开展移风易俗活动总结

开展移风易俗活动总结（通用9篇）

1.开展移风易俗活动总结 篇一

一、巩固提升成果，建立长效机制。

(一)成立移风易俗工作领导小组和乡风文明建设监督小组。以党委书记杨尚胜为组长，镇长戴雅和为副组长，其余镇领导班子为小组的成员，全心主抓全镇移风易俗工作和乡风文明建设工作，两项工作同部署齐推进。

(二)进一步完善移风易俗工作方案。根据上级文件，及时制定我镇移风易俗相关规定，用文件形式统一全镇红白事办事标准，提倡婚事新办、丧事简办，消除了互相攀比的`现象。

(三)召开一系列会议。年初，在春节前夕召开移风易俗加温推进会，防止节日期间出现宴请邪风回潮反弹。同时，将移风易俗工作、乡风文明建设工作纳入总体工作安排，作为民心工程，作为精神文明建设、党风廉政建设的重要工作内容，要求各村(居)各部门深刻认识移风易俗的重要性和必要性，各部门形成合力，齐抓共管。

(四)组织工作评比活动。建立微信移风易俗工作督查群，实时对各村移风易俗工作情况进行跟踪督促评比，并落实贯彻情况，着力营造婚事新办、丧事简办的社会氛围，着力培育文明乡风，就要将社会主义核心价值观融入农村精神文明建设的方方面面。

(五)组建志愿服务队。聚焦未成年人、孤寡老人、留守妇女儿童等群体，发挥党员干部带动作用，持续开展好志愿服务，真正实现共同发展。一是加强队伍建设。先后组建石亭镇党员、创卫、平安等志愿服务队10余支，设立镇村志愿服务站点、便民服务点26个，文明交通劝导站25个，确保志愿服务有场所依托、有人员保障。二是加强场馆建设。着力做好乡村学校少年宫建设，根据在校生兴趣爱好，组织开展经典朗读、大鼓凉伞、古筝二胡等授课活动，促进少年儿童全方位发展。三是加强主动关怀。立足农历春节等时间节点，主动深入孤寡老人、残疾人、留守儿童等家庭，开展辖区企业送爱心、“邻里守望”等活动，持续加强精神关怀。四是加强道德教育。以来，我镇的10余支志愿者服务队伍，在全镇范围内共开展了移风易俗、河道整治、道路安全劝导等百余次志愿服务活动，在全镇区营造了浓厚的志愿服务氛围。

二、齐抓共管，村(居)有效推进。

(一)有村规民约。各村(居)在征求群众意见的基础上制定一份移风易俗村规民约。

(二)有工作小组。各村(居)成立移风易俗工作小组，分别为红白理事会、道德评议会、村民议事会、禁毒禁赌会，提前做好宣传动员工作，遏制陈规陋习、倡导文明新风，引导村民移风易俗。

(三)有倡议书。各村(居)党风廉政监督员入户发放倡议书30000多份，利用农村广播、宣传栏等形式深入宣传婚丧事大操大办的危害，并在各繁华路段、村口悬挂宣传横幅50余条，设置宣传展板22个，发动宣传车在集市人流密集场所宣传6车次，并定期到各村进行宣传。使广大干部群众树立起正确的婚丧事办理观念，形成移风易俗的良好社会新风尚。

(四)有应急预案。针对镇区传统节日中潜在的或可能发生的突发事件的制定的应急处置方案。近日，镇纪委按照区纪委工作要求，事前做好安全、宣传预案，并且严禁在漳华路及白南线设置拱门、气球等，让各村村民过一个安全、节俭又喜庆传统节日。

(五)有新风尚。按照镇党委、政府倡议，从各村(居)社员办喜事由原来2天改为1天，仪式从简，控制参加宴席的人员和标准。各村(居)及时传达移风易俗会议精神，抓好宣传引导，通过《村规民约》取消农村民俗节日相互宴请，取消升学宴、满月宴、谢师宴等;婚丧简办，由原来2天改为1天等。

三、下半年工作计划

1、自我加压，提升巩固成果，建立长效机制。把移风易俗工作当做一项长期、重点工作来抓，并结合乡村文明建设，充分发动群众，做到全民参与，确保形成移风易俗的大气候。

2、继续加大宣传引导，发挥镇村领导干部的示范带动作用。大力宣传加强破除婚丧陋习、倡导文明新风工作的重要意义。党员领导干部要以身作则，既要做移风易俗的倡导者，又要做移风易俗的宣传员和监督员，引领身边群众崇尚科学、移风易俗、文明祭祀、爱护环境。

3、整合资源，加强部门联动，突出重点，继续加强专项整治。针对各种顽劣恶习和不正之风，组织相关部门开展专项整治。特别要发挥移风易俗工作小组资源，发挥农村基层作用。

2.开展移风易俗活动总结 篇二

一、有效教学要紧扣教材内容精髓,开展有的放矢教学活动

教学活动的目的,是借助于教材这一基础性“依据”,实施多样教学活动,让学生在感知、分析、解决数学知识及问题中,实现数学学习素养的提升和进步。任何教学活动,都必须紧扣教材,围绕教材,选择和实施行之有效的教学实践活动。笔者发现,部分初中数学教师在教学活动中,会出现凭经验、凭感觉,脱离教材内容的随意性教学活动。这就要求,教师在教学活动中,必须紧贴教材,抓住教材内容知识点,根据教学重难点,围绕教学目标要求,进行有的放矢的教学活动,通过交流、讨论、探究、对比、判断等活动形式,将学生引入到教材内容的探究、分析活动中,深刻理解教材内容要义,准确把握教材要点内涵。

二、有效教学要紧扣学生主体特性,开展形式多样实践活动

学生是教学活动不可或缺的重要组成要素,初中生作为特殊群体的学习对象之一,由于所处的特殊学习阶段以及特殊成长时期,其主体表现出显著的特性,如学习情感持久性不强,学习情绪稳定性不够,探究实践动手性不高,思考分析创新性不活。初中生学习群体所具有的上述特殊表现,就需要教师在课堂教学实践中,不仅要事先做好“备学生”的工作,同时,还要树立创新理念,注重教学手段的创新,设置出形式多样的教学情境或氛围,引导和鼓励学生进行深入细致的学习探知、思考分析、判断归纳等实践活动。如在“轴对称图形的特征”一节课教学中,通过对初中生课前预习活动情况的了解发现,部分初中生对轴对称图形的特征内容理解存在困难,从而表现出学习情感上的畏惧和消极。此时,教师针对这一情况,改变传统的“灌输式”直接讲解的教学模式,而是抓住初中生主体所具有的对现实案例“感兴趣”的特性,采用情景教学法、探究实践法开展学习活动,先采用现代多媒体教材,向学生展示“飞机、窗户、风筝、双开门冰箱”等物体,让学生对此能够有粗浅认知,然后,采用教师引导、学生动手的“折纸”实践活动,逐步引导学生认知轴对称图形的特征,从而让学生在愉悦情景、动手探究等教学氛围中,学习情感、学习能力等增强和提升。

三、有效教学要紧扣教师主导特性,开展循序渐进指导活动

教学实践证明,脱离教师有效“指引”的教学实践活动,其学习方向就会“偏离”教学预定“轨迹”,其学习活动就会“丧失”教学目标“精髓”。同时,教师是教学活动的三大构成要素之一,是整个教与学双边的组织者、指导者和推进者,具有主导指引特征。值得注意的是,教师在指引教与学实践活动中,要防止两种“不良趋势”,一是要防止“包办”现象的发生,不能将指导活动代替学生的探析活动,应该做好指导有度,在学生认知疑惑时或学习困难时,给予及时的指导和点拨。二是要防止“放任”现象的发生,教师将学习目标、学习要求以及解题策略,直接告知学生,然后做“甩手掌柜”,不闻不问,任其自然。这就要求,教师在教学活动中,要充分利用和发挥自身所具有的主导指引功效,对其主导特性能够有清晰、深刻的认知和运用,在初中生新知内容学习活动中,探究分析问题实践中,认知实践疑惑时,做好循序渐进的引导和指导工作,让学生不仅能够“学会”,而且能够“会学”。如在“在等腰△ABC中,AB与AC是其两腰,AE=AF,求证:PB=PC”案例教学中,教师根据该案例的解题要求,利用自身主导特点,采用循序渐进、有的放矢的指导和点拨方式,在初中生整体感知案例时,向学生提出“通过该案例条件内容的分析,发现案例中存在哪些数学知识点?”、“解题要求与问题条件之间存在什么关系?”、“解决此案例可以采用什么的解析思路?”学生此时根据所提问题,进行针对性的问题条件探析活动,认为:“该问题主要涉及到全等三角形的判定与性质、等腰三角形的性质等数学知识点,应该借助于这些数学知识点进行问题解答活动”。围绕解题思路,教师组织学生合作探析,学生探析认为:“可证明△ABF≌△ACE,则BF=CE,再证明△BEP≌△CFP,则PB=PC,从而可得出PE=PF,BE=CF”。在解题活动后,教师引导初中生归纳总结该问题解答的方法。

3.开展移风易俗活动总结 篇三

活动实施方案

根据县热爱伟大祖国建设美好家园主题教育领导小组《关于深入开展“移风易俗树新风”活动的通知》（【2011】12号）文件精神，为推进“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育深入开展，在全乡范围内营造稳定、和谐、良好的社会环境，我乡要积极响应上级号召，以“移风易俗树新风”活动为切入点，并积极结合主题教育开展好切实可行的配合活动，引导广大干部群众崇尚文明新风、破除陈规陋习、展示美好形象、建设美好家园，以良好的社会氛围展示和田县人民开放自信、文明礼仪的良好形象。为了保证活动开展的实效性，我乡特制定“移风易俗树新风”活动具体实施方案如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以现代文化为引领，以社会主义核心价值体系建设为根本，强化意识形态领域反渗透工作力度，贴近实际、贴近生活、贴近群众，在全社会扎实开展“移风易俗树新风”活动，教育各族干部群众更加自觉地抵制和破除陈规陋习，树立新观念，以良好的精神风貌和全新新形象做实现和田县跨越式发展和长治久安伟大实践推动者、建设者，努力形成良好的社会风尚。

二、活动目的通过深入开展“移风易俗树新风”教育活动，宣传社会主义

先进文化理论、民族团结、党风民风建设，使全乡各族干部群众牢固树立马克思主义“五观”和“三个离不开”、“四个认同”思想，为构建和谐乡镇、平安乡镇打下牢靠的政治思想基础。

三、活动内容

一、从理论学习入手，强化各族干部群众社会主义理论素质。在各族干部群众中开展以党领导人民的奋斗史、创造史、改革开放史和新疆历史、民族发展史、宗教演变史和《党的民族宗教政策》、《国家机关公职人员行为规范》、《国家公务员法》、《社会主义核心价值体系学习读本》、《公民道德实施纲要》为内容的学习教育，深入开展群众性爱国主义教育、民族团结教育、社会主义法制教育和公民素质教育，在各族干部群众中积极开展面对面宣讲，倡导移风易俗、民族团结、社会进步的思想，使爱国、感恩、勤劳、互动、开放、进取的精神内化为各族干部群众的价值意识，不断增强凝聚力和向心力，共同推进我乡大建设、大开发和大发展。

二、广泛开展大讨论。①对全乡意识形态领域进行大摸底。制定计划对全乡近期出现的干部职工对宗教认识方面的新问题、新情况，进行调查摸底，掌握情况，制定工作计划。②组织各级干部开展大讨论。对摸底掌握到的情况，组织党员干部职工广泛开展大讨论，重点围绕如何以实际行动在移风易俗，淡化宗教氛围、反对民族分裂、维护社会稳定等方面发挥带头作用，谈体会、谈认识、亮明立场，表明态度，作出表率。③抽调骨干力量下村入户进行宣传。组织在开展大讨论中表现积极的党员干部，下村

入户在各族群众中宣传移风易俗、民族团结、社会进步的思想，使活动落到实处，下到基层，取得效果。

三、深化主题活动，加大实践力度。①开展一次明立场，作表率集体签名活动。在全乡范围内召集党员干部、入党积极分子，进步人士，开展一次以“移风易俗树新风”为目的的集体签名活动，让党员干部亮明立场，表明态度，向各族群众树信心、作表率，并通过广播在全乡做好外宣工作。②在巴扎道路旁树起“美丽长发飘起来、漂亮脸蛋露出来”宣传画。爱美之心人皆有之。要从自治区外宣图集中收集整理维吾尔族姑娘宣传照片，制成大型宣传栏在巴扎道路旁树起来，向各族群众宣传自信向上、风度大方的妇女同志，鼓励妇女同志们自发进行“揭面纱，树新风”活动，使得工作抓一项变一项，彻底改变现存问题。③在乡村学校大力开展“红领巾飞扬”行动，为各族学生树起榜样。榜样的力量是无群的。我们要在乡内学校，以“文明礼仪伴我行”为主题，大力组织开展以唱响国歌、遵守纪律、文明礼貌为突破口，开展“红领巾飞扬”行动，评出“三好学生”为各族学生树起榜样，让他们丢掉面纱带起红领巾，充分展现红旗下成长的年轻一代蓬勃向上、欣欣向荣的一面。④浓厚主题教育氛围。挂横幅、树标语，广播播起来，要真真以主题教育为抓手，结合乡内实际情况，从身边点滴找变化，从基础建设上找变化，向群众做好热爱伟大祖国，建设美好家园外宣工作。

四、开展自查自纠活动，建立长效机制。要针对近期意识形态领域的现状，从干部职工平时的着装、礼仪、言行以及生活细

节等方面，查找各部门工作人员的宗教意识是否有所抬头，宗教氛围是否逐渐浓厚，着装仪表是否符合国家公职人员的要求。①为公职人员树起着装仪表图解。组织乡政府公职人员进行着装仪表学习、对存在问题的人员进行纠正。②专门成立机关纠察组。对公职人员着装、礼仪、言行以及生活细节等方面进行纠察纠正，杜绝在干部职工中出现陈规陋习。③把遵守政治纪律、仪容与绩效工资挂钩。为了建立和完善长效机制，乡里必须要摆出强有力的架势对违反规定的工职人员进行处罚和教育，并把此项工作于绩效工资挂钩，严防陋习恶风在乡政府抬头，增强工职人员从自身抵制和破除陈规，首先在乡政府树起新观念，展现新风貌，形带动全乡各族群众自觉形成良好的社会风尚。

XXX精神文明办

4.移风易俗-活动总结 篇四

诸城市科信小学二年级一班

清明节是我国人民缅怀先人、烈士的传统节日，为纪念这个有着深远意义的日子，我班开展了“移风易俗、文明祭扫”系列活动。这一活动弘扬了爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导学生树立正确的世界观，人生观，社会主义荣辱观，促进我校精神文明建设。

首先，学校印发致广大居民朋友的一封信：《移风易俗、文明祭扫》，发放到小学生手中，通过“小手拉大手”的形式，让孩子和家长共同增强文明祭扫的意识。

其次，班级组织开展“追忆先烈、从我做起”主题班队会，在班会上同学们讲述先烈的英雄事迹，感动于先烈的崇高品质，树立了好好学习，长大为祖国的富强而奋斗的信念。

再次，在周一2.1班承办的升旗仪式上，举行了主题为“清明节的由来及意义”的宣传倡议，倡议同学们要文明祭扫并进行宣传，对家里不好的祭扫习惯敢于说出自己的意见。学校还通过手机短信的形式向学生和家长发出：登陆潍坊市文明网站，参加网站组织的活动。通过这一活动的开展，同学们热情讴歌英烈们忠于党的事业，不怕牺牲、勇于献身的革命精神，全面展现英烈们坚持真理、艰苦创业、公而忘私、全心全意为人民服务的高尚情操，使同学们受到爱国主义教育，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和远大的革命理想。结合自身“从我做起”。要求学生把继承先烈的革命精神和今天的幸福生活结合起来，并在学习、生活中体现出来，把自己对祖国的热爱和对革命传统的继承融入日常生活的点滴之中。

5.开展移风易俗工作 篇五

今年以来，福建省泉州市惠安县以争创全国县级文明城市为契机，坚持以上率下，紧盯关键环节，层层压实责任，扎实推进移风易俗工作落实落细落地。

思想认识到位。统一思想共识。惠安县委、县政府高度重视移风易俗工作，将移风易俗作为“一把手”工程，建立县委负总责，县纪委、组织部、宣传部、文明办监督落实，县直相关部门密切配合，镇具体落实，村(社区)不断深化的工作机制，以抓铁有痕、踏石留印的劲头狠抓各项工作落实。目前，全县12个镇全部成立党委“一把手”为组长的移风易俗工作领导小组，制定“一镇一策”工作实施方案，218个村(社区)密切联动、层层推进。党员示范带头。把推动移风易俗与全面从严治党相结合，纳入党员学习教育重要内容，有效利用在职党员进社区服务群众、“三会一课”“党员活动日”等平台载体，通过举办活动、开展学习讨论等多种形式，引导机关党员干部签订移风易俗承诺书，全县党员2.8万多人签订移风易俗承诺书，签订率达95%。活动实践引领。利用“我们的节日”系列活动、扫黑除恶专项斗争等契机，广泛开展“倡导移风易俗、树立文明新风”“移风易俗进社区、进家庭”“移风易俗文艺演出”等系列主题活动，正向引导、全面铺开，呈现良好工作态势。

组织领导到位。政策保障。制定出台《2018年惠安县移风易俗工作实施方案》《惠安县乡风文明示范村(社区)创建实施方案》《惠安县“深化移风易俗、弘扬惠邑新风”三年行动计划》等相关文件，助推移风易俗工作制度化、常态化。规划引领。因地制宜、精准发力，在“一县一方案”基础上，深入实施“一镇一策略”、“一村一举措”，着力解决落实乡风文明的突出问题。建立移风易俗网格化管理机制，把全县12个镇划分为一级网格，218个村(社区)为二级网格，2366个村民小组为三级网格，打通“神经末梢”，做到镇不漏村、村不漏格、格不漏户，实现网格管理全覆盖。项目带动。实施乡风文明示范村(社区)创建活动，开展“八个一”特色活动(即设立一个善行义举榜、评树一批乡风文明示范村、建设一个核心价值观主题公园，打造一批“身边好人”典型点、制定一个村规民约、健全一批“惠女调解室”、用好一个道德讲堂、培育一支文明志愿服务队)推动文明新风在惠安大地遍地开花。

责任传导到位。明确主体责任。完善党委(党组)和职能部门落实移风易俗工作主体责任，将移风易俗纳入县委巡察工作内容，纳入各级党委、政府年度考核指标，纳入镇对村(社区)综合考核内容。压实责任链条。县委主要领导与全县12个镇签订《2018年惠安县移风易俗工作责任书》，各单位与党员干部签订移风易俗责任状，各镇村与农村党员签订“移风易俗示范带头承诺书”。抓好督查落实。制定下发《关于全县纪检监察机关推进移风易俗工作的实施意见》和《惠安县厉行节约文明举办婚丧喜庆事宜的暂行规定》等文件，县人大、县政协将移风易俗工作纳入视察活动内容，定期开展督查、视察活动，严格执行公职人员婚丧事宜报告制度。

宣传引导到位。强化舆论引导。在惠安县一台一报一网设置“推进移风易俗倡树文明新风”等专题专栏，目前已推出相关报道82(条)次，取得较好传播效果，推进移风易俗宣传教育入脑入心，引导广大市民理解移风易俗内涵，在全社会营造移风易俗浓厚舆论氛围。弘扬社会正气。扎实推进移风易俗宣传教育进机关、进校园、进企业、进村居、进家庭“五进”活动，开展“芳草之夏”戏剧展演、乡村广场舞大赛、“一村一品”等公益性群众文化活动，拍摄移风易俗微电影《幸福之门》、道德模范系列微电影《蜕变》《半岛花开》《守护》等，真正让移风易俗内化于心、外化于行。广泛入户宣传。结合“千名干部访万家” 活动， 广泛征求群众意见，做到“五必访”“五必问”，即：困难群众必访，必问衣食冷暖;退休老党员、老干部必访，必问移风易俗良策;乡村干部必访，必问廉洁纪律;特殊人群必访，必问难言之隐;丧事必访，必问丧事办理过程等，体现人文关怀，面对面、心贴心、实打实地动员群众树立婚事新办、丧事简办、喜事不办的新观念。

整改落实到位。健全“一约四会”。全县218个村(社区)将移风易俗工作纳入村规民约，崇武镇破除丧事陋习、黄塘镇简办普度等新式村规民约获得社会各界广泛好评，村民议事会、道德评议会、禁赌禁毒会、红白理事会“四会”积极作用日益显现。整治婚丧礼俗。全县12个镇全部成立丧葬礼俗改革工作领导小组，全面推广“五个不超”“五个禁止”，截至目前，全县3600多例丧事均控制在5天以内，节约资金达1亿多元。注重评树典型。培育首批14个“家+文化”典型点和10个“家+文化”特色典型项目，组织评选 “好媳妇、好婆婆、好妯娌”“我身边的好人”、“美德少年”“最美乡村人家”等活动，建设“惠安身边好人主题展馆”，开展“道德模范故事汇”基层巡演，持续传导正能量、树立新风尚。

【党委党建范文】二

近日，浙江温州市出台《考准考实领导干部政治表现实施办法(试行)》，重点围绕标准制定、考评方式、结果运用等方面，推行以“正面清单、负面清单”“任前考察(换届考察)、年度考核、专项考察、日常考核”和“正向、反向”运用为主要内容的“两单、四考、两向运用”制度，解决干部政治表现“考什么”“怎么考”“如何用”的难题。

该市围绕中央提出的政治忠诚、政治定力、政治担当、政治能力、政治自律5个方面，列出领导干部政治表现12条正面清单和20条负面清单，从正向、反向两个方面对政治标准进行细化具体化，明确“考什么”的具体范围和标准，解决政治标准过于笼统、空泛，不易把握和评价的问题，使领导干部的政治考察评价有了依据，提高了可操作性。

在“两单”的基础上，该市坚持“一时”与“一贯”、“定性”与“定量”相结合，做到经常性、近距离、有原则地接触干部，全面、历史、辩证地评价干部。将考准考实政治表现融进现有的干部考察体系，重点强化“四考”，即作为干部任前考察(换届考察)的首要关口、纳入干部年度考核的重要内容、结合专项考察深入了解干部政治表现、加强对干部政治表现的日常考察了解。如，在领导班子和领导干部年度考核中，增加领导干部政治表现专项测评环节，按照好、较好、一般、差4个等次进行评价，对应100%、80%、60%、0分值进行量化赋分，并对照政治表现负面清单进行评价。此外，注重运用现代信息技术，利用干部管理系统、电子档案、干事档案、监督管理系统，更好地收集、固化、甄别多种有用信息，通过大数据分析，较为全面掌握干部日常政治表现。

该市将领导干部政治考评的结果用起来、执行到位，重点强化正向、反向两个方面的结果运用，切实把政治标准作为首要标准贯穿于干部选拔任用工作各个环节。一方面，坚持选拔任用政治过硬、德才兼备、堪当重任的好干部。对政治表现好的干部，同等条件下优先提拔重用。另一方面，坚决调整政治表现差的干部，对政治上不合格的实行“一票否决”。对年度考核政治表现综合评价低于70分的干部，一律不得列为提任对象，年度考核不得列为优秀等次，并视情进行组织调整;对任前考察发现政治鉴定不过关或负面清单评价超过30%并经分析调查确有问题的，一律取消考察对象资格;对政治表现存在反映问题和疑点尚未调查清楚、没有结论性意见的，一律不得提交党委(党组)会议研究。

注重党组织在干部政治表现考察中的领导和把关作用，该市在干部考察考核队伍建设上下功夫，切实发挥《考准考实领导干部政治表现实施办法(试行)》作用。突出专业性，以500名组工干部为主，优选一定数量的各领域、各行业干部，加强业务培训，定期组织学习选人用人政策法规，通过提升干部考察队伍素质，提高政治表现考察水平。建立责任追究制度，对因考察工作失职渎职，甚至故意隐瞒重要问题，造成干部“带病提拔”的，严肃追究相关责任。

【党委党建范文】三

今年以来，江西省委组织部狠抓机关作风建设，推动组织部门以整治的新气象检验作风建设新成效，全力打造模范部门、建设过硬队伍。

坚持问题导向，查摆整改传压力。今年5月，省委组织部启动“正学风、改作风、树部风”专题教育活动，结合进一步落实“负面清单”，部机关干部职工查找出“读不进、空喊累、常出错、抓不实、老套路、缺手段、不长进、拖沓慢”等8类问题。全省作风建设工作会议召开后，省委组织部再次召开部机关大会，以部主要领导讲党课的形式，对部机关作风建设进行再动员再部署。部机关21个处室在前期查摆问题基础上，普遍召开两次组织生活会，每个党支部和每名党员都进行了问题查摆，共查找作风问题具体表现224个，并逐个分析原因，制定整改方案。同时，组织开展“组工讲坛”、“青年组工笔谈”、学习党章和宪法知识竞赛、“诵读红色家书、传承红色基因”活动和“微党课”比赛，锤炼党性修养、提升业务能力。

建立长效机制，破解自身建设难题。推行亮牌示错。省委组织部在各处室张贴“示错牌”，发生工作差错及时亮牌示错，并与年度考核挂钩。5月以来，部机关共亮牌示错66起，亮明责任人84人次。实行销号管理。列出作风建设主要整改措施和工作立项，明确启动和完成时间、责任领导和责任处室，实行“销号式”管理。6月以来，部机关共提出作风建设整改措施和工作立项39项，完成销号12项。开展明察暗访。成立3个督查小组，对各处室工作作风、出勤和在岗工作纪律、工作状态等情况进行明察暗访，部务会专门听取督查情况汇报，并在作风建设工作例会上通报。

勇于担当实干，推动组织工作高质量发展。今年，省委组织部紧扣服务全省工作大局，先后起草了《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的实施意见》《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部的实施意见》《2018-2022年江西省基层党建工作规划纲要》等系列文件，创新建立了省管干部常态化谈心调研制度，逐步推开乡镇干部绩效考核试点，推动全省“两新”组织党建从有形覆盖向有效覆盖转变，加快建设党员干部人才管理信息平台，大力推进江西“人才云”建设和党委联系服务专家等工作。

【党委党建范文】四

山东省烟台市日前出台《关于关心关爱基层干部的二十八条措施》(下称《措施》)。《措施》突出在政治上关爱基层干部，明确县市区党政领导班子成员中，具有镇街党政正职工作经历的原则上要达到2/3左右;对实绩突出、特别优秀的镇街党政正职，可直接提任县市区党政正职或专职副书记、政府常务副职;对在市直机关工作人员公开遴选中进入差额考察范围、工作实绩突出的镇街干部，可不按分数排名优先作为拟任用人选。

此外，烟台将建立偏远乡镇干部定期交流机制，对在艰苦边远乡镇工作满10年，日常表现突出的，可统筹考虑安排到县市区直部门或离家庭住地较近的镇街工作;对夫妻双方长期在乡镇工作、家庭负担压力较大的，适当将其中一方交流到县市区直部门或城区街道工作;完善干部谈心谈话制度，坚持岗位调整、工作生活遭遇重大挫折、发现苗头问题、受到问责处理、受到诬告错告“五必谈”，经常性了解干部的思想、工作和生活情况，帮助解决实际问题。在考核中，提高基层干部在年度考核中的优秀比例，综合考核成绩较好的镇街，适当增加“优秀”等次人数。

《措施》要求从工作上支持基层干部，在“事”的激励上突破，在责任上“减压”。烟台将建立完善镇街权责清单，除中央和省明确规定外，不以任何形式对镇街设置“一票否决”事项;凡属县级政府及其职能部门职责范围内的事项，不得转嫁给镇街;问责机构在启动问责程序的同时，一并开展容错免责调查核实，该问责不问责的要追责、该免责不免责的也要追责。

据了解，烟台市近年来持续加大从基层一线发现培养选拔干部力度，目前县市区党政班子成员中有镇街党政正职经历的89人，占54.6%。

【党委党建范文】五

近年来，江西瑞金市深入推进抓党建促脱贫攻坚，依托96333党群信息服务平台，开通96333精准扶贫服务热线，为广大贫困户提供精准、便捷、高效的服务，助推全市实现全面脱贫摘帽。

“双向”互动，诉求办理便捷高效。该市通过扶贫热线，接受群众咨询、受理贫困群众的求助，让广大群众“咨询有道、求助有门”。建立分类办理机制受理扶贫诉求。对求助类来电，通过平台专线立即转办到有关乡镇、部门或驻村工作队办理回复，一般问题2个工作日内回复，复杂问题5个工作日内回复。建立亮灯预警机制限时办理诉求。距离办结时间2天以上的为绿灯正常、1天的为黄灯预警，超过办理时间的为红灯;对未在规定时间内办理的承办单位，市委领导对其分管领导、主要领导提醒谈话，促进干部改作风提效率。去年以来，96333受理转办工单1100余件，办结率100%，回访满意率98.6%。

“两网”融合，贫困需求精准对接。该市积极探索“互联网+社会扶贫”新模式，创造性地将中国社会扶贫网平台、96333党群信息服务平台相互融合、互相促进，打造社会扶贫资源与贫困户需求双向对接、精准对接的“高速”通道，让贫困户有求必应、有难必帮。贫困群众通过手机或固定电话拨打96333，话务员接听后实行派单服务，由干部代为在中国社会扶贫网发布。截至目前，该市社会扶贫网已实现贫困户注册全覆盖，发起物品需求超过45900条，成功对接41360多条;发起资金需求710多条，发动13100余人次捐款80.2万元。

6.如何辅导幼儿开展绘画活动 篇六

一、幼儿学画的特性

绘画特性是指少儿绘画倾向性和绘画特性的表现。由于幼儿生长的环境、受教育的不同, 使幼儿在观察能力、兴趣等方面都存在很多差异。也就是在艺术上评价幼儿的绘画作品时, 允许作品个性发挥。理想的幼儿绘画作品是他们童心世界的真正体现。因此在指导幼儿作画时, 要用公正、不挫伤幼儿绘画自信心为前提。鼓励幼儿画自己的作品, 大胆地毫无顾忌地表现自己的思想感情。让孩子们在图画中随心所欲地发挥想象力, 把自己所要表达的内容, 用自己特有的绘画语言来表现。

二、辅导过程中遵循的原则

当前, 辅导幼儿作画的误区大多脱离儿童绘画的规律, 一味地模仿成人作品。有些老师、家长还把自己的主观思想强加给幼儿, 违背了幼儿的审美规律, 阻碍了幼儿的思维发展, 限制了幼儿创造天性的发挥, 幼儿的情感受到了严重制约, 不利于幼儿积极健康地发展, 这样的辅导不但对孩子没有益处, 而且还会带来很多害处。所以辅导幼儿学画应遵循一定的原则:

1. 以鼓励为主, 调动幼儿作画的激情。

现代科学研究表明:幼儿的学习兴趣可以使整个过程积极化, 可以使幼儿产生更强的求知欲。由于幼儿认识的发展尚处于无意性占优势的阶段, 因此, 参加绘画活动往往受兴趣的支配。年龄越小, 对绘画活动越缺乏目的性, 不会做意志上的种种努力, 而完全依靠外界环境与学习中提供的各种适当的刺激。只有幼儿感兴趣的刺激, 才能激起幼儿参加活动的积极性。例如, 刚入园的幼儿 (3—4岁) , 不要急于要求他们画什么, 应先带领幼儿参观中、大班的美术绘画活动, 看看老师是怎样画的, 小朋友又是如何表现的。让他们先熟悉工具、材料等, 使他们对美术活动感到好奇进而产生兴趣, 而后才能转入美术学习过程。一般来说, 幼儿是喜欢美术活动的, 他们喜欢在地上、墙上乱涂乱画, 喜欢玩水玩颜料等, 视美术活动为游戏活动。在美术活动中坚持兴趣性原则, 能够使幼儿好奇、好动的心理得到极大的满足。例如:“青蛙学游泳”的绘画活动中, 教师也以一个幼儿的身份与孩子进行交流:“它看上去像什么?”“长什么样?”“它有什么本领?”“你想让青蛙朝哪里游?”“你觉得青蛙怎样游更漂亮?为什么?”在教师有意识的引导下, 孩子们各抒己见, 气氛非常热烈, 在对话、讨论交流中, 他们对“小青蛙学游泳”的认识从模糊走向清晰, 作画的欲望、兴趣也被激发和调动起来。

2. 尊重幼儿独特的感受与看法, 强调其个性的发挥。

美术教育中的绘画活动, 对幼儿来说, 主要是强调感受美和审美情绪的体验。无论开展怎样的绘画活动, 都离不开激发幼儿审美情绪需要和愉快的情绪体验。

例如:1979年联合国为国际儿童年的活动举办世界儿童画展, 基金会向全世界征集作品时, 拟定的主题是《我在2000年的生活》。上海某幼儿园一位小朋友在老师的引导下说, 那个时候科学发达了, 儿童可以到太空中自由自在地玩耍, 便画了一幅《在月亮上荡秋千》, 另一位小朋友则想到了那个时候, 花衣服不仅鲜艳美丽, 而且花衣服还带有鲜花的香味, 蝴蝶会自然而然飞到衣服上来, 随手便可在自己穿的衣服上捉到花蝴蝶。通过这一联想便画出了一幅《我比花儿美》的作品。这些成功的儿童作品, 都是在老师的启发下, 通过幼儿自己对生活的体验和丰富的想象力, 从不同的角度表现出来的。教师在辅导中不仅尊重幼儿独特的感受与看法, 而且还正确地引导了幼儿个性特征的发挥, 有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。创造性的美术活动促进了幼儿良好个性品质的形成, 为他们今后全面发展奠定了基础。

3. 不要以成人的艺术标准来要求儿童作品中的闪光点。

幼儿作品体现着他对自然与生活的认识和理解。是他们真实的审美感受, 所以幼儿的画不能简单地用成人的眼光去评判对不对, 像不像等。作为教师和家长评价幼儿绘画作品无对错可言。幼儿所表现的虽是客观世界, 反映出的是儿童的智慧和想法, 应受到充分的赞扬和保护。例如:《春天来了》《我的好妈妈》不仅把人画得长了翅膀, 还把周围的一切按他的想法编排在一起, 小猴和青蛙在跳舞, 小燕子和小女孩拉着手在唱歌, 连地上的花草也都飞上了天, 长出了翅膀。所以我们应让幼儿在宽松、愉快的环境中学习绘画。儿童绘画最突出的特点是画中所体现的艺术表现性。不能只以客观的真实性为标准来衡量孩子的作品, 他们所画的形象、空间、色彩都是以他们自己的感受来创造性地表现的。孩子画中所表现的不真实性、不合理性, 才是孩子真实的感受所在, 所以要用开放的和现代艺术的眼光去看待儿童画。

4. 不要让幼儿去信仰任何美术大师的作品。

幼儿绘画的题材和内容, 是由幼儿生活的环境决定的。新鲜有趣的童心世界激发着孩子的创作灵感。引领他们绘画的冲动, 当有意味的, 想象、生动感人的画面跃然纸上时, 我们会被这天真有趣的绘画才能所打动, 能深刻地认识和体会到幼儿自然蕴藏着的创造能力和表现能力。而某些大师的作品, 都是经过长期非常严格的技能技巧训练而来的。他们作品所体现的是成人世界, 有相对的客观性、科学性, 许多作品有着很深的哲理性。对于幼儿来说, 只能模糊地理解一些表面的色彩, 缺少更深入的认知。如果一味地迷信大师作品, 长此以往, 使幼儿感到绘画活动枯燥乏味, 久而久之便会出现一些刻板的、毫无趣味的内容, 不利于幼儿学习、描摹, 束缚和限制幼儿的想象力, 其结果必然是偏离美术教育培养创造能力的目标。所以在培养幼儿学习绘画时, 既要教给幼儿一些表现技能, 又要给他们留有充分发挥想象的余地。对幼儿的画, 我们要重视其意而不可求其形, 重视其趣而不可求其法。我们提倡去学习“大师作品”的优点, 用多种形式去表现, 不能死记教条。

7.关于开展移风易俗倡议书 篇七

霞浯社区位处沿海地带，侨贤众多，早前民营经济发展迅猛，素有鱼米之乡的美称。随着乡民生活质量显著提升，也造成了“红白喜事大操大办、比阔气、讲排场”的歪风盛行一时。日子越过越好，“爱面子”的霞浯人，开始在操办婚丧喜庆事宜上攀比斗富。“人家大办，你办不办?收了人家的红包，这份人情你还不还?”碍于人情、面子，普通老百姓也不得不被迫“随波逐流”，一些家境不好的村民甚至盲目跟风借钱操办宴席。铺张浪费的同时也给每个家庭带来巨大的生活负担和精神压力。党的十九大报告提出，加强农村基层基础工作，健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。婚丧嫁娶的风俗中，埋藏的是价值观变迁的种子，需要在创新中做好教育引导。当下，霞浯的陈规陋习已到了遏需改正的阶段，需要千千万万霞浯村民们团结一心，激活道德力量，加强法治宣传，引导村民自治，制定村规民约进行倡导，共同对村中大操大办的行为进行监督劝诫。长期以来，天价彩礼、大操大办加重群众负担，甚至发生因婚致贫的事件，备受诟病，倡导新风尚推动移风易俗逐渐成为社会共识，也是霞浯共识。

希望通过此次社区主任吴清海同志的表率引领下，霞浯村民们能一起倡树喜事新办、厚养薄葬、节俭养德、文明理事的社会新风尚，将攀比斗富的虚荣之心扭转成关爱社会的公益之心。攀比心淡了，人情味重了，人际关系回归纯洁，社会风气才会逐渐回归淳朴。

愿全体霞浯社区村民共勉。

8.开展移风易俗活动总结 篇八

姓名： 性别： 年龄： 文化程度： 职业：

个人年收入： 所在 县（市）镇 村 组

1.您认为封建迷信活动在农村：

A、没人相信（）

B、影响不大，只有很少一部分人相信（）C、泛滥成灾，绝大部分人相信（）D、村里有类似组织（）2.您所在村里是否有封建迷信活动？

A、有（）B、没有（）3.村里人建房、建坟等看不看风水？ A、看（）B、不看（）4.您所在村里是否有人信仰邪教？

A、有（）B、没有（）

5.您所在村里婚丧嫁娶大操大办的情况普遍吗？

A、非常普遍（）B、较为普遍（）

C、一般（）D、很少（）E、基本没有（）

6.您对村里的移风易俗情况满意吗？

A、非常满意（）B、较为满意（）C、一般（）D、不满意（）E、很不满意（）

7.您认为在您所在村的婚丧喜庆事宜操办中存在哪些突出问题？（多选）

A、铺张浪费（）B、封建迷信（）C、攀比严重（）D、影响交通（）E、严重扰民（）F、礼金过高（）G、借机敛财（）H、污染环境（）I、其他（）8.您认为下列红白喜事中哪些行为不合适？（多选）

A、燃放烟花爆竹（）B、索要天价彩礼（）C、请鼓乐班子（）D、低俗表演（）E、用钱贴喜匾（）F、办流水席（）G、大操大办（）H、私设灵堂扰民（）I、大修陵墓（）J、封建迷信（）9.您最近几年参加哪些需要随礼的宴请活动？（多选）

A满月（）B生日（）C剃辫子（）D祝寿（）E乔迁（）F开业（）G店庆（）H参军（）I升学（）J谢师（）K职务晋级（）L其他（）10.您认为现在婚礼彩礼过重吗？

A、太重了（）B、不重（）

11.您所在地彩礼标准大约为？

A、1万元以下（）B、1万-5万元（）C、5万—10万元（）D、10万元以上（）12.当前婚丧喜庆等事宜是否造成您的精神和经济压力？

A、压力很大（）B、有压力，但可以承受（）C、没有压力（）

13.您每次“上份子”的一般标准是多少？

A、100元以内（）B、100—500元 C、500——1000元（）D、1000元以上（）14.您一年内“人情”消费是多少？

A、2000元以内（）B、2000-3000元（）C、3000-5000元（）D、5000-8000元（）E、8000-10000元（）F、10000-12000元（）G、12000-15000元（）H、15000-20000元（）I、20000元以上（）J、没有（）15.您一年“人情”消费占总收入的比重约为？

A、5%以内（）B、6%—15%（）C、16%—30%（）D、30%—50%（）E、50%以上（）

16.您家庭近年来“人情”消费占总收入的比例趋势是怎样的？

A、上升（）B、没有多大变化（）C、下降（）17.您家庭最近一年来有没有操办过红白喜事，规模如何？

A、10桌以内（）B、11—20桌（）C、21—50桌（）D、50桌以上（）18.您认为婚事操办中宴请桌数多少合适？

A、5桌以内（）B、10桌以内（）C、20桌以内（）D、30桌以内（）E、50桌以内（）F、不好说（）

19.您最近参加过的婚丧喜庆事宜中宴请桌数一般有多少桌？

A、50桌以上（）B、30桌～50桌（）C、30桌以下（）D、10桌以下（）20.你们村里有公墓吗？

A、有（）B没有（）21.您对不文明殡葬行为有什么看法？

A、非常反感，建议有关部门加强监管（）B、反感，但无可奈何（）C、能理解（）22.您对利用纸、布或花制作的轿车、别墅、电器、金银山等封建迷信丧葬用品有什么看法？

A、属封建迷信活动，应予以整治（）

B、这是一种习俗，可以理解（）C、不关心（）23.您认为造成婚丧喜庆事宜大操大办的根源是什么？

A、传统习惯影响（）B、攀比心理作崇（）C、敛财心理作怪（）D、监管不力所致（）24.您认为婚丧喜庆事宜大操大办现象需要制止吗？

A、非常需要，是严重的铺张浪费（）B、需要，应合理操办（）C、不需要，是自主行为（）25.您对聚众赌博有什么看法？

A、非常反感，建议有关部门加强监管（）B、反感，但无可奈何（）C、不关心（）

26、您认为当前农村不良风气最严重的是哪项？

A、人情负担重（）B、黄赌毒现象（）C、封建迷信（）D、天价彩礼（）E、豪华葬礼（）F、其他（）27.您今年以来在村里看过几场电影？

A、1场（）B、2-5场（）C、6-12场（）D、没看过（）

28.您村里有没有文化广场、农家书屋等？您今年去过几次？

A、有，经常去（）B、有，很少去（）C、有，没去过（）D、没有（）29.您休闲时经常参与的活动是？（多选）A、学习手艺（）B、外出务工（）

C、打牌消磨时间（）D、跳广场舞（）E、体育锻炼（）F、曲艺社团（）G、其他（）

30.您一周打麻将、打扑克等娱乐的次数是多少？每次输赢

多少钱？

A、天天打（）B、一周2-3次（）

C、一周一次（）D、没时间打（）E、每次输赢在100元以内（）F、每次输赢在100—500元（）G、每次输赢在500—1000元（）H、每次输赢在1000元以上（）

31.您所在村有没有组织文艺演出？您今年看了几场？

A、有，（）场 B、没有（）32.您认为农村是否存在低俗文化表演现象

A、普遍存在（）B、很少 C、不存在（）33.您所在的村里有红白理事会吗？

A、有（）B、没有（）34.红白理事会能发挥作用吗？

A、能（）B、不能（）35.村里有没有“村规民约”？

A、有（）B、没有（）C、正在编写（36.您是否赞成“村规民约”约定的内容？

A、赞成（）B、不赞成（）C、无所谓（37.您对移风易俗活动的看法

A、听说过，十分关注（）B、听说过，比较关注（）C、听说过，谈不上关注（）））

D、没听说过，感兴趣（）E、没听说过，不感兴趣（）

38.对您自身来说，婚丧喜庆等风俗事宜的重要程度

A、最重要的事（）B、很重要的事（）C、比较重要的事（）D、一般重要的事（）39.您对大操大办喜事和丧事有啥看法？

 A、应该大操大办（）B、应该简办（）

C.提倡生前厚养，死后薄葬（）40.您是否愿意宣传移风易俗活动？

A、十分愿意（）B、比较愿意（）C、一般（）D、不很愿意（）E、完全不愿意（）

41.您对农村移风易俗工作有何建议？

A、政府制定措施，严加管理（）

B、发挥村民自治组织作用，强化自我约束（）

C、加强宣传教育，普及科学知识（）

D、深化群众性精神文明创建活动，倡导文明新风尚（）

E、政府经常开展送戏、送电影、送科技、送卫生下乡活动，丰富农村文化生活（）

F、严格取缔封建迷信、邪教组织活动，严厉打击赌博行为（）

9.美术活动有效开展的策略 篇九

一激发兴趣, 创设一个有利于幼儿发展的环境

“兴趣”的重要性众所周知, 但在教学中, 却发现是那么的空洞、抽象。“如何激发?”这是我常常思考的一个问题。经过观察, 我发现创设有利的环境, 是培养幼儿的“兴趣”之源。环境包括周围生存环境和心理环境。大到幼儿园整体布局, 小到老师的一句肯定。小班一开学, 我就在活动室设置了一个宽敞的美工角。根据幼儿发展的特点, 投放各种画笔、纸张, 保证孩子们能自由进行涂鸦。平时, 有意识的引导幼儿参加活动, 人员搭配上, 注意强弱合作, 让幼儿互相模仿、学习。由于没有压力, 孩子很快就喜欢到美工角去活动。活动中, 用童心去欣赏作品, 带诚心去听孩子介绍, 真心给孩子一个肯定。另外, 合理展示作品也是激发兴趣的重要途径。为此, 我充分利用主题墙这个大舞台, 常留出大部分的空间展出作品, 让孩子对活动环境产生认同感的同时, 也产生积极向上的心理情绪, 建立一种“我能画好”的强烈自信。

二“教”“学”互动, 以孩子为中心, 培养其独立意识

“如何让孩子的作品避免千篇一律”“如何让孩子的画面充满灵动之气”“如何克服孩子无从下手的局面”……这就需要把握一个合适的“度”。开始, 先教给孩子一些基本的技能、技巧。小到如何涂色, 大到如何表现具体的物体。一步一步通过涂色训练、局部示范、引导欣赏、动手剪折、同伴交流等方法, 帮孩子解决表现难点。例如, “春天”的绘画活动中, 我先组织幼儿到花园中“寻找春天”, 然后启发幼儿说说春天是怎样的?根据幼儿的讨论, 示范一部分表现起来有难度的物体, 如侧面放风筝的小朋友、仰天看的小动物等, 然后让孩子进行自由创作, 结果, 一个活动下来, 不同画法、不同造型、不同色彩, 个性鲜明的几十幅作品就出现在我的面前。上墙以后, 一个色彩斑斓、生动鲜明的美丽春天就出现在了我们的面前。活动后, 我不定期引导幼儿在其他小朋友的作品中找找不同的地方, 说说哪些是值得我们学习的。这样一来, 小朋友就无意中学到了很多表现手法, 下次活动时, 就会自然而然地运用到自己的作品里, 这与教师单纯地说教相比, 起到了事半功倍的效果。另外老师的表扬、家长的肯定, 让孩子又一次获得了满足、体验到了成功的喜悦。

三注重观察, 引导幼儿有目的地进行素材积累

“观察是有一定目的、有组织的主动的知觉。”如何提高幼儿的观察能力?我认为, 首先要有观察的目标, 另外, 观察的预备知识也很重要, 以使观察时更细致深入, 且便于综合整理。例如“蚂蚁”的绘画活动, 课前我要求幼儿利用各种方法收集有关蚂蚁的资料, 从而引起幼儿对“蚂蚁”的兴趣。第二天, 各种剪贴、下载图片等有关蚂蚁的资料都集中到一起。幼儿一有空, 便互相欣赏、借阅、讨论。在有了理性认识的基础上, 我又把他们带到了教室旁的花坛边, 让他们对蚂蚁有一个感性的认识。接着, 又编了一个《蚂蚁王国》的故事, 形象、具体地介绍蚂蚁的形态、习性, 并让他们讨论对蚂蚁的认识, 说说看到的蚂蚁活动情况。一系列准备活动后, 我组织幼儿进行了画画。不久, 一张张形象可爱、内容丰富各异的“蚂蚁王国”就出现在我的面前:有一二只蚂蚁单独行动的, 有成群结队在“锻炼身体”的, 有爬在树上的, 有托饼干屑的……实践表明:如果没有引导幼儿有目标地观察, 没有一定的素材积累, 是不可能产生满意的效果的。

四引导想象, 让创新思维贯穿于美术活动的始终

培养想象力是幼儿美术教育活动的出发点, 也是美术教育的最终目标。培养幼儿的想象力, 关键是抓住一个“想”字。换言之, 在教育活动中, 要围绕教育目标启发幼儿开动脑筋多想, 只有多想才能出效果;其次, 要寻求变异, 不限制孩子们的想象。例:在开展主题活动“各种各样的车”时, 通过收集图片、玩具车等方法让孩子对各种车辆有一个感性的认识, 然后请他们根据自己的意图设计一辆多功能车。活动下来, 幼儿设计出各种奇特、新颖、功能齐全的“汽车”。有灭菌、洒水、绿化的新型环保车;有救人、清扫、消毒的救护车;有保卫安全、抓小偷、送迷路小孩子的服务车……总之, 幼儿追求独特、不雷同, 想象力丰富的特点在画面上一览无遗。这一切, 告诉我们放开手, 让孩子自己画, 不仅培养了想象力, 而且自由表达的能力也得到了提高。

五家长参与配合, 共同对孩子施加良性影响

家庭是第一课堂, 家长是第一任老师。我们就利用“交流栏”“家长会”“平时交谈”等多种渠道进行宣传, 引导家长懂得一点儿童画, 协助老师进行辅导, 鼓励幼儿在家绘画, 用绘画的方式记录、表现一些有意义的事情。鼓励孩子多画, 让孩子带作品回幼儿园, 并夸张地用画展、奖星星等方式激励、表扬。由于家长的参与, 进一步丰富了绘画的内容和形式, 开拓了幼儿的思路, 同时, 也让我从中捕捉一些意想不到的信息, 从而生成一些新的、有创意的绘画主题活动。

实践证明, 在美术教学活动中只有运用一定的策略, 才能真正培养孩子对美术的兴趣, 提高他们的绘画能力, 才能让美术活动的意义、作用得以落实。

参考文献

[1]周念丽、张春霞译著.学前儿童发展心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 1999[1]周念丽、张春霞译著.学前儿童发展心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 1999

[2]袁爱玲著.幼儿园创造教育的理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社, 1994[2]袁爱玲著.幼儿园创造教育的理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社, 1994

[3]张小鹭著.中日幼儿美术教育的比较研究[J].中国美术教育, 1995 (02) [3]张小鹭著.中日幼儿美术教育的比较研究[J].中国美术教育, 1995 (02)

[4]张念芸著.学前儿童美术教育[M].北京:北京师范大学出版社, 1997[4]张念芸著.学前儿童美术教育[M].北京:北京师范大学出版社, 1997