五年级小学生英语短文阅读与优秀

五年级小学生英语短文阅读与优秀（共10篇）

1.五年级小学生英语短文阅读与优秀 篇一

五年级英语短文1

My Room

This is my room.Near the window there is a desk.I often do my homework at it.You can see some books, some flowers in a vase, a ruler and a pen.On the wall near the desk there is a picture of a cat.There is a clock above the end of my bed.I usually put my shoe under my bed.Of course there is a chair in front of the desk.I sit there and I can see the trees and roads outside.我的房间

这是我的房间。在窗口附近有一张书桌。我经常在那做我的家庭作业。您能看有些书，有些花在花瓶里，一把格尺和笔。在墙壁在书桌有猫的图片。有一个时钟在我的床上的末端。我通常把我的鞋子放在我的床下。当然有一把椅子在书桌前面。我坐那里，并且我能看外面的树和路

The Sea

What do you know about the sea? Some people know about it, but others don’t.The sea looks beautiful on a fine sunny day, the sea is very big.In the world, there is more sea than land.Do you know Hainan Island? It’s really very nice.We can see beaches, trees and the sea.We can swim and visit a lot of beautiful places.海

你对海知道些什么？ 某些人知道关于它，但其他不。海看起来美丽在一个美好的晴天，海是非常大的。在世界上，比土地有更多海。您是否知道海南岛？ 那非常好。我们能看海滩、树和海。我们可以游泳和参观很多美好的地方。

春天：Spring

Spring is a delightful season.The temperatures are moderate, and the blooming trees and flowers make the city bright with colors.This is the time when we can begin to wear lighter and more brightly colored clothes and go outdoors more often.Smaller children like to bring their kites out to the spacious square.Also I enjoy going back to the village on this holiday after being in the city for the winter months.春天是个让人欣喜的季节.气温适中,挂满绿叶的树和盛开的花朵给城市增添了明亮的色彩.在这个时节里,我们可以穿上轻便靓丽的衣服经常出门去了.小孩子们则喜欢在广阔的天空中放风筝.在城里呆了一个冬天之后,我也喜欢回到村子里度假.

2.五年级小学生英语短文阅读与优秀 篇二

近两年来,我们学校一直致力于课堂教学改革,于是 “灵动课堂 ”便应运而生 。 “灵动课堂 ”是什么样的课堂 ? 对于理想的灵动课堂,有这样一段描述:灵动的课堂是学生学习和成长的乐园,就是丰富学生知识、发展学生能力、 完善学生人格的智慧课堂,是一种激情与智慧相伴、科学与人文相随、充满活力和创造的课堂。 在不断深入的研究中,逐步有了一些“灵动课堂”模式,这样一些词语成为了 “灵动课堂 ”的时髦词 :质疑问难 、聚焦沸点 、自学合作 、读写结合、拓展延伸。

作为一名青年教师, 怎样才能紧扣学校研究的主题并在学校这样一个大环境下满足学生更多的需求, 上好一节有实效的高年级阅读汇报课呢? 基于话题接近生活和高年级英语阅读能力欠缺这两点, 我选择了课外阅读课My dream job进行了教学设计的研究。 本节课的教学内容与学生日常生活实践紧密相连, 通过阅读激发学生学习的兴趣,进行阅读技能和策略的指导,突出信息的交流和互动,促进听说技能,发展读写技能,在教学中以旧引新,降低学习难度,不断循环复现,帮助学生积累巩固,提高学生综合运用语言的能力。

二、案例描述

1.课前准备

让学生听 与本课学 习内容相 关的歌曲Be what you wanna be, 配有国内外各个行业著名的成功人士的滚动图片,学生们能跟在后面哼唱,缓解了学生们紧张情绪的同时,也为free talk一环节作铺垫。 因为很容易跟唱,节奏非常明快, 学生乐于跟唱, 对于后面的课堂教学作为引子, 既有联系又烘托气氛, 从而学生能够轻松地进入课堂。

紧接着由跟Job有关的竞猜游戏,学生小组得分,为后面讨论理想中的职业做一个预热。 同时通过教师的引导,渗透学生对dream job的理解。

T:What can you hear in that song?

T:They’re all about jobs. At first,let’s play a game about jobs.

T:When I was a child,I wanted to be a teacher. So teacher was my dream job.

T:So today we are going to talk about our dream jobs.(教学dream job)

(学生学习课题 )

接下来再教学文本中人物的自我介绍, 为了避免机械的读,训练学生运用语言的能力,我采用了Listen and tick the informations about Jill.的方式 ,这样不仅可以让学生获得任务的信息,更重要的是可以听这种形式,让学生集中注意力获得更多自己想要的信息, 培养其英语听的能力。 之后再让学生模仿Jill自我介绍的方式,进行自我介绍。

问题引领,预测信息。 通过Jill的自我介绍,猜一猜What does Jill want to be when she grows up? 让学生根 据实际情况进行猜想, 并在预测中运用文本中的生词和句型,扫清阅读的障碍,帮助学生降低阅读难度,激发学生的阅读兴趣,引起学生探究的欲望。

“教是为了不教 ”,因此在教学第二段文本时 ,不需要按部就班地进行教师教学活动, 而是观看图文结合的听力材料,视听结合。 然后,教师示范如何根据问题去找到相应的信息,给出提示,指导学生小组合作,教给学生寻找关键信息的方法。 在阅读指导的过程中发挥学生的自主学习和探究意识,引导学生思考,进一步搜集并获取具体信息画出关键词,回答相关问题,将阅读推向深入。

T:Jill has a pet dog. She wants to be a zookeeper. What does she often do with her dog?

T:Let’s listen to Jill. What does she often do?

S:She often...

(示范两个信息,给出首字母,小组合作找出其他信息)

T:It’s your turn. I give you the first letter of the key phrases.I think they can help you.Go!

通过Look,match and say的方式, 让学生再次对阅读内容进行梳理,学生先完成Work sheet上面的内容,然后小组间相互进行叙述,When the dog is dirty,she ...; When the dog is bored,she...

学习的最终目的是为了运用,而不是储存。 在巩固阅读文本这一环节中, 我没有让学生读文本或者复述阅读内容这样的常规训练,而是设计了两个活动。 第一个是朗读Jill写给他的pet dog的小诗, 内容包含了所有Jill为pet dog所做的事 ,学生能有节奏地朗读 。 第二个是让学生利用刚才所学的阅读方法了解Jill的四个好朋友的情况以及他们的理想职业是什么,在后面的汇报中,学生又操练了句型文 本中需要 掌握的句 子结构He/She wants to be... when he/she grows up. 另外 , 教师先示范其中一个朋友Danny的信息 ,给出提示句子让学生小组合作获取另外三位朋友的信息并交流,这样充分发挥了学生的主体作用, 不仅锻炼了他们的团队合作能力, 而且有利于突破本课重难点的教学,提高学生的英语技能、活跃思维,给每个人的空间更广,展现的机会更多,从而在很大程度上提高了学生的阅读运用能力。

《英语课程标准 》明确指出 :英语课程的学习 ,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识的技能,提高语言实际运用能力的过程。 英语课程所倡导的 “任务型”教学模式,就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验 、实践 、参与和合 作等方式 ,实现任务 的目标 ,感受成功。

因此在最后的拓展环节中, 为了给学生足够的空间来运用自己已有的知识,为了提高学生的英语综合能力, 为了培养学生的创新素养, 我选择以学生自己的理想职业作为话题来进行讨论。 我设计了一个夜空装盘,每位学生是星空中最璀璨的星星,鼓励学生成为最亮那一颗,并勇敢地表达自己。 在巩固文本中介绍人物的方式的同时, 给学生提供了一些可以说的范围, 也鼓励学生结合自己的想法说一说为什么想要这样的职业或者能成为这样的人,等等,这有利于打开英语水平相对较高学生的思维, 培养其英语语言能力。

T:Boys and girls,we have talked about Jill and her friends’ dream jobs. Do you have dream jobs?

T:OK,this time please discuss in your groups.

T:You can talk about your names,your hobbies,your appearance ( 外貌 ),your character ( 性格 ),your dream job, the things you do...

在学生小组合作练习的同时, 我鼓励所有组员必须参与,有能力的学生可以多说,能力相对弱的可以少说, 这样可以照顾到每个学生的自尊, 提高他们的英语学习兴趣,避免好学生唱独角戏的局面。 另外,在互动中巡视各组的情况,及时发现问题,科学合理地调控能让小组合作学习互动达到预期的效果。

最后文本的情感生成, 每个学生都有自己的理想职业,引导学生说一说:要实现我们的梦想,我们现在可以做些什么? Work hard! Don’t give up! Try my best...

三、教学反思

课标强调“以人为本”的教学理念,本课的设计体现了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则。 在巩固语言知识的同时,进一步关注了情感教育,让学生学会有计划向自己的目标前行。

为了保证 阅读的基 本因素 : “Reading for pleasure. Reading for information. Reading for language.” 我始终以

激发学生真实的阅读兴趣和真实的学习动机为目标,通过知识的唤起、知识的获取、知识的再生、知识的运用将阅读教学推向深入。

在教学的过程中, 我采用不同的形式来训练学生的阅读能力。 首先,我用Guessing game引出课题,巧妙地带领学生愉快地走入本课的学习,激发起学生的阅读兴趣。接着,我引领学生听阅读内容,利用Listen and tick、 Say to Jill让学生听说同时训练 , 然后带着自己的答案去理解阅读内容,把文字阅读变为印证活动。

鲁子问教授说:“在阅读教学中, 要培养小学生的学习策略,以读促想,以读促写,就要让学生自己走,让学生自己找问题,要先让学生自己解决问题,充分体现其主动自觉性。 ”因此,教师在阅读教学过程中,要充分调动、发挥学生的主动性和积极性, 让他们在教师的引导下自主学习,与他人一起合作解决在学习中所遇到的问题。 所以在第二段阅读内容的处理时, 我让学生以小组活动的方式,在老师的引领下自主学习,从整体上把握文本内容, 理解课文大意, 找出关键词和中心句, 使学生对文章内容、结构有深入的了解。 然后,我继续引导学生细读短文, 通过听、读、练、说多种感官参与的方式达到巩固语言的目的。 为了提高阅读的主动性,让学生在理解的前提下, 采用阅读与演说相结合,为学生提供了基本的框架支撑, 只给出范围提示词逐步提高, 根据一定的句法和语言规则,让学生进行短文再创造的训练。 在情感教育这一块, 来不及让每个学生进行自我介绍,可谓遗憾。

歌德说过这样一句话:“由于习惯的力量, 我们总要看眼已经停了摆的钟,似乎它还在走。 ”“把一个信念播种下去,收获的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一种性格。 ”的确如此,作为教师,我们的主要任务不是教了学生什么,而是教会了学生什么,培养学生好的学习习惯, 这才是让学生受益终身的。

教师也可以让学生通过大量的阅读, 摄入大量的语言信息。 为了让学生积累大量的词汇、语句等必备的语言知识,在我们学校,经过英语组研究决定,三、四年级的学生一周两到三篇课外阅读,五、六年级一周五篇阅读。 在选择阅读的材料时, 老师给出一定的建议, 内容遵循有趣、有价值、有意义的原则,学生可以在家长及老师的帮助下自主选择适合自己的阅读材料。 在阅读过程中,只要是学生自己感兴趣的或者觉得有用的词汇和语句, 都可以通过摘抄或剪贴的形式摘录其中。 对于高段学生,应教会他们阅读的技巧与方法。 阅读时如果不加以积累运用, 就收不到好的效果。 因此,在阅读的同时,我们还要做好阅读后记。 如在阅读时让学生们记下他们认为优美的句子,精彩的对白,甚至是有趣的单词。 老师可以安排适当的机会展示他们的阅读成果, 如课前一分钟、 早读时间等。 在平时的教学中,教师还要引导学生学会如何从文字信息中获取事实、观点和信息;如何理解不同的观点和态度;如何欣赏语言和艺术,如何做出相应的、合理的评价, 等等。

3.五年级小学生英语短文阅读与优秀 篇三

相遇 阅读

那是去年冬天的一个晚上，我和妈妈打算去东大街吃我最爱吃的牛肉米线。夜晚的小吃街到处灯火通明，在夜市摊边等餐的时候，我发现了她。刚开始还以为是一家新开的美食店，门口装修的很讲究，看上去和周围的房屋是那么的不同，门前还有供人休息的长椅，旁边的花坛里种着一丛一丛的植物。我走近一看，原来是新开了一家图书馆，门口还张贴着试营业期间面向读者开放的时间表。屋子里没有灯，黑黑的，我趴在长椅上透过巨大的玻璃窗，看到里面摆放着几张大大的桌子，昏暗的房间透露出一种神秘的气息。

妈妈说，这是一间新开放的24小时阅读吧，以后除了可以去新华书店和五星街的汉滨区少儿图书馆阅读，我们又有了一个新的选择啦!

走进 阅读

周末，我上完英语课，就迫不及待地去东大街阅读吧看书。推开门发现，这间新开的阅读吧里已经有了好多人，大家都在安安静静地阅读着。这里的儿童阅读区有好多的绘本和故事书，我还发现了自己最喜欢的《我们爱科学》和《小哥白尼》系列杂志。虽然这两种杂志妈妈也为我在邮局订的有，可是，在这里我可以先看到最新的那一期。

从开业到现在，我几乎每周都会去阅读，已经不知道自己在这里看过多少本书了，也经常因为看书而忘了回家吃饭。

阅读 收获

在阅读吧，《我们爱科学》《小哥白尼》使我懂得了许多科学知识和道理，《皮皮鲁和活车》为我插上想象的翅膀……我还在阅读吧认识了一位红旗小学的同学，他也喜欢看军事与科学类的书籍，我们常常在一起交流读书的感受。现在，我和他都成为好朋友了，我们约定每周周末都一起到阅读吧看书。

高尔基先生曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”。我想今后我一定会沿着东大街阅读吧这级阶梯，努力地去阅读，去学习，去攀登知识的高峰。

4.小学五年级优秀英语作文 篇四

小学五年级优秀英语作文，从小就认真学习英语很重要!大家会用英语写作文吗?以下是小学五年级优秀英语作文，请阅读!

杰克的梦想 Jack’s Dream【1】

Jack is a seven years old boy, he has a dream to be a president in the future. When he saw Obama giving a speech, he is inspired and makes up his mind to realize his dream. When his parents hear his thought, they support him. No matter what kind of kind Jack will work on whe he grows up, his families love him all the time.

杰克是一个七岁的男孩,他有一个梦想,将来成为一个总统。

当他看到巴马演讲,他受到激励，决心实现他的梦想。

当他的父母听到他的想法,他们支持他。

无论杰克长大后从事什么样的工作，他的家人会一直爱他。

争吵 The Argument【2】

I have a best friend, we know each other when we are five years old, now we talk about everything. But sometimes we will have the argument, none of us want to give in first. We make a deal that the next day we will meet in a place every time, so we become good again. I cherish our friendship so much.

我有一个最好的朋友,我们彼此认识的`时候是在我们五岁的时候,现在我们无所不谈。

但有时我们会有争吵,谁也不想先屈服。

我们达成协议,第二天我们会在一个地方见面,这样我们再次和好。

我珍惜我们的友谊。

一个淘气的男孩 A Naughty Boy【3】

There is a boy who lives next to me, but he annoys everyone,because he paints so many words on the wall, which is the impolited act. Though people have talked to his parents many times, the boy is still very naughty. Someday, I see this boy washing away the words, he has changed. What a surprise, it is good for him to become a better person.

有一个男孩住在我隔壁,但是他让大家都感到烦恼,因为他涂了很多单词在墙上,这是不礼貌的行为。

虽然人们跟他父母讲了很多次,但是那个男孩还是很淘气。

有一天,我看见这个男孩在洗掉那些涂上的词,他已经改变了。

5.小学五年级英语优秀教案 篇五

西照川镇中心学校 谭从梅

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short.He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

A： Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He’s tall and thin.B： This is our music teacher.She’s young.She’s very funny.A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk(操练)

Let’s try

反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’s try部分录音内容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu„．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

Good to know

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。

3．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

4.小结

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short.He’s very kind.教案点评：

6.二年级短文阅读技巧与训练 篇六

我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管（guǎn）一样，给祖国带来了生命的力量（liàng）。

小朋友，你知道吗？在祖国的千万条河流中，哪一条最长呀？

祖国最长的河流就是长江。它从祖国西北的青海省唐古拉雪山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。长江一共有6300多公里长，是名副其实的“长”江。

万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的河流之一。我们爱长江，也是爱祖国！

二、提升练习：

1、在括号内选择加粗字的正确读音：力量（liàng liáng）

2、这篇短文中有两个问句的段落是第_____自然段。

3、中国第一大江是______，也是_____上著名的河流。

4、长江全长_______多公里，流经______个省、市、自治区。

5、“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”，这两句歌词来自《长江之歌》，在文中找出和这几句歌词意思相近的句子，并用横线划出。

三、阅读指导：

1、一读文章，了解内容。根据文章“写了谁，做什么”；或者“写了什么，怎么样”的思路，引导孩子概括文章主要内容。这篇短文介绍了长江的基本情况。

2、二读文章，梳理层次。这个过程，要查看文章有几个自然段，看看每个自然段都写了什么。熟悉文章结构段落，对完成试题，快速找到相关语段，非常重要。这篇短文一共四个自然段，第一段用一个比喻句，写了祖国的河流给祖国带来了生命的力量。第二段用两个问句，引出下文对长江的介绍。第三段介绍了长江的发源地、流经省市和长度。第四段总结全文，表达热爱长江热爱祖国的情感。

四、解题指导：

第一，逐条读题，思考答案。读题的时候，一定要一个字一个字地读，让孩子弄清题意。

第二，动笔作答，检查答案。要从小帮助孩子养成细致答题、谨慎检查的良好习惯，好习惯一旦养成，孩子未来的学习就会非常轻松，家长也可以更轻松。本文的五道试题都非常简单。其中，第二道题要注意的是问题中的关键词“问句”，在全文的四个段落中，只有第二自然段有问句，所以，很容易找到答案。相对而言，最难的的题是第五题。这道题要求把题意读懂，关注几个关键词：雪山、东海；还要对文章非常熟悉，以利于快速找到和试题中引用的歌词内容相关语段，找到答案。

五、参考答案：

1、liàng

2、第2自然段

3、长江 世界 4、6300 11

5、它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。

一、原文阅读：

几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球很调皮，一跳，就跳到一个树洞里去了。小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

二、提升练习：

1、本文写了几个小朋友在______里取回______的故事。

2、为什么说皮球很调皮？

3、在第_____自然段里，皮球被取出来了。

4、在文中用横线划出小朋友们取出皮球的几种办法。

三、阅读指导：

1、通读文章，概括内容。

这篇短文是个表现聪明少年的小故事，写了几个小孩想办法从树洞里捞皮球的故事。

2、浏览文章，梳理结构。第二遍阅读，可以快速浏览，确定故事发生起因、经过、结果，判断各个段落的主要内容。抓住每个段落的主要语句和关键词，就可以快速梳理。

这篇文章的结构如下：

第1段，交代了事情发生的原因——皮球掉进了树洞。第2段到第4段，三个小朋友小马、小石、小叶的办法都没有成功。第5段，小文利用水的浮力的原理，成功第捞出了皮球。

3、认真读题，思考答案。读题的时候，一定要让孩子一个字一个字地读，绝对不能漏字，马虎。看清题目，需要回到原文寻找答案的时候，要再次细读相关语段，找到答案，并准确写出。

四、解题指导：

第一题是概括文章主要内容，在阅读文章第一遍的时候，这个问题就能搞清楚。第二题要回到原文找答案。虽然问题中没有像往常一样给提示，比如“用横线划出来”，但是，这道题的答案就在原文。所以，一定要告诉孩子，答阅读题，必须回到原文去寻找答案，不要自己去“胡思乱想”，那样是找不到正确答案的。第三题的题型还属于查段落的范畴，不同的是，这里加了一点难度，就是要根据问题的后半句的要求来寻找前面空格上的答案。因此，读题的时候一定要把题都完，把题意弄清楚。

第四题考查学生对文章内容的把握，答案虽多，但是考虑到二年级学生的写字能力，不要求写，只要求划出来，这就很容易了。

五、参考答案：

1、树洞 皮球

2、因为皮球一跳，就跳到一个树洞里去了。

3、第五段

4、小马伸手到树洞里去掏；小石用两根树枝去夹；小叶拿一把钩子去钩；小文叫人把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

一、原文阅读 大海边 今天，爸爸和我一起来到大海边。天空是那么蓝，大海也是那么蓝。前方，还有一艘大船在天边。

一只海鸥飞过我身旁，好像和我来作伴。走在柔软的海滩，身后留下脚印一串串。

雪白的浪花一朵朵在海面上开放，小鱼一群群在水中游玩。爸爸说：“大海是船儿的道路。” 我说：“大海是鱼儿的家。”

二、阅读指导

二年级小学生的识字量和阅读能力都较一年级小学生有了提升，内容比较浅显的文章，他们是可以自己完成阅读的。如果有难度，家长还是要辅助孩子阅读文本和理解内容的。

1、读文章，概括内容。这是一首浅显的小诗，段落之间逻辑联系不紧密，好懂，读起来也好听。孩子读过一遍，基本上是可以顺利完成内容概括。如果不能，家长可以按照“谁？在哪里？看到了什么”的思路进行引导。

2、读题，思考答案。读题的时候，一定要让孩子一个字一个字地读，绝对不能漏字，马虎。看清题目，需要回到原文寻找答案的时候，要再次细读相关语段，找到答案，并准确写出。

3、答题，答后检查。答题之后，不要以为就完成任务了，还有很重要的一件事情要做，那就是检查答案，看看是否有错字，是否有句子写的不通顺。

三、提升练习：

1、给下面的字注音组词。鸥（）_____ 软（）______

2、这篇短文中一共有______句话。

3、照样子，写词语。一朵朵 一群群 ______ ________

4、“我”在海边都看到了什么，根据文章内容把句子补充完整。蓝蓝的______ 蓝蓝的_____ 雪白的______ 柔软的_______

5、填写句子，你也会写诗。如果大海是鱼儿的家，那么天空就是_____的家。

四、参考答案：

1、ōu海鸥 ruǎn柔软 2、8句话

3、一只只 一对对

4、蓝蓝的天空 蓝蓝的大海 雪白的浪花 柔软的海滩

5、鸟儿 火红的枫叶

今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。提升练习：

1、给加粗的字注音。朝霞（）玫瑰（）

2、在括号里填上合适的词语。一（）枫叶 一（）贺卡 一（）小诗

3、“我”为什么要寻找枫叶？

4、关于“红”，文章当中运用了三个不同的词语，分别是_____、_____、______。参考答案：

1、zhāo guī

2、一片枫叶 一张贺卡 一首小诗

3、我要制作一张贺卡送给老师

4、最红 更红 还红

十二

公鸡和兔子、鸭子是邻居。中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。”

傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急的又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨停了，屋顶修好了。

公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子，公鸡脸红了。提升练习：

１、这个故事里有＿＿＿个小动物，分别是_____、_____、______。２、兔子向公鸡借个盆，公鸡没有借，理由是什么？ ３、第三自然段写了兔子鸭子在雨中帮助公鸡做什么？ ４、公鸡脸红了是因为（在正确的答案上打“√”）⑴公鸡很生气 ⑵公鸡很着急 ⑶公鸡难为情了 参考答案：

1、三个小动物，分别是公鸡、兔子和鸭子

2、它自己要用

3、抢修屋顶

4、（3）百灵鸟的歌 每当百灵鸟放开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从造到晚不知疲倦地唱着。不知道为什么？后来，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。

百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来停我唱歌呢？我又没有骄傲！”喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。” 百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。提升练习： 1．给加粗的字注音 疲倦（）津津有味（）

2．这篇短文一共有______个自然段，第二自然段写了____和_____的对话。3．大家对百灵鸟的歌声的态度的变化是怎样的？用自己的话说一说。4．为了让大家重新喜欢自己的歌声，百灵鸟做了怎样的努力？ 参考答案：

1、juàn jīn

2、三个自然段 喜鹊 百灵鸟

3、先是夸奖，后来厌倦，最后又听得津津有味。

4、百灵鸟当天赶去学了几支新歌。

一、原文阅读：

老虎是百兽（shòu）之王，但它害怕小鸟的粪便（fèn biàn），只要沾（zhān）上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉（làn diào）。

狼非常凶猛（xiōnɡ měnɡ），但它害怕火和红色，从来不敢靠近，更怕腰部挨（ái）打。

熊的力气很大，但它怕鼻子被击中（jī zhònɡ），只要猛击熊的鼻子，它就会动不了。

鳄（è）鱼十分凶猛，但它最怕黄色，在水中的人们只要穿上黄色的衣服，它就不敢接近了。

不管什么动物，都有它的弱（ruo）点，即使是凶猛的动物，也不例外。

二、提升练习：

1、通读文章，给文章拟定一个题目。

1、按要写词语。

①写近义词：靠近——______ ②写反义词：弱点——_______

3、按照部首查字法，在字典上找到“烂”字，要先查部首_____，再查_____画。

4、狼和鳄鱼的特点是________；熊的特点是_______；

5、老虎为什么害怕小鸟粪便？用横线划出来。

三、解题指导：

第一，认真读短文，梳理脉络。这篇文章用列举的方式来介绍动物的弱点，只要弄清楚文章中说了哪些动物和他们个子的弱点就可以了。第二，认真读题，谨慎答题。

1、通读文章，给文章拟定一个题目。

分析：给文章拟定题目，对于二年级学生来说有难度，但是，可以尝试，可以挑战自己。用“谁”“怎么样”的思路来构思。比如文章介绍了几种动物，动物们都有自己的弱点，经过缩句，就可以将题目拟定为《动物的弱点》，其实也不是很难。

2、按要写词语。

①写近义词：靠近——______ ②写反义词：弱点——_______ 分析：这道题一定要注意要求，不要想当然地写一种。细致读题，真的很有必要！

3、按照部首查字法，在字典上找到“烂”字，要先查部首_____，再查_____画。分析：二年级小学生的两种查字法的考核是很常见的，学会使用工具书，以后的学习就很轻松。让学生能快速准确地判断出偏旁部首，准确地查出笔画，是小学阶段必备基本功。

4、狼和鳄鱼的特点是________；熊的特点是_______；

5、老虎为什么害怕小鸟粪便？用横线划出来。

一、原文阅读

我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的，我特别喜欢。这支铅笔色彩鲜艳，非常美丽。

你看，铅笔上画着一支大白鹅。它长着红红的嘴巴，高高的额头，白白的羽毛，像一个白雪公主。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片绿绿的荷叶，好像飘着一顶顶帽子，衬托着大白鹅更加洁白。水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”

二、提升练习

1、这篇短文的第二自然段有＿＿＿句话。

2、用横线_____划出跟“红红的嘴巴”相似的句子.3、爸爸妈妈为什么给“我”买铅笔？用“√”表示。①让我好好学习（）②让我看大白鹅（）

4、这篇短文主要写了（）

A爸爸妈妈送我铅笔 B铅笔上的大白鹅很美丽

三、阅读指导

1、通读文章，概括内容。

语文阅读虽然有年级之分，但是阅读方法还是大同小异。二年级阅读因为文章篇幅短小，内容浅显，因此很容易概括主要内容。这篇短文的主要内容就是：我的铅笔非常漂亮。

2、浏览文章，梳理结构。第二遍阅读，可以快速浏览，判断各个段落的主要内容。抓住每个段落的主要语句和关键词，就可以快速梳理。这篇文章的结构如下：

第一段、开篇点题：我有一支心爱的铅笔。

第二段、介绍铅笔上的画。新介绍画上的大白鹅，再介绍画上的水。

3、认真读题，思考答案。读题的时候，一定要让孩子一个字一个字地读，绝对不能漏字，马虎。看清题目，需要回到原文寻找答案的时候，要再次细读相关语段，找到答案，并准确写出。

四、解题指导

1、第一题，查段落中的有几句话，考查学生对句子的概念的掌握。每个句号，代表着一句话的结束，只要孩子明白这点，就可以轻松完成这道题。

2、第二题，判断相似语句，需要先确定句子形式，再回到原文，寻找相同句子。因为答案无需抄写，所以，也很简单。

3、第三题，这道题的答案在文中并没有直接写出来，所以，需要孩子自己做判断。正常情况下，孩子都会想到爸爸妈妈送铅笔的真正意图。

4、第四题有点难度，需要判断文章的主要内容。孩子心里如果清晰“主要内容”这个概念，就很容易判断出来。如果不能，可以告诉孩子：文章里写的最多的，字数最多的内容，就是主要内容。

5、答题之后，一定要做检查。不要以为就完成任务了，还有很重要的一件事情要做，那就是检查答案，看看是否有错字，是否有句子写的不通顺。

五、参考答案

1、六句话

2、红红的嘴巴，高高的额头，白白的羽毛，绿绿的荷叶，3、①√②x

4、B

一、原文阅读 调皮的太阳娃娃

天上的太阳娃娃很调皮，特别喜欢吹白云玩儿。

瞧，她把嘴巴鼓得圆圆的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云吹成一只小白兔啦!太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。

啊，她在海里也调皮，把一朵白云吹成了一朵漂亮的白浪花。

二、提升练习：

1、给下面加粗的字注音

一对长（）耳朵 漂（）亮的白浪花。

2、找出下面句子中的一对反义词 吹出了一对长耳朵，一条短尾巴

3、为什么说太阳娃娃调皮？用文中原句回答。

4、爱玩的太阳把白云吹成了一只有着___耳朵，___尾巴，____肚子，____脑瓜的_____。

5、仿照“太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，”写一句话，用上“一边……一边”

三、阅读指导

1、一读文章，了解内容。根据文章“写了谁，做什么”；或者“写了什么，怎么样”的思路，引导孩子概括文章主要内容。这篇短文把太阳拟人化，儿童化，写了太阳娃娃很调皮，喜欢吹白云玩儿。

2、二读文章，梳理层次。这个过程，要查看文章有几个自然段，看看每个自然段都写了什么。这篇短文一共四个自然段。

第一段总写太阳娃娃的特点：调皮；还概括了文章的主要内容：爱吹白云玩儿。第二段写太阳娃娃把白云吹成了一只小白兔。第三段写太阳娃娃把白云吹成了很多漂亮的东西。最后一段写太阳娃娃落入海中，还把白云吹成了浪花。

四、解题指导：

第一，逐条读题，思考答案。读题的时候，一定要一个字一个字地读，让孩子弄清题意。第二，动笔作答，检查答案。要从小帮助孩子养成细致答题、谨慎检查的良好习惯，好习惯一旦养成，孩子未来的学习就会非常轻松，家长也可以更轻松。

1、给下面加粗的字注音

一对长（）耳朵 漂（）亮的白浪花。

分析：这道题考查多音字在具体语言环境中的读音，不难。要求学生拼音书写要规范，声调也要标清楚。

2、找出下面句子中的一对反义词 吹出了一对长耳朵，一条短尾巴 分析：在给出的特定的句子中找一对反义词，这样比在原文中找，比自己直接写反义词要简单，省时间，不容易写错字，关键是要看清题意。

3、为什么说太阳娃娃调皮？用文中原句回答。

分析：这道题也不难，回到原文，找问题句，看下文，就是答案。

4、爱玩的太阳把白云吹成了一只有着___耳朵，___尾巴，____肚子，____脑瓜的_____。

分析：这道题考查学生对文章内容的把握，回到原文找到原句，按内容填写即可。

5、仿照“太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，”写一句话，用上“一边……一边” 分析：这道题实际上是造句，考查学生语言组织能力，写句子能力。这样的句子，学生在日常学习中会常常遇到，写起来应该可以得心应手。

五、参考答案：

1、cháng piào

2、长——短

3、喜欢吹白云玩

4、长 短 胖 圆 小白兔

5、示例：我一边在操场上玩，一边唱歌

一、原文阅读： 春天来了

春天来了，世界变得生机勃勃（bó）。

春风吹来，天气变暖了，太阳的脸也红了。冰雪融化，草木萌（méng）发。柳树发出了嫩绿的叶子，桃树开出了粉红的花。小河里的水哗啦啦地流着，像唱着动听的歌。

田野里盛开着无数五颜六色的花，引来蝴蝶飞来飞去，像一幅画一样美丽。小燕子也飞回来了，在田野天空中自由自在地飞翔。春天如此美丽，我爱春天！

二、提升练习：

1、写出反义词。

暖——_____ 有——_____ 来——_____ 天——_____

2、文中像一幅画的景物是（）A春天 B春天的田野

3、根据文章内容填空，每个横线上写一个字。

春天来了，天气变____；太阳的脸变_____；河水_____；蝴蝶_____。

4、模仿“嫩绿的叶子”“粉红的花”写两个词语_________ __________

三、阅读指导：

1、一读文章，了解内容。根据文章“写了谁，做什么”；或者“写了什么，怎么样”的思路，引导孩子概括文章主要内容。这篇短文写了春天到来时世界的变化，文章清新优美。

2、二读文章，梳理层次。这个过程，要查看文章有几个自然段，看看每个自然段都写了什么。这篇短文一共四个自然段。第一段总写春天来临时的景物特点：生机勃勃。第二段按照从上到下的顺序写了春天来临时世界的变化。第三段写春天来到田野里的美景。最后一段总结全文，揭示主题——我爱春天。

3、三读文章，带题读文。一字一句读题，再回到原文寻找问题句所在的段落，寻找问题句，结合上下文，判断答案。

四、解题指导：

第一，逐条读题，思考答案。读题的时候，一定要一个字一个字地读，让孩子弄清题意。第二，动笔作答，检查答案。要从小帮助孩子养成细致答题、谨慎检查的良好习惯，好习惯一旦养成，孩子未来的学习就会非常轻松，家长也可以更轻松。

1、写出反义词。暖——_____ 有——_____ 来——_____ 天——_______ 分析：写反义词是小学阶段常考题型。这里需要特别注意的是第一个，按照正常思维，如果写“冷”的反义词要简单些，毕竟我们的语言习惯如此。所以，这样的设计是为了增加一个小难度，希望可以帮助孩子锻炼思维。

2、文中像一幅画的景物是（）A春天 B春天的田野

分析：这道题考查学生对句子内容的理解。需要回到原文，找到问题句，看上下文，确定答案。另外，答案的两个选项，应该可以给学生一个明确提示。

3、根据文章内容填空，每个横线上写一个字。

春天来了，天气变____；太阳的脸变_____；河水_____；蝴蝶_____。

分析：这道题的设计是为了考查学生对文章内容的理解和语言的概括能力。问题句中的关键词是“横线上写一个字”，这个硬性要求一定要遵守。

4、模仿“嫩绿的叶子”“粉红的花”写两个词语_________ __________ 分析：这是仿写的一种简单形式，要求学生找到短语的组合规律——形容词加名词，再答题，就容易了。

五、参考答案：

1、暖——冷 有——无 来——回（去）天——地

2、B

3、暖 红 流 飞

7.小学英语五年级优秀评课稿 篇七

1、扎实

汤老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。

汤老师先是通过一首美妙的chant ：dog ， dog ， what can you do ？ I can run after you … 激趣导入，这是一首同学非常喜爱的歌谣，同学很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答竞赛形式，复习刚刚学过的I can 句型。然后就是引出新课，在新课教学中能围绕“I‘m helpful， I can …。”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，调查报告，大风车节目等等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了同学的`英语口语能力，到最后还依样画葫芦的设计了一首诗来复习巩固，陶冶同学的情操，也把课推向了高潮。使同学学得很有劲，也很扎实。汤老师的板书也值得一提，汤老师不单单有课件出现，还有板书出现，并且板书设计重点突出，一目了然，非常有效。

2、丰富

整堂课的内容丰富，形式多样，同学参与积极性高。

本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近同学生活实际，有同学喜爱的歌谣，歌曲，有竞赛，有情景扮演，有调查，还有作节目，朗读诗歌等等，好象是一盘丰盛的大餐。充沛调动了同学参与的积极性和参与热情，使同学有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让同学运用语言进行充沛练习说话，充沛培养了同学的综合运用语言能力。

3、轻松

教师教态亲切、自然，英语口语流利，给同学创设了良好的说的氛围，使同学在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。这一点非常好，值得我学习。

值得研讨的的地方：

1、各环节在衔接的时候，还不够自然紧凑。比方在引出新课对话，采用 thanksgiving day感恩节来引出是蛮好的，但是老师说，感恩节要到了，chenjie 为她家人做了什么呢？感觉chenjie 就是因为感恩节而勤劳的，而不是平时养成的这种习惯的。另外引出大风车时候，那段音乐假如就是大风车节目开始时的音乐，那设计也很巧妙，否则就是不明白为什么要在那里放一段音乐，难道真的是因为同学累了，让他们休息一下才设计的？

2、最后的那首诗确实很依样画葫芦的，但是老师没有好好利用，其实可以让同学先自身读，然后同桌互相读。但老师直接让大家齐读了，我觉得不太好。当然可能那时候时间也不多了的缘故吧。

8.五年级小学生英语短文阅读与优秀 篇八

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编帮大家整理的PEP小学五年级英语上册教学计划优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

PEP小学五年级英语上册教学计划优秀1

一、教材分析

1、语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5、融合学科内容。

6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

二、学生情况分析

教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

三、教学目标：

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听、说、吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：

（一）词汇教学Let’s

learn

Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的`。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

（二)对话教学(Let’s

talkPairworkGroupwork）

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言（Let’s try）。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础；面向全体，尤其是接受能力差的学生；充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

（三)阅读理解教学(Read

and write）

这部分不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加鼓励写的。好的同学可以少“写”；要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

（四)语音训练(Pronunciation）

这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

教学安排：

单元课时周

Unit 1 my new teachers 6课时2周

Unit 2 my days of the week

Unit 3 what’s your favourite food 6课时2周

Recycle 1 3课时1周

复习6课时2周

Unit4 what can you do 6课时2周

Unit 5 my new room 6课时2周

Unit 6 in a nature week 6课时2周

Recycle 2 3课时1周

复习6课时2周

机动复习时间6课时2周

PEP小学五年级英语上册教学计划优秀2

一、教材解析

本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成；第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。

Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。

二、教学目标

1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。

4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。

5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。

6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。

7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。

三、教改措施

由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和能力以及学习方法都各不相

同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的体现也不同。这些具体有不同特点的学生必须达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。

1)、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。

2)、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3)、特别关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。

4)、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。

5)、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参与的机会。

6)设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。

7)学科实践活动

1、进行英语小品表演比赛

2、进行英语歌曲比赛。

3、英语手工作品比赛。

4、进行英语美文比赛。

8)教研专题：如何在教学过程中发挥学生的自主性。

研究措施：

1、课前指导预习；

2、创设情境激发自主性学习的动机；

3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力；

9.五年级小学生英语短文阅读与优秀 篇九

阅读理解是学好一切课程的基础。阅读，即是对文本的加工和理解过程。不管哪一科的学习，都有对文本的阅读的过程。如果连基本的文字意思都看不懂,又何谈做题，又何谈提高成绩。下面是小编为大家整理的小学六年级语文课内短文阅读练习题及答案，仅供参考，欢迎阅读。

小学六年级语文课内短文阅读练习题及答案1

《梅花魂》片段

她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

1、这段话中“她”指的是________________。

2、梅花的品格、灵魂、骨气表现在________________。

3、作者仅仅是赞颂梅花吗？作者在赞颂谁呢？

答：________________________________________________。

4、几千年来，我们伟大的中华民族出了许多具有梅花品格、气节的人，你能写出一些具有梅花特殊性的人吗？

答：________________________________________________。

参考答案

1、梅花

2、愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

3、不是，中华发族有气节的人物。

4、文天祥、岳飞、马宝玉、黄继光

小学六年级语文课内短文阅读练习题及答案2

《乡愁》片段

小时候

乡愁是一枚()邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张()船票

我在这头 新娘在那头

后来啊

乡愁是一方()坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在乡愁是一湾()海峡

我在这头

大陆在那头

1.将下列词语还原到诗中。

浅浅的 窄窄的 小小的 矮矮的2.这首诗把乡愁比做________、________、________、________。

3.这首诗中表示时光变迁的词语分别是________、________、________、________。

4.诗中的“海峡”指的是_____________。

5.对这首诗的情感表达最为准确的句子是()。

a.一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。

b.一位饱经沧桑的老人诉说乡愁，表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。

c.一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生的难以排遣的乡愁。

参考答案

1.小小的.窄窄的 矮矮的 浅浅的2.邮票 船票 坟墓 海峡

3.小时候 长大后 后来啊 而现在4.台湾海峡

5.b

小学六年级语文课内短文阅读练习题及答案3

《富饶美丽的大兴安岭》片段

大兴安岭是我国最长的山脉之一，长约1700公里，海拔约2000米。林区面积达22万平方公里，年产木材300多万立方米，是我国四大木材生产基地之首。

大兴安岭地处我国高纬度地区，气候较寒冷。许多树木不宜在这里生存，所以树种比较单纯。但这里夏季多雨，日照时间长。在大兴安岭的峰(蛮 峦)沟壑(hè)中，到处是由高大的落叶松构成的林海。在茫茫林海中还生长着针叶樟子松、阔叶树、白桦、栎、杨、水曲柳、红柳等树木。

大兴安岭的落叶松是一种高大的落叶乔木。它的木质坚硬，耐腐，可以用于建筑、桥(梁 粱)、矿山、铁路等建设上。它的树皮还可以提取烤胶。

在林区众多的植物中，杜香、蔷薇、榛子、山丁都是人造板的好原料。黄芪、柴胡、沙参都是极好的药(才 材)。各种野花遍布山岭。

大兴安岭的动物种类也是繁多的 大型的珍贵动物有 黑熊 棕熊 驼鹿 梅花鹿 珍贵的毛皮动物有 水獭(tǎ)紫貂 雪兔 鸟类有一百多种 其中飞龙是珍禽中的佼佼者。

大兴安岭地下的矿藏也相当丰富。已探明的有：黄金、铅、锌、铍等。

茫茫大兴安岭，满山遍野都是宝。美丽富饶的大兴安岭多么令人向往和自(豪 毫)啊！

1.给短文的第五自然段加上标点符号。

2.划掉括号里不合适的字。

3.大兴安岭林区主要有哪些树木？

答：__________________________________________________。

4.短文写出了大兴安岭的哪几类动物？

答：__________________________________________________。

5.填空。短文通过介绍大兴安岭的植物、()和()，说明大兴安岭()，表达了作者()。(2分)

参考答案

1.。：、、、，：、、。

2.(略)

3.落叶松、樟子松、阔叶树、白桦、栎、水曲柳、红柳。

4.大型的珍贵动物、珍贵的毛皮动物、鸟类。

5.动物、矿藏，富饶美丽，对大兴安岭的喜爱、赞美和向往之情。

小学六年级语文课内短文阅读练习题及答案4

《卖火柴的小女孩》片段

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1.写出下面词语的反义词。

温暖()舒服()明亮()

2.短文中的“终于”一词含有丰富的内容，请你用一段话，写出它蕴含的意思。

答：_________________________。

3.在文中写实实在在的事物的句子下面画上“______“，在写作者想象的句子下面画上”~~~~~~~~~“。

4.这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成强烈的对比，更衬托了小女孩()，这里表达了作者对小女孩的()。

参考答案

1.(寒冷)(难受)(黑暗)

2.“终于”一词说明小女孩经过了激烈的思想斗争，才抽出了一根火柴。她没有卖掉一根火柴，没挣到一分钱，如果在用掉一根火柴，她爸爸一定会毒打她一顿，可是，她实在是冷得受不了了，顾不得那么多了，她鼓足了勇气，才抽出了一根火柴。

3.写实实在在的事物的句子是：

她的一双小手几乎冻僵了。

她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。

她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

写作者想象的句子是：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

小学六年级语文课内短文阅读练习题及答案5

《穷人》片段

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁边补一张破帆。屋外寒风(呼啸 怒吼)，(波涛汹涌 汹涌澎湃)的海浪(拍击 打击)着海岸，(溅 掀)起一阵阵浪花。海上正起着(暴风 风暴)，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却(暖和 温暖)而(舒服 舒适)，地扫得干干净净，炉子里的火好没有熄，食具在搁板上(闪闪发光 闪闪发亮)。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中(平静 安静)地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的(汹涌 轰鸣)和狂风的(怒吼 呼啸)，感到(胆战心惊 心惊肉跳)。

1.划掉括号中不恰当的词语。

2.从这段话可以知道，桑娜一家生活是______的，从_____可以看出来；桑娜是一个______的人，从_____和______可以看出来；桑娜这时的心情是_______，因为___________________。

参考答案

1.怒吼 波涛汹涌 打击 掀 暴风 暖和 舒服 闪闪发光平静 汹涌 呼啸 胆战心惊

10.小学语文精美短文阅读与训练 篇十

作者简介：

郑明江，大学本科学历，中学高级教师。原深圳市南山区教研室副主任、小学语文教研员，深圳市小学语文专业委员会副理事长，广东省基础教育学科专业指导委员会成员，全国人教版小学语文实验教材培训专家组核心成员。从事小学语文专职教研员工作30年，在省级以上刊物上发表教研论文100多篇，主编和参编出版教学书籍20余部，个人独立承担教育部规划课题《小学语文“学趣”研究》，出版小学语文教研专著《打造教与学的金钥匙》。（现已退休）

高乃松，男，1972年出生于安徽蚌埠。首届安徽省十大杰出教师，安徽省“五一”劳动奖章获得者。1997年参加全国第二届青年教师阅读教学观摩活动获一等奖。原安徽省蚌埠市小学语文教研员，现任深圳市南山区教研室副主任、小学语文教研员，广东省小语会理事。近年来，在《小学语文教学》等省级以上刊物上发表教研论文30余篇，主编或参与编写人教社、北京大学出版社等各类教学用书30余部。

内容简介（自序）：

作者自评——无论从选文的精美性还是从命题的精妙性看，如果出版，本书应为全国第一本！

应该承认，短文阅读与训练之类的书充斥着各地新华书店，甚至是泛滥成灾的，而客观地讲，由于大多都以赢利为目的，质量往往是十分低劣的，一本书能找出四五篇美文就算不错了，所出的阅读训练题更是多为陈旧模式粗制滥造于学生的语文素养补益甚小的。

本书则可堪称篇篇经典，题题精妙！从某种意义上讲，一个孩子读了这些文章可能会改变他的命运，因为每一篇文章都有着启迪良知，净化心灵，弘扬真善美、传播正能量的巨大影响力。从训练题的命制来看，两位教研员作者曾在全国小语会会刊《小学语文教学》发表过连载5页的“精妙试题举隅”，在全国反响很大。我们的命题始终着眼于“语感”这一语文教育的核心主旨。“语文基础”“阅读理解”“语用训练”三大板块更是体现了训练的多维性、序列性和综合性。

序

这是一本具有“阅读”与“训练”双重价值和多种功能的别开生面的书，是两位资深语文教研员心血与智慧的结晶。几十年专职教研生涯的积累沉淀，100篇经典美文的整合集成，一气呵成不落俗套的阅读题命制，彰显的是新时代核心价值观的阅读主题，体现的是现代语文教育基本要点的训练主旨。

关于“阅读”——每一篇都精美

当今社会，信息时代，“海量阅读”已成为现代人的一种生活特点和学生学习的重要方式，然而，具有阅读价值的好文章往往是零散的，偶遇的。本书所选编的100篇优秀短文，则是百里挑一，精品荟萃。既文质兼美，又短小精悍；既有“高大上”的文学价值，又有“短平快”的阅读优势。

从“质”方面看，本书是“真善美”的播种机，是“正能量”的加油站。全书分为“美德篇”“哲理篇”“亲情篇”“综合篇”四大部分——爱心善心同情心感天动地，温暖着你我他；父母与儿女、兄弟与姐妹之间的亲情催人泪下，温馨甜蜜；对待难易成败、贵贱真伪、爱恨舍得等的正确认识与态度，会让你变得更加成熟；爱国思乡、励志成才、信念尊严、自然环保„„教你如何做大写的“人”。作为知识未开，物欲未染的孩子，阅读如此多的好文章，将会影响甚至改变你的一生；即便是成年人，阅读如此多的好文章，也会使你豁然开朗，受益无穷。

从“文”方面看，本书挑选的全是700字左右的小短文，有小小说，有散文，有纪实作品，有寓言故事等等。从某种意义上讲，越短的文章，在遣词用语、表情达意方面的难度越大。因此，我们所选短文在布篇构思方面，在语言表达方面，在凸显主题方面，皆匠心独运，各具特色，在写作方面的示范性和指导性是不言而喻的。

关于“训练”——每一题都精妙

本书的每一篇短文后面都附有一组阅读训练题，统一分为“语文基础”“阅读理解”“语用训练”三大板块。这是专供小学高年级（四年级以上）学生所用的，旨在训练和提升学生的综合性阅读能力。毋庸讳言，多年来，短文阅读训练之类的书籍和练习册比比皆是甚至泛滥成灾。而本书所命之题，有别于全国各地的其它任何一类——构思新颖，选点精准，设题巧妙，独树一帜。对于激发学生的阅读兴趣，刺激学生的语言直觉，培养学生的语文素养，无疑是十分难得的。

对于语文教师而言，本书的阅读训练题也是课堂作业、课外练习和综合检测等方面命题设计的极好范例。

具体的讲，本书的阅读训练题具有如下特点和优势：

1.直击小学语文阅读教学的目标和要点。着眼于阅读教学“落实语基、培养语感、理解语意、训练语用”的四大主旨，我们追求“教”“练”“测”的高度契合统一，既训练和考查学生的学，也为教师准确把握教学的着力点而导向指路。

2.弥补“语用训练”之缺。长期以来甚至是《语文课程标准》修订版强调“语用教学”已5年之久的今天，全国范围内绝大多数的检测命题关注“语用”的依然较少，而本书的“语用题”几乎达到三分之一，“读后抒写”更是“保留节目”。

3.追求文本的深层内涵，捕捉最有价值的信息源和训练点。客观地讲，本书的训练题没有刻意考虑知识的覆盖面，甚至对一般性的字词基础题也兼顾有限，而是将着力点放在对语感的有效刺激、对语意的深刻理解和对语用的巧妙训练上。

4.改变训练与考查的传统模式。为避免机械重复和无效劳动，本书的阅读训练坚持让学生多动脑，少动笔，“复杂化”动脑，“简单化”动笔，画龙式动脑，点睛式动笔。“填空”为常规题型，“空”的前后多为解说铺垫，而“空”的内容往往是点睛之笔。

此外还有几点说明：

一是题目全都设有分值，总分统一为15分，其目的是为了便于学生自测自评，对做题的正确率心中有数；

二是没有提供参考答案，本着“训练为主，自由选做”的原则，学生不会做的题目可以查阅工具书，也可以请教同学、家长和老师，当然也可以“置之不理”；

三是考虑到兼顾一些对语文甚至文学有特殊兴趣的学生，极少数题目适当加大了难度，请予理解。

衷心感谢为我们提供如此丰厚精神食粮的短文原作者，衷心感谢为本书推荐精美短文的各位语文同仁，尤其是深圳市南山区的小学语文老师们！