）。

原则：避开自考与期中考试。

期末进行学校优质课评选。

（三）开展教师基本功大练兵、大比武活动。

（四）开展校本培训。

组织暑期外出学习教师对广大教师展开二次培训，切实提高培训实效性。

（五）加强校本教研，强化课题管理。尤其是指导并督促好已立项的省市县三项课题与教育干部课题研究工作顺利

推进。积极申请新课题立项。

（六）学校将组织“我与课程改革同行”大型征文活动 征文应是结合本人在新课程实施中的典型案例，可以用叙事性的方式描述案例，也可以对具体案例进行理性剖析，还可以用有关教育理论点评典型案例等。9月底完成学校评选。

（七）将“目标导学、当堂达标”课堂教学模式继续引向深入。

（八）加强两个档案建设。

充分利用学校编印的《学科教学档案》和《专业成长档案》，关注教师专业成长。

（九）继续开展好集中讲学、拜师收徒活动。做好能带新、老带新工作。通过有针对性地开展教师帮扶活动，促进教师在教学上相互学习，取长补短，共同提高。

（十）加强综合实践活动课程与地方课程的管理。

（十一）继续强化备课、作业政治业务等常规管理检查。(十二)实施走出去、引进来战略，拟聘请教研室领导或专家到我校进讲学或送课活动。同时走出去向优秀学校、兄弟友好学校进行学习交流。

（十三）、修订校本教材，形成本校特色。

（十四）、开展好常规教研活动

组织好每周二的集中教研活动，写好业务笔记。

工作措施：

1、加强制度建设，提高管理水平

2、教师队伍建设

（1）读书工程：组织教师订阅专业杂志，为教师配备专业书籍。

（2）推选骨干教师参加研修培训。

（3）开展骨干教师的评选和表彰活动。

（4）组织好普通话、信息技术培训和报名工作。

（5）组织教师外出听课、现场观摩。

第一学期主要工作安排

8.27制订教育科研工作计划、校本教研计划修改完善制

度

9月中下旬第一期听评课活动（问题查摆课）

9月下旬教师基本功大比武

9月底“我与课改同行”征文活动

十月中旬两个档案建设展示活动

十月下旬第二期听评课活动（达标课）

十二月上旬 第三期听评课活动（提高课）。

十二月上旬学校优质课评选

教科室

2009年9月

2.洋湖中学实施素质教育措施 篇二

中学生心理健康的重要意义

心理健康对学生全面发展有重要意义。当前, 随着社会主义市场经济发展、文化观念更新和科学技术的日新月异, 全社会都在倡导和推行促使学生全面发展的素质教育, 具有良好的心理素质是构成学生全面发展素质教育的重要组成部分。中学生面临新世纪的挑战, 其成长发展的最终目标是成为有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义建设者。一个人只有心理健康、品德高尚, 才能成为有用之才。但是, 目前中学生的心理健康状况却不容乐观。

由于过去忽视心理健康教育, 把大量的学生心理问题当做思想态度、道德品质问题来处理, 致使学生中出现了不少心理问题。这些问题如得不到及时解决, 就会严重影响学生的身心健康发展。因此, 对中学生普及心理健康知识, 优化他们的心理品质, 具有十分重要的意义。

心理健康教育能促进中学生身心健康发展。中学阶段对学生来说, 是成长的关键时期。在这一时期, 他们的生理和心理都发生着巨变, 他们容易感到紧张、迷乱, 甚至不知所措, 无所适从。古罗马哲学家西塞罗说:“心理的疾病比起生理的疾病为数较多, 危害更烈。”如果学生掌握了心理健康知识, 就可以预防和减少身心疾病。

心理健康教育能有效地促进中学生智力的发展。心理学研究表明, 青少年的智力发展与心理健康关系密切。轻松愉快的情绪体验, 积极乐观的情感体验, 坚强的意志, 都能促使学生的思维更活跃, 有利于学生潜能的发挥。我国从古代到现代的许多勤学佳话, 无不告诉我们这样一个事实:坚韧不拔的意志, 来自于健康的心理, 这是推动智力发展的关键因素, 是走向成功的基础。

中学生心理健康教育的实施措施

树立科学的世界观和人生观。中学阶段是一个人形成正确的理想、信念、世界观、人生观的重要时期。如果中学生能确立科学的人生观和价值观, 就能正确地认识社会, 理性地分析客观现实, 就能表现出自信、乐观、开拓、进取、顽强等良好品质, 也能提高对心理冲突和挫折的承受能力, 有利于保持心理健康。

勤于学习是良好心理品质的基础。大量事实证明, 人的知识愈广, 人也愈臻完善, 正如培根所言:“读书使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理学使人庄重, 逻辑修辞学使人善辩, 凡有所学, 皆成性格。”丰富的知识使人自信、坚强、理智、热情、谦虚, 可见知识的积累与人格的完善是同步的。同时, 中学生的学习也不能只局限于课堂上的书本知识, 而应该丰富学习方式, 拓宽自己的知识面, 优化人格品质。

正确认识自我和他人, 不对自己和他人过分苛求。心理学研究表明, 一个人对自己的认识和评价与本人的实际情况越接近, 他的社会适应能力就越强。相反, 如果过高或过低地估量、评价自己, 就容易产生心理问题。因此, 中学生应该正确地认识自我, 容纳自我, 激励自我, 确定适合自己的追求目标, 不为自己存在的缺点和不足而沮丧, 不对他人抱有不切实际的过高期望, 不追求十全十美。这样就可以保持良好的心理状态。

敢于正视挫折。生活不可能总是阳光灿烂, 每个人在前进道路上难免会遇到各种各样的挫折。然而, 人们在挫折承受力方面的差异是很大的。正如巴尔扎克所说:挫折就像一块石头, 对于害怕它的人是一块绊脚石;对于健康的人是一块垫脚石。承受力强的人能在挫折中克服困难, 然后奋进、崛起;而有的人承受不了精神上的打击, 在挫折中会失去信心, 变得沮丧、消沉。中学生在学习、生活中遇到了困难, 与同学之间产生矛盾, 都可能产生挫折感。此时, 要敢于正视挫折, 迎接挑战, 积极进行自我调节, 在实践中磨炼自己的意志。

3.洋湖中学实施素质教育措施 篇三

阳光体育运动初中学生 体育教学初中学生正处在生长发育的旺盛时期，搞好学校体育工作，不仅可以促进学生身体的正常生长发育，培养学生良好的健康意识和锻炼习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，而且还可以不失时机地塑造学生强健的体魄，促进学生心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展、适应社会的发展就成了一个亟待解决的问题。本文结合中学体育教学的现状寻找改进方法，为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供参考。

“阳光体育运动”以“达标争优、强健体魄”为目标，用三年的时间使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。中学体育教学的发展必须与社会接轨，适应社会发展的脚步、社会对体育的要求，也激励着中学体育教学的改革。为了更好地落实“阳光体育”倡导的“每天锻炼一小时”，我们就必须做好中学体育教学工作，使学生从体育课中感受到体育的乐趣，养成自觉锻炼的习惯。但在具体教学中，还存在或此或彼的问题：

一、认识不足，重视不够

影响中学体育教学发展的首要因素是对学校体育认识不足和重视不够。各中学长期以来只注重抓升学率，搞应试教育，忽略了学校体育工作的开展。为了升学率，使学生学习负担加重，整天沉入题海之中，无时间和精力参加体育锻炼。另外，部分学生家长在升学教育的引导下错误地认为参加体育活动会影响学习，所以不支持子女经常参加体育锻炼。这一现象不利于中学体育教学开展。

二、部分教师不能正确对待体育教学和锻炼

影响中学体育教学发展的因素还包括部分教师不能正确对待体育教学和锻炼。由于不能正确对待社会上的某些偏见，认为体育课不是升学主科目，有的班主任还限制本班学生参加体育锻炼，把更多的时间用于学习主科目。

三、资金紧缺困扰体育项目的开展

因资金紧缺等原因，造成学校体育场地、器材、设施方面不健全，使体育教学和课外活动受限制。有好多学校供学生体育锻炼的场地极为有限，很多有利于中学生生长发育的体育项目很难开展。由于硬件设施跟不上，导致一些运动项目、课外活动无法开展，造成教学内容枯燥、单一，不利于学生的全面发展。

四、运动伤害事故对学校体育产生了严重影响

在学校体育教学中，意外伤害事故是影响学校体育工作开展的突出问题。由于体育设施不完善，体育教师经常采取非常规方法进行体育活动教学，导致体育教学事故的发生增大。在学校体育活动中，发生了意外伤害事故，学校面临着许多困难，包括伤害事故的索赔问题，因此，正常的体育活动就很难开展下去。

面对这样的问题，为了中学体育教学推进“阳光体育运动”，首先，要加大体育理论课的作用，培养体育锻炼意识，加强体育卫生知识教学和中学生自觉锻炼身体的意识，这样才能“理论结合实际”地促进“阳光体育运动”的开展。其次，要尽可能地加强场地器材的建设，场地器材问题解决了，随之运动伤害事故发生的可能性也降低了，体育教师也可以更好地发挥其主导作用，促使学生更好地掌握体育技术技能，提高学生的运动能力，促进“阳光体育运动”的开展。再次，是大力加强师资队伍建设，提高体育教学质量。只有建设一支素质高、业务精、勤奋实干的体育教师队伍，才能深化体育教学改革模式。要不懈地强化示范意识，抓好学校体育教育事业的师德教育，适当扩大专业知识面，加强基本功和教学能力的培养，加强教学研究，培养更多研究、创造型的体育教师。第四，是区别对待，尊重少数民族传统文化。体育教师在体育课堂教学中应注意少数民族学生的传统生活习惯，区别对待、适当放宽对少数民族学生的要求，同时还要加强思想教育，使少数民族学生能够充分地认识到体育锻炼的重要性、体育卫生的重要性，让他们也能够积极地参与到体育锻炼中。

五、必须定期学习，不断更新观念

领导重视，更新观念，积极落实，分工到位，学校每学期初要召开会议，学习文件，明确任务，端正认识，挖掘内涵，保证落实每天锻炼一小时，体育组要以贯彻新课程理念为主旨，定期组织老师认真学习相关理论知识。教务处要组织进行业务学习，在深化改革，全面提高教育教学质量的工作中注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。课外体育活动和课外文体活动，由校长亲自抓，由体育教师具体负责，教务处、德育处、班主任、年级组长协助体育教师组织管好学生，做到协抓共管，层层负责，在活动中，必须认识到位，领导到位，组织到位，制度到位，责任到位，把校园的体育活动纳入工作的重要议事日程。

体育教师还要学习更多的民族传统体育项目，把一些好的易于开展的民族体育项目引入到课堂体育教学中，使课堂体育教学丰富多彩。此外就是开展丰富多彩的课外体育活动。课外体育活动在开展“阳光体育运动”中发挥着极其重要的做用。如何确保每天有质量地锻炼一小时？这就要求课外体育活动的内容要丰富，积极调动学生自觉锻炼的兴趣，使学生走出教室、走向操场。

4.洋湖中学实施素质教育措施 篇四

深入学习贯彻总书记在参观《复兴之路》展览和在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上发表的关于“中国梦”的重要讲话精神，紧紧抓住确立社会主义核心价值观这个根本，发动“五老”与全体学生一起共话“中国梦”，了解中华民族伟大复兴的昨天、今天和明天，了解家乡如东的光辉历史，正确理解“中国梦”的深刻内涵，唱响热爱党、热爱祖国、热爱中国特色社会主义的时代主旋律，激励全体学生为了圆“中国梦”学好本领、炼好身体，修养好品德，将来报效伟大祖国，建设美好家乡。

二：活动目的：让学生清楚什么是“中国梦”，为什么要实现“中国梦”，怎样实现“中国梦”，把青少年的思想统一到党的十八大精神上来，统一到两个一百年宏伟目标上来。引导中学生树立远大理想，勤奋学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力。

三：活动时间：2013年4月-5月

四、活动安排：

1、开展“老少共话中国梦”主题活动启动仪式。（4月9日上午，政教处）

1、开展《我的梦·中国梦》的主题班会 时间：4月15日（周一下午班会课），全校各班召开以“我的梦·中国梦”为主题的班会，培养学生的想象力和创新力，鼓励学生树立正确的理想和信念。（政教处各班级）

2、开展主题征文活动。时间：4月15日——5月10日。（政教处各班级）

征文要求：（1）征文题目可以是“老少共话中国梦”，也可以围绕这一主题自行命题，如“我的中国梦”“人民的中国梦”等。（2）内容详实，可以把自己的所见所闻表达出来，也可以结合自己的心得体会抒发自己的情感。（3）字数：600字以上，严禁下载抄袭。参加对象：全校学生（每班推荐3篇）上交时间：5月6日（周一）上交政教处。

3、开展“五老进校园，共话中国梦”活动。时间：4月22日下午。（政教处年级组）

4、“我的中国梦”主题演讲活动。时间：5月20日。各班级要积极组织广大学生开展“我的中国梦”主题演讲活动，内容围绕深入学习贯彻党的十八大精神，解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，以及我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，教育引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策。在此班级比赛的基础上，每班推选1名选手参加校赛。（团委各班级）

5、开展“我的中国梦”手抄报比赛活动。时间：5月1日——5月16日。内容：以“我的中国梦”为主题，创作设计手抄报一份。纸张大小为4开。参加对象：全校学生（每班推荐3份优秀作品）上交时间：5月16日（周四）上

交政教处。（政教处各班级）

6、学雷锋活动（5月份中旬）：组织开展“新时代、新雷锋”学雷锋社会实践活动。动员广大学生了解雷锋事迹、感受雷锋精神、积极开展学雷锋实践。积极推动学雷锋活动常态化，组织学生到社会实践基地和校外活动场所开展中华传统文化教育、革命传统教育、安全教育等社会实践活动。

7、活动总结表彰暨优秀作品展评活动。参评的优秀作品将布置专题展板在校园内展出。时间：5月底。（政教处）

四、注意事项：

1、提高认识。全体师生要把本次主题活动作为培养全体同学爱党爱国情怀和创先争优意识的有效方式和重要载体。

2、精心组织。各班要结合学生的特点和实际情况，按照活动方案精心组织学生参加活动。

政教处关工委团委

5.洋湖中学深入开展学习雷锋活动 篇五

在时代赞颂雷锋，时代呼唤雷锋，时代需要雷锋的今天，而面对现在的学生大部分都是独生子女，优越的物质条件，他们只知道“人人为我”，而不知道“我为人人”。现代的家庭居住环境，使他们缺少交流，缺乏合作精神，长辈们的宠爱，使他们从小娇生惯养，生活能力差，意志薄弱。今天的孩子早已不知什么是为人民服务，助人为乐，不知道什么是勤俭节约，艰苦奋斗。对待伙伴时不知什么是热情似火，团结合作，对待学习时，不知什么是孜孜以求，不怕困难的钉子精神。

针对这种情况，洋湖中学在３月５日学雷锋纪念日到来之际，在学生中深入开展搜集雷锋信息，“雷锋你知道多少”系列活动，利用学校广播站重温雷锋事迹，并在各各班召开讨论会，什么是钉子精神、奉献精神、螺丝钉精神、艰苦奋斗精神，从而使学生觉得雷锋精神离我们并不遥远也不陌生。如帮助小同学、献爱心等等这平常的小事就是现在的雷锋精神。赋予 “雷锋精神”以时代内涵。通过活动的开展学生们进一步了解了雷锋的事迹，同时也纷纷表示要加入争做“节约雷锋”、“环保雷锋”、“爱心雷锋”、“礼貌雷锋”活动中来。收到好的效果。

（通讯员：史付亮刘金强杨新顺）

6.洋湖中学实施素质教育措施 篇六

一年来，洋湖中学坚持党的四项基本原则，以科学发展观为指引，深入学习、领会十七大和十七届三中全会的精神，认真贯彻落实党和国家的教育方针政策。紧密团结在李振华校长周围，严守工作纪律，克勤恪守，吃苦耐劳，紧紧围绕学校教育教学中心工作，坚持走内涵发展之路，为创建和谐校园，积极推进素质教育不懈努力。现总结如下：

一、深入开展师德教育月和“六比六看六反思”活动。根据县教育局和乡教委统一部署，在全校教职工中开展了 以“爱岗敬业 潜心育人”为主题的师德教育月活动。按照县师德教育活动月安排，分别进行了师德活动动员、教师专题学习与讨论、师德论坛、教师演讲比赛、教师才艺展示、教师心理健康辅导讲座、读名著、写征文、帮扶学生、向地震灾区献爱心、教师反思、自查整改等活动，收到了良好的效果。提升教师的职业幸福感，开展了教师心理健康讲座，广大教师深入反思教学行为，受到了广大教师的真心欢迎。

2、扎实开展校本研修活动。学校结合实际，有针对性地提出校本研修的目标、内容，选择符合自身实际的策略和方法，努力提高教师的专业发展水平。在实施策略上将校本研修工作同教师的教育教学工作结合起来，结合教育教学工作，立足课堂，以教学为中心，以问题为基本出发点，融教研、培训、学校管理等为一体，统筹协调，综合发展，提高了校本研修的针对性和实效性。

3、认真组织各类教师培训。一是开展中小学教师远程非学历培训。按照《中小学教师远程教育培训实施方案》，组织教师开展远程教育培训，4、加强骨干教师管理。召开教代会，组织骨干、教师代表参与教师考核。

5、深化学科带头人、教学能手支教活动。

6、加强教师编制管理。

7、为丰富教职工的文化生活，举办广播操比赛、歌咏比赛，举办教师才艺展示活动。

8、组织教育系统表彰奖励。按照公平、公开的原则，通过教师民主推荐、学校组织专班考核、教育主管部门及上级部门评选审核批准等程序，一批先进个人和先进单位获得各级奖励。极大地调动了广大教师立足岗位、努力工作、争先创优的热情。

9、做好离退休教职工工作。重阳节期间召开了全县离退休教师代表召开座谈会，通报了全县教育发展的现状，听取他们对教育发展的建言献策，使离退休教师感受到了集体的温暖，组织的关怀。

10、开展教师资格认定。

11、做好来信来访维稳工作。

12、按程序和要求完成了考核、初级职称评审、等级考核报名及聘任、人事档案管理等常规工作。

三、存在的问题

1、教师队伍学科结构不尽合理。虽然目前我县教师队伍总量基本达到平衡，但结构性矛盾仍然突出。音乐、信息技术、美术等学科教师缺口较大，影响了新课程的实施。

2、教师队伍整体素质还不高，不能满足人民群众对优质教育的需求，不能适应实施素质教育的需要。

阳信县洋湖中学 2009年7月3日

学校2008—2009学年人事工作总结

7.洋湖中学实施素质教育措施 篇七

当前,我国教育领域中一个崭新的课题是基础教育由应试教育向素质教育全面转轨,我们国家真正的素质教育的教育思想和体系是面向全体学生,给他们良好的教育和熏陶,努力提高他们的思想道德素质,文化科学素质和身体心理素质,强化其自然素质的改变,使他们成为德、智、体、美、劳等全面发展的合格人才。

教学,尤其是课堂教学,过去是,当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分,是实施学校教育的基本途径。学校教育离不开课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主阵地。在英语课堂教学中,注重活跃气氛,突出交际能力,仍然是当今英语教学贯彻素质教育的基本途径透过英语教学大纲中的教学内容、教育目的和教育要求,就可知道该学科中所包含的具体内容正是英语教学中要进行素质教育的内容,那么,在初中英语教学中如何实施素质教育呢?本文力图从以下三方面进行探讨。

一、转变教育观念,是实施素质教育的关键

观念是行动的灵魂。教育观念对教学起着指导和统帅的作用。教师的教育思想观念应放到素质的要求上来。只有这样,才能真正焕发教学的生命和创造力。教育家苏霍姆林斯基说:“在我们的教育工作中,最重要的是要把我们的学生看成活生生的人,学习,这并不是把知识从教师的头脑转到学生的头脑里,而首先是教师和儿童之间的活生生的人的关系。”因此,在课堂教学中,教师不但不能把自己的思想意志强加给学生,而且连自己的知识也是不能强加给学生。强加,不但加不进去,而且会挫伤学生的主体能动性和积极性,扼杀他们的学习兴趣,窒息他们的思想,引起他们自觉得抵抗。我们作为英语教师,应树立以学生为主体的教学观念,尊重学生的主体精神,彻底改变以教师为中心的传统教学模式,改变学生在课堂上的被动地位。突出“乐”学,使学生从“要我学”转到“我要学”。另外,在教与学的双边活动中,要形成一个真正的:“学习共同体”。让过去的“学生的老师”和“教师的学生”转变为“学生式教师”和“教师式学生”。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。

二、改进教学方法,体现学生的主体地位

在教育观念中要通过教育方法体现出来,此外,教育观念转变本身也是在教育方法中进行,二者是相辅相成。如果教学方法不改变,观念就失去了归宿。因此这次英语基础教学改革,不但要转变教师的教育观念,也要转变每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。其实教学方法的转变最终落在学生的学习方法上,因为学生学习方法的转变将会引出思维方式,生活方式甚至生存方式的转变。只有改变教学方法,学生的自主性,独立性,能动性和创造性才能真正得到张扬和提升。教师要重视确立学生在课堂教学中的主体地位,充分发挥学生的主动性和创造性,尤为重要。教学能否真正体现学生的主体地位,不仅是教学成败的关键,而且也是实施素质教育的前提。教师要尊重学生的独立性,正确引导学生发挥自己的独立性,培养学生独立学习,独立解决问题的能力。教师要深入学习,了解他们在学习过程中各种不同的要求,彻底地把学生从被动地接受中解脱出来,真正做到 “教为学服务”,并且要深信学生具有巨大的潜能,特别要重视挖掘他们独立自主学习,发展他们学习的潜能,满腔热情的引导,帮助他们去赢得自己的学习和自由,体现他们应有的主体地位。

三、加强师生情感沟通,创设和谐的教学环境

“师生之间的关系决定着学校的精神面貌。”师生情感沟通是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生相互关系的结果。同时,它也是师生创造性得以充分发挥的催化剂,是师生的性情和灵魂提升的沃土,良好的师生关系是开展教育教学活动的必要条件,是调动学生学习兴趣的重要前提。因此,教师要多鼓励多关怀,相信他们,切合实际的帮助他们。教师要通过联系学生生活实际,激发他们学习的兴趣,增加他们的情感体验,使课堂教学充满活力和情趣。但是,在传统的教育活动中,师生的关系就是受教育者和施教者的关系。这种关系不把学生看作是“活生生的人”,只是看成是特定功能的容器。教师在人格上总要凌驾于学生之上,并心安理得的以各种借口束缚、压抑、强迫学生,在许多方面剥夺他们的自由和自主。这种没有建立在正常人关系基础上的教育必然产生师生之间的冲突和矛盾,这种氛围中的教学怎么能培养学生的创新能力?只有师生双方互相心灵相通,在人格平等的基础上互相尊重,实现合作,共同以主人的身份参与教学活动,才能创设和谐的教学环境,完成教育教学任务。

8.评中学体育教学实施素质教育 篇八

【关键词】素质；品德

如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨：

一、通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的品质，树立正确的体育道德观

体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。

二、挖掘体育教学中的美育因素，培养学生审美能力

体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。

三、注重“两全”大面积提高体育教学质量面向全体学生

教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教學中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。

体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。

最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习兴趣高，学习效果好。

四、改革传统教学方式

注重学生体育意识的培养传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以高中足球为例，我们用少量课时进行足球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”→“我会健身”→“我要健身”过程的转变。又如，我们在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。

五、改革课外体育活动

发展学生的特长素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。

课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用单项俱乐部制。各俱乐部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。

9.洋湖中学实施素质教育措施 篇九

2009-2010学第一学期教师政治学习计划

2009年是有着重要意义的一年是建国60周年，是进一步贯彻落实科学发展观、实现人与社会全面发展、构建和谐社会、和谐校园的关键年。为了不断加强教职工队伍建设，提高教职工的政治思想素质，根据县乡教委2009年工作部署，结合我校实际，现对2009年秋季教职工政治思想学习计划制订如下：

【指导思想】以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习党的十七大精神，以科学发展观统领学校发展全局。紧紧围绕我校三年发展规划，紧密结合教职工的思想和工作实际，着力在理论学习的深度和广度上下功夫，在解放思想更新观念上下功夫，在解决学校发展中遇到的难点和热点问题上下功夫，不断提高教职工的思想政治素质，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，为推进改革，办好人民满意的教育做出应有的贡献。

【学习内容】2009年全体教职工要在继续深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上，重点学习以下内容：

1、学习党的十七大精神。重点学习胡锦涛同志所做的党的十七大报告和区教育系统十七大精神培训班的内容。采取通读报告原文，收听、收看音像辅导讲座，分章节学习、分专题研讨等形式进行，帮助教职工学习好、理解好、把握好十七大报告的精神实质，充分认识党的十七大的历史地位和重要意义，深刻领会十七大提出的重大理论观点、重大战略思维、重大工作部署和新的要求。

2、学习《科学发展观读本》。重点理解科学发展观的内涵和构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务及要求，树立科学发展的意识，全面把握社会主义和谐社会的主要特征，不断推进科学发展和和谐社会、和谐校园建设。

3、经常开展形势教育。结合经济发展的要求，正确认识教育的需求形势和任务，组织教师学习各类会议精神、观看录像片，强化“爱国主义、集体主义、社会主义”教育，提高教师的思想政治素质，使教职工认清形势，明确教育工作者的责任，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为实施素质教育、办好让人民满意的教育，奠定良好的政治理论基础。

4、坚持进行各类法规学习。要以《宪法》为纲，组织教职工系统学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关的法律法规，不断提高教职工的法律意识，使之树立“依法治校、依法治教”的思想，自觉维护教职工自身和学生的合法权益。

5、强化师德师风教育。着重学习《师德--在细节中养成》一系列文章，开展“为人为师为学”等师德建设系列专题活动，注重师德内涵的建设，创新师德建设的理念，拓展师德建设的载体。坚持“真人真事真情”原则，重点挖掘身边普通教师的闪光点，树立新典型，宣传新事迹，展现新风貌，探索新思路，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

6、开展教育理论学习。结合教育工作实际，深入学习课程改革有关书籍、文章，将学习的理论联系工作实际，不断提高业务水平和驾驭、管理教育教学的能力。

7、构建和谐校园。开展和谐校园创建的系列活动，围绕我校实际，从理论和实践的层面思考如何构建和谐校园的一系列现实问题。

8、重视教师的心理健康教育，组织教师观看相关的健康知识方面的专题录像和文章，增强教师对心理疾病的防御能力，了解有关健康方面的知识，以良好的心态和健康的体魄从事教育工作。

9、根据实际需要，适时增加学习内容。

10、学习各级行政部门颁发的有关文件资料。

【学习形式】采取集中学习与个人自学、专题辅导与专题讨论、座谈研讨与体会交流与相结合等方式，扎实推进学习不断深入，提高学习效率和效果。

【学习要求及措施】

1、提高思想认识，增强学习的自觉性和主动性，做到真学、真懂、真信、真用。

2、注意理论联系实际，不断增强学习的实效性。把学习理论同指导工作结合起来，做到学有所思、学以致用，提高运用理论指导实际工作的能力。

3、校领导班子做到按时到场，带头启发，联系实际，积极引导，为提高本校的学习效果尽职尽责。

4、学习活动的召集者，做到事先阅读，带头发言，积极发言，并督促教师准时参加；教研组长是学习活动的中心发言人，并及时作好记录。

5、全体教职工必须要认真学习，积极发言，勤作笔记，努力实行，从而进一步提高自己的政治修养。

6、坚持完善制度，不断增强学习的规范性。认真执行教职工政治理论学习计划。两周一次的政治思想学习，要做到时间、内容、人员三落实。要严格执行学习考勤制度和请假制度。

7、认真撰写发言材料和学习体会。每位教职工每年提交1篇以上学习体会心得文章。每名教师自学教育专著一本。

阳信县洋湖中学

10.洋湖中学实施素质教育措施 篇十

一、应急管理培训和宣教工作的主要任务

建立健全应急管理培训体制，优化配置培训资源，坚持学以致用、保证质量、创新方式、规范管理等原则，组织各类应急管理人员学习党中央、国务院关于加强应急管理工作的方针政策和工作部署，学习相关法律法规和应急预案，学习开展应急管理必备的知识与技能，提高应对突发公共事件的综合素质，培养应急管理人才。

以《洋湖镇总体应急预案》为核心，做好各类预案的宣传和解读工作；以应急知识普及为重点，提高公众的预防、避险、自救、互救和减灾等能力；以典型案例为素材，增强公众的公共安全意识和法制意识。使应急常识进村庄、进企业、进学校，维护社会稳定，建设和谐洋湖。

二、应急管理培训和宣教工作的组织实施

（一）应急管理培训主要对象

1、应急管理干部。全镇从事应急管理工作的人员是培训的重点。主要是培训其熟悉、掌握应急预案和相关工作制度，提高为领导决策

服务和开展应急管理工作的能力。镇政府应急办将轮训各村、各部门应急管理负责人，有针对性地提高应急值守、信息报告、组织协调、应急演练、预案管理等方面的业务能力。

2、应急管理工作人员。培训的重点是增强公共安全意识，提高排查安全隐患和第一时间应急处置突发公共事件的能力。对应急管理工作人员的培训，应该采取多种形式进行，要充分利用党校等各类教育培训基地和远程教育培训网络，有计划地对村和学校、医院等单位的基层干部进行应急管理知识和技能培训。

3、企业负责人。企业负责人培训的重点是增强风险防范意识，提高安全生产管理和重大事故应急处置能力，强化培训考核。

4、应急救援队伍。应急救援队伍的培训重点是熟练掌握相关突发公共事件处置救援和安全防护技能，提高在不同情况下实施救援和协同处置的能力。

（二）应急宣教工作的主要内容

1、广泛开展应急预案宣传报道，营造全社会关心公共安全的舆论氛围。

（1）在全社会深入宣传《镇政府突发公共事件总体应急预案》，组织新闻媒体播发总体应急预案，介绍制定总体预案的背景、目的、意义和原则；宣传报道主要报道镇政府采取有效措施，切实做好应急管理工作的情况。

（2）开展专项应急预案的解读宣传。

（3）典型案例宣传。选择有代表性的典型案例，对成功应对突发

事件以及在应急处置中涌现出的先进集体和个人进行宣传报道。

2、开展多种形式的专题宣传活动，树立公共安全意识和社会责任意识。

（1）开展公共安全主题宣传活动。使各村、各单位基层群众了解公共安全知识，掌握避险常识，增强安全意识。

（2）宣传普及应急管理法律法规。结合普法、依法行政等宣传活动，宣传普及有关应急管理的法律、法规。

（3）宣传应急体系建设规划。

3、加强应急知识的科学普及，提高公众预防、自救和互救能力。

（1）开辟应急管理科普知识专栏。充分利用有关新闻媒体，包括广播、政府网站上开辟专栏、专版、专题、专刊，介绍、推广和普及应急知识。

（2）编辑出版科普读物和音像制品。广泛收集相关资料和素材，整理有关防灾减灾常识，编辑成相关科普读物及音像制品，并根据需要协调制作和播出有关电影、电视、广播和动漫等作品，通过科普读物和音像制品普及应急常识。

（3）举办论坛、讲座等活动。通过举办论坛、讲座、科普展览、知识竞赛和专题文艺晚会等多种形式，从不同层面加大应急管理工作研讨、交流和宣传的力度。

（4）开展公共安全知识进基层活动。编发公共安全手册，制作张贴宣传海报，投放公益广告，在学校、乡村、高危企业、建筑群和车站、机场、码头、商场、宾馆等公共场所设置应急标识，提高公众的预防、自救和互救能力。

4、根据不同对象特点，有针对性地开展公共安全教育。

（1）学校安全教育。在学校中开展防灾减灾教育，促进中、小学及幼儿园公共安全课程教材进入课堂。各中小学校要有针对性地制定应急预案并适时进行演练。同时利用教育媒体对学生开展应急知识普及教育。

（2）职业培训。定期对高危行业的从业人员进行安全知识培训，要按照国家有关要求，在职业资格认定考试中增加相关内容。

（3）志愿者培训。要高度重视应急救援志愿者队伍的建设和培训工作，不断提高志愿者应急救援的综合素质。

5、各市、县（市、区）政府要组织开展形式多样的科普宣教活动。

三、落实应急管理培训的保障措施

（一）编写培训教材、建立应急管理培训案例库。

（二）加强师资队伍建设，建立应急管理培训师资库。

（三）推进培训手段现代化建设。

（四）保证培训经费投入。在现有的干部教育培训经费中予以优先安排、重点保证。

四、应急管理科普宣教工作要求

（一）从实际出发，规划并实施好宣教计划。各村和各部门要成立宣教工作小组，细化方案，分步实施。从2010年开始，利用三年时间，初步在全社会树立公共安全意识和社会责任意识，宣传“尊重生命，热爱生活”的理念，普及基本的预防、避险、自救、互救、减灾等技能。

要采取群众喜闻乐见、寓教于乐的方式，利用多种媒介，细分受众层次，使用通俗语言，多题材、多角度地进行宣传报道，尽量将科普宣教工作的触角延伸进农村，进企业、进学校，在取得实效上下功夫。

要将日常宣传与重、特大突发公共事件发生后的科普宣教工作结合起来。利用突发事件发生后，社会各界广泛关注的有利时机，结合救援和调查等工作的开展，及时、动态地进行科普宣教，扩大宣传效果。也可以结合应急演练进行科普宣教。

（二）加强组织指导和督促检查，确保科普宣教效果由镇政府应急办会同镇委宣传部共同负责全镇应急管理宣教的指导和协调工作，对各村、镇直有关部门科普宣教工作进行督察和评优，确保科普宣教工作取得实效。

（三）加大科普宣教经费保障力度，确保工作顺利进行。

洋湖镇政府办公室

11.中学体育教育实施素质教育的认识 篇十一

【关键词】中学体育素质教育

当前学校教育正在全面推进素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育。既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可替代的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育。促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨。

一、思想品德教育贯穿在整个教育教学之中

通过体育教学培养学生爱国主义，集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法、

体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯、要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地接受思想品德教育。

二、注重“两全”大面积提高体育教学质量

面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质，接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学。满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责，针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容，增加练习难度，提高要求。并对他们进行超前教学，对后进生进行个别辅导，在练习方法，难度上进行简化 但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。

三、挖掘体育教学中的美育因素培养学生审美能力

体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所体现的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务在增强体质，塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观，培养身心健康和全面发展。

体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生影响。教师要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和 教学内容的统一。

四、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养

传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主题作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。

体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以高中足球为例，我们用少量课时进行足球的基础技术的教学，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”——“我会健身”——“我要健身”过程的转变。又如我们在耐久跑步教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。

五、改革课外体育活动发展学生的特长

素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣,爱好特长，自主性，独立性，创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是要求学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。

课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件，学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣打破原来的班级分组，采用单向俱乐部制。各俱乐部又有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴、创造自主练习的氛围。聘请有体育特长的文化課教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生体育素质的全面提高。

充分利用双休日，开展课外体育竞赛。这种体育竞赛，变以前的“选手竞赛”为现在的群体竞赛，扩大竞赛参赛人员，让所有俱乐部成员都能参加。选择有组织才能、活动能力和责任心强、技术水平高的同学担任竞赛的组织工作，有学生自己担任裁判工作，对待学生裁判应先培训后上岗。

12.洋湖中学实施素质教育措施 篇十二

一.中学体育教学实施素质教育存在的问题

1.比较落后的领导观念

有些中学领导为了提高学校的升学率过度的重视学生的考试成绩, 所以他们往往将语文数学英语等主要学科作为重点, 而忽视那些艺术类学科, 包括体育学科, 以及美术学科或者音乐学科, 这样就让学生学到的知识有了很大程度上的局限性, 有些学校在学期快结束的时候, 那时的学习比较紧张, 学生需要复习的学科也很多, 这时学校甚至会取消体育课, 将体育课时间分给语文数学英语等主要学科的教师, 这样学生的体育课程就不会按时的完成。 素质教育也就只能做到局限性发展。

2.教学内容单一

调查显示, 我国现在很多中学中的体育课程安排的都不够合理, 体育课程中的项目都比较的单一, 许多项目都是在反复进行的, 一般在课堂上都是以体育比赛的形式展开, 但是大多数的竞技项目却是学生不太感兴趣的, 而且往往都比较枯燥无味, 大多数学生都不太喜爱这类活动, 许多学生感兴趣的项目但是由于场地或者条件设备的限制都没办法正常进行, 所以课堂上就没有办法展开教学, 这样一来体育项目的内容就会比较的单一且枯燥。

3.体育设施不够完善

目前许多中学的体育设施都是不全面的, 根本没有按照素质教育的要求来进行, 学校建立的设备许多都没有按照要求来进行, 包括场地有些都是达不到标准要求建立的, 学生在体育课上自然没有办法发挥到最好, 这也会抑制体育课程的素质教育的发展。

4.教师的观念比较落后

许多体育教师的个人观念不对, 经常也会将这种观念带到教学中去, 所以在教学时对素质教育的把握就会存在不足之处, 作为体育教师在将素质教育进行推广的时候就会有许多的不利影响产生。

二.中学体育教师开展素质教育的主要策略

1.、 领导干部应努力转变对学校体育的认识

体育课程对于素质教育的重要影响是显而易见的, 作为学校的领导层以及体育教师应当重视学校的体育课程, 让领导层首先加以重视教师才会在教学时重视, 所以中学学校的领导层以及体育教师都是影响中学生体育课程进行的关键因素。 作为学校的领导层应当组织学校的体育教师对相关知识等进行学习和深入的了解, 也可以以座谈会的形式进行召开, 这样才能深刻的认识到体育课程素质教育的重要性, 体育教师在实施教学时才会更加的投入。

2.改革教学模式和结构

以往的教学模式都是存在一定的缺陷的, 通常都是教师教学学生学习的模式, 就目前形势来看这种模式已经不能够满足学生的学习需求以及体育学科发展现状, 体育教师在教学时需要将学生作为课堂的主体部分, 在设置课堂模式时就应当注意这一点。

3.结合实际增加体育设施

一般学校都会受到政府部门颁发的资金补助, 这是用于建设体育设施的资金, 资金是保证学校体育正常展开的前提, 所以对于学校来说应当遵守有关的体育器材配备的要求, 对于学校应当添置的体育设备以及需要建设的设施学校可以结合其他的力量来筹集资金, 为学校体育设施发展做出更大程度的提高, 争取为学生创造更好的学习环境, 让学生能够在良好的氛围下学习。 目前越来越多的中学出现体育资金不足的现象, 所以不管是学校还是作为体育教师都应当为学生的体育课程做出贡献。 学校在条件允许的情况下也可以制造出一些新颖的体育器材, 让学生可以接触到更多的体育设备, 得到更多的体育锻炼。

4.不断提高体育教师的素质

体育教师的自身的教学水平和教学素养也是影响体育工作的因素之一, 为了让中学体育课程实现素质教育, 必须将学生体育教师的素质进一步提高, 除了体育上的专业知识外还需要注重自身的素养的提升, 给学生做一个好的榜样同时也让学生学到更多的知识。

三. 结语

13.洋湖中学实施素质教育措施 篇十三

一、激发学生生物学习兴趣

中学生物教学的研究对象是对大自然、动物、植物以及生命现象的研究, 这最易引起学生广泛的兴趣和好奇心, 有利于生物教学质量的提高。生物教师应该在教学过程中, 想方设法培养学生生物学习的兴趣, 从而激发学生去探索、思考、创新。为此, 教师可以利用日常生活实际, 让学生去思考一些常常见到却又无法解释的现象, 引导学生深入研究, 产生兴趣。比如, 春天来了, 柳树发芽是嫩黄的, 到了夏天又是浓浓的翠绿, 让学生探索其中的奥秘, 最终让学生了解到光合作用的效果和作用。师生通过对现实生活中的现象的分析探索, 可以让学生把所学的生物学知识与现实生活紧密联系起来, 学以致用, 既加深了对所学知识的印象, 又增强了对生物学知识的学习动机。同时, 教师还要善于积累、学习, 运用一些民间谚语、音乐以及简笔画, 让学生对每一节课都有新奇感, 使学生保持持久而浓厚的学习兴趣。

二、鼓励学生标新立异的思想和行动

培养学生创新思维和创新意识, 关键要鼓励学生大胆质疑, 并学会质疑, 这就要求教师引导学生讨论、辩论, 甚至争论, 即使一些学生提出了一些可笑的看法和见解, 教师也不要批评, 而是要创造民主宽松的氛围, 激励学生敢于打破常规, 标新立异, 因为这才是创新活动的开始。在进行初中生物“制作洋葱表皮细胞临时装片”的试验中, 个别学生将碘水直接滴在洋葱表皮上, 接着就盖上了盖玻片。我没有批评这些学生, 而是冷静地进行了比较, 结果我发现这些学生的染色比其他学生的效果好, 而且速度还快, 我及时肯定了这些学生的创新精神, 但也同时指出, 常规做法能够用来制作各种材料的临时装片, 直接染色对一些材料是行不通的, 这样既鼓励了学生, 又使学生体会到了实验的严谨性。这种情况下生物教师不要事先对学生的思想强加一些条条框框, 让学生放开手脚, 活跃思维, 关注现实生活, 关注科技进步, 最终提高学生的创新能力。

三、培养学生的想象和联想能力

没有想象和联想, 就没有发明, 就没有创新。科学家由青蛙联想到了雷达, 由飞鸟联想到了飞机, 特别是在生物教学时, 教师应启发学生想象和联想, 对现实中的物质进行比较、综合、迁移, 启发学生的创新思维。教学中, 可以根据教材内容, 设计一些富有深度的问题, 启发学生想象, 在“生物的进化”一节学习后, 提问学生:今后的人类还会继续进化吗?未来的人类会是什么样子的呢?以后地球的生存环境会是一个什么样子的呢?引导学生开动大脑机器, 用语言把大脑中的想象大胆地描述出来, 使学生产生新的表象。教师在讲授“蒸腾作用的意义”时, 引导学生联系现实生活实际, 产生思考和联想, 在什么季节适宜移栽树木且成活率高, 让学生展开小组讨论, 纷纷拿出方案, 锻炼了学生的发散思维。教学中还可以鼓励学生展开逆向思维, 给学生足够时间去思考, 让学生充分想象, 最终培养学生的创造性思维。

四、在实验教学中培养学生的动手能力

在初中生物教学中, 实施素质教育, 培养学生创新能力, 不仅要培养学生的质疑意识和想象、联想能力, 更要培养学生动手实践的能力。而作为以实验为基础的生物科学对培养学生的动手能力有着得天独厚的条件。中学生物教学大纲明确指出, 学生能够熟练掌握使用一些显微镜等仪器的操作技能, 能够通过初中生物实验教学, 培养学生试验操作技能和实践动手能力。在上实验课时, 教师可以改变传统的实验教学模式, 设计研究课题, 让学生组成实验小组, 设计、研究实验方案, 让学生自己准备实验材料, 明确实验步骤, 检验试验效果, 一步步达到本节实验教学目标。在生物实验教学中, 教师应积极发挥生物学科实验的优势, 精心选择教学内容, 鼓励学生广泛参与试验, 可以锻炼学生的动手操作技能, 以及准确、严密、科学的思维方法, 由此达到了在生物教学中培养学生创新能力和动手实践能力的最终目的。

14.中学语文教学中素质教育的实施 篇十四

【关键词】中学语文教学；素质教育；实施策略

一、学生的生态伦理与审美水平要有效培养

教师要在语文的教学中，引导学生具备一些美的体验与感受，让学生们能够正确的欣赏美，感受语文知识所带来的美感。学生若能够拥有一定的审美情感，教师在语文教学时就可以运用美育的模式，让语言情景更深入人心，让学生的感受合理的激发出，从而学生的个性品质就会得到培养，语文教学的目的就能够正确的凸显。在语文教师的职责中，学生的生态伦理道德和环保意识是一项重要的方面。语文的教学在一定程度上对于环保的教育是有着很大作用的，其中的语文课本就是能够培养生态伦理道德的基本。语文教师应该将教育面扩宽，全面的让学生得到素质教育，为学生们要灌输一些人与自然方面的文章，让学生们能够对文章进行审美，同时，也会将学生的环境意识得到一定的提升。

二、学生的创新能力和创新思维要合理培养

语文的素质教育想要合理的实施，主要的核心就是培养学生的创新能力和创新思维，创新能力在培养的关键点在于教学的手段是怎样的形式。那么，正确的手段是教师在教学的过程中，要运用创新型的教学方式代替传统的教学模式，让之前不断的灌输知识变为启发式教学，这样的情况下就能够将灵活性凸显，让学生的需要作为教学的主要目标，一些灵活式的教学方式是提倡选用的。同时，要关注学生所具备的不同兴趣，要将学生的兴趣激发成学习的习惯，要将学生的生活实际情况和语文课本中的知识合理的融合在一起，让学生潜在的创新意识成功的激发出来。并且，在语文教学的过程中，在课堂中应该纳入一些社会生活，通过现代化的教学模式，让语文的教学可以形象化、直观化，这样学生会结合实际，踊跃的提出疑惑，在一定意义上创新的能力就会得到提升，创新性的教育就会使其完善。

三、中学生参与素质教学的意识要加强

所谓教学，就是学生的“学”与教师的“教”合理的统一，让学生的学习主观能动性得到升华，才能够让教学流程顺畅。教师在备课的过程中，教案的书写是非常传统的方式，应该有一些创新的备课方式，要将学生为备课的主体，将针对于学生的教学目标、生活实际以及知识水平充分的融合在一起，同时在教学的过程中，要引导学生积极的参与到教学的活动中来，让学生围绕着课堂，也让课堂围绕着学生，从而使教学目的得到一定的提升。提倡学生们将问题提出，并运用自己的思路分析问题，分析中教师要给予提示，最终将问题解决，这样的方式能够让学生们将自身的素质展现。学生们可以随意发表意见，那自身想要抒发的感想、意见、疑惑、感情以及思想就会得到凸显，学生们就会在一定程度上感到语文是一门成功并快乐的学科，那么素质教育就会得到合理完善。

四、要提升中学语文教师的自身素质

优秀的学生是优秀的教师培养出来的，中学语文在教学的过程中，素质的教育能否得到有效的实施，语文教学的相应素质水平是具备直接影响性的。一名中学的语文教师，从性格角度来分析，有必要具备兴趣广泛、胸怀宽阔、情感积极以及乐观向上的性格，并且要拥有一定的知识功底、乐观向上以及丰富的知识面，在教学的过程中能够将作者想要抒发的感情声情并茂的表达出来，让学生的学习兴趣能够得到改善，教师的高端素质能够让学生们将对教师的崇拜，转为学习语文的兴趣。此外，教师应该合理的组织教学，在语文课堂中所出现的问题要及时的解决，对于优等生和差等生要平等的对待，要在语文课堂中始终保持着激情，在板书作业、课堂语言以及情景气氛都要进行细致的设计，教师所表现出的手势、语言以及表情也要有所创新，让学生们能够将学习积极性提升，让教学目标共同完成。最后，作为语文教师一定要有语言的修养，美感度要具备幽默、风趣，而且要形象富有感染力，在轻松愉快的氛围中学生们更容易进入到语文学习的流程中。

五、总结

根据以上的论述，中学语文在教学的过程中，素质教育的实施是多角度的，所使用的实施措施也是多方面的。教学具备着一定的教学模式，可是也可以创新出较为适合的其他方法，让学生们在学习语文知识的同时，提升自身的素质。因此，教师有必要不断的提升自身的素质，将教学的理念得到升华，学生们的主体作用就会得到充分发挥，从而会将学生们的创造性学习能力提升，和新课改的要求就会统一进行。

参考文献：

[1]葛凤娟.浅谈中学语文教学中素质教育的实施[J].快乐阅读：上旬刊，2012（08）

[2]房占良.小学语文教学中素质教育的实施探析[J].课程教育研究，2013（02）

15.洋湖中学实施素质教育措施 篇十五

2012—2013学第一学期德育工作计划

为全面推进素质教育，加强新时期的学校德育工作，必须坚持以德治校，强化管理，争先创优，坚持综合治理，培养学有所长、全面发展、面向二十一世纪的高素质人才，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。

一、指导思想：

以培养‚品德良好、自主学习、身心健康、知礼明礼、学会感恩、节俭朴素、珍爱生命‛的新三好学生为目标，遵循‚细化管理、深化研究、注重实效、争创一流‛的工作理念，围绕学校工作计划，继续以感恩教育、行为习惯养成教育为主要内容，以活动为载体，加强我校‚校本德育文化‛的研究，提高德育工作的针对性和实效性，积极营造健康、文明、和谐的育人环境，使我校德育工作再上一个新台阶。

二、总体目标

1、加强学生行为习惯养成教育，抓好仪容仪表教育，促进规范管理。

2、切实加强安全教育、法制教育和心理健康教育，确保校园平安、和谐，确保教育教学秩序井然。

3、扎实开展德育主题教育系列活动——‚感恩在行动‛。

4、加强校园文化和班级文化建设，打造‚书香教室‛、‚温馨寓室‛（学生公寓楼今秋可能即将投入使用），营造有利学生道德成长的校园氛围。

5、加强学校卫生管理工作，营造良好的校园环境。

三、具体工作

（一）加强德育队伍建设，营造全员育人氛围

1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值班领导、值周教师和值周学生的检查制度，做到及时地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍管理。班主任是班级工作的第一责任人，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、评估机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动、认真、创造性地开展工作。开好每月一次次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。

3、加强班主任培训，提升班主任的管理能力。通过走出去参加校外班主任培训，将先进的理念和工作方法带回来共享；通过请进来交流，吸收先进的教育理念和方法，不断尝试、实践提升育人能力；加强校本培训和自我学习。

4、加强学生干部队伍建设，提高学生的自我管理水平。重视学生会的选拔工作，制定制度，保证学生会干部的质量；加强学生干部培训，提高学生干部的管

理能力；加强值周班级的规范化管理，充分发挥值周班在督促并落实学生仪容仪表、检查做操情况、卫生管理等方面的作用。

（二）常规教育常抓不懈

抓好行为规范教育。开学第一周，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《洋湖中学学生一日常规》，德育处将对各班学习情况进行抽测。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力，充分发挥学生的主体作用，逐步使学生从‚要我这样做‛转变为‚我应该这样做‛，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，形成一个良好的校风。

（三）抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育

1、以礼仪教育为重点，通过学习《洋湖中学中小学生礼仪常规》、开展礼仪主题班会等活动，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。

2、进一步规范学校升旗制度，发挥好国旗下讲话的作用，并结合清明节、五一劳动节、青年节等节日对学生进行爱国主义教育、中华传统美德教育。

3、深入开展‚感恩在行动‛德育主题系列活动，通过大课间、主题班会、专题演讲等活动，激发学生的感恩意识，打造我校的校本文化——感恩文化。

（四）加强班级建设

1、要求班主任上好每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人、身边事。德育处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的考评中。

2、加强班级文化建设，营造良好氛围，树立班级形象，争创文明班级。

3、以活动为载体，在班级中开展丰富多彩的教育活动，在活动中培养学生的集体荣誉感、责任感和主人翁意识。

（五）抓好‚三结合‛教育，促进学生全面发展

重视家庭、社会与学校教育的配合，进一步形成教育的合力。举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会；班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作；利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求。

（六）法制教育紧抓不放，做好安全教育工作

充分利用国旗下讲话、班会课等进行普法和安全教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，提高学生防范灾害及自救能力。通过学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建平安校园。

（七）加强心理健康教育，使学生形成健全人格

学校将进一步完善心理咨询室，积极邀请专家到校举办心理健康教育讲座，使学生有话有处说，有话敢于说，以便及早地发现问题苗头，及时解开学生心中的疙瘩，及时加以疏导，使学生健康成长。同时积极倡导广大教师结合教育教学活动，共同做好‘问题’学生的心理健康咨询教育工作。班主任对本班学生的心理状况应充分了解，多谈话、多交流，对心理压抑的学生要及时联系家长，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理，引导学生逐步提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善健全的人格。在培养学生健康心理品质的过程中，还要特别关注‚特殊生‛群体，关心他们的思想、心理、学习、生活等，把工作做细做实。

（八）强化环境卫生管理与个人卫生习惯的检查工作

进一步完善卫生检查评比制度，加强检查力度，严格执行检查标准，改善我校卫生状况。各教室、楼梯、走廊、栏杆、窗台、花坛等按照班级划分卫生责任区，明确班级的保洁区域范围，挂牌上墙，实行全方位的管理和监督，确保校园的公共卫生清洁，促进学生日常行为习惯的教育和养成。

（九）加强学生仪容仪表检查力度，树立敦中学生的良好形象

学校一直高度重视学生仪容仪表的规范管理，并取得了良好成效。本学年德育处每月一次集中检查，对不符合中学生仪容仪表规范的学生，及时记录，限期整改，坚决杜绝学生仪容仪表方面存在的不良现象。各班要经常性地进行宣传教育和督查，让学开展生自查自纠。

（十）强化学生广播操检查评比和监督管理工作

值周行政、值周教师、体育值周负责对广播操的管理，对于班主任不到岗或班级做操不认真的情况，及时通报，严格按照检查标准考评。

本学期德育工作活动计划：

九月：举行开学典礼，对学生进行校纪校规和各类安全教育。十月：开展两次活动：‚月圆话中秋‛活动、‚红歌‛歌咏比赛活动。十一月：法制教育专题讲座；组织教师家访；读书征文演讲比赛。

十二月：庆祝元旦活动；初三学生理想与前途教育座谈会。

2013年元月：组织期末考试，各种评优和品德评定，假期安全教育，发放学生通知书和致家长一封信。