中班教案《魔术师》

中班教案《魔术师》（通用14篇）

1.中班教案《魔术师》 篇一

中班语言教案：魔术师教案及教学反思

活动目标：

1.理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。

2.学习并理解词语：亲亲热热。

3.能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

1.蜡笔若干盒。

2.电教设备：电脑、课件。

活动过程：

(一)谈话导题。

师：小朋友们看过魔术表演吗?你看过什么样的魔术表演?今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。(出示一盒彩色蜡笔)

(二)欣赏诗歌。

1.猜猜这些魔术师会变什么呢?

教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么?。(幼儿猜测)那让我们来问一问魔术师会变什么?

2.欣赏课件一遍。

你看到魔术师是怎样变魔术的?变出了什么?

3.老师示范朗读诗歌《魔术师》。

魔术师回到盒子房里是什么样的?(丰富词：亲亲热热)你喜欢和谁亲亲热热在一起呀?为什么呀?(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。

4.看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。

5.运用闯关游戏复习巩固儿歌。

(三)仿编诗歌。

1.魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术?

2.除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢?幼儿讨论创编。

3.学习朗诵新创编的儿歌。

(四)画诗歌。

魔术师还会变什么呢?我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。

活动延伸：

区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。

资料附录：

诗歌：魔术师小小蜡笔，是几个调皮的`魔术师。

红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。

教学反思：

在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

2.魔术师刘谦的魔术人生 篇二

刘谦

祖籍江西九江

1976年6月25日出生于台湾高雄

1988年获大卫·科波菲尔颁发全台湾少儿魔术比赛冠军

1998年“Formosa International Magic Convention”世界魔术大会最佳创意奖

1998年获美国魔术师协会日本分会颁发特别奖及招聘状

2000年大阪“International Magic Convention In Naniwa”国际魔术大赛冠军。

2000年日本近距离魔术协会JCMA特别赏

2001年世界魔术研讨会国际魔术大赛银牌

2001年中国吴桥国际艺术节铜狮奖

2001年上海国际魔术艺术节银牌奖

2003年日本魔术协会世界魔术大赛FISM选考会优秀赏

2003年世界魔术研讨会GRAND PRIX大奖

2003 年世界魔术研讨会年度最佳手法奖观众票选奖

2005年美国CHAVEZ魔术学院颁发尼尔·佛斯特奖- 2005年度杰出手法

2005年美国”Abbott`s Magic Get-together”魔术大会观众票选最佳演出嘉宾奖

2008年日本近距离魔术协会年度最佳近距离魔术师〔THE BEST CLOSE-UP MAGICIAN OF THE YEAR〕奖

“接下来,就是见证奇迹的时刻!”2009央视春晚的舞台上,来自台湾的魔术师刘谦在亿万观众面前上演了长达8分钟的个人秀,并且让睽睽众目一同见证了他将主持人董卿的戒指放到鸡蛋里的不可思议。很快,刘谦的魔术和他的手汗就成为今年春晚最受热议的话题之一,高居最受观众喜爱的非曲艺类节目榜首。这位帅哥魔术师一夜之间受到亿万大陆观众的追捧,“谦丝”(刘谦粉丝)无数。其实刘谦早已蜚声国际,是唯一曾受邀至拉斯维加斯及好莱坞魔术城堡演出的中国台湾魔术师,也是台湾获得过最多国际奖项肯定的魔术师。表演足迹遍布世界各地,并多次受邀至国际性魔术大会担任嘉宾演出。其前卫的风格及惊人的创意,俱获海内外同行之赞赏。

表演方案春晚前三天决定

春晚结束后,刘谦在他的博客里骄傲地写道:“周杰伦表演了4分钟。成龙、陈奕迅、容祖儿合唱了3分钟。纵贯线团体唱3分钟。我,表演了8分半钟!”的确,这位华裔国际级魔术师成为今年春晚舞台上单人表演时间最长的演员。与此同时,各大论坛里网友对他魔术的猜谜也在如火如荼地展开,想象力绝不亚于“哥德巴赫式猜想”:“董卿就是刘谦的托儿”;“所有的道具都是特制的,暗藏机关”;“戒指是早就放进鸡蛋中的”⋯⋯甚至连刘谦紧张的手汗也被猜测成了“润滑油”。刘谦不得不哭笑不得地开博回应道:我没有和艺人串通,也没有用电视特效。

对于自己在春晚上的表现,刘谦接受媒体采访时,只打出75分的成绩,“那天很兴奋,也有一点紧张,我感觉观众席上好像就坐了13亿观众,所以表演的时候有一点失常,状态并没有平时好。”刘谦说,这种失常体现在动作和言语上,会小心翼翼许多,没有平时那么随性和放得开。

在春晚导演组联络他之前,刘谦早已对大陆这台著名的晚会觊觎许久,终于2008年年底,节目组在看了《鲁豫有约》对他的访问之后,主动联络上这位年轻的魔术师。之前的审查和彩排中,刘谦准备了N个拿手好戏,每次彩排表演都不重样,每次都让观众惊得忘记了鼓掌,而最后上场的“硬币穿杯”和“戒指进蛋”,是到除夕前三天才定下来的,春晚上台之前,主持人董卿仅仅只和刘谦配合过一次,就惊为天人,“她每天都在问我是怎么做到的,整个导演组的人都在不停问我为什么。其实这纯粹是利用视线控制和心理控制,这也是魔术的精神所在。”

刘谦还透露说,导演组给他的时限是6分半钟,结果他超出了整整两分钟。

当白领不行,只能当魔术师

刘谦出生于台湾高雄市,是家中的独子。他师从的三位老师没一个是职业的魔术师,学艺的过程纯属教者无心,听者有意。比如他的启蒙老师是一家百货公司的店员,靠表演硬币魔术推销魔术道具,7岁的刘谦每日放学就赖在柜台前看,学会了简单的魔术。其后的老师有一位是制作魔术节目的电视人,在传授魔法的同时,顺带教了些表演的技巧。就靠这些零零散散的功夫,8岁时,他开始登台为同学表演,“第一次演的是把铅笔从嘴巴吃进去,从脑袋后面拿出来。”12岁时,刘谦报名参加了台湾少儿魔术比赛。当时他并没指望拿奖,因为其他上百位小选手都有很厉害的师父,都有华丽的道具,但他的表演只有几张纸片。比赛后,刘谦到后台准备收拾东西走人,哪里想到在颁一等奖时,魔术大师大卫·科波菲尔用很不流利的中文喊出了他的名字。

尽管少年得志,还获得了偶像大卫·科波菲尔的肯定,但在刘谦的观念里,魔术师是无法赚钱养活自己的。他心里的远景是“做一个帅气的上班族,平常在家里办公,不用去公司,赚了很多钱之后,回到家再帅气地玩魔术,高兴就表演一下,不高兴就不表演”。然而他的求职之路却并不一帆风顺。东吴大学日文专业毕业后,刘谦去日系大企业应征,结果屡战屡败;想去翻译公司当个翻译还是“没戏”;工作没着落,反倒被诈骗传销公司盯上了好几次。“无奈只好当魔术师喽。”刘谦坦言,家里人本来是非常反对的。在多次的协商下,才同意他用半年的时间在魔术行业“试水”, 如果失败,再去找个正式工作来做。事实证明,兴趣是一个人成功的关键。

街头表演,他曾经被人家泼粪

在这半年里,刘谦参加了一些国际赛事,拿到一些奖项,开始被经纪人注意,半年后一档电视节目找上门来。这档魔术节目叫《魔星高照》,他要做的就是走上街头给普通民众变魔术。这种魔术叫“近景魔术”或“近身魔术”,魔术师与观众之间面对面、肩并肩地表演,也没有灯光、道具的掩饰,全靠魔术师手上的真功夫。劉谦说,每一次上街头都不知道会发生什么意外状况,这种心理压力足以逼疯一个传统的舞台魔术师。

在这个节目播出的3年中,刘谦给各个阶层的人都表演过魔术,无论警察、流氓还是农民,同时要应对各种反应。比如有一次给农民表演,结果被人家泼粪,因为他们打扰了人家的耕作。但有时候,他又体验到其中的乐趣。比如有一次他们拍摄组假装到一个水果摊买苹果,结果切开苹果从里面变出一张纸条,上书“恭喜你中大奖,索尼17英寸彩电,请跟店家索取”。当时店主就慌了,打电话给水果批发商问怎么回事。还有一次,他和广州一位魔术师一起戏弄一个店家,说牙膏可以吃。他们的做法是把牙膏管挤空,灌上巧克力酱,但表演时搭档的道具拿错了,里面仍是牙膏,结果一口全部吞下去。

刘谦说自己每天都在思考,怎样才能让更多的人看到他的表演,而且要让大家爱看。为此,5年前当他决定做职业魔术师后,他收集了大量资料,其中除了有魔术创作方面的书,如光学、化学等书,也有其他方面的资料,如行销、商业推广、企业管理等,此外还有成功人士的传记,“我不断地学习,研究成功人士故事,想从中找到自己可以复制或者学习的程式。”

三年才能感受一次魔术带来的乐趣

常人眼里,当魔术师绝对是很过瘾的,不过,刘谦却说自己差不多三年才能感受一次魔术带来的乐趣。“我还记得大概在2003年,在拉斯维加斯表演的时候。当时有很多魔术师在,其中有一个魔术师表演的硬币魔术很神奇。表演完之后,所有的魔术师全部傻掉,因为全世界没有魔术师看过。之后他问说‘你们想不想知道怎么变’,现场所有的魔术师高呼‘我不要听’,然后全部跑掉。国外观众更习惯欣赏魔术,他们会享受观看的乐趣,而国内观众总是想着去解密。魔术不是猜谜活动,不知道谜底,才有乐趣。”

魔术这行当不但苦而且危险重重。刘谦遇到过最尴尬的失手是在日本的一次演出。“当时最后一幕是我手上喷出一堆火焰,喷很高。之前都没有问题,可能在那个时候日本空气太潮湿以至于东西会燃烧不完全。那天喷上去之后,它掉下来还是火。当时我只有拿在手上,让火在我手上燃烧。当时疼得要死,但是还要装成帅气的模样。”另一次在长沙的演出则差点让他送命。当时刘谦表演的叫做“死亡逃脱术”,就是在一个定时炸弹爆炸前,人要从五花大绑的铁链中挣脱出来。“这是真爆啊。更可怕的事情是我们还没有排练过就直接上了。那天从台湾飞到长沙,一下飞机就到那个工厂空地直接开始录像。我也不知道是不是真的能够逃出来。然后那天就出了点小意外,出来的时候脖子被铁链钩到了。如果当时出不来就真的爆炸了。”虽然魔术让刘谦尝尽了各种滋味,但是他对魔术的热爱却与日俱增。如今,上过了春晚,成了名,而他最高兴的却是让很多人了解并尊重魔术。“以前我表演魔术的时候,什么怪事都会发生,甚至有人动手抢东西。但现在我看到了变化,大家越来越尊重魔术了。”

除了继续表演魔术,刘谦眼下还有更多的事情要做。比较近的一件事情是5月将在南京办专场魔术演出;比较远的规划则是办魔术学院,“很多年轻人热爱魔术,但是没有一个正规渠道学习。我希望通过魔术学院,给他们一点教育。”

3.中班科学眼睛变魔术教案 篇三

活动目标：

1、通过观察、动手操作活动材料，发现眼睛的错觉现象。

2、能将发现的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来。

3、感受错觉游戏的乐趣，激发幼儿积极参与科学探索活动的兴趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。

2、幼儿错觉游戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。

活动过程：

一、导入游戏：爬呀爬。

师：“小朋友，我们一起来玩个爬呀爬的游戏吧!”师：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上……”幼儿随指令马上指点相应得不同部位。

二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。

1、师：“眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么有趣的事情呢?”

2、引导幼儿观察、发现错觉现象师：刚才小朋友都讲述了自己看到过的有趣的现象，现在我请你们来看一幅有趣的图，请小朋友睁大眼睛仔细瞧，说说你都看到了什么?

(1)观察两组圆环，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉现象。

①图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环，里面的圆环一个比一个小)

②将两个紫色的.圆环重叠对比，是一个大一个小吗?

教师小结：由许多大圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较大，由许多小圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较小，通过对比得知，原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

(2)出示黑白格子图，请幼儿观察讲述。

提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?教师用量尺验证线条，总结：原来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。

(3)出示双面转片玩具。

①发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观察自己双面转片的图案，操作并观察图案的变化。

②请幼儿讲一讲自己的发现。并和同伴交换玩。

(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体会眼睛的错觉现象。

3、出示投影，依次出示不同的错觉图片，请幼儿观察并讲述“你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?”请幼儿讲述自己的发现。

总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术三、出示教师自制的动画小书。

4.幼儿园中班毛线变魔术教案 篇四

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形，大胆想、大胆说，发展想象能力。

2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线，并从不同的方位来观察毛线图，用完整地语言进行表述。

3、帮助幼儿借助动物玩具，进行自编故事活动。

活动准备：

1、毛线自由扭曲范图两张，实物投影仪。

2、幼儿人手两根粗毛线。

3、动物毛绒玩具若干。

4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐。

活动过程：

一、集体表演《毛线舞》。

1、师：小朋友，你们手里拿的是什么呀?(毛线)长长的毛线真漂亮，我们一起来跳个毛线舞，好吗?(好)

2、播放音乐，幼儿自由跟随老师表演毛线舞，感受毛线在空中飞舞的动姿。

3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢?(织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……)

二、观察老师表演“毛线变魔术”，能根据毛线扭曲的图形，大胆想象“像什么”。

1、师：老师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗?(想)

2、老师跟随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进行展示活动;再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动;最后把毛线飘落到实物投影仪上。

3、师：小朋友仔细看看，你觉得毛线变成了什么?

4、幼儿先与同伴进行一下交流，然后回答：“我觉得毛线变成了×××。”鼓励幼儿大胆想、大胆说，积极发表自己的见解。

三、幼儿自己尝试甩毛线，并说说自己的毛线变成了什么?教师参与幼儿的活动，及时捕捉幼儿“亮丽”的`思维与想象，并反馈给其他的孩子。

四、学习从不同方位来观察毛线图，进一步发散幼儿的想象。

1、师：刚才小朋友变得魔术真棒!现在老师又有一个新的变魔术方法，请你们一起来认真地看一看!

2、老师跟随音乐表演毛线变魔术，方法同上。

3、四个方向转动毛线图，引导幼儿与同伴一起想、一起说。

五、幼儿第二次尝试毛线变魔术，并引导幼儿变化自己观察毛线图的方位，使想象更广阔。可以请2～3位幼儿表演给大家看。

六、尝试借助动物毛绒玩具，与毛线图进行配合，创编好听的故事。

1、师：老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢，你们来听一听。

2、欣赏老师创编故事，知道动物要和毛线图编在一起。

3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么?再进行讲故事活动。

4、请2～3位幼儿展示他们的故事。

七、结束活动：

5.中班教案《魔术师》 篇五

无论是生活在都市的幼儿，还是生活在农村的幼儿，他们对对大自然的变化都很好奇，并注入自己的想象。《冬爷爷变魔术》就是用孩子的眼睛和想象描绘出来的季节变化图。这是一个特别的视角，诗中的景物是动态的、变化的、有声有色，而且带着神奇的感觉，这一切对孩子都具有强烈的吸引力，吸引着孩子去感受，去发现，从而认识到事物之间的必然联系，认识到大自然的奥妙是可以被揭开的。

诗歌的语言生动、形象、清晰、流畅、易懂，意境优美，富有动感，能唤醒人的各种感官参与活动，易于幼儿理解接受！【活动目标】

1、理解诗歌的内容，巩固对冬季特征及季节变化的连续性特点的认识，培养幼儿对自然的热爱之情。

2、能朗诵诗歌，并能模仿“雪白的魔布，金色的阳光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鲜花。”说出类似的词组。【活动准备】

1、认识雪，观察雪在阳光下融化的过程。

2、活动背景音乐。配乐诗。

3、教学活动课件。【活动过程】

1、播放课件，引导幼儿认真观看。

你看到了什么？（引导幼儿说出：雪白的地毯、洁白的绒布）

我们可以用那些美丽的词来形容太阳光。（引导幼儿说出：金色的太阳、温暖的太阳、金灿灿的太阳）

2、教师在音乐声中朗诵诗歌的第一段，让幼儿欣赏。提问：老师朗诵的诗歌与我们刚才看到的画面有什么 联系？

教师朗诵第二段引导幼儿理解。这段诗中讲述了什么？（学说：泉水叮咚的小溪，满山遍野的鲜花）如果把这段诗变成一幅画，会出现什么颜色？引导幼儿想象讲述。

3、完整的欣赏配乐诗，请幼儿说出自己最喜欢的句子。

4、结合课件学习朗诵诗歌。

5、引导幼儿创编冬爷爷还变出了些什么？ 【活动结束】

播放配乐诗让幼儿自由的表演。【活动延伸】

6.魔术师助理 篇六

从事现职12年月薪约5万元(新台币，下同)

魔术师将助理马妞装入一个黑盒子里，接着插入二把巨刀，虽然这是常见的魔术桥段，但马妞皱眉唉叫了一声，做足了戏感。“每个人都以为助理只是递道具就好，其实我们还要负责带气氛，增加魔术的戏剧感。”

她穿着性感的秀服，这一行几乎都是女性，“台湾的助理与魔术师通常是兄妹或是夫妻挡，一方面是比较有默契，一方面是怕‘秘技’外传。”马妞的老公就是台上的魔术师，12年前结婚后，才开始舞台生涯。她说现在看老公一个眼神就知道要做什么事。

魔术师助理除了笑，平常还要练习拉筋。保持身体柔软度，好在各种魔术秀里“藏”身。此外，在婚宴场合遇到喝醉酒的人闹场，马妞要在台下赶人。有时因穿着清凉还被观众当成脱表女郎上下其手，“这么累又跟老公吵架的话，就想干脆自己独立门户，但一想到老公找不到助手，还是算了。”

她和老公是平日就“逐游乐区而居”。白天驻场表演，晚上到婚宴晚会跑场。“这几年有很多‘外国魔术师’。一样的魔术，只要是白人变的，观众反应都很好。但这些把戏，明明十几年前，我们就表演过了。”

魔术师也有失手的时刻，有时是“身体”没藏好，被刀子划伤；逃脱术手上的绳子解不开来；鸽子没飞出来……而观众却以为这是故意设计的桥段，反而鼓掌叫好。

提起家里两个读中学的小孩，马妞眼眶发红，“早上出门他们还没起床，晚上回家，他们又睡了，一两个月没跟小孩说上话是常有的事。”漂泊的日子，只剩夫妻彼此相互扶持，偶而也会斗嘴。采访这天，魔术师要她过来搬道具，马妞装没听见，她说：“台上我听他的，台下那就不一定了。”

7.中班教案《魔术师》 篇七

活动目标：

1、感知不同泡沫网拓印后的各种形状，在此基础上展开丰富想象，变化成各种图形。

2、能根据自己选择的泡沫网进行拓印，大胆想象、添画。

3、通过活动体验自由表达和创造的快乐。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：

泡沫网、颜料、刷子、记号笔。

活动过程：

一、导入活动：

1、师：（出示礼物盒）今天老师给小朋友们带来了一件神奇的，会变魔术的礼物，你们想不想看一看？

2、师：（拿出礼物：泡沫网）咦，这是什么？做什么用的？（包水果的网）师：它有一个好听的名字叫做泡沫网。看，它是什么形状的？（圆形）这个泡沫网可神奇啦，会变魔术呢，你们想不想看？

二、教师示范魔术过程：

（边操作边讲解）

1、师：先拿刷子沾颜料给泡沫网穿上好看的衣服，刷颜色的时候要注意刷均匀，每个地方都要刷到颜色，然后将刷好颜色的这面印到纸上。看，泡沫网身上好看的花纹就变到纸上来了。

2、师：一起说变变变。教师用记号笔添画，将圆形的花纹变成小白兔的头。并将身体画完整。

3、哇，圆形的泡沫网变魔术变成了什么？（小白兔）你觉得圆形的泡沫网还会变成什么呢？（幼儿想象）

三、观看PPT1、观看圆形泡沫网变成的物体。

师：我们一起来看看圆形的泡沫网还变成了哪些东西。

2、出示椭圆形，半圆形，三角形，正方形

（1）和好朋友讨论这些图形会变成什么呢？

（2）观看变化的各种图形。找一找什么形状的泡沫网变成的。

四、幼儿操作

1、师：你们愿意做神奇的魔术师来变魔术吗？你想用什么形状的泡沫网变成什么？

2、现在请小魔术师们去变魔术吧五、评价活动小魔术师们，我们一起开着火车去看魔术展吧！哇，有…有…还有…太神奇了,你们个个都是能干的魔术师我们给自己放个大鞭炮。生活还有很多的形状能变魔术呢，我们一起去找一找好吗？火车要开了呜……

8.中班教案《魔术师》 篇八

活动领域：

中班科学

活动内容：

眼睛变魔术

设计思路：

《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标：

1.通过观察、动手操作活动材料，发现眼睛的错觉现象。

2.能将发现的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来。

3.感受错觉游戏的乐趣，激发幼儿积极参与科学探索活动的兴趣。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动重点：

通过操作发现图像的变化并用语言讲述。

活动难点：

能够通过观察延伸至生活并用语言表达。

活动准备：

1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。

2.幼儿错觉游戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。

活动过程：

一、导入游戏：爬呀爬。

师：“小朋友，我们一起来玩个爬呀爬的游戏吧!”师：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上……”幼儿随指令马上指点相应得不同部位。

二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。

1、师：“眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么有趣的事情呢?”

2、引导幼儿观察、发现错觉现象师：刚才小朋友都讲述了自己看到过的有趣的现象，现在我请你们来看一幅有趣的图，请小朋友睁大眼睛仔细瞧，说说你都看到了什么?

(1)观察两组圆环，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉现象。

①图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环，里面的圆环一个比一个小)

②将两个紫色的圆环重叠对比，是一个大一个小吗?

教师小结：由许多大圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较大，由许多小圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较小，通过对比得知，原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

(2)出示黑白格子图，请幼儿观察讲述。

提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?教师用量尺验证线条，总结：原来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。

(3)出示双面转片玩具。

①发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观察自己双面转片的图案，操作并观察图案的变化。

②请幼儿讲一讲自己的发现。并和同伴交换玩。

(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体会眼睛的错觉现象。

3、出示投影，依次出示不同的错觉图片，请幼儿观察并讲述“你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?”请幼儿讲述自己的发现。

总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术三、出示教师自制的动画小书。

通过快速翻阅使幼儿体验错觉游戏的快乐，并将其引申至动画片的制作原理，感受错觉游戏在生活中的运用。

教学反思：

《眼睛变魔术》是针对中班幼儿的年龄特征和发展特点设计的一节科学教育活动。活动中，教师以轻松、愉快的“爬呀爬”游戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观察眼睛所看到的一些有趣的现象。在幼儿操作、观察、讨论的探究环节中，教师为幼儿提供了丰富多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会，并利用动画小书与幼儿的生活经验相结合，使幼儿充分感受了“眼睛变魔术”的乐趣。

在整个活动中，教师能时时以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握好时机，积极地引导，及时关注幼儿在活动中的表现和反映，及时以适当的方式应答，为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中，幼儿能够大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。

教师在活动的组织中也存在有不足，如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提高，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣。

9.家事魔术师 篇九

郭品婕

出生：1965年

学历：台中商专商业设计科

经历：4年秘书经历，20年业务经历

“我们等一下就实际来试试看，碰上家中水管、马桶堵塞这些讨厌的难题，只要一包小苏打粉就可以马上‘畅通’、轻松搞定!”电视上，脸上挂着亲切灿烂的笑容、身着桃红围裙配桃红头巾、一袭标准“妈妈”打扮的“家事达人”郭品婕，正教导电视机前的观众，如何用最天然环保的简便方法来排解家里的疑难杂症。她有条不紊的解说，与一双巧手示范下，一包平凡无奇的小苏打粉瞬间变成“肮脏的超级克星”。

经常在台湾电视节目上分享各种创意居家清洁妙招，郭品婕仿佛“家事界的刘谦”，做起家事就像在变魔术。身形有些丰腴、说话轻松逗趣的她，被主持人封为“创意坦克”，节目上有她，不仅是观众的欢笑泉源，也是收视率的保证。

魔鬼家庭教育

郭品婕“家事达人”的因子，在她很小的时候就已经种下。

“我们家的规定是，任何物品使用完毕就要立即物归原位，要是东西不用了，却离开原位超过1分钟，就会招来一顿骂。”郭品婕说，因为爸妈都是爱干净一族，家中小孩从小就被严格要求做好家事，例如吃完饭要马上洗碗筷，物品摆放都有一定原则，只要没照着规矩来，就免不了受到责罚。在这样近乎“魔鬼式”的教育下，他们家里长年维持一尘不染。

郭品婕笑说，一方面是“家族遗传”，一方面也可能是因为爸妈的“斯巴达式”家事训练，让她养成家里稍有一点凌乱就会动手打扫的“洁癖”个性。

年过40放光芒

当年因为工作不稳定，郭品婕被迫中年转行，跳到家事服务领域，没想到靠着教人做家事的一身绝学，找到人生大放光芒的新舞台。

2年多前，郭品婕任职的瑜珈馆不敌经济衰退，分店从4家缩编到只剩1家，担任业务人员的她，不仅业务量大幅缩水，而且本身40多岁了，还得面临中年转业困难的残酷事实。苦思出路的她，获悉家事服务公司释出业务职缺，立刻毫不犹豫争取，她说：“我们这种中年就业者，绝不能放过任何机会。”

转到与前一份工作截然不同的行业，郭品婕负责开发有打扫需求的客户，再将案子分发给清洁人员：“我们等于是客户与清洁阿姨之间的沟通桥梁，客户或阿姨有任何问题，都要我们去解决。”郭品婕的家务清理功力，就在这短短2年内跳升到“PRO级”。

给清洁阿姨做指导

首先，拜这份工作之赐，让她成了清洁打扫的“效率专家”。郭品婕解释，居家自行打扫可以不受时间限制，但家事服务公司则不然，都是以4小时为单位，必须在有限时间内打理到“光可鉴人”，肯定不能乱无章法。特别是有些客户的家里，是属于从来不打扫、“垃圾都堆到长蛆”的“一级战区”，光凭清洁阿姨的清扫经验还不够，郭品婕还得找出方法，教导她们以“快、狠、准”的步骤“化腐朽为神奇”。

再者，每间房屋使用的建材、家具材质都不一样，清理方式也得随时调整，郭品婕举例：“有些家具材质适合湿擦，有些却碰不得水，阿姨遇到不知如何处理的情形，就会向我这边要答案，我必须一一搞清楚，以免造成客户的损害。”

为了找出方法，郭品婕认真做功课，不但翻遍家事清扫的书籍、频频上网找资料，还在自己电脑里建立一个“清洁资料库”，将搜集整理的清扫资讯，有系统地分类建档，2年下来，郭品婕不但成了效率专家，也成了能帮清洁阿姨排解各项疑难杂症的问题解决专家。

代人上阵意外走红

去年，台湾三立电视台《创意过生活》节目找上郭品婕任职的家事服务公司，邀请内部人员上节目分享做家事的“小秘诀”。原本是其他同事参加录影，上了2集观众反应平平，公司改派外型颇具亲切感的郭品婕上阵代打，没想到节目效果十足，创下漂亮的收视率。录影几次之后，节目制作单位便积极说服郭品婕签下经纪约，当起节目的固定班底。

在节目上被称为“家事达人”，私底下郭品婕为求“名副其实”，也下了许多苦工，每次敲定录影主题后，她不只融入本身的家事经验，也广泛地搜寻其他清洁方法，亲自进行实验测试，找出最快速有效的“妙招”，再到节目示范。她强调：“我们是要上节目教别人的，不能随便说说，一定要试验过，帮观众先过滤掉耗时、不正确的‘偏方’才行。”

练出流利口才

郭品婕除了外型讨喜、容易与观众拉近距离，她受欢迎的最大主因，在于教学方式活泼有趣且条理分明。在受访过程中，记者临时出了一道居家收纳的考题，想考考郭品婕的功力，她仿如反射动作般，不加迟疑地从大脑里的“家事资料库”中输出答案：“居家收纳以‘好拿好收’为重点，东西分类很简单，掌握‘经常’、‘偶尔’、‘久久才用到’3原则就可以——”重点分明的解说，让人很轻易就学会收纳的基本常识。

不过，郭品婕能有如此流利的口才、清晰地系统组织能力，其实都该归功于20年以上的业务工作训练。自从20出头进入职场，她从售屋小姐、保险业务，到图书、电脑、瑜珈馆的业务工作统统历练过，必须时时开口说话的工作属性，练就她顺畅无阻的口语表达能力，她说：“在当保险业务员时，我也主持过很多场公司的活动，很清楚怎么掌握、活络现场气氛，对于上节目与主持人或电视机前的观众互动，都很有帮助。”

出书、创业之路

今年1月，做家事成精的郭品婕创设了“品洁家事服务团队公司”，自己当起老板。目前仍持续参与电视节目的她，计划赶在明年春节前出书，要教大家轻轻松松大扫除、除旧迎新。

用百分百的用心做家事，更不忘把握生命中的每一个机会，郭品婕的人生经营态度，让家事也变成一门超赚钱的生意经。(编辑／王克峰)

10.中班教案《魔术师》 篇十

目标：

1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、喜欢探索沉与浮的秘密，体验实验成功的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

准备：

1、器具准备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板

2、食物准备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子

3、课件准备：《死海不死》

4、经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮

一、分享：“沉与浮

师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？

幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。

小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。

二、实验：鸡蛋浮起来

（一）观察沉与浮

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！

（教师将鸡蛋放入清水中）

提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。

2、变魔术：”鸡蛋浮起来"我今天还带来了一个魔术，看看这是什么？教师出示一份水（盐水），这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。

重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测）

过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西，猜猜它会是什么？

（如果幼儿答不出，教师则出示盐、味精、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？

（二）实践沉与浮

教师引导幼儿阅读

PPT中的实验要求

要求：

1)在一次性杯子中加入半杯清水

2)将鸡蛋放入水中

3)在杯子中加入一种调味料（适量）

4)用吸管进行搅拌，观察结果

1、幼儿按要求进行第一次实验幼儿边介绍，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果

重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？

得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

（如果幼儿操作实验都不成功，则由教师示范加入各种材料继续实验）

2、幼儿第二次实验

幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。

（如果幼儿还是说不出，则直接出现死海的秘密视频）

三、死海的秘密

师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？

幼儿观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

小结：生活中充满着科学的秘密，只要你认真去观察和发现，也能发现有许多有趣的秘密。

教学反思：

在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

中班科学优质课教案《会变魔术的水》含反思这篇文章共3812字。

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11.中班社会《面粉变魔术》 篇十一

1、引导幼儿大胆地运用多种感官，认识面粉。

2、通过观察实物和图片，使幼儿认识生活中的面食，感受面食的丰富多样。

3、让幼儿乐于参加活动，感受活动的快乐。

教学重点：

通过观察实物和图片，使幼儿认识生活中的面食，感受面食的丰富多样。

教学难点：

引导幼儿大胆地运用多种感官，认识面粉。

活动准备：

干面粉，盘子、图片、实物（面条、馒头、烧饼、面包）、彩泥

教学方法：

讲解法、观察法、情境导入法、游戏法

活动过程：

1、以游戏形式，激发幼儿的兴趣。（引出面粉）

师：“小朋友，今天，老师告诉你们一个好消息，巴拉巴拉小魔仙面食店今天开业了，咱们一起去看看都有什么好吃的吧！”“瞧：有什么呀？”（出示面食店）

“巴拉巴拉小魔仙店里有这么多好吃的，她想考考你们，这么多好吃的都是用什么做成的呢？”（面粉）

“这些好吃的都离不开面粉，想不想认识它？（想）“小朋友可要睁大眼睛看看面粉宝宝到底长的是什么样子的？”（出示透明盒里装的面粉）

2、引导幼儿利用感官、认识面粉。（面粉如何变成面团）

巴拉巴拉小魔仙说：“小朋友们，真聪明呀！”她还想考考小朋友：“这干干的、白白的面粉怎么变成各种各样的美食呀！”让我们一起开动脑筋想一想，哦，加点水、扮扮粉、捏一捏、揉一揉，最后变出了一个大面团。

3、游戏：变魔术

引导幼儿了解生活中常见的面粉制品并出示图片

刚才呀，小朋友想的办法真好。现在呀，巴拉巴拉小魔仙想让小朋友闭上眼睛，看看她给小朋友还带来了一个好玩的东西是什么？（一根魔法棒）

师：巴拉巴拉小魔仙说这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以让面粉宝宝变出更多的好吃的，你们想不想看看？（巴拉巴拉变）

（1）变成不同的形状：圆圆的馒头、长长的面条、扁扁的烧饼、三角形的面包

师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到前面拿上魔仙棒给面粉宝宝变身吧，并说出他们的名称。

（2）变成不同的颜色：黄黄的面包、黑黑的蛋糕、花花绿绿的比萨、白白的馒头

（3）变出不同的味道：甜甜的月饼、辣辣的面条、咸咸的油酥饼、酸酸的肉酱面

教师小结：巴拉巴拉小魔仙的魔仙棒真神奇呀，可以将面粉宝宝变出这么多好吃的食物，小朋友们，你们想让面粉宝宝变成什么呀。魔仙姐姐想采访一下你们。

4、学做小厨师：魔仙姐姐给每一位小魔仙准备了一份面团，请你用你的小手捏一捏、揉一揉、团一团、压一压，做一份你最爱吃的面食吧。

12.埃伦魔术师 篇十二

2009年，当勒沃库森签下埃伦·德尔迪约克后，俱乐部主席霍尔茨霍伊泽就称赞其是一名天才球员。初来乍到的他很快用精湛的球技让他的巴西队友奥古斯托为之折服，后者称他为瑞士巴西人，并给他取了个绰号叫“Erenho”，从此勒沃库森的队友们都开始称他为埃伦尼奥，他也把这绰号刻在了护腿板上。德尔迪约克不只在场上能有魔术般的表演，在场外还真的会变魔术。其国家队兼俱乐部队友巴尔内塔在一次聚会上让他表演，并答应他如果成功就在球场上多给他两次助攻，结果德尔迪约克非常娴熟地表演了一个右手拿硬币然后换手变出来的小魔术，让身旁的曼努埃尔·弗里德里希大为赞叹，笑言他可以改行。2009年圣诞节，德尔迪约克还与同样出自巴塞尔的前锋彼德里奇联手表演了更精彩的魔术。

德尔迪约克初到勒沃库森，就因为队中头号射手黑尔梅斯因十字韧带撕裂休战半年，而很快获得了主力位置，在对阵美因茨的德甲首秀中，他便打进处子球。2009-2010赛季，德尔迪约克德甲共出场33次、打进12球，与基斯林联手奉献33粒联赛入球，是德甲进球最多的前锋搭档，“基德”组合的名头响彻莱茵河畔。

效力勒沃库森以来，德尔迪约克的进球效率平均为三场一球，虽然不算太高，但善于表演的瑞士人总能为球迷带来精彩绝伦的佳作。上赛季第7轮对不来梅，他在对方三名球员的包夹中晃开角度，一脚劲射直蹿死角；第27轮对沙尔克04，他接巴拉克的中场传球，不等皮球落地直接凌空抽射破门，让德国国门诺伊尔毫无办法；本赛季对沃尔夫斯堡，他在接到罗尔费斯的传球后，将球挑起并倒勾破门，自编自导自演的此粒入球也当选为德甲10月最佳入球，甚至已经预定了赛季最佳进球。

德尔迪约克的另一神奇之处在于，他是勒沃库森的欧战幸运星，截至本赛季冠军联赛小组赛结束，他总共参加了11场正赛打进3球，4场资格赛打进1球，虽然进球不多，却都价值连城。2008-2009赛季冠军联赛资格赛第3轮次回合，巴塞尔主场迎战葡超吉马朗伊斯，比赛一开始双方就各进一球，由于两队首回合互交白卷，如果1∶1的比分保持到终场，那么巴塞尔将被淘汰，关键时刻德尔迪约克挺身而出，攻进制胜球，使巴塞尔队时隔六年后得以再度出现在冠军联赛小组赛中。虽然巴塞尔小组赛表现糟糕垫底出局，但曾在诺坎普1∶1逼平巴萨爆出一个不小的冷门，那也是该队小组赛唯一的积分。那场比赛梅西为巴萨取得领先，德尔迪约克在第70分钟替补出场，十分钟后，他就接卡里托斯的传球，倒地卧射扳平比分。这场景是否有些熟悉？没错，本赛季冠军联赛对阵切尔西，他同样在第70分钟替补出场，不过这次进球更快，两分钟后他首次触球，便用头球敲开了切赫的十指关，勒沃库森最终以2∶1逆转切尔西，提前从小组中突围。最后一轮客场挑战根克队，德尔迪约克首发上阵，错过多次良机后，终于在第80分钟敲开了对手城门，帮助勒沃库森带走一分。此外，德尔迪约克在上赛季欧罗巴联赛中也有两球入账。

当然，再伟大的魔术师也难保没有失手，对于德尔迪约克和勒沃库森来说，有一个谜题很难解开，那就是德尔迪约克只能在“442”阵型中如鱼得水，一旦阵型变成“4231”，充当单箭头的瑞士人便进球寥寥，他为勒沃库森打进的33球中仅有7粒收获于此阵型。效力勒沃库森的处子季，老帅海因克斯始终主打“442”，然而上赛季德甲第4轮却成为德尔迪约克的转折点，在对阵纽伦堡之战中，勒沃库森连折基斯林和黑尔梅斯两大前锋，德尔迪约克只能独自充当进攻的桥头堡。照理来说，身材高大灵活、脚下技术出色的“埃伦魔术师”应该有更多的出彩机会，然而事与愿违，此前三轮打进两球的他在接下来的18轮里竟然仅有一球入账，遭遇了长达半年的进球荒，他明显对单前锋阵型显得极不适应。

本赛季，新帅杜特执掌教鞭后萧规曹随，德尔迪约克在第一轮首发表现糟糕后，便枯坐替补席，甚至还传出了他会在冬季离队的消息。但是勒沃库森进攻乏力，终让杜特尝试改打双前锋，此举马上激活了德尔迪约克，他甚至在对柏林赫塔之役中上演了其在德甲的首个帽子戏法。德甲上半程最后一战，将是德尔迪约克在勒沃库森的第100场比赛，对手是中下游球队纽伦堡，他也将与好友蒂姆·克洛泽在拜耳竞技场相逢。

两人六岁时便共同在瑞士老男孩队练球，直到15岁时克洛泽先于他加盟巴塞尔。德尔迪约克对克洛泽本赛季从瑞士图恩队加盟纽伦堡显得非常高兴，他说：“蒂姆就像是我的哥哥，他从小就把想成为职业球员的纸条贴在床头，虽然前几个赛季并不尽如人意，但如今迈出了重要一步。记得以前在青年队时，我们一起替补出场各进一球，那场比赛让我难忘。”去年8月，在瑞士队客场2∶1战胜列支敦士登的比赛中，德尔迪约克首发进球，克洛泽则替补出场上演了国家队处子秀。“儿时的梦想终于实现了，太难以置信了，我们一直盼望能为瑞士队并肩作战，如今终于做到了。”德尔迪约克在赛后激动地说。如今，儿时的伙伴即将重逢于德甲，尽管是作为对手，但兄弟情谊仍然让他激动万分。

巴塞尔之星

瑞士名城巴塞尔，不仅有美丽如画的风景，也有闻名欧洲的足球，FC巴塞尔队不久前在欧洲冠军联赛小组赛最后一轮，淘汰了豪门曼联闯进16强，震惊世界足坛。

巴塞尔俱乐部有着瑞士最出色的青训系统，查普伊萨特、亚历山大·弗赖和施特雷勒等名将皆出于此。德甲赛场上，又有一位锋线明星也出自巴塞尔，他就是德尔迪约克。如同德国有大量土耳其移民一样，与德国为邻的瑞士也有近两万名土耳其移民，德尔迪约克的父母便来自于土耳其东南部的库尔德人居住区。德尔迪约克则是在巴塞尔出生，六岁时进入当地的瑞士老男孩队受训，17岁在瑞士第三级别中出场18次打进10球，并在瑞士杯对巴塞尔队之战中打入一球，也正是这样的表现让他在赛季末被巴塞尔队招至帐下。

2007年冬歇期，当时执教巴塞尔的瑞士名帅格罗斯将其提拔至一线队，德尔迪约克很快就在对伯尔尼年轻人的比赛上迎来了处子秀。两个月后，他在3∶3战平圣加伦之战中收获了自己在瑞士顶级联赛的首粒进球。第二年，他开始坐稳主力位置，并以不断的进球帮助巴塞尔队夺得联赛和杯赛双冠王，他本人也当选为该赛季瑞士超级联赛最佳新秀。

13.中班美术：会变魔术的手 篇十三

一、活动目标：

1、借用手的不同造型大胆进行拓印想象，创作意愿画。

2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。

3、在活动中体验创作的快乐、变化的快乐。

活动重点：借用手的不同造型大胆进行拓印想象。

二、活动准备： 1、8K白纸。

2、记号笔人手一支；油画棒若干。

3、手影课件。

4、PPT范例画。

三、活动过程：

（一）播放手影视频引起幼儿的兴趣。

1、教师活动小朋友，老师今天给你们带来了一段神奇的表演，你们看过后告诉老师，这是用什么表演的？幼儿看视频后回答问题。

2、幼儿和老师一起表演手影游戏。我们也来表演一下手影游戏好吗？

（二）欣赏范例，师幼共同讨论绘画方法。

1、今天还有一些小朋友没有看到这么神奇的表演，我们把它画下来，给他们看好吗？

2、我带来了几幅有趣的图片，你们想不想看呀？我们一起来看看图画里有什么？ 教师：怎样在纸上画出手掌的形象呢？

3、教师示范：来看看老师是怎样画的。一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。

4、教师：我除了把手这样放，还可以怎样放？（可以换个方向画一画，教师摆放不同的手形）。

5、添画和涂色教师：看看老师的小手像什么？

教师：变只小鸡好不好。拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身成功啦。然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。

教师小结：看图片，可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。（启发幼儿进行创造）教师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，可以和老师画的一样，也可以不一样，再用油画棒给动物的身体涂上颜色，为小动物们穿上漂亮的衣服。我们一起来施魔法把小手变变变吧。

（三）教师指导幼儿合理布局，自由创作。

1、小朋友真棒！画出各种不同的手的造型，想一想，这些手的造型像什么呢？看不出来可以将纸转一下再看一下像什么？他们也想和我们小朋友打招呼，可是没有眼睛看不见我们，我们帮他们先画上眼睛好吗？

2、小朋友变得真好，变出了这么多东西，他们说想变得漂亮一点，怎么办呢？

14.中班教案《魔术师》 篇十四

活动设计意图：

在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探索，在生活经验中进行大胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。

活动目标：

1、体验图形分、合的乐趣。

2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1、经验准备：知道各种图形的基本特征。

2、物质准备：

1)准备各种大小不一、颜色不同的图形(三角形、正方形、长方形、圆形……)，一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。

2)猜想表，展示卡。

活动过程：

一、观察图形，寻找秘密，巩固对图形特征的理解。

提问：

1、草地上有哪些图形?

2、他们有什么秘密?(三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大……)，告诉给好朋友听。

小结：原来每种图形都有自己的秘密，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。

二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。

(一)等分游戏

1、出示“猜想卡”，记录图形等分后的猜想。

1)你想猜什么图形?(三角形)

2)三角形平分成2份后，会变成什么图形?(圆形、三角形……)请在“猜想卡”上记录。

3)个别记录--集体记录(同上记录完“猜想卡”)小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成2份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗?

2、幼儿进行图形等分。

1)幼儿进行操作，将各种图形进行2等分。

对分后，教师提问：

①图形有变化吗?变成了什么图形?在“猜想卡”上做记录。

②如果图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗?

2)幼儿讲述自己的分法，可以进行多种分发的给予鼓励。

(二)拼搭游戏

1、出示“展示卡”，展示拼搭后的图形。

介绍“展示卡”的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展示。

2、幼儿进行图形拼搭

1)幼儿操作，将图形进行拼搭。

要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后观察。

提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形? 想想拼拼还可以变成什么图形?

2)幼儿展示并讲述自己的拼搭。

①幼儿出示“展示卡”，讲解给同伴听“我选的2个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。

②幼儿出示“展示卡”，讲解给客人老师听。

教学反思：

《变图形》回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜欢的东西。

幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发现图形和人的关系。本.文来源：快思老.师教案网;所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探索活动，让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

中班的幼儿已认识不少基本的图形，在已有的认知水平和生活经验的基础上，创新思维能力稍微有点欠缺，语言表达和概括能力不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿接受。