怎样当好基层信用社主任

2024-07-08

怎样当好基层信用社主任（共12篇）

1.怎样当好基层信用社主任篇一

怎样当好基层管理者

基层管理者是企业各项工作落实到基层作业人员的桥梁，处于上下级，各协作单位和基层员工的交汇点，要协调好多种关系，化解各种矛盾，促进各方面关系的和谐。因此，基层管理者应德才兼备，有相应业务、管理等方面的能力。要当好基层管理者，至少要达到“2”、“3”、“4”、“3”要求，即：树立两种意识，定位三种角色，具有四种能力，要做好三项工作。

一、树立两种意识

1、主人翁意识

主人翁意识在企业则表现在有归属感、有集体荣誉感，关心集体，关心企业的发展；不过分追求个人的利益，积极主动地为企业的发展、生产管理出谋划策，干好工作。作为公司的基层管理者，具有“企兴我荣，企衰我耻”的意识。要有全局观，要站在公司的角度看问题和工作，而不是仅仅关注本部门甚至个人利益。视工作为事业，视事业为己任，关心和爱护公司的一切，事事为企业着想，处处为企业效力。

2、责任意识：

身为公司的基层管理者，应该具备责任意识，围绕自己所在岗位上的工作，把如何完成工作、怎样经营发展公司作为每天需要思考的问题。领导团结员工，敢于负责，科学严谨地工作，在出色地完成工作的同时，不断寻找和解决工作中问题，不断创新，不断提高产品、工作质量，挖掘潜力。

三、定位三种角色

1、管理者

对基层作业员工来说，基层管理者是直接领导、作业指导和作业评价者，是基层作业人员的帮助者

和支持者，是班组的主心骨、带头

人。

2、下属和助手

基层管理者是其上级的下属和助手，其天职就是协助上司工作。一方面必须遵照完成上级安排的工

作，另一方面，为上级出谋献策。再次，工作上务必做到不可喧宾夺主。

3、同事

对本管理部门员工来说，基层管理者是同事、是朋友，是一个战壕里的战友，不可高高在上。

三、具有四种能力

基层管理者不能原地踏步，工作和学习一样重要，“逆水行舟，不进则退”。要调整自己的心态，“吾日三省吾身。” 会反省，才会有进步。通过反省自己，才能看清自己的长处和短处，发现问题，改正问题，不断地“敲打”自己，提高自己的业务和管理能力等。基层管理者

应至少有以下最基本的能力：懂技术、会管理、自控和约束能力、归纳和总结能力。、懂业务

基层管理者应熟练掌握所需的专业知识，行业的有关和法律法令、标准、规范，具有专业技能，是

本专业的专家，能发现问题，找

出问题的症结，及时地采取对策、措施解决问题。、会管理

（1）、制定和执行制度能力

基层管理者能根据行业的有关和法律法令、标准、规范，管理原理、工具和方法，依据行业、企业的具体情况，适合生产和发展的需

要，制定和执行管理制度。

（2）、计划工作和目标管理的能力

基层管理者能根据本部门情况制定工作计划草案，参与公司工作计划制定工作，并能将上级下达工作计划，制定具体工作计划，运用目标管理等，提高员工的参与意识，将各指标和任务分解成员工的任务和目标，并不断地进行改进和提升。

（3）、协调能力

基层管理者应有一定的沟通能力、应变能力，为了工作，应热情、谦虚、能言、善谋，能和各种的人打交道，能做员工思想工作，能解

决内部员工的冲突，协调好内外各方面关系。

（4）、组织、授权能力

基层管理者能根据每个人的特点进行任务分配，知人善任、用人所长。基层管理者不能事必躬亲，应根据情况，授权是给下属锻炼、成长和表现的机会，充分调动和发挥班组成员的积极性、主动性，使

部门运作达到1+1 ＞2的效果。

3、自控和约束能力

管理者的情绪不仅会影响自己的工作，还影响到下属及其他部门的员工，基层管理者必须要有较强的情绪控制能力。要清醒、冷静、理智地对待和处理事件，控制自己的情绪，避免出现情绪波动的状

况，约束自己不当或不良的行为，做到自律。

4、归纳和总结能力

基层管理者要上情下达和下情上达。要善于总结经验，善于提升管理水平，能准确地把工作等汇报

给上级，能用简洁的语言、简明扼

要地将复杂的事情归纳总结出来，让员工便于有条理地去执行。

四、做好三项工作

基层管理者应正确运用权力，要拥有健康的心态和开阔的胸

怀，和上司和睦相处，在上级领导下，带好队伍，建设好团队，培养人才，树立良好人形象，把自

己培养成一个懂技术、会管理的复合型人才。

1、建设好团队，培养人才

（1）、构筑良好的信赖关系

基层管理者要多与员工交流，以之了解更多的情况，同时树立尊

重别人和谦虚的形象。对任何下属的建议都该认真倾听，对正确的应及时肯定，对不正确的，应肯

定其工作态度，并中肯地解释。

要赏罚分明，要经常称赞下属，做到当着很多人的面称赞下属，对有过错的员工，应依情采取不同的批评和处罚措施，一般不当

着一个下属的面批另一个下属，切忌背后说一个下属的不好。

要时常关心下属的生活，经常问寒问暖，尤其是在下属的家人、亲友遇到喜庆或危难时，要及时表示祝贺或支持。

（2）、乐观地面对困难

工作上有困难时，基层管理者要乐观地对待，做好员工的工作，把困难做为显示和提高能力的机会，团结员工出主意、想办法、定方案，竭心尽力解决困难，完成任务。对于失败，应从容镇定，和员工

找原因，寻找解决方案，合力解决。

面对困难或失败，切不可，迟迟不能自我调整，埋怨这埋怨那，甚至对下属发泄。

（3）、培养下属

基层管理者应对员工展开业务指导，传授必要的知识及方法，指

出其不足之处，以此来提高他们的能力。

依情给下属授权，授权后要用人不疑，给他足够的信任和宽松的环境，把权力下放给下属，将责任

放在自己肩上，让下属放开手脚，大胆工作。当工作进展不顺利或做得不理想时，不要责怪下属，还是要及时地给予指导。

2、树立良好个人形象

（1）、言行一致重承诺

基层管理者要言行一致，不要轻易对下属许诺，要说到做到，这

对下属有莫大的激励。

（2）、勇于承担责任

自己的错误不要推卸责任，下属的错误是本人的部分，应勇于承担。

（3）、不争荣誉

基层管理者要，拥有支配权和领导权。不要有过分的虚荣心和表现欲。不要和下属比长较短，把荣誉让给下属。应该帮助下属完善，扶助其成长，一旦下属工作有了成绩，基层管理者有义务为下属请功

和表彰，不要窃取下属的成果。

3、和上司和睦相处

（1）、做好下情上达

经常向上司报告你的工作进展情况。对上司有问必答，而且清楚、客观、准确。

（2）、当好助手和下级

作为下属，其天职就是协助上司工作，要维护上司的尊严，不可喧宾夺主。

要多倾听上司的看法和意见，了解上司的处境，在上司遇到困难和危难之时要伸出援助之手。对自己的业务主动提出改善计划。遇到上司布置任务，不要讨价还价，要圆满完成任务，在工作上力争干得

比上司安排的更全面，结果比上司要求的还好。诚恳接受上司批评，有则改之，无则加勉。

（3）对错误不盲从

对于上司的一些不合适的决策，甚至很明显的错误决断，应及时

向上司提出并寻求合理的建议，不可一味地盲从。若上司的一些不合适的决策已公开，可以回避众人私下找时机提出，在维护上司尊严的同时，尽量让上司修正决策，进行妥善处理。即使上司一意孤行，你切不可率领下属进行抵抗，应耐心地沟通和协调。

2.怎样当好基层信用社主任篇二

车尔尼雪夫斯基曾这样告诉我们:“教师要把学生造成一种什么人, 自己就应当是这种人。”有什么样的老师就有什么样的学生, 一个对自己要求严格的老师教育出来的学生也会很注重自己的行为;反之, 一个不注重自己言行的老师教育出来的学生必定也是不修边幅、不能克制自己的行为。所以, 老师切勿因为自己的不当言行影响了我们的下一代。

对于后进生, 老师要做到:首先, 对学生要有信心, 相信他一定能学好, 经常鼓励他;其次, 要有耐心, 后进生的转化需要一个过程, 这个过程可能很漫长, 在这漫长的过程中还会有反复, 这就需要我们要有足够的耐心, 不断地去鼓励辅导;再次, 对后进生还要善于发现其闪光点, 他再差, 也有某些方面值得赞赏, 这个闪光点说不定就是转化他的一把“金钥匙”;最后, 对后进生的点滴进步都要及时记录、反馈、鼓励, 助其增添不断前进、改变的动力。古人言:“亲其师, 信其道。”学生对老师有感情, 才会听取老师的教诲。老师应对后进生真心爱护, 热心关怀, 用爱心温暖他们冰冷的心, 增进了解, 以换取信任, 消除他们与教师之间的心理隔阂, 产生感情上的共鸣, 在这种情况下, 再对后进生及时进行引导, 会产生理想的教育效果。

二、热爱本职工作, 热爱学生, 取得学生的信任

作为一名合格的人民教师, 我们必须热爱本职工作。学校对学生进行思想品德教育, 是精神文明建设的奠基工程, 它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面, 渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。老师应做到:以校为家, 爱生如子。作为班主任, 要做好自己的工作, 培养良好的心理特征和行为习惯, 善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生, 和学生打成一片, 学生才能“亲其师, 信其道”。另外, 在班级管理中, 班主任要始终尊敬学生的人格, 与他们不时地交流各自在学习和生活的心得, 学会与学生交朋友。

三、常规管理, 常抓不懈

细化班级管理工作, 是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任班级管理工作中应针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况, 做到每周一小结, 每月一总结。用真挚的情感感化他们, 往往会取得事半功倍的效果。坚持要求班级从一点一滴小事做起, 在一个一个细节的落实中培养学生的良好习惯, 通过抓紧、抓实班级常规工作促使学生严格要求自己, 逐步完善自己, 提高自己, 同时促进良好的班风的形成与巩固。

四、家校合作, 以生为本

孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的, 但在学校塑造和加工的全部过程中, 离不开正确家庭教育的配合。倘若没有良好、正确、合理的家庭教育配合, 再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。学生的学习是一项综合性的工作, 这需要老师的教育、家长的配合、自己的努力、社会的关心和影响。在这几个方面当中, 前三者较为重要, 而前两者又更为重要。可以说, 学生的可塑性很大, 学生的老师和家长就有不可推卸的责任, 因为我们是他们的直接教育者和影响者。

五、掌握批评的艺术

药可以治病救人但味道辛苦, 所以有病的孩子不愿意吃药, 但如果把药剂片包上糖衣, 即使没有病的孩子也想尝尝。可以看出药的本质并没有改变, 只不过是稍加了一点包装, 效果就不一样了。那么, 我们在批评教育学生的时候难道不可以用上这个包装的方法吗?我们称之为“善意的谎言法”。

犯了错误的学生当时一般都比较激动、莽撞, 几乎丧失了理智, 所以对他们的教育与批评我们不可以操之过急。不要拿出所谓的教师的神圣与尊严, 居高临下, 指手画脚, 因为尊重是相互的。尊重学生最重要的是对学生要宽容, 尊重是师生之间沟通的桥梁, 教师如此, 学生亦会如此。教育家艾玛逊指出:“教育的秘诀在与尊重。”高尔基说:“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才能教育孩子。”这就要求我们要晓之以理, 动之以情。只有尊重学生, 学生才敢大胆真诚地走进教师敞开心扉, 诚实地表露自己的见解和心声。

班主任工作是很有挑战性的工作, 每一个学生都是一个世界, 要想成为每一个学生的朋友, 要想得到每一个学生的信任, 需要付出很多的心血。如何做好班主任, 学问很大, 本人也正在孜孜以求的学习过程中。我想, 只有在实际工作中不断学习, 才能不断地提高、完善。

摘要：班主任的工作在学校德育中占有至关重要的位置。魏书生说:“管理是集体的骨架。”新课程改革对班主任工作也提出了新的要求, 要做好班主任工作应当讲究一定的技巧性和艺术性。教育艺术应当成为教师必须掌握的基本功。

3.怎样当好班主任篇三

一个优秀的班主任能带出一个好的班级来。反过来，一个好的班级，需要一个优秀的班主任。班主任是一个班级的核心和灵魂，其一言一行都可能影响学生的一生。那么，优秀的班主任到底有什么秘诀呢？怎样才能做一个合格或者优秀的班主任呢？我觉得必须做好以下几个方面：

一、要有爱心和耐心

一日为师，终生为父。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们，对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或方法才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。但是，由于学生是未成年人，意志力比较薄弱，即使他们认识到错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，不能一劳永逸的幻想。

二、理解宽容

現在，社会上有一种提法"理解万岁"，成人需要理解，学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想、敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事、犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们的犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

三、关心尊重

我认为，为师之道，既要严，更要有爱、有关心、有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。但学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们客服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

四、引导鼓励

学生的事要让他们自己去做，班主任不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手动脑能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题班会，引导大家论收获、谈认识，对学生做得对的、干的好的事，给予充分的肯定和表扬，使学生在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

五、做学生的心理疏导者和学习的领路人

青春的心灵是复杂多变的，成长的道路是艰难坎坷的，班主任要用一双慧眼去观察人性，洞悉人心，体察人情，去敏感地发现、把握、解决学生的心理问题和学习问题，做学生心灵疏导者和学习的领路人，要教育学生培养高尚的志趣，正确地排解心绪，慎交朋友，不谈恋爱。要向学生介绍正确的学习方法和恰当的时间安排，培养学生良好的听课习惯、笔记习惯、作业习惯，紧抓课堂听讲和作业完成两个重点，引导学生听课要主动，作业要工整，做题要规范，书写要认真。

六、表扬学生

人们常说，好学生是夸出来的。我们要多对学生进行"拍肩膀"，并说你行，你一定能做好。美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家罗森塔尔，于是邀请他去该老师班上，看看班上有没有天才，于是罗森塔尔走进班级，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母立即到班主任那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家亲自点的：你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天才其实以前很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我乱点的。并对老师说了一句话："一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实"。这就是著名的"罗森塔尔效应"。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正地评价，要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。

总之，要当好班主任，必须要有爱心和耐心，而且还要细心，多关心体贴学生，一定要想办法走近学生，多与学生交流，师生互动。这样才能建立一个良好的班集体，你也会成为一个好的班主任。

4.怎样当好班主任篇四

虽然说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情。但班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。

班主任是对一个学生的全体学生的全面成长负全面责任的教师，是班集体的组织者，教育者和领导者。班主任是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手，是学校贯彻常的教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是沟通学校、学生家庭和社会的桥梁，是联系班级中各科教师的纽带。班主任的工作很多也很，即有课内教育工作，又有课外教育工作；即有集体教育工作，也有个别教育工作，即有校内组织管理工作，还有校外协调配合工作；既有静态常规性工作，又有动态突发性工作等等。可以说班主任工作是一个复杂的工作、辛苦的工作，用一句俗话说：官职不大，责任不小，拿钱不多，管事不少。我当班主任的体会就是当班主任不容易，而要当好班主任就更难。如何才能当好一名班主任呢？，根据多年的工作经验，实践证明，当好一名班主任，要正确处好以下几个方面的关系：

一、确处理好与学生之间的关系

学生是教育的对象，是教师之所以存在的前提和基础，因为没有学生也就无所谓教师，在教育工作中尤其是我们班主任教师要正确处理好学生的关系，端正对学生的态度是每位小学生在学校这个大家庭大熔炉、大花园里健康成长、顺利成才。

首先，要心贴心的热爱学生

热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现，更是班主任的基本素质，班主任要象母亲爱子女一样热爱自己的学生，使学生从教师哪里得到温暖、得到关心、得到体贴。班主任热爱学生比然会得到学生的反馈，这有利于在班里面形成尊师爱生的良好风气，有利于将学校和老师的要求，转化为学生的行动，有利于学生形成良好的思想品德和浓厚的学生兴趣，实践证明班主任热爱学生往往成为学生行为的动机，他们为了争得这个爱，而努力上进，发奋学习，同时班主任热爱学生，还会使学生受到这是学校老师对他们的信任，他们不仅会为此受到鼓舞，感到温暖，而且会对前途充满信心，对社会充满爱心，他们会朝气蓬勃、积极向上。相反，班主任如果厌恶、为难、训斥甚至是打骂体罚或者侮辱学生往往会使他们感到这是社会对他们的排斥和否定，因而容易产生自暴自弃、自怨自艾、自卑自负，不思进取的病态心理，甚至产生一种抵触情绪和逆反心理而拒绝接受教育。其次，要面对面地了解学生

了解学生是热爱学生的起点是教育学生的前提，没有了解的爱，是忙目的爱，而没有了解的教育则是主观主义的“填鸭式”教育。班主任要真正了解学生，就要和学生交朋友当知音，使学生感到你和蔼可亲，平易近人，这样才能对你无话不谈，无事不商，平时要主动的接近学生关心他们，帮助他们解决一些实际问题，如主动和学生打招呼，叫出他们的名字，热情与他们交谈甚至和他们一块玩等等，不能以教育者自居，摆出一种居高临下，盛势凌人的架势，这样学生就会对你敬而远之。班主任要对学生体察入微，对他们的一言一行一举一动随时保持高度的敏感性，进而进行认真的分析和正确的判断。班主任还要对学生的学习经历家庭环境个人特长、兴趣爱好、性格特点等进行深入的了解，有的放矢地管好教育和引导，另外，班主任不能用自己的心理去代替学生的心理。少年儿童的思想情感和感觉周围事物的方式都是有不成熟性和不稳定性，如果简单地用自己的习惯心理取而代之就会使学生产生误解，使他们感到委屈，孤独和失望。

第三要手把手地教育学生小学教育处于人生的启蒙阶段，处于儿童纵向的依附关系发展和横向的同伴关系发展的交叉点上，小学生对班主任有一种特殊的信任和依恋，处于崇拜教师和极盛时期。家长话可以不听，但对班方任惟命是从，对班主任的要求和教育从不怀疑，并常常以此做为否定家长的依据，小学生非常喜欢和班主任在一起，愿意将所做的所想的一切都统统告诉班主任，班主任对他的提问，对他的微笑，甚至摸摸他的小脑袋，让他做一些事情等等，都会认为老师对他的喜爱，常常会露出幸运和自信，甚至是骄傲的神态，他们把老师看作是最可信赖的人，基于这些，我认为班主任应非常珍惜儿童这种心理特点，充分运用他们对自己的依恋和依赖，不厌其烦地手把手地教育他们，不但教他们知识，还要教他们做人。在他们天真而空白的心灵上画上美丽的图画打上美好的烙印。

第四：学会宽容

教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”最成功的教育往往是最无痕的教育。孩子毕竟是孩子，很难立长志，只好老师帮着长立志，学生的各种缺点问题，常常是犯了改，改了犯。班主任必须反复抓，抓反复，人无完人，严格要求不等于苛刻要求。全面要求，无论对自己还是对学生都是一份宽容。

宽容是一种信任、一种激励、一种仁慈。宽容会使孩子们自肃、自律、自策，作为教师我们应该相信孩子，用宽容的心去感动他们、善待他们、亲近他们。

二、正确处理好与学生家长之间的关系

班主任一个重要任务是和家长建立经常性的联系与家长进行教育上的全作，班主任与家长的关系是重要的教育因素。对学生的成长有着巨大的作用。我在处理与家长的关系中注重做到以下方面：

1、主动班主任与家长经常的联系沟通，有助于克服对学生要求上的不一致，从而避免教育上的某些失误，所以我在思想上非常重视这种交往，把家长视为自己教育活动的合作者，积极主动地建立与家长经常性的联系，以利更多地了解自己的教育对象，并与家长商讨如何使孩子成长的更快更好的方法。

2、尊重在与家长的交往过程中，班主任要做到文明礼貌，尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律，但不能因此便以教训的口吻与家长谈话。特别是当学生在学校“闯”了“祸”的时候仍不能忘记在谈话时给对方以尊重。决不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在学生心目中的威信，而且家长一旦将这些羞愤之情转嫁于孩子，便极易形成学生与家长和教师的对立情绪。

3、客观这里的客观，是指在家长面前客观公正的评价学生。在对家长介绍情况时，不能漫不经心，毫无根据对其子女做出能力和行为的评价。因为这些不客观，不慎重的评价，不会被家长疏漏和遗忘，而只会伤害家长的感情，使他们感到伤心。所以，班主任对学生的评价应实事求是，客观公正，对优、缺点都做出分析并指出努力的方向。

三、要正确处理与课任教师的关系

教育过程是集体劳动合作的过程，需要各科教师之间的相互配合、协调与支持。这就要求班主任老师正确处理好与其他科任教师及同教研组之间的关系。

1.理解对于学生，科任教师及其他教师和班主任一样，拥有进行教育的权力和义务，负有教育的任务和责任。教好学生，是教育的共同愿望。班主任应理解和尊重其他教师实施自己的权力，而不能将其他教师在课堂教育之外对自己班上学生的管理。视为“多管闲事”，将其他教师对自己工作的批语建议认为是跟自己过不去，有意找碴儿等。平时，应多向科任教师了解本班学生对该科的学习情况，课堂经律，作业质量，思想品德等。虚心听取科任教师对班务工作的意见，主动争求他们的意见，改进班级管理的方式方法。

2.信任有的班主任对科任教师不放心，在科任教师上课时总喜欢为其“开路、压镇”并在窗外巡视。这虽非恶意，但无形中打击科任教师的积极性，也损害了科任教师的威信。于是有的科任教师干脆图省事，对课堂上不守纪律的学生一律交班主任处理，而自己却放弃了应尽的责任，这到班主任对其不信任有一定的关系。所以班主任对科任教师应充分信任，并教育学生不仅要尊重自己也要尊重科任教师，不仅要学好自己教的学得，也要学好其它学科，在其他老师上课时也要一样的守纪律等。

3、支持班主任对科任教师的工作应给予大力支持。对于其他教师在工作中的失误，或经验不足，或能力低于自己的情况，班主任应对其表示同情和谅解，并给予帮助和支持。与自己有关的失误，要勇于承担责任，而不能将一切过失推到别人头上。最好与有关教师一起分析失误原因，找出问题的病症所在，然后共同商讨补救办法！

5.怎样当好基层质监部门的纪检组长篇五

人员不违纪或少违纪，不犯错误或少犯错误，以保证执法工作的顺利进行。笔者认为必须同时具备三种形象：即慈母的心，婆婆的嘴，警察的威。

所谓慈母的心，就是要像慈母关爱儿女一样，关心爱护每一个党员干部和执法人员。对每个党员干部和执法人员做到政治上关心，工作上爱护，生活上帮助。政治上关心。一是要帮助他们树立正确的人生观和世界观，要经常用马列主义毛泽东思想和党在不同时期的路线、方针、政策，武装每个党员干部的头脑，使他们自觉严格用共产党员的标准要求自己，立党为公、执法为民。始终在政治上和党中央保持高度一致；二是关心他们的政治进步，要善于培养和发现并且正确引导每个党员干部职工的政治进取意识，在工作安排、评先、评优、晋级、提干等方面给予关心；三是要随时注意发现每个党员干部和执法人员在工作作风和生活作风方面出现的不良倾向，做到随发现，随制止，随纠正，不使他们因违规违纪或违法而受到党纪国法的惩处，即不在政治上栽跟头。工作上爱护。一是安排工作要因人制宜。要根据每个干部职工的基本素质、业务专长、社会关系、工作能力等多方面的情况，尽力选择适合本人情况的工作让他们去做。既不能乱点鸳鸯谱，也不能赶着鸭子上架。二是交任务同时教办法。在布置工作任务时，不能只交任务，不教办法。简单粗暴的高压政策，不仅不能提高工作效率，而且还会使党员干部和执法人员在工作中出现这样或那样的错误。三是既督查进度又解决难题。在督促检查工作时，不能只问取得的成绩，而不问存在的问题。督促工作更主要的应该是了解和帮助他们解决工作上遇到的难题。为他们创造宽松的工作环境。四是既肯定成绩又要指出问题。在总结工作时，首要的是肯定成绩激励工作热情。同时，也要实事求是地指出其工作中存在的不足和问题。使他们不断总结经验、吸取教训、以利再战。生活上帮助。首先，要尽量详细地掌握每个干部职工的家庭情况，只有对他们的家庭人员组成、经济收入、家庭关系以及每个家庭成员的健康状况有一个比较全面地了解，才能有针对性地做好帮助工作。其次要真帮助，对干部职工在生活方面遇到的困难，要真心实意地帮助解决，包括就医、子女上学、就业等方面的问题。其三,要千方百计保证干部职工有合法的、相对稳定的经济收入,使他们有相对可靠的生活保障，解除他们的后顾之忧，使他们能够专心致志的做好本职工作。所谓婆婆的嘴,就是要想婆婆对儿媳妇那样专挑不顺眼的地方且不住嘴的说。也就是说在日常工作中,只要是需要干部职工注意的地方,把自己想到的,听到的、看到的都要说给大家。一次说两次说,三次五次都要说,不论年不论月,一有机会就要说；爱听的说、不爱听的也要说；促膝谈心个别说,集体活动会上说；一般问题一般说、主要问题重点说。需要经常说的问题大致有以下四个方面：

一是思想上出现的新动态。社会潮流瞬息万变、生活在社会大潮中的每一个人,都无时不受到社会潮流的冲击,每一个波浪都会溅起一片浪花,所以我们必须时刻关注每一个干部职工的思想变化情况,及时采取措施因势利导。使每一个新的思潮都能朝着有益于社会健康的方向发展。二是工作上出现的坏苗头。“冰冻三尺非一日之寒”，任何一个新问题的出现都有其先前的预兆。只要我们细心留意，及早采取化解措施，使其由暗变明，置于广大干部职工监督之中，就可使“问题”的萌芽在阳光下枯萎。三是生活上出现的坏迹象。对每个干部职工除工作时间关注外，还要注意其8小时以外的生活迹象。对发生在少数人身上的酗酒、赌博等不健康现象，都要毫不客气的给予个别谈话或公开批评。使他们感到我们的眼睛始终在盯着他们的缺点和问题。四是社会上出现的有倾向的不良现象和问题。要经常向单位干部职工讲说，社会上特别是在我们身边出现的带有倾向性的不良现象和问题，以达到敲山震虎防患于未然的作用。对上述问题别怕说的多，别怕听者烦，烦了就会记住。

所谓警察的威，就是要象警察一样有一身威严的正气。使那些违规违纪者，想到心发颤，看见身发抖。要真正达到这种境界必须做到以下三点：一是自身的言行要有影响力。要影响别人必须首先树立自己，树立自己就是自己对自己要严格要求。政治上当表率，业务上当标兵，行为上严要求。即：严格以法规、以纪律、以职业道德规范为标准。言谈举止，庄重大方，说话有分有寸，办事有钉有铆，不打狂言，不打戏语；办事不优亲不厚友，不欺软怕硬，严格以道德规范做人，以法纪规章行事。让广大干部职工听着去说，看着去做。二是学习教育要有渗透力。要使广大干部职工自觉遵纪守法，且严

格执行本部门本单位的各项规章制度。必须首先组织他们全面系统的进行学习。学习内容要因时制宜，适时调整。目前，要着重组织大家学习《中国共产党党内监督条例》（试行）、《中国共产党纪律处分条例》和国家及省市党委、政府与省市局关于行风建设方面的有关规定。同时也要系统学习行政法规和省市局关于“两错”（错案和执法过错）追究等相关规定。在学习方式

上要灵活多样，注重理论联系实际，使大家不仅学习条规，理解条规，而且还要自觉运用条规，遵守条规。三是处理问题要有威慑力。首先在日常工作中，要注意发现和掌握社会影响大、危害深、带有普遍性的，群众关心的重大典型案件线索，及时向同级党组织和上级纪检监察部门报告，使发生在本部门、本单位的重大违纪违法案件得到严肃处理。其次要从身边发生的违规违纪案件和不正之风中，选择带有倾向性的问题作典型处理。使广大干部职工思想上受到触动，行为上受到约束，达到不敢为、不能为、不愿为、不必为的效果。

总之，只要我们每一个基层纪检组长，都能真诚地运用慈母的心、婆婆的嘴、警察的威，去关心教育和保护每一个党员干部和职工，严厉惩治违纪违规、违法行为，就一定能够进一步端正党风和行风，密切党群干群关系，加快构建和谐质监的步伐。

6.浅谈如何当好基层医院检验科主任篇六

1 认清自己的位置,把握好正确的方向

基层医院检验主任既是科室行政领导,又是专业学科带头人;既是医院的中层领导,又是医院领导与员工之间的连接纽带,因此,科主任必须以身作则,严格执行国家及医院的各项规章制度,制定并完善科室规章制度和岗位职责,实施目标管理责任制,做好日常监督并定期检查制度落实情况。达到用制度来管理人,以制度来激励人的作用。领导的作风是员工的导向,因此科主任要力求自己身正、言顺,自己也要一丝不苟的遵守各项规章制度,以此管理科室,就能取得事半功倍的效果。

2 正确处理各种关系

与科组人员之间,要经常沟通了解,工作上要信任放手。处理事情时要一视同仁,顾全大局,创造一种和谐快乐的工作氛围。坚持定期和临床医生沟通联系。牢固树立下级服从上级的意识,单位领导决定的事情,科室主任要服从大局,起带头作用,在科室内部分配上发挥民主,奖罚分明,所有的经济管理方案均经科室职工讨论,以少数服从多数的原则通过。

3 自己应具备的意识

科主任作为科室带头人,必须具有安全意识、质量管理意识、法制意识和构建和谐医患关系意识。实验室必须建立并贯彻"安全管理制度"以防止物理、化学、生化、电学和生物等的伤害;要成立专门的质量控制小组来负责科室质量控制和质量管理监督工作。要经常对检验人员进行培训,加强人员素质的管理,要有目的,有计划地培养业务技术骨干,重视科室人员自身专业素质和职业道德素质的培养,使科室人员牢固树立"以病人为中心"的服务意识,尽可能满足患者的就医需求,科主任还必须拥有一颗全心全意为病人服务的心,要善于抓住病的心里,要换位思考,我们面对的不仅是病人的疾病,更重要的是要清楚认识病人的诉求,而不是去强求患者配合我们做什么。科主任有义务和责任去引导科室的员工,尽力为病人提供优质服务,以及对病人的高度责任心和爱心。

4 领会医改精神,构建和谐的医患关系

随着人民生活水平的不断提高,人民群众对健康的期望值与医学科学的复杂性和局限性的矛盾越来越显得尖锐,导致医患之间的不和谐事件时有发生。面对当前复杂的医患关系,科主任必须明确领悟现阶段医改的精神方向,必须明确依法行医的重要性,带领员工严格按照医疗操作规程办事。为确保检验科工作的有效和可靠,必须制定样本采集及送检制度,并建立起标本拒收的书面标准,有拒收记录及注明拒收原因。同时也要建立和完善检验报告单内部审签制度,指定一些高资历人员负责在结果报告单发出前的最后审核,通过审核,一些漏报的检验项目以及出现自相矛盾的检验报告就在科室内被审核出来,就可对这些报告及时采取复查等措施,避免了一些不必要的问题产生,也增强了医患之间的了解和信任。对发现有可能引起医疗纠纷的事件,科主任要及时亲临现场,认真对病人及家属做好解释工作,这样有利于搞清事实,化解矛盾,也有利减轻一线员工的压力。遇到问题决定要果断,敢于承担相应的责任,这有利于树立科主任个人的威信。

5 建立合理的人员梯队,充分发挥员工的创造力

人才是科室竞争的根本,如何充分调动科室人员的积极性,提高工作效率是当前检验科主任面临的首要问题。这其中很重要的一点就是要建立合理的人员梯队,临检,生化,免疫,微生物等专业从业务上要形成一个人员的梯队,每个专业既要有一个学科带头人,又要下面年轻人员能跟得上来,同时形成一个年龄梯队[1]。建立了合理的人员梯队后很多科室内存在的问题就会迎刃而解。科主任除了要讲原则外,同时更要有同情心和人情味,同事在一起共事的时间比亲人还要多,要重视员工的情感和需求,以诚待人,以理服人,以情感人,例如在科室人手紧张,员工有困难不能上班时,科主任要随时主动顶班,加班,遇到特殊节日,在不影响正常工作的前提下,可让员工提前下班,自己顶班,员工在日常生活中遇到困难时,要当作自己的事帮忙解决,解除员工的后顾之忧,这样有利于增强科室员工的凝聚力,又有利于发挥员工的工作积极性,主动性和创造力。

总之,科主任既是科室行政领导,又是专业学科的带头人,检验质量的提高,人才的培养,综合效益的提高在很大程度上取决于科主任的管理能力和水平[2]。要搞好医院检验科的管理工作,科主任需要不断学习,及时更新思想观念,要进一步完善和提高自己的管理、组织、指挥和协调能力,努力满足医生、患者、医院领导的需求是当好一个科主任必须掌握的技能。

摘要：基层医院的检验科,在医院的医疗卫生工作和发展建设中的重要作用日益受到医院决策者和管理者的重视,而检验科整体水平的高低、检验质量的好坏、科室人员的积极性等与科主任作用的发挥程度有着密切的关系。科主任要在科室管理工作中正确地履行职责和权利,首先要更新自己的思想观念,认清自己的位置,正确处理各种关系,与时俱进才能提高管理水平。随着现代化医学检验的飞速发展,检验科在各级医院的诊疗工作中显得日渐重要,而起枢纽作用的科主任在结合医院和科室的实际情况以及自已多年工作的体会,就如何当好基层医院检验科主任谈谈自己的看法。

关键词：基层医院,检验科主任,地位和作用

参考文献

[1]谭云昌,吴穷.基层医院检验科的管理[J].检验医学与临床,2007,4(10):1014

7.怎样当好高中班主任篇七

[关键词]班主任；管理；学生

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时处处做好学生和榜样。一个好的班主任不仅能够带好一个班，而且会对班内的学生产生积极的影响，但是当好班主任不容易，当好高中班主任更不容易。因为上了高中，学生身心迅速发展，学生的逆反心理增强，总觉得自己是大人，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。因此在管理时仅仅靠勤快是不够的，更要动脑筋、勤谋略、用计策、会表演、才能取得相对满意的效果。

一、加强常规管理，培养健康班集体

俗话说“没有规矩不成方圆”，要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的，所以班级的管理一定要规范化，精细化。

首先，选拔负责的班干部，培养积极分子。在班级干部的任用上我始终坚持学生有选举权，班主任有否决权。既给他们民主，我又可以专政。考查一名干部主要看两点：一是看他是否有私心，有私心的一律不用；二是看他干工作是否果断，是否能当机立断，不怕得罪人。优柔寡断有不用，怕得罪人的不用。把对自己不利的工作推给班主任解决的不用。就这样从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，班主任要予以指导，要正确引导让他们主动寻找工作。指导他们，教给他们正确的工作方法。高中生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。所以要大胆使用，让他们大胆管理班级，同时对班干部严格要求，加强教育，逐步提高其班级管理水平。平时还要留心观察发现和培养积极分子，扩大先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。

其次，加强管理、严格考勤。为了强化班级管理，我首先从纪律和卫生两个方面入手，两手一齐抓。纪律方面要求学生严格遵守校规校纪；卫生方面建立“专人负责制”，把教室和保洁区承包到每个学生，谁出问题认谁负责，且与学期末的操行等第挂勾，我还制定了一系列的班规班纪，要求学生既要严格遵守校规校纪，又要遵守班规班纪，用规章制度来约束学生的日常行为；同时，积极利用晨会和班会时间，讲解《中学生日常行为规范》，校规校纪，对学生进行思想教育和纪律教育，教会学生做班集体的主人，让他们懂得作为高中学生该如何去做，怎样创造良好的学习环境和良好班风来提高自己的学习成绩。

二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围

学生的学习成绩是一个班级的生命线，是教师荣誉的载体，是班级管理水平的有力佐证。对我校高中年级来说，差生太多，但如果不重视，那么则会越来越多。科目的增加，难度的加深，使部分本已不堪重负的学生雪上加霜，最终失去了对学习的信心，对学习的兴趣，成绩每况愈下，成为班级的差生。有的不仅成绩差、纪律差，甚至品德也很差，严重影响班级学习风气，造成极坏的影响。班主任该如何处理好这一现象？又如何抓好班级学风，提高学习成绩呢？作为班主任，不仅要抓好某个学科，更重要一是抓好各门学科的平衡，抓好教学的每一个环节。

1.抓好差生转化工作。我把差生分成几种类型，区别对待。有的学生是学习差、品德差的“双差生”，他们以小团伙形式违纪、厌学，影响了周围一大片学生。我采取孤立、个个击破的办法，不仅从思想上转化他们，也从学习上帮助他们，培养他们对学习的兴趣，使他们树立自己的奋斗目标，并向着这个目标锲而不舍地去追求。同时，排除他们的厌学情绪和自卑心理。这实质上也有利于班级的纪律、学风培养。在生活上，我亦经常去关心他们，经常找他们谈心，解开他们心中的迷惑，做一个充满自信的人。经过转化除个别学生，大多数都有不同程度的转变，有的而且成绩有了很大进步。

2.抓好优生的培养工作。面对学年统考，优等生可以说是我校对外的窗口，是衡量我校教学成绩的重要指标。优等生在学习上领先，大多数在思想上也很进步，但也不是一直如此。他们在思想上也会有迷惑，在学习上也会有波折，这需要班主任、任课教师多去关心他们，引导他们。我几乎每次考试后、开学初及学期末都找他们个别谈心，分析他们的现状，指出他们的不足，提出奋斗的目标。如果他们在思想上有何负担，尽量帮助他们解除。

3.以优带差，共同进步。在整个班级中开展“一帮一”活动，优生帮助差生，共同进步，使班级均分逐步提高。同时，我也经常利用晨会、班会课时间，对全班学生进行学习方法的指导，提高他们的学习效率。让他们认清形势，把握机遇，珍惜时光，奋力拼搏。并提出每次考试进步最快的两名同学给予精神上的鼓励。

通过这些措施，整个班级形成了你追我赶的学习氛围。学生得到比较宽松的发展空间，学生个个是主人，干劲足、学风正；班级成绩与平行班级相比，大幅度上升。

班主任工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有高度责任感的班主任，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

8.怎样当好一名班主任篇八

怎样当好一名班主任

通过对这门课程的学习，我知道了班主任是班集体的教育者，组织者和指导者；班主任是学校领导者实施教育，教学工作的得力助手和骨干力量。而且，班主任在学生全面发展，健康成长中起着导师的作用；在协调任课老师的教育工作和沟通学校与家庭，社会的教育上起着桥梁和纽带的作用。所以，班主任工作在学校教育中起着极其重要的作用，它既是一门科学、也是一门艺术。那么，怎样才能当好一名班主任呢？我觉得应该做到以下几点：

一、注意了解学生情况，接受学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的基本前提。因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

二、爱的批评，情的教育

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。而且教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心。

三、创造良好的学习环境

要为学生创造一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，就需要经常开展有意义的班级活动，并积极参加校级活动。像班会、节日联欢、演讲会、朗诵会、书法绘画比赛等，都要发动、鼓励学生做好准备，积极参加，让同学们在各种活动中大胆表现，取得优异成绩。

四、加强与班干部和科任教师的联系

班干部是班级的核心。他们不仅是老师和学生联系的桥梁，而且是班主任完成各项活动的直接协助者，是班内各项活动的领导者。所以好的班集体必须有一支团结一致，能起带头作用的干部队伍。管好班级，教育好学生，光靠班主任一个人的力量是不够的，应发挥科任教师的特长，让他们为班级工作献计献策，邀请他们参加班级的活动，使他们愿意和班主任共同管理班级。班主任还应和科任教师一同根据教学计划要求，分析班级学生的实际情况，制定班级奋斗目标。特别是在期中、期末，在毕业年级，班主任更要开好牵头会，研究每位学生存在的问题。

五、加强与家长的联系

家访和家长会是班主任和家长双向交流教育思想、教育方法的好形式。家访，一般是针对一些成绩差、纪律松散的个别学生，教师和家长一起帮助学生找原因，帮助他找出同其他同学的差距，介绍好的学习方法，鼓励他多思、多问，使他充满信心，努力向前。每学期要在期中考试以后召开家长会，并将每个学生在校期间的表现以书面形式通报家长，让家长积极主动地配合学校做好教育工作，对有缺点的学生要求家长不歧视、不指责，而应以积极的态度使他们认识错误，改正不足，取得进步。

9.怎样当好办公室主任篇九

由于工作关系，本人曾在办公室工作过较长时间，各种酸甜苦辣都尝过，在此谈点体会及看法，但愿起到抛砖引玉之功效。

办公室是一个单位的综合系统，承担着全单位的承上启下、连接左右、服务全局的重任。办公室的职责主要是：参与政务、管理事务、搞好服务。办公室是保证一个单位工作正常运转和日常运转的日常办事机构，是协助领导及其他科室处理政务、管理事务、搞好服务的综合职能部门，是联系群众以及社会各界的重要窗口，是全局的参谋部和内务部，处于四面八方的中枢地位，办公室工作能否正常、高效、关系到领导决策和工作部署是否落实，政令是否畅通，关系到搞好服务的质量，关系到全单位的形象和威信，因此，办公室主任必须具有以下素质和能力：

1、技术能力，必备的专业知识。有效把专业知识适用到工作实践中。

2、人文能力，也就是处理人事关系的能力。在工作实践中，善于理解和体谅他人，善于领会他人意图，并善于以对方能够接受的方式把自己的意见传达给别人，动员群众为实现组织目标努力工作。

3、观念能力，就是以抽象思维和从全局出发问题的能力。即进行分析、综合、推理、概括的能力和用整体的观点、发展变化的观点看问题的能力。

4、掌握时间的能力。要精心为领导安排时间、日程、使时间的浪费减少到最低限度，这也是提高工作效率的关键之所在。

5、要把握两种领导艺术的能力：一是处理人的艺术。领导工作的好坏，关键在于人的积极性和作用能不能得到充分发挥，要知人善任，用人不疑，放手下面，敢于承担责任，提高领导艺术，充分调动员工的积极性和创造性，实现人尽其才，才尽其用。二是处理事的艺术。处理事是领导的本职，包括统筹全局，掌握工作重点，拟定实施方案，安排工作程序，制定操作规程，建立责任制度等方面的艺术。把工作分为三类：正业－－必办；急事---马上办；普通件---按正常程序办。讲究处理事的艺术，有主有次，有条不紊，忙而不乱地进行工作，这是提高工作效率，实现有效领导的必要条件。

6、在具备应有素质条件的基础上，还有认真履行好制定组织目标，提供服务决策、确定方针政策、选拔培养人才、激励工作人员积极性的职责、行使好决策、指挥、奖惩等权力。

当好办公室主任，还应掌握以下工作方法：

一、要吃透“两情”、当好参谋。注意把握领导的思想脉博，力求吃透上情，摸清下情，把上情和下情结合起来，认真分析问题，提出解决问题的办法和对策，及时供领导参考。

二、要拾遗补缺，善提建议。工作中，办公室主任不仅要注意在思路和研究问题上与领导思维同步，而且要在充分发挥主观能力性和自己的知识专业长处，善于发现牵动全局或某方面工作的关键和薄弱环节，经过深入细致的调查研究，向领导提出有理有据的分析建议，以引起领导的重视。

三、是善解矛盾，当好助手。正确处理好上与下级与领导和被领导的关系。办公室主任在与领导相处的过程中，要逐渐熟悉领导的脾气习惯，比较准确地把握领导喜怒哀乐的变化。这样，在领导与不同对象交往时做到心中有数。

四、要反省悟道，总结提高。要不断反思自己做过的事，反思领导做过的事和说过的话，不断总结提高，促进工作开展，主动维护领导班子的团结。

五、要自重自律，莫狐假虎威。要注重维护领导的形象和办公室的整体形象。办公室主任因为与领导接近，非常引人注目，日常中有大套近乎的，有当面奉承的，也有妒嫉诽谤的。工作中不要打着领导的牌子为自己办事，也不应求领导为自己办私事。

六、要勤字当头、苦练内功。办公室主任工作面广、量大、任务繁重。因此，必须努力学习、苦练内功、做到“勤”字开头。即脑勤、嘴勤、腿勤、勤于思考。不求全才、应是通才、要眼光敏捷，要有客观的观点、全面的观点、深入的观点、具体的观点、不能抽象，要有灵活的观点、要有比较的观点、忌自以为事，要有不怕反复的观点、切忌急于求成，要有辨证的观点、切记形而上学的观点、切忌一尘不变、要有群众观点、切忌主观臆断。

七、是摆正关系，加强品德修养。办公室主任的思想品德修养非常重要，而修养又是具体的。要摆正四个关系：一是为领导服务与任命服务的关系；二是工作与学习的关系；三是随领导活动与参加办公室活动的关系；四是个人与组织和他人的关系。把这些关系处理好了，工作就能得心应手，驾驶全盘工作就能轻车熟路，保障全局工作运转就能正常自如。

要当好办公室主任和胜任这个职位，还须从以下几个方面去努力：

一、牢固树立服务观念，工作上要高标准要求，高质量服务，高效率工作。为确保全局工作正常，高效运转，办公室主任要为群众，为基层尽实心、办实事、谋实利，要始终做到自重、自省、自警、自励，过好名位关、权力关，人情关、色情关、以自己的人格力量，带领全室人员，使干部勤奋，让领导、群众满意，放心。

二、要保持清正廉洁，做到耐得住艰苦；扎实办事，顶得住歪理；抗得住诱惑；管得住小节；受得了委屈。

三、要注重加强队伍建设，认真践行“三个代表”重要思想。办公室主任要带头认真学习邓小平建设有中国特色社会主义理论，带头讲政治、讲学习、讲正气。同时要加强思想建设，加强制度建设，加强业务和作风建设。

四、要注重理顺各种关系，加强上下、左右协调，一要理顺思想，二要理顺组织，三要理顺规章制度。

五、提高工作层次，善于利用现代管理手段，改进管理方法，强化服务意识，积极推进工商改革，加强机关建设，创造良好工作、生活环境，在新的历史条件下，在市场经济环境中，力求办公室人员做到政治上更强，业务上更精，工作上更实，纪律上更严。办公室主任及其人员均应做到：坐下来能写，站起来能讲，走出去能干。

六、清正廉洁，勇于奉献，要有心于本职，热心于本职，用心于本职，做到爱业敬岗、无私奉献；勤奋好学，精通业务；认真负责，一丝不荀；积极进取，开拓创新；廉洁奉公，洁身端行；谨言慎行，防微杜渐；清清白白做人，踏踏实实工作；奉公守己，不以权谋私；要为领导增光补台，不要抹黑添乱；要自觉接受监督，不要自恃特殊。

有人讲：想搞办公室工作的人不是人，搞好办公室工作的人不是人，因为，办公室工作庞杂，象公共汽车，叫上就上，叫停就停，因此，只要树立正确的世界观、人生观，办公室工作就一定能搞好，办公室主任就一定能当好，办公室工作就一定能大有作为。

一、办公室主任扮演的十种角色

1、智多星角色

2、耳目嘴角色

3、胳膊腿角色

4、代首脑角色

5、联络员角色

6、监察员角色

7、外交官角色

8、红管家角色

9、万金油角色

10、老黄牛角色

二、办公室主任应具备的几种素质

1、讲政治、善思考：一是政治上、思想上同党中央保持一致，对人民、对职工负责，保持办公室的政治方向。二是围绕党委、经营班子的中心工作部置办公室工作三是讲党性，按照党性的原则办事，切忌只凭个人恩怨、个人兴趣。四是无私奉献，清正廉洁。要带头维护领导的权威，对领导的指示和决策带头执行，对领导交办的事不折不扣地落实，对领导的批评虚心接受，有则改之，无则加勉，对领导工作决策失误在适当时机正面提出，不能不分场合，发表些有损领导意图言论，更不能明顶暗抗，做一些不尊重领导的事情。

2、讲严细，求高效：胆大包天，心细如发，守口如瓶，有“一叶落而知天下秋”的敏感。善于从行为变化发现隐伏其中的大问题，小中见大。

3、讲技能，多面手：适应领导同志的多种需求，做到“三熟两强”：上情熟，下情熟，政策熟；办事能力强，文字水平综合能力强。拿起笔能写，开口能讲，有事能办

4、讲奉献，肯吃苦：甘于吃苦，甘于寂寞，甘于清贫；学会克制自己，既任劳又任怨；受到批评时，着重检查自身，不能有委屈感；一切从工作出发，一切从大局出发；做到“不可能左右天气，但可以改变心情。”

5、讲纪律，守规矩：自重、自醒、自警、自励；切忌影响机关形象和领导声誉。要加强个人品德修养，洁身自好，慎独慎微。不仁之人不交，不义之才不取，不礼之言不说，不规之事不做。做一个品德高尚、遵纪守法、清正廉洁的人。心细如发，守口如瓶是办公室主任的职业品质；粗枝大叶，口无遮拦的人是不能当办公室主任的。保守机密。要有强烈的保密意识，领导嗜好、性格、特点不能对不相关人提起。泄密原因：脑子缺少保密这根弦，言谈中不注意；喜欢吹牛，好炫耀；推不开人情。要过好人情关，朋友关。做到不该看的不看、不该听的不听、不该问的不问、不该传的不传。

6、讲团结，顾大局：内讲团结，顾全大局；外讲协作，维护整体；注意几个方面：（1）以忠诚之心维护领导班子团结：把握四点：处理好主与次的关系；处理好趋与避的关系，对领导班子成员关系谨慎从事，既不失职又不失败；处理好远与近的关系，不可突破红线，不搞人事依附，多汇报，多沟通；处理好传与瞒的关系，有利于团结的活传，可能不利于团结的活瞒。（2）以热情之心增进与其他科室领导的团结，当好科室之间的纽带。把握三点：满腔热情的搞好人际关系协调；积极主动的搞好科室之间沟通；热情周到地搞好机关后勤服务。（3）以真诚之心促进与下属之间团结：把握三点：学会关心下属，对优点鼓励，对缺点进行善意的批评；学会理解下属，设身处地为下属着想，分析原由，冷静处置；学会尊重下属，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。

三、办公室主任应树立的意识

1、服务意识服务是办公室主任的天职。为领导服务，为各部门服务，为下级和各基层服务，当好助手。

2、全局意识站在全局高度去考虑、研究、处理问题。有领导的眼光。（二人定律，领导把80%精力放在工作的要务上。）一要吃透上情，掌握下情；二要爱学习，勤思考，有真知灼见；三要熟知特定环境、人物、事件的构成要素和一定时期的工作重心；四要有良好的心理素质和适应能力，审时度势，恰到好处。

3、参谋意识

4、换位意识站在理事长位置上思考问题。换位不是越位，参谋不是参与，助手不是阻手。

5、协调意识及时汇报，不等，不拖，不靠、更不推诿。协调不是指令也不是决策，而是协商，是以平等态度商量需要解决的问题。

6、应变意识从容应对。常绷一根弦，随时准备应付突发事件。沉着应付、忙而不乱。有冷静的作风，镇定自若，忙中求快，快而不乱。有应变的措施。

7、效率意识

四、办公室主任应有的修养

1、豁达大度有容人的雅量和风度。对上受宠不惊，受辱不怒；对下有平和宽厚的胸怀，一视同仁，与人为善。对下属的缺点和失误，不以点盖面，耐心帮助。表里如一，言行一致。

2、夹紧尾巴

低调做人。任何情况都不能忘乎所以，飞扬跋扈，不能趾高气扬。谨慎是一种美德。说话办事不张扬，不张狂，不说过头话，不意气用事。在律已方面高标准，严要求，不做越轨出格的事。

3、不卑不亢有平衡稳定的心态和处世观。对上不要卑，对下不要亢。秉公直言，虚怀若谷。

4、处事公道不能感情用事，不能以亲属远近作为办事的标准，更不能搞小团伙。在讲原则的前提下广交朋友，真诚待人。

5、宠辱不惊有则改之，无则加勉。以平常心态坦然处之，冷静分析，合理接受。切忌忘乎所以。

6、大智若愚进退有序，深谋远虑。在后台当好助手，搞好服务，而不是冲到前台，显示聪明才智。要选择适当的方式传递给领导，供其参考。大智是对工作水平的要求，若愚是对特定角色的约束。

修养注意几个问题：

1、有势不仗势，得势不欺人：讲究人品。平等待人，平易待人。

2、自重不轻高，奉命不奉承：韬光养晦，切忌显山露水。充满自信，切忌自命清高。领导是旗帜，办公室主任是旗杆，要行得正，站得稳。注重小节，养成严谨的生活态度。

3、抓大不忌小，主动不盲动：一是要突出重点，找准四两拨千斤的支点；二是要细致周全；三是要沉着冷静。

4、补台不拆台，竞争不嫉贤：搞好三个不等式：（1）协作大于分工。相互补台，好戏连台，相互拆台，共同跨台。（2）原则大于交情。（3）理解大于谅解。理解是知道对方的难处，谅解是知道对方的错误，高风亮节不计较。要指导助手搞好工作，鼓励竞争，勇荐人才。

五、学会给领导补台

一是要考虑办公室的职能；二是要考虑办公室助手的位置。

补台几种形式：（1）补领导独自做不好的事情；（2）补领导独自做不了的事情；（3）补领导不宜亲自做的事情；（4）补领导不愿亲自做的事情。

六、善于领会领导意图

意图是希望达到某种目的的内心打算。了解意图的方法：（1）复述法；（2）请教法；（3）例证法；（4）反馈法。起草领导的讲话时：

1、留心收集领导人的各种意见。全局的结论，零碎的看法，新鲜的观念。

2、注意深化领导者的意图。跟踪思维，使意图丰富、完整、深化。

3、要善于挖掘整理领导的意图。（1）修饰领导意图；（2）突出领导意图；（3）连贯领导意图；（4）升华领导意图；（5）促成领导意图。

七、办公室主任与领导相处忌讳什么？

1、忽略平级关系与下级关系；

2、只与直接上级搞好关系；

3、在上级面前发牢骚；只有落后的领导，没有落后的群众。

4、只见局部而不考虑整体；

5、工作消极被动；

6、有了功劳自夸；

7、做不到的事也答应领导；

8、轻易越级报告或越位；对上不越权，对下不专权，左右不侵权。越位有几种：（1）决策越位；（2）角色越位；（3）程序越位；（4）工作越位；（5）表态越位；（6）场合越位；（7）语气越位。

9、蔑视上级；

10、只服从自己认为是正确的上级。不能和上级领导有亲有疏，一切从工作出发，减少猜疑。简单地说怎样当好主任：

1.摆正自己的位置，你不是领导 2.你就是20个人的秘书

3.所有人的吃喝拉撒睡你都要管

4.文件管理，一定要细致，分类，作到查阅迅速，保存得当，使同事在需要是你随时搞定； 5.物品管理，要有档案，有记录，勤检查，勤检修 6.耗材管理，耗材存量充足，及时补充，注意更新

7.人员管理，详细记录每个人的爱好，细节，比如谁忌讳什么，偏好什么，还有就是详细的通讯方式等等个人信息

8.其他，掌握好外部信息，如铁路，飞机，酒店，礼仪，蛋糕，鲜花，快递等 9.微笑、有求必应、忙而不乱、事无巨细

10.体育老师怎样当好班主任篇十

事实恰恰相反，现在的教育体制下学生在高强度的学习压力下，精神过于紧张、压抑，很想通过某种方式释放一下，而体育课就是一种很好的选择，同时还能锻炼身体，所以大部分学生都喜欢上体育课。体育课与文化课的区别在于：文化课大部分时间是老师在台上讲，学生在下面听，师生交流仅限于语言方面，即便有老师提问，由于时间的限制也仅限于那几个学习好的学生。而体育这一学科的授课方式是：老师讲解——示范——学生练习——老师巡回指导，整节课学生的练习时间大约占2/3，在学生练习过程中，体育老师要纠正错误动作，有时还要与学生一起完成动作，这样一来无形中就拉近了与学生的距离。

每个班上都有一部分调皮的学生，这些学生大部分成绩平平，甚至是垫底的学生，也就很自然的成了班主任的“重点保护对象”，只要班上出现风吹草动，就会很自然的联想到这部分学生。由于这些学生成绩差，上课的时候也很少被老师注意，个别活跃的同学还时不时的搞些小动作、恶作剧，使上课的老师更加反感，老师对这部分学生的印象更是“雪上加霜”，恨不得让他们赶紧毕业，久而久之这部分学生就会产生逆反心理，在班上与老师故意对着干，但是在我的班上这种现象却很少发生。因为这部分学生大都是身体素质好的学生，在上体育课过程中，适时的给予表扬、鼓励，给他们制定适当的目标，让这些学生能够找到自身的价值所在，不感觉自己是被遗弃的群体，在班级管理中不但不会拖累老师，并且还经常出谋划策，帮助我管理班级。

由于学科的特点——不用批改作业，这样一来自主支配的时间更充裕了，我于是充分利用这些时间帮英语老师给学生听写单词，替化学老师检查学生的化学方程式，学生每次听写的时候都提前下足了功夫，极大的调动了学生学习的积极性，同时也弥补了自己不教文化课的缺陷，进一步加深了师生之间的感情。

11.今天怎样当好班主任篇十一

教书育人，也就意味着一位优秀的人民教师不仅仅是教学好，班主任工作同样要出色。在我的原有印象中，班主任工作是一项繁重枯燥的工作，担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛，但它带给我们更多的，是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。作为一种专门化的职业，班主任不只是知识的传授者，还是道德的引导着，思想的启迪者，心灵的开拓者。在今天,如何做好学生心目中的班主任呢？我觉得还是尊重学生的看法。

首先,要尊重学生人格，关心、爱护学生。

学生是未成年人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素至关重要。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。这也就是所谓的“亲其师而信其道”。

曾经班上有位女生，我在课上截获了她的一封信，是位男生写给她的。信中充满了孤独和失落,似乎在寻找一种精神上的安慰。我这时没有采取粗暴的态度,而是静下心来，仔细思考，很慎重地给她

写了封信。告诉她首先我理解她，但理解她并不等于我就赞成她这样的做法。毕竟现在是学生，肩负着重任，应分清主次。后来我们又进行了一次长谈。达成了一致意见。我保证为她保密，尊重她的个人情感。她也向我保证，尽快走出困境。如今看到她鲜花般的无忧无虑的笑脸。我释然,也深深体会到理解和尊重的重要。

人与人之间，像高山与高山之间一样。你对着对方心灵的呼唤：“我尊重你！”那么对方心灵高山的回音便是：“我尊重你！”你喊：“我理解你！”对方的回音一定是：“我理解你！”你若喊：“我恨你！”别人的回音能是我爱你吗？

其次,责任心是做好班主任工作的支点.责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。长期以来我坚持做到：“一会、二多、三勤和三沟通、四先”。“一会”是教会学生做人。“二多”是多开展教育活动，多是兴班干部轮换制。“三勤”即：腿勤、嘴勤、脑勤。“三沟通”即：与学生家长沟通；与任课老师沟通；与班内学生沟通。“四先”即：每接一个班先了解每个学生的家庭环境，学生的个性特点；进校先进教室巡视,不随处走动做与工作无的事情；放学时让学生先离开学校，嘱咐学生注意安全；要求学生做到的自己先做到。正是这种高度的责任感，使班主任工作能充分发挥好桥梁和纽带作用。也赢得了学生的信任。

一年冬天，我班有一名学生逃课在外打游戏，没来上学,我急忙打电话到处找人。学校传达室内有三个陌生人，其中有一人孩子，又不像是我们学校的学生。打完电话，我询问他们才知道眼前这个叫马明凡的孩子厌学在家，父母带他走了好多学校。我为他们指明教导处后,便匆匆出去找学生了。回来后发现这个新转学来的孩子,居然进了我们班。她的妈妈对我说:“冲你这样负责任的老师，我们也认可你们学校。”如果不是对学生高度的责任感，是不会赢得陌生人的信任，我想教师的神圣责任感和使命感会创造许许多多的奇迹。

第三,平等民主地对待每一个学生。

每个人都有所长，也各有所短，全能的人是不存在的。这就要求班主任老师用辩证的眼光去看待每个学生，既要看到其优点、长处，又要看到其缺点和不足。面对成绩好的学生，班主任不能以“一美遮百丑”，对其百般呵护；面对成绩差的学生，班主任不能因其成绩不理想而对其“一票否决”。无数事实证明，“戴着变色镜”去待人处事，结果只能是事与愿违，适得其反。我们老师的观念对学生的影响是非常大的。记得在学习心理学时，有一种“皮格玛利翁效应”，说的是一位老师如果认为某学生好，那么在他的影响下，这个学生的成绩会越来越好；如果老师认为某学生根本不行，那么在他的这种情绪影响下，这个学生的成绩会越来越差。因此班主任对所有学生都应一视同仁，避免歧视和偏见。

公平心能得到全班同学的爱，常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生„„听到这些议论我就会想到陶行知先生的<<小孩歌>>。“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小”。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做“真人”的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。做为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。

所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级，从没有失去另一半。

第四,注重个人行为修养。

班主任的所作所为能给学生起表率作用“德高为师，身正为范”教师应加强自身修养，身体力行。要求学生做到的，自己首先做到。你喊破嗓子要求学生去做的是，不如亲自做给他们看。比如，班里卫生一直不好，废纸满地飞。要求不要乱扔废纸，效果不太明显。于是我改变策略，见到废纸随手捡起。他们也就不再好意思乱扔了，卫生状况也明显好转。从这也可以看出，现在的学生都有自己的思想，不是你说什么就是什么。所以必须把他们放在平等的位置来对待。学生对老师寄予很高希望，都希望自己的老师知识渊博，不仅仅限于书本上的知识，更重要的是课本上没有的课外知识，那些课外知

识是学生羡慕和向往的。他们自己希望获得，而获得的重要渠道是通过老师那里。我想老师对学生有较高的期望值，当期望落空，老师会很失望。换位思考，如果学生所提出的问题老师不能解答，学生也会很失望。这就要求老师要不断提高自身的素质。教师要做汩汩清泉、常流的鲜活的水。教师要用知识武装自己，要自己给自己打开拓宽视野的大门。

最后，开展丰富多彩的竞赛和评比活动。

要在一个班级体内创设积极向上、使学生各方面发展的氛围，就要开展各种积极有意义、健康有趣的竞赛和评比活动。可以是科学文化知识方面的，也可以是体育、娱乐方面的。这样，就给不同层次的学生搭建了一个展示自己才华的平台，使他们在评比活动中崭露出“尖尖角”，以此为契机，带动、促进其他方面的发展。同时也让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。