陕西省职业技能鉴定考评人员管理实施细则

2024-09-17

陕西省职业技能鉴定考评人员管理实施细则（通用11篇）

1.陕西省职业技能鉴定考评人员管理实施细则篇一

附件3

国家职业技能鉴定考评人员资格条件

考评员应具有本专业职业资格三级以上（含三级）或相关专业中级以上（含中级）专业技术职务资格，并熟悉本职业（或专业）的考试流程、专业知识和操作技能，从事本专业（职业）工作或教学的人员；

高级考评员应具有本专业职业资格一级或具有本专业职业资格二级且有高级专业技术职务资格，并取得考评员资格一年以上；

专项职业能力考评员应具有本专业相关的三级以上（含三级）职业资格或从事本专业或相关专业5年以上的技术骨干（用人单位开具相关证明）。

相关专业的范围请参照国家职业标准中的有关要求执行。

2.陕西省职业技能鉴定考评人员管理实施细则篇二

一、多维度考评体系的提出

昆钢自1939年建厂以来, 历经近70余年的变迁与发展, 中层管理人员在发展中发挥了积极的作用。上世纪80年代末期, 昆钢开始实行干部考评制度, 具体考评主要是参照政府的做法, 采取测评打分的形式进行, 考评内容和形式单一, 与企业实际结合不够, 针对性、系统性较差;考评时限过长, 基本上是两年组织一次, 不能保证激励的及时性和时效性。2001年昆钢销售收入过100亿元后, 迎来了新一轮的发展机遇, 昆钢根据所处区位和多年来形成的核心竞争力, 确立了主业优强, 相关多元的发展战略, 决心做强做大企业。尤其是实现产量过500万吨后, 经营形式进一步多元化, 与私企、外企、政府的合作逐步取得新进展, 与武钢的战略重组和跨国经营尝试初见成效。但随着行业进一步加速整合、资源日益紧张、市场竞争不断加剧, 经营形式日趋多元化, 对中层管理人员的综合素质和管理能力提出了新的挑战, 昆钢原有考评制度的种种弊端逐渐暴露出来, 已不再适应昆钢新一轮改革发展的需要。因此, 构建动静态结合、定性定量并重的多维度考评体系, 科学、合理、公正评价中层领导班子及管理人员, 强化中层管理人员绩效意识和市场观念, 持续推进中层领导班子及管理人员队伍建设, 促进昆钢又好又快发展就显得更加迫切。

二、多维度考评体系概述

多维度考评体系的构建旨在全面、客观、科学、准确地反映中层领导班子及管理人员的德才表现和工作实绩, 更有力地促进中层管理人员自身综合素质和昆钢整体管理水平的持续提升。它是在传统考评的基础上建立的多主体、多层次、多形式、多角度的全方位考评体系。该体系在总结以往成功经验的基础上, 克服内容和形式单一, 考评客观性、科学性不够的弊端, 围绕企业改革发展和生产经营目标建立以绩效考核为中心, 既体现科学发展观和正确政绩观, 又符合公司生产经营实际的综合考核评价体系。该体系分为五个模块, 在考核指标上实行分类、分层、量化考核;在考评主体上引入360度全方位考评理念, 将考核评价主体扩大到领导、同事、职工群众、管理部门、基层单位、上下道工序, 考评架构上实现了多维度、多角度、多途径、多方式的立体考核评价。

三、多维度考评体系的构成及实施

1. 找准定位, 确定指导思想。

鉴于企业性质和多年发展形成的实际情况, 确定了坚持党管干部, 综合考评在公司党委统一领导部署下开展、相关部门参与、组织人事部具体实施的指导思想。大力倡导科学发展观和正确政绩观, 强化绩效意识和市场观念, 持续推进中层领导班子及管理人员队伍建设, 为中层管理人员选拔、任免、交流轮岗、奖惩激励提供客观、公正、科学的依据。

2. 深入调研, 确定实施范围。

昆钢是一个跨区域、跨体制、组成形式多样的集团公司, 由控股、集团、股份公司三个层次构成。经过长达半年的调查研究和多渠道征求意见后, 确定综合考评范围为控股、集团、股份公司所属单位以下人员:公司所出资的全资子公司领导班子及成员;公司所出资的控股子公司中我方股权代表及公司章程规定需要纳入管理范围的其他高级管理人员;公司所属分公司及其他直属单位领导班子及成员;公司向参股公司派出的高级管理人员;公司职能部门的领导班子及成员;其他需要考评的人员。

3. 合理设计考评模块, 构建多维度考评体系。

在总结昆钢多年综合考评经验基础上, 引入市场观念, 合理设计五大考评模块, 形成一个完整的闭环体系。

模块一:述职述廉述学。昆钢中层领导班子及管理人员通过述职述廉述学总结工作成败得失, 提出整改措施及下一步工作计划。述职述廉述学报告以写实为主, 简要报告年度工作的绩效、廉洁自律、学习以及完成履职晋级传授任务情况。述职述廉述学在职代会、职工代表会议或全体职工会议上进行。

模块二:民主测评。中层领导班子及管理人员通过民主测评接受职工检验。组织人事部工作人员和各单位职代会民主评议干部监督委员会成员在述职述廉述学报告完毕后, 当场组织填写、统计、反馈《测评表》。2004年以来, 全司每年有3000多名干部职工参加测评。

模块三:实绩考核。实绩的好坏是中层班子及成员综合工作情况的真实反映, 实绩考核是综合考评的重要环节, 主要考核年度生产经营及综合工作情况等。采取指标对照检查、领导评、管理部门评、基层单位评、上下道工序评、班子评等方式进行。具体为: (1) 绩效指标完成情况考核。公司有关管理部门在各单位根据每年公司下发的资产经营责任制对照检查的基础上, 根据月、季经济责任制的动态完成情况及年度综合指标静态完成情况, 提出对班子及成员的考核意见。 (2) 领导考评。根据领导分工安排, 由控股、集团、股份公司领导对分管或联系单位的班子和成员进行打分。领导考评权重:基层单位10%, 管理部门15%。 (3) 管理部门考评。由公司各管理部门对基层单位领导班子和分管本部门业务工作的中层管理人员进行量化考评, 管理部门考评权重为5%。 (4) 基层单位考评。由基层单位对管理部门领导班子及成员进行量化考评, 权重为15%。 (5) 上下道工序相互考评。由上下道工序间的单位互相进行量化考评, 权重为5%。 (6) 班子评议。各单位召开专题会议, 分别对每一个管理人员的年度工作情况进行评议, 形成评议意见。 (7) 年度实施“云岭先锋”工程情况考评。根据公司党委实施“云岭先锋”工程评价考核组提供的评价考核结果进行考核, 权重为10%。

模块四:个别谈话。组织人事部考评组每年到全司各个单位进行个别谈话, 每年用时一个月左右, 与近600名左右的管理人员和职工代表进行个别谈话, 全面了解全司中层管理班子及成员日常工作情况。

模块五:综合评价。组织人事部考评组依据考评办法, 计算出量化考评结果, 依据以上各个环节的工作, 结合日常掌握情况及与纪委、审计部联合召开的季度干部工作联席会通报情况、参加各单位民主生活会情况, 集体讨论分析提出初步意见, 再次征求纪检委、审计部的意见, 向常委会提出组织人事部评价意见, 确定最终考评结果。

综合评价结果分好、较好、较好 (-) 、一般、差班子和优秀、称职、称职 (-) 、基本称职、不称职个人等类别。针对评价结果对中层领导班子和管理人员实行定性评价和经济考核相结合的综合考核。

公司不断强化考评结果的运用, 努力提高多维度考评的效用:一是对综合评价结果为“好”的领导班子、“优秀”的中层管理人员通报表扬, 返还预留的20%的模拟年薪, 并给予奖励。二是对综合考评结果为较好 (-) 的班子和称职 (-) 的人员进行提醒谈话, 同时班子人均扣发预留模拟年薪的5%, 个人扣发预留模拟年薪的20%。三是对综合评价结果为“一般”的领导班子、“基本称职”的中层管理人员进行诫勉谈话, 根据情况进行调整, 同时班子人均扣发预留模拟年薪的10%, 个人扣发预留模拟年薪的50%。四是对综合评价结果为“差”的领导班子进行通报批评、调整, “不称职”的中层管理人员免职。五是对定量考评结果在全公司排名后10名的管理人员, 安排距离法定退休年龄在5年以内且任职满10年以上 (含10年) 的人员担任调研员、督导员;其余人员诫勉谈话、调整。六是根据考评结果实施一至三年的聘用。考评为优秀的人员聘用三年, 称职的聘用两年, 基本称职和 (称职-) 的聘用一年, 考评为不称职的不予聘用。七是根据上年度考评结果区分考评。评为优秀、称职的人员, 在聘期内只参与综合评价以外其他环节的考评, 不再形成年度综合评价结果反馈。评为称职 (-) 及以下的人员参加全部环节的综合考评。年度考评为不称职、连续两年考评为基本称职、聘用在同一岗位连续两年 (不同岗位连续三年) 考评为称职 (-) 的不予聘用。

四、取得的效果

1. 多维度考评加强了管理部门与生产一线、党群系统与行政系统人员的交流力度和党群与行政人员交叉任职双向进入的力度, 增加了考评过程的透明度, 充分体现了“公平、公开、公正”的原则, 调动了公司中层管理人员的生产、经营工作积极性和创造性, 中层管理人员自身综合素质和昆钢整体管理水平不断提升, 在昆钢实现改革与发展新跨越过程中起到了关键作用。

2. 加强了公司领导与分管单位、管理部门与基层单位以及上下道工序单位间的沟通联系, 提高了管理部门服务水平和工作效率, 公司领导直线管理取得新成效, 基层单位大局观进一步增强、干群关系进一步改进, 增强了企业的凝聚力和执行力。

3. 考评体系定性定量指标、参数权重设置日趋合理, 综合量化考评科学性逐年提高。实现了考评体系“联系实际、考到实处、考出进步、考出效益”的目的。

4. 围绕中心, 服务大局, 全公司党建得到进一步加强, 充分发挥了党组织和党员的政治核心、战斗堡垒、先锋模范作用。

五、存在的不足

1. 述职报告质量仍需提高。

述职报告质量逐年提高, 但仍存在部分问题。有部分报告讲学习认识多, 工作反映少;有的报告过于简单;有的报告分析不足, 没有制定改进措施;有的报告没有综合分析, 重点不突出, 报告质量还需进一步提高。

2. 量化考核需改进。

至今已实施多角度量化考核三年, 各项考评工作有了新的进步, 更进一步推进了我公司领导班子和中层管理人员管理评价工作的科学化、规范化建设。但在具体实施中出现的一些不足要加以改进:一是各环节掌握尺度、标准不一的情况依然存在;二是参与考核的各主体还需提高对考评工作的认识, 认真履行好考评职责;三是考评内容、程序及方法需改进、完善和创新;四是信息化考评等工作方法和手段急需要引进和运用。

参考文献

3.管理人员考评细则篇三

为了加强企业内部管理，将目标管理工作落到实处，充分调动广大干部职工的工作积极性，按照目标管理与经济效益挂钩的原则，制定此考核办法。

一、检查考评办法

1、检查科负责线路运营车辆的检查，每月必须对线路所有车辆平均检查两次。负责乘客举报事件的处理。

2、安技科对线路车辆安全行车和技术性能检查，每月采取抽查和定期检查相结合的办法对运营车辆全面检查一次。对肇事车辆按规定及时上报考核。

3、企管科对全公司各岗位人员进行纪律考核，考核采取随时抽查的办法。

上述科室分组轮流对运营车辆和工作人员进行检查，并将检查结果以通知单的形式下发到大队，并报企管科，由企管科统计，作为核减效益工资的依据。如有营私舞弊或不及时上报通知单者核减效益工资50－100元。

二、考评内容标准

1、大队管理人员核减标准：

（1）车容车貌、卫生不合格，违反“五定”运营、不统一着装、不戴上岗证、不规范使用报站器、防盗提示用语、夜间标志灯和出现服务事故的，每一项核减本线路车队队长

10元。

（2）车组之间发生打仗事件核减线路队长效益工资50元，大队长20元。

（3）车辆出现安全事故造成直接经济损失3千元至1万元的（含1万元），核减线路队长效益工资30元，大队长15元。1万元至3万元核减线路队长效益工资50元，大队长20元，3万元以上的重特大交通事故核减线路队长效益工资100元，大队长50元。

（4）各承包车组必须按期完成安技科下发的《车辆限期整改通知单》的整改项目，各线路队长要按规定将《车辆整改回执单》交回安技科，否则核减线路队长效益工资30元。

（5）公交车必须参加车辆保险，未参保车辆禁止运营，否则，核减线路队长效益工资50元，大队长20元。

2、全体人员组织纪律考核标准：

（1）严格执行各岗位作息时间，发生迟到、早退，核减其效益工资50元，脱岗核减其效益工资100元。值班、值宿脱岗核减200元。当月效益工资全部扣掉者下岗。

（2）工作中不认真负责，造成影响和经济损失的，核减效益工资50－300元。

（3）工作时间禁止做与工作无关的娱乐活动，一经发现，核减效益工资50－100元。

（4）向承包车组吃、拿、卡、要、借等行为，一经查实取消当事人1－3个月效益工资，待岗培训，中层干部免职。

4、工作人员执行请销假制度，事假必须有所在科室领导签字。三天以上必须有公司领导签字。中层干部必须经主管或经理签字批准。否则一切按旷工处理。取消当月效益工资。请假条必须及时报相关业务科室，做考核依据。病假：有医院诊断，按公司相关文件发放工资。

4.陕西省职业技能鉴定考评人员管理实施细则篇四

一、选择题（每题2分，共50分）

1、职业技能鉴定是按照国家规定的（C），对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。

（A)职业标准，通过集团公司职业技能鉴定指导中心（B）岗位规范，通过集团公司批准的企业鉴定中心(C)职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构

(D)技术等级标准，通过政府授权的考核鉴定机构

2、国家职业资格等级分为五级，其中高级技师为（A）。（A）一级(B)五级（C）三级(D)特级

3、职业技能鉴定的特点是（C）。

（A）以职业活动为导向，以理论考试为主要依据，以第三方认证原则为基础(B)以职业能力为导向，以实际操作为主要依据，以第三方认证原则为基础(C)以职业活动为导向，以实际操作为主要依据，以第三方认证原则为基础(D)以职业标准为导向，以实际操作为主要依据，以第三方认证原则为基础

4、职业是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别，下面不属于职业的是（C）

（A）教师(B)车工(C)钻井柴油机工(D)电工

5、工种是根据劳动管理的需要，按照生产劳动的性质、工艺技术的特征或服务活动的特点而划分的工作种类，下面不属于工种的是（C）

（A）磨工（B）常减压装置操作工(C)钻井司钻(D)仪表工

6、操作人员是指直接从事基本生产和辅助生产的人员，下面不属于操作人员的是（D）。

（A）钳工(B)化验工(C)装卸工(D)餐厅服务员

7、下列工种中是技术工种的为（A）。

(A)汽车驾驶员(B)搬运工(C)清洁工(D)收发员

8、下列人员中为服务人员的是（C）。

(A)搬运工(B)描图员(C)中式烹调师(D)清砂工

9、目前操作技能考试常见的方法有（）。

（A）现场操作观察法、现场模拟法、口试法、叙述法(B)仿真操作法、现场操作观察法、口试法、笔试法(C)现场操作观察法、现场模拟法、笔试法、叙述法(D)现场操作观察法、现场模拟法、笔试法、叙述法

10、考评员应具备（D）资格。

（A）高级以上职业资格或初级以上专业技术职务(B)技师以上职业资格或中级以上专业技术职务（C）中级以上职业资格或中级以上专业技术职务（D）高级以上职业资格或中级以上专业技术职务

11、为确保鉴定公平、公开、公正，国家规定考评员执行考评任务时实行（A）制度

（A）轮换(B)集训(C)回避(D)督导

12、职业技能鉴定标准试卷初、中级工为（）道题，选择题为（）道，判断题为（）1 道，考试时间为（）分钟。答案（D）

（A）200、140-160、60-40、60(B)200、120-140、80-60、60(C)200、130-150、70-50、90(D)200、140-160、60-40、90

13、职业资格证书采用（）位代码。

(A)10(B)12(C)14(D)16

14、职业资格证书照片处贴本人（D）照。

(A)1寸黑白(B)2寸黑白(C)1寸彩照(D)2寸彩照。

15、操作技能考试时，现场每个项目考评员不得少于（C）人。（A）1（B）2（C）3（D）4

16、考评员由本专业的工程技术人员和技师、高级技师担任，其中技师、高级技师不少于（D）。

(A)二分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)五分之一

17、职业技能鉴定属于（C）考试。

(A)常模(B)常规(C)标准参照性(D)标准性

18、简答题的要点不得少于（）个。

（A）1（B）2（C）3（D）4

19、每个鉴定点下的试题不得少（B）道。

（A）3（B）4（C）5（D）6 20、理论知识考试试题前面的代码为（）位。

（A）2（B）3（C）4（D）5

21、国家一类竞赛前（B）名被授予“全国技术能手”荣誉称号。

（A）1（B）3（C）4（D）5

22、经鉴定中心按高级工以上标准命题的企业局级竞赛前（C）名的高级工选手可直接授予技师资格。

（A）1（B）2（C）3（D）4

23、集团公司理论题库的题型有（B）。

（A）选择题、填空题、判断题、计算题（B）选择题、填空题、判断题、简答题

（C）选择题、填空题、判断题、绘图题（D）选择题、判断题、计算题、简答题

24、集团公司理论考试题库中，每个级别的鉴定点应为（A）。

（A）200、200、150、150（B）200、150、100、50（C）150、150、100、100（D）200、150、150、100

25、操作技能考试按考试条件可以分为（C）几种。

（A）笔答、口答、计算、实操（B）笔答、口答、绘图、实操（C）笔答、仿真、计算、实操（D）笔答、口答、仿真、实操

二、简答题：（每题10分，共5题，共50分）

1、考评人员的基本权利与义务是什麽？151---152（1）五项基本权利

①.有在考评规定的职权内实施考评活动的权利。

②.有在考评规定的职权范围内对考评现场的违纪行为作出劝告、警告、终止考试和宣布成绩无效等处置的权利；对鉴定对象的违纪行为，应给予严肃处理，视其情节轻重分别给予劝告、警告、终止考核、宣布成绩无效等处理，并将处理结果如实填写和上报。

③.有独立进行考评，并拒绝任何单位或个人提出更改鉴定结果的非正当要求的权利。④.承担考评活动后有从有关机构获得合理考评津贴的权利。⑤.考评人员的权益受到侵害时，可向鉴定机构提出申诉。（2）四条基本义务

①.自觉遵守有关规章制度和考评人员守则，认真履行考评人员职责； ②.客观公正地实施鉴定考评，保质保量地完成鉴定考评任务；

③.自觉维护考评现场秩序，及时处理违纪问题，并将处理结果上报鉴定部门； ④.接受有关部门的监督。

2、简述考评员的工作任务。七条：

（1）接受职业技能鉴定指导中心的鉴定任务和考评前集训并参加考评组考前例会，了解熟悉鉴定计划。

（2）熟悉每次考评职业的职业标准和鉴定的项目、内容、方法、要求和评分标准。（3）在鉴定前，负责对知识考场的设置和环境等条件进行检查，负责技能考场的场地、材料、设备、检测仪器工具等的检查。对是否符合鉴定要求提出意见。

（4）在鉴定过程中，按照评分标准和要求独立进行评分和对鉴定结果进行评审，并认真填写考评记录。

（5）配合鉴定所（站）和协助相关考务人员做好考务工作。

（6）在鉴定结束后，认真进行总结每次考评工作，如实撰写考评报告，并在规定的时间内递交考评记录。

（7）积极地向鉴定部门提出改进考评工作的意见或建议。

3、理论知识试题有哪几个主要特征参数？

（1）层次属性：指了道理论知识试题所对应的鉴定点；一般用鉴定点代码表示(如，A-A-A-001)。

（2）题型：依据国家职业资格等级对知识技能掌握程度的不同要求，不同等级的国家题库题型也有所区别。目前，国家职业资格五级(初级)、四级(中级)、三级(高级)全部采用客观试题，初、中级采用单项选择题(代码为“B”)和判断题(代码为“C)两种题型，高级采刚单项选择题、多项选择题(代码为“D”)、判断题等3种题型。编写试题时，初、中级每个鉴定点下至少编写4道单选题、2道判断题；高级每个鉴定点下至少编写3道单选题、2道多选题、2道判断题。

（3）难度等级：由专家在试题编写时，对试题难度所作的难易程度等级的初步评定。一般分为易、较易、中等、较难、难五个等级，分别以l、2、3、4、5表示。难度以中等(3)为宜，偏易(1)或偏难(5)的试题尽量减少。

（4）题目-目标一致性：反映一道试题所考内容与对应鉴定点内容间的一致程度。通常由命题专家进行评定。一般分为差、较差、中等、良好、优秀五种水平，分别用1、2、3、4、5表示。区分度越高越好。同时，为便于将试题导入国家题库，命题专家可以使用“国家题库专用录入器”直接录入理论知识鉴定要素细目表和试题，也可采用计算机WORD文档方式，录入理论知识试题。采用WORD文档方式录入

4、简述职业技能鉴定有那些组织形式？203---204 答：职业技能鉴定的组织形式有统一组织和非统一组织两种形式。统一组织形式是在具有一定考生规模的区域范围内，在同一时间，使用相同的鉴定试题和评分标准统一组织鉴定的形式。这种形式通常简称为统考鉴定。非统一组织形式是根据鉴定对象的需要及鉴定组织单位的要求而采取的一种不定期的鉴定组织形式（随报随考）。这种组织形式可以为应考对象提 3 供针对性较强的服务，也能够适应鉴定对象在时间、地点或其他方面的特殊要求。这种形式不可能为鉴定对象提供同样的试卷试题，但强调命题标准和信度、效度、区分度及等值性的基本一致。随着考试技术不断发展，计算机操作方式在考试领域得到广泛应用，因而，智能化考试形式应运而生。这种考试从申报、安排考场、出题、阅卷、到考试结果等过程，全部通过计算机自动进行，给考生提供更客观、公正的考试。智能化考试形式突破传统的统一考试和非统一考试形式，可以对鉴定对象提供随时的鉴定服务。

5、你认为考评员应如何作好技能考试评分工作？

考评人员要爱岗敬业、尽职尽责就是热爱自己所从事的职业，忠实地履行职业责任。一个考评人员要做到爱岗敬业、尽职尽责，就要树立职业荣誉感和职业责任感。考评人员对考评工作有一个从不了解到了解熟悉和认识的过程，只有把职业技能考评工作与提高劳动者素质、建立和完善劳动力市场和社会主义现代化建设联系起来，才能把考评变为自觉行动，把考评工作作为一种义务。因此，当考评人员深刻理解职业技能鉴定工作的意义并自觉履行考评义务时，也就树立起了职业荣誉感和责任感，就会做好考评工作。

考评人员要深入研究本职业技术知识和操作技能。精益求精是指技术好上更好。职业技能鉴定是一项技术性、政策性很强的工作，同时，职业技能鉴定制度也会随着技能鉴定实践的发展，而不断地改进与完善。因此，要求考评人员加强对鉴定基本理论和政策以及有关学科理论知识的学习，熟悉掌握本职业的标准和鉴定技术与方法，不断提高自身的技能和鉴定技术水平，才能做到客观和公正，才能适应考评工作的需要。

考评人员要指公平正直，没有偏私。廉洁自律就是公私分明，一身清白，自觉约束好自己的行为。考评人员代表的是社会整体利益，在职业技能鉴定中客观公正地考评每一个鉴定对象，使他们完全凭借自己的技能取得相应的职业资格证书。同时也是正确处理个人利益与整体利益的客观要求。另一方面考评人员严格按章办事，严格遵守和执行考评员守则和考评标准，自觉加强道德修养，曾强法纪意识，自觉接受（社会、劳动者、鉴定机构）监督，才能真正做到执考严明和公正。

5.陕西省职业技能鉴定考评人员管理实施细则篇五

河北交通职业技术学院盖春光

我省粮食行业职业技能鉴定工作始于2006年9月，由河北省粮食局信息中心组织。经过组织者大量细致、严密的工作，出色地完成了前几期的职业技能鉴定工作。自2006年9月—2007年6月共进行了粮油保管员中级工鉴定五期、高级工一期、粮油质量检验员鉴定工作三期。其中我参加了五期粮油保管员的考评工作和三期粮油质量检验员的考评工作。现就我参加粮食行业职业技能鉴定所经历的考评组织、考评技术和考评方法等方面的所见、所闻、所想，做一简单的阐述和分析。

一、考评组织的合理性

河北省所进行的考务组织和考评工作是省粮食局信息中心组织的，由省一级的粮食部门组织考评是非常不错的选择。因为在粮食部门现有条件下进行保管员的考评工作，有一定的条件限制，并非所有的粮库都可以达到鉴定题库中各类考题对考场的要求。比如，河北省进行的六期保管员职业技能鉴定的技能操作考评工作，就选择在仓房条件好、机械化程度高的元氏机械化国家粮食储备库。该粮库具备优越的鉴定考核条件，配备有电子汽车衡、磷化氢报警装置、固定式发放仓装散粮汽车等技能操作题目所涉及到的设备。由省粮食局来组织鉴定工作可以权衡全省各个地区的不同特点，选择全省条件较好的粮库，避免由于条件限制影响鉴定工作的开展。

二、考评组织的严肃性、公正性和权威性

既然是考试就要有考试的严肃性。在粮食部门现有的条件下，由省粮食局来组织考评工作，其组成的考务组、考评组应该是全省水平最高的，标准最统一的。这也保证了考评工作的公平性和公正性。在统一的考题、统一的标准下，由省级的粮食部门来组织考评，其权威性和相对的公平性、严肃性将会得到每位被考人员和参考单位的认可，使我们的考评工作越来越规范化、正规化。已结束的考评工作充分的证实了这一点。例如，在我省已结束的某期鉴定工作中，参考人员中有一位是某粮库的领导，也是该库的法人代表，该同志在培训时间里由于缺课较多，在鉴定时没有过关。考试后他自己非常后悔的说：“原以为这种考试只是走

走过程，交钱就能过关的，真的没有想到这么难”。试想，这仅仅是难的问题吗？仅仅是钱的问题吗？答案是否定的，因为这是考试，不能因为你是领导就可以网开一面，就可以将严肃的鉴定变成儿戏，若是那样不仅失去了鉴定意义，也是对其他的参考人员极大的不公平。这类例子还很多，有了前期严肃和认真的工作，后几期的参考人员也就越来越认真，这在考后与参考人员的谈话中就可以了解到。

三、考评、考务组织中尚存在的问题与不足

（一）每期参考人员数量偏多

1.由于被考核人员的数量大，所以在技能操作考评中无法严格按技能操作试题要求的时间来考核，需要将时间压缩。比如，第三期粮油保管员鉴定中有一道技能操作题规定的考评时间为35分钟，当时参考人员是103人；103×35=3605分钟，若按规定的时间去考，需要60个小时，按每天的工作时间8小时计算，则需要7.5天才能完成这道试题的技能操作考评。若是在操作现场以提问的形式进行考评，将大大节约考核时间。

2.根据我的考评经验来看，每期参加鉴定的人数以30—40人为宜。技能操作题，应以抓阄形式来选考部分试题。由于随机性和不可预测性的原因，也会使参考者全面的去学习，去练习，其效果未必比将全部试题考核的效果差。

（二）因地区、年龄、文化的差异较大，参考人员的水平参差不齐，加大了考评工作的难度

有些年龄较大且文化水平较低的同志，因其多年在落后的山区小库工作，极少接触到现代机械化设施，但却有着极其丰富的实践经验，虽然文化考试比较难过关，但有些技能操作题，例如“水分的感官鉴定”、“辨认储粮害虫”等都可以得较好的成绩。虽然技能操作的分数很高，但还是过不了关。我认为这是一个需要组织者关注的问题。

（三）考评员的水平

考评员的水平要稳定在同一层次上，对每位考生来说应呈现普遍的公平，这样才能保证鉴定工作不出现太大的偏差。

四、考评工作是专业性很强的一门艺术

作为粮食行业职业技能鉴定的考评员，不仅要懂粮食专业，而且，要深层次的懂，这样才能在考评工作中举一反三，游刃有余。否则，技能操作的考评一定会模式单一，呆板。前几期进行的粮油保管员中、高级工考评工作，对象主要是基层粮库的保管员，因为他们的年龄、文化程度、专业技术等方面相差较大，所以在技能操作鉴定中困难就大了许多。这就要求考评员讲究一些考评艺术。以河北省为例，参考人员年龄中最大的与最小的跨度有30岁之多。显然，他们在文化结构、记忆力和工作经验上都存在较大的差异。年龄大的同志有丰富的实践经验，但文化水平相对较低；年龄小的同志文化层次高、记忆力好，但工作经验不足。在技能操作考评中如何兼顾这些特点，是考评员迫切需要解决的问题。其次，是如何掌握鉴定时间的问题。技能操作考核的时间太长或太短都将对考评工作造成不利的影响。比如，“感官判断玉米容重”规定的考核时间是20分钟，“感官判断玉米水分”规定的时间也是20分钟，这两个考题有它们的共性，即感官鉴定的操作过程就是一个对原粮的看、抓、攥、搓、听、咬等用感官来判断的过程。有经验的同志在平时操作不过1~2分钟的时间，即使是考试，三个样品感官鉴定的时间也不会超过10分钟。而没有接触过的、不会操作的同志，即使给他30分钟或更多的时间还是做不上来。可以看出这两道题考的就是平时技能操作的基本功，不会因为几天的理论培训而有质的提高。另外，考评时间太长对组织者来说可能会有一定的难度，对这个问题前面已有赘述，这里不再多说。但是，有些考题却不能过多的节省时间，比如中级工技能操作题库中有一题为“判断粮堆结露发生的原因”就不能过多的节省时间，考题涉及到仓房的准备、粮情资料、了解结露的部位、检查温差、分析温差存在的原因、结露发生的原因和条件等内容，每一项考评员都要认真去提问，参考人员必须认真的回答每一要点，缺任何一项都有可能造成结果的偏差。最后，地区间的差异和年龄上的差异也是一个问题。这种差异给考评员提出了很高的要求。大库的、年轻的、科班的，可以较轻松的操作或回答各种技能操作的考核题目，并解释各种原因、现象，但有的人员则不同。比如，张家口某库地处山区，因地理位置和交通等诸多原因造成粮库不仅机械化程度低，而且储粮品种单一，若要该库人员考核技能操作“使用皮带输送机装散粮汽车”和有关小麦保管等题目时，因他们根本就没有接触过，就觉得困难，可他们在培训中却很用功。对这样的同志若用专业、固定的摸式去提问，那他就很难过关。所以我认为：粮油保管员的鉴定工作要根据不同的地区、不同的考题、不同的年龄等特点，依据考题的评分标准采取不同的方式来提问。采取

这种灵活的方式去考核，就能够顾及所有的参考人员，并获得理想的培训鉴定效果。

6.陕西省职业技能鉴定考评人员管理实施细则篇六

在鉴定所和学校领导、教务处的正确领导下，认真贯彻科学发展观和构建社会主义和谐社会的方针，坚持“以人为本、服务至上、开拓创新、争创一流”的工作宗旨，紧紧围绕新时期高等职业教育发展方向和餐厅服务自身职业的新问题新要求，从转变作风、提高服务质量和办事效能入手，进一步解放思想、与时俱进、开拓创新，工作积极主动、勤恳敬业，较好地完成了学校和鉴定所安排工作的各项任务，现总结如下：

一、注重政治理论和业务知识学习，不断提高政治思想觉悟、业务能力、服务意识。

按照学校的安排，积极参加了各项政治学习活动，深刻领会十七届六中全会精神、十八大精神和十八届三中全会精神，认真自学劳动部颁发的《职业技能鉴定规定》的要求。通过学习、集中培训、自学、相互讨论等各种形式的活动，本人思想认识不断提高，业务素质逐步提升，职业精神进一步增强，明确权利和义务，工作不推诿、不拖延，与各部门相互协调，很好的融入了学校整体工作氛围。

二、坚持以学生为本的思想政治教育，不断增强思想教育工作的针对性和实效性。

思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第

－1－一位。当前高职学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着先疏后导的原则去对学生进行思想教育。目前我所任教的酒店管理专业的学生中有近10%的学生家庭经济比较困难，为了让他们能安心学习，和辅导员一道为他们提供各种帮助，让他们能顺利完成在校的学习任务。在物质帮助的同时，我同样注重精神上和思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流、谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。

三、认真开展餐厅服务的理论教学和实践教学工作，使学生乐于学习、善于学习、学有所成。

餐厅服务是酒店行业的一项基本的技能，是关系到学员在企业是否能胜任具体工作的一项基础性技能。我在教学过程中，从基本的知识点着手，从实用的技能起步，注重因材施教、理论和实践相结合，合理安排和组织平时的教育教学，特别注重加强学生基本技能的训练。通过教学，力争把原理讲清、把原因讲透，让学生真正在学校能学习到餐厅服务的基本技能和工作技巧，使学生到具体工作岗位上就能马上胜任相关工作。同时，随着对酒店行业各项工作操作技能认识的不断加深，将很多新问题新要求特别是新对策融入在我所编写的《酒店英语》教材中。

四、积极参与并认真对待每次职业技能鉴定考评工作，注重

－2－以人为本、敬业奉献，确保考评结果公平公正。

作为餐厅服务员职业技能鉴定考评员，我不断学习酒店行业相关职业技能鉴定知识，积极参加各期餐厅服务员职业技能鉴定。在每年至少两次的餐厅服务员考评工作中，我严格遵守职业道德，认真履行考评员职责，尽职尽责的完成了鉴定考评员工作。始终做到爱岗敬业，关心学生，一心一意地为发展本行业、本职业服务。始终做到“严、实、精”三字方针：“严”就是对工作、个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉；“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事；“精”就是对工作精益求精，不应付。始终严格遵守职业技能鉴定法律法规，认真对待每一次考评工作和每一位参加鉴定的人员，做到忠于职守，坚持原则，公平公正、秉公评判、光明磊落、廉洁自律、决不徇私舞弊。

以上是我对考评员的工作总结，当然，其中还存在许多的不足之处，我将在以后的工作中，不断总结经验，为本工种的考评工作贡献自己的一份力量。

7.陕西省职业技能鉴定考评人员管理实施细则篇七

南京财经大学袁建

通过近五年的实践，粮油质量检验员职业技能鉴定工作得到了不断完善，为适应近年来粮油标准的大量修订，保证培训考核内容的时代性，2007年、2009年对教材及题库进行了修订，以《职业技能鉴定国家题库操作技能考试手册》的方式，向全社会公布国家题库操作技能考核试题库内容，提高了粮油质量检验员操作考核内容与要求的透明度。

五年的鉴定工作，促进了粮食行业从业人员的学习积极性，粮油质量检验员职业技能水平有了明显提高，通过鉴定也锻炼了一批职业技能考评人员。为便于职业培训领域、职业技能鉴定领域的专家以及即将参加本职业技能鉴定的学员，对操作技能考核试题库的建库目标、命题技术原理、考核内容结构和具体考核要求有一个较为全面的了解，切实做好培训考核工作，我就考评工作中常出现的几个问题，谈谈自己的看法，供大家在今后鉴定过程中参考。

一、关于粮油质量检验员职业资格标准的理解问题

（一）标准的适用范围

《粮油质量检验员国家职业标准》（以下简称《标准》）是依照《国家职业标准制定技术规程》的具体规定，在劳动和社会保障部职业技能鉴定指导中心专家及有关领导的指导下，参照食品检验工、化学检验工等其它行业对检验工种的要求，结合粮食行业粮油质量检验工作的实际情况，以及新形势下粮食检验工作的发展要求编制的，其宗旨是通过该标准的实施，逐步使粮食行业的检验工作更适应经济全球化和社会主义市场经济的要求。

— 1 — 因此，本标准的适用范围比较宽泛，可以适用于粮食行业各企事业单位从事粮油购销、储存、运输、加工等环节的质量检验和质量控制等相关工作的人员。但同时由于标准范围较宽，培训教材和试题库涉及内容也较为丰富，而不同企业、不同部门的粮油质量内容差异较大，因此有相当一部分可能检验员平时很少涉及或从未涉及，所以考试特别是理论考试难度较大。如：粮库检验员可能从未从事过油脂质量相关检验工作，从事色谱分析的可能从未做好光谱分析等等，这就需要加强培训工作以弥补相关方面的不足。

（二）基本知识要求

《标准》对粮油质量检验员的基本知识要求也较为全面。根据检验工作的需要，《标准》规定了职业从业人员应掌握的检验工作基础理论知识、粮油质量基础知识、检验技术知识、粮油储藏加工基本知识、实验室安全与环境保护知识以及相关法律、法规知识等六方面内容。主要通过理论知识考核方式进行考核。不同职业等级要求有所不同，考核时所占权重也有差异。

（三）技能要求

由于粮油质量检验员职业涉及粮食购销企业（或厂库合一）、米厂、面粉厂、油厂、粮油制品等粮食企业，检验工作又具有专一性、长期性、多样性、技术性等特点。因此，对职业功能、工作内容、技能要求、相关知识的设臵，必须结合粮油购销、储藏、米、面、油加工厂和综合性粮油质量检验室从业人员工作内容和要求的不同点。在各个级别职业功能“检验与测定”中，将“工作内容”分为“原粮、油料检验”、“成品粮检验”、“植物油脂检验”和“粮油制品检验”等四个类别，相应的技能要求则设定为选择项，申报人员可根据自己从事工作的内容选择申报考核项目，这比较符合现阶段粮食企业检验工作的现状，具有较

— 2 — 强的可操作性。但需注意的是，考评过程中所谓的“选择项”，仅指“技能操作”考核。为使考评工作得到顺利进行，各鉴定站在开展鉴定工作初期就应注意了解申报人员实际工作的类型，加强与国家粮食局职业技能鉴定指导中心的联系，以便通过“技能操作”考题的组卷，获得适于本地鉴定时的技能操作试卷。

1．初、中级检验员技能要求

按照《规程》中对各职业等级的标准要求，初级检验员应能够独立完成常规的检验工作，包括填写样品登记表、清洗玻璃仪器、使用常用的检验仪器设备、进行杂质和水分等限量指标的检测以及根据所从事的职业特点选择原粮、油料检验、成品粮检验、植物油脂检验、粮油制品检验中的物理检验项目。

中级检验员应能够熟练地完成一系列常规或较为复杂的工作，如根据标准制定扦样方案、对常用的玻璃计量仪器进行校验、对一些理化指标进行检验等。

因此，在初级、中级检验员职业技能中，初级主要涉及粮食物理检验，中级则是以化学检验为主。按照“原粮、油料检验”、“成品粮检验”、“植物油检验”和“粮油制品检验”四项工作内容，在技能操作要求中把小麦、稻谷、玉米、油料、杂粮、小麦粉、大米、淀粉、植物油脂、方便面和挂面等粮油品种及其产品分成了11项，检验人员可根据自己所从事的检验工作从中选择两个品种（或产品）进行考核。

如粮食仓储企业的检验人员可选择小麦与稻谷、或小麦与小麦粉、或稻谷与大米等组合；小麦粉加工企业的检验人员可选择小麦与小麦粉；大米加工企业的检验人员可选择稻谷与大米；挂面生产企业的检验人员可选择小麦粉与挂面等，各地各鉴定站可以结合实地情况申报“技能操作考核”内容。

2．高级检验员技能要求

— 3 — 按照《标准》的要求，高级检验员应能够培训初、中级检验员，能够熟练完成技术较为复杂或部分非常规工作，如根据样品性质提出检验项目建议，设臵一些分析仪器的工作条件，能进行一些复杂项目的检验和独立处理工作中出现的问题等。

因此在对高级检验员的技能要求上，需要从保证粮油质量（特别是食用品质、营养品质）的高度提出粮油质量检验员应该掌握的检验技能，如标准溶液配制、粮食流变学特性、元素含量、添加剂含量、农药残留、黄曲毒毒素含量等。在专项考核时，不同于初、中级检验员根据粮食品种选择考核内容的要求，对高级检验员的考核是以检验项目进行选择性的考核。标准中列出了10项（类）检验项目，申报人员可根据从事的工作选择1项参加考核。

如粮食仓储企业的检验人员可选择对粮食及其制品中磷化物等物质的含量进行测定、粮油中黄曲霉毒素B1的测定、馒头、面条等食品蒸煮品质试验及食用品质评价等，而小麦粉加工企业的检验人员可选择对小麦及小麦粉的面团稳定时间进行测定、馒头、面条等蒸煮品质试验及食用品质评价、过氧化苯甲酰的测定等等。

3．检验师和高级检验师技能要求

按照《标准》的要求，技师应能够熟练运用专门技能和特殊技能完成复杂的、非常规性的工作；掌握本职业的关键技术技能，能够独立处理和解决技术或工艺难题；在技术技能方面有创新；具有一定的技术管理能力。高级技师应能够熟练运用专门技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、非常规的工作；熟练掌握本职业的关键技术，能够独立处理和解决高难度技术问题或工艺难题；在技术攻关和工艺革新方面有创新；能组织开展技术

— 4 — 改造、技术革新活动；能组织开展系统的专业技术培训；具有技术管理能力。

因此，对检验师及高级检验师的技能要求必须从保证粮油质量（特别是食用品质、营养品质、卫生品质）的高度，提出粮油质量检验员应该掌握的检验技能，增加检验项目和检验难度。根据所用的检验仪器和检验项目，检验师的技能要求包括9项（类）检验项目，申报人员可根据从事的工作任选1项进行考核。高级检验师的技能要求为7项（类）检验项目，申报人员可根据所从事的工作从中选择1项进行考核。

相信通过认真地学习《标准》，在申报检验师及高级检验师等级的“技能操作”考核内容中，也不难找出较为适合的考核内容。

二、关于考评方法与技术

（一）考评方法

职业技能鉴定不是选拔考试，而是一种水平考试，它主要考核报考人员是否达到国家职业技能鉴定标准所要求的水平。初级、中级及高级粮油质量检验员的鉴定包括理论知识考核、技能操作考核两大项考核内容，在实操技术考核试题库中初级、中级粮油质量检验员技能操作考题结构为样品准备10分、检验准备20分、公共项35分、专项35分，共计四道题100分。高级粮油质量检验员技能操作考题结构为样品准备5分、检验准备20分、选择项75分，共计三道题100分。粮油质量检验师及高级粮油质量检验师还需进行综合能力评审。

理论知识试题围绕知识点共设了三种题型，即单选题、多选题及判断题，根据《职业标准》中要求的基本知识、技能要求及相关知识，每个等级的知识点约为200~220左右，在评分时只需严格按试卷标准答案进行评阅即可；但技能考核是主观评判题，— 5 — 突出的是考生技能操作的能力，考评时需要依靠考评员对考生完成相关试题的情况及其结果进行判断，它不仅与考评员的态度和认知能力以及自身的水平有关，还与考评员的主观意识、经验、对评定指标掌握和技巧运用的能力等有关系。

（二）考评技术

初、中、高级粮油质量检验员的考评工作在全国各地已陆续展开，通过考评各地也积累了不少经验。2008年国家粮食局职业技能鉴定鉴定中心组织我们对技能操作考核试题进行了修订。并以《考试手册》的方式向全社会公布了国家题库操作技能考核试题库的内容，更好地提高了职业技能鉴定工作的公平性，使国家题库考核内容与要求具有科学合理的透明度。根据粮油质量检验员工作性质和要求，此次修订过程中主要是对考核内容进一步规范、对评分标准进一步细化、对考核试题进行了较为合理的删增。

1.熟悉考核要点、掌握评分标准

作为一名合格的考评员首先必须是一名操作规范、熟练掌握考核项目技能操作的检验人员。作为考评员还应有一个公正、认真的考评工作态度，客观公正地进行评分，自觉维护职业技能鉴定的公正性、科学性和权威性。

鉴定机构还需要组织相应培训，学习考评标准、细化评分要点及统一评分标准，使每一个考评员在考核时对考核要点、评分标准做到心中有数。考核时应全神贯注地观察考生的操作，遵守考评纪律，认真填写评分记录表，不被其它因素干扰，不偏离考试要求与鉴定标准。

2.评分要点及标准的细化与调整

通过相关人员的努力，在新修订的操作试题中考核要点及评分标准已经进行了较大程度的细化，但可能还会有一些大家认为

— 6 — 不够完善的地方，如关于评分标准中有相当一部分的评分内容涉及到“规范”二字。要说清楚某一操作什么叫“规范”可不是很容易，有些可能较为简单，有些可能涉及很多，譬如“天平的使用”，如果是电子天平，可能有调水平、确定量程与分度值（感量）、连接电源、承接物选择、清理、使用登记等，而机械天平还需考虑加码方法、读数等。这就需要根据鉴定站所提供的仪器设备情况区别考虑。细化评分要点、标准分值时应以是否影响测定结果作为基本原则。尤其是对改造为笔试或口试的题目（包括部分内容改为笔试或口试）应按相应要求合理命制试题和评分标准（举例说明略）。

3.关于否定项问题

试题中的有关否定项，主要包括以下几个方面：

（1）涉及严重违反操作规程可能发生伤人、损坏仪器设备等事故，考评员应及时制止操作，将可能发生的事故消灭在萌芽状态，避免事故的发生。如粉碎样品时，未关闭磨室即准备开机；配制硫酸溶液时准备加入到硫酸中等等。

（2）考生技能操作考核时损坏较为昂贵的仪器设备。考评员应仔细确认是是仪器故障还是考生不慎引起。

（3）伪造实验数据。职业守则要求粮油质量检验员工作过程中必须科学、真实、准确地记录检验数据和客观公正地出具检验报告，考评人员应认真观察和记录考生实验现象和有关仪器仪表数据，并核对考生原始记录和数据处理情况。

4.鉴定站应认真做好考核前准备工作，及时处理考核中出现的各类问题

（1）鉴定站应配备技术精湛的技术人员、工作人员，按考场通知单要求配备充足的样品、仪器设备、试剂、资料等考核材料，并有适当的备用部分。相关工作人员应及时处理考核中出现

— 7 — 的仪器设备故障等各类问题。应按规定提醒考生有关考核注意事项，如提醒考生认真阅读试卷中考核内容等，特别是当试题被改造时后更需通过文字或口头提醒考生注意。

（2）根据试题考核内容与考核时间、考生数量、考评员数量合理设臵工位数量和转场时间。

（3）鉴定站应合理安排考核场地、尽可能将一项考核内容所需仪器设备安排在同一考场中，以减轻考生、考评人员的不便。在鉴定场所应通过图示和文字等方式告知考生考场分布和考试安排等，考核前在允许的范围内让考生熟悉考场。

5.有关粮油质量检验师和高级粮油质量检验师考核关于粮油质量检验师及高级粮油质量检验师的技能操作考核主要应根据申报者的岗位特点确定，重点考核现场分析和解决本职业高难度生产技术问题的实际技能，根据鉴定中心所提供的技能操作试题采取现场操作考核和模拟操作（或辅以笔试）等方式进行，必要时可辅以口试答辩等方式进行考核。有关粮油质量检验师和高级粮油质量检验师的综合能力评审主要包括工作业绩考核和潜在能力考核。考核申报人员日常工作表现、工作成绩和工作成就等工作业绩，审阅反映本人实际工作情况和专业技能水平的技术总结或论文，并通过答辩考核申报人员的潜在能力。

三、关于实操考核试题改造的问题

粮油质量检验工作较为复杂，内容多、要求高，一项检验工作的全过程包括样品准备、检验准备（仪器准备、化学试剂准备）、检测分析、数据处理等。不同项目难易不

一、时间有长有短，有些检验项目也非常耗时、耗费、成本较高。如何真实地考核出一名考生的水平也确实需要费些脑筋。在同一次考核过程中四（或三）道题目间大多数情况下可能没有连贯性，也就是说一次考核并不是整个项目的全过程。可能试卷中包括小麦粉碎制样、配制

— 8 — 盐酸溶液，而测定的是油脂酸值。这种情况就需要各个鉴定站在接到技能考核通知单后务必按照考场准备单的要求认真准备好某些材料或试剂，以保证考核工作的顺利进行。

在近几年来的考核过程中，由于申报人员本身工作的限制，检验水平差异较大，加上各鉴定站条件不一致，部分鉴定站仪器设备不全，给鉴定工作带来了一些困难。在编制有关技能操作考核试题时，编制人员根据检验项目的特点已充分考虑了鉴定目的、鉴定要求及鉴定时间等多方面的因素。如某些样品测定过程中前处理（消化处理、提取处理）时间过长。在编制试题时已适当缩短（如将振荡时间缩短至5min~10min）。但由于每次鉴定时申报考核人员可能较多，鉴定站及考评人员的工作量仍然会比较大。加上鉴定仪器设备不足等问题，就需要对试题进行适当改造。为方便开展鉴定工作，国家粮食局职业技能鉴定指导中心允许对部分考核试题进行适当改造。但如何保证在不降低试题标准的基础上改造、考评这类试题还需进一步讨论以达成共识。

试题的改造工作具有较高的技术性，需要鉴定站及考评员熟悉各个鉴定项目的检测原理、仪器试剂要求、操作步骤以及操作过程中的注意事项等。只有在熟悉掌握上述内容的情况下才能真正确保考核鉴定质量。试题改造可从以下几个方面进行：

（一）缩短部分步骤的操作时间

在实际检验工作中，某些步骤的操作时间缩短后，将很难得到准确的检验结果，因此可通过笔试或口试的形式考核该操作步骤的作用、操作时间对检验结果的影响等。如考核105℃恒质法测定水分含量时，可将一次烘干、二次复烘时间缩短，但整个操作过程不缺少，以此考核考生是否掌握该项目的技能操作。

（二）将部分操作改为笔试或口试的考核形式

— 9 — 当鉴定站仪器设备较为短缺时，可适当将部分操作步骤改为笔试或口试的考核形式。以考核考生对操作过程中试剂的种类、浓度、配制要求、仪器的使用方法、具体的操作步骤及其关键点与注意事项等的掌握情况。如考核蛋白质的测定时，为避免考生在考核过程中损坏仪器，可将蒸馏吸收装臵的安装操作改为笔试或口试，将各部件编号后要求考生答出连接顺序、各部件的作用、连接过程中的注意事项、如何检漏、如何维护等关键技术。

在高级粮油质量检验员考核时，有些项目涉及到大型仪器如气相色谱仪、原子吸收分光光度计，鉴定站可预先调试好仪器设备，通过笔试或口试方式考核有关开、关机操作，仪器条件设臵要求等。

试题改造中，可能由于减少了检验分析步骤，而无法得到真实的实验数据，因而需要在改造时通过计算题的形式给出模拟实验数据以供考核考生的数据处理能力。

（三）减少试验次数

在检验时，为获得准确的结果往往需要进行双试验、三试验甚至多试验，这就需要更多的仪器设备及更长的实验时间。试题改造则可将有关项目改为单试验进行考核。

（四）试剂的替代

试剂的替代特别适用于考核考生掌握试剂配制技能的有关试题。由于不同检验项目所需试剂的种类不同，有些试剂价格昂贵、有些试剂毒性较大、有些试剂腐蚀性较强、有些试剂可能不易购买，这都需要选择合适的试剂进行替代。如考核铬酸洗液溶液配制时需要用到重铬酸钾、浓硫酸，就可使用硫酸铁代替重铬酸钾、使用具有一定粘稠性的增稠剂溶液代替硫酸进行考核；考核农药标准溶液配制时也不一定需要农药标准品和毒性较大的有机溶剂，而以低毒物质作为替代品完成考核。

（五）仪器的替代

仪器的替代也适用于考核考生掌握试剂配制技能的有关试题。由于实验室仪器设备不足或为了减少试剂用量，可将配制量、配制浓度进行适当的放大或缩小，但需在试题中进行明示，考核过程中也应由考评员及时提醒考生相关事宜。

8.劳务派遣人员期满考评实施办法篇八

劳务派遣人员期满考评实施办法

为完善劳务派遣期管理，规范续用流程，省级分公司应积极推进劳务派遣人员期满考评工作，依据考评结果决定是否续用有关人员。具体办法如下：

一、考评原则：

（一）基于考核，对工作表现进行全面、综合性考评。

（二）各省、市级公司人力资源部组织，劳务派遣人员所在单位或部门负责考评实施。

（三）公开公平公正的民主考评，确保考评结果的真实有效。

（四）考评结果直接应用于劳务派遣协议的续签与终止。

二、考评内容：

综合考评内容包括：

（一）考核结果。直接应用派遣期内各考核结果：优秀、称职（良好）、基本称职（待改进）、不称职（亟待改进）；

（二）工作态度及表现。采用行为评价，根据劳务派遣

1人员的行为表现,围绕责任感、团队协作、学习能力、劳动纪律4 个主要方面进行考核评分，由被考评人所在单位或部门组织考评，考核内容及评分方法详见附件。

（三）专业知识技能。为了胜任工作任务，实现标准的可接受的工作绩效所必需具备的从业资格、职业技能。派遣期内获得专业要求的从业资格、技能需经人力资源部核实备案。

（四）个人奖惩情况。派遣期内获得的相关荣誉或惩罚作为考评的参考项，根据奖惩情况相应增加或核减工作态度及表现得分。具体方法如下：

奖励：派遣期内获得省、部级或联通总部综合性表彰、本专业相关同级别荣誉，每项奖励加10分；省级分公司综合性表彰或本专业同级别荣誉，每项增加5分。

惩罚：派遣期内因违规、违纪行为受到所在单位通报批评每项扣减5分、警告扣减10分、记过扣减15分、降职（降级）扣减20分、留用察看扣减30分。

三、考评组织实施

（一）各省级分公司结合实际，制定派遣期期满考评实施办法并组织贯彻落实。

（二）各级人力资源部建立派遣期管理台账，提前一个月以上时间通知派遣期即将到期人员及所在单位或部门进行考评。

（三）所在单位或部门组织考评人就被考评人的工作态度及表现进行评分并将评分结果提交人力资源部

（四）人力资源部综合被考评人派遣期内考核、工作态度及表现、专业知识技能、个人奖惩情况综合评定最终考评结果。

四、考评结果及应用

（一）考评结果分为合格、不合格两类，根据派遣期内考核、工作态度及表现、专业知识技能、个人奖惩情况，参照下表综合确定。

不具备岗位所必需的从业资格，考评结果视为不合格。

（二）考评结果的应用

1、期满考评结果为“合格”的劳务派遣人员，在本人同意的情况下，续签劳务派遣协议。

2、期满考评结果为“不合格”的劳务派遣人员，公司将不再续签派遣协议，原派遣协议在到期之日终止，各级分公司人力资源部应严格按照《劳动合同法》有关规定办理劳务派遣人员退回手续。

附件：工作态度及表现评分办法

附件：

工作态度及表现评分办法

工作态度及表现评分主要采用行为评价，根据劳务派遣人员的行为表现，围绕责任感、团队协作、学习能力、劳动纪律4 个主要方面进行考核，具体办法如下：

（一）考评人。工作态度及表现考评，采取考评人部门负责人、直接主管与劳务派遣人员互评相结合的评分模式，具体权重如下表。

若考评人的直接主管与部门负责人为同一人，则部门负责人考评权重为70%。

（二）工作态度及表现的考评指标

1、责任感与创新：对本岗位工作有强烈的责任感，并在本岗位工作中积极创造新优势。

2、效率与效果：能够迅速、准确地理解并把握上级意图，判断正确；工作计划性与前瞻性强，并能够根据情况变化及时进行调整，成效显著。

3、合作与服务：善于沟通协调，及时、有效地解决工作中出现的问题，化解矛盾与冲突，提高团队工作效率，在公司内、外部价值链中，合作与服务能力强。

4、劳动纪律：自觉遵守公司各项规章制度，工作态度主动、积极。

以上考评指标每项25分，共计100分，详见下表。

工作态度及表现评分表

9.陕西省职业技能鉴定考评人员管理实施细则篇九

一、组织管理

本专业职业技能鉴定管理工作由系部具体指导实施，由学院职业技能鉴定站负责具体实施。

二、鉴定范围、鉴定工种：

矿井维修电工、机修钳工、机电维修电工、电气设备安装工、维修电工、制图员、三维CAD应用工程师、汽车维修电工、汽车修理工、工具钳工、机械制图员等。电厂设备与应用专业工种：电工（电路）仪器仪表装调工。、鉴定等级

中级、高级

三、申报程序

凡符合国家规定的职业技能鉴定资格条件的本专业各方向在校生均可通过所在班级申请参加职业技能鉴定。申报时，交考生本人身份证、原技术等级证书或职业资格证书等证件、资料的原件和复印件。并填写《职业技能考核鉴定审批表》，交齐一寸照片（蓝底免冠带名）两张，缴纳所需鉴定费、办证工本费。经职业技能鉴定中心资格审查，合格者由学院职业技能鉴定所核发《准考证》。

四、鉴定内容与方式

职业技能鉴定的内容分理论知识考试和实际操作考核两部分。理论知识考试一般采用闭卷笔试的方式进行，时间约为 90分钟；实际操作考核一般采用现场操作加工典型工件（如机加、焊工）、生产作业项目（如结合企业生产实际选择题目）、模拟操作（如数控编程、现场描述机械故障原故和解决办法等）等方式进行。理论考试和操作考核两项均为百分制，60分以上为合格。

根据国家题库统一命题的原则，通用工种的理论试题由市职业技能鉴定中心向省鉴定指导中心申请国家题库试卷，其它工种由市职业技能鉴定中心结合实际组织专家研究确定。

五、考务管理和证书核发、考评、考务管理人员应遵守国家、省、市有关规定，严格执行鉴定活动（考场监考、试卷管理、评分检测、结果统计等）中的各项规章制度，认真履行职责，坚持职业鉴定标准，严格把好鉴定质量关。、实行统一标准、统一命题、统一考核系统、统一考务管理、统一阅卷评分、统一核发证书的管理方式。、学院职业技能鉴定考评人员由市鉴定中心进行培训、考核、认定，实行聘任制。学院每年组织一次集中学习培训，进行知识更新。每次鉴定工作采取轮换制和业绩考核制。

10.湖南省医务人员医德考评实施办法篇十

湘卫监察发„2010‟3号

湖南省卫生厅关于印发

《湖南省医务人员医德考评实施办法》的通知

各市、州卫生局，省部直各医疗卫生单位：

根据卫生部《关于建立医务人员医德考评制度的指导意见（试行）》（卫办发„2007‟296号）的要求，我厅制定了《湖南省医务人员医德考评实施办法》，现印发给你们，请认真遵照执行。

湖南省卫生厅二O一O年六月十一日

湖南省医务人员医德考评实施办法

为进一步加强医德医风建设，规范医疗服务行为，提高医疗服务质量，构建和谐医患关系，提高全省医务人员职业道德素质，更好地为广大人民群众的健康服务，根据卫生部《关于建立医务人员医德考评制度的指导意见（试行）》的要求，结合我省实际，制定本实施办法。

一、考评范围

全省各级各类医疗机构中的医师、护士和其他卫生专业技术人员，以及与医疗卫生技术服务相关的管理人员（以下统称医务人员）。

二、考评内容

（一）基本内容

1、救死扶伤，全心全意为人民服务。积极参加政治理论和职业道德学习，树立救死扶伤、全心全意为人民服务的宗旨意识和以病人为中心的服务意识，大力弘扬白求恩精神；增强工作责任心，热爱本职工作，坚守岗位，尽职尽责。

2、尊重患者的权利，为患者保守医疗秘密。对所有患者一视同仁，平等对待，不得有任何歧视行为；维护患者的合法权益，遵守医学伦理道德，尊重患者的知情权、选择权和隐私权，为患者保守诊疗秘密。

3、文明礼貌，优质服务，构建和谐医患关系。关心、体贴患者，做到热心、爱心、耐心、细心；工作时间着装整齐，举止端庄，服务用语文明规范，服务态度好；认真执行首诊负责制或首问负责制，认真践行医疗服务承诺，加强与患者的交流和沟通，自觉接受监督，构建和谐医患关系。

4、遵纪守法，廉洁行医。严格遵守卫生法律法规、卫生行政规章制度和医学伦理道德；严格执行各项医疗护理工作制度，坚持依法执业，廉洁行医，保证医疗质量和安全；在医疗服务活动中，不收受、不索要患者及其亲友的钱物；不利用工作之便谋取私利，不收受药品、医用设备、医用耗材等生产、经营企业或经销人员给予的财物、回扣以及其他不正当利益，不以介绍患者检查、治疗和购买药品、医疗器械等为由，从中牟取不正当利益；不开具虚假医学证明，不参与虚假医疗广告宣传和药品、医疗器械促销，不隐匿、伪造或违反规定涂改、销毁医学文书及有关资料；不违反规定鉴定胎儿性别，不违反规定外出行医。

5、因病施治，规范医疗服务行为。严格执行诊疗规范和用药指南，坚持合理检查、合理治疗、合理用药；认真落实有关控制医药费用的制度和措施；严格执行医疗服务和药品价格政策，不多收、乱收和私自收取费用。

6、顾全大局，团结协作，和谐共事。积极参加上级安排的指令性医疗任务和社会公益性的扶贫、义诊、助残、支农、援外、对口支援等医疗活动，积极参加突发事件的医疗抢救；正确处理同行、同事间的关系，互相尊重，互相配合，取长补短，共同进步。

7、严谨求实，努力提高专业技术水平。积极参加在职培训，刻苦钻研业务技术，努力学习新知识、新技术，提高专业技术水平；增强责任意识，防范医疗差错、医疗事故的发生。

（二）加分项目

1、医务人员个人、集体收到患者及家属或单位表扬信、锦旗，经核实确有优异表现的。

2、医务人员个人、集体被国家、省、市（州）和县级卫生行政部门列为先进典型下文表彰的，或先进事迹在国家、省、市（州）和县级新闻媒体实名宣传报道的。

3、检举他人的各种收受回扣、开单提成行为经查属实的。

4、为维护医疗秩序勇于同违法行为作斗争，受到本单位或上级有关部门表扬的。

（三）扣分项目

1、医务人员因行风问题受到患者及其家属实名投诉到本单位、行政机关或新闻媒体，经医院调查属实的。

2、未经患者或者家属同意，对患者进行实验性临床医疗，或非医学需要，利用B超等手段对胎儿作性别鉴定的。

3、介绍患者到其他单位检查、治疗或购买药品、医疗器械等收取回扣或提成的。

4、违反规定，接受药品、医用器械、医用耗材、试剂等生产、销售企业及经销人员的资助，外出参加学术活动、交流、考察、旅游等活动的。

5、发生自然灾害、传染病流行、突发重大伤亡事故以及其他严重威胁人民生命健康的紧急情况时，不服从单位和卫生行政部门调遣的。

6、单位考评组织机构认定的其他违反职业道德和医学伦理的行为。

（四）有以下所列各项行为的，医德考评结果应当直接认定为较差：

1、在医疗服务活动中索要患者及其亲友财物或者牟取其他不正当利益的；

2、在临床诊疗活动中，收受药品、医用设备、医用耗材等生产、经营企业或经销人员以各种名义和形式给予的财物或提成的；

3、违反医疗服务和药品价格政策，多记费、多收费或者私自收取费用，情节严重的；

4、隐匿、伪造、擅自销毁医学文书及有关资料的；

5、不认真履行职责，导致发生医疗事故或严重医疗差错的；

6、出具虚假医学证明文件或参与虚假医疗广告宣传或药品医疗器械促销活动的；

7、医疗服务态度恶劣，造成恶劣影响或者严重后果的；

8、其他严重违反职业道德和医学伦理的情形。

三、考评方法

按照实事求是、客观公正的原则，坚持日常考评与年终考评相结合，定性考评与定量考评相结合，个人自评与单位考评相结合，与医务人员的考核、医师定期考核等工作相结合的方法，对每个医务人员进行医德考评并作出考评结论。医德考评结果应在本单位范围内进行公示。被考评的医务人员对照考评标准的基本要求和加分、减分依据，结合自己的实际工作表现，进行总结和自我评价，填写《湖南省医务人员医德考评登记表》。各级各类医疗单位的医德考评组织应以日常检查、患者反映、个人自评、科室初评等具体情况为主要参考依据，按照《湖南省医务人员医德考评表》逐条对医务人员进行考核计分。医疗单位有关职能科室要根据每年纠风工作责任分解任务的要求，加强对医务人员书写的病历、处方和日常工作检查、问卷调查、患者投诉举报、表扬奖励等相关资料的收集，为医德考评提供准确、真实的依据。

四、考评等次

医务人员医德考评结果分为优秀、良好、一般、较差四个等次，各等次考评分的基本要求为：

优秀：考评得分在95分以上（含95分），且扣分项目扣分不超过5分。

良好：考评得分在85分以上（含85分），且扣分项目扣分不超过10分。

一般：考评得分在65分以上（含65分），且扣分项目扣分不超过15分。

较差：考评得分在65分以下，或扣分项目扣分超过15分（含15分）。

五、考评结果运用

医德考评结果与医务人员的晋职晋级、岗位聘用、评先评优、定期考核、绩效工资等直接挂钩。医务人员绩效工资发放档差应与医德考评结果级差相一致；晋职晋级、岗位聘用、评先评优的人选和任职考核为优秀等次的人员，必须在医德考评为优秀的人员中产生；医德考评为一般的人员，当年不得申报晋升专业技术职务；医德考评为较差的人员，其任职考核等次直接确定为不称职。

医师定期考核中的职业道德评定，以医德考评结果为依据。医师定期考核周期内有1次医德考评为较差的，医师定期考核认定为不合格。医德考评为较差等次的人员，由所在单位考评组织对其进行批评教育。凡连续2年医德考评为较差的人员，可作缓聘、低聘或解聘处理；有行政职务的，按干部管理权限，依照有关规定处理。

六、医德考评档案

各级各类医疗机构应当为每位医务人员建立医德档案，有条件的医院建立电子医德档案。医疗单位人事部门要妥善保管好医务人员的医德档案，并按照《医师定期考核管理办法》的规定，将执业医师的医德考评结果报送到执业医师定期考核机构，同时报送医师执业注册的卫生行政部门。医德考评档案内容如下：

1、医务人员个人接受职业道德和医学伦理知识培训情况；

2、单位或上级有关部门对文明规范服务、改善服务态度、尊重病人权益等检查涉及个人方面的情况；

3、单位通过日常对病历、处方的检查分析和上级有关部门的抽查反映个人在合理检查、合理治疗、合理用药和医疗服务收费方面的情况；

4、获得各种奖励荣誉、新闻媒体报道先进事迹和受到病人表扬情况；

5、受到患者及其家属投诉（问卷调查）及调查处理情况；

6、违反职业道德或行业纪律受到本单位或上级有关部门调查处理或戒勉谈话的情况；

7、拒收或收受“红包”和回扣、开单提成的情况；

8、参加义诊、基层卫生帮扶、卫生对口支援、突发事件的医疗抢救工作和社会公益活动等情况；

9、其它能够反映个人在医德考评中需要加分或扣分的材料；

10、医务人员医德考评登记表。

七、组织管理

省卫生厅负责全省医务人员医德考评工作实施办法的制定和组织实施。各地卫生行政部门按照属地化管理与行政隶属管理相结合的原则，领导本级本辖区医德考评工作，结合当地实际情况，完善医务人员医德考评制度和机制。各级各类医疗机构负责本单位医德考评工作的具体实施，建立本单位医德考评工作领导机构，明确承担医德考评工作的具体部门，将医德考评工作纳入医疗机构管理体系。医德考评每年进行一次，与考核同时进行，考核中“德”的分数按照医德考评的分数进行折算。

各级卫生行政部门每年对所辖医疗机构落实医德考评制度的情况进行监督、检查、指导。省卫生厅对各级卫生行政部门和医疗机构贯彻落实本办法的情况进行抽查，确保全省医务人员医德考评工作落实。

附件：

1、湖南省医务人员医德考评表

2、湖南省医务人员医德考评登记表

抄送：卫生部医政司、纠风办，省纠风办。

湖南省卫生厅办公室

2010年6月11日印发

11.陕西省职业技能鉴定考评人员管理实施细则篇十一

安徽省职业技能鉴定中心

学习须知

第一次学习课件不可以跳开顺序，请按顺序循序学习：

第一次学习时，播放器下面进度条走完才可以进行下一页的学习：课件学习过程中会有随机的测试，请完成测试，否则不能继续学习。

概述

开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是党中央和国务院提出的。科教兴国。战略的重要举措之一，是我国人力资源开发的一项战略措施，对提高劳动者素质，推进劳动力市场建设、深化国有企业改革，促进经济发展都具有重要的意义。职业技能鉴定工作的政策性强、程序复杂、标准要求高，根据劳动保障部颁发的《职业技能鉴定规范》规定：职业技能鉴定考评员应熟悉职业技能鉴定理论、方法、政策和制度。为加强职业技能鉴定考评员队伍建设，保证职业技能鉴定质量，必须对考评人员进行相应内容的系统培训，提高考评员的理论水平和业务能力。职业技能鉴定考评员培训的主要内容包括职业技能鉴定与国家职业资格证书制度、职业分类与国家职业标准、职业技能鉴定命题与国家题库、职业技能鉴定考评员、职业技能鉴定考务管理、职业技能鉴定质量督导和石油石化行业特有工种职业技能鉴定的方法和要求等内容。

第一章职业技能鉴定与国家职业资格证书制度

第一节职业技能鉴定概述

第二节国家职业资格证书制度第三节国家职业技能鉴定管理体制

1.1.1职业技能鉴定的概念

●职业技能鉴定的本质是一种考试，具有考试所应有的共性特征：即通过一定手段对人的心理生理素质、社会行为表现及专业技能等方面，按一定的参照系统进行检测、评估、考察或甄别，以便对应试对象的各项表现作出比照性的评判或结论。●但职业技能鉴定是专门以职业技能为着眼点的考试，是一种具有特定内容、特定手段和特定目的的考试。即它是以劳动者的职业技能为对象，以规定的职业标准为参照系统，通过知识和技能考核，为劳动者持证上岗和用人单位就业准入提供资格认证的活动。

●职业技能鉴定的概念：按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。●职业技能鉴定包括两个层次的内容：一是要测量劳动者特定劳动技能的专业性质；二是要测量劳动者运用这些技能解决实际问题、完成工作任务的能力水平。

1.1.2职业技能鉴定的性质

1、职业技能鉴定属于标准参照性考试。就是个人的考试结果是否符合要求，它参照的是—个既定的标准，这个标准一旦确定，它与整个考试的水平没有相关关系。因此，职业技能鉴定是以既定的职业技能等级标准为依据，来衡量劳动者是否达到职业或岗位要求的标准参照 1 性考试。

2、职业技能鉴定属于综合性社会考试。职业技能鉴定的对象是社会劳动者，其社会分工和行业分布涉及所有职业领域（8大类行业和1 838个职业工种），并覆盖了各种性质企事业单位的各类从业或择业人员，考核方式和手段复杂。因此，职业技能鉴定是以社会劳动者为对象，为适应社会就业和各行业用人需要而进行的综合性社会考试。

1.1.3职业技能鉴定的特点

1、职业技能鉴定以职业活动为导向。职业技能鉴定的性质决定了职业技能鉴定要以职业活动为导向，以实际工作岗位的需要为依据。职业技能鉴定不仅要注重学员知道什么，更要注重学员能干什么。因此，在这个导向下培养出来的人才能具备较强的实际操作能力，能解决具体工作中面临的各种复杂问题，真正符合工作岗位的需要。

2、职业技能鉴定以实际操作为主要依据。对劳动者的职业技能鉴定，只有注重其实际工作能力，才能反映出考生能否真正适应工作岗位需要。职业技能鉴定的重点是通过T作现场的实际表现或通过模拟工作条件下的考核，考察应试人员的具体操作能力。

3、职业技能鉴定以第三方认证原则为基础。在《劳动法》中明确规定，职业技能鉴定是由政府批准的技能鉴定机构对劳动者实施考评，而不是由政府部门直接进行操作。这种技能鉴定机构在组织、职能和利益上独立于用人单位和劳动者，能代表劳动力供需双方或社会的共同利益，在认证方式和考试技术上具有权威性，有利于建立一个高度统一的质量保证体系。第三方认证模式符合国际通行的规则，有利于我国人力资源开发最终与国际接轨。

1.1.4职业技能鉴定的方式

职业技能鉴定分为技术理论考试和实际操作考核两部分，技术理论考试一般采用闭卷笔试，技能操作考试一般采用现场操作、仿真模拟等方式进行。技术理论考试和实际操作考核均采用百分制，60分为合格。

过程测试：

职业技能的养成不同于知识学习的特点在于(A)A职业技能—定要在具体工作实践中或模拟条件下的实际操作进行训练和培养 B各种职业的性质及其技能形式有差别，但职业本身没有高低贵贱之分

C职业技能—旦掌握不易忘却职业技能水平的高低决定于该项技能包含智力成分的比例 D大小、所使用工具或手段的复杂程度和掌握该技能的难易程度

1.2.1职业资格证书的概念

职业资格证书是反映劳动者专业知识和职业技能水平的有效凭证，是劳动者求职、任职及单位聘用的重要依据，也是劳务输出时办理职业技能水平法律公正的有效证件。

1.2.2职业资格及其等级设置

职业资格不仅规定了劳动者在某一职业领域从业或执业时的起点标准或必备标准，在工作岗位上还可以按照实际要求来区分资格等级，即根据各职业活动范围、工作内容的数量和质量、工作责任等要素，将特定职业岗位划分为不同的资格等级。1998年，我国正式确定了国家职业资格证书制度的等级为五个级别。国家职业资格五级、四级、三级分别对应技术等级的初、中、高，二级和一级分别对应技师和高级技师。

1.2.3职业资格证书制度的基本属性

1、它的建立是以国家法律为依据。以我国《劳动法》为依据，我国劳动保障部门先后颁布了一系列政策法规，确立了职业技能鉴定的技术性文件和标准，建立了以政府行政管理体系为依托的各级职业技能鉴定机构，在全社会实行职业技能鉴定的社会化管理，从根本上体现了国家职业资格证书制度的基本属性。

2、它实行的是靠政府权威力量推行的管理模式。这种管理模式权威性高、推广速度快，容易集中统一管理。

3、它是我国国家劳动人事制度的重要组成部分。我国的职业资格证书制度是国家劳动就业制度的重要组成部分，并与国家教育培训制度紧密相联。

1.2.4我国职业资格证书制度基本特征

我国的职业技能鉴定在国家证书制度和社会考试体系中都具有自己特殊的地位，具有自己的基本特征。概括地说，这些特征是：第一，从制度体系上看，我国职业技能鉴定属于国家证书制度。第二，从认证方式上看，我国职业技能鉴定采用了国际通行的第三方认证的现代认证规则。第三，从考试性质上看，职业技能鉴定属于标准参考性考试。第四，从鉴定内容上看，职业技能鉴定主要以职业活动本身为导向决定其内容。

从世界各国的情况看，绝大多数国家都有自己的职业资格证书制度，但是，推行和管理职业资格制度的方式各不相同。从总的方面看，可以分为两种方式：第一，竞争性分权管理，就是由自由竞争产生的各种非政府性证书机构来推行和分别管理职业资格证书。

第二，非竞争性集中管理，就是由政府、或者政府授权的权威机构来集中统一地推行和管理职业资格证书。

在我国，职业资格证书制度是国家证书制度的—个组成部分，它通过国家法律、法令或者行政条规的形式，以政府的力量来推行，由政府认定和授权的机构来实施。这是我国职业资格证书和职业技能鉴定工作的制度特征。

1.2.5职业资格证书制度的作用

1、推行职业资格证书制度，为技能人才建立了成长通道，促进劳动者不断提高自身素质；

2、推行职业资格证书制度，对引导教育的方向，特别是职业教育方向具有重要作用；

3、推行职业资格证书制度，对培育和发展的统一、开发、竞争、有序的劳动力市场，具有积极的促进作用。

过程测试：

决定我国国家职业资格证书制度属性的因素不包括(C)A它实行的是靠政府权威力量推行的管理模式 B它是我国国家劳动人事制度的重要组成部分

C它是我国社会生产方式和就业方式发展的必然结果 D它的建立是以国家法律为依据

1.3.1职业技能鉴定社会化管理

国家职业技能鉴定采取的是政府方针政策指导下的社会化管理体制。概括地说就是根据国家的方针政策和法律法规，由政府劳动保障部门认定的鉴定考核机构，按照国家职业标准对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正的评价和认证，并对考核场所、试题、考评人员、考务和证书核发实施有效的管理。1.3.1政策法规系统

《中华人民共和国劳动法》于1995年1月1日施行。确定了职业分类、职业标准、职业资格证书以及职业考核鉴定机构的法律地

位，从而将我国职业技能鉴定工作引入到法制的轨道。《职业技能鉴定规定》于1993年7月9日原国家劳动部颁布，对职业技能鉴定的组织管理、鉴定场所、考评人员、试题、考务、证书核发与管理等做了具体的规定。

《职业技能鉴定工作守则》1996年11月原劳动部技能开发司、职业技能鉴定中心联合颁布。对鉴定所（站）、考评人员、试题、考务、证书等五大质量控制核心环节的工作程序做了明确规定。

《招用技术工种从业人员规定》2000年3月2日以中华人民共和国劳动保障部令第六号颁布，规定国家实行先培训后上岗制度，90个职业的人员必须取得职业资格证书。

1.3.1组织实施系统

职业技能鉴定的组织实施系统是我国职业技能鉴定和推行职业资格证书制度的重要支柱和组织保障。一是行政管理系统，二是技术支持服务系统。行政管理系统是依法对职业技能鉴定工作组织领导、监督检查的各级政府部门，包括政府和行业（集团）的劳动保障部门。

技术支持服务系统是各级劳动保障行政部门批准的鉴定组织实施机构，为考核鉴定提供技术支持和指导服务，主要包括职业技能鉴定指导中心和鉴定站所。

1.3.1质量保证系统

主要包括鉴定所（站）管理、考评人员管理、鉴定命题管理、考务程序管理、资格证书管理等五个方面。这五个方面各成系统，相互联系，相互制约，是一个统一整体。

1.3.1监督检查系统

是对职业技能鉴定工作质量监督、检查和指导的一种机制，包括行政督察与技术督察。行政督察指上级劳动保障部门对鉴定机构执行国家法律法规的情况进行督察，包括职业资格证书的核发与管理、鉴定机构的软硬件条件、考评人员的资格等；技术督察主要指上级职业技能鉴定指导中心对下级机构实施鉴定的过程进行督察，包括考风考纪、考评人员的考评过程、考评资料等。另外，鉴定机构还应接受社会监督。

过程测试：

职业技能鉴定的特点是(A)A以职业活动为导向，以实际操作为主要依据,以第三方认证原则为基础。B以职业活动为导向，以理论考试为主要依据,以第三方认证原则为基础。C以职业标准为导向，以实际操作为主要依据,以第三方认证原则为基础。D以职业能力为导向，以实际操作为主要依据,以第三方认证原则为基础。

1.3.2职业技能鉴定工作的行政管理职业技能鉴定管理采取分类分级管理，劳动保障部门负责工作的统筹协调，省级劳动保障部门和国务院行业主管部门在国家劳动保障部门的业务指导下，分别负责本辖区内社会通用工种和本行业特有工种鉴定工作的管理。

1、管理原则：在劳动保障部的统一领导下，实行地方与行业部门条块结合的管理模式。

2、具体模式：

(1)社会通用工种的技能鉴定管理：社会通用职业（工种）技能鉴定工作，由省、自治区、直辖市劳动保障行政部门综合管理。

(2)行业特有工种的技能鉴定管理：行业特有职业（工种）技能鉴定工作，由国务院行业主管部门在劳动保障部的业务指导下进行综合管理。(3)军队技术兵种职业技能鉴定

1.3.3职业技能鉴定的实施机构职业技能鉴定站（所）是经劳动保障行政部门批准的具体实施职业技能鉴定的考试和考核机构。

（一）鉴定站（所）的职责

1、根据国家、集团公司有关职业技能鉴定的政策、法规和办法，结合实际，制定相应的制度和实施细则．

2、具体组织实施职业技能鉴定，对鉴颁量进行内部督导，并受集团公司指定或委托，为相关企业提供职业技能鉴定服务．

3、负责职业技能鉴定考评员的培训、考核与管理．

4、受集团公司职业技能鉴定指导中心委托，管理、使用国家职业技能鉴定题库石油石化行业分库、集团公司统编题库和企业补充题库．

5、负责核发与管理初级、中级、高级职业资格证书。

6、协助上级部门开展职业技能竞赛活动，组织实施企业职业技能竞赛。

7、选拔、评审企业级技术能手，推荐集团公司技术能手候选人，负责企业高技能人才库的管理。

8、完成集团公司职业技能鉴定指导中心安排的其它工作。

（二）鉴定站（所）的条件标准

1、具有符合所鉴定职业（工种）标准要求的管理规章和制度。

2、具有与所鉴定职业（工种）及其等相适用的考核场地、设备、检测仪器和基础设施等。

3、有专（兼）职的组织管理人员和考评人员。

4、具备考务工作计算机管理的相应条件。

（三）鉴定站所的审批

鉴定站（所）实行《职业技能鉴定许可证》制度．具备资格条件的单位，可向劳动保障行政部门提出申请，职业技能鉴定指导中心受劳动保障部门委托进行资格审查，审查的内容主要包括：

◇

1、按照统筹规划、合理布局、择优选择的要求，结合地区、本行业产业结构、劳动力市场需求和职业技能鉴定工作规划，审查建立站所的可行性。

◇

2、按照规定的条件要求，对鉴定站所申请承担鉴定职业（工种）及其等级的条件进行审查，确定允许其承担鉴定的职业（工种）及其等级。对符合条件的单位，由劳动保障部审批并核发《职业技能鉴定许可证》，明确鉴定的职业（工种）范围、等级等。

（四）鉴定站所的年检与评估

鉴定站（所）实行年检评估制度。年检工作由省级劳动保障行政部门和国务院行业部门劳动保障工作机构委托其所属职业技能鉴定指导中心组织实施。年检结果由省级劳动保障行政部门和国务院行业部门劳动保障工作机构核定后公布。凡未通过年检的鉴定站（所），应由其 5 审批机关提出整改或撤销等处理意见。

年检的主要内容包括：

1、职业技能鉴定工作计划的执行情况：

2、场地、设备、检测手段：

3、考务工作计算机化管理程度：

4、人员条件等是否符合标准：

5、规章制度的执行情况以及社会各方面对鉴定站所工作的反映等。

过程测试题: 职业资格是社会经济部门或行业根据某一职业的工作目标和任务，对从事这一职业的人员提出必备的专业知识、()和工作能力的基本要求 A职业素养B智能水平C从业资格D职业技能第二章职业分类与国家职业标准

第一节职业与职业分类第二节国家职业标准

2.1.1职业概述一．职业概述

1．职业的概念：是指从业人员为获得主要生活来源而从事的社会性工作类别．职业是由社会劳动分工所引起的，它通常是按生产劳动．服务的性质．工艺特点和工作人员的职责来划分的．

2．职业的特点

目的性：职业活动以获得现金或实物等报酬，以及实现自我价值和为社会做出贡献为目的．社会性：职业是从业人员在特定的社会环境中所从事的一种与其它社会成员相互关联．相互依存．相互服务的社会活动．

稳定性：职业在一定的历史时期内形成，并具有相对的稳定性．规范性：职业活动必须符合国家法律和社会道德规范，符合特定生产技术和技能规范的要求.群体性：从事某一职业的人们形成职业性群体．

综上所述，职业是具有一定特征的社会工作类别，是一种或一组特定工作的统称。一个职业可以包含若干个工种，而这些工种又分布于不同的行业或企业．如焊工是一种职业，但焊工又可细分为电焊工、气焊工、化工检修焊工、钢轨焊接工等若干个工种种类．他们在职业活动中从事工作内容和职责大体相似又不尽相同的焊接工作。工种是根据劳动管理的需要，按照生产劳动的性质、工艺技术特征或服务活动的特点而划分的工作种类。目前，大多数工种是以企业的专业分工和劳动组织的基本状况为依据，从企业生产技术和劳动管理的昔遍水平出发，根据工作岗位的稳定程度和工作是量，结合技术发展和劳动组织形式的变化进行划分。

岗位是企业根据生产实际需要而设置的工作位置．它是企业生产和管理工作的最基本单位，它构成企业劳动管理的基础。其生产劳动的性质、工艺技术的特点或服务活动特点不是独立的，不能单独的完成某种职业行为领域内的综合技术要求．如以前的钳工，曹被划分为划线、钻孔、装配等岗位，实际上它们都属于钳工工种行为领域所要求的工作内容。

2.1.2职业分类

1999年5月，《中华人民共和国职业分类大典》正式颁布，它是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献。它参照国际职业标准，从我国实际出发，全面反映了我国社会职业结构的现状，包括大类、中类、小类和细类四个层次，依次体现出由粗到细的职业类别，其中细类则是我国职业分类结构中最基本的类别，既职业。《大典》将我国的社会职业划分为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类（职业）．约4700多个工种。根据有关行业的发展要求，国家劳动和社会保障部又陆续新增了约31个职业。《中华人民共和国职业分类大典》的颁布，填补了我国职业分类的空白，对劳动力管理的科学化、规范化和现代化，具有深远意义。

1、职业分类的原则

职业分类是一项专业性强、技术复杂和难度较大的系统工程，必须遵循一定的科学原则和方法。

7(1)工作原则：科学性、先进性：客观性、适用性：开放性．国际性。

(2)技术原则：工作性质的同一性。即按照工作性质的不同将职业划分为不同类别。

2、职业分类的基本结构和主要内容---结构数量表

2、职业分类的基本结构和主要内容―――内容结构表

2.1.3职业编码

大类编码以一位数码表示：中类编码、小类编码、细类（职业）编码皆以两位数码表示，并按数字顺序排列，类别编码以“-”间隔。如编码“6-01-06-02”表示第六大类第一中类第六小类第二细类--这个细类就是“采油工”职业，“6”指生产、运输设备操作人员、“01”指勘测及矿物开采人员、“06”指石油、天然气开采人员、“02”指采油工。

过程测试题：

()是职业技能鉴定工作的核心，是国家职业资格证书制度的生命线。A职业技能鉴定组织实施系统 B职业技能鉴定政策法规系统 C职业技能鉴定质量保证系统 D职业技能鉴定监督检查系统

2.2.1国家职业标准的概念

按照标准化对象，通常把标准分为技术标准、管理标准和工作标准。国家职业标准属于工作标准。

国家职业标准是在职业分类的基础上，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是从业人员从事职业活动,接受职业教育培训和职业技能鉴定，以及用人单位录用使用人员的基本依据。国家职业标准由劳动保障部组织制定并统一颁布。

2.2.2国家职业标准的基本结构与主要内容

国家职业标准由职业概况、基本要求、工作要求和比重表四部分组成，其中工作要求是职业标准的核心部分。

职业概况是对职业基本情况的描述，包括职业名称、职业定义、职业等级、职业环境条件、职业能力特征．培训要求、鉴定要求等八项内容。

基本要求包括职业道德和基础知识。

工作要求是在对职业活动内容进行分解和细化的基础上，从知识和技能两方面对完成各项具体工作所需职业能力的描述，包括职业功能、工作内容、相关知识、技能要求。

2.2.3国家职业标准的特点

1．整体性。以目前我国技术装备和劳动管理水平条件下的知识技能要求为基础，既要突出该职业当前主流技术、技能的要求，又要兼顾全国各地和各行业的差异，还要反映出一定发展时期内技术进步、设备更新、工艺改革、产品更新换代等趋势。