关于争创学习型机关的几点做法与体会

关于争创学习型机关的几点做法与体会（8篇）

1.关于争创学习型机关的几点做法与体会 篇一

加快协调联动 实现同步发展

－－关于构建和谐天长的几点做法和体会

今年以来，天长镇在构建政治稳定、经济发展、文化繁荣的和谐天长进程中，按照打造“煤炭运销深加工、化工石开采开发、古城历史文化旅游”三大基地，建设一个商贸物流园区，带好镇村两支队伍”的“312”工作思路，坚持以人为本科学发展观，脚踏实地，真抓实干，积极探索，将发展镇域经济、提升党建水平、破解稳定难题作为构建和谐天长的关键来抓，实现了社会稳定与经济发展的协调共振和良性循环，形成了抓经济、促发展、保稳定、求和谐的良好氛围。截至目前，全镇提前一个半月完成财政激励目标任务3000万元；全镇没有出现一次群体上访和越级上访，这是作为镇大村多、社情复杂的天长镇历史以来从未出现过的良好局面。

一、构建和谐天长，发展镇域经济是关键

构建和谐社会，最根本的是经济发展的和谐，不发展、慢发展无以安居乐业，不全面、不协调难有社会和谐。基于此，新一届党委、政府立足镇情，在多方调查、深入研讨的基础上，创新提出了打造三大基地，建设商贸物流园区的经济思路，并通过科学设置机关内部运作体制和考核奖惩机制加以贯彻落实。

一是抓规划明思路。坚持科学规划先行，将规划融入到经济社会发展、文化建设和民主政治建设中来，进而指明天长主导产业发展方向。邀请人大代表、政协委员、农村干部就“天长要发展，我们怎么办”为主题召开座谈会，集思广益博采众长，广泛汲取建议和意见50余条。在此基础上，投资40万元，编制镇域规划、城区建设规划、防洪规划和文保规划，已完成前期考察测量工作，正在对煤炭工业、商贸物流、运输中心、行政办公、文物保护等重点区域进行论证，为天长发展奠定坚实基础。煤炭运销深加工基地，即依托交通区位优势，在现有260余个煤炭交易市场、10多个运输公司的基础上，扶持煤炭深加工企业做大做强，大力度推进运输汽贸中心、煤炭交易中心和餐饮服务中心等“路边经济”发展，逐步形成集煤炭运销、加工、服务为一体的煤炭工业园区；化工石开采开发基地，即依托化工石储量大、品质高优势，鼓励民间资金上企业、上项目，加快技术改造，提高产品的技术含量和附加值档次，改变就资源卖资源的困境；古城历史文化旅游基地，即依托古城文物古迹众多和省市重点镇的优势，以小城镇建设为切入点，加大磁窑遗址、王家大院、城隍庙、文庙、县衙等景点的保护开发力度，完善东关商贸区、文化广场、护城河、带状公园等基础设施建设，提高古城的知名度和美誉度。

二是抓项目促发展。天长镇把项目建设作为发展镇域经济的有效载体来抓，强化“谈工作必谈发展、谈发展必谈经济、谈经济必谈项目”的意识氛围，年初将150多个办实事项目列入镇村岗制目标责任考核，细化量化，责任到人，考核到位，严格执行月初拿计划，月底搞总结，一季一评比，半年一兑现，年终搞总评的考核机制，不定期开展调度工作，加快项目建设进度。同时加大奖惩力度，对项目按时完成的村给予岗制加分并实行重奖，对国地税务分局实行完成任务各奖励2万元，并对超额完成任务按比例奖励的办法严格奖惩，对纳税大户实行奖金激励制度，有效提高积极性。在此基础上，认真谋划佳昊洗煤厂扩建、北关新村建设等7个明年项目，重点抓好煤炭工业园区和商贸物流园区建设。截至目前，项目建设完成3050万元，占年任务的92％，其中投资300万元的书记工程古城汽车维护保养作业站项目、投资500万元的镇长工程河东洗煤厂项目和6项镇自定办实事项目基本完成，150余项村自定办实事项目完成138项，占任务数的 92％。

三是抓环境造氛围。始终把环境建设作为经济发展的第一竞争点，实施“筑巢引凤”、“蓄水养鱼”战略，内扶外引，进一步促进招商引资和项目建设的蓬勃发展。在项目建设中，实施跟踪式监控，加大协调督导力度，积极解决企业占地、道路、电力等问题，严肃处理干扰项目建设的人和事，今年共为各类企业解决矛盾纠纷20多起。此外，加强民营企业的党建工作，在现有古城运输公司党支部的基础上，准备新建2个企业支部，力争把能人发展为党员、党员发展为支部委员、支部委员发展为书记，进而促进企业可持续发展。截至目前，全镇招商引资完成1950万元，占年任务的100.4％。

二、构建和谐天长，提升党建水平是基础

基础不牢，地动山摇。农村基层党组织作为党在农村全部工作战斗力的基础，在深化农村改革、发展农村经济、实现共同富裕、构建和谐天长的进程中，发挥着核心的战斗堡垒作用。作为乡镇党委来说，抓好基层组织建设，就意味着抓住了工作全部。基于这一认识，天长镇坚持“三个创新”，突出“三个抓手”，着眼于提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，基层组织建设取得了显著成绩，推动了全镇各项工作的顺利开展。

一是创新目标责任机制，狠抓岗制考核，发挥主角作用。针对该镇镇大村多，一些村情况复杂，镇干部日常工作量大的实际，年初按照“一制三化”要求和农村党支部“五个好”标准，将基层党建责任制分别列入镇村两级岗位责任考核的内容，形成了“党委书记亲自抓、分管领导重点抓、组织员办具体抓、职能部门配合抓”的工作格局。日常工作中，定期召开会议研究基层党建工作，听取村级组织建设情况汇报，分析问题症结，群策群力，根治难点村问题。半年和年底由镇党委书记、镇长带队，按照岗制要求，对全镇职能部门和49个村进行严格考核，亮化打分，奖优罚劣，有效地推进了党建工作扎实开展。另外，抓住换届年、政治年契机，在确保稳定的前提下，严格选举程序，依法选举，实现了稳中求进、和谐换届。

二是创新教育引导机制，狠抓培训教育，提高干部素质。通过健全学习教育机制，力争把党员培养成能人，能人发展成党员，提高农村干部的政治业务素质。今年共组织各村新任书记、主任、会计参加了县级以上培训，镇举办农财、计生、党务、综治各类培训班6期，培训651人次。坚持发展党员“三倾斜”原则，将发展党员工作列入年终考核重要指标，在全镇农村支部中建立了后备人才库，培养入党积极分子152人，发展新党员30人。

三是创新工作载体机制，狠抓建章立制，规范施政行为。该镇把完善“放心支部竞赛”活动、“一揽子”会制度、财务管理制度作为加强基层组织建设的工作载体和长效机制，狠抓工作落实。“放心支部竞赛”活动，就是按照“三级联创”活动的要求和“五个好”党支部为标准，使村级班子做到让群众放心，让上级党组织放心，年底被评为“放心支部”的，不仅要大张旗鼓地表彰，而且要大幅度地提升工资报酬，今年全镇共有19个农村党支部被评为“放心支部”；“一揽子”会制度，包括支委生活会、两委生活会、党支部向党员大会报告工作、村委会向村民代表报告工作、公布财务收支情况、民主议政日、民主评议党员、民主评议干部等七项制度。本着内容不少，程序不缺，符合农村实际的原则，“一揽子”会每年召开两次，每次集中2天进行，届时由镇包村干部参加；财务管理上，严格执行“三审”制度，重大开支由村“两会”监督，平时由镇包村干部、镇财经办审计，对收支票据严格把关，杜绝不合理入帐现象。一系列工作载体的健全，不但使农村的各项制度落到实处，而且使干部的行为规范得到了监督，使干部成为“透明官”、群众成为“明白人”，干群之间少一堵“隔心墙”，多一条“连心桥”，为全镇社会稳定、经济发展和各项工作的顺利开展奠定了坚实基础。

三、构建和谐天长，破解稳定难题是保障

如果说经济实力、生态环境是和谐社会的物质因素，那么，安定、团结、平安则是和谐社会的体制和机制因素。实践证明，稳定是发展的前提和保障，没有稳定的大好局面，发展只是一种空想，而维护农村稳定是一项系统工程，必须将其放在经济、政治和社会发展的全局中来谋划，实现真正的综合治理。天长镇镇大村多，村情复杂，信访稳定工作一直是历届党委、政府头疼的“瓶颈”难题，为此该镇三措并举，畅通信访渠道，解决群众矛盾，取得了多年来未有的稳定局面。

一是转变作风提前预防。变群众上访为干部下访，经常深入基层、深入群众、深入实际，调查了解群众信访反映的问题，密切关注群众的思想动向，掌握第一手材料，以情动人，以理服人，以法管人，有针对性地解决好群众信访反映的问题，从而实现变群众上访反映问题为领导干部主动下基层为群众解决实际问题。变被动应付为主动预防，充分发挥桥梁和纽带作用，拓宽信息渠道，了解社情民意，及时获得预警性、超前性、深层次的上访信息。在此基础上，客观分析问题，制定工作预案，服务领导决策，把信访苗头消除在内部、化解在基层、解决在初始，今年共化解纠纷苗头30多起。

二是机动灵活狠抓落实。建立健全领导干部阅批群众来信、接待群众来访、处理信访问题、开展调查研究以及协调会议制度，及时发现、研究、协调和处理各种信访问题；对群众上访的问题，根据信访事项及案情程度，按照归口办理的方法，明确镇包区包村干部、区综治员为第一责任人，具体负责解决，实在解决不了的，要严格做好稳控工作；把预防、控制、化解群体性矛盾，纳入重要议事日程，建立健全定期联席调度制度，对重大矛盾纠纷进行综合分析，同时充分发挥站所的职能作用，积极参与和配合信访办，认真及时地解决群众反映的应由本部门解决的问题；在解决问题过程中，结合“三位一体”大调解工作，采取原则性与灵活性相结合、软与硬相结合、表与里相结合、部门主抓与群众防控相结合的工作机制，构筑全方位、网络化、大信访的工作格局。

三是严格考核奖优罚劣。按照“党政一把手负总责”和“谁主管谁负责”的原则，进一步完善了镇村两级岗位目标责任制度，纳入考核内容，并入目标管理，做到年初有计划、年中有检查、年终有总结，表彰先进，鞭策后进，形成良好的激励机制，促进信访工作的有序运作。同时严格信访督查，改变过去存在的信访问题决而不行、拖而不办、小事拖大、大事拖“炸”、新户拖成老户的情况。在此基础上，将信访稳定工作提到了重要高度，纳入对干部德能勤绩的考核，落实奖惩，对出现到县级以上上访的事件，不仅对所在村、区进行奖金扣分处罚，年底还不能获得评先、评优资格。截至目前，全镇共接待信访案件18件，调处化解14件，调解成功率达95％以上，上访率比去年同期降低52％。

通过天长镇今年的工作发展，凸现出很多值得可圈可点的闪光点，从中我们可以得出以下体会：构建和谐乡镇，只有站在立党为公、执政为民的战略高度，强化守土意识，以群众的需求为出发点和落脚点，抓好班子建设和稳定工作，才能为经济和社会事业发展提供坚实的保障，反之经济发展了，才能促进班子、村情“双稳定”，进而实现富民强镇的宏伟目标

2.关于争创学习型机关的几点做法与体会 篇二

一、明确目的, 激发学习兴趣

要对历史课感兴趣, 首先必须让学生们认识到学好历史的重要性。了解历史王朝的兴衰, 可以提供建设祖国的经验教训;学习英雄人物的光辉事迹, 可以指导我们如何做人;通过分析、比较不同的历史事件, 可以提高锻炼我们的思维能力。通过这样的思想教育, 使学生求知欲增强, 进而激励学生:我们学习了历史, 就应懂得怎样做人。有远大的理想, 高尚的气节, 将来才能为建设祖国多作贡献。这样激发了学生的兴趣, 达到了预期的效果, 甚至会使他们对历史的学习达到如痴如醉的程度。

二、创设情景, 培养学习兴趣

情感是人们对客观事情是否符合人的需要而产生的体验, 从情感入手, 建立教学的最佳情境, 尽量排除了教育者和受教育者双方心理上的强制性, 而且注重了学生从内在的需要出发而主动有效的学习, 有利于建立和谐的、合作的教学气氛。

1. 热门话题导入。

利用学生中流传的热门话题导入, 是一种行之有效的引发学生兴趣的方法。在讲《三国鼎立》一节时, 设计这样的导语:“同学们大都看过电视剧《三国演义》, 议论刘备、关羽、张飞等.你们知道《三国演义》所反映的是怎样一回事吗?它所讲的是历史上什么时代的事呢?”由此导新课.极大地吸引了学生注意力和兴趣。

2. 运用多媒体创设教学情境。

多媒体教学以其鲜明逼真的动态画面, 情感丰富的音响效果刺激学生的视听, 使学生眼见其形耳闻其声, 从而激发学生积极主动的思考。如教学《中国工农红军的长征》, 用影音视频毛泽东《七律?长征》再现情境, 让学生伴着悠扬而激昂的歌声, 仿佛看到红军大队人马跟随着高举的红军旗帜行进在万水千山, 历尽着艰难险阻。学生被意境感染了, 听起课来聚精会神。“入境始于亲”, 运用逼真的画面和动感的音效, 让学生从内心深处融入课堂的教学之中。如教学《南京大屠杀》时, 教师可以先用电脑剪辑一段电影《南京大屠杀》中的原始画面, 再配以沉重的解说词, 让学生感觉到仿佛亲眼目睹了日本帝国主义屠杀我中国同胞的血腥罪行, 由景而生情, 利于学生的学习。

3. 巧设问题情境, 激发探究欲望。

一个好的问题, 可以活跃学生的思维, 碰撞出智慧的火花;也可以启迪无限丰富的联想, 形成创见性的观点;还可以引起学生强烈的求知欲, 在探索中体会发现的快乐。学习新知识, 实际上就是设疑、解疑的过程。当学生找到“又一村”后, 就会产生一种快感。这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。设问可以步步深入“是什么”———“怎么样”———“为什么”, 也可逆向提问, 如中国历史第一册中的《伐无道, 诛暴秦》一课, 可设问:“若不雨, 秦末农民战争还会爆发吗?”锻炼学生的思维能力;也可代历史人物发问:“如果你是商鞅, 你将如何实施变法?”这样可以吸引学生参与教学, 增强主体意识, 激发探究欲望。

三、故事讲述, 开拓视野

历史是对人物活动及重大历史事件的记叙, 其自身具有极强的趣味性和可读性。在学习过程中引用历史故事不仅可以调动学生兴趣, 同时能有效地对学生进行知识的传授, 因此教学中故事的引用往往能达到事半功倍的效果。如教学《新中国的外交成就》时, 教师可以讲述周恩来的几个历史小故事:使学生油然而生对周总理的敬意, 又对新中国外交有了了解。

就当代学生而言, 他们知识面广, 思想活跃, 如在讲集权统治时可以用“酎金夺爵”和“杯酒释兵权”的故事来说明汉武帝和宋太祖加强中央集权的手段;可以用“南门立木”的故事来说明商鞅变法成功的秘诀、用“卧薪尝胆”的故事来表明越王立志雪耻的决心、用“三顾茅庐”的故事来说明刘备爱惜人才最终使其占据西南一席之地等等。通过故事架桥, 活跃了课堂气氛调动了学生兴趣, 同时完成了知识的传授, 又拓宽了他们的知识面, 何乐而不为?

四、设置活动, 积极探究

古人说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。要培养学生的学习兴趣让学生自主学习, 也需要教师组织丰富多彩的课堂课外活动让学生参加, 这样不仅能培养学生的学习兴趣, 而且同步完成了自主学习, 可谓一举两得。历史活动的组织可以有很多种形式, 就学生感兴趣而又存在争议的人物或事件组织辩论会就是一个很好的途径:如秦始皇作为历史上统一中国的第一人, 他的千秋功过历代都有人评说, 就这个问题组织讨论, 既增强了学生兴趣有加深了学生对历史人物和历史事件的认知水平。再如在《从中日甲午战争到八国联军侵华》一课中涉及李鸿章这个人, 可以设计这样的疑问:李鸿章是卖国贼还是仅仅政令的执行者?通过活动的举行、问题的思考, 激发学生对历史人物、事件的了解和对民族命运的关切, 既培养了学生学习历史的兴趣, 又启迪了学生多角度思考问题的能力。

“善教者, 必善问”。历史教师在历史教学中巧妙地组织活动, 积极探究, 不仅能让学生因为看到事情的相同之处而感到熟悉, 更能因为看到事物的不同而产生惊奇感, 引起学生积极思考, 使学生产生浓厚的探究兴趣。

3.关于争创学习型机关的几点做法与体会 篇三

今年全国两期间，我们街道有2名拆迁强拆户进京非访被成功拦截接回。按照市区主要领导的指示精神和要求，3月7日至15日，我们在长沙县暮云一个偏远的农家乐举办了为期8天的拆迁信访政策学习班。我街会同公安、司法、拆迁公司多方联动，积极准备，精心组织，多措并举，宽严相济，学习班取得了很好的教育效果，罗林、戴辉2名信访人思想上有了比较深刻的认识。表示不再做违反信访条例的事情，争取早日签订拆迁协议，做一个有良知的公民和对社会有贡献的人。两人都写了学习心得体会，并在派出所民警的训诫笔录中签名，戴辉还写出了不再进京上访的保证书。学习班结束后的第二天，他们又专程到街道进行了思想汇报并表示感谢街道的教育和关心。通过对其他兄弟单位学习班的情况了解，只有我们街道2名被教育对象从始至终都非

常配合我们组织的学习活动，并且写了心得体会和在民警训诫笔录中签名。我们之所以能够取得如此好的学习成果，并且在区委政法委组织的维稳工作例会上做经验发言，我认为以下是我们几点值得总结的成功做法。

一、领导重视，多方协作。我们在派出人员进京拦截接人的时候，就召开了工委会，就加强稳控和人员接回后如何办好学习班进行专题的研究和部署。会上，邹汉明主任明确提出我们要举全街之力，从讲政治的高度来做好这次办班学习。每个班子成员和办事处的男同志都要参与进来，并要求政法书记张庆祝牵总头，分管拆迁的常务副指挥长晏荣祥负责协调，五包一的4名包案领导负责分别做2名上访人的思想工作。每名班子成员都要求安排值班，公安、司法和拆迁公司都要一起来做工作，同吃同住同学习。在组织学习期间，我们每天保证有2名工委成员和4名干部（含1名拆迁工作人员）、4名综管队员在学习现场，邹汉明主任每天都到现场进行督查和指导。政法书记张庆祝和办事处副主任晏荣祥亲自授课，公安派出所专门安排一名户籍进行训诫和做思想工作，街道司法所长和拆迁公司分别就法律方面和拆迁方面的政策进行这宣讲。每个班子成员和办事处干部都亲自做思想工作。

二、周密计划，精心组织。根据工委会的会议精神，我们专门制定了《书院路拆迁信访政策学习班的工作计划》、《书院路拆迁信访政策学习班课程安排表》和《学习班值班安排表》等详细

计划和安排，并提出了相应的工作要求和学习目的。每天至少安排了两个小时以上的理论学习和一个小时的讨论时间，并明确由负责信访、司法和拆迁的领导和工作人员授课，做到保证24小时至少有2名工作人员陪同在1名学习人员的身边，督促陪同学习人员一起学习。我们对工作人员的安排上都是根据工作需要和每个工作人员的性格特征配对的，就是一个唱红脸一个唱黑脸。抓好每一个学习环节和管理细节，真正把学习班计划落实到实处。值班人员将学习人员的每日学习生活情况和思想动态认真记录在工作日志中，并注意做好下一班的交接工作，不使工作脱节，使接班人员能够及时掌握学习人员前期的学习情况和思想动态。也利于领导及时调整工作方法和学习内容，真正做到深入学习人内心去做好理论学习和思想疏导工作。

三、注重方法，宽严相济。由于上访人并不是自愿参加学习，刚开始的时候抵触情绪是很严重的，甚至可以说是极不配合。如第一天晚上一点多，我们把2名信访人请到学习班后，他们丝毫没有因为进京非访有一点错误意识，甚至威胁谩骂我们的工作人员，说不是敌我矛盾，不必要弄得针锋相对，还提出一整天在车上没有吃饭，要求我们给饭吃。这个时候我们就特别注意打压他们的嚣张气焰，坚决不理睬他们的要求，严肃指出，你们的上访已经发生了本质变化，两会期间，代表委员在讨论国家大事的特殊时期不是去信访，而是给政府添乱甚至捣乱。既然你们不遵守国家的有关法律法规，我们也有权力引导和据批评教育，有时候

也不得不采取一些强制手段。第二天学习班时，我们专门设计了课堂，悬挂了学习班横幅，4名队员分别坐在2名学习人的身边。由政法书记亲自上第一课，提出了课堂纪律，规定不准讲话、不准抽烟、不准走动，要求记笔记、写心得。待他们进入学习正轨后，我们又及时调整一些工作方法，进一步做人性化精细化的管理，如看到他们在自学信访条例时，我们采取口头表扬和加餐的办法进行鼓励。进一步增加他们的学习自觉性。通过不断地教育引导和规范学习生活行为，较好地保证了整个学习阶段的正常秩序。

四、循循善诱，攻心为上。由于这2名学习人主要是拆迁问题而上访，我们有针对性地选择了有关信访和拆迁的政策的内容进行宣讲和学习，学习让他们了解到什么才是正常的上访行为，怎样才能解决自己的拆迁问题。我们根据2名学习人的不同性格特征，采取不同的工作方法。既讲原则更注重感情，真正使学习和谈心注入到他们的内心深处。如学习期间，正好赶上戴辉的父亲住院，且戴的小孩又处于读小学六年纪中考准备的关键时期，戴又是一个孝子，我们就派人到医院去探望他父亲，而且每天允许他打一个电话给父亲，他父亲在电话中也一直要求他好好学习，听党的话，争取早日回去。罗林一双女儿正在上大学，家庭负担比较重，平时又沉默寡言，不太愿意和人说话，我们就找平时与他玩得比较好的同志做他的工作，社区争取把他纳入低保的范畴，通过我们真心实意地做工作，真正地贴近了他们的心灵，通过8天的学习，他们的性格变得开朗起来，话语也多了进来，对我们街道和拆迁工作人员的理解也多了几分。从最初对我们工作的抵制到中期的配合再到后期的支持，应该说我们工作人员循循善诱，苦口婆心做工作的结果。

4.关于争创学习型机关的几点做法与体会 篇四

2005年秋季，江苏省全面进入高中新课程实验。一年来，在上级教育主管部门的关心支持下，在学生、家长和社会各界积极配合下，我们强化措施，大力推进，广大教师锐意改革、不断探索，高中化学课程改革进展较为顺利，态势良好，成绩也较显著。现将我们的几点做法与体会简述如下，希能为将进入新课改的实验区教师提供一些参考。1 新课改背景下实施高中化学新课程的几点做法

1.1 积极营造新课改气氛，加强新课程培训，努力转变教师的教育理念

推进新课程改革 教师起着关键性作用。在实施新课程之前，我们积极营造新课程实施的气氛，充分利用教研活动、业务学习、教学会议等积极宣传新课改的精神和理念，要求教师“不培训不上岗、先培训先上岗”。让教师感到新课改已势在必行。在这种课改舆论大潮下，积极落实新课程培训措施：

1.1.1通式培训： 分批进行，培训内容主要围绕《纲要》、化学课程标准、教学与学习方式变革、评价与考试制度，以及课程管理等主题展开。培训时间安排在年上半年，培训地点为省内几所高等师范院校，参加人员为化学教研员和选派的部分化学学科骨干教师。

1.1.2 学科培训：集中进行，全员参加，实行先市级培训，后县级培训。市级培训方式采用模块专题讲座（由教材编写者进行，主要包括模块特点、教材编写思路、内容分析等）、新课观摩（由课改实验区教师进行）、案例分析（主要是专家点评）。县级培训方式采用研修新课标和新教材、集体备课、分组讨论（由县教研室组织实施，以参加省级培训的骨干教师为核心）等多种方式，确保培训工作的有效进行。县级培训结束进行业务考核（笔试），极大地调动了教师参加培训的积极性和主动性，培训效果较好。

1.1.3校本培训: 在省、市、县三级新课程培训的基础上，大力进行校本培训，充分发挥化学学科骨干教师的引领作用。在进行校本培训时，我们主要采取了以下四条途径：

①自我研修。主要研究新课改纲要、新课标、新教材、新课改的热点、难点和操作问题。②专题辅导。把新课改实施过程中出现的问题设计成专题定期进行辅导。如“如何理解活动与探究是落实三维目标的有效途径”？“新课程化学实验有什么新特点”？“如何转变学生的学习方式”？ “课堂教学如何贯彻新课程的教学理念”？“如何面对新课改的热点和困惑问题”？“如何对化学课程资源进行有效的整合”？课堂教学中如何体现学生的“自主学习、合作学习和探究学习”？

③专业引领。采取走出去，请进来的方法。积极创造条件，组织骨干教师到广州、青岛、扬州、盐城、镇江、南通、南京等课改实验区考察学习新课改的经验，并写出考察报告进行交流。定期邀请有关专家就化学新课程对教师进行专题报告、排忧解难。

④活动培训。通过举办各种形式的竞赛活动来提高教师对新课改的认识。如举行“普通高中《化学课程标准》学习竞赛（笔试、答辩相结合）”、“高一化学新课程会课活动（每校人）”、“中学化学教师新教材创新实验竞赛”、“实施化学新课程的感想与体会论文竞赛”、“青年教师教学基本功大赛”等系列竞赛活动。教师参与的积极性非常高，活动效果非常好。

1.2 积极推进课堂教学改革，努力转变教师的教学方式和学生的学习方式

把新课程理念落实在课堂教学中，是新课改实验的重点，更是课改中的难点。因此，推进课堂教学改革是转变教师教学方式的有效途径，我们的做法是：

1.2.1课堂教学必须坚持“以人为本、引导探究、师生互动、共同发展”的四项基本原则

根据“学生主动全面发展”的新课程理念和“自主、合作、探究”的学习方式，我们尝试提出新课改课堂教学必须坚持“以学生发展为本，以落实知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维教学目标为核心激发和培养学生学习化学的兴趣，使学生树立学习的自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发扬自主学习、合作学习、探究学习的精神。倡导“学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。各种探究活动必须围绕学生展开，学生是课堂上最积极、最活跃的分子，在教学过程中，教师是课堂教学的参与者、促进者和指导者。1.2.2课堂教学提倡把“先学—后教—当堂训练”作为探索适合化学教学的新模式

我们提出把“知识为基础、训练为主线、思维能力为核心”作为实施新课程课堂教学的策略，提倡把“先学—后教—当堂训练”作为探索适合化学学科教学的课堂新模式。一年来经过教师的不断探索、创新、发展和完善，这种教学新模式在扭转教师的教学方式和学生的学习方式方面发挥了重要作用。

1.2.3课堂教学必须做到让学生“思维参与、情感参与、行为参与”

课堂上着力让学生“动”起来、在“活”字上下功夫，将学生的“思维参与、情感参与、行为参与”有机结合起来，激活学生的思维，引发主动，指导探究，将传统教学方法和现代教学方法有机结合起来：将“讲授”与“引导”相结合，“探究式学习”和“接受式学习”相结合，多用“启发讲授式”、“启发引导式”教学，真正实现学生的主体地位。

1.3 加强校本教研，促进教师专业化成长

在实施新课改的今天，探索校本教学研究活动，既是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的制度保障。新课程的深入推进和广泛实验，对学校、教师提出了新的挑战和要求。当前校内的新课程教研活动，主要以课例研究为切入口，以改善课堂教学方式为中心，将课例的研究与新课标的学习紧密结合，用理论指导实践，用实践丰富理论。我们主要通过以下四种组织形式开展校本教研： 1.3.1将科研课题转变为实践化的校本教研。

开展校本教研要体现“三个结合”，即与课堂教学改革结合，与提高教师素质结合，与解决实际问题结合。各校把承担的省、市级以上科研课题全部分解为若干子课题，各备课组教师根据自己的教学实际承担研究子课题。没有承担子课题研究的教师要申报县级或校级科研课题，达到人人有课题，组组有项目，在实践中进行有目的的研究。用科研课题的理论指导实践，将课题的成果运用于课堂教学改革中。1.3.2问题化的研究。在校本教研中，积极开展新课改中问题与对策的研究。教师通过改进自己的教育实践和对周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，从而改进自己的工作并形成理性认识。如“苏教版和人教版化学新教材内容差异的研究”，“教学中体验情境、生活化、经验化的研究”，“课堂教学中如何体现自主、合作、探究学习的研究”，“教学中如何实现三维教学目标的研究”，“新课程背景下学生学业成绩评价的研究”等。教师在研究中教学，在教学中研究，探索新课改的路子。1.3.3常规性研究。

在教学实践中，备课组遇到新教材中的问题可随时进行研究，不能仅仅依靠每周两次的集体备课来解决教材教法问题，教学研究要常态化。④听课研讨。同一备课组教师要互相听课、评课。新上岗教师必须先听课后上课。工作不满三年的教师要上新教材汇报课，工作在五年左右的青年教师要上新教材研讨课、骨干教师要上新教材示范课。对典型的课例还要进行“设计实施 反思 再设计 再实施 再反思”的研究，以此推进新课程的实施。

实践证明，校本教研是提高教学能力的有效方式，开展校本教研活动，能使教师集中精力研讨教学方法，探索课堂教学模式，总结课堂教学经验。同时为广大教师提供展示自我的平台，提供互相学习借鉴的机会，引导广大教师积极投身课堂教学改革，探究课堂教学方法，提高课堂教学质量。1.4 改革评价方式，促进学生的个性化发展

《普通高中课程方案(实验)》在课程实施与评价部分提出的要求是：立足过程，促进发展，建立发展性评价制度。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。为此，我们编制试行的《愉快的高中生活》就是基于这样的要求形成的，它主要包含以下内容：致同学的话、学生家庭情况、学习基本情况、第一学期学业成绩概况、自我评价、小组评价、班主任寄语等。对学分认定的评价方式，实行纸笔测试与非纸笔测试结合、量化评价与质性评价结合、自评与他评结合。模块的学分认定包括终结性和过程性两部分评价。其中，终结性的评价由纸笔测试和非纸笔测试的成绩构成；过程性的评价主要包括“平时测验与考查”、“课外作业与任务”和“考勤”三部分。学生的学习表现和学习态度，主要用自评与他评结合的质性评价方式进行。

评价改革是落实课程改革重要的配套措施。学校在学生评价方面的改革才刚刚开始，学校、社会在评价的认识、观念和评价的价值取向上对新课程评价方式的认可还有一个过程。我们正在积极完善、探索真正形成促进学生发展、教师提高的评价方法。1.5 增加教学设施投入，整合教育资源，确保课改的顺利实施

为满足新课程开放式的教学，有的学校购买了实物投影仪、新建了设备齐全的多媒体教室，并购进了有关新课程的图书，更新了化学实验设备，新添了部分化学仪器，开放了化学实验室和图书室，让学生进行个性化学习。教师根据教学模块整合资源，把实验室、图书室、电教资源整合到课堂教学中，充分利用多媒体和网络资源进行教学，大大提高了教学效率。1.6 加强教学管理改革，转变管理职能

随着课程改革的全面展开，建立促进课程发展的新机制，使之成为保证课程改革实验顺利实施的决定性因素。为此，除教育局成立了相关的课改领导小组外，各校还成立了以校长任组长、副校长和各处室一把手为副组长、年级部主任及相关教师为组员的课改领导小组，并对学校各部门职能进行新的调整与定位。制订了《新课程改革实施方案》、《选课指导方案》、《校本课程开发方案》，《学生学分管理方案》等文件，建立健全与新课程相适应的学校课程管理制度。修改各种规章制度，扫除制约课程改革发展的体制性障碍。改革有关教学评价的内容，制定各种奖励机制，调动教师的积极性，初步形成了有利于促进课程改革发展的政策、法规和保障体系，建立了科学、民主、开放、促进课程发展的新机制。新课改背景下实施高中化学新课程的几点体会 2.1 实施化学新课程初期暴露出来的问题和困惑

在实施课程改革的初期 ,由于新旧教材的冲突、新旧观念的撞击，我们感到新课改“有点乱、有点吵、有点不知深浅、有点恐高”。新教材有点“乱”表现于：教材版本有点乱：高中化学新教材首次出现“一纲多本”现象。

编排体系有点乱：新旧教材内容变化较大，许多教师已习惯于老教材、老教法，对新教材缺乏信心，感到知识的编排体系有点乱。

内容与习题设置有点乱：新教材编写不够成熟，个别习题与内容不配套，跨度大。

教材内容取舍有点乱：同一实验区各校选用的教材版本也不同。在教学过程中要不要补充其他版本的内容？教师们普遍产生了有些无所适从的感觉。

各方认识不一有点“吵”、包括家长、教师、学生和教研员： 高一教师有点“不知深浅”、难于把握。

①课标对内容的表述太抽象，对提及的内容在深度、广度、难度的要求上不够明确，也不很具体，教师对教学内容的深浅上把握比较困难。在组织教学的过程中，讲多了、讲难了赶不上进度，讲少了、讲浅了又怕达不到课标要求。

②高中教师多数不熟悉初中化学新教材内容，讲课内容有时会脱节，很难把初、高中新教材内容有机地结合起来。

③考试评价不明确，有些教师没有从根本上转变观念，仍然以高考要求为主要教学目标，教学是“宁难勿易”、“宁多勿少”、“一步到位”，增加了学习的难度和学生的学习负担。有些教师不能指导学生自主、合作、探究学习，不注意培养学生的观察发现能力、质疑能力、创新能力综合实践能力，对转变学生的学习方式的教学策略不多。

④虽然经过暑假短期培训，教师们对新课程有所认识，但是由于新的高考考试方案迟迟没有出台，新教材教到什么程度？考试又会考到什么程度？教师普遍感到心里没有底，再加上课时紧，内容多，新教材配套的教辅用书跟不上，在教学上教师们普遍感到有点不知深浅。

高一教师普遍有点“恐高症”、对高考变化心中无数。2.2 实施化学新课程带来得可喜变化 2.2.1促进了教师的全面发展

一年来，新课程的启动为师生提供了一个全新的视角，给教师的教和学生的学带来了全新的变化。教师的教学理念在更新，教师的角色在转变，课堂教学的内容越来越丰富，课堂教学的方法越来越灵活。学生的学习方式逐步多样化，乐于探究、主动参与、勤于动手成为教学过程中教师的共识，课堂上越来越多地出现师生互动、平等参与的生动局面。课堂上教师不再因给问题难住而感到难为情，师生在一起共同讨论、研究问题蔚然成风。新课程改变了教师的权威地位，教师们面对新课程，普遍感到提高自身素质的迫切需要。新课程拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。2.2.2促进了学生的健康成长。

新课程实施以来，学生们普遍反映，现在的课堂教学生动活泼、形式多样，上课学生思考问题多、抢答板演多、交流讨论多、活动探究多、小组合作多、师生互动多，教师启发点拨多、问题引导多、表扬鼓励多。

上课由“要我讲”变成了“我要讲”，学习由“要我学”变成了“我要学”。体现出师生间融洽、宽松、和谐、民主的良好课堂气氛，在这种氛围下教师教得轻松，学生学得轻松。学生普遍感到学习不再是一种负担，而是一种愉悦的体验，带来的是一种成功的喜悦。

5.关于争创学习型机关的几点做法与体会 篇五

学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章的重要性有了新的认识，对新党章的内涵有了新的理解。现将学习新党章的几点粗浅认识汇报如下。

一、学好党章的关键在于端正态度

hjt总书记在中纪委第六次全体会议上的重要讲话，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从加强党的执政能力和先进性教育的战略高度，向全党明确提出了一项重大任务，这就是要认真学习党章、自觉遵守党章、切实贯彻党章、坚决维护党章，并强调这是加强党的建设的一项基础性工作。因此，学习党章、学好党章是根本前提。首先，学习党章必须要认真。认真学习党章，一是要有真学的态度，要克服可学可不学，学不学无所谓的思想；要克服假学、装模作样地应付上级检查而学的动机；要克服形式主义，搞花架子，脱离主、客观世界实际的空学。要怀有积极向上、积极进取的精神状态，要有真心想学的学习态度和境界。二是要有真知真记的精神。新党章的内容非常丰富，光凭学习

一、两遍是远远不够的，只有反复阅读，多读多记，才能读懂读通记牢，切莫看书看皮，读报读题，一目十行，目过就忘，浅尝辄止，这样就不可能记得住、记得牢。三是要有用心琢磨的信心。新党章内容虽然通俗易懂，但要深刻领会其内涵，就必须要用心去思考、去理解，要理解其真意和真谛，就必须要用心去研究、去摸索、去总结，只有这样，才能不断掌握新党章的精神实质和精髓。

其次，遵守党章必须要自觉。自觉遵守党章，这是党员的基本条件和根本要求。一是要力争主动，要自觉主动按党章的要求去做；自觉、主动按党章的规定去执行；要自觉、主动地用党章的要求来规范自己的言行，切忌被动应付组织上的检查。二是要力求积极。要积极动脑筋，想办法按党章的要求指导自己的行动，要发挥党员先锋模范作用和带头作用，不能满足于“随大流”。三是要立竿见影。我们党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。这对党员提出了相当高的要求。因此，党员不但要为人民服务，而且要完全彻底、全心全意，不但要在工作中敢于吃苦、甘于奉献，而且要时时处处苦在群众先、干在群众中、乐在群众后。这是对党员自觉遵守党章态度的最好检验。

再次，贯彻党章必须要切实。我们党员不但要认真学好党章，自觉遵守党章，而且要不断推动党章确立的原则和制度贯彻落实到党的建设的各方面工作之中。一是要坚持从实际出发。要结合本单位的实际情况，实事求是地贯彻党章，不能生搬硬套、机械贯彻。二是要有创造性。切实贯彻党章，要求我们把改革创新精神和与时俱进具体体现在实际工作中，以创造性争取创新实效。三是要注重制度建设。要把党章的各项规定和要求贯彻落到实处，归根到底是要靠制度保障，要不断提高和完善制度建设的水平和质量，做到用制度管人、用制度管事、用制度管权。

最后，维护党章必须要坚决。要坚决维护党章的法规和纪律，坚决维护党的团结和统一，坚决维护中央权威。因此，广大党员要自觉维护党章，就必须要充分认识到党章的科学性和权威性。要不断增强维护党章的自觉性，加强监督检查，完善监督机制，突出监督重点，重点防范权力失控、决策失误、行为失范的现象。发现苗头，早作提醒，做到防微杜渐，警钟长鸣。要把党内监督和社会监督结合起来，不断拓宽监督渠道，提高监督效果。

二、学好党章的重点在于领会实质

党章是把握党的正确政治方向的根本准则，也是保持党的先进性的根本准则，更是广大党员一切行动的准则。因此，要学好党章，重点要领会其精神实质。

1、新的党章把党的“一个先锋队”进一步表述为“两个先锋队”，并毫不含糊地强调了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，这充分说明，进入21世纪的中国，不论形势发生什么变化，中国工人阶级仍是与中国先进生产力联系在一起的先进的阶级。而这种先进的社会生产力从来就包含着先进的科学技术。所以，工人阶级队伍从来就包括同先进科学技术相联系的一部分知识分子。中国知识分子是中国工人阶级的一部分。随着新技术革命的兴起和发展，中国工人和知识分子共同构成我国社会先进生产力的主体，而且越来越融合成为一个整体。且结构不断优化，素质不断提高，工人阶级的整体规模和优势还会进一步发展和发挥起来，我们党必须始终坚持党的工人阶级先锋队的性质。新党章强调了中国共产党同时也是中国人民和中华民族的先锋队，这是因为，由于中国工人阶级的先进性和联系人民群众的广泛性，我们党从来就不仅代表工人阶级和劳动人民的利益，同时也代表整个中华民族的利益。这是我们中国共产党的特点，又是中国共产党的优势，更是中国共产党的成功经验。因此，把“两个先锋队”同时作为党的性质的规定性写入新党章，切合我们党的历史发展和现实状况，进一步表明党的队伍的先进性。

2、新的党章把党是“中国社会主义事业的领导核心”进一步表述为“中国特色社会主义事业的领导核心”。特别是十一届三中全会以来，我国进入了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。建设中国特色社会主义，是党在新时期的基本口号和中心任务，它反映了十一届三中全会以来，我们党在“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一根本问题上的新认识、新实践。十六大党章采用“中国特色社会主义事业的领导核心”的表述，科学地表明了我们党的一个主张，就是世界的发展是不平衡的，各国人民走向社会主义和建设社会主义的具体道路必然多种多样，没有也不可能有适合各国情况的统一模式。因此，中国特色的社会主义道路符合中国的国情，我们党成功地找到了中国特色社会主义的道路，进一步表明党领导的必然性和必要性。

3、新的党章把“一个代表”进一步表述为“三个代表”，将“三个代表”直接写入党章，进一步表明党的宗旨的时代性。在新的历史条件下，jzm同志提出中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益，用这“三个代表”丰富了十五大党章关于党是“各族人民利益的忠实代表”的表述，一是符合我们党执政后的党情；二是符合时代要求；三是符合广大党员干部的心愿；四是有利于最广泛地调动广大党员的积极性、主动性和创造性，团结和带领广大人民群众共同建设中国特色社会主义。“三个代表”既是我们党保持先进性的指导原则，又是我们党保持先进性的根本途径。

4、新的党章把“党的最终目标是实现共产主义社会制度”进一步表述为“党的最高理想和最终目标是实现共产主义”，全面包含了共产主义理论、共产主义运动、共产主义社会制度的含义，强调了共产主义的崇高理想，体现了最高纲领和最低纲领的统一，进一步表明党的纲领的先进性。

三、学好党章的目的在于用好党章

党章是最根本的党规党法，集中概括了党的先进性，集中体现了党员先进性的基本要求，是广大共产党员保持先进性的前提条件和根本保证。因此，学好党章的根本目的就在于如何用好党章。我认为，应从以下八个方面下功夫。

1、在增强党的观念上下功夫。通过学习新党章对党的性质宗旨、组织观念、作风纪律等方面的规定，不断增强对党的归属感，使广大党员在任何时候任何情况下都能坚定地相信党、拥护党、依靠党、捍卫党。

2、在增强党员意识上下功夫。通过学习新党章对广大党员和党员领导干部条件、党员权利和发挥党员先锋模范带头作用的规定，牢记党员身份，铭记党员标准，自觉对照检查，开展批评与自我批评，不断克服缺点错误，认真履行党员义务，正确行使党员权利，时时处处发挥党员先锋战士的带头作用。

3、在强化党章的权威意识上下功夫。通过学习新党章，深刻认识党章是我们党全部活动的总章程，是广大党员干部必须遵守的基本准则，在党的生活中具有最高效力，因此，牢固树立党章权威，着力提高严格依照党章办事的能力，始终做到在党章允许的范围内活动，始终将自己置于党章的制约和监督之下。

4、在做好“结合”上下功夫。把学习新党章同学习邓小平理论和“三个代表”重要思想紧密结合起来，同学习党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神结合起来，同学习hjt总书记在中纪委第六次全会上的重要讲话精神结合起来，同学习hjt总书记提出的“八荣八耻”重要讲话精神结合起来，理解党章在党的指导思想上与时俱进，在加强党的建设上开拓创新，增强学习、贯彻党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本经验的自觉性和坚定性。

5、在提高思想觉悟上下功夫。通过学习党章，不断提高思想觉悟，要自觉做到四有：一要有坚定的理想信念；二要有较强的宗旨意识；三要有牢固的党纪观念；四要有崇高的人格品质。

6、在发挥好桥梁纽带作用上下功夫。一要把党的方针、政策和决议及时向群众、向基层宣传解释；二要及时将群众、基层的意见和愿望迅速向党组织反映；三要真正发挥紧密联系党组织和基层群众的桥梁纽带作用。

7、在发挥好示范带头作用上下功夫。要做到“四个敢于”：即敢于领先、敢于竞争、敢于创新、敢于承担责任。

6.关于争创学习型机关的几点做法与体会 篇六

本人近段时间系统学习了《论党风廉政建设和反腐败斗争》、《中国共产党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》、《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》等党内法规、文件，受到了深刻的教育，提高了思想认识，增强了贯彻执行有关规定的信心和决心。现就从反腐倡廉，加强领导干部作风建设方面，谈谈自己的心得体会:

一、牢固树立为民掌好权的思想

党员干部特别是掌握权力的领导干部，要正确对待权力、行使权力；时刻牢记手中的权力是人民赋予的，权力的大小与为人民服务的责任是密切相联的，这个权力只能用来为人民服务，为人民谋利益，绝不能用来作为谋取个人和小团体私利的资本，以权谋私，搞权钱交易；要坚定不移地维护人民群众的合法权益。这是做人、为官的起码要求，也是代表人民群众根本利益的起码要求。党员干部要忠心耿耿地为国家、为民族、为人民努力工作，尽职尽责，秉公行事，自觉地做到一切以人民利益为重，经受住名、利、权、位的考验，面对物质利益的强烈诱惑，不沾不染，做到公正.公平,较好地维护了大家的工作积极性.在干部职工中产生了好的影响.极大地振奋了大家的精神面貌.二、发扬密切联系群众的工作作风

“得民心者得天下”。权力的得与失全在人民群众的拥护与否。人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本。我们所进行的改革、发展等各项事业是一项极其艰巨复杂的任务，需要广大人民群众广泛地参与和实践。失去了人民群众的拥护和支持，党的事业和一切工作就无从谈起。加强和改进党的作风建设，是党执政规律的必然要求。党要紧紧的依靠群众，才能永远保持其先进性。我们的党员干部，要想群众所想，急群众所急，办群众所需；端正对群众的态度，增进对群众的感情；涉及群众切身利益的决策，要充分听取群众的意见；虚心接受群众的监督，杜绝腐败现象的滋生。我们气象部门随着工作职能的不断变化,渗及的工作越来越来广,如不注意联系群众.依靠群众就会造成对事业的耽误.三、养成洁身自好和谨言慎行的生活作风

领导干部要自觉置身于组织和群众的监督之下、置于法制的约束之下。领导干部的腐化堕落往往是从八小时外的毫无节制的吃喝应酬、沉湎于灯红酒绿之中不能自拔而开始的。我们通过健全、完善和强化权力制约机制，使每个党员干部树立监督意识，明确人人都是监督者和被监督者，防范出现“个人逃避监督”的现象。党员干部要自重、自警、自省、自律。

四、做到静心和尽心

首先，心要静，戒浮躁。三国时期，诸葛亮说：“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”浮躁，是一种轻浮急躁的心态，一名党员干部，一旦沾染上浮躁之气，就会沉不下心，稳不住神，心猿意马，魂不守舍。这种心态带来的后果必然是学习理论浅尝辄止，一目十行。作为党员，我们一定要加强学习，心不静无以言学，心不静，贪欲就膨胀，就拒挡不住外部花花世界的诱惑。一旦碰上诱惑就会自乱方寸。

其次，心要净，不存私心杂念。“出淤泥而不染”。在现今拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀下，共产党员要保持人格力量，自重、自省、自励，一尘不染，一身正气。追求积极向上的生活情趣，堂堂正正做人，清清白白干事。始终保持清正廉洁，坚决抵制歪风邪气，带头弘扬社会主义优良道德风尚。

7.关于《史记》选读教学的几点做法 篇七

江苏省新沂一中高二语文备课组（221400）

各位领导、老师：

下午好！我把新沂一中高二语文备课组关于《史记》选读教学的几点做法给大家作个汇报，以期研讨。

一、《史记》选读与文言知识的积累。

《史记》是一部体系完整、规模宏大、视野广阔、见识超群的百科式的历史巨著，是“文”与“言”结合最完美的高中古文阅读典范之作，无论怎么授课，都不能脱离这两者，从这部书中，我们可以感受到司马迁天才的语言艺术和深邃的思想，再从历年来高考文言文阅读材料的选择来看，《史记》的文与言都倍受青睐，比如《滑稽列传》、《管仲列传》、《李将军列传》等都被选用过，这说明《史记》蕴涵着丰富的语言矿产，为此，在平时的教学中，我们备课组特别注重语言点的归纳、提炼和积累，具体做法如下：

1．编写文言知识手册。

由陈升、刘岩、吴云等几位年轻的老师牵头，把以前高考考纲规定的120个实词和15个虚词的义项和用法用表格的形式编写成小册子，发到每一个同学的手中，体例上包括词语的义项、典型例句、出处、常见的现代短语，然后把任务分给学生，由他们在《史记》的学习过程中归纳、提炼出来，抄写在黑板上，供其他同学积累借鉴，老师作适当的讲解和补充。比如文言实词“从”：

（1）跟随、跟从。例：广既从大将军青击匈奴《李将军列传》。（2）使---跟从，率领。例：沛公从百余骑《高祖本纪》。（3）听从、依从、顺从。例：沛公然其计，从之《高祖本纪》。（4）同“纵”例：齐与楚从亲《屈原列传》。（5）参加、参与。例：不得与从事《太史公自序》。（6）依傍。例：樊哙从良做《鸿门宴会》。

（7）接应。例：大军不知广所亡，故弗从《李将军列传》。2．课课练，堂堂清。

目前我们的配套练习只有一本《学习与评价》，学一课，练一课。但是，这个练习尚有点单薄，于是备课组发动每一位老师，再次编写一课一练的练习题，要求立足文本，精要简化，题小面大，把每一位老师每一课教学中遇到的典型而又普遍的语言点集中起来，落实到位，练到位，掌握到位。目前，各位老师都已完成练习的制作，并形成教学案一体化，这既有利于学生，又方便了老师。

3．开展语文小活动。

为了提高积累的热情和兴趣，备课组开展了几次有意义的竞赛活动。比如《史记》成语知多少，我说《史记》成语典故，句子翻译比赛，手册使用评比等，学生都乐于参加，效果良好。

二、《史记》选读与文学鉴赏的结合。

史记》用传神的笔墨写活了一个个历史人物，比如刘邦、项羽、李广、荆轲、蔺相如等，这些人物栩栩如生，呼之欲出。为此，备课组为学生播放了电影《西楚霸王》、《荆轲刺秦王》，让他们感受到强烈的视觉冲击，然后组织学生写读后感，围绕“刘邦和项羽谁是真正的英雄”展开辩论，学生反响很大，这些形式有力地推动了《史记》选读的教学，大大提高了学生的学习热情。

三、《史记》选读与写作教学的结合。

《史记》蕴涵着深邃的哲理，融会着民族的精神。`从近几年的高考阅卷实践来看，《史记》有取之不尽的写作源泉，是万能的写作素材，为此，在平时的教学中，我们把文本内容和写作训练结合起来，在写作中延伸对文本的理解，在文本的学习中积累写作素材，具体做法如下：

1．坚持每日练笔。

每日练笔，即每天写一篇300字左右的小文章，不限内容，不限体裁，让学生独抒性灵，轻松地感悟生活真谛，在自由地诉说中训练表达能力，加之高二学生正处在批判思维的形成时期，对人对事又有发表看法的愿望，坚持每日练笔，既能培养人文情怀，又能积淀语文素养。本学期我们有效地把每日练笔和《史记》选读结合起来，边学边写，边写边悟，如学了《太史公自序》学生就写“我眼中的司马迁”；学了《项羽本纪》学生就写“末路英雄项羽”； 学了《淮阴侯列传》学生就写“我看韩信悲剧”等等。然后，利用“语文课前五分钟”的演讲活动，每次轮流安排一名学生上台演讲，讲的内容就是学《史记》过程中写的最好的一篇练笔，使学生把自己的感悟不仅形之于文，而且述之于口。像这样的所感所悟，讲自己的所思所得，既起到相互教育、榜样示范的作用，又激励学生积淀语感，完成由意到文，又由“文”到“言”的演化。

2．写作素材的积淀和引导。

许多同学写作时，常常为找不到材料而苦恼，其实啊，只要我们从《史记》教材中挖掘材料，学会分析材料，是不难写出内容丰富的文章来的。现以司马迁《屈原列传》一文中“怀王入秦被扣”的故事为例: 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。

看看2000年至2005年六年高考作文中由这一片段生发的观点，我们就会受到启发。

2000年： 对秦昭王的所作所为，我们应该如何评价呢?答案一：怀王为人忠厚，以和为重，既然秦王邀请会面，理当前往，以便沟通两国的感情；而秦王却施奸计，自食其言．派军队断绝怀王后路，实为小人之伎俩。答案二：秦王想得到楚国的土地，又不想使自己国家受到损害，于是巧用计策．以“与楚王会”为名，将楚王骗至秦国，然后用军队断其后路．以要挟楚国，迫使其用土地来交换楚王，不失为一条妙计。由此可以看出，秦王知己知彼，常握胜算。答案是丰富多彩的，同一个问题，从不同的角度看，就有不同的认识，就有不同的解释。所以我们看问题，必须学会多角度思考，多思路拓展，如此才会深刻，全面。

2001年：讲诚信要因人因事因时因地而异．不应该将施谋略看作不讲“诚信”，也不应将痴呆的忠厚看成是讲“诚信”，特别是敌对双方。战争时期是特殊时期，这与和平时代、太平盛世的人与人之间相处有本质区别。

2002年：怀王义无反顾地选择了信守诺言，也选择了真正的自我。只有心灵的选择才是最无悔的选择，才是最深刻的选择。选择，关键要看是不是发自内心的，是不是深思熟虑的。

2003年：人不可以感情的亲疏来判断对事物的认知，要客观地，公正地看，不能以感情来代替理解。

2004年：人首先应该自信，有主见，然后再去听取别人的意见。看别人的意见有无可取之处。楚，怀王的错误就在于他没有主见，在听取别人的意见时，只是凭感情判断，而不是靠理智分析，所以往往不清楚听到的意见是正确的还是错误的。

2005年：秦王的所作所为是出人意料的，但又在情理之中，因为屈原曾提

醒怀王“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”

当然，一篇《屈原列传》也不只是这六种话题作文的题材，关键是找准角度，瞄准切入点，以便融会贯通，巧妙运用。为此，我们备课组在引导学生积累《史记》素材方面做了以下工作：

1．引导学生积累典型的词句。

（1）名句。如“且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身”；“桃李不言，下自成蹊”“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”等句子，在平时背诵默写的过程中检查、落实。

（2）名段。《太史公自序》第11段精辟的举例，《管仲列传》第2段深情的述说，《高祖本纪》第16段洛阳南宫论成败，《屈原列传》第3段忧愁幽思而作离骚。

2．引导学生积累典范的事迹。如大禹三过家门而不入、周公吐哺、廉颇负荆请罪、孔子四教、胡服骑射等。

3．引导学生积累典型的历史人物。如屈原、项羽、孔子、管仲、蔺相如等，学习作者摹形传神、千载如生的刻画艺术，了解这些人物的生平、思想、人格，以便在写作中运用。

以上是我们新沂一中高二语文备课组关于《史记》选读教学的几点粗浅做法，不足之处，敬请指正。

8.从事机关文字工作的几点体会 篇八

从事机关文字工作的同志，是机关文秘队伍的一支重要力量。它的工作性质和特征，就是通过做好文字工作，更好地发挥参谋、助手和服务作用。

••••平时，常听到有人议论写文章的“诀窍”。这东西说有也有，因为任何事物都有它内在的客观规律，规律就是诀窍，写材料当然也不例外；说没有也没有，因为文章有基本格式，但无固定模式，同一个题目，一千个人来做，由于各自的文化水平、文字风格、社会阅历、分析能力、思维方式、觉悟程度、看问题的角度等不同，文章势必“各有千秋”。当然也有“英雄所见略同”的地方，这一般表现在基本观点、基本提法方面。然而文章的内在结构、逻辑层次、表述方式、遣词造句决不会是一样的。不然，则难免使人产生抄袭之嫌。

••••为了适应和做好机关文字工作，从个人的粗浅认识和肤浅感受讲，应当着重在这样几个方面下功夫：

••••第一，要勤学苦练，积累知识。

••••列宁说过，知识是劳动者争取解放的武器。我觉得，知识也是我们从事文字工作的劳动者搞好文字工作，争取从“必然王国”走向“自由王国”的武器。我常常为自己知识的贫乏而苦恼、焦急、忧虑，不断地提醒、促使自己去勤学苦练，努力积累一点知识。恐怕凡是从事过这项工作的同志，都有这么一种切身感受。这个道理虽然一般，但做起来却不容易，需要有毅力和吃苦精神去战胜世俗的偏见和人本身固有的惰性。古人云：“黄金朱是宝，学问胜珍珠”，只有“博学切问”方能“广知”。尤其是在当今“知识爆炸”的时代，知识更新的速度不断加快。要适应改革开放的形势，跟上时代发展的步伐，就更加要勤奋学习，刻苦学习，不断积累增长知识。积累知识的过程，就是一个自我充实的过程。

••••从机关文字工作的特点和要求来讲，主要应当学习、积累两方面的知识：一是理论知识，一是实践知识。李白在回答他的老师赵蕤提出的“如何赢得荐举和制举”的问题时，高声说“读万卷书，行万里路”。我们从中可以悟出一个道理：一要多读书，二要多实践。毫无疑问，多读书，就是要多读点马列的基本理论著作，多学习党和国家的方针、政策、法规、条令，多学点有关的现代科学管理知识等，以帮助我们学会运用马克思主义基本立场、观点、方法去观察事物，分析问题，认识世界，增强我们把握事物本质、内在规律和发展方向的本领。多实践，就是要多深入实际，调查研究，全面准确地掌握实际情况，并将感性知识进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工；多注意阅读研究有关材料，通过分析综合，吸取精华，提炼观点，丰富自己。此外，还要有目的、有计划地多读点哲学，提高透观事物的水平；多学点历史，增强鉴古知今的能力；多看点文艺作品，垫好文字工作的功底。清人万斯仝说：“尽读天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为之。”面对知识的汪洋大海，要做到万斯仝说的，怕是很难。但是，苏轼那种“别来十年学不厌，读破万卷诗愈美”的气魄和毅力，我们却是需要的。

••••第二，要吃苦耐劳，坚韧不拔。

••••谁都知道，写材料是个苦差事。有人说，搞办公室工作的是“无名英雄，是“苦菜花”。我说，写材料的同志是“苦楝树”。花毕竟要凋谢，而树却是长久的。不是么，有的人一辈子就干这一行。正因为苦，所以有人摇头叹息，有人望而却步，有人“逃之夭夭”。当然，不怕吃苦，无私无畏地在这块神圣领域里终日默默耕耘、艰辛劳作者，也大有人在。他们虽然有时“有家不能回，有床不能睡，有饭不能吃，有妻不团圆（逢年过节有任务也得干）”，甚至挨骂受气，遭讽刺挖苦，但终究在战胜了一道又一道难题之后，得到了心灵上的慰藉和平衡。所以，我发现许多同行都具有这么几方面的素质：一是有良好的思想品德，出以公心，事业为重，不计名利，任劳任怨。二是有献身精神，不管严冬酷暑，只要一接受了任务，就豁出去了，不顾一切地全身心投入了“爬格子”的工作。三是心胸开阔，豁达大度，懂得自我把握。领导满意、尝识时，不骄不躁，安之若素；领导不满意、不喜欢时，心地坦然，大智若愚。四是善于总结提高，不怕反复，不厌其烦，甘受其苦，苦得其所。五是不停步，不满足，有一往无前的气概。这些都是我们搞机关文字工作同志的优良传统，应当继续发扬光大。

••••第三，要锻炼思维能力，学会总揽全局。

••••一个地方有一个地方的工作全局，一个部门有一个部门的工作全局。从事机关文字工作的同志虽然官职不大，但从工作来说，是处在全局的重要地位的。因为我们写的料料、提供的信息，都是为领导同志指导全局服务的。这就要求我们要养成经常思考问题的习惯，注意从驾驭全局上锻炼自己的思维能力，也应像领导同志那样“度度方步”。一要注意学习领导同志的宏观决策能力，不妨站在领导的角度、全局的高度去看问题、想问题，这样就能更好地正确理解和领会上级精神和领导意图。二要注意学习领导同志观察事物、思考问题、处理问题的能力和方法。谋者千虑也有一失。但从总体上讲，应当承认，领导者相对要站得高点，看得远点，想得深点，能力和水平都要强点。三要不断开阔自己的视野，不仅要明确本地、本部门一个时期的中心工作、指导思想和具体部署，而且要力求全方位地接触、了解和掌握有关情况（不该知道的秘密例外）。有人说我们搞文字工作的同志是“杂家”、是“万金油干部”。我想，搞我们这项工作，不当“杂家”还不行呢，要当好“万金油干部”还很不容易呢。

••••第四，要树立良好的文风。

••••写文章要树立观点鲜明、严谨朴实、简洁明快的文风。要消除八股味。对骈骊有余、风骨不振、以文害义的老八股要反对，对那些穿靴戴帽、套话连篇、空喊口号、装腔作势的新八股更要破除。要加强文字修养，平时注意选择一些好文章当范文研读，取人之长补己之短。尤其要注意认真钻研中央的有关文件、中央领导同志的重要讲话，在了解、掌握其精神实质的同时，学习其文风。还可以挤些时间读点语言生动、寓意深透、富于哲理的中外名著。文章写好后，要词斟句酌，反复修改，力求使文章达到提法准、立意新、修辞美、语言精、句式活、结构紧、逻辑强、含意深。在某种意义上说，文章不是写出来的，而是逼出来、磨出来的。

••••第五，要锻炼记忆力。

••••在机关搞文秘工作，经常要接触领导，说不定什么时候领导要问一个什么事情，必须随即作答；另外，我们写材料时也常常要用到某些规范性提法、有关的政策规定和数据等，因此，必须学习记忆方法，锻炼自己的记忆力。不然，有时就会很尴尬，很被动。在目前尚未实现完备的办公自动化、还得靠手工操作的情况下，要尽可能多地记住一些事情，一是要靠强记，有些重要观点、政策、事件、数据，在一定时间内，要强迫自己记住；二要靠勤记，脑勤、耳勤、手勤、脚勤，有目的、有选择地积累有关资料；三要靠死记，我们不是天才，比不过现代化的计算机，也没有“弘羊书算”的本领，有些事情只能靠死记，通过死记，寻求方法，强化自己的记忆能力。

••••我在党政机关同文字打了十几年的交道。深感文字工作非一日之功，恐怕穷尽终生之力也难以打开这一科学的“地狱之门”。要说体会感受的话，关键还得靠内在的功力。靠不懈的勤奋。“文章自得方为贵，衣钵相传岂是真”。写好文章，内因是决定的因素。

••••••（作者系江西省委办公厅秘书处处长）

提高文字材料写作水平的几点体会

今年10月份，我所在的解放军总政治部直属工作部召开了一次机关业务交流会。会上，我结合自己从事文字工作的体会，分三个方面，就机关干部如何提高写作水平作了一个发言。现将主要内容介绍给大家，供参考。

一、要善于积累和运用资料。巴甫洛夫曾说过：“不管鸟的翅膀怎么完善，它任何时候也不可能不依赖空气飞向天空。事实和资料就是科学家的空气，没有它，你任何时候也不可能起飞；没有它，你的理论就是无用的挣扎。”对于机关干部来说，要想做好本职工作，把材料写好，手中没有各种有价值的资料供自己参考借鉴是不行的。要想实现自我的提高和超越，尽管途径是多方面的，但有一条是共同的，那就是要善于积累各种资料，学习运用他人的经验，也可叫做“借梯上楼”。实践证明，有些同志虽然同时调进机关，一开始的基础和条件都差不多，但经过一两年就拉开了距离，这其中很重要的就是看他是否善于学习和借鉴“它山之石”。法国著名幻想小说家凡尔纳，一生共创作了100多部科学幻想小说，内容几乎遍涉当时科学技术各个领域。然而，比他的创作本身，似乎更令人惊叹的是，在他死后，人们从他的书房里发现，他亲手整理摘录的各种资料有25000多本。60年代，批判赫鲁晓夫时，新华社发表了九篇评论，在写每一篇评论的过程中，都邀请《人民日报》社国际部的两个老资料员出谋划策，提供资料，由于他们的参与合作，对评论的起草形成起到了“绝对”效果。古今中外，大凡在事业上有成就者，无不与大量积累和运用资料有关。事实上，机关里许多优秀的同志，大都是在善于积累和运用各种资料中，慢慢成长，成熟起来的。搜集资料的方法很多，无非是自我积累，单位、部门、组织提供、调查研究、查阅文电和个别了解等，什么方法好，就用什么方法，没有固定的模式。无论采用什么方法，只要能够把你所需要的资料搜集到手，就达到了目的。当然，搜集资料要遵守有关保密规定，不能发生失泄密问题。

积累资料是为了利用资料，如何用好资料大有学问。一是要认真学习资料。在剪贴资料时，要自己动手，不要让别人代劳，做到边剪贴边过目；对搜集到的资料，要经常熟悉，仔细翻阅，抓紧一切时间学习、理解、消化；对重要的思想、观点、事例做上记号，有启发意义或直接能用的还要记在脑子里，认真思考，反复领会。这样做的目的是消化资料内容，做到温故而知新。通过消化吸收，一方面可以将资料真正变成一种有用的信息，记忆在头脑中的一定位置，需要的时候就信手拈来，为我所用；另一方面可以学习其中的思想观点，掌握其中的写作技巧，体会其中的思想境界，从中汲取营养。二是要精心选择资料。要根据公文内容的需要选择资料，选出最有典型意义、最能说明问题资料。为便于使用，筛选出来的资料还要加以分类，把入选的资料按照公文内容表述要求，分门别类梳理排队。同时，对一些有联系但又不能直接用的，要进行粗加工；对一些重要的观点、表述和名人名言等，要认真查找出处；对一些重要的事实和数字，要加以核实整理，确保准确无误。三是要用活用好资料。常见到这种现象，有的人没有资料写不了材料，有了资料又跳不出资料，这抄抄，那贴贴，搞出来的东西千孔一面，没有自己的思想和见解。这实际上是没有用好资料。任何资料的价值都是相对的，只能用于开启思想的门，一般不要搞“拿来主义”。用资料既要广纳博采，又要超越常规。写材料时，要敢于丢掉资料，站在理解资料的基础上去写；或者把资料作为比较、鉴别的参照系，取其当中的成功和高明之处；还可以选择资料中的弱点甚至败笔作为“反面镜子”进行对照，看看差在如里，原因是什么，哪些方面不到位，由此寻求突破。只有这样，才会产生比原资料更新的思想飞跃，才会写出超越资料本身的高质量材料。如果起草的文字材料，能够源于资料，而又高于资料，就达到了积累和运用资料的新境界。

二、要切实领会和把握领导意图。公文不是为了记叙个人见闻，也不是阐发个人的见解，而是秉承领导旨意，根据工作需要而拟制的。起草人的职责就是通过文字表述，充分体现领导意图，想方设法把领导的思想完整表述出来，而不能断章取义、随心所欲，更不能“另起炉灶”。这就要求起草人用心琢磨领导的意图、思维方向、关注重点等，全面掌握，悉心揣摩，掌握得越全面、深刻，写起来也就越顺利，领导也就越满意。

一是积极扩展领导意图。有的领导同志交代意图时，只是一些初步想法，或仅仅从某一个角度、某一个侧面提出问题。遇到这种情况，起草人要从更多的层次和角度去思考问题，举一反三，扩展和延伸领导形成的基本观点，对领导暂时未想到但又比较重要的问题补充进来，把领导简单分散的意见扩充为比较全面、系统的意见，不能听一就是一，机械呆板地领会领导意图，切实把领导想说而没有说出来的话完整地表达出来。

二是善于挖掘领导意图。有的领导只出个大题目，至于公文写作中的具体问题涉及不多。碰到这类情况，起草人首先应主动和领导同志商量研究，争取领导的指导，深化领导的意图，然后顺着领导的思想脉络，弄清楚领导要求写什么，为什么要写，要达到什么目的，从而研究挖掘出更新更深的东西。挖掘领导意图时，起草人还要善于将主管领导的意图与其他领导的意图结合起来领会，集思广益，体现集体领导和分工负责的原则。

三是努力完善领导意图。公文写作过程中，有的领导深思熟虑不够，讲得意见不甚明了、比较杂乱；有的一时未想清楚、说明白，只是一些感性认识；有的不完全合理和必需；有的不集中、不完整。对此，起草人要与领导多交流，善于提炼概括、拾遗补缺，慎重恰当地处理，合理地加以吸收、集中，把不确定的确定下来，把感性的东西上升为理性的东西，把不必要、不完整的加以剔除补充，把不清楚的问题讲清楚，把不一致的地方进一步调整充实，从而比较全面、完整、准确地体现领导意图，保证公文质量。

四是及时捕捉领导意图。机关干部有经常接触领导和公文材料的方便条件，了解和捕捉领导意图的途径比较多，可以从主动询问中获得，从领导批示中领会，从批评表扬中领悟，从讲话材料中把握，从积零为整中综合。尤其是与领导在一起检查工作、参加会议、研究材料，一块就餐、散步、闲聊时，要注意把领导谈话中最新闪光点，特别是一些新思想、新观点，要不失时机的记下来，并进行归纳分析。因为这个闪光点或这些新思想、新观点，很可能是领导对某个问题思考的突破。

三、要努力体现和增强文字材料的思想性。思想是一切文字材料的骨干和核心，是人们对矛盾问题的深刻认识和解决办法的深刻见解。没有思想的文字材料等于没有“灵魂”。文章赖“思想”而永生，无“灵魂”而猝死。增强文字材料的思想性，最重要的是要善于站在全局和思想理论的制高点上思考问题、提出对策，善于借助唯物辩证法这个伟大的认识工具，独具慧眼地观察和分析问题，形成统一、完整和辩证的逻辑思路，引起大家的共鸣，给人以深刻启示。实践中，要注意把握好以下几点：

一是针对性。文字材料大都是围绕问题展开的，问题是材料的基础和灵魂。文字材料影响的大小，根本就在于是不是真正抓住了问题，是不是针对普通存在的问题去写的。如果是针对问题去写的，影响就大，相反影响就小。因此，必须注意抓问题，抓“一碰就响”的问题，抓普遍存在的难以解决的突出问题。这就要求深入调查研究，以高度的敏感性洞察和分析问题，紧紧抓住影响和制约单位建设的主要问题，确立文字材料的主题思想。

二是要有概括性。要从局部的、感性的、表面的现象里跳出来，用全面的、理性的、辩证的分析提炼和升华思想，总结出来带有规律性的东西。这种高度的概括性，是领导思想的精华，也是文字材料的“眼睛”，具有画龙点睛的效果。比如，有一个材料，关于增进班子成员感情的概括就比较好：“感情好，有事不当事；感情差，没事会找事。感情深，大事能化小；感情浅，小事能闹大，大事能闹炸。”非常给人启迪、发人深省。而有的材料总的看上去不错，但又觉得少点什么，往往就是少几句高度概括、很凝练的话，让人打不下深刻的烙印。

三是要有深刻性。深刻性往往决定文字材料的思想性。分析问题要有深度，不满足于抓住次要的、现象或枝节的东西，而是要了解主要的、本质的东西；不满足于掌握事物外部的特征，而要挖掘事物的内在联系；不满足于眼前的结果，还要追踪发展的趋势；不满足于掌握浅易的、粗线条的问题，还要钻研疑难问题和考察细节。要从众多的矛盾中提出主要矛盾，从复杂的问题中提出核心、本质原因。只有这样，写出的材料思想性才深刻，才令人回味。

四是要有独创性。现在，文字材料中普遍存在的一个毛病就是大话、空话、套话比较多，空洞无物，说白了就是“正确的大实话”的拼凑，上级文件的翻版，报刊文章的剪辑。要增强文字材料的思想性，就要学会用自己的脑袋去思考，不依赖别人，不抄袭别人的成果，用自己的话去表达，不能人云亦云，趋奉迎合，确实能够独立地提出自己的见解。