惠水思源实验中学

惠水思源实验中学（共11篇）

1.惠水思源实验中学 篇一

海南省陵水思源实验初级中学成立揭牌仪式暨第一学期开学典礼仪式程序

时间：2012年9月12日 地点：三楼台廊

操场 主持：钟昌彪校长 活动步骤：

一、主持人宣读主持词，宣布陵水实验初级中学成立揭牌仪式暨开学典礼现在开始，鸣放礼炮。（钟校长）

二、全体起立，升国旗、奏国歌。（钟校长）

三、主持人介绍到会的各位领导。

四、请上级领导讲话。

五、思源实验初级中学校长杨孚城同志致辞。

六、教师代表发言。（郑诗玥）

七、学生代表发言。（）

八、主持人对本次活动总结，对全体学生提出希望，宣布开学典礼结束。

九、宣布军训汇报表演开始。

2.惠水思源实验中学 篇二

据学校校长马德军介绍, 临高思源实验学校2011年始被纳入思源系列管理之一。临高思源实验学校抓住机遇深化内部改革, 狠抓教学常规管理, 积极推进课堂教学改革。从马校长言语中获知, 临高思源实验学校坚持以先进思想为主导, 与时俱进, 用先进的办学理念引领学校的发展。学校始终坚持正确的办学方向, 以科学发展观为指导, 认真落实学校的发展规划, 做到目标到位, 责任到人, 积极创设良好的人文环境, 不断丰富校园文化, 为创建师生认同, 家长满意, 社会赞誉, 临高一流, 全省知名的品牌学校而奠定良好基础。

“学校面向全体学生, 全面提高学生的素质, 从学生今天的幸福起步, 为学生终生的发展奠基, 教育学生学会做人, 学会学习, 学会生活, 学会健体, 学会审美。”马德军校长胸有成竹地说。

王忠飞副校长告诉记者, 临高思源实验学校以规范精细管理为支撑, 以促进教师专业发展为重点, 以创建一流学校建设为抓手, 以提高教育质量为核心, 以促进学生全面发展为宗旨, 努力实现三个增值:学生增值———学会做人, 学会学习, 学会生活, 学会健体, 学会审美;教师增值———博爱尚德, 笃学敬业, 睿智善行, 求实创新;学校增值———硬件完善, 师资优化, 管理规范, 质量一流。

在校园里看到具有良好形象的教师和彬彬有礼的学生, 记者不时向陪同采访的马德军校长“淘宝”。马校长饶有趣味地对记者说:“已身正, 不令则从, 己身不正, 虽令不从。学校领导以身作则, 廉洁自律, 率先垂范, 校领导要求教师做到的, 自己先做到。”学校提出“一个校委就是一面旗帜”的响亮口号。要求校委会成员勤于学习, 精于业务, 甘于奉献, 乐于进取。学校因地制宜, 加强干部队伍建设和教师队伍建设。在干部队伍建设中, 一是抓理论学习, 要求班子成员必须勤于学习, 精于业务;二是抓作风建设, 要求学校领导班子成员必须具有民主的作风, 团结协助, 甘于奉献的精神, 必须是旗帜, 是表率, 必须有灵感, 有创造力, 必须有战斗力, 有执行力。学校每周日召开一次校委会, 总结回顾上周工作, 安排部署下周工作, 反复进行干部培训。在教师队伍建设中, 特别抓好教师业务培训。制定教师业务学习制度, 细化教师相互听、评课、读书、写教后反思等指标, 加强业务学习管理, 促进教师业务素质提高。通过校内培训、校外培训等形式积极为教师搭建业务发展平台。采取走出去, 请进来的办法为教师创造业务学习的条件。推行外出学习奖励制度, 提高外出培训效率。充分发挥学校骨干教师的示范带头作用, 建立教师学期综合考核制度, 对教师的思想素质、业务水平、教学绩效、教研成果等进行全面考核。上学期, 学校安排教研副主任刘意带领5名青年教师远赴安徽铜陵参加“铜都双语五环大课堂”学习培训, 教师受益匪浅。学校还组织刘意、王博、陈海南、黄金玉、符燕燕、郑贺等优秀教师分别在中小学语文、数学、英语几个学科作示范课, 引导教师探讨高效课堂教学模式。

谈起高效课堂, 九年级的刘意老师感触颇深。他说:“高效课堂, 轻松有效, 学生兴趣较浓。高效课堂的特点是转变教师教学方式和学生学习方式, 激发学生自主学习的积极性, 提高自主的学习能力, 提升学生课堂学习质量, 切实提高课堂教学效率。高效课堂的四大环节, 即激趣定标两分钟, 自主互动二十分钟, 适时点拨八分钟, 测平训练十分钟。”九 (3) 班杨小弟同学对记者说:“以前是老师一直在讲课, 我们只顾做笔记, 不管懂不懂。现在上课很轻松, 遇不懂的问题, 大家一起讨论”。高效课堂减少了学生负担, 让学生善于思考。

马德军校长告诉记者, 如今高效课堂已成为学校课改工作的“推助器”。以前一些老师只停留于“满堂灌”的乏味教学形式, 学生对学习不感兴趣, 为此, 学校制定了《临高思源实验学校教研成果奖励方案》, 鼓励广大教师大胆改革, 勇于创新。以新的教育理念驾驭课堂, 学校把有限的经费用在刀刃上, 先后组织广大教师奔赴南京、常州、海口等地参加教学观摩课活动, 主动承担县级教研活动和积极开展小语送课下乡活动。记者从学校教导处获悉, 学校每次开展教研活动, 要求参与者都要执行“三个一”:每个外出学习的教师都必须完成一份书面汇报材料, 一次汇报讲座, 一节示范课。

谈到课堂教学, 九 (3) 班班主任孙建举出了一个例子。王小伟同学是他班中成绩较差的学生, 他接管时, 第一单元测试王小伟语文只考20分, 数学35.5分, 英语18分。孙老师抽出时间多次与他谈心。由于老师的鼓励, 王小伟也向老师交了底, 原因是对课堂教学不感兴趣。是啊, 教育人称, 学生的兴趣只是二十分钟, 假如老师只按教案的操作, 依葫芦画瓢, 喋喋不休, 学生就会感到乏味。孙建老师说, 高效课堂大势所趋, 高效课堂, 迎合学生心理, 给学生扬起了学习动力。今年中考, 他班王小伟同学经过努力终于以总分优异成绩居班上第8名。

“如今不少教师教法新颖, 有所创新, 颇受学生的欢迎, 学生的学习态度也从‘要我学’转为‘我要学’”。谈到教改成效, 马德军自豪地说。

加强师德师风建设也是临高思源实验学校的重中之重。本学期, 全校教职工提前返校, 进行为期三天培训, 一是进行制度培训, 要求全体教职工以“制度在我心中”为主题写一篇心得体会, 政教处对活动进行评比;二是进行先进教学模式培训, 学习新的教学理念, 要求全体老师编写一篇学案, 进行评比;三是进行形势教育。教育教职工了解外界的形势, 明确肩上的责任, 不负重望努力工作。此外, 学校还在全体职工之中开展“我是思源人”的主题教育活动和优秀教师先进事迹报告会等活动。让教师在活动中教育, 活动中感悟, 以加强教师职业理想和职业道德建设, 增强教书育人的使命感和责任感。通过培训和活动教育, 教职工的精神面貌, 价值观念有了很大的变化。林芳霞、李淑香等老师每天早早到校后就深入到班级, 不须扬鞭自奋蹄。叶连单、谢晓川、陈海南等老师在劳动课时总是以身作则与同学们一起清理垃圾。罗慧妹、王东、廖丽萍、王博等老师经常在晚修时间提前到班里辅导学生。赵璐、张华运、王梅芬等老师经常深入学生宿舍查寝。

加强学校硬软件建设, 为师生创建优美的教学环境也是临高思源学校的重头戏。临高思源实验学校是海南第一所思源学校, 由于诸多原因, 学校硬件设施不完善, 校园杂草丛生, 场地高低不平, 周围围墙低矮, 学生宿舍只有一幢, 设计极不合理, 各栋建筑多处损坏, 安防设施和教学设施严重不足。近年来, 学校在资金紧张的情况下, 想方设法, 开源节流, 多方筹集资金, 全面维修整改, 促使学校硬件设施进一步完善。县政府投资290万元建设学校400米标准运动场, 有力地解决了学生上体育课场地的问题, 改善了师生活动的环境。县政府拨款50万元用于更换学生540张床位和学生宿舍通风窗改造, 拨款50万元改造学生宿舍后阳台, 现在层床已经到位, 学生宿舍通风窗、后阳台已经完工, 有力地改善学生的住宿环境。此外, 学校投入12.8万元建起了40米不锈钢文化长廊, 投入11万元制作教学楼、宿舍楼楼顶和墙面不锈钢大字和哲理故事宣传牌, 投入4万多元制作标语牌, 为宣传学校、展示师生风采创设平台, 进一步促进了校园文化建设。投入5万元对主校道两边的绿化进行了改造, 投资1万余元对校园杂草进行了整治, 填土方2700余立方对校园场地进行了平整, 投资15万余元对课桌凳、办公桌椅、水电线路、教学楼和宿舍楼的走廊栏杆、过道排水系统等进行了全面维修, 投资近7万元硬化场地2000多平米, 投资5万多元添置教师办公桌椅, 投资5万余元添置教室黑板, 师生的工作、学习环境得到了改善。学校还争取各级领导支持, 收回了学生食堂的经营权, 投入3万元购买餐桌, 建起了糕点房, 努力改造师生就餐和生活环境。为了提高教学效率和现代化教学手段, 学校还建起了校园局域网和改造了学校广播系统。为实行全封闭式管理, 学校投入4万多元建起了校园超市。投资1千元开垦面积4000多平米的预留地作为各班级的劳动基地, 明年将组织学生种植蔬菜、瓜果等作物, 培养学生的社会实践能力, 也为学校提供一定的后勤保障。投资2万多元建造停车棚, 解决了多年来停车难的问题。马校长说:“学校是我们师生员工共同的家, 我们以人为本, 用家的理念来经营我们的学校, 让师生走进学校就能感受到家的温馨。”

3.惠水思源实验中学 篇三

一、活动主题：树新风、行礼仪、践校训、我是全能好学生

二、活动目的：

1、通过“树新风、行礼仪、践校训、我是全能好学生”——我的校园文化活动规范学生行为习惯，提高学生整体素质，体现三中的校园文化生活。活动分为书法、绘画、文娱节目展演等。

2、营造健康向上的校园文化氛围，通过活动使学生在学习中快乐，在快乐中展现自我，从中使个体在自信中成长，集体在快乐中凝聚，增强学生的集体荣誉感。

三、活动时间：2013年3月1日至2013年4月28日。

四、主要策划单位：政教处、音体美组、学生会。

五、活动流程

（一）、第一阶段：发动宣传。时间：2013年3月1日—2013年3月7日。宣传重点： 文艺比赛书法绘画。

（二）、第二阶段：班级自主开展活动、学生书画培训。时间：2013年3月7日—2013年4月15日。

1、各班于第三周开始组织编排文艺节目，围绕校园文化生活，体现树新风、行礼仪、践校训、我是校园全能好学生，形式不定，如小品、相声、音乐、舞蹈、诗朗诵等，（不同形式节目3个以上）。

2、第三周美术、书法教师对报名学生进行选拔，确定培训学生名单。2013年3月9日---2013年4月19日对入选学生进行培训。

3、各班于第六周星期五以前将节目单以表格的形式上报节目书画组，节目单内容包含班级、节目名称、形式、节目人员、节目负责人（学生）。

4、节目书画组第七周星期一至星期五开始对各班节目进行审核，选拔（利用音乐课、自习课预约节目书画组审核）。

（三）第三阶段：节目汇演、书画装裱汇报。

1、第八周星期四至第九周星期三将优秀作品分类，并指导学

生将作品装裱。

2、九周星期三至星期五布置展厅，5月2日—5月4日早上8：00——下午5:00作品展。（做好作品展的宣传海报）

3、各班第八周至九周对入选的文艺节目进一步打磨、修正、提升，制作道具、安排服装。

4、5月3日节目彩排，5月4日文艺节目比赛、书画汇报展示。

六、成立领导组织和工作机构：

（一）领导小组：

1、组长：罗国恒

2、副组长：杨光雄

3、成员：熊明、杨惠刚、王代丽、龙金良、罗秀英、谢修

锦、杜克梅、兰树林及各班班主任

职责：指导检查各项工作的落实情况。

（二）工作组和职责：

1、文艺书画组：杜克梅（组长）、兰树林（副组长）、杨昌珍、周园园、白茹、杨天秀、吴应祥、各班班主任。

（1）杜克梅、白茹、杨天秀负责文艺节目编排设计、审核、节目串词的撰写、节目的组织实施；负责舞台背景设计制作、舞台设计等；负责节目评分细则的拟写和培训。

（2）兰树林、吴应祥、杨昌珍、周园园负责组织书画培训、装裱和展室布置工作；兰树林、吴应祥负责邀请函的拟写。

2、场地组：罗仁贵（组长）、金应龙、郝琴海、陈前、杨通

进、杨波、朱泽惠、罗先恩负责音响器材的运送、摆放和调试；负责活动过程中话筒的调试和摆放；负责进出场秩序的整顿，全校师生场地安排；协助舞台布置。工作地点：体育室。

3、安保组：杨惠刚（组长）、王宗林（副组长）、杨胜华、王

国胜、卢康、王登明、各班班主任。负责安全保卫工作、维持活动秩序。

4、评委组：熊明（组长）、李泽林、欧帮珍、刘霞、吴朝

秀、罗秀英、杨光丽、邱燕、刘青勇（统计员）、戴莉。

5、接待组：龙经良（组长）、范启庆、董亚红、石尚琼、尹肇

琼、杨青庭、刘露、李树海。布置接待室、迎接招待上级领导和来宾，引导领导参观书画展室。接待室：七（5）教室。

6、后勤组：谢修锦（组长）、李治刚、吴启忠、汪通喜、白子

宁、宋成筑、汤元明。负责物品、奖品采购、艺术节生活安排、奖状编排打印、资金装包书写，宋成筑负责水的发放。

7、宣秘组：王代丽（组长）、陈忠鹏。王代丽负责标语制作、活动宣传、材料收集、协助杜克梅作好舞台背景设计的制作工作，陈忠鹏负责拍摄精美书画作品、拍摄精彩活动场面。

8、医疗组：岑华（组长）、银啸天（副组长）、张菁、谭芳、付如琼、熊敏、黄丽、闫明慧。负责布置工作室，活动过程中师生意外伤病事故的救治。工作地点：七（1）教室。

七、活动激励机制设置：

1、学生书画培训用品由学校采购配发，作品展的学生作品一

律参与评奖，本赛事书画作品分项各设一等奖1名，奖金是40元 ；二等奖2名，奖金是30元；三等奖3名，奖金是20元；参与奖4名，奖励笔记本。

2、第二价段文艺活动各班自行开展，被文艺书画组选拔进入

学校演出的节目，一个节目奖给班级5分的班级综合分，并根据入先节目的个数和参与的学生人数学校给予一定的服装、道具、化妆金费补助。

3、学校文艺演出设一等奖1个，奖励300元，加班级综合分

10分；二等奖2个，奖励200元，加班级综合分8分；三等奖4

个，奖励150元，加班级综合分6分。优秀奖5个，奖励80元，加班级综合分4分。

惠水县第三中学

4.惠水思源实验中学 篇四

恳谈会实施方案

一、会议时间：2014年3月8日（星期六）下午4:00

二、会议地点：综合楼四楼小会议室

三、主持：罗国兵副校长

四、参会：全体校务委员、党员代表、教师代表、学生代表、退休教师代表、帮扶对象（鸭绒中学）代表

五、会议主题：

1、怎样改进学校工作作风？

2、怎样密切联系群众促进民中发展？

六、会议总结发言：李水舰校长

七、相关要求：

1、具体参会人员名单由罗国兵副校长负责确定，会议通知由学校办公室负责。

2、会议记录由曾中宝同志负责。

3、会议简报、征求意见的梳理、报送，由曾中宝同志负责。

惠水民族中学

5.惠水思源实验中学 篇五

太平学校

魏航

2013年12月16—17日，在县教育局的安排下，我有机会到琼中民族思源实验学校跟班学习。步入大门，看到的是校园文化的魅力，给人一种布局合理，宽敞明亮之感。在为期两天的学习时间里，自己感触颇深，民族思源实验学校的管理是到位的，是发展的，作为一所学校的文化不仅在于建设，更需要有一个团结奋进的领导班子。

16日上午，由民族思源校长张兴虎主持大会，教育局王局长在动员会上的讲话，告诉每一个来参加跟班的领导和教师，民族思源实验学校在将近一年时间里所发生的变化，是令人鼓舞的。主要变化在于把海南当地民族文化特色传承发扬，其次制定实施的制度扎实有效，制度管人，落实管理。听了之后，让自己更加明确一所学校文化育人的重要性，同时依靠制度做到优化管理，求实创新，才能更好的发展办学目标。张校长也深情的对学校办学情况做了介绍，对民族思源学校校徽诠释其内涵。

在接下来的时间里，自己从政教主任分管工作角度去接触民族思源的学生管理和班级管理。每周一的升国旗制度，早上六点十分到会场集中，政教处对一周班级工作加以评价，表彰较好的班级，指出存在的问题。平时，每日早晨集训，学校点评和班级点评，政教处安排人员检查各班卫生区和学生宿舍楼以及学生纪律、看班风，做到每日登记。“四比一看”、卫生标准“三拾捡、一擦洗一拖”制度的建立，是促进了班级做好工作的前提，有效的带动班级比进步，比发展。在走访的过程中，自己看到了学校文化的新面貌，体现在学校文化氛围浓厚，五十六个名族的文化篇，《师说》文章，琼中文化三月三，学校文化栏“态度决定一切，学习改变命运”、文化道两旁“少一窜脚印，多一份绿意”等等校园文化设置；自己还看到了学校文卫生的干净与整洁，无论在宿舍，还是在食堂，学生有序打饭，饭后清洗盘子的习惯养成......所有这些，自己通过和班主任了解，体会到班主任以及教师工作的辛苦和不平凡，大家心中都明白一个道理，只有工作做好了，才能让“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念更好的贯彻。细想之：作为教师应该是导演的角色，把学生当作演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。晚自习的铃声响起，学生也都能按时到班级，把当天的功课复习并完成学习作业。

16日下午，学校举办教师“成长，交流，反思”论坛，主题是《信心是前进的翅膀》，王琼波老师的精彩演说，打动了前来跟班学习的领导和老师们，她也获得第15期“论坛之星”。17日，我们又提早感到民族思源，感受校园的朝气蓬勃和师生的执着挑战，学习一日常规管理。通过学习自己也要寻求工作改进的方面：

1、不断提高领导团队的管理水平和执行能力。

2、建立德育管理网络，加强学生的自我管理和自我教育，形成科学的德育管理机制。

3、突出特色教育，彰显学校办学特色。

6.惠水思源实验中学 篇六

创办思源实验学校 (简称思源学校) , 是我省发展农村教育、促进教育公平的一项重要举措, 也是我省近年来基础教育发展的最大亮点。2009年, 在省委、省政府和市县政府的重视和支持下, 我省在面向全国招聘学校校长和一批优秀教师的基础上, 新办了10所思源学校。目前, 各思源学校的硬件建设和配套设施不断完善, 部分学校的办学规模和硬件设施甚至达到我省一流的水平, 学校各方面工作也步入了正常运转的轨道。然而, 我省思源学校的建设工作刚刚起步, 仍存在不少问题, 特别是教师队伍建设方面的问题急需研究和解决。受省教育厅委托, 我院于今年上半年对全省各思源学校教师队伍和教育教学的现状以及教师培训的需求组织了专项调研, 力图为省级培训机构支持思源学校的教师培训工作提供参考依据。

二、调研的方式与内容

本次调研活动主要通过以下几种方式进行。一是从省教育厅基础教育处了解各思源学校特岗教师的招聘情况。二是通过信息网络和电话访谈的方式收集情况, 调查表格的主要内容包括学校基本情况和专任教师职称结构、年龄结构、获得荣誉称号 (指特级教师、学科带头人、骨干教师) 等情况。三是通过全省思源学校校长座谈会, 听取学校办学情况的汇报并进行现场书面问卷调查, 其中调查问卷的内容涉及学校校长关于提升学校教师素质的认识、学校教师的敬业精神与专业素养、学校教育教学中的薄弱学科以及关于教师培训方式与途径的建议等方面。

三、调研情况与分析

(一) 学校教师队伍的基本情况

根据各思源学校填报的基本情况和省教育厅基础教育处提供的特岗教师招聘数据统计, 全省各思源学校现有专任教师1, 157人, 具体情况如下:1.小学专任教师405人, 中学 (初中) 专任教师707人;2.新招聘的特岗教师343名, 约占专任教师人数的30.7%;3.小学高级教师181人、一级教师179人、二级教师42人、未评职称的教师48人, 分别占小学专任教师人数的40.2%、39.8%、9.3%和10.7%;中学高级教师43人、一级教师167人、二级教师181人、三级教师14人、未评职称的302人, 分别占中学专任教师人数的6.1%、23.6%、25.6%、2.0%和42.7%;4.30周岁及以下的教师474人, 31至45周岁的教师607人, 46至55周岁的教师69人, 56周岁以上的教师7人, 分别占专任教师人数的41.0%、52.5%、6.0%、0.5%;5.特级教师5人、省级骨干教师31人、市县级骨干教师88人, 分别占专任教师0.4%、2.7%和7.6%。

分析上述状况, 我们认为我省思源学校教师队伍的结构存在如下几个问题:一是新招聘的教师、青年教师比例过大。在专任教师队伍中新招聘的教师占近1/3;年龄在30岁以下的专任教师占41.0%, 在教师队伍中近一半为年青教师。二是中学高级教师不足, 且有42.7%的中学教师尚未评聘职称, 中学教师队伍高层次职称比例偏低。三是虽然特级教师、学科带头人、骨干教师占专任教师人数的10.7%, 但以市县级骨干居多, 省级以上骨干仅占专任教师人数的3.1%, 缺少高层次的教学骨干和学科带头人。上述问题的存在, 会带来学校教师缺少教育教学经验、教师专业发展引领力量与水平不高的影响, 进而制约着学校教育教学质量的提高以及学校发展。

(二) 学校校长关于提升学校教师专业素质的认识

不论是座谈会还是问卷调查, 各思源学校校长都意识到教师在学校发展中的重要性, 教师队伍以及学校管理团队的素质水平不高是当前制约学校发展的主要瓶径, 他们都认为组织教师参加培训提高“很有必要”。有的校长还提出了“用教师来发展学校”的办学理念, 并通过各种校本研训的途径与方式, 努力促进教师队伍素质的提升。

(三) 学校教师的敬业精神与专业素养

有70%的校长认为, 学校教师队伍存在的主要问题在于“敬业精神 (或工作责任心) ”和“学科专业素养”。教师的敬业精神和工作责任心, 是一位好教师的基本要求。特别是思源学校学生主要来源于农村, 教师的工作责任心尤其重要。从学校校长对教师的敬业精神的期待来分析, 显然思源学校教师队伍的现状还存在着一定的问题。

关于教师的专业素养, 80%的校长认为学校教师最薄弱的专业素养是“学科教学技能”, 其次是“教育科研能力”。这与思源学校新招教师比例大, 特别是应届大学毕业生比例较大有着很大的关系。对此, 多数的校长 (80%) 建议, 开展教师培训工作应从学科教学技能方面入手, 有重点地提高教师队伍的专业素养。

(四) 关于学校教育教学中的薄弱学科

我省新创建的10所思源学校, 除五指山市思源学校目前创办初中外, 其余的都是九年一贯制义务教育学校。我们从教师专业素质和教育教学效果角度, 通过书面问卷对小学、初中两个阶段相对薄弱的学科作了初步的了解。根据各校校长的观点, 在小学阶段, 除语文、数学学科需要加强外, 有70%的学校认为小学英语较为薄弱;在初中阶段, 各校情况并不一致, 但有70%的学校数学学科较为薄弱, 有60%的学校认为英语学科较为薄弱。

尽管我省思源学校的薄弱学科及归因还有待进一步调研和论证, 但各校校长反馈的观点为开展思源学校的教师培训工作提供了方向。我们认为, 开展思源学校教师培训工作, 不能所有学科面面俱到, 应选择一些薄弱学科切入, 抓好重点。

(五) 关于教师培训方式与途径的建议

调研的结果表明, 对于基地脱产培训、在岗校本研训、远程网络培训、名校跟班培训等教师培训方式, 90%的校长最为认可的是“名校跟班培训”, 有80%的校长认为“在岗校本研训”也是较有效的培训方式之一。对于选派教师赴省外跟班学习、与外省学校开展对口支援 (交流) 、在省内海府地区优质学校跟班学习、与全省优质学校或校本培训示范校对口支援 (交流) 等各种培训途径, 各校校长关于“较为有效和可行的培训途径”的观点如下:A.选派教师赴省外跟班学习占10%;B.与外省学校开展对口支援 (交流) 占50%;C.在省内海府地区优质学校跟班学习占60%;D.与全省优质学校或校本培训示范校对口支援 (交流) 占60%。分析各校校长的观点, 可归纳为:在省外培训中, 较为有效、可行的方式是对口支援 (交流) ;在省内培训中, 跟班培训或对口支援 (交流) 两种形式都是可行的;省内培训与省外培训相比, 省内培训较为有效、可行。

当前, 教师参加脱产培训面临的一个问题是工学矛盾, 这对于新创办的思源学校尤为突出。如何解决这一问题, 我们在调查问卷中提出了各种方式: (1) 由学校安排校内其他教师临时代课; (2) 由学校聘请临时代课教师; (3) 由市县教育局安排其他学校的教师临时代课; (4) 由省教育厅安排支教老师或对口支援的教师。调查结果的表明, 各校校长最认可的方式是“由省教育厅安排支教或对口支援的教师”。

对于教师脱产参加培训的“最适合时间”, 各校校长的选择情况如下:A.半年 (或一学期) , 占20%;B.2个月, 占30%;C.1个月, 占60%;D.2周, 无选择;E.其他, 无选择。调查结果表明, 多数校长倾向于1个月的培训时间。根据我们的实践经验, 教师参加2周时间的跟班培训, 时间相对较短, 学习难于达到全面、系统和深入;但若是安排半年 (即一个学期) 的跟班培训, 一般需要安排其他教师顶岗, 显然各思源学校目前都存在较大的压力。因此, 保证教师有1个月时间在名校跟班学习, 既可基本上达到跟班培训的目标, 又能相对减轻学校工作安排上的压力。

另外, 我们还调查了各思源学校能同时安排参训教师的人数, 较多的 (60%) 校长都倾向于“最多只能同时安排3-4人”。

三、初步结论

综合本次专题调研情况及分析, 我们对支持我省思源学校教师培训工作有如下几点认识:

(一) 开展我省思源学校教师培训工作, 提升学校教师的专业素质, 是思源学校发展的自身需求和各校校长的共同期待。这是实施全省思源学校教师培训项目的前提条件。

(二) 我省思源学校教师队伍建设中存在的问题, 主要是教师队伍结构性缺失或不合理。特别是年轻教师、新教师比例过大, 中学高级教师、高水平的专业力量不足。因此, 开展思源学校教师培训工作, 重点是抓好新教师、年轻教师和高层次骨干教师的培训。

(三) 实施全省思源学校教师培训项目应注意如下事项:一是要从学科切入, 除了抓好语文、数学学科之外, 还要关注一些相对薄弱的学科 (如英语学科) ;二是提高教育教学技能是教师培训的主要目标和内容;三是较为有效、可行的培训方式是与优质学校开展对口交流活动, 培训时间以1个月左右为宜, 且每所学校同时派出的受训教师最多不超过4人。

(四) 抓好学校的校本研训工作, 是各思源学校教师培训不可忽视的重要工作。

四、工作建议

根据上述专题调研的结论, 我们认为, 我省思源学校教师培训工作可以从三年时间着眼, 整体规划, 有计划、有步骤、分层次地实施。

(一) 实施省内名优学校对口支援思源学校项目。

即在我省选择中、小学名优学校 (省级校本培训示范学校、省级规范化学校或其他名校) 各5所, 采取二对二 (即中、小学名优学校各一所对口两所思源学校) 的方式, 每所学校每年接受思源学校4名年轻教师的跟班学习, 同时派出4名相应的学科骨干教师对口支援思源学校, 其中顶岗交流的时间为五周 (约35天) 左右。

(二) 开展与外省市名校 (先进学校) 之间的对口交流活动。

在近三年内, 可利用我省正在实施的上海市对口支援海南教育项目, 每年安排3-4所思源学校作为项目活动学校。这样将使全省各思源学校在三年内至少有1名中层以上管理干部和2名骨干教师赴上海名校接受较高水平的跟班学习, 且各思源学校还将获得来自上海名校的1位校长和2位骨干教师的对口支援。

(三) 争取“国培项目”、“省培项目”向思源学校倾斜。

7.蕲春思源实验学校教师师德承诺书 篇七

为努力践行社会主义荣辱观，积极推进和谐校园建设，做人民满意的教师，我将严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《蕲春思源实验学校师德师风考核实施细则及考评办法》的有关规定，并承诺：

1、爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，做终身学习的模范；

2、提高政治意识，不传播违背党和国家方针政策的言论；

3、牢记岗位职责，不对本职工作敷衍塞责；

4、提高责任意识，不以任何理由、任何方式干扰正常的教育教学秩序，损害师生利益；

5、关爱学生，以身立教,不讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生,不体罚或变相体罚学生；不以分数作为评价学生的唯一标准；

6、教书育人，因材施教：自觉抵制有偿家教，不利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；不组织加重学生课业负担的大面积补课。

7、为人师表，廉洁从教：不以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费；

8、为人师表，廉洁从教：不举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班；不违规推销教辅用书和乱收费；

9、为人师表，廉洁从教：做到不参加任何有偿补课活动，不到民办机构兼职兼课；

10、不拉帮结派、不破坏团结、不出现其他违背教师职业道德的言行。

11、不无故拒绝参加义务献血。

以上十一条，敬请同事、学生、家长、社会予以监督。

（说明：本承诺书每年修订，每学年要重新签订）

承诺人：

8.惠水思源实验中学 篇八

兰陵县思源实验学校概况

兰陵县思源实验学校是由临沂市教育局引资，香港言爱基金会慷慨捐助，出资1000万元援建的一所学校。同时兰陵思源实验学校是兰陵县人民政府为解决城区大班额问题新建的一所学校，2017年被县政府列为县重点项目和民生项目。学校位于县城泇代路东段南侧，占地面积63.87亩，总建筑面积36520平方米，主要建设教学楼、办公楼、餐厅楼、学生公寓、教师公寓、风雨操场、艺术楼、运动场地等基础设施，规划投资1.3亿元。学校设计办学规模为60个教学班，其中初中部30个教学班，小学部30个教学班，可以容纳近3000名在校学生。主要解决县城南郊城乡结合部适龄入学儿童包括贫困家庭子女的就近入学问题。学校工程于2017年9月26日开标，2017年10月26日开工，2018年9月1日正式投入使用。中标单位为山东东方佳园建筑安装有限公司，中标价为6585万元，项目设计单位由香港言爱基金会委托的广东远顺建筑设计公司设计，项目监理单位为山东正直建筑项目管理有限公司。

奔着：尚德启智，求真思源的校训，办一流的学校，辐射带动周边学校的发展的办学思想 培养教师养成诲人不倦的教学态度，因材施教的教育方法；培养学生养成学而不厌的求知态度，温故知新的学习方法。

9.惠水思源实验中学 篇九

一、完善课程设置体系,建设特色学校

我们在开齐开足国家课程、地方课程的基础上,致力于开发和建设我校的校本课程。通过校本课程的建设,拓宽学校发展的宽度,逐步走上特色学校的建设之路。目前,我们开设的校本课程有艺术课程、运动课程、科学课程、生活课程、经典诵读、特长竞赛等。艺术课程包含舞蹈、合唱、书法、绘画、鼓号、乐器等6个方面,每周2课时;运动课程包含篮球、乒乓球、足球、排球、羽毛球、田径、竹竿舞、象棋、围棋、健美操、武术、拳击等12个方面,每周2课时;科学课程包含物理、化学、生物、环保、地理、历史等6个方面,每周2课时;生活课程包含劳动与技术、生活与安全、文明礼仪等3个方面,每周1课时;经典诵读包含弟子规、三字经、百家姓、唐诗宋词等方面,每周1课时;特长竞赛包含阅读与写作、英语口语演讲、诗歌朗诵、数学、物理、化学、信息技术7个方面,每周2课时。学校通过贴近学生、形式丰富多彩的校本课程的开发与建设,充分利用教师、学生、社区、设施四种资源,丰富学生的校园文化生活,提高学生的综合素质,开拓学生的视野,培养学生的兴趣,开发学生的潜能,发挥学生的特长。同时,学校通过校本课程的开发与建设,拓宽了学校内涵发展的道路,力争通过三到五年,将学校建设成特色明显,有品位、有品牌的学校。

二、坚持落实集体备课,研透学教新要求

我们以建立学校教学资源库为基础,通过“三查三审”的方式来强化我们的集体备课。我们的集体备课的流程是:分工主备,形成初稿→集体研讨,初步定稿→结合学情,二次备课→用后反馈,形成提升稿。为了避免走过场搞形式,我们利用每周三下午第二、三节课,组织全校各学科组教师在规定的地点进行集中集体备课,成立集体备课检查小组,对集体备课时教师的工作状态进行巡回检查,确保集体研究有时间,确保时间用在研讨上;我们成立了以校长挂帅的包科领导小组,每周四下午第二、三节课对下一周要集体讨论的初稿、本周已经集体备课后经过修改的定稿、教师一周以来已经执行了的教案的二次备课稿进行检查审批,每天组织中层及以上干部推门听课,确保集体备课的过程不落空,不出现备教两张皮。我们要求,每次集体备课在讨论下一周要上课的教案前,科组教师要对上一周已经使用过的教案进行集体反思,并将反思分课时整理后上传到学校资源库相应的文件夹中,帮助教师反思并改进自己的教学行为,同时为下一个学年使用这个教案的教师提供有益的修改意见,使下一轮能在现在的基础上更进一步提高教学设计的质量。我们要求,教师在备课时,要过好两关:一是学生关,教师要了解学生的学习基础、意向、兴趣和主要困难,从而确定切实有效的教学对策。二是教材关,教师要结合课程标准吃透教材的编写意图和知识结构,对不同层次的学生要尽可能全面兼顾,解决因材施教、“差异教育”等问题。我们要求,在撰写教学设计时,要以活动为载体,让学生做课堂的主人。我们希望:通过集体备课、教师之间同伴互助、教师个人反思总结,教师们逐渐走上专业化发展的道路。

三、构建课堂教学新模式,打造高效课堂

我们认为要实现高效教学,必须还时间给学生,必须培养学生的自主学习能力,必须让学生在课堂上得到充分的训练,必须调动学生学习的动力,让学生做课堂教学中的真正主人。基于这种基本认识,我们成立了学校的课堂教学改革实验组,选派部分骨干教师到本省以及上海等地学习考察,给老师赠阅《先学后教———教学的革命》、《崔其升与杜郎口》等有关课改的书籍,并在小范围内开始了课堂教学改革试验,初步创立了“小组合作,先学后教,当堂训练”的课堂教学新模式。按照这种教学模式,老师的教学基本上分成如下几个环节———

1. 准备工作。每小组准备《学生课堂学习情况记录单》,保存在小组长手中。

每个小组准备一个小文件夹,用于保存老师给提供的导学案。

每个同学每个学科都专门准备一个本子,既是练习本同时也是作业本和笔记本,用于学生的当堂训练和课堂反馈。

培训小组长,因为小组长在班级内一定程度上作了“小老师”,所以老师要预先培训小组长,主要培训两个方面:一是知识方面的培训,要保证小组长在知识方面上课前基本过关(这也确保了培优),同时培训小组长如何管理小组的学习。小组长手里有一份每个组员的课堂评价表。这样一来,小组长可以作小老师、小主考,使整个学习过程都像考试一样有挑战性,有了这些小帮手,也使老师的课堂学习的精细化管理变成了可能。

预先将本节课的导学案打印好,每个小组发一份,由学习小组长组织学生抄写习题,在上课前习题必须抄写完成。上课前由小组长检查记录。学生抄题本身也帮助孩子理解问题,同时节省了纸张和避免导学案跑单页不利于保存。这个工作一定要预先完成,因为一方面可以避免学生在课堂上抄题浪费大量时间,保证学生在课堂上的思维容量,同时也在抄题的过程中对习题进行了初步的理解。老师在导学案中可以为学生预先提供一些辅助性的阅读材料,如涉及课内知识的拓展内容、趣味性补充、身边事物的探索等,也可以布置给孩子们自己去找、去挖掘。这些阅读材料不需要同学抄写,传阅一下就可以。

基本的指导思想是:为充分发挥学生的智力资源作用,真正让孩子们在集体中进行互助学习,但大幅度放开不符合我校实际,会导致很多老师的课堂失控。我们第一步先让小组长放开,培养一部分优生,先发挥他们的作用。

2. 上课环节。

(1)展示目标:老师提出课堂教学的目标(老师经过处理过的可操作的目标),这部分要干脆利落,一分钟之内完成。目标的展示过程要简捷,如能有趣味性最好。

(2)自学互助:老师提出自学的要求和方法,先按老师预先提出的预习题自己独立学习,在学习中提出自己的问题。然后由本组的小组长给小组内的同学讲解疑难的问题,并将还解决不了的问题记录下来交给老师。老师搜集各个小组的问题决定自己讲解的内容。这就为精讲做好了铺垫。

(3)精讲释疑:老师将整理好的疑难问题列出来,老师先问其他小组能否解决这个问题,尽量让学生自己解决问题,如果还解决不了,由老师讲解。由于这个问题是孩子们普遍的疑问,老师在讲解时要规范、放慢速度、注意学生的反映。

(4)当堂反馈:针对本节课内容,精选习题,对学生掌握情况进行当堂测试。老师认真批改并在第二节课反馈。基本过程如下:老师提自学要求、方法。告诉大家学什么怎么学———学生读书自学,边学边记自己存在的问题———小组研讨:组员将问题反馈到组长处,由组长给同学们讲解———如组长解决不了的问题统一记录交到老师那里———精讲:老师将问题集中精练、规范讲解———当堂训练(不少于十分钟)———由老师收齐回去批改。

具体操作流程及说明如下———

四、以主题教研为抓手,有效推进校本研训

主题教研,就是教师在有目的地解决自己教学问题的过程中促进自我提高、发展的一种教研活动和方式。主题教研的直接作用,是解决教学问题。我们组织教研组在充分讨论研究的基础上,确立学科教研主题,有些学科可根据学段特点,以备课组为单位确定分题,然后每位教师在备课组或教研组的组织和帮助下,针对自己在平常教学实践中存在的问题、困惑或疑难,采取主、分、子题形式,把主题分解成若干个分题,再把主题或分题分解成若干个子题,让每位教师根据自己的问题和不足,承担1--3个子题研究,骨干教师和学科带头人除承担自己的子题研究外,还要根据自身特长和能力,整合备课组或教研组成员的子题,承担一个分题研究,最后集中生成为一个主题研究。在主题教研中,我们认为主题、分题固然重要,但确定每位教师的子题更加重要,它是学校主题教研的基石,为此我们特别重视每位教师教研子题的确定,我们采取从听课、评课、议课中汇集子题,从学生课业完成情况中发现子题,从教育教学方法中探索子题,从学科学段教学特点中思考子题,从学习《新课程标准》中提炼子题,从教师自身特长中自觉生成子题,从教师自身的素质缺陷中寻找和揭示子题,从教学薄弱环节中挖掘子题。

10.惠水思源实验中学 篇十

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

很荣幸，我今天能够代表全体教师在这里发言，一起庆祝新学期的开始。

告别炎夏，凉爽的秋天向我们展开笑颜；告别假期，沉寂了许久的思源实验学校又充满了欢声笑语。今天，对于学校，对于教师，对于同学们都是个激动人心的日子。新学期的开始，带着希望和憧憬，怀着激动和兴奋，我们又相聚了，还迎来了我们四年级的新朋友。

回顾过去的一年，我们全体师生以无比饱满的精神姿态组织了各项活动，六年级九年级的同学们取得了优异的成绩，赢得了社会的赞誉，家长的肯定，谱写了思源实验学校辉煌灿烂的一页篇章。这成绩来之不易，它是全校领导、教职员工还有同学们共同努力的结晶，但是成绩只能属于过去，未来要靠我们大家一起继续努力、奋斗拼搏。

同学们，老师们，良好的开端是成功的保障。一个好的开始，就意味着距离美好的愿望、伟大的理想又近了一步。

老师们，让我们携起手来做一名出色的教师，用满腔的热情，育人育心；让我们一起做崇高师德的力行者，以身立教，为人师表；让我们一起做课程改革下的优秀园丁，更新观念，开拓创新，积极投身到学校的课堂教学中。面向每一个学生，珍惜每一个教育机会，上好每一堂课，做好每一件事，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展。

亲爱的同学们，新的学期更需要你们敞开心灵，伸出双手，去实践，去体验、去创新。去认真上好每一节课，认真完成每一次作业，在学到更多知识的同时提高能力，做一名优秀的学生；去爱护校园中的每一处设施，做一名文明的学生；去积极参与每一次校园活动，发挥自己的潜力，做一名有特长的学生。

如果说今天的思源是一条奋进的河，那就让我们每一个人争做那潮头最奋进的浪花，唱出最激荡的生命之歌！如果说明天的思源是闪耀的明星，那就让我们牢牢抓住这最宝贵的今天，团结拼搏，创造辉煌。

最后，深深地祝福我们思源的全体师生，在新的学期里工作顺利、学习进步，祝福我们的学校百尺竿头，更进一步！

谢谢大家！

儋州市思源实验学校

11.惠水思源实验中学 篇十一

——思源实验学校七年级期中工作总结与展望 我校七年级九个教学班，学生总数400人。在街教育总支的正确领导和校长办公会的科学指导下，通过充分调动全组40位教师的积极性、创造性，本届七年级学生道德品质好、行为举止好、学习态度好。九个班级管理有序、学风纯正，年级各项工作均赢得了校办会、各处室的高度赞誉。

下面就我校七年级半学期教育教学及年级管理工作进行总结，并汇报如下：

一、完善年级教育教学环节

（1）年级组教师克服学校住房紧张、交通不便等困难，遵守学校的作息时间，无论是早晨还是晚上，我们老师都比较自觉，坚持坐班，通常是早来晚走，已成为一种习惯。坐班时间以“合作教研、落实常规”为主线，夯实备、教、辅、导、考、析每个环节，研标、研本、研生。

（2）合理规划时间，早读前、早晚饭后有老师巡查，午间有老师对学生辅导，用餐就寝有老师指导。40位教师教师除自身教学任务外，还分担些许年级管理任务，确保学生早进教室不扎堆聊天；学生自习有任务、有检查；学生休息娱乐无安全事故。

（3）坚持月考、月查制，每个月对学生进行阶段性检测，每个月对老师进行常规检查。坚持周备、周讲活动，每周集体备课，每周一次学科展示课。学科组建设得以长足发展，组员教育教学做到资源共享，相互借鉴、交流、提高。

（4）改变学习成绩评价方式，每次检测分析从后30%开始往前推（改变以前从前20名往后推的方式）。成绩分析有及格率、优秀率、全班人平分、后30%平均分、前70%平均分、前20%平均分6个项目，历次月考作比较对照，“不放弃一个学生”。

二、对学生进行有效德育教育

1、狠抓学生的行为习惯养成教育，狠抓学习态度和学习方法的教育

开学一个月，重点抓学生行为习惯的养成教育，充分利用班会、集会学习“新

学期，新要求”，对学生的上课、自习、朝读、到校、就餐、就寝、走路、礼仪等作出明确的要求，“每天规范一点点，每天进步一点点”是我们的宗旨，打好基础，培植兴趣，促良好习惯养成，才能实现学生的跨越发展。

2、以活动为载体，开展丰富多彩的年级活动，寓教于乐

本学期，我校坚持每周三下午第四节课鼓励学生参与社团活动，让学生兴趣特长得以发展。还先后举办了法制宣传专题讲座、走进养老院、歌唱思源等活动，创造多渠道、多角度、多元化的德育第二课堂，通过丰富多彩的活动，引导同学们树立积极向上的人生观和价值观。

三、努力锻造一支优良的团队

1、班主任队伍建设

我们七年级的班主任老师能做到关爱学生，善于与学生沟通，做好学生的思想教育工作，对他们进行理想教育、目标教育、文明礼仪教育和感恩教育，加强常规管理，富有特色，收效较好。9位班主任都能做到8到堂，处理班级事务“勤快、细心、和气、严格”。七年级的老班主任、优秀班主任与年轻班主任等结对，指导年轻班主任做好班级管理工作。学校每周召开班主任专题学习交流会。由一些管理有方、成绩较突出的班主任向全体班主任介绍经验和做法，交流前一周班级里出现的新问题、新动态，以及好的管理办法，促使班主任在交流中共同提高科学管理水平。

2、学科备课组建设

三月份，充分发挥年级组骨干教师的带头作用，备课组长先讲公开课，随之掀起一轮互相听课、评课学习、交流、研讨的教学风。在备课组长的引领下，学科老师认真学习电子白板的使用及多媒体课件制作，充分利用学校优质资源，认真备课上课。组员群策群力，集体不落入俗套，各备课组自挖潜能，积极主动创造性地深入工作。

四、小组学习模式在七年级全面铺开

开学后，不放弃学困生，不抛弃德困生，以生为本，面向全体，让课堂充满

生机的“生生课堂”教学改革在七年级进行试点。三月份后，“生生课堂”小组学习模式在七年级全面铺开，每个班将学生分为多个学习小组，每组6-7名学生，在教师的指引下，还课堂给学生，让学生利用导学案自主学习起来。

五、下段年级管理策略与措施

1、年级工作的思路是：着力加强学生的行为习惯的养成教育，夯实语文、数学、英语三科的基础，面向全体学生，循序渐进，培优、辅中、带差，逐步缩小和兄弟学校的差距。

2、抓好一日常规，平时的教学要每周一小结，每月一总结，优化细节，重视基础，鼓励老师在时间和力度上加大投入。

3、学科组按照计划和进度，循序渐进，突出教学的中心地位，避免出现有些班或有些学科的滞后和不平衡。

4、对教师与管理的要求：（1）对班主任的要求：

①认真分析班级各科、各类成绩，本周内要分层次找学生谈话，剃光头，100% 谈话率，就分数、就占位谈表现、谈态度、谈成绩、谈要求、定目标； ②抓好班科协调，突出数、英、语的主体地位，特别是数、英更为重要，在 七年级一定不能掉队，抽时间开好班科联席会、学生会、部分家长会； ③一手抓常规管理，抓课堂教学，抓课余纪律；一手抓学生成绩，抓安全习惯，抓养成教；

④守土有责，失职有过，精心经营好一亩三分地。主动、创新、高效工作，不松劲、不拖拉、不懈怠、及时主动作为；

⑤加大巡课力度，带着发现问题的眼睛，勤转、勤问，及时处理；九个教学 班相互比班风、赛学风，比管理、赛成绩。（2）对科任教师的要求：

①本周内及时分层次找每个学生谈一次话，每次5-6人，5分钟，每生谈1分 ②结合考试的学科占位，反思自己的教学过程，反思教学环节及师生合作的

效度、投入和效果的关系；

③学科组长要继续发挥学科的示范、引领、带头作用，在“培优、辅中、带 差”上下足功夫，抓两头，促中间，尾巴不能过大；

④深入推进“生生课堂”教学改革，构建高效优质课堂，胆子要大，步子要 实；在上好高效优质课的同时，继续加大训练的力度，加大检测、作业批阅、检查反馈的力度（只有量变才能质变）；平时每周五的放假前一节课主要是梳 理知识、总结归纳、布置作业；周一来的一节课主要是检查假期作业、讲解 学生不会做的习题。

总之，我校七年级将在街教育总支的正确领导下，认真、虚心学习兄弟学校的先进管理经验，迎难而上，真抓实干，力争在期末统考和以后的教学中逐渐缩小差距，把教学质量和学生管理提升一个台阶。

思源实验学校

七年级组