小学六年级班级的工作总结

小学六年级班级的工作总结（精选11篇）

1.小学六年级班级的工作总结 篇一

忙碌、有序的一个学期结束，今年我担任六五班的班主任及数学课的教学工作，回顾这一学期的班级管理工作,既有成功的喜悦，也有失意的苦恼。总的来说，在班级管理中，我注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人。一期来，我班学生在学习、纪律等方面还是有了很大的提高，为了今后工作中扬长避短，下面针对我的工作作以总结：

一、注重班干部的培养：

一支精练有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。在班级干部的任用上，开始我是让每个人都担任一定的职务，主要是让学生自由竞选，试用一段时间，在每个人都从事过某一职务之后，把工作能力强，同学威信高的好学生确定为主要的班干部，其他人则负责专项工作，如关灯、锁门、调桌椅等。

二、培养学生集体荣誉感：

“集体是教育的工具”。本班的班级口号是“不甘平庸，勇争第一”。这样使班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育、激励和制约作用。

在班内以组为单位开展竞赛，包括学习方面、纪律方面、礼仪方面等等，主要是“小组合作学习”。这种方式的竞赛主要是增强他们在小组内的凝聚力，让他们感受学习竞赛的力量与约束感，这种形式在实施的过程中有一些好的方面，比如他们可以在小组里受到约束，尤其是当他们不能遵守课堂纪律的时候，老师的一个眼神，一个提示语都会对他们产生影响。另一种方式，配合年级和学校的各种教育活动，进行集体意识的培养，效果比较明显。有艰苦的付出，才有了喜悦的收获，这既让他们感受为集体争得荣誉的自豪，同时也有主人翁精神的自豪。在各种比赛中，我们建立了班级相册，记录了同学们参与每次活动的情况。

三、工作中注重言传身教：

班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。见到地上有字纸，我会弯腰捡起，中午，我会亲自拿起拖把，把教室拖干净。我觉得，教育的机会有很多，我们应当尽可能地抓住生活中的随机的内容，用他们亲身的体验去教育，这样，他们才会更深刻得明白那些所谓的条条框框。

四、坚持做到说话算数：

建设班级精神文化时注重诚信教育。其实诚信教育对于小学生来说比较广，不容易把握，所以我定位在说话算话的层面上。当然，这也要老师的率先垂范。教师的话语和行动都在无时无刻的影响着他们，所以我谨言慎行，更多的时候凡是要求学生做到的我一定要求自己先做到。

五、本期工作存在不足：

1、在培养学生认真学习的良好习惯方面有待提高;

2、对落后生的表扬太少。

我班内有部分学生比较落后，在这些人中又有2个学生因智力和习惯多种原因非常差，连及格都很困难，对这些学生最主要的是先帮他们树立能学好的自信心，即使是得50分，只要是努力了也应给予肯定，不能吝惜表扬。在学期初我还比较重视，但随着期末临近，学习任务重，这些学生各方面的问题比较多地反映出来，我对他们的学习抓紧了，但对他们的鼓励少了，有时给他们补课，见他们很简单的问题也不明白，我的急躁情绪就开始出现，虽然时间花了不少，但是没有让学生感受到老师的爱，没有点燃他们进步的火花，当然也就不可能去积极的思考和牢记所学的知识。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任要在实践中总结行之有效的方法和经验，使管理水平不断跃上新台阶。

2.小学六年级班级的工作总结 篇二

一、“养小鸡”活动

在我的学生中, 一提到“小鸡”这个词, 孩子们的眼睛就会发亮, 每个人都能说出一个关于自己的“小鸡”的故事。孩子们津津乐道的“小鸡”是什么?

根据刚入学不久孩子的心理特点, 我们在班里开展了“读书养小鸡”活动。

(一) 布置“小鸡乐园”

在一年级开展读书活动, 首先要在环境布置上下功夫。我在教室里专门留出一块“阵地”, 以表格的形式贴上写有每个同学名字的“小鸡”, 并配上可爱的“鸡舍”“草地”等, 成为孩子们人人“心向往之”的“小鸡乐园”。在这个乐园里, 孩子们体验“养小鸡”的快乐, 开展个人之间的评比。每个小队布置一个“饲养场”, 开展小队评比活动。

(二) 开展“读课外书, 为小鸡挣米饭”活动

学生每读一篇文章后, 就可以请听者在标题处签名证明已读, 只要得到五个听者的签名, 就可以为“小鸡”挣到一碗“小米饭”, 贴到自己的“小鸡”后面。得到10 碗“小米饭”就可以到老师那里为自己的“小鸡”抽一次奖, “小鸡”可以由此长大, 或下蛋或得到朋友、礼物等, 每四周按“米饭”的多少评出饲养员”。

为了让自己的“小鸡”快快长大, 并为它挣更多的礼物, 孩子们争分夺秒地互相朗读儿歌、短文、古诗, 在那个时期, 大量的朗读大大提高了孩子们借助拼音识字的能力

(三) “比比谁的小鸡多”

“养小鸡”活动大大激发了孩子们阅读的兴趣, 成了他们课余生活的重要内容。我还把阅读和学生行为规范的评比结合起来, 以此促进学生良好行为习惯的养成。计算每周《家校联系手册》上的行为规范总星数, 每10 颗星换1 分, 每积15 分可以购得一只“小鸡”, 每个月评比一次, 购得“小鸡”数最多的小队被评为“最佳饲养小队”, 个人得“小鸡”最多者被评为“最佳饲养员。

通过一系列外显的奖励刺激, 阅读和自觉遵守规范渐渐内化为孩子们的内在需要, 因为孩子们已经找到了阅读的乐趣, 懂得了规范的意义。

二、“超级阅读娃”评比活动

在本学期开学时, 孩子们津津乐道的都是“超人”。由此得到启发, 我们在班里开展了“超级阅读娃”的评比活动, 并制定了一系列的激励制度。

(一) 读书争章活动

为了进一步激发孩子的阅读兴趣, 同时提高阅读质量, 我们在班级中开展了读书争章活动, 将阅读数量和质量同时纳入考核。我要求孩子们每天在家阅读半小时课外书, 花几分钟时间和家长交流读后感, 阅读能力较弱的同学也可以朗读一段精彩片段, 然后由家长打分。每天在阅读量上达到规定要求, 并且获得的评价为“优”的学生, 一周结束时就被评为“超级阅读娃”, 同时在评比栏上获得一枚“阅读章”。通过这一活动, 学生的课外阅读不仅有了时间的保证, 促成了每日阅读半小时良好习惯的养成, 还通过与家长的交流, 提高了概括能力、语言表达能力。

(二) 读书奖励卡的使用

为了让“阅读章”发挥更久远的激励作用, 我将奖励卡与读书活动结合起来。四枚阅读章就可换一张“阅读娃奖励卡”。这张奖励卡具有多项“功能”:可申请免一次阅读;可将一次未得“优”的家长评价升级为“优”:可作为特殊借书证借班级书库中的书。积满四张奖励卡还可以参加一次抽奖, 并发给“超级阅读娃”喜报。

三、开展“小书虫俱乐部”活动

要在激发个体阅读兴趣的基础上, 进一步提升学生的整体阅读能力, 必须在校内开展更多的集体读书活动, 实现交流和共享。于是, 我在班里成立了“小书虫俱乐部”。俱乐部一般每月开展一次活动, 主要围绕每月的必读书目展开, 活动由老师和班级“智囊团”的成员共同策划。

(一) 好书交流会

为了增强阅读的效果, 也为了给孩子们提供一个交流的平台, 孩子们读完一本必读书, 月底就在班里组织开展“好书交流会”。交流的内容和形式都很丰富, 有交流阅读感受的, 有课本剧表演的, 有自编自演后续发展情节的, 孩子们尽情享受着阅读带来的乐趣。根据交流会中的表现, 我们还会评出“最佳创作奖”“最佳表演奖”“最佳道具奖”等, 好书交流会较好地实现了读书信息的互相交流, 很受学生欢迎。

(二) “好书漂流”活动

为促进学生对好书的阅读交流, 在“小书虫俱乐部”开展了“好书漂流”活动。漂流活动的物质载体是“好书漂流卡”。孩子们读到自己喜欢的书, 就制作一张漂亮的漂流卡, 在上面写上几句自己的读书心得, 并用“推荐指数”对这本书进行评分。然后把卡片夹在这本书里, 或挂在图书角上。其他同学看了推荐以后再去阅读这本书, 也在漂流卡上写上自己的心得和推荐指数。根据好书漂流卡的记载情况, 定期评选“最受欢迎的书籍”和“小书虫”, 并颁发“小书虫奖励卡”。有了“好书漂流卡”后。班里甚至出现了很多孩子排队借阅同一本书的现象。

(三) “读书宝典”交流展示活动

到了三四年级, 孩子们的阅读要求进一步提高, 需要在阅读过程中有目的地积累语言。我常对孩子们说:“不动笔墨不读书, 做读书摘记是提高阅读效果的好办法。”但是对于大部分孩子来说, 做读书摘记是枯燥乏味的事, 也是一个负担。为了激发他们的兴趣, 培养良好的阅读习惯。我在班里开展了“读书宝典”系列活动。所谓“读书宝典”, 就是把在阅读过程中找到的“宝贝”记录下来, 包括好词佳句、读后感等。首先我指导学生制作“读书宝典”, 取个性化的名字, 设计个性化的目录、版面等。制作完后进行评比、再修改等。

读书活动不仅激发了孩子们的阅读热情, 提高了阅读能力, 还提高了孩子们的创作能力、合作能力, 促进了综合素质的发展。

摘要：“书香童年不寂寞, 书香岁月不虚掷, 书香人生不空白。”而小学中低段的语文教师, 作为儿童智慧的启蒙者, 班级建设的引领者, 更应通过各种制度和活动营造浓浓的读书氛围, 以激发学生阅读的兴趣。

3.小学六年级班级的工作总结 篇三

小学数学毕业复习阶段，是对学生六年来数学学习的一个系统的整理，使数学知识系统化、条理化，形成数学认知结构，提高解决问题的能力。此阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。因此上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。那么，如何在下半学期做好六年级的数学复习教学工作呢？我是这样认为的：

一、认真钻研教材，明确知识要点

现在我们所用的北师大六年级数学教材第三单元整理和复习中，按新课标要求把数学知识内容分为“四大领域”——数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合活动，当然实践与活动这部分内容在平时考试中一般不出现。每个领域有较多的知识模块，每个知识模块也包括许多知识要点，每个知识要点又包括许多知识点。所以在上复习课时，备课过程中一定要认真钻研教材，老师明确每一节复习课要梳理的所有知识点。

二、灵活设计思路，梳理知识体系

整理知识是复习课的重要一环，常见在复习时师生通过一问一答由教师将知识整理出来。我们认为知识最好以学生为主，依据复习内容的特点，按照学生的认知规律，结合自己的教学风格，灵活地设计教学思路。如以复习“分数的意义”知识要点为例，首先让学生回忆，整理有关知识点（分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数等）。

三、抓住复习重点，精心设计练习

组织有效的练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智能的重要手段，也是复习的重要一环。在复习中，教师要抓住复习重点，有计划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，确保全体学生都能在原有的基础上得到提高（备课时一定要备题）。

四、注重提优扶差，促进个性发展

复习课必须重视知识与技能的掌握，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，只有牢固掌握基础知识与技能，才能在此基础上得到发展提高。教师要面向全体学生，全面复习，温故知新，抓好基本训练，既照顾到后进生，又要为学有余力的学生思考深层次的问题提供平台。

五、关注学生情感，激活内在潜能

教师的亲和力，学生的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。学生常常会因为尊敬喜欢教师而有意识地增强自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的教师的学科。对于我们毕业班的学生，他们个个是有思想、有主见的个体，并且承载着教师家长的期盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会紧张、焦虑。我们更要对他们少一点“师道尊严”，多一点学生心理；少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚；少一点呵斥，多一点呵护。

总之，复习课教学，教师要根据学生个体发展的差异性，采用灵活的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，弥补以往学习知识的不足。还要让学生通过观察、比较、分析和讨论等方法，最大限度地发挥学生的主观能动性，为学生提供一个得以发挥的自由空间，进而达到提升知识、发展学生技能，并在最后的升中学考试中取得佳绩的目的。

4.小学六年级班级工作计划 篇四

班主任：986

一、基本情况

本学期本班共有学生43人，其中男生21人，女生22人。其中从外地转来2人。五年二期期末考试成绩较差。学生留守子女较多。隔代教育问题突出。有一大部分学生厌学。六年级是小学阶段最后一年。要想顺利完成小学阶段的学习任务，为高一级学校输送合格人才。时间短，任务重。本学期必须加大管理力度，狠抓学生的德育和智育。为学生进入高一级学校打下坚实的基础。

二、指导思想

努力贯彻党的教育方针，坚持科学发展观。全面实施《小学生守则》。坚定不移旗帜鲜明地教育学生树立远大的革命理想。培养学生的自我管理能力。加强班级日常行为规范管理，狠抓素质教育，全面提高教育教学质量。

三、任务与措施

六年一期是小学阶段重要的一期。为了更好的完成以上目标，本期拟准备采取如下措施。

1、狠抓素质教育，尽最大努力提高教学质量。在五年级的基础上，争取有更大提高。本期合格率要达到90%。

2、激励尖子生的带头作用，适当对尖子生加餐，让他们学得更主动、更好。在班上起排头兵的作用。带动全班共同提高。

3、积极开展班级各项活动。

4、本学期拟召开两次主题班会，一次演讲比赛，两次讲故事比赛。

四、工作安排

9月：

1、学生入学、寄宿生入校。开餐编席、编排座位。

2、选好班委干部，召开班委干部会议。进行一次安全教育。

10月：

1、召开“我爱祖国”的主题班会。

2、开展学习竞赛活动，检查听课笔记。

3、对学生进行理想和前途教育，树立正确的人生观。

4、再进行一次安全教育。

11月：

1、组织学生认真学习各门功课，迎接中考。

2、公布中考成绩，总结上半期的思想学习情况，制订下半期的学习计划。

3、举行一次讲故事比赛。

4、开展家访活动，与学生家庭密切配合，转变特殊学生的不良思想和行为。

12月：

1、加强思想道德教育，提高学生识别假恶丑的能力。

2、整顿班风学风，培养学生独立解决问题的能力。

3、召开班委干部会议，总结前半期学习思想情况。

4、举行一次讲故事比赛。

1月：

1、检查听课笔记、作业。

2、全面复习迎接期末考试。

3、召开一次班会，做学习的主人翁。

4、进行一次安全教育。

5、打评语，组织期末考试。

五、具体措施：

1、营造积极向上的班级氛围。

2、举办丰富多彩的班级活动。

3、指导培养学生干部，学会自己管理自己。

4、加强常规检查评比。

5、针对特殊学生，开展特殊教育。

2010年9月4日

新宁县WT小学六年级语文教学计划

（2010年上学期）

执教者：986

一、指导思想

本册教材以义务教育小学语文大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱科技的教育，为培养有道德、有文化、有纪律、有理想的一代新人打下基础。

二、教材分析

全册共八个单元28篇课文。其中精读课文16课，略读课文12课。每一单元另安排有“口语交际”、“习作”、“语文活动”三项内容。

第一单元以“热爱祖国”为专题，选有《祖国啊，我属于你》、《江山如此多娇》、《中华巨龙》、《短文两篇》。这四篇课文内容丰富，体裁形式多样，从不同角度不同侧面表现了中华儿女对伟大祖国的无比热爱之情。

第二单元以“走近名著”为专题，选文有《古诗二首》、《孔明借箭》、《放风筝》、《鲁智深倒拔垂杨柳》。所选章节大多为我国古代文学名著中极为精彩的片段，其场面描写尤为精彩。

第三单元以“成长的经历”为专题，选文中有《史沫特莱的“中国儿子”》、《表哥驾到》、《同学，请大声点》、《窃读记》。这些文章，从不同角度，不同侧面展现了少年儿童的成长经历，读后让人感同身受。

第四单元以“感悟大自然”为专题，选编了三篇课文，即《隔窗看雀》、《神奇的丝瓜》、《蜜蜂》。这三篇课文展现了大自然中麻雀、丝瓜、蜜蜂等小小生命创造的奇迹。它们是神奇的大自然小小的窗口，透过这些窗口，我们可以感受到大自然中生命创造的奇迹。

第五单元以“走近高原，走近西部”为主题。选文有《会飞的孩子》、《洗脸》、《采访对象是棵树》。选取西部几个不同区域的人和事为材料，从不同角度反映了西部人民的精神品质，读后，你一定会为怒族孩子的大胆能干，西藏蒙扎哨所的官兵们的热情好客，舍己为人，长眠在新疆远东地区塔里木垦区的英灵们的牺牲奉献精神深受感动。

第六单元这组教材以“和平”为专题。选文有：《和平女神像》、《奥运圣火》、《全球的孩子们，早上好》。以不同的题材，不同的体裁表达了“和平、友谊”这一相同的主题，读后令人振奋。

第七单元这组教材以“人（物）品性”为

专题。选文有《〈论语 〉四则》、《词二首》、《墨竹如人》、《黄山松》。《〈论语〉四则》从学习的角度论述我们应该具备的学习态度和学习方法；《词二首》表现了两位不同的诗人眼中的“梅”的不同品格；《墨竹如人》表现了清代画家郑板桥高尚的品性人格，一如他所画的竹；《黄山松》展示了黄山松几种优秀品质。

第八单元这组教材以“自然风景”为专题。选文有：《巫峡赏雾》、《仰望地球之巅》、《空山鸟语》。作者用深动的笔法为我们描绘了一幅幅美景，展示了人与自然之间的亲密融洽，表达了作者热爱自然，热爱生命的感情。读后既让人得到美的享受，又受到情感的熏陶。

三、教学要求

1、通过本册课文的教学，学生了解祖国山河之美，启发怎样做人，怎样对待生活。表达对祖国、对人民的热爱；增长见识，增强保护环境的意识，了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇妙；了解在苦海中生活的人物，领悟人生的哲理，初步接触，了解文言文。

2、复习巩固汉语拼音，学会100个生字，能读准字音，认清字形，理解字义。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

4、能正确流利的朗读课文，复述课文讲的故事。

四、教学计划

第一单元用13课时，其中精读课文6课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作3课时，语文活动1课时，单元复习1课时。

第二单元用11-13课时。其中精读课文4-5课时，两篇略读课文安排2-3课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

第三单元用12-14课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

第四单元用11-13课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

第五单元用11-12课时。其中精读课文5-6课时，略读课文1课时，习作3课时，语文活动2课时。

第六单元用12-13课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

第七单元用12-13课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

第八单元用10-11课时。其中精读课文4-5课时，略读课文1课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

期中考试复习考试6课时；期末考试复习考试8课时。

2010年9月4日

5.小学六年级班级工作计划 篇五

以德为首

各班继续坚持和完善《六年级学生操行评分评比制度》，全体教师(尤其是班主任)还要充分利用各种教育阵地对学生开展纪律、理想、信念教育活动，以此带动整个年级的班风、学风好转。班主任的工作要做到有主动性和远见性，特别是对于那些“调皮生”，更要多一份爱心、多一份细心。注重全体学生身心健康的发展。要利用好班会、队会、校艺术节、大课间来对学生进行思想品德教育。以“团结向上”、“勤奋好学”、“成功来自努力”、“知识改变命运”、“奋斗成就未来”等理念激励学生，促使他们树信心，鼓勇气，作好最后冲刺。

以人为本

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治。任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，寻求与家长沟通，帮助学生根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标，树立正确的人生观、价值观。同时，我们还要结合学校的安排，通过校组织的“六年级学生生理卫生讲座”，深入对学生开展青春期心理、生理卫生教育。

以教促学

扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向40分钟要质量。关注学困生。在情感教育上多下功夫，对学困生做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先;要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待学困生不歧视，不放弃，有效地保证学困生成绩的提高。开展学法指导，本学期级组、各班分别举行一次《学生学习经验交流会》，指导学法，帮助学生全面提高学习效率。充分利用新的《学生评价表》及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法。每天安排一名值日教师课间巡视，进行全级卫生、纪律、行为监督，发现问题及时指出纠正，对违纪现象批评教育，保持良好的学习环境和教学秩序。组内每月召开一次教师会议，及时了解各班、各科学生思想动态、学习动态，集思广益，解决问题。

总之，我们年级毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高，我们有能力、有信心接受挑战与考验，认真完成光荣又艰巨的任务，以此充分体现我们的人生价值，同时也为校的进一步发展做出自己的贡献。

附：每周具体工作进展计划：

周次主要工作负责人

1开学典礼;校规、班规学习;制定各项工作计划级长、班主任

2级组教师会议：布置级学期工作级长

3全级学生晨会：全身心投入学习级长

4《学生生理卫生讲座》外请

5班(三名)《学习经验交流会》班主任

6级(每班1名《学习经验交流会》级长

7出版班黑板报班主任

8春游、全级学生晨会：安全教育级长

9毕业班学生第一次家长会级长

10筹备第三届校园文化艺术节班主任

11启动文化艺术节工作班主任

12五一放假

13非广州市户口学生家长会级长

14全级学生晨会：做好复习级长

15级组教师会议：做好复习安排级长

16校园艺术节、出版第二期墙报班主任

6.小学六年级班级工作经验交流 篇六

槐芽镇中心小学 赵芳琴

六年级学生活动能力强、自我控制能力较差，是小学阶段最难管理的时期。尤其是现在，毕业班冲刺阶段，管理已经到了非常时期，关键时期。临近毕业了，班级出现了很多不稳定的因素。想当初，我们老师登上六年级的讲台，心中充满了无限的憧憬和期待，刚刚担任班主任，兴致勃勃，跃跃欲试，希望可以通过自己的努力将每一个孩子培养成材。可是一个学期过去了，本学期又过半了，班风逆转，接二连三地出现了一些不正常的现象，期待的没有出现，不指望的却纷纷涌现，我们班主任工作者心中充满了迷茫、困惑。激动与苦恼并存，汗水与失望交织。有的埋怨当初千不该万不该挑此重担，有的责怪所在的班级，责怪几个调皮大王；有的开始怀疑自己的能力，怀疑职业本身的意义，甚至对自己的工作逐渐感到厌倦„„

在班级管理上到底存在什么问题，有的班主任可能会说，过去担任其他年级班主任，班务工作中都做得比较实——勤跑班、勤交流、勤家访，工作上认真、仔细；尤其注意言传身教。因此，班级管理有序，效果明显。同样的管理方法，为何效果却大不一样呢？症结是出在哪里了呢？是不是在这里了——

1、学生独立倾向明显。作为班主任对自己的学生了解还不够到位。了解到位吗？„„..，了解——因材施教——那为什么会出现失控的局面呢？或许我们没有真正了解学生，尤其是他们的身心特点。六年级的学生正处在儿童走向青少年并日趋成熟的过渡阶段，他们不再像低年级学生那样，处处依赖老师，事事离不开班主任，他们的独立意识有所增强，绝大部分学生有着独立活动的心理渴求。根据研究，如果仅仅依靠班主任本身的努力，在一般情况下发挥其才能的预期值约占实际能力的60%，那其他 40%的能力的发挥，就是靠学生的自主管理。而现在的我们采用的或是保姆式的管理——宽容迁就，或是家长式的管理——严厉、高压，这几种模式都不能充分调动学生参与管理的主动性和积极性，因而学生显得涣散。

2、有活力被压抑。毕业班的学生临近毕业，心浮气躁，调皮的男生更是发育快，个儿高，身体已经发生了明显的变化。血气方刚，体力充沛，浑身的力气无处使。如果没有在体育运动和其他活动中，消耗其体力，释放其体能，他们就处在压抑中，像活火山的深处一样，汹涌澎湃。表象就是：浮躁不安，易激动，冲动，乱说，乱动，干扰，骚扰，班级就处在动荡甚至**之中。

3、后进生形成气候。由于对后进生的管理方法欠妥，力度不到位，因而一个带动了几个，几个带动了一片。以至于邪气逐渐占了上风，使整个班级显得散乱。

4、忽视学生的需要。关爱不够，不到位，拉开了师生之间的距离。对学生的关心不足，关注不够。没有关注他的需要，关注他想关注的或关注他所关注的。（举例胡绪同书记工作聊天说明关注需要的方法）老师没有成为学生的朋友，师生没有共同语言，也就没有共同奋斗目标。

5、教育方法单一。班主任不注重技巧，以一变应万变，管理的经验还不够成熟。

找准了问题的关键，就有了解决问题的出路：

一、走进学生心灵，重新定位师生关系。

实施有效班级管理的前提是消除专制的、奴化的不平等关系，建立一种平等、和谐、合作的师生关系，使师生在心理和态度上相容。只有消除了师生间的对立和学生对老师的畏惧感，学生的主体意识才会大大增强，参与管理的自觉性将会大大提高。在班级各项活动中，学生会以组织者、主持人的积极姿态参与，每个人既有发表意见和愿望的机会，行使管理的权利和责任，也有维护与服从管理的义务。（这就象学校管理一样，比如食堂管理，只有充分发扬民主，大家心往一处想，劲往一处使。所谓群策群力，人心齐，泰山移。）学校管理如此，班级管理也如此。班级管理很不容易啊，一个优秀的班主任必定能成为一个好的领导干部。那怎样建构民主，搭建师生之间的心灵桥梁呢？可以通过多种方式让学生敞开心扉，如利用日记调查“你心目中的班主任应该是怎样的?”“假如我是六二班的班主任，我会怎么做”，“老师，我想对您说”,“老师我希望您——”甚至是“老师，我恨你——”等，主动去了解学生，走进他们的心灵与他们进行思想和心灵上的沟通，消除他们对学校、老师的陌生感等。班会前，找一些学生谈话，进行沟通，做好铺垫；然后在班会上做深入广泛的交流，让学生重新拾回自信，拾回自尊。必要时检讨也是应该的，比如因误会造成教师的判断错误、批评错误等„„一场坦诚的交流，学生一吐为快，大家如释重负。自然会有“三军过后尽开颜”之感。在此基础上，班主任，与大家一起确立奋斗目标，提出希望就会一呼百应。我们班主任工作者，一定要放下自己的架子，多与学生沟通交流，增进了解。构建民主、和谐的课堂，让学生在班级中能民主地发表见解，进行潜移默化的自主教育，自我管理是最为理想的班级管理方式。构建平等的师生关系，其实质就是老师尊重学生，当学生可信赖的朋友。平等的师生关系一旦形成，班级民主就构建成功。不仅教师的各项教育意图得以顺利实现，而且学生会主动地配合教师的工作，接受教师的指导。只有走进学生心灵，重新定位师生关系，平等对待学生，营造和谐的成长环境，才能真正地实施有效的班级管理。

二、了解学生特点，让每个学生体验成功

了解学生特点，加强心理健康教育，进行心理疏导。让每个学生都有成功感。心病还得心药治。只有走进学生的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。如何调动每位学生的积极性，激发他们奋发向上，有所作为，是值得班主任研究的一个大问题。让每个学生都有露脸、扬眉的机会。对那些个性特长不明显的同学，也要注意让其享受到成功的喜悦。打着灯笼找学生的优点，用显微镜寻找学生的“闪光点”，并尽可能创造条件让其有展示的机会，满腔热忱地欢迎每一个学生的微小进步。工欲善其事，必先利其器。要调动每个学生的积极性，必先了解每个学生的个性心理，并分类整理，为因材施教作准备。通过什么途径来了解学生的个性心理呢？一是在课堂上观察。教学过程既是学生学习知识的过程，也是教师了解学生的过程，在课堂上留心观察每一个学生的表现和反映，以此掌握学生的不同特点。二是在活动中观察。孩子在活动中，内心世界会显示得淋淋尽致。要以一个参与者的身份出现，使观察在一种自然状态中进行，获得真实而生动的材料。三是利用午间、课余时间与学生谈心，增进彼此的了解。怎样寻找学生的闪光点呢？首先要有这颗心。肯定他有闪光点，必须有，一定有！闪光点在哪里？怎么找？可以引导他自己去发现；发动学生去找寻，就像平常课堂评价一样，如朗读，读得好在哪里？文章写的好，好在哪里？班主任也可以用自己敏锐的眼睛，带着淘金者的思想，去寻找，不达目的绝不罢休；没有吧，去制造一个优点，帮助他自己来制作一个优点总行吧，比如解题，朗读，背诵，写几个好字„.有这样一个例子：有位后进生由于身体的原因，他无心向学，不背书，常欠交作业；即使交上来了，那作业也无法改，还经常制造一些麻烦事让大家注意他。对于这位让不少老师头疼的双差生，班主任老师并没有放弃对他的管理。平时上课常提问他，哪怕他能在课堂大声说一两句话，老师都大做文章对他进行表扬。曾经有一次，老师布置了抄写生字词这一作业，专门利用一个中午的时间，陪着他写每一个字，下午在评讲作业时，老师拿出他的本子展示给全班同学看，表扬他的作业整洁、认真学习的好精神，并号召大家发扬他这种精神。这样一下来，因为在同学面前肯定了他，让他产生了荣誉感，果然他对学习突然产生了兴趣，尤其爱写作业，有一段时间作业不仅字迹工整，而且正确率还挺高的。在这种情况下，老师又对他进行了表扬，结果如此良性循环，他进步非常快，还时常在好人好事记录本上见到他的名字，而且破天荒地在那次期末考试考了一个及格成绩，竟然还是71分。这个71分是不是有可能？„„原来不是太相信，有了我们身边的陈方根老师的数学期中考试成绩，便不是意外了。陈方根老师的数学期中成绩首屈一指，其平均分达93.74，及格率达100%，优秀率达95.65%。他的学生为什么都配合他，愿意为他学习？因为老师掌握了每一个学生的特点，能因材施教，学生的积极性充分调动起来了。以上的实例，说明了在优秀老师眼里，每一个孩子都是金子。而金子在哪儿都是闪光的。“金子”一旦闪光，学生就能体验到成功！

三、理解尊重学生，帮助他们重拾自信

虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格。在班级管理中，如何做到以人为本，尊重学生？

1、师生角色换位。

作为一名班主任，要把自己置于学生位置去认识，体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面应常引导学生思考，若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事？这样既利于提高学生分析问题、解决问题的能力，还有利于加深师生间的了解，增进师生间的感情。

师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。如在布置工作任务或总结情况时说“我们、我们班”，学生会感觉到老师与他们是同一阵线的；在说明活动的原因、目的时说“根据、考虑”，学生听起来觉得很安全，不象听到“针对”那样紧张、充满火药味；教师喊学生时，只呼其名，他会觉得班主任与自己是平起平坐的；在请学生帮忙前说“请、能否”，干完活后说“谢谢、辛苦了”，学生会倍感亲切。班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员。严格遵守班规班纪。班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。学生对老师的心理防线也会渐渐地消失了。

要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教育过程中，班主任要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。

2、帮助走出自卑，树立自信。

班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。做为毕业班，是一所学校的窗口，理应在各方面都成为其它班的榜样。如何建立一个积极向上的文明班级，要着重针对本班实际，如有的学生“基础差，缺乏荣誉感”，针对这种学生，不少成绩不理想的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象。用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信心。其实，抛开成绩，每个孩子都是有自尊的，没谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境里，当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时，成绩差的同学的信心就会失去支撑。例如有的学生因成绩差，经常受到批评，他的信心常受挫，便认为自己确实很笨，产生了强烈的自卑心理，如果当时老师不及时引导，他们就会认为自己一无是处，自暴自弃，这样要培养他们与班级荣辱与共的集体思想，可以说是不可能的。成绩好的同学常受老师的表扬，思想很容易引导，各种观念易灌输；而成绩较差的同学思想包袱重，就有一种事不关己，高高挂起的意识，甚至对集体有了本能的排斥、抗拒。针对这一点，抓好班级的工作基点在于如何维护每个同学的自尊，如何调动每个同学的内在积极因素。其实学生都有强烈的荣誉感，都渴望被承认，有时他们更在乎同学中建立的威信和得到的信任。比如有的同学会某一种乐器，有的画画较好，这些都能帮助他们建立自信，找到奋斗上进的精神支柱，为此我经常捕捉教育的时机，让每一位学生都有建立自信的机会，热心班级活动，在这样的基础上，就容易树立学生的集体荣誉感。

3、公平、公正、公开。重视学生的知情权、参与权和选举权，培养学生的是非判断能力，强化学生的集体主义主人翁责任感。

在教育方法上力求避免使用传统的命令、要求、任务等方式，而是更多地运用公众评价、公众道德管理、公众群体心理形成等手段来达到目标，树立起群体价值观，使每一位学生都意识到每个人是群体的一部分，自己的一言一行都关系着这个班级。

班主任在工作中要广泛听取学生并及时采纳正确的意见和建议。当学生提出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化，这样可以使管理学生的方式从“控制型”转向“参与型”。如让学生参与制订班级本学期的工作计划及规章制度，由班干部带头与其他同学共同商议拟定了《班级公约》，使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。将班干部、三好生、品德优秀生的选举权下放给全体学生。在选举的时候，学生庄严地举起右手或交上选票之前，他不能不严肃地思考：什么是真正的优秀学生？班上哪些同学才真正值得我敬佩？„„教师为学生提供这样的思维过程，便是给了学生一次自我教育的机会，学生的是非观念、道德观念正是在这一次次比较、辨别、判断中逐步形成的。这对班主任提出了更高的要求，那就是设法造就一个良好的班风。班级一切活动都是学生形成集体主义观念的良好途径，让学生懂得辨别美丑善恶是非的道理，并把这种道理转化为植根于心灵的道德信念。在集体舆论健康的班级里，至少大多数学生的道德评价、是非判断与班主任是一致的。班主任也正因为如此而坦然自若地尊重学生们的选举权。表面上看，教师对学生的选举“放任自流”，而实际上教师已通过平时的教育引导不露痕迹地决定了学生们的正确选择——教育者的理智与艺术正在于此！对班干部、三好生的选举，决不仅仅是让少数学生感到一种荣誉，而是让每一位投票者感到自己对集体的义不容辞的责任，感到作为集体主人翁的神圣与自豪！

四、坚持因材施教，巧用教育艺术。坚持因材施教原则，多种措施教育帮助后进生，让正气进入班级。

1、巧用教育机智与教育技巧。改变批评方式，针对不同层次的、类型的学生，合理引导，区别对待。树立以人为本的教育理念，在理解、信任、尊重基础上师生之间交流沟通，就是用教师的语言唤起学生的爱，用教师的情感滋养学生的心灵。谈话前认真做好调研工作，要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，要做到心中有数。交谈中可采用多种方法对学生进行诱导，或叙经历、谈感受，或树观点、辨是非，或引典设喻、寓理于情、情理交融，做到忠言顺耳，使学生心悦诚服。比如对于脾气急躁、易冲动的学生，易采用商讨式批评；对于自尊心强、固执己见的学生，易采用渐进式批评；对于依赖性强、试探性心理较突出的学生，易采用能动式批评。批评时要考虑学生的处境及态度，一时不能接受的，可以转换话题，缓和气氛，采取冷处理的办法。应沉着冷静，分析缘由，全面考虑，恰当运用教育机智和教育技巧，恰当处理。通过给学生传小纸条、进行周记对话等书面形式，悄悄地批评教育学生。

2、与家长合作，扬善救失。教育孩子最重要的是家校结合，面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。

3、关注后进生，鞭策他们前进。

（1）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；

（2）给后进生更多的爱。李镇西老师以荣获中宣部“五个一工程”奖、中国教育学会科研成果一等奖的教师手记《爱心与教育》而闻名全国。书中名言很多：“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”“感情不能取代教育，但教育必须充满感情”等等。（3）注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；要给学生以丰富的情感，教师还要用心来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。有位老师他能做到为每一位学生祝贺生日，无论多忙，都提醒自己不要忘了学生的生日，每接手一个班，便把所有学生的生日制成两张“一览表”，一张压在自己家里书桌的玻板下面，一张贴在办公室的墙上。他所教的每一位学生都收到过他的生日礼物：大到生日蛋糕，小到一张精美的书签„„

（4）让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；

7.浅议农村小学高年级班级管理 篇七

一、农村小学高年级班级管理问题

1. 班主任教育理念陈旧

班主任自身管理水平直接决定班级管理效果。学生在课堂上常常出现传纸条、聊天、睡觉等问题,班主任一般出现两类表现,第一就是不管不问,第二就是惩罚教育。这样的管理方式,还是停留在传统的管理阶段,不符合当前教育工作发展的需要。

2. 班主任权威地位明显

长久以来,班主任是班级中“神”一样的存在,有着明显的权威地位。教师对于学生在班级中所表现出的问题,班主任只是去强调很多事情不能做,但是并未告知学生不能够做的原因,也没有对学生进行引导。这种问题的出现,班主任和学生之间无法站在一个水平线上进行沟通交流,学生时刻被管制,有些时候还出现做事畏首畏尾的现象。

3. 班主任强化学习统一要求

每一个学生都存在着性格、行为意识、学习能力等方面的差异,但是班主任在进行班级教育管理工作中并未重视这一问题。例如,在学习上,对于每一个学生都统一要求,没有重视学生的个性以及特长,最终很多学生由于学习不好受到批评,最终限制了学生在其他方面的发展,还会造成学生厌学等情绪。

4. 学生思想意识改变

农村城市化的发展,在带来益处的同时,也表现出诸多的问题。以青少年来说,由于现在独生子女情况较多,加上当前农村经济收入的提高,所以对于孩子的骄纵变得明显,部分孩子开始变得更为懒惰、更偏激、更焦虑、更娇惯。例如,不愿意参与农村劳动,不愿意和父母进行沟通和交流、向父母索要的零花钱更多、缺乏责任感等,这些问题的形成都会影响班级工作的管理。

二、农村小学高年级班级管理优化策略

1. 强化班主任科学化管理理念

班主任需转变传统教育观念,认识到教育创新的重要意义,并且学习当下的创新教育理论。另外,班主任要积极参加学校以及教育机构举办的教育科学、学生心理学、管理学等方面的讲座,并对班级管理问题进行全面分析,总结班级内部学生之间、学生以及班干部之间、学生与班级系统之间的联系,从而把握班级管理工作状态。

2. 强化师生关系的平等性

教师长期的主体性地位,导致师生之间的隔阂关系,影响班级管理工作的开展。小学高年级学生,其已经开始逐步形成世界观、人生观以及价值观,容易被错误观念所影响,更需要教师对其进行正确的引导。所以班主任要在一言一行中让学生感受到双方之间的平等性关系,例如,在交谈中将自己的事情和同学们进行分享,然后让学生分享自己遇到的趣事,对于学生所表现出的困苦问题,班主任要站在朋友的角度上去帮助学生分析,并说明如果自己遇到相似事情会出现的问题以及应对的方法等。最终,在友好交谈的情况下建立师生之间的平等关系,让学生愿意交谈,让学生和班主任成为朋友。

3. 强化对学生能力的差异性认识

每个学生在个性、能力方面都会有所不同,但是绝不能仅用学习成绩作为判定学生好与不好的标准。教师要为学生创建个性发展空间,更好地挖掘学生的潜能,例如,可以定期组织手工操作比赛、合唱比赛、表演比赛、绘画比赛、朗诵比赛等,让每个学生的个性都能够充分施展,都能够找到适合自己的比赛项目。另外,在授课方面教师要注意学生能力上的个体差异,在授课方式上、成绩评定上都需要进行综合评定,选择适合每一个学生成长、学习的方法,不要仅凭成绩判定学生的优秀与否。

4. 强化对学生正确价值观的培养

当前,很多农村学生的性格情况、劳动意识、生活习惯等方面都有明显的不足表现,这与当前农村收入的增高情况以及家长对于孩子的溺爱情况都有相关性。作为班主任教师,要对学生的价值观进行正确的培养。例如,教师要多组织班级同学进行劳动比赛或者播放劳作人民的多媒体视频,让学生在劳动中感受到辛苦,让学生珍惜当下的生活,让学生更加理解父母。学生只有懂得父母的辛苦,才会养成一个良好的行为意识,不再去相互进行攀比,不再变得虚荣,不再和父母大发脾气,也会树立努力学习,将来更好地赡养父母的行为意识。另外,班主任还要与家长进行沟通,说明家长言行举动对于孩子性格养成、价值观养成的相关性,实现家长与班主任之间的良好沟通。

总之,小学高年级学生其作为鲜活的个体,出现了行为意识、思维理念、新世界观等方面的转变,这就对班级管理工作带来了挑战。要求班主任要充分尊重每一个学生存在的差异性,增加与学生之间的平等沟通,转变班主任传统主体地位的管理理念,在反复的实践与学习中开展农村小学高年级班级管理工作。

参考文献

[1]杜琳琳.小学班级管理的问题及其对策研究[D].鲁东大学,2014.

8.管理好小学高年级班级的尝试 篇八

一、制订严格、民主的班级制度

要建立良好的班集体，必须有一套符合班级实际情况的制度，因为良好的班风，正是来自于严格、民主的班级制度。

每学年初，笔者会根据班级的实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，逐条讲解守则和规范，指出本班存在的问题，并一一罗列、公布出来，让学生了解班级存在的问题及自身的不足，然后请学生为班级的发展出谋献策，制订条约。课后，笔者会组织学生整理、综合他们提出的方案，对症下药，制订出符合班级情况的公约。由于这些公约是学生自己提出、制订的，所以班级工作的开展非常顺利，学生们会自觉遵守公约，各负其责。而班主任更应严格要求自己，从班级管理的点滴做起，言传身教、以身作则。

二、发挥班干部模范带头作用

在日常的班级管理中，如何让学生养成良好的习惯，培养学生的能力呢？笔者尝试让班级管理成为全班学生的事情，让学生成为班级管理的主人，无形中培养了他们的管理能力。

班干部是班集体的骨干，由班干部组成的班委会更是管理班级的核心力量。每当开学初，笔者就有目的地评选、组建班干队伍。等选好班干部之后，笔者就开始思考如何发挥他们的积极作用。首先，笔者召开班干部会议，对他们进行培训，明确分工职责;其次，在每学期期中考试后，笔者都会组织部分学生，对班干部进行评议，及时调换不称职的班干部。这样一来，既调动了班干部的自觉性，激活了班干部的主动性，又增强了班级的凝聚力。更令笔者满意的是，班干部参与班级管理，既培养了他们的管理能力，又激发了他们的学习热情。

三、营造正确、健康的舆论氛围

集体舆论是指班级中占优势的，为大多数人赞同的言论和意见，它以言论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。正确、健康的集体舆论，对每位成员都是一股无形的教育力量，是学生自我教育的有效手段。因此，只有形成了正确、健康的舆论氛围，才能使学生明辨是非、善恶、美丑，扶正祛邪，发挥班集体的优点，抵制不良思想、习气的侵蚀，才能使班集体建立良好的班风。平时，笔者让一名学生专门负责登记班级里的好人好事，然后在每周的班会上表扬他们，并鼓励其他学生向他们学习，以形成良好的班风。

四、运用正确的言语与学生交流

从性格特点来看，小学高年级学生，尤其是男生，思想不稳定、易急躁、好动，容易站在教师的对立面。因此，在平时的教学过程中，班主任应经常与学生交流、谈话，与学生成为知心朋友。笔者也有类似的经历。上个学期，笔者与一位学生闲谈时，他告诉笔者：“希望老师批评他时，不要进办公室。”学生的这句话令笔者几度深思：师生的交流，特别是与差生的谈话，教师要注意方法，有时简单、直白且不分场合的批评语言，往往会损伤学生的自尊心。之后笔者在与学生谈话时，会特别注意口语表达的方式。如与违纪的学生交谈时，笔者不会一味地批评他，而是用婉转的语言对其进行劝说，同时给予学生解释的机会;其次，与学生谈话时，笔者也会注意时间和场合。對于课堂上出现的问题，笔者会在课后处理。这种方式有利于差生接受教师的教诲，转变他们对教师的态度。

班主任的工作，有时是缺少了发现的眼睛，有时是做了半途而废的逃兵，这才使班级管理出现了很多不尽如人意的地方。笔者认为，面对每天出现的新问题，班主任都需要用心对待。

9.小学班级管理工作六年级计划书 篇九

小学班级管理工作六年级计划篇一

一、班级概况:

本班现有学生60人，接班几年以来,班级有了很多方面的进步,孩子们的学习积极性越来越高,自觉性也越来越好,孩子们关心他人,遵守校规校纪。班委工作较负责，但缺少特别有威信的干部，大多数学生特别调皮，自觉性不够，需时时有人督促着才能进步。多数学生尊敬师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进, 有较好的学习习惯和生活习惯。但也有少数几个学生学习态度不够端正，做事拖拉，不能及时完成各项作业，集体荣誉感不强。这学期应对这些同学进行重点引导。

二、工作目标：

1.锻炼一支强有力的班干部队伍，让每位班委都能独挡一面，在老师不在的时候也能挑起大梁主动管事。

2.加强学生卫生、纪律、行为规范等方面的教育，提高学生的自我约束和自我管理能力，争取在本学期的班级评比中有一个较好的成绩。

3.开展一帮一及小组竞赛等多种方式调动学生积极性，做好辅优补差工作，使全体学生共同进步。

4.通过感恩教育系列活动，让学生学会以一颗感恩的心来看待身边的人和事，从而更加珍惜已有的幸福生活。

三：具体措施：

1、班集体建设：

现在班级是六年级。学生在经历了四、五年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。

2、注重班干部培养：

班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出八个名额由班级学生通过自己报名竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。

3、抓班级常规及少先队活动：

班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。培养学生的班集体意识和集体荣誉感。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出好黑板报，办好墙报，手抄报等，在活动中学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及晨会课是最佳的教育时间。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

4、做好学困生的转化工作：

人有差异，有学习上也表现的比较明显。因此，转化学困生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予学困生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，这样有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

5、创设良好的班级氛围：

充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等的对待每一位学生，努力发现他们的闪光点，及时表扬，从而提高学困生的自信心。指导学生科学利用课外时间，多读有益身心健康的书籍，鼓励学生参加兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。尊重学生家长，积极主动的与家长联系，认真听取意见和建议，共同探讨科学的教育方法。

6、努力培养学生的竞争意识：

根据各个学科计划，组织学生参加丰富多彩的比赛活动，做到赛前积极准备，认真指导，赛后认真总结，通过比赛，锻炼学生的意志，提高学生竞争意识，发展学生的各种能力，以适应未来的社会竞争。在班级，多多的设置各种竞赛，让孩子们在这种环境下不断的进步。

7、继续按照上学期的计划作好每月，每天该做的事情。

总之在今后的具体工作中还需要我不断探索，不断追求更新。取人之长，补己之短。在实际工作中，还有许多做法值得我去探讨和总结。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法。班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。

小学班级管理工作六年级计划篇二

一、班情分析

经过两年的班级管理，发现本班学生普遍品行良好，学习目的明确，态度端正，学习也很勤奋。绝大部分学生班级集体荣誉感强，有一定的自我管理能力和自我控制能力。但也存在极少数学生不求上进，作风散漫，缺乏自律。总体上来说可以大致分为以下三大类。

1、品学兼优型

此类学生大多在班上学习成绩比较好，自觉性高，有很强的自我控制和自我管理的能力。学习目的非常明确，求知欲望强烈，刻苦务实。为人讲文明，有礼貌。有较强的是非分辨能力，是其他学生学习的楷模。

2、积极进取型

此类学生在班里占大部分，他们的学习基础虽然不如第一类学生好，但是他们的上进心极为强烈，学习态度很端正，学习目的也非常明确。具有比较强的自觉性，能够严格要求自己，各方面表现良好，学习成绩进步比较明显。

3、调皮捣蛋型

此类学生为班上极少数。他们或因为基础太差而对学习失去信心，或因为从小养成一些恶习而深陷其中，无法自拨。其共同特点是作风散漫，自我约束能力差，视违反纪律为家常便饭。对班级的形象和其他学生有较大的不良影响。

二、工作目标

以科学发展观为指导，通过教育教学管理，全面提高学生德、智、体、美、劳等各方面的素质，使学生形成健康的心理和生活作风，提升其个人素养和道德情操，发展学生的学习能力，培养其科学探究的精神和创造性思维的能力。

通过本学期的教育教学管理，实现以下两个目标：

1、期末检测：①优秀率达到25%　②合格率达到75%

2、班级评比：一等奖

三、工作措施

1、作好班级管理工作计划，成立强有力的班委会，狠抓班级日常管理，以达到在班内形成良好的班风、学风和生活作风，树立良好的班级形象。同时建立健全、完整、行之有效的班级管理制度。通过以上两个方面的结合，达到事事有人管，事事有记录;凡事有据可依，有章可循。

2、精心组织，认真设计主题班会，从正面引导学生朝着健康向上的方向发展。同时在班内广泛开展各种有益于学生身心健康发的文体活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生的道德情操。

3、建立互帮互助学习小组，树立正面典型，以带动全体学生共同上进。同时经常找学生促膝谈心，了解学生的内心世界，掌握学生的心理动态，并及时对症下药，帮助学生解决学习、生活、心理上的障碍，以达到稳定优等生，鼓励中等生，转化后进生的目的，从而实现班级的全面发展。

4、广泛征求学生的意见和建议，开展民主、和谐的班级管理方式，在班内形成良好、融洽的学习和生活氛围。并给家庭困难的学生及留守学生最大的关爱，号召其他学生携起手来，共同帮助他们，从而使全体学生都能体会到班集体的温暖。进而使全班学生拧成一股绳，大家齐心协力，共同搞好班级建设。

四、活动安排

此项略。

小学班级管理工作六年级计划篇三

面对一个新的班集体，面对一群半大的孩子我深知自己身上的担子有多重。为了学生和班级都能有个好的发展，特制订班级计划如下：

一、指导思想:

坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

二、班级基本情况:

我班共有学生51人。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，个别学生迷恋上网。很多行为习惯有待进一步培养。为了全面提高学生素质，培养学生的各项能力，要对学生进行养成教育，增强学生的集体观念，强化学生的纪律意识。

三、本学期工作要点和措施：

1、要求学生严守学校规章制度，端正学习态度，提高学习兴趣，培养学生主动学习，不断提高学业成绩。针对班级一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面随随便便，导致期未考试成绩不好的，严格要求他们进一步端正学习态度，做到平时多学、多问、多看、多做，向优秀生学习，努力提高学习成绩。

2、鼓励同学大胆创新，勇于表现自己，积极参加学校、班级的活动，如歌咏、演讲和体育竞赛等，增强班级的凝聚力，活跃班级气氛，争取在学校的各项竞赛中多获奖。

3、培养学生良好的行为习惯，做到讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生。看见教师能主动打招呼。在公共场合注意形象，不得损坏学校和班级的荣誉。

4、民主选拔班干部，做到公开、公正、公平，健全班委会，分工合作，提高学生的自我管理能力。班干部必须带动全体同学学好每门功课，搞好各项活动。

5、做好弱势学生的工作，多关心他们，帮助他们，使他们不断树立信心，使他们的学业成绩在原有的基础上提高。

四、本期工作要点

1、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

2、重视关怀教育：关心学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做得更好。

3、继续做好安全教育工作。要求学生时时、事事、处处注意安全。努力提高学生的安全防范意识。

4、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

五、具体教育措施：

1、发挥班干部作用，提高班干部工作能力

班干部是班主任的好帮手，充分发挥班干部的作用，不仅利于教师把更多的经力投入到教学中，更利于班干部工作能力的培养。我们班级里班干部的人数很多，但我总觉得有很多事要亲自操心，觉得这样比较放心。其实我可以换个角度思考问题，俗话说：失败是成功之母!没有一个人生来不会犯错，关键是只错就改。要多给学生锻炼自己的机会，很多事可以让他们自己去做，让他们在失败中进步。比如国旗下讲话、布置教室、出黑板报，搞班会活动等。

2、加强常规教育

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强学生的常规训练很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生日常行为规范》为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等，使学生无论在课堂上，出操集会上，都能保持良好的纪律，得到更多的收获。

3、明确学习目标

俗话说：有目标才有动力。这学期我打算让学生在学期初，期中等时间拟定自己在学习、行为习惯、卫生等方面的目标，让每一个学生明确自己正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。目标拟订后，要求每个学生认真切实地执行自己的计划，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

4.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度。

5、加强潜能生管理：面向全体学生，分类施教，加强对潜能生的辅导，课堂多关注，课后勤辅导。力争他们本期取得更大的进步。

6、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

下一页更多精彩“小学班级管理工作六年级计划”

7、家教结合：经常与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，召开家长会1次，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。

在新的学年中，我会一如既往，继续努力，使班级工作再上新台阶。我相信自己会越做越好，只是现在的我还没有将学生的情况摸的很透，我还有好很多的工作要做，但是我相信，我一定会做好的，我一定会在不断的进步中得到更多的进步，我相信我会做到这一切的!

四、具体活动计划：

第一周 ：

1、总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。

2、制定班规，学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。

3、开展班委竞选，提出要求。

4、布置教室环境，创设良好的学习氛围。

第二周：

1、继续抓好常规教育，进行常规训练。

2、进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。

3、对学生进行安全教育。

第三周：

1、培养学生上课铃声一响，教室里要安静的习惯。

2、加强环境卫生教育，搞好个人和集体卫生。

第四周：

1、进行班级写字比赛。

2、继续抓好常规教育。

3、准备艺术节节目。

第五周 ：

1、庆“国庆”手抄报，进行爱国主义思想教育。

2、进行班级美文朗诵比赛。

第六周 ：

1、培养学生的参与意识和集体主义精神。

2、快乐大课间比赛。

3、校艺术节作业展评。

第七周：

1、继续抓好纪律和学习目的教育。

2、进行班级拓展活动，增强班级凝聚力。

3、抓好两操。

第八周 ：

1、继续抓好课堂常规教育。

2、进行尊敬父母、师长的教育实践活动。

第九周：

1、培养学生正确的是非观念。

2、安全知识竞赛。

3、防火防震安全模拟演练。

第十周：

1、进行期中复习、考试。

2、进行家校联系，共同抓好学生考前复习准备工作。

3、学生自理能力技能比赛。

第十一周：

1、总结期中考试，吸取经验教训。

2、继续抓好常规教育。

3、乒乓球比赛。

第十二周：

1.、向学生进行学习目的教育，抓好思想教育，以防止学生思想松懈。

2、教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。

第十三周 ：

1、向学生进行爱国主义教育。

2、庆新年文艺节目选拔。

第十四周 ：

1、进行勤俭节约教育。

2、对学生进行爱护公物教育。

第十五周：

1、班级书法比赛。

2、班级作业展评。

3、圣诞庆祝活动准备。

第十六周 ：

1、培养学生的集体主义观念。

2、教育学生早睡早起，不能贪眠。

第十七周 :

1、再次进行学习目的的教育。

2、评选班级文明学生。

第十八周 ：

1、继续巩固上周活动内容。

2、个人卫生评比。

第十九周 ：

1、制定复习计划，鼓励学生努力学习。

2、评选班级德育小标兵、优秀班干部。

第二十周 ：

1、搞好各类评比，树立榜样。

10.小学六年级班级管理的做法 篇十

官坊中心小学隆益强

一、班级管理目标：

严抓细管、求真务实、团结友爱、和谐快乐。学会做人，学会做事，学会求知，学会共处。成绩因为习惯而优秀，梦想因为努力而精彩。打造经典，创造一流，细节决定成败，态度决定高度，相信自己，一切皆有可能！

二、具体管理办法：

班级管理是一项工作，更是一种艺术，管理班级容易，但管好班级却很难。这是每个做过班主任的老师的共同体会。班级管理上不去，教学不可能顺利开展，更谈不上教学效果了。那么，究竟怎样管理班级呢？我觉得，班级管理要本着以人为本的原则，根据班级的具体情况，进行确实有效的管理。下面，我就结合自己的工作实际谈几点打算。

1、建立良好的人际关系

班级的人际关系分为师生关系和学生间的关系，如果这两种关系都能和谐融洽，班级自然就会成为一个优秀的集体。首先，我们来说说师生关系，传统观念里，师生关系就是教与被教，管与被管的关系。这就造成了学生就要听老师的，学生怕老师，躲老师，在老师面前老实听话，可离开老师就会犯错误。对于这种情况，首先了解每个学生的具体情况，主动和他们接触，用心去关爱他们，让他们感受到老师对他们的关心，消除对老师的戒备心理，使他们能主动和老师进行交流。

2、班主任身体力行，以身作则

身教重于言传。特别是小学高年级的学生，他们已有初步判断是非的能力，教师一味的说教，只会引起他们的反感。所以，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己要首先做到，为学生做出表率，让他们感受到，遵守班规是每个人的义务。由此可见，作为一名班主任，要把自己当成是班级的一员，对于班级的规定，要主动遵守，用人格魅力去影响学生。

3、大胆放权，让学生做班级的主人

学生是学习的主体，更是班级的主人。因此，在班级的管理中，一定要充分发挥学生的主人翁精神，在班级里做到“人人有事做，事事有人做”。有专门负责检查卫生的，有专门负责纪律的，有专门负责检查作业的，这样，班主任只负责指导和抽查就可以了。既发挥了学生的主人翁地位，又使学生得到了锻炼，还能使班主任有时间钻研教学，可以说是一举多得。

4、尊重学生，信任学生

也是我认为最重要的一点。因为学生，特别是小学高年级的学生，他们都很爱面子，自尊心极强，一旦自尊心受到伤害，将会影响他们的一生。

5、继续抓好常规教学工作，确保教学成绩名列前茅。

6、向学生进行安全教育，确保班上无一例安全事故发生。

7、根据校历的安排，积极开展各种活动。

8、认真上好夕会、班队会，很抓学习的纪律教育。

11.小学六年级班级的工作总结 篇十一

【关键词】中低年级；班级管理；读书气氛；营造

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A

对中低年级的学生来说，有趣的活动能有效激发阅读热情。所以，每个学年，我在班里都有计划地开展有趣的阅读活动。

一、“养小鸡”活动

在我的学生中，一提到“小鸡”这个词，孩子们的眼睛就会发亮，每个人都能说出一个关于自己的“小鸡”的故事。孩子们津津乐道的“小鸡”是什么？

根据刚入学不久孩子的心理特点，我们在班里开展了“读书养小鸡”活动。

（一）布置“小鸡乐园”

在一年级开展读书活动，首先要在环境布置上下功夫。我在教室里专门留出一块“阵地”，以表格的形式贴上写有每个同学名字的“小鸡”，并配上可爱的“鸡舍”“草地”等，成为孩子们人人“心向往之”的“小鸡乐园”。在这个乐园里，孩子们体验“养小鸡”的快乐，开展个人之间的评比。每个小队布置一个“饲养场”，开展小队评比活动。

（二）开展“读课外书，为小鸡挣米饭”活动

学生每读一篇文章后，就可以请听者在标题处签名证明已读，只要得到五个听者的签名，就可以为“小鸡”挣到一碗“小米饭”，贴到自己的“小鸡”后面。得到10碗“小米饭”就可以到老师那里为自己的“小鸡”抽一次奖，“小鸡”可以由此长大，或下蛋或得到朋友、礼物等，每四周按“米饭”的多少评出饲养员”。

为了让自己的“小鸡”快快长大，并为它挣更多的礼物，孩子们争分夺秒地互相朗读儿歌、短文、古诗，在那个时期，大量的朗读大大提高了孩子们借助拼音识字的能力

（三）“比比谁的小鸡多”

“养小鸡”活动大大激发了孩子们阅读的兴趣，成了他们课余生活的重要内容。我还把阅读和学生行为规范的评比结合起来，以此促进学生良好行为习惯的养成。计算每周《家校联系手册》上的行为规范总星数，每10颗星换1分，每积15分可以购得一只“小鸡”，每个月评比一次，购得“小鸡”数最多的小队被评为“最佳饲养小队”，个人得“小鸡”最多者被评为“最佳饲养员。

通过一系列外显的奖励刺激，阅读和自觉遵守規范渐渐内化为孩子们的内在需要，因为孩子们已经找到了阅读的乐趣，懂得了规范的意义。

二、“超级阅读娃”评比活动

在本学期开学时，孩子们津津乐道的都是“超人”。由此得到启发，我们在班里开展了“超级阅读娃”的评比活动，并制定了一系列的激励制度。

（一）读书争章活动

为了进一步激发孩子的阅读兴趣，同时提高阅读质量，我们在班级中开展了读书争章活动，将阅读数量和质量同时纳入考核。我要求孩子们每天在家阅读半小时课外书，花几分钟时间和家长交流读后感，阅读能力较弱的同学也可以朗读一段精彩片段，然后由家长打分。每天在阅读量上达到规定要求，并且获得的评价为“优”的学生，一周结束时就被评为“超级阅读娃”，同时在评比栏上获得一枚“阅读章”。通过这一活动，学生的课外阅读不仅有了时间的保证，促成了每日阅读半小时良好习惯的养成，还通过与家长的交流，提高了概括能力、语言表达能力。

（二）读书奖励卡的使用

为了让“阅读章”发挥更久远的激励作用，我将奖励卡与读书活动结合起来。四枚阅读章就可换一张“阅读娃奖励卡”。这张奖励卡具有多项“功能”：可申请免一次阅读；可将一次未得“优”的家长评价升级为“优”：可作为特殊借书证借班级书库中的书。积满四张奖励卡还可以参加一次抽奖，并发给“超级阅读娃”喜报。

三、开展“小书虫俱乐部”活动

要在激发个体阅读兴趣的基础上，进一步提升学生的整体阅读能力，必须在校内开展更多的集体读书活动，实现交流和共享。于是，我在班里成立了“小书虫俱乐部”。俱乐部一般每月开展一次活动，主要围绕每月的必读书目展开，活动由老师和班级“智囊团”的成员共同策划。

（一）好书交流会

为了增强阅读的效果，也为了给孩子们提供一个交流的平台，孩子们读完一本必读书，月底就在班里组织开展“好书交流会”。交流的内容和形式都很丰富，有交流阅读感受的，有课本剧表演的，有自编自演后续发展情节的，孩子们尽情享受着阅读带来的乐趣。根据交流会中的表现，我们还会评出“最佳创作奖”“最佳表演奖”“最佳道具奖”等，好书交流会较好地实现了读书信息的互相交流，很受学生欢迎。

（二）“好书漂流”活动

为促进学生对好书的阅读交流，在“小书虫俱乐部”开展了“好书漂流”活动。漂流活动的物质载体是“好书漂流卡”。孩子们读到自己喜欢的书，就制作一张漂亮的漂流卡，在上面写上几句自己的读书心得，并用“推荐指数”对这本书进行评分。然后把卡片夹在这本书里，或挂在图书角上。其他同学看了推荐以后再去阅读这本书，也在漂流卡上写上自己的心得和推荐指数。根据好书漂流卡的记载情况，定期评选“最受欢迎的书籍”和“小书虫”，并颁发“小书虫奖励卡”。有了“好书漂流卡”后。班里甚至出现了很多孩子排队借阅同一本书的现象。

（三）“读书宝典”交流展示活动

到了三四年级，孩子们的阅读要求进一步提高，需要在阅读过程中有目的地积累语言。我常对孩子们说：“不动笔墨不读书，做读书摘记是提高阅读效果的好办法。”但是对于大部分孩子来说，做读书摘记是枯燥乏味的事，也是一个负担。为了激发他们的兴趣，培养良好的阅读习惯。我在班里开展了“读书宝典”系列活动。所谓“读书宝典”，就是把在阅读过程中找到的“宝贝”记录下来，包括好词佳句、读后感等。首先我指导学生制作“读书宝典”，取个性化的名字，设计个性化的目录、版面等。制作完后进行评比、再修改等。

读书活动不仅激发了孩子们的阅读热情，提高了阅读能力，还提高了孩子们的创作能力、合作能力，促进了综合素质的发展。