优秀作文：美丽的误会

优秀作文：美丽的误会（共15篇）

1.优秀作文：美丽的误会 篇一

潘老师近些天身子不太舒服，嗓子也哑了，脸色苍白，没有一点血色，憔悴极了，被风一吹都会被吹倒一样。全班同学在此时好象都特别懂事，特别自觉，不让潘老师多操心，就连平时上课总爱捣乱的调皮蛋，现在都变得特别听话。

叮铃铃，上课铃一响，同学们立即端坐在自己的位置上，准备上课。这节是潘老师的课。她出现在教室门口，拿着讲义，慢慢的向讲台上挪去，她面色宁重，似乎身体特别沉重，每走一步都要停下来喘息半天，显得十分痛苦。我们看在眼里，急在心里，恨不得上去帮她一把，我在心里想：我们一定要配合潘老师把这节课上好。

潘老师开始讲课，大半节课都十分顺利，可突然，她在黑板上写字的粉笔停在了半空中，眼睛直直的看着一个同学。我们顺着她的目光看去，原来是亮亮。他一只手放在课桌上，一只手在口袋里摸摸索索的，还发出塑料袋的响声。

亮亮见所有人都在注视着他，吓傻了，呆在那一动不动;同学们也开始对他指指点点的，他立即坐好，好象他如果不这样做就会有同学向他挥舞着拳头扑向他。

潘老师讲着讲着，忽然大声咳嗽起来，显得痛苦万分，那阵刺耳的塑料声又出现在我们耳边。又是亮亮，他究竟怎么了，我们大家都十分气愤，潘老师也用她那嘶哑的声音，大口喘气的对亮亮说：“你安静会，行吗!”这时，下课铃响了。

潘老师拖着疲惫的身体回到办公室，刚坐下，亮亮就悄悄的溜进来，手里拿着一个塑料袋，递给潘老师说：“潘老师，我知道您不舒服，就给您买了消炎药和喉片，上课时看您不舒服时想给您来着，却又影响了您上课，对不起。”

听到这，潘老师一把搂住亮亮，感动得说不出话来。

原来，这是一个美丽的误会!

2.优秀作文：美丽的误会 篇二

实验课历来是比较头疼的课,虽然学生很活跃、很有兴趣,但课堂效果不好,人数多,很难个个指导到位,而生物课又是一门以实验为基础的学科。一次实验课,不经意的做法让我发现了教学上的“新大陆”。

二、案例描述

使用显微镜观察的实验,是初中生物比较重要的一个实验,以前这个实验也是比较让我头疼的, 头疼的原因是在实验的指导和教学效果上很难做到面面俱到,一来学生多,二来学生中仍有一些“好动分 子”,他们不会 乖乖按要 求做实验 ,甚至还会 做小小的恶作剧。然而一次 实验中不 经意的举 动 ,居然产生 了意想不到的效果。

那节课,开始实验的时候,秩序还不错,学生也很认真地听,复习完显微镜的结构并介绍了观察洋葱表皮的实验步骤以后, 我便让学生做试验,这个时候问题便又来了,有的学生撕表皮时提出了问题,并在那苦思冥想,还有些同学在那发呆,有的东张西望,尤其小华,当时我有些生气就去质问他,怎么不做实验,他说,早做好了,还演示给我看,我随口说了句:“没想到你这么厉害啊,可以教其他同学了。”接着就走开去指导其他同学。过了一会儿小华到处“瞎转 ”,我正想去批评他 ,结果看到小华是在指导其他同学 ,而且指导得有模有样的。那孩子也一脸很有成就感的表情。

看到这个场景, 我突然想到班级里还有几个同学也跟小华一样,动手能力强却不太认真念书的,何不让他们也来一起指导同学们呢,既能帮助同学,也能发挥他们的强项,还能帮助他们激发学习的兴趣。

说做就做,我让小华把他们几个都叫来,然后说:“老师想请你们几个同学帮老师个忙,不知道大家愿不愿意? ”他们有点受宠若惊的样子,赶忙都说:“好啊。”

我说:“看大家实验做得都很好,太多的同学需要老师指导,可我一个人忙不过来,所以想请大家来帮忙指导,怎么样? 一人指导一组,有问题吗? ”

说完他们很快便跑去各自分好的组帮忙指导。结果那一次课上得非常顺利,教学效果也很好。

这样不仅帮助了动手能力较弱的同学,也让这几位“好动分子”通过这次实验,改变了他们以往的形象,让别人刮目相看,更提高了他们的学习积极性,还提高了他们的自信心,让他们发现原来“自己并不比别人差”! 让他们在学习中感受到成功的喜悦 ,进而促其慢慢进步。

这让我感慨良多。老师眼中的学困生,其实更需要关心、表扬和鼓励,他们也有他们的优点,只是他们自己尚未发现,需要身为老师的我们去帮助他们发现优点, 发挥自己的优势。自从那次以后,我每次上课都会尽量去发掘这些同学的闪光点,渐渐地我发现这些同学学习上变得更主动,也学会了和同学合作学习,当然上课的效率也提高了很多。这都源于那次美丽的误会。我正是以此获得了教学上的“双赢”。

三、案例反思

1.随着课程改革的不断深入 ,教师在教学中的理念和教学方式发生了巨大的改变。

教师不再是教学的主宰者,而应该是教学活动的组织者、引导者,让学生参与到教学活动中,是新课改下课程实施的核心。让更多的学生参与到课堂中,课堂就会取得更大的成功,这也是新课程理念的一个重要内容。

2.尤其是那些平日里让老师头疼的“学困生”,更需要我们去关心、去鼓励、去多多挖掘他们的闪光点,而不是只盯着那些所谓的“好学生、乖学生”。学困生同样好面子,一旦选准学困生的优点再适当加以引导和表扬,就能充分调动他们 的积极性 和主动性使之更好地发扬下去,并因势导之,促进其全面发展。这样才能更好地落实新课程中“面向全体学生,关注每一个学生的发展”的理念。

3.在课堂上如何转化“ 学困生”?

要面向全体学生,体现教育公平性原则,接纳每一位“学困生个体,做到一视同仁,每一位“学困生”都是存在潜能的,等待着教师来开发。通过这几年的经验,我认为转化学困生应做到:

( 1) 找到优点 ,顺势引导

作为老师,不要一叶障目,只看到“学困生”的缺点,而应多多去发现他们的优点,并引导和表扬,加以强化,使“学困生”感受到自己的成功,内心得到满足,自信受到鼓舞,从而树立起学习的信心和决心,充分看到自己的优点。

( 2) 强化进步 ,感受喜悦 ;树立信心 ,持之以恒

每一次小小的进步,老师都要及时合适地表扬,强化每一次进步,让“学困生”感受到他们的进步,感受到喜悦,慢慢树立信心,再持之以恒。长此以往,使“学困生”的潜力得以全面发挥,其学习兴趣自然也会愈来愈高,各种“学困生”的现象也就自然而然消失,学习成绩就会得到不断提高。

3.一个美丽的误会 篇三

这是一本既专业又时尚，既有深度又有广度的公益雜志，这让我这样一个自诩为资深文艺青年的人，简直大为惊叹，原来在公益慈善领域里也有这么高级的精神消费品啊！当我仔细翻看时，还会找到藏在每个栏目里面小清新般的惊喜。

在《小生活，大革命》这个大的选题里面，你能看到生活里的点点滴滴，碎片式的生活能够看到别人的，同时也能折射出自己的生活，这日子每天都过，你的生活，我的生活，只要每个人都努力改变一点点，就可以让这个世界更美好，让我们更包容，更从容，这就是一种“心的革命”。在农历新年的开始，我能看到这样的总结和寄语，内心很温暖。

4.美丽的误会作文 篇四

第一次上她的课时，就觉得她是个严肃、高傲、难以接近的人。但那件事之后，我彻底改变了对她的看法。

那天我生病了，为了不落下课程，我决定带病上学。课上我昏昏沉沉的，头重得难以抬起，上午我还勉强能支撑，数学老师也来询问了一下我的情况，说我脸色还好，但是如果我想休息的话可以去请个假，我感激地谢绝了她的建议。

下午我感觉人困得很，居然在语文课上趴在桌上睡着了。也不知过了多久，直到下课铃把我吵醒。糟糕，我怎么睡着了?奇怪的是语文老师也没有叫我起来，难道有意等到课间再来教训我吗?我真不该睡着。在自怨自艾中，我静静等待教师的“传唤”。课间10分钟很快过去，没有人来“传”我。我心想，这个老师看来没有功夫理睬我，上课睡着了她也不放在心上。

那天最后一节课还是她上，但直到快放学的时候，她也没有多留意在桌上依旧趴着的我，这让我很难过，甚至于生起气来。我多么希望她能够注意到我，哪怕是随便问上一句也好啊。但是怎么会有对学生这么不闻不问的老师呢?

终于，放学的铃声响起来了。同学们纷纷收拾书包回家，我也勉强直起病怏怏的身体，准备走了。

“阎燕萍等一下。”是叫我吗?我惊奇得不敢相信，但这声音明明是吴老师的呀，是不是我听错了?

“阎燕萍过来一下。”没错，是吴老师。一只温暖的手掌摸在我的头上，“你好些了吗?”

她的神情与上课时的严肃完全不一样，随和、温柔：“我看你上课时无精打采，就知道你身体不舒服，所以我想你趴在桌上睡一会儿比较好，没想到你睡了一节课。虽然最后一节课脸色好一些了，但是你自己回去我不放心，所以，就让老师送送你吧。”

她的话简直让我难以置信，原来我的一切都观察在她的眼里，而她对我的关心只是在她认为合适的时候才说出来罢了。亏我还那样误解她。

见我感激不已的样子，吴老师不以为意地笑了，接着说：“你今天的课，有不懂的地方，等你身体好一点，我给你补一补。”

我还能说什么呢?吴老师，真心地感谢您!

眼前的照片上，吴老师依旧一脸严肃，但是我深深知道，在那外表之下，是一颗对学生体贴入微的心。

再后来，宇和海都老了，海每每想起这件事，总感到庆幸，他想：如果当初自己一错再错，现在……哎!宇每想起这件事，他心中总有一阵微微的羞愧，他感到，自己的心胸太狭窄了，在海面，自愧不如。

5.美丽的误会作文 篇五

我很好奇，问妈妈：“妈妈，老爷爷这是在干什么呀？”妈妈说他可能是在卖艺。我不知道什么叫“卖艺”，爸爸告诉我：“卖艺呀，就是人们通过唱歌、演奏乐器等来展示自己的才艺，赚钱养活自己。”

听了爸爸的话，我觉得这位老爷爷很可怜。这么晚了，天又这么冷，还要出来卖艺。于是，我向爸爸要了一块钱，想要给那老爷爷。妈妈说一块钱好像太少了，但我还是孩子，老爷爷应该不会嫌少的。

我拿着爸爸给的一块钱，跑到老爷爷的面前，问道：“爷爷，这钱放哪儿？”原以为老爷爷会很高兴，谁知老爷爷放下了手中的笛子，哈哈大笑，然后说：“我不收钱的，我只是出来吹吹玩玩的。年纪大了在家也没事干，吹笛子就当练练气。”听老爷爷这么说，我感到很尴尬，不好意思地笑了，旁边的路人也笑了。我好像做了一件错事，红着脸跑向妈妈。妈妈听到了老爷爷的话，笑着对老爷爷说：“您的想法很好，您吹得很好听！”

走在回家的路上，我为自己误会老爷爷而感到自责，总是耿耿于怀。妈妈安慰我说：“儿子，没关系的。你是一个有爱心的孩子，那位老爷爷是一个热爱生活的老爷爷，他不会生你的气的。”

6.美丽的误会作文300字 篇六

“楼台明灭山有无“，这是西湖的秋天。在秋天，许多文人的故事诞生了。无论是苏东坡、白居易或是王安石。这些文人雅士都是那么地留恋这杭州的西湖。

在秋天的西湖里我们有许多美丽的误会：西湖边那所谓的白堤并不是白居易所建，当年真正由白居易所建的那条堤在经过了西湖水几百年的冲刷洗礼之后，早已找不到了。现在人们口口相传的白堤其实是百姓们修建的，这是一个多么美丽的误会!岳飞庙中“青山有幸埋忠骨”中的青山其实并非真正埋葬了岳飞的骨灰，而是只有岳飞生前用过的一些衣物。像这样美丽的误会还有很多很多，但这些误会却为西湖增添了多重神秘的面纱、朦胧的`色彩!

去看看《四季西湖》，让我知道了许多关于西湖的知识。从春天漫步到冬天，西湖的四季都是那么妖娆，让我浮想联翩!

7.美丽的误会 篇七

我搓着手走在厚厚的雪中，边走边想：“妈妈的生日快到了，我该准备一个什么样的惊喜给她呢？”突然，我灵机一动，想到了一个天衣无缝的计划……

回到家，是下午一点多钟，妈妈还在睡午觉。我踮起脚尖，悄悄地来到我的房间，从存钱罐里轻轻地取出25元钱，然后又蹑手蹑脚地走出了门。

“怎么回事，我吃的穿的都满足了你，为什么你还要拿钱？”妈妈朝我大声吼道。“我……我，不是……”我本想说实话，但想到这是个惊喜，是不能说的。于是我只能语无伦次地解释着什么。“有什么事应该和大人讲，怎么能偷偷摸摸拿钱呢？！”妈妈还在不停地训斥我。我沉默不语，把头埋得低低的，眼睛噙满了泪水……

雪停了，云开了，夜幕降临，一轮明月冉冉升起，那银色的月光印着几丝羽毛般的轻云，十分美妙。可在我眼里，却变得有几分冷漠、凄楚了。我把头埋在枕头里，小声啜泣着，委屈地想：“本想给妈妈一个惊喜的，可……”我忍不住扭亮了灯，小心地拿出我给妈妈买的丝巾，捧在手里，看着它飘逸、靓丽的样子，我破涕为笑了。

妈妈的生日到了，虽还是冬日，今天却添了几缕阳光。

在一个恰当的时机，我郑重地拿出了那条丝巾，并在上面系上了一条粉红色的丝带，来到了妈妈面前，甜甜地说：“妈妈，生日快乐！”妈妈看了，一下子没反应过来，半晌，才惊讶地询问这条丝巾是从哪儿来的。于是，我把事情的来龙去脉说了一遍。妈妈听完后，紧紧地搂住我，自责地说：“那天我检查你的存钱罐，发现少了钱，还以为你偷偷拿钱买东西去了，没想到错怪了你……”我强忍着泪水，依偎在妈妈的怀里，心中的委屈烟消云散。

8.美丽的误会作文500字 篇八

唉!大热天的，老妈发什么神经，非要我到县医院给一位叔叔送拐杖。我今天真的是太倒霉了。

我坐在车站牌下面，等候着1路车的到来，炙热的阳光烤着黑漆漆的柏油路，把柏油路烤得如同软绵绵的棉花糖一样，护林道上，树木郁郁葱葱。车来了，我上车的时候拐杖不小心绊了我一下，害我差点摔倒，待我上车，车上人山人海挤得已经连只小蚂蚁也站不下了。一位正要下车的阿姨对我说“小朋友，我搭错车了，你来我这坐吧!”我急忙说：“好!谢谢阿姨。”我好不容易挤进去坐下。心想：今天真幸运，一坐上车就有人让座。

“阿姨，买票。”售票员阿姨看了看我手中的拐杖说：“免了。”这时，旁边的一位一表人才的叔叔说：“国家有规定，残疾人员一律免费。”“不，不，我并没有残疾，我是帮别人送这个拐杖的。”说完，那位阿姨和那位叔叔都笑了。

途中，我闲着没事，就拿着拐杖在车上玩了起来。

“你不可以这个样子。”一位大约五六岁的小女孩焦急的说。

“对不起，怎么了?”“大哥哥，你不应该拿拐杖敲自己的脚啊!这样你走路会更不方便的。”“我，我……”我一时语塞，不知道该说什么好。“婷婷，你在干什么啊!你为什么要说让大哥哥伤心的话呢?”“不，不，不要怪他，我并没有残疾，我是帮别人送拐杖的。”那位阿姨也笑了。

9.美丽的误会优秀作文700字 篇九

“怎么办?我该怎么办?”拿着这封散发着茉莉花香的信件，我的手不停哆嗦着，拆与不拆的想法在内心作着激烈的斗争。放学了，我踏着轻松愉快的脚步漫行在熟悉的回家小路上。突然，前面出现了一个可爱纯真的小男孩儿。他先是用会说话的圆溜溜的大眼睛打量了我一下，像是肯定了什么似的，从背包里轻掏出一封别致的散发着茉莉花香的信件交给我，并郑重地说：“姐姐，这是一位大哥哥托我交给你的。”随后，伴着一阵跑步声，男孩儿逐渐消失在我的视线内。我如梦初醒般地看看这封信，信封上工整、潇洒地写着“云儿收”。

“咏琪收”这三个字，我一看便认出是谁的杰作了，但他为什么要写信给我?平时，我与他并没有什么接触，他有什么企图?他该不是对我。这有可能吗?一连串的问号困扰着我，让我的心灵颤抖着，神经1下子绷紧了不少。于是，我不但没有了拆信的勇气，反而有了撕掉它的念头。如果这封信并不是想象中的.那样，而是有重要的事，那么岂不是对自己不负责?但如果真是那样，被别人或老师知道了，岂不是要接受严格的思想教育?我矛盾极了，混沌极了，索性听天由命。于是，我从口袋里拿出一块硬币，向上抛去。心想，掉下来时如果是正面就拆信，如果是反面就撕信。当听到一阵清脆的响声后，我怀着忐忑不安的心情半闭半睁眼睛看着落下的硬币。天啊，竟然是正面!我不再犹豫了，一阵清脆的撕纸声在幽静的小路上响起。我看着信，自责地傻笑，觉得自己好无了聊——“你好!星期六上午，县体育馆有个茉莉花展览会。我所认识的同学中只有你喜欢茉莉花。我把仅有的两张票送给你，希望你有个愉快的周末!

点评：这篇题为《美丽的误会》的记叙文记叙了“我”收到一封差点误以为是情书的信。文章语言干涩，缺少富有感染力的词语，应多加些对于环境的描写，以烘托作者焦躁不安的心境。

10.睡眠短信引发的美丽误会 篇十

起床后，习惯性地看看手机，发现有一条未读短信。打开一看，上面写着：你谁啊？没病吧？

我一下子懵了，大清早的，我这是招谁惹谁啦？

我飞快地敲下一行字：你才有病，并且病得不輕！然后点击发送，短信长着小翅膀飞走了。不到一分钟，“嘀”的一声，短信提示音响起。打开一看：真是撞见鬼了，我高度怀疑你是不是在精神病院。

这谁呀？我回复：你吃饱了撑的？我若在精神病院，也是给你这样的病人治病。眨眼工夫，短信又来了：让你治？真是病人之大不幸，肯定越治越重，永远出不了院……

足足有半个小时，我窝在被窝里，和一个陌生人你一句我一句地互损，又气又乐，直到舍友叫我快点起床，我才一骨碌爬起来，把手机扔进书包里。

上课时不能开机，我心不在焉，一直想着短信的事。如果说对方是我得罪过的人吧，口气一定是挟枪裹棒的，不伤到人不会罢休。可那些短信，怎么看也不像是故意来找茬的，还有一股浓浓的幽默气息。

那么，对方到底是谁呢？为什么要给我发短信？胡乱想了很多，脑子里不知何时竟蹦出这样一幅画面：一个身材颀长的男生，坐在树阴下的长椅上，正在给我发短信……

我失神了，尽管我早就知道，这节课非常重要，老师讲的关于毕业论文答辩的事，我却一句都听不进去。

下课铃声一响，我心急火燎地开机，正如我期盼的那样，一条短信翩然而至：没时间和你闲扯，以后记得，别半夜三更发短信骚扰我，我会失眠。

我半夜三更发短信骚扰他？不行，我得查查看。

这一看，不禁倒吸一口凉气！手机“已发信息”里果然有一条在夜里12：48发的短信，准确地说，那条短信只是一堆文字、标点的胡乱组合，传递不出任何有意义的信息。

回想早晨，我还一副理直气壮的样子和对方开战，甚至把对方想象成爱慕我的美男，一颗心不禁慌作一团，真想找个地缝钻进去。

短暂的慌乱之后，我又恢复清醒。清理一下自己的记忆，没有半夜爬起来发短信的记录呀！会不会是宿舍的姐妹故意整蛊，趁我睡着之后，拿我手机发短信给别人呢？可是，如果是她们故意整蛊，目的何在呢？

我做了N种假设，但我最希望是其中一种，她们和暗恋我的某个人里应外合，给那个人创造接近我的机会……

我迫切想知道整蛊者是谁，找姐妹们一个个求证。她们用难以理解的眼神盯着我，好像见到天外来客：“亏你想得出来！后天就要答辩了，准备材料还来不及，哪有闲心做这种事？”她们的表情和口气，把我弄得灰溜溜的。

我突然觉得自己像掉进迷宫，怎么也想不明白了。不过，她们的话让我如醍醐灌顶，还有两天就答辩，关键时刻，怎么能节外生枝呢？

第二天早晨，我还在睡梦中，床被宿舍老五摇得嘎嘎直响。睁开眼，老五问我：“方晓倩，你昨晚怎么回事？我12点多起来上卫生间，回来见你坐在床上捣鼓手机，我问你在干嘛，你嗯了一声……你那木木的样子吓死我了，我怀疑你在梦游！”

“梦游？”我一下坐起来，拿起放在胳膊旁边的手机，天！我惊得心脏都要停跳了，一条短信仅写了一半，还没来得及发出去，仍旧是一些无意义的文字和标点符号和前天夜里发出去的那条短信如出一辙……

谜底已被揭开，原来，短信是我自己发的！既没有阴谋，也没有整蛊，和我互发短信掀起战争的人，不过是一个无辜的受害者。我既后怕，又庆幸，如果不是被老五惊扰，我的第二条骚扰短信，会不会发给同一个人呢？那么，战争，也许还会继续……

心事解读：

睡眠短信是梦游的一种表现形式，它是在无意识的情况下发出的。方晓倩正处于毕业答辩前夕，既要面临答辩的压力，又要面临毕业分离、找工作等众多压力，这些潜意识的压抑积累到一定程度。便以梦游的方式表现出来。

11.优秀作文：美丽的误会 篇十一

”露贡山?紫色城堡?这个世界还有城堡?紫色?难道是我来时看见的一座高耸云的山峰上，哪儿的天空也泛着淡淡的紫色，要多梦幻有多梦幻。“星璃的脑袋里装的问号太多了，使她不得不停下思考，她决定，等姑姑回来后再问问她。而在她等姑姑的时候，星璃觉得无聊，便睡去了。

“星璃，星璃，醒醒!”就在星璃睡得正香时，耳边突然传来了熟悉的声音，“是韩遂!”星璃一惊，立马睁开了眼。果不其然，星璃一睁开眼便看见了韩遂熟悉的面庞，确实是韩遂!星璃不禁一愣，片刻后星璃的眼眸里便染上了雾气，哭了出来。也难怪，毕竟一个女孩子莫名其妙地来了一个人生地不熟的地方，一个人都不认识，除了馨儿姑姑，好不容易见到熟人能不激动吗!

”露贡山?紫色城堡?这个世界还有城堡?紫色?难道是我来时看见的一座高耸云的山峰上，哪儿的天空也泛着淡淡的紫色，要多梦幻有多梦幻。“星璃的脑袋里装的问号太多了，使她不得不停下思考，她决定，等姑姑回来后再问问她。而在她等姑姑的时候，星璃觉得无聊，便睡去了。

“星璃，星璃，醒醒!”就在星璃睡得正香时，耳边突然传来了熟悉的声音，“是韩遂!”星璃一惊，立马睁开了眼。果不其然，星璃一睁开眼便看见了韩遂熟悉的面庞，确实是韩遂!星璃不禁一愣，片刻后星璃的眼眸里便染上了雾气，哭了出来。也难怪，毕竟一个女孩子莫名其妙地来了一个人生地不熟的地方，一个人都不认识，除了馨儿姑姑，好不容易见到熟人能不激动吗!

韩遂见到星璃突然哭了出来，顿时吓得手足无措，慌乱地从桌上找了条干净的手绢帮星璃擦眼泪，边擦边对星璃安慰道：“不……不要哭了，星璃，发生什么事了?”星璃听了，扯出一个激动又略带歉意的笑容，说道：“没有，没有，就是见到熟人太激动了。“说罢，星璃又笑了笑，只是这个笑不同于刚才，这是发自内心的笑，之后星璃突然想到一件事，便向韩遂问道：“韩遂，你是怎么来这的?”韩遂听了，无语道：“你忘了，我那时候和你一起去了一个叫什么”奇缘超市“然后一个老爷爷说了一堆莫名其妙的话后就到这了。”星璃听了，不好意思的把头低了下去，顿时对自己好无语。

12.美丽的误会 篇十二

今天，天气不错，我的同学过生日，邀请了我和如如，我们各带30块去给我同学买礼物。

再买礼物时，她说肚子疼想上厕所，于是我帮她看着东西，我就在文具店等啊等……10分钟过去了，30分钟过去了，50分钟过去了，我受不了了，冲进厕所说：“快走了，parrty就要开始了。”她忍着痛跟着我出来了，我们骑车到了另一家文具店，准备买礼物，她的钱却不见了，他把眉头指向了我，因为只有我有作案时间。

“张许曼我的钱是不是你拿的，快把钱交出来，不然我就生气了”。

“没有没有，我一直看的好好的，绝对不是我，我们就这样吵了10分钟，我们仍然吵着，就这样我们过了一个看似愉快，却不愉快的生日parrty。

过了四天后，他给我打电话，说：“对不起，我知道我错了，我听了高兴的不得了，这个误会终于揭开了。

13.误会,让行文如此美丽 篇十三

【教学目标】

1.通过诵读,分析,了解误会法的基本概念。

2.通过展示实例,观看音像资料,理解误会法的方法与原则。

3.通过朗读,观摩,交流,体会因误会所引起的人物情感变化和性格特征。

【教学方法】诵读法、讨论法

【教学实录】

一、情景导入

师:2009年春节联欢晚会,相信有个小品给同学们留下了很深刻的印象,主演是赵本山。

生:齐答《不差钱》。

师:今年的《不差钱》,赵本山、小沈阳、鸭蛋、毕福剑联袂上演,再一次上演出一场启动国人笑神经的“大戏”,让笑得爽快、笑得自在、笑得舒畅。比如,初次进城的老汉把穿裙子的小沈阳看成一个姑娘,结果小沈阳说这是苏格兰裙,自己是一个“纯爷们”。令人开怀大笑。

误会法,是小品的惯常的特技。本山小品中的“失误”,已经到了出神入化的程度。同样,在记叙文写作时,如果我们能在文中巧妙地制造“误会”,有助于打破章法的平淡,加强叙述的生动性。那么,什么是误会法呢?

【设计意图:作文强调真情实感,写作教学同样要突出情感,比如设计《不差钱》,通过设置一定的教学情景,从身边的热点切入误会法,从而打开学生的思路,激活他们探索的欲望。】

二、整体感知概念

(PPT投影概念)

生(齐读):所谓误会法。就是利用作品中人物之间,人与物之间的猜疑或误解(误听、误见、误辩),使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展,从而掀起事件的波澜。

应该说,误会的产生大多是出于偶然,但如果能用偶然的误会来表现某些必然的思想情感、人生百态,往往会有非常好的效果。

三、利用实例,揣摩方法

1.研读四大名著之一《红楼梦》

师:《红楼梦》是中国四大名著之一,有哪些情节给同学们留下了深刻的印象呢?

生1:宝黛共读西厢。

生2:宝玉挨打。

(PPT投影黛玉葬花和《葬花吟》)

师:看来,我们班有不少“红迷”啊!其实,黛玉葬花源于一场经典的误会,请生朗读相关情节。

(PPT投影介绍故事情节)

贾宝玉从父亲那里回来了,此事是吉是凶,黛玉放心不下,便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门,院里的晴雯以为来的是丫鬟,又因与碧痕拌了嘴,心里正有火气,加上宝钗来访心中更是不快,于是听到有人敲门便不加理会。黛玉再敲门,晴雯索性拒绝:“凭你是谁,二爷吩咐了,一概不许放人进来呢!”黛玉被拒之门外,自然对宝玉产生了误会。接着,她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门,越发气恼,越发悲戚。

(PPT播放相关影片)

师:这部影片中存在哪些误会?

生:(迫不及待):误会是多重的,黛玉和晴雯,黛玉和宝玉之间。

师:那么这种误会是如何制造的呢?

(生沉默)

师:研读“凭你是谁,二爷吩咐了,一概不许放人进来呢!”如果是宝钗会不会产生误会,或者反应如此强烈呢?

生:不会,因为宝钗特别善于交际,大气而又优雅,而黛玉生性敏感,为人多疑,所以,如果换成宝钗,这种误会可能不会产生的。

师:真是一语中的啊!(掌声)

(PPT投影)

同语异解,制造误会。

同一句话,在特定的环境下,不同性格的人,有不同的理解。

【设计意图:写作是一个复杂的心智活动,不需要太多的理论宣传,更多的是调动学生的兴趣,激发他们探索的内驱力,比如,设计《红楼梦》的情节,并播放相关视频,意在唤醒学生探索人物的欲望,引导他们探索“误会”产生的原因。】

2.研读《美丽的病人》和《窗》

师:昨天在《幽默与笑话》看到一个笑话:护士看到一病人在病房喝酒,就走过去小声地对他说:“小心肝!”病人微笑着说:“小宝贝。”(笑声)这也许是病人的一次调侃,也许是病人一个美丽的误会,那么,误会的焦点在于什么呢?

生:误会的产生在于“小心肝”的理解,一是可以理解为小心“喝酒伤肝”;二是可以理解为亲爱的宝贝。

师(赞扬):这就是利用了语义的多义性,我们另一篇小小说——

(PPT投影)

《窗》(敖夜)

我把临街的窗户擦亮后,发现一个漂亮的姑娘从窗前走过,并对我很惬意地看了一眼,还说:great!而且从此以后几乎每天都要重演这一幕。我以为这是爱神降临了,于是在朋友的鼓励下,我对那个漂亮女郎主动出击,谁知那个漂亮女郎对我的大胆招呼莫名其妙,我问:那你常对窗里看什么?

漂亮女郎说: .

分组讨论探究

生1:我在照镜子。(笑声)

生2:我在看自己。(掌声)

师:我们班有不少“幽默大师”啊!(生笑)其实,这个误会的焦点在于“great!”我们可以理解为姑娘赞赏自己,二是理解为姑娘赞赏“我”;而,这位有点自念的“我”居然理解为后者,这又是典型利用语义多义而制造误会。

【设计意图:通过创造民主和谐的氛围,注重写作的对话性教学,在聊中把脉学生的思维,激活其生活积累,进而引领、打开其思路,让他们得以心灵的歌唱。比如设计“语义多义”这个话题,先安排《美丽的病人》和《窗》的续写,调动学生的生活经验,启发他们自由联想,然后探讨设置误会的方法,引领学生对语义多义形成一个理性的认识。】

(PPT投影)

语义多义,制造误会。

语言本身存在的多义性,在一定的语言环境中让人产生误会。

3.研读《枪》

(PPT投影《枪》全文作者:林双不)

师:请一生朗读全文。

(生大声朗读)

师:这是一篇充满情趣的文章,“趣”的产生在于一个又一个误会,请同学们思考,这篇《枪》中有哪些误会呢?

生1:误会是双方的,司机和乘客的误会贯穿全文始终。

生2:误会可以分为五个过程。

生3:误会产生在于特定的环境,比如,半夜11点半;报纸上几乎天天有,计程车司机在荒郊野外劫财抢色,甚至还要伤人等等。

……

(PPT投影)

特定情景,制造误会。

4.研究周记《爱吃巧克力的小强》

师:曾经,我在批阅周记时看到一篇随笔:小强有个怪癖,爱吃巧克力,特别是考试和上课的时候吃,为此,老师无数次的找他谈话,但是他死不悔改,同学们都很困惑,但意料之外的是,小强居然在期中考试中“吃出”了一个第一名。老师和同学们都百思不得其解。后来,小强在班会介绍经验时,终于道明了真相——

师(停顿)请同学们说说,真相是什么?

生1:巧克力可以增加营养。

生2:巧克力可能藏有纸条什么的。(笑声)

生3:小强可能有一段和巧克力的故事。

师:大家想象真是丰富啊!其实,小强特别喜欢《赌神》里的发哥,特别是打牌时吃巧克力的“pose”,如发哥一样,自己一吃巧克力,就逢考必胜。(生惊讶)那么,这样的结果合情合理么?(生摇头)那么,运用误会法要注意什么呢?

生:意料之外,情理之中。

5.总结

(PPT投影)

温馨提示:

同语异解语言多义

误

会

特定情景

四、课内延伸

【设计意图:写作教学不是阅读鉴赏课,没有“实战”的教学注定只是“空中楼阁”。设计这个课堂演练,就是从身边的人与事选材,引导学生内化写作技巧,提升写作能力。】

师:巴金曾说:写吧,写吧,只有写,你才会写。现在,请用我们学习的“误会法”,续写一篇学生的随笔。

(PPT投影)

渴望

自习课,悄无声息。这时,门开了,一个同学被喊了出去,她知道是班主任又找同学谈心、谈学习了。

教室里浮起了一阵骚动,好几号同学为班主任出了教室而长吁了一口气,暗自庆幸又可以放松一下。而她,直起背来望着门口,呆呆的注视着,使劲的咬咬嘴唇,脸上泛着红晕,握笔的手捏出了汗,心也跳的厉害。

她是多么羡慕那走出的同学,多么希望老师也能和自己沟通沟通啊。然而,她很委屈,尽管付出了百倍的努力,尽管她认为是在埋头苦干,可是,成绩却很不尽人意。她很压抑、很自卑,她也说不清是怎么回事,也不知究竟是在哪个环节上出了问题……

门又开了,那位同学进来,又叫了一位同学出去。她羡慕地目送了又一个身影消失在门口。她也知道,班主任找的人都是成绩好的,而且,在这样紧张的时刻,班主任也很忙,更何况他也无暇顾及像她这样几乎被遗忘的学生。

她的心又泛起了涟漪。她也很矛盾,她曾发誓:一是要拼出一番成绩,让老师重视,也能有资格也让老师找她谈一次话,哪怕是批评也好,只要证明她没有被老师在遗忘的角落。然而,她又挺泄气,平时那些没努多大力的同学都能轻松的搞好学习,她自己拼命地学习却只有这样可悲的成绩。她很伤心、很委屈、也很绝望。她不需要老师对他说太多,只渴望着哪怕是一句两句交流和鼓励的话,她就会满足,就会万分高兴,就会信心百倍,就会……她只要不被遗忘。

她的心越来越不能平静,一个对她来说可望而不可及的心愿。她低下头,拽紧手中的笔,死死的盯着书本上模糊的字……什么时候,她才能实现这一个小小的心愿啊……

又一次门开了,。

(续写)

【设计意图:写作教学要有法可寻,但这个法更多的是激发学生的写作动机,丰富学生的生活体验,交给学生一些写作的由头,努力把学生的思维引渡过来。设计这个续写,就是意在创造具体情境,激发学生写的欲望。】

生1:设计的是老师和同学给同学们开生日宴会。

生2:设计的是因为老师名字喊错而制造了误会。

……

师:同学们的设计都很有创意,特别是生1设计的特别阳光和温情,让我想起了一句话:心美,一切皆美。为了奖励生1,现在请你读一下原作品。掌声有请。

(PPT投影,生1深情朗读。)

教室里顿时变的安静,她知道是老师进来了。她瞟了一眼讲台,又回到自己的课本上,久久不能从思绪中解脱出来。片刻,她感觉有人在向这边走来。对,没错!她的心在澎湃,凭她敏感的第六感觉,这脚步一定是班主任。难道他是找我谈话的,我的心愿终于可以实现了!她仍然低着头,脸涨得通红,用余光注视着老师的脚步,紧张地捏着笔,只希望老师不要在前面停下……终于,老师走到她桌前站住,她突然腾地站起来,抬起头激动地望着老师,紧张地泛起一丝微笑。班主任被她的举动吓了一大跳,连忙示意让她坐下,然后越过她的坐位,敲了敲她身旁那个惊惶失措的“武侠迷”:“你出来一下!”然后掉头就走……

她久久地直立在桌旁,像定了位似的,一动也不动。她那丝笑意慢慢地凝固起来,先前涨红的脸,这时苍白得像张白纸。她用手使劲儿的搓着衣角,所有的一切都变为肥皂泡沫,她那冰凉的心慢慢的下沉——老师,你什么时候也能和我沟通一下?什么时候才会满足我这个小小的心愿?

一切都茫然了……久久的,她那昏暗的眸子闪动了一下,她仍然在渴望……

师:一个沟通的愿望都无法满足,让人心酸。文中,小作者利用特定的情景,利用同语异解成功的制造误会,让行文波澜起伏,引人深思。

五、总结及课后作业

师:其实,每个人都是带着故事行走的,那么你有哪些与误会有关的故事呢?请用你的笔记录那段成长的岁月。(下课)

14.美丽的误会高中生记叙文 篇十四

那天下午突然下起了大雨，父亲在我临出门时特地叮嘱我要我及时回家，晚上有客人来。这下可好了！雨下得这么大，怎么回啊。为了及时赶回家，于是我狠下心来截住了一辆出租车。在我刚要上车时，后面响起一阵急促的叫喊声。转过头一看，原来是一个与我年纪相仿的女孩。她匆匆地走过来说：“对不起，请问你要去哪？”我疑惑极了，我与她并不认识，怎么问这么奇怪的问题。于是我打量着她，只见她上身穿斜肩的蝙蝠衫，下身穿着破洞的超短裤，而且头发还挑染成玫红色。“这肯定是个不爱学习的小太妹！”我在心里暗想。

她见我没出声，以为我在发呆，于是用手在我眼前晃了几晃，说：“嘿！嘿！”我看着她缓缓地说道：“回家。”“那你家在哪？”她又问。我的心突然咯噔了一下，怎么还问啊？而且还是问我家的地址，她想怎样啊？难道她想绑架我？再勒索我父母？于是我朝四周瞅了瞅，没人！这下糟了！我该怎么办呢？咦？怎么那个司机也朝这边看呢？难道是一伙的？可是我还是说：“在XX路那。”她一听，眼里马上闪出异样的光彩。她说：“我也打算去那里，你能和我一起搭车吗？我对这里不太熟悉，而且又下着雨，很难截到车！”我看到雨越下越大，那女孩被雨水打湿了大半个身子，我只好点点头。

一上到车，那女的就在座位上时不时地朝我这边挪动。我后悔极了，怎么会跟贼一起上了船了呢？于是，我尽可能地朝边上挪。可她还是不停地动来动去。我后悔极了，难道要动手了？难道她在找家伙？顿时我的冷汗直冒。过了一会儿，她掏出了一部手机，我这才吁了一口气。可是马上又想到她会不会打给同伙，一起进行绑架呢？我的心再一次被揪起来了。

“喂！”她打电话了！“吱！”到了！我马上掏出钱塞给司机，马上跑了。“嘿！等一下！嘿！”我听到她在身后喊道。我心想：等？等你追上我？再绑架我？我才不会那么笨呢！于是，我头也不回就往家的方向跑。

好不容易回到家，我这才放下心来。“叮咚！”门铃响了，爸爸去开门。“啊！”我惊呼起来，是她！她见到我也很惊讶。后来经爸爸介绍，才知道她是爸爸的好朋友的女儿，由于她家在搬家，为了不耽误她学习，便委托爸爸让她在离她学校很近的.我家暂住几天。

直到第二天，我才知道那天的“真相”原来她穿着那些衣服实在校庆晚会的话剧饰演的人物所需并且她并不是长发的，而是有一头乌黑的短发。那天由于太匆忙了，便连妆都没卸。她在座位上挪来挪去，是由于她的衣服都湿了，坐在那里很难受。我听后马上羞红了脸。在我告诉她我那时的想法时，她哈哈大笑起来。接下来的日子，我们竟发展成为了无话不说的好朋友。

15.美丽的误会作文500字 篇十五

我们常常会有一些美丽的误会，比如说，你以为某人是你的好朋友，然而，你在他心中那张名单上，却不是名列前茅的。

你有什么心事都向他诉说，他与你之倾述的，却又是另一个人。

别人问你：

“你有几个知己?”

你总是把他算在内。

别人问你：

“你对知己的定义是什么?”

你总会把你和他的友情看成是知己的定义。

人总是难免有一厢情愿的时候。平安无事的日子，你不会去想，你视之为知己的那个人，是否也把你当成知己。只有当你需要他的时候，你才会惊觉自己在他心目中的地位，并不是你想象的那样。

原来，对他来说，你只是一个比普通要好一点的朋友。

你曾经天真的以为，你们的友情是一辈子的。即使有一天，你需要他，他会支持你，会站到你这一边来。然而，到了那一天，他原来只会袖手旁观。

他没有对不起你，只是你自作多情而已。这个世界上，从来就没有一条法例规定，你把某个人视作最好的朋友，对方也应该以此回报。