科技教学工作总结

科技教学工作总结（共8篇）

1.科技教学工作总结 篇一

2011年上学期刘晓明

一学期的科技活动教学工作已经结束了，通过这一学期的教学，我深深体会到同学们对科技活动的喜爱。科技活动不仅因为它具有趣味性，而且还是劳技活动。通过活动，学生们了解了许多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工艺过程，培养了学生爱劳动、爱科学，既能动手又能动脑和克服困难勇于进取的品质，科技活动给了学生一个充分展示才能和想象力的舞台，为学生提供了一个开发智力和培养能力的好机会。也激发学生参与劳动实践活动的积极性，通过亲身实践，学生更多的了解科学知识在生产实践中的应用，从而产生积极情感，逐步形成在日常生活学习中喜爱质疑，乐于探索，努力求知的心理倾向。

在科技活动中,学生确实学到了不少的知识，学生通过学习制作，增长了学科学、用科学的兴趣，提高了动手能力。这项科技活动给学生提供了智力开发，科技成材的舞台。同学们体验了科技与体育相结合的快乐。也学会了仔细辨别材料，熟练使用工具，在实践中增长了创新意识，培养了创新能力。

然而，由于对科技活动的理论研究的缺乏，实际教学中呈现出明显的自发性、随意性的特点，比如，科技活动的方式和组织形式，科技活动材料的选用、制作工具的选择等问题上都没有进行过深入的探讨、系统的研究。因此在理论上还没有形成一套具有指导性的理论体系，在实践中也缺乏一套可借鉴的操作体系。另外由于教学时没有走出去，闭门造车，信息过于缺乏等，这些问题都限制了我们对科技活动的认识与深入展开，这些也将成为我今后活动教学过程中需要进一步解决的问题。当然我也将在活动中逐渐的去摸索，总结失败的教训和成功的经验，尽自己最大的努力做好这项工作。

我相信，既然希望的种子已经播撒在了这片土地上，那么她的茁壮成长，她的枝繁叶茂，她的硕果累累就指日可待了。

2.科技教学工作总结 篇二

基于工作过程系统化的课程教学作为一种全球范围内较先进的教育理念, 在西方国家早已受到广泛重视。在我国目前大量院校向应用技术型大学转型发展的大背景下, 这一理念也逐步不断推广。“基于工作过程系统化”的关键着眼点在于“工作”, 在教学过程中由原来的课本主导转向实务工作主导, 旨在提高学生的学习兴趣与实际执行力。该理念的内涵可从两方面来把握:一方面, 课程设计要实现以工作过程为导向;另一方面, 教学过程要实现工作过程系统化。目前, 我国大力推行教育改革, 教育部多次强调高等教育应当突出应用性与实用性, 过去的理论教学正快速向社会工作岗位需求靠拢。在这样的大背景下, 在独立学院《中级财务会计》课程教学中实行工作过程系统化的教学模式就显得尤为重要。

1 目前我校《中级财务会计》教学中存在的问题

1.1 部分理论性教学耗时过多

受传统教学理念的影响, 目前我校《中级财务会计》课程的课堂教学内容仍以理论性教学为主。由于学生的学习精力是有限的, 学生学习时间的分配也是有限的, 过多理论性教学内容的学习必然会压缩学生实际应用技能的学习时间。当然, 在这里并非否定理论教学的必要性, 一定的理论教学有利于学生对课程形成正确而整体的认识。但在传统教学模式理论过多、应用操作不足的影响下, 理论教学与实践教学间的比例还有进一步的调整空间。

1.2 课本内容滞后于最新会计法律法规

作为一门财会专业的核心课程, 目前市面已经存在众多版本的《中级财务会计》教材。但是, 我国目前正处于会计核算法律法规的快速完善时期, 国家在财会方面的相关规定正不断进行更改与优化。在这样的大背景下, 众多教材都出现了明显的滞后性。即使一些教材在多次修订的过程中已经注意到新政策的变化, 但编者进行修改至课本最后到达学生手中存在一定时滞, 这个期间中可能相关的政策规定又会存在较多变化。因此, 目前《中级财务会计》的教材仍跟不上相关法规政策的调整步伐。

1.3 教学师资力量有待提高

作为高等教育的引导者, 高校教师的能力大小直接影响着教育成果的好坏。在推行工作过程系统化教改的过程中, 目前鹿山学院面临的突出困难之一就是任课教师的实践经历不足。目前我国高校中的教师大多数都是来自于高校的毕业生, 有从事企业实际工作经历的教师较少。而进行工作过程系统化的教学改革, 实际工作经历与经验将很大程度上影响着教学的效果。为了在这方面有所改善, 我校也进行了一系列努力。一方面, 在师资的引进方面, 设置专项人才引进计划, 大力从企业中引进实务型人才;另一方面, 对于从高校毕业直接引进的教师, 每年会安排一定比例的教师前往相关企业进行脱产实习。但从整体上看, 我校《中级财务会计》教学团队的实践经验还有待进一步提高。

2 基于工作过程系统化教学改革设想

2.1 充分发挥校企合作的力量

目前, 广西大学鹿山学院已经在大力进行校企合作平台的搭建。财务类专业所在的经济管理系已经于2015年下半年成立了校企合作理事会, 理事会中的企业成员包括了柳州市区农村信用合作联社、柳州两面针股份有限公司等当地知名的16家企业。校企合作平台的建立对于教学改革将有重要促进作用。

首先, 在合作平台基础上完善现行的教学大纲。编写《中级财务会计》教学大纲时, 系部可以邀请企业中有丰富从业经验的财会专家和技术人员提供编写意见。应当深入了解当地企业的岗位需求, 并以此为基础对《中级财务会计》的教学大纲进行编排, 以此来重点满足当地企业对应用型人才的实际需要, 从而避免出现“学而无用”、“有用的却没学”的尴尬局面。其次, 利用合作平台完善教材体系。合作企业的技术人员与行业专家具有最敏锐的政策觉察力, 会计法律法规上的变动与修改, 企业从业人员往往早于在校教师知晓。因此, 学校可邀请企业财会方面的技术人员和专家及时将相关会计法规变动汇编成册, 并且配套相应的实际案例, 以这些册子作为常规课本的补充进行使用, 避免现行课本滞后于法规变动的情况。最后, 还可组织在校教师接受企业财会方面的技术人员和专家的培训, 增强专任教师队伍的实务水平, 提高学校的软实力。

2.2 加快财会专业实验室的建设步伐

学生实际操作能力的高低, 在很大程度上也受到学校硬件水平的影响。学校实验室的建设水平如何, 将直接影响到教改的最终效果。目前, 鹿山学院已经开展了一系列的实验室建设, 资金支持力度非常大。在建设过程中, 相关软件的采购与安装要避免重复化与落后化。目前会计从业人员的培养正从单一的记账人员向综合能力更强的财务管理人员发展, 财会人员不仅要懂得会计核算, 更要为管理层的决策提供有效的决策信息与建议。因此, 实训软件的采购不仅要考虑会计核算的实用因素, 更要考虑软件对学生决策能力的培养力度。

财会专业实验室建立后, 如何运用实验室进行有效教学也是要考虑的一个重要方面。目前《中级财务会计》的实训通常是一个学生从头到尾担任会计、出纳、财务总监等多项职务, 这样的安排往往不利于学生对于会计业务的理解。若将学生在课程实训中进行岗位分配, 由一个小组内的不同学生担任不同职务, 且相互轮流, 不仅可以提高课程的趣味性, 而且还能更大程度上模拟企业的真实工作环境。

2.3 设置环节提高学生的实用技能

从校企合作平台企业反馈的信息来看, 目前企业中的诸多实用技能是学校教育中所没有的。学生走向工作岗位后, 能否胜任往往取决于一些隐性技能, 例如真假钞的辨认、小数字键盘的高速盲打计算、手工点钞速度、Excel大批量会计数据处理等。这些实用技能的培养很有必要设置在财会课程体系中, 只有这样, 才能真正培养出与现代企业发展相适应的应用技术型财会专业人才。

参考文献

[1]李时雨, 秦传江, 姜秀华.基于工作过程导向的精品课程建设与实践[J].教育与职业, 2008, 27:79-81.

3.科技新词工作初探 篇三

一 科技新词的概念和界定

(一)科技新词的概念

新词一般指反映新事物、新现象、新概念的新词、新语和新义。科技新词是新词语的一个分支，笔者认为科技新词主要是指国内外近一二十年出现的代表新概念、新理论、新技术、新工艺、新方法、重要的新材料和新物质、重要的新仪器和装置等的术语，特别是其中还未进行汉语命名的术语。[1]

(二) 科技新词的界定

科技新词是有时间和范围限制的，必须准确地理解和掌握其内涵。笔者认为科技新词的界定应该把握以下两点：

(1)时限性原则。界定科技新词时要有一个“相对时间”的限定，即“近年来”，这个“近年”的相对时间应该限定在近几年或近十几年内。

(2)稳定性原则。科技新词跟所有语言的词汇一样,有一个新陈代谢的过程。新词的生命力各不相同,因此收录的科技新词应是其概念已具有相对稳定性的科技新词。

二 科技新词的来源

经过时间的沉淀成为语言基本词汇的科技英语新词的产生主要受以下两个因素的影响。

1.学科自身的发展。新科学理论的创立和新技术的出现，在推动学科自身发展的同时，大量科技新词源源不断地随之诞生。如webinar(网络研讨会)、global positioning system(GPS)(全球定位系统)、greenhouse effort(温室效应)、artificial intelligence(人工智能)等等。[2]

2.学科交叉渗透而产生的新概念。现代科学技术领域相互渗透、分化和交叉导致越来越多新边缘学科及专业领域的出现，从而产生了不计其数的科技新词。如 biotelemetry(生物遥测学)、subsistence farming(生存农业)、computational linguistics(计算语言学)等等。

三 科技新词的构成

近代以来,在科技领域,由于英美等英语国家在国际社会中居主导地位，英语实际上已经成为全球科学家共同使用的“科技语言”。因此,在国际社会生活中,伴随着新概念、新理论、新技术的发展而产生的科技新词,绝大部分首先在英语中出现。

在科技英语新词命名工作中，人们利用现有的语言材料,采取各种构词法、吸收外来语和赋予旧词以新义等方式。

(一)用构词法构成

从构词法来看,其构词频率依次为合成法、词缀派生法、缩略法、逆生法和类比法等。其中合成法构成的科技新词约占52%,词缀派生法构成的约占31%。[3]

1.合成法。即将两个或两个以上的旧词组合成科技新词。它是科技新词形成的主要方式。随着科技和因特网的高速发展,将会出现越来越多地依赖合成法产生的科技新词,例如genetic-engineering (遗传工程)、mouse potato(网虫)、spyware(间谍软件)、avian influenza(禽流感)等。

2. 词缀派生法。词缀派生法是以词根加上前缀或者后缀构成新词。词缀派生法在扩充英语词汇、丰富语言表现力乃至在整个英语历史发展过程中都起着积极的作用。如bioeconomics(生物经济学)、telesurgery(遥控外科手术)、ethnomycology(人种真菌学)、infobot(搜索信息软件)、nanostructure(纳米结构)等。

(二)吸收外来语

当今社会的高度信息化，国际交往的日益频繁，尤其是不同文化的日益交融，使得外来词语不断进入英语语言，大大丰富了英语的词汇，尤其丰富了科技英语词汇。如silo(西班牙)导弹发射井、 kamikaze(日)遥控飞行器、glitch(德)故障、 taikonaut(由汉语拼音taikong和naut合成)航天员、 sputnik(俄)人造卫星、tsunami(日)海啸等。

(三)旧词赋新义

随着科学技术的发展，各种新概念也应运而生。人们一方面利用英语中一些基本构词手段创造新词，另一方面也利用英语中已有的一般词汇来表达新的概念，这样一来就有了语义新词。有研究表明，在现代科技词汇中，外来词的比例有所下降，而语意变化则逐渐成为受欢迎的构成方式。

如：mouse 老鼠——鼠标， drive 驾驶——驱动器，window 窗户——视窗，package 包裹——软件包，hit 打击——点击率，link 环——链接，memory 记忆——内存，program 节目——程序，boot 长统靴——启动操作系统等。[4]

四 科技新词的特点

1.快。产生快，引进速度快，推向社会快。尤其是和人们生活息息相关的科技新词，会借助传媒界和产业界迅速辐射，成为热门话题。

2.跨学科。现代科学技术领域相互渗透、分化和交叉使科技新词将更多地在交叉学科中产生。

3.具有一定的可变性。科技新词随着科技的发展而产生和演变，因此科技新词有的可能昙花一现，有的具有一定的生命周期，有的可能作为基本词而长期保留下来。

五 科技新词应具备的基本信息

对于需要进行审定的科技新词，笔者认为应具有以下的基本信息：

1．外文名。由于西方国家的科技水平在国际社会中居主导地位，中国的科技新词多以外文形式首先出现，因此对于需要审定、规范的科技新词，首先要有外文名(若外文名为缩写词，则要先有全称)。若为中国产生的新词则需提供中文名及英文译名。

2.中文初定名。遵从科学性、系统性、国际性和约定俗成等原则提出中文初定名。

3.定义(或释义)。只有给出科技新词的定义(或释义)，才能真正认识其本质特征及其概念所包含的内涵。

4.资料来源或背景材料。一个科技新词的产生，依赖于现代科技的不断创新，资料来源或背景材料为今后的审定工作提供了依据。

5.所属学科。有的术语在不同的应用范围或领域有不同的定义，因此要注明其所属学科。

六 开展科技新词审定的工作方式

科技新词工作的任务就是及时、快速地组织专家进行科技新词的定名、发布试用以及公布。根据科技新词的特点，建议采用及时引入、及时命名、及时推广的工作原则开展科技新词的审定工作。

1.组织形式。应以灵活、精干、机动的组织形式，建立以全国科技名词委为中心的广泛的全国性新词工作网。

(1)各学科名词审定委员会根据各自情况，以灵活高效的方式支持科技新词工作，通过各种渠道和方式及时收集本学科发展所产生的科技新词。对于小的学科，可指定一名委员负责新词的收集工作。对于大的综合性学科，或发展较快、新词比较集中的交叉学科，可建立新词工作小组。

(2)在有条件的研究单位、大学等部门，建立新词工作小组(一般由3～8人组成)或聘请联络员。

(3) 通过全国科技名词委网站及各学科领域的相关网站向社会广泛征集新词，并利用全国科技名词委的数据库记录每个科技新词的含义、来源、命名人、审定过程及命名演变过程，做好科技新词的管理、信息交流和咨询服务工作。

(4)与国际组织合作，进行新词的收集工作。加强国际联系，切实重视信息引进是开展科技新词工作的一项首要任务。

2．审查、定名形式。科技新词的特点使得审定工作不适于采用三审制的办法，而要采用更加灵活、快速的方式。但为了保证新词质量，也要力争把好“引进”第一关，坚持既科学审慎、又快速及时的方针。

汉语初定名一般由新词提供者提出；对命名较困难的词，可由全国科技名词委组织有关专家召开研讨会，或在《中国科技术语》上辟专栏进行书面讨论，或通过全国科技名词委网站广泛征集定名。经若干专家初审汉语初定名后确立推荐试用名。

3.发布试用形式。经过以上命名程序的科技新词可由全国科技名词委发布试用。发布的渠道可采用多种方式，主要目的是尽快起到引导社会的作用。(1)通过全国科技名词委网站对外发布。(2)刊物《中国科技术语》上发布试用，并对有关新词组织专题讨论。(3)在有关报刊特别是各种学术刊物上开辟专栏发布试用。(4)建议每年出版一本《科技新词发布试用本》。

参 考 文 献

[1]樊静，潘书祥，刘青. 新词命名是科技名词工作的前沿.自然科学术语研究，1997:113-117.

[2]艾亚玲，杜鹏举.解析科技英语新词的产生与构成.和田师范专科学校学报，2006，27(4)：100-102.

[3]陈媛媛.浅议科技新词的特点.考试周刊，2007(8):43-44.

4.科技教学工作总结 篇四

2006年是我校办学历史上具有特殊意义的一年，9月我校成功举行了办学110周年并校50周年校庆庆典，11月我校首次以优异成绩顺利通过教育部专家组对我校进行的本科教学工作水平评估。教务处、评估办作为学校迎评促建工作的组织实施部门，2006年新年伊始，就根据教育部本科教学工作水平评估方案、学校“十一五”发展规划和校迎评促建领导小组的总体布署，精心策划了2006年全年的本科教学工作方案，明确了十四项工作要点。在学校党政的正确领导下，全校上下把接受本科教学工作水平评估视为展示我校办学成就、理顺办学指导思想和观念、整顿教风学风、规范教学管理、深化教学改革、推进专业建设、总结学校办学特色、提高人才培养质量、促进学校全面建设和发展的重大机遇，按照“本科教学评估是手段,迎评促建是过程,完善长效机制是保障,提高培养质量是宗旨”的基本指导思想，求真务实、齐心协力，全面完成了本的教学工作任务，开创了我校本科教育教学工作的新局面。下面就学校本科教学工作开展情况向大家汇报如下：

一、与时俱进 转变观念 不断增强为建立创新型国家培养高素质人才的责任感

办学理念是引领大学改革与发展的灵魂，对办学的“质量观”、“人才观”、“教学观”、“管理观”等观念的形成具有指导和决定意义。为了给学校的教学改革奠定重要的思想基础，学校决定由教务处、高教研究所、校工会和校迎评促建督察组作为牵头单位，于2006年7月-2006年8月开展了为期两个月的教育教学思想大讨论。大讨论期间，副校长王晓昌教授做了首场专题报告，校长徐德龙院士做了“弘扬育才兴国、科技富民的办学精神，坚持以生为本、质量立校的发展道路”的主题报告，学校还专门邀请了华中科技大学副校长刘献君教

二、全程管理 持续改进 全面实施我校本科教学质量保证与监控体系

质量是高等学校的生存之本，提高教学质量是高等教育的永恒主题。为了在学校内部建立起保证教学质量的长效机制，把教师提高教学质量的积极性转变为经常性的自觉行为，2006年学校开展了如下几方面的工作：（1）制定了《西安建筑科技大学本科教育教学成果奖励办法（暂行）》，完善了我校本科教育教学工作的激励机制。（2）修订了教学日历编写、教材选用、备课、课堂讲授、课程考核等理论教学环节质量标准；（3）修订了实验、实习和实训、课程设计、毕业设计（论文）等实践环节质量标准；（4）构建了由目标体系、规章体系、流程体系、评估体系组成的我校本科教学质量保证与监控体系；（5）以状态评估和专项评估相结合、定期检查和随机抽查相结合、学校检查和院（系）自查相结合、专家检查和管理人员检查相结合等多种方式，开展教案、教学大纲、课程考核、毕业设计（论文）等各类评审和评比16项。以上工作的开展，保证了本科教学质量监控的全程性、全面性和全员性，使学校的教学工作呈现出规范化、流程化的格局，在学校内部形成了一种教学质量自我保证的有效机制。例如，学校组

织检查组对2006届学生的毕业设计（论文）工作进行了前期检查、中期检查以及专项评估，由于标准明确、责任落实，加上广大指导教师细心指导，使得本届毕业设计（论文）工作圆满完成。教育部评估专家对我校毕业设计（论文）的整体质量给予了充分的肯定，普遍认为我校的毕业设计（论文）工作管理规范，选题的性质、难度、份量、综合训练程度等全面反映了培养目标的要求。此外，我校学生还囊括了2006陕西省高校建筑工程、暖通空调、建筑学类专业优秀毕业设计全部的一等奖，并获得二等奖三项，三等奖三项。建筑学院学生在”，居中。

（3）公式

公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。

（4）表格

每个表格应有表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。

（5）插图

插图必须精心制作，线条粗细要合适，图面要整洁美观。每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。

（6）各类参考文献的书写格式如下：

连续出版物：[序号]作者.书名.刊名，年，卷号（期号）：起～止页码

专（译）著：[序号]作者.书名.(译者).出版地：出版者，出版年.起～止页码

论 文 集：[序号]作者.文章名.文集名.会议地点，年.起～止页码

学 位 论文: [序号]姓名.学位论文题目:[xx学位论文]，授予单位所在地：授予单位，授予年

专利：[序号]申请者.专利名.国名，专利文献种类，专利号，出版日期

技 术 标准：[序号]发布单位.技术标准代号.技术标准名称.出版地：出版者，出版日期

五、对指导教师的要求 1 ．指导教师的资格

课程设计（论文）的指导教师必须由讲师及讲师以上的教师担任，助教一般不能独立承担指导工作。对第一次承担指导工作的教师应由教研室或院（系）组织试做后，方可承担指导任务。

．指导教师的职责

（1）选择题目，拟定任务书，制定指导计划；

（2）向学生下达设计任务书；

（3）检查学生的工作进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题；

（4）审查学生完成的设计资料与文件，确认学生的答辩（质疑）资格；（5）参加答辩（质疑）和成绩评定工作；

（6）协助教研室撰写课程设计工作总结；

（7)言传身教，教书育人。

．每位指导教师指导课程设计（论文）的人数，因课程不同而不同，一般以15人左右为宜。4 ．指导教师必须坚守岗位，在指导课程设计期间，一般不应出差，若确因工作需要出差，则必须经院（系）主管领导批准，并委托水平相当的教师代理指导。

六、对学生的基本要求 1．学习态度

（1）课程设计（论文）期间，学生要学习态度端正、勤于思考、刻苦钻研、独立完成，对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者，一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予学籍处理。

（2）所作的课程设计（论文）应概念清楚，设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符合标准，说明书（论文）撰写规范。

（3）要敢于创新，勇于实践，注意培养自己的创新意识和工程意识。2．学习纪律

要严格遵守学习纪律和作息时间，不得迟到、早退和旷课。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准请假而擅自不上课者，均按旷课论处。3．公共道德

要爱护公物，搞好环境卫生，保持设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内吸烟、嬉戏、打闹以及其它破坏设计室秩序的行为。

七、组织管理 1.教研室工作职责

（1）组织拟定各门课程设计（论文）的教学大纲，审定课程设计（论文）任务书及课程设计（论文）的教学大纲和安排指导教师；

（2）组织课程设计答辩（质疑）和成绩评定工作；

（3）考核教研室指导教师的工作；

（4）撰写课程设计（论文）工作总结一式三份，一份交所在学院（系），一份存教研室，一份教务处存档；

（5）经常组织研讨进行课程设计（论文）的教学改革，不断总结经验教训，探索加强课程设计（论文）教学管理的途径和方法。2.院（系）工作职责

（1）统计并上报学期课程设计（论文）任务，填写西安建筑科技大学课程设计(论文)题目汇总表（见附件3）；

（2）对课程设计（论文）工作进行检查，及时处理课程设计（论文）中出现的问题；

（3）督促教研室撰写课程设计（论文）教学大纲及工作总结，及时上交院（系）、教务处。

3．教务处职责

（1）下达各学期课程设计（论文）教学任务，对全校的课程设计（论文）进行规划和协调；

（2）组织专家组及有关人员对课程设计（论文）的各个环节进行检查和评估,负责对课程设计（论文）的质量进行监控；

（3）收集、汇总各院（系）课程设计教学的有关资料和数据，进行分析和指导。

八、课程设计（论文）答辩

答辩是课程设计（论文）中一个重要的教学环节，通过答辩可使学生进一步发现设计（论文）中存在的问题，进一步加深对课程的理解，从而取得更大的收获，圆满地达到课程设计（论文）的目的与要求。对于有些课程亦可不答辩，而采用其它形式来考核，如质疑等方式。1 ．答辩资格

按计划完成课程设计（论文）任务，经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书或论文等文件上签字者，方获得答辩资格。2 ．答辩小组组成

课程设计答辩小组由2～3名讲师及讲师以上职称的教师组成，由教研室或院（系）负责组织。

．答辩

答辩前，答辩小组应详细审阅学生的课程设计（论文）资料，为答辩作好准备。答辩中，学生须报告自己设计（论文）的主要内容（约5 分钟），并回答答辩小组成员提出的3～4个问题或回答考签上提出的问题，每个学生答辩时间约15分钟。

答辩过程中，应做好记录，供评定成绩时参考。

九、课程设计成绩评定 1．答辩结束后，应及时确定学生的答辩成绩。课程设计的成绩建议由平时成绩（占20%）、成果成绩（占60%）和答辩成绩（占20%）三部分组成，三部分的最终权重由各教研室自行制定。

2.课程设计(论文)的成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，评为优秀的学生人数一般不超过25%。

3.学生的课程设计（论文）成绩登记表（见附件4）应由指导教师和教研室主任审核签字，交学生所在学院(系)存档。对答辩成绩不及格者，可在一个月后重新答辩。

十、课程设计（论文）的归档

课程设计（论文）的成果及相关资料由授课教研室或学院（系）负责保管，一般保管3 年，对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书（论文）保管期限可适当延长。

装入档案袋中的资料包括课程设计说明书（论文）、课程设计的成果、西安建筑科技大学课程设计（论文）成绩登记表、教研室课程设计（论文）工作总结。如学生课程设计硬件成果无法放入档案袋内，可以另存它处，但必须在档案袋封面上注明存放地。课程设计说明书（论文）的装订顺序为封面、任务书、目录、设计总说明或摘要、正文、参考文献。＋

一、附则

本规范由教务处负责解释，自发布之日起开始执行。

附件1：西安建筑科技大学课程设计（论文）任务书（参考格式）

附件2：西安建筑科技大学课程设计（论文）封面

附件3：西安建筑科技大学课程设计（论文）题目汇总表

附件4：西安建筑科技大学本科生课程设计（论文）成绩登记表 教 务 处

二○○五年十二月十五日篇三：西安建筑科技大学党的群众路线教育实践活动学习教育、征求意见环节工作总结

西安建筑科技大学党的群众路线教育实践活动

学习教育、征求意见环节工作总结

按照省委的部署和高教工委的安排，我校参加第一批党的群众路线教育实践活动。九月下旬，学校召开活动动员大会，启动教育实践活动。一个月来，学校党委坚决贯彻中央、省委、省委高教工委部署，以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，紧紧围绕办人民满意的教育这一主题，紧扣依靠教职工办学这一核心，抓住打牢思想基础和广泛征求意见两个关键点，坚持领导带头、“一把手”引领，坚持边学边改、取信于民，坚持推进内涵发展、全面落实第二十一次全省高校党建工作会议精神，以整风精神开展活动，精心组织，扎实推进。目前，已基本完成了学习教育、听取意见环节的各项任务，正在安排部署查摆问题、开展批评环节的各项工作。总的来看，我校群众路线教育实践活动组织重视、党员积极，动作标准、富有特色，群众反响良好。现将第一环节的工作总结汇报如下：

一、扎实深入学习，提高思想认识

学校党委坚持把扎实深入学习作为搞好学校教育实践活动的基础和前提，着重强调学习要贯穿活动始终。一是把学文件与听报告相结合，以学文件为主，认认真真、原原本本学习了《党章》、中央文件和总书记、赵正永书记等中央和省委领导同志的一系列重要讲话；组织观看了学校编辑的《总书记等中央领导人一系列重要讲话视频摘编》，听取了省委党校郑志-12 类群众意见建议324条。

第四轮是“背靠背”征集意见。为进一步达到真听意见、听真意见的目的，使师生员工打消思想顾虑，敢提意见，敢讲真话，学校党委组织全体党员以分党委（党总支）为单位进行了无记名的作风建设民主测评活动；印发《关于开展“查四风之弊、助事业发展”群众意见征集活动的通知》，在学校三个校区设立了11个实体意见箱，在学校主页开通专题网站设立网络意见箱，在全校范围内开展了广泛的意见征集活动。初步统计，截至目前，“背靠背”的形式共征集到意见建议424条次，梳理合并后为266条。

以上四轮活动共收集到师生员工意见建议累计784条次，梳理合并后为510条。学校党委两次召开常委会认真听取了征求意见建议情况的汇报，要求班子成员认真对照检查征集到的意见建议，作为撰写剖析材料、开展批评和自我批评的重要依据；并按照分工及时赴各二级单位开展意见建议反馈工作，督促、指导各 二级单位领导班子和处级干部开好专题民主生活会。在四轮征集意见建议的基础上，近期，学校领导班子成员之间、学校领导班子成员和分管部门、联系单位负责人之间还将通过谈心征求意见。下一步，各二级单位领导班子也将组织开展谈心活动。通过广泛征集意见建议，师生员工的积极性被充分调动起来，学校党委听到了许多真话、实话，也基本摸清了“四风”在我校的突出表现。目前，学校党委班子成员正在结合自身的学习思考、工作和生活实际，把自己摆进去，认真查摆这些现象在领导班子和班子成员中的具体表现，力求把“四风”问题找准找实，为学校开展好党的群众路线教育实践活动做出表率，为活动取得实效奠定基础。

三、领导亲自带头，发挥引领示范作用

5.科技教学工作总结 篇五

2013年科技与管理教研室在校委的正确领导下、在各处室的友情帮助下，经过教研室全体的努力，较好的完成了2013年各项工作任务，具体汇报如下：

一、完成全年教学工作

2013年是科技教研室认真落实教学为中心，科研是基础的一年，全体教师将主要精力放在教学上，着力讲好课，备好课，教研室开展教学研讨、互帮、互助，教学效果明显提升。

教学效果优良，在市校教学质量评估中两名教师获得表彰。

上半年完成教学工作课时为310课时，下半年完成教学课时为330课时；四个专题的主体班培训教学任务。更新新专题一项，围绕十八大精神开发新专题3项。

二、完成全年的科研工作

科研工作是教学工作的基础，讲课的内容的科学性、前言性，所讲问题的当前难点、热点问题，主流价值观等都会深深影响教学质量和效果，而这些都来自相关的科研工作，教研室在教学与科研工作上，全体教师做到教学与科研同步，与时俱进，将优秀的科研成果转化为教学专题。

全年共计完成科研：发表或获奖文章12篇，其中国家 1

级2篇，市级重点教研课题1项，市校理研会一等奖1项等。

三、信息中心工作

信息中心工作，在2012年取得优异成绩受到学校表彰的基础上，2013年再接再厉又取得了辉煌的成绩：从2013年1月—10月培训情况为，共举办培训班5期：

1.4月11日改革专题，培训人数232人；

2.5月24日的创新社会管理专题，310人，其中市校对外招生144人；

3.6月26日新型城镇化问题专题，348人，市校166人；

4.9月25日城镇交通可持续发展专题，189人，市校招185人；

5.10月22日新型城镇化背景下的城市管理产业规划与政策专题，255人；

总计培训人数1334人，其中市校对外招生合计495人。继2012年受到西部开发远程网表彰后，2013年再次受到国家发改委的表彰，被授与“中国西部开发远程学习网优秀学习中心”的称号（地级市共6个，宝鸡排第二）。

四、存在的问题

1.教学专题与当地市情结合的少；

2.科研精品少，需联合攻关；

3.西部网的培训大有超过现有的培训，如何减少西部网宝贵的培训资源沉余，扩大培训效果，有待进一步加强和理

2顺。

五、打算

1.教研室加强集体备课，突出抓好教学质量；

2.科研工作需要集体攻关，其实质量和水平；科技与管理教研室2013年11月13日

下半年课时统计：

魏少平：124

孙海云：70

吕宏强：80

刘凤芹：56

全年科研情况：

科研成果：

魏少平：3篇，市校2012年度优秀课题二等奖 孙海云：3篇，吕洪强：3篇，国家级2篇，市校理研会一等奖1篇，两项申报。

6.科技教学工作总结 篇六

1、政治理论学习取得良好成效

一年来，我们在经济与政法学院党委的安排和部署下全系老师认真学习了中国特色社会主义理论，党的方针政策、十七大及十七届三中、四中全会精神，学习了温总理关于教育改革的讲话，进一步树立和实践科学发展观，加强教育的针对性、时效性，牢固树立“以人为本”的教育理念，利用人文社会科学的专业优势，加强教师师德师风建设。根据“立足实际，突出重点，标本兼治”的原则和“重在教育，重在引导，重在建设”的方针，促进教师加强思想道德修养，主动践行教书育人、为人师表的神圣职责；认真贯彻落实学校精神，结合我系实际，通过丰富多彩的形式大力开展“三风”建设，努力提高干部能力和作风，形成良好的师德师风和学风，取得了良好的成效。

2、科研及教研工作取得新突破

⑴省部级以上科研及教研项目立项喜获丰收

2010年是我系科研及教研项目获得立项及获奖的丰收年，我系主任何晓红教授《社会工作介入返乡农民工的应用研究》获得教育部2009年一般项目立项，其文章《返乡农民工参与农村社区建设途径及保障机制研究》获2009年民政部农村社区建设理论研究三等奖，王荣红副教授《改革开放以来湖北阶层分化及其社会公正问题研究》获省社科基金立项、《地方高校思想政治理论课实践性教学资源整合研究》获湖北省高等学校教学研究课题立项。

⑵市厅级科研、教研立项及奖励硕果累累

2010年何晓红教授的文章《农民工留守子女成长障碍对策分析》、戴桂斌教授的文章《阶级与阶层：社会分层的两种模式》获襄樊市政府颁发的襄樊市社科联第四届优秀论文一等奖，戴桂斌教授获襄樊学院第一届科研成果奖励三等奖，系副主任王正宇老师的《农村社区的组织领导体制初探》、马国瑾老师的《转型时期的社区党建研究-以襄樊市为例》获襄樊学院院级科研项目立项。何晓红教授项目《社会工作实践教学创新模式研究》获2009年襄樊学院教学改革专项立项。

⑶教师的科研及教研研究进展顺利

戴桂斌教授在社会学研究领域、何晓红教授在农民工研究领域、王荣红副教授在市场经济及社会分层研究领域进展顺利，戴桂斌教授在cssci来源期刊发表文章两篇，何晓红教授发表文章四篇，其中cssci来源期刊两篇，王荣红副教授发表文章八篇，其中中文核心期刊四篇，王正宇副教授在中文核心期刊发表文章一篇，马国瑾老师、郝志成老师在教学科研方面也有了新突破。何晓红教授在承担省教育科学“十一五”规划课题《文科大学生学习模式研究》、襄樊学院院级教研项目《社会工作专业学生学习模式研究》方面研究进展顺利，即将在《襄樊学院学报》2010年1期和《长春理工大学学报》2012年2期发表两篇文章，两个教研项目在2010年初就即将结题。⑷大学生科研项目及成果喜讯连连

2010年社会学系2007级及2008级学生获得襄樊学院大学生科研项目立项九项，2007级学生李晓阳及2008级学生赵佳丽分别在《经济与社会发展》、《长春理工大学学报》和《产业与科技论坛》杂志发表文章两篇和一篇。

3、“三风”建设及课堂常规教学异军突起

在学校开展的干部能力建设、师德师风建设、学风建设活动中，社会学系行动早，动作快，狠抓落实不放松，取得了良好的成效。2007级社工专业作为我校第一届社会工作学生，我们在进校伊始就高要求，严管理，真心关心学生的建康成长，现2007级的三十名学生中，有十名党员、预备党员，四名为重点培养对象，十四名为入党积极分子，获得2008年——2009学年度学校的“五四红旗团支部”，英语四级通过率达到80%，六级通过率达到20%。计算机等级考试的通过率达到60%，普通话等级考试通过二乙的比率几乎达到百分之百。2008级实验班获得2009-2010年优秀班集体光荣称号,作为其中的重要组成部分2008级社工班同学功不可没。2007级班主任王正宇老师，2008级班主任徐丹老师，2009级新生班主任马国瑾老师为班级建设付出了大量心血，为社会学系良好班级班风的形成做出了巨大的贡献。

在常规教学中，社会学系作为2010年学校新开设的新专业，克服教学任务重、师资力量缺乏、教学设备不足的困难，坚持真理，用敢于“亮剑”的精神，在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，努力成为学生的表率，坚持“身教重于言教”，让学生感受到教师自己执着的人生追求、高尚的品德、健康的人格的迷人的魅力，使学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，产生亲切感和心灵的感悟，从而增加教育的说服力和感染力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和道德观，通过教师的完美人格和丰富的内涵，打动学生，感染学生，熏陶学生，鼓舞学生，使学生在学习知识的同时，获得丰富的精神营养，从而深受学生的爱戴。我院杜院长高度关注社会工作专业建设情况，鼓励同学发表文章，做科研。我院党委书记戴老师教2007及2008级“政治社会学”课程，也一直关注着大家的学习情况，鼓励大家养成自主学习，独立思考的能力。聂院长这学期带2007级社会工作的专业英语，在英语学习方面给予了同学们很多指导和宝贵的经验，同学们从中受益匪浅。聂院长一方面对学生学习严格要求，鼓励同学们继续深造，另一方面为了提高学生的实践能力，积极为学生的社会实践创造机会付出了大量的心血。分管学生工作的赵辉书记、许乾坤老师同样为社会学系的发展壮大做出了自己的贡献。

戴桂斌老师、何晓红老师、王正宇老师、郝志成老师、马国瑾老师，包括我们聘请的张颖杰老师、聂军老师、张婷婷老师、罗学莉老师、雷继元老师工作都兢兢业业，认真负责，深受学生爱戴。教学中我们通过读书笔记、论文写作、学生讲课、课堂讨论、课堂辩论、调查报告分析等教学方法的改革，活跃课堂气氛，从培养学生综合能力和各方面素质为出发点，取得了良好的效果。

4、学生社会实践活动丰富多彩

社会工作是以解决现实社会问题为主的应用性学科，实践性、实务性是其最本质的属性、最突出的特征。实务教学是社会工作重要的课程，是社会工作专业教育的核心。社会工作专业的实务性取向使实践教学成为培养学生运用理论知识、掌握工作技巧、内化职业伦理的重要环节。由于社会工作教育教学中实习实践的重要作用，各国对该专业的实习实践时间都做出了明确的规定，国际社会工作教育界公认，培养一名本科学历的社会工作专业人才，实习实践时间至少要达到800小时。因此社会学系在2007年开办伊始就高度重视实践教学，全面构建社会工作专业实践教学的四大体系——内容体系、平台体系、师资体系和管理体系,创新社会工作专业人才培养模式。在该专业实践教学方面取得了看得见、摸得着的实实在在的成效，产生了一定影响。

（1）安排合理的实践教学内容体系

实践教学内容体系是健全时间教学体系的关键，以课内实践为主要内容，以课外实践为必要补充，形式多样、循序渐进、安排合理的实践教学内容体系。以课内（教学计划内）实践为例，一、二年级，我们为学生安排了《社会学概论》《社会调查原理与方法》《社会工作概论》《个案工作》《小组工作》《社区工作》等专业课的课程实习，我们从二年级学生中选拔10名左右的优秀学生，对他们课内外的实习实践活动进行“超标准”指导和优惠，比如优先安排他们参加校外的参观考察、社会调查、社会公益等活动，为他们在课外自主开展的实习实践活动提供场地和必要经费等方面的支持，特别是为他们配备专门的实践教学指导教师，对他们课内外的实习实践活动进行“手把手”的指导，重点指导他们撰写并公开发表高质量的实习报告、调查报告和相关文章。

（2）开展个案工作、小组工作、社区工作等多种实践活动

2010年我们在襄樊市社会福利院、襄樊市儿童福利院、襄樊市汉江老年公寓、襄阳劳教所、襄樊市柿铺乡等适合社会工作专业实践和实习的单位建立了经济与政法学院社会工作学生实践基地，组织学生运用社会工作的三大基本方法即个案工作、小组工作、社区工作方法进行了丰富多彩而卓有成效的社会实践活动。做到活动前有策划、活动中有指导、活动后有总结,取得了较好的效果。社会工作系还积极支持学生自发组织的义工群等学生社团活动，并给与必要的指导和帮助。

以上各项社会工作的实践活动，我们都做到了将各种文字、图片、音频和视频的资料归档整理，由专人负责整理和归纳，为社会工作专业的学科建设积累了丰富的资料。

5、学术交流活动卓有成效

（1）无国界社工的老人社会工作分享讲座圆满成功

2010年3月26日无国界社工湖北慈宁服务处的黄老师运用丰富的社会工作实践经验与技巧给我院社会工作专业的学生做了一场生动活泼的老人社会工作分享讲座，分享会气氛活跃，学生参与积极度高，演讲者能很好的调动学生的情绪，为社会工作理论与实践教学提供了有益的借鉴。

（2）挪威奥斯陆大学学院学者襄樊学院学术交流活动成效显著

来自挪威奥斯陆大学的两位学者Elisabeth 和per在2010年12月到访我校并开展有关交流活动。在此活动中，双方进行了师生座谈会，per介绍了挪威的基本情况、奥斯陆大学的学校构建及教学情况、社会工作专业的发展现状以及该校的国际化发展情况等。Elisabeth也介绍了该校社会工作专业学生的学习内容、方式及取得该校硕士学位、国际认可的硕士学位的相关情况。同时，两位学者表示欢迎我校老师与该校的老师一起研究共同感兴趣的课题，诸如贫困、残疾；也表示希望两校可以进行师生互访活动、开展交换生项目及欢迎我校学生到该校攻读硕士学位。随后在模拟法庭开展的学术讲座中，伊丽莎白绍了社会工作者与儿童交流的方式，并展开了详细的阐释。她讲述了挪威儿童社会福利发展的状况、儿童与人相处所遇的各种问题等，同时还向大家展示了如何借助木偶与儿童进行交流和专业性的对话，解析了所遇到的生活中的实际案例。此外，伊丽莎白还邀请同学们一起作了情景模拟，在活跃的气氛中她讲解了如何做好儿童工作、儿童工作的意义、如何处理儿童所处的困境等。

在此之前，Elisabeth和per在我院学生的陪同下参观了襄樊市福利院、鼓楼北街及古隆中等地。双方建立了深厚的友情，为下一步和合作奠定了良好的基础。

（3）华中师范大学社会学系梅志罡教授襄樊讲学活动卓有成效

2010年的岁末来自华中师范大学教授梅志罡为经济与政法学院07、08、09级社会工作专业学生和老师们作了一场精彩的报告。梅教授介绍了社会工作专业的就业前景、考研情况，分析比较了国际上与国内的区别、社会学与社会工作的区别，并预测了社会工作在中国的发展与未来趋势，阐述了社会工作专业所要面临的问题及研究方向。他介绍了社会工作走向职业化状况，并与同学们进行了互动交流，解答了同学们的提问。梅教授的讲座使同学们进一步明确了专业发展方向。

当然在总结经验的同时，我们也看到由于襄樊学院的社会系成立时间较短，我们在师资队伍建设、学科建设、精品课程建设、社会工作实务操作等方面与其他兄弟院校相比还存在不足与缺陷，有待我们在来年加大改进和学习力度，争取更好发展。

回顾过去的2010年，我们豪情满怀，展望未来的2011年，我们充满信心，相信社会学系在经济与政法学院党委和行政各部门的支持关怀下，在我系全体老师的共同努力下，我们一定会有辉煌的未来。

7.科技教学工作总结 篇七

在奖励大会上，该区政府表彰了1名科技功臣、3名突出贡献科技工作者及12个科技项目，分别给予了2～6万元不等的奖励，奖励金额共计52万元。某街道工作人员在工作中创新，发明软件为残疾人提供个性化服务，获得了政府2万元奖励。此外，该区还成立了由重庆邮电大学副校长、教授李银国等13位专家组成的科技顾问团。据了解，顾问团成员今后将对企业进行技术诊断，对企业科技发展提出建设性意见，并参与企业申报的科技项目进行评审等。

科技奖励大会在全区科技工作者引起强烈反，许多科技工作者和科技顾问团成员纷纷表示，大渡口区科技奖励大会是在全区上下贯彻落实十七届四中全会精神、全力以赴攻坚“止滑促增”之际召开，此举必将激励更多的人投身于提高科技自主创新能力、建设创新型国家中来，必将为增强我区自主创新能力、增强战胜各种困难的信心和决心起到积极的推动作用。

科技顾问团副团长、重钢集团公司总经理刘加才表示：大渡口区此次重金奖励科技项目和科技人员，激励作用非常大，充分显示了区委、区政府对科技工作和科技工作者的一贯重视和关心。同时，他还从政府科技顾问的角度积极建言献策，提出“四点建议和希望”：一是希望大渡口区进一步创造条件，加强高科技人才引进工作;二是希望进一步发挥政府的引导和主导作用，加强产、学、研结合;三是希望进一步加强科技投入，特别要加大新型科研项目的投入;四是希望加强与市科委等市级部门的协调，整合各方资源，建立研发、成果转化平台建设，降低研发成本，促进企业发展。

“科技功臣”获得者——长征重工郑兴东在发言中讲到：非常感谢大渡口区委、政府给予的这个最高荣誉，他认为这个荣誉不仅是奖励给他个人的，更是奖励战斗在科技创新工作岗位上的所有同仁的。他说：没有科技创新，就没有长征重工的今天，就没有大渡口的迅猛发展的今天。

“突出贡献科技工作者”获得者——汤捷说：作为一名私营企业的科技工作者，被评选为突出贡献科技工作者感到无上荣光!随着社会的不断进步和发展，竞争会越来越激烈，企业发展如逆水行舟，不进则退，企业只有重视科技创新和技术进步，才能不断地发展和壮大。

重庆理工大学副校长、区科技顾问石晓辉会后说：大渡口如此隆重奖励科技工作者，对营造全社会尊重知识、尊重人才氛围非常有益，他深受启发，并建议大渡口区下一步要做好“产业”规划，发展占地面积小，产值高，税收多的高新技术企业;做好引智工作：做好产学研结合，设立专项，支持企业与科研院所合作的项目，将资金给科研院所，科研院所为企业做好智力支持。设立科技奖：对从事科学研究、成果转化进行专项奖励。

8.科技教学工作总结 篇八

一、引言

科技档案是具有保存价值的科技文件材料经过归档转化而来的历史记录，其不仅具有情报、知识储备、依据凭证功能，而且具有促进生产力发展和提高经济效益的功能。目前，社会对科技档案信息的普遍需求，使得科技档案愈发受到人们的重视，且具有广阔的市场。为更好地获得知识信息，做好科技档案的收集、整理、归档、鉴定、编研等开发与管理工作，是科技档案研究者和工作者应重点研究和思考的问题。

二、科技档案的管理

科技档案业务管理包括科技档案的收集、整理、保管、鉴定、统计、开发利用六个方面工作，其中，开发利用是科技档案工作的根本目的，收集、整理、保管、鉴定统称为科技档案工作的基础业务，开发利用依赖于基础业务工作，并检验其工作质量，而基础业务的目的则是维护科技档案的完整、准确、系统、安全，为科技档案的开发利用创造条件；另外，统计工作是一种监督手段，是对其他各环节工作的信息反馈。

三、科技工作程序对科技档案管理的影响

科技工作程序是科技档案产生的母体和形成的基本线索，特定的程序产生特定的科技档案，因此从科技档案管理的角度看，科技工作程序会影响到科技档案管理的全过程，只是这种影响的隐显程度不同罢了。

1.科技档案形成规律是对科技工作程序抽象反映。我国著名档案学者霍振礼先生认为“科技档案是人们在科技活动过程中有意识形成的，但它是从属的，受科技工作的逻辑程序所制约。其一，随着科技工作的进程而形成相关的文件材料；其二，科技工作逻辑程序，决定了科技档案的有机联系或因果关系。这一结论，也是科技档案形成的基本规律”。科技档案的形成规律是科技档案管理学的基本理论之一，为此，应透过这些具体程序，抽象出科技文件、乃至于科技档案的形成规律，进而依据科技档案的形成规律来研究科技档案管理的理论与方法。

2.科技工作程序影响到科技文件归档时间的选择。选择科技文件的归档时间首先必须考虑的就是科技工作程序，不同的科技项目，其工作程序必然不同，产生的科技文件归档时间也会不一样。归档时间过早，必会干扰科技业务部门的业务工作；归档时间过晚，会出现部分文件丢失、载体损坏，甚至造成失密、泄密事件的发生，因此，科技业务部门和科技档案管理部门须密切协商、认真研究，无论面对怎样的复杂对象都应研究其工作程序，进而选择合理的归档时间，做到既不干扰业务部门的工作，又能保证归档科技文件的质量。

3.科技工作程序是对科技档案的案卷组织的依据。科技档案是科技工作的直接记录与反映，作为一组具有有机联系的科技文件集合体—科技档案案卷，也必须反映出科技工作发生、发展的进程及每一环节的进行状况。科技工作程序在一些具体的环节中往往按照专业和结构划分为许多更小的程序或环节、组织多头进行，因此，对科技档案的案卷进行组织，就是将在相关的科技工作子程序(表现为专业或结构)形成的科技文件组成为一个或多个案卷，所以说，科技档案案卷的组织必须依据科技工作程序也是理论与实践的必然。

4.科技工作程序是检查归档科技文件质量的标准。科技文件总是伴随着科技工作的进行而形成，特定的工作程序产生与之对应的科技文件，而科技档案的完整性、准确性与系统性是从归档科技文件那里直接继承而来的，因此，科技档案部门必须依据科技工作程序对归档科技文件的质量状况进行检查。

四、加强科技档案管理的措施

1.提高科技档案管理认识。科技档案管理的好坏，将直接影响到企业的生存与发展，影响到企业技术改造、技术创新的成败，影响到企业产品开发、挖潜增效。鉴于其具有如此重要的地位和作用，科研人员和管理人员必须对之予以高度的重视，提高科技档案的管理意识，只有将科技档案的评审、鉴定、报奖同验收其完整性、系统性等情况同步起来，并把所完成或所管理的科技档案情况作为其考核指标，才是行之有效的措施。

2.处理好保密与开发关系。实现科技档案信息服务的根本目的在于扩大科技档案的利用范围，实现科技档案信息资源的广泛利用，但要注意科技档案的保密性、时效性。虽然随着经济社会全球化的发展，科技档案信息的秘密性和秘密时段不断缩小，但仍要在保证科学技术机密安全的前提下，采取内外有别，积极、主动开发科技成果信息资源以促进经济发展的同时，及时按上级有关规定做好科技档案的降密、解密工作。

3.不断提高科技档案质量。科技档案是进行科研的重要依据，是科研活动的必要条件。从上文论述科技档案管理的基本定义中，我们可以看出，其已不仅仅局限于科技材料整理、分类、保管的过程，而应列入研究课题、科研计划和成果管理的工作之中。因此，科技档案工作者必须做到熟悉档案材料，对每个项目档案的形成、整理现状及相关项目之间的有机联系心中有數，并定期进行检查与核对，避免遗漏。

五、结语

科技档案是在科技、生产活动中直接形成的，具有保存价值的科技文件，而做好科技档案的开发、利用、管理，是一件大事，其是一个可创造经济价值的工作，我们应充分利用有利的内外部环境，使科技档案成为知识经济的战略性资源之一。

参考文献：

[1]胡凡珍,李桂山.科技档案的价值与作用[J].山东冶金,2002(3).

[2]宗培岭.对科技档案形成规律与科技档案工作规律的探讨——兼与〈科技档案的形成规律〉一文商榷[J].档案管理,1997(1).